{"_embedded":{"propostas":[{"acessibilidade":"Arte","objetivos":"Arte","justificativa":"Arte","etapa":"Arte","ficha_tecnica":"Arte","impacto_ambiental":"N\u00e3o","especificacao_tecnica":"N\u00e3o","estrategia_execucao":"N\u00e3o","democratizacao":"Arte","resumo":"Produzir e publicar o livro Maquiando Pinturas onde o artista pl\u00e1stico e maquiador Ulysses Rabelo reproduzir\u00e1 em pessoas telas de retratos de pintores conhecidos, atrav\u00e9s da maquiagem, dando vida aos quadros e transformando-os em imagens para o livro.","sinopse":"Arte","nome":"Arte","id":18209,"data_inicio":"2013-08-01","data_termino":"2014-03-30","data_aceite":"2010-04-14 19:30:55","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/18209"}},{"acessibilidade":"xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx","objetivos":"xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx","justificativa":"xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx","etapa":"Pxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxre-produ\u00e7\u00e3o, Produ\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o","ficha_tecnica":"xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx","impacto_ambiental":"xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx","especificacao_tecnica":"xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx","estrategia_execucao":"xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx","democratizacao":"xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx","resumo":"Realiza\u00e7\u00e3o de 15 Show\u00b4s de divulga\u00e7\u00e3o da XXXXeXXXXX nas cidades do interior de Goi\u00e1s","sinopse":"xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx","nome":"Turne de Show da dupla sertaneja radica em Goi\u00e1s XXXXXX e XXXXXX","id":18214,"data_inicio":"2010-09-01","data_termino":"2011-08-01","data_aceite":"2010-04-15 00:17:10","data_arquivamento":"2010-06-22 16:43:11","mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/18214"}},{"acessibilidade":"O palco principal do projeto estar\u00e1 armado em um campo gramado aberto no S\u00edtio Guaramiranga. Todos os acessos s\u00e3o planos e est\u00e1 garantido assim o acesso de pessoas com necessidades especiais de locomo\u00e7\u00e3o. Teremos tamb\u00e9m a coloca\u00e7\u00e3o de banheiros exclusivos para pessoas com necessidades especiais. Todo o pessoal de receptivo e seguran\u00e7a ser\u00e1 capacitado para garantir um servi\u00e7o \u00e0 acessibilidade daqueles que necessitarem. Os idosos ter\u00e3o especial aten\u00e7\u00e3o, vagas de estacionamento reservadas e locais sentados pr\u00f3ximos ao palco. Para efeito de organiza\u00e7\u00e3o do tr\u00e2nsito o acesso a algumas ruas estar\u00e3o fechados, mais mesmo assim o acesso aos carros de portadores de necessidades especiais ser\u00e1 garantido.","objetivos":"A OktoberGuar\u00e1 Instrumental pretende incentivar a produ\u00e7\u00e3o e a difus\u00e3o de nuances da m\u00fasica instrumental no Cear\u00e1, com uma mostra de 06 shows instrumentais em duos, no per\u00edodo de 12, 13 e 14 de novembro de 2010. O projeto tem o objetivo de oportunizar encontros de m\u00fasicos cearenses que ap\u00f3s um per\u00edodo de di\u00e1spora, lentamente voltam a tocar no Cear\u00e1, e a reencontrar antigos e novos parceiros. Assim a Mostra ter\u00e1 a fun\u00e7\u00e3o de promover 06 duos com 12 dos mais representativos artistas que vivem e produzem em Fortaleza, e de incentivar o interc\u00e2mbio com os m\u00fasicos cearenses radicados em outros estados e pa\u00edses. Guaramiranga \u00e9 uma APA _ \u00c1rea de Prote\u00e7\u00e3o Ambiental. Foi escolhida para sediar a mostra exatamente por estar localizada numa regi\u00e3o de mata atl\u00e2ntica, de natureza exuberante e clima agrad\u00e1vel. \u00c9 uma cidade de forte tradi\u00e7\u00e3o cultural e marcada por projetos de m\u00fasica, teatro e de gastronomia de repercuss\u00e3o nacional. Nesta mesma cidade ocorrem outros projetos importantes como o Festival de Jazz e Blues no Carnaval; o Festival Nordestino de Teatro e mais recentemente a Oktoberfest, que teve seu primeiro ano em 2009. A Oktoberfest Guaramiranga \u00e9 uma festa alem\u00e3 que aqui ganhou todo um jeito cearense. Teve sua primeira edi\u00e7\u00e3o com um sucesso de p\u00fablico nunca antes visto em Guaramiranga. Foram 20 mil pessoas em 03 dias. Da\u00ed surge a id\u00e9ia de paralelo a festa e aproveitando o potencial de p\u00fablico, realizar uma mostra de m\u00fasica instrumental dentro desta festa. A Mostra acontecer\u00e1 dentro do espa\u00e7o da Oktoberfest. Os shows se revezar\u00e3o em hor\u00e1rios distintos. A mostra ocupar\u00e1 primeiro o espa\u00e7o, s\u00e3o dois shows por dia. O espa\u00e7o \u00e9 aberto ao p\u00fablico \u00e0s 17 horas, o primeiro show ocorre \u00e0s 18:30 horas e o segundo \u00e0s 19:30 horas. Ap\u00f3s esta programa\u00e7\u00e3o, ocorrem mais dois shows, estes j\u00e1 de responsabilidade da Oktoberfest e n\u00e3o constam neste projeto. Todas as atra\u00e7\u00f5es est\u00e3o armadas dentro de uma arena no S\u00edtio Guaramiranga, um s\u00edtio com mais de 100 anos e que deu origem ao nome da cidade. A arena, uma \u00e1rea privada, tem 20 mil metros quadrados.","justificativa":"Ao pensar este projeto juntamos alguns fatores importantes que se comungam culturalmente e geograficamente hoje em dia na cidade de Guaramiranga e no Estado do Cear\u00e1. S\u00e3o eles : Os m\u00fasicos cearenses em constante di\u00e1spora Muitas vezes, quando um grande compositor ou interprete passa por Fortaleza, os olhos da plat\u00e9ia cercam de aten\u00e7\u00e3o, n\u00e3o o artista principal, mas algum m\u00fasico que o acompanha. O motivo ? Aquele m\u00fasico \u00e9 um instrumentista cearense. Foi assim com a \u00faltima passagem da OSESP em Fortaleza e o m\u00fasico Ney Vasconcelos, \u00e9 assim com a presen\u00e7a de Jorge Elder nos shows de Chico Buarque, Fernando Catatau com Vanessa da Mata, J\u00fanior Boca e Rian com Otto, L\u00fa de Souza com Dominguinhos, Steferson com Morais Moreira, e \u00e9 assim com Cristiano Pinho com Fagner, Carlinhos Patriolino com Emilio Santiago, Pantico com Lenine e muitos outros. Esta a\u00e7\u00e3o aqui proposta ser\u00e1 uma oportunidade de reunir boa parte deles, com seus convidados para apresenta\u00e7\u00f5es \u00fanicas e in\u00e9ditas. O Cear\u00e1 como celeiro de boas a\u00e7\u00f5es de promo\u00e7\u00e3o de m\u00fasica boa \u00c9 bom lembrar que o Estado do Cear\u00e1 \u00e9 pr\u00f3digos em a\u00e7\u00f5es que procuram estimular a cadeia produtiva da m\u00fasica. \u00c9 aqui que acontecem : a) O Festival de Jazz & Blues, que acontece h\u00e1 11 anos na mesma cidade da Oktoberfest _ Guaramiranga; (http:\/\/jazzeblues.com.br\/); b) O Festival de M\u00fasica da Ibiapaba (www.dragaodomar.org.br\/festivalibiapaba\/) um festival de forma\u00e7\u00e3o em m\u00fasica popular que acontece em outra regi\u00e3o serrana h\u00e1 6 anos; c) O Festival Eleasar de Carvalho (www.eleazarfundec.org.br) que trabalha com m\u00fasica erudita e acontece em Fortaleza; d) O Festival Nacional de Chorinho (www.melchorinhocachaca.com.br\/), na mesma cidade do Festival de Ibiapaba, com foco na no chorinho; e) A Feira da M\u00fasica (www.feiramusica.com.br.), feira de discuss\u00e3o e troca de experi\u00eancias na cadeia produtiva da m\u00fasica. Este projeto _ OktoberGuar\u00e1 Instrumental _ pretende colaborar e refor\u00e7ar esta tend\u00eancia. O maior p\u00fablico de Guaramiranga No ano de 2009, com o lan\u00e7amento da Oktoberfest Guaramiranga, tivemos o maior fluxo de pessoas a um projeto realizado na cidade a 100 km de Fortaleza. Foram 20 mil pessoas em 3 noites. Um p\u00fablico em sua maioria jovem na busca de algo novo. \u00c9 importante lembrar que, na cidade de Guaramiranga, acontece o Festival de Jazz e Blues h\u00e1 10 anos e o Festival Nordestino de Teatro, j\u00e1 na sua 17a. edi\u00e7\u00e3o e mesmo assim nenhum deles deve a capacidade de atrair tantas pessoas em um projeto cultural. Temos ent\u00e3o uma \u00f3tima oportunidade de oferecer a este p\u00fablico jovem, m\u00fasica de boa qualidade, diferente de muitas festas que eles freq\u00fcentam habitualmente. Pretendemos, atrav\u00e9s dos m\u00fasicos presentes, abrir com o p\u00fablico esta discuss\u00e3o : a qualidade da m\u00fasica escultada no dia-a-dia de cada um de n\u00f3s. Finalizando, pretendemos juntar estas tend\u00eancias e realiza\u00e7\u00f5es. Um bom p\u00fablico presente na festa, boas atra\u00e7\u00f5es musicais, a possibilidade tornar conhecida a m\u00fasica instrumental cearense a um p\u00fablico diferente, uma festa bem organizada, com preocupa\u00e7\u00f5es ambientais, em um ambiente bonito e aconchegante.","etapa":"Pr\u00e9-Produ\u00e7\u00e3o \u2013 Outubro 2010 Contatos com a Prefeitura de Guaramiranga, reuni\u00e3o com o secretariado da cidade, redefini\u00e7\u00f5es acerca do local de realiza\u00e7\u00e3o do evento, levando em conta as condi\u00e7\u00f5es ambientais e de tr\u00e2nsito, discuss\u00e3o de estrutura\u00e7\u00e3o para um bom afluxo do p\u00fablico. Reuni\u00e3o com as demais autoridades da cidade : juiz, promotor, pol\u00edcias civil e militar, corpo de bombeiro, tudo no sentido de garantir bom acesso ao grande p\u00fablico; Planejamento da Programa\u00e7\u00e3o - Outubro e Novembro 2010 Defini\u00e7\u00e3o da contrata\u00e7\u00e3o dos profissionais pessoas f\u00edsicas e jur\u00eddicas. Nesses primeiros meses, todos os trabalhos ser\u00e3o executados diretamente pela equipe da proponente, em setembro, per\u00edodo previsto para o in\u00edcio dos trabalhos maiores, ser\u00e3o contratados, gradativamente, de acordo com cada necessidade da etapa, os profissionais de comunica\u00e7\u00e3o, infra-estrutura, assistentes de produ\u00e7\u00e3o e secret\u00e1ria executiva; Plano de Produ\u00e7\u00e3o e Execu\u00e7\u00e3o - Outubro e Novembro 2010 Ap\u00f3s o planejamento funcional das atividades da OktoberGuara Instrumental, a proponete entrar\u00e1 diretamente na produ\u00e7\u00e3o do projeto. Nesta etapa, todas as a\u00e7\u00f5es ter\u00e3o o sentido de execu\u00e7\u00e3o. Tudo come\u00e7a a depender diretamente da programa\u00e7\u00e3o oficial, que ser\u00e1 montada neste momento. A programa\u00e7\u00e3o ser\u00e1 elaborada com o sentido simples, todas as atividades dever\u00e3o funcionar de maneira complementar, onde cada setor possa interagir de maneira direta e efetiva. Os passos ser\u00e3o: Programa\u00e7\u00e3o - Montagem da programa\u00e7\u00e3o oficial Visitas t\u00e9cnicas de prepara\u00e7\u00e3o - durante os dois meses (setembro e outubro) a coordena\u00e7\u00e3o far\u00e1 04 visitas de prepara\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o. Essas visitas servir\u00e3o para revisar estruturas f\u00edsicas do espa\u00e7o que receber\u00e3o a programa\u00e7\u00e3o, articular junto \u00e0s secretarias locais de turismo e cultura a divulga\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o de m\u00e3o de obra local Equipe de produ\u00e7\u00e3o - Os profissionais para cada \u00e1rea da produ\u00e7\u00e3o ser\u00e3o contratados de acordo com a demanda de servi\u00e7os. A secret\u00e1ria executiva j\u00e1 come\u00e7ar\u00e1 a funcionar \u00e0 partir de outubro junto com a equipe da t\u00e9cnica : auxiliares de produ\u00e7\u00e3o, roadies, eletricistas e demais profissionais; Produtos e servi\u00e7os - A secretaria executiva ficar\u00e1 encarregada de acompanhar a compra de produtos e a contrata\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os. Ser\u00e1 contratada uma empresa especializada para fazer a assessoria cont\u00e1bil e jur\u00eddica para elabora\u00e7\u00e3o dos contratos de loca\u00e7\u00e3o e servi\u00e7os, dos contratos de trabalho tempor\u00e1rios da equipe de produ\u00e7\u00e3o, contratos com artistas, libera\u00e7\u00f5es juntos ao ECAD, contratos com os patrocinadores e financiadores do projeto. Essa mesma empresa ficar\u00e1 respons\u00e1vel pelo acompanhamento financeiro completo do projeto, elaborando no final dos trabalhos o balancete financeiro das atividades; Comunica\u00e7\u00e3o - No in\u00edcio de outubro, a coordena\u00e7\u00e3o de comunica\u00e7\u00e3o do projeto far\u00e1 a aprova\u00e7\u00e3o da identidade visual da mostra, bem como de todas as pe\u00e7as publicit\u00e1rias. Nesse momento ser\u00e3o definidas as estruturas de comunica\u00e7\u00e3o e toda a parte gr\u00e1fica do projeto. No in\u00edcio do m\u00eas de outubro, ser\u00e1 produzido todo o material gr\u00e1fico. A veicula\u00e7\u00e3o em r\u00e1dio, tv e jornal das pe\u00e7as promocionais do festival ser\u00e3o a partir da segunda quinzena de outubro. A quantidade e especifica\u00e7\u00f5es dessas pe\u00e7as est\u00e3o presentes no or\u00e7amento descritivo; Produ\u00e7\u00e3o executiva - Elabora\u00e7\u00e3o dos planos de hospedagem, alimenta\u00e7\u00e3o, transporte, necessidades t\u00e9cnicas, controle financeiro, secretaria geral.; Montagem da estrutura e acompanhamento da programa\u00e7\u00e3o - Acompanhamento de toda a montagem do festival, palco, som, luz, pe\u00e7as de sinaliza\u00e7\u00e3o e ornamenta\u00e7\u00e3o; Desprodu\u00e7\u00e3o, entrega de relat\u00f3rios e presta\u00e7\u00e3o de contas - novembro e dezembro de 2010 Desprodu\u00e7\u00e3o - Acompanhamento da desmontagem de toda estrutura e presta\u00e7\u00e3o de contas com os fornecedores locais; Elabora\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rios - Balancete financeiro, de todas as atividades do projeto, com presta\u00e7\u00e3o de contas com os documentos fiscais de sustenta\u00e7\u00e3o como notas ficais, recibos, contratos e documenta\u00e7\u00e3o geral de produtos e servi\u00e7os. Relat\u00f3rio das atividades realizadas durante o festival, shows, oficinas, cursos, palestras, encontros. Esses relat\u00f3rios ser\u00e3o entregues para cada parceiro, patrocinador e apoiador do projeto; Comunica\u00e7\u00e3o - Elabora\u00e7\u00e3o do clipping; Pagamentos - Pagamento da equipe de produ\u00e7\u00e3o e todos os prestadores de servi\u00e7o do festival; Presta\u00e7\u00e3o de Contas - Entrega da presta\u00e7\u00e3o de contas para a institui\u00e7\u00e3o financiadora do festival atrav\u00e9s das leis de incentivo a cultura; Avalia\u00e7\u00e3o das atividades desenvolvidas - Reuni\u00e3o com os parceiros realizadores da mostra para discutir os processos e resultados alcan\u00e7ados. Essa reuni\u00e3o acontecer\u00e1 na cidade de Guaramiranga, no in\u00edcio do m\u00eas de dezembro de 2010.","ficha_tecnica":"Dire\u00e7\u00e3o Geral : C\u00e9lio Paiva Coordena\u00e7\u00e3o Geral : Letra Viva - Franciscus Galba Produ\u00e7\u00e3o Executiva : Letra Viva - A\u00e9cio Santiago Consultoria de Projeto : Luis Carlos Sabadia Comunica\u00e7\u00e3o : VSM Comunica\u00e7\u00e3o Ltda Marketing : Ag\u00eancia 101o. Macaco Apoio : Prefeitura Municipal de Guaramiranga \u2013 Cear\u00e1 CURRICULOS : DIRE\u00c7\u00c3O GERAL - C\u00c9LIO PAIVA \u00e9 empres\u00e1rio e produtor cultural. Depois de residir por muitos anos nos Estados Unidos, elege Fortaleza e monta o Buoni Amici's. Localizado numa das \u00e1reas mais privilegiadas da cidade, que \u00e9 o complexo que forma o Centro Drag\u00e3o do Mar de Arte e Cultura, portanto no principal foco do cultural e de turismo de Fortaleza. Constru\u00eddos em antigos galp\u00f5es de cerca de 100 anos, que foram totalmente restaurados e s\u00e3o tombados pelo Patrim\u00f4nio Hist\u00f3rico Estadula, o Buoni Amici's Sport Bar e o Buoni Amici's Pizza s\u00e3o tamb\u00e9m cart\u00f5es postais da cidade, sendo sempre muito admirados e fotografados pelos turistas que visitam o Centro Cultural. (www.buoniamicis.com.br) COORDENA\u00c7\u00c3O GERAL: Franciscus Galba (anexo) PRODU\u00c7\u00c3O : A\u00e9cio Santiago (anexo) CONSULTORIA PROJETO LUIS CARLOS SABADIA, \u00e9 formado em Administra\u00e7\u00e3o de Empresas com p\u00f3s - gradua\u00e7\u00e3o em Gest\u00e3o de Produtos e Servi\u00e7os Culturais. Iniciou seus trabalhos na iniciativa privada, sendo que sete anos na Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3o Institucional na holding do Grupo J. Macedo com o acompanhamento de projetos culturais. Posteriormente desenvolveu e acompanhou projetos sociais, ambientais e culturais para organiza\u00e7\u00f5es n\u00e3o governamentais. \u00c9 um dos fundadores da ONG Alpendre - Casa de Arte Pesquisa e Produ\u00e7\u00e3o. Desde 2002 \u00e9 consultor do Sebrae, inicialmente no projeto Cear\u00e1 Empreendedor e hoje em projetos do N\u00facleo de Cultura, criado em 2004 com o sua participa\u00e7\u00e3o. De 2003 \u00e0 2007 foi Diretor de A\u00e7\u00e3o Cultural do Instituto de Arte e Cultura do Cear\u00e1 - IACC, organiza\u00e7\u00e3o social gestora do Centro Drag\u00e3o do Mar, do Centro Cultural Bom Jardim (participando de sua conceitua\u00e7\u00e3o e implanta\u00e7\u00e3o) e da Escola de Artes e Of\u00edcios Thomaz Pompeu Sobrinho. Foi respons\u00e1vel pela gest\u00e3o dos servi\u00e7os destes equipamentos e pela elabora\u00e7\u00e3o de suas programa\u00e7\u00f5es culturais, uma gest\u00e3o direta de 160 pessoas e por um or\u00e7amento anual mais de R$ 6 milhoes. Atualmente \u00e9 membro da Comiss\u00e3o de Implanta\u00e7\u00e3o da Tve da Prefeitura de Fortaleza, e trabalha como consultor na elabora\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de projetos culturais e esportivos, com a utiliza\u00e7\u00e3o de incentivos fiscais. Recentemente foi respons\u00e1vel, junto com Ricardo Resende, pela publica\u00e7\u00e3o Artistas Cearenses (Jornal O Povo - 2008), e pela Exposi\u00e7\u00e3o Di\u00e1rio de Bordo \u00e2\u20ac\u201c Leonilson, em Fortaleza. (Unifor \u2013 2009).","impacto_ambiental":"A cidade de Guaramiranga est\u00e1 situada na APA Estadual da Serra de Baturit\u00e9. Uma regi\u00e3o remanecente de Mata Atl\u00e2ntica. Desta forma todos os projetos culturais, principalmente abertos \u00e0 comunidade e realizados em s\u00edtios-fazenda, com amplia\u00e7\u00e3o do acesso do n\u00famero de visitantes, como \u00e9 o nosso caso, passa por um rigoroso processo junto a SEMACE - Secretaria de Meio Ambiente do Estado do Cear\u00e1. Para al\u00e9m da fiscaliza\u00e7\u00e3o da SEMACE n\u00f3s queremos estruturar o projeto a ser realizado na APA que tenha zerada a emiss\u00e3o dos cr\u00e9ditos de carbono. Para isto uma consultoria especializada estar\u00e1 contratada para levantar este cr\u00e9dito. A contrapartida ser\u00e1 desenvolvida no plantio de \u00e1rvores nativas junto ao Parque das Trilhas (www.parquedastrilhas.com.br). \u00c9 importante salientar que o Parque das Trilhas fica em frente ao local de realiza\u00e7\u00e3o do evento, dentro do mesmo S\u00edtio Guaramiranga, e \u00e9 parceiro do projeto. L\u00e1 teremos atividades para crian\u00e7as e adolescentes durante o dia, ligadas ao projeto. No entanto n\u00e3o ser\u00e3o esquecidas a\u00e7\u00f5es mais simples como o uso de papeis reciclados, est\u00edmulo \u00e0 coleta seletiva de lixo etc.","especificacao_tecnica":"O espa\u00e7o de realiza\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 p\u00fablico, \u00e9 um s\u00edtio privado.","estrategia_execucao":"N\u00e3o \u00e9 o caso deste projeto","democratizacao":"Como a mostra acontece dentro do espa\u00e7o de realiza\u00e7\u00e3o da Oktoberfest Guaramiranga, o acesso se dar\u00e1 com o ingresso ao Festa. Ou seja, ao pagar para entrar no festival, as pessoas ter\u00e3o acesso livre aos shows instrumentais, bem como as demais atra\u00e7\u00f5es musicais da festa. Os ingressos custar\u00e3o R$ 30 a inteira e R$ 15 a meia entrada. Com ele, para cada um dos 03 dias, o pagante ter\u00e1 acesso a dois shows de m\u00fasica instrumental dentro do palco da mostra OktoberGuar\u00e1 Instrumental e mais dois shows da Festa. Consideramos o valor bem razo\u00e1vel j\u00e1 que este valor o pagante ter\u00e1 acesso a 04 shows de em m\u00e9dia uma hora de dura\u00e7\u00e3o. Para efeitos de uma maior seguran\u00e7a do p\u00fablico, a entrada ser\u00e1 \u00fanica e com a coloca\u00e7\u00e3o de pulseiras coloridas, que sinalizar\u00e3o inclusive os menores de idade, para controle do acesso a compra de bebidas internamente.","resumo":"Este projeto pretende incentivar a produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o da m\u00fasica instrumental no Cear\u00e1, atrav\u00e9s de uma mostra de m\u00fasicos cearenses e seus convidados nacionais. Os instrumentistas se apresentar\u00e3o em duos com seus convidados, com shows exclusivos e pensados para esta programa\u00e7\u00e3o. A mostra funcionar\u00e1 paralelo a programa\u00e7\u00e3o da Oktoberfest Guaramiranga 2010, nos dias 12. 13 e 14 de novembro de 2010, na cidade de Guaramiranga \u2013 no Cear\u00e1","sinopse":"N\u00e3o \u00e9 o caso deste projeto","nome":"OktoberGuar\u00e1 Instrumental 2010","id":24309,"data_inicio":"2010-10-20","data_termino":"2010-12-30","data_aceite":"2010-08-10 09:36:15","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/24309"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"Promover o reconhecimento e a valoriza\u00e7\u00e3o da cultura hip hop brasileira, na busca dos pontos de conflu\u00eancia e do resgate hist\u00f3rico de todo esse processo. Promover um espa\u00e7o democr\u00e1tico de ampla participa\u00e7\u00e3o popular dos jovens do bairro da Cibraz\u00e9m, que incentive a pr\u00e1tica da Dan\u00e7a de Rua e a pr\u00e1tica da capoeira agregando todos os seus elementos como express\u00f5es art\u00edsticas. Mostrar a cultura do hip hop nos seus mais variados aspectos: dan\u00e7a e arte, lazer, luta social, educa\u00e7\u00e3o, atividade f\u00edsica e filosofia de vida, proporcionando aos adeptos da cultura hip hop a oportunidade de serem vistos e reconhecidos por seus talentos; Garantir a preserva\u00e7\u00e3o e a valoriza\u00e7\u00e3o das express\u00f5es das cultura hip hop (afro) na regi\u00e3o atrav\u00e9s da divulga\u00e7\u00e3o do trabalho de nosso grupo que utiliza elementos da capoeira e da dan\u00e7a de rua nas suas apresenta\u00e7\u00f5es, promovendo a produ\u00e7\u00e3o e\/ou frui\u00e7\u00e3o de um novo estilo de dan\u00e7a.","sinopse":"","nome":"Grupo de Dna\u00e7a Meninos Afros de Rua","id":24312,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2010-08-10 10:32:38","data_arquivamento":null,"mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/24312"}},{"acessibilidade":"t","objetivos":"t","justificativa":"t","etapa":"teste","ficha_tecnica":"teste","impacto_ambiental":"t","especificacao_tecnica":"t","estrategia_execucao":"t","democratizacao":"t","resumo":"t","sinopse":"t","nome":"teste","id":18337,"data_inicio":"2010-10-01","data_termino":"2011-09-30","data_aceite":"2010-04-19 16:22:35","data_arquivamento":"2010-04-19 16:39:16","mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/18337"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"Comecei a me interessar com outros ciganos a partir de 2006 quando o Presidente Lula decretou o dia nacional do cigano, dai comecei a incentivar as pol\u00edticas a formativas com o meu pr\u00f3prio povo \u00e9 criar eventos para que a sociedade civil apreendesse sobre nosso povo. Tenho parceria com 20 pessoas entre produtores, professores, ajudantes etc. da minha cidade e regi\u00f5es circo vizinhas.","sinopse":"","nome":"Robelito Cordeiro Cardoso","id":24311,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2010-08-10 10:29:40","data_arquivamento":null,"mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/24311"}},{"acessibilidade":"O uso dos contadores de hist\u00f3rias no projeto, al\u00e9m de ser para dar todo o encantamento \u00e0s hist\u00f3rias, servir\u00e1 tamb\u00e9m para permitir que deficientes visuais tenham conhecimento das hist\u00f3rias que comp\u00f5em os livros. Todos as tr\u00eas hist\u00f3rias ser\u00e3o narradas pelos contadores de hist\u00f3rias. Um contador de hist\u00f3rias tamb\u00e9m acompanhar\u00e1 as oficinas com os professores. E no evento final (AnimaLivro), para garantir o acesso do portador de defici\u00eancia, todos os cuidados ser\u00e3o tomados, como rampa de acesso, se necess\u00e1rio. A escolha do espa\u00e7o \u00e9 sempre um local p\u00fablico, de f\u00e1cil acesso, como uma pra\u00e7a.","objetivos":"O projeto \"Contando hist\u00f3rias\" tem como objetivo trabalhar a literatura infantil em escolas p\u00fablicas, atendendo a cerca de 2.500 crian\u00e7as e mais de 100 educadores. A cole\u00e7\u00e3o \u00e9 composta por tr\u00eas livros, que abordam temas relacionados a cidadania, solidariedade e diferen\u00e7as, recheados de ilustra\u00e7\u00f5es, brincadeiras e atividades l\u00fadicas. Al\u00e9m de promover a leitura e atividades que estimulam a crian\u00e7a a pensar, o projeto conta com oficinas para os professores, visita dos autores nas escolas, distribui\u00e7\u00e3o gratuita de tr\u00eas livros de literatura e um livro em branco para cada participante, al\u00e9m de um evento liter\u00e1rio aberto ao p\u00fablico em geral. Os livros t\u00eam em m\u00e9dia 24 p\u00e1ginas, formato 20,5x20,5 cm (fechado), 4x4 cores, miolo em offset 90 gramas. A cole\u00e7\u00e3o (tr\u00eas mil unidades) ser\u00e1 distribu\u00edda gratuitamente, sendo que os demais kits ser\u00e3o destinados para professores, diretores das escolas e bibliotecas indicadas pelo Minist\u00e9rio da Cultura. OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS - Motivar a aprecia\u00e7\u00e3o do livro por meio do trabalho com contadores de hist\u00f3rias e brincadeiras, formando p\u00fablico leitor e ampliando o gosto pela leitura e pela cultura; - Desenvolver oficinas com professores do ensino fundamental nas escolas p\u00fablicas; - Valorizar e prestigiar os valores, os talentos que temos em nossa cidade, em nossa regi\u00e3o, que s\u00e3o os escritores e ilustradores; - Realizar evento denominado AnimaLivro, no munic\u00edpio envolvido, no final do projeto, de forma a envolver os alunos e os professores participantes, os autores, os pais e a comunidade em geral, com o objetivo de estimular a leitura e a pr\u00e1tica da cidadania.","justificativa":"O projeto \"Contando hist\u00f3rias\" surgiu do encontro de oito escritores de cidades do interior de S\u00e3o Paulo, entre elas, Americana, Santa B\u00e1rbara d\u2019Oeste e Sumar\u00e9, que t\u00eam a mesma paix\u00e3o pela literatura, com a professora, mestre em lingu\u00edstica e revisora editorial, Patr\u00edcia Aquino, que \u00e9 de Campinas (SP). Uma vez por m\u00eas, o grupo se reunia para discutir literatura e tamb\u00e9m a participa\u00e7\u00e3o em eventos liter\u00e1rios. Nesses encontros, identificaram um desejo, um sonho em comum: levar a literatura infantil para alunos de escolas p\u00fablicas localizadas em regi\u00f5es perif\u00e9ricas. A vontade de realizar esse sonho ficou mais forte quando alguns escritores foram visitar uma escola de periferia, no interior de S\u00e3o Paulo, e l\u00e1 sentiram a car\u00eancia das crian\u00e7as pela leitura e tamb\u00e9m a falta de recursos para a compra de livros infantis. Essa mesma dificuldade financeira foi encontrada junto aos professores. Ali\u00e1s, essa \u00e9 uma realidade constatada na pesquisa feita pela UNESCO, em parceria com o MEC, que mostra o perfil dos professores brasileiros do ensino fundamental. O estudo, realizado em 2004, revela que um ter\u00e7o dos professores se classifica como pobre, 65% possuem renda familiar entre dois e 10 sal\u00e1rios m\u00ednimos e 24% entre 10 e 20 sal\u00e1rios m\u00ednimos. Acredita-se que esta \u00e9 uma das raz\u00f5es da maioria (52%) dos docentes declarar que costuma ler apenas materiais de estudo ou forma\u00e7\u00e3o. Somente 27,6% optam por literatura de fic\u00e7\u00e3o. Segundo Ana Maria Machado, premiada escritora de livros infantojuvenis, na faculdade os professores aprendem muito sobre pedagogia e psicologia e quase nada sobre arte, al\u00e9m de terem pouco contato com obras e cl\u00e1ssicos da literatura. Para a escritora, isso \u00e9 um agravante na carreira do professor, pois ela acredita que ele ter\u00e1 dificuldades de distinguir arte de n\u00e3o arte e textos bons de textos ruins. Outra afirma\u00e7\u00e3o de Ana Maria Machado, que foi relevante ao desenvolver esse projeto, \u00e9 que muitas crian\u00e7as - e at\u00e9 mesmo professores - n\u00e3o se interessam pela leitura porque n\u00e3o tiveram acesso aos livros e tamb\u00e9m n\u00e3o tiveram exemplos e est\u00edmulos dentro de casa. Segundo ela, a crian\u00e7a \u00e9 impulsionada pela curiosidade e pelos exemplos: ela quer \"saber o que \u00e9\" e \"quer fazer igual\". Se n\u00e3o viu ou n\u00e3o v\u00ea ningu\u00e9m lendo ou nunca ouviu hist\u00f3rias, desconhece a leitura. Ana Maria Machado conta que seu interesse pela literatura surgiu de observar o pai, jornalista, e a m\u00e3e, uma leitora voraz, no dia a dia com livros nas m\u00e3os. Em sua casa, conta ela, havia uma biblioteca e os filhos disputavam a aten\u00e7\u00e3o dos pais com os livros. Ent\u00e3o ela concluiu que ler deveria ser muito bom e se aproximou tamb\u00e9m dos livros. Considerando esses fatos, a proposta deste projeto ent\u00e3o \u00e9 capacitar os professores, trabalhar a literatura infantil nas salas de aula como est\u00edmulo \u00e0 leitura e envolver os pais, j\u00e1 que cada um dos livros possui atividades que podem ser desenvolvidas em casa, pelas crian\u00e7as, com o apoio dos pais. PISA Um dado apresentado pela professora Patr\u00edcia Aquino, que contribuiu para a cria\u00e7\u00e3o do projeto, s\u00e3o os n\u00fameros do Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Aluno (PISA), que mostram que estudantes com idade at\u00e9 15 anos apresentam dificuldades para entender o que leem. Entre os 32 pa\u00edses participantes dessa avalia\u00e7\u00e3o internacional, o Brasil ficou com a \u00faltima coloca\u00e7\u00e3o. Os n\u00fameros do Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (SAEB) tamb\u00e9m s\u00e3o alarmantes. Segundo os dados coletados em 2001, mas s\u00f3 divulgados em 2003, somente 4,48% dos alunos de 4\u00aa s\u00e9rie possuem um n\u00edvel satisfat\u00f3rio de leitura. De acordo com o SAEB, 36,2% s\u00e3o classificados como aqu\u00e9m do n\u00edvel exigido, ou seja, est\u00e3o numa situa\u00e7\u00e3o cr\u00edtica, com dificuldades de leitura, e 22% bem abaixo do padr\u00e3o, com dificuldades graves de leitura e\/ou que n\u00e3o sabem ler. Essa \u00e9 mais uma raz\u00e3o para come\u00e7ar um trabalho de leitura em salas de aula, com o envolvimento de diferentes setores da sociedade. Em maio de 2008, numa pesquisa feita pelo Instituto Pr\u00f3-Livro, Retratos da Leitura no Brasil, ficou constatado que cresceu o n\u00famero de leitores comparado \u00e0 pesquisa realizada em 2001. A pesquisa constatou que 95 milh\u00f5es de pessoas, ou seja, 55% da popula\u00e7\u00e3o s\u00e3o leitores, enquanto 77 milh\u00f5es, 45% dos entrevistados, foram classificados como n\u00e3o leitores. O estudo apresentado foi feito com 5.012 pessoas, em 311 munic\u00edpios de todo o pa\u00eds, de 29 de novembro de 2007 a 14 de dezembro de 2007, o que representou mais de 172 milh\u00f5es de pessoas, ou seja, 92% da popula\u00e7\u00e3o. O m\u00e9todo adotado para definir o leitor ou n\u00e3o leitor foi a declara\u00e7\u00e3o do entrevistado de ter lido ao menos um livro nos \u00faltimos tr\u00eas meses. Acreditamos que podemos melhorar ainda mais este \u00edndice, fomentando a leitura nas escolas e realizando atividades culturais voltadas a literatura em espa\u00e7os p\u00fablicos. Outro ponto a ser observado nesta pesquisa, e o que nos d\u00e1 a certeza de que estamos no caminho certo com a realiza\u00e7\u00e3o deste projeto, \u00e9 que muitos ainda enxergam a leitura como obriga\u00e7\u00e3o e n\u00e3o como algo prazeroso. A pesquisa mostra que \u00e0 frente da leitura, depois apenas de ver televis\u00e3o, ouvir m\u00fasica e (\u00e0s vezes) ouvir r\u00e1dio, os entrevistados (mesmo os mais novos) afirmam preferir ocupar seu tempo livre descansando! A pesquisa tamb\u00e9m mostra que uma fatia consider\u00e1vel da popula\u00e7\u00e3o n\u00e3o conhece os materiais de leitura ou conhece muito mal. \"H\u00e1 um clar\u00edssimo problema de acesso aos materiais de leitura, especialmente ao livro. Mesmo tendo-os por perto, falta a descoberta, a volta na chave que faz a s\u00fabita liga\u00e7\u00e3o e torna o sujeito capturado para a leitura. Ele n\u00e3o descobriu a senha\", diz um dos coordenadores da pesquisa. Com este projeto queremos que a crian\u00e7a descubra essa chave, essa senha. Livros que fazem parte do Contando Hist\u00f3rias A nuvem vermelha, de M\u00f4 Amorim O sumi\u00e7o dos pires, de Marina Tschernyschew Rita Pri, a minhoquinha roqueira, de S\u00e9rgio Lowchinovscy Distribui\u00e7\u00e3o Os kits ser\u00e3o distribu\u00eddos gratuitamente nas escolas p\u00fablicas, de prefer\u00eancia de regi\u00f5es perif\u00e9ricas do munic\u00edpio escolhido. Cada aluno (cerca de 2.500 por projeto) receber\u00e1 os tr\u00eas livros do kit durante a realiza\u00e7\u00e3o do projeto. Tamb\u00e9m ser\u00e1 entregue um livro em branco para que a crian\u00e7a possa escrever e ilustrar, sozinha ou em grupo. \u00c9 feito todo um trabalho para que a crian\u00e7a sinta-se estimulada a criar! P\u00fablico Alvo Constituem o p\u00fablico alvo principal do projeto \"Contando hist\u00f3rias\" os professores e alunos da rede p\u00fablica de ensino do munic\u00edpio a ser definido. A expectativa \u00e9 de que o projeto atenda diretamente a cerca de 2.500 alunos e mais de 100 professores. Com o evento AnimaLivro, a proposta \u00e9 atender aos pais e \u00e0 comunidade escolar, aproximadamente 2.000 pessoas.","etapa":"O projeto pretende incentivar a literatura infantil e capacitar professores da rede p\u00fablica de ensino do Estado de S\u00e3o Paulo, prioritariamente, podendo acontecer tamb\u00e9m em munic\u00edpios de outros estados, mas sempre em escolas p\u00fablicas de comunidades carentes. Primeiros dois meses: ser\u00e3o realizados os trabalhos de: - Planejamento (roteiro de visita\/hor\u00e1rios\/cronograma); - Produ\u00e7\u00e3o do material did\u00e1tico e das oficinas; - Aquisi\u00e7\u00e3o dos livros; - Contato com a Diretoria Regional de Ensino ou Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o para apresenta\u00e7\u00e3o do cronograma de trabalho. O coordenador do projeto far\u00e1 uma visita pr\u00e9via ao munic\u00edpio participante para apresentar o projeto \u00e0s escolas selecionadas. Tr\u00eas meses seguintes: - Realiza\u00e7\u00e3o das oficinas com professores; - Distribui\u00e7\u00e3o e leitura dos livros em sala de aula; - Bate-papo interativo dos alunos com os autores dos livros; - Conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias; - Distribui\u00e7\u00e3o do livrinho em branco: Escreva sua pr\u00f3pria hist\u00f3ria. - Realiza\u00e7\u00e3o de avalia\u00e7\u00f5es mensais sobre o andamento do projeto entre os autores e o coordenador do projeto, que ficar\u00e1 respons\u00e1vel por manter contato com as escolas para saber da receptividade por parte dos professores, alunos e pais. Sexto m\u00eas: - Realiza\u00e7\u00e3o do evento AnimaLivro, com a participa\u00e7\u00e3o dos alunos, professores e pais envolvidos no projeto. O local ser\u00e1 aberto ao p\u00fablico para que mais pessoas do munic\u00edpio possam participar do evento, que tem como foco o est\u00edmulo \u00e0 leitura. - Encerramento e presta\u00e7\u00e3o de contas. Esse projeto pode seguir o seguinte cronograma para o primeiro semestre: Janeiro\/fevereiro Mar\u00e7o\/abril\/maio Junho Caso seja aplicado no segundo semestre: Julho e Agosto Setembro\/Outubro\/Novembro Dezembro","ficha_tecnica":"Coordenadora Pedag\u00f3gica - Carmelina de Toledo Piza A cole\u00e7\u00e3o, composta por tr\u00eas livros, de tr\u00eas autores diferentes, tem todo o acompanhamento pedag\u00f3gico de Carmelina de Toledo Piza, graduada em Letras pela UNIMEP Piracicaba (SP). P\u00f3s-graduada em Psicopedagogia pela UNISAL Americana (SP). Mestra em Educa\u00e7\u00e3o pela UNISAL Americana. Ela desenvolve v\u00e1rios projetos culturais, entre eles, o Passa Balaio Tra\u00e7ado de Sonhos, que trabalha a forma\u00e7\u00e3o de contadores de hist\u00f3rias nas escolas de Piracicaba e Valinhos (SP), envolvendo os professores. Tamb\u00e9m \u00e9 contadora de hist\u00f3rias e comanda o programa Educativa nas Letras, na R\u00e1dio Educativa FM, de Piracicaba. Tem cinco livros publicados. Escritora - M\u00f4 Amorim \u201dNunca quis ter uma vida igual \u00e0 de todo mundo, ou seja, uma vida normal. Mas tamb\u00e9m sempre tive medo desse neg\u00f3cio de saltar de paraquedas e viver perigosamente. Ent\u00e3o, escolhi os livros. Poderia viajar e ser v\u00e1rias pessoas sem sair do lugar. Depois de me envolver tanto com eles nas mais variadas leituras-aventuras, acabei achando emocionante viver como se a vida fosse um livro e eu, a personagem principal. Por isso comecei a brincar de inventar. E assim, tornei-me escritora sem perceber. Igual quando entramos e nos envolvemos numa paix\u00e3o sem perceber. Acredito que as melhores hist\u00f3rias come\u00e7am assim. Sou uma escritora-inventora apaixonada. \u00c9 isso!\u201d Ilustradora - Nice Lopes \u201cSou apaixonada por desenhos desde crian\u00e7a. Comecei a desenhar com a ajuda de um vizinho simp\u00e1tico de apelido engra\u00e7ado que me ensinou a tra\u00e7ar os primeiros esbo\u00e7os antes mesmo que eu soubesse escrever meu pr\u00f3prio nome. Sou autodidata e sempre fui incentivada por minha m\u00e3e a desenvolver meu talento e aprimorar minha arte. Me formei em Publicidade e Propaganda e, nos \u00faltimos anos, trabalhei como diretora de Cria\u00e7\u00e3o e Arte em algumas ag\u00eancias de comunica\u00e7\u00e3o em Santos, S\u00e3o Paulo e Minas Gerais. Gosto de combinar desenhos feitos \u00e0 m\u00e3o, com imagens produzidas no computador, quase sempre tendo fotografias como refer\u00eancias. Ah! O apelido do meu ex-vizinho \u00e9 Dedeco, mas nem adianta perguntar o nome verdadeiro dele, porque eu at\u00e9 hoje n\u00e3o sei.\u201d Escritora - Marina Tschernyschew \u201cNasci entre livros. Meu pai tinha uma biblioteca, quase toda em russo, com mais de dois mil volumes. Incentivada por minha av\u00f3, Paulina, descobri o prazer dos livros infantis, das f\u00e1bulas russas com seu intenso colorido narrativo, para depois ser prazerosamente apresentada aos cl\u00e1ssicos como Dostoievsky, Tchekov, Tolstoi e tantos outros. Na escola encantei-me com os autores brasileiros, primeiro Lobato, depois Jorge Amado, Jos\u00e9 de Alencar, Machado de Assis, Jos\u00e9 Lins do Rego e tantos outros que me foram introduzidos com o passar dos anos. Nas aulas de portugu\u00eas, destacava-me por minha criatividade em reda\u00e7\u00e3o. Para encurtar, estudei, formei-me psic\u00f3loga e sou tradutora de russo e ingl\u00eas. O amor \u00e0 escrita esteve sempre em mim, mas s\u00f3 comecei a praticar a arte da cria\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria em 2002. Para minha surpresa, vieram in\u00fameros pr\u00eamios e, para meu maior encanto, alguns justamente em literatura infantil. Assim pude reviver um pouco dos prazeres da minha inf\u00e2ncia e, quem sabe, passar um pouco da magia da leitura a outras crian\u00e7as, futuros leitores, quem sabe escritores...\u201d Escritor - S\u00e9rgio Lowchinovscy \u201cMeu nome \u00e9 S\u00e9rgio Lowchinovscy. Nasci na cidade de Americana (SP), onde moro at\u00e9 hoje. Sou bacharel em Direito e Pedagogo; atuo na \u00e1rea educacional h\u00e1 muitos anos. Sou casado com a Professora Silvia e sou pai do garoto Thalis e da menina Thaina. Aprendi com minha m\u00e3e, Dona Nen\u00ea, uma contadora de hist\u00f3rias nata, que os sonhos s\u00e3o o primeiro passo para a felicidade. Sempre apreciei uma boa leitura, sobretudo Monteiro Lobato, mas foi o contato com meus pequenos alunos que despertou em mim o contador de hist\u00f3rias que hoje sou. E aqui estou, convidando todos voc\u00eas para sonhar comigo.\u201d Ilustrador - Paulo Masserani \u201cGosto de desenhar desde que aprendi a segurar um l\u00e1pis. Quando crian\u00e7a parava a imagem dos desenhos na tela da TV e os copiava para o papel. Foi essa paix\u00e3o por desenhos que me levou a cursar Desenho Industrial na UNESP, em Bauru (SP). Acredito que, atrav\u00e9s das ilustra\u00e7\u00f5es, os leitores possam visualizar melhor as hist\u00f3rias. Espero que as crian\u00e7as possam, por meio das ilustra\u00e7\u00f5es que fiz, vivenciar a hist\u00f3ria do livro, tornando sua leitura mais prazerosa.\u201d C\u00edcero Edno - Atua\u00e7\u00e3o, condu\u00e7\u00e3o de bonecos, dire\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o, texto, voz e viol\u00e3o Ator, diretor e escritor de livros e pe\u00e7as para teatro e roteiros para TV, educador. Terceiro lugar no festival de cr\u00f4nicas do Sinpro - Campinas (SP). Melhor ator no Festival Nacional de Mon\u00f3logos Cama\u00e7ari (BA). S\u00e9rgio Kina - Viol\u00e3o de a\u00e7o, guitarra, gaita, bateria e voz M\u00fasico autodidata, multi-instrumentista. M\u00fasico h\u00e1 mais de vinte anos. Ex-integrante da banda \u201cSol Laranja\u201d. 3marias - produ\u00e7\u00e3o cultural A 3marias Produtora Cultural trabalha na formata\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o de projetos culturais e na produ\u00e7\u00e3o audiovisual. O trabalho na \u00e1rea de produ\u00e7\u00e3o cultural consiste na formata\u00e7\u00e3o e na gest\u00e3o de projetos culturais. Alguns projetos realizados: - Brasileirinhos (est\u00edmulo \u00e0 leitura em escolas p\u00fablicas). PROAC-2009; - Encontro: Hamilton de Holanda e Yamand\u00fa Costa (CD e concertos). PROAC-2008; - Aprenda Cantando (forma\u00e7\u00e3o de corais infantis em escolas p\u00fablicas). PROAC-2008; - Tenda das Hist\u00f3rias (conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias em escolas p\u00fablicas). PROAC-2008; - Contando Hist\u00f3rias que Estimulam a Pensar (a\u00e7\u00f5es de est\u00edmulo \u00e0 literatura em escolas p\u00fablicas). PROAC\/PRONAC-2009\/2008\/2007; - Exposi\u00e7\u00f5es de artes pl\u00e1sticas de Maruska C\u00e1ra. PRONAC-2007\/2006\/2005\/2004.","impacto_ambiental":"A proposta \u00e9 realizar o AnimaLivro em local p\u00fablico, sempre ao dia, respeitando todas as normas de ocupa\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o. Tudo ser\u00e1 feito em parceria com o munic\u00edpio para que todas as medidas preventivas existentes na cidade de impacto ambiental sejam cumpridas, como limite de som e hor\u00e1rio. Normalmente os eventos acontecem no hor\u00e1rio das 10 \u00e0s 16 horas. J\u00e1 as visitas \u00e0s escolas n\u00e3o causam impacto ambiental.","especificacao_tecnica":"PLANO DE DISTRIBUI\u00c7\u00c3O DE PRODUTOS CULTURAIS A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 de que as escolas da rede p\u00fablica do munic\u00edpio participante (cerca de 2.500 alunos) recebam o kit da cole\u00e7\u00e3o, composto por tr\u00eas livros infantis e um livro em branco. 5% do kit (600 livros) ser\u00e3o distribu\u00eddos da seguinte forma: 150 exemplares para o programa \u201cUma biblioteca em cada munic\u00edpio\u201d, do Minist\u00e9rio da Cultura, conforme rela\u00e7\u00e3o do MinC; e 450 exemplares para divulga\u00e7\u00e3o e para professores, diretores e autores. Outros 10% (900 exemplares, sendo 300 de cada t\u00edtulo) ser\u00e3o destinados aos patrocinadores. Enfatizando que os livros n\u00e3o poder\u00e3o ser vendidos. Ser\u00e1 tudo doa\u00e7\u00e3o. Informa\u00e7\u00f5es adicionais Recursos humanos necess\u00e1rios Profissional Qtde Descri\u00e7\u00e3o da fun\u00e7\u00e3o Produtor Executivo 1 Respons\u00e1vel por toda formata\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o do projeto. Planejamento, cronograma de a\u00e7\u00e3o, or\u00e7amento. Respons\u00e1vel por controlar toda a parte financeira, desde a capta\u00e7\u00e3o at\u00e9 a presta\u00e7\u00e3o de contas. Coordena\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o Respons\u00e1vel pela contrata\u00e7\u00e3o de pessoal e compra dos materias e dos servi\u00e7os. Respons\u00e1vel em providenciar os locais de encena\u00e7\u00e3o (palco, cen\u00e1rio).Providencia os elementos necess\u00e1rios \u00e0 produ\u00e7\u00e3o juntamente com o produtor executivo, substituindo-o em suas aus\u00eancias. Coordenador Pedag\u00f3gico 01 - Coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica; - Acompanhamento de todas as atividades; - Nesse projeto tamb\u00e9m far\u00e1 as oficinas com os professores. Contadores de Hist\u00f3rias 03 - Participa\u00e7\u00e3o nas oficinas com os professores - visitas nas escolas - Participa\u00e7\u00e3o no Animalivro Autores 03 - Respons\u00e1veis pelas obras; - Realiza\u00e7\u00e3o do bate papo com os alunos; - Participa\u00e7\u00e3o no evento AnimaLivro. Coordenador do projeto 01 - Elo entre produtor executivo e equipe de trabalho e escola; - Contato pr\u00e9vio com a diretora de ensino e as escolas; - Respons\u00e1vel pelo acompanhamento da equipe nas atividades, dando suporte \u00e0 realiza\u00e7\u00e3o das oficinas, visitas e evento; - Respons\u00e1vel, junto com a coordenadora pedag\u00f3gica, pelo relat\u00f3rio de acompanhamento. Assistente de produ\u00e7\u00e3o 02 - Prepara\u00e7\u00e3o da visita dos autores na escola; - Distribui\u00e7\u00e3o dos kits para alunos e professores; - Prepara\u00e7\u00e3o e acompanhamento do Animalivro. Auxiliar Administrativo 01 - Respons\u00e1vel em efetuar os pagamentos e fazer os recolhimentos das notas fiscais e recibos do projeto. Jornalista 01 - Respons\u00e1vel pelo registro e divulga\u00e7\u00e3o das atividades e dos eventos; - Fazer o atendimento \u00e0 imprensa; - Fazer o clipping. Assessoria Cont\u00e1bil 01 - Respons\u00e1vel por toda parte cont\u00e1bil do projeto e tamb\u00e9m pela presta\u00e7\u00e3o de contas no final do projeto. Assessoria Jur\u00eddica 01 - Respons\u00e1vel pela parte burocr\u00e1tica, junto aos autores e equipe contratada (direitos autorais, contratos etc.). O projeto acontecer\u00e1 em escolas p\u00fablicas e o evento final, denominado Animalivro, acontecer\u00e1 numa pra\u00e7a p\u00fablica, de f\u00e1cil acesso. A declara\u00e7\u00e3o de que obteremos autoriza\u00e7\u00e3o do \u00f3rg\u00e3o p\u00fablico competente est\u00e1 em anexo. Quanto a mudan\u00e7a solicitada de transformar \"Oficina\/Palestra\" em produto cultural e inserir em Humanidades, justificamos que n\u00e3o concordamos, pois o produto \u00e9 o livro e essas a\u00e7\u00f5es fazem parte desse produto. O foco do projeto \u00e9 a edi\u00e7\u00e3o dos livros e a distribui\u00e7\u00e3o gratuita deles para as crian\u00e7as com o intuito de fomentar o gosto pela literatura.","estrategia_execucao":"Especifica\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas do produto Os livros t\u00eam em m\u00e9dia 24 p\u00e1ginas - intercalado e grampeado; Formato 20x20 cm (fechado); Capa em triplex 250 gramas envernizada - 4x4 cores; Miolo em chamois fine 120 gramas - 4x4 cores. A pe\u00e7a de teatro \u00e9 classificada em g\u00eanero infantil, com tem\u00e1tica ambiental e tem dura\u00e7\u00e3o de 40 minutos. Os equipamentos utilizados s\u00e3o: - Amplifica\u00e7\u00e3o - Sistema de PA completo compat\u00edvel com o local - 02 retornos de palco - 02 pontos de AC estabilizado em 117 Volts e aterrado no palco; - 1 Direct Box: 4 ou 6 entradas - 2 microfones direcionais (bast\u00e3o) com ou sem fio. - 2 pedestais para os microfones Projeto pedag\u00f3gico O Projeto \u201cA educa\u00e7\u00e3o \u00e9 uma forma de apropria\u00e7\u00e3o do mundo. Neste contexto, a educa\u00e7\u00e3o cultural abre mentes e vis\u00f5es; \u00e9 uma forma de decodificar e interpretar o mundo\u201d. Wolfgang Schneider, diretor do Instituto de Pol\u00edticas Culturais da Universidade de Hildesheim, na Alemanha. O projeto tem como meta contar hist\u00f3rias que estimulam a crian\u00e7a a pensar e, assim, despertar nelas a capacidade de analisar, criticar, criar e agir com opini\u00e3o pr\u00f3pria. A proposta tamb\u00e9m \u00e9 criar oportunidades de leitura, na escola e em casa, que reflitam seus sonhos e suas ideias, por meio de hist\u00f3rias constitu\u00eddas por fatos e seres da nossa realidade e do imagin\u00e1rio de crian\u00e7as que poucas chances t\u00eam de adquirir um livro e fazer essa viagem liter\u00e1ria e cultural. \u201cContando Hist\u00f3rias\u201d re\u00fane escritores e ilustradores que, embora desconhecidos da grande m\u00eddia, t\u00eam um trabalho muito bonito que contam hist\u00f3rias espertas, cheias de sonhos e curiosidades, com muitas cores, formas, alegria e letras. Os livros abordam temas como cidadania, solidariedade, amizade, comportamento, meio ambiente etc. A maior motiva\u00e7\u00e3o do projeto \u00e9 a cren\u00e7a de que a forma\u00e7\u00e3o da cidadania e a transforma\u00e7\u00e3o da consci\u00eancia social est\u00e3o intimamente ligadas \u00e0 cultura, \u00e0 leitura. O desenvolvimento da arte \u00e9 um importante trabalho educativo, pois procura, por meio das tend\u00eancias individuais, encaminhar a forma\u00e7\u00e3o do gosto, estimular a intelig\u00eancia e contribuir para a forma\u00e7\u00e3o da personalidade do indiv\u00edduo, sem ter como preocupa\u00e7\u00e3o \u00fanica e mais importante a forma\u00e7\u00e3o de artistas, poetas, mas, sem d\u00favida, despertar novos talentos no seio da comunidade e contribuir para que o Brasil deixe de ocupar a \u00faltima classifica\u00e7\u00e3o nas futuras avalia\u00e7\u00f5es do PISA. Os livros que fazem parte da cole\u00e7\u00e3o, al\u00e9m da hist\u00f3ria, t\u00eam brincadeiras e atividades l\u00fadicas que estimulam a criatividade. A utiliza\u00e7\u00e3o da literatura infantil, acompanhada de atividades l\u00fadicas e brincadeiras, al\u00e9m de gerar resultados animadores e gratificantes, faz com que o processo ensino\/aprendizagem seja muito mais gostoso e divertido, n\u00e3o apenas para os alunos, mas tamb\u00e9m para os professores. Neste kit fazem parte apenas tr\u00eas livros, com hist\u00f3rias curtas e de f\u00e1cil aplica\u00e7\u00e3o, para que as crian\u00e7as sintam-se estimuladas e atra\u00eddas pela leitura e expressem aquele desejo de \u201cquero mais\u201d. Tamb\u00e9m est\u00e3o previstas as seguintes atividades: - OFICINA PARA PROFESSORES As oficinas ser\u00e3o realizadas nas escolas participantes, reunindo os professores de 1\u00aa a 4\u00aa s\u00e9ries. A atividade inclui orienta\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas e pr\u00e1ticas sobre como trabalhar o livro com as crian\u00e7as e como estimular a paix\u00e3o, o interesse pela leitura. Ao final, ser\u00e3o entregues os livros da cole\u00e7\u00e3o a serem utilizados em sala de aula e tamb\u00e9m esclarecidas as poss\u00edveis d\u00favidas. A proposta do projeto \u00e9 motivar os professores para que eles possam incentivar a pr\u00e1tica da leitura nas salas de aula. A carga hor\u00e1ria \u00e9 de 32 horas, sendo 16 horas para cada grupo. Ser\u00e1 necess\u00e1ria a forma\u00e7\u00e3o de dois grupos, j\u00e1 que a quantidade de professores em cada oficina n\u00e3o deve ultrapassar 50. Conte\u00fado das oficinas 1a - Sobre o projeto Contando Hist\u00f3rias - 4h - Import\u00e2ncia do projeto: despertar a paix\u00e3o pela leitura e pela conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias; - Qual a raz\u00e3o de fazer parte desse projeto Contando Hist\u00f3rias; - Dados do Instituto Pr\u00f3-Livro; - An\u00e1lise de materiais did\u00e1ticos e liter\u00e1rios do projeto. 2a - \u201cO despertar do contador de hist\u00f3rias\u201d - 4h Como introduzir uma hist\u00f3ria? Que material que ser\u00e1 utilizado? Quais os panos, v\u00e9us, pap\u00e9is que poderei utilizar? A surpresa de tirar a hist\u00f3ria de uma sacola, caixa, mala ou de um balaio? Vamos pensar com carinho em um espa\u00e7o especial na escola que trabalhamos. Pode ser na biblioteca, no p\u00e1tio, na sombra de uma \u00e1rvore. Mesmo na sala de aula, mas no ch\u00e3o, sobre uma colcha de retalhos, as pr\u00f3prias crian\u00e7as poder\u00e3o construir. Cada uma traz um retalho de casa e uma das m\u00e3es ou av\u00f3 pode juntar retalho por retalho e contar uma linda hist\u00f3ria. 3a - \u201cO despertar do contador de hist\u00f3rias\u201d - 4h - Hist\u00f3rias como pretexto para contar hist\u00f3rias; - Como fazer uso da m\u00fasica na conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias; - Brincar de faz de conta. 4a - \u201cO despertar do contador de hist\u00f3rias\u201d - 4h - Dramatizar a poesia; - Livro objeto. - VISITA DO AUTOR NA ESCOLA Cada escola receber\u00e1, em dia a ser marcado pela dire\u00e7\u00e3o da escola, a visita de um dos autores da cole\u00e7\u00e3o, que ter\u00e1 contato com todas as classes participantes. O autor participar\u00e1 de um bate-papo interativo, falar\u00e1 sobre a hist\u00f3ria e o processo de escrita e ficar\u00e1 \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as para responder \u00e0s perguntas que surgirem. - VISITA DO CONTADOR DE HIST\u00d3RIAS O uso do livro de forma l\u00fadica e divertida por meio da conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, principalmente na fase da inf\u00e2ncia e da adolesc\u00eancia, cria oportunidades de intera\u00e7\u00e3o com o livro, amplia o repert\u00f3rio de vocabul\u00e1rio e desperta o prazer em ler. Em muitas escolas n\u00e3o \u00e9 comum o ato de ler e ouvir hist\u00f3rias; assim, o projeto oferece a oportunidade de inserir as crian\u00e7as e a comunidade num contexto diferenciado, enfocando a leitura e a cultura como fatores essenciais \u00e0 vida humana. O projeto como um todo, mas em especial a apresenta\u00e7\u00e3o do contador de hist\u00f3rias, poder\u00e1 servir para motivar o professor a contar hist\u00f3rias. - ESCREVA SUA PR\u00d3PRIA HIST\u00d3RIA Cada crian\u00e7a receber\u00e1 um livro em branco, no mesmo formato 20,5cmx20,5cm, para escrever a hist\u00f3ria que ela quiser e ilustrar como desejar tamb\u00e9m. O livro ter\u00e1 capa impressa no verso e espa\u00e7o para a crian\u00e7a pintar e escrever. A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 expor o livro feito pela crian\u00e7a no evento AnimaLivro. Os livros ser\u00e3o expostos em varais, lembrando a Literatura de Cordel. - ANIMALIVRO Esse evento objetiva promover a literatura infantil de forma din\u00e2mica e criativa, atrav\u00e9s da intera\u00e7\u00e3o dos autores com pais, professores e alunos. O evento acontecer\u00e1 em local p\u00fablico, de prefer\u00eancia um parque ou uma pra\u00e7a, com amplo espa\u00e7o para que possa acomodar: - Tendas e colchas para contar hist\u00f3rias e contadores de hist\u00f3rias; - Pomar de livros; - Monitores para interagir com as crian\u00e7as (palha\u00e7os, pr\u00edncipes etc.); - Bexigas de escultura e diversas brincadeiras; - Mesas para realiza\u00e7\u00e3o das atividades interativas (pinturas, desenhos etc.); - Som; - Presen\u00e7a dos autores no evento; - Pe\u00e7a de teatro: \u201cAcabou-se o mundo\u201d. A dura\u00e7\u00e3o do evento \u00e9, em m\u00e9dia, de quatro horas.","democratizacao":"Todo o projeto acontecer\u00e1 gratuitamente, de acordo com as informa\u00e7\u00f5es e dados que est\u00e3o na justificativa do projeto. Ainda muitos alunos e professores t\u00eam dificuldades financeiras para adquirir livros de literatura infantil ou participar de um evento liter\u00e1rio. A capacita\u00e7\u00e3o dos professores tamb\u00e9m ser\u00e1 gratuita, possibilitando a participa\u00e7\u00e3o de todos. Os hor\u00e1rios das oficinas tamb\u00e9m ser\u00e3o discutidos com a coordena\u00e7\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o do munic\u00edpio, de maneira a permitir o acesso de todos os professores.","resumo":"Levar para escolas p\u00fablicas a\u00e7\u00f5es de est\u00edmulo \u00e0 paix\u00e3o pela literatura e ao gosto pela escrita e pela leitura. O projeto contempla a distribui\u00e7\u00e3o gratuita de 3.000 kits, compostos por 3 livros de literatura infantil, com capas que se transformam em jogos; visita dos autores e contadores de hist\u00f3rias nas escolas; oficinas para professores; e do evento liter\u00e1rio AnimaLivro em local p\u00fablico, com v\u00e1rias atra\u00e7\u00f5es culturais. Cerca de 2.500 crian\u00e7as e mais de 100 professores dever\u00e3o ser atendidos.","sinopse":"LIVROS Nuvem vermelha: Passarinhar \u00e9 um dos passatempos preferidos de Lua. Enquanto passarinha, aprende li\u00e7\u00f5es. Em uma atmosfera de sonho e v\u00ednculo com a natureza, ela tenta mudar a hist\u00f3ria do lugar em que vive. J\u00e1 adulta, descobre um dos maiores mist\u00e9rios do universo. O sumi\u00e7o dos pires: Voc\u00ea j\u00e1 parou para imaginar que alguns objetos da sua casa podem ter uma vida secreta? J\u00e1 pensou que, enquanto voc\u00ea dorme tranquilamente, eles podem viver hist\u00f3rias fant\u00e1sticas? N\u00e3o?! Ent\u00e3o \u00e9 porque voc\u00ea ainda n\u00e3o leu \"O sumi\u00e7o dos pires\". Depois de ler, n\u00e3o ver\u00e1 mais o mundo da mesma maneira! Rita Pri, a minhoquinha roqueira: Uma noite no castelo de Zaz\u00e1, Amanda, a encantadora vassoura m\u00e1gica, conta uma de suas hist\u00f3rias para as crian\u00e7as. \u00c9 a hist\u00f3ria de uma minhoquinha apaixonada por rock e perucas coloridas. Ela pega a estrada, vai em busca de seu sonho e acaba fazendo um monte de gente feliz... PE\u00c7A DE TEATRO Espet\u00e1culo: \u201cAcabou-se o mundo!\u201d Zero, Dois e Tr\u00eas s\u00e3o seres de outro planeta que v\u00eam para a Terra, viajando em sua nave espacial, fugindo de seu planeta natal, que est\u00e1 em franca e gradativa destrui\u00e7\u00e3o. Segundo eles, sem \u00e1gua, sem ar puro para respirar e sem florestas e recursos naturais, o planeta parte, inevitavelmente, para o fim. Logo ap\u00f3s ficarem surpresos ao encontrar o planeta Terra, at\u00e9 ent\u00e3o desconhecido para o seu povo, e perceber que eram capazes de respirar o nosso ar sem aparelhos, como faziam em seu planeta, eles decidem se instalar aqui. Nesse processo de acomoda\u00e7\u00e3o e instala\u00e7\u00e3o, demonstram a parcela de culpa que cada um tem pelos maus tratos ao planeta deles. Com a ajuda do p\u00fablico, Zero, Dois e Tr\u00eas v\u00e3o perceber que ainda podem salvar o planeta deles e que tudo depender\u00e1 das atitudes do seu povo para que as coisas melhorem por l\u00e1.","nome":"Contando hist\u00f3rias","id":13706,"data_inicio":"2011-07-01","data_termino":"2011-12-30","data_aceite":"2009-12-13 17:34:26","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/13706"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"Projeto de montagem e circula\u00e7\u00e3o do mais novo espet\u00e1culo da cia ParaladosanjoS em diferentes regi\u00f5es do Brasil. 'Um Peda\u00e7o de Paraiso\" \u00e9 inspirado em proverbios populares, cren\u00e7as religiosas, acontecimentos hist\u00f3ricos, personalidades, can\u00e7\u00f5es e ritmos que compoem o caleidosc\u00f3pio da cultura brasileira. Esta montagem d\u00e1 prosseguimento \u00e0 pesquisa de linguagem que a cia vem desenvolvendo ao longo dos dez anos de sua trajet\u00f3ria: o teatro visual. Um linguagem que chama aten\u00e7\u00e3o pelo seu alto poder de comunicabilidade e por utilizar em sua concep\u00e7\u00e3o simbolos universais inerentes a quaisquer povos ou etnias. O projeto ainda prev\u00ea programa de interc\u00e2mbio de dois meses para o processo de cria\u00e7\u00e3o do referido espet\u00e1culo, 10 horas de bate papo entre artistas e p\u00fablico e 60 horas de oficina gratuita para profissionais em artes c\u00eanicas dos estados de S\u00e3o Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Pernambuco e Rio Grande do Norte.","sinopse":"","nome":"UM PEDA\u00c7O DE PARAISO - Parte I da Trilogia BRASIL: AONDE EU MATO A MINHA SEDE","id":33555,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2010-12-04 18:17:39","data_arquivamento":null,"mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/33555"}},{"acessibilidade":"O lan\u00e7amento do livro \"Vacum\" ser\u00e1 realizado em local apropriado \u00e0 cadeirantes e pessoas idosas, tanto na cidade de Florian\u00f3polis - SC como na cidade de S\u00e3o Paulo - SP.","objetivos":"OBJETIVO GERAL Escrever a obra liter\u00e1ria intitulada \"VACUM\", de cunho art\u00edstico e ficcional, e public\u00e1-la em formato de livro com tiragem de 1.500 exemplares, nas cidades de Florian\u00f3polis - SC e S\u00e3o Paulo - SP. OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS - Distribuir, gratuitamente, 20% dos exemplares (300) para bibliotecas p\u00fablicas da grande Florian\u00f3polis e Universidades P\u00fablicas e Privadas, contribuindo para a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 popula\u00e7\u00e3o; - Contribuir, por meio da literatura, para a reflex\u00e3o a cerca da \"loucura\", assim como sobre o processo de sofrimento e estigmatiza\u00e7\u00e3o sofrido pelos portadores de \"transtorno mental\"; - Refletir, por meio da fic\u00e7\u00e3o, sobre quest\u00f5es de conflito entre a modernidade e as tradi\u00e7\u00f5es culturais regionalizadas e arcaicas na sociedade contempor\u00e2nea, tendo como palco deste conflito comunidades tradicionais do litoral catarinense; - Realizar uma Noite de Lan\u00e7amento nas Cidades de Florian\u00f3polis - SC e S\u00e3o Paulo - SP, no intuito de ampliar a visibilidade do projeto.","justificativa":"O Projeto \"VACUM\" \u00e9 um projeto de desenvolvimento de uma obra fict\u00edcia de cunho liter\u00e1rio, em forma de romance, tendo sido aprovado no Programa de Patroc\u00ednio Cultural da Petrobras na \u00e1rea de literatura por sua relev\u00e2ncia art\u00edstica. Nilo Oliveira \u00e9 professor de Psicologia da Universidade do Sul de Santa Catarina desde 2002, e autor da obra \"Pornografia Pessoal (de um Ilusionista Fracassado)\", lan\u00e7ada em 2004 pela Ed. Baleia. Participou das antologias \"Sex\u00b4n\u00b4Bossa\" (2005. Ed. Mondadori, It\u00e1lia) e \"Putas: Novo Conto Portugu\u00eas e Brasileiro\" (2002. Ed. Quase, Portugal). A obra liter\u00e1ria - produto final do projeto ora proposto - parte de reflex\u00f5es e apontamentos sobre tr\u00eas temas principais: a) A rea\u00e7\u00e3o por parte dos habitantes de algumas comunidades da Ilha de Santa Catarina e do litoral catarinense ao processo desordenado de migra\u00e7\u00e3o e urbaniza\u00e7\u00e3o que, principalmente nos \u00faltimos anos, lhes \u00e9 imposto. Trata-se de um tema bastante atual e parcamente divulgado. Esta \"rea\u00e7\u00e3o\" ou, como querem alguns, \"movimento de resist\u00eancia\" teve, nos seus prim\u00f3rdios, conseq\u00fc\u00eancias bastante positivas - entre elas, a retomada de festas e tradi\u00e7\u00f5es culturais quase relegadas ao esquecimento, assim como o questionamento ao impacto ecol\u00f3gico ocasionado pela explora\u00e7\u00e3o imobili\u00e1ria nas localidades praianas. Por outro lado, de forma subjacente, acabou tamb\u00e9m fomentando a eclos\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es conflituosas entre \"estrangeiros\" e \"nativos\", ora expressas atrav\u00e9s de atos isolados de m\u00fatua hostilidade, ora atrav\u00e9s de movimentos mais ou menos organizados, caracterizados por um forte sentimento de xenofobia. Neste contexto, a famigerada \"Farra do Boi\" ser\u00e1 outro assunto que ter\u00e1 destaque no enredo da obra. Entender as motiva\u00e7\u00f5es que levam os denominados \"farristas\" a insistirem na pr\u00e1tica deste ritual coletivo - mesmo na ilegalidade e sofrendo rep\u00fadio quase un\u00e2nime do restante da popula\u00e7\u00e3o - ser\u00e1 fundamental. Uma das hip\u00f3teses a ser verificada, por meio de entrevistas e conversas informais, \u00e9 que esta insist\u00eancia esteja tamb\u00e9m relacionada ao supracitado processo de afirma\u00e7\u00e3o de identidade, posto que defendida pelos praticantes, nas raras vezes em que s\u00e3o ouvidos, como uma tradi\u00e7\u00e3o secular e, portanto, um leg\u00edtimo modo de \"express\u00e3o cultural\"; b) O segundo tema versar\u00e1 sobre a quest\u00e3o do indiv\u00edduo que, a sua revelia, se v\u00ea estigmatizado e perseguido por n\u00e3o compartilhar os c\u00f3digos culturais ou caracter\u00edsticas f\u00edsicas de componentes de um determinado grupo ou meio social. Situa\u00e7\u00e3o esta radicalizada, na obra ora proposta, pelas condi\u00e7\u00f5es psicol\u00f3gicas do protagonista, atrav\u00e9s do qual ser\u00e3o tamb\u00e9m discutidas quest\u00f5es relacionadas aos transtornos mentais ou \"loucura\" - entendida aqui como a condi\u00e7\u00e3o do indiv\u00edduo que, muito pelo estranhamento com que \u00e9 avaliado pelos outros, acaba por \"estranhar\" seus pr\u00f3prios pensamentos e a\u00e7\u00f5es, num ciclo degenerativo que s\u00f3 faz exacerbar sua perene condi\u00e7\u00e3o de \"exilado.\" c) O terceiro tema abordar\u00e1 quest\u00f5es sobre as rela\u00e7\u00f5es entre loucura, trangress\u00e3o e o pr\u00f3prio fazer liter\u00e1rio. Que artista hoje em dia pode se autodenominar \"maldito\"? A loucura e o desregramento ainda podem ser valorizados como atributos indissoci\u00e1veis ao fazer art\u00edstico? Como transgredir no campo da arte se, pelo menos a partir da \"contracultura\", pode-se dizer, grosso modo, que a \"transgress\u00e3o\" virou quase uma \"regra\"? O que sobrou do \"sexo, drogas e rock'n'roll\" em tempos de AIDS, ind\u00fastria do narcotr\u00e1fico e a massifica\u00e7\u00e3o da rebeldia, principalmente no que diz respeito ao comportamento esperado pelo o que antes se chamava \"juventude\" ou \"adolesc\u00eancia\" - categoria existencial que, nos dias de hoje, come\u00e7a cada vez mais cedo e n\u00e3o tem idade certa para acabar? No in\u00edcio dos anos 90, o autor trabalhou como pesquizador em um projeto que estudava o impacto da urbaniza\u00e7\u00e3o nas rela\u00e7\u00f5es de g\u00eanero em comunidades pesqueiras da Ilha de Santa Catarina. Na fala de antigos moradores e seus descendentes, impressionou-se pela disparidade de refer\u00eancias e vis\u00f5es de mundo de uma gera\u00e7\u00e3o para outra: pessoas que tradicionalmente viviam da pesca artesanal, das rela\u00e7\u00f5es comerciais baseadas nos valores de troca e eram imbu\u00eddas de um arraigado sentimento comunit\u00e1rio, num curto espa\u00e7o de tempo estavam sendo obrigadas a se adaptar \u00e0s exig\u00eancias da modernidade. O processo de migra\u00e7\u00e3o, engendrado por fam\u00edlias oriundas de grandes centros em busca de \"qualidade de vida\", fez a popula\u00e7\u00e3o da Ilha praticamente dobrar nos \u00faltimos anos. Neste processo de ocupa\u00e7\u00e3o, os novos habitantes v\u00eam causando importantes mudan\u00e7as na paisagem urbana e rural, impondo novos costumes e o recrudescimento dos diversos problemas de ordem pr\u00e1tica que costumam acompanhar os s\u00fabitos incha\u00e7os populacionais. Um dos resultados disto _ concomitante ao recente processo de reafirma\u00e7\u00e3o da identidade local _ foi a eclos\u00e3o de um crescente e generalizado sentimento de repulsa contra os estrangeiros. Na condi\u00e7\u00e3o de psic\u00f3logo e escritor, reflex\u00f5es sobre as rela\u00e7\u00f5es entre a \"loucura\", a literatura, a chamada \"p\u00f3s-modernidade\" e o fazer art\u00edstico sempre estiveram no centro dos questionamentos do autor. A obra liter\u00e1ria, fruto deste projeto, procurar\u00e1 trabalh\u00e1-las atrav\u00e9s do confronto entre os valores ditos \"modernos\" (representado pelo personagem principal) e \"arcaicos\" (representados pelos habitantes da comunidade pesqueira, onde se desenvolver\u00e3o os acontecimentos do enredo). Seja pela atualidade dos temas propostos, seja pela maneira subjacente e complexa que quest\u00f5es como estas - o preconceito, a loucura, os estranhamentos gerados por diferen\u00e7as culturais - costumam ser tratadas cotidianamente pelos atores envolvidos no processo, abord\u00e1-las pelo vi\u00e9s liter\u00e1rio, atrav\u00e9s de a\u00e7\u00f5es e palavras de personagens colocados em rota de colis\u00e3o, mostra-se, na opini\u00e3o do proponente, de grande valia para denunci\u00e1-las, traz\u00ea-las \u00e0 tona, discut\u00ed-las - sem os \"panos quentes\" por vezes impostos por abordagens te\u00f3ricas de outras \u00e1reas do conhecimento. Al\u00e9m disto, dar visibilidade a aspectos hist\u00f3ricos e sociais da Ilha de Santa Catarina praticamente desconhecidos no restante do territ\u00f3rio brasileiro, tamb\u00e9m se configura entre os poss\u00edveis benef\u00edcios de ordem s\u00f3cio-cultural produzidos a partir da finaliza\u00e7\u00e3o do romance. Para al\u00e9m da obra liter\u00e1ria a ser criada, \u00e9 pretendido a publica\u00e7\u00e3o da mesma, em formato de livro, com 1.500 exemplares, e a contrata\u00e7\u00e3o de um equipe que possa dar suporte a poss\u00edveis a\u00e7\u00f5es advindas do projeto: contato com localidades para tardes de aut\u00f3grafos, produtor para concep\u00e7\u00e3o de projeto de apoio, reuni\u00e3o com poss\u00edveis apoiadores que possam disponibilizar recursos para as noites de aut\u00f3grafos, al\u00e9m de mapear estrategicamente as cidades de lan\u00e7amento do livro, para uma otimiza\u00e7\u00e3o da divulga\u00e7\u00e3o e registro do projeto, al\u00e9m de ajuda nas quest\u00f5es administrativas do mesmo. Para maior visibilidade do projeto VACUM o livro ser\u00e1 lan\u00e7ado nas cidades de Florian\u00f3polis - SC e S\u00e3o Paulo - SP.","etapa":"Os meses das Etapas de Trabalho s\u00e3o contados a partir da entrada de recurso, e referem-se desde ao desenvolvimento da obra liter\u00e1ria em si, sua revis\u00e3o final e registro, passando pela editora\u00e7\u00e3o e publica\u00e7\u00e3o, noites de lan\u00e7amentos e divulga\u00e7\u00e3o do projeto at\u00e9 a finaliza\u00e7\u00e3o total do Projeto, incluindo a etapa paralela de Custos Administrativos, conforme abaixo: Etapa 01: Cria\u00e7\u00e3o da Obra Liter\u00e1ria M\u00eas 01 a M\u00eas 05 Pesquisa, cria\u00e7\u00e3o e desenvolvimento da obra liter\u00e1ria: fase de desenvolvimento intensivo da escrita, com suporte de pesquisa para a cria\u00e7\u00e3o da obra, feitos pelo autor proponente do projeto. per\u00edodo de 06h a 08h de escrita di\u00e1rias. Finaliza\u00e7\u00e3o da Obra Revis\u00e3o liter\u00e1ria e gramatical. Dura\u00e7\u00e3o total da Etapa: 05 meses. Etapa 02: Pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o para Confec\u00e7\u00e3o do Livro e seu Lan\u00e7amento M\u00eas 06 e M\u00eas 07 Registro da Obra junto ao Escrit\u00f3rio de Direitos Autorais; Pesquisa e Contrata\u00e7\u00e3o de Editora; Contrata\u00e7\u00e3o de Assessoria de Imprensa; Contrata\u00e7\u00e3o de Artista Gr\u00e1fico para confec\u00e7\u00e3o de material de divulga\u00e7\u00e3o do projeto, incluindo arte virtual para divulga\u00e7\u00e3o em emails e outros suportes da rede. Contrata\u00e7\u00e3o de Produtor local: para acompanhamento do projeto, mapeamento e busca de apoio para local e coquetel de noite de lan\u00e7amento e tardes de aut\u00f3grafos para divulga\u00e7\u00e3o do projeto, bem como contato com livrarias locais para distribu\u00e7\u00e3o dos exemplares da obra. Agendamento de local e data para Noites de Aut\u00f3grafos do livro. Mapeamento e estrat\u00e9gia de divulga\u00e7\u00e3o em tardes de aut\u00f3grafos na cidade de Florian\u00f3polis. Impress\u00e3o de boneca e acabamento final do livro. Dura\u00e7\u00e3o total da Etapa: 03 meses. Etapa 03: Produ\u00e7\u00e3o do Livro e Execu\u00e7\u00e3o das Noites de Lan\u00e7amento M\u00eas 07 a M\u00eas 09 Registro do livro junto ao ISBN Confec\u00e7\u00e3o e Publica\u00e7\u00e3o de 1.500 exemplares; Noite de Lan\u00e7amento do livro \u201cVacum\u201d, na cidade de Florian\u00f3polis \u2013 SC Noite de Lan\u00e7amento do livro \u201cVacum\u201d em S\u00e3o Paulo - S Registro fotogr\u00e1fico e em v\u00eddeo da noite de lan\u00e7amento na cidade de Florian\u00f3polis Distribui\u00e7\u00e3o do Livro de acordo com os objetivos espec\u00edficos e plano de distribui\u00e7\u00e3o do produto cultural. Dura\u00e7\u00e3o total da Etapa: 03 meses (considerando o per\u00edodo de distribui\u00e7\u00e3o e envio de exemplares). Etapa 04: Divulga\u00e7\u00e3o\/Comercializa\u00e7\u00e3o: M\u00eas 07 a M\u00eas 09 Confec\u00e7\u00e3o de todo o material de divulga\u00e7\u00e3o do projeto; Divulga\u00e7\u00e3o em m\u00eddia espont\u00e2nea por meio do assessor de imprensa; Coloca\u00e7\u00e3o dos 02 Banners durante a Noite de Lan\u00e7amento do Livro; Distribui\u00e7\u00e3o de Marcadores de p\u00e1ginas para divulga\u00e7\u00e3o do projeto em locais estrat\u00e9gicos da cidade: centros e Espa\u00e7os culturais, livrarias e universidades; Distribui\u00e7\u00e3o de convites feito pelo autor para sua noite de lan\u00e7amento. Divulga\u00e7\u00e3o do projeto em m\u00eddias digitais, malas direta do autor, blog do autor e outras plataformas sociais. Dura\u00e7\u00e3o total da Etapa: 03 meses (Esta etapa acomapanha a Etapa 03 de Produ\u00e7\u00e3o do Livro e Execu\u00e7\u00e3o das Noites de Lan\u00e7amento). Etapa 05: Finaliza\u00e7\u00e3o do Projeto: M\u00eas 10 Elabora\u00e7\u00e3o, confec\u00e7\u00e3o e envio do Relat\u00f3rio Final ao Minc, bem como toda a Presta\u00e7\u00e3o de contas de acordo com a Lei Rouanet e Instru\u00e7\u00f5es Normativas n.01 e n.03 de 2010. Dura\u00e7\u00e3o total da etapa: 01 meses. Etapa 06: Custos Administrativos: M\u00eas 01 a M\u00eas 10 Pagamento dos custos administrativos relativos ao projeto: Correios, envio de material, material de consumo e papelaria necess\u00e1rios ao desenvolvimento do projeto, bem como impress\u00e3o para confec\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rio final e presta\u00e7\u00e3o de contas. Contrata\u00e7\u00e3o de auxiliar administrativo para o projeto. Contrata\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os cont\u00e1beis. Dura\u00e7\u00e3o total da etapa: 10 meses.","ficha_tecnica":"VACUM Projeto de Cria\u00e7\u00e3o de Obra Liter\u00e1ria e sua publica\u00e7\u00e3o em Livro. Desenvolvimento e cria\u00e7\u00e3o da Obra Liter\u00e1ria: Nilo Oliveira Produ\u00e7\u00e3o Local para Lan\u00e7amento de Livro e Tarde de Aut\u00f3grafos \/ Apoio: Christiano Scheiner Produ\u00e7\u00e3o em S\u00e3o Paulo: Nilo Oliveira Artista Gr\u00e1fico para material de Divulga\u00e7\u00e3o: Jessica Cadore CURR\u00cdCULO RESUMIDO Autor: Nilo Oliveira Soeiro de Souza Leciona as disciplinas de Psicologia Geral e Psicologia Forense na Universidade do Sul de Santa Catarina desde 2002. Obra Publicada: T\u00edtulo: Pornografia Pessoal (de um Ilusionista Fracassado) - G\u00eanero: Contos - Ano: 2004 - Editora: Baleia. Participa\u00e7\u00e3o em Antologias: a) Autobiografia masturbatoria non autorizzata, in \u201cSex\u00b4n\u00b4Bossa: Antologia di narrativa erotica brasiliana\u201d, ed. Mondadori, Milano, It\u00e1lia, 2005 b) Pornografia Pessoal de um Ilusionista Fracassado, in \u201cPutas: Novo Conto Portugu\u00eas e Brasileiro\u201d, ed. Quasi, Porto, Portugal, 2002 Publica\u00e7\u00f5es em Revistas: - Toca de Gamb\u00e1, Revista coyote, no. 4, Ed. Iluminuras, 2003 Pref\u00e1cio: T\u00edtulo: A Ferida Irm\u00e3 Livro: Cidade Desaparecida, Scortecci editora, S\u00e3o Paulo, Sp, 2010. Autor: Lalo Arias Forma\u00e7\u00e3o: Formado em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina desde 1997.","impacto_ambiental":"N\u00e3o aplic\u00e1vel ao projeto.As noites de lan\u00e7amento n\u00e3o ocorrer\u00e3o em locais ao ar livre, mas em institui\u00e7\u00f5es e\/ou localidades que contenham infraestrutura suficiente para lan\u00e7amentos de livros e obras art\u00edsticas n\u00e3o causando impacto ambiental.","especificacao_tecnica":"N\u00e3o aplic\u00e1vel ao projeto.","estrategia_execucao":"As Noites de Lan\u00e7amento ser\u00e3o preferencialmente realizados em Espa\u00e7os p\u00fablicos e\/ou de acordo com o apoio e parceria junto a apoiadores, funda\u00e7\u00f5es e\/ou institutos na cidade de Florian\u00f3polis. Especifica\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas do Livro: Dimens\u00e3o: 14cmX21cm; Tipologia Caslon; miolo: papel p\u00f3len rustic 80gm\/m2 Capa: 04cores \/ papel e gramatura: a definir. 200 p\u00e1ginas aproximadamente. Tiragem: 1.500 exemplares.","democratizacao":"Pretende-se neste projeto contribuir com a democratiza\u00e7\u00e3o de acesso \u00e0 popula\u00e7\u00e3o, tendo em vista: - A distribui\u00e7\u00e3o gratuita de 20% da tiragem do livro para bibliotecas p\u00fablicas da grande Florian\u00f3polis e Universidades P\u00fablicas e Privadas. - As noites de lan\u00e7amento nas cidades de Florian\u00f3polis - SC e S\u00e3o Paulo -SP ser\u00e3o abertas gratuitamente ao p\u00fablico interessado em geral. O autor se compromete tamb\u00e9m a realizar a\u00e7\u00f5es indiretas de distribui\u00e7\u00e3o a pre\u00e7o promocional de R$ 15,00 em tardes de aut\u00f3grafos, feiras de Livros, quando houver, e\/ou em demais a\u00e7\u00f5es de distribui\u00e7\u00e3o promocional do livro n\u00e3o previstas no projeto, enquanto houver exemplares.","resumo":"Cria\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria ficcional intitulada \u201cVACUM\u201d e sua publica\u00e7\u00e3o em formato livro com tiragem de 1.500 exemplares, com lan\u00e7amento na cidade de Florian\u00f3polis - SC e S\u00e3o Paulo - SP. Observa\u00e7\u00f5es de campo, entrevistas e pesquisa bibliogr\u00e1fica ser\u00e3o de extrema import\u00e2ncia para o processo de cria\u00e7\u00e3o da obra, possibilitando uma descri\u00e7\u00e3o fidedigna do ambiente, das motiva\u00e7\u00f5es, do linguajar e dos costumes dos habitantes das comunidades pesqueiras do litoral catarinense, local onde desenvolver-se-\u00e1 a a\u00e7\u00e3o.","sinopse":"\"VACUM\" \u00e9 um romance ficcional que trata sobre as rela\u00e7\u00f5es entre loucura e literatura, o desencontro inerente \u00e0s rela\u00e7\u00f5es amorosas, a farra do boi e teve por impulso inicial a hostilidade que se pode detectar, de forma subjacente, entre \u201cestrangeiros\u201d e \u201cnativos\u201d em algumas comunidades do litoral Catarinense.","nome":"VACUM","id":41695,"data_inicio":"2011-05-25","data_termino":"2011-12-31","data_aceite":"2011-01-12 21:14:23","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/41695"}},{"acessibilidade":"x","objetivos":"x","justificativa":"x","etapa":"x","ficha_tecnica":"x","impacto_ambiental":"x","especificacao_tecnica":"x","estrategia_execucao":"x","democratizacao":"x","resumo":"pinyura mural","sinopse":"x","nome":"100 anos","id":44695,"data_inicio":"2011-06-15","data_termino":"2013-06-15","data_aceite":"2011-03-27 17:15:04","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/44695"}},{"acessibilidade":"A Pra\u00e7a da Esta\u00e7\u00e3o, \u00e9 um local totalmente dotado de acesso livre , palno com duas entradas e duas saindas, com a liberdade de ir e vir... Tendo entrada toda plana, onde todos ter\u00e3o, barracas de alimenta\u00e7\u00e3o, cadeiras , sendo um percentual reservados para os idosos e\/ou deficientes f\u00edsicos. Banheiros femino\/masculino, seguran\u00e7a, monitores de transito, ambul\u00e2ncia, faixas etc. Com outra entrada, com pequeno v\u00e3o de escadas, tendo dois lados e de f\u00e1cil acesso. J\u00e1 audit\u00f3rio Sinticomex, localizado centro da cidade, escada com corrim\u00e3o,tamb\u00e9m de f\u00e1cil acesso ao publico infantil ou adulto.","objetivos":"Incentivar, fomentar e porporcionar a Cultura na cidade de Pedro Leopoldo be como toda regi\u00e3o, atrav\u00e9s de 06 (seis) apresenta\u00e7\u00f5es Orquestras \/ Corais \/ Instrumentais de Minas Gerais e outros Estados, al\u00e9m de renomados artistas da MPB. A regi\u00e3o metropolitana de Belo Horizonte com mais de trinta cidades, tem grande car\u00eancia, aus\u00eancia de eventos cultuais, ainda mais com apresenta\u00e7\u00e3o de \"M\u00fasica Cl\u00e1ssica\", seja para o p\u00fablico jovem, adolecente, adultos e tamb\u00e9m para os chamados carinhosamente ou \"Melhor Idade\", principalmente os que n\u00e3o podem pagar ingressos, pois todos eventos s\u00e3o gratuitas. E ao oferecermos,uma programa\u00e7\u00e3o com uma agenda Cultural divercificada, de boa qualidade, por um per\u00edodo de 06(seis) meses. Per\u00edodo : De Abril a Setembro de 2021.","justificativa":"Proporcionar a populal\u00e7\u00e3o da cidade Pedro Leopoldo, distritos e toda regi\u00e3o maior integra\u00e7\u00e3o Cultural, principalmente levar at\u00e9 a pessoas mais humildes, a oportunidade de assistirem a Concertos \/ Corais \/ instrumentais \/ Orquestras e grandes nomes da MPB. A \u00edd\u00e9ia funcdamenal ao criarmos a programa\u00e7\u00e3o cultural, foi levamos em conta a oportunidade de oferecer n\u00e3o s\u00f3 a cidade mas todo o entorno, momentos inesquec\u00edveis de Lazer e Cultura. Uma confraterniza\u00e7\u00e3o entre cantores(as) e m\u00fasicos poderem estar bem mais perto do p\u00fablcio, lembrando a bela can\u00e7\u00e3o do grande Milton Nascimento: - \" Todo o Art\u00edsta tem que est\u00e1 onde Povo Est\u00e1\". E ao mesmo tempo uma proposta com realiza\u00e7\u00e3o de seis Eventos Culturais, com apresenta\u00e7\u00f5es de Orquestras e Corais de Minas Gerais e outros Estados al\u00e9m presenta\u00e7\u00f5es de CONCERTOS:- CORAIS \/INSTRUMENTAIS, no per\u00edodo de Abril a Setembro\/2021, mantendo vivo o nome da cidade de Pedro Leopoldo no cen\u00e1rio Cultural, seja a nivel Municipal, Estadual e Federal. Temos tamb\u00e9m como proposta integrar o Cidad\u00e3o a sua cidade, contribuindo de forma definitiva para evolu\u00e7\u00e3o e engrandecimento Cultural de todos, uma troca de informa\u00e7\u00f5es e\/ou conhecimentos entre as pessoas da cidade e regi\u00e3o, al\u00e9m do orgulho e honra de ser sempre lembrada sendo a terra natal do filho ilustre \"Chico Xavier\". \" A CULTURA\" - \u00c9 somat\u00f3ria de costumes, tradi\u00e7\u00f5es e valores, \u00e9 um jeito pr\u00f3prio de ser, estar e sentir o mundo, jeito este que leva ao indiv\u00edduo a fazer, ou expressar-se de forma caracteristica. Da\u00ed ser a CULTURA, um forte agente de identifica\u00e7\u00e3o pessoal e social, um modelo de comportamento que integra segmentos sociais e gera\u00e7\u00f5es, uma terapia efetiva, um fator essencial na promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade, na medida em que o individuo se realiza como pessoa e expande suas potencialidades de ser humano.","etapa":"A) Cria\u00e7\u00e3o de Logo do Projeto, que ser\u00e1 impressa em todo material de divulga\u00e7\u00e3o: - Cartazes, bus door, outdoor, folhetos, folders, flyer, mala direta, camisetas, banners e outros. B) Cria\u00e7\u00e3o m\u00eddia eletr\u00f4nica para divulga\u00e7\u00e3o dos eventos, mais um canal de comunica\u00e7\u00e3o entre a produ\u00e7\u00e3o e a comunidade em geral. C) Confec\u00e7\u00e3o de camisetas com logo projeto. D) Contrata\u00e7\u00e3o profissional assessoria de imprensa. E) Contrata\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os gr\u00e1ficos. Apresenta\u00e7\u00f5es de tr\u00eas Orquestras, tendo cada apresenta\u00e7\u00e3o um convidado Especial e tr\u00eas Concertos \/ Instrumenais. - Duas vezes por m\u00eas, sempre aos domingos, e as 3\u00aas. feiras, no per\u00edodo de Abril a Setembro\/2021. - Local : Pra\u00e7a da Esta\u00e7\u00e3o \/ Igrejas: Imaculada Concei\u00e7\u00e3o - S\u00e3o Sebasti\u00e3o e S\u00e3o Jo\u00e3o Batista(Dr. Lund) - Pedro Leopoldo-MG. - Hor\u00e1rio: Eventos Igrejas: 19H45 - Eventos Pra\u00e7a Esta\u00e7\u00e3o : 09H00","ficha_tecnica":"A) Coordenador Geral : Caetano Jos\u00e9 Vasconcelos dos Santos B) Assistente de Produ\u00e7ao C) Servi\u00e7o de Filmagem, Grava\u00e7\u00e3o e Fotografia D) Secret\u00e1ria E) Respons\u00e1vel pela Seguran\u00e7a F) Apresentador G) Profissonal de Presta\u00e7\u00e3o de Contas","impacto_ambiental":"A cada Evento Cultural, ser\u00e1 contratado pessoas para limpeza do local, durante e ap\u00f3s, tomando sempre como base, separar, recilar, papeis, lata, plastico, todo material recolhido e embalagem apropriada (em separado).","especificacao_tecnica":"N\u00e3o \u00e9 a proposta do Projeto em quest\u00e3o.","estrategia_execucao":"N\u00e3o \u00e9 a prosposta do Projeto em quest\u00e3o.","democratizacao":"N\u00e3o haver\u00e1 cobran\u00e7a de ingressos para toda a programa\u00e7\u00e3o Cultural, ser\u00e1 inteiramente gratuita. O direito de Ir e Vir, livre a todos... , claro que bom comportamento, educa\u00e7\u00e3o de cada um e\/ou de todos.. Em todo material para divulga\u00e7\u00e3o, do Projeto ter\u00e1 impresso: \"Colabore levando 2k de alimentos n\u00e3o perec\u00edveis\". Os mesmos ser\u00e3o recolhidos pelos Clubes de Servi\u00e7os. Lions, Rotary Clube Pedro Leopoldo, Rotary Cachoeira, S\u00e7ao Vicente de Paulo, e que posteriormente far\u00e3o a distribui\u00e7\u00e3o entre Asilos ( Matozinhos \/ Pedro Leopoldo) e a fami\u00edlias carentes.","resumo":"O Projeto em quest\u00e3o, trata-se Realiza\u00e7\u00e3o de Apresenta\u00e7\u00e3o de 06(seis) Eventos Culturais, durante seis meses, sendo tr\u00eas apresenta\u00e7\u00f5es ORQUESTRAS, com um convido(a) cantor(a) de renome da MPB, para participar. Datas: 04 de Abril \/ 06 de Junho\/ 01 de Ag\u00f4sto - Local:Pra\u00e7a da Esta\u00e7\u00e3o - Pedro Leopoldo-MG. Hor\u00e1rio: 09H00 as 12H00. E quatro apresenta\u00e7\u00f5es de CONCERTOS\/ CORAIS \/ INSTRUMENTAIS. Datas: 25 de Maio\/ 27 de Julho \/ 28 de Setembro,(podendo sofrer altera\u00e7\u00f5es de data, no respectivo m\u00eas, por motivo de for\u00e7a maior).Locais: Igreja Matriz \/ Par\u00f3quia S.Sebasti\u00e3o \/ Igreja S.Jo\u00e3o Batista(Dr.lund)- Pedro Leopoldo-MG Hor\u00e1rio:19H45. Uma Proposta Cultural proporcionando toda comunidade e cidades vizinhas, rar\u00edssima oportunidade de poderem assistir e prestigiar apresenta\u00e7\u00f5es de Orquestas e Corais\/Instrumentais e grandes nomes da nossa MPB, provavelmente a grande maioria n\u00e3o tenha tido oportunidade de ter acesso a eventos diversos e especiais. Os eventos ser\u00e3o realizados em pra\u00e7a p\u00fablica \"Pra\u00e7a da Esta\u00e7\u00e3o\" e Igrejas, acima mencionas (sem cobran\u00e7a de ingressos). Em todos materiais de divulga\u00e7\u00e3o do Projeto ser\u00e1 impresso: \"Colabora\u00e7\u00e3o: 2k alimentos n\u00e3o perec\u00edveis\", que ser\u00e3o recolhidos pelos Clubes de Servi\u00e7os: - Rotary Clube Cachoeira, Rotary Clube Pedro Leopoldo, Lions Clube Pedro Leopoldo, S\u00e3o Vicente de Paulo e outros, posteriormente repassados \u00e0 Apae, Asilios(Pedro Leopoldo \/ Matozinhos), a fam\u00edlias carentes.","sinopse":"* N\u00e3o \u00e9 a proposta do projeto em quest\u00e3o.","nome":"ESTA\u00c7\u00c3O MUSICAL & CONCERTOS NA IGREJA","id":231930,"data_inicio":"2021-04-04","data_termino":"2021-09-28","data_aceite":"2016-03-09 08:20:35","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/231930"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"teste","sinopse":"","nome":"teste","id":232019,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2016-01-14 09:52:27","data_arquivamento":"2016-01-14 09:56:28","mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/232019"}},{"acessibilidade":"FAZER DEPOIS","objetivos":"","justificativa":"FAZER DEPOIS","etapa":"","ficha_tecnica":"FAZER DEPOIS","impacto_ambiental":"FAZER DEPOIS","especificacao_tecnica":"FAZER DEPOIS","estrategia_execucao":"FAZER DEPOIS","democratizacao":"FAZER DEPOIS","resumo":"O CD Natural - O som da viola no Brasil, objetva, resgatar e apresentar por meio de can\u00e7\u00f5es autorais, os v\u00e1rios sotaques da \"Viola Caipira \" das v\u00e1rias Regi\u00f5es do Brasil. Como a Viola Pantaneira do Mato Grosso, Viola Mineira de Mina Gerais e a Viola Nordestina tocada em todos os 09 (nove) Estados do Nordeste Brasieiro. Ap\u00f3s a grava\u00e7\u00e3o do CD ser\u00e1 realizado 01 (um) show de lan\u00e7amento no Teatro Apolo, em Recife - PE, com participac\u00e3o de artistas consegrados da nossa m\u00fasica caipira: Rolando Boudrim, Almir Sater, Pereira da Viola, Roberto Corr\u00eaa, Ivanildo Vila Nova, Claudio Moura.","sinopse":"FAZER DEPOIS","nome":"CD NATURAL - O SOM DA VIOLA NO BRASIL","id":239952,"data_inicio":"2016-12-07","data_termino":"2017-03-07","data_aceite":"2016-07-12 22:01:04","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/239952"}},{"acessibilidade":"O produto cultural livro n\u00e3o apresenta limita\u00e7\u00e3o de acesso \u00e0 maioria dos deficientes f\u00edsicos portadores de necessidades especiais, conforme observa o artigo 46 do Decreto 3.298, de 20 de dezembro de 1999, exceto aos deficientes visuais. Para promover o acesso aos portadores de defici\u00eancia visual, o proponente se compromete a realizar uma leitura falada de todos os textos do livro. O formato final pode ser chamado de \"audio livro\" ou \"livro falado\". Para garantir o acesso e distribui\u00e7\u00e3o ao maior n\u00famero de deficientes visuais, o proponente se responsabiliza a doar gratuitamente 2 c\u00f3pias do \u00e1udio livro gravadas em CD para as Institui\u00e7\u00f5es Laramara - Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Assist\u00eancia \u00e0 pessoa com defici\u00eancia visual e Funda\u00e7\u00e3o Dorina Nowill para Cegos, que possuem Biblioteca compartilhada e acess\u00edvel para os deficientes visuais de todo o Brasil.","objetivos":"De forma geral o livro S\u00e3o Paulo com Fl\u00e1via Liz pretende promover S\u00e3o Paulo como uma cidade tur\u00edstica e n\u00e3o somente uma cidade conhecida como centro de neg\u00f3cios. O livro vai agu\u00e7ar o olhar dos visitantes e dos pr\u00f3prios brasileiros e moradores da cidade para os aspectos culturais e hist\u00f3ricos que S\u00e3o Paulo oferece em incr\u00edvel dimens\u00e3o. Oferecer ao p\u00fablico geral conte\u00fado diferenciado sobre a cidade estimulando o turismo vivencial. Divulgar aspectos positivos da cidade e divulgar o Brasil no exterior atrav\u00e9s de S\u00e3o Paulo. Ter a cidade mais valorizada por seus moradores e melhorar a autoestima da popula\u00e7\u00e3o que vive em S\u00e3o Paulo. Os objetivos espec\u00edficos s\u00e3o: Publicar um livro, produzido com equipe de profissionais experientes democratizando os servi\u00e7os para incentivar o crescimento do mercado de trabalho na produ\u00e7\u00e3o cultural. Democratiza\u00e7\u00e3o da cultura e acessibilidade aos bens art\u00edsticos e culturais. Fomentar a pr\u00e1tica e conviv\u00eancia dos jovens de baixa renda com a valoriaza\u00e7\u00e3o da hist\u00f3ria e cultura da pr\u00f3pria cidade onde vivem.","justificativa":"S\u00e3o Paulo \u00e9 vista e rotulada como capital financeira do pa\u00eds, voltada para os neg\u00f3cios, ou at\u00e9 mesmo a cidade superpopulosa e cheia de tr\u00e2nsito e concreto, por\u00e9m surpreende os turistas e at\u00e9 mesmo seus moradores, quando se divulga as facetas menos divulgadas da cidade, pois ningu\u00e9m imagina a quantidade e qualidade de atra\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas, culturais e tur\u00edsticas para todos os gostos e bolsos. A personal guia Fl\u00e1via Liz percebe essa surpresa em seu dia a dia e viu que o livro pode ser uma oportunidade de trazer um conte\u00fado diferenciado, rico em detalhes e informa\u00e7\u00f5es exclusivas com a proposta de vivenciar a megacidade guiando visitantes e moradores a lugares e informa\u00e7\u00f5es, desconhecidos do p\u00fablico em geral. O livro S\u00e3o Paulo com Fl\u00e1via Liz trar\u00e1 um novo olhar sobre a cidade. Um dos principais cap\u00edtulos do livro e do dia a dia da personal guia \u00e9 o Zapping pela hist\u00f3ria de S\u00e3o Paulo, onde conta desde a primeira missa rezada em 1554 pela Miss\u00e3o Jesu\u00edta, os Bar\u00f5es do Caf\u00e9 que perceberam a localiza\u00e7\u00e3o estrat\u00e9gica entre suas fazendas e o porto de Santos no s\u00e9culo 19, os brit\u00e2nicos contratados para a constru\u00e7\u00e3o da Esta\u00e7\u00e3o da Luz, o desenvolvimento do com\u00e9rcio at\u00e9 se tornar a mais rica metr\u00f3pole da Am\u00e9rica Latina. Nesse roteiro mostra e conta a hist\u00f3ria do Centro Velho, P\u00e1tio do Col\u00e9gio, Largo do Caf\u00e9 e seus edif\u00edcios como o Martinelli, Bovespa, Banespa, Largo S\u00e3o Bento, Viaduto Santa Efig\u00eania, CCBB - Centro Cultural Banco do Brasil, Pra\u00e7a do Patriarca, Centro Novo, Teatro Municipal, Viaduto do Ch\u00e1, Centro Cultural J\u00falio Prestes e Sala S\u00e3o Paulo, entre outros. O livro S\u00e3o Paulo com Fl\u00e1via Liz, traz uma forma in\u00e9dita de apreciar a cidade com a vis\u00e3o de uma profissional e pessoa que entende a import\u00e2ncia de preservar a mem\u00f3ria e cultura da capital que ama, e por isso participa ativamente de trabalhos volunt\u00e1rios junto a ONGs de preserva\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio hist\u00f3rico, como a Preserva SP e a Mem\u00f3rias do Itaim Bibi, al\u00e9m de apoiar projetos sociais como o Pimp My Carro\u00e7a do grafiteiro Mundano, Bicicloteca, Pedal Social e Cidade que Queremos, do Instituto Mobilidade Verde. Al\u00e9m de tudo, se dedica \u00e0 organiza\u00e7\u00e3o de eventos culturais, incluindo exposi\u00e7\u00f5es em sua casa e espa\u00e7os alternativos para promover artistas brasileiros e estrangeiros, famosos ou ainda in\u00e9ditos.","etapa":"Etapas de Trabalho 10 meses \u2013 300 dias 1.Pr\u00e9 Produ\u00e7\u00e3o 1.1.Produ\u00e7\u00e3o Executiva \u2013 300 dias 1.2. Consultor Conte\u00fado e Imagens - 60 dias 2.Produ\u00e7\u00e3o\/Execu\u00e7\u00e3o 2.1. Imagem - 90 dias 2.2. Tratamento de Imagem \u2013 60 dias 2.3. Diretor de Arte \u2013 90 dias 2.4. Ilustra\u00e7\u00f5es - 60 dias 2.5.Produ\u00e7\u00e3o dos Textos \u2013 90 dias 2.6. Vers\u00e3o para o ingl\u00eas - 30 dias 2.9. Revis\u00e3o - 30 dias 2.10.Coordena\u00e7\u00e3o Editorial \u2013 300 dias 2.11. Produ\u00e7\u00e3o Gr\u00e1fica\/Pr\u00e9 Impress\u00e3o \u2013 60 dias 2.12. Impress\u00e3o \u2013 60 dias 2.13. Distribui\u00e7\u00e3o para Bibliotecas \u2013 30 dias 2.14. Produ\u00e7\u00e3o do audio livro 2.15. ISBN e Ficha Catalogr\u00e1fica 3. Divulga\u00e7\u00e3o\/Comercializa\u00e7\u00e3o 3.1. Assessor de Imprensa \u2013 60 dias 3.2. Projeto Gr\u00e1fico do Convite e Banner \u2013 30 dias 3.3. Convite \u2013 30 dias 3.4. Banner \u2013 30 dias 4. P\u00f3s produ\u00e7\u00e3o 4.1. - Distribui\u00e7\u00e3o Gratuita dos Livros - 30 dias 4.2. Palestra do autor - contrapartida social - 30 dias 4.2. Elabora\u00e7\u00e3o de Presta\u00e7\u00e3o de Contas \u2013 30 dias","ficha_tecnica":"Equipe T\u00e9cnica Fl\u00e1via Liz Di Paolo \u2013 autora e concep\u00e7\u00e3o do livro Patr\u00edcia Castilho \u2013 produ\u00e7\u00e3o de textos Alessandra Lotufo - designer gr\u00e1fica Carlos Alckmin - fotografias Marina Gonzalez\/Comg Editora \u2013 coordena\u00e7\u00e3o editorial (fun\u00e7\u00e3o do proponente no projeto) Mary Lima - ilustra\u00e7\u00e3o Curriculos da equipe t\u00e9cnica Flavia Liz Di Paolo Fun\u00e7\u00e3o no Projeto \u2013 autora e concep\u00e7\u00e3o do livro Resumo das qualifica\u00e7\u00f5es Rela\u00e7\u00f5es P\u00fablicas. Facilidade para lidar com o p\u00fablico, habilidade no acompanhamento de diplomatas e executivos estrangeiros (recep\u00e7\u00e3o e adapta\u00e7\u00e3o \u00e0 cultura brasileira). Coordena\u00e7\u00e3o de mudan\u00e7as internacionais e de eventos culturais e internacionais. Experi\u00eancia como tradutora e int\u00e9rprete em eventos e feiras internacionais, atendimento a turistas, anfitri\u00e3 e guia de turismo. Contatos com museus e galerias de arte, assessoria de imprensa, avalia\u00e7\u00e3o de atendimento, exporta\u00e7\u00e3o, importa\u00e7\u00e3o. Pr\u00e1tica com crian\u00e7as e adolescentes de todos os n\u00edveis sociais. Criatividade e versatilidade ao lidar com diferentes situa\u00e7\u00f5es. Forma\u00e7\u00e3o Acad\u00eamica URM - S\u00e3o Paulo, Brasil MBA em gest\u00e3o de Hotelaria de Luxo, 2000 IHGSP - Instituto Hist\u00f3rico e Geogr\u00e1fico de S\u00e3o Paulo \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Especializa\u00e7\u00e3o em S\u00e3o Paulo na Hist\u00f3ria do Brasil, 2007 USP \u2013 Universidade de S\u00e3o Paulo \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Gradua\u00e7\u00e3o em l\u00edngua e literatura alem\u00e3 e portuguesa, 1997 Helsingin Yliopisto - Universidade de Helsinque \u2013 Helsinque, Finl\u00e2ndia Semestre do curso de gradua\u00e7\u00e3o em l\u00edngua e cultura sueca e finlandesa, 1996 Ruhr Universitaet \u2013 Bochum, Alemanha Semestre do curso de gradua\u00e7\u00e3o em l\u00edngua inglesa, 1992 University of Iowa \u2013 Iowa City, Estados Unidos da Am\u00e9rica Semestre do curso de gradua\u00e7\u00e3o em l\u00edngua inglesa e espanhola, 1991 Col\u00e9gio Visconde de Porto Seguro \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Diploma de colegial, 1987 Cursos, conven\u00e7\u00f5es e congressos ESPM Estrat\u00e9gias e Gest\u00e3o do Turismo de Luxo \u2013 jan. 2015 Fipe, Minist\u00e9rio do Turismo e SPTurismo Capacita\u00e7\u00e3o para empreendedores do turismo receptivo de SP \u2013 2\u00ba semestre de 2008 Associa\u00e7\u00e3o Cultural Cachuera, S\u00e3o Paulo, Brasil Hist\u00f3ria e Cultura Africana e Afro-brasileira \u2013 1\u00ba semestre de 2008 Professor Leonard Ribeiro Jacinto \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Aula particular de Defesa Pessoal e Dire\u00e7\u00e3o Defensiva, Evasiva e Ofensiva, mar. 2008 Museu da Casa Brasileira \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Tr\u00eas Momentos de Oscar Niemeyer: as 21 obras do arquiteto em S\u00e3o Paulo, dez. 2007 Arqbacana \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil A Arquitetura Proibida de Artacho Jurado: as 8 obras do arquiteto, nov. 2007 Eca Usp \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil V Encontro de Turismo Eca Usp-S\u00e3o Paulo em an\u00e1lise: desafio de consolidar um destino tur\u00edstico, 2007 Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Usp \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Construindo a Cidade do S\u00e9culo XX: Uma cidade americana? 2007 Associa\u00e7\u00e3o Viva o Centro Geografia e Hist\u00f3ria e Patrim\u00f4nio Hist\u00f3rico e Cultural de S\u00e3o Paulo Museu Anchieta \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Hist\u00f3ria de S\u00e3o Paulo e A\u00e7\u00e3o Educativa, 2007 Go in S\u00e3o Paulo \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Acessibilidade: tours para deficientes f\u00edsicos e portadores de defici\u00eancias neurol\u00f3gicas leves, 2007 Graffit \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Turismo Receptivo, uma vis\u00e3o empresarial, 2007 S\u00e3o Paulo Turismo \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Encontro Latino Americano SP Meu Destino, 2006 e 2007 Biblioteca Anne Frank S\u00e3o Paulo, o lado B da hist\u00f3ria, 2006 Em Pauta Comunica\u00e7\u00e3o \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Assessoria de Imprensa, 2006 Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o da Prefeitura de Roma \u2013 Roma, It\u00e1lia Intermundia (evento intercultural), 2003, 04 e 05 Presid\u00eancia do Conselhos dos Ministros da It\u00e1lia \u2013 Roma, It\u00e1lia Combate \u00e0 discrimina\u00e7\u00e3o racial, 2004 Escola Futuro \u2013 Roma, It\u00e1lia Curadoria de exposi\u00e7\u00f5es de artes pl\u00e1sticas, 2002 Associa\u00e7\u00e3o Palas Athena \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Acervo dos museus de S\u00e3o Paulo, 2001 Delegacia Regional de S\u00e3o Paulo do Minist\u00e9rio da Cultura \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Lei Rouanet, 2000 Centro Cultural S\u00e3o Paulo \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Conserva\u00e7\u00e3o de Objetos de Arte, 2000 Sesi \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Barroco brasileiro, 1998 Escola Fecap \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Administra\u00e7\u00e3o hoteleira, 1995 Ita\u00fa Cultural \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Avenida Paulista, 1995 Departamento de Geografia de FFLCH da Usp \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Congresso Internacional de Geografia e Planejamento do Turismo \u2013 Sol e Territ\u00f3rio, 1995 Winners \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Turismo, 1994 Graffit \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Guia de turismo, 1994 Ita\u00fa Cultural \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Passeando pela Hist\u00f3ria de S\u00e3o Paulo, 1994 Ita\u00fa Cultural \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil S\u00e3o Paulo: Cidade Mutante, 1994 Oficina Paulista de Arte \u2013 S\u00e3o Paulo, Brasil Hist\u00f3ria da arte, 1992 e 93 Idiomas Alem\u00e3o, ingl\u00eas e espanhol fluentes Bons conhecimentos no franc\u00eas Trajet\u00f3ria Profissional Flavia Liz Personal Guide S\u00e3o Paulo Specialist \u2013 S\u00e3o Paulo Abertura e administra\u00e7\u00e3o de ag\u00eancia de turismo cultural personalizado, desde 2009 SPBureau \u2013 S\u00e3o Paulo Montagem de empresa de apoio a eventos internacionais e de tours personalizados desde fevereiro de 2008 Ag\u00eancias de Turismo Receptivo: SP Tours, Ecology, Go in S\u00e3o Paulo, Easygoing Brazil, SPin Tours, Viaserta, Amtours, Check Point, Matuet\u00e9, Circuito S\u00e3o Paulo, R&M, Brasvan, Iris Solemar, Brasil For All, The Best of S\u00e3o Paulo, S\u00e9timo Sentido \u2013 S\u00e3o Paulo Anfitri\u00e3 e guia de turismo cultural e personalizado, desde setembro 2006 at\u00e9 hoje Consulado Holand\u00eas \u2013 S\u00e3o Paulo Acompanhante\/int\u00e9rprete na Miss\u00e3o Econ\u00f4mica Holandesa ao Brasil, abril 2008 Pearson Foundation \u2013 S\u00e3o Paulo Int\u00e9rprete e coordenadora do estande da funda\u00e7\u00f5a no Sap F\u00f3rum - sustentabilidade e neg\u00f3cios, uma cadeia de valor, mar\u00e7o de 2008 Expat \u2013 S\u00e3o Paulo Consultora de expatriados desde mar\u00e7o de 2007 Tv e r\u00e1dio Orf \u2013 S\u00e3o Paulo e Aparecida do Norte Produtora, int\u00e9rprete e guia da equipe da tv e r\u00e1dio austr\u00edaca durante a visita do Papa ao Brasil, maio de 2007 Companhia da Informa\u00e7\u00e3o \u2013 S\u00e3o Paulo Acompanhante\/ guia do grupo Fellows of Contemporary Art de Los Angeles na Bienal de Arte e eventos paralelos \u00e0 mesma, outubro de 2006 S\u00e3o Paulo Turismo S.A. \u2013 S\u00e3o Paulo Guia de turismo para delega\u00e7\u00e3o de autoridades polonesa, novembro de 2006 Rizk Consulting \u2013 S\u00e3o Paulo Pesquisa de mercado, primeiro semestre de 2006 Organiza\u00e7\u00e3o de eventos, de 2002 at\u00e9 agora (ver anexo) Belgrade Fashion Week - S\u00e3o Paulo Guia, acompanhante e int\u00e9rprete de jornalistas, estilistas e empres\u00e1rios s\u00e9rvios - julho 2005 Projeto Leonardo da Vinci (forma\u00e7\u00e3o de mulheres extra comunit\u00e1rias na Europa) \u2013 Linz (\u00c1ustria) Int\u00e9rprete portugu\u00eas, italiano, alem\u00e3o e ingl\u00eas, 2004 Revista Genius Domus \u2013 Belgrado (S\u00e9rvia) Jornalista, produtora, redatora, consultora, desde 2003 Associa\u00e7\u00e3o Cultural Vozes da Terra \u2013 Roma (It\u00e1lia) Organiza\u00e7\u00e3o eventos culturais e assessoria de imprensa desde 2003 Anglogold \u2013 \u00c1frica do Sul Consultoria e rela\u00e7\u00f5es p\u00fablicas para It\u00e1lia, 2003 Progetto Carlomagno \u2013 Roma (It\u00e1lia) Presidente da comiss\u00e3o Europa Oriental e Am\u00e9rica Latina, desde 2003 The Pharos Trust \u2013 Nicosia (Chipre) Consultoria cultural para It\u00e1lia e Brasil, desde 2002 Encontro internacional \u201cJovens para a Europa\u201d da ADBI \u2013 Linz (\u00c1ustria) Educadora de grupo de adolescentes extra comunit\u00e1rios, 2002 Portal Musibrasil \u2013 Mil\u00e3o (It\u00e1lia) Consultoria e marketing, desde 2002 FACEU Funda\u00e7\u00e3o arte e cultura no Equador \u2013 Roma (It\u00e1lia) Coordenadora cultural para o Brasil, desde 2002 Galeria La Pigna \u2013 Roma (It\u00e1lia) Curadora e assistente do diretor art\u00edstico, PR, assessoria de imprensa (confer\u00eancias e exposi\u00e7\u00f5es), 2002-2004 Revista Arte&Fede \u2013 Roma (It\u00e1lia) Jornalista e consultora, 2002-2004 Projeto Ponto verde e amarelo da ADBI \u2013 Roma (It\u00e1lia) Professora de refor\u00e7o escolar, 2002 ADBI \u2013 Associa\u00e7\u00e3o das Mulheres Brasileiras na It\u00e1lia \u2013 Roma (It\u00e1lia) Respons\u00e1vel pela comiss\u00e3o cultural e adido imprensa, desde 2001 Granero Transportes \u2013 S\u00e3o Paulo Rela\u00e7\u00f5es p\u00fablicas no departamento internacional, 1998\u20132001 AGIP \u2013 S\u00e3o Paulo Int\u00e9rprete da presid\u00eancia, 1998 Living In Brazil \u2013 S\u00e3o Paulo Consultora de expatriados, 1996 Brazil Relocation Center \u2013 S\u00e3o Paulo Consultora de expatriados, 1996 Unique \u2013 S\u00e3o Paulo Consultora para expatriados e professora de l\u00edngua portuguesa para executivos, 1995\u20131996 Escola Anglo Brasileira St. Nicholas \u2013 S\u00e3o Paulo Recreacionista e professora de crian\u00e7as, 1995\u20131996 Centro de Comunica\u00e7\u00e3o Inglesa \u2013 S\u00e3o Paulo Professora de ingl\u00eas e alem\u00e3o, 1990\u20131995 32\u00b0 Encontro Mundial do World Trade Center \u2013 S\u00e3o Paulo Int\u00e9rprete de ingl\u00eas e italiano Show do Brasil \u2013 S\u00e3o Paulo Int\u00e9rprete e Rela\u00e7\u00f5es P\u00fablicas Consultoria By&Test \u2013 S\u00e3o Paulo Avalia\u00e7\u00e3o e capacidade de acolhimento ao cliente (customer care) Escrit\u00f3rio de Pesquisas Eug\u00eania Paesani \u2013 S\u00e3o Paulo Pesquisa de mercado Consulado Argentino \u2013 S\u00e3o Paulo Assistente de turismo Anhembi Esportes e Turismo \u2013 S\u00e3o Paulo Assistente de turismo SOS Kinderdorf \u2013 S\u00e3o Paulo Tradutora Interesses e experi\u00eancias pessoais Arte, arquitetura, design, literatura, cultura, costumes, cinema, l\u00ednguas, turismo, gastronomia. Trabalho volunt\u00e1rio na favela Monte Azul, Peinha, Parais\u00f3polis e com moradores de rua. Experi\u00eancia como expatriada em Helsinque (Finl\u00e2ndia) por 14 meses entre 1996 e 1997. Viv\u00eancia como estudante na Alemanha, Fran\u00e7a, EUA, It\u00e1lia e Argentina. Viagens variadas por todos os continentes. BIO Sobre a Personal Guide, especialista em S\u00e3o Paulo Flavia Liz Di Paolo \u00e9 uma viajada paulistana que morou na Finl\u00e2ndia, Fran\u00e7a, Alemanha, It\u00e1lia e EUA, mas sua paix\u00e3o \u00e9 a cidade onde vive: S\u00e3o Paulo. Desde muito cedo fazia o papel de anfitri\u00e3 levando amigos estrangeiros para conhecer o que a capital tem de melhor, oferecendo uma vis\u00e3o 360 graus e sem preconceitos da metr\u00f3pole. Na vanguarda do turismo vivencial ela \u00e9 hoje especialista em S\u00e3o Paulo no segmento do luxo. Credenciada pelo Minist\u00e9rio do Turismo e associada da S\u00e3o Paulo Convention & Visitors Bureau atende clientes de todos os continentes em seis idiomas: alem\u00e3o, italiano, ingl\u00eas, franc\u00eas, espanhol e portugu\u00eas. Graduada em L\u00ednguas pela Universidade de S\u00e3o Paulo, com especializa\u00e7\u00e3o em hist\u00f3ria de S\u00e3o Paulo pelo Instituto Hist\u00f3rico e Geogr\u00e1fico de S\u00e3o Paulo e MBA em Hotelaria de Luxo, tamb\u00e9m \u00e9 capacitada em atendimento ao p\u00fablico GLS e \u00e1rabe. Recentemente esteve em viagem pelos EUA e Peru realizando pesquisas, e por pa\u00edses asi\u00e1ticos, fazendo em T\u00f3quio curso de cultura e etiqueta japonesa na mais tradicional escola de boas maneiras do Jap\u00e3o para oferecer o melhor atendimento a seus clientes orientais. Buscadora incans\u00e1vel de novidades prop\u00f5e um trabalho exclusivo como S\u00e3o Paulo Specialist e turismo de luxo - aquele que tem a chave que abre portas de bastidores, pessoas e conceitos a clientes Vips, levando-os a lugares que pouqu\u00edssimos t\u00eam acesso, antecipando soft openings e inaugura\u00e7\u00f5es. Pioneira nos tours de grafite, favela e para crian\u00e7as, seus roteiros personalizados de arte contempor\u00e2nea, arquitetura, moda, design, observa\u00e7\u00e3o de aves e arte de rua s\u00e3o com freq\u00fc\u00eancia mat\u00e9ria de publica\u00e7\u00f5es conceituadas do Brasil e do mundo, como MTV americana, Vogue It\u00e1lia, Panorama, Veja S\u00e3o Paulo, Estad\u00e3o, Folha de S.Paulo, Isto \u00c9 Gente. Em abril de 2013 a especialista em S\u00e3o Paulo foi inclu\u00edda no suplemento especial \"The Experts\" da Cond\u00e9 Nast Traveller Reino Unido, sendo considerada uma lenda urbana. Como desdobramento de sua atividade singular de Personal Guide passou a receber convites para dar palestras e aulas na PUC-SP e USP para alunos de gradua\u00e7\u00e3o e ensino superior, al\u00e9m de consultorias e treinamentos para concierges, recepcionistas e profissionais da \u00e1rea comercial e de marketing nos principais hot\u00e9is e operadoras de turismo de S\u00e3o Paulo. Sua presen\u00e7a no universo da arte urbana e no meio acad\u00eamico aparece na contribui\u00e7\u00e3o sobre as rela\u00e7\u00f5es entre a arte e a cidade em teses de gradua\u00e7\u00e3o, mestrado e doutorado de estudantes brasileiros e estrangeiros. Seu tour de urbaniza\u00e7\u00e3o colabora com o livro bilingue em ingl\u00eas e chin\u00eas, \"Vertical City\" do escrit\u00f3rio do arquiteto I.M.Pei, ganhador do pr\u00eamio Pritzker, que ser\u00e1 lan\u00e7ado em Nova Iorque em breve. Flavia Liz Di Paolo entende a import\u00e2ncia de preservar a mem\u00f3ria e cultura da capital que ama, por isso participa de trabalhos volunt\u00e1rios junto a ONGs de preserva\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio hist\u00f3rico, como a Preserva SP e a Mem\u00f3rias do Itaim Bibi, al\u00e9m de apoiar projetos sociais como o Pimp My Carro\u00e7a do grafiteiro Mundano, Bicicloteca, Pedal Social e Cidade que Queremos do Instituto Mobilidade Verde. Cada vez mais se dedica \u00e0 organiza\u00e7\u00e3o de eventos culturais, incluindo exposi\u00e7\u00f5es em sua casa e espa\u00e7os expositivos alternativos, promovendo artistas brasileiros e estrangeiros, famosos ou ainda in\u00e9ditos para apreciadores de arte. Patricia Castilho Fun\u00e7\u00e3o no projeto \u2013 produ\u00e7\u00e3o de texto Forma\u00e7\u00e3o Acad\u00eamica Comunica\u00e7\u00e3o social | cinema \u2013 FAAP Experi\u00eancia Profissional Autora Coisas que Todo Mundo Faz, Base Editorial A Incr\u00edvel Hist\u00f3ria de Mario de Paulo, Editora Costelas Felinas A Viagem do C\u00e3o beleza, Editora Cedic De Quem \u00e9 a \u00c1rvore, Editora Cedic Guerra Suja no Col\u00e9gio \u00c9tico, Editora Cedic Contos da Rua Gaia, Boehringer Ingelheim Co-autora do livro \u201cHist\u00f3rias do Olhar\u201d, Editora Escrituras Co-autora do livro \u201cNovelas, Espelhos e um Pouco de Choro\u201d, Ateli\u00ea Editorial. Roteirista EJA (Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos) Roteiros, edi\u00e7\u00e3o de texto e dire\u00e7\u00e3o de edi\u00e7\u00e3o das mat\u00e9rias Ingl\u00eas (6\u00ba ano), Ingl\u00eas e Trabalho (7\u00ba ano), Ingl\u00eas (8\u00ba ano), do Programa EJA \u2013 Mundo do Trabalho para a Secretaria de Desenvolvimento Econ\u00f4mico, Ci\u00eancia e Tecnologia do Estado de S\u00e3o Paulo. (v\u00eddeos em: www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br - 6\u00ba e 7\u00ba ano) Funda\u00e7\u00e3o Jos\u00e9 Paiva Netto Conte\u00fado e roteiro da s\u00e9rie Mestres e Gri\u00f4s do Brasil - Vale do Para\u00edba para alunos de escolas p\u00fablicas do pa\u00eds. TV Bandeirantes \u2013 Tagarelas Reda\u00e7\u00e3o, entrevistas e dire\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as. TV Cultura - Planeta Cidade Pauta, grava\u00e7\u00f5es e dire\u00e7\u00e3o de edi\u00e7\u00e3o dos quadros Turista Urbano e Sexo e a Cidade. Rede TV ! - Zuzubal\u00e2ndia Roteirista do programa infantil \u201cZuzubal\u00e2ndia\u201d. Planejamento criativo e desenvolvimento de conte\u00fado Zoommultimidia Planejamento estrat\u00e9gico de marketing interno e de conte\u00fado com foco em comunica\u00e7\u00e3o multiplataforma. \u2022 Responsavel por desenvolver comunica\u00e7\u00e3o estrat\u00e9gica e planejamento de campanhas de conscientiza\u00e7\u00e3o, branding e divulga\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o utilizando m\u00eddias digitais, impressas e \u00e1udio-visuais; \u2022 Desenvolveu conte\u00fado para sites e e-mails; \u2022 Assumiu uma grande diversidade de tarefas de reda\u00e7\u00e3o; \u2022 Realizou gest\u00e3o de equipe garantindo cronograma de entrega; \u2022 Manteve contato com clientes externos garantindo boas rela\u00e7\u00f5es de trabalho. Alguns clientes atendidos: Raia Drogasil, Ita\u00fa, BB e Mapfre, Chef Rodrigo Martins, Tenaris Confab, Vivo, Quantum Assessment, Subsea7. Dobra Digital & Dobra Aprendizagem Cria\u00e7\u00e3o de campanhas de comunica\u00e7\u00e3o interna, desenvolvimento de conte\u00fado, reda\u00e7\u00e3o e coordena\u00e7\u00e3o de projetos. \u2022 Desenvolveu campanha de comunica\u00e7\u00e3o direcionada a equipe de vendas; \u2022 Trabalhou em campanha de incentivo de um ano de dura\u00e7\u00e3o, visando mudan\u00e7a cultural organizacional com foco no incentivo \u00e0 pr\u00f3-atividade de funcion\u00e1rios, envolvendo m\u00eddias como calend\u00e1rios, caderno, mural, comunica\u00e7\u00e3o digital e de v\u00eddeo; \u2022 Colaborou na defini\u00e7\u00e3o do conceito de comunica\u00e7\u00e3o para campanha de inova\u00e7\u00e3o, cria\u00e7\u00e3o de conte\u00fado e reda\u00e7\u00e3o para m\u00eddia digital e impressa e v\u00eddeos; \u2022 Desenvolveu Guias de Cultura Geral em m\u00eddia impressa e \u00e1udio visual voltados a gerentes de contas premium, visando gerar rela\u00e7\u00f5es emp\u00e1ticas com seus clientes; \u2022 Colaborou no desenvolvimento e implementa\u00e7\u00e3o de jogo presencial focado em quest\u00f5es fundamentais que afetam os neg\u00f3cios da empresa; \u2022 Gerou solu\u00e7\u00f5es criativas e conte\u00fado para desafios de comunica\u00e7\u00e3o educativos, institucionais e promocionais. Alguns clientes atendidos: Boehringer Ingelheim, Bunge Alimentos, Banco Real, Unilever. Atividades Culturais Festival de Cinema Brasileiro de Roma Com o objetivo de criar oportunidades de neg\u00f3cios atrav\u00e9s do interc\u00e2mbio cultural entre Brasil e It\u00e1lia idealizou e formatou o Festival, que foi aprovado para capta\u00e7\u00e3o de recursos pelo Minist\u00e9rio da Cultura. I Festival Cinemulher de Salvador Curadora das cineastas paulistas. Embaixada Brasileira de Roma Idealizadora e curadora da mostra \u201cMulher Brasileira em Foco\u201d, em comemora\u00e7\u00e3o ao Dia Internacional da Mulher. Associazione Culturale Isabella Ossicini Contratada para encontrar oportunidades de exibi\u00e7\u00e3o de curtas metragens italianos no mercado brasileiro, colocou os filmes na mostra de cinema CURTA SANTOS, criando uma se\u00e7\u00e3o de filmes italiana no evento. Secretaria Municipal de Cultura de Santos Dire\u00e7\u00e3o geral da exposi\u00e7\u00e3o \"As Mulheres de Lauriceu \u2013 Um Olhar Excepcional sobre o Feminino\", realizada no Centro Hist\u00f3rico de Santos. Experi\u00eancia empresarial: S\u00f3cia da ag\u00eancia de comunica\u00e7\u00e3o 360 Graus, respons\u00e1vel pela prospec\u00e7\u00e3o de oportunidades de mercado, elabora\u00e7\u00e3o de propostas comerciais, negocia\u00e7\u00f5es, contrata\u00e7\u00e3o e supervis\u00e3o dos trabalhos. Forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua Projeto: Clima Ibirapuera, Prof. Fernanda Curi \u2013 UMA PAZ \u2013 Universidade Aberta do Meio Ambiente e Cultura da Paz, da SVMA \u2013 Secretaria do Verde e Meio Ambiente \u2013 Carga hor\u00e1ria: 24h Extens\u00e3o Universit\u00e1ria em Antropologia Visual, Prof. Rita Alves e Prof. Edmilson Felipe \u2013 PUC-SP, 10\/03\/2014 a 09\/06\/2014 \u2013 Carga hor\u00e1ria: 36h. Oficina Livro-Objeto, ministrada por Marlene Laky \u2013 Departamento Cultural do Clube Portugu\u00eas de S\u00e3o Paulo, 28 a 31 de jan. 2014 \u2013 Carga hor\u00e1ria: 8h \u00d3cio e Tempo Livre na Contemporaneidade, com Jos\u00e9 Clerton de Oliveira Martins PhD \u2013 Centro de Pesquisa e Forma\u00e7\u00e3o SESC-SP Jan.2014 \u2013 Carga hor\u00e1ria: 12h Em Busca do Sentido Incerto \u2013 Oficina de Conto com Jos\u00e9 Carlos de Souza Instituto Superior de Educa\u00e7\u00e3o Vera Cruz (ISE) \u2013 Nov.2013 Carga hor\u00e1ria: 8 horas O prazer de escrever \u2013 Instituto Superior de Educa\u00e7\u00e3o Vera Cruz (ISE) - Set e Out de 2013 Carga hor\u00e1ria: 27 horas O que \u00e9 um livro? Teoria, hist\u00f3ria e sociologia da leitura, com Joaci Pereira Furtado e convidados \u2013 Centro de Pesquisa e Forma\u00e7\u00e3o SESC-SP - Nov e Dez 2012 Carga hor\u00e1ria: 09 horas Confer\u00eancia ComKids Green: profissionais e especialistas da \u00e1rea da inf\u00e2ncia apresentam trabalhos e pesquisas para inspirar a reflex\u00e3o, cria\u00e7\u00e3o e abordagens editoriais inovadoras para a inf\u00e2ncia, buscando caminhos para a m\u00eddia potencializar - por meio de abordagens positivas - o interesse das crian\u00e7as pelo meio ambiente. (Nov 2012) Pesquisa H\u00e1bitos Culturais na Cidade de S\u00e3o Paulo (J. Leiva) \u2013 Centro de Pesquisa e Forma\u00e7\u00e3o SESC-SP (Nov 2012) WorkShop ComKids - Dra. Maya Goetz - diretora, Funda\u00e7\u00e3o Prix Jeunesse e IZI \u2013 Instituto Central Internacional para a Juventude e a Televis\u00e3o Educativa, da Alemanha, com o tema: Afinal do qu\u00ea as crian\u00e7as est\u00e3o dando risada? em que discutiu o que de fato \u00e9 engra\u00e7ado para os pequenos nos diferentes g\u00eaneros, pa\u00edses, idades e culturas. (2011) Oficina de Escrita liter\u00e1ria \u2013 Museu Lasar Segall (2006 a 20014) Alessandra Lotufo Fun\u00e7\u00e3o no Projeto \u2013 designer gr\u00e1fico \"Eu sempre amei design. N\u00e3o fui s\u00f3 aquela crian\u00e7a que adorava desenhar. Acho que acabei indo al\u00e9m: o caderno da escola todo diagramado, o Jornalzinho que fundei com a melhor amiga com projeto gr\u00e1fico, editorial e as edi\u00e7\u00f5es rodadas no mime\u00f3grafo do pai, os logos dos zilh\u00f5es de clubinhos que fundamos, as capas de revistas que distribu\u00edmos. Minha forma\u00e7\u00e3o profissional iniciou-se na UFRJ. Logo percebi que, nos anos 90, com a explos\u00e3o dos computadores e o \"desktop publishing\" reinando nos escrit\u00f3rios de design, a base acad\u00eamica que eu recebia da UFRJ n\u00e3o seria suficiente. Complementei minha educa\u00e7\u00e3o nos Estados Unidos. Parte dos cr\u00e9ditos da minha forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica foram conclu\u00eddos na School of Visual Arts, em NY. Entre os incr\u00edveis professores com os quais tive o privil\u00e9gio de interagir na Big Apple, destaco o Milton Glaser, aquele que fez o logo \"I LOVE NY\". Sim, o cara foi meu professor. Inspirador. Divisor de \u00e1guas. De volta ao Brasil, mergulhei no mundo da Comunica\u00e7\u00e3o Corporativa e constru\u00ed minha reputa\u00e7\u00e3o. Desde ent\u00e3o, a atualiza\u00e7\u00e3o e a busca de mais conhecimento s\u00e3o constantes de vida. Tr\u00eas pilares formam a base do meu trabalho: design gr\u00e1fico, design digital e \u00e1udio visual. Ao longo dos anos, liderei e executei projetos nessas tr\u00eas \u00e1reas para um bom n\u00famero de clientes do mundo corporativo, ind\u00fastria e varejo.\u201d Marina Gonzalez Fun\u00e7\u00e3o no Projeto \u2013 Coordenac\u00e3o editorial Formada em Comunica\u00e7\u00e3o Social \u00e9 s\u00f3cia-diretora da Comg Editora e Produ\u00e7\u00e3o Cultural (www.comg.com.br), que desde 1995 vem atuando na realiza\u00e7\u00e3o de todas as etapas para a realiza\u00e7\u00e3o de livros de arte, exposi\u00e7\u00f5es e eventos culturais, principalmente aqueles que valorizam as riquezas naturais, humanas e culturais do Brasil. Realizou diversos projetos culturais, como: 2016 Produ\u00e7\u00e3o Editorial do livro Guaran\u00e1 de Mau\u00e9s AM \u2013 fotografias de Du Zuppani e texto de Ana Augusta Rocha Produ\u00e7\u00e3o Editorial do livro e exposi\u00e7\u00e3o fotogr\u00e1fica Poema Sujo \u2013 fotografias de M\u00e1rcio Vasconcelos, curadoria Di\u00f3genes Moura e textos de Ferreira Gullar. Produ\u00e7\u00e3o Editorial do livro Na Trilha do Canga\u00e7o \u2013 o sert\u00e3o que Lampi\u00e3o pisou \u2013 fotografias de M\u00e1rcio Vasconcelos para Vento Leste Editora. Produ\u00e7\u00e3o Editorial para o livro Eu amo Comida para a editora MOL. Publica\u00e7\u00e3o do livro Mangalarga Marchador do Brasil \u2013 Comg Editora. Elabora\u00e7\u00e3o de projeto para Lei Rouanet \u2013 livro Eu amo Cinema \u2013 Editora MOL. 2015 Produ\u00e7\u00e3o Editorial do livro Guaran\u00e1 de Mau\u00e9s AM \u2013 fotografias de Du Zuppani e texto de Ana Augusta Rocha Elabora\u00e7\u00e3o de projeto editorial e Leis de Incentivo do livro Juruena do fot\u00f3grafo Fernando Lessa. Elabora\u00e7\u00e3o de projeto de exposi\u00e7\u00e3o DEVIR do fot\u00f3grafo Wanderson Alves. Elabora\u00e7\u00e3o de projeto de livro e exposi\u00e7\u00e3o Vis\u00f5es de um Poema Sujo para o fot\u00f3grafo M\u00e1rcio Vasconcelos Produ\u00e7\u00e3o Editorial do livro Na Trilha do Canga\u00e7o para o fot\u00f3grafo M\u00e1rcio Vasconcelos para Vento Leste Editora. Elabora\u00e7\u00e3o de projeto para o coletivo de arte contempor\u00e2nea Casa Blindada. Produ\u00e7\u00e3o Editorial do livro de arte Mangalarga Marchador do Brasil. 2014 Gest\u00e3o do projeto de exposi\u00e7\u00e3o Futebol Crian\u00e7a, do escultor Glenn Hamilthon. Gest\u00e3o do projeto de livro e exposi\u00e7\u00e3o de arte WORK, do fot\u00f3grafo Klaus MItteldorf. Gest\u00e3o do projeto de livro Guia do Design de S\u00e3o Paulo 2014\/2015, da editora Auana. Elabora\u00e7\u00e3o de projetos para Leis de Incentivo para: Eloverde \u2013 Livro sobre a Revitaliza\u00e7\u00e3o dos Rios de Erechim Marcelo Alves da Silva \u2013 Marvelous Cities \u2013 Rio de Janeiro Capta\u00e7\u00e3o de Recusos para o projeto Ricardo Herz Trio, Proac \u2013 ICMS, para circula\u00e7\u00e3o de 10 shows no estado de S\u00e3o Paulo. Curadoria de artistas de rua participantes do livro Graffiti SP, para desenvolvimento de novo produto da empresa Natura. Consultoria para a empresa Atec Design para cria\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de evento cultural. Participa\u00e7\u00e3o como palestrante no Painel Fine Arts da Feira de Fotografia 2014 em S\u00e3o Paulo, SP. 2013 Produ\u00e7\u00e3o do livro Graffiti SP, do fot\u00f3grafo Ricardo Czapski Produ\u00e7\u00e3o do livro WORK do fot\u00f3grafo Klaus Mitteldorf Gest\u00e3o do projeto de exposi\u00e7\u00e3o Futebol Crian\u00e7a, do escultor Glenn Hamilthon. Elabora\u00e7\u00e3o de projetos para a Lei Rouanet e Proac como: Centen\u00e1rio da Porcelana de Pedreira, Guia do Design de S\u00e3o Paulo, Arte Contempor\u00e2nea para Crian\u00e7as, entre outros. 2012 Produ\u00e7\u00e3o do livro Caminhando com Portinari, do fot\u00f3grafo Alan Nielsen, publicado pela Terra Virgem Editora. Elabora\u00e7\u00e3o de projeto para exposi\u00e7\u00e3o da artista pl\u00e1stica Moussia, prevista para 2013, na Pinacoteca do Estado de S\u00e3o Paulo. Elabora\u00e7\u00e3o de projeto para a Lei Rouanet da revista OLD, de fotografia art\u00edstica. 2011 Produ\u00e7\u00e3o do livro San Paolo de Vincenzo Scarpellni, 2a edi\u00e7\u00e3o, vers\u00e3o portugu\u00eas\/italiano, com o incentivo da Lei Rouanet. Patroc\u00ednio Gafor. Elabora\u00e7\u00e3o de projeto para Lei Rouanet do livro de arte ENTRE, do artista pl\u00e1stico Ary Perez. Projeto de DVD e shows do m\u00fasico Chico Pinheiro no Proac. Patroc\u00ednio Syngenta. Elabora\u00e7\u00e3o de projeto para Lei Rouanet do livro Oguat\u00e1-Por\u00e3o, sobre os Guarani, do fot\u00f3grafo Bruno Schultze. Conte\u00fado \u2013 mat\u00e9ria publicada no site www.nutraeviva.com.br sobre Patrim\u00f4nios Culturais Imateriais. Link http:\/\/www.nutraeviva.com.br\/S ite\/pilares\/harmonia-e-sabor\/v iver-gourmet\/saberes-e-sabores -da-cultura-brasileira. Capta\u00e7\u00e3o de Recursos para os projetos de CD e shows do violinista Ricardo Herz, com Leis Rouanet e Proac. Projeto Rouanet Capitais Nacionais dos jornalistas Alexandre Medeiros e Alexandre Sant\u2019anna Projeto S\u00e3o Paulo \u2013 amor em concreto para Claudia Jaguaribe Lei Rouanet Projeto Rio \u2013 cidade em constru\u00e7\u00e3o para Claudia Jaguaribe em editais no Rio de Janeiro Produ\u00e7\u00e3o do livro Caminhando com Portinari, de Alan Nielsen. 2010 Elabora\u00e7\u00e3o de projetos culturais para Leis de Incentivo: Glaucia Nasser (m\u00fasica- Proac); Chico Pinheiro (m\u00fasica \u2013 Proac); Olhar Ind\u00edgena, fotografias de Andrea Ribeiro (livro e exposi\u00e7\u00e3o \u2013 Rouanet); Cuni\u00e3 \u2013 o lago da menina, fotografias de Pisco Del Gaiso (livro-Rouanet); Quaderni Di Viaggio, desenhos de Vincenzo Scarpellini (livro \u2013 Proac); Ad\u00e9lia Cozinheira, livro infantil para deficientes visuais (livro \u2013 Rouanet) e Caminhando com Portinari, fotografias de Alan Nielsen e poemas de C\u00e2ndido Portinari (livro \u2013 Rouanet). Dossi\u00ea MTV \u2013 levantamento de conte\u00fado para o livro e document\u00e1rio sobre Meios de Comunica\u00e7\u00e3o no Brasil e seu consumo entre jovens nos \u00faltimos 15 anos. 2009 San Paolo de Vincenzo Scarpellini \u2013 produ\u00e7\u00e3o editorial, capta\u00e7\u00e3o de recursos e administra\u00e7\u00e3o da Lei Rouanet para a publica\u00e7\u00e3o do livro. Textos de Gilberto Dimenstein, editora Publifolha. Patroc\u00ednio Ca. Tecnologies Biblioteca no Centro Cultural Escola S\u00e3o Paulo \u2013 Elabora\u00e7\u00e3o e administra\u00e7\u00e3o de Lei de Incentivo Proac. Exposi\u00e7\u00e3o Fotogr\u00e1fica Fleury \u2013 produ\u00e7\u00e3o executiva 2008 Dossi\u00ea Sustentabilidade MTV \u2013 levantamento de informa\u00e7\u00f5es sobre o cen\u00e1rio dos assuntos relativos ao meio ambiente e desenvolvimento sustent\u00e1vel no Brasil. Mar de Homens de Roberto Linsker \u2013 produ\u00e7\u00e3o executiva das exposi\u00e7\u00f5es fotogr\u00e1ficas itinerantes no circuito Caixa Cultural em S\u00e3o Paulo, Rio de Janeiro, Bras\u00edlia e Salvador. 2007 Sociedade do Amanh\u00e3 para Novelis do Brasil \u2013 cria\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de 5 livros infantis sobre educa\u00e7\u00e3o com o meio ambiente, distribu\u00eddos gratuitamente em escolas municipais e estaduais. 2004 a 2006 Consulado da Mulher para Whirpool Brasil \u2013 servi\u00e7os de comunica\u00e7\u00e3o para OSCIP dirigida \u00e0 emancipa\u00e7\u00e3o de mulheres de baixa renda. 50 anos de Pedagogia Waldorf no Brasil \u2013 produ\u00e7\u00e3o de evento. 2004 SP 450 de Araqu\u00e9m de Alc\u00e2ntara \u2013 produ\u00e7\u00e3o da exposi\u00e7\u00e3o fotogr\u00e1fica e lan\u00e7amento do livro no Mercado Municipal SP. Parques Nacionais da America Latina de Luciana Napchan e Walter Behr \u2013 coordena\u00e7\u00e3o editorial do livro. Evento Beneficente AACD Associa\u00e7\u00e3o de Assist\u00eancia \u00e0 Crian\u00e7a Defeituosa \u2013 capta\u00e7\u00e3o de obras de arte e produ\u00e7\u00e3o de exposi\u00e7\u00e3o\/Leil\u00e3o para angariar fundos. Artistas doadores: Alex Cerveny, Rochele Costi, Eduardo Sim\u00f5es, Luiz Hermano, Celso Orsini, David Dalmau, Jorge Fonseca, Atelier da Lata, Carlos Nunes, Araqu\u00e9m de Alc\u00e2ntara, Cristiano Mascaro, Ding Musa, Fifi Tong, Luciana Napchan, Pedro Martinelli, Ricardo Teles, Renata Jubran, Lalo de Almeida, C\u00e1ssio Vasconcelos e Roberto Linsker. 2003 Mulheres da Amaz\u00f4nia de Pedro Martinelli \u2013 produ\u00e7\u00e3o editorial, capta\u00e7\u00e3o de recursos, produ\u00e7\u00e3o da exposi\u00e7\u00e3o e evento de lan\u00e7amento no Museu da Casa Brasileira, SP. Patroc\u00ednio Natura e Governo do Estado do Amazonas. 2002 Para Quem Quer Ver Al\u00e9m de Marina Gonzalez \u2013 escreve o livro sobre li\u00e7\u00f5es de vida de Dorina de Gouv\u00eaa Nowill, editado pela Panda Books e doa direitos autorais para a Funda\u00e7\u00e3o para Cegos. 2001 Inclus\u00e3o Digital para Microsoft \u2013 produ\u00e7\u00e3o de exposi\u00e7\u00e3o fotogr\u00e1fica e eventos de lan\u00e7amento do livro no MIS em SP e Congresso Nacional em Bras\u00edlia. 1999 a 2001 Produ\u00e7\u00e3o de mais de 40 exposi\u00e7\u00f5es itinerantes pelo Brasil do projeto Cuidados pela Vida e Amaz\u00f4nia Povo das \u00c1guas de Pedro Martinelli para editora Terra Virgem e Laborat\u00f3rios Biosint\u00e9tica. Carlos Alckmin Fun\u00e7\u00e3o no Projeto - fotografias Carlos Alkmin \u00e9 fot\u00f3grafo independente, nascido e residente em S\u00e3o Paulo-SP em 1966. Sua predile\u00e7\u00e3o \u00e9 pelos temas urbanos, explorando a t\u00e9cnica de longa exposi\u00e7\u00e3o para as tomadas noturnas. \u00c9 um fasc\u00ednio pelas luzes das cidades que vem de longa data. Acredita que explorar os espa\u00e7os urbanos com mais esmero t\u00e9cnico contribui para enaltecer o que estes t\u00eam de melhor. Por\u00e9m, v\u00e1rios outros temas fotogr\u00e1ficos tamb\u00e9m s\u00e3o objeto de interesse para o exerc\u00edcio do olhar. Graduado em Publicidade e Propaganda pela ECA-USP em 1987, Carlos iniciou sua carreira profissional atuando em dire\u00e7\u00e3o de arte em ag\u00eancias de comunica\u00e7\u00e3o e marketing promocional. Nesta fase, vivenciou a produ\u00e7\u00e3o fotogr\u00e1fica empregada nas campanhas publicit\u00e1rias, ao acompanhar seus fornecedores. Tais atividades, associadas \u00e0 viv\u00eancia em design gr\u00e1fico e cria\u00e7\u00e3o publicit\u00e1ria, contribu\u00edram para o aprimoramento t\u00e9cnico e est\u00e9tico. A fotografia era uma paix\u00e3o desde a inf\u00e2ncia, influenciado pelos fot\u00f3grafos amadores na fam\u00edlia, seu pai e irm\u00e3o mais velho. Desta forma, j\u00e1 vinha fotografando na era anal\u00f3gica. Por volta de 2005, ao produzir mais fotografia na plataforma digital, surgiram oportunidades de difundir a produ\u00e7\u00e3o, ao participar de mostras e projetos coletivos, bem como de fornecer imagens para uso comercial. Foi a partir da\u00ed que a fotografia assumiu o lugar de atividade principal, atendendo v\u00e1rias das empresas onde trabalhou antes, paralelamente ao trabalho autoral. Neste per\u00edodo, destacam-se participa\u00e7\u00f5es e conquistas como: \u2022 Concurso internacional \"Creatives Behind The Lens\" 2006, promovido pela Corbis Images \u2013 trabalho finalista exibido na mostra em Buenos Aires \u2022 Livro fotogr\u00e1fico \"Brazil by Night\" - 2008 - participante ao lado de 74 outros autores, entre os quais profissionais consagrados da fotografia brasileira \u2022 10a. Bienalle Internazionale d'Arte di Roma 2014 - um dos vencedores, com a obra \"Libert\u00e0\" \u2022 Inside Out Project - edi\u00e7\u00e3o 2012 em S\u00e3o Paulo - projeto mundial - participa\u00e7\u00e3o volunt\u00e1ria, produzindo retratos de pessoas comuns, expostos em forma de \"lambe lambes\" gigantes em logradouros p\u00fablicos \u2022 Time Out Sao Paulo - foto de capa da 1a. edi\u00e7\u00e3o do livro-guia 2010 \/ Time Out Sao Paulo Magazine - foto de capa de edi\u00e7\u00e3o de carnaval de 2014 \u2022 Publica\u00e7\u00f5es em reportagens de peri\u00f3dicos como Veja S\u00e3o Paulo, Viagem & Turismo (Ed. Abril), Horizonte Geogr\u00e1fico; Revistas SaoPaulo e Serafina (Folha), Sport Life, Holland Herald, O Estado de S\u00e3o Paulo e Jornal Metro \u2022 Fotografias impressas em formato gigante e integradas a projetos de design de ambientes corporativos e cen\u00e1rios televisivos. Clientes atendidos: Pay Pal do Brasil, Innova Propriedades (Sala da Presid\u00eancia), Takeda Pharmaceutical, VR Menswear (Unidade Shopping Iguatemi), SBT - Programa \u201cThe Noite com Danilo Gentili\u201d (cen\u00e1rios 2014 e 2016, Canal TBS - Programa \"Show do Kibe\", Francal 2014 (lounges SP), Restaurante \u201cThe View\u201d Avenida Paulista (recep\u00e7\u00e3o). Com base nesse interesse leg\u00edtimo pelos temas que fotografa, procura aprofundar as hist\u00f3rias por tr\u00e1s de cada imagem ao exibi-las, fazendo com que estejam acompanhadas de informa\u00e7\u00f5es detalhadas do momento, local e, sempre que for o caso, do que evocaram emocionalmente. Tudo est\u00e1 organizado por \u00e1lbuns tem\u00e1ticos nas principais redes de compartilhamento e portfolio, que podem ser visitadas pelos seguintes links: www.flickr.com\/carlosalk, www.instagram.com\/carlosalkmin e www.fb.com\/alkmin Qualifica\u00e7\u00f5es Dom\u00ednio t\u00e9cnico e constante aprimoramento do olhar para produ\u00e7\u00f5es fotogr\u00e1ficas externas e em est\u00fadio. Uso da plataforma digital DSLR ao longo dos \u00faltimos 9 anos e aprendizado na plataforma anal\u00f3gica h\u00e1 30 anos. Opera\u00e7\u00e3o dos principais softwares de tratamento de imagens, ilustra\u00e7\u00e3o e diagrama\u00e7\u00e3o. Experi\u00eancia em cria\u00e7\u00e3o publicit\u00e1ria e design gr\u00e1fico, tendo atuado em dire\u00e7\u00e3o de arte e reda\u00e7\u00e3o. Extenso conhecimento em produ\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica e arte-finaliza\u00e7\u00e3o. Flu\u00eancia escrita e falada em Ingl\u00eas. Forma\u00e7\u00e3o Gradua\u00e7\u00e3o em Publicidade e Propaganda - Escola de Comunica\u00e7\u00f5es e Artes (ECA\/USP) 1984 a 1987. Atualiza\u00e7\u00e3o constante por meio de workshops de publicidade e fotografia. Trabalhos realizados Livro \"Brazil by Night\" (2008) - equipe de coordena\u00e7\u00e3o e fotos publicadas. O projeto reuniu famosos autores da fotografia brasileira, com seus trabalhos sob a tem\u00e1tica de cenas urbanas noturnas das principais cidades brasileiras. Livro \u201cParanapiacaba - Imagens Po\u00e9ticas\u201d (2012) - equipe de coordena\u00e7\u00e3o, fotos publicadas e textos. Calend\u00e1rio do Instituto CicloBR (2010), sob o tema da mobilidade - equipe de coordena\u00e7\u00e3o e maioria das fotos produzidas. Inside Out Project (2012) - edi\u00e7\u00e3o paulistana de projeto mundial - equipe de produ\u00e7\u00e3o e fotos impressas e expostas em logradouros p\u00fablicos de S\u00e3o Paulo. Guia Time Out Sao Paulo (vers\u00e3o internacional - 2010) - foto da capa do livro-guia. Fotografia para ambientes corporativos e residenciais - trabalhos autorais fornecidos a clientes de escrit\u00f3rios especializados em design de interiores, impressas em suportes de alto padr\u00e3o de acabamento (fine art) ou pain\u00e9is gigantes. Fotografia editorial - trabalhos publicados em ve\u00edculos como: Revista Viagem & Turismo (Editora Abril); Revista Horizonte Geogr\u00e1fico; Jornal O Estado de S\u00e3o Paulo, Revista SaoPaulo (Folha), Black & White in Color, Loose Magazine, Revista Fotografe Melhor e outros. Fotografia publicit\u00e1ria - licenciamento comercial de material de acervo pr\u00f3prio para uso em diversas campanhas publicit\u00e1rias internacionais. Fotografia still - produ\u00e7\u00f5es em est\u00fadio para fins publicit\u00e1rios. Coberturas fotogr\u00e1ficas de eventos, a servi\u00e7o do mercado promocional. Projetos autorais - ensaios em est\u00fadio e explora\u00e7\u00f5es urbanas, integrado a coletivos. Premia\u00e7\u00f5es: \"Creatives Behind The Lens\" (2006) - concurso fotogr\u00e1fico internacional, promovido pela Corbis Images - finalista, com trabalho exposto na mostra final, em Buenos Aires. \u201cVoc\u00ea Fotografa\" (2009), promovido pelo Instituto Carrefour - primeira coloca\u00e7\u00e3o em 2 edi\u00e7\u00f5es do concurso ao final do workshop, com exposi\u00e7\u00e3o dos trabalhos impressos nas depend\u00eancias da institui\u00e7\u00e3o. \"Semana da Mobilidade\" (2011), da Associa\u00e7\u00e3o Ciclocidade - primeira coloca\u00e7\u00e3o no concurso fotogr\u00e1fico integrante da programa\u00e7\u00e3o, com exposi\u00e7\u00e3o final realizada no Museu da Imagem e do Som. \u201c10a. Bienal Internacional de Arte de Roma\u201d (2014) - grupo de artistas vencedores na categoria fotografia - obra autoral \"Libert\u00e0\" (2012) exposta e integrante do catalog. Dedico-me atualmente \u00e0 fotografia urbana, explorando peculiaridades arquitet\u00f4nicas e culturais de minha cidade-sede e em viagens nacionais e internacionais. Mary Lima Fun\u00e7\u00e3o no Projeto - ilustra\u00e7\u00f5es Graduada em Comunica\u00e7\u00e3o Social Publicidade e Propaganda pela Universidade Federal do Par\u00e1 (1989). Atua na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o formal com os temas meio ambiente, participa\u00e7\u00e3o social e gera\u00e7\u00e3o de renda . Atualmente \u00e9 Comunicadora Social e Educadora Ambiental na empresa WALM Engenharia e Tecnologia Ambiental, e educadora na rede SESC. Forma\u00e7\u00e3o Acad\u00eamica 2014 Especializa\u00e7\u00e3o em andamento em Especializa\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos. (Carga Hor\u00e1ria: 360h). Instituto Federal de S\u00e3o Paulo, IFSP, Brasil. T\u00edtulo: Compreendendo as propostas de capacita\u00e7\u00e3o no setor volunt\u00e1rio pela United WayCanad\u00e1 para o Brasil: um estudo na perspectiva do ciclo De Aprendizagem de Adultos da Experiential Learning Theory.. Orientador: Fl\u00e1vio Rovani de Andrade. 2008 interrompida Especializa\u00e7\u00e3o interrompida em 2009 em POS EM DESIGN DE ACESS\u00d3RIOS. (Carga Hor\u00e1ria: 360h). Faculdades Santa Marcelina, FASM, Brasil. Ano de interrup\u00e7\u00e3o: 2009 1984 1989 Gradua\u00e7\u00e3o em Comunica\u00e7\u00e3o SocialPublicidade e Propaganda. Universidade Federal do Par\u00e1, UFPA, Brasil. T\u00edtulo: O MERCADO PUBLICIT\u00c1RIO EM BEL\u00c9M. 2005 2006 Curso t\u00e9cnico\/profissionalizante. Centro Estadual de Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica Paula Souza, CEETEPS, Brasil. Forma\u00e7\u00e3o Complementar 2016 Forma\u00e7\u00e3o Cidad\u00e3. (Carga hor\u00e1ria: 44h). Escola de Governo de S\u00e3o Paulo, EG, Brasil. 2015 Forma\u00e7\u00e3o Cidad\u00e3. (Carga hor\u00e1ria: 44h). Escola de Governo de S\u00e3o Paulo, EG, Brasil. 2015 Gest\u00e3o do Conhecimento e A Mem\u00f3ria como Patrim\u00f4nio Empresarial. (Carga hor\u00e1ria: 3h). Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa Cultural, ITA\u00da CULTURAL, Brasil. 2014 A\u00e7\u00f5es MultiplicadorasO Museu e a Inclus\u00e3o Social. (Carga hor\u00e1ria: 54h). Pinacoteca do Estado de S\u00e3o Paulo, Pinacoteca, Brasil. 2013 Treinamento de Facilitadores da Rede Ubuntu de Apr. (Carga hor\u00e1ria: 15h). Rede Ubuntu de Aprendizagem, UBUNTU, Brasil. 2002 Programa Desenvolvimento Pedag\u00f3gico para docentes. (Carga hor\u00e1ria: 40h). Servi\u00e7o Nacional de Aprendizagem Comercial, SENAC, Brasil. 2002 T\u00e9cnicas de Modera\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento Comun. (Carga hor\u00e1ria: 40h). Secretaria de Justi\u00e7a e Defesa da Cidadania SP, SJSP, Brasil. 2002 T\u00e9cnicas de Facilita\u00e7\u00e3o de Oficinas. (Carga hor\u00e1ria: 120h). GETS Grupo de Estudo do Terceiro Setor, GETS, Brasil. Atua\u00e7\u00e3o Profissional Walm Engenharia e Tecnologia Ambiental, WALM, Brasil. 2015 Atua\u00e7\u00e3o Profissional Walm Engenharia e Tecnologia Ambiental, WALM, Brasil. 2015 Atual V\u00ednculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Consultor 4 2003 a 2012 V\u00ednculo: consultora\/Facilitadora, Enquadramento Funcional: Consultora\/Facilitadora Outras informa\u00e7\u00f5es Elabora\u00e7\u00e3o de Projetos de Comunica\u00e7\u00e3o e Educa\u00e7\u00e3o Ambiental. Facilita\u00e7\u00e3o de Oficinas. Elabora\u00e7\u00e3o de Textos para Publica\u00e7\u00e3o. Centro de Forma\u00e7\u00e3o Cultural Cidade Tiradentes, CFCCT, Brasil. 2014 V\u00ednculo: Professora Aut\u00f4noma, Enquadramento Funcional: Aut\u00f4nomaCadastrada, Carga hor\u00e1ria: 3 Outras informa\u00e7\u00f5es Facilita\u00e7\u00e3o da Oficina Bijuteria de Tecido para mulheres. Comiss\u00e3o Pr\u00f3Indio de S\u00e3o Paulo, CPI, Brasil. 2003 a 2005 V\u00ednculo: Consultora\/Facilitadora, Enquadramento Funcional: consultora\/Facilitadora Outras informa\u00e7\u00f5es Elabora\u00e7\u00e3o e Execu\u00e7\u00e3o do Projeto Artesanato do Quilombo junto a mulheres quilombolas de Oriximin\u00e1Par\u00e1. O projeto recebeu o Pr\u00eamio Planeta Casa 2005 - A\u00e7\u00f5es Efetivas Funda\u00e7\u00e3o SOS Pr\u00f3Mata Atl\u00e2ntica, SOS MATA, Brasil. 2001 a 2012 V\u00ednculo: Consultora\/Facilitadora, Enquadramento Funcional: Consultora\/Facilitadora, Carga hor\u00e1ria: 4 Outras informa\u00e7\u00f5es Planejamento, concep\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de Atividades de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental e treinamento de voluntarios Planejamento, concep\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de Atividades de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental e treinamento de volunt\u00e1rios para o Evento VIVA A MATA nas edi\u00e7\u00f5es de 2006,2008,2009, 2011 e 20012. Oficinas de Fortalecimento Comunit\u00e1rio e Oficina de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental. Fundo Brasileiro para a Biodiversidade, FUNBIO, Brasil. V\u00ednculo institucional 2005 2006 V\u00ednculo: Consultora, Enquadramento Funcional: Consultora\/Facilitadora Realiza\u00e7\u00e3o de Invent\u00e1rio e Diagn\u00f3stico sobre iniciativas econ\u00f4micas e Sustent\u00e1veis e elabora\u00e7\u00e3o de propostas para o entorno do Parque Nacional Serra da Cutia Instituto de Pesquisas Cient\u00edficas e Tecnol\u00f3gicas do Estado do Amap\u00e1, IEPA, Brasil. 1997 1998 V\u00ednculo: , Enquadramento Funcional: Assesora de Comunica\u00e7\u00e3o, Carga hor\u00e1ria: 40, Regime: Dedica\u00e7\u00e3o exclusiva. Minist\u00e9rio da Cultura, MINC, Brasil. 2011 2014 V\u00ednculo: Parecerista, Enquadramento Funcional: Parecerista Emitir pareceres para projetos de Cultura e Design,Cultura e Moda e Cultura e Meio Ambiente. SEBRAE AP, SEBRAE AP, Brasil. 2007 2008 V\u00ednculo: , Enquadramento Funcional: Gestora do Projeto Artesanato e Meio Ambiente, Carga hor\u00e1ria: 40, Regime: Dedica\u00e7\u00e3o exclusiva. Concep\u00e7\u00e3o e Gest\u00e3o do Evento Casa da Amapalidade, exposi\u00e7\u00e3o de Decora\u00e7\u00e3o, Design e Arte durante a Feira do Empreendedor 2007 Servi\u00e7o Nacional de Aprendizagem Comercial, SENAC, Brasil. 2001 2003 V\u00ednculo: Professora Aut\u00f4noma, Enquadramento Funcional: Professora, Carga hor\u00e1ria: 40 Professora de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental do Projeto Profiss\u00f5es. Servi\u00e7o Nacional de Aprendizagem ComercialVila Prudente, SENAC, Brasil. 2012 2013 V\u00ednculo: Professora Aut\u00f4noma, Enquadramento Funcional: Facilitadora, Carga hor\u00e1ria: 40 Facilita\u00e7\u00e3o das Oficinas Joias de Pano para abrigos e ONGs participantes da Rede Social do Senac Vila Prudente. Servi\u00e7o Social do Com\u00e9rcio, SESC, Brasil. 2012 Atual V\u00ednculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor aut\u00f4nomo, Carga hor\u00e1ria: 40 Trabalho como oficineira aut\u00f4noma de cursos de artes manuais para diferentes unidades do SESC SP desde 2012. Sou cadastrada na Rede SESC e j\u00e1 ministrei cursos no SESC Osasco, SESC Pinheiros, SESC Santo Amaro e SESC Bertioga. Superintend\u00eancia do Trabalho Artesanal nas Comunidades, SUTACO, Brasil. 2012 2013 V\u00ednculo: Oficineira, Enquadramento Funcional: OficineiraCadastro, Carga hor\u00e1ria: 3 Oficineira de artesanato da Sutaco em institui\u00e7\u00f5es da Rede de Sa\u00fade Mental de S\u00e3o Paulo, como CECCO Mooca, CECCO Santo Amaro, Ong Loucos Pela Vida e Centro de Refer\u00eancia Especializado no atendimento a Pessoa em Situa\u00e7\u00e3o de Rua (Centro Pop) Universidade Estadual Paulista J\u00falio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil. V\u00ednculo institucional 2012 2013 V\u00ednculo: Consultora, Enquadramento Funcional: Consultora, Carga hor\u00e1ria: 4 Outras informa\u00e7\u00f5es Elabora\u00e7\u00e3o e Produ\u00e7\u00e3o de Maquete Educativa do Vale do Ribeira. EDUK. Cursos online, EDUK, Brasil. V\u00ednculo institucional 2015 Atual V\u00ednculo: Autonoma, Enquadramento Funcional: Autora Outras informa\u00e7\u00f5es Autora dos cursos online Joias em Tecido 1 e 2. http:\/\/www.eduk.com.br\/cursos\/10moda\/6062joiasemtecidoiiinspiracoes?a=marylima6 2003 2004 V\u00ednculo: Autonoma, Enquadramento Funcional: Consultora e Educadora Consultoria e facilita\u00e7\u00e3o do Projeto DISSEMINA\u00c7\u00c3O, que tinha como objetivo capacitar organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil do norte e nordeste com a forma\u00e7\u00e3o Treinamento de Capacitadores. Projeto financiado pela CIDAAgencia Canadense para o Desenvolvimento Internacional. Secretaria de Justi\u00e7a e Defesa da Cidadania do Estado de S\u00e3o Paulo, SJDC. 2002 2003 V\u00ednculo: Servidor P\u00fablico, Enquadramento Funcional: Assistente T\u00e9cnica, Carga hor\u00e1ria: 40 Assistente T\u00e9cnica do CIC - Centro de Integra\u00e7\u00e3o da Cidadania Pr\u00eamios e t\u00edtulos 2013 The Moder Craft Project\/Brasil, Ketel One e Revista Wallpaper. 2012 Idea Brasil 20012Prata Categoria Joias, Objeto Brasil.","impacto_ambiental":"N\u00e3o se aplica ao produto cultural livro","especificacao_tecnica":"Formato aberto \u2013 23 X 16 Formato fechado \u2013 11,5 X 16 Miolo com 128 p\u00e1ginas, impressas em off set 150 grs \u2013 4X4 cores No miolo ter\u00e3o 12 p\u00e1ginas folder no formato aberto de 34,5 cms com duas dobras. S\u00e3o p\u00e1ginas de abertura de cap\u00edtulo que se abrem em folder. Capa em papel cart\u00e3o supremo (numa gramatura de cart\u00e3o postal) - com lamina\u00e7\u00e3o fosca Formato aberto da capa ser\u00e1 40,25 cms, sendo: na frente 23 cms, com dobra e picote nos 11,5cms fazendo uma orelha\/cart\u00e3o postal, que poder\u00e1 ser picotada pelo leitor, para destacar esse cart\u00e3o postal. Na contra capa o formato ser\u00e1 17,25 cms, sendo 11,5 de capa e 5,75 de orelha, com uma dobra. Tudo em 4 X 4 cores. Tiragem: 3.000 exemplares Bilingue portugu\u00eas ingl\u00eas Texto de aproximadamente 35 laudas de 2.100 caracteres com espa\u00e7os. O livro ter\u00e1 aproximadamente 100 imagens fotogr\u00e1ficas e ilustrativas","estrategia_execucao":"Apresenta\u00e7\u00e3o de algumas p\u00e1ginas do layout do livro nos documentos anexados. Fun\u00e7\u00e3o do proponente no projeto \u00e9 de coordenador editorial do livro","democratizacao":"Para garantir a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso da popula\u00e7\u00e3o ao livro S\u00e3o Paulo com Fl\u00e1via Liz, 20% dos exemplares ser\u00e3o distribu\u00eddos gratuitamente, sendo 150 livros para institui\u00e7\u00f5es dedicadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e promo\u00e7\u00e3o da cultura para a popula\u00e7\u00e3o de baixa renda, como escolas p\u00fablicas, museus, Ongs das comunidades e periferia de S\u00e3o Paulo, e os 150 restantes para bibliotecas do Estado de S\u00e3o Paulo (via Sistema Estadual de Bibliotecas). Ser\u00e1 realizada uma palestra\/conversa com o autor do livro em local na comunidade Parais\u00f3polis, favela localizada no bairro do Morumbi em S\u00e3o Paulo. O proponente se compromete a garantir as medidas de acessibilidade ao p\u00fablico com defici\u00eancia f\u00edsica, no local onde acontecer\u00e1 o lan\u00e7amento do livro e palestra. O proponente autoriza a veicula\u00e7\u00e3o gratuita das imagens e textos do livro por redes p\u00fablicas de televis\u00e3o.","resumo":"Publica\u00e7\u00e3o de um livro com textos e fotografias, inspirado no trabalho de Flavia Liz Di Paolo, paulistana da gema, apaixonada pela cidade, especialista em turismo vivencial e revela\u00e7\u00e3o entre os profissionais de turismo. O livro compartilha a hist\u00f3ria, a cultura e valores art\u00edsticos de S\u00e3o Paulo, disseminando suas m\u00faltiplas facetas, seus encantos e aspectos mais expressivos.","sinopse":"O maior objetivo do livro S\u00e3o Paulo com Flavia Liz \u00e9 mostrar a cidade de S\u00e3o Paulo, como uma megal\u00f3pole, recheada de atrativos tur\u00edsticos, culturais, art\u00edsticos e hist\u00f3ricos. Inspirado no trabalho de Flavia Liz Di Paolo, paulistana da gema, apaixonada pela cidade, especialista em turismo vivencial e revela\u00e7\u00e3o entre os profissionais de turismo, o livro compartilha a hist\u00f3ria, a cultura e valores art\u00edsticos de S\u00e3o Paulo, disseminando suas m\u00faltiplas facetas, seus encantos e aspectos mais expressivos. Uma sele\u00e7\u00e3o de nove roteiros, com textos em portugu\u00eas e ingl\u00eas, conduzem visitantes estrangeiros e moradores da cidade a lugares desconhecidos do p\u00fablico em geral, propondo experi\u00eancias \u00fanicas e muito conhecimento sobre uma das maiores cidades do mundo: S\u00e3o Paulo. S\u00c3O PAULO TEM HIST\u00d3RIA . Gostar de S\u00e3o Paulo \u00e9 uma coisa que acontece quando a gente conhece seus detalhes. Por isso, Interagir com a cultura e a hist\u00f3ria da cidade, da primeira missa no P\u00e1tio do Col\u00e9gio em 1554, aos lugares e fatos que a transformaram na maior e mais rica metr\u00f3pole da Am\u00e9rica Latina, \u00e9 o caminho certo para qualquer pessoa culta e exigente se surpreender e encantar. S\u00e3o Paulo \u00e9 uma cidade com hist\u00f3ria. Neste cap\u00edtulo o Fl\u00e1via Liz conta como nasce a cidade em 1554 com a constru\u00e7\u00e3o da primeira escola cat\u00f3lica do continente americano - Pateo do Collegio. Come\u00e7a a se desenvolver com tr\u00eas s\u00e9culos de atraso a partir de uma esta\u00e7\u00e3o de trem (Luz), e hoje \u00e9 a capital financeira e cultural da Am\u00e9rica Latina e do Hemisf\u00e9rio Sul. Inacreditavelmente, a grande maioria dos visitantes - e dos pr\u00f3prios moradores \u2013 acredita que S\u00e3o Paulo n\u00e3o tem Hist\u00f3ria nem muitos atrativos tur\u00edsticos. ARQUITETURA Apesar de ter quase todos os estilos arquitet\u00f4nicos poss\u00edveis e imagin\u00e1veis, as constru\u00e7\u00f5es modernistas s\u00e3o a atra\u00e7\u00e3o principal em S\u00e3o Paulo, trazendo especialistas do mundo inteiro para admir\u00e1-las. \u00c9 claro que o barroco, neo-cl\u00e1ssico, art dec\u00f4, e outros estilos, n\u00e3o poderiam faltar. Afinal, uma cidade tamb\u00e9m \u00e9 conhecida por suas obras arquitet\u00f4nicas. ARTE CONTEMPOR\u00c2NEA Para quem aprecia a arte contempor\u00e2nea, S\u00e3o Paulo \u00e9 a cena. A Bienal de S\u00e3o Paulo \u00e9 a segunda mais antiga do mundo, a terceira mais importante, depois da Bienal de Veneza e da Documenta de Kassel, na Alemanha, e \u00e9 tamb\u00e9m a mais respeit\u00e1vel do Continente Americano. Fora isso, as melhores feiras de arte da Am\u00e9rica Latina ficam em nossa metr\u00f3pole, assim como as melhores galerias de arte moderna e arte contempor\u00e2nea. ARTE URBANA O bairro da Vila Madalena tem a vibra\u00e7\u00e3o da contracultura. Em algumas de suas antigas ruelas ficam o Beco do Batman, o Beco das Corujas e o Beco do Aprendiz, com trabalhos dos mais conceituados artistas de rua do Brasil. Na Zona Norte, ber\u00e7o do grafite paulistano, est\u00e1 o Museu Aberto de Arte Urbana e o Parque da Juventude. Na Zona Sul descobrem-se trabalhos importantes no Cambuci e Av. 23 de Maio. No Centro, centenas de manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas cobrem esquinas, t\u00faneis e pilares. A arte de rua, conhecida popularmente como graffiti \u00e9 um dos marcos da cidade que dizem ser a mais grafitada do mundo. DESIGN O Brasil tem muita representatividade no design mundo afora e \u00e9 em S\u00e3o Paulo que todos os criadores se encontram. Com um refinamento que n\u00e3o tem igual e trabalhos cada vez mais conceituais e criativos, este roteiro passa pelos ateli\u00eas dos grandes designers, lojas e galerias e o que h\u00e1 de melhor no design nacional. DO MORUMBI \u00c0 PARAIS\u00d3POLIS Que tal conhecer um bairro que abriga uma das maiores rendas per capita da cidade, o Morumbi, para chegar \u00e0 favela de Parais\u00f3polis e visitar seus grandes artistas? Neste percurso est\u00e1 a Casa Museu Funda\u00e7\u00e3o Maria Lu\u00edza e Oscar Americano, projetada por um dos importantes arquitetos brasileiros, Oswaldo Arthur Bratke e a elegante Casa de Vidro, de Pietro Maria e Lina Bo Bardi. Em Parais\u00f3polis o Espa\u00e7o de Berbela exp\u00f5e as suas esculturas criadas com restos de carros, motocicletas, correias, parafusos, ganchos, chaves, torradeiras, TVs e encanamentos. A Casa de Pedra, do Gaud\u00ed brasileiro, Estev\u00e3o Concei\u00e7\u00e3o, \u00e9 toda revestida de seixos, pratos, x\u00edcaras e azulejos. J\u00e1 a curiosa casa de tr\u00eas andares do alagoano Antenor Feitosa \u00e9 toda feita de garrafas PET. FUTEBOL EM S\u00c3O PAULO Muita gente n\u00e3o sabe, mas o futebol brasileiro nasceu em S\u00e3o Paulo. Este \u00e9 um mergulho no universo emocionante do futebol, conhecendo a sua hist\u00f3ria, curiosidades, galeria de trof\u00e9us, vesti\u00e1rios e gramados eternizados por craques que fizeram desse esporte o mais popular do planeta. GASTRONOMIA S\u00e3o Paulo \u00e9 um dos cen\u00e1rios mais animados do mundo quando o tema \u00e9 comer e beber bem. Ela \u00e9 uma das capitais mundiais da gastronomia desde 1997, com mais de 13.500 restaurantes e mais que 15.000 bares, para todos os gostos e bolsos. Os melhores restaurantes de comida brasileira contempor\u00e2nea, os sabores trazidos pelos imigrantes, as imperd\u00edveis comidas de rua, os doces e os caf\u00e9s fazem deste roteiro uma gostosa fus\u00e3o de sabor, cultura e hist\u00f3ria. MODA A cidade n\u00e3o \u00e9 conhecida por gerar estilistas de renome, mas, a vanguarda da moda brasileira e todos os estilistas brasileiros de renome mundial est\u00e3o aqui. O clima cosmopolita de S\u00e3o Paulo, a for\u00e7a do dinheiro, as pessoas que v\u00eam pra c\u00e1 e, principalmente, o (ineg\u00e1vel) esp\u00edrito de neg\u00f3cios do paulistano, nos faz a maior vitrine de tend\u00eancias brasileiras tipo exporta\u00e7\u00e3o. FOTOGRAFIA ART\u00cdSTICA E ILUSTRA\u00c7\u00d5ES EXCLUSIVAS A artista pl\u00e1stica Mary Lima confeccionou obras de arte com fios que desenham o \"skyline\" paulistano, que ilustrar\u00e3o todo o livro. Segue nos documentos anexados uma apresenta\u00e7\u00e3o onde aparecem a reprodu\u00e7\u00e3o dessas obras. O livro tamb\u00e9m trar\u00e1 belas imagens produzidas especialmente pelo fot\u00f3grafo Carlos Alckmin para cada cap\u00edtulo. DESIGN CONTEMPOR\u00c2NEO E TEXTOS QUE INCENTIVAM A LEITURA O design do livro, autoria de Alessandra Lotufo, privilegia a ergonomia, ou seja, ser f\u00e1cil de carregar para quando visitar os roteiros propostos no livro aproveitando todo o conte\u00fado para adquirir cultura e conhecimento. A orelha do livro tem formato de cart\u00e3o postal, que pode ser destacado e enviado pelo correio. Uma forma simp\u00e1tica e diferente de mandar ou guardar uma lembran\u00e7a da cidade. Os textos tem linguagem simples e acess\u00edvel, mas cheio de informa\u00e7\u00f5es e conte\u00fado que faz o leitor ter prazer em adquirir conhecimento e cultura sobre a cidade de S\u00e3o Paulo. \u00c9 como se a pr\u00f3pria Fl\u00e1via Liz estivesse contando as hist\u00f3rias pessoalmente.","nome":"Publica\u00e7\u00e3o do livro S\u00e3o Paulo com Fl\u00e1via Liz","id":244492,"data_inicio":"2017-07-31","data_termino":"2018-05-31","data_aceite":"2017-02-15 11:55:01","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/244492"}},{"acessibilidade":"O produto cultural do projeto ser\u00e1 a publica\u00e7\u00e3o do livro que ser\u00e1 distribu\u00eddo gratuitamente para os envolvidos no projeto - escritor, editor, patrocinadores e distribuido para os sistemas de bibliotecas e de museus de todos os estados do Brasil. O local onde o lan\u00e7amento do livro ser\u00e1 feito ser\u00e1 escolhido para que atenda a todos os tipos de pessoas com defici\u00eancia. Edi\u00e7\u00e3o do livro em 100 livro em formato DAISY. O livro digital DAISY (Digital Accessible Information System), em uma tradu\u00e7\u00e3o livre Sistema Digital de Informa\u00e7\u00e3o Acess\u00edvel, \u00e9 um formato de arquivo, que como o pr\u00f3prio nome sugere, faz com que o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o seja mais f\u00e1cil \u00e0s pessoas, beneficiando principalmente pessoas com defici\u00eancia visual. O envelope do DVD ter\u00e1 o relevo em braile. Os livros nesse formato (DTB - Digital Talking Book) podem ser lidos em voz sint\u00e9tica, voz gravada ou em texto, al\u00e9m de oferecerem uma s\u00e9rie de vantagens para os usu\u00e1rios. Entre elas podemos destacar: Facilidade na Manipula\u00e7\u00e3o dos arquivos; Possibilidade de ir diretamente para uma determinada p\u00e1gina; Navegar pelo \u00edndice do livro e ir direto \u00e0 um cap\u00edtulo ou se\u00e7\u00e3o espec\u00edfica; Fazer anota\u00e7\u00f5es no livro; Marcar um determinado trecho. O formato DAISY, foi adotado pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o como um dos formatos de livros do Plano Nacional do Livro Did\u00e1tico e \u00e9 reconhecido internacionalmente como o que h\u00e1 de mais moderno em acessibilidade de leitura. Desenvolvido pela Funda\u00e7\u00e3o Dorina Nowill para cegos, o Dorina DAISY Reader \u00e9 um leitor de livros digitais bastante completo. Possui uma interface com apenas tr\u00eas cores: preto, branco e amarelo, facilitando a leitura de livros por pessoas com baixa vis\u00e3o. O fato de possuir vers\u00f5es em tr\u00eas idiomas: Portugu\u00eas, Ingl\u00eas e Espanhol parece refletir em uma leitura mais flu\u00edda por parte do sintetizador quando h\u00e1 termos em l\u00edngua estrangeira no livro.","objetivos":"Obejetivo Geral: O cr\u00edtico de arte e psicanalista, Carlos Perktold, escreveu textos sobre os seguintes artistas\/obras e escreveu textos tamb\u00e9m que analizam o sistema das artes pl\u00e1sticas. S\u00e3o eles: - Olympia, de Manet - Gaugin - Cezane - Guernica, de Picasso - Picasso - Bracher - Raimundo de Oliveira - Inim\u00e1 de Paula - Tarsila do Amaral - Anita Malfatti - Mara Rosseti - Fl\u00e1vio de Carvalho - Vicente do Rego Monteiro - Alberto da Veiga Guignard - Marta Loutsch - Frida Kahlo - Ismael Nery - Jo\u00e3o C\u00e2mara - Miguel Gontijo - Arcangelo Ianelli - Milton DaCosta - Franz Weissmann - Manfredo de Souzanetto - Wanda Pimentel - Chanina - Amadeo Lorenzato - Konstantin Christoff - Emeric Macie - S\u00e9rgio Telles - Genesto Murta - Herculano Campos A publica\u00e7\u00e3o de um livro de textos do cr\u00edtico de arte, membro da ABCA, \u00e9 importante pois coloca um outro enfoque sobre a obra e a forma de produ\u00e7\u00e3o destes artistas. A vis\u00e3o de Carlos Pectold \u00e9 uma vis\u00e3o de um cr\u00edtico de arte de fora do eixo Rio-S\u00e3o Paulo e de um cr\u00edtico que analisa a obra do artista dentro de um contexto hist\u00f3rico e psicol\u00f3gico. Vale lembrar que Carlos Perktold \u00e9 cr\u00edtico de arte pela Associa\u00e7\u00e3o Brasileira e Internacional de Cr\u00edticos de Artes (ABCA e AICA) O livro ainda poder\u00e1 trazer textos de Carlos Pektold sobre os sistemas das artes, como: Inhotim, o Museu de Artes e Of\u00edcios de Belo Horizonte e textos sobre arte e mercado de arte dependendo da sele\u00e7\u00e3o que o editor, que ser\u00e1 contratado pelo projeto, selecionar\u00e1. Os textos j\u00e1 foram produzidos mas nunca foram editados e publicados juntos. Conforme dito acima o projeto pretende contratar um editor para selecionar os textos a serem publicados e ser\u00e1 este editor respons\u00e1vel por sugerir um t\u00edtulo a esta publica\u00e7\u00e3o. Esta editora\u00e7\u00e3o ser\u00e1 em parceria com o autor dos textos e com o designer gr\u00e1fico (que o projeto tamb\u00e9m pretende contratar). Assim sendo, espera-se que a publica\u00e7\u00e3o tenham uma unidade, uma curadoria, que ser\u00e1 definida de forma colaborativa e atendendo os preceitos modernos de publica\u00e7\u00e3o. Objetivo Geral: A cr\u00edtica de arte tem como fun\u00e7\u00e3o primeira interpretar, julgar e avaliar a obra de arte de acordo com a forma\u00e7\u00e3o e o senso esteta do cr\u00edtico e de auxiliar o p\u00fablico leigo na constru\u00e7\u00e3o de um pensamento cr\u00edtico sobre a obra de arte. A cr\u00edtica de arte surge, a princ\u00edpio, no s\u00e9culo XVIII com o desenvolvimento das cidades e da burguesia que passa a consumir arte por meio dos sal\u00f5es liter\u00e1rios e art\u00edsticos e, principalmente, com o desenvolvimento da imprensa. Este foi um fen\u00f4meno mundial que no Brasil ocorreu at\u00e9 os anos 2000 quando os principais peri\u00f3dicos nacionais tinham em seus quadros profissionais espec\u00edficos em fazer a cr\u00edtica das exposi\u00e7\u00e3o que ocorriam no Brasil, principalmente no eixo Rio e S\u00e3o Paulo. Destaca-se aqui as cr\u00edticas que eram publicadas no Jornal do Brasil, Jornal Folha de S\u00e3o Paulo e Jornal Estado de S\u00e3o Paulo. S\u00e3o not\u00f3rios os textos de cr\u00edticos como Ferreira Gullar por exemplo. Vale lembrar que os nanifestos art\u00edsticos eram lan\u00e7ados nestes peri\u00f3dicos, como o maniefesto neoconcreto, por exemplo. Mesmo em Belo Horizonte, textos isolados eram publicados no Jornal Estado de Minas por M\u00e1rio Pedrosa e mais recentemente por Walter Sebasti\u00e3o. Isto para falar apenas nas artes pl\u00e1sticas, objeto da an\u00e1lise cr\u00edtica de Carlos Perktold, cujos textos este projeto pretende editar. Se ampliamos esta an\u00e1lise \u00e9 imposs\u00edvel n\u00e3o citarmos o nome de Barbara Heliodoro que marcou \u00e9poca longa como cr\u00edtica de teatro. Pois bem, estes textos, estas cr\u00edticas, eram seguidas pelas pessoas que n\u00e3o tinham acesso \u00e0s obras de arte, \u00e0s exposi\u00e7\u00f5es ou que n\u00e3o tinham condi\u00e7\u00f5es culturais de analizar esta produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica. Estas pessoas eram formadas pelos textos cr\u00edticos escritos pelos especialistas e assim se difundia a cultura. Os textos cr\u00edticos serviam de base para que a popula\u00e7\u00e3o se desenvolvesse culturalmente. Eles podiam acatar ou repudiar como ocorreu com o texto cr\u00edtico escrito por Monteiro Lobato sobre a exposi\u00e7\u00e3o modernista de Anita Malfatti em que o escritor classifica a pintora como mediocre e que repercute negativamente na comunidade art\u00edstica. Mesmo depois de tantos anos (a cr\u00edtica de Monteiro Lobato data de 1917) \u00e9 emblem\u00e1tica quando se estuda a import\u00e3ncia da cr\u00edtica sobre a sociedade e sobre a produ\u00e7\u00e3o de um artista. Hoje, passado tantos anos, tanto a cr\u00edtica quanto o sistema das artes reconhece a import\u00e2ncia da obra de Anita para a arte brasileira. O projeto pretende ainda: - auxiliar no desenvolvimento da cr\u00edtica de arte em todo o Brasil ao publicar textos cr\u00edticos de membro da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Cr\u00edticos de Arte; - auxiliar na divulga\u00e7\u00e3o de importante Associa\u00e7\u00e3o no sistema das artes pl\u00e1sticas do Brasil, publicando um livro com textos cr\u00edticos de um de seus membros atuantes; - auxiliar na compreen\u00e7\u00e3o, pelo p\u00fablico leigo, da produ\u00e7\u00e3o dos artistas, cujos textos forem selecionados, pelo editor, a participar desta publica\u00e7\u00e3o - auxiliar no entendimento de que a produ\u00e7\u00e3o dos artistas selecionados a participarem da publica\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 meramente uma quest\u00e3o de fazer arte mas este fazer est\u00e1 relacionado com suas condi\u00e7\u00f5es psiquicas e inseridas num contexto hist\u00f3rico e social - oferecer ao p\u00fablico um pensamento diferente, uma vis\u00e3o de outro cr\u00edtico de arte obre os artistas, suas obras e sobre o sistema das artes do Brasil. - auxiliar estudantes de artes visuais a entenderem o processo criativo dos artistas publicados no livro; - auxiliar os estudiosos, professores e estudandtes a vis\u00e3o deste cr\u00edtico sobre a produ\u00e7\u00e3o dos artistas publicados e sobre o sistema das artes pl\u00e1sticas no Brasil; S\u00e3o a\u00e7\u00f5es que o projeto efetivar\u00e1 para atingimento do objetivo geral desta proposta: 1\u00ba - Submiss\u00e3o do projeto \u00e0 CNIC, buscando aprova\u00e7\u00e3o; 2\u00ba - Capta\u00e7\u00e3o de recursos para o projeto; 3\u00ba - Contrata\u00e7\u00e3o dos profissionais para a execu\u00e7\u00e3o do projeto: Produtor Executivo, Contador, Advogado, Editor, tEscritor para texto de apresenta\u00e7\u00e3o do livro, Fot\u00f3grafo, Design Gr\u00e1fico, 4\u00ba - Impress\u00e3o de 2.000 livros 5\u00ba - Edi\u00e7\u00e3o do livro em formato DAISY - 100 unidades 6\u00ba - Lan\u00e7amento do livro com a palestra do cr\u00edtico Carlos Perktold 7\u00ba - Distribui\u00e7\u00e3o dos livros 8\u00ba - Presta\u00e7\u00e3o decontas do projeto 9\u00ba - Encerramento do projeto","justificativa":"Segundo defini\u00e7\u00e3o publicada no site do Ita\u00fa Cultural sobre cr\u00edtica de arte: \"Em sentido estrito, a no\u00e7\u00e3o de cr\u00edtica de arte diz respeito a an\u00e1lises e ju\u00edzos de valor emitidos sobre as obras de arte que, no limite, reconhecem e definem os produtos art\u00edsticos como tais. Envolve interpreta\u00e7\u00e3o, julgamento, avalia\u00e7\u00e3o e gosto. A cr\u00edtica de arte nesse sentido espec\u00edfico surge no s\u00e9culo XVIII, num ambiente caracterizado pelos sal\u00f5es liter\u00e1rios e art\u00edsticos, acompanhando as exposi\u00e7\u00f5es peri\u00f3dicas, o surgimento de um p\u00fablico e o desenvolvimento da imprensa. Os escritos de Denis Diderot (1713-1784) exemplificam o feitio da cr\u00edtica de arte especializada, que se ancora em formula\u00e7\u00f5es te\u00f3rico-filos\u00f3ficas, mas traz a marca do coment\u00e1rio feito no calor da hora sobre a produ\u00e7\u00e3o que se apresenta aos olhos do espectador. Nesse momento, observam-se as primeiras tentativas de distinguir mais nitidamente cr\u00edtica de arte e hist\u00f3ria da arte, que aparecem como dom\u00ednios distintos: o historiador voltado para a arte do passado e o cr\u00edtico comprometido com a an\u00e1lise da produ\u00e7\u00e3o do seu tempo. A despeito desse esfor\u00e7o em marcar diferen\u00e7as, as dificuldades em estabelecer limites claros entre os dois campos se mant\u00eam at\u00e9 hoje. Embora distintos, os campos da hist\u00f3ria e da cr\u00edtica de arte encontram-se imbricados; afinal o ju\u00edzo cr\u00edtico \u00e9 sempre hist\u00f3rico, na medida em que dialoga com o tempo, e a reconstitui\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica, insepar\u00e1vel dos pontos de vista que imp\u00f5em escolhas e princ\u00edpios. As medita\u00e7\u00f5es sobre o belo, no dom\u00ednio da est\u00e9tica, alimentam as formula\u00e7\u00f5es da cr\u00edtica e da hist\u00f3ria da arte. Numa acep\u00e7\u00e3o mais geral, escritos que se ocupam da arte e dos artistas s\u00e3o inclu\u00eddos na categoria cr\u00edtica de arte, como \u00e9 poss\u00edvel observar nos dicion\u00e1rios e enciclop\u00e9dias dedicados \u00e0s artes visuais. A hist\u00f3ria da arte compreende a hist\u00f3ria da cr\u00edtica, dos estudos e tratados que emitem diretrizes te\u00f3ricas, hist\u00f3ricas e cr\u00edticas sobre os produtos art\u00edsticos. Os primeiros escritos sobre arte remetem \u00e0 Antig\u00fcidade grega. Biografias de artistas (como as escritas por Duride di Samo, s\u00e9culo IV a.C.), tratados t\u00e9cnicos sobre escultura e pintura, de Senocrate di Sicione e Antigono di Caristo, s\u00e9culo III a.C., aos quais se junta, na \u00e9poca romana, o tratado de arquitetura de Vitr\u00favio, De Architectura, e \"guias\" art\u00edsticos (como o escrito por Pausaniam, s\u00e9culo II a.C.) est\u00e3o entre os primeiros textos dedicados \u00e0 arte. Nesse contexto, o pensamento est\u00e9tico de Plat\u00e3o e Arist\u00f3teles levanta problemas fundamentais sobre o fazer art\u00edstico: a quest\u00e3o da fantasia (ou imagina\u00e7\u00e3o criadora), do prazer est\u00e9tico, do belo e da imita\u00e7\u00e3o da natureza (mimesis). O per\u00edodo medieval n\u00e3o oferece uma teoria da arte ou cr\u00edtica de arte sistem\u00e1tica, dominam as medita\u00e7\u00f5es de ordem teol\u00f3gica, as formula\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas e os repert\u00f3rios iconogr\u00e1ficos, com a indica\u00e7\u00e3o de exemplos a seres copiados. Na It\u00e1lia florentina do s\u00e9culo XIV, as condi\u00e7\u00f5es econ\u00f4mico-sociais renovadas se exprimem em um ambiente art\u00edstico mais rico e em escritos sobre arte originais. Filippo Villani escreve um livro em homenagem a sua Floren\u00e7a natal, 1381-1382, em que destaca a vida de artistas da Antig\u00fcidade. Cenino Cennini (ca.1370-ca.1440), com descri\u00e7\u00f5es detalhadas da pintura a t\u00eampera e do afresco, abre possibilidades para an\u00e1lises do material art\u00edstico. A \u00e9poca renascentista traz interpreta\u00e7\u00f5es cient\u00edficas da natureza, apoiadas na matem\u00e1tica e na geometria. Leon Battista Alberti (1404-1472) e Leonardo da Vinci (1452-1519) s\u00e3o os principais te\u00f3ricos do per\u00edodo, not\u00e1veis pelas tentativas de conferir fundamento te\u00f3rico e base cient\u00edfica \u00e0s obras. Tamb\u00e9m se esbo\u00e7am hist\u00f3rias da arte constru\u00eddas pelo fil\u00e3o da vida de artista, como Coment\u00e1rios, de Lorenzo Ghiberti (ca.1381-1455), e As Vidas dos mais Excelentes Pintores, Escultores e Arquitetos, de Giorgio Vasari (1511-1574), que se tornam modelares para a produ\u00e7\u00e3o de Andr\u00e9a Palladio (1508-1580). O surgimento das academias de arte coincide com a crise dos ideais renascentistas expressa no maneirismo - teorizado por Giovanni Pietro Bellori (1613-1696) e Luigi Lanzi (1732-1810) - e marca uma mudan\u00e7a radical no status do artista, personificada por Michelangelo Buonarroti (1475-1564). N\u00e3o mais artes\u00e3os das guildas e corpora\u00e7\u00f5es, os artistas s\u00e3o considerados a partir de ent\u00e3o te\u00f3ricos e intelectuais, o que altera o car\u00e1ter dos escritos sobre arte. As novas institui\u00e7\u00f5es t\u00eam papel fundamental no controle da atividade art\u00edstica e na fixa\u00e7\u00e3o de padr\u00f5es de gosto. Na academia francesa, fundada em 1648, observa-se uma associa\u00e7\u00e3o mais n\u00edtida entre o \u00f3rg\u00e3o e uma doutrina particular, com base no classicismo e na obra do pintor franc\u00eas Nicolas Poussin (1594-1665). Controv\u00e9rsias t\u00eam lugar no interior das academias, por exemplo, aquela que envolve Roger de Piles (1635-1709), admirador de Rubens (1577-1640), contra os defensores de Poussin. Nos s\u00e9culos XVIII, apogeu das academias, e XIX, os te\u00f3ricos do neoclassicismo Anton Raphael Mengs (1728-1779) e, sobretudo, Joachim Johann Winckelmann (1717-1768) rompem definitivamente com o modelo fornecido pela \"vida de artista\", apoiando suas interpreta\u00e7\u00f5es em testemunhos hist\u00f3ricos e no esfor\u00e7o de compreens\u00e3o da linguagem art\u00edstica propriamente dita. Tanto o cl\u00e1ssico quanto o rom\u00e2ntico s\u00e3o teorizados entre a metade do s\u00e9culo XVIII e meados do s\u00e9culo XIX. O contexto em que as novas id\u00e9ias se enra\u00edzam \u00e9 praticamente o mesmo: as contradi\u00e7\u00f5es ensejadas pela Revolu\u00e7\u00e3o Industrial e Revolu\u00e7\u00e3o Francesa. O romantismo \u00e9 sistematizado hist\u00f3rica e criticamente pelo grupo reunido com os irm\u00e3os Schlegel na Alemanha, a partir de 1797, ao qual se ligam Novalis, Tieck, Schelling e outros. A filosofia de Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) est\u00e1 na base das formula\u00e7\u00f5es rom\u00e2nticas alem\u00e3s e tem forte impacto no pr\u00e9-romantismo do sturm und drang [tempestade e \u00edmpeto]. O s\u00e9culo XIX assiste \u00e0 expans\u00e3o das exposi\u00e7\u00f5es de arte e \u00e0 amplia\u00e7\u00e3o do campo de atua\u00e7\u00e3o do cr\u00edtico. Vale lembrar que os pintores, est\u00e3o envolvidos no debate cr\u00edtico com suas obras e escritos, por exemplo, Eug\u00e8ne Delacroix (1798-1863) e suas considera\u00e7\u00f5es sobre o rom\u00e2ntico, e Gustave Courbet (1819-1877), respons\u00e1vel pelo estabelecimento de um padr\u00e3o de arte realista. A partir da\u00ed, os literatos passam a ocupar papel de ponta nas discuss\u00f5es sobre arte em geral, entre eles Stendhal (1783-1842), os irm\u00e3os Edmond Goncourt (1822-1896) e Jules Goncourt (1830-1870) e \u00c9mile Zola (1840-1902), o cr\u00edtico do impressionismo. Mesmo nos movimentos de vanguarda dos primeiros dec\u00eanios do s\u00e9culo XX, escritores e poetas mant\u00eam suas posi\u00e7\u00f5es de cr\u00edticos de arte atuantes - Apollinaire (1880-1918), cujas formula\u00e7\u00f5es s\u00e3o fundamentais para o cubismo, e Andr\u00e9 Breton, escritor e te\u00f3rico do surrealismo. A cr\u00edtica de Charles Baudelaire (1821-1867), em especial seu c\u00e9lebre ensaio O Pintor da Vida Moderna, sobre Constantin Guys (1805-1892), mostra-se fundamental para a defini\u00e7\u00e3o de arte moderna e da pr\u00f3pria id\u00e9ia de modernidade. O moderno, declara Baudelaire, n\u00e3o se define pelo tempo presente - nem toda a arte do per\u00edodo moderno \u00e9 moderna -, mas por uma nova atitude e consci\u00eancia da modernidade. Acompanhar a hist\u00f3ria da cr\u00edtica de arte no s\u00e9culo XX obriga \u00e0 considera\u00e7\u00e3o detida de diversas perspectivas te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas, que informam tanto a cr\u00edtica propriamente dita quanto a hist\u00f3ria da arte, assim como o levantamento da cr\u00edtica mais militante, veiculada pelos jornais e revistas especializadas. No Brasil, o surgimento da cr\u00edtica de arte liga-se \u00e0 cria\u00e7\u00e3o da Academia Imperial de Belas Artes (Aiba), no Rio de Janeiro, em 1826, que inaugura o ensino art\u00edstico formal no pa\u00eds. Seu primeiro representante \u00e9 o pintor, cr\u00edtico e historiador de arte Manuel de Ara\u00fajo Porto-Alegre (1806-1879), que a dirige entre 1854 a 1857. Porto-Alegre confere import\u00e2ncia destacada \u00e0 pintura de paisagem que deveria, segundo ele, sair da c\u00f3pia de estampas e dos quadros da pinacoteca e voltar-se para o registro da natureza nacional, no entanto ele defende o estabelecimento de uma tradi\u00e7\u00e3o de pintura hist\u00f3rica brasileira.\" A cr\u00edtica \u00e9 fundamental para o entendimento de uma obra de arte. \u00c9 a opni\u00e3o de um especialista sobre seu entendimento desta produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica em compra\u00e7\u00e3o com o movimento de seu tempo, em copara\u00e7\u00e3o \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de sua \u00e9poca. A cr\u00edtica ajuda aos leigos a se posicionarem. \u00e8 um guia para o entendimento do que \u00e9 bom e do que \u00e9 ruim. O livro em quest\u00e3o n\u00e3o \u00e9 uma publica\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria mas um estudo sobre a produ\u00e7\u00e3o de v\u00e1rios artistas importantes do cen\u00e1rio das artes pl\u00e1sticas, principalmente a brasileira. A presente proposta entende que a publica\u00e7\u00e3o de textos feitos por um cr\u00edtico de arte, chancelado pela Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Cr\u00edticos de Arte e pela Associa\u00e7\u00e3o Internacional de C\u00edticos de Artes, vem refor\u00e7ar a produ\u00e7\u00e3o cr\u00edtica brasileira e contribuir para a evolu\u00e7\u00e3o do pensamento cr\u00edtico da popula\u00e7\u00e3o brasileira. Vale lembrar que o livro ser\u00e1 distribu\u00eddo gratuitamente aumentando o acesso a popula\u00e7\u00e3o \u00e0s obras e \u00e0s formas de produ\u00e7\u00e3o dos artistas selecionados pelo editor a participar da publica\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disto \u00e9 o pensamento de um cr\u00edtico, fora do eixo Rio-S\u00e3o Paulo, que estar\u00e1 sendo registrado e sistematizado, contribuindo de fundamentalmente para o entendimento das artes pl\u00e1sticias.","etapa":"Cronograma de execu\u00e7\u00e3o: 1 - Pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o (3 meses) 1.1 - Capta\u00e7\u00e3o de recursos 1.2 - Contrata\u00e7\u00e3o da equipe do projeto 1.2.1 - Contrata\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o executiva 1.2.2 - Contrata\u00e7\u00e3o dos textos do cr\u00edtico de arte Carlos Perktold 1.2.3 - Contrata\u00e7\u00e3o do editor do livro 1.2.4 - Contrata\u00e7\u00e3o do desingner gr\u00e1fico 1.2.5 - Contrata\u00e7\u00e3o do revisor e tradutor de texto 1.3 - Contrata\u00e7\u00e3o do escritorio de advogado 1.4 - Contrata\u00e7\u00e3o de escrit\u00f3rio de contabilidade 1.5 - Contrata\u00e7\u00e3o de texto de apresenta\u00e7\u00e3o do livro 2 - Produ\u00e7\u00e3o ( 5 meses) 2.1 - Realiza\u00e7\u00e3o da editora\u00e7\u00e3o dos textos 2.2 - Realiza\u00e7\u00e3o do designer gr\u00e1fico do livro 2.3 - Realiza\u00e7\u00e3o da revis\u00e3o e tradu\u00e7\u00e3o dos textos 2.4 - Pagamento aos fot\u00f3grafos que produzir\u00e3o imagens das obras que os textos tratam 2.5 - Impress\u00e3o do livro 2.6 - Editora\u00e7\u00e3o do livro em formato DAISY 2.7 - Lan\u00e7amento do livro com a palestra do autor e cr\u00edtico de arte Carlos Perktold 2.8 - Divulga\u00e7\u00e3o do lan\u00e7amento do livro e da palestra 2.9 - Distribui\u00e7\u00e3o dos livros e dos dvd em formato DAISY 3 - P\u00f3s produ\u00e7\u00e3o (2 meses) 3.1 - Pagamento final a todos os prestadores de servi\u00e7os ao projeto 3.2 - Sistematiza\u00e7\u00e3o da presta\u00e7\u00e3o de contas - financeira e cont\u00e1bil 3.3 - Encaminhamento da presta\u00e7\u00e3o de contas aos org\u00e3os competentes 3.4 - Relat\u00f3rio de desempenho do projeto","ficha_tecnica":"Leonardo Bahia Diniz ME - Proponente - Representante legal: Leonardo Bahia Diniz Atua por mais de 20 anos na \u00e1rea cultural. Propriet\u00e1rio da ARCACRIATIVA, empresa de gest\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o cultural e comunica\u00e7\u00e3o tendo realizado projetos de palestra para a abertura do II Circuito ArtES; participado, como curador, do processo de sele\u00e7\u00e3o de projetos de educa\u00e7\u00e3o patrimonial e ambiental do Fundo da Secretaria de Cultura do Esp\u00edrito Santo. De 2015 a 2016 foi s\u00f3cio da ARTICULAR, empresa de Gest\u00e3o Cultural e Comunica\u00e7\u00e3o tendo realizado consultoria de gest\u00e3o para a Secretaria de Estado de Cultura do Esp\u00edrito Santo e desenvolvido o Plano Museol\u00f3gico do Museu Inim\u00e1 de Paula. Entre 2013 a 2014 atuou como Chefe de Gabinete da Secretaria de Cultura de Minas Gerais. Entre 2011 a 2013 atuou como Superintendente de Museus e Artes Visuais de Minas Gerais respondendo pelos 6 museus ligados diretamente a esta Superintend\u00eancia e tendo sido respons\u00e1vel pela implanta\u00e7\u00e3o de outros 5 museus. Entre 2010 a 2011 foi Gerente de Artes Visuais da Funda\u00e7\u00e3o Cl\u00f3vis Salvado \u2013 Pal\u00e1cio das Artes respondendo pelas 4 galerias do Pal\u00e1cio das Artes, Cine Humberto Mauro e pelo Centro de Arte Contempor\u00e2nea e Fotografia. Entre 2005 a 2010 foi propriet\u00e1rio da produtora Eletra Produto Cultural, tendo atuado, dentre outras coisas, como curador independente do setor de artes visuais do Instituto Cultural Usiminas. Entre 2002 a 2009 foi propriet\u00e1rio da galeria L\u00e9o Bahia Arte Contempor\u00e2nea. Tem forma\u00e7\u00e3o em Ciencias Cont\u00e1beis, Administra\u00e7\u00e3o de Empresas e Economia pela PUC-MG. Leonardo Bahia Diniz ME - Produ\u00e7\u00e3o Executiva - Leonardo Bahia Diniz - representante legal da institui\u00e7\u00e3o Atua por mais de 20 anos na \u00e1rea cultural. Propriet\u00e1rio da ARCACRIATIVA, empresa de gest\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o cultural e comunica\u00e7\u00e3o tendo realizado projetos de palestra para a abertura do II Circuito ArtES; participado, como curador, do processo de sele\u00e7\u00e3o de projetos de educa\u00e7\u00e3o patrimonial e ambiental do Fundo da Secretaria de Cultura do Esp\u00edrito Santo. De 2015 a 2016 foi s\u00f3cio da ARTICULAR, empresa de Gest\u00e3o Cultural e Comunica\u00e7\u00e3o tendo realizado consultoria de gest\u00e3o para a Secretaria de Estado de Cultura do Esp\u00edrito Santo e desenvolvido o Plano Museol\u00f3gico do Museu Inim\u00e1 de Paula. Entre 2013 a 2014 atuou como Chefe de Gabinete da Secretaria de Cultura de Minas Gerais. Entre 2011 a 2013 atuou como Superintendente de Museus e Artes Visuais de Minas Gerais respondendo pelos 6 museus ligados diretamente a esta Superintend\u00eancia e tendo sido respons\u00e1vel pela implanta\u00e7\u00e3o de outros 5 museus. Entre 2010 a 2011 foi Gerente de Artes Visuais da Funda\u00e7\u00e3o Cl\u00f3vis Salvado \u2013 Pal\u00e1cio das Artes respondendo pelas 4 galerias do Pal\u00e1cio das Artes, Cine Humberto Mauro e pelo Centro de Arte Contempor\u00e2nea e Fotografia. Entre 2005 a 2010 foi propriet\u00e1rio da produtora Eletra Produto Cultural, tendo atuado, dentre outras coisas, como curador independente do setor de artes visuais do Instituto Cultural Usiminas. Entre 2002 a 2009 foi propriet\u00e1rio da galeria L\u00e9o Bahia Arte Contempor\u00e2nea. Tem forma\u00e7\u00e3o em Ciencias Cont\u00e1beis, Administra\u00e7\u00e3o de Empresas e Economia pela PUC-MG. Carlos Perktold - cr\u00edtico de arte, escritor e palestrante Carlos Perktold \u00e9 psicanalista e cr\u00edtico de arte. Integra o Instituto Hist\u00f3rico e Geogr\u00e1fico de Minas Gerais (IHGMG) e as Associa\u00e7\u00f5es Brasileira e Internacional de Cr\u00edticos de Arte (ABCA e AICA). \u00c9 autor de Ensaios de Pintura e de Psican\u00e1lise (2003), Caixa de Ferramentas (2005) e A Cultura da Confian\u00e7a: do Escambo \u00e0 Inform\u00e1tica ou a Hist\u00f3ria do Cr\u00e9dito no Brasil (2008). \u00c9 colaborador permanente da revista da Academia Mineira de Letras. Fabr\u00edcio Marques - Editor Nasceu em Manhua\u00e7u, a 22 de novembro de 1965. Graduado em Comunica\u00e7\u00e3o\/Jornalismo pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1992), possui mestrado em Teoria da Literatura pela Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais (1996) e doutorado em Literatura Comparada pela mesma institui\u00e7\u00e3o (2004). Editor da Primeira P\u00e1gina do jornal O Tempo, em 1998; Editor-assistente da revista \"Palavra\", em 1999; Editor da revista acad\u00eamica \"Media\u00e7\u00e3o\", do curso de Comunica\u00e7\u00e3o Social da Fumec, entre 2006-2007 Editor do Suplemento Liter\u00e1rio de Minas Gerais, em 2004; Editor-assistente do Suplemento Liter\u00e1rio entre 2009-2012; Editor da revista Minas Faz Ci\u00eancia, da Fapemig, de 2011 a 2012; Professor-editor do jornal-laborat\u00f3rio Impress\u00e3o, do curso de Jornalismo do Uni-BH, de 2000 a 2011. Nesse per\u00edodo, a publica\u00e7\u00e3o recebeu mais de 20 pr\u00eamios; Professor-editor da revista-laborat\u00f3rio M\u00faltipla, do curso de Jornalismo do Uni-BH, de 2000 a 2011. Nesse per\u00edodo, a publica\u00e7\u00e3o foi considerada a melhor do pa\u00eds em 2008, na Expocom. Ibis Libris - Thereza CHristina Roque da Motta - revis\u00e3o de portugues e tradu\u00e7\u00e3o para ingl\u00eas Thereza Christina Rocque da Motta nasceu em S\u00e3o Paulo, em 10 de julho de 1957, \u00e9 poeta, editora e tradutora. Chefe de pesquisa brasileira do Guinness Book, o Livro dos Recordes, em 1992, e coordenadora de pesquisa da reda\u00e7\u00e3o de Projeto Especiais, ambos na Editora Tr\u00eas at\u00e9 1995. Publicou Rel\u00f3gio de sol (Poeco, 1980), Papel arroz (Poeco,1981), Joio & trigo (Poeco, 1982 e 1983, Ibis Libris, 2004), Areal (Gera\u00e7\u00e3o\/Dolfin,1995), Sabbath (Blocos, 1998), de forma independente e, pela Ibis Libris, Alba (2001), Chiaroscuro (2002), Lilases (2003), Rios (2003), Marco Polo e a Princesa Azul (2008), O mais puro amor de Abelardo e Helo\u00edsa (2009), Futebol e mais nada: Um time de poemas (2010), A vida dos livros (cr\u00f4nicas, 2010), Odysseus & O livro de Pandora (2012), Breve anuncia\u00e7\u00e3o (poema dram\u00e1tico, 2013), As liras de Mar\u00edlia (poema hist\u00f3rico, 2013), Capitu (novela, 2014), Folias e Horizontes (2014), Li\u00e7\u00f5es de s\u00e1bado (cr\u00f4nicas, 2015) e Intemperan\u00e7as (2016), al\u00e9m de participar de diversas antologias. Em 1983, publicou o p\u00f4ster-poema \u201cD\u00e9cima lua\u201d. Tem livros in\u00e9ditos, entre eles, Sheherazade e as novas lendas da Ar\u00e1bia (contos), Nefertiti e Guinevere (poesia), e a tradu\u00e7\u00e3o dos Sonetos da Portuguesa, de Elizabeth Barrett Browning. Traduziu, entre outros, A sereia e o monge, de Sue Monk Kidd (Prest\u00edgio, 2006), republicado com o t\u00edtulo original A cadeira da sereia (Companhia das Letras, 2016), Marley & Eu, de John Grogan (Ediouro, 2006), Os di\u00e1rios secretos de Agatha Christie (Leya, 2010), A dan\u00e7a dos sonhos, de Michael Jackson (Ibis Libris, 2011), 44 Sonetos escolhidos (Ibis Libris,2006), 154 Sonetos (Ibis Libris, 2009) e 101 Sonetos de Amor (2016), de William Shakespeare, O corvo, de Edgar Allan Poe (Ibis Libris, 2013) e O Unic\u00f3rnio e outros poemas, de Anne Morrow Lindbergh (Ibis Libris, 2015). Tomou parte da Conference on World Affairs, na Universidade do Colorado, Boulder, EUA, em 2002, 2003 e 2005. \u00c9 membro da Academia Brasileira de Poesia (Petr\u00f3polis) e do PEN Clube do Brasil (RJ). Fundou a Ibis Libris em 2000. L\u00facia Nemer - Nemer Fornaciari Designer - Disigner Gr\u00e1fico :: Livro Pequeno Dicion\u00e1rio da Arte do Povo Brasileiro, de L\u00e9lia Coelho Frota \/ Editora Aeroplano \/ Rio de Janeiro :: Livro Firmo: Fotografia, de Walter Firmo \/ Editora Bem-te-vi \/ Rio de Janeiro :: Livro Raul Bel\u00e9n Machado: O Arquiteto da Cena \/ Secretaria de Estado de Cultura de Minas Gerais - Funda\u00e7\u00e3o Cl\u00f3vis Salgado \/ Belo Horizonte :: Relat\u00f3rio Bianual de Atividades: Conservation International Brasil \/ Belo Horizonte :: Livro Plantas Raras do Brasil \/ Conservation International \/ Belo Horizonte :: Embalagem, capa e encarte do DVD Entoados e Pequeno Gloss\u00e1rio da Lingu\u00e1gem dos Sinos \/ Santa Rosa Bureau Cultural \/ Belo Horizonte :: Portfolio Santa Rosa Bureau Cultural \/ SRBC \/ Belo Horizonte :: Cole\u00e7\u00e3o Arquivinhos - H\u00e9lio Pellegrino \/ Editora Bem-te-vi \/ Rio de Janeiro :: Pe\u00e7as gr\u00e1ficas de divulga\u00e7\u00e3o: cat\u00e1logo, convite, banner, capa e encarte dvd para o projeto Restaura\u00e7\u00e3o do \u00d3rg\u00e3o de Tiradentes \/ SRBC \/ Ita\u00fa \/ Usiminas \/ Petrobras \/ Belo Horizonte :: Livro Gustavo Penna - Arquiteto \/ Celacanto Editora :: Livro O Ouro em Minas Gerais \/ Paul Ferrand \/ Funda\u00e7\u00e3o Jo\u00e3o Pinheiro :: Livro Uma Hist\u00f3ria de Magia e Cidadania - Circo de Todo Mundo \/ M. Eneide Teixeira e Vera L\u00facia Anast\u00e1cio :: Livro Afetividade e Sexualidade na Educa\u00e7\u00e3o - Um Novo Olhar \/ Secretaria do Estado da Educa\u00e7\u00e3o de Minas Gerais e Funda\u00e7\u00e3o Em\u00edlio Odebrecht. :: Livro Gest\u00e3o Empresarial - Do Sonho \u00e0 Realidade \/ Funda\u00e7\u00e3o Dom Cabral. :: Livro Protagonismo Juvenil \/ Funda\u00e7\u00e3o Em\u00edlio Odebrechet :: Livro Encontros e Travessias \/ Instituto Ayrton Senna. :: Book Orquestra Filarm\u00f4nica de Minas Gerais \/ Instituto Cultural Orquestra Sinf\u00f4nica \/ Belo Horizonte. :: Livro A Cultura da Confian\u00e7a \/ Carlos Perktold \/ Belo Horizonte :: Livro Di\u00e1rio de Judith Malina \/ Secretaria de Estado de Cultura de Minas Gerais - Arquivo P\u00fablico Mineiro \/ Belo Horizonte :: Livro Olhares sobre Minas: Sugest\u00f5es de Leitura \/ Secretaria de Estado de Cultura de Minas Gerais - Superintend\u00eancia de Bibliotecas P\u00fablicas \/ Belo Horizonte :: Livro Bax \/ Petr\u00f4nio Bax \/ Belo Horizonte :: Embalagem e encarte de CD M\u00fasica no Museu da Pampulha \/ Veredas Produ\u00e7\u00f5es \/ Belo Horizonte :: Identidade visual e papelaria b\u00e1sica Santa Rosa Bureau Cultural \/ Santa Rosa Bureau Cultural \/ Belo Horizonte :: Livro e encarte de DVD V\u00eddeo Educativo Trem da Vale \/ Santa Rosa Bureau Cultural \/ Vale \/Belo Horizonte :: Embalagens e uniformes loja Outonos \/ Outonos \/ Belo Horizonte :: Pe\u00e7as gr\u00e1ficas de divulga\u00e7\u00e3o: filipetas, banner, convites para o espet\u00e1culo Mulher Mulheres \/ Quik Companhia de Dan\u00e7a \/ Belo Horizonte :: Pe\u00e7as gr\u00e1ficas de divulga\u00e7\u00e3o, folhetos e postcard Circo de Todo Mundo \/ Circo de Todo Mundo \/ Belo Horizonte :: Pe\u00e7as de divulga\u00e7\u00e3o do projeto Reinser\u00e7\u00e3o Social de Crian\u00e7as, Adolescentes e Jovens \/ ONG Circo de Todo Mundo \/ Belo Horizonte :: Livro Cinquentei, Cristina Mendes \/ Aut\u00eantica Editora \/ Belo Horizonte :: Livro Panfletos Abolicionistas - O 13 de maio em Versos, Organiza\u00e7\u00e3o Renato Pinto Ven\u00e2ncio \/ Cole\u00e7\u00e3o Tesouros do Arquivo \/ Arquivo P\u00fablico Mineiro \/ Belo Horizonte :: Livro Te\u00f3filo Ottoni e a Compranhia do Mucuri - A Modernidade Poss\u00edvel, de Valdei Lopes de Ara\u00fajo \/ Cole\u00e7\u00e3o Tesouros do Arquivo \/ Arquivo P\u00fablico Mineiro \/ Belo Horizonte :: Livro Introdu\u00e7\u00e3o para o Governo da Capitania de Minas Gerais, de Jos\u00e9 Jo\u00e3o Teixeira Coelho, Organiza\u00e7\u00e3o Caio C\u00e9sar Bosch \/ Cole\u00e7\u00e3o Tesouros do Arquivo \/ Arquivo P\u00fablico Mineiro \/ Belo Horizonte :: Cat\u00e1logo, banner e convite do espet\u00e1culo \u201cSe Essa Rua Fosse Minha\u201d \/ Quik Cidadania \/ Quik Cia de Dan\u00e7a \/ Belo Horizonte :: Pe\u00e7as gr\u00e1ficas, projeto de sinaliza\u00e7\u00e3o das esta\u00e7\u00f5es ferrovi\u00e1rias e programa\u00e7\u00e3o visual da museografia nas esta\u00e7\u00f5es de Ouro Preto e Mariana, para o Projeto Trem da Vale \/ Funda- \u00e7\u00e3o Vale do Rio Doce \/ Santa Rosa Bureau Cultural \/ Belo Horizonte :: Pe\u00e7as Gr\u00e1ficas: Di\u00e1rio de Viagem, Kit de Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial (\u00c1lbum de Figurinhas, Caderneta de Campo, Cartilha de Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial, Gibi, Jogo da mem\u00f3ria, Maquete das Esta\u00e7\u00f5es e do Trem, Quebra Cabe\u00e7a), Trilhas Sensoriais (Ouro Preto, Mariana e Percurso OP-MA)Cat\u00e1logo Trem da Vale, Postais - Bens Culturais, Guia Cultural para o Projeto Trem da Vale \/ Funda\u00e7\u00e3o Vale do Rio Doce \/ Santa Rosa Bureau Cultural \/ Belo Horizonte :: Cat\u00e1logo, banner, convite, capa e encarte de CD e DVD do espet\u00e1culo Corpo Pra Que Serve \/ Corpo Cidad\u00e3o \/ Belo Horizonte :: Pe\u00e7as de divulga\u00e7\u00e3o, cartaz e convite para Encontro Corpo de Dan\u00e7a Contempor\u00e2nea \/ Corpo Escola de Dan\u00e7a \/ Belo Horizonte :: Livro Tesouros do Brasil \/ Fiat \/ Belo Horizonte :: Pe\u00e7as gr\u00e1ficas de divulga\u00e7\u00e3o do III Cilco de Palestras do Arquivo P\u00fablico Mineiro \/ Arquivo P\u00fablico Mineiro \/ Belo Horizonte :: Livro Rumos - Um olhar sobre a Gest\u00e3o Empresarial, de Rinaldo Campos Soares \/ Conceito Editora \/ Belo Horizonte :: Pe\u00e7as gr\u00e1ficas de divulga\u00e7\u00e3o do projeto Minas Al\u00e9m das Montanhas \u2013 Semana Minas Gerais, no ano do Brasil na Fran\u00e7a \/ Secretaria de Estado de Cultura de Minas Gerais \/ Belo Horizonte :: Identidade visual da FAOP \u2013 Funda\u00e7\u00e3o de Arte de Ouro Preto \/ Ouro Preto :: Identidade visual e pe\u00e7as de comunica\u00e7\u00e3o do XXIII Congresso Brasileiro de Psiquiatria \/ ABP \/ Rio de Janeiro :: Livro Grupo Corpo Companhia de Dan\u00e7a \/ 20 anos \/ Shell do Brasil","impacto_ambiental":"N\u00e3o se aplica","especificacao_tecnica":"Especifica\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica do livro: Tiragem: 2.000 exemplares Livro com costura\/orelha - capa normal com orelhas estampadas Capa: 68x24 cm, 4x0 cores, tinta escala em cart\u00e3o supremo, 300g. Prep. arquivo aberto, prova digital epson. C\u00f3pia xerox imposi\u00e7\u00e3o. Miolo: 250 p\u00e1ginas, 17 x 24 cm, 4 cores, tinta escala em off-set, 120 g. Prep. arquivo fechado (pdf). Prova digital Epson. C\u00f3pia xerox imposi\u00e7\u00e3o Lombada: 17mm, intercala\u00e7\u00e3o, vinco (capa), colar (capa). Pacote costurado (miolo), dobrado (miolo), Lombada quadrada PUR, sherink individual, lamina\u00e7\u00e3o fosca=1 lado(s) (Capa) Obs.: Capa com duas orelhas estampadas O livro ser\u00e1 bilingue - portugues e ingles. Livro em formato DAISY - 100 dvd\u00b4s com 250 p\u00e1ginas, 125 imagens e, aproximadamente, 350.000 caracteres","estrategia_execucao":"N\u00e3o se aplica","democratizacao":"O livro ser\u00e1 distribu\u00eddo gratuitamente para todos os p\u00fablicos. O livro ser\u00e1 distribuido gratuitamente para os presentes no lan\u00e7amento e o restante encaminhado para os centros culturais, bibliotecas, museus e profissionais ligados a cr\u00edtica de arte. Museus e bibliotecas comunit\u00e1rias ter\u00e3o prioridade no envio fratuito do livro. O acesso ao lan\u00e7amento do livro, que se dar\u00e1 com uma palestra do autor, o cr\u00edtico Carlos Perktold, ser\u00e1 gratuita dependendo apenas na lota\u00e7\u00e3o da sala que ser\u00e1 escolhida. A escolha deste espa\u00e7o ser\u00e1 feita posteriormente e atender\u00e1 aos crit\u00e9rios de acessibilidade a pessoas com necessidaades especiais. A edi\u00e7\u00e3o do livro em sistema DAISY, ser\u00e1 distribu\u00edda gratuitamente, obedecendo o sistema de distribui\u00e7\u00e3o das bibliotecas, dos museus e dos Institutos P\u00fablicos ligados aos deficientes visuais. O sistema de distribui\u00e7\u00e3o dos livros trabalhar\u00e1 com os sistemas de cultura como os Sistemas de Museus e Sistemas de Bibliotecas dos estados. Estes sistemas tem como a\u00e7\u00e3o, a distribui\u00e7\u00e3o dos livros emcaminhados a ele. Exemplo deste sistema \u00e9 o Sistema de Bibliotecas de Minas Gerais, presidido pela Biblioteca Estadual Luiz de Bessa. Ela recolhe os livros doados e envia, sistematicamente, para as bibliotecas do estado de Minas Gerais, que aderiram ao sistema. Importante frisar que os museus e bibliotecas de base e de favelas est\u00e3o dentro destes sistemas. Desta forma o projeto prop\u00f5e a seguinte planilha de distribui\u00e7\u00e3o dos livros. IBRAM - Instituto Brasileiro de Museus - 50 exemplares do livro impresso e 10 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Biblioteca Nacional - 50 exemplares do livro impresso e 10 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Biblioteca Luiz de Bessa \/ Sistemas de Bibliotecas de Minas Gerais - 100 exemplares do livro impresso e 5 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Sistemas de Museus de Minas Gerais - 100 exemplares do livro impresso e 5 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Sistema de Bibliotecas de S\u00e3o Paulo - 100 exemplares do livro impresso e 5 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Sistema de Bibliotecas de S\u00e3o Paulo - 100 exemplares do livro impresso e 5 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Sistema de Museus do Rio de Janeiro - 100 exemplares do livro impresso e 5 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Sistema de Bibliotecas do Rio de Janeiro - 100 exemplares do livro impresso e 5 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Sistema de Museus do Rio Grande do Sul - 50 exemplares do livro impresso e 5 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Sistema de Bibliotecas do Rio Grando do Sul - 50 exemplares do livro impresso e 5 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Sistema de Museus e Bibliotecas de Santa Catarina - 50 exemplares do livro impresso e 2 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Sistema de Museus e Bibliotecas do Par\u00e1na - 50 exemplaresdo livro impresso e 2 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Sistema de Museus e Bibliotecas da Bahia - 100 exemplares do livro impresso e 5 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Sistema de Museus e Bibliotecas de Alagoas - 20 exemplares do livro impresso e 2 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Sistema de Musus de Bibliotecas de Sergipe - 50 exemplares do livro impresso e 2 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Sistema de Museus e Bibliotecas de Pernanbuco - 100 exemplates do livro impresso e 5 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Sistema de Museus e Bibliotecas do Rio Grande do Norte - 50 exemplares do livro impreso e 2 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Sistema de Museus e Bibliotecas do Maranh\u00e3o - 50 exemplares do livro impresso e 2 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Sistema de Museus e Bibliotecas do Piau\u00ed - 50 exemplaresdo livro impresso e 2 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Sistema de Museus e Bibliotecas do Oar\u00e1 - 50 exemplares do livro impresso e 2 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAYSY Sistema de Museus e Bibliotecas do Amazonhas - 50 exemplares do livro impresso e 2 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Sistema de Museus e Bibliotecas do Acre - 20 exemplares e 2 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Associa\u00e7\u00e3o dos Cr\u00edticos de Arte do Brasil - 50 exemplares e 2 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Carlos Perktold - escritor e cr\u00edtico - 100 exemplares Instituto S\u00e3o Rafael - Belo Horizonte - 2 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Funda\u00e7\u00e3o Dorina Nowill - S\u00e3o Paulo - 2 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Instituto Luiz Braile - Esp\u00edrito Santo - 2 exemplares da edi\u00e7\u00e3o DAISY Instituto Benjamin Constant - Rio de Janeiro - 2 exemplares da edi\u00e7\u00e3o Daisy","resumo":"A presente proposta tem como objetivo a compila\u00e7\u00e3o de textos escritos por Carlos Perktold (psicanalista, colecionador e cr\u00edtico de arte pela Associa\u00e7\u00e3o Brasileira e Internacional de Cr\u00edticos de Arte - ABCA e AICA). Os textos produzidos pelo autor - Carlos Perktold - al\u00e9m de analizarem cr\u00edticamente a produ\u00e7\u00e3o dos artistas, analizam a \u00e9poca em que os artistas produziram suas obras e as quest\u00f5es psicanal\u00edticas destes artistas. A compila\u00e7\u00e3o se dar\u00e1 por uma publica\u00e7\u00e3o de um livro, com tiragem de 2.000 exemplares, onde estar\u00e3o reproduzidos os textos do autor e fotos das obras que Carlos aborda em suas an\u00e1lizes. Os textos em quest\u00e3o se diferem das demais publica\u00e7\u00f5es do genero por analizarem justamente esta conjun\u00e7\u00e3o de fatores que legaram os artistas a produzirem seus trabalhos: a cr\u00edtica de suas obra se d\u00e1 dentro de um contexto hist\u00f3rico e com a an\u00e1lise psicol\u00f3gica que afetava estes artistas.","sinopse":"A proposta tem como produto principal a publica\u00e7\u00e3o de um livro de aproximadamente 250 p\u00e1ginas com textos cr\u00edticos escritos pelo cr\u00edtico de arte e membro da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Cr\u00edticos de Arte e Associa\u00e7\u00e3o Internacional de Cr\u00edticos de Arte. Este livro trar\u00e1 analises da obra e da vida e das quest\u00f5es psicol\u00f3gicas de v\u00e1rios artistas nacionais (Carlos escreveu somente alguns poucos textos cr\u00edticos sobre artistas e obras internacionais). Al\u00e9m dos textos o livro trar\u00e1 reprodu\u00e7\u00f5es das obras analisadas e\/ou fundamentais do artista em quest\u00e3o. Ser\u00e3o de 5 a 10 fotos por artista. O edito, em comum acordo com o autor e com o design gr\u00e1fico escolher\u00e3o o n\u00famero de reprodu\u00e7\u00f5es e quais estar\u00e3o representadas no livro. O livro ter\u00e1 ainda um texto de apresenta\u00e7\u00e3o do patrocinador e outro texto de introdu\u00e7\u00e3o escrito por profissional da \u00e1rea das artes pl\u00e1sticas (provavelmente outro membro da ABCA ou AICA) fazendo uma introdu\u00e7\u00e3o do livro. Ser\u00e3o publicados 2.000 exemplares. Al\u00e9m destes ser\u00e3o feitos livros em braile, tamb\u00e9m para distribui\u00e7\u00e3o gratuita, para os portadores de necessidades especiais. A palestra ser\u00e1 de 1 hora, em lical com acessibilidade universal, onde Carlos Perktold falar\u00e1 sobre seus textos, suas impress\u00f5es sobre a obra e a vida destes artistas. Ap\u00f3s a palestra o autor responder\u00e1 perguntas por 30 minutos O livro ser\u00e1 bilingue - portugu\u00eas e ingl\u00eas. O libro em formato DAISY ter\u00e1 a mesma formata\u00e7\u00e3o do livro impresso.","nome":"A vis\u00e3o cr\u00edtica das artes plasticas por Carlos Perktold","id":246586,"data_inicio":"2017-08-01","data_termino":"2018-06-30","data_aceite":"2017-03-31 15:49:07","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/246586"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"x","sinopse":"","nome":"Teste","id":248069,"data_inicio":"2017-09-01","data_termino":"2018-09-30","data_aceite":"2017-03-13 10:23:09","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/248069"}},{"acessibilidade":"PRODUTO: ESPET\u00c1CULO DE ARTES C\u00caNICASO projeto concentrar\u00e1 seus esfor\u00e7os para incluir segmentos da sociedade que geralmente s\u00e3o ignorados e exclu\u00eddos no seu cotidiano e das atividades sociais, taiscomo,pessoas com defici\u00eancia. O segmento das pessoas com defici\u00eancia \u00e9 diversificado, entretanto, a equipe e coordena\u00e7\u00e3o do projeto buscar\u00e1 condi\u00e7\u00f5es eficazes parainclu\u00ed-las independentemente de sua limita\u00e7\u00e3o seja ela de natureza f\u00edsica, auditiva ou mesmo visual.ACESSIBILIDADE F\u00cdSICA\/Arquitet\u00f4nica: Os locais onde ser\u00e3o realizadas as apresenta\u00e7\u00f5es ser\u00e3o escolhidos por sua adequa\u00e7\u00e3o \u00e0 lei de acessibilidade f\u00edsica que todo localp\u00fablico e privado deve ter. J\u00e1 possui estrutura de rampas e banheiros, portanto, n\u00e3o foram inseridos na planilha or\u00e7ament\u00e1ria.Item da PLANILHA OR\u00c7AMENT\u00c1RIA: n\u00e3o h\u00e1.ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS\/ - Acessibilidade Comunicacional de Conte\u00fado: O projeto prev\u00ea a contrata\u00e7\u00e3o de 01 profissional int\u00e9rpretes de libras -respons\u00e1vel por ajudar na comunica\u00e7\u00e3o entre pessoas ouvintes e com defici\u00eancia auditiva, ou entre surdos, por meio da L\u00edngua Brasileira de Sinais e a l\u00edngua oralcorrente, o portugu\u00eas. Item da PLANILHA OR\u00c7AMENT\u00c1RIA: \u201cINT\u00c9RPRETE DE LIBRAS\u201d. -PRODUTO: CONTRAPARTIDA SOCIALACESSIBILIDADE F\u00cdSICA\/Arquitet\u00f4nica: Os locais onde ser\u00e3o realizadas as apresenta\u00e7\u00f5es ser\u00e3o escolhidos por sua adequa\u00e7\u00e3o \u00e0 lei de acessibilidade f\u00edsica que todo localp\u00fablico e privado deve ter. J\u00e1 possui estrutura de rampas e banheiros, portanto, n\u00e3o foram inseridos na planilha or\u00e7ament\u00e1ria.Item da PLANILHA OR\u00c7AMENT\u00c1RIA: n\u00e3o h\u00e1.ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS\/ - Acessibilidade Comunicacional de Conte\u00fado: O projeto prev\u00ea a contrata\u00e7\u00e3o de 01 profissional int\u00e9rpretes de libras -respons\u00e1vel por ajudar na comunica\u00e7\u00e3o entre pessoas ouvintes e com defici\u00eancia auditiva, ou entre surdos, por meio da L\u00edngua Brasileira de Sinais e a l\u00edngua oralcorrente, o portugu\u00eas. Item da PLANILHA OR\u00c7AMENT\u00c1RIA: \u201cINT\u00c9RPRETE DE LIBRAS\u201d. -ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: Utiliza\u00e7\u00e3o do recurso de audiodescri\u00e7\u00e3o e Impress\u00e3o do material, 1%, em braille.ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, S\u00cdNDROMES OU DOEN\u00c7AS QUE GEREM LIMITA\u00c7\u00d5ES AOS CONTE\u00daDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEMAS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTE\u00daDOS: Contrata\u00e7\u00e3o de profissional de Libras, audioescri\u00e7\u00e3o e impress\u00e3o de material em Braile.","objetivos":"OBJETIVO GERALPromover a valoriza\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o da Cultura Nordestina por meio de um espet\u00e1culo de quadrilha junina que integra tradi\u00e7\u00e3o, arte e educa\u00e7\u00e3o, fortalecendo a identidadecultural regional e fomentando o acesso \u00e0 produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica no estado do Maranh\u00e3o.OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOSRealizar 06 apresenta\u00e7\u00f5es p\u00fablicas do espet\u00e1culo \"Renascer\" em pra\u00e7as, teatros e festivais do Maranh\u00e3o e regi\u00e3o Nordeste, alcan\u00e7ando um p\u00fablico m\u00ednimo de7.000 pessoas.Produzir figurinos e cenografia tem\u00e1ticos, com:60 trajes artesanais inspirados na cultura sertaneja, cangaceira e festejos juninos.3 cen\u00e1rios m\u00f3veis representativos do bioma nordestino (sert\u00e3o, agreste e litoral).Incentivar a economia criativa local por meio da contrata\u00e7\u00e3o de:- artistas e artes\u00e3os da regi\u00e3o.- m\u00fasicos e compositores para a trilha sonora.Garantir acessibilidade em todas as apresenta\u00e7\u00f5es, com:- sess\u00f5es com int\u00e9rpretes de LIBRAS.A realiza\u00e7\u00e3o do projeto est\u00e1 em conson\u00e2ncia com a INSTRU\u00c7\u00c3O NORMATIVA MINC DE 2025 e com base nas disposi\u00e7\u00f5es da Lei n\u00ba 8.313, de 23 de Dezembro de 1991.Art. 1\u00b0Fica institu\u00eddo o Programa Nacional de Apoio \u00e0 Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a:I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais;II - promover e estimular a regionaliza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica brasileira, com valoriza\u00e7\u00e3o de recursos humanos e conte\u00fados locais;VIII - estimular a produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e mem\u00f3ria;","justificativa":"O projeto da Quadrilha Junina Renascer, sediada em A\u00e7ail\u00e2ndia-MA, apresenta uma proposta cultural de relevante interesse p\u00fablico que justifica plenamente a necessidadede capta\u00e7\u00e3o de recursos atrav\u00e9s do mecanismo de incentivo fiscal da Lei Rouanet (Lei n\u00ba 8.313\/91). Esta justificativa fundamenta-se em tr\u00eas eixos principais: a relev\u00e2nciacultural do projeto, sua adequa\u00e7\u00e3o aos objetivos da pol\u00edtica cultural nacional e a viabilidade t\u00e9cnica-financeira atrav\u00e9s do incentivo fiscal.RELEV\u00c2NCIA CULTURAL E SOCIALO espet\u00e1culo proposto representa importante iniciativa de salvaguarda e difus\u00e3o das manifesta\u00e7\u00f5es culturais tradicionais do Nordeste brasileiro, em especial as express\u00f5esjuninas maranhenses. Ao resgatar elementos como a dan\u00e7a popular, a m\u00fasica regional e os saberes artesanais, o projeto atua na preserva\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio culturalimaterial, conforme preconizado pela Constitui\u00e7\u00e3o Federal em seu Artigo 215.ADEQUA\u00c7\u00c3O AOS OBJETIVOS DA LEI ROUANETO projeto enquadra-se perfeitamente nas finalidades estabelecidas no Artigo 1\u00ba da Lei 8.313\/91, em especial nos incisos:III (facilita\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0s fontes culturais)IV (difus\u00e3o de bens culturais de valor universal)IX (valoriza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o cultural nacional)VIABILIDADE T\u00c9CNICO-FINANCEIRAO mecanismo de incentivo fiscal mostra-se como alternativa mais adequada para viabilizar o projeto porque:Permite capta\u00e7\u00e3o de recursos em escala compat\u00edvel com as necessidades do espet\u00e1culo;Oferece transpar\u00eancia e seguran\u00e7a jur\u00eddica aos patrocinadores;Garante a presta\u00e7\u00e3o de contas conforme exig\u00eancias legais;Possibilita a execu\u00e7\u00e3o de todas as etapas do projeto (prepara\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o, apresenta\u00e7\u00e3o e documenta\u00e7\u00e3o);Assegura a gratuidade das apresenta\u00e7\u00f5es para o p\u00fablico;Diante do exposto, fica evidente que o projeto \"Renascer\" atende plenamente aos requisitos legais e justifica amplamente a utiliza\u00e7\u00e3o do mecanismo de incentivo fiscal da Lei Rouanet, constituindo-se em iniciativa cultural de indiscut\u00edvel relev\u00e2ncia para a preserva\u00e7\u00e3o das tradi\u00e7\u00f5es nordestinas e para o desenvolvimentocultural da regi\u00e3o no Estado do Maranh\u00e3o.","etapa":"Pela din\u00e2mica o espet\u00e1culo junino, este projeto est\u00e1 organizado em tr\u00eas etapas: Pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o, Produ\u00e7\u00e3o\/Execu\u00e7\u00e3o e P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o.Pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o: Essa etapa ser\u00e1 realizada no per\u00edodo de 60 dias, durante os meses de mar\u00e7o, abril e maio, constando a capta\u00e7\u00e3o de recursos, aquisi\u00e7\u00e3o de materiaisdecen\u00e1rio, figurino, oficinas de cen\u00e1rio e figurino, adequa\u00e7\u00e3o do roteiro do espet\u00e1culo, oficinas e ensaios com o elenco.Produ\u00e7\u00e3o\/Execu\u00e7\u00e3o: A etapa de execu\u00e7\u00e3o durar\u00e1 60 dias, nos meses de junho e julho, e consta da constru\u00e7\u00e3o do cen\u00e1rio, confec\u00e7\u00e3o dos figurinos e apresenta\u00e7\u00e3oecircula\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo. Previs\u00e3o de 04 apresenta\u00e7\u00f5es oficiais.P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o: Nesta etapa, com dura\u00e7\u00e3o de 30 dias, situada no m\u00eas de agosto, ser\u00e1 realizada a elabora\u00e7\u00e3o da presta\u00e7\u00e3o de contas e encerramento das atividades.","ficha_tecnica":"Nome completo: Jos\u00e9 Ra\u00ed Concei\u00e7\u00e3o SilvaFun\u00e7\u00e3o: Coordenador geralForma\u00e7\u00e3o educacional: ensino m\u00e9dio completo Experi\u00eancia profissional: recepcionista, professor de inform\u00e1tica Curso extracurriculares: Auxiliar administrativo, \u00c9tica e cidadania e inform\u00e1tica avan\u00e7ada-----------------------------Nome completo: Mikelson Lopes de JesusFun\u00e7\u00e3o: Coordenador administrativo Forma\u00e7\u00e3o educacional: ensino superior -(Cursando) - Bacharelado em Engenharia CivilExperi\u00eancia profissional: Instrutor de esportes e coordenador de projeto socialCurso extracurriculares: T\u00e9cnico em eletromec\u00e2nica, Introdu\u00e7\u00e3o aoEstatuto da Crian\u00e7a e do Adolescente (ECA)-----------------------------Nome completo: Gusthavo Gabryel Ferreira dos ReisFun\u00e7\u00e3o: Core\u00f3grafoForma\u00e7\u00e3o educacional: ensino superior -(Cursando) - Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica Experi\u00eancia profissional: Instrutor de esportes Curso extracurriculares: Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica eTeoria do Futebol","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"N\u00e3o se aplica","estrategia_execucao":"N\u00e3o se aplica","democratizacao":"Como forma de garantir a democratiza\u00e7\u00e3o de acesso, todas as apresenta\u00e7\u00f5es teatrais ser\u00e3o ofertadas de forma gratuita, sem nenhum tipo de cobran\u00e7a de ingressos aop\u00fablico.Art. 28. Em complemento, o proponente dever\u00e1 prever a ado\u00e7\u00e3o de, pelo menos, uma das seguintes medidas de amplia\u00e7\u00e3o do acesso:III - oferecer transporte gratuito ao p\u00fablico, prevendo acessibilidade \u00e0 pessoa com defici\u00eancia ou com mobilidade reduzida e aos idosos;IV - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espet\u00e1culos, das exposi\u00e7\u00f5es, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal;","resumo":"Em 2026, a Quadrilha Junina Renascer (A\u00e7ail\u00e2ndia-MA) apresenta um espet\u00e1culo que mergulha na hist\u00f3ria e na tradi\u00e7\u00e3o do nordeste brasileiro e sua CulturaNordestina.","sinopse":"Para o ano de 2026, a quadrilha junina Renascer prop\u00f5e o espet\u00e1culo, que leva ao tablado do mundo junino uma hist\u00f3ria de amor improv\u00e1vel, unindo realidade e fic\u00e7\u00e3o,que ser\u00e1 dan\u00e7ada concretizando um enredo em que o amor \u00e9 desafiado, impedido de se concretizar pelas circunst\u00e2ncias em que os personagens se encontram nomomento.","nome":"Espet\u00e1culo Renascer 2026","id":499338,"data_inicio":"2026-02-02","data_termino":"2026-10-30","data_aceite":"2025-08-20 16:09:18","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/499338"}},{"acessibilidade":"Produto: FestivalACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITET\u00d4NICOTodas as medidas de acessibilidade ser\u00e3o realizadas conforme o Art. 42 da Lei no 13.146\/2015 e a norma NBR 950 atualizada, garantindo a adequa\u00e7\u00e3o arquitet\u00f4nica, comunicacional, de conte\u00fado e de divulga\u00e7\u00e3o acess\u00edvel, de modo a assegurar a plena participa\u00e7\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia ou mobilidade reduzida em todas as etapas do projeto, conforme as exig\u00eancias legais e as necessidades espec\u00edficas de cada p\u00fablico. Gedson Gutierrez De Medeiros E SilvaO festival ocorrer\u00e1 em \u00e1reas abertas, adaptadas para garantir a acessibilidade arquitet\u00f4nica.- Banheiros qu\u00edmicos acess\u00edveis para PcD.- Sinaliza\u00e7\u00e3o t\u00e1til para pessoas com defici\u00eancia visual.- Rampas para garantir acesso de cadeirantes e pessoas com dificuldades de mobilidade.- Espa\u00e7os reservados para PcD ou mobilidade reduzida.- C\u00e3es guia permitidos no local, atendendo \u00e0 necessidade de inclus\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia visual.Ser\u00e1 feito um Stand de Acessibilidade, servindo como local de apoio para pessoas com tais necessidades e os profissionais da equipe que poder\u00e3o auxili\u00e1-las.Item na planilha: custos de divulga\u00e7\u00e3o.ACESSIBILIDADE NO CONTE\u00daDOPara Deficientes Visuais:Monitores treinados para auxiliar o p\u00fablico com defici\u00eancia visual, oferecendo apoio conforme necess\u00e1rio durante o festival.Item na planilha: custos de divulga\u00e7\u00e3o.Para Deficientes Auditivos:Int\u00e9rprete de Libras presente no festival.Item na planilha: custos de divulga\u00e7\u00e3o.Para Deficientes Intelectuais\/ Autistas\/ Cong\u00eaneres:Monitores treinados para auxiliar o p\u00fablico com defici\u00eancia intelectual, oferecendo apoio conforme necess\u00e1rio durante o festival.Item na planilha: custos de divulga\u00e7\u00e3o. DAS MEDIDAS DE COMUNICA\u00c7\u00c3O E DIVULGA\u00c7\u00c3O ACESS\u00cdVEISTodas as informa\u00e7\u00f5es sobre o projeto, incluindo detalhes sobre a acessibilidade, ser\u00e3o divulgadas de maneira acess\u00edvel atrav\u00e9s de canais como Instagram, Facebook, e site oficial. A divulga\u00e7\u00e3o incluir\u00e1:Imagens com descri\u00e7\u00e3o textual (para deficientes visuais).Textos em formato acess\u00edvel (como fontes ampliadas e com alto contraste) para pessoas com defici\u00eanciasintelectuais e cong\u00eaneres.V\u00eddeos com legendas e janela de Libras para deficientes auditivos.Item na planilha: Custos de Divulga\u00e7\u00e3o.INCLUS\u00c3O DE A\u00c7\u00d5ES DE ACESSIBILIDADE NO PLANO DE COMUNICA\u00c7\u00c3OA divulga\u00e7\u00e3o da acessibilidade (como audiodescri\u00e7\u00e3o, int\u00e9rprete de Libras e outros recursos) ser\u00e1 realizada nos canais oficiais do projeto, com informa\u00e7\u00f5es claras sobre como o p\u00fablico pode acessar esses recursos.Item na planilha: Custos de Divulga\u00e7\u00e3o.","objetivos":"Objetivo GeralO Festival Transla\u00e7\u00e3o Cultural tem como objetivo geral criar um espa\u00e7o cont\u00ednuo de encontro entre diferentes manifesta\u00e7\u00f5es da cultura Hip Hop, conectando a comunidade por meio de viv\u00eancias art\u00edsticas, educativas e interativas. O festival busca fortalecer a identidade cultural, ampliar o repert\u00f3rio est\u00e9tico da popula\u00e7\u00e3o e valorizar a diversidade, promovendo pertencimento e incentivando a criatividade, a leitura, a troca de saberes e a express\u00e3o coletiva. Objetivos Espec\u00edficosProduto: Festival Realizar o festival Transla\u00e7\u00e3o Cultural na cidade de Cascavel - Paran\u00e1. O festival contar\u00e1 com oficinas, exposi\u00e7\u00f5es de artes visuais, concurso de rima improvisada, concurso de dan\u00e7a e espet\u00e1culo de dan\u00e7a. O festival ser\u00e1 realizado em 48 dias ao longo de 24 meses, ou seja, 2 dias por m\u00eas, pretendendo alcan\u00e7ar em m\u00e9dia 300 pessoas por dia, totalizando 14.400 pessoas.Produto: OficinaRealizar no festival Transla\u00e7\u00e3o Cultural,3 oficinas de forma\u00e7\u00e3o com foco em identidade e cultura, desenvolvimento humano por meio da cultura e cultura Hip Hop. Cada oficina ter\u00e1 dura\u00e7\u00e3o de 60 minutos e acontecer\u00e1 na cidade de Cascavel, Paran\u00e1. As atividades ser\u00e3o distribu\u00eddas em dois dias por m\u00eas ao longo de 24 meses. O objetivo \u00e9 atingir o mesmo p\u00fablico estimado para o evento principal, o \"festival\".Produto: Exposi\u00e7\u00e3o de Artes Visuais Realizar no festival Transla\u00e7\u00e3o Cultural, 48 exposi\u00e7\u00f5es de artes visuais em grafite ao vivo, com dura\u00e7\u00e3o m\u00e9dia de 4 horas cada, na cidade de Cascavel _ Paran\u00e1. As exposi\u00e7\u00f5es visam alcan\u00e7ar o mesmo n\u00famero de p\u00fablico do produto \"festival\".Produto: Apresenta\u00e7\u00e3o Musical Realizar no festival Transla\u00e7\u00e3o Cultural, 48 apresenta\u00e7\u00f5es musicas de 8 MCs ao longo do festival, com dura\u00e7\u00e3o m\u00e9dia de 1 hora cada, na cidade de Cascavel - Paran\u00e1. As apresenta\u00e7\u00f5es visam alcan\u00e7ar o mesmo n\u00famero de p\u00fablico do produto \"festival\".Produto: ConcursoRealizar no festival Transla\u00e7\u00e3o Cultural, 48 concursos divididos em duas categorias: rima improvisada, com a participa\u00e7\u00e3o de 8 MCs em cada dia, e dan\u00e7a na modalidade break dance, com performances competitivas com 8 dan\u00e7arinos, totalizando 768 inscritos. As atividades ser\u00e3o realizadas na cidade de Cascavel - Paran\u00e1.Produto: Espet\u00e1culo de Dan\u00e7a Realizar no festival Transla\u00e7\u00e3o Cultural, 48 espet\u00e1culos de dan\u00e7a urbana (break dance), com dura\u00e7\u00e3o de 40 minutos cada, na cidade de Cascavel _ Paran\u00e1. Os espet\u00e1culos visam alcan\u00e7ar o mesmo n\u00famero de p\u00fablico do produto \"festival\".","justificativa":"JustificativaO Festival Transla\u00e7\u00e3o Cultural nasce da necessidade de valorizar a cultura Hip Hop como movimento art\u00edstico e social, aproximando a comunidade de express\u00f5es culturais que promovem identidade, pertencimento e transforma\u00e7\u00e3o. O festival se configura como um espa\u00e7o plural que integra arte, educa\u00e7\u00e3o e cidadania em um mesmo territ\u00f3rio, criando oportunidades para que a cultura urbana seja celebrada e fortalecida.A proposta do festiva \u00e9 oferece acesso a experi\u00eancias formativas e expressivas que dialogam diretamente com a realidade da juventude e das comunidades locais. Oficinas, exposi\u00e7\u00f5es, concursos, apresenta\u00e7\u00f5es musicais e espet\u00e1culos de break dance comp\u00f5em uma programa\u00e7\u00e3o diversa, capaz de despertar o interesse pela arte, estimular a criatividade e fortalecer v\u00ednculos sociais.Ao longo da execu\u00e7\u00e3o o projeto assegura uma presen\u00e7a cont\u00ednua do festival no cotidiano da cidade, permitindo que a popula\u00e7\u00e3o se aproxime gradualmente das atividades propostas. Essa const\u00e2ncia contribui para sedimentar valores culturais, estimular a leitura, valorizar a express\u00e3o corporal e ampliar repert\u00f3rios est\u00e9ticos.Mais do que um evento, o Festival Transla\u00e7\u00e3o Cultural \u00e9 uma experi\u00eancia de longo prazo que se enra\u00edza no territ\u00f3rio, reconhecendo a for\u00e7a da arte urbana e a pot\u00eancia da coletividade. Ao reunir diferentes linguagens da cultura Hip Hop, o projeto afirma-se como um instrumento de inclus\u00e3o, valoriza\u00e7\u00e3o cultural e constru\u00e7\u00e3o de pertencimento.A proposta, ainda, se enquadra nos objetivos expressados no Art. 1\u00b0 da Lei 8.313, sendo:I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais;II - promover e estimular a regionaliza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica brasileira, com valoriza\u00e7\u00e3o de recursos humanos e conte\u00fados locais;III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifesta\u00e7\u00f5es culturais e seus respectivos criadores;IX - priorizar o produto cultural origin\u00e1rio do Pa\u00eds.O projeto tamb\u00e9m se enquadra perfeitamente nos objetivos do Art. 3\u00b0 da Lei 8313\/91:II - fomento \u00e0 produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica, mediante: c) realiza\u00e7\u00e3o de exposi\u00e7\u00f5es, festivais de arte, espet\u00e1culos de artes c\u00eanicas, de m\u00fasica e de folclore.","etapa":"Pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o - 2 meses:- Capta\u00e7\u00e3o de recursos;- Planejamento executivo;- Cota\u00e7\u00e3o de profissionais e servi\u00e7os;Produ\u00e7\u00e3o - 20 meses:- Divulga\u00e7\u00e3o;- Realiza\u00e7\u00e3o a apresenta\u00e7\u00e3o;- Registro videogr\u00e1fico e disponibiliza\u00e7\u00e3o online;P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o - 2 meses- Fechamento do projeto;- Presta\u00e7\u00e3o de contas.","ficha_tecnica":"Vin\u00edcius Voigt Machado de Souza - Proponente e Coordenador GeralVin\u00edcius Voigt Machado de Souza, artisticamente conhecido como Voigt, \u00e9 um psic\u00f3logo, servidor p\u00fablico, produtor cultural e educador social cuja trajet\u00f3ria integra a psicologia, o Hip-Hop e a educa\u00e7\u00e3o popular como ferramentas de cuidado, cria\u00e7\u00e3o art\u00edstica e transforma\u00e7\u00e3o social. Com vasta experi\u00eancia em cultura e impacto comunit\u00e1rio, ele atua na produ\u00e7\u00e3o de projetos culturais, oficinas, campanhas sociais e eventos, com \u00eanfase na promo\u00e7\u00e3o do Rap e do quinto elemento do Hip-Hop (conhecimento) como pr\u00e1tica de impacto social. Sua atua\u00e7\u00e3o inclui a coordena\u00e7\u00e3o de equipes t\u00e9cnicas e o desenvolvimento de metodologias de cuidado psicossocial e forma\u00e7\u00e3o social baseadas na cultura Hip-Hop, al\u00e9m de participa\u00e7\u00f5es em batalhas de rima, projetos musicais como \"Mysterium Coniunctionis\" e \"Esquizografia\", e interven\u00e7\u00f5es art\u00edsticas em diversos espa\u00e7os.Por ser servidor p\u00fablico, o proponente atuar\u00e1 voluntariamente no projeto. Amanda Gabryela Higino - Artista VisualAmanda Gabryela Higino, conhecida artisticamente como Saturno, \u00e9 uma docente e artista com mais de 10 anos de experi\u00eancia no campo social. Seu trabalho foca no desenvolvimento integral de crian\u00e7as e adolescentes, buscando ampliar o acesso ao conhecimento, cultura e arte, e promovendo autonomia, express\u00e3o criativa, racioc\u00ednio cr\u00edtico, cidadania e autoconhecimento. Ela possui experi\u00eancia em media\u00e7\u00e3o cultural, oficinas art\u00edsticas, interven\u00e7\u00f5es urbanas e produ\u00e7\u00e3o de atividades educativas voltadas \u00e0 cultura Hip Hop. Amanda \u00e9 graduada em Artes (Licenciatura) e atualmente cursa Design Gr\u00e1fico. Davi Marodin de Oliveira - ProdutorDavi Marodin de Oliveira \u00e9 um artista com 3 anos de atua\u00e7\u00e3o na \u00e1rea social e 2 anos na \u00e1rea particular, dedicando-se a promover impactos positivos no desenvolvimento psicol\u00f3gico de crian\u00e7as e adolescentes por meio de atividades art\u00edsticas no campo social, enquanto explora sua criatividade e t\u00e9cnica na arte da tatuagem em trabalhos particulares. Com base em conhecimentos psicol\u00f3gicos adquiridos atrav\u00e9s de artigos cient\u00edficos sobre cultura, arte, autonomia, pensamento sociol\u00f3gico e cr\u00edtico, bem como conceitos da dial\u00e9tica materialista, Davi busca constantemente superar seus processos criativos. Sua experi\u00eancia inclui trabalhos grupais, media\u00e7\u00e3o de atividades com instrumentos como arte e terapia, oficinas art\u00edsticas e interven\u00e7\u00f5es s\u00f3cio-cr\u00edticas, al\u00e9m da utiliza\u00e7\u00e3o de elementos do hip-hop como ferramenta para express\u00e3o e transforma\u00e7\u00e3o social.","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"Especifica\u00e7\u00f5es T\u00e9cnicas SimplificadasFestival \u2022 48 dias ao longo de 24 meses \u2022 M\u00e9dia de 300 pessoas por dia \u2022 P\u00fablico total estimado: 14.400 pessoasOficina \u2022 48 oficinas \u2022 Dura\u00e7\u00e3o: 60 minutos cada \u2022 2 dias por m\u00eas durante 24 mesesExposi\u00e7\u00e3o de Artes Visuais \u2022 48 exposi\u00e7\u00f5es \u2022 Dura\u00e7\u00e3o m\u00e9dia: 4 horas cadaApresenta\u00e7\u00e3o Musical\u2022 48 apresenta\u00e7\u00f5es musicais\u2022 Dura\u00e7\u00e3o m\u00e9dia: 1 hora cada\u2022 Participa\u00e7\u00e3o de 8 MCsConcurso (Rima Improvisada e Dan\u00e7a) \u2022 48 concursos \u2022 2 categorias: rima improvisada (8 MCs por dia) e dan\u00e7a (8 break dance)Espet\u00e1culo de Dan\u00e7a \u2022 48 espet\u00e1culos \u2022 Dura\u00e7\u00e3o: 40 minutos cadaDocumentos da proposta em anexo.","estrategia_execucao":"","democratizacao":"Todos os produtos ser\u00e3o distribu\u00eddos de forma gratuita, assegurando a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso atrav\u00e9s dos limites e formas de distribui\u00e7\u00e3o do Artigo 46 da IN MINC n\u00ba 23\/2025. Al\u00e9m da distribui\u00e7\u00e3o gratuita \u00e0 popula\u00e7\u00e3o, adotaremos o exposto no inciso III no Artigo 47 da IN MINC n\u00ba 23\/2025, a saber: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espet\u00e1culos, das exposi\u00e7\u00f5es, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal, acompanhado com libras e audiodescri\u00e7\u00e3o;A disponibiliza\u00e7\u00e3o acontecer\u00e1 atrav\u00e9s da plataforma YouTube.","resumo":"O Festival Transla\u00e7\u00e3o Cultural \u00e9 uma iniciativa que promove a circula\u00e7\u00e3o da arte e da cultura Hip Hop, reunindo em um mesmo espa\u00e7o atividades formativas, express\u00f5es art\u00edsticas e encontros criativos. Por meio de oficinas, exposi\u00e7\u00f5es de artes visuais, concurso de rima improvisada, concursos, apresenta\u00e7\u00f5es musicais e espet\u00e1culo de dan\u00e7a, o projeto busca fortalecer a identidade cultural urbana e valorizar o protagonismo da juventude.","sinopse":"N\u00e3o se aplica.","nome":"Festival Transla\u00e7\u00e3o Cultural","id":509496,"data_inicio":"2025-12-31","data_termino":"2028-12-31","data_aceite":"2025-09-29 09:48:34","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/509496"}},{"acessibilidade":"Festival, bienal, festa ou feira (somente estrutura)ACESSIBILIDADE NO ASPECTO F\u00cdSICO: Todos os espa\u00e7os que ir\u00e3o integrar o projeto j\u00e1 contar\u00e3o com acesso f\u00edsico para cadeirantes e pessoas com mobilidade reduzida, seja atrav\u00e9s de rampas de acesso e\/ou elevadores.(n\u00e3o h\u00e1 item or\u00e7ament\u00e1rio)MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE PARA PcD VISUAIS: As atividades ser\u00e3o realizadas por meio da oralidade. Haver\u00e1 recurso de audiodescri\u00e7\u00e3o.Item or\u00e7ament\u00e1rio: n\u00ba 43ACESSIBILIDADE PARA PcD AUDITIVOS: As atividades contar\u00e3o com interpreta\u00e7\u00e3o em libras, garantindo o acesso a deficientes auditivos.Item or\u00e7ament\u00e1rio: n\u00ba 43ACESSIBILIDADE PARA PcD INTELECTUAIS: haver\u00e1 profissionais treinados para receber este p\u00fablico.Item or\u00e7ament\u00e1rio: n\u00ba 43Espet\u00e1culo de Artes C\u00eanicasACESSIBILIDADE NO ASPECTO F\u00cdSICO: Todos os espa\u00e7os que ir\u00e3o integrar o projeto j\u00e1 contar\u00e3o com acesso f\u00edsico para cadeirantes e pessoas com mobilidade reduzida, seja atrav\u00e9s de rampas de acesso e\/ou elevadores.(n\u00e3o h\u00e1 item or\u00e7ament\u00e1rio)MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE PARA PcD VISUAIS: As atividades ser\u00e3o realizadas por meio da oralidade. Haver\u00e1 recurso de audiodescri\u00e7\u00e3o.Item or\u00e7ament\u00e1rio: n\u00ba 43ACESSIBILIDADE PARA PcD AUDITIVOS: As atividades contar\u00e3o com interpreta\u00e7\u00e3o em libras, garantindo o acesso a deficientes auditivos. Item or\u00e7ament\u00e1rio: n\u00ba 43ACESSIBILIDADE PARA PcD INTELECTUAIS: haver\u00e1 profissionais treinados para receber este p\u00fablico.Item or\u00e7ament\u00e1rio: n\u00ba 43Apresenta\u00e7\u00e3o MusicalACESSIBILIDADE NO ASPECTO F\u00cdSICO: Todos os espa\u00e7os que ir\u00e3o integrar o projeto j\u00e1 contar\u00e3o com acesso f\u00edsico para cadeirantes e pessoas com mobilidade reduzida, seja atrav\u00e9s de rampas de acesso e\/ou elevadores.(n\u00e3o h\u00e1 item or\u00e7ament\u00e1rio)MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE PARA PcD VISUAIS: As atividades ser\u00e3o realizadas por meio da oralidade. Item or\u00e7ament\u00e1rio: n\u00ba 43ACESSIBILIDADE PARA PcD AUDITIVOS: As atividades contar\u00e3o com interpreta\u00e7\u00e3o em libras, garantindo o acesso a deficientes auditivos.Item or\u00e7ament\u00e1rio: n\u00ba 43ACESSIBILIDADE PARA PcD INTELECTUAIS: haver\u00e1 profissionais treinados para receber este p\u00fablico.Item or\u00e7ament\u00e1rio: n\u00ba 43","objetivos":"Objetivo GeralFortalecer os la\u00e7os comunit\u00e1rios e promover a integra\u00e7\u00e3o social por meio da celebra\u00e7\u00e3o natalina em Campo Bom, democratizando o acesso \u00e0 arte e \u00e0 cultura com uma programa\u00e7\u00e3o diversificada e gratuita que valoriza artistas locais, descentraliza atividades pelos bairros e transforma a cidade em espa\u00e7o de conviv\u00eancia, mem\u00f3ria e express\u00e3o cultural.Objetivos espec\u00edficos- Realizar 6 circula\u00e7\u00f5es do trenzinho com atra\u00e7\u00f5es c\u00eanico-musicais e art\u00edsticas nos bairros da cidade;- Promover a participa\u00e7\u00e3o de Papai Noel e duendes em 17 dias de atividades itinerantes e no centro da cidade;- Apresentar 3 espet\u00e1culos do Coral Comunit\u00e1rio, incluindo o projeto Coral nas Janelas na Esta\u00e7\u00e3o Ferrovi\u00e1ria;- Realizar 3 apresenta\u00e7\u00f5es do espet\u00e1culo teatral Pres\u00e9pio Vivo;- Oferecer 6 edi\u00e7\u00f5es do Expresso Encantado;- Apresentar 9 performances da Fanfarra Natalina;- Realizar 2 concertos de Orquestra;- Promover 1 apresenta\u00e7\u00e3o de m\u00fasica instrumental;- Apresentar 4 espet\u00e1culos teatrais voltados ao p\u00fablico em geral;- Realizar 2 apresenta\u00e7\u00f5es de grupos de dan\u00e7a;- Promover 2 espet\u00e1culos de m\u00fasica folcl\u00f3rica.","justificativa":"O projeto Natal da Integra\u00e7\u00e3o, a ser realizado na cidade de Campo Bom no m\u00eas de dezembro de 2025, busca fortalecer os la\u00e7os comunit\u00e1rios por meio da celebra\u00e7\u00e3o natalina, democratizando o acesso \u00e0 arte e \u00e0 cultura em diferentes pontos da cidade.A programa\u00e7\u00e3o contempla tanto atividades no palco principal, quanto a\u00e7\u00f5es descentralizadas nos bairros, com a circula\u00e7\u00e3o de um trenzinho gratuito, palco itinerante e a presen\u00e7a de personagens natalinos como Papai Noel e seus duendes. Essa proposta garante que comunidades mais afastadas tamb\u00e9m sejam beneficiadas com atra\u00e7\u00f5es art\u00edsticas, promovendo a inclus\u00e3o social e o sentimento de pertencimento.Entre as atividades previstas est\u00e3o apresenta\u00e7\u00f5es musicais, teatrais e de dan\u00e7a, valorizando a diversidade cultural e os artistas locais. Espet\u00e1culos como o Pres\u00e9pio Vivo, o Coral nas Janelas, a Fanfarra Natalina e a Orquestra enriquecem o calend\u00e1rio com diferentes linguagens art\u00edsticas, proporcionando experi\u00eancias est\u00e9ticas e afetivas para p\u00fablicos de todas as idades. Al\u00e9m disso, a proje\u00e7\u00e3o mapeada na Esta\u00e7\u00e3o Ferrovi\u00e1ria e a circula\u00e7\u00e3o do Expresso Encantado contribuem para transformar o espa\u00e7o urbano em palco cultural, ressignificando patrim\u00f4nios e fortalecendo a mem\u00f3ria coletiva.O Natal da Integra\u00e7\u00e3o se destaca tamb\u00e9m pelo seu car\u00e1ter integrador e educativo, ao envolver a comunidade em corais e apresenta\u00e7\u00f5es, estimulando a participa\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 e o acesso democr\u00e1tico \u00e0 cultura. O evento ainda impulsiona o turismo e o com\u00e9rcio local, movimentando a economia criativa e refor\u00e7ando Campo Bom como destino cultural da regi\u00e3o.Assim, o projeto justifica-se pela relev\u00e2ncia social e cultural, pela promo\u00e7\u00e3o do esp\u00edrito natalino aliado \u00e0 diversidade art\u00edstica, e pelo impacto positivo gerado na comunidade local, consolidando-se como uma celebra\u00e7\u00e3o de refer\u00eancia para a cidade e regi\u00e3o.O projeto contempla o artigo 1\u00ba da Lei Federal de Incentivo \u00e0 Cultura em seu inciso I - \"contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais\".Contempla tamb\u00e9m o artigo 3\u00ba da referida lei em seu inciso II: \"fomento \u00e0 produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica, mediante a realiza\u00e7\u00e3o de festivais e de espet\u00e1culos de artes c\u00eanicas\" mediante \"c) realiza\u00e7\u00e3o de exposi\u00e7\u00f5es, festivais de arte, espet\u00e1culos de artes c\u00eanicas, de m\u00fasica e de folclore;\".","etapa":"PR\u00c9-PRODU\u00c7\u00c3O (60 dias)\u2013 Aprova\u00e7\u00e3o do projeto;\u2013 Capta\u00e7\u00e3o de recursos, por meio dos mecanismos de incentivo;\u2013 Contrata\u00e7\u00e3o da equipe principal do projeto;\u2013 Administra\u00e7\u00e3o do projeto.PRODU\u00c7\u00c3O (60 dias)\u2013 Contrata\u00e7\u00e3o de t\u00e9cnicos, prestadores de servi\u00e7o e fornecedores;- Curadoria e sele\u00e7\u00e3o dos espet\u00e1culos e atividades art\u00edsticas\/culturais;- Contrata\u00e7\u00e3o dos grupos\/ artistas;\u2013 Organiza\u00e7\u00e3o e montagem das estruturas m\u00f3veis necess\u00e1rias;\u2013 Produ\u00e7\u00e3o de cenografia e elementos cenogr\u00e1ficos natalinos do evento;\u2013 Confec\u00e7\u00e3o do material promocional e divulga\u00e7\u00e3o;\u2013 Divulga\u00e7\u00e3o do evento na m\u00eddia;\u2013 Produ\u00e7\u00e3o e realiza\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es e atividades art\u00edsticas e culturais programadas;P\u00d3S-PRODU\u00c7\u00c3O (60 dias)- Presta\u00e7\u00e3o de contas e relat\u00f3rio final.","ficha_tecnica":"INSTITUTO UM CULTURAL CONECTA - proponente - respons\u00e1vel pela coordena\u00e7\u00e3o administrativa financeira - ser\u00e1 remunerada pelos custos administrativos.O Instituto Um Cultural Conecta Ltda atua no cen\u00e1rio cultural do Rio Grande do Sul com uma proposta s\u00f3lida e um lastro de experi\u00eancia significativo. O Instituto Um Cultural, j\u00e1 \u00e9 uma marca consolidada no cen\u00e1rio metropolitano de Porto Alegre e Vale do Sinos. Sua atua\u00e7\u00e3o \u00e9 um compromisso com a excel\u00eancia e o impacto sociocultural. Desde 2015, Vivian Henkel dedica sua atua\u00e7\u00e3o profissional \u00e0 produ\u00e7\u00e3o cultural, acumulando uma d\u00e9cada de experi\u00eancia pr\u00e1tica antes mesmo da funda\u00e7\u00e3o do Instituto. Esse conhecimento pr\u00e9vio \u00e9 um diferencial que se traduz na capacidade da organiza\u00e7\u00e3o em gerenciar projetos de forma integral: desde a concep\u00e7\u00e3o criativa e o planejamento estrat\u00e9gico de iniciativas, passando pela produ\u00e7\u00e3o executiva e chegando \u00e0 gest\u00e3o administrativa e presta\u00e7\u00e3o de contas, como atestado pela sua operacionaliza\u00e7\u00e3o fiscal. Tem parceria consolidade com o Instituto CMPM realizando diversos projetos de incentivo \u00e0 leitura, tamb\u00e9m com o museu de tecnologia da PUC de Porto Alegre, com a Associa\u00e7\u00e3o S\u00e3o Francisco de Assis realizando edi\u00e7\u00f5es do projeto Casa de Cultura e Arte, entre muitos outros.","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"As demais atra\u00e7\u00f5es ainda ser\u00e3o selecionadas. Todas as atra\u00e7\u00f5es tem dura\u00e7\u00e3o m\u00e9dia de 60 minutos e classifica\u00e7\u00e3o indicativa livre.","estrategia_execucao":"","democratizacao":"O Natal da Integra\u00e7\u00e3o \u00e9 integralmente gratuito, democratizando o acesso \u00e0 cultura.MEDIDA DE AMPLIA\u00c7\u00c3O DE ACESSOComo medida de amplia\u00e7\u00e3o de acesso, o projeto contempla a realiza\u00e7\u00e3o do Natal nos bairros com trenzinho e palco itinerante, atra\u00e7\u00f5es musicais e a participa\u00e7\u00e3o do Papais Noel e seus duendes, levando atra\u00e7\u00f5es art\u00edsticas a espa\u00e7os p\u00fablicos de circula\u00e7\u00e3o. Desse modo, o projeto promove o encontro da arte com o cotidiano, atingindo p\u00fablicos que, muitas vezes, n\u00e3o t\u00eam acesso a programa\u00e7\u00f5es culturais formais. A a\u00e7\u00e3o se caracteriza como medida prevista no inciso \"X -outras medidas sugeridas pelo proponente, a serem apreciadas pela Comiss\u00e3o Nacional de Incentivo \u00e0 Cultura\" do Art. 47 da IN de 2025, por representar uma estrat\u00e9gia do proponente de democratiza\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 cultura em territ\u00f3rios diversos, fomentando o conv\u00edvio comunit\u00e1rio e a ocupa\u00e7\u00e3o simb\u00f3lica dos espa\u00e7os urbanos.","resumo":"O projeto Natal da Integra\u00e7\u00e3o, a ser realizado em Campo Bom\/RS, promove programa\u00e7\u00e3o cultural gratuita com shows musicais, espet\u00e1culos teatrais, dan\u00e7a, orquestra, coral comunit\u00e1rio e proje\u00e7\u00e3o mapeada na Esta\u00e7\u00e3o Ferrovi\u00e1ria. A iniciativa inclui ainda o trenzinho e palco itinerante nos bairros, com Papai Noel e duendes, garantindo descentraliza\u00e7\u00e3o das atividades e acesso democr\u00e1tico \u00e0 cultura.","sinopse":"EXPRESSO ENCANTADOO Tour Encantado na Rua Coberta ser\u00e1 uma experi\u00eancia imersiva de Natal com dura\u00e7\u00e3o aproximada de 30 minutos, voltada para fam\u00edlias e crian\u00e7as, que percorrer\u00e3o um trajeto m\u00e1gico sob a cobertura da mais bela rua de Campo Bom. O percurso ser\u00e1 conduzido por personagens natalinos encantados e contar\u00e1 com 4 momentos principais: 1. Show de Luzes; 2. Espet\u00e1culo de Dan\u00e7a com efeitos especiais; 3. Chuva de Bolhas de Sab\u00e3o; 4. Apresenta\u00e7\u00e3o Musical com personagens; O Tour se prop\u00f5e a oferecer uma viv\u00eancia sensorial, l\u00fadica e afetiva, reunindo artes c\u00eanicas, tecnologia e m\u00fasica ao vivo. A ambienta\u00e7\u00e3o envolver\u00e1 ilumina\u00e7\u00e3o c\u00eanica, sonoriza\u00e7\u00e3o sincronizada e figurinos encantadores, criando um corredor m\u00e1gico e interativo. PRES\u00c9PIO VIVOO projeto Pres\u00e9pio Vivo prop\u00f5e a encena\u00e7\u00e3o art\u00edstica do nascimento de Jesus Cristo, s\u00edmbolo central do Natal crist\u00e3o. A narrativa ser\u00e1 apresentada em formato c\u00eanico-musical, com figurinos do per\u00edodo do nascimento de Jesus e trilha sonora adequada. O ponto alto da encena\u00e7\u00e3o ser\u00e1 o acendimento oficial das luzes da decora\u00e7\u00e3o da pra\u00e7a, como uma representa\u00e7\u00e3o simb\u00f3lica da chegada da Luz ao mundo, Jesus. A a\u00e7\u00e3o une f\u00e9, arte e emo\u00e7\u00e3o para reunir fam\u00edlias e celebrar o verdadeiro significado do Natal. CORAL NAS JANELASO projeto \u201cCoral nas Janelas\u201d ser\u00e1 uma apresenta\u00e7\u00e3o art\u00edstica natalina no pr\u00e9dio do Espa\u00e7o Dr Liberato, combinando proje\u00e7\u00e3o mapeada, narrativa em v\u00eddeo e coral comunit\u00e1rio com 21 cantores. A proposta \u00e9 transformar o pr\u00e9dio em uma grande vitrine musical e visual, onde o p\u00fablico poder\u00e1 experimentar um momento de f\u00e9, reflex\u00e3o e alegria natalina. A fachada ser\u00e1 ativada com proje\u00e7\u00f5es, e os cantores se posicionar\u00e3o nas janelas do edif\u00edcio, entoando can\u00e7\u00f5es tradicionais. Todo o projeto ser\u00e1 pensado para ser inclusivo, com tradu\u00e7\u00e3o em Libras e audiodescri\u00e7\u00e3o ao vivo.","nome":"Natal da Integra\u00e7\u00e3o","id":510500,"data_inicio":"2025-11-24","data_termino":"2026-12-31","data_aceite":"2025-09-29 10:05:46","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/510500"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"ASDFGHJGFDSA","justificativa":"ASDFGHJGFDXZS","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"ASDFVGBHNJMKJHGFCX","sinopse":"","nome":"JAU UAFRO","id":522407,"data_inicio":"2025-12-30","data_termino":"2026-12-30","data_aceite":"2025-10-30 23:15:39","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/522407"}},{"acessibilidade":"A Biblioteca do CEMBRA \u2013 letras e artes prev\u00ea programas de inclus\u00e3o intelectual e forma\u00e7\u00e3o de leitores aut\u00f4nomos e sens\u00edveis \u00e0s quest\u00f5es do patrim\u00f4nio cultural local, com palestras, oficinas, exposi\u00e7\u00e3o, atividades culturais e forma\u00e7\u00e3o de mediadores de leitura para atua\u00e7\u00e3o na biblioteca e de forma\u00e7\u00e3o de professores na \u00e1rea de literatura e artes. Em todas as a\u00e7\u00f5es ser\u00e3o garantidas vagas para deficientes f\u00edsicos e ou com mobilidade reduzida e garantiremos facilidade de de acesso a todas as atividades. Sr\u00e3o adotadas para o atendimento ao disposto no art. 27, inciso II, do Decreto 5761\/06, que diz \"proporcionar condi\u00e7\u00f5es de acessibilidade a pessoas idosas, nos termos do art. 23 da Lei n\u00ba 10 741, de 1\u00ba de outubro de 2003, e portadoras de defici\u00eancia, conforme o disposto no art. 46 do Decreto 3.298, de 20 de dezembro de 1999. Em locais do projeto possuem rampas e onde n\u00e3o tem colocaremos rampas m\u00f3veis para facilitar o acesso de pessoas com dificuldade de locomo\u00e7\u00e3o","objetivos":"APRESENTA\u00c7\u00c3O O projeto prop\u00f5e a dinamiza\u00e7\u00e3o da biblioteca do Col\u00e9gio Estadual M\u00e1rio Moura Brasil do Amaral, conhecido como CEMBRA, em Paraty, com o prop\u00f3sito de transform\u00e1-la em um centro de arte e cultura, para a difus\u00e3o de conhecimento, valoriza\u00e7\u00e3o das identidades locais e inclus\u00e3o social. Inspirado no Manifesto da Ifla\/Unesco sobre bibliotecas p\u00fablicas e no projeto Rede de Bibliotecas de Medellin, na Col\u00f4mbia. A Biblioteca do CEMBRA _ letras e artes prev\u00ea programas de inclus\u00e3o intelectual e forma\u00e7\u00e3o de leitores aut\u00f4nomos e sens\u00edveis \u00e1s quest\u00f5es do patrim\u00f4nio cultural local, com palestras, oficinas, exposi\u00e7\u00e3o, atividades culturais e forma\u00e7\u00e3o de mediadores de leitura para atua\u00e7\u00e3o na biblioteca e de forma\u00e7\u00e3o de professores na \u00e1rea de literatura e artes. O Col\u00e9gio CEMBRA \u00e9 da rede estadual de ensino e a maior escola do munic\u00edpio, atente a 1600 alunos divididos nos tr\u00eas segmentos, 1\u00ba e 2\u00ba fundamental e ensino m\u00e9dio. Est\u00e1 localizada na entrada do centro hist\u00f3rico, em frente \u00e0 Pra\u00e7a do Chafariz, lugar de encontro e passagem dos moradores e visitantes. Em 2009, iniciou-se um movimento, no CEMBRA, de valoriza\u00e7\u00e3o da biblioteca para a forma\u00e7\u00e3o cultural dos alunos. Nesta ocasi\u00e3o, a biblioteca estava instalada numa sala no segundo andar da escola, com dif\u00edcil acesso, acervo desatualizado e pouco freq\u00fcentada. Em 2010, ela foi transferida para o t\u00e9rreo da escola e a revitaliza\u00e7\u00e3o foi consolidada, com a renova\u00e7\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o do acervo. O objetivo \u00e9 abrir o espa\u00e7o para toda a comunidade de Paraty OBJETIVOS Objetivo geral: Criar p\u00f3lo difusor de arte e cultura no Col\u00e9gio Estadual M\u00e1rio Moura Brasil do Amaral - CEMBRA, em Paraty, para atender aos alunos, professores e comunidade. Objetivos espec\u00edficos: Formar 60 professores da escola em mediadores de leitura para que possam estimular os alunos na pr\u00e1tica da leitura; Oferecer suporte pr\u00e1tico e te\u00f3rico aos alunos do Curso de Forma\u00e7\u00e3o de Professores em media\u00e7\u00e3o de leitura para atuarem na biblioteca e atividades de leitura na escola; Construir junto \u00e0 coordena\u00e7\u00e3o da escola e professores o projeto pedag\u00f3gico que inclua a leitura liter\u00e1ria e artes visuais no planejamento e acompanhar o desenvolvimento das a\u00e7\u00f5es ao longo do ano com encontros bimestrais; Dinamizar e atualizar o acervo da Biblioteca do CEMBRA _ letras e artes para atender \u00e0 escola e a comunidade; Realizar encontros permanentes com escritores e ilustradores de literatura infantil e juvenil para alunos, professores e comunidade; Promover atividades culturais permanentes com leituras liter\u00e1rias, artes visuais, cinema e patrim\u00f4nio cultural local para alunos, professores e comunidade; Fazer oficinas de v\u00eddeo em parceria com o Ponto de Cultura Flipinha _ literatura e patrim\u00f4nio para a documenta\u00e7\u00e3o das atividades do projeto; Realizar oficinas de cenografia e artes visuais para a ambienta\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o e exposi\u00e7\u00e3o de trabalhos dos alunos; Divulgar as atividades e programa\u00e7\u00e3o cultural da Biblioteca do CEMBRA _ letras e artes para a comunidade.","justificativa":"Justificativa Paraty tem 32.838 mil habitantes, 7.788 alunos matriculados no ensino fundamental, 1.381 no ensino m\u00e9dio, 685 ensino pr\u00e9-escolar, s\u00e3o 461 docentes no ensino fundamental, 138 no ensino m\u00e9dio e pr\u00e9-escola. O \u00edndice IDH (PNUD) \u00e9 de 0,777, e o PIB per Capita \u00e9 de R$7.371,00 (IBGE). A rede escolar \u00e9 formada por 30 escolas municipais, 2 estaduais e 5 particulares. Os equipamentos culturais s\u00e3o: Casa da Cultura e a Biblioteca Municipal F\u00e1bio Villaboim. \u00c9 importante ressaltar a escassez de equipamentos e ofertas culturais em Paraty. Dessa forma, h\u00e1 a necessidade da cria\u00e7\u00e3o de um p\u00f3lo difusor de arte e cultura na Biblioteca do CEMBRA para atender aos alunos, professores e comunidade. Est\u00e3o matriculados na escola 1600 alunos que s\u00e3o atendidos por 66 professores. O CEMBRA \u00e9 uma refer\u00eancia no \u00e2mbito da educa\u00e7\u00e3o e da cultura. O audit\u00f3rio tem capacidade para 150 pessoas, abriga discuss\u00f5es acerca da cidade, pe\u00e7as de teatro, encontros de professores e palestras. \u00c9 esse ambiente, com voca\u00e7\u00e3o para mobiliza\u00e7\u00e3o, que potencializaremos com a\u00e7\u00f5es culturais. O intuito \u00e9 transformar Paraty num p\u00f3lo difusor de cultura. O objeto do trabalho \u00e9 a formata\u00e7\u00e3o de uma tecnologia social inovadora que possa ser replicada em outros locais por tratar-se da uni\u00e3o entre os interesses dos cidad\u00e3os, as institui\u00e7\u00f5es de ensino e o poder p\u00fablico. \"\u00c8 necess\u00e1rio que uma sociedade que se quer democr\u00e1tica seja capaz de garantir a todos o acesso aos primeiros livros de literatura. E, em seguida, mostrar o caminho para que o leitor possa seguir sozinho com as leituras que ir\u00e3o acompanh\u00e1-lo por toda a vida. S\u00f3 livro did\u00e1tico ou leitura de aprimoramento profissional e informa\u00e7\u00e3o sobre o mundo s\u00e3o absolutamente insuficientes. Nem ao menos s\u00e3o priorit\u00e1rios. \u00c9 preciso ler literatura, em dieta variada, incluindo livros diferentes, de autores diversos, de estilos variados, de muitas \u00e9pocas. Nada se compara a ela a esse respeito\" Ana Maria Machado _ Balaio: livros e leituras. Editora Nova Fronteira, RJ- 2007 O desempenho do Ensino M\u00e9dio do Estado do Rio de Janeiro no \u00cdndice de Desenvolvimento de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb), em 2009, divulgado pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, foi muito abaixo do esperado. Com isso, a\u00e7\u00f5es como essa s\u00e3o fundamentais para a educa\u00e7\u00e3o. Prova disso \u00e9 a Escola Municipal Jo\u00e3o de Deus, no Rio de Janeiro, que, mesmo sem quadras, nem audit\u00f3rio, conseguiu um \u00f3timo desempenho porque possui um programa de leitura consolidado. A raz\u00e3o mais evidente para realiza\u00e7\u00e3o do projeto Biblioteca do CEMBRA _ letras e artes \u00e9 a necessidade de transmiss\u00e3o da cultura popular, acesso \u00e0 literatura, \u00e0s artes visuais e um local onde educadores, jovens, crian\u00e7as e comunidade possam desenvolver potencialidades art\u00edsticas, valorizar e preservar o patrim\u00f4nio cultural local e, sobretudo, o deleite que a literatura possibilita. Com isso, o n\u00edvel da educa\u00e7\u00e3o ter\u00e1 uma melhora significativa. Este projeto justifica-se pelas seguintes raz\u00f5es: forma inovadora de somar o processo de aprendizado \u00e0 educa\u00e7\u00e3o patrimonial, \u00e0 literatura, \u00e0s artes visuais e \u00e0 valoriza\u00e7\u00e3o da identidade local e suas express\u00f5es art\u00edsticas e culturais. fortalecimento da auto-estima dos cidad\u00e3os paratienses que passar\u00e3o a ser reconhecidos e se reconhecerem como portadores de uma cultura que merece ser valorizada. forma\u00e7\u00e3o de leitores com prop\u00f3sito de abrir horizontes, despertar a imagina\u00e7\u00e3o e principalmente levar as crian\u00e7as e jovens ao encantamento pelos livros. Transversalidade entre educa\u00e7\u00e3o e cultura, com a revitaliza\u00e7\u00e3o de uma institui\u00e7\u00e3o p\u00fablica de ensino num equipamento p\u00fablico cultural. A Biblioteca do CEMBRA _ letras e artes ser\u00e1 esse universo capaz de despertar a possibilidade de descoberta, vivida por um leitor que desbrava o que l\u00ea em dire\u00e7\u00e3o a significados novos para sua vida, numa busca de novos sentidos que v\u00e3o se juntar a experi\u00eancias diversas do indiv\u00edduo. Para que tal processo seja colocado em movimento, \u00e9 essencial que o conjunto de livros e artes seja diversificado e adaptado a interesses m\u00faltiplos.","etapa":"ESTRAT\u00c9GIAS DE A\u00c7\u00c3O (MEMORIAL DESCRITIVO) Transforma\u00e7\u00e3o da Biblioteca do CEMBRA em um espa\u00e7o din\u00e2mico e um p\u00f3lo difusor de informa\u00e7\u00e3o, cultura e um centro de educa\u00e7\u00e3o continuada, estimulando a cria\u00e7\u00e3o e a frui\u00e7\u00e3o dos bens culturais e art\u00edsticos. O foco s\u00e3o a\u00e7\u00f5es interligadas de aproxima\u00e7\u00e3o da literatura com as tradi\u00e7\u00f5es culturais locais para atuar na forma\u00e7\u00e3o de uma sociedade leitora e de cidad\u00e3os conscientes e capazes de intervir positivamente no futuro de seu munic\u00edpio. M\u00f3dulo 1 \u2013 forma\u00e7\u00e3o de mediadores de leitura Forma\u00e7\u00e3o de 60 professores em mediadores de leitura e participa\u00e7\u00e3o em a\u00e7\u00f5es culturais para despertar o prazer pela literatura, ao mesmo tempo apontar formas de trabalho com o uso da literatura e das artes visuais para melhoria sens\u00edvel no n\u00edvel e no aproveitamento de seus alunos. 1. Curso te\u00f3rico de mediador de leitura (CH:8h\/aula) 2. Pr\u00e1tica de leitura (CH:8h\/aula) 3. Reuni\u00f5es de coordena\u00e7\u00e3o (4 encontros\/anuais) 4. Programa de visitas \u00e0 biblioteca com os alunos (1 visita semanal) Forma\u00e7\u00e3o de 150 alunos em mediadores de leitura e participa\u00e7\u00e3o deles em a\u00e7\u00f5es culturais. Os mediadores formados v\u00e3o atuar na Biblioteca do CEMBRA, garantindo \u00e0s crian\u00e7as e jovens uma pr\u00e1tica de leitura eficiente e ao mesmo tempo prazerosa. 1. Curso te\u00f3rico de mediador de leitura (CH:20h\/aula) 2. Est\u00e1gio supervisionado (CH:40h\/aula) 3. Media\u00e7\u00e3o na biblioteca (CH:1h\/aula) 4. Reuni\u00f5es de avalia\u00e7\u00e3o (4 encontros\/anuais) M\u00f3dulo 2 \u2013 projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico letras e artes visuais Constru\u00e7\u00e3o, junto \u00e0 coordena\u00e7\u00e3o da escola e professores, do projeto pedag\u00f3gico que inclua a leitura e artes visuais no planejamento e acompanhar o desenvolvimento das a\u00e7\u00f5es ao longo do ano com encontros sistem\u00e1ticos; 1. Encontros de coordena\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o das diretrizes 2. Elabora\u00e7\u00e3o de projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico 3. Encontros bimestrais de acompanhamento M\u00f3dulo 3 \u2013 Dinamiza\u00e7\u00e3o Biblioteca do CEMBRA \u2013 letras e artes Dinamiza\u00e7\u00e3o e atualiza\u00e7\u00e3o do acervo da Biblioteca do CEMBRA com aquisi\u00e7\u00e3o de livros que atenda aos interesses dos alunos e comunidade. Implanta\u00e7\u00e3o de rodas de leitura para formar leitores, abrir horizontes, despertar a imagina\u00e7\u00e3o e, principalmente, levar as crian\u00e7as e adolescentes ao encantamento pelos livros. Forma\u00e7\u00e3o da equipe de atendimento da biblioteca. 1. Escolha do acervo com a participa\u00e7\u00e3o dos alunos e professores 2. Aquisi\u00e7\u00e3o de acervo de 1 mil livros 3. Forma\u00e7\u00e3o da equipe da biblioteca (CH:20h\/aula) 4. Programa\u00e7\u00e3o permanente de media\u00e7\u00e3o de leitura (CH:3h\/semana) M\u00f3dulo 5 \u2013 Atividades culturais \u2013 oficinas e encontros Programa\u00e7\u00e3o variada de oficinas, cursos e encontros culturais direcionados aos alunos, professores e comunidade. 1. Programa\u00e7\u00e3o oficinas (grupos de 25 alunos) \u00b7 Aulas de hist\u00f3ria da arte (CH:16h\/aula) \u00b7 Oficinas de artes visuais (CH:16h\/aula) \u00b7 Oficina de cria\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria e literatura Infantil e t\u00e9cnicas de produ\u00e7\u00e3o de texto (CH:16h\/aula) \u00b7 Oficina de ilustra\u00e7\u00f5es (CH:16h\/aula) \u00b7 Oficina de cenografia (CH:20h\/aula) \u00b7 Oficinas de m\u00e1scaras de papel mach\u00ea (CH:40h\/aula) \u00b7 Oficinas de bonecos de papel mach\u00ea (CH:40h\/aula) \u00b7 Oficinas de v\u00eddeo (em parceria com o Ponto de Cultura Flipinha \u2013 literatura e patrim\u00f4nio para a documenta\u00e7\u00e3o das atividades do projeto) (CH:20h\/aula) 2. Programa\u00e7\u00e3o de encontros (p\u00fablico de 100 pessoas) \u00b7 Encontros mensais com artistas visuais, autores e ilustradores. (CH:2h) \u00b7 Encontros para estudo de obras liter\u00e1rias que tenham como refer\u00eancia os cl\u00e1ssicos da literatura universal (CH:8h) \u00b7 Encontros de an\u00e1lise e leitura de obras liter\u00e1rias atrav\u00e9s das imagens e produ\u00e7\u00e3o de ilustra\u00e7\u00f5es (CH:8h) \u00b7 Proje\u00e7\u00e3o de filmes (parceria com a Programadora Brasil, da Secretaria do Audiovisual do Minist\u00e9rio da Cultura) (1 vez\/semana) M\u00f3dulo 6 \u2013 Divulga\u00e7\u00e3o das atividades e programa\u00e7\u00e3o cultural da Biblioteca do CEMBRA para a comunidade 1. Registro audiovisual de todas as atividades 2. Oficina de comunica\u00e7\u00e3o - forma\u00e7\u00e3o na \u00e1rea da comunica\u00e7\u00e3o para que os jovens elaborem um plano de comunica\u00e7\u00e3o para a Biblioteca e para as atividades do projeto. (CH:20h\/aula) RESULTADOS ESPERADOS Os resultados esperados pelo projeto \u00e9 a melhoria do n\u00edvel educacional da escola, que poder\u00e3o ser comprovados com as pesquisas realizadas pela equipe do projeto e pelo Minist\u00e9rio de Educa\u00e7\u00e3o, com a prova Brasil e a melhoria do IDEB. Como a literatura \u00e9 transversal em todas as a\u00e7\u00f5es citamos o Plano Nacional de Livro e Leitura, que orienta o projeto: \u201cH\u00e1 um foco priorizado na leitura liter\u00e1ria, o que \u00e9 justificado pela \u201cenorme contribui\u00e7\u00e3o que (a literatura) pode trazer para uma forma\u00e7\u00e3o vertical do leitor, consideradas suas tr\u00eas fun\u00e7\u00f5es essenciais, como t\u00e3o bem as caracterizou Antonio Candido: a) a capacidade que a literatura tem de atender \u00e0 nossa imensa necessidade de fic\u00e7\u00e3o e fantasia; b) sua natureza essencialmente formativa, que afeta o consciente e o inconsciente dos leitores de maneira bastante complexa e dial\u00e9tica, como a pr\u00f3pria vida, em oposi\u00e7\u00e3o ao car\u00e1ter pedag\u00f3gico e doutrinador de outros textos; c) seu potencial de oferecer ao leitor um conhecimento profundo do mundo, tal como faz, por outro caminho, a ci\u00eancia.\u201d (Plano Nacional do Livro e da Leitura: 2006, p. 5.) Os resultados esperados s\u00e3o: \u00b7 Forma\u00e7\u00e3o de 60 professores e 150 alunos do ensino m\u00e9dio em mediadores de leitura; \u00b7 Formata\u00e7\u00e3o e implanta\u00e7\u00e3o do projeto pedag\u00f3gico que inclua a leitura liter\u00e1ria e artes visuais; \u00b7 Dinamiza\u00e7\u00e3o e atualiza\u00e7\u00e3o do acervo da Biblioteca do CEMBRA, com a amplia\u00e7\u00e3o de 1 mil exemplares; \u00b7 Amplia\u00e7\u00e3o de 50% no n\u00famero de associados \u00e0 Biblioteca; \u00b7 Forma\u00e7\u00e3o de 6 profissionais para fazer o atendimento na Biblioteca; \u00b7 Programa\u00e7\u00e3o permanente de media\u00e7\u00e3o de leitura no espa\u00e7o da biblioteca; \u00b7 Programa\u00e7\u00e3o cultural diversificada e permanente no CEMBRA com oficinas de literatura e artes, no total de 204 horas\/aula, com 225 beneficiados e com a participa\u00e7\u00e3o de artistas de Paraty; \u00b7 Encontros com artistas visuais, autores e ilustradores, total de 10 encontros, com 20 horas, com p\u00fablico estimado de 1 mil participantes; \u00b7 Encontros para estudo de obras liter\u00e1rias, total de 4 encontros, com 8 horas, com p\u00fablico estimado de 400 participantes; \u00b7 Encontros de an\u00e1lise e leitura de obras liter\u00e1rias, total de 4 encontros, com 8 horas, com p\u00fablico estimado de 400 participantes; \u00b7 Proje\u00e7\u00e3o de filmes com total de 40 sess\u00f5es e p\u00fablico estimado de 4 mil participantes; \u00b7 Document\u00e1rio de 20 minutos sobre o projeto e a escola que ser\u00e1 apresentado na finaliza\u00e7\u00e3o do projeto; \u00b7 Produ\u00e7\u00e3o da cenografia e ambienta\u00e7\u00e3o para a exposi\u00e7\u00e3o e evento final de conclus\u00e3o do projeto; \u00b7 Montagem de exposi\u00e7\u00e3o na escola com os resultados das oficinas, que ser\u00e1 feita no final do projeto, onde haver\u00e1 diversas atividades culturais e a apresenta\u00e7\u00e3o do document\u00e1rio de todo o processo; \u00b7 Produ\u00e7\u00e3o de blog do projeto com a participa\u00e7\u00e3o dos alunos, professores e comunidade. PLANO DE DISTRIBUI\u00c7\u00c3O DOS PRODUTOS CULTURAIS \u00b7 Material did\u00e1tico para a forma\u00e7\u00e3o de mediadores de leitura, distribui\u00e7\u00e3o gratuita para 250 participantes do curso, \u00b7 Document\u00e1rio de 20 minutos que ser\u00e1 distribu\u00eddo na rede escolar de Paraty; \u00b7 Programa\u00e7\u00e3o cultural diversificada e permanente no CEMBRA com oficinas de literatura e artes, com 200 beneficiados, jovens a partir de 15 anos, matriculados em escolas p\u00fablicas de Paraty, de ambos os g\u00eaneros e acesso gratuito; \u00b7 Encontros com artistas visuais, autores e ilustradores, com p\u00fablico estimado de 1 mil participantes, aberto \u00e0 comunidade e acesso gratuito, faixa et\u00e1ria a partir de 15 anos; \u00b7 Encontros para estudo de obras liter\u00e1rias com p\u00fablico estimado de 400 participantes, aberto \u00e0 comunidade e acesso gratuito, faixa et\u00e1ria a partir de 15 anos; \u00b7 Encontros de an\u00e1lise e leitura de obras liter\u00e1rias, com p\u00fablico estimado de 400 participantes, aberto \u00e0 comunidade e acesso gratuito, faixa et\u00e1ria a partir de 15 anos; \u00b7 Proje\u00e7\u00e3o de filmes com p\u00fablico estimado de 4 mil participantes, aberto \u00e0 comunidade e acesso gratuito, faixa et\u00e1ria a partir de 15 anos; \u00b7 Exposi\u00e7\u00e3o na escola com os resultados das oficinas, que ser\u00e1 feita no final do projeto, p\u00fablico estimado de 500 participantes e acesso gratuito, todos os p\u00fablicos; \u00b7 Blog do projeto com a agenda e atividades realizadas. PLANO DE DIVULGA\u00c7\u00c3O, COMUNICA\u00c7\u00c3O E CONTRAPARTIDAS Divulga\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o \u00b7 Placa do Projeto na entrada da escola 1 placa, medidas 1,50X1,80, lona, impress\u00e3o 4\/2 cores \u00b7 Placa na entrada da biblioteca 1 placa, medidas 0,70X0,70, acr\u00edlico, impress\u00e3o 4\/2 cores \u00b7 Placa na entrada do audit\u00f3rio 1 placa, medidas 0,70X0,70, acr\u00edlico, impress\u00e3o 4\/2 cores \u00b7 Banner para o Palco do Audit\u00f3rio 1 banner, 1,00X2,00, lona com impress\u00e3o em 4\/2 cores \u00b7 Cartazes 200 cartazes, papel reciclato 180g, 4\/2 cores; formato 0,64 x 0,45 \u00b7 Convites 1000 convites, tamanho postal, papel reciclato, 240g, 4\/2 cores; \u00b7 Certificado do curso de mediador de leitura e oficinas 400 certificados, tamanho A4, papel reciclato, 120g, 4\/2 cores \u00b7 Blog do projeto","ficha_tecnica":"Biblioteca do CEMBRA \u2013 letras e artes 1 - Curr\u00edculos equipe t\u00e9cnica CRISTINA MASEDA fun\u00e7\u00e3o no projeto: gest\u00e3o de projetos Formada em jornalismo pela Universidade de Taubat\u00e9, especializa\u00e7\u00e3o em Produ\u00e7\u00e3o Audiovisual, pela Escuela de Imagen y Sonido, La Coruna, Espanha, p\u00f3s-graduada em Estilo Document\u00e1rio e doutorada em Meios Audiovisuais, pela Universidad de Santiago de Compostela. Trabalhou em produ\u00e7\u00e3o audiovisual e document\u00e1rios, de 1998 a 2003, na Espanha. Trabalha desde 2003, na Associa\u00e7\u00e3o Casa Azul como coordenadora do N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura, da Flipinha, programa\u00e7\u00e3o infantil, e da FlipZona, programa\u00e7\u00e3o jovem da FLIP. Realiza a comunica\u00e7\u00e3o local da Festa Liter\u00e1ria Internacional de Paraty. Mestranda em Pol\u00edticas P\u00fablicas em Educa\u00e7\u00e3o e Cultura, pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Representa a Associa\u00e7\u00e3o Casa Azul, no Conselho Municipal de Turismo de Paraty. Participa da cria\u00e7\u00e3o do Conselho Municipal de Cultura, dos encontros estaduais para a constru\u00e7\u00e3o do Plano Estadual de Cultura, desenvolve e organiza projetos culturais. \u00c9 coordenadora t\u00e9cnica do Ponto de Cultura \u2013 literatura e patrim\u00f4nio, da Associa\u00e7\u00e3o Casa Azul, gestora do projeto Mar de Leitores, transformando Paraty numa cidade de leitores em parceria com a Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de Paraty. Participa da Comiss\u00e3o Organizadora do Movimento por um Brasil Liter\u00e1rio. Elaborou e faz a coordena\u00e7\u00e3o geral do projeto M\u00e1scaras de Paraty, oficinas de papel mach\u00ea, para jovens da cidade que conta com o patroc\u00ednio da Eletronuclear, parceria institucional da Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de Paraty, com a realiza\u00e7\u00e3o do Instituto Silo Cultural Jos\u00e9 Kleber e Coletivo Arte 3. O projeto est\u00e1 sendo realizado, atualmente, na Escola Municipal S\u00e9rgio Motta. Elaborou e faz a coordena\u00e7\u00e3o geral do projeto Galp\u00e3o do Carnaval, que prev\u00ea oficinas de papel mach\u00ea, artes e cenografia para jovens da cidade. Este projeto foi aprovado pela Prefeitura Municipal de Paraty no Programa de Apoio ao Desenvolvimento Cultural dos Munic\u00edpios do Estado do Rio de Janeiro (PADEC), programa da Secretaria de Estado de Cultura do Rio de Janeiro e Minist\u00e9rio da Cultura. O projeto est\u00e1 sendo realizado, atualmente, na Casa da Secretaria de Cultura de Paraty. Elaborou e faz a coordena\u00e7\u00e3o geral do projeto Paraty: carnaval das m\u00e1scaras, uma exposi\u00e7\u00e3o de artistas paratienses sobre os antigos carnavais da cidade. O projeto foi aprovado no edital de artes visuais da Secretaria de Estado de Cultura do Rio de Janeiro. Atualmente, est\u00e1 em fase de prepara\u00e7\u00e3o. Tamb\u00e9m, \u00e9 s\u00f3cia propriet\u00e1ria da empresa cultural Arte 3, cultura, educa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o. GABRIELA GIBRAIL fun\u00e7\u00e3o no projeto: coordena\u00e7\u00e3o de conte\u00fado Formada em Letras pela Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo, especializa\u00e7\u00e3o em t\u00e9cnicas de produ\u00e7\u00e3o de texto, professora de ensino m\u00e9dio da rede p\u00fablica de ensino do Estado do Rio de Janeiro. Trabalha, desde 2005, como coordenadora de projetos do N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura da Associa\u00e7\u00e3o Casa Azul, coordenadora de programa\u00e7\u00e3o da Flipinha, programa\u00e7\u00e3o infantil e da FlipZona, programa\u00e7\u00e3o jovem da FLIP. Participa da cria\u00e7\u00e3o do Conselho Municipal de Cultura e organiza eventos de literatura de universidades p\u00fablicas do Brasil. Mestranda em Pol\u00edticas P\u00fablicas em Educa\u00e7\u00e3o e Cultura, pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Representa a Associa\u00e7\u00e3o Casa Azul, no Conselho Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de Paraty. Participa da constru\u00e7\u00e3o do Plano Municipal de Educa\u00e7\u00e3o e da realiza\u00e7\u00e3o da II Confer\u00eancia de Educa\u00e7\u00e3o de Paraty como coordenadora do grupo de trabalho valoriza\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o profissional. Desenvolve projetos na \u00e1rea cultural para a Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de Paraty. \u00c9 coordenadora do Comit\u00ea Proler Paraty, da Biblioteca Nacional e coordenadora de conte\u00fado do projeto Mar de Leitores, transformando Paraty numa cidade de leitores em parceria com a Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de Paraty. Participa da Comiss\u00e3o Organizadora do Movimento por um Brasil Liter\u00e1rio. Elaborou e faz a coordena\u00e7\u00e3o de conte\u00fado do projeto Galp\u00e3o do Carnaval, que prev\u00ea oficinas de papel mach\u00ea, artes e cenografia para jovens da cidade. Este projeto foi aprovado pela Prefeitura Municipal de Paraty no Programa de Apoio ao Desenvolvimento Cultural dos Munic\u00edpios do Estado do Rio de Janeiro (PADEC), programa da Secretaria de Estado de Cultura do Rio de Janeiro e Minist\u00e9rio da Cultura. O projeto est\u00e1 sendo realizado, atualmente, na Casa da Secretaria de Cultura de Paraty. Elaborou e faz a coordena\u00e7\u00e3o de conte\u00fado do projeto Paraty: carnaval das m\u00e1scaras, uma exposi\u00e7\u00e3o de artistas paratienses sobre os antigos carnavais da cidade. O projeto foi aprovado no edital de artes visuais da Secretaria de Estado de Cultura do Rio de Janeiro. Atualmente, est\u00e1 em fase de prepara\u00e7\u00e3o. Tamb\u00e9m, \u00e9 s\u00f3cia propriet\u00e1ria da empresa cultural Arte 3, cultura, educa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o. LUCIO CRUZ fun\u00e7\u00e3o no projeto: coordena\u00e7\u00e3o de artes O artista pl\u00e1stico, Lucio Cruz, cria obras tridimensionais em papel mach\u00ea com tinta acr\u00edlica. Artista autodidata, nasceu em Paraty, de pequeno teve uma atra\u00e7\u00e3o especial pelas festas tradicionais como a Festa do Divino e o Carnaval. Aprendeu a t\u00e9cnica de papel mach\u00ea na sua inf\u00e2ncia fazendo m\u00e1scaras para os blocos de mascarados que sa\u00edam para abrir o carnaval. O seu talento se inspira na cultura popular, festas religiosas e profanas. As formas das pessoas do seu lugar: homens, mulheres e crian\u00e7as, emocionam pela resigna\u00e7\u00e3o de suas express\u00f5es e pelas cores vibrantes de suas roupas de chita. As tiras do papel jornal, que moldadas com cola nas m\u00e3os do artista, ganham vida em formato de alto relevo como se quisessem sair das molduras. As cores vibrantes que utiliza nas suas cria\u00e7\u00f5es s\u00e3o inspiradas nas portas e janelas coloridas da cidade hist\u00f3rica e nos barcos dos pescadores. \u00c9 a brasilidade na sua mais pura ess\u00eancia. Descobriu-se como cen\u00f3grafo de carnaval no in\u00edcio da d\u00e9cada de 80, quando fez as alegorias da Escola de Samba Vila de Paraty durante cinco carnavais. Os carros aleg\u00f3ricos mais emblem\u00e1ticos foram: o Drag\u00e3o e o Castelo das bruxas. Em 1988, aconteceu a sua primeira exposi\u00e7\u00e3o \u201cMascarados\u201d, na Casa da Cultura de Paraty e ganhou o primeiro lugar no Sal\u00e3o de Artes Pl\u00e1sticas Quilombo. Tamb\u00e9m neste ano, fez uma exposi\u00e7\u00e3o individual na Funarte. A partir de 1989, abriu o seu ateli\u00ea no Centro Hist\u00f3rico de Paraty, onde tem uma exposi\u00e7\u00e3o permanente da sua obra em papel mach\u00ea e como tema as tradi\u00e7\u00f5es culturais de Paraty. Com o intuito de fazer um interc\u00e2mbio art\u00edstico morou durante um ano em Pernambuco, de 1997 a 1998, e na Bahia, de 2000 a 2001, nesses lugares refor\u00e7ou a sua tem\u00e1tica principal na representa\u00e7\u00e3o das manifesta\u00e7\u00f5es da cultura popular. \u00c9 s\u00f3cio fundador da ONG, Instituto Silo Cultural Jos\u00e9 Kleber, fundada em 2002, que tem como objetivo a valoriza\u00e7\u00e3o da cultura cai\u00e7ara. Em 2005, fez a exposi\u00e7\u00e3o Cores e sons em Paraty e Curitiba, que resultou na publica\u00e7\u00e3o de um mini-cat\u00e1logo com as obras expostas. De 2006 a 2007, manteve um espa\u00e7o de arte, cultura e gastronomia em Paraty, o Bar do Lucio, onde fez v\u00e1rias exposi\u00e7\u00f5es individuais, com destaque a uma retrospectiva durante a 4\u00aa Festa Liter\u00e1ria Internacional de Paraty \u2013 FLIP. Esta exposi\u00e7\u00e3o mereceu destaque na coluna do escritor Inacio de Loyola Brand\u00e3o, no jornal O Estado de S\u00e3o Paulo. Organizou, durante esses anos, exposi\u00e7\u00f5es mensais com artistas paratienses e moradores da cidade. O Bar tamb\u00e9m foi, em 2006 e 2007, o espa\u00e7o de exposi\u00e7\u00e3o oficial do Festival Internacional de Fotografia Paraty em Foco. Como forma de abrir novos caminhos no campo das artes, em 2009, participou como coordenador do projeto de cenografia da 7\u00aa FLIP, com foco na forma\u00e7\u00e3o de m\u00e3o-de-obra local para a produ\u00e7\u00e3o de cenografia para eventos. A partir desta experi\u00eancia, foi convidado pela Secretaria de Turismo e Cultura de Paraty para fazer a cenografia do Festival da Pinga, coordenando um grupo de jovens artistas da cidade. O resultado deste trabalho resultou em v\u00e1rios outros projetos cenogr\u00e1ficos em 2010, como a decora\u00e7\u00e3o do Carnaval, do II Sal\u00e3o Estadual de Turismo e da Festa Junina de Paraty. ANA BEATRIZ HERMAMPEREZ fun\u00e7\u00e3o no projeto: bibliotec\u00e1ria Especialista em Gest\u00e3o de Bibliotecas pela UDESC\/Florian\u00f3polis-SC e Bacharel em Biblioteconomia pela UFSC\/Florian\u00f3polis-SC, foi fiscal do Conselho Regional de Biblioteconomia de Santa Catarina durante os anos de 2005 at\u00e9 2008, em 2009 atuou como bibliotec\u00e1ria na Secret\u00e1ria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o e Associa\u00e7\u00e3o Casa Azul. Atualmente \u00e9 prestadora de servi\u00e7o como bibliotec\u00e1ria no Projeto \u201cMar de Leitores\u201d na Associa\u00e7\u00e3o Casa Azul, em Paraty, RJ. Publica\u00e7\u00f5es HERNAMP\u00c9REZ, Ana Beatriz de Azevedo; BLATTMANN, Ursula. A biblioteca universit\u00e1ria e o processo de avalia\u00e7\u00e3o de ensino. In: VERGUEIRO, Valdomiro; MIRANDA, Ang\u00e9lica Concei\u00e7\u00e3o Dias (orgs.). Administra\u00e7\u00e3o de unidades de informa\u00e7\u00e3o. Rio Grande : Ed. FURG, 2007. 136p. Cap. 8 : p.119-132. 2 - Curr\u00edculos equipe de especialistas BIA HETZEL fun\u00e7\u00e3o no projeto: especialista para oficinas \u25aa Forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica Centro Universit\u00e1rio de Fotografia (CUF) da Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Rio de Janeiro (PUC-RJ). Professora dos cursos b\u00e1sicos e avan\u00e7ados entre 1988 e 1990. Coordenadora das atividades do centro em 1990. Centro Universit\u00e1rio de Fotografia (CUF), Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Rio de Janeiro (PUC-RJ). Fotografia I, II e III. entre 1986 e 1987. Psicologia e Comunica\u00e7\u00e3o Social (incompletos), Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Rio de Janeiro (PUC-RJ), entre 1986 e 1989. 2\u00ba Grau cursado no Grupo Integrado Magdalena Kahn, no Rio de Janeiro, conclu\u00eddo em 20 de dezembro de 1985 Em 1995, Bia fundou com a designer Silvia Negreiros a empresa Manati Produ\u00e7\u00f5es Editoriais. Com o objetivo de fomentar a forma\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e cultural, a Manati vem produzindo e realizando diversos projetos editoriais premiados, sucessos de p\u00fablico e cr\u00edtica. \u25aa Livros de arte O Museu Nacional \u2013 UFRJ. Edi\u00e7\u00e3o de textos. Banco Safra. S\u00e3o Paulo, 2007. Pr\u00e9-hist\u00f3ria do Brasil. Organiza\u00e7\u00e3o, edi\u00e7\u00e3o de texto e fotos. Manati Produ\u00e7\u00f5es Editoriais. (Lei Federal de Incentivo \u00e0 Cultura\/Infraero\/ Eletrobr\u00e1s). Rio de Janeiro, 2007. Organiza\u00e7\u00e3o: Bia Hetzel & Silvia Negreiros, v\u00e1rios fot\u00f3grafos. \u25aa Livros infanto-juvenis ABC: Curumim j\u00e1 sabe ler! Co-autoria da organiza\u00e7\u00e3o da obra com Silvia Negreiros. Editora Manati. Rio de Janeiro, 2008. 64p. Ilustra\u00e7\u00f5es: desenhos de Mariana Massarani. Berimbau mandou te chamar (Organiza\u00e7\u00e3o). Editora Manati. Rio de Janeiro, 2007. 28p. Ilustra\u00e7\u00f5es: desenhos de Mariana Massarani. Toda crian\u00e7a gosta... Editora Manati. Rio de Janeiro, 2007. 56p. Ilustra\u00e7\u00f5es: desenhos de Mariana Massarani. A tar\u00e2ntula atarantada. (Cole\u00e7\u00e3o Insetos Insanos). Editora Manati. Rio de Janeiro, 2004. 24p. Ilustra\u00e7\u00f5es: desenhos de Gra\u00e7a Lima. O pernilongo pern\u00f3stico. (Cole\u00e7\u00e3o Insetos Insanos). Editora Manati. Rio de Janeiro, 2004. 24p. Ilustra\u00e7\u00f5es: desenhos de Gra\u00e7a Lima. A lib\u00e9lula abilolada. (Cole\u00e7\u00e3o Insetos Insanos). Editora Manati. Rio de Janeiro, 2004. 24p. Ilustra\u00e7\u00f5es: desenhos de Mariana Massarani. Uma alegria selvagem: a vida de Santos-Dumont. Editora Manati. Rio de Janeiro, 2002. 168p. Ilustra\u00e7\u00f5es: desenhos de Gra\u00e7a Lima. O dono da verdade. Editora Manati. Rio de Janeiro, 2002. 48p. Ilustra\u00e7\u00f5es: desenhos de Mariana Massarani. De bem com a vida. Editora Manati. Rio de Janeiro, 2001. 24p. Ilustra\u00e7\u00f5es: desenhos de Mariana Massarani. O porco. Editora Manati. Rio de Janeiro, 2000. 24p. Ilustra\u00e7\u00f5es: desenhos de Filipe Jardim e Flora Sonkin. Piraiaguara. Editora \u00c1tica. S\u00e3o Paulo, 2000. 40p. Ilustra\u00e7\u00f5es: desenhos de Gra\u00e7a Lima e fotos da autora. O menino e o tempo. Editora Manati. Rio de Janeiro, 1999. 24p. Ilustra\u00e7\u00f5es: desenhos de Gra\u00e7a Lima. Como resolvi um problem\u00e3o: depoimentos de Maria Mijona. Editora Brinque-Book. S\u00e3o Paulo, 1999. Ilustra\u00e7\u00f5es: desenhos de Daniela Weil. Mati e Rita: a orca e a cai\u00e7ara. Editora Manati. Rio de Janeiro, 1998. 44p. Ilustra\u00e7\u00f5es: desenhos de Gra\u00e7a Lima e fotos da autora. \u25aa Pr\u00eamios Altamente Recomend\u00e1vel na Categoria Tradu\u00e7\u00e3o 2010 (Conferido pela FNLIJ aos livros \u201cElefantes nunca esquecem\u201d; \u201cTigre em cima da \u00e1rvore\u201d e \u201cPega esse crocodilo!\u201d). Premium Label \u201cWhite Ravens\u201d 2009 (Conferido pela Biblioteca Internacional de Munique ao livro \u201cBerimbau mandou te chamar\u201d). Altamente Recomend\u00e1vel na Categoria Crian\u00e7a 2007 (Conferido pela FNLIJ ao livro \u201cToda crian\u00e7a gosta...\u201d). Pr\u00eamio Of\u00e9lia Fontes \u201cO melhor para a crian\u00e7a\u201d FNLIJ 2003 (Conferido ao livro \u201cO dono da verdade\u201d). Pr\u00eamio \u201cO melhor projeto editorial\u201d FNLIJ 2003 (Conferido ao livro \u201cUma alegria selvagem: a vida de Santos-Dumont\u201d). Altamente Recomend\u00e1vel na Categoria Crian\u00e7a 2005 (Conferido pela FNLIJ aos t\u00edtulos da cole\u00e7\u00e3o \"Insetos Insanos\"). Altamente Recomend\u00e1vel na Categoria Crian\u00e7a 2002 (Conferido pela FNLIJ ao livro \"O dono da verdade\"). Altamente Recomend\u00e1vel na Categoria Informativo 2002 (Conferido pela FNLIJ ao livro \"Uma alegria selvagem: a vida de Santos-Dumont\"). Premium Label \u201cWhite Ravens\u201d 2002 (Conferido pela Biblioteca Internacional de Munique ao livro \u201cO porco\u201d, com men\u00e7\u00e3o especial). Pr\u00eamio Jabuti de Autor Revela\u00e7\u00e3o 1995 (Conferido pela C\u00e2mara Brasileira do Livro \u2014 CBL \u2014 pelo livro \"Rosalina\"). \u25aa Participa\u00e7\u00e3o em eventos de incentivo \u00e0 leitura Flipinha 2009. Realizado pelo Programa Educativo da Flip, Casa Azul, Paraty, RJ. Entrevista com a escritora Ruth Rocha. Flipinha 2008. Ciranda dos autores. Media\u00e7\u00e3o do encontro \u201cO bruxo do Cosme Velho\u201d, com os escritores Luciana Sandroni e Luiz Ant\u00f4nio Aguiar. Flipinha 2007. Ciranda dos autores, encontro \u201cO mar de letras\u201d com os escritores e ilustradores Roger Mello e Mariana Massarani. MARIA DA GRA\u00c7A MUNIZ LIMA fun\u00e7\u00e3o no projeto: especialista para oficinas \u25aa Forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica Bacharelado em Comunica\u00e7\u00e3o Visual- Escola de Belas Artes \u2013 UFRJ Mestrado em Design \u2013 Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica \u2013 RJ Doutoranda em Imagem e Cultura - Escola de Belas Artes - UFRJ \/ 2008 \u25aa Cursos de exten\u00e7\u00e3o Formas no Plano. Prof. Alu\u00edsio Carv\u00e3o \/ MAM, RJ Fotografia. Prof. Ricardo Holanda \/ Alian\u00e7a Francesa, RJ Desenho \/ Gravura. Prof. Jo\u00e3o Quaglia e Juarez Jarbas \/ XIII Festival de Inverno de Ouro Preto Computa\u00e7\u00e3o Gr\u00e1fica. APDINS - PUC, RJ Hist\u00f3ria do Desenvolvimento Art\u00edstico e Cultural do Rio de Janeiro. Prof. Oswald Porto \/ Museu Hist\u00f3rico Nacional, RJ \u25aa Exposi\u00e7\u00f5es Ilustra\u00e7\u00f5es - Feira da Bratsl\u00e1via - Eslov\u00e1quia\/1993 Ilustra\u00e7\u00f5es - Brazil, a bright blend of colours - Bologna\/1995 Ilustra\u00e7\u00f5es - Ilustradores Brasileiros - Roma\/1998 Ilustra\u00e7\u00f5es \u2013 Capadura - Teatro do J\u00f3quei \u2013 2004 Ilustra\u00e7\u00f5es \u2013 Tra\u00e7ando Hist\u00f3rias \u2013 MARGS \u2013 2004\/ 2006 Ilustrac\u00f5es \u2013 A imagem do medo na ilustra\u00e7\u00e0o do livro infantil brasileiro- Pontevedra\/Espanha \u2013 2007 \u25aa Experi\u00eancia profissional COPPE\/UFRJ - est\u00e1gio em programa\u00e7\u00e3o visual\/ 1979 Kraft Design - arte finalista\/ 1979 Linea Cria\u00e7\u00e3o e Visual - programadora visual\/ 1980 TV Globo Ltda - Setor de Anima\u00e7\u00e3o\/1983 Banco Nacional - Publicidade, RJ\/1986 ASB Editora e Publicidade - programadora visual e ilustradora\/1986 Pubblicare Propaganda Ltda - dire\u00e7\u00e3o de arte\/1985 ZAPPIN- Cria\u00e7\u00e3o, Promo\u00e7\u00e3o e Licenciamento, RJ- dire\u00e7\u00e3o de arte- 1988\/1991 Professora da Escola De Belas Artes da UFRJ \u2013 2005\/2006 \u25aa Ilustra\u00e7\u00f5es para as Editoras: FTD Uma id\u00e9ia verde - Lauro Dar\u00f3s Beijos M\u00e1gicos - Ana Maria Machado Ah, Cambaxirra se eu pudesse - Ana Maria Machado Na ponta do L\u00e1pis \u2013 Leo Cunha Salamandra De repente d\u00e1 certo - Ruth Rocha Historinhas Malcriadas - Ruth Rocha Cole\u00e7\u00e3o de M\u00e3os dadas com a Natureza Ecos e Reflexos A pra\u00e7a do quinze - Ana Maria Machado Mitologia \u2013 Guga Randon A Menina Transparente- Elisa Lucinda O macac\u00e3o espantado \u2013 Leo Cunha Nova Fronteira Pra que serve? Ruth Rocha O Sabi\u00e1 e a Girafa - Leo Cunha Rosalina - Bia Hetzel A perereca, a jararaca e a tiririca - Ana Maria Machado Mas que Festa!- Ana Maria Machado Hist\u00f3ria de Jabuti Sabido e macaco Metido - Ana Maria Machado Dicion\u00e1rio Aur\u00e9lio Para Crian\u00e7as Chifre em Cabe\u00e7a de Cavalo - Luis Raul Machado O principe que bocejava - Ana Maria Machado Berimbau e outros poemas \u2013 Manuel Bandeira A Princesa que escolhia \u2013 Ana Maria Machado Jo\u00e3o Teimoso \u2013 Luiz Raul Machado Opera\u00e7\u00e3o Resgate na Jord\u00e2nia \u2013 Luciana Savaget As Meninas e o poeta \u2013 Manuel Bandeira Pluft \u2013 O fantasminha; O cavalinho Azul ; O Drag\u00e3o Verde \u2013 Maria Clara Machado Luzimar \u2013 Gra\u00e7a Lima Cad\u00ea? \u2013 Gra\u00e7a Lima Resgate na Palestina \u2013 Luciana Savaget Agir Viva o Boi - Bumb\u00e1 - Rog\u00e9rio Andrade Barbosa Cole\u00e7\u00e3o PNBE 2003 \u2013 4 serie Cole\u00e7\u00e3o PNBE \u2013 2007 \/ 2008\/2009 Manati - Mati e Rita - Bia Hetzel O Menino e o tempo - - Bia Hetzel A Macaca \u2013 Graziela Bozano Hetzel Uma Alegria Selvagem- Bia Hetzel O Curupira \u2013 Roger Mello Seu vento contador de hist\u00f3rias- F\u00e1tima Miguez A Venda da Vera - Hebe Coimbra Pedro e a pulga - Hebe Coimbra O Time do Tico-tico \u2013 Hebe Coimbra A Tar\u00e2ntula Atarantada \u2013 Bia Hetzel DCL A Cama que n\u00e3o lava o p\u00e9 \u2013 F\u00e1tima Miguez Em Boca Fechada N\u00e3o Entra Mosca - F\u00e1tima Miguez Com o cora\u00e7\u00e3o na m\u00e3o - F\u00e1tima Miguez Duula - a mulher canibal - Rog\u00e9rio Andrade Barbosa O Filho do Vento - Rog\u00e9rio Andrade Barbosa Como as hist\u00f3rias se espalharam pelo mundo - Rog\u00e9rio Andrade Barbosa Quem n\u00e3o arrisca n\u00e3o Petisca - F\u00e1tima Miguez Quem v\u00ea cara n\u00e3o v\u00ea cora\u00e7\u00e3o - F\u00e1tima Miguez Record Lili , a rainha da liberdade - Elisa Lucinda O \u00f3rf\u00e3o indesej\u00e1vel \u2013 Elisa Lucinda O amigo Oculto - Elisa Lucinda Dada e Dazinha - Luiz Antonio Aquiar Dona da Festa - Elisa Lucinda \u25aa Pr\u00eamios Jabuti - melhor ilustra\u00e7\u00e3o - Noite de C\u00e3o -1992 Pr\u00eamio Luis Jardim - melhor Livro de Imagens - FNLIJ - 1992 Jabuti - melhor ilustra\u00e7\u00e3o - O Sabi\u00e1 e a Girafa - 1994 Pr\u00eamio Malba Tahan \u2013 FNLIJ \u2013 1993 \u2013 Melhor Cole\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica \u2013 De M\u00e3os Dadas Com a Natureza - Salamandra Pr\u00eamios \"Altamente Recomend\u00e1vel\" da FNLIJ( mais de 50 premia\u00e7\u00f5es deste selo): S\u00f3 tenho olhos pra voc\u00ea; Viva o Boi - Bumb\u00e1;, Rosalina; Quase que nem em flor; A lenda da lua cheia; Beijos M\u00e1gicos; O Menino e o Tempo; Mati e Rita ; Vento Soprador de Hist\u00f3rias ; Duula ; Chico Rei entre outros. Pr\u00eamio - O melhor para o jovem - FNLIJ- Chifre em cabe\u00e7a de Cavalo \u2013 FNLIJ Pr\u00eamio - Funda\u00e7\u00e3o Magaret Mee - Ilustra\u00e7\u00e3o Bot\u00e2nica - men\u00e7\u00e3o honrosa Pr\u00eamio - Melhor brinde empresarial - Ecos e Reflexos\/Cia Vale do Rio Doce Premio jabuti 2003 melhor ilustra\u00e7\u00e3o\u2013 Vizinho \/vizinha e Como as Hist\u00f3rias se Espalharam pelo Mundo. Men\u00e7\u00e3o White Ravens - Biblioteca Internacional de Munique\/ Alemanha Noite de C\u00e3o- Gra\u00e7a Lima; A lenda da Lua Cheia , A lenda da Paxi\u00faba e A lendas da Gralha Azul \u2013 Teresinha \u00c9boli ; Duula \u2013 Rog\u00e9rio Andrade Barbosa ROGER MELLO fun\u00e7\u00e3o no projeto: especialista para oficinas \u25aa Forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica Desenho Industrial e Programa\u00e7\u00e3o Visual pela Escola Superior de Desenho Industrial - ESDI (UERJ). \u25aa Cursos SENAC, UERJ, ANIMATON (ministrado pela equipe do National Film Board of Canada), Oficina de contos com S\u00e9rgio Santana. \u25aa Experi\u00eancia profissional Trabalhou com Lu\u00eds Carlos Hipper no CENACEN. Trabalhou por um ano na ZAPPIN, empresa de ZIRALDO. Escreveu e ilustrou 19 livros, ilustrou cerca de 100 livros. \u25aa Autor de livros Companhia das Letras: Todo cuidado \u00e9 pouco!; Meninos do Mangue; Vizinho, vizinha (em Parceria com Gra\u00e7a Lima e Mariana Massarani); Em cima da hora; Jo\u00e3o por um fio; Zubair e os labirintos, Carvoeirinhos. Editora Agir: Maria Teresa; Bumba-Meu-Boi-Bumb\u00e1; Cavalhadas de Piren\u00f3polis. Editora Manati: Curupira; Jardins (Sobre poemas de Roseana Murray); Nau Catarineta. Editora Global: A Flor do lado de l\u00e1; Selvagem; Griso, o unic\u00f3rnio. Ediouro: O Gato Viriato Viriato e o le\u00e3o. Editora Objetiva: Desertos (em parceria com Roseana Murray). Editora FTD O pr\u00f3ximo dinossauro. Editora Nova Fronteira: Ossos do of\u00edcio. \u25aa Ilustra\u00e7\u00e3o (Cerca De 100 Livros): Fita verde no cabelo - De Guimar\u00e3es Rosa; Mist\u00e9rios do mar-oceano, Gente bem diferente - de Ana Maria Machado; Pra\u00e7a das Dores - de Jos\u00e9 Louzeiro; O Pen\u00faltimo Drag\u00e3o Branco - de M\u00e1rcio Trigo; Em boca fechada n\u00e3o entra estrela, O dinossauro \u2013 de L\u00e9o Cunha; Fulustreca - de Luiz Raul Machado; Cole\u00e7\u00e3o Assim \u00e9 se lhe parece - de Sylvia Orthof, Angela Carneiro e Lia Neiva; Ver-de-ver meu pai, O pequeno cantador - de Celso Sisto; Sundjata,O pr\u00edncipe-le\u00e3o - de Rog\u00e9rio Andrade Barbosa; O Macaco e a boneca de cera - de S\u00f4nia Junqueira; \u00c9 isso ali - de Jos\u00e9 Paulo Paes; entre Outros. Raimundo im Land Tatipir\u00fan (Terra dos meninos pelados) - de Graciliano Ramos (Publicado na Sui\u00e7a pela Editora Nagel & Kimche); Carta de Pero Vaz De Caminha (vers\u00e3o moderna de Rubem Braga): Zoo - de Guimar\u00e3es Rosa, Organiza\u00e7\u00e3o de Luiz Raul Machado \u25aa Exposi\u00e7\u00f5es Lamanov\u00e1 (Coletiva com Gra\u00e7a Lima, Guto Lins e Ivan Zigg) - Espa\u00e7o Cultural S\u00e9rgio Porto). Vis\u00f5es de Em\u00edlia, O Olhar de sete ilustradores brasileiros (Idealizada por Rui de Oliveira) - Centro Cultural Banco do Brasil. Todo Cuidado \u00c9 Pouco! (Parque das Ru\u00ednas). \u25aa Exposi\u00e7\u00f5es Internacionais de Literatura Catalunha; Roma; Frankfurt; Sal\u00e3o do Livro de Paris; Montreuil; Bolonha e Gotemburgo - Brazil, A Bright Blend of Colors - Iniciativa da FNLIJ; Brooklyn Public Library - Eua, 1999; Le Immagini Della Fantasia - Sarmede, It\u00e1lia, 1999; 2000; 2001, 2002, 2006, 2007 I Colori Del Sacro - Padova, It\u00e1lia; 2002, 2003, 2004. Exposi\u00e7\u00e3o Itinerante Dos Originais De Nau Catarineta \"Em Paris, 2005; Sal\u00e3o De Montreuil, Fran\u00e7a, 2005. \u25aa Pr\u00eamios de Literatura Funda\u00e7\u00e3o Nacional Do Livro Infanto-Juvenil: 3 Pr\u00eamios Melhor Projeto Editorial; 3 Pr\u00eamios Melhor Ilustra\u00e7\u00e3o (1994, 1995, 1996): 5 Vezes Hors Concours Pr\u00eamio Ilustra\u00e7\u00e3o (1997, 1998, 2002, 2005, 2006, 2010); Pr\u00eamio O Melhor Reconto \u201cHors Concours\u201d (2005); Ezes Altamente Recomend\u00e1vel. C\u00e2mara Brasileira do Livro 8 vezes Pr\u00eamio Jabuti (1993, 1997, 1999, 2002 (2 categorias: ilustra\u00e7\u00e3o e livro infantil), 2005, 2007, 2008); O livro \"Meninos do Mangue\" recebeu da FNLIJ os pr\u00eamios de Melhor livro para crian\u00e7a (Hors Concours) e Melhor ilustra\u00e7\u00e3o (Hors Concours). Recebeu 2 pr\u00eamios Jabuti nas categorias Texto e ilustra\u00e7\u00e3o (2002); Melhor livro infantil 2002, Pr\u00eamio internacional da Fondation Espace Enfants (Sede na Sui\u00e7a). O livro \"Jo\u00e3o por um fio\" recebeu da FNLIJ os pr\u00eamios de melhor livro para crian\u00e7a (Hors Concours) e Melhor ilustra\u00e7\u00e3o (Hors Concours 2006). Recebeu tamb\u00e9m O Pr\u00eamio Jabuti 2007 (Melhor livro infantil). O livro \"Zubair e os labirintos\" Recebeu da FNLIJ o Pr\u00eamio de melhor projeto editorial. Recebeu tamb\u00e9m o Pr\u00eamio Jabuti 2008 (Melhor livro infantil). O livro \"Todo cuidado \u00e9 pouco!\" Foi indicado \u00e0s categorias Texto e ilustra\u00e7\u00e3o do Pr\u00eamio Jabuti (2000). Academia Brasileira de Letras: Pr\u00eamio melhor livro infanto-juvenil 2002 recebido em parceria com Roseana Murray pelo livro \"Jardins\" (Editora Manati); Pr\u00eamios Internacionais: Biblioteca Internacional de Munique: 5 Selos White Ravens. Lista de Honra do IBBY, indicado pela FNLIJ, 1998. Escolhido um dos 5 finalistas ao Pr\u00eamio Hans Christian Andersen 2010, indicado pela FNLIJ. MARIANA MEDEIROS MASSARANI fun\u00e7\u00e3o no projeto: especialista para oficinas \u25aa Forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica Escola de Belas Artes, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Desenho Industrial, 1982\/1986. Museu de Arte Moderna do Rio de Janeiro, Serigrafia, Estrutura Gr\u00e1fica do Livro, Gravura em Metal e ilustra\u00e7\u00e3o, 1983\/1986. Escola de Artes Visuais do Parque Laje, Rio de Janeiro Serigrafia e Litografia, 1988. \u25aa Experi\u00eancia profissional Ilustradora do Jornal do Brasil de 1988 a 2001. Colaboradora da Folhinha, C\u00eancia Hoje das Crian\u00e7as, Veja Rio e Revistinha da Livraria Cultura \u25aa Ilustra\u00e7\u00e3o de mais de 100 livros infantis de v\u00e1rios autores. \u25aa Autora e ilustradora de 9 livros: Victor e o Jacar\u00e9 (1993), Marieta Julieta Raimunda da Selva Amaz\u00f4nica da Silva e Sousa (2002) Leo, o todo poderoso capit\u00e3o astronauta de Leox, a cidade espacial (2002) Banho! (2006), Adamastor o Pangar\u00e9 (2007) Aula de surfe (2007) Sal\u00e3o Jaqueline (2009) Quando Pedro Tinha Nove Anos (2009) Os Mergulhadores (2010). \u25aa Exposi\u00e7\u00f5es 1990 - Mostra dos Ilustradores da Feira do Livro para Crian\u00e7as, Bolonha , It\u00e1lia. Mostra de Ilustradores no Itabashi Art Museum, T\u00f3quio, Jap\u00e3o. 1992 - Mostra dos Ilustradores da Feira do Livro para Crian\u00e7as, Bolonha , It\u00e1lia. Mostra de Ilustradores no Itabashi Art Museum, T\u00f3quio, Jap\u00e3o. 1993 - Bienal de Ilustra\u00e7\u00e3o da Bratislava, Eslov\u00e1quia. 1994 - O Livro para Crian\u00e7as no Brasil, feira do Livro de Frankfurt, Alemanha . 1995 - \u201cBrasil!\u201d A Bright Blend of Colors, Mostra de Ilustradores Brasileiro, Mostra dos ilustradores Brasileiros, Feira de do Livro Infatil de Bolonha It\u00e1lia. 2007 - Bienal de Ilustra\u00e7\u00e3o da Bratislava, Eslov\u00e1quia. \u25aa Pr\u00eamios 1995 - Pr\u00eamio de Ilustra\u00e7\u00e3o Adolfo Aizen. 1997 - 2002, 2003, 2008 - Jabuti de Ilustra\u00e7\u00e3o. 2003 - O melhor para a crian\u00e7a, Pr\u00eamio Of\u00e9lia Fontes com a obra \u201cO Dono da Verdade\u201d de Bia Hetzel. Conforme solicitado em dilig\u00eancia do Minc para que a proposta seja transformada em projeto abaixo completamos: ficha t\u00e9cnica, com curr\u00edculo dos curadores e dos artistas:Coordenador art\u00edsticoO artista pl\u00e1stico, Lucio Cruz, cria obras tridimensionais em papel mach\u00ea com tinta acr\u00edlica. Artista autodidata, nasceu em Paraty, de pequeno teve uma atra\u00e7\u00e3o especial pelas festas tradicionais como a Festa do Divino e o Carnaval. Aprendeu a t\u00e9cnica de papel mach\u00ea na sua inf\u00e2ncia fazendo m\u00e1scaras para os blocos de mascarados que sa\u00edam para abrir o carnaval. O seu talento se inspira na cultura popular, festas religiosas e profanas. As formas das pessoas do seu lugar: homens, mulheres e crian\u00e7as, emocionam pela resigna\u00e7\u00e3o de suas express\u00f5es e pelas cores vibrantes de suas roupas de chita. As tiras do papel jornal, que moldadas com cola nas m\u00e3os do artista, ganham vida em formato de alto relevo como se quisessem sair das molduras. As cores vibrantes que utiliza nas suas cria\u00e7\u00f5es s\u00e3o inspiradas nas portas e janelas coloridas da cidade hist\u00f3rica e nos barcos dos pescadores. \u00c9 a brasilidade na sua mais pura ess\u00eancia.Descobriu-se como cen\u00f3grafo de carnaval no in\u00edcio da d\u00e9cada de 80, quando fez as alegorias da Escola de Samba Vila de Paraty durante cinco carnavais. Os carros aleg\u00f3ricos mais emblem\u00e1ticos foram: o Drag\u00e3o e o Castelo das bruxas.Em 1988, aconteceu a sua primeira exposi\u00e7\u00e3o \u201cMascarados\u201d, na Casa da Cultura de Paraty e ganhou o primeiro lugar no Sal\u00e3o de Artes Pl\u00e1sticas Quilombo. Tamb\u00e9m neste ano, fez uma exposi\u00e7\u00e3o individual na Funarte.A partir de 1989, abriu o seu ateli\u00ea no Centro Hist\u00f3rico de Paraty, onde tem uma exposi\u00e7\u00e3o permanente da sua obra em papel mach\u00ea e como tema as tradi\u00e7\u00f5es culturais de Paraty. Com o intuito de fazer um interc\u00e2mbio art\u00edstico morou durante um ano em Pernambuco, de 1997 a 1998, e na Bahia, de 2000 a 2001, nesses lugares refor\u00e7ou a sua tem\u00e1tica principal na representa\u00e7\u00e3o das manifesta\u00e7\u00f5es da cultura popular.\u00c9 s\u00f3cio fundador da ONG, Instituto Silo Cultural Jos\u00e9 Kleber, fundada em 2002, que tem como objetivo a valoriza\u00e7\u00e3o da cultura cai\u00e7ara. Em 2005, fez a exposi\u00e7\u00e3o Cores e sons em Paraty e Curitiba, que resultou na publica\u00e7\u00e3o de um mini-cat\u00e1logo com as obras expostas.De 2006 a 2007, manteve um espa\u00e7o de arte, cultura e gastronomia em Paraty, o Bar do Lucio, onde fez v\u00e1rias exposi\u00e7\u00f5es individuais, com destaque a uma retrospectiva durante a 4\u00aa Festa Liter\u00e1ria Internacional de Paraty \u2013 FLIP. Esta exposi\u00e7\u00e3o mereceu destaque na coluna do escritor Inacio de Loyola Brand\u00e3o, no jornal O Estado de S\u00e3o Paulo. Organizou, durante esses anos, exposi\u00e7\u00f5es mensais com artistas paratienses e moradores da cidade. O Bar tamb\u00e9m foi, em 2006 e 2007, o espa\u00e7o de exposi\u00e7\u00e3o oficial do Festival Internacional de Fotografia Paraty em Foco. Como forma de abrir novos caminhos no campo das artes, em 2009, participou como coordenador do projeto de cenografia da 7\u00aa FLIP, com foco na forma\u00e7\u00e3o de m\u00e3o-de-obra local para a produ\u00e7\u00e3o de cenografia para eventos. A partir desta experi\u00eancia, foi convidado pela Secretaria de Turismo e Cultura de Paraty para fazer a cenografia do Festival da Pinga, coordenando um grupo de jovens artistas da cidade. O resultado deste trabalho resultou em v\u00e1rios outros projetos cenogr\u00e1ficos em 2010, como a decora\u00e7\u00e3o do Carnaval, do II Sal\u00e3o Estadual de Turismo e da Festa Junina de Paraty.ArtistasSer\u00e3o os alunos que participarem das oficinas de artes e, tamb\u00e9m, do processo criativo que ter\u00e1 uma coordena\u00e7\u00e3o art\u00edstica.c) relat\u00f3rio das obras que ser\u00e3o expostas; eAs obras ser\u00e3o criadas a partir das oficinas de artes pelos alunos do Col\u00e9gio M\u00e1rio Moura Brasil do Amaral, tanto no espa\u00e7o da \u00e1rea do P\u00e1tio da escola como para as interven\u00e7\u00f5es urbanas na Pra\u00e7a do Chafariz. No p\u00e1tio da escola ser\u00e3o montados pain\u00e9is com fotos do processo criativo, textos sobre o projeto e os artistas, espa\u00e7os com as obras individuais e espa\u00e7os para as cria\u00e7\u00f5es coletivas. As interven\u00e7\u00f5es urbanas ser\u00e3o obras coletivas.d) indica\u00e7\u00e3o do curador, quando houver.O curador da exposi\u00e7\u00e3o depender\u00e1 do processo criativo das oficinas, quando se definir\u00e1 o perfil profissional do curado que atender\u00e1 as demandas criadas pelas obras individuais e coletivas.","impacto_ambiental":"Todo o material gr\u00e1fico utilizar\u00e1 papel reciclado e todo o material de descarte utilizado durante o projeto ser\u00e1 separado e enviado para ser reciclado.","especificacao_tecnica":"Hist\u00f3rico da escola O pr\u00e9dio do Grupo Estadual Samuel iniciou suas obras em 1945 e foi conclu\u00eddo e inaugurado em 1948, funcionando sempre com turmas de primeira \u00e0 quarta s\u00e9rie. Em 1959, foi criada a Classe pr\u00e9 prim\u00e1ria e em 1967 a escola supletiva, ambas ligadas ao Grupo Escolar. Em 1972, foi criado o Centro Educacional de Paraty pela lei 6.820, funcionando no atual pr\u00e9dio do CEMBRA, rec\u00e9m constru\u00eddo. Em 1973, a lei n\u00famero 7.285 denomina Engenheiro M\u00e1rio Moura Brasil do Amaral, o Centro Educacional de Paraty. Em 1978, o decreto 2.027 estabelece que as unidades de ensino da Rede oficial do Estado que funcionassem num mesmo espa\u00e7o f\u00edsico com nomes e dire\u00e7\u00f5es diferentes deveriam constituir um \u00fanico estabelecimento. Assim, houve a integra\u00e7\u00e3o dos col\u00e9gios E. E. Samuel Costa, Centro Educacional M\u00e1rio Moura Brasil do Amaral, bem como a classe pr\u00e9 escolar e escola supletiva, num novo estabelecimento de ensino cujo nome, feito por escolha junto \u00e0 comunidade atrav\u00e9s de plebiscito, denominou-se como o \u00e9 at\u00e9 hoje: Col\u00e9gio Estadual M\u00e1rio Moura Brasil do Amaral. O CEMBRA foi a principal escola do munic\u00edpio at\u00e9 os anos 90, portanto quase toda a popula\u00e7\u00e3o de Paraty passou pelas salas de aula do CEMBRA, que al\u00e9m de um col\u00e9gio sempre teve atividades culturais acontecendo na escola.Atualmente, com o crescimento da cidade e a amplia\u00e7\u00e3o da rede municipal de ensino que PE respons\u00e1vel pelo ensino fundamental, o CEMBRA teve que ser direcionado ao atendimento do ensino m\u00e9dio. Com o intuito de fortalecer e consolidar as atividades culturais que acontecem esporadicamente, surgiu um movimento na pr\u00f3pria escola pelos professores, em 2009, para a mudan\u00e7a da Biblioteca que ocupava um lugar de dif\u00edcil acesso e n\u00e3o tinha instala\u00e7\u00f5es adequadas. A Biblioteca do CEMBRA tem importante papel no panorama cultural de Paraty. O seu acervo, doado por M\u00e1rio Moura Brasil do Amaral, possui documentos hist\u00f3ricos, livros raros e curiosos. Em Paraty, n\u00e3o h\u00e1 quem n\u00e3o tenha passado por l\u00e1 para trabalhos escolares, leituras liter\u00e1rias ou, at\u00e9 mesmo, para encontrar amigos. Como a biblioteca localizava-se no segundo andar da escola e o ambiente austero demais para os dias de hoje, a procura pelos livros foi diminuindo. Pensando nisso, um grupo de professores iniciou uma campanha, em 2009, para mudar a biblioteca para duas salas na frente da escola e com a possibilidade de acesso direto para a Pra\u00e7a do Chafariz, na entrada da cidade. Essa foi a primeira etapa do projeto. No in\u00edcio de 2010, esses professores e a equipe t\u00e9cnica da escola mudaram o local da Biblioteca, antes em uma sala escura, pouco acess\u00edvel aos alunos, e a levaram para um espa\u00e7o com salas amplas, com luz e, principalmente, vida. Os resultados dessa mudan\u00e7a j\u00e1 s\u00e3o vistos pelo n\u00famero de alunos que procuram livros e um local agrad\u00e1vel para as tarefas escolares. Biblioteca do CEMBRA \u2013 letras e artes Plano de execu\u00e7\u00e3o 1 \u2013 Estrat\u00e9gias de a\u00e7\u00e3o Transforma\u00e7\u00e3o da Biblioteca do CEMBRA em um espa\u00e7o din\u00e2mico e um p\u00f3lo difusor de informa\u00e7\u00e3o, cultura e um centro de educa\u00e7\u00e3o continuada, estimulando a cria\u00e7\u00e3o e a frui\u00e7\u00e3o dos bens culturais e art\u00edsticos. O foco s\u00e3o a\u00e7\u00f5es interligadas de aproxima\u00e7\u00e3o da literatura com as tradi\u00e7\u00f5es culturais locais para atuar na forma\u00e7\u00e3o de uma sociedade leitora e de cidad\u00e3os conscientes e capazes de intervir positivamente no futuro de seu munic\u00edpio. M\u00f3dulo 1 \u2013 forma\u00e7\u00e3o de mediadores de leitura Forma\u00e7\u00e3o de 60 professores em mediadores de leitura e participa\u00e7\u00e3o em a\u00e7\u00f5es culturais para despertar o prazer pela literatura, ao mesmo tempo apontar formas de trabalho com o uso da literatura e das artes visuais para melhoria sens\u00edvel no n\u00edvel e no aproveitamento de seus alunos. Curso te\u00f3rico de mediador de leitura (CH:8h\/aula) Pr\u00e1tica de leitura (CH:8h\/aula) Reuni\u00f5es de coordena\u00e7\u00e3o (4 encontros\/anuais) Programa de visitas \u00e0 biblioteca com os alunos (1 visita semanal) Forma\u00e7\u00e3o de 150 alunos em mediadores de leitura e participa\u00e7\u00e3o deles em a\u00e7\u00f5es culturais. Os mediadores formados v\u00e3o atuar na Biblioteca do CEMBRA, garantindo \u00e0s crian\u00e7as e jovens uma pr\u00e1tica de leitura eficiente e ao mesmo tempo prazerosa. Curso te\u00f3rico de mediador de leitura (CH:20h\/aula) Est\u00e1gio supervisionado (CH:40h\/aula) Media\u00e7\u00e3o na biblioteca (CH:1h\/aula) Reuni\u00f5es de avalia\u00e7\u00e3o (4 encontros\/anuais) M\u00f3dulo 2 \u2013 projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico letras e artes visuais Constru\u00e7\u00e3o, junto \u00e0 coordena\u00e7\u00e3o da escola e professores, do projeto pedag\u00f3gico que inclua a leitura e artes visuais no planejamento e acompanhar o desenvolvimento das a\u00e7\u00f5es ao longo do ano com encontros sistem\u00e1ticos; Encontros de coordena\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o das diretrizes Elabora\u00e7\u00e3o de projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico Encontros bimestrais de acompanhamento M\u00f3dulo 3 \u2013 Dinamiza\u00e7\u00e3o Biblioteca do CEMBRA \u2013 letras e artes Dinamiza\u00e7\u00e3o e atualiza\u00e7\u00e3o do acervo da Biblioteca do CEMBRA com aquisi\u00e7\u00e3o de livros que atenda aos interesses dos alunos e comunidade. Implanta\u00e7\u00e3o de rodas de leitura para formar leitores, abrir horizontes, despertar a imagina\u00e7\u00e3o e, principalmente, levar as crian\u00e7as e adolescentes ao encantamento pelos livros. Forma\u00e7\u00e3o da equipe de atendimento da biblioteca. Escolha do acervo com a participa\u00e7\u00e3o dos alunos e professores Aquisi\u00e7\u00e3o de acervo de 1 mil livros Forma\u00e7\u00e3o da equipe da biblioteca (CH:20h\/aula) Programa\u00e7\u00e3o permanente de media\u00e7\u00e3o de leitura (CH:3h\/semana) M\u00f3dulo 4 \u2013 Atividades culturais \u2013 oficinas e encontros Programa\u00e7\u00e3o variada de oficinas, cursos e encontros culturais direcionados aos alunos, professores e comunidade. Programa\u00e7\u00e3o oficinas (grupos de 25 alunos) Aulas de hist\u00f3ria da arte (CH:16h\/aula) Oficinas de artes visuais (CH:16h\/aula) Oficina de cria\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria e literatura Infantil e t\u00e9cnicas de produ\u00e7\u00e3o de texto (CH:16h\/aula) Oficina de ilustra\u00e7\u00f5es (CH:16h\/aula) Oficina de cenografia (CH:20h\/aula) Oficinas de m\u00e1scaras de papel mach\u00ea (CH:40h\/aula) Oficinas de bonecos de papel mach\u00ea (CH:40h\/aula) Oficinas de v\u00eddeo (em parceria com o Ponto de Cultura Flipinha \u2013 literatura e patrim\u00f4nio para a documenta\u00e7\u00e3o das atividades do projeto) (CH:20h\/aula) Programa\u00e7\u00e3o de encontros (p\u00fablico de 100 pessoas) Encontros mensais com artistas visuais, autores e ilustradores. (CH:2h) Encontros para estudo de obras liter\u00e1rias que tenham como refer\u00eancia os cl\u00e1ssicos da literatura universal (CH:8h) Encontros de an\u00e1lise e leitura de obras liter\u00e1rias atrav\u00e9s das imagens e produ\u00e7\u00e3o de ilustra\u00e7\u00f5es (CH:8h) Proje\u00e7\u00e3o de filmes (parceria com a Programadora Brasil, da Secretaria do Audiovisual do Minist\u00e9rio da Cultura) (1 vez\/semana) M\u00f3dulo 5 \u2013 Divulga\u00e7\u00e3o das atividades e programa\u00e7\u00e3o cultural da Biblioteca do CEMBRA para a comunidade Registro audiovisual de todas as atividades Oficina de comunica\u00e7\u00e3o - forma\u00e7\u00e3o na \u00e1rea da comunica\u00e7\u00e3o para que os jovens elaborem um plano de comunica\u00e7\u00e3o para a Biblioteca e para as atividades do projeto. (CH:20h\/aula) 2 \u2013 Resultados esperados Os resultados esperados pelo projeto \u00e9 a melhoria do n\u00edvel educacional da escola, que poder\u00e3o ser comprovados com as pesquisas realizadas pela equipe do projeto e pelo Minist\u00e9rio de Educa\u00e7\u00e3o, com a prova Brasil e a melhoria do IDEB. Como a literatura \u00e9 transversal em todas as a\u00e7\u00f5es citamos o Plano Nacional de Livro e Leitura, que orienta o projeto: \u201cH\u00e1 um foco priorizado na leitura liter\u00e1ria, o que \u00e9 justificado pela \u201cenorme contribui\u00e7\u00e3o que (a literatura) pode trazer para uma forma\u00e7\u00e3o vertical do leitor, consideradas suas tr\u00eas fun\u00e7\u00f5es essenciais, como t\u00e3o bem as caracterizou Antonio Candido: a) a capacidade que a literatura tem de atender \u00e0 nossa imensa necessidade de fic\u00e7\u00e3o e fantasia; b) sua natureza essencialmente formativa, que afeta o consciente e o inconsciente dos leitores de maneira bastante complexa e dial\u00e9tica, como a pr\u00f3pria vida, em oposi\u00e7\u00e3o ao car\u00e1ter pedag\u00f3gico e doutrinador de outros textos; c) seu potencial de oferecer ao leitor um conhecimento profundo do mundo, tal como faz, por outro caminho, a ci\u00eancia.\u201d (Plano Nacional do Livro e da Leitura: 2006, p. 5.) Os resultados esperados s\u00e3o: Forma\u00e7\u00e3o de 60 professores e 150 alunos do ensino m\u00e9dio em mediadores de leitura; Formata\u00e7\u00e3o e implanta\u00e7\u00e3o do projeto pedag\u00f3gico que inclua a leitura liter\u00e1ria e artes visuais; Dinamiza\u00e7\u00e3o e atualiza\u00e7\u00e3o do acervo da Biblioteca do CEMBRA, com a amplia\u00e7\u00e3o de 1 mil exemplares; Amplia\u00e7\u00e3o de 50% no n\u00famero de associados \u00e0 Biblioteca; Forma\u00e7\u00e3o de 6 profissionais para fazer o atendimento na Biblioteca; Programa\u00e7\u00e3o permanente de media\u00e7\u00e3o de leitura no espa\u00e7o da biblioteca; Programa\u00e7\u00e3o cultural diversificada e permanente no CEMBRA com oficinas de literatura e artes, no total de 204 horas\/aula, com 225 beneficiados e com a participa\u00e7\u00e3o de artistas de Paraty; Encontros com artistas visuais, autores e ilustradores, total de 10 encontros, com 20 horas, com p\u00fablico estimado de 1 mil participantes; Encontros para estudo de obras liter\u00e1rias, total de 4 encontros, com 8 horas, com p\u00fablico estimado de 400 participantes; Encontros de an\u00e1lise e leitura de obras liter\u00e1rias, total de 4 encontros, com 8 horas, com p\u00fablico estimado de 400 participantes; Proje\u00e7\u00e3o de filmes com total de 40 sess\u00f5es e p\u00fablico estimado de 4 mil participantes; Document\u00e1rio de 20 minutos sobre o projeto e a escola que ser\u00e1 apresentado na finaliza\u00e7\u00e3o do projeto; Produ\u00e7\u00e3o da cenografia e ambienta\u00e7\u00e3o para a exposi\u00e7\u00e3o e evento final de conclus\u00e3o do projeto; Montagem de exposi\u00e7\u00e3o na escola com os resultados das oficinas, que ser\u00e1 feita no final do projeto, onde haver\u00e1 diversas atividades culturais e a apresenta\u00e7\u00e3o do document\u00e1rio de todo o processo; Produ\u00e7\u00e3o de blog do projeto com a participa\u00e7\u00e3o dos alunos, professores e comunidade. I-Conforme solicitado em dilig\u00eancia do Minc para que a proposta seja transformada em projeto abaixo completamos: \u25aa Proposta museogr\u00e1fica da exposi\u00e7\u00e3o: Biblioteca do CEMBRA \u2013 letras e artes A Biblioteca do CEMBRA \u2013 letras e artes prev\u00ea programas de inclus\u00e3o intelectual e forma\u00e7\u00e3o de leitores aut\u00f4nomos e sens\u00edveis \u00e1s quest\u00f5es do patrim\u00f4nio cultural local, com palestras, oficinas, exposi\u00e7\u00e3o, atividades culturais e forma\u00e7\u00e3o de mediadores de leitura para atua\u00e7\u00e3o na biblioteca e de forma\u00e7\u00e3o de professores na \u00e1rea de literatura e artes. A exposi\u00e7\u00e3o proposta ser\u00e1 a momento de apresenta\u00e7\u00e3o dos resultados alcan\u00e7ados nas oficinas de artes e de cenografia. O projeto museogr\u00e1fico tamb\u00e9m ser\u00e1 uma constru\u00e7\u00e3o coletiva dos alunos que participaram das oficinas e produziram obras art\u00edsticas. O processo criativo de constru\u00e7\u00e3o das obras art\u00edsticas ter\u00e1 uma coordena\u00e7\u00e3o art\u00edstica que acontecer\u00e1 no decorrer das oficinas tem\u00e1ticas e, depois, haver\u00e1 um per\u00edodo e espa\u00e7o para os alunos produzirem suas obras a partir das t\u00e9cnicas que aprenderam. O coordenador art\u00edstico orientar\u00e1 os alunos na conceitua\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o das obras que compor\u00e3o a exposi\u00e7\u00e3o. Ap\u00f3s a conclus\u00e3o das obras ser\u00e1 criado, em conjunto, com os alunos o projeto da exposi\u00e7\u00e3o que ser\u00e1 montada no p\u00e1tio do Col\u00e9gio M\u00e1rio Moura Brasil do Amaral, com cerca de 200 m\u00b2. O p\u00fablico direto esperado da escola \u00e9 500 alunos e o externo esperado de 3 mil pessoas. Na produ\u00e7\u00e3o da cenografia e ambienta\u00e7\u00e3o para a exposi\u00e7\u00e3o ser\u00e1 ressaltada a import\u00e2ncia de utiliza\u00e7\u00e3o de materiais recicl\u00e1veis e reaproveitamento de materiais de outras exposi\u00e7\u00f5es e eventos culturais realizados na cidade. Al\u00e9m da exposi\u00e7\u00e3o, do p\u00e1tio do Col\u00e9gio montar-se-\u00e1 uma interven\u00e7\u00e3o urbana na Pra\u00e7a do Chafariz, que fica em frente a escola, e est\u00e1 localizada no lugar com mais movimento da cidade. Com a interven\u00e7\u00e3o espera-se atingir um n\u00famero maior de p\u00fablico, como, tamb\u00e9m abrir as portas da escola para a visita\u00e7\u00e3o p\u00fablica. II -Conforme solicitado em dilig\u00eancia do Minc para que a proposta seja transformada em projeto abaixo completamos( incluimos o mesmo texto na ficha t\u00e9cnica): ficha t\u00e9cnica, com curr\u00edculo dos curadores e dos artistas: Coordenador art\u00edstico O artista pl\u00e1stico, Lucio Cruz, cria obras tridimensionais em papel mach\u00ea com tinta acr\u00edlica. Artista autodidata, nasceu em Paraty, de pequeno teve uma atra\u00e7\u00e3o especial pelas festas tradicionais como a Festa do Divino e o Carnaval. Aprendeu a t\u00e9cnica de papel mach\u00ea na sua inf\u00e2ncia fazendo m\u00e1scaras para os blocos de mascarados que sa\u00edam para abrir o carnaval. O seu talento se inspira na cultura popular, festas religiosas e profanas. As formas das pessoas do seu lugar: homens, mulheres e crian\u00e7as, emocionam pela resigna\u00e7\u00e3o de suas express\u00f5es e pelas cores vibrantes de suas roupas de chita. As tiras do papel jornal, que moldadas com cola nas m\u00e3os do artista, ganham vida em formato de alto relevo como se quisessem sair das molduras. As cores vibrantes que utiliza nas suas cria\u00e7\u00f5es s\u00e3o inspiradas nas portas e janelas coloridas da cidade hist\u00f3rica e nos barcos dos pescadores. \u00c9 a brasilidade na sua mais pura ess\u00eancia. Descobriu-se como cen\u00f3grafo de carnaval no in\u00edcio da d\u00e9cada de 80, quando fez as alegorias da Escola de Samba Vila de Paraty durante cinco carnavais. Os carros aleg\u00f3ricos mais emblem\u00e1ticos foram: o Drag\u00e3o e o Castelo das bruxas. Em 1988, aconteceu a sua primeira exposi\u00e7\u00e3o \u201cMascarados\u201d, na Casa da Cultura de Paraty e ganhou o primeiro lugar no Sal\u00e3o de Artes Pl\u00e1sticas Quilombo. Tamb\u00e9m neste ano, fez uma exposi\u00e7\u00e3o individual na Funarte. A partir de 1989, abriu o seu ateli\u00ea no Centro Hist\u00f3rico de Paraty, onde tem uma exposi\u00e7\u00e3o permanente da sua obra em papel mach\u00ea e como tema as tradi\u00e7\u00f5es culturais de Paraty. Com o intuito de fazer um interc\u00e2mbio art\u00edstico morou durante um ano em Pernambuco, de 1997 a 1998, e na Bahia, de 2000 a 2001, nesses lugares refor\u00e7ou a sua tem\u00e1tica principal na representa\u00e7\u00e3o das manifesta\u00e7\u00f5es da cultura popular. \u00c9 s\u00f3cio fundador da ONG, Instituto Silo Cultural Jos\u00e9 Kleber, fundada em 2002, que tem como objetivo a valoriza\u00e7\u00e3o da cultura cai\u00e7ara. Em 2005, fez a exposi\u00e7\u00e3o Cores e sons em Paraty e Curitiba, que resultou na publica\u00e7\u00e3o de um mini-cat\u00e1logo com as obras expostas. De 2006 a 2007, manteve um espa\u00e7o de arte, cultura e gastronomia em Paraty, o Bar do Lucio, onde fez v\u00e1rias exposi\u00e7\u00f5es individuais, com destaque a uma retrospectiva durante a 4\u00aa Festa Liter\u00e1ria Internacional de Paraty \u2013 FLIP. Esta exposi\u00e7\u00e3o mereceu destaque na coluna do escritor Inacio de Loyola Brand\u00e3o, no jornal O Estado de S\u00e3o Paulo. Organizou, durante esses anos, exposi\u00e7\u00f5es mensais com artistas paratienses e moradores da cidade. O Bar tamb\u00e9m foi, em 2006 e 2007, o espa\u00e7o de exposi\u00e7\u00e3o oficial do Festival Internacional de Fotografia Paraty em Foco. Como forma de abrir novos caminhos no campo das artes, em 2009, participou como coordenador do projeto de cenografia da 7\u00aa FLIP, com foco na forma\u00e7\u00e3o de m\u00e3o-de-obra local para a produ\u00e7\u00e3o de cenografia para eventos. A partir desta experi\u00eancia, foi convidado pela Secretaria de Turismo e Cultura de Paraty para fazer a cenografia do Festival da Pinga, coordenando um grupo de jovens artistas da cidade. O resultado deste trabalho resultou em v\u00e1rios outros projetos cenogr\u00e1ficos em 2010, como a decora\u00e7\u00e3o do Carnaval, do II Sal\u00e3o Estadual de Turismo e da Festa Junina de Paraty. Artistas Ser\u00e3o os alunos que participarem das oficinas de artes e, tamb\u00e9m, do processo criativo que ter\u00e1 uma coordena\u00e7\u00e3o art\u00edstica. c) relat\u00f3rio das obras que ser\u00e3o expostas; e As obras ser\u00e3o criadas a partir das oficinas de artes pelos alunos do Col\u00e9gio M\u00e1rio Moura Brasil do Amaral, tanto no espa\u00e7o da \u00e1rea do P\u00e1tio da escola como para as interven\u00e7\u00f5es urbanas na Pra\u00e7a do Chafariz. No p\u00e1tio da escola ser\u00e3o montados pain\u00e9is com fotos do processo criativo, textos sobre o projeto e os artistas, espa\u00e7os com as obras individuais e espa\u00e7os para as cria\u00e7\u00f5es coletivas. As interven\u00e7\u00f5es urbanas ser\u00e3o obras coletivas. d) indica\u00e7\u00e3o do curador, quando houver. O curador da exposi\u00e7\u00e3o depender\u00e1 do processo criativo das oficinas, quando se definir\u00e1 o perfil profissional do curado que atender\u00e1 as demandas criadas pelas obras individuais e coletivas. III-Conforme solicitado em dilig\u00eancia do Minc para que a proposta seja transformada em projeto abaixo completamos: Paraty, 13 de novembro de 2010. Ao Minist\u00e9rio da Cultura Ref.: Declara\u00e7\u00e3o utiliza\u00e7\u00e3o espa\u00e7o p\u00fablico Prezados, O projeto Biblioteca do CEMBRA \u2013 artes e letras \u00e9 uma a\u00e7\u00e3o de preserva\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio cultural local interligado ao incentivo \u00e0 leitura, fundamental no munic\u00edpio de Paraty. Investir na cultura \u00e9 uma forma de investir na identidade da popula\u00e7\u00e3o e, assim, formar cidad\u00e3os conscientes de seu papel na salvaguarda de seus bens imateriais. Declaro para os devidos fins, que todas as atividades do projeto Biblioteca do CEMBRA ser\u00e3o realizadas no Col\u00e9gio Estadual M\u00e1rio Moura Brasil do Amaral, uma escola da Rede Estadual de Rio de Janeiro, portanto um espa\u00e7o p\u00fablico, ademais todas as atividades propostas ter\u00e3o acesso gratuito. Conforme apresentado ao Minist\u00e9rio da Cultura temos um Termo de Coopera\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica( doc. anexado) com o Col\u00e9gio M\u00e1rio Moura Brasil do Amaral para a realiza\u00e7\u00e3o do projeto. Al\u00e9m disso, declaramos que temos a autoriza\u00e7\u00e3o para a utiliza\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os. Reiteramos o nosso apre\u00e7o e colocamo-nos \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o. Atenciosamente, Cristina Maseda Dire\u00e7\u00e3o executiva Observa\u00e7\u00e3o: Anexamos as solicita\u00e7\u00f5es do Minc\/SEFIC tamb\u00e9m em PDF no INFORMA\u00c7\u00d5ES ADICIONAIS Colocamo-nos \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o para qualquer informa\u00e7\u00e3o e ou esclarecimento","estrategia_execucao":"Biblioteca do CEMBRA \u2013 letras e artes Projeto Pedag\u00f3gico 1 \u2013 S\u00edntese de conte\u00fado 1. Forma\u00e7\u00e3o de Mediadores de Leitura M\u00d3DULO 1 A forma\u00e7\u00e3o prev\u00ea aulas de literatura infantil e juvenil nacional e internacional, sele\u00e7\u00e3o de acervo, teoria liter\u00e1ria, t\u00e9cnicas de teatro, imposta\u00e7\u00e3o de voz, caracteriza\u00e7\u00e3o teatral, din\u00e2micas de sensibiliza\u00e7\u00e3o e recrea\u00e7\u00e3o, m\u00fasica infantil, produ\u00e7\u00e3o de texto, teoria da imagem e ilustra\u00e7\u00e3o, aula expositiva sobre perfil do mediador para professores e alunos. 2. Projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico letras e artes visuais M\u00d3DULO 2 Encontros para a elabora\u00e7\u00e3o do Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico a partir do processo participativo de discuss\u00e3o dos temas relacionados \u00e0 cultura e arte. Ser\u00e1 constru\u00eddo um texto para circula\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise permanente da sua execu\u00e7\u00e3o no interior da unidade escolar. Professores e alunos, durante as coordena\u00e7\u00f5es, discutir\u00e3o as quest\u00f5es relacionadas \u00e0s pol\u00edticas de livro e leitura e arte para que fa\u00e7am parte da grade curricular da escola. 3. Dinamiza\u00e7\u00e3o Biblioteca do CEMBRA \u2013 letras e artes M\u00d3DULO 3 Oficinas com bibliotec\u00e1rios e especialistas em literatura para alunos e professores da escola para que possam participar da organiza\u00e7\u00e3o e sele\u00e7\u00e3o de acervo e dinamiza\u00e7\u00e3o da Biblioteca do CEMBRA. Com isso, participar\u00e3o da gest\u00e3o. A programa\u00e7\u00e3o das atividades da Biblioteca ser\u00e1 realizada pela comunidade escolar que ter\u00e1 oportunidade de fazer sugest\u00f5es. 4. Atividades culturais \u2013 oficinas e encontros M\u00d3DULO 4 Estudo de obras liter\u00e1rias que tenham como refer\u00eancia cl\u00e1ssicos da literatura universal, literatura infantil e juvenil nacional e internacional, sele\u00e7\u00e3o de acervo, teoria liter\u00e1ria e cria\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria, t\u00e9cnicas de teatro, Oficinas de teatro: imposta\u00e7\u00e3o de voz, caracteriza\u00e7\u00e3o teatral, din\u00e2micas de sensibiliza\u00e7\u00e3o e recrea\u00e7\u00e3o, m\u00fasica infantil, produ\u00e7\u00e3o de texto, teoria da imagem e ilustra\u00e7\u00e3o, aula expositiva sobre perfil do mediador. Oficina de ilustra\u00e7\u00e3o: arte e ilustra\u00e7\u00f5es para an\u00e1lise e leitura de obras da literatura universal atrav\u00e9s das imagens e produ\u00e7\u00e3o de ilustra\u00e7\u00f5es. Oficina de arte-educa\u00e7\u00e3o com foco nos saberes e fazeres locais. T\u00e9cnicas de pesquisa, metodologia de pesquisa para levantamento das hist\u00f3rias da tradi\u00e7\u00e3o oral, t\u00e9cnicas de teatro, imposta\u00e7\u00e3o de voz, caracteriza\u00e7\u00e3o teatral, din\u00e2micas de sensibiliza\u00e7\u00e3o e recrea\u00e7\u00e3o, oficinas de papel mach\u00ea para produ\u00e7\u00e3o de fantoches, manipula\u00e7\u00e3o de fantoches, oficinas de cenografia, oficinas de figurino, oficinas de adere\u00e7os teatrais, teoria da tradi\u00e7\u00e3o oral, leitura das obras, pesquisa bibliogr\u00e1fica de contos de tradi\u00e7\u00e3o oral, escolha de acervo tem\u00e1tico. Oficina de v\u00eddeo: elementos da linguagem, hist\u00f3ria do cinema, planejamento de atividade e procedimentos, atividades baseadas no conte\u00fado f\u00edlmico por disciplinas e com temas transversais, atividades especiais baseadas no conte\u00fado, na t\u00e9cnica ou linguagem, fichas t\u00e9cnicas dos filmes analisados. Metodologia de diagn\u00f3stico e identifica\u00e7\u00e3o de entrevistados. Forma\u00e7\u00e3o te\u00f3rica com oficinas de: roteiro, teoria e linguagem audiovisual, produ\u00e7\u00e3o, recursos audiovisuais, grava\u00e7\u00e3o,edi\u00e7\u00e3o de imagens, edi\u00e7\u00e3o de som. Oficina de cenografia e cenotecnia para a ambienta\u00e7\u00e3o da Biblioteca. 5. Oficinas de comunica\u00e7\u00e3o M\u00d3DULO 5 Oficina de comunica\u00e7\u00e3o; elabora\u00e7\u00e3o do plano de comunica\u00e7\u00e3o e identidade visual da Biblioteca do CEMBRA. Palestras com autores, ilustradores, historiadores, artistas pl\u00e1sticos e designers 2 - Profissionais envolvidos e respectivas forma\u00e7\u00f5es Descri\u00e7\u00e3o quantidade Media\u00e7\u00e3o de leitura Professor de Literatura Mediador de leitura Professor de teatro 3 especialistas Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico Pedagogo 1 especialista Dinamiza\u00e7\u00e3o do acervo Bibliotec\u00e1rio Professor de literatura 2 especialistas Atividades culturais \u2013 oficinas e encontros Artista pl\u00e1stico Designer Cen\u00f3grafo Ilustradores Escritores Historiador 6 especialistas 3 - Respons\u00e1vel pela coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e de conte\u00fado Gabriela Dutra Gibrail - Coordena\u00e7\u00e3o Formada em Letras pela Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo, especializa\u00e7\u00e3o em t\u00e9cnicas de produ\u00e7\u00e3o de texto, professora de ensino m\u00e9dio da rede p\u00fablica de ensino do Estado do Rio de Janeiro. Trabalha, desde 2005, na Associa\u00e7\u00e3o Casa Azul como coordenadora pedag\u00f3gica e de conte\u00fado do N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura e da Flipinha \u2013 programa\u00e7\u00e3o infantil e juvenil da Festa Liter\u00e1ria Internacional de Paraty \u2013 FLIP. 4 - Objetivo geral Criar p\u00f3lo difusor de arte e cultura no Col\u00e9gio Estadual M\u00e1rio Moura Brasil do Amaral - CEMBRA, em Paraty, para atender aos alunos, professores e comunidade. 5 - Objetivos espec\u00edficos Formar 60 professores da escola em mediadores de leitura para que possam estimular os alunos na pr\u00e1tica da leitura; Oferecer suporte pr\u00e1tico e te\u00f3rico aos alunos do Curso de Forma\u00e7\u00e3o de Professores em media\u00e7\u00e3o de leitura para atuarem na biblioteca e atividades de leitura na escola; Construir junto \u00e0 coordena\u00e7\u00e3o da escola e professores o projeto pedag\u00f3gico que inclua a leitura liter\u00e1ria e artes visuais no planejamento e acompanhar o desenvolvimento das a\u00e7\u00f5es ao longo do ano com encontros bimestrais; Dinamizar e atualizar o acervo da Biblioteca do CEMBRA \u2013 letras e artes para atender \u00e0 escola e a comunidade; Realizar encontros permanentes com escritores e ilustradores de literatura infantil e juvenil para alunos, professores e comunidade; Promover atividades culturais permanentes com leituras liter\u00e1rias, artes visuais, cinema e patrim\u00f4nio cultural local para alunos, professores e comunidade; Fazer oficinas de v\u00eddeo em parceria com o Ponto de Cultura Flipinha \u2013 literatura e patrim\u00f4nio para a documenta\u00e7\u00e3o das atividades do projeto; Realizar oficinas de cenografia e artes visuais para a ambienta\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o e exposi\u00e7\u00e3o de trabalhos dos alunos; Divulgar as atividades e programa\u00e7\u00e3o cultural da Biblioteca do CEMBRA \u2013 letras e artes para a comunidade. 6 - Metodologia que ser\u00e1 aplicada A abordagem metodol\u00f3gica do projeto para atua\u00e7\u00e3o no setor da educa\u00e7\u00e3o busca contribuir para a transforma\u00e7\u00e3o da cultura local de forma que todos tenham a oportunidade de experimentar uma aprendizagem bem sucedida, que ensina a ter prazer em conhecer, em viver com os outros e se desenvolver como cidad\u00e3o. A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 uma das principais ferramentas que confere ao sujeito a possibilidade de mudan\u00e7a de condi\u00e7\u00e3o social. Investir na educa\u00e7\u00e3o \u00e9 investir na capacita\u00e7\u00e3o dos cidad\u00e3os brasileiros para resolver seus problemas, para atuar com compet\u00eancia e \u00e9tica na constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade mais justa. A metodologia de trabalho da proposta \u00e9 executada de modo a atingir metas objetivas em rela\u00e7\u00e3o a cada tipo de participante no processo de educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica. Todas as estrat\u00e9gias utilizadas no processo de forma\u00e7\u00e3o dos envolvidos contemplar\u00e3o a valoriza\u00e7\u00e3o da cultura local, conhecimento de aspectos ambientais, envolvimento com a hist\u00f3ria de pessoas locais e a literatura. A mobiliza\u00e7\u00e3o de professores, alunos e moradores \u00e9 fundamental para a efici\u00eancia das a\u00e7\u00f5es de incentivo \u00e0 leitura. O trabalho com os professores \u00e9 feito em parceria com a dire\u00e7\u00e3o e professores do Col\u00e9gio Estadual M\u00e1rio Moura Brasil do Amaral. Ser\u00e3o realizadas, periodicamente, reuni\u00f5es de coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e os professores s\u00e3o atendidos pela coordena\u00e7\u00e3o do projeto para sugest\u00f5es e orienta\u00e7\u00f5es de leitura. Al\u00e9m disso, os professores ter\u00e3o amplo acesso ao acervo de literatura infantil e juvenil da Biblioteca do CEMBRA. A forma\u00e7\u00e3o dos mediadores de leitura \u00e9 realizada em parceria com o Curso de Forma\u00e7\u00e3o de Professores do Col\u00e9gio Estadual M\u00e1rio Moura Brasil do Amaral. Os 180 alunos do Curso t\u00eam parte da carga hor\u00e1ria de est\u00e1gio supervisionado destinado aos cursos de forma\u00e7\u00e3o de media\u00e7\u00e3o. Ap\u00f3s a parte te\u00f3rica, os alunos atuam nas escolas de Paraty, nas turmas do Ensino Fundamental, promovendo sess\u00f5es de leitura a partir do acervo da Biblioteca do CEMBRA. A biblioteca n\u00e3o se resume a uma sala com livros did\u00e1ticos para empr\u00e9stimo ou consulta. A biblioteca \u00e9 mais que isso: \u00e9 o local, tamb\u00e9m e principalmente, dos livros de literatura e informativos. Sua fun\u00e7\u00e3o social \u00e9 um espa\u00e7o de forma\u00e7\u00e3o de leitores que oferece a seus usu\u00e1rios a possibilidade de encontros, pessoais ou coletivos, por meio do acesso ao patrim\u00f4nio da humanidade existente nos livros, al\u00e9m de apontar o caminho para o conhecimento art\u00edstico e cient\u00edfico. O projeto investir\u00e1 na participa\u00e7\u00e3o ativa dos jovens nos eventos culturais de Paraty, com o intuito de integrar seus conhecimentos \u00e0s manifesta\u00e7\u00f5es culturais locais. A utiliza\u00e7\u00e3o do cinema na escola pode ser inserida, em linhas gerais, num grande campo de atua\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gico chamado \u201cm\u00eddia-educa\u00e7\u00e3o\u201d. Outro aspecto fundamental \u00e9 a abordagem de alguns temas que podem ter enfoque interdisciplinar, al\u00e9m dos temas transversais definidos pelos Par\u00e2metros Curriculares Nacionais. O trabalho sistem\u00e1tico e articulado com filmes em salas de aula ajuda a desenvolver compet\u00eancias e habilidades diversas, tais como a leitura e elabora\u00e7\u00e3o de textos; aprimoram a capacidade narrativa e descritiva; decodificam signos e c\u00f3digos n\u00e3o verbais; aperfei\u00e7oam a criatividade art\u00edstica e intelectual; desenvolvem a capacidade de cr\u00edtica sociocultural e pol\u00edtico-ideol\u00f3gica, sobretudo em torno dos t\u00f3picos m\u00eddia e ind\u00fastria cultural. 7 - Material did\u00e1tico utilizado 1. Forma\u00e7\u00e3o de Mediadores de Leitura Apostila com os temas abordados na forma\u00e7\u00e3o com bibliografia recomendada 250 exemplares","democratizacao":"Permitir acesso gratuito \u00e0 todas as a\u00e7\u00f5es do projeto, melhorar o ensino em escola p\u00fablica de Paraty e oferecer programa\u00e7\u00e3o cultural de qualidade para os alunos, professores e comunidade de Paraty. Transversalidade entre educa\u00e7\u00e3o e cultura, com a revitaliza\u00e7\u00e3o de uma institui\u00e7\u00e3o p\u00fablica de ensino num equipamento p\u00fablico cultural. Fortalecer a auto-estima dos cidad\u00e3os paratienses que passar\u00e3o a ser reconhecidos e se reconhecerem como portadores de uma cultura que merece ser valorizada. Forma inovadora de somar o processo de aprendizado \u00e0 educa\u00e7\u00e3o patrimonial, \u00e0 literatura, \u00e0s artes visuais e \u00e0 valoriza\u00e7\u00e3o da identidade local e suas express\u00f5es art\u00edsticas e culturais. Forma\u00e7\u00e3o de leitores com prop\u00f3sito de abrir horizontes, despertar a imagina\u00e7\u00e3o e principalmente levar as crian\u00e7as e jovens ao encantamento pelos livros.","resumo":"A Biblioteca do CEMBRA \u2013 letras e artes prev\u00ea programas de inclus\u00e3o intelectual e forma\u00e7\u00e3o de leitores aut\u00f4nomos e sens\u00edveis \u00e0s quest\u00f5es do patrim\u00f4nio cultural local, com palestras, oficinas, exposi\u00e7\u00e3o, atividades culturais e forma\u00e7\u00e3o de mediadores de leitura para atua\u00e7\u00e3o na biblioteca e de forma\u00e7\u00e3o de professores na \u00e1rea de literatura e artes.","sinopse":"n\u00e3o \u00e9 o caso","nome":"Biblioteca do CEMBRA- letras e artes","id":26663,"data_inicio":"2011-01-20","data_termino":"2011-12-31","data_aceite":"2010-09-17 08:07:18","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/26663"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"Projeto Espremedor Objetivo:Extrair a Arte Espremedor surgiu em 05\/02\/2008, \u00e9 um projeto pr\u00f3-art\u00edstico cultural. Atuamos em S\u00e3o Paulo capital regi\u00e3o norte, no bairro de Vila Brasil\u00e2ndia e Freguesia do \u00d3, regi\u00e3o carente de espa\u00e7o para apresenta\u00e7\u00f5es e express\u00f5es art\u00edsticas. Com a inten\u00e7\u00e3o de levar a arte e suas ramifica\u00e7\u00f5es para qualquer tipo de periferia e comunidade, organizamos eventos e apresentamos diversos artistas que buscam espa\u00e7o para mostrar seus trabalhos, pois acreditamos que a arte tem um grande poder ensinar e construir novos caminhos.","sinopse":"","nome":"Projeto Espremedor Pr\u00f3 Artistico Cultural.","id":24338,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2010-08-10 13:16:46","data_arquivamento":"2010-08-11 00:02:14","mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/24338"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"O projeto social Vovo Legal, visa integrar o idoso a tecnologia e a gera\u00e7\u00e3o de renda, proporcionando maior integra\u00e7\u00e3o com as demais gera\u00e7\u00f5es. Promovendo assim o respeito a condi\u00e7\u00e3o et\u00e1ria,no conv\u00edvio social e viabilizando a liberdade de express\u00e3o, cria\u00e7\u00e3o e sua sustentabilidade. As dimens\u00f5es do problema da previd\u00eancia social brasileira s\u00e3o colossais e n\u00e3o \u00e9 prov\u00e1vel que se consiga solu\u00e7\u00e3o adequada em poucos anos. A palavra asilo quer significar de acordo com o Aur\u00e9lio, \"casa de assist\u00eancia social\" onde se abrigam \u00f3rf\u00e3os: Velhos e carentes. Com o correr dos anos, uma institui\u00e7\u00e3o deste tipo freq\u00fcentemente deteriora-se, isola-se do resto da comunidade, tornando-se um gueto ou um cisto social de exclu\u00eddos. Da\u00ed o surgimento da conota\u00e7\u00e3o negativa para a palavra asilo. O projeto visa amenizar esses problemas.","sinopse":"","nome":"Vovo Legal","id":21523,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2010-06-30 19:34:55","data_arquivamento":null,"mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/21523"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"O Centro busca: estimular, propor e executar a\u00e7\u00f5es educativas e culturais que promovam a diversidade cultural; valorizar e resgatar as atividades culturais tradicionais; valorizar e multiplicar os saberes ecol\u00f3gicos tradicionais; apresentar e promover a cria\u00e7\u00e3o de novas manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas e culturais; ampliar os espa\u00e7os de encontro para dialogar, conhecer e criar cultura. Imediatamente, gera benef\u00edcios como: melhora da auto-estima; valoriza\u00e7\u00e3o e resgate de atividades culturais tradicionais; valoriza\u00e7\u00e3o e resgate dos conhecimentos ecol\u00f3gicos locais, contribuindo para a preserva\u00e7\u00e3o ambiental; novas possibilidade de encontro, di\u00e1logo e divers\u00e3o; di\u00e1logo entre diferentes gera\u00e7\u00f5es, resgatando e resignificando a cultura oral formadora das tradi\u00e7\u00f5es do campo; contato com pessoas de outras comunidades e outras cidades; fortalecimento da cidadania; maior contato com o poder p\u00fablico; autonomia para discutir e solucionar problemas; contato com acervo de literatura e v\u00eddeos.","sinopse":"","nome":"Centro Cultural Comunit\u00e1rio do Berto, Espada e Xir\u00fa.","id":21539,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2010-06-30 21:38:58","data_arquivamento":null,"mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/21539"}},{"acessibilidade":"O Centro da Cultura Judaica possui estacionamento para deficientes, sinaliza\u00e7\u00e3o em braile, rampas e elevadores de acesso e banheiros adaptados em todos os espa\u00e7os de nossa sede. Estamos de acordo com as leis municipais de acessibilidade da Cidade de S\u00e3o Paulo. Contamos com uma equipe treinada para atendimento a portadores de necessidades especiais.","objetivos":"Dando continuidade \u00e0s atividades do Centro da Cultura Judaica, que est\u00e1 entrando no seu oitavo ano de opera\u00e7\u00e3o em 2011, tendo como objetivo principal a integra\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o das culturas judaica e brasileira, o presente projeto continuar\u00e1 com o tema a paz e a coexist\u00eancia. Para tanto, foi estruturada uma programa\u00e7\u00e3o cultural de 18 meses constitu\u00edda de eventos de diversos segmentos art\u00edsticos tais como: m\u00fasica instrumental e erudita, artes c\u00eanicas, exposi\u00e7\u00f5es - com foco em a\u00e7\u00e3o educativa, cursos de aperfei\u00e7oamento e forma\u00e7\u00e3o cultural e livro e leitura. Ao todo ser\u00e3o mais de 160 eventos das mais variadas naturezas, entre eles os j\u00e1 consagrados \"Ciclo Multicultural\", \"Virada Cultural\" em parceria com a Prefeitura da Cidade de S\u00e3o Paulo e \"M\u00eas da Cultura de Paz\", que j\u00e1 entraram na agenda anual da cidade.","justificativa":"A filosofia e a principal motiva\u00e7\u00e3o do Centro da Cultura Judaica - Casa de Cultura de Israel s\u00e3o a difus\u00e3o da tradi\u00e7\u00e3o judaica para a sociedade brasileira, contemplando n\u00e3o s\u00f3 o ponto de vista hist\u00f3rico como tamb\u00e9m a produ\u00e7\u00e3o contempor\u00e2nea. Ao mesmo tempo em que promove a integra\u00e7\u00e3o desta tradi\u00e7\u00e3o com a cultura brasileira, promovendo e facilitando o acesso da popula\u00e7\u00e3o a estas duas culturas ricas e repletas de influ\u00eancias rec\u00edprocas. Deste modo, foi idealizado uma agenda de eventos cuja marca principal \u00e9 o interc\u00e2mbio entre estas duas culturas e que desse conta da enorme diversidade e riqueza das manifesta\u00e7\u00f5es culturais presentes nesta proposta. Foram convidados alguns dos mais prestigiados curadores para planejar a programa\u00e7\u00e3o 2011\/2012 tendo como tema a paz e a coexist\u00eancia. Entendemos que o interc\u00e2mbio cultural oxigena e traz a permuta de experi\u00eancias e de valores, resultando no enriquecimento de todas as partes envolvidas. Por isso optamos em dar continuidade ao projeto, com uma programa\u00e7\u00e3o rica e diversificada, que d\u00e1 seq\u00fc\u00eancia ao trabalho realizado nos anos anteriores e que agora tratando da paz e da coexist\u00eancia entre os homens chega a uma das grandes quest\u00f5es da atualidade no mundo, talvez a mais importante entre todas.","etapa":"Outubro a Dezembro\/2010 - Habilita\u00e7\u00e3o na Lei Dezembro\/2010 a Mar\u00e7o\/2011 - Capta\u00e7\u00e3o de Recursos Abril a Junho\/2011 - Pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o, sele\u00e7\u00e3o e contrata\u00e7\u00e3o de profissionais e assinatura de contratos. julho\/2011 - Evento inaugural julho\/2011 a novembro\/2012 - Realiza\u00e7\u00e3o da agenda cultural dezembro\/2012 - Presta\u00e7\u00e3o de contas final","ficha_tecnica":"Anexo curr\u00edculo dos participantes","impacto_ambiental":"N\u00e3o haver\u00e1 impacto ambiental.","especificacao_tecnica":"Toda a programa\u00e7\u00e3o ser\u00e1 realizada na sede pr\u00f3pria da Casa de Cultura de Israel.","estrategia_execucao":"N\u00e3o Haver\u00e1 publica\u00e7\u00e3o de livros. Este n\u00facleo ser\u00e1 destinado a palestras sobre literatura.","democratizacao":"O Centro da Cultura Judaica promove uma programa\u00e7\u00e3o 100% gratuita, aberta ao p\u00fablico em geral. Mantemos um conv\u00eanio com a FDE (Funda\u00e7\u00e3o para o desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o) que permite que alunos das escolas p\u00fablica municipais e estaduais, dos pontos mais distantes de S\u00e3o Paulo e Grande S\u00e3o Paulo, possam participar de nossa programa\u00e7\u00e3o. Estamos localizados ao lado da esta\u00e7\u00e3o Sumar\u00e9 do Metr\u00f4, permitindo f\u00e1cil acesso a todos. A gratuidade da nossa programa\u00e7\u00e3o permite que o grande p\u00fablico de todas as idades, tenham acesso a atividades de excel\u00eancia tais como: concertos, \u00f3peras, exposi\u00e7\u00f5es, palestras, atividades infantis, workshops, pe\u00e7as teatrais, etc.","resumo":"Dando continuidade ao projeto anterior do Centro da Cultura Judaica, ser\u00e1 mantido os cinco n\u00facleos de produ\u00e7\u00e3o abrangendo, Musica Instrumental e Erudita, Artes C\u00eanicas, Exposi\u00e7\u00f5es e Forma\u00e7\u00e3o Cultural, Livro e Leitura. Seguindo a tradi\u00e7\u00e3o de nossa agenda, todos os eventos ter\u00e3o entrada franca, reconhecido como refer\u00eancia cultural da cidade de S\u00e3o Paulo. Ser\u00e1 realizado uma m\u00e9dia de 20 apresenta\u00e7\u00f5es mensais dos diversos n\u00facleos, durante os 18 meses de programa\u00e7\u00e3o.","sinopse":"N\u00e3o haver\u00e1 publica\u00e7\u00e3o de livros. Este n\u00facleo ser\u00e1 destinado a palestras sobre literatura.","nome":"Cultura de Paz e a Coexist\u00eancia no Centro da Cultura Judaica - II","id":27156,"data_inicio":"2011-07-01","data_termino":"2012-12-31","data_aceite":"2010-09-28 12:58:48","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/27156"}},{"acessibilidade":"EM PREPARA\u00c7\u00c3O","objetivos":"NOSSOS OBJETIVOS \u00c9 A DIVULGA\u00c7\u00c3O DAS ARTES PL\u00c1STICAS BRASILEIRAS A COMUNIDADE INTERNACIONAL, SEGUINDO AS PREMISSAS E OBJETIVOS DO MINIST\u00c9RIO DA CULTURA. AS EXPOSI\u00c7\u00d5ES OCORRER\u00c3O NAS SEDES DAS EMBAIXADAS DO BRASIL NOS MOLDES DAS APREENTA\u00c7\u00d5ES DO FUTEBOL ARTE E DA AFTER SCHOOL APREENTADAS ANTERIORMENTE NOS ANOS DE 2006, 2008, 2009 NAS CIDADES DE BRUXELAS, BERLIM, E ROMA. NESTA ITINERANCIA, INCLUIMOS LISBOA E MADRI.","justificativa":"EM PREPARA\u00c7\u00c3O","etapa":"DE FEVEREIRO DE 2011 A DEZEMBRO DE 2011","ficha_tecnica":"ANEXANDO","impacto_ambiental":"BB","especificacao_tecnica":"BB","estrategia_execucao":"BB","democratizacao":"IDEM IDEM","resumo":"Exposi\u00e7\u00e3o internacional de artes pl\u00e1sticas de 15 artistas brasileiros consagrados, a serem apresentadas nas Embaixadas do Brasil nas cidades de: Lisboa-Portugal; Madri-Espanha; Berlim-Alemanha; Roma-It\u00e1lia e Bruxelas-Belgica em 2011. A exposi\u00e7\u00e3o tem como tama - Brasilia 50 anos - e foi apresentada no sal\u00e3o Branco do Congresso Nacional por ocasi\u00e3o do cinquenten\u00e1rio de Bras\u00edlia.","sinopse":"BB","nome":"BRAS\u00cdLIA 50 ANOS - EXPOSI\u00c7\u00d5ES INTERNACIONAIS","id":27272,"data_inicio":"2011-02-10","data_termino":"2011-12-28","data_aceite":"2010-10-04 09:17:57","data_arquivamento":null,"mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/27272"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"Teste da DLLL","sinopse":"","nome":"Teste da DLLL","id":27335,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2010-10-06 17:35:22","data_arquivamento":null,"mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/27335"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"Teste da DLLL","sinopse":"","nome":"Teste da DLLL","id":27336,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2010-10-06 17:36:17","data_arquivamento":null,"mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/27336"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"teste do henderson","sinopse":"","nome":"teste do henderson","id":27337,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2010-10-06 18:21:12","data_arquivamento":null,"mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/27337"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"Teste","sinopse":"","nome":"Teste","id":27575,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2010-10-13 09:35:43","data_arquivamento":"2010-10-13 09:38:36","mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/27575"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"Um estpet\u00e1culo qye trata sobre a literatura brasileira e fortma\u00e7\u00e3o de plat\u00e9ria","sinopse":"","nome":"Trialogo Uma Conversa sopbre litertatura","id":28746,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2010-11-01 03:22:38","data_arquivamento":"2010-11-01 04:23:24","mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/28746"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"Verificando escassez de apresenta\u00e7oes de grupos teatrais em cidades do interior brasileiro, a associa\u00e7ao civil sem fins lucrativos Grupo Olimpo Investiga\u00e7\u00e3o de T\u00e9cnicas Teatrais vem por meio do grupo teatral NUTRA apresentar o projeto Caravana Nutra Teatr","sinopse":"","nome":"Caravana Nutra Teatro: Uma Retomada do Espa\u00e7o Interior","id":31532,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2010-11-24 21:09:40","data_arquivamento":"2010-12-10 09:23:15","mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/31532"}},{"acessibilidade":"Primeira proposta","objetivos":"Primeira proposta","justificativa":"Primeira proposta","etapa":"Primeira proposta","ficha_tecnica":"Primeira proposta","impacto_ambiental":"Primeira proposta","especificacao_tecnica":"Primeira proposta","estrategia_execucao":"Primeira proposta","democratizacao":"Primeira proposta","resumo":"Primeira proposta","sinopse":"Primeira proposta","nome":"Primeira proposta","id":33932,"data_inicio":"2011-03-01","data_termino":"2011-05-01","data_aceite":"2010-12-06 15:53:22","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/33932"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"Composto por um conto cl\u00e1ssico da India, um da Europa medieval e outro da \u00c1frica, este espet\u00e1culo revive as aventuras dos her\u00f3is \u00e9picos criando um mosaico de culturas. Com vigor e delicadeza, uma atriz\/bailarina e tr\u00eas m\u00fasicos prop\u00f5em o contato com a natureza e seus elementos fant\u00e1sticos contando e reavivando as lendas atrav\u00e9s do teatro, da dan\u00e7a e da m\u00fasica, que tocada ao vivo conduz o espectador para a regi\u00e3o original de cada est\u00f3ria.","sinopse":"","nome":"Contando \u00e9picos","id":33960,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2010-12-06 16:30:00","data_arquivamento":null,"mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/33960"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"O FEBRAF \u00e9 um evento de cunho did\u00e1tico que desenvolve um leque de atividades junto \u00e0 Comunidade Paraense, tais como: integra\u00e7\u00e3o e troca de experi\u00eancias entre grupos folcl\u00f3ricos paraenses e de outros estados brasileiros, de renome nacional; lazer gratuito; gera\u00e7\u00e3o de renda; contribui\u00e7\u00e3o social com arrecada\u00e7\u00e3o de alimentos em suas diversas atividades; oficinas e palestras em p\u00f3los escolares, envolvendo 1500 alunos de escolas p\u00fablicas; exposi\u00e7\u00f5es; shows musicais. O Festival j\u00e1 em sua X vers\u00e3o, acontecer\u00e1 e 13 locais do estado (Bel\u00e9m e interior) de 19 a 28.08.2011, valorizando as riquezas das manifesta\u00e7\u00f5es folcl\u00f3ricas da Amaz\u00f4nia e do Brasil, com evid\u00eancia na musicalidade de cada estado e regi\u00e3o, desde as batidas dos curimb\u00f3s, passando pela Rabeca de Bragan\u00e7a (instrumento confeccionado no Par\u00e1), as guitarradas, em um diversificado mix de ritmos que mostram com muito orgulho a m\u00fasica popular brasileira, dos diversos cantos do pa\u00eds, com a participa\u00e7\u00e3o de 70.000 espectadores.","sinopse":"","nome":"X FEBRAF - Festival Brasileiro de Folclore do Par\u00e1.","id":33965,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2010-12-06 16:32:11","data_arquivamento":null,"mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/33965"}},{"acessibilidade":"A realiza\u00e7\u00e3o do projeto se dar\u00e1 em local que tenha facilidade no acesso, tal como rampas de acesso e elevadores privativos para portadores de defici\u00eancias motoras.","objetivos":"O LUXO DO LIXO \u00e9 um musical infantil que narra a aventura da curiosa e criativa menina Suzana dentro de uma lata de lixo. Ao mostrar a inusitada experi\u00eancia de Suzana com os personagens que \"habitam\" a lata, a hist\u00f3ria prop\u00f5e uma divertida invers\u00e3o de valores: de repente, o lixo, um universo geralmente visto apenas de forma negativa, vira luxo, assumindo uma conota\u00e7\u00e3o m\u00e1gica, fant\u00e1stica _ de verdadeiro tesouro. Esta abordagem do tema (LIXO) insere o espet\u00e1culo em uma perspectiva encantadora e po\u00e9tica, semelhante aos contos de fadas. Sempre de maneira l\u00fadica, o projeto pretende levantar tamb\u00e9m algumas quest\u00f5es: o que \u00e9 feito e para onde vai o lixo depois que \u00e9 dispensado? O que \u00e9 reciclagem? Por que devemos consumir com consci\u00eancia? Com 5 atores-cantores em cena, dire\u00e7\u00e3o de Antonio Karnewale e dire\u00e7\u00e3o musical de Nando Duarte e Rodrigo Alzuguir, a pe\u00e7a ter\u00e1 dois meses de ensaios e ser\u00e1 apresentada aos s\u00e1bados e domingos, durante 8 semanas em teatro, a ser definido, no Rio de janeiro, num total de 16 apresenta\u00e7\u00f5es. Em uma a\u00e7\u00e3o paralela \u00e0 pe\u00e7a, ofereceremos ao p\u00fablico infantil oficinas de constru\u00e7\u00e3o de brinquedos a partir de sucatas, onde abordaremos temas como reciclagem e consumo consciente em parceria (ainda em negocia\u00e7\u00e3o) com a COMLURB RJ. As oficinas acontecer\u00e3o uma vez por m\u00eas - propomos que seja no 4\u00ba e 8\u00ba domingos _ em espa\u00e7o a ser definido de acordo com o teatro.","justificativa":"Grande parte do lixo que produzimos diariamente pode demorar milh\u00f5es de anos para se decompor. Enquanto voc\u00ea l\u00ea essa justificativa, a quantidade de lixo acumulado ao redor do mundo ter\u00e1 aumentado alguns milhares de toneladas, e quem sofrer\u00e1 as conseq\u00fc\u00eancias ser\u00e1 quem menos tem a ver com isso: o nosso planeta. Quantas vezes em nossas vidas reciclamos algo que j\u00e1 n\u00e3o nos servia mais? Quantas vezes reutilizamos algo? Quantas vezes pensamos no lixo que produzimos como algo de valor, como um \"luxo\" que pode trazer benef\u00edcios ao nosso meio ambiente? Quantas vezes em nossas vidas j\u00e1 paramos para pensar em nosso meio ambiente? A montagem de \"O Luxo do Lixo\" tem como objetivo levar esses questionamentos, a princ\u00edpio t\u00e3o \"adultos\", para o universo infantil. De forma l\u00fadica e divertida, o espet\u00e1culo O LUXO DO LIXO (inspirado no livro de mesmo nome, escrito h\u00e1 20 anos pela autora desta pe\u00e7a, Heloisa Leite, em parceira com Marianne Von Lachmann e Sheila Filstein que est\u00e1 sendo reeditado pela Editora Gryphus) gira em torno de um tema que ter\u00e1 seu \u00e1pice de interesse em 2012, na confer\u00eancia das Na\u00e7\u00f5es Unidas Rio +20, que acontecer\u00e1 no Rio de Janeiro: a SUSTENTABILIDADE. Muito se fala nela, mas o que se pode extrair de pr\u00e1tico dela? Como mudar o mundo com pequenas a\u00e7\u00f5es? Esse mundo \u00e9 t\u00e3o veloz, que j\u00e1 n\u00e3o s\u00e3o mais tr\u00eas os \"R\"s que formam os princ\u00edpios-chave para entendimento do tema (REDUZIR, REUTILIZAR e RECICLAR). Hoje s\u00e3o cinco. \u00c9 preciso somar mais uma dupla de a\u00e7\u00f5es aos tr\u00eas Rs: REPENSAR e RECUSAR, sugerindo que tudo o que se usa deve voltar ao meio ambiente de maneira n\u00e3o agressora. Para isso, deve ser (re)pensada qual a melhor maneira de retorn\u00e1-lo e mesmo questionada qual a real necessidade de obter algum produto, a ponto de recus\u00e1-lo, se for o caso.","etapa":"PR\u00c9-PRODU\u00c7\u00c3O - 1 m\u00eas: Elabora\u00e7\u00e3o da log\u00edstica de produ\u00e7\u00e3o. Finaliza\u00e7\u00e3o da pesquisa e do roteiro. Pagamento dos direitos autorais e pesquisa. Negocia\u00e7\u00e3o de pauta no teatro (O projeto foi inscrito no edital do CCBB e ainda est\u00e1 em processo de an\u00e1lise, mas, h\u00e1 outras possibilidades de espa\u00e7os como o Teatro das Artes, no shopping da G\u00e1vea, Teatro Miguel Falabella, no Norte Shopping, e teatros da rede p\u00fablica, como o Teatro do Jockey, s\u00e3o tamb\u00e9m op\u00e7\u00f5es em vista). Aluguel de sala de ensaio. Elabora\u00e7\u00e3o de contratos. Defini\u00e7\u00e3o final de elenco e ficha t\u00e9cnica. Contrata\u00e7\u00e3o de pessoal. PRODU\u00c7\u00c3O \u2013 4 meses: Per\u00edodo de ensaios (2 meses) Produ\u00e7\u00e3o de permutas e apoios. Prepara\u00e7\u00e3o corporal. Prepara\u00e7\u00e3o vocal. Prepara\u00e7\u00e3o para manipula\u00e7\u00e3o de bonecos. Ensaios. Confec\u00e7\u00e3o dos bonecos. Composi\u00e7\u00e3o e elabora\u00e7\u00e3o dos arranjos e concep\u00e7\u00e3o de toda a trilha sonora. Grava\u00e7\u00e3o e mixagem das musicas e da trilha sonora. Defini\u00e7\u00e3o de cen\u00e1rio e figurino. Execu\u00e7\u00e3o de cen\u00e1rio e figurino. Contrata\u00e7\u00e3o da assessoria de imprensa e divulga\u00e7\u00e3o da pe\u00e7a. Pesquisa de gr\u00e1fica. Defini\u00e7\u00e3o de identidade visual do projeto. Produ\u00e7\u00e3o de todo material gr\u00e1fico de divulga\u00e7\u00e3o. Contrata\u00e7\u00e3o do anuncio no jornal O Globo. Aluguel de microfones, equipamento de luz e som. Montagem (cen\u00e1rio, som e luz). Ensaio de luz. Ajustes finais de figurino e cen\u00e1rio. Ensaios gerais. Pagamentos relativos ao per\u00edodo. Envio de convites virtuais. Estr\u00e9ia. Per\u00edodo de Temporada (2 meses) Temporada \u2013 total de 16 apresenta\u00e7\u00f5es. Coordena\u00e7\u00e3o e administra\u00e7\u00e3o durante os dois meses de temporada. Registro do espet\u00e1culo. Manuten\u00e7\u00e3o da divulga\u00e7\u00e3o. Manuten\u00e7\u00e3o de cen\u00e1rio e figurino. Pagamentos relativos ao per\u00edodo. P\u00d3S-PRODU\u00c7\u00c3O \u2013 1 m\u00eas: Finaliza\u00e7\u00e3o dos pagamentos. Elabora\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rio de atividades. Desmontagem (cen\u00e1rio som e luz). Devolu\u00e7\u00e3o de equipamento alugado. Lavagem e armazenamento do figurino em deposito. Armazenamento do cen\u00e1rio em deposito. Fechamento de contabilidades e presta\u00e7\u00e3o de Contas. Presta\u00e7\u00e3o de contas.","ficha_tecnica":"Texto: Heloisa leite Dire\u00e7\u00e3o: Ant\u00f4nio Karnewale Dire\u00e7\u00e3o musical \/ arranjo \/ composi\u00e7\u00e3o: Rodrigo Alzuguir e Nando Duarte. Atores: Hugo Germano, Marc\u00ea Porena, Carol Miranda e Isabel Pinheiro Dire\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o: Adriana Zonis Produ\u00e7\u00e3o executiva: Carol Miranda Assistente de produ\u00e7\u00e3o: Isabel Pinheiro Preparador de manipula\u00e7\u00e3o (alguns lixos ser\u00e3o bonecos manipulados): Marcio Nascimento Figurinista e cen\u00f3grafo: Marcelo Marques","impacto_ambiental":"Projeto realizado dentro de teatro.","especificacao_tecnica":"N\u00e3o aplicav\u00e9l.","estrategia_execucao":"Em uma a\u00e7\u00e3o paralela \u00e0 pe\u00e7a, ofereceremos gratuitamente ao p\u00fablico infantil oficinas de constru\u00e7\u00e3o de brinquedos a partir de sucatas, onde abordaremos temas como reciclagem e consumo consciente em parceria (ainda em negocia\u00e7\u00e3o) com a COMLURB RJ. As oficinas acontecer\u00e3o uma vez por m\u00eas - propomos que seja no 4\u00ba e 8\u00ba domingos \u2013 em espa\u00e7o a ser definido de acordo com o teatro.","democratizacao":"Os ingressos ser\u00e3o vendidos a pre\u00e7os populares \u2013 R$30,00 (inteira) e R$15,00 (meia). Em uma a\u00e7\u00e3o paralela \u00e0 pe\u00e7a, ofereceremos gratuitamente ao p\u00fablico infantil oficinas de constru\u00e7\u00e3o de brinquedos a partir de sucatas, onde abordaremos temas como reciclagem e consumo consciente em parceria (ainda em negocia\u00e7\u00e3o) com a COMLURB RJ. As oficinas acontecer\u00e3o uma vez por m\u00eas - propomos que seja no 4\u00ba e 8\u00ba domingos \u2013 em espa\u00e7o a ser definido de acordo com o teatro. Ofereceremos ainda, um ensaio aberto gratuito para estudantes de teatro da rede p\u00fablica.","resumo":"Espet\u00e1culo musical infantil que aborda o tema LIXO sob uma perspectiva encantadora e po\u00e9tica, como nos contos de fadas. Tudo come\u00e7a quando uma menina curiosa resolve fuxicar uma lata de lixo \u2013 verdadeira mina de tesouro que a leva a uma viagem cheia de descobertas e surpresas. Com 5 atores-cantores em cena, bonecos manipul\u00e1veis, a pe\u00e7a ser\u00e1 apresentada aos s\u00e1bados e domingos, durante 8 semanas no RJ, num total de 16 apresenta\u00e7\u00f5es.","sinopse":"A aventura come\u00e7a quando a curiosa menina Suzana, ao escutar um choro que parece vir de uma lata de lixo, resolve entrar l\u00e1 dentro para descobrir quem \u00e9 que est\u00e1 chorando. No fundo da lata, v\u00ea-se cercada de lixo: um p\u00e9 de sapato de homem com a \u201cboca\u201d aberta, um p\u00e9 de scarpin feminino com o salto quebrado, uma velha moringa gorda, um antiqu\u00edssimo tapete persa, uma bailarina de caixa de m\u00fasica (sem a caixa), uma garrafa pet, um celular, uma barata tonta e uma fotografia de c\u00e9u com nuvens que n\u00e3o para de chorar (ou chover!). S\u00e3o os moradores daquele ambiente (degradante por princ\u00edpio), descartados por estarem velhos demais, estragados ou ultrapassados, mas, como logo ir\u00e1 perceber a menina, s\u00e3o objetos com virtudes, defeitos e dramas pessoais exatamente como os seres humanos: \u00c0 medida que estes personagens v\u00e3o contando para Suzana as suas hist\u00f3rias, cada qual vai adquirindo um significado especial e possibilitando a ela surpresas e descobertas a respeito de si mesma e do mundo.","nome":"O LUXO DO LIXO","id":48246,"data_inicio":"2012-03-01","data_termino":"2016-12-15","data_aceite":"2011-05-29 11:18:03","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/48246"}},{"acessibilidade":"eththethe","objetivos":"ouykljhg","justificativa":"ethethte","etapa":"ehthetheth","ficha_tecnica":"ethhetheth","impacto_ambiental":"fghdeggerv","especificacao_tecnica":"wrghetherth","estrategia_execucao":"ethrehtreth","democratizacao":"ethethetheth","resumo":"gefelrhvfe4hvn4","sinopse":"ethethethetheth","nome":"Samba Sempre","id":48595,"data_inicio":"2011-09-01","data_termino":"2011-12-17","data_aceite":"2011-06-03 21:19:41","data_arquivamento":"2014-05-04 20:47:14","mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/48595"}},{"acessibilidade":"O Caxias Shopping, onde ser\u00e1 realizado o evento, disp\u00f5e rampas de acessos e elevadores para f\u00e1cil locomo\u00e7\u00e3o das pessoas com necessidades especiais, al\u00e9m de seguran\u00e7as e equipe de produ\u00e7\u00e3o para auxili\u00e1-los em caso de nessecidade.","objetivos":"Objetivo Geral: a) Fomentar a produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica da regi\u00e3o da Baixada Fluminense; b) Promover o artesanato e as tradi\u00e7\u00f5es populares nacionais; c) Democratizar o acesso dos moradores da Baixada Fluminense \u00e0 arte e \u00e0 cultura. Objetivos espec\u00edficos: Realizar a 8\u00aa edi\u00e7\u00e3o do Caxias Fashion, evento semestral de moda, arte e cultura, numa grande tenda de 600m\u00b2, montada no Caxias Shopping, Duque de Caxias, Estado do Rio de Janeiro. O evento nasceu da necessidade de se ter na Baixada Fluminense, um espa\u00e7o que possibilite a reuni\u00e3o de criadores, artistas e artes\u00e3os de v\u00e1rios segmentos e estimule a apresenta\u00e7\u00e3o de suas inova\u00e7\u00f5es e habilidades, em um s\u00f3 espa\u00e7o. Dentro do evento pretendemos realizar: 1. Exposi\u00e7\u00f5es: a. Exposi\u00e7\u00e3o \"Da margem ao centro: culturas urbanas em tr\u00e2nsito\", rever\u00eancia a cria\u00e7\u00e3o e a produ\u00e7\u00e3o dos artistas que fazem desse universo o \u00e1pice da democracia em vestu\u00e1rio, pensamento, linguagem e comportamento. Curadora: Prof\u00aa Msc Rita Quintanilha. A exposi\u00e7\u00e3o apresentar\u00e1 em banners, imagens iconogr\u00e1ficas, das diversas manifesta\u00e7\u00f5es culturais, vivenciadas pelos integrantes que residem na Baixada e Sub\u00farbio Carioca. Esse registro ser\u00e1 desenvolvido pelos alunos do Curso de Design de Moda e Comunica\u00e7\u00e3o Social da Unigranrio. Objetivo: Mostrar ao p\u00fablico a riqueza e a pluralidade das Culturas Urbanas que nascem dos saberes das comunidades. b. Exposi\u00e7\u00e3o \"Resist\u00eancia e Ancestralidade\" - Exposi\u00e7\u00e3o do Artista ceramista Agenor Nunes, com esculturas de orix\u00e1s na mostra \"Africanidade\". Curador: Jairo Cezar da Cruz 2. Palestras\/F\u00f3rum a) Culturas Urbanas Palestrante convidada: Vivi Martins - Consultora da Comiss\u00e3o de Cultura da ALERJ na \u00e1rea de moda, Rio de Janeiro, Brasil. Gestora com experi\u00eancia de 16 anos tanto na esfera governamental como na sociedade civil organizada. Experi\u00eancia em articula\u00e7\u00e3o institucional entre pol\u00edtica e moda & design prestando assist\u00eancia no desempenho das fun\u00e7\u00f5es referentes ao relacionamento com cliente e outras organiza\u00e7\u00f5es (p\u00fablicas, privadas ou n\u00e3o-governamentais), em diversos setores da sociedade. Foco na rela\u00e7\u00e3o entre poder p\u00fablico e o setor de moda. Assessora e\/ou coordenadora de uma gama de projetos em inclus\u00e3o social atrav\u00e9s da moda, expertise em empreendedorismo social, desenvolvimento sustent\u00e1vel, pol\u00edtica p\u00fablica e economia criativa. Articula, elabora, monitora e avalia projetos sociais e culturais sobretudo em comunidades de baixa renda com risco social e\/ou pessoal. b) Cultura Africana Palestrante convidado: Professor Iedo Ferreira, representante do Movimento Negro Unificado. Metodologia utilizada para o f\u00f3rum: Mesa redonda polif\u00f4nica e interativa, formada por representantes de diferentes manifesta\u00e7\u00f5es culturais. 3. Espet\u00e1culos de dan\u00e7a com a academia Adriana Miranda - apresenta\u00e7\u00f5es de Street dance, Jazz, Hip- Hop. Adriana Miranda, bailarina, core\u00f3grafa e professora de dan\u00e7a; Curso de cl\u00e1ssico e jazz com Kate Fullivan e Susan Taylor na Steps on Broadway em New York- NY em 1997 e Extens\u00e3o Universit\u00e1ria em Jazz e Folclore Brasileiro pela UNIVILLE em Joinville -SC em 2002; P\u00f3s- Graduada em Dan\u00e7a Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade Castelo Branco; Formada em Ballet Cl\u00e1ssico, Jazz e Sapateado pela Academia Spa\u00e7o Dance; Registrada no Sindicato dos Profissionais da Dan\u00e7a do Estado do Rio de Janeiro desde 1997, com especializa\u00e7\u00f5es em dan\u00e7a moderna (Horton, Graham e Lim\u00f3n), contempor\u00e2neo, folclore, dan\u00e7a de rua, dan\u00e7a de sal\u00e3o, afro e dan\u00e7a espanhola. Forma\u00e7\u00f5es: Escola de Dan\u00e7a Alice Arja, Escola de Dan\u00e7a Val\u00e9ria Moreyra e Centro de Artes N\u00f3s da Dan\u00e7a com grandes nomes da dan\u00e7a: Carlos Magno, Caio Nunes, Renato Vieira, Alice Arja, Regina Sauer, Beth e Eleonora Oliosi, Fly, Zebrinha, Jefferson Thomaz e Cleyde, Wanda Garcia, Lucca Ciavatta, Em\u00edlio Martins, N\u00eaga, Jean Marie de 1995 a 2006; Bailarina em Transatl\u00e2ntico Brit\u00e2nico, ISLAND ESCAPE, pela Europa- Brasil. Core\u00f3grafa das casas de shows: Pir\u00e2mide, Olimpo, West Show, Vibe Show e VIA SHOW; Atualmente core\u00f3grafa da Cia Municipal de Dan\u00e7a da prefeitura de Duque de Caxias. Fundadora da Escola de Dan\u00e7a Adriana Miranda primeira escola de dan\u00e7a de Duque de Caxias, inaugurada em 06 de Janeiro de 2006. 4. Shows de m\u00fasica com os artistas: a) Allyrio Mello - Bacharel em M\u00fasica, violinista, sendo que sua inicia\u00e7\u00e3o musical foi aos 5(cinco) anos de idade, quando, incentivado por sua m\u00e3e, come\u00e7ou a estudar violino, vindo a integrar a Orquestra Sinf\u00f4nica Jovem do Rio de Janeiro, a Orquestra de M\u00fasica Brasileira e a Orquestra Filarm\u00f4nica do Rio de Janeiro. Entretanto, ap\u00f3s optar pelo estilo popular, ficou conhecido pelos seus belos e eloquentes arranjos, tendo sido um dos pioneiros, no Brasil, a tocar violino el\u00e9trico inclusive com sistema \"wireless\" (que o permite interagir junto ao p\u00fablico, atrav\u00e9s de equipamentos sem fio, o que desperta um interesse maior ainda por parte deste), de uma forma l\u00fadica e popular, executando um repert\u00f3rio variado e al\u00e9m da m\u00fasica erudita, da m\u00fasica popular e o \"country music\", um repert\u00f3rio muito dan\u00e7ante, no qual canta v\u00e1rios estilos, dos anos 70, 80 at\u00e9 as m\u00fasicas atuais, agradando todas as idades, inclusive executando outros instrumentos, tais como teclado, viol\u00e3o, guitarra e banjo. b) Mariane Guerra e banda - \u00danica. Essa \u00e9 a palavra que melhor define a dona de uma voz que transita entre a for\u00e7a e a suavidade sem perder o feeling da m\u00fasica. Mariane Guerra surpreende, cantando ou compondo, encanta quem a ouve, \u00e9 a prova concreta de que existe qualidade na atual m\u00fasica brasileira. Seu CD autoral conta com muitas surpresas e participa\u00e7\u00f5es especiais, o material tem a produ\u00e7\u00e3o musical de J\u00falio Teixeira e Jr Mendes, e mesmo sem gravadora, deve ser lan\u00e7ado at\u00e9 o final do ano. c) Akauan Lucena e a Banda Bicho Solto - Akauan Lucena cantor e compositor, Artista do Munic\u00edpio de Duque de Caxias se apresentou em v\u00e1rios estados brasileiros, no Espa\u00e7o Cultural Carioca, Teatro Rival SESC, Teatro Raul Cortez, Teatro Proc\u00f3pio Ferreira, Teatro Armando Melo, R\u00e1dios e TVs. d) Banda Valve - Atuou em feiras, exposi\u00e7\u00f5es, congressos e eventos corporativos, atendendo clientes de renome e precis\u00e3o tais como : Hotel Othon Palace, Hotel Windsor ,Club Med Mangaratiba , L'Or\u00e9al, LAMSA, Festa do Tomate de Paty de Alferes (abertura da banda O Rappa e Biqu\u00edni Cavad\u00e3o ) entre outros. H\u00e9rica Salles (vocal), Eddie Vieira (vocal), Higor Ferraz (bateria), Evandro Rangel (guitarra) e Andr\u00e9 Cunha (baixo e programa\u00e7\u00f5es). 5. Oficinas de artes e artesanatos. Ser\u00e3o oferecidas 20 vagas para cada uma das quatro oficinas por dia que ter\u00e3o uma hora de dura\u00e7\u00e3o. a) Grafite - A oficina tem o objetivo de ensinar o grafite como arte e manifesta\u00e7\u00e3o de uma realidade comportamental em paredes e muros atrav\u00e9s de t\u00e9cnicas e desenhos, desvinculando o conceito de grafite como picha\u00e7\u00e3o e vandalismo. Os materiais utilizados pelos grafiteiros v\u00e3o desde tradicionais latas de spray at\u00e9 o l\u00e1tex. Artes\u00e3o: Prof. Msc Tadeu Mour\u00e3o - Professor do Curso Design de Moda e Artes Visuais - Universidade Unigranrio - Duque de Caxias. b) Patchwork - A oficina tem o objetivo de transmitir a t\u00e9cnica artesanal sustent\u00e1vel, para a confec\u00e7\u00e3o de pe\u00e7as, a partir da combina\u00e7\u00e3o de fios, tecidos, cores e padr\u00f5es de Patchwork. Os alunos receber\u00e3o material b\u00e1sico para a cria\u00e7\u00e3o de uma pe\u00e7a simples que ser\u00e1 desenvolvida durante as aulas. Artes\u00e3o: Br\u00edgida dos Santos - nascida em Duque de Caxias, desenvolve a t\u00e9cnica de Patchwork h\u00e1 mais de 10 anos. Teve seus trabalhos expostos no Fashion Rio, Fashion Businnes, Francal etc. c) Tric\u00f4, croch\u00ea e nhandut - A oficina tem como objetivo ensinar o manuseio de linhas, l\u00e3s e outros fios e agulhas e pontos b\u00e1sicos: ponto baixo, ponto alto, ponto alto duplo, la\u00e7ada. Artes\u00e3: Jalile Hanna de Oliveira - professora de artes manuais no Munic\u00edpio de Duque de Caxias com mais de 10 anos de experi\u00eancia em institui\u00e7\u00f5es como Secretaria de Cultura de Duque de Caxias, SESI\/SENAI, Fortet\u00eaxtil e ONG Espa\u00e7o de Cidadania e Cultura. d) Penteado Afro - A oficina tem como objetivo ensinar t\u00e9cnicas de penteado afro. Artes\u00e3: Gracy Mary - integrante do movimento negro. Curadora: Prof\u00aa Msc Rita Quintanilha - coordenadora do curso superior \"Design de Moda da Unigranrio\", mestre em Moda pelo Senac- SP.","justificativa":"Para justificarmos a import\u00e2ncia deste projeto \u00e9 importante salientar que o Estado do Rio de Janeiro \u00e9 a segunda maior economia do Pa\u00eds, com um PIB compar\u00e1vel ao de alguns pa\u00edses como Chile ou Israel e \u00e9 o maior exportador de moda do Brasil. Dentro deste contexto, est\u00e1 a Baixada Fluminense, composta por 13 munic\u00edpios, sendo os dois maiores - Nova Igua\u00e7u e Duque de Caxias. Neste espa\u00e7o aonde vivem 3.814.932 pessoas, Duque de Caxias possui 22,65% desta popula\u00e7\u00e3o, posicionando-se como maior munic\u00edpio de toda Baixada Fluminense. Al\u00e9m disto, \u00e9 lim\u00edtrofe com v\u00e1rios munic\u00edpios, o que o coloca em uma posi\u00e7\u00e3o geograficamente estrat\u00e9gica, por estar pr\u00f3xima aos grandes centros da Zona Serrana, Baixada Fluminense e Capital. O Caxias Fashion \u00e9 um evento de moda, arte e cultura, realizado no munic\u00edpio de Duque de Caxias, que nasceu da necessidade de se ter na Baixada Fluminense, um evento que possibilitasse a reuni\u00e3o de criadores, artistas e artes\u00e3os de v\u00e1rios segmentos a apresentarem suas inova\u00e7\u00f5es e habilidade em um s\u00f3 espa\u00e7o. O evento re\u00fane atividades de arte e cultura atrav\u00e9s de exposi\u00e7\u00f5es, oficinas, apresenta\u00e7\u00f5es de dan\u00e7a e m\u00fasica, al\u00e9m de palestras sobre cultura e arte; e atividades de moda atrav\u00e9s dos desfiles de estilistas, lojas e marcas que mostram na passarela o que h\u00e1 de novo no mercado, as tend\u00eancias da esta\u00e7\u00e3o seguinte e o conceito da moda. Hoje o Caxias Fashion \u00e9 uma realidade e est\u00e1 em sua 8\u00aa edi\u00e7\u00e3o de sucesso. Unindo a arte, cultura e moda, elementos em constante evolu\u00e7\u00e3o, o projeto reafirma sua import\u00e2ncia ao fomentar e ampliar o acesso do p\u00fablico da Baixada Fluminense a esta produ\u00e7\u00e3o cultural - regional e nacional. Nesta regi\u00e3o existe uma grande produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica e cultural que \u00e9 pouco divulgada. A partir da repercuss\u00e3o do projeto na m\u00eddia, tornou-se um importante elemento para a amostragem da produ\u00e7\u00e3o cultural de Duque de Caxias, Baixada Fluminense e Grande Rio, e para o interc\u00e2mbio entre esses artistas que participam de atividades e apreciam os trabalhos desenvolvidos por outros artistas. Oferecendo \u00e0 popula\u00e7\u00e3o diversos programas, o evento atrai n\u00e3o s\u00f3 o p\u00fablico em geral, interessado em cultura e lazer, mas artes\u00e3os, artistas, profissionais de moda e empreendedores, sendo fonte de aperfei\u00e7oamento, expans\u00e3o e visibilidade de suas cria\u00e7\u00f5es.","etapa":"Produ\u00e7\u00e3o M\u00eas 1 Contato e contrata\u00e7\u00e3o dos profissionais envolvidos no evento; Contato e contrata\u00e7\u00e3o de fornecedores de materiais e equipamentos; Projeto de montagem da infraestrutura da feira; Projeto gr\u00e1fico; Projeto da exposi\u00e7\u00e3o; Levantamento detalhado dos materiais para oficinas e exposi\u00e7\u00f5es; M\u00eas 2 Divulga\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s de assessoria de imprensa; Impress\u00e3o do material gr\u00e1fico; Produ\u00e7\u00e3o e montagem da exposi\u00e7\u00e3o; Montagem da tenda de 600m\u00b2; Montagem da estrutura da feira cultural com palco; M\u00eas 3; Realiza\u00e7\u00e3o do evento de 01 a 04 de mar\u00e7o de 2012. 1\u00ba dia Das 10:00 \u00e0s 21:00 \u2013 Exposi\u00e7\u00f5es \u00e8 Culturas Urbanas e Cultura Africana Das 10:30 \u00e0s 16:00 \u00e8 Oficinas \u2013 1 hora de dura\u00e7\u00e3o cada. Patckwork Grafite Tric\u00f4, croch\u00ea e nhandut Penteado Afro Das 15:00 \u00e0s 16:00 - Palestra \u00e8 F\u00f3rum Culturas Urbanas Das 17:00 \u00e0s 18:00 \u2013 Espet\u00e1culo de dan\u00e7a \u00e8 Academia Adriana Miranda Das 18:00 \u00e0s 21:00 - Desfiles de Moda \u2013 Estilos urbanos Das 21:00 \u00e0s 22:00 \u2013 Atra\u00e7\u00e3o musical - Akauan Lucena e Banda 2\u00ba dia Das 10:00 \u00e0s 21;00 \u2013 Exposi\u00e7\u00f5es \u00e8 Culturas Urbanas, Cultura Africana Das 10:30 \u00e0s 16:00 - Oficinas Patckwork Grafite Tric\u00f4, croch\u00ea e nhandut Penteado Afro Das 15:00 \u00e0s 16:00 Palestra \u00e8 F\u00f3rum Culturas Africanas Das 17:00 \u00e0s 18:00 - Espet\u00e1culo de dan\u00e7a \u00e8 Academia Adriana Miranda Das 18:00 \u00e0s 21:00 \u2013 Desfiles de Moda \u00e8 Estilos Africanos Das 21:00 \u00e0s 22:00- Atra\u00e7\u00e3o Musical \u00e8 3\u00ba dia Das 10:00 \u00e0s 21:00 \u2013 Exposi\u00e7\u00f5es \u00e8 Culturas Urbanas e Cultura Africana Das 10:30 \u00e0s 16:00 \u00e8 Oficinas Patckwork Grafite Tric\u00f4, croch\u00ea e nhandut Penteado Afro Das 15:00 \u00e0s 16:00 - Palestra \u00e8 F\u00f3rum Culturas Urbanas Das 17:00 \u00e0s 18:00 - Espet\u00e1culo de dan\u00e7a \u00e8 Academia Adriana Miranda Das 18:00 \u00e0s 21:00 - Desfiles de Moda \u00e8 Estilos urbanos Das 21:00 \u00e0s 22:00 \u2013 Atra\u00e7\u00e3o musical \u00e8 4\u00ba dia Das 10:00 \u00e0s 21;00 \u2013 Exposi\u00e7\u00f5es \u00e8 Culturas Urbanas, Cultura Africana Das 10:30 \u00e0s 16:00 - Oficinas Patckwork Grafite Tric\u00f4, croch\u00ea e nhandut Penteado Afro Das 15:00 \u00e0s 16:00 Palestra \u00e8 F\u00f3rum Culturas Africanas - Das 17:00 \u00e0s 18:00 - Espet\u00e1culo de dan\u00e7a \u00e8 Academia Adriana Miranda Das 18:00 \u00e0s 21:00 \u2013 Desfiles de Moda \u00e8 Estilos Africanos Das 21:00 \u00e0s 22:00- Atra\u00e7\u00e3o Musical e Banda Valve Finaliza\u00e7\u00e3o - Mar\u00e7o Desmontagem Pagamentos e desprodu\u00e7\u00e3o Abril Presta\u00e7\u00e3o de Contas e Relat\u00f3rio Final.","ficha_tecnica":"Cl\u00e1udia de Paula Moreira - Coordena\u00e7\u00e3o de Produ\u00e7\u00e3o Experi\u00eancia profissional: 10 anos Produ\u00e7\u00e3o de CD do Grupo infantil Pop Show\/ setembro de 2001 O Musical \"O SUCESSO DA CRIAN\u00c7A E DO ADOLESCENTE\" \/23 de junho de 2002 (teatro do SESI); Desfile de anivers\u00e1rio do Ela Shopping\/ janeiro de 2005 Encontro Fashion\/ 03 de setembro de 2005 (teatro do SESI) Concurso de Beleza Ela Shopping\/ janeiro de 2006 (Clube Recreativo Caxiense) Concurso de moda reciclada\/29 de julho de 2006(Clube Recreativo Caxiense) Concurso loja P\u00e9 de Crian\u00e7a\/julho de 2006(Clube Recreativo Caxiense) Expo Noivas e Festas Infantis Ela Shopping\/ de 20 a 25 de novembro de 2006 Expo Noivas e Festas Infantis Unigranrio Shopping\/ de 01 a 06 de maio de 2007 Caxias fashion feira de Moda Arte e Cultura 1\u00aa edi\u00e7\u00e3o\/ de 1 a 4 de mar\u00e7o de 2008 ( Pra\u00e7a do Pacificador) Caxias Fashion Feira de Moda Arte e Cultura 2\u00aa edi\u00e7\u00e3o de 6 a 9 de agosto de 2008 (Escola de Samba Acad\u00eamicos do Granderio) Caxias fashion Feira de Moda Arte e Cultura 3\u00aa edi\u00e7\u00e3o de 3 a 6 de abril de 2009 (Escola de Samba Acad\u00eamicos do Granderio) Caxias fashion Feira de Moda 4\u00aa edi\u00e7\u00e3o de 3 a 6 de novembro de 2009 (Pra\u00e7a do Pacificador) Caxias fashion Feira de Moda Arte e Cultura 5\u00aa edi\u00e7\u00e3o de 10 a 13 de mar\u00e7o de 2010 (Caxias Shopping) Caxias fashion Feira de Moda Arte e Cultura 6\u00aa edi\u00e7\u00e3o de 16 a 19 de setembro de 2010 ( Caxias Shopping). Exposi\u00e7\u00f5es: Exposi\u00e7\u00e3o Culturas Urbanas Curadora: Prof\u00aa Msc Rita Quintanilha - coordenadora do curso superior \u201cDesign de Moda da Unigranrio\u201d, mestre em Moda pelo Senac- SP. Coordenadora do Curso Design de Moda - Universidade Unigranrio - Duque de Caxias; possui gradua\u00e7\u00e3o em Letras pela Faculdade de Forma\u00e7\u00e3o Profissional Integrada (1983) e Artes C\u00eanicas (Indument\u00e1ria) na UFRJ-(1997) no sistema de disciplinas isoladas. Tem especializa\u00e7\u00e3o em Moda e Comunica\u00e7\u00e3o pela Universidade Anhembi Morumbi SP. \u00c9 Mestre em Moda, Cultura e Artes pelo Senac S\u00e3o Paulo, linha de pesquisa Anal\u00edtico-Reflexiva e Experimental em processos criativos correlacionando Arte e Moda. T\u00edtulo da disserta\u00e7\u00e3o: A moda feminina brasileira dos anos 50: estudo sobre as resson\u00e2ncias formais do p\u00f3s-guerra at\u00e9 \u00e0 era JK .Trabalhou durante 10 anos (1988\/1998) no SENAC- Niter\u00f3i, ministrando cursos de Desenho de Moda e Figurino. Foi Coordenadora do Caderno de Moda do Jornal O S\u00e3o Gon\u00e7alo 2002\/2004. Participou em 2005 do Pr\u00eamio Top de Ensino Superior Professor M\u00e1rio Palm\u00e9rio ABMES - Associa\u00e7\u00e3o Brasileira dos Mantenedores de Ensino Superior t\u00edtulo do trabalho Moda de Raiz: uma reflex\u00e3o sobre o papel da moda na inclus\u00e3o social - Institui\u00e7\u00e3o - Universidade Salgado de Oliveira-UNIVERSO e recebeu Mo\u00e7\u00e3o Honrosa da C\u00e2mara Municipal de Niter\u00f3i - pelo reconhecimento do trabalho realizado no campo da moda e da Assembl\u00e9ia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro pelo trabalho Diferen\u00e7as com portadores de defici\u00eancia f\u00edsica, Institui\u00e7\u00e3o - Universidade Salgado de Oliveira-UNIVERSO. Participou como expositora no Semin\u00e1rio: Moda, Performance e Espet\u00e1culo Centro Universit\u00e1rio SENAC SP-outubro\/2006. Desenvolveu em 2007 junto ao corpo discente do Curso Design de Moda UNIVERSO - Campus Niter\u00f3i, o projeto para exposi\u00e7\u00e3o no Fashion Business, do P\u00f3lo de Moda de S\u00e3o Gon\u00e7alo em parceria com o SEBRAE. Foi professora das disciplinas, Estudo do Design de Moda, Desenho de Moda I e II, Metodologia de Projetos e tamb\u00e9m Gestora do Curso Superior em Design de Moda da Universidade Salgado de Oliveira -UNIVERSO, onde tamb\u00e9m implantou a P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Moda, Comunica\u00e7\u00e3o e Consumo,at\u00e9 12\/2010. Desde 2008 atua como docente nas oficinas de Desenvolvimento de Cole\u00e7\u00e3o, Ficha T\u00e9cnica, Hist\u00f3ria da Moda no Curso T\u00e9cnico em Estilismo do SENAC-Rio. Atualmente \u00e9 coordenadora do Curso Design de Moda da UNIGRANRIO-Universidade do Grande Rio- Campus Caxias e professora no Curso de P\u00f3s- Gradua\u00e7\u00e3o em Design de Moda da UNILA SALLE, ministrando as disciplinas Design e Moda, T\u00e9cnicas de Representa\u00e7\u00e3o e Metodologia de Projetos. Exposi\u00e7\u00e3o Cultura afro Curador: Jairo Cezar da Cruz - ativista do Movimento Negro de Duque de Caxias por mais de 23 anos. Coordenador da Funda\u00e7\u00e3o Ol\u00edmpia Costa, Centro de Pesquisa e Divulga\u00e7\u00e3o da Cultura e das Tradi\u00e7\u00f5es Afro Brasileiras. Trabalhou por 12 anos na extinta Empresa Brasileira de Filmes S\/A (EMBRAFILME), Presidente do COMDEDINEPIR (Conselho Municipal de Defesa dos Direitos do Negro e Promo\u00e7\u00e3o da Igualdade Racial e \u00c9tnica de Duque de Caxias), realizou projetos, como: a Semana da Tradi\u00e7\u00f5es e Artes Negras Contempor\u00e2neas; semin\u00e1rios referentes \u00e0s quest\u00f5es \u00e9tnicas raciais e diversas exposi\u00e7\u00f5es de artes pl\u00e1sticas com artistas do Munic\u00edpio. Participou de Confer\u00eancias no Rio de Janeiro, S\u00e3o Paulo, Porto Alegre e Brasilia. Atualmente trabalha na Secretaria Municipal de Cultura e Turismo de Duque de Caxias, onde exerce o cargo de Chefe da Divis\u00e3o de Material e Patrim\u00f4nio exposi\u00e7\u00e3o de Artes Pl\u00e1sticas dos artistas de Duque de Caxias. Artista: AGENOR NUNES DE OLIVEIRA Sou ceramista autodidata, nascido em 10 de outubro de 1943 no Leblon, afrodescendente com origem na Costa do Marfim. Filho de Jos\u00e9 Augusto de Oliveira, motorista do Senador Afonso Arinos de Melo Franco, e Dona Alzira Nunes de Oliveira, do lar. Existem estudos que apontam que o Senador criou em 1951, a lei contra o racismo devido ao fato de seu motorista ser negro e n\u00e3o poder acompanh\u00e1-lo. Isto pode ser visualizado nos endere\u00e7os digitais a seguir: http:\/\/www2.mp.pr.gov.br\/cpca\/telas\/ca igualdade 10 2 2 2.php http:\/\/www.oarquivo.com.br\/portal\/index.php?option = com content&view^atticle &id = 460:afonso-arinos&:catid=77:nacionais&Itemid = 374 Fundador, presidente e diretor de Culto do Centro de Cultura lie Ase Ajunssun desde 2002. Centro este, que surgiu da necessidade de divulgar a cultura afro-brasileira, tornando assim, este Espa\u00e7o em um p\u00f3lo de informa\u00e7\u00e3o para alunos universit\u00e1rios na gradua\u00e7\u00e3o, p\u00f3s- gradua\u00e7\u00e3o e mestrado em cultura e ci\u00eancias sociais, ou qualquer pessoa que precisar das informa\u00e7\u00f5es sobre a cultura afro-brasileira. O centro de Cultura lie Ase Ajunssun \u00e9 efetivo colaborador do N\u00facleo de Hist\u00f3ria Contempor\u00e2nea da UERJ. A inser\u00e7\u00e3o lie Ase Ajunssun nos espa\u00e7os de divulga\u00e7\u00e3o da cultura t\u00eam sido as mais variadas poss\u00edveis, a saber: \u2022 9\u00b0 Circuito das Artes do Jardim Bot\u00e2nico 2004, 2005 e 2006. \u2022Curso de cer\u00e2mica para mulheres da Funda\u00e7\u00e3o Humanitas em Mesquita em 2006; \u2022 Identidade e movimento - Pierre Verget 10 anos. em 28 de novembro de 2006 - UERJ - Exposi\u00e7\u00e3o Organizada pelo Departamento de Hist\u00f3ria Prof. Osvaldo Munteal Filho. \u2022 Exposi\u00e7\u00e3o Deuses em Movimento na posse do Conselho Municipal de Defesa dos Direitos do Negro e Promo\u00e7\u00e3o da Igualdade Racial e \u00c9tnica de Duque de Caxias de julho a novembro de 2007. Secretaria de Cultura de Duque de Caxias. \u2022 Semana da Consci\u00eancia Negra no CIEP 201 Aar\u00e3o Steimbruch em Duque de Caxias - Professor Respons\u00e1vel J\u00falio C\u00e9sar. Novembro de 2007. Participa\u00e7\u00e3o no Programa Debates Cultural - R\u00e1dio Bandeirantes. Participa\u00e7\u00e3o na 5\u00b0 Edi\u00e7\u00e3o do Caxias Fashion e na Exposi\u00e7\u00e3o Negritude Viva no espa\u00e7o de mesmo nome no Caxias Shopping de 2 a 13 de mar\u00e7o com convite especial da administra\u00e7\u00e3o para perman\u00eancia de 14 \u00e0 22 do mesmo m\u00eas. Palestras\/F\u00f3rum Palestrantes convidados: Culturas Urbans - A)Vivi Martins - Consultora da Comiss\u00e3o de Cultura da ALERJ na \u00e1rea de moda, Rio de Janeiro, Brasil. Gestora com experi\u00eancia de 16 anos tanto na esfera governamental como na sociedade civil organizada. Experi\u00eancia em articula\u00e7\u00e3o institucional entre pol\u00edtica e moda & design prestando assist\u00eancia no desempenho das fun\u00e7\u00f5es referentes ao relacionamento com cliente e outras organiza\u00e7\u00f5es (p\u00fablicas, privadas ou n\u00e3o-governamentais), em diversos setores da sociedade. Foco na rela\u00e7\u00e3o entre poder p\u00fablico e o setor de moda. Assessora e\/ou coordenadora de uma gama de projetos em inclus\u00e3o social atrav\u00e9s da moda, expertise em empreendedorismo social, desenvolvimento sustent\u00e1vel, pol\u00edtica p\u00fablica e economia criativa. Articula, elabora, monitora e avalia projetos sociais e culturais sobretudo em comunidades de baixa renda com risco social e\/ou pessoal. b) Cultura Africana - Palestrante convidado: Professor Iedo Ferreira, representante do Movimento Negro Unificado. Espet\u00e1culos de dan\u00e7a: Adriana Miranda - bailarina, core\u00f3grafa e professora de dan\u00e7a; Curso de cl\u00e1ssico e jazz com Kate Fullivan e Susan Taylor na Steps on Broadway em New York- NY em 1997 e Extens\u00e3o Universit\u00e1ria em Jazz e Folclore Brasileiro pela UNIVILLE em Joinville -SC em 2002; P\u00f3s- Graduada em Dan\u00e7a Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade Castelo Branco; Formada em Ballet Cl\u00e1ssico, Jazz e Sapateado pela Academia Spa\u00e7o Dance; Registrada no Sindicato dos Profissionais da Dan\u00e7a do Estado do Rio de Janeiro desde 1997, com especializa\u00e7\u00f5es em dan\u00e7a moderna (Horton, Graham e Lim\u00f3n), contempor\u00e2neo, folclore, dan\u00e7a de rua, dan\u00e7a de sal\u00e3o, afro e dan\u00e7a espanhola. Forma\u00e7\u00f5es: Escola de Dan\u00e7a Alice Arja, Escola de Dan\u00e7a Val\u00e9ria Moreyra e Centro de Artes N\u00f3s da Dan\u00e7a com grandes nomes da dan\u00e7a: Carlos Magno, Caio Nunes, Renato Vieira, Alice Arja, Regina Sauer, Beth e Eleonora Oliosi, Fly, Zebrinha, Jefferson Thomaz e Cleyde, Wanda Garcia, Lucca Ciavatta, Em\u00edlio Martins, N\u00eaga, Jean Marie de 1995 a 2006; Bailarina em Transatl\u00e2ntico Brit\u00e2nico, ISLAND ESCAPE, pela Europa- Brasil. Core\u00f3grafa das casas de shows: Pir\u00e2mide, Olimpo, West Show, Vibe Show e VIA SHOW; Atualmente core\u00f3grafa da Cia Municipal de Dan\u00e7a da prefeitura de Duque de Caxias. Fundadora da Escola de Dan\u00e7a Adriana Miranda primeira escola de dan\u00e7a de Duque de Caxias, inaugurada em 06 de Janeiro de 2006. Shows de m\u00fasica com os artistas: a) Allyrio Mello - Bacharel em M\u00fasica, violinista, sendo que sua inicia\u00e7\u00e3o musical foi aos 5(cinco) anos de idade, quando, incentivado por sua m\u00e3e, come\u00e7ou a estudar violino, vindo a integrar a Orquestra Sinf\u00f4nica Jovem do Rio de Janeiro, a Orquestra de M\u00fasica Brasileira e a Orquestra Filarm\u00f4nica do Rio de Janeiro. Entretanto, ap\u00f3s optar pelo estilo popular, ficou conhecido pelos seus belos e eloquentes arranjos, tendo sido um dos pioneiros, no Brasil, a tocar violino el\u00e9trico inclusive com sistema \u201cwireless\u201d (que o permite interagir junto ao p\u00fablico, atrav\u00e9s de equipamentos sem fio, o que desperta um interesse maior ainda por parte deste), de uma forma l\u00fadica e popular, executando um repert\u00f3rio variado e al\u00e9m da m\u00fasica erudita, da m\u00fasica popular e o \u201ccountry music\u201d, um repert\u00f3rio muito dan\u00e7ante, no qual canta v\u00e1rios estilos, dos anos 70, 80 at\u00e9 as m\u00fasicas atuais, agradando todas as idades, inclusive executando outros instrumentos, tais como teclado, viol\u00e3o, guitarra e banjo. b) Mariane Guerra e banda - \u00danica. Essa \u00e9 a palavra que melhor define a dona de uma voz que transita entre a for\u00e7a e a suavidade sem perder o feeling da m\u00fasica. Mariane Guerra surpreende, cantando ou compondo, encanta quem a ouve, \u00e9 a prova concreta de que existe qualidade na atual m\u00fasica brasileira. Seu CD autoral conta com muitas surpresas e participa\u00e7\u00f5es especiais, o material tem a produ\u00e7\u00e3o musical de J\u00falio Teixeira e Jr Mendes, e mesmo sem gravadora, deve ser lan\u00e7ado at\u00e9 o final do ano. c) Akauan Lucena e a Banda Bicho Solto - Akauan Lucena cantor e compositor, Artista do Munic\u00edpio de Duque de Caxias se apresentou em v\u00e1rios estados brasileiros, no Espa\u00e7o Cultural Carioca, Teatro Rival SESC, Teatro Raul Cortez, Teatro Proc\u00f3pio Ferreira, Teatro Armando Melo, R\u00e1dios e TVs. d) Banda Valve - Atuou em feiras, exposi\u00e7\u00f5es, congressos e eventos corporativos, atendendo clientes de renome e precis\u00e3o tais como : Hotel Othon Palace, Hotel Windsor ,Club Med Mangaratiba , L\u2019Or\u00e9al, LAMSA, Festa do Tomate de Paty de Alferes (abertura da banda O Rappa e Biqu\u00edni Cavad\u00e3o ) entre outros. H\u00e9rica Salles (vocal), Eddie Vieira (vocal), Higor Ferraz (bateria), Evandro Rangel (guitarra) e Andr\u00e9 Cunha (baixo e programa\u00e7\u00f5es).","impacto_ambiental":"O projeto ser\u00e1 realizado em \u00e1rea aberta dentro do Caxias Shopping, onde contaremos com coleta seletiva de lixo.","especificacao_tecnica":"Conforme solicitado no exame de admissibilidade foram inseridos nos anexos a Proposta museogr\u00e1fica das exposi\u00e7\u00f5es e termo de compromisso, declarando a n\u00e3o aquisi\u00e7\u00e3o de material permanente. Os outros itens solicitados encontram-se nos locais adequados, dentro do projeto: b) ficha t\u00e9cnica, com curr\u00edculo dos curadores e dos artistas, quando for o caso; apesar de j\u00e1 constar em Ficha T\u00e9cnica, anexamos novamente em PDF. c) relat\u00f3rio das obras que ser\u00e3o expostas, quando j\u00e1 definidas; ainda n\u00e3o h\u00e1 defini\u00e7\u00e3o das obras; d) indica\u00e7\u00e3o do curador, quando houver; consta nos objetivos, em ficha t\u00e9cnica e na ficha t\u00e9cnica em pdf. - O proponente receber\u00e1 pelos servi\u00e7os de Coordenador de Produ\u00e7\u00e3o o total de R$18.000,00(dezoito mil reais). - Segue nos documentos anexados carta de apoio da Secretaria de Cultura de Duque de Caxias. - Como forma de atendimento ao inciso II do art. 47 do DECRETO n\u00ba. 5.761\/06, as logomarcas ser\u00e3o inseridas conforme os crit\u00e9rios de inser\u00e7\u00e3o estabelecidos pelo manual de identidade visual do Minist\u00e9rio da Cultura, em todo o material de divulga\u00e7\u00e3o e promo\u00e7\u00e3o do projeto, como consta no Plano de divulga\u00e7\u00e3o. As artes-finais deste material ser\u00e3o submetidas \u00e0 aprova\u00e7\u00e3o da SEFIC, antes da sua impress\u00e3o e finaliza\u00e7\u00e3o. - Declaramos ao Minist\u00e9rio da Cultura que n\u00e3o haver\u00e1 aquisi\u00e7\u00e3o de material permanente no projeto. - Declaramos ao Minist\u00e9rio da Cultura que o evento ser\u00e1 realizado em espa\u00e7o privado. - Declaramos ao Minist\u00e9rio da Cultura que obteremos autoriza\u00e7\u00e3o dos titulares dos direitos autorais, conexos e de imagem em rela\u00e7\u00e3o aos acervos, \u00e0s obras e imagens de terceiros, como condi\u00e7\u00e3o para utiliz\u00e1-los no projeto.","estrategia_execucao":"Plano de Execu\u00e7\u00e3o das Oficinas (informa\u00e7\u00e3o, contendo carga hor\u00e1ria e conte\u00fado program\u00e1tico, no caso de oficinas, workshops e outras atividades de curta dura\u00e7\u00e3o). 1. Oficinas de artes e artesanatos. Ser\u00e3o oferecidas 20 vagas para cada uma das quatro oficinas por dia que ter\u00e3o uma hora de dura\u00e7\u00e3o. a) Grafite \u2013 A oficina tem o objetivo de ensinar o grafite como arte e manifesta\u00e7\u00e3o de uma realidade comportamental em paredes e muros atrav\u00e9s de t\u00e9cnicas e desenhos, desvinculando o conceito de grafite como picha\u00e7\u00e3o e vandalismo. Os materiais utilizados pelos grafiteiros v\u00e3o desde tradicionais latas de spray at\u00e9 o l\u00e1tex. Artes\u00e3o: Prof. Msc Tadeu Mour\u00e3o - Professor do Curso Design de Moda e Artes Visuais - Universidade Unigranrio - Duque de Caxias. 4 oficinas com uma hora de dura\u00e7\u00e3o. 20 alunos por oficina. b) Patchwork - A oficina tem o objetivo de transmitir a t\u00e9cnica artesanal sustent\u00e1vel, para a confec\u00e7\u00e3o de pe\u00e7as, a partir da combina\u00e7\u00e3o de fios, tecidos, cores e padr\u00f5es de Patchwork. Os alunos receber\u00e3o material b\u00e1sico para a cria\u00e7\u00e3o de uma pe\u00e7a simples que ser\u00e1 desenvolvida durante as aulas. Artes\u00e3o: Br\u00edgida dos Santos - nascida em Duque de Caxias, desenvolve a t\u00e9cnica de Patchwork h\u00e1 mais de 10 anos. Teve seus trabalhos expostos no Fashion Rio, Fashion Businnes, Francal etc.4 oficinas com uma hora de dura\u00e7\u00e3o. 20 alunos por oficina. c) Tric\u00f4, croch\u00ea e nhandut \u2013 A oficina tem como objetivo ensinar o manuseio de linhas, l\u00e3s e outros fios e agulhas e pontos b\u00e1sicos: ponto baixo, ponto alto, ponto alto duplo, la\u00e7ada. Artes\u00e3: Jalile Hanna de Oliveira \u2013 professora de artes manuais no Munic\u00edpio de Duque de Caxias com mais de 10 anos de experi\u00eancia em institui\u00e7\u00f5es como Secretaria de Cultura de Duque de Caxias, SESI\/SENAI, Fortet\u00eaxtil e ONG Espa\u00e7o de Cidadania e Cultura.4 oficinas com uma hora de dura\u00e7\u00e3o. 20 alunos por oficina. d) Penteado Afro \u2013 A oficina tem como objetivo ensinar t\u00e9cnicas de penteado afro. Artes\u00e3: Gracy Mary \u2013 integrante do movimento negro.4 oficinas com uma hora de dura\u00e7\u00e3o. 20 alunos por oficina.","democratizacao":"Todas as a\u00e7\u00f5es realizadas no projeto ser\u00e3o gratuitas com o objetivo de ampliar e democratizar o acesso a cultura, al\u00e9m de promoverem o interc\u00e2mbio entre artistas, numa regi\u00e3o com pouco acesso.","resumo":"O projeto visa a apresenta\u00e7\u00e3o de eventos culturais dentro do 8\u00aa Caxias Fashion, realizado no Caxias Shopping, Duque de Caxias, Rio de Janeiro, de 01 a 04 de mar\u00e7o de 2012, constando de quatro oficinas de artesanato popular, duas exposi\u00e7\u00f5es Culturas Urbanas e Cultura Afro, duas palestras sobre cultura urbana e afro, quatro shows musicais e quatro apresenta\u00e7\u00f5es de dan\u00e7a. todos os eventos ser\u00e3o gratuitos para o p\u00fablico e a maioria dos profissionais envolvidos participar\u00e1 como volunt\u00e1rio.","sinopse":"Este item n\u00e3o \u00e9 pertinente ao projeto.","nome":"Caxias Fashion - Feira de Moda, Arte e Cultura","id":50030,"data_inicio":"2012-01-02","data_termino":"2012-04-30","data_aceite":"2011-07-04 22:46:33","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/50030"}},{"acessibilidade":"Declaro que atenderei ao disposto no inciso II, art.27 do decreto 5.761\/2006 no projeto 1\u00ba Circuito de Talento do Sertanejo e Pop Rock em SC e PR, disponibilizando cadeiras especiais a idosos e deficientes f\u00edsicos, o espa\u00e7o onde ser\u00e1 realizado ter\u00e1 rampas de acesso, banheiros especiais, adaptados as necessidades desse p\u00fablico, bem como vagas preferenciais de estacionamento, declaro ainda que ser\u00e1 disponibilizado dois membros da equipe de organiza\u00e7\u00e3o do evento para acompanhar este p\u00fablico em suas necessidades durante o evento, para que todos sejam contemplados neste evento que visa promover tamb\u00e9m a inclus\u00e3o social entre os povos","objetivos":"Objetivo Geral: Realizar o 1\u00ba. 1\u00ba Circuito de Talento do Sertanejo e Pop Rock em SC e PR, fazendo amostra de talentos e o resgate da m\u00fasica raiz e sua hist\u00f3ria atrav\u00e9s do evento com a Ess\u00eancia Sertaneja, e o POP Rock nas cidades de Curitiba-PR, Brusque-SC, Florian\u00f3polis _ SC. A proposta antes de qualquer atitude presun\u00e7osa, pretende utilizar uma ferramenta neste caso a popularidade da m\u00fasica sertaneja elencando ao POP atrav\u00e9s de amostra de talento, amostras e seus diferencias entre os dois estilos, fazendo um evento musical e grande dom\u00ednio da m\u00fasica e cultura sertaneja e o pop rock . Objetivos espec\u00edficos: \u00a8 Realizar o 1\u00ba. CIRCUITO DE TALENTO DO SERTANEJO & O POP ROCK EM SC e PR , fazendo amostra de talentos e o resgate da m\u00fasica raiz e sua hist\u00f3ria atrav\u00e9s do evento com a Ess\u00eancia Sertaneja, - Fomento da m\u00fasica, - Valoriza\u00e7\u00e3o de talentos, - Entretenimento, cultura e informa\u00e7\u00e3o de qualidade, - Produ\u00e7\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o do evento com responsabilidade; - Integra\u00e7\u00e3o de talentos e culturais. -Promover e estimular a produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica brasileira, com valoriza\u00e7\u00e3o de recursos humanos e infra estrutura local. -Estimular o conhecimento de bens e valores culturais, por meio do acesso p\u00fablico ao produto cultural. -Contribuir com todos os meios para o livre acesso \u00e0s fontes de cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais .","justificativa":"A m\u00fasica sertaneja surgiu isoladamente, mantendo-se nestas condi\u00e7\u00f5es at\u00e9 os dias de hoje, sem nenhum tipo de influ\u00eancia da cultura urbana nem da m\u00fasica norte-americana ou europ\u00e9ia. J\u00e1 as can\u00e7\u00f5es sertanejas modernas passam a ter caracter\u00edsticas urbanas incorporando elementos do romantismo difundido pelo cantor e compositor Roberto Carlos em can\u00e7\u00f5es como Amada Amante e Detalhes. Essa nova vertente se torna um fen\u00f4meno de vendas nos anos 90, com a ascens\u00e3o das duplas Chit\u00e3ozinho & Xoror\u00f3, Leandro e Leonardo, Zez\u00e9 Di Camargo e Luciano, Gian & Giovanni, Christian & Ralf e o cantor Daniel. Ela tamb\u00e9m se fixa definitivamente \u00e0 imagem do caub\u00f3i disseminada nos rodeios realizados em v\u00e1rias partes do pa\u00eds, que atraem um n\u00famero de pessoas cada vez maior ao interior. Uma das diferen\u00e7as b\u00e1sicas entre a m\u00fasica \"ra\u00edz\" e o sertanejo \"rom\u00e2ntico\" est\u00e1 na tem\u00e1tica. A m\u00fasica \"raiz\" versa sobre a vida no campo, hist\u00f3rias de bichos, f\u00e1bulas, epis\u00f3dios, cren\u00e7as e choques de culturas, enquanto a m\u00fasica sertaneja urbana fala das cidades, \u00e9 mais dram\u00e1tica e melanc\u00f3lica e trata de temas como amor, saudade, trai\u00e7\u00e3o e frustra\u00e7\u00e3o. Isso tem demonstrado a for\u00e7a da cultura sertaneja, visto que a mobiliza\u00e7\u00e3o em torno dos temas sertanejos como a vida no campo, os rodeios, a lida com o gado, as feiras agropecu\u00e1rias e sua demonstra\u00e7\u00e3o de pujan\u00e7a econ\u00f4mica atrai um crescente n\u00fameros de adeptos desta inequ\u00edvoca manifesta\u00e7\u00e3o cultural. Pretende estruturar-se em forma de parceria, onde podem ser envolvidos; prefeituras municipais e entidades diversas como associa\u00e7\u00f5es comerciais e industriais, associa\u00e7\u00e3o de artistas locais, regionais e dentro dos estados, entre outras. Dessa forma, certamente haver\u00e1 um maior envolvimento da sociedade local, e conseq\u00fcente aumento de interesse pelo evento cultural a ser realizado. Este formato permitir\u00e1 a execu\u00e7\u00e3o de um evento de grande qualidade e ao mesmo tempo vi\u00e1vel para ambas as partes. Esta id\u00e9ia procura aliar um evento com objetivos culturais a uma forma de tamb\u00e9m gerar benef\u00edcios sociais. Isso se justifica na medida em que n\u00e3o \u00e9 fato desconhecido, que em meio ao mundo sertanejo, h\u00e1 uma significativa parcela de pessoas que se encontra em situa\u00e7\u00e3o de risco social. Isso por si s\u00f3, j\u00e1 seria um \u00f3timo argumento para a execu\u00e7\u00e3o do presente projeto nesses moldes, mas ressalta-se que n\u00e3o se atender\u00e1 somente ao p\u00fablico sertanejo mais necessitado e sim a todo e qualquer cidad\u00e3o que por ventura necessite e tenha o aux\u00edlio de alguma entidade local que tenha se beneficiando do trabalho aqui proposto. O presente projeto tem a inten\u00e7\u00e3o de estimular o interesse pela m\u00fasica sertaneja, pop rock, um g\u00eanero tipicamente brasileiro, que nasceu do \u00edntimo da alma do habitante do interior do pa\u00eds, mas que reflete a nobreza e tenacidade do cidad\u00e3o brasileiro, que n\u00e3o se envergonha de difundir sua cultura, seja em sua Cidade, Estado, Na\u00e7\u00e3o ou mesmo em outros pa\u00edses. A identidade do homem do campo est\u00e1 refletida no estilo sertanejo de ser, seus sentimentos, ang\u00fastias, alegrias e sofrimentos, seu cotidiano e seus momentos sublimes, todos descritos de forma concisa e ao mesmo tempo emotiva. Dar oportunidade a quem valoriza e dedica-se a este g\u00eanero musical, \u00e9 indiretamente, alimentar o anseio de muitos cidad\u00e3os brasileiros que vivem a realidade de sua cultura. De forma muito particular, a m\u00fasica sertaneja se consolidou na cultura brasileira e tornou-se parte do patrim\u00f4nio cultural do pa\u00eds, descrevendo com suas letras e melodias, uma parte importante de sua popula\u00e7\u00e3o, bem como os lugares onde residem e pelos quais nutrem profunda paix\u00e3o. Este projeto, no intuito de levar tudo isso em considera\u00e7\u00e3o, pretende resgatar talentos locais, trazer estas pessoas para a luz, reconhecer seu talento e torn\u00e1-lo p\u00fablico. Com a realiza\u00e7\u00e3o do \"Ess\u00eancia Sertaneja - A M\u00fasica Raiz e Sua Hist\u00f3ria\", abre-se uma oportunidade para levar pessoas de grande potencial ao conhecimento do p\u00fablico, mostrando-se que a cultura sertaneja lateja e est\u00e1 sempre pronta a assumir seu papel de importante instrumento disseminador de cultura. Com o resgate de talentos, as melhores duplas da regi\u00e3o onde ir\u00e1 haver o evento ser\u00e3o selecionadas e os melhores ter\u00e3o seus nomes divulgados nas regi\u00f5es onde se apresentarem. Com isso, a cultura sertaneja local ser\u00e1 devidamente representada e valorizada, novas duplas poder\u00e3o despontar e diferentes estilos musicais sertanejos poder\u00e3o vir \u00e0 tona como forma de aumentar ainda mais a diversidade cultural verificada no pa\u00eds at\u00e9 ent\u00e3o. Sendo assim, o projeto se faz oportuno e disp\u00f5e de todos os aspectos necess\u00e1rios para aprova\u00e7\u00e3o segundo a Lei n o 8.313, de 23 de dezembro de 1991, estabelece sistem\u00e1tica de execu\u00e7\u00e3o do Programa Nacional de Apoio \u00e0 Cultura - PRONAC e d\u00e1 outras provid\u00eancias. N\u00e3o bastasse o grande trabalho de revelador de talentos, o presente projeto tamb\u00e9m oportunizar\u00e1 a seu p\u00fablico, o acesso \u00e0 cultura e entretenimento, visto que levar\u00e1 um grande evento a lugares que muito provavelmente nunca tiveram acesso a algo do g\u00eanero. Assim, o papel disseminador de cultura \u00e9 mais uma vez afirmado e o projeto mostra claramente que n\u00e3o se furta ao papel a que se presta, levando a cultura e oportunidade a locais usualmente distantes do alcance de grandes produ\u00e7\u00f5es, valorizando o Brasil por inteiro e respeitando as suas facetas culturais. A proposta antes de qualquer atitude presun\u00e7osa, pretende utilizar uma ferramenta neste caso a popularidade da m\u00fasica sertaneja elencando ao POP atrav\u00e9s de amostra de talento, amostras e seus diferencias entre os dois estilos, fazendo um evento musical e grande dom\u00ednio da m\u00fasica e cultura sertaneja e o pop rock . Esta \u00e9 a magia da saudade, que nos traz a vontade de reviver o que j\u00e1 vivemos e nos marcou profundamente, ou mesmo o que nos faz voltar a um tempo em que o mundo, ao menos em nossa mente, era mais suave e agrad\u00e1vel. \u00c9 not\u00e1vel, portanto, a viabilidade do projeto e sua relev\u00e2ncia perante a sociedade. Pois o entretenimento e o resgate de costumes, para uma sociedade \u00e9 de import\u00e2ncia \u00edmpar, e manter vivos os costumes de uma sociedade \u00e9 valorizar seu povo. Prev\u00ea-se, portanto, o empenho de eventuais incentivadores, para que esta a\u00e7\u00e3o, repleta de fundamenta\u00e7\u00e3o, possa ser viabilizada tornando a id\u00e9ia deste projeto palp\u00e1vel e de refer\u00eancia nacional.","etapa":"O projeto ser\u00e1 desenvolvido da seguinte forma: - Desenvolvimento do planejamento do projeto; 22-09-2011 - Desenvolvimento do projeto t\u00e9cnico do projeto para a lei de incentivo; 23-09-2011 - Buscar de or\u00e7amento para o desenvolvimento do projeto; 22-09-2011 - Apresenta\u00e7\u00e3o do Projeto aos MINC,22-09-2011 - Acompanhamento constante do projeto via minist\u00e9rio; a partir de 22-09-2011 - Atendimento as diligencias caso haja; a partir de 22-09-2011 - Forma\u00e7\u00e3o da Comiss\u00e3o Organizadora com os eventos; 10-01-2011 - Cria\u00e7\u00e3o da comiss\u00e3o de trabalho; 10-01-2011 - Ap\u00f3s a aprova\u00e7\u00e3o do projeto elabora\u00e7\u00e3o do projeto de venda; Ap\u00f3s Ap\u00b4rova\u00e7\u00e3o - Mapeamento das empresas para apresenta\u00e7\u00e3o do projeto; Ap\u00f3s aprova\u00e7\u00e3o - Apresenta\u00e7\u00e3o do projeto ao mercado para busca de capta\u00e7\u00e3o de recursos; - Ap\u00f3s a capta\u00e7\u00e3o de recursos inicio das contrata\u00e7\u00f5es; 10-01-2012 a 15-01-2012 - Defini\u00e7\u00e3o da programa\u00e7\u00e3o; 10-01-2012 a 15-01-2012 - Contrata\u00e7\u00e3o dos artistas locais, regionais e nacionais; 10-01-2012 a 20-02-2012 - Divulga\u00e7\u00e3o do evento conforme plano b\u00e1sico de divulga\u00e7\u00e3o em anexo, Come\u00e7aremos a divulga\u00e7\u00e3o do evento 30 dias antes da execu\u00e7\u00e3o: 10-01-2012 10-02-2012. - Realiza\u00e7\u00e3o do evento conforme programa\u00e7\u00e3o a realiza\u00e7\u00e3o das apresenta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas e culturais; 10-02-2011 a 11-03-2012 - Pagamento das despesas geradas na execu\u00e7\u00e3o do evento, 10-02-2012 a 11-03-2012 - Apresenta\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rio e presta\u00e7\u00e3o de contas junto ao MINC. Ap\u00f3s 11-04-2012","ficha_tecnica":"EDUARDO JARDIM - Diretor Musical Atua\u00e7\u00e3o em est\u00fadios de grava\u00e7\u00e3o desde 1996 Como produtor musical, t\u00e9cnico e m\u00fasico de est\u00fadio Produtor musical, t\u00e9cnico e m\u00fasico no est\u00fadio WS no per\u00edodo de 1996 a 2002 Prestou servi\u00e7os de arranjo, edi\u00e7\u00e3o de \u00e1udio, mixagem e masteriza\u00e7\u00e3o nos est\u00fadios: Mesopot\u00e2mia (Edinho Souza e Carlinhos Fernandes), WS (Wilmar Cirino), All Time (Preferido e Predileto), Estudio Lopes (Jovelino Lopes), Estudio Simpsom (Almir Coelho), entre outros no per\u00edodo de 2002 a 2009 Atualmente propriet\u00e1rio do Est\u00fadio Bless que oferece servi\u00e7os de: \u2022 Capta\u00e7\u00e3o de a\u00fadio para Cd e Dvd ao vivo \u2022 Produ\u00e7\u00e3o musical: desde a escolha de repert\u00f3rio, arranjo, grava\u00e7\u00e3o, mixagem e masteriza\u00e7\u00e3o Portif\u00f3lio: Fernando e Sorocaba, Teodoro e Sampaio, Ivo Pessoa, Jean e Julio, Eliane Camargo, Jad e Jeferson, Chanceler e Montenegro, Caio e Jo\u00e3o Victor, M\u00e1rcio Rog\u00e9rio e Luciano, S\u00e9rgio e Serginho, Ata\u00edde e Alexandre, Marcus e Dalto, Rodrigo e Rog\u00e9rio, Marco e Montenegro, Pe\u00e3o do Vale e Valentin, M\u00e1rcia Mara, entre outros AUGUSTO CORREIA DA COSTA OBJETIVO PROFISSINAL MARKETING E COMINICA\u00c7\u00c3O SOCIAL QUALIFICA\u00c7\u00c3O DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS, CAMPANHAS, ARTES REDA\u00c7\u00d5ES PUBLICIT\u00c1RIAS, MAT\u00c9RIAS JORNALISTICAS E ESTRAT\u00c9GIAS DE VENDAS. QUALIFICA\u00c7\u00c3O DE VENDAS E P\u00d3S \u2013 VENDAS. EXPERI\u00caNCIA PROFISSIONAL DIABETIC \u2013 REVENDA ROCHE (JAN 2004 \/ MAR\u00c7O 2005) DESENVOLVIMENTO ESTRATEGICO DE MARKETING, VEDAS E POS-VENDAS. REVISTA DIFERENCE \u2013 COMUNICA\u00c7\u00c3O E FOTOGRAFIA (ABR 2005 \/ JUN 2006) CRIA\u00c7\u00c3O DE MATERIAL PUBLICITARIO, FOTOGRAFIAS, DIAGRAMA\u00c7\u00c3O E ACESSORIA DE IMPRENSA. GRUPO EMPALA \u2013 REVISTA CARAS PORTUGAL ( JUL 2006 \/ SET DE 2007 ) CRIA\u00c7\u00c3O DE REDA\u00c7\u00d5ES, MATERIAS E FOTOGRAFIA. TV TAROB\u00c1 \u2013 CASCAVEL (NOV 2007 \/ FEVEREIRO 2008) PRODU\u00c7\u00c3O E GRAVA\u00c7\u00c3O PROGRAMA \u201cTAROB\u00c1 PESCA\u201d CRIA\u00c7\u00c3O E DESENVOLVIMENTO DE MATERIAL COMERCIAL. PRESTA\u00c7\u00c3O DE SERVI\u00c7OS A AGENCIAS PUBLICITARIAS (MAR 2008 \/ ATUALMENTE) DESENVOLVIMENTO, CRIA\u00c7\u00c3O DE ARTES E FOTOGRAFIAS DE PRODUTOS PRESTA\u00c7\u00c3O DE SERVI\u00c7OS PARA AG\u00caNCIAS EM EVENTOS C\/ CASAMENTOS, FESTAS 15 ANOS EM GERAL. Anselmo Troncoso - Produtor Experi\u00eancia profissional Dire\u00e7\u00e3o de DVDs - Diretor DVD Jorge e Mateus \u201c Sem Cortes\u201d (UNIVERSAL MUSIC) - 2009 - Diretor DVD Marcos e Fernando \u201c Ao Vivo em Uberlandia\u201d - 2009 - Diretor DVD Raphael e Gabriel \u201c Ao Vivo em Macei\u00f3\u201d - 2009 - Diretor DVD Relber e Allan \u201cAo Vivo em Ipatinga\u201d -2009 - Diretor DVD Cristiano e Gabriel - 2009 - Diretor DVD Maria Cec\u00edlia e Rodolfo \u201c Ao Vivo em Goi\u00e2nia\u201d (SOM LIVRE) - 2009 - Diretor DVD Leandro Rangel e Adriano - 2008 - Diretor DVD Cesar e Alessandro \u201cAo Vivo\u201d \u2013 2008 - Diretor DVD Jorge e Mateus \u201c O Mundo \u00e9 t\u00e3o Pequeno\u201d (UNIVERSAL MUSIC) \u2013 2008 - Diretor DVD Banda Sentido Contr\u00e1rio \u201c Soldados da Paz\u201d (MONSTRO DISCOS) - 2008 - Diretor DVD Almir Pessoa \u201cO Violeiro do Brasil\u201d- 2008 - Diretor DVD Nechivile \u201cAo Vivo em Goi\u00e2nia\u201d (SOM LIVRE) \u2013 2008 - Diretor DVD Gustavo Borges ( BLUE SKY ) - 2007 - Diretor DVD Walmir e Wilmar \u2013 2007 - Diretor DVD Banda Mr. GYN \u201cEletroac\u00fastico\u201d (ALVO\/ MONSTRO DISCOS) - 2007 - Diretor DVD Jorge e Mateus ( UNIVERSAL MUSIC ) \u2013 2007 - Diretor DVD Deigma Marques \u201cOuvir e Crer\u201d (ALPHA MIDIA \/ PAZ) - 2007 - Diretor DVD Rodolfo e Rodrigo (CINEMA MUSC ) \u2013 2007 - Diretor DVD Banda Louvor e Gl\u00f3ria \u201c10 anos\u201d \u2013 2007 - Diretor DVD Nechivile \u201cAc\u00fastico Ao Vivo\u201d (SOM LIVRE) - 2005 - Diretor DVD da Banda QWERT \u201cRock Pop Ac\u00fastico\u201d (Box Music) - 2005 - Diretor DVD Banda P.O Box (Box Music) - 2003 Abril 2000 \u2013 Maio 2008: Televis\u00e3o Anhanguera S\/A (afiliada Rede Globo GO\/TO) - Diretor Geral do Programa Raddar (programa de entretenimento \u2013 2000 a 2007) - Diretor Geral do Especial GO Music 2006 - Multishow \/ Globosat (programa de show) - Roteirista e Diretor do Programa Brasil Total (Rede Globo \u2013 C.G.P) para as Regi\u00f5es GO\/TO. - Coordenador das transmiss\u00f5es dos jogos do Campeonato Goiano 2004\/2007\/2008 - Roteirista e diretor de v\u00e1rios V\u00eddeo Clipes de artistas goianos. Abril1997 a Abril de 2000: Televis\u00e3o Anhanguera S\/A (afiliada Rede Globo) - Editor de Texto do Jornal Anhanguera 1\u00aa edi\u00e7\u00e3o e Bom Dia Goi\u00e1s. - Diretor de comerciais e vinhetas para TV Anhanguera Experi\u00eancia profissional em grandes eventos - Dire\u00e7\u00e3o e Coordena\u00e7\u00e3o para TV do Caldas Country Fest 2008 \u2013 BAND-SP 49 profissionais e U.M - Dire\u00e7\u00e3o e Coordena\u00e7\u00e3o para TV do Caldas Country Fest 2007 \u2013 TV Anhanguera 39 profissionais e U.M - Dire\u00e7\u00e3o e Coordena\u00e7\u00e3o para TV do Especial Carn\u00e1Goi\u00e2nia 2006 \u2013 TV Anhanguera 20 profissionais - Dire\u00e7\u00e3o e Coordena\u00e7\u00e3o para TV do Especial GO Music 2006 \u2013 Multishow\/Globosat 52 profissionais e U.M - Coordena\u00e7\u00e3o para TV da \u201cGincana do Louro Jos\u00e9\u201d \u2013 Mais Voc\u00ea\/Rede Globo 46 profissionais e U.M - Coordena\u00e7\u00e3o para TV do DVD Cia do Calypso \u2013 Doming\u00e3o do Faust\u00e3o\/Rede Globo 16 profissionais - Coordena\u00e7\u00e3o para TV da grava\u00e7\u00e3o do Show do cantor Leonardo \u2013 TV Anhanguera 22 profissionais e U.M - Coordena\u00e7\u00e3o e Dire\u00e7\u00e3o de TV do Meeting Cicl\u00edstico 2004 \u2013 Esporte Espetacular\/Rede Globo 45 profissionais e U.M - Coordena\u00e7\u00e3o das Transmiss\u00f5es do Campeonato Goiano 2004 de Futebol \u2013 TV Anhanguera 25 profissionais e U.M - Dire\u00e7\u00e3o e Coordena\u00e7\u00e3o para TV do Especial GO Music 2003 \u2013 TV Anahanguera 28 profissionais e U.M - Assistente de Dire\u00e7\u00e3o e Coordena\u00e7\u00e3o para TV do Show Noites Goianas II \u2013 TV Anhanguera 34 profissionais e U.M - Assistente de Dire\u00e7\u00e3o e Coordena\u00e7\u00e3o para TV do Show Noites Goianas I \u2013 TV Anhanguera 30 profissionais e U.M - Dire\u00e7\u00e3o e Coordena\u00e7\u00e3o para TV do Carn\u00e1Goi\u00e2nia 1998 \u2013 TV Anhanguera 35 profissionais e U. 3. ELISANGELA HELLMANN \u2013 Coordena\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica 1. Forma\u00e7\u00e3o: Especializa\u00e7\u00e3o Gest\u00e3o de Pessoas e Neg\u00f3cios pela FAE (Ctba - PR) na FADEP em Pato Branco-PR 2006. Formada em 18 de janeiro de 2003 em Administra\u00e7\u00e3o com Habilita\u00e7\u00e3o em Marketing Centro de Educa\u00e7\u00e3o Superior UNICA \u201c Florian\u00f3polis SC. 2. Experi\u00eancia Profissional a) Diretora da Realise Consultoria, Assessoria de Projetos Culturais, Sociais Esportivos, dentro das Leis de Incentivo a Cultura Estadual de SC, RS, SP, MS e Federal (atualmente); b) Gerente Executiva do Instituto Cultura de S\u00e3o Louren\u00e7o do Oeste\/ SC; de maio de 2007 a fevereiro de 2008; c) Gerente de Projetos da Secretaria de Desenvolvimento de S\u00e3o Louren\u00e7o do Oeste como coordenadora do projeto MEU LUGAR PNUD- Plano de Desenvolvimento Regional de 12 munic\u00edpios, de 2006 a 2007; d) Associa\u00e7\u00e3o Comercial e Industrial de S\u00e3o Louren\u00e7o do Oeste \/SC (20\/04\/03 \/ a 01\/05\/04) Fun\u00e7\u00e3o: Secret\u00e1ria Executiva e Consultora do Projeto Empreender ( N\u00facleo de Confec\u00e7\u00e3o). Elabora\u00e7\u00e3o de Projetos Culturais (Lei Rouanet , Lei de Incentivo a Cultura de SC) na regi\u00e3o do Oeste Catarinense (outubro\/ 2003 a atualmente), para Prefeituras, Associa\u00e7\u00f5es e Entidades a fins. e) Funda\u00e7\u00e3o Catarinense de Cultura - Setor da Executiva de Apoio \u00e0 Cultura (14 de fevereiro de 2002 \/ 01 de abril de 2004) - Fun\u00e7\u00e3o: Criei o primeiro sistema de controle sobre a lei de incentivo a cultura no Estado de SC e desenvolvi a primeira monogr\u00e1fica sobre Marketing Cultural; ap\u00f3s Controle dos projetos aprovados pela Lei de Incentivo \u00e0 Cultura (221 projetos), controle das capta\u00e7\u00f5es de recursos de ICMS com as empresas Catarinenses, assim sucessivamente as presta\u00e7\u00f5es de contas junto ao Sistema Estadual de Incentivo \u00e0 Cultura, assistente em palestras no Estado de Santa Catarina (23 palestras) sobre a Lei de Incentivo \u00e0 Cultura, desenvolvendo o projeto de Sistema de Controle sobre a Lei de Incentivo. Sendo desenvolvidos juntamente a este trabalho o projeto de est\u00e1gio com grande \u00eanfase. d) Ilha da Magia Produ\u00e7\u00f5es e Marketing Ltda. \/ Beto Produ\u00e7\u00f5es Art\u00edsticas LTDA. 4. 1. (De 02 de maio de 1.998 a outubro de 2001) Fun\u00e7\u00f5es: (02\/04\/2001)- Iniciei no setor de Elabora\u00e7\u00e3o de Projetos Culturais ( Lei de Incentivo \u00e1 Cultura) junto ao Minist\u00e9rio da Cultura de Bras\u00edlia Lei Rouanet ; Sistema Estadual de Incentivo \u00e0 Cultura da FCC","impacto_ambiental":"O lixo produzido pelo evento ser\u00e1 separado para reciclagem, promovendo a conscientiza\u00e7\u00e3o ecol\u00f3gica no p\u00fablico participante. uma cooperativa de reciclagem e catadores ser\u00e1 parceira neste processo, que dever\u00e1 reduzir em mais de 80% o volume de lixo que normalmente seria destinado a aterro sanit\u00e1rio. Cada participante do evento receber\u00e1 uma muda, assim sendo ser\u00e3o em m\u00e9dia 5.000 mudas a serem distribu\u00eddas. O lixo produzido pelo evento ser\u00e1 separado para reciclagem, promovendo a conscientiza\u00e7\u00e3o ecol\u00f3gica no p\u00fablico participante, em parceria com a prefeitura municipal.","especificacao_tecnica":"Informamos que estaremos utilizando a estrutura do produto apresenta\u00e7\u00e3o Musical para o produto Festival-Mostra, como liuz, palco, som, gerador de energia, Banheiros, tendas, local de realiza\u00e7\u00e3o, etc. O evento de dan\u00e7a ser\u00e1 realizado um dia ap\u00f3s ao evento musical. E tamb\u00e9m os dois produtos estarao no mesmo material de divulga\u00e7\u00e3o. Todas as atividades do projeto se\u00e3o realiadas em local particular. Item da planilha or\u00e7ament\u00e1ria que ser\u00e1 de remunera\u00e7\u00e3o do proponente. Custos Administrativos - Remunera\u00e7\u00e3o para capta\u00e7ao de recursos no valor de 81.870,00. Prezado Senhor, protocolamos no dia 16-09 solicita\u00e7\u00e3o de arquivamento para 6 projetos, sendo eles: 10-3181, 10-11190, 11-0063, 11-0161, 11-5027 e 1012562, tendo em vista que para apreenta\u00e7\u00e3o deste novo projeto seria necess\u00e1rio o arquivamento destes conforme Sumula 14. Solicitamos ainda urg\u00eancia na analise deste projeto, tendo em vista que fechamos com a empresa Havan Lojas de Departamentos Ltda, Inscrita no CNPJ 79.379.491\/0001-83, na condi\u00e7\u00e3o de patrocinador deste projeto.","estrategia_execucao":"N\u00e3o se aplica","democratizacao":"O presente projeto ser\u00e1 totalmente grauito ao p\u00falbico, nosso objetivo \u00e9 de que todos tenham acesso ao bem cultural, especialmente pessoas que n\u00e3o tem acesso a cultura, como alunos da rede p\u00falbica de ensino, entidades carentes, pessoas de baixa renda, comunidades carentes, nestes lugares estaremos fazendo uma maior divulga\u00e7\u00e3o do evento e disponibilizando \u00f4nibus gratuitos para este p\u00fablico.","resumo":"Realizar o 1\u00ba Circuito de Talento do Sertanejo e Pop Rock em SC e PR, fazendo amostra de talentos e o resgate da m\u00fasica raiz e sua hist\u00f3ria atrav\u00e9s do evento com a Ess\u00eancia Sertaneja, e o POP e Rock nas cidades de Curitiba-PR, Brusque-SC, Florian\u00f3polis \u2013 SC. Ser\u00e3o realizados 8 eventos.","sinopse":"Realizar o 1\u00ba. 1\u00ba Circuito de Talento do Sertanejo e Pop Rock em SC e PR, fazendo amostra de talentos e o resgate da m\u00fasica raiz e sua hist\u00f3ria atrav\u00e9s do evento com a Ess\u00eancia Sertaneja, e o POP Rock nas cidades de Curitiba-PR, Brusque-SC, Florian\u00f3polis \u2013 SC. Ser\u00e3o realizados 8 eventos, sendo 4 em Brusque, 2 em Florian\u00f3polis e 2 em Curitiba. As bandas nacionais que pretendemos contratar para este evento s\u00e3o:Vitor e Leo e Skank.","nome":"1\u00ba Circuito de Talento do Sertanejo e Pop Rock em SC e PR","id":50350,"data_inicio":"2012-01-10","data_termino":"2012-03-11","data_aceite":"2011-07-11 17:26:01","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/50350"}},{"acessibilidade":"Acessibilidade Classes CDE. O livro ser\u00e1 distribu\u00eddo da seguinte forma : 10% Bibliotecas indicadas pelo MinC; 10% Patrocinadores; 20% Formadores de Opini\u00e3o; 60% Venda a pre\u00e7os normais e promocionais.","objetivos":"Objetivo: Editar um livro com relatos hist\u00f3ricos do sobre a democracia no Brasil, os movimentos pol\u00edticos, a quest\u00e3o ind\u00edgena, as Diretas J\u00e1!, contados sobre o prisma do jurista Dalmo Dallari. Ser\u00e1 de autoria de Monica Dallari jornalista com grande experi\u00eancia em hist\u00f3ria e pol\u00edtica. Direitos autorias pertencem \u00e0 autora. 2) Breve apresenta\u00e7\u00e3o: O livro ser\u00e1 de car\u00e1ter hist\u00f3rico, busca pesquisar e desenvolver assuntos importantes sobre a hist\u00f3ria pol\u00edtica do Brasil. Dalmo Dallari ao longo das ultimas d\u00e9cadas teve o privil\u00e9gio de participar de muitos movimentos hist\u00f3ricos e pol\u00edticos importantes na cria\u00e7\u00e3o do Brasil moderno. O livro tem como objetivo relatar a viv\u00eancia destes per\u00edodos da hist\u00f3ria recente no Brasil sob o prisma de uma das pessoas participantes nos fatos decisivos da pol\u00edtica brasileira e atrav\u00e9s de pesquisas em arquivos em todo Brasil. Al\u00e9m dos relatos dos fatos hist\u00f3ricos vivido pelo jurista Dalmo Dallari, as informa\u00e7\u00f5es das \u00e9pocas ser\u00e3o pesquisadas e coletadas em acervos, arquivos de jornais, arquivos do Estado de S\u00e3o Paulo, de Universidades, Bibliotecas Nacionais e pesquisas orais com lideran\u00e7as religiosas, sindicais, estudantis e indigenistas, intelectuais, profissionais do direito, jornalistas e demais personagens envolvidos na hist\u00f3ria recente do Brasil. Os fatos abordados no livro ser\u00e3o: - \u00c9poca do Presidente Get\u00falio Vargas; - Segunda Guerra Mundial; - \u00c9poca do Presidente Juscelino Kubistcheck de Oliveira; - Golpe Militar; - \u00c9poca da ditadura; - Processo de Direitos Humanos; - Diretas J\u00e1. 3) CARACTER\u00cdSTICAS T\u00c9CNICAS DA OBRA: Dimens\u00f5es: 23 x 32 fechado: 46 x 32 aberto No de p\u00e1ginas: 360 p\u00e1ginas No de imagens: 400 imagens N. de ilustra\u00e7\u00f5es: 60 ilustra\u00e7\u00f5es Tiragem: 3.000 exemplares Capa: capa dura em papel 170 gr 4 x 0 cores Miolo: em couch\u00ea fosco 150 gr 4 x 4 cores Idioma: Portugu\u00eas 4) T\u00d3PICOS: Cap\u00edtulo 1. 1931 a 1947 Get\u00falio Vargas, que desde 1930 era o chefe do governo provis\u00f3rio instalado ap\u00f3s a deposi\u00e7\u00e3o de Washington Luiz, foi eleito presidente da Rep\u00fablica pelo Congresso em 1933, tornando-se ditador em 1937 com a decreta\u00e7\u00e3o do Estado Novo e o fechamento do Parlamento. Cap\u00edtulo 2. 1947 a 1953 Termina a Segunda Guerra Mundial e Get\u00falio Vargas \u00e9 deposto. Dalmo Dallari muda-se para S\u00e3o Paulo com o irm\u00e3o. Conhece e se interessa pelo movimento sindical de S\u00e3o Paulo. Tem os primeiros contatos com mulheres militantes, que apesar de n\u00e3o comporem a diretoria, atuavam ativamente na organiza\u00e7\u00e3o das reuni\u00f5es e do movimento sindical. Faz o curso cl\u00e1ssico no Col\u00e9gio Presidente Franklin Roosevelt de 1950 a 1952, onde conhece intelectuais como Mario Chamie e Paulo Rangel, entre outros. Entra para a Sociedade de Estudos Filol\u00f3gicos, que se reunia aos s\u00e1bados \u00e0 tarde na Biblioteca M\u00e1rio de Andrade, e passa a conviver com a boemia intelectual paulistana que se re\u00fane em encontros frequentes. Get\u00falio Vargas vence as elei\u00e7\u00f5es e toma posse como presidente da Rep\u00fablica eleito. Cap\u00edtulo 3. 1953 a 1963 Get\u00falio Vargas se suicida em 1954. Juscelino Kubistchek de Oliveira \u00e9 eleito presidente da Rep\u00fablica e constr\u00f3i Bras\u00edlia. Dalmo Dallari entra na Faculdade de Direito do Largo de S\u00e3o Francisco e uma nova perspectiva de participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica se abre. Desde o primeiro ano assume lideran\u00e7a com a edi\u00e7\u00e3o do jornal e da revista do Centro Acad\u00eamico XI de Agosto, recebendo do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o o pr\u00eamio nacional de jornalismo universit\u00e1rio. Torna-se membro e presidente da Academia de Letras da Faculdade de Direito. Com um grupo de estudantes e trabalhadores teve participa\u00e7\u00e3o ativa na celebra\u00e7\u00e3o de uma Alian\u00e7a Oper\u00e1rio-Estudantil, no Sindicato dos Metal\u00fargicos de S\u00e3o Paulo. Nessa condi\u00e7\u00e3o teve uma audi\u00eancia com o presidente Juscelino Kubistchek para discutir a alian\u00e7a estudantes\/trabalhadores e apresentar reivindica\u00e7\u00f5es de interesse dessas duas categorias, al\u00e9m de outras de interesse de toda a sociedade brasileira. Forma-se bacharel em Direito pela S\u00e3o Francisco em 1957, mas ainda estudante integrou-se no movimento municipalista, participando de v\u00e1rios congressos promovidos pela Associa\u00e7\u00e3o Paulista de Munic\u00edpios. Faz cinco cursos de especializa\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o at\u00e9 se tornar professor Livre-Docente da cadeira de Teoria Geral do Estado na Faculdade de Direito da USP. Eleito presidente da Rep\u00fablica, J\u00e2nio Quadros permanece apenas seis meses no poder e renuncia. O vice Jo\u00e3o Goulart assume, apesar da resist\u00eancia dos militares e da elite empresarial, pois sendo do Partido Trabalhista Brasileiro era visto como agente do \"perigo comunista\". Cap\u00edtulo 4. 1964 a 1971 Um golpe militar, com forte apoio do empresariado e da c\u00fapula da Igreja Cat\u00f3lica, dep\u00f5e Jo\u00e3o Goulart e se instala um governo militar. A ditadura restringe direitos pol\u00edticos dos cidad\u00e3os e promove uma persegui\u00e7\u00e3o aos opositores do regime militar. O movimento estudantil \u00e9 violentamente reprimido. Como professor da Faculdade de Direito da Universidade de S\u00e3o Paulo se coloca minoritariamente ao lado dos estudantes e nas suas aulas, assim como por meio de palestras, explica que o sistema vigente no Brasil era uma ditadura e que era absolutamente necess\u00e1rio restabelecer uma ordem constitucional democr\u00e1tica. \u00c9 decretado o Ato Institucional n \u00ba 5. O Congresso Nacional \u00e9 fechado, as garantias constitucionais s\u00e3o suspensas e a repress\u00e3o \u00e9 exacerbada. Cap\u00edtulo 5. 1971 a 1980 O general Garrastazu M\u00e9dici assume a presid\u00eancia do Brasil, aumenta a censura e acirra a viol\u00eancia contra as organiza\u00e7\u00f5es de esquerda, sendo assim rotuladas todas as que se opunham \u00e0 ditadura. Artistas, intelectuais, jornalistas, pol\u00edticos e estudantes, entre outros, s\u00e3o presos ou amea\u00e7ados e muitos s\u00e3o obrigados a deixar o pa\u00eds para n\u00e3o serem v\u00edtimas de viol\u00eancias. Dalmo Dallari \u00e9 escolhido pelo cardeal D. Paulo Evaristo Arns o primeiro presidente da Comiss\u00e3o Justi\u00e7a e Paz da Arquidiocese de S\u00e3o Paulo. Inicia intensa atividade pol\u00edtica em defesa dos perseguidos e em apoio \u00e0s fam\u00edlias de desaparecidos pol\u00edticos. Como advogado, vai aos pres\u00eddios pol\u00edticos e, apesar das limita\u00e7\u00f5es e amea\u00e7as, procura obter a liberta\u00e7\u00e3o de presos pol\u00edticos e a cessa\u00e7\u00e3o de torturas. Participa do movimento pelo fim da ditadura e pela anistia dos presos e exilados pol\u00edticos. Assume a defesa dos povos ind\u00edgenas, expulsos de suas terras tradicionais para favorecer empreendimentos econ\u00f4micos. Assim, faz a defesa dos Gavi\u00f5es da Montanha, do Estado do Par\u00e1, na regi\u00e3o da usina de Tucuru\u00ed. Defende tamb\u00e9m os Sater\u00ea-Mauw\u00ea, do Estado do Amazonas, cujas terras o governo militar tinha aberto a uma petrol\u00edfera francesa e defende os \u00edndios Guaranis em duas frentes, na regi\u00e3o de Sete Quedas, visada para hidroel\u00e9tricas, e no litoral norte do Estado de S\u00e3o Paulo, onde os governos locais queriam entregar as \u00e1reas ind\u00edgenas para empreendimento tur\u00edsticos de alto luxo. Atua intensamente para a demarca\u00e7\u00e3o do territ\u00f3rio ind\u00edgena e a cria\u00e7\u00e3o do Parque Yanomami, que a partir de meados de 1970 sofre com a invas\u00e3o de terras por garimpeiros e por projetos de coloniza\u00e7\u00e3o ap\u00f3s o in\u00edcio das obras da estrada Perimetral Norte, em Roraima. A quest\u00e3o ind\u00edgena e a atua\u00e7\u00e3o acad\u00eamica geram convites para viagens internacionais, onde fala sobre a realidade brasileira e conhece os problemas de outras regi\u00f5es do mundo. O general Ernesto Geisel \u00e9 nomeado presidente da Rep\u00fablica. Com as mortes do jornalista Wladimir Herzog e do oper\u00e1rio Manoel Fiel Filho, se intensifica a press\u00e3o popular pela abertura pol\u00edtica e pela anistia, com o retorno dos exilados no exterior. Cap\u00edtulo 6. 1980 a 1986 No final do anos 1970 come\u00e7a a se projetar o presidente do Sindicato dos Metal\u00fargicos de S\u00e3o Bernardo do Campo, Luiz In\u00e1cio Lula da Silva. Em abril de 1980 Dalmo Dallari \u00e9 preso por um dia acusado de auxiliar o movimento grevista dos metal\u00fargicos liderados por Lula. Em 2 de julho de 1980 \u00e9 seq\u00fcestrado e violentamente agredido na v\u00e9spera da vinda do papa Jo\u00e3o Paulo II ao Brasil, quando tinha sido convidado a fazer a Primeira Leitura na missa p\u00fablica no Campo de Marte, em S\u00e3o Paulo. Mesmo violentamente agredido, foi \u00e0 missa em cadeira de rodas e fez a leitura, o que produziu o efeito de den\u00fancia das viol\u00eancias praticadas por agentes da ditadura. Atua junto a organiza\u00e7\u00f5es internacionais na defesa dos direitos humanos. \u00c9 convidado a participar da Comiss\u00e3o Internacional de Juristas, da Associa\u00e7\u00e3o Internacional de Juristas Democratas e do Tribunal Permanente dos Povos, entidade defensora de direitos humanos sediada em Roma, sendo at\u00e9 hoje um dos ju\u00edzes desse Tribunal. Envolve-se com a pol\u00edtica universit\u00e1ria e com os movimentos populares, que passam a organizar tribunais para discutir reivindica\u00e7\u00f5es e a convoca\u00e7\u00e3o de uma Constituinte. O AI-5 \u00e9 extinto pelo general Ernesto Geisel. O general Jo\u00e3o Baptista Figueiredo assume a presid\u00eancia e assina a Lei da Anistia. Termina o bi-partidarismo e em 1982 \u00e9 fundado o Partido dos Trabalhadores. A emenda que propunha elei\u00e7\u00f5es diretas no Brasil \u00e9 rejeitada pelo Congresso Nacional. Tancredo Neves \u00e9 eleito presidente pelo col\u00e9gio eleitoral como candidato do PMDB da Alian\u00e7a Democr\u00e1tica, mas morre antes de tomar posse. Em seu lugar assume o vice, ex-presidente da Arena nos governos militares, senador Jos\u00e9 Sarney. Cap\u00edtulo 7. 1986 a 1990 Em 1986 s\u00e3o eleitos os deputados que ir\u00e3o elaborar uma Constitui\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica e aut\u00eantica, em substitui\u00e7\u00e3o \u00e0 que fora aprovada em 1967 por um Congresso fortemente controlado e restringido pelos militares e emendada em 1969, nas mesmas condi\u00e7\u00f5es antidemocr\u00e1ticas. Dalmo Dallari \u00e9 eleito diretor da Faculdade de Direito do Largo de S\u00e3o Francisco. Abre espa\u00e7o para que os movimentos populares se re\u00fanam no meio acad\u00eamico. A Faculdade de Direito se torna um importante p\u00f3lo de discuss\u00e3o das reivindica\u00e7\u00f5es populares. Constr\u00f3i o pr\u00e9dio anexo \u00e0 faculdade, que praticamente dobra o espa\u00e7o para as atividades acad\u00eamicas e d\u00e1 condi\u00e7\u00f5es para a moderniza\u00e7\u00e3o e a dinamiza\u00e7\u00e3o do curso jur\u00eddico, inclusive com destina\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os pr\u00f3prios para os Departamentos, a introdu\u00e7\u00e3o de semin\u00e1rios e a informatiza\u00e7\u00e3o da biblioteca. A prefeitura Luiza Erundina \u00e9 a primeira mulher eleita Prefeita de S\u00e3o Paulo e a primeira representante do Partido dos Trabalhadores a dirigir o terceiro or\u00e7amento do pa\u00eds. Dalmo Dallari \u00e9 nomeado secret\u00e1rio de Neg\u00f3cios Jur\u00eddicos do munic\u00edpio de S\u00e3o Paulo pela prefeita e assume pela primeira vez uma fun\u00e7\u00e3o no executivo, na qual permaneceu nos anos de 1990 a 1992. Cap\u00edtulo 8. 1990 a 2011 O primeiro presidente eleito pelo voto direto ap\u00f3s a ditadura militar, o ex-governador de Alagoas Fernando Collor de Mello, sofre processo de impeachment por corrup\u00e7\u00e3o e tem seus direitos pol\u00edticos cassados por oito anos. Dalmo Dallari participa de reuni\u00f5es e miss\u00f5es no exterior, nas quais s\u00e3o denunciadas as ditaduras, publicando-se manifestos pela democracia e pelo respeito aos direitos fundamentais da pessoa humana. Assim \u00e9 que participa de miss\u00e3o ao Kashmir, no norte da \u00cdndia, onde as popula\u00e7\u00f5es locais tradicionais, pobres e desprotegidas, eram v\u00edtimas de disputa territorial entre a \u00cdndia e o Paquist\u00e3o. Na mesma linha participou de miss\u00e3o a Mo\u00e7ambique e presidiu miss\u00e3o \u00e0 Indon\u00e9sia, visando informar a ONU sobre as viol\u00eancias contra popula\u00e7\u00f5es indefesas e pedir prote\u00e7\u00e3o para os povos agredidos. Como membro honor\u00e1rio da Comiss\u00e3o Internacional de Juristas continua participando de reuni\u00f5es em v\u00e1rios pa\u00edses, assim como tem participa\u00e7\u00e3o ativa nas atividades da Funda\u00e7\u00e3o Internacional L\u00e9lio Basso, entidade sediada em Roma e que tem a finalidade de promo\u00e7\u00e3o dos direitos humanos. Dalmo Dallari publica em 2010, \"A Constitui\u00e7\u00e3o na Vida dos Povos\", ganhou o Pr\u00eamio Jabuti, conferido pela C\u00e2mara Brasileira do Livro, sendo considerado a melhor obra na categoria de trabalho jur\u00eddico. O Brasil elege por voto direito para a Presid\u00eancia da Rep\u00fablica o professor e soci\u00f3logo Fernando Henrique Cardoso e o ex-metal\u00fargico e l\u00edder sindical Luiz In\u00e1cio Lula da Silva, ambos para dois mandatos consecutivos. Em 2011 assume Dilma Roussef, a primeira mulher presidenta do Brasil. 5) LOCAIS DE PESQUISA HIST\u00d3RICA 1. Direitos Humanos Acervo da Comiss\u00e3o Justi\u00e7a e Paz de S\u00e3o Paulo Arquivo da Confedera\u00e7\u00e3o Nacional dos Bispos do Brasil Arquivo da C\u00faria Metropolitana de S\u00e3o Paulo Arquivo do Estado de S\u00e3o Paulo - Acervo do Deops Arquivo do Jornal do Brasil _ Rio de Janeiro Arquivo do jornal \"O Globo\" _ Rio de Janeiro Arquivo de \"O Estado de S\u00e3o Paulo\" _ S\u00e3o Paulo Arquivo do Grupo Folha Arquivo da Editora Abril 2. Quest\u00e3o ind\u00edgena Arquivo da Pastoral da Terra Arquivo da Comiss\u00e3o Pr\u00f3-\u00cdndio Arquivo do Centro Ind\u00edgenista Mission\u00e1rio 3. Universidade Arquivo do Centro Acad\u00eamico \"XI de Agosto\" Arquivo da Faculdade de Direito da USP Biblioteca da Faculdade de Direito da USP Arquivo da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ci\u00eancia _ SBPC 4. Hist\u00f3ria Pol\u00edtica Arquivo Nacional _ Rio de Janeiro Instituto dos Advogados do Brasil Arquivo da Ordem dos Advogados do Brasil _ Bras\u00edlia Biblioteca M\u00e1rio de Andrade _ S\u00e3o Paulo Arquivo do jornal \"O Serrano\" _ Serra Negra Arquivo da Biblioteca Nacional - Bras\u00edlia Arquivo do Supremo Tribunal Federal - Bras\u00edlia Biblioteca do Congresso Nacional - Bras\u00edlia Arquivo da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Imprensa _ Rio de Janeiro Pesquisa Oral Entrevistas com Dalmo de Abreu Dallari Depoimentos de lideran\u00e7as religiosas, sindicais, estudantis e indigenistas, intelectuais, profissionais do direito, jornalistas e demais personagens envolvidos na hist\u00f3ria recente do Brasil. 6) DIREITOS AUTORAIS: Os direitos autorais pertencem a Monica Dallari.","justificativa":"JUSTIFICATIVA: A justificativa para a elabora\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o deste livro que tem como conte\u00fado os retratos hist\u00f3ricos do Brasil das d\u00e9cadas de 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 e 2000 \u00e9 transmitir informa\u00e7\u00f5es importantes para mais de 190.000.000 brasileiros sobre o que aconteceu no Brasil nesta \u00e9poca e o que estes fatos influenciaram nos acontecimentos de hoje em dia. Este livro contribuir\u00e1 com um material fiel de informa\u00e7\u00f5es pouco conhecidas das pessoas em geral no Brasil. Esta realidade deve ser compartilhada por todos, pois com a democracia ao acesso a leitura, o pa\u00eds ter\u00e1 pessoas mais cultas e capazes de tomar decis\u00f5es ben\u00e9ficas e construtivas em suas vidas e pelo pa\u00eds. Outro fator importante na publica\u00e7\u00e3o deste livro \u00e9 propiciar o h\u00e1bito da leitura em temas pouco conhecidos como pol\u00edtica e direitos humanos. Sabe-se que a popula\u00e7\u00e3o brasileira n\u00e3o tem o h\u00e1bito da leitura constante, como \u00e9 o caso de outros pa\u00edses, e, dessa forma, deseja-se fomentar essa lacuna, por meio de hist\u00f3rias reais de um pa\u00eds com uma cultura riqu\u00edssima. Sua hist\u00f3ria \u00e9 parte constitutiva da hist\u00f3ria de nosso povo, das cidades, dos estados, do pa\u00eds. O projeto de edi\u00e7\u00e3o do livro \" A HIST\u00d3RIA DA DEMOCRACIA RECENTE NO BRASIL \" \u00e9 de natureza cultural pois: O projeto de edi\u00e7\u00e3o do livro \" A HIST\u00d3RIA DA DEMOCRACIA NO BRASIL POR DALMO DALLARI\" \u00e9 de natureza cultural pois: 1.Produz um livro sobre um per\u00edodo do Brasil de um ponto de vista novo, da historia dos movimentos sociais e democr\u00e1ticos; 2. Valoriza a produ\u00e7\u00e3o e diversidade cultural; 3. Democratiza o acesso \u00e0 cultura; 4. Trabalha com uma equipe extremamente profissional que assegurar\u00e1 um produto de qualidade e acess\u00edvel para todos interessados no assunto; 5. Distribui gratuitamente exemplares para bibliotecas p\u00fablicas; 6. Estimula a inser\u00e7\u00e3o cultural e a leitura;","etapa":"1 FASE: \u00b7In\u00edcio do projeto \u00b7Pesquisa e desenvolvimento de texto; \u00b7 Pesquisa iconogr\u00e1fica; Dura\u00e7\u00e3o: 6 meses 2 FASE: \u00b7Elabora\u00e7\u00e3o e finaliza\u00e7\u00e3o do texto pela autora \u00b7Dura\u00e7\u00e3o: 3 meses 3 FASE: \u00b7 Revis\u00e3o do texto \u00b7 Desenvolvimento do projeto gr\u00e1fico . Desenvolvimento de material de divulga\u00e7\u00e3o para o livro \u00b7Dura\u00e7\u00e3o: 2 meses 4 FASE: \u00b7 Impress\u00e3o das obras em gr\u00e1fica \u00b7 Impress\u00e3o do material de divulga\u00e7\u00e3o do livro \u00b7Dura\u00e7\u00e3o: 1 m\u00eas 5 FASE: \u00b7 Lan\u00e7amento do livro em S\u00e3o Paulo \u00b7 Envio de exemplares para bibliotecas indicadas pelo MinC, \u00b7 Envio de exemplares para patrocinadores. \u00b7Dura\u00e7\u00e3o 1 mes 6 FASE: \u00b7 Envio de presta\u00e7\u00e3o de contas para o Minist\u00e9rio da Cultura, patrocinadores e parceiros Dura\u00e7\u00e3o total do projeto: 12 meses Obs: as fases finais do projeto dever\u00e3o se sobrepor no calend\u00e1rio.","ficha_tecnica":"Ficha T\u00e9cnica: Curr\u00edculos: 1. M\u00d4NICA BOHOMOLETZ DE ABREU DALLARI Autora e pesquisadora Profiss\u00e3o: jornalista FORMA\u00c7\u00c3O: Ensino Fundamental: Externato \u201cMadre Alix Ensino M\u00e9dio: Col\u00e9gio Santa Cruz Gradua\u00e7\u00e3o: De Faculdade de Jornalismo da Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo Experi\u00eancia profissional: Em 1983 e 1984 foi estagi\u00e1ria na coleta de dados e informa\u00e7\u00f5es no Arquivo do Estado de S\u00e3o Paulo para a elabora\u00e7\u00e3o do livro comemorativo do Cinq\u00fcenten\u00e1rio da Universidade de S\u00e3o Paulo. Atuou na \u00e1rea de Publica\u00e7\u00f5es do Arquivo do Estado de S\u00e3o Paulo. Ainda em 1984 foi trabalhar na assessoria de Imprensa da Secretaria de Cultura do Estado de S\u00e3o Paulo. Em 1986 atuou como assistente do gerente do Departamento de Comunica\u00e7\u00e3o da Rede Globo de Televis\u00e3o em S\u00e3o Paulo, Carlito Maia. Em 1987 estagiou no Departamento de Jornalismo da Rede Globo em S\u00e3o Paulo. Depois de formada, trabalhou de 1988 a 1990 como produtora, pauteira e editora na editoria de Pol\u00edtica do Departamento de Jornalismo da TV Cultura de S\u00e3o Paulo. Em 1991 foi redatora de pol\u00edtica do jornal Folha de S. Paulo. De 1992 a 1995 trabalhou como Rep\u00f3rter da Sucursal de S\u00e3o Paulo do Jornal do Brasil, com sede no Rio de Janeiro. Entre 1997 e 1999 foi Gerente do Departamento de Publica\u00e7\u00f5es da ag\u00eancia de comunica\u00e7\u00e3o Companhia de Not\u00edcias. De 2001 a 2011, fez diversos cursos, como Oficina de Teatro Wolf Maia, Curso sobre biografias com Rui Castro e uma oficina de Biografias oferecida pela Funda\u00e7\u00e3o Ema Klabin. Nesse per\u00edodo atuou na produ\u00e7\u00e3o de textos como free lancer para diversas publica\u00e7\u00f5es, como as revistas \u201cIsto\u00e9\u201d, \u201cTrip\u201d e \u201cPais e Filhos\u201d. Est\u00e1 em fase de edi\u00e7\u00e3o o livro \u201cUma boa hist\u00f3ria \u2013 A Cooperativa dos Vendedores Aut\u00f4nomos do Parque do Ibirapuera\u201d para a publica\u00e7\u00e3o ainda em 2011 pela Editora Saraiva. 2. DALMO DE ABREU DALLARI: Coordenador de pesquisa Dalmo de Abreu Dallari nasceu em Serra Negra, est\u00e2ncia hidromineral localizada na regi\u00e3o leste do estado de S\u00e3o Paulo, no dia 31 de dezembro de 1931. Segundo de cinco filhos de uma fam\u00edlia de descendentes de italianos, cursou o grupo escolar Louren\u00e7o Franco de Oliveira e o Externato \u201cSagrada Fam\u00edlia\u201d. Em 1947, com 15 anos e sem a alternativa de prosseguir os estudos em Serra Negra, onde s\u00f3 havia o curso prim\u00e1rio, mudou-se para S\u00e3o Paulo. Na bagagem levou a vontade de crescer interiormente e a determina\u00e7\u00e3o de n\u00e3o esmorecer diante das dificuldades. Do pai Bruno, herdou a indigna\u00e7\u00e3o perante qualquer tipo de injusti\u00e7a. Da m\u00e3e \u00c1urea, trouxe na mem\u00f3ria as hist\u00f3rias que contava de personagens ilustres das Arcadas da Faculdade de Direito do Largo de S\u00e3o Francisco e o prazer pela leitura. FORMA\u00c7\u00c3O Em S\u00e3o Paulo, concluiu o curso cl\u00e1ssico no Col\u00e9gio Estadual Presidente Roosevelt em 1952. Imbu\u00eddo pelos ensinamentos dos pais, de ter sempre a consci\u00eancia livre, de ser humilde sem ser subserviente, e de manter a dignidade em qualquer circunst\u00e2ncia, ingressou na Faculdade de Direito da Universidade de S\u00e3o Paulo, no Largo de S\u00e3o Francisco em 1953. Nunca mais se desligou das Arcadas. Mesmo freq\u00fcentando o curso noturno, atuou intensamente nas atividades acad\u00eamicas do Largo de S\u00e3o Francisco. Foi redator-chefe da revista e do jornal \u201cXI de Agosto\u201d, conquistando o primeiro lugar em concurso de jornais universit\u00e1rios do pa\u00eds; foi presidente da Academia de Letras da faculdade e candidato derrotado a presidente do Centro Acad\u00eamico \u201cXI de Agosto\u201d. Ainda estudante, ingressou na Associa\u00e7\u00e3o Paulista de Munic\u00edpios. Nesse per\u00edodo, foi observador atento do funcionamento das institui\u00e7\u00f5es e da atua\u00e7\u00e3o dos pol\u00edticos, verificou quanta injusti\u00e7a era praticada, quantas ambi\u00e7\u00f5es pessoais e vaidades norteavam seus comportamentos, quanta mediocridade se consagrava \u00e0 custa do verdadeiro interesse p\u00fablico. O aprendizado foi fundamental na sua atua\u00e7\u00e3o pol\u00edtica e acad\u00eamica. Tendo conclu\u00eddo o curso jur\u00eddico em 1957, participou ativamente de v\u00e1rios cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, tornando-se professor em 1963, quando obteve a Livre-Doc\u00eancia de Teoria Geral do Estado na Faculdade de Direito da USP. Em 1974, sagrando-se vencedor em concurso p\u00fablico, tornou-se Professor Titular. DIRETOR DAS \u201cARCADAS\u201d No ano de 1986, inclu\u00eddo em lista tr\u00edplice elaborada pela Congrega\u00e7\u00e3o da Faculdade de Direito da USP, foi nomeado diretor da escola, exercendo mandato at\u00e9 1990. Introduziu uma s\u00e9rie de modifica\u00e7\u00f5es importantes na estrutura f\u00edsica, na metodologia de ensino e no aparato administrativo da Faculdade de Direito da USP. Um sinal ostensivo de suas inova\u00e7\u00f5es \u00e9 uma elegante passarela que atravessa a Rua do Riachuelo, no centro de S\u00e3o Paulo. Entre suas principais realiza\u00e7\u00f5es est\u00e1 a constru\u00e7\u00e3o de um edif\u00edcio de apoio, anexo ao pr\u00e9dio tradicional do Largo de S\u00e3o Francisco. A edifica\u00e7\u00e3o possibilitou inova\u00e7\u00f5es relevantes, como a moderniza\u00e7\u00e3o dos m\u00e9todos de ensino e aprendizagem, a introdu\u00e7\u00e3o de semin\u00e1rios e a destina\u00e7\u00e3o de salas privativas a professores (at\u00e9 ent\u00e3o inexistentes), que viabilizaram a maior integra\u00e7\u00e3o na vida da escola. A constru\u00e7\u00e3o do edif\u00edcio anexo \u00e0 Faculdade significou um acr\u00e9scimo de 7752 metros quadrados, o que, praticamente, dobrou a \u00e1rea \u00fatil, pois o pr\u00e9dio tradicional tem 8500 metros quadrados de \u00e1rea constru\u00edda. Os dez departamentos que haviam sido rec\u00e9m institu\u00eddos na faculdade e instalados precariamente, ocupando salas de aula, ganharam instala\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias, um em cada andar do novo edif\u00edcio. Foi poss\u00edvel ampliar consideravelmente o espa\u00e7o da biblioteca e 50 salas foram destinadas a professores, instalando-se dois em cada sala, o que significou a entrega de espa\u00e7o privativo a 100 professores. Com o intuito de estimular a participa\u00e7\u00e3o mais ativa dos alunos no processo de aprendizagem, solicitou e obteve apoio da Funda\u00e7\u00e3o de Amparo \u00e0 Pesquisa do Estado de S\u00e3o Paulo \u2013 FAPESP para que os estudantes recebessem bolsas de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e passassem a realizar pesquisas, n\u00e3o ficando limitados ao papel passivo de ouvintes de prele\u00e7\u00f5es. Celebrou conv\u00eanios com v\u00e1rias institui\u00e7\u00f5es de ensino e pesquisa e obteve aprova\u00e7\u00e3o da Congrega\u00e7\u00e3o da escola para que os professores com o t\u00edtulo de Doutor passassem a atuar tamb\u00e9m como orientadores de pesquisas. Abriu caminho para que professores da faculdade participassem de atividades de coopera\u00e7\u00e3o internacional, o que teve in\u00edcio com a ida de professores a Angola, rec\u00e9m-independente, para colaborar na implanta\u00e7\u00e3o de sua ordem constitucional. Em termos de aperfei\u00e7oamento e moderniza\u00e7\u00e3o das instala\u00e7\u00f5es da Faculdade de Direito, em sua gest\u00e3o como diretor foi introduzida a informatiza\u00e7\u00e3o na administra\u00e7\u00e3o da escola e nos servi\u00e7os de biblioteca e documenta\u00e7\u00e3o. Coincidiu com o per\u00edodo de sua gest\u00e3o a campanha pela Constituinte, visando a redemocratiza\u00e7\u00e3o do Brasil. Conhecedor e entusiasta da riqu\u00edssima hist\u00f3ria da Faculdade de Direito como centro irradiador de civismo criou a Sala da Constituinte, que al\u00e9m de ser um n\u00facleo de divulga\u00e7\u00e3o atraiu para a escola reuni\u00f5es e debates com entidades representativas dos mais diversos segmentos da sociedade brasileira, incluindo oper\u00e1rios e \u00edndios. A par disso tudo, reconhecendo a import\u00e2ncia da contribui\u00e7\u00e3o dos funcion\u00e1rios da faculdade, como diretor procurou melhorar suas condi\u00e7\u00f5es de trabalho e de conviv\u00eancia, o que lhe valeu, no final da gest\u00e3o, o recebimento de um diploma de Diretor Amigo, assinado por todos os funcion\u00e1rios da escola. A estreita liga\u00e7\u00e3o e identifica\u00e7\u00e3o com os estudantes ao longo de sua vida n\u00e3o ficou restrita ao Largo de S\u00e3o Francisco. Em 2000, os estudantes da Faculdade de Direito da Universidade Cat\u00f3lica do Paran\u00e1, campus de S\u00e3o Jos\u00e9 dos Pinhais, prestaram uma bonita homenagem ao batizarem o novo centro acad\u00eamico com o nome \u201cDalmo de Abreu Dallari\u201d. Recebeu tamb\u00e9m o t\u00edtulo de Doutor \u201cHonoris Causa\u201d da Universidade Federal do Paran\u00e1. Em 2001, ao completar 70 anos, foi obrigado a se aposentar, pela compuls\u00f3ria, como professor titular da Faculdade de Direito da USP. Durante os trinta e sete anos em que lecionou continuamente, ministrando a disciplina Teoria Geral do Estado, obrigat\u00f3ria para todos os alunos, e mais as disciplinas ministradas em cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, o n\u00famero total de seus alunos em cursos regulares chega perto de dez mil. Em 2007, 60 anos ap\u00f3s deixar Serra Negra, recebeu o honroso t\u00edtulo de Professor Em\u00e9rito da Faculdade de Direito do Largo de S\u00e3o Francisco. Ainda que aposentado como professor da faculdade, nunca deixou de produzir e atuar nos debates di\u00e1rios sobre as mais diversas quest\u00f5es nacionais e internacionais atrav\u00e9s de sua cont\u00ednua contribui\u00e7\u00e3o como conferencista e como professor convidado, sendo ainda autor de pareceres, artigos e livros em defesa dos Direitos Humanos e da garantia e efetiva\u00e7\u00e3o de justi\u00e7a no Brasil. Preparou artigos e deu entrevistas para pequenos e grandes \u00f3rg\u00e3os de imprensa, tais como \u201cJornal do Brasil\u201d, \u201cGazeta Mercantil de S\u00e3o Paulo\u201d, \u201cFolha de S. Paulo\u201d, \u201cO Serrano\u201d, revista \u201cImprensa\u201d, site \u201cObservat\u00f3rio da Imprensa\u201d, al\u00e9m de conceder centenas de entrevistas a emissoras de r\u00e1dio, televis\u00e3o e sites de dentro e fora do Brasil. AGENDA CARREGADA A grande disposi\u00e7\u00e3o e entusiasmo s\u00e3o a marca da sua trajet\u00f3ria. Compartilhou a atua\u00e7\u00e3o acad\u00eamica com intensas viagens pelo Brasil. Fez palestras nas universidades federais de todo o pa\u00eds, a maioria a convite dos estudantes ou de organiza\u00e7\u00f5es sociais. A este n\u00famero se somam aulas, confer\u00eancias e debates em universidades estaduais, cat\u00f3licas, luteranas, comunit\u00e1rias ou privadas, em institui\u00e7\u00f5es no interior do pa\u00eds, em centros de estudos e pesquisas, associa\u00e7\u00f5es, al\u00e9m de assembl\u00e9ias de deputados e de c\u00e2maras municipais. Para se ter uma id\u00e9ia, apenas no ano de 1996, al\u00e9m das aulas de Teoria Geral do Estado no primeiro ano do curso de gradua\u00e7\u00e3o no Largo de S\u00e3o Francisco, fez 55 palestras no Brasil e no exterior sobre os mais diversos assuntos. Falou sobre \u201cO \u00edndio cidad\u00e3o\u201d, no Teatro Municipal de Macap\u00e1 (Amap\u00e1); \u201c\u00c9tica e cidadania\u201d, na Faculdade de Medicina da Universidade Estadual Paulista \u201cJ\u00falio de Mesquita Filho\u201d \u2013 UNESP em Botucatu (SP); \u201cPol\u00edcia e Democracia\u201d, na Assembl\u00e9ia Legislativa do Cear\u00e1; \u201cEutan\u00e1sia\u201d, na Universidade Estadual de Londrina; \u201cNeoliberalismo, globaliza\u00e7\u00e3o e desemprego\u201d, na Reuni\u00e3o Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ci\u00eancia \u2013 SBPC, na Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo; \u201cO novo direito e o poder dos ju\u00edzes\u201d, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte; \u201cRegras da Argumenta\u00e7\u00e3o Processual\u201d, na Faculdade de Sa\u00fade P\u00fablica da Universidade de S\u00e3o Paulo; entre muitos outros temas. ATIVIDADES NO EXTERIOR As viagens internacionais, com o intuito de debater, aprimorar, contribuir e enriquecer a produ\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o de id\u00e9ias foram uma constante. Teve tamb\u00e9m participa\u00e7\u00e3o ativa em reuni\u00f5es, semin\u00e1rios e outros eventos internacionais tendo por objetivos denunciar viol\u00eancias contra os Direitos Humanos e procurar caminhos para a conquista e preserva\u00e7\u00e3o da Paz. No ano de 1987 integrou um Comit\u00ea de Especialistas para a Preven\u00e7\u00e3o da Tortura, participando de reuni\u00f5es em Montevid\u00e9u. Em 1989 esteve em Bruxelas, participando da Confer\u00eancia Internacional sobre o Bicenten\u00e1rio da Declara\u00e7\u00e3o dos Direitos do Homem, promovida pela Associa\u00e7\u00e3o Internacional de Juristas Democratas. Em 1990 participou, em Caracas, da Assembl\u00e9ia pela Paz promovida pela Comiss\u00e3o Sul Americana de Paz. Nesse mesmo ano atuou, em Paris, como juiz do Tribunal Permanente dos Povos, em sess\u00e3o dedicada a quest\u00f5es da Amaz\u00f4nia. Ainda em 1990 participou, em Lima, no Peru, de confer\u00eancia sobre o tema Poder Judicial y Democracia, promovida pela Comiss\u00e3o Internacional de Juristas. No ano de 1995 participou de semin\u00e1rio sobre a Am\u00e9rica Latina na The City University of New York. Em 1996 proferiu palestras nos Estados Unidos, sobre \u201cNegotiating Rights\u201d, na Stanford University, e sobre \u201cOs \u00edndios brasileiros em suas terras\u201d, na University of Texas, em Austin. No mesmo ano de 1996, como membro honor\u00e1rio da Comiss\u00e3o Internacional de Juristas, da qual foi tamb\u00e9m vice-Presidente, esteve em Maputo, capital de Mo\u00e7ambique, para participar de debates sobre a \u201cAplica\u00e7\u00e3o interna das normas internacionais de Direitos Humanos\u201d. O pa\u00eds vivia um momento delicado de reconstru\u00e7\u00e3o ap\u00f3s 16 anos de guerra civil e esses debates apontaram caminhos para a busca de uma ordem social justa, necess\u00e1ria para a conviv\u00eancia pac\u00edfica. Ainda pela Comiss\u00e3o Internacional de Juristas participou de miss\u00f5es importantes. Em 1993 esteve na zona de conflito entre o Kashmir, a \u00cdndia e o Paquist\u00e3o. Em 1999, viajou \u00e0 Indon\u00e9sia, que se preparava para realizar elei\u00e7\u00f5es ap\u00f3s longo per\u00edodo de ditadura. Foi tamb\u00e9m a Cabo Verde. Em 2003, esteve em Berlim, na Confer\u00eancia Bienal da Comiss\u00e3o Internacional de Juristas, para debater os temas \u201cTerrorismo: aspectos jur\u00eddicos\u201d e \u201cOs Direitos Humanos e as prioridades da Am\u00e9rica Latina\u201d. COMISS\u00c3O JUSTI\u00c7A E PAZ A defesa intransigente do respeito aos Direitos Humanos o acompanhou desde o in\u00edcio da carreira. No final dos anos 1960, ao trabalhar como volunt\u00e1rio do Amparo Maternal, entidade filantr\u00f3pica fundada em 1939 e apoiada pela Igreja Cat\u00f3lica que atende a toda e qualquer gestante sem lugar para morar ou dar \u00e0 luz, conheceu Dom Paulo Evaristo Arns. A rela\u00e7\u00e3o de confian\u00e7a e respeito criada com o cardeal-arcebispo de S\u00e3o Paulo o levou a ser escolhido como primeiro presidente da Comiss\u00e3o de Justi\u00e7a e Paz da Arquidiocese de S\u00e3o Paulo, criada em 1971 no auge da ditadura militar para atuar como \u00f3rg\u00e3o de defesa da pessoa humana. \u201cA Provid\u00eancia divina nos guiou para o professor e jurista da USP Dalmo de Abreu Dallari. De origem humilde, ele se fizera na vida e chegara, pelo talento e coragem, a ocupar a cadeira de Direito e a merecer o respeito dos colegas e a venera\u00e7\u00e3o dos estudantes\u201d, escreveu Dom Paulo. A CJP salvou muitas vidas, localizou o paradeiro de pessoas presas ilegalmente, abrigou e protegeu perseguidos tanto pela ditadura brasileira como pelas ditaduras latino-americanas, sempre em defesa da justi\u00e7a e da liberdade. Nesse mesmo per\u00edodo, em julho de 1973, morre Martha, sua mulher e companheira desde os tempos de estudante na faculdade, e ele assume a responsabilidade de educar sozinho seus seis filhos, com idades entre 7 e 14 anos. A grande responsabilidade profissional nunca o impediu de estar presente em todas as reuni\u00f5es escolares dos filhos, na maioria das vezes sendo o \u00fanico pai entre dezenas de m\u00e3es; de acompanhar a atividade escolar de cada um; de fazer supermercado semanalmente; de levar e buscar filhos a in\u00fameras festas e atividades; e de almo\u00e7ar e jantar diariamente em casa em companhia das crian\u00e7as. Seguindo o aprendizado de sua m\u00e3e, criou um ritual especial nas sextas-feiras para estimular o prazer pela leitura. Depois do jantar levava os filhos \u00e0 livraria e \u00e0 Kopenhagen para cada um escolher um livro e um chocolate. Foi em uma viagem com tr\u00eas filhos \u00e0 It\u00e1lia, no in\u00edcio de 1978, que apurou e denunciou que 10 mil brasileiros no exterior estavam impedidos de retornar ao pa\u00eds porque eram considerados \u201cindesejados\u201d pelo governo e tinham negada a concess\u00e3o de documentos pelas embaixadas do Brasil. Ocupou a presid\u00eancia da CJP at\u00e9 1978. Em abril de 1980 \u00e9 preso pelo Deops (Departamento de Ordem Pol\u00edtica e Social) de S\u00e3o Paulo acusado de subvers\u00e3o por colaborar com o Sindicato dos Metal\u00fargicos de S\u00e3o Bernardo do Campo. A mobiliza\u00e7\u00e3o sindical havia se intensificado com o in\u00edcio da abertura pol\u00edtica e a ent\u00e3o diretoria, presidida por Luis In\u00e1cio Lula da Silva, \u00e9 presa ap\u00f3s o ministro do Trabalho Murilo Macedo decretar a interven\u00e7\u00e3o no sindicato. Acusado de dar assist\u00eancia jur\u00eddica aos sindicalistas, Dalmo Dallari tamb\u00e9m \u00e9 preso e conhece Lula na cadeia. A organiza\u00e7\u00e3o das entidades de classe e de defesa dos direitos humanos promove forte press\u00e3o e consegue solt\u00e1-lo no mesmo dia. Tr\u00eas meses depois, em julho de 1980, escolhido para fazer a Primeira Leitura da missa campal organizada para receber o papa Jo\u00e3o Paulo 2\u00ba em sua primeira visita ao Brasil, sofreu um atentado. Mesmo bastante ferido, a agress\u00e3o n\u00e3o o impediu de ir \u00e0 missa e dar o conhecimento do fato ao papa. EM DEFESA DA DEMOCRACIA A atua\u00e7\u00e3o em defesa da democracia, da liberdade e da anistia aos perseguidos pol\u00edticos tamb\u00e9m o levou \u00e0 Argentina, Uruguai e Paraguai. No Brasil, em 1998 foi escolhido coordenador da C\u00e1tedra Unesco\/Universidade de S\u00e3o Paulo de Educa\u00e7\u00e3o para a Paz, Direitos Humanos, Democracia e Toler\u00e2ncia. Em 2003, por recomenda\u00e7\u00e3o da Comiss\u00e3o Nacional de Direitos Humanos, recebeu do Presidente da Rep\u00fablica Luis In\u00e1cio Lula da Silva o Pr\u00eamio Nacional de Educa\u00e7\u00e3o em Direitos Humanos. No \u00e2mbito internacional teve e continua tendo atividades, como integrante de diversas organiza\u00e7\u00f5es. Assim, foi membro efetivo e vice-Presidente da Comiss\u00e3o Internacional de Juristas, Ong sediada em Genebra e acreditada junto ao Alto Comissariado de Direitos Humanos da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas. Nessa condi\u00e7\u00e3o participou, inclusive, de sess\u00f5es do Alto Comissariado. Foi tamb\u00e9m um membro ativo da Associa\u00e7\u00e3o Internacional de Juristas Democratas, sediada em Bruxelas, tendo participado de atividades promovidas por essa entidade em diferentes partes do mundo. Assim \u00e9 que no ano de 1984 esteve em Atenas, participando de Congresso sobre \u201cA d\u00edvida externa e o Sistema Monet\u00e1rio Internacional\u201d e em 1985 participou, em Cuba, de \u201cEncontro sobre a d\u00edvida externa da Am\u00e9rica Latina e Caribe\u201d. Desde a d\u00e9cada de oitenta \u00e9 Juiz do Tribunal Permanente dos Povos, organiza\u00e7\u00e3o sediada em Roma, criada pelo ativista humanit\u00e1rio L\u00e9lio Basso para dar continuidade \u00e0s atividades do Tribunal Russell, criado por Bertrand Russell para denunciar viol\u00eancias contra os Direitos Humanos. Na condi\u00e7\u00e3o de Juiz participou de sess\u00e3o em Paris, em 1983, destinada ao julgamento das ditaduras da Am\u00e9rica Latina e, em 1996, na Col\u00f4mbia, para o julgamento moral de a\u00e7\u00f5es desenvolvidas contra comunidades ind\u00edgenas. O debate sobre os mais diversos temas o levou a viajar in\u00fameras vezes, por diferentes partes do mundo. Al\u00e9m dos eventos j\u00e1 referidos, na Argentina, convidado pela Funda\u00e7\u00e3o Ford, participou de discuss\u00e3o sobre \u201cA inclus\u00e3o dos Direitos Humanos nas Negocia\u00e7\u00f5es Econ\u00f4micas Internacionais\u201d em 2003; no M\u00e9xico participou da sess\u00e3o inaugural do \u201cInstituto de Direito Parlamentar\u201d, no Senado Federal. Esteve tamb\u00e9m na Universidade de Talca, no Chile, al\u00e9m de participar de congressos e encontros internacionais no Equador, na Venezuela, Costa Rica, Peru e Panam\u00e1. Na Europa, como professor convidado, deu aulas na Universidade de Paris X, em Nanterre, na Fran\u00e7a; nas Universidades de Camerino e La Sapienza, na It\u00e1lia; na Universidade de Santiago de Compostela, na Espanha. Participou do \u201cEncontro das C\u00e1tedras da Unesco\u201d, na \u00c1ustria; a par disso, fez confer\u00eancias na Su\u00ed\u00e7a, B\u00e9lgica, Alemanha e Holanda. Na \u00c1sia, al\u00e9m de participar de miss\u00f5es da Comiss\u00e3o Internacional de Juristas \u00e0 \u00cdndia e Paquist\u00e3o, em 1995, e \u00e0 Indon\u00e9sia, em 1999, foi convidado a participar, como conferencista, das celebra\u00e7\u00f5es do centen\u00e1rio da Universidade de Keyo, em T\u00f3quio. Na Am\u00e9rica do Norte, esteve nos Estados Unidos, em Harvard, Columbia, Stanford e em outras universidades de Massachusets e Nova York. No Texas recebeu o t\u00edtulo de \u201cH\u00f3spede Honor\u00e1rio\u201d concedido pelo Senado. No Canad\u00e1, debateu a quest\u00e3o ind\u00edgena na Universidade de Calgary. O DIREITO DOS \u00cdNDIOS Nos \u00faltimos 40 anos, a defesa intransigente dos direitos dos povos ind\u00edgenas, em especial a demarca\u00e7\u00e3o de \u00e1reas, tamb\u00e9m obteve sua aten\u00e7\u00e3o, estudo e dedica\u00e7\u00e3o. Participou ativamente do trabalho pela cria\u00e7\u00e3o do Parque Yanomami, em 1982, e demarca\u00e7\u00e3o das terras dessa tribo. Os yanomami s\u00e3o o povo ind\u00edgena mais populoso da Am\u00e9rica Latina e a demarca\u00e7\u00e3o foi fundamental para a preserva\u00e7\u00e3o da cultura e das terras contra a invas\u00e3o do garimpo. Pode-se mesmo dizer que foi de extrema import\u00e2ncia para a pr\u00f3pria sobreviv\u00eancia f\u00edsica dos yanomami. Em reconhecimento ao trabalho realizado junto \u00e0s comunidades ind\u00edgenas, recebeu os honrosos t\u00edtulos de \u201cMembro Honor\u00e1rio da Tribo Gavi\u00f5es da Montanha\u201d, do Estado do Par\u00e1, e de \u201cMembro Honor\u00e1rio da Tribo Sater\u00ea-Mau\u00ea\u201d, do Estado de Amazonas. Foi premiado tamb\u00e9m com a Medalha do M\u00e9rito Indigenista, concedida pela Funai. Na \u00e1rea jur\u00eddica, atuou em diversas frentes. \u00c9 membro da Ordem dos Advogados do Brasil, tendo sido Conselheiro da Sub-Se\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo. \u00c9 membro da Associa\u00e7\u00e3o dos Advogados de S\u00e3o Paulo e do Instituto dos Advogados de S\u00e3o Paulo, do qual foi vice-Presidente. Al\u00e9m disso, \u00e9 membro honor\u00e1rio do Instituto dos Advogados Brasileiros. Desde a cria\u00e7\u00e3o das Escolas de Magistratura e das Escolas do Minist\u00e9rio P\u00fablico tem sido convidado a dar aulas nessas institui\u00e7\u00f5es em diferentes partes do Pa\u00eds. S\u00e3o in\u00fameras as honrarias que recebeu, como a Medalha do M\u00e9rito Judici\u00e1rio, da Associa\u00e7\u00e3o dos Magistrados Brasileiros; o Pr\u00eamio \u201cEdgard de Moura Bittencourt\u201d, da Associa\u00e7\u00e3o Paulista dos Magistrados; a Medalha do M\u00e9rito Judici\u00e1rio da Justi\u00e7a do Trabalho da 15\u00aa. Regi\u00e3o; e a Comenda da Ordem do M\u00e9rito de Dom Bosco, conferida pelo Tribunal Regional do Trabalho da 10\u00aa. Regi\u00e3o. \u00c9 membro honor\u00e1rio da Associa\u00e7\u00e3o dos Magistrados e Promotores de Justi\u00e7a da Inf\u00e2ncia, Juventude e Fam\u00edlia do Estado do Paran\u00e1. Foi escolhido \u201cIntelectual do Ano de 1980\u201d, recebendo o Pr\u00eamio Juca Pato\u201d, concedido pelo jornal \u201cFolha de S.Paulo\u201d e pela Uni\u00e3o Brasileira de Escritores. Tem t\u00edtulos de cidad\u00e3o honor\u00e1rio da cidade de S\u00e3o Paulo, \u00c1guas de Lind\u00f3ia, e de Dourados, no Mato Grosso do Sul. \u00c9, tamb\u00e9m, Cidad\u00e3o Honor\u00e1rio do Estado da Para\u00edba. Desde o ano de 2007 \u00e9 membro da Academia de Letras Jur\u00eddicas, de S\u00e3o Paulo. PRODU\u00c7\u00c3O BIBLIOGR\u00c1FICA Entre uma aula, uma viagem e uma confer\u00eancia, al\u00e9m de centenas de cap\u00edtulos e apresenta\u00e7\u00f5es escreveu os seguintes livros: Elementos de Teoria Geral do Estado, S\u00e3o Paulo, Saraiva, 2009 (29\u00aa.ed.); Direitos Humanos e Cidadania, S\u00e3o Paulo, Moderna, 2004 (9\u00aa. Impress\u00e3o); O Poder dos Ju\u00edzes, S\u00e3o Paulo, Saraiva, 2006 (3a.ed); Que \u00e9 participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica?, S\u00e3o Paulo, Brasiliense, 1994 (12\u00aa.ed.); Que s\u00e3o direitos da pessoa? , S\u00e3o Paulo, Brasiliense, 1994 (10\u00aa.ed.); O direito da crian\u00e7a ao respeito, S\u00e3o Paulo, Summus, 2006 (3\u00aa.ed.); O Estado Federal, S\u00e3o Paulo, \u00c1tica, 1986; Viver em sociedade, S\u00e3o Paulo, Moderna, 1985; Constitui\u00e7\u00e3o e Constituinte, S\u00e3o Paulo, Saraiva, 1982; O renascer do direito, S\u00e3o Paulo, Saraiva, 1996 (2\u00aa.ed.); O futuro do Estado, S\u00e3o Paulo, Moderna, 1980 (2\u00aa.ed.); O pequeno ex\u00e9rcito paulista, S\u00e3o Paulo , Perspectiva, 1977; Da atualiza\u00e7\u00e3o do Estado, S\u00e3o Paulo, 1963; e O Munic\u00edpio Brasileiro, Serra Negra, 1959. PR\u00caMIO JABUTI 2010 Em 2010 ganhou o Pr\u00eamio Jabuti, concedido pela C\u00e2mara Brasileira do Livro, com a conquista do primeiro lugar na categoria Direito, com o \u201cA Constitui\u00e7\u00e3o na Vida dos Povos \u2013 Da Idade M\u00e9dia ao S\u00e9culo XXI\u201d, publicado em 2009 pela Editora Saraiva. SEMENTES DO AMANH\u00c3 Hoje, com quase 80 anos, os ensinamentos recebidos de seus pais continuam mais vivos do nunca. Todos os domingos junto com Sueli, sua esposa, re\u00fane em torno da mesa seus sete filhos, noras, genros e 10 netos para um alegre almo\u00e7o, que dura toda a tarde. Na mesa, em um clima fraterno, se aprende que o di\u00e1logo alimenta a alma, que a diverg\u00eancia enriquece e que o respeito, a solidariedade, a amizade e o companheirismo s\u00e3o fundamentais para se ter uma vida melhor. A semente plantada pelo menino de Serra Negra frutificou e deixa a li\u00e7\u00e3o de que a liberdade e a justi\u00e7a s\u00e3o princ\u00edpios inegoci\u00e1veis, que nunca devemos esmorecer diante das injusti\u00e7as, nem abrir m\u00e3o de princ\u00edpios \u00e9ticos para a constru\u00e7\u00e3o de um mundo de paz. 3. MIRIAN PAGLIA Edi\u00e7\u00e3o de texto e coordenadora editorial Mirian Paglia Costa \u00e9 diretora da Editora de Cultura, da qual \u00e9 editora executiva desde fevereiro de 1988 e s\u00f3cia a partir de 1990. Tamb\u00e9m dirige o bir\u00f4 de cria\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o Pagliacosta Editorial, fundado em 1989. Nasceu em Londrina, Paran\u00e1, em 1947, onde se formou em M\u00fasica (piano, 1962) e Direito (1973). Realizou viagens de estudos como bolsista aos EUA (jan \/ fev 1970) e \u00e0 Fran\u00e7a (Facult\u00e9 de Droit de Lille, ano letivo 1970 \/ 1971). Coordenou a realiza\u00e7\u00e3o do Festival Universit\u00e1rio de M\u00fasica de Londrina, vers\u00f5es 1971 e 1972, respondendo pelo setor de m\u00fasica da Coordenadoria de Assuntos Culturais da Universidade Estadual de Londrina. Iniciou carreira como jornalista no di\u00e1rio paranaense Folha de Londrina, em 1973, transferindo-se no ano seguinte para S\u00e3o Paulo, onde cursou mestrado na Faculdade de Direito da USP (S\u00e3o Francisco). Trabalhou no Jornal da Tarde (1974), nas revistas Vis\u00e3o (1974-1983) e Veja (1983-1986), tendo conquistado em ambas as revistas o Pr\u00eamio Jabuti, da C\u00e2mara Brasileira do Livro (CBL), pela cobertura da \u00e1rea de livros. Diplomou-se em jornalismo em 1978 pela Faculdade de Comunica\u00e7\u00e3o C\u00e1sper L\u00edbero, de S\u00e3o Paulo. Entre 1986 e 1988, foi redatora s\u00eanior da ag\u00eancia de publicidade Saldiva & Associados Propaganda, passando a atuar tamb\u00e9m como tradutora para diversas editoras e como colunista de livros (colaboradora) do jornal O Estado de S. Paulo. Tamb\u00e9m foi colunista de livros (colaboradora) da revista Veja entre 1998 e 1999. Poeta, estreou em livro em 1981, com Colar de maravilhas, recebendo o pr\u00eamio Revela\u00e7\u00e3o Liter\u00e1ria da Associa\u00e7\u00e3o Paulista de Cr\u00edticos de Artes (APCA). Seu segundo volume de poesia, Not\u00edcias do lugar comum, foi lan\u00e7ado em 1997, tendo sido finalista do Pr\u00eamio Jabuti, da C\u00e2mara Brasileira do Livro. Figura no volume Brasil 2000, Antologia de Poesia Contempor\u00e2nea Brasileira, publicado em Portugal. Recebeu em 2000 o Pr\u00eamio Aberje de \u201cMelhor Livro Institucional do Ano\u201d pela edi\u00e7\u00e3o (Cultura) e pela coordena\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o (Pagliacosta Editorial) da obra Citibank no Brasil \u2014 85 anos de hist\u00f3ria. Em 2001, o livro de sua edi\u00e7\u00e3o Enrico Caruso na Am\u00e9rica do Sul, de Gy\u00f6rgy M. B\u00f6hm, foi um dos finalistas do Pr\u00eamio Jabuti, da C\u00e2mara Brasileira do Livro. Em 2002, em raz\u00e3o de seu trabalho pioneiro na edi\u00e7\u00e3o de obras sobre ensino de empreendedorismo, editorou para a cole\u00e7\u00e3o sobre o tema da Ag\u00eancia de Educa\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento (AED), de Bras\u00edlia, dentro do Programa Sebrae \/ Pnud para atendimento do Terceiro Setor. Durante 2003, associou-se ao jornalista Gilberto Dimenstein e \u00e0 empresa Comg\u00e1s para pesquisa, cria\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o do livro S\u00e3o Paulo 450 Anos Luz, que recebeu o Pr\u00eamio Jabuti 2004, Men\u00e7\u00e3o Honrosa, na categoria \u201cMelhor Livro Paradid\u00e1tico para o Ensino Fundamental e M\u00e9dio\u201d. Ainda na \u00e1rea do ensino, produziu A Cartilha do Amigo, obra de Betty Milan que trabalha a amizade no quadro da educa\u00e7\u00e3o pela paz e faz parte do Projeto Amizade no Terceiro Mil\u00eanio, adotado pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Munic\u00edpio de S\u00e3o Paulo no segundo semestre de 2003. Em 2004, iniciou a cole\u00e7\u00e3o de literatura \u201cLetras do Brasil\u201d, que em seu primeiro ano recebeu o Pr\u00eamio Clio de Hist\u00f3ria para o livro Contos de S\u00e3o Paulo, de Filippo Garozzo. Publicou ainda o projeto especial apoiado pela Lei Rouanet Presen\u00e7a do vinho no Brasil, um pouco de hist\u00f3ria, do en\u00f3filo Carlos Cabral. Em 2005, recebeu pela Editora de Cultura o Trof\u00e9u Cultura Econ\u00f4mica de \u201cMelhor Livro de Administra\u00e7\u00e3o\u201d para a obra O segredo de Lu\u00edsa, de Fernando Dolabela, premia\u00e7\u00e3o outorgada pelo Jornal do Com\u00e9rcio de Porto Alegre (RS). Em abril de 2006 e 2007, lan\u00e7ou as cole\u00e7\u00f5es \u201cBrasil Mem\u00f3ria\u201d, \u201cGest\u00e3o & Pessoas\u201d e \u201cComunicantes\u201d.","impacto_ambiental":"Neste trabalho n\u00e3o haver\u00e1 impacto ambiental","especificacao_tecnica":"DIREITOS AUTORAIS: Os direitos autorais pertencem a Monica Dallari. LOCAIS DE PESQUISA HIST\u00d3RICA: Acervo da Comiss\u00e3o Justi\u00e7a e Paz de S\u00e3o Paulo Arquivo da Confedera\u00e7\u00e3o Nacional dos Bispos do Brasil Arquivo da C\u00faria Metropolitana de S\u00e3o Paulo Arquivo do Estado de S\u00e3o Paulo - Acervo do Deops Arquivo do Jornal do Brasil \u2013 Rio de Janeiro Arquivo do jornal \u201cO Globo\u201d \u2013 Rio de Janeiro Arquivo de \u201cO Estado de S\u00e3o Paulo\u201d \u2013 S\u00e3o Paulo Arquivo do Grupo Folha Arquivo da Editora Abril 2. Quest\u00e3o ind\u00edgena Arquivo da Pastoral da Terra Arquivo da Comiss\u00e3o Pr\u00f3-\u00cdndio Arquivo do Centro Ind\u00edgenista Mission\u00e1rio 3. Universidade Arquivo do Centro Acad\u00eamico \u201cXI de Agosto\u201d Arquivo da Faculdade de Direito da USP Biblioteca da Faculdade de Direito da USP Arquivo da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ci\u00eancia \u2013 SBPC 4. Hist\u00f3ria Pol\u00edtica Arquivo Nacional \u2013 Rio de Janeiro Instituto dos Advogados do Brasil Arquivo da Ordem dos Advogados do Brasil \u2013 Bras\u00edlia Biblioteca M\u00e1rio de Andrade \u2013 S\u00e3o Paulo Arquivo do jornal \u201cO Serrano\u201d \u2013 Serra Negra Arquivo da Biblioteca Nacional - Bras\u00edlia Arquivo do Supremo Tribunal Federal - Bras\u00edlia Biblioteca do Congresso Nacional - Bras\u00edlia Arquivo da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Imprensa \u2013 Rio de Janeiro Pesquisa Oral Entrevistas com Dalmo de Abreu Dallari Depoimentos de lideran\u00e7as religiosas, sindicais, estudantis e indigenistas, intelectuais, profissionais do direito, jornalistas e demais personagens envolvidos na hist\u00f3ria recente do Brasil.","estrategia_execucao":"CARACTER\u00cdSTICAS T\u00c9CNICAS DA OBRA: Dimens\u00f5es: 23 x 32 fechado: 46 x 32 aberto No de p\u00e1ginas: 360 p\u00e1ginas No de imagens: 400 imagens N. de ilustra\u00e7\u00f5es: 60 ilustra\u00e7\u00f5es Tiragem: 3.000 exemplares Capa: capa dura em papel 170 gr 4 x 0 cores Miolo: em couch\u00ea fosco 150 gr 4 x 4 cores Idioma: Portugu\u00eas","democratizacao":"Democratiza\u00e7\u00e3o de acesso Classes CDE. 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Direitos autorais pertencem \u00e0 M\u00f4nica Dallari.","sinopse":"T\u00d3PICOS: Cap\u00edtulo 1. 1931 a 1947 Get\u00falio Vargas, que desde 1930 era o chefe do governo provis\u00f3rio instalado ap\u00f3s a deposi\u00e7\u00e3o de Washington Luiz, foi eleito presidente da Rep\u00fablica pelo Congresso em 1933, tornando-se ditador em 1937 com a decreta\u00e7\u00e3o do Estado Novo e o fechamento do Parlamento. Cap\u00edtulo 2. 1947 a 1953 Termina a Segunda Guerra Mundial e Get\u00falio Vargas \u00e9 deposto. Dalmo Dallari muda-se para S\u00e3o Paulo com o irm\u00e3o. Conhece e se interessa pelo movimento sindical de S\u00e3o Paulo. Tem os primeiros contatos com mulheres militantes, que apesar de n\u00e3o comporem a diretoria, atuavam ativamente na organiza\u00e7\u00e3o das reuni\u00f5es e do movimento sindical. Faz o curso cl\u00e1ssico no Col\u00e9gio Presidente Franklin Roosevelt de 1950 a 1952, onde conhece intelectuais como Mario Chamie e Paulo Rangel, entre outros. Entra para a Sociedade de Estudos Filol\u00f3gicos, que se reunia aos s\u00e1bados \u00e0 tarde na Biblioteca M\u00e1rio de Andrade, e passa a conviver com a boemia intelectual paulistana que se re\u00fane em encontros frequentes. Get\u00falio Vargas vence as elei\u00e7\u00f5es e toma posse como presidente da Rep\u00fablica eleito. Cap\u00edtulo 3. 1953 a 1963 Get\u00falio Vargas se suicida em 1954. Juscelino Kubistchek de Oliveira \u00e9 eleito presidente da Rep\u00fablica e constr\u00f3i Bras\u00edlia. Dalmo Dallari entra na Faculdade de Direito do Largo de S\u00e3o Francisco e uma nova perspectiva de participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica se abre. Desde o primeiro ano assume lideran\u00e7a com a edi\u00e7\u00e3o do jornal e da revista do Centro Acad\u00eamico XI de Agosto, recebendo do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o o pr\u00eamio nacional de jornalismo universit\u00e1rio. Torna-se membro e presidente da Academia de Letras da Faculdade de Direito. Com um grupo de estudantes e trabalhadores teve participa\u00e7\u00e3o ativa na celebra\u00e7\u00e3o de uma Alian\u00e7a Oper\u00e1rio-Estudantil, no Sindicato dos Metal\u00fargicos de S\u00e3o Paulo. Nessa condi\u00e7\u00e3o teve uma audi\u00eancia com o presidente Juscelino Kubistchek para discutir a alian\u00e7a estudantes\/trabalhadores e apresentar reivindica\u00e7\u00f5es de interesse dessas duas categorias, al\u00e9m de outras de interesse de toda a sociedade brasileira. Forma-se bacharel em Direito pela S\u00e3o Francisco em 1957, mas ainda estudante integrou-se no movimento municipalista, participando de v\u00e1rios congressos promovidos pela Associa\u00e7\u00e3o Paulista de Munic\u00edpios. Faz cinco cursos de especializa\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o at\u00e9 se tornar professor Livre-Docente da cadeira de Teoria Geral do Estado na Faculdade de Direito da USP. Eleito presidente da Rep\u00fablica, J\u00e2nio Quadros permanece apenas seis meses no poder e renuncia. O vice Jo\u00e3o Goulart assume, apesar da resist\u00eancia dos militares e da elite empresarial, pois sendo do Partido Trabalhista Brasileiro era visto como agente do \u201cperigo comunista\u201d. Cap\u00edtulo 4. 1964 a 1971 Um golpe militar, com forte apoio do empresariado e da c\u00fapula da Igreja Cat\u00f3lica, dep\u00f5e Jo\u00e3o Goulart e se instala um governo militar. A ditadura restringe direitos pol\u00edticos dos cidad\u00e3os e promove uma persegui\u00e7\u00e3o aos opositores do regime militar. O movimento estudantil \u00e9 violentamente reprimido. Como professor da Faculdade de Direito da Universidade de S\u00e3o Paulo se coloca minoritariamente ao lado dos estudantes e nas suas aulas, assim como por meio de palestras, explica que o sistema vigente no Brasil era uma ditadura e que era absolutamente necess\u00e1rio restabelecer uma ordem constitucional democr\u00e1tica. \u00c9 decretado o Ato Institucional n \u00ba 5. O Congresso Nacional \u00e9 fechado, as garantias constitucionais s\u00e3o suspensas e a repress\u00e3o \u00e9 exacerbada. Cap\u00edtulo 5. 1971 a 1980 O general Garrastazu M\u00e9dici assume a presid\u00eancia do Brasil, aumenta a censura e acirra a viol\u00eancia contra as organiza\u00e7\u00f5es de esquerda, sendo assim rotuladas todas as que se opunham \u00e0 ditadura. Artistas, intelectuais, jornalistas, pol\u00edticos e estudantes, entre outros, s\u00e3o presos ou amea\u00e7ados e muitos s\u00e3o obrigados a deixar o pa\u00eds para n\u00e3o serem v\u00edtimas de viol\u00eancias. Dalmo Dallari \u00e9 escolhido pelo cardeal D. Paulo Evaristo Arns o primeiro presidente da Comiss\u00e3o Justi\u00e7a e Paz da Arquidiocese de S\u00e3o Paulo. Inicia intensa atividade pol\u00edtica em defesa dos perseguidos e em apoio \u00e0s fam\u00edlias de desaparecidos pol\u00edticos. Como advogado, vai aos pres\u00eddios pol\u00edticos e, apesar das limita\u00e7\u00f5es e amea\u00e7as, procura obter a liberta\u00e7\u00e3o de presos pol\u00edticos e a cessa\u00e7\u00e3o de torturas. Participa do movimento pelo fim da ditadura e pela anistia dos presos e exilados pol\u00edticos. Assume a defesa dos povos ind\u00edgenas, expulsos de suas terras tradicionais para favorecer empreendimentos econ\u00f4micos. Assim, faz a defesa dos Gavi\u00f5es da Montanha, do Estado do Par\u00e1, na regi\u00e3o da usina de Tucuru\u00ed. Defende tamb\u00e9m os Sater\u00ea-Mauw\u00ea, do Estado do Amazonas, cujas terras o governo militar tinha aberto a uma petrol\u00edfera francesa e defende os \u00edndios Guaranis em duas frentes, na regi\u00e3o de Sete Quedas, visada para hidroel\u00e9tricas, e no litoral norte do Estado de S\u00e3o Paulo, onde os governos locais queriam entregar as \u00e1reas ind\u00edgenas para empreendimento tur\u00edsticos de alto luxo. Atua intensamente para a demarca\u00e7\u00e3o do territ\u00f3rio ind\u00edgena e a cria\u00e7\u00e3o do Parque Yanomami, que a partir de meados de 1970 sofre com a invas\u00e3o de terras por garimpeiros e por projetos de coloniza\u00e7\u00e3o ap\u00f3s o in\u00edcio das obras da estrada Perimetral Norte, em Roraima. A quest\u00e3o ind\u00edgena e a atua\u00e7\u00e3o acad\u00eamica geram convites para viagens internacionais, onde fala sobre a realidade brasileira e conhece os problemas de outras regi\u00f5es do mundo. O general Ernesto Geisel \u00e9 nomeado presidente da Rep\u00fablica. Com as mortes do jornalista Wladimir Herzog e do oper\u00e1rio Manoel Fiel Filho, se intensifica a press\u00e3o popular pela abertura pol\u00edtica e pela anistia, com o retorno dos exilados no exterior. Cap\u00edtulo 6. 1980 a 1986 No final do anos 1970 come\u00e7a a se projetar o presidente do Sindicato dos Metal\u00fargicos de S\u00e3o Bernardo do Campo, Luiz In\u00e1cio Lula da Silva. Em abril de 1980 Dalmo Dallari \u00e9 preso por um dia acusado de auxiliar o movimento grevista dos metal\u00fargicos liderados por Lula. Em 2 de julho de 1980 \u00e9 seq\u00fcestrado e violentamente agredido na v\u00e9spera da vinda do papa Jo\u00e3o Paulo II ao Brasil, quando tinha sido convidado a fazer a Primeira Leitura na missa p\u00fablica no Campo de Marte, em S\u00e3o Paulo. Mesmo violentamente agredido, foi \u00e0 missa em cadeira de rodas e fez a leitura, o que produziu o efeito de den\u00fancia das viol\u00eancias praticadas por agentes da ditadura. Atua junto a organiza\u00e7\u00f5es internacionais na defesa dos direitos humanos. \u00c9 convidado a participar da Comiss\u00e3o Internacional de Juristas, da Associa\u00e7\u00e3o Internacional de Juristas Democratas e do Tribunal Permanente dos Povos, entidade defensora de direitos humanos sediada em Roma, sendo at\u00e9 hoje um dos ju\u00edzes desse Tribunal. Envolve-se com a pol\u00edtica universit\u00e1ria e com os movimentos populares, que passam a organizar tribunais para discutir reivindica\u00e7\u00f5es e a convoca\u00e7\u00e3o de uma Constituinte. O AI-5 \u00e9 extinto pelo general Ernesto Geisel. O general Jo\u00e3o Baptista Figueiredo assume a presid\u00eancia e assina a Lei da Anistia. Termina o bi-partidarismo e em 1982 \u00e9 fundado o Partido dos Trabalhadores. A emenda que propunha elei\u00e7\u00f5es diretas no Brasil \u00e9 rejeitada pelo Congresso Nacional. Tancredo Neves \u00e9 eleito presidente pelo col\u00e9gio eleitoral como candidato do PMDB da Alian\u00e7a Democr\u00e1tica, mas morre antes de tomar posse. Em seu lugar assume o vice, ex-presidente da Arena nos governos militares, senador Jos\u00e9 Sarney. Cap\u00edtulo 7. 1986 a 1990 Em 1986 s\u00e3o eleitos os deputados que ir\u00e3o elaborar uma Constitui\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica e aut\u00eantica, em substitui\u00e7\u00e3o \u00e0 que fora aprovada em 1967 por um Congresso fortemente controlado e restringido pelos militares e emendada em 1969, nas mesmas condi\u00e7\u00f5es antidemocr\u00e1ticas. Dalmo Dallari \u00e9 eleito diretor da Faculdade de Direito do Largo de S\u00e3o Francisco. Abre espa\u00e7o para que os movimentos populares se re\u00fanam no meio acad\u00eamico. A Faculdade de Direito se torna um importante p\u00f3lo de discuss\u00e3o das reivindica\u00e7\u00f5es populares. Constr\u00f3i o pr\u00e9dio anexo \u00e0 faculdade, que praticamente dobra o espa\u00e7o para as atividades acad\u00eamicas e d\u00e1 condi\u00e7\u00f5es para a moderniza\u00e7\u00e3o e a dinamiza\u00e7\u00e3o do curso jur\u00eddico, inclusive com destina\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os pr\u00f3prios para os Departamentos, a introdu\u00e7\u00e3o de semin\u00e1rios e a informatiza\u00e7\u00e3o da biblioteca. A prefeitura Luiza Erundina \u00e9 a primeira mulher eleita Prefeita de S\u00e3o Paulo e a primeira representante do Partido dos Trabalhadores a dirigir o terceiro or\u00e7amento do pa\u00eds. Dalmo Dallari \u00e9 nomeado secret\u00e1rio de Neg\u00f3cios Jur\u00eddicos do munic\u00edpio de S\u00e3o Paulo pela prefeita e assume pela primeira vez uma fun\u00e7\u00e3o no executivo, na qual permaneceu nos anos de 1990 a 1992. Cap\u00edtulo 8. 1990 a 2011 O primeiro presidente eleito pelo voto direto ap\u00f3s a ditadura militar, o ex-governador de Alagoas Fernando Collor de Mello, sofre processo de impeachment por corrup\u00e7\u00e3o e tem seus direitos pol\u00edticos cassados por oito anos. Dalmo Dallari participa de reuni\u00f5es e miss\u00f5es no exterior, nas quais s\u00e3o denunciadas as ditaduras, publicando-se manifestos pela democracia e pelo respeito aos direitos fundamentais da pessoa humana. Assim \u00e9 que participa de miss\u00e3o ao Kashmir, no norte da \u00cdndia, onde as popula\u00e7\u00f5es locais tradicionais, pobres e desprotegidas, eram v\u00edtimas de disputa territorial entre a \u00cdndia e o Paquist\u00e3o. Na mesma linha participou de miss\u00e3o a Mo\u00e7ambique e presidiu miss\u00e3o \u00e0 Indon\u00e9sia, visando informar a ONU sobre as viol\u00eancias contra popula\u00e7\u00f5es indefesas e pedir prote\u00e7\u00e3o para os povos agredidos. Como membro honor\u00e1rio da Comiss\u00e3o Internacional de Juristas continua participando de reuni\u00f5es em v\u00e1rios pa\u00edses, assim como tem participa\u00e7\u00e3o ativa nas atividades da Funda\u00e7\u00e3o Internacional L\u00e9lio Basso, entidade sediada em Roma e que tem a finalidade de promo\u00e7\u00e3o dos direitos humanos. Dalmo Dallari publica em 2010, \u201cA Constitui\u00e7\u00e3o na Vida dos Povos\u201d, ganhou o Pr\u00eamio Jabuti, conferido pela C\u00e2mara Brasileira do Livro, sendo considerado a melhor obra na categoria de trabalho jur\u00eddico. O Brasil elege por voto direito para a Presid\u00eancia da Rep\u00fablica o professor e soci\u00f3logo Fernando Henrique Cardoso e o ex-metal\u00fargico e l\u00edder sindical Luiz In\u00e1cio Lula da Silva, ambos para dois mandatos consecutivos. Em 2011 assume Dilma Roussef, a primeira mulher presidenta do Brasil. 5) LOCAIS DE PESQUISA HIST\u00d3RICA 1. Direitos Humanos Acervo da Comiss\u00e3o Justi\u00e7a e Paz de S\u00e3o Paulo Arquivo da Confedera\u00e7\u00e3o Nacional dos Bispos do Brasil Arquivo da C\u00faria Metropolitana de S\u00e3o Paulo Arquivo do Estado de S\u00e3o Paulo - Acervo do Deops Arquivo do Jornal do Brasil \u2013 Rio de Janeiro Arquivo do jornal \u201cO Globo\u201d \u2013 Rio de Janeiro Arquivo de \u201cO Estado de S\u00e3o Paulo\u201d \u2013 S\u00e3o Paulo Arquivo do Grupo Folha Arquivo da Editora Abril 2. Quest\u00e3o ind\u00edgena Arquivo da Pastoral da Terra Arquivo da Comiss\u00e3o Pr\u00f3-\u00cdndio Arquivo do Centro Ind\u00edgenista Mission\u00e1rio 3. Universidade Arquivo do Centro Acad\u00eamico \u201cXI de Agosto\u201d Arquivo da Faculdade de Direito da USP Biblioteca da Faculdade de Direito da USP Arquivo da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ci\u00eancia \u2013 SBPC 4. Hist\u00f3ria Pol\u00edtica Arquivo Nacional \u2013 Rio de Janeiro Instituto dos Advogados do Brasil Arquivo da Ordem dos Advogados do Brasil \u2013 Bras\u00edlia Biblioteca M\u00e1rio de Andrade \u2013 S\u00e3o Paulo Arquivo do jornal \u201cO Serrano\u201d \u2013 Serra Negra Arquivo da Biblioteca Nacional - Bras\u00edlia Arquivo do Supremo Tribunal Federal - Bras\u00edlia Biblioteca do Congresso Nacional - Bras\u00edlia Arquivo da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Imprensa \u2013 Rio de Janeiro Pesquisa Oral Entrevistas com Dalmo de Abreu Dallari Depoimentos de lideran\u00e7as religiosas, sindicais, estudantis e indigenistas, intelectuais, profissionais do direito, jornalistas e demais personagens envolvidos na hist\u00f3ria recente do Brasil.","nome":"A HIST\u00d3RIA DA DEMOCRACIA NO BRASIL POR DALMO DALLARI","id":50921,"data_inicio":"2012-01-01","data_termino":"2012-12-21","data_aceite":"2011-07-20 12:38:31","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/50921"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"Trocar informa\u00e7\u00f5es, buscar novas id\u00e9ias de como aplicar arte dentro da sala de aula como terapia para alunos com dificuldades.","sinopse":"","nome":"XII CongressoPortugu\u00eas de Arte-Terapia","id":52011,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2011-08-07 10:25:59","data_arquivamento":"2011-09-08 21:01:55","mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/52011"}},{"acessibilidade":"3","objetivos":"1","justificativa":"2","etapa":"5","ficha_tecnica":"6","impacto_ambiental":"1","especificacao_tecnica":"1","estrategia_execucao":"1","democratizacao":"4","resumo":"BLA BLA BLA","sinopse":"7","nome":"BEM MAIOR, O MUSICAL","id":80645,"data_inicio":"2012-10-30","data_termino":"2013-10-30","data_aceite":"2012-06-26 09:03:25","data_arquivamento":"2012-10-04 08:48:01","mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/80645"}},{"acessibilidade":"O local das apresenta\u00e7\u00f5es conta possui condi\u00e7\u00f5es de atender os portadores de necessidades especiais, com rampa de acesso na entrada, banheiros com acessibilidade e \u00e1rea de assentos para cadeirantes.","objetivos":"Produzir um espet\u00e1culo teatral intitulado de \"Vida Sublime\", formado com um elenco juvenil dentro dos padr\u00f5es de cria\u00e7\u00e3o teatral d'Os Satyros; Proporcionar para os adolescentes espectadores, de forma l\u00fadica, intensa e prazerosa, o contato com seu pr\u00f3prio universo e o mundo adulto; Realizar 36 apresenta\u00e7\u00f5es de um espet\u00e1culo teatral de forte comunica\u00e7\u00e3o com os adolescentes; Promover, nos adolescentes, a conscientiza\u00e7\u00e3o de seu papel social, de forma a colaborar para a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os do futuro que se empenhem na constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade mais justa e solidaria.","justificativa":"A adolesc\u00eancia \u00e9 um dos per\u00edodos mais dif\u00edceis e determinantes na vida de um individuo, pois \u00e9 nesta etapa da vida que se enfrentam quest\u00f5es importantes como a trajet\u00f3ria profissional, a orienta\u00e7\u00e3o sexual, a afetividade, e a responsabilidade da cidadania. Os adolescentes enfrentam diariamente uma s\u00e9rie de dificuldades: a falta de professores na escola, o bullying, a instabilidade da estrutura familiar, a dissemina\u00e7\u00e3o de drogas, a sedu\u00e7\u00e3o do tr\u00e1fico, a gravidez na adolesc\u00eancia, o despreparo para o florescimento da vida sexual, a falta de perspectivas profissionais para o futuro, a necessidade de trabalhar para complementar a renda familiar, o alcoolismo e a viol\u00eancia na fam\u00edlia, a identidade religiosa, entre outras quest\u00f5es. Esses temas geram uma grande ang\u00fastia e uma necessidade de debate. Assim, acreditamos que por maior que seja a oferta de bens culturais para este segmento social, sempre haver\u00e1 lacunas e a necessidade de projetos que alcancem o maior n\u00famero poss\u00edvel de adolescentes, essa por\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o que ser\u00e1 respons\u00e1vel pelo futuro do nosso pa\u00eds. \u00c9 com esse princ\u00edpio que Os Satyros desenvolve anualmente projetos com adolescentes onde essas quest\u00f5es especificas s\u00e3o discutidas. Percebemos que a programa\u00e7\u00e3o teatral est\u00e1 centrada principalmente nos segmentos adulto e infantil. Tendo em vista esta car\u00eancia, o projeto pretende levantar dois campos de atua\u00e7\u00e3o: - despertar voca\u00e7\u00f5es para a carreira art\u00edstica como profiss\u00e3o para os \"atores juvenis\" que participam do projeto. - fomentar a cria\u00e7\u00e3o de um p\u00fablico juvenil, adolescentes de 14 a 17 anos, que desde cedo aprenda a dialogar com a arte teatral. Origens Durante os anos de 2001 a 2004, Os Satyros desenvolveram v\u00e1rios projetos na Europa com adolescentes. Tais projetos vieram a marcar profundamente o pr\u00f3prio fazer teatro do grupo e despertaram o interesse em desenvolver projeto semelhante no Brasil. Rodolfo Garc\u00eda V\u00e1zquez, diretor e fundador dos Satyros, foi o diretor art\u00edstico da institui\u00e7\u00e3o alem\u00e3 Interkunst, sediada na cidade de Berlin. Entre os projetos desenvolvidos na institui\u00e7\u00e3o, o diretor de Os Satyros dirigiu os seguintes projetos: \"Besch\u00e4digte Seelen\" e \"Fifty Years Difference\". \"Fifty Years Difference\" foi um projeto concebido por Interkunst em 2001 que propunha o encontro entre pessoas de diferentes gera\u00e7\u00f5es, com cinq\u00fcenta anos de diferen\u00e7a entre si. Os jovens adolescentes, de escolas p\u00fablicas tinham, portanto, contato com pessoas da terceira idade. Os participantes vieram de cinco pa\u00edses diferentes (Alemanha, Holanda, It\u00e1lia, Pol\u00f4nia e Fran\u00e7a) e puderam realizar uma troca profunda de experi\u00eancias pessoais sobre dois temas espec\u00edficos: o preconceito e a viol\u00eancia. Todos os participantes da terceira idade haviam sofrido os horrores da Segunda Guerra Mundial. Os jovens, que hoje se defrontam com temas tamb\u00e9m controversos como a imigra\u00e7\u00e3o e os neo nazis, puderam observar e trocar informa\u00e7\u00f5es com os sobreviventes da Segunda Guerra Mundial, o que gerou um espet\u00e1culo extremamente tocante. Entre as institui\u00e7\u00f5es que participaram do projeto, que foi financiado com fundos da Comunidade Europeia, podemos citar o Munic\u00edpio de Monterotondo (It\u00e1lia), o Teatro Laborat\u00f3rio de Grotowiski em Wroclaw (Pol\u00f4nia) e o Th\u00e9\u00e2tre de l\u00b4Opprim\u00e9 de Paris (Fran\u00e7a). O espet\u00e1culo foi apresentado em escolas dos cinco pa\u00edses. A segunda experi\u00eancia dirigida por Rodolfo Garc\u00eda V\u00e1zquez para o Interkunst foi o espet\u00e1culo \"Besch\u00e4digte Seelen\" (2001 a 2004). O trabalho era inspirado na vida de adolescentes da Alemanha Oriental que, durante o per\u00edodo da ditadura comunista, colaboravam com o servi\u00e7o secreto para denunciar jovens e professores subversivos nas escolas em que freq\u00fcentavam. O projeto partiu do livro hom\u00f4nimo e propunha que jovens alem\u00e3es reconhecessem a sua pr\u00f3pria hist\u00f3ria pr\u00e9-Muro de Berlim. \"Besch\u00e4digte Seelen\" foi adaptado por Rodolfo Garc\u00eda V\u00e1zquez e apresentou-se em mais de uma centena de cidades da Alemanha.","etapa":"Cronograma Pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o Dura\u00e7\u00e3o: 03 meses Descri\u00e7\u00e3o das atividades - Processo seletivo; - Processo criativo; - Processo montagem\/ensaios; - Pesquisa sobre material (quest\u00f5es relevantes para os adolescentes); - Elabora\u00e7\u00e3o de roteiro - partindo dos materiais recolhidos em encontros com o grupo de adolescentes, ser\u00e1 elaborado o roteiro do espet\u00e1culo. Este roteiro incluir\u00e1 propostas dos artistas experientes e dos adolescentes, feitas a partir de improvisa\u00e7\u00f5es; - Ensaios do espet\u00e1culo - 4 horas di\u00e1rias, durante 3 meses, a equipe realizar\u00e1 ensaios a partir do roteiro original; - Idealiza\u00e7\u00e3o de dire\u00e7\u00e3o de arte - o cen\u00f3grafo, figurinista, iluminador, sonoplasta e artistas t\u00e9cnicos do espet\u00e1culo ir\u00e3o se reunir para definir os rumos da dire\u00e7\u00e3o de arte; - Produ\u00e7\u00e3o de cen\u00e1rios e figurinos - compra de materiais, confec\u00e7\u00e3o e ajustes em cen\u00e1rios e figurinos; - Ensaios finais - com cen\u00e1rios e figurinos; - Divulga\u00e7\u00e3o. 2\u00ba Produ\u00e7\u00e3o\/Temporada Dura\u00e7\u00e3o: 03 meses Descri\u00e7\u00e3o das atividades A temporada ocorrer\u00e1 no Espa\u00e7o dos Satyros I, pelo per\u00edodo de 03 meses, com 03 apresenta\u00e7\u00f5es semanais, totalizando 36 apresenta\u00e7\u00f5es e um p\u00fablico estimado de 2.160 espectadores; Realiza\u00e7\u00e3o de 36 debates ap\u00f3s cada apresenta\u00e7\u00e3o, para levantar as possibilidades de carreira art\u00edstica e trazer \u00e0 discuss\u00e3o os temas que s\u00e3o prementes para a adolesc\u00eancia em um processo de tomada de consci\u00eancia radical. 3\u00ba P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o Dura\u00e7\u00e3o: 01 m\u00eas Descri\u00e7\u00e3o das atividades - Avalia\u00e7\u00e3o final do projeto - realizada pela equipe art\u00edstica e a produ\u00e7\u00e3o - Presta\u00e7\u00e3o de contas do projeto","ficha_tecnica":"Ficha T\u00e9cnica Projeto Adolescentes \u201cVida Perfeita\u201d Diretor: Rodolfo Garc\u00eda V\u00e1zquez Assistente de Dire\u00e7\u00e3o: Marcelo Thomaz Coordenadora do Projeto: Daniela Machado Produtor Executivo: Silvio Eduardo Figurinista: Bia Pieratti Cen\u00f3grafo: Marcelo Maffei Assistente de Produ\u00e7\u00e3o: Diego Ribeiro Elenco: a definir Iluminador: a definir Operador de som: a definir Operador de Luz: a definir Cenot\u00e9cnico: a definir CURR\u00cdCULOS DOS PRINCIPAIS INTEGRANTES Rodolfo Garc\u00eda V\u00e1zquez Diretor e dramaturgo, \u00e9 um dos fundadores da Cia. de Teatro Os Satyros. Recebeu os mais importantes pr\u00eamios do teatro brasileiro, como Shell, APCA e Cooperativa Paulista de Teatro. Por 8 anos, de 1997 a 2005, exerceu a fun\u00e7\u00e3o de diretor art\u00edstico da institui\u00e7\u00e3o alem\u00e3 Interkunst e dirigiu, entre outros, \u201cFifty Years Difference\u201d, produzido em parce- ria com o Grotowski Laboratorium e o Th\u00e9\u00e2tre de L\u2019opprim\u00e9, de Paris; e \u201cBeschadigte Seelen\u201d, com patroc\u00ednio regional do governo alem\u00e3o. Recentemente lan\u00e7ou pela Cole\u00e7\u00e3o Aplauso, da Imprensa Oficial do do Estado de S\u00e3o Paulo, o livro \u201cO Teatro de Rodolfo Garc\u00eda V\u00e1zquez \u2013 Quatro Textos e um Roteiro\u201d. Para a TV Cultura de S\u00e3o Paulo, dirigiu o teleteatro \u201cO Vento na Janela\u201d (2007), o telefilme \u201cA Noiva\u201d (2008) e a miniss\u00e9rie \u201cAlem do Horizonte\u201d (2009). Sua produ\u00e7\u00e3o teatral \u00e9 constan- te na cena paulistana, desde o in\u00edcio dos anos 2000. \u00c0 frente de Os Satyros, teve atua\u00e7\u00e3o fundamental na revitaliza\u00e7\u00e3o da Pra\u00e7a Roosevelt, no centro de S\u00e3o Paulo. \u00c9 um dos ideali- zadores da SP Escola de Teatro \u2013 Centro de Forma\u00e7\u00e3o das Artes do Palco, onde responde pela coordena\u00e7\u00e3o do curso de Dire\u00e7\u00e3o. Daniela Machado P\u00f3s Graduanda em Gest\u00e3o de Projetos Sociais pela Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo (PUC-SP), Graduada em Ci\u00eancias Econ\u00f4micas pela Faculdades Metropolitanas Unidas (FMU) e T\u00e9cnica em Administra\u00e7\u00e3o de Empresas pelo Instituto Radial. De abril de 2004 a dezembro de 2010, realizou trabalhos voltados \u00e0s \u00e1rea de Auditoria e Avalia\u00e7\u00e3o de resultados financeiros para a Administra\u00e7\u00e3o do Shopping Jardim Sul do Grupo Camargo e Corr\u00eaa. Em 2012, ingressou na \u00e1rea teatral por meio da Companhia Teatral Os Satyros, onde exerce atualmente a fun\u00e7\u00e3o de Produtora Geral. Realiza atividades voltadas para a elabora\u00e7\u00e3o, viabiliza\u00e7\u00e3o, gest\u00e3o e capta\u00e7\u00e3o de recursos para projetos culturais nas seguintes categorias: Cinema, Teatro, Artes Visuais e Literatura. Marcelo Maffei Ensino Superior completo em Artes Visuais \u2013 Belas Artes \u2013 SP e P\u00f3s- gradua\u00e7\u00e3o em fotografia, Senac (incompleto). Como cen\u00f3grafo trabalhou com a Cia de Teatro Os Satyros, cia Contraponto de teatro, grupo teatr\u00f3filos, Teatro S\u00e3o Pedro. Na Cia de Teatro os Satyros trabalhou dos espet\u00e1culos: \u00c9dipo na Pra\u00e7a, Cabaret Stravaganza, Roberto Zucco, Hip\u00f3teses para o amor e a verdade, Esse rio e a minha rua, Justine, Liz de Reinaldo Monteiro, Vestido de Noiva, Inoc\u00eancia, no projeto E se fez a humanidade ciborgue em 07 dias e 3XROVERI, indicado ao pr\u00e9mio Aplauzo pelo cen\u00e1rio de Pessoas Perfeitas da cia de Teatro Os Satyros. Bia Pieratti Figurinista e assistente de dire\u00e7\u00e3o de arte para cinema, publicidade e teatro, \u00e9 formada pelo MAM em hist\u00f3ria da arte, cenografia e figurino e graduada em Comunica\u00e7\u00e3o com habilita\u00e7\u00e3o em Cinema pela Funda\u00e7\u00e3o Armando Alvares Penteado. J\u00e1 produziu figurino para dois longas metragens, ''Bollywood dream - um sonho bollywoodiano'', pelo qual concorreu ao premio ''Contigo! de cinema'', e ''2013 menos um'', al\u00e9m de diversos curtas metragens e campanhas publicit\u00e1rias. Neste ano, Em parceria com Carolina Reissman, ingressou no teatro com duas pe\u00e7as para a companhia Satyros, \u201cJulliete\u201d e \u201cFilosofia na Alcova\u201d criando a concep\u00e7\u00e3o de figurino. Diego Ribeiro Ator, assessor de imprensa e assistente de produ\u00e7\u00e3o da Cia de Teatro Os Satyros. Cursando Atua\u00e7\u00e3o na SP Escola de Teatro. Fez diversas oficinas livres de interpreta\u00e7\u00e3o e corpo. Formado nas Oficinas Livres de Interpreta\u00e7\u00e3o d\u2019Os Satyros. Participou da oficina \u201cResid\u00eancia Art\u00edstica \u2013 Tr\u00e1fico de Atores e M\u00e1quinas\u201d, da Cia Francesa Generik Vapeur, em Porto Alegre. No teatro atuou nas pe\u00e7as \u201cValentin, o Karl dentro de mim\u201d, dire\u00e7\u00e3o de Juliet Castaldello, \u201cElvira do Ypiranga\u201d, dire\u00e7\u00e3o de Andr\u00e9 Galar\u00e7a, \u201cIlus\u00e3o em 3 atos\u201d, dire\u00e7\u00e3o de Fabio Montino, \u201cO Balc\u00e3o de Alice\u201d e \u201cEdif\u00edcio Luz\u201d, dire\u00e7\u00e3o de Henrique Mello, \u201cOs Que T\u00eam a Hora Marcada\u201d e \u201c12 Horas\u201d, dire\u00e7\u00e3o de Gustavo Ferreira, \u201cJuliette\u201d, \"Os 120 Dias de Sodoma\", \"Justine\"e \"N\u00e3o Fornicar\u00e1s\" dire\u00e7\u00e3o de Rodolfo Garc\u00eda V\u00e1zquez. Fez assist\u00eancia de dire\u00e7\u00e3o para as pe\u00e7as \u201cOs Que T\u00eam a Hora Marcada\u201d, \u201cEdif\u00edcio Luz\u201d e \u201cNADA\u201d, ambas as tr\u00eas sob coordena\u00e7\u00e3o de Rodolfo Garc\u00eda V\u00e1zquez. Participou como ator da s\u00e9rie \u201cA Estranha Vida de Sodaboy\u201d, veiculada na TV Santa Maria\/ RS. Fez participa\u00e7\u00e3o no longa \"A Filosofia na Alcova\", d'Os Satyros, ainda em produ\u00e7\u00e3o, como ator e produtor. Silvio Eduardo Graduado em Comunica\u00e7\u00e3o Social com Habilita\u00e7\u00e3o em Radio, TV e V\u00eddeo na Faculdade Alc\u00e2ntara Machado (FIAM-FAAM), atualmente na Cia de Teatro Os Satyros como ator e no Satyros Cinema como produtor, em cartaz com os espet\u00e1culos \"N\u00e3o Fornicar\u00e1s\" e \"Juliette\", ambos dirigidos por Rodolfo Garc\u00eda Vazquez, iniciou sua carreira em 2005 com o Grupo Gextus, dirigido por Nelson Albiss\u00fa. Apresentou com o grupo as pe\u00e7as \"Um Pelo Outro\" (2005) e \"Drummond no Meio do Caminho\" (2006). Em 2006, no Orgone Grupo de Arte, dirigido por Renato di Renzo, apresenta os espet\u00e1culos \"Quem tem f\u00e9... Voa!\", \"Vidas (Quase) Azuis\" e \"\u00caxodus\". Ao final de 2006, conclui dois anos de curso de teatro ministrado pela Escola Livre de Artes C\u00eanicas, em Santos. Em S\u00e3o Paulo, apresenta o espet\u00e1culo \"Quer\u00f4, uma Reportagem Maldita\" (2012), com a dire\u00e7\u00e3o de Roberto Rocco pela Cia Insana Arte. Apresenta tamb\u00e9m os espet\u00e1culos \"M\u00e3e Coragem e seus Filhos\", e \"Sonhos de Uma Noite de Ver\u00e3o\". Em 2013, produz e atua no espet\u00e1culo \"A Serpente\", de Nelson Rodrigues, com dire\u00e7\u00e3o de Edu Rodrigues. J\u00e1 nos Satyros (2014 at\u00e9 ent\u00e3o), apresenta os seguintes espet\u00e1culos: \"O Balc\u00e3o de Alice\", com dire\u00e7\u00e3o de Henrique Mello, \"Os Que Tem a Hora Marcada\", \"12 Horas\" e \"Eu que sou eu, agora sou ela... Ana\", dirigidos por Gustavo Ferreira. Em 2014, tamb\u00e9m apresenta no DramaMix da Satyrianas o espet\u00e1culo \"C\u00e2mara Escura\", com texto de Guilherme Dearo e dire\u00e7\u00e3o de Gustavo Ferreira. Marcelo Thomaz Marcelo Thomaz trabalha, desde 2007, com a Cia. de Teatro \"Os Satyros\", onde j\u00e1 atuou em v\u00e1rias pe\u00e7as, sendo as \u00faltimas \"N\u00e3o Vencer\u00e1s\", \"N\u00e3o Fornicar\u00e1s\" e \"Os 120 Dias de Sodoma\" e Juliette Tamb\u00e9m trabalhou como assistente de dire\u00e7\u00e3o do Rodolfo Garc\u00eda V\u00e1zquez no projeto \"3X Roveri\", com o texto de S\u00e9rgio Roveri \"Os que V\u00eam com a Mar\u00e9\" (Estr\u00e9ia: Maio\/2014). Quando mais novo estudou e se formou nas escolas de teatro Macuna\u00edma, St\u00fadio F\u00e1tima Toledo, CPT, e Wolf Maya, participou de v\u00e1rios grupos com enfoque na pesquisa teatral sendo o mais importante deles ministrado por Jair Assump\u00e7\u00e3o. Fez o curso da Biomec\u00e2nica de Meyerhold ministrado por Maria Tha\u00eds Lima Santos . Atualmente \u00e9 assistente de dire\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo Justine da Cia de Teatro \"Os Satyros\".","impacto_ambiental":"N\u00e3o se aplica.","especificacao_tecnica":"N\u00e3o se aplica.","estrategia_execucao":"Os adolescentes selecionados em processos seletivos p\u00fablicos participar\u00e3o do projeto como \u201catores juvenis\u201d. Ser\u00e3o 10 atores juvenis cada um receber\u00e1 uma bolsa-aux\u00edlio no valor de R$ 850,00.","democratizacao":"Todas as medidas que ser\u00e3o tomadas para garantir a plena democratiza\u00e7\u00e3o de acesso ao projeto: 1. Realizaremos debates ap\u00f3s cada uma das 36 apresenta\u00e7\u00f5es previstas no projeto, para discuss\u00e3o dos temas pertinentes \u00e0 adolesc\u00eancia visando a tomada de consci\u00eancia cidad\u00e3; 2. Temporada popular: inteira R$ 20,00 e meia-entrada R$ 10,00; 3. 10% do total dos ingressos ser\u00e3o doados gratuitamente para organiza\u00e7\u00f5es sem fins lucrativos com o objetivo de expandir a democratiza\u00e7\u00e3o de acesso aos bens culturais.","resumo":"O projeto realizar\u00e1 a montagem do espet\u00e1culo teatral juvenil \"Vida Sublime\" a partir de tem\u00e1tica adolescente e dirigido a este p\u00fablico. Os protagonistas deste espet\u00e1culo ser\u00e3o adolescentes de 14 a 17 anos, denominados \"atores juvenis\" e que ser\u00e3o treinados nas t\u00e9cnicas de atua\u00e7\u00e3o do grupo de teatro Os Satyros.","sinopse":"A pe\u00e7a \u00e9 dirigida ao p\u00fablico adolescente, com intercess\u00e3o de v\u00e1rias linguagens art\u00edsticas como dan\u00e7a, m\u00fasica, circo e teatro. Formado por um elenco tamb\u00e9m adolescente \u2013 os atores t\u00eam entre 14 e 17 anos \u2013, o espet\u00e1culo foi desenvolvido a partir de depoimentos pessoais dos pr\u00f3prios artistas.","nome":"Vida Sublime","id":239980,"data_inicio":"2017-01-02","data_termino":"2017-07-30","data_aceite":"2016-09-01 16:21:11","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/239980"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"xxxxx","justificativa":"xxxxx","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"xxxxxx","sinopse":"","nome":"xxxxxxx","id":249433,"data_inicio":"2018-03-15","data_termino":"2019-01-10","data_aceite":"2017-04-24 16:28:27","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/249433"}},{"acessibilidade":"- Projeto voltado para todas as etnias idades e classes sociais como se trata da grava\u00e7\u00e3o de um CD o projeto fara com q o encarte contenha inscri\u00e7\u00f5es em braile.","objetivos":"Gravar um CD com 10 faixas de m\u00fasicas autorais de compositores brasileiros tendo como int\u00e9rprete a cantora Franciele, fazer 2000 mil tiragens de Cds. -A grava\u00e7\u00e3o deste CD e de suas tiragens far\u00e1 com que a cantora tenha em m\u00e3os um material de trabalho com qualidade, primordial para buscar novas conquistas em sua carreira e expandir mais seus horizontes. -Os benef\u00edcios a qual o projeto agregar\u00e1 s\u00e3o m\u00fasicas de boa qualidade de conteudo sadio para o mercado da m\u00fasica. -A\u00e7\u00f5es -Ap\u00f3s aprova\u00e7\u00e3o e capta\u00e7\u00e3o, o projeto far\u00e1 a contrata\u00e7\u00e3o de m\u00e3o de obra humana, loca\u00e7\u00f5es de est\u00fadio, prepara\u00e7\u00e3o das m\u00fasicas, loca\u00e7\u00e3o de est\u00fadio de grava\u00e7\u00e3o com dire\u00e7\u00e3o, m\u00fasicos, produtor, grava\u00e7\u00e3o, registros, acompanhamento nas etapas de presagens etc. Especifica\u00e7\u00f5es. Per\u00edodos de est\u00fadio; 22 un de 4hs cada per\u00edodo *Dire\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o musical, Cria\u00e7\u00e3o e adapta\u00e7\u00e3o de arranjos, Acompanhamento das etapas de grava\u00e7\u00e3o, Assessoria em cria\u00e7\u00e3o de ISRC e prensagem de CD\u2019s, Dire\u00e7\u00e3o vocal. *EST\u00daDIO, t\u00e9cnico de \u00e1udio, assistente de \u00e1udio, pacote de 88 horas de grava\u00e7\u00e3o, edi\u00e7\u00e3o e equaliza\u00e7\u00e3o (quando necess\u00e1rio). *M\u00fasicos, baterista, baixista, guitarrista, tecladista, violonista, back vocal (3). Mixagem e masteriza\u00e7\u00e3o de 10 faixas musicais. CDs prensado impresso+digitalK 2 paineis com encarte 3 laminas e lacre. -Em est\u00fadio o projeto procedera da seguinte forma, 11 dias em est\u00fadio sendo 2 periodos por dia na qual cada periodo de est\u00fadio corresponde a 4hs. - Os 22 per\u00edodos de est\u00fadio, a grava\u00e7\u00e3o ser\u00e1 feita da seguinte forma; Em est\u00fadio, com datas ainda a serem definidas, haver\u00e1 a primeira semana de grava\u00e7\u00e3o primeiros 5 dias grastando 10 periodos de estud\u00edo de grava\u00e7\u00e3o e na sequ\u00eancia, haver\u00e1 um intervalo de uma semana para an\u00e1lise do trabalho feito com rela\u00e7\u00e3o a detalhes sendo utilisados 2 per\u00edodos de est\u00fadio de grava\u00e7\u00e3o, retornando \u00e0s atividades de grava\u00e7\u00e3o na semana seguinte com mais 5 dias de grava\u00e7\u00e3o. -Ser\u00e3o utilisados 2 per\u00edodos de grava\u00e7\u00e3o por dia. -Os resultados esperados s\u00e3o de que com este material de trabalho em m\u00e3os a cantora Franciele possa expandir mais os seus horizontes trazendo um agregado de qualidade e visibilidade ao seu trabalho, alcan\u00e7ando assim varias r\u00e1dios, redes sociais do brasil.","justificativa":"-O projeto v\u00ea esta oportunidade de primordial import\u00e2ncia para os artistas e m\u00fasicos do interior estarem inserindo um material de qualidade no mercado de trabalho que esta a cada dia mais concorrido na qual um material de trabalho de qualidade \u00e9 um grande diferencial num mercado de trabalho que esta a cada dia mais acirrado. -A lei de incentivo a cultura \u00e9 um mecanismo de grande ajuda para implementa\u00e7\u00e3o do artista na sua carreira ao lan\u00e7amento de seu primeiro material de trabalho num mercado t\u00e3o monopolizado. Hist\u00f3rico: Franciele Carvalho, Mineira , natural de Jo\u00e3o Monlevade(MG), nascida e criada no evangelho, onde iniciou sua carreira como cantora atrav\u00e9s do minist\u00e9rio de louvor da igreja onde congregava, com apenas 5 anos de idade. Seu principal foco sempre foi levar a palavra de Deus atrav\u00e9s do seu talento musical, que j\u00e1 era n\u00edtido desde sua inf\u00e2ncia. Aos 14 anos, ganhou o primeiro concurso de m\u00fasica gospel, em um festival de talento de sua regi\u00e3o, onde participavam minist\u00e9rios regionais. Desde ent\u00e3o, foi crescendo cada vez mais o desejo de estar levando atrav\u00e9s da m\u00fasica, uma mensagem positiva. Com toda dedica\u00e7\u00e3o ao seu chamado ministerial atrav\u00e9s da musica recebeu a homenagem de Filha Ilustre de sua cidade representando a popula\u00e7\u00e3o crist\u00e3. Sua voz potente e seu timbre inconfund\u00edvel, vem sendo refer\u00eancia e um diferencial na m\u00fasica Crist\u00e3. Suas maiores conquistas s\u00e3o os moveres sobrenaturais do Senhor sendo realizados, atrav\u00e9s do louvor e ministra\u00e7\u00f5es de cura e avivamento. Adora\u00e7\u00e3o, Excel\u00eancia e Servid\u00e3o s\u00e3o itens e atitudes que descrevem seu minist\u00e9rio.","etapa":"Etapas do projeto PRIMEIRA FASE: Capta\u00e7\u00e3o de recursos financeiros, abertura de conta. SEGUNDA FASE: Contra\u00e7\u00e3o de m\u00e3o de obra equipe t\u00e9cnica tais como contador, produtor executivo, produtor musical, Coordenador do projeto, advogado. Etapa que corresponder\u00e1 do 1\u00ba m\u00eas ao 2\u00ba. Esta etapa corresponder\u00e1 pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o fase de prepara\u00e7\u00e3o das m\u00fasicas cria\u00e7\u00e3o de arranjos, produ\u00e7\u00e3o musical, a escrita das partituras, inicio das sess\u00f5es fotos, cria\u00e7\u00e3o do site. TERCEIRA FASE: Etapa que corresponder\u00e1 do 3\u00ba ao 4\u00ba m\u00eas. Correspondera a fase de pagamentos de direitos autorais, contrata\u00e7\u00e3o de est\u00fadio com m\u00fasicos e in\u00edcio das grava\u00e7\u00f5es na qual ser\u00e3o gastos 22 per\u00edodos de est\u00fadio que correspondem a 88hs de est\u00fadiocom t\u00e9cnico de \u00e1udio, assistente de \u00e1udio, edi\u00e7\u00e3o e equaliza\u00e7\u00e3o (quando necess\u00e1rio), mixagem. *Dire\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o musical, Acompanhamento das etapas de grava\u00e7\u00e3o, Dire\u00e7\u00e3o vocal, M\u00fasicos, baterista, baixista, guitarrista, tecladista, violonista, back vocal (3). QUARTA FASE: Etapa que corresponder\u00e1 do 4\u00ba e 5\u00ba m\u00eas. Nesta etapa ser\u00e1 feita a Mixagen, equaliza\u00e7\u00e3o e masteriza\u00e7\u00e3o de 10 faixas, registro de ISRC. QUINTA FASE: Etapa que corresponder\u00e1 do 5\u00ba m\u00eas ao 7\u00ba. Etapa de finaliza\u00e7\u00e3o do CD Promessas, prensagem DE 2000 copias de CDs, e inicio de suas respectivas distribui\u00e7\u00f5es. SEXTA FASE: Etapa que corresponder\u00e1 do 8\u00ba m\u00eas ao 10\u00ba. Fase de finaliza\u00e7\u00e3o do projeto entregando as presta\u00e7\u00f5es de contas final.","ficha_tecnica":"Nome: Franciele Carvalho Barroso da Silva. Fun\u00e7\u00e3o: Empreendedor e m\u00fasico. Forma\u00e7\u00e3o: Auto Didata. Experi\u00eancia profissional: Experi\u00eancias culturais e musicais ocorridas dentro em meio a m\u00fasica gospel em sua maioria dentro das igrejas envangelicas desde seus 5 anos de idade. _________________________________________________________________________________________________________________ Nome: Fabiano F\u00e9lix de Souza Fun\u00e7\u00e3o: Coordenador do Projeto Forma\u00e7\u00e3o: Auto didata, curso de produ\u00e7\u00e3o musical ministrado pelo Sesc no ano de 2006 patrocinado pela empresa Vale atrav\u00e9s da planeta agencia de cultura e turismo da cidade de Mariana. Experi\u00eancia profissional: Empreendedor e coordenador dos projetos aprovados e executados na lei municipal de incentivo a cultura da cidade de S\u00e3o Gon\u00e7alo do Rio Abaixo MG Kablou, 2012, Turn\u00ea Kabalou no ano de 2015.]Bandas que trabalhara como produtor musical coordenador Sanvile, Toque de Zabumba, Projeto Acordes Solos Show da cidade de S\u00e3o Gon\u00e7alo do Rio Abaixo MG etc _________________________________________________________________________________________________________________","impacto_ambiental":"-Encarte com inscri\u00e7\u00f5es em braile, usar encarte de papel recicl\u00e1vel e especificar no encarte do CD frase de incentivo a preserva\u00e7\u00e3o do meio ambiente e colocar o s\u00edmbolo de reciclagem no encarte do CD.","especificacao_tecnica":"CD Material gr\u00e1fico 3 laminas 12X24 cm , formato livreto ,parte externa 4X0 Cor e as internas 1X1 cor , fundo de caixa 12X15 cm \u2013 4X0 cor, papel couch\u00ea Liso 150 g, o encarte e a capa contera incri\u00e7\u00f5es em braile. No encarte constara o nomes da equipe tecnica e m\u00fasicos. 22 un Per\u00edodos de est\u00fadio onde cada unidade equivale a 4 horas de est\u00fadio.","estrategia_execucao":"N\u00e3o Aplic\u00e1vel.","democratizacao":"-200 CDs distribuidos gratuitamente em especial para aquelas pessoas com baixa renda e que vevem em peliferias, 900 para radios, 400 para venda em um pre\u00e7o acessivel e 500 para outras divulga\u00e7\u00f5es promocionais ao longo da caminhada da divulga\u00e7\u00e3o do CD. O projeto pretende atingir 2000 pessoas diretamente com o produto gerado pelo projeto e indiretamente com a divulga\u00e7\u00e3o das rad\u00edos o projeto pretende atingir um montante bem expressivo querendo que a m\u00fasica da cantora ecoe atrav\u00e9s do tempo. sendo. 300 Crian\u00e7as 600 Adultos 600 Idosos 500 Jovens - Produto destinado a todas as classes sociais mais, em especial para as pessoas de baixa renda na qual ser\u00e1 distribu\u00eddo os CDs gratuitos. - Os resultados esperados s\u00e3o, de ter seu trabalho reconhecido no mercado de trabalho da m\u00fasica gospel e que sua m\u00fasica toque nas r\u00e1dios pela Minas Gerais e pelo Brasil a fora.","resumo":"-Gravar um CD com 10 faixas musicais autorais de compositores brasileiros e fazer uma tiragem de 2000 mil unidades de CDs com a finalidade de ter em m\u00e3os um material de trabalho para divulgaro trabalho da cantora Franciele Carvalho Barroso. CD intitulado: PROMESSAS.","sinopse":"-N\u00e3o Aplic\u00e1vel","nome":"FRANCIELE CARVALHO CD PROMESSAS","id":250219,"data_inicio":"2018-03-03","data_termino":"2018-12-31","data_aceite":"2017-05-12 22:06:26","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/250219"}},{"acessibilidade":"As apresenta\u00e7\u00f5es ser\u00e3o em pra\u00e7a p\u00fablica e em cada local de apresenta\u00e7\u00e3o, haver\u00e1 200 cadeiras no sentido de proporcionar condi\u00e7\u00f5es de acessibilidade a pessoas idosas e portadoras de defici\u00eancia.","objetivos":"Objetivo Geral: Apresentar o Espet\u00e1culo C\u00eanico Coletando Vidas, que visa divulgar um modelo ideal de sustentabilidade, cultura, social e gera\u00e7\u00e3o de neg\u00f3cios a partir da coleta do lixo, e realizar em cada munic\u00edpio 02 oficinas. A primeira oficina envolvendo os catadores de lixo, e a segunda envolvendo educadores e alunos das escolas, estimulando mudan\u00e7as de h\u00e1bitos di\u00e1rios, com a finalidade de melhorar nossas vidas e ainda valorizar a fun\u00e7\u00e3o do catador de lixo (agente s\u00f3cio ambiental),. Objetivos espec\u00edficos: \u25cf O projeto ser\u00e1 realizado nos seguintes munic\u00edpios:Agudos do Sul, Alt\u00f4nia, Assis Chateaubriand, Bandeirantes, Bituruna, Borraz\u00f3polis, Brasil\u00e2ndia do Sul, Cambar\u00e1, Campo Largo, C\u00e9u Azul, Colorado, Corb\u00e9lia, Coronel Vivida, Dois Vizinhos, Francisco Beltr\u00e3o, General Carneiro, Goioer\u00ea, Guarapuava, Guaratuba, Imbituva, Iva\u00ed, Jaboti, Jandaia do Sul, Mandagua\u00e7\u00fa, Mariluz, Mau\u00e1 da Serra, Medianeira, Nova Santa Rosa, Ortigueira, Pinh\u00e3o, Piraquara, Porecat\u00fa, Porto Rico, Quinta do Sol, Reserva, Ribeir\u00e3o Claro, Salto do Itarar\u00e9, Santa Helena, Santa Isabel do Iva\u00ed, Santa Izabel do Oeste, S\u00e3o Jo\u00e3o, Sertan\u00f3polis, Tamboara, Terra Rica, Tijucas do Sul. \u25cf Gerar trabalho e renda para prodissionais do mercado cultural. \u25cf Despertar a import\u00e2ncia e o impacto da separa\u00e7\u00e3o do lixo na comunidade. \u25cf Estimular a valoriza\u00e7\u00e3o dos trabalhadores da coleta seletiva. \u25cf Promover a reflex\u00e3o do impacto social da coleta seletiva. \u25cf Possibilitar viv\u00eancias de transforma\u00e7\u00e3o de perspectiva profissional dos catadores, estimulando atrav\u00e9s de esquetes c\u00eanicos o empreendedorismo e a forma\u00e7\u00e3o de organiza\u00e7\u00f5es de trabalho. Estimulando a cria\u00e7\u00e3o de organiza\u00e7\u00f5es de trabalho, gerando renda e trabalho a partir da Coleta IDEAL e organizada","justificativa":"A Associa\u00e7\u00e3o Sou Arte de Campo Mour\u00e3o, localizada na Avenida Jos\u00e9 Cust\u00f3dio de Oliveira, 704, centro, Campo Mour\u00e3o, CNPJ: 11.189.780\/0001-86, vem atrav\u00e9s deste projeto em parceria com o Instituto das Aguas do Paran\u00e1, ir\u00e1 disseminar nas comunidades modelos de coleta seletiva e estimular a forma\u00e7\u00e3o de organiza\u00e7\u00f5es de trabalho de coletores de lixo, em 66 munic\u00edpios do Estado do Paran\u00e1. O Projeto ir\u00e1 divulgar a importante a\u00e7\u00e3o da coleta seletiva de lixo. Colocando por meio das artes c\u00eanicas, carisma e potencial art\u00edstico, did\u00e1tico e pedag\u00f3gico dos educadores sociais e artistas do Espa\u00e7o Sou Arte a disposi\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es, visando criar identidade, marca, principalmente grande aceita\u00e7\u00e3o por parte da comunidade visitada, levando o destaque e respeito aos catadores de lixo da cidade, valorizando-os como figuras importantes para o equil\u00edbrio do nosso meio, da mesma forma motivando-os a forma\u00e7\u00e3o de organiza\u00e7\u00f5es de trabalho atrav\u00e9s de um pensamento empreendedor e solid\u00e1rio. Por outro lado, e por meio de oficinas, o projeto visa sensibilizar a comunidade da import\u00e2ncia de cada um fazer a sua parte separando o lixo, economizando recursos naturais. As a\u00e7\u00f5es s\u00e3o apresentadas de forma l\u00fadica, atrav\u00e9s de esquetes, espet\u00e1culo com as linguagens de circo, teatro e dan\u00e7a, din\u00e2micas com p\u00fablico e espa\u00e7os com viv\u00eancias de reutiliza\u00e7\u00e3o de recicl\u00e1veis, exposi\u00e7\u00f5es de cases de sucesso em diversos lugares do mundo. Desta forma, utilizaremos dois dos principais sentidos, o da vis\u00e3o e o da audi\u00e7\u00e3o, para sensibilizarmos a comunidade da import\u00e2ncia da separa\u00e7\u00e3o e reciclagem, do que at\u00e9 ent\u00e3o era s\u00f3 lixo e agress\u00e3o ao meio ambiente.","etapa":"Pr\u00e9 produ\u00e7\u00e3o Estabelecer parceria com o Instituto das Aguas \u2013 Governo do Estado do Paran\u00e1 e munic\u00edpios. 01 m\u00eas Produ\u00e7\u00e3o Elaborar cronograma de atendimento aos munic\u00edpios \/ liga\u00e7\u00f5es para o fechamento da agenda e discutir responsabilidades: 2 semanas Montagem de espet\u00e1culo, produ\u00e7\u00e3o figurinos, adere\u00e7os, banners, cenografia e ambienta\u00e7\u00f5es, etc. : 01 m\u00eas. Realiza\u00e7\u00e3o das apresenta\u00e7\u00f5es e oficinas: 07 meses. P\u00f3s produ\u00e7\u00e3o Presta\u00e7\u00e3o de contas: 01 m\u00eas","ficha_tecnica":"Coordena\u00e7\u00e3o geral : CURRICULUM VITAE1. Dados PessoaisNome: Edilaine Maria de Castro.RG: 4.963.947 \u2013 3CPF: 885 208 979 \u2013 91T\u00edtulo de Eleitor: 52 \u2013 124410 \u2013 604Pasep: 1 702 780 821\u2013 6DRT Profissional \u2013 60 668 \u2013 Atriz.2. Escolaridade- Habilidade Profissional de Magist\u00e9rio do Ensino de 2\u00ba Grau \/ 1990 - Col\u00e9gio Estadual Professor Jo\u00e3o de Oliveira Gomes.- Superior Completo \/ Letras \u2013 FECILCAM Faculdade Estadual de Ci\u00eancias e Letras de \u2013 1994.- Especializa\u00e7\u00e3o em Ling\u00fcistica Aplicada ao Ensino da L\u00edngua Portuguesa \u2013 FECILCAM \u2013 1997.3. Cargos Exercidos\uf0b7 Diretora e Produtora da Cia T\u00e9spis de Teatro \uf0b7 Professora de Arte Pl\u00e1sticas \u2013 CECRIA \u2013 Centro de Criatividade \u2013 FUNDACAM.\uf0b7 Professora \u2013 Col\u00e9gio Integrado (Gram\u00e1tica \/ Reda\u00e7\u00e3o \/ Artes).\uf0b7 Coordenadora do CJAP \u2013 Centro Juvenil de Artes Pl\u00e1sticas \/ CECRIA \u2013 Centro deCriatividade.\uf0b7 Membro do F\u00f3rum Popular de Cultura de Campo Mour\u00e3o \u2013 1998.\uf0b7 Coordenadora de Eventos do Munic\u00edpio de Campo Mour\u00e3o - 1999.\uf0b7 Diretora Geral da FUNDACAM \u2013 Funda\u00e7\u00e3o Cultural de Campo Mour\u00e3o.\uf0b7 Membro do F\u00f3rum Permanente de Cultura do Paran\u00e1.\uf0b7 Secret\u00e1ria Especial de Cultura de Campo Mour\u00e3o \u2013 2002 a 2004\uf0b7 Presidente da FUNDACAM \u2013 Funda\u00e7\u00e3o Cultural de Campo Mour\u00e3o \u2013 2002 a 2004.\uf0b7 Representante da 12\u00aa Regional de Cultura do Paran\u00e1 \u2013 1999 a 2004\uf0b7 Membro do Conselho Estadual de Cultura \u2013 2004 - 2005.\uf0b7 Presidente do CMC \u2013 Conselho Municipal de Cultura \u2013 2002 a 2004\uf0b7 Presidente do COMPAC \u2013 Conselho Municipal do Patrim\u00f4nio Cultural 2002 a 2004.\uf0b7 Presidente de Honra da AMIM \u2013 Associa\u00e7\u00e3o Amigos do Museu\uf0b7 Assessora da Prefeitura Municipal de Altamira do Paran\u00e1 \u2013 2005 a 2006\uf0b7 Assessora da Prefeitura Municipal de Ubirat\u00e3 \u2013 2005 a 2006\uf0b7 Assessora da Prefeitura Municipal de Matel\u00e2ndia \u2013 2005 a 2006\uf0b7 Assessora da Prefeitura Municipal de Itaipul\u00e2ndia \u2013 2005 a 2006\uf0b7 Assessora da Prefeitura Municipal de Santa Helena \u2013 2006 a 2007 e 2013.\uf0b7 Diretora Geral do Espa\u00e7o Sou Arte \u2013 Atualmente\uf0b7 Presidente da C\u00e2mara da Mulher Empreendedora de Neg\u00f3cios de Campo Mour\u00e3o -Atualmente Mo\u00e7\u00f5es, Men\u00e7\u00f5es, T\u00edtulos e Homenagens Especiais:\uf0b7 T\u00edtulo de S\u00f3cia Honor\u00e1ria \u2013 UMES \u2013 por excelentes servi\u00e7os prestados \u2013 2002.\uf0b7 Louvor da C\u00e2mara Municipal de Campo Mour\u00e3o \u2013 por excelentes servi\u00e7os prestados frente ao CECRIA \u2013 Centro de Criatividade em especial ao Projeto Ra\u00edzes \u2013 1997.\uf0b7 Men\u00e7\u00e3o Honrosa \u2013 Pr\u00eamio Qualidade Cidade Modelo de Campo Mour\u00e3o \u2013 Jornal Paran\u00e1 Esportivo \u2013 2001.\uf0b7 Honra ao M\u00e9rito \u2013 Rotary Campo Mour\u00e3o pela imprescind\u00edvel colabora\u00e7\u00e3o na realiza\u00e7\u00e3o da VI Feira das Profiss\u00f5es \u2013 2002.\uf0b7 Amiga da Cultura de Terra Boa \u2013 Participa\u00e7\u00e3o na II Semana Cultural de Terra Boa.\uf0b7 Participa\u00e7\u00e3o na 1\u00aa Loteria de Personalidades EXPOCAMPO 2002.\uf0b7 Homenagem da C\u00e2mara de Vereadores a Atriz e demais Componentes da Cia Trup\u2019s de Teatro pela apresenta\u00e7\u00e3o da pe\u00e7a: Eu Chovo, Tu Choves, Ele Chove, no 1\u00ba Festival Tolodano de Inverno \u2013 FESTIN \u2013 Conquistando Pr\u00eamios e indica\u00e7\u00f5es deMelhor Espet\u00e1culo, Figurino e Dire\u00e7\u00e3o.\uf0b7 Honra ao M\u00e9rito \u2013 Programa Ivone Fran\u00e7a \u2013 TV Caraj\u00e1s \u2013 Dia Internacional da Mulher \u2013 2003.\uf0b7 Homenagem da C\u00e2mara de Vereadores a Atriz e demais Componentes da Cia Trup\u2019s de Teatro pela presenta\u00e7\u00e3o da pe\u00e7a: Eu Chovo, Tu Choves, Ele Chove, no 1\u00ba Festival Tolodano de Inverno \u2013 FESTIN \u2013 Conquistando Pr\u00eamios e indica\u00e7\u00f5es deMelhor Espet\u00e1culo, Figurino e Dire\u00e7\u00e3o.\uf0b7 Participa\u00e7\u00e3o da 26\u00aa MOSTRA Regional de Teatro \u2013 FILO \u2013 Londrina \u2013 PR \u2013 1994\uf0b7 Participante Festival de Teatro de Campo Mour\u00e3o \u2013 FETACAM \u2013 2000\uf0b7 Participa\u00e7\u00e3o Festival de Teatro de Campo Mour\u00e3o \u2013 FETACAM \u2013 2001\uf0b7 Participa\u00e7\u00e3o Festival de Teatro de Campo Mour\u00e3o \u2013 Espet\u00e1culo convidado Di\u00e1riodas Crian\u00e7as do Velho Quarteir\u00e3o \u2013 Casa Brasil \u2013 2003.\uf0b7 Participa\u00e7\u00e3o Festival Estudantil de Teatro Amador \u2013 FESTA \u2013 Campo Mour\u00e3o \u2013 espet\u00e1culo convidado Di\u00e1rio das Crian\u00e7as do Velho Quarteir\u00e3o \u2013 2004\uf0b7 Participante do Projeto Cultura em Movimento da Secretaria Estadual de Cultura com o Espet\u00e1culo Mais uma folia de Jo\u00e3o Grilo e Chic\u00f3 \u2013 2004.\uf0b7 Participa\u00e7\u00e3o Festival de Teatro Universidade Paranaense \u2013 UNIPAR \u2013 Umuarama \u2013 Pr. \u2013 2005.","impacto_ambiental":"Como contrapartida do munic\u00edpio que receber\u00e1 o espet\u00e1culo, a prefeitura far\u00e1 a limpesa da pra\u00e7a antes e depois da apresenta\u00e7\u00e3o.","especificacao_tecnica":"PROGRAMA\u00c7\u00c3O: Per\u00edodo da Noite: Proposta de local: Palco aberto em pra\u00e7a p\u00fablica, com 03 n\u00edveis de altura, cen\u00e1rios que chame a aten\u00e7\u00e3o de aproximadamente 32m X 16m, estruturas para montagem de equipamentos a\u00e9reos ( trap\u00e9zio, corda indiana, tecido acrob\u00e1tico) , 200 cadeiras para gestantes, idosos, 01 lona de 11m X 9m para exposi\u00e7\u00f5es. 19H - Recep\u00e7\u00e3o do p\u00fablico no evento: - Cia Sou Arte, formada por 12 artistas, com figurinos que lembrem a fauna e flora, recebem a plateia dan\u00e7ando, interagindo, conversando com a plateia, com o elenco divididos da seguinte forma: - 01 palha\u00e7o na plateia dando as boas vindas, acolhendo, convidando os mais idosos, gestantes para sentarem nas cadeiras, interagindo com a plateia, ouvindo as prefer\u00eancias musicais para que os dan\u00e7arinos possam atender os pedidos e dan\u00e7ar no palco. (Acordo Plateia e Cia Sou Arte, n\u00e3o podem escolher m\u00fasicas que denigram os valores e conceito do projeto bem como m\u00fasicas de conte\u00fado duvidoso: pornogr\u00e1fico, apologia a drogas, ao crime, etc) - 06 Artistas dan\u00e7ando no palco, -01 Cerimonialista perform\u00e1tico dando as boas vindas, refor\u00e7ando a mensagem da preserva\u00e7\u00e3o do meio ambiente, brincando e interagindo com a plateia, sorteando brindes, refor\u00e7ando objetivos do projeto, patrocinadores e realizadores. - 03 Pernas de pau de 2 metros vestidos com figurinos de borboletas gigantes, com a mensagem de transforma\u00e7\u00e3o, mudan\u00e7a; - 01 Sky hunner (perna de pau saltante) vestido com figurino de animal, Inicio do Cerimonial: Esquete r\u00e1pida em homenagem aos catadores e seu importante papel no meio \/ resumo geral do objetivo do projeto em formato de poesia e interpreta\u00e7\u00e3o. 19h30 - Cerimonial de abertura do evento - De forma r\u00e1pida e sucinta, com no m\u00e1ximo 03 falas curtas, a Cia Sou Arte conduz e apresenta o Cerimonial, valorizando os realizadores e patrocinadores do projeto, trazendo-os para o palco juntamente com representantes Municipais. - Composi\u00e7\u00e3o do quadro de autoridades; - Explana\u00e7\u00e3o sobre o Conte\u00fado do projeto \/ metas \/ objetivos do projeto \/ valoriza\u00e7\u00e3o dos patrocinadores; - Falas das autoridades; 20h - Espet\u00e1culo - Tem\u00e1tico: a import\u00e2ncia da reciclagem, como fazer e o impacto e consequ\u00eancias desse trabalho na comunidade e na vida desses trabalhadores. Espet\u00e1culo tem\u00e1tico, que traz a realidade, de forma c\u00f4mica, o dia a dia de duas fam\u00edlias, a primeira fam\u00edlia que cuida do seu lixo dando o destino correto a cada item, separando de forma correta, com atitudes que permitem que tenham mais organiza\u00e7\u00e3o, economia e principalmente qualidade de vida, por outro lado, uma outra fam\u00edlia, que faz tudo exatamente ao contrario e por isto tem grandes problemas e vivem em constante turbul\u00eancias, os filhos das duas fam\u00edlias um dia resolvem se encontrar e viram amigos e ainda acabam fazendo amizade com o Z\u00e9 do lix\u00e3o, um catador de lixo que representa um super her\u00f3i invis\u00edvel na comunidade, desta amizade, nascem grandes descobertas e uma parceria que pode mudar a cidade, pequenos her\u00f3is que com seu exemplo comovem e transformam o dia a dia de todos, no final o que se percebe \u00e9 uma grande corrente formada e uma cidade pr\u00f3spera e organizada. Conte\u00fados a serem abordados durante o espet\u00e1culo: Coleta seletiva casa a casa levando para o barrac\u00e3o coordenado pelo Z\u00e9 do Lix\u00e3o, l\u00edder dos catadores. Central de compras que compra tudo deles, permitindo o crescimento financeiro e empreendedor. Fam\u00edlias todas separam com regularidade e mentalidade seu lixo sabendo como separa e o que separa. Sistema integrado de Coleta seletiva \u2013 Pr\u00eamio de excel\u00eancia no mundo. Obs: O Espet\u00e1culo mescla m\u00fasica, poesia, dan\u00e7a, teatro e circo (n\u00fameros a\u00e9reos: trap\u00e9zio, corda indiana, tecido acrob\u00e1tico, solos: monociclo, malabares, acrobacia, pir\u00e2mide humana, canastilha, ad\u00e1gios, ...entre outros) Espa\u00e7os no evento Lona 01 \u2013 Espa\u00e7o Cultural - Exposi\u00e7\u00e3o sustentabilidade, produtos confeccionados a partir de materiais recicl\u00e1veis (produtos do uso no dia a dia, esculturas, artesanatos, quadros, m\u00f3veis...); - Exposi\u00e7\u00e3o de fotografias e ideias no mundo de organiza\u00e7\u00f5es de trabalho que deram certo. Canto do Instituto das \u00c1guas - Espa\u00e7o reservado ao instituto com material institucional, levando informa\u00e7\u00f5es sobre as a\u00e7\u00f5es que o instituto realiza. Tempo de dura\u00e7\u00e3o da a\u00e7\u00e3o: 19h00 \u00e0s 22h30 P\u00fablico: Crian\u00e7as, jovens, adultos e idosos Espa\u00e7os: Amplo aberto (montagem de 32 metros de estrutura c\u00eanica, 01 lona 09 x 11, espa\u00e7o para acondicionar 200 cadeiras. ESTRUTURA \u00b7 - \u00d4nibus palco \u00b7 - Palco 06 m x 09 metros x 1,20 altura \u00b7 - 01 Estrutura de circo para equipamentos a\u00e9reos \u00b7 - 01 lona de circo 09 x 11 metros \u00b7 - 200 \u2013 cadeiras \u00b7 - 03 \u2013 pir\u00e2mides para camarim \u00b7 - Equipamento de som para 1.000 pessoas \u00b7 - Equipamento de ilumina\u00e7\u00e3o c\u00eanica \u00b7 - Ilumina\u00e7\u00e3o da lona de circo \u00b7 - Caminh\u00e3o para transporte do material \u00b7 - 02 Estruturas de cortinas (treli\u00e7as) 09m x 5m \u00b7 - Montagem e desmontagem da ambienta\u00e7\u00e3o, equipamentos e cen\u00e1rios","estrategia_execucao":"Nada a declarar.","democratizacao":"As apresenta\u00e7\u00f5es ser\u00e3o em pra\u00e7a p\u00fablica e gratuitas para toda a popula\u00e7\u00e3o. As oficinas tamb\u00e9m ser\u00e3o gratuitas para os participantes.","resumo":"Apresentar o Espet\u00e1culo C\u00eanico Coletando Vidas em 66 munic\u00edpios do Estado do Paran\u00e1, com o objetivo de visa divulgar, por meio do teatro, um modelo ideal de sustentabilidade, cultura, social e gera\u00e7\u00e3o de neg\u00f3cios a partir da coleta do lixo, e realizar em cada munic\u00edpio 02 oficinas. A primeira oficina envolvendo os catadores de lixo, e a segunda envolvendo educadores e alunos estimulando mudan\u00e7as de h\u00e1bitos di\u00e1rios, com a finalidade de melhorar nossas vidas e ainda valorizar a fun\u00e7\u00e3o do catador de lixo (agente s\u00f3cio ambiental).","sinopse":"PROGRAMA\u00c7\u00c3O: Per\u00edodo da Tarde A\u00e7\u00e3o interativa com os catadores de lixo no local de trabalho: Hor\u00e1rio: 14h30 as 15h30 Descri\u00e7\u00e3o da A\u00e7\u00e3o: Visita aos locais de organiza\u00e7\u00e3o de trabalho, reunindo todos os catadores para uma hora de interfer\u00eancia art\u00edstica e bate papo: - Esquete teatral, envolvendo m\u00fasica, circo e dan\u00e7a, atrav\u00e9s do jogo c\u00eanico de dois palha\u00e7os irreverentes, vestidos com figurinos alegres que chamem a aten\u00e7\u00e3o com din\u00e2micas vivenciais que possibilitem a reflex\u00e3o sobre os seguintes assuntos:- A import\u00e2ncia da solidariedade; - Seguran\u00e7a no trabalho; - Benef\u00edcios de equipamentos adequados para o trabalho, aumentando a efici\u00eancia e rentabilidade \u2013 EPIs; - Vantagens relacionadas a ordem, organiza\u00e7\u00e3o e limpeza nos barrac\u00f5es; - Import\u00e2ncia de um planejamento para o desenvolvimento dos trabalhos (sem improvisos); - A import\u00e2ncia do Empreendedorismo e Cooperativismo. Local: Local de trabalho dos catadores de lixo. Materiais necess\u00e1rios: - Som e microfone. N\u00famero de atendidos: - 40 pessoas A\u00e7\u00e3o interativa com Educadores e agentes ambientais e sociais: Hor\u00e1rio: 14h30 as 15h30 Descri\u00e7\u00e3o da A\u00e7\u00e3o: Oficina te\u00f3rica e pr\u00e1tica: Do lixo ao luxo - Atrav\u00e9s de roda de conversa e de atividades pr\u00e1ticas, 02 artistas do Espa\u00e7o Sou Arte em parceria com o PROVOPAR local, explanam para agentes sociais e ambientais a import\u00e2ncia da Educa\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s da arte com foco em conte\u00fados ambientais, refor\u00e7ando o seu papel como ferramenta de transforma\u00e7\u00e3o e conscientiza\u00e7\u00e3o, mostrando experi\u00eancias vivenciadas de atividades que motivem os alunos a aprender de forma l\u00fadica, transferindo para sua vida informa\u00e7\u00f5es ricas e inspiradoras. O objetivo principal da oficina \u00e9 possibilitar aos participantes o contato com pr\u00e1ticas de arte educa\u00e7\u00e3o, voltadas ao meio ambiente que possam motivar crian\u00e7as e adolescentes a serem defensores do meio ambiente, cobrando da sua rede de contato (familiares e amigos), atitudes respons\u00e1veis e conscientes que possam mudar a realidade do nosso planeta. Local: Escola Municipal ou Sal\u00e3o comunit\u00e1rio Materiais necess\u00e1rios: - Som e microfone; - Data show; - Jornal, tesoura, barbante, fita crepe. N\u00famero de atendidos: - 40 pessoas","nome":"Espet\u00e1culo Teatral Coletando Vidas","id":250220,"data_inicio":"2017-11-06","data_termino":"2018-12-31","data_aceite":"2017-05-13 10:36:21","data_arquivamento":"2017-08-28 02:30:05","mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/250220"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"lkjlkjlkjlkj","justificativa":"kkjlkjlkjlkj","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"kjkjkj","sinopse":"","nome":"A IL\u00cdADA : circula\u00e7\u00e3o DF - MG - PR","id":251339,"data_inicio":"2017-09-01","data_termino":"2018-02-28","data_aceite":"2017-05-16 15:30:10","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/251339"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"nj nnnnnnn","justificativa":"nnnnnnnn","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"hjnghghb","sinopse":"","nome":"INSPIRE & CONTE-ME","id":252745,"data_inicio":"2018-01-02","data_termino":"2018-11-30","data_aceite":"2017-06-16 21:23:39","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/252745"}},{"acessibilidade":"Todos os espa\u00e7os de realiza\u00e7\u00e3o do FENAVIPI, desde as suas primeiras edi\u00e7\u00f5es, propiciam condi\u00e7\u00f5es de acessibilidade com rampas e banheiros adaptados aos portadores de necessidades especiais.","objetivos":"_ Geral: estimular o desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o Musical no Piau\u00ed valorizando e divulgando a m\u00fasica de boa qualidade, reunindo violonistas nacionalmente e mundialmente consagrados, mobilizando a popula\u00e7\u00e3o para participa\u00e7\u00e3o em eventos que lhes propicie o aprimoramento t\u00e9cnico, a amplia\u00e7\u00e3o dos conhecimentos, a aprecia\u00e7\u00e3o musical, o incentivo ao esp\u00edrito competitivo (saud\u00e1vel), o lazer cultural, bem como, a promo\u00e7\u00e3o da abertura de mercado e gera\u00e7\u00e3o de renda para artistas, t\u00e9cnicos, produtores e locadores de equipamentos. _ Espec\u00edficos - Dar continuidade ao Festival Nacional de Viol\u00e3o na perspectiva de inserir o Estado do Piau\u00ed no roteiro nacional dos grandes festivais de musica do pa\u00eds; - Proporcionar aos violonistas o aprimoramento t\u00e9cnico e o contato com os profissionais das varias vertentes do viol\u00e3o brasileiro contempor\u00e2neo, atrav\u00e9s de master-class e palestras; - Promover o interc\u00e2mbio entre violonistas de todas as regi\u00f5es do pa\u00eds; - Difundir a cultura violonista nas regi\u00f5es Meio Norte e Nordeste; - Formar plat\u00e9ias para o consumo de m\u00fasica de boa qualidade atrav\u00e9s da realiza\u00e7\u00e3o de 11 espet\u00e1culos\/concertos em 03 teatros, 03 audit\u00f3rios e 05 escolas p\u00fablicas; - Despertar nos jovens o gosto pela m\u00fasica cl\u00e1ssica; - Revelar novos talentos e, na medida do poss\u00edvel, proporcionar-lhes meios para o aprimoramento de sua forma\u00e7\u00e3o profissional. - Homenagear grandes nomes da m\u00fasica brasileira: Tur\u00edbio Santos, Baden Pawer (P\u00f3stuma) e Rafael Rabelo, como forma de valoriza\u00e7\u00e3o e de reconhecimento de suas import\u00e2ncias no contexto art\u00edstico nacional. Obs. Ser\u00e3o dados seus nomes aos trof\u00e9us de premia\u00e7\u00f5es de 1\u00b0, 2\u00ba, 3\u00ba lugar do concurso jovem concertista. - Reunir consagrado m\u00fasicos (Turibio Santos, Nonato Luiz, Jo\u00e3o Carlos Victor, Henrique Pinto, Gilson Antunes, Erisvaldo Borges, F\u00e1bio Zanon, Ana Vidovic, Marco Pereira, Rafael Rabelo), visando dar maior import\u00e2ncia ao evento.","justificativa":"O interesse pelo viol\u00e3o cl\u00e1ssico no Piau\u00ed, notadamente em Teresina, tem crescido bastante nos \u00faltimos anos, o que se deve, em parte, ao trabalho persistente e conseq\u00fcente do professor e violonista ERISVALDO BORGES que, numa iniciativa quase solit\u00e1ria, ao longo de 21 anos de dedica\u00e7\u00e3o ao ensino do viol\u00e3o e \u00e0 atividade concertista, conseguiu formar v\u00e1rios instrumentistas que, hoje, compartilham com ele o sonho de tornar o viol\u00e3o cl\u00e1ssico cada vez mais presente na vida dos piauienses. O VII FESTVAL NACIONAL DE VIOL\u00c3O DO PIAU\u00cd trata-se de um projeto perfeitamente exeq\u00fc\u00edvel, mas que, certamente, exige o trabalho, persist\u00eancia e ousadia. Esta edi\u00e7\u00e3o ser\u00e1, com certeza mais um passo decisivo para sua consolida\u00e7\u00e3o. Hoje, os p\u00f3los irradiadores da cultura violonista brasileira situam-se no eixo Sul-Sudeste, com os seguintes eventos: SEMIN\u00c1RIO INTERNACIONAL DE VIOL\u00c3O PALESTRINA (Porto Alegre-RS), FESTVAL DE INVERNO DE CAMPOS DO JORD\u00c3O (Campos do Jord\u00e3o-SP), CVEBRA _ Festival Internacional de Ver\u00e3o da Escola de M\u00fasica de Bras\u00edlia e os Festivais de M\u00fasica de Curitiba e Londrina, ambos no Paran\u00e1. Nada mais oportuno, portanto, do que a cria\u00e7\u00e3o de um n\u00facleo disseminador da cultura violinista nas regi\u00f5es Nordeste e Meio Norte, tendo como sede a capital do Piau\u00ed. Entre outras raz\u00f5es, bastaria citar a receptividade do p\u00fablico piauiense a eventos culturais de grande porte, haja vista o SAL\u00c3O DE HUMOR DO PIAU\u00cd, o PIAU\u00cd POP, o SAL\u00c3O DO LVRO DO PIAU\u00cd, o FESTVAL DE INVERNO DE PEDRO II, para citar apenas alguns.","etapa":"Na execu\u00e7\u00e3o do \u201cVII FENAVIPI\u201d ser\u00e3o realizadas tr\u00eas a\u00e7\u00f5es: A\u00e7\u00e3o 01 \u2013 Atividades de Forma\u00e7\u00e3o Musical: visando o aprimoramento t\u00e9cnico, o interc\u00e2mbio e, propiciar o contato de jovens violonistas piauienses (P\u00fablico alvo da a\u00e7\u00e3o) com grandes instrumentistas brasileiros ser\u00e3o realizadas 08 atividades de forma\u00e7\u00e3o nas modalidades de:Master-Class e Palestras. Atividades de Forma\u00e7\u00e3o Musical. P\u00fablico Alvo: Jovens Violonistas e interessados. Acesso: Gratuito, tendo como crit\u00e9rio a ordem de Inscri\u00e7\u00e3o. Atividade\/Modalidade: Master-Class (interpreta\u00e7\u00e3o de viol\u00e3o da obra para Ala\u00fade de Bach); ministrante Gilson Antunes; 40 vagas; Master-Class (interpreta\u00e7\u00e3o violinistica); ministrante Henrique Pinto; MaterClass(interpreta\u00e7\u00e3o violinistica); ministrante Ana Vidovic; Palestra: Viol\u00e3o:um olhar pedag\u00f3gico; ministrante Henrique Pinto; MasterClass(interpreta\u00e7\u00e3o violinistica); ministrante F\u00e1bio Zanon; Master-Class(interpreta\u00e7\u00e3o violinistica); ministrante Erisvaldo Borges; Palestra: O viol\u00e3o no Brasil; ministrante Tur\u00edbio Santos; M\u00e1ster-Class(interpreta\u00e7\u00e3o violinistica); ministrante Jo\u00e3o Carlos Victor; Metas: Realizar 05 atividades de forma\u00e7\u00e3o musical disponibilizando aos interessados 440 vagas nos seguintes eventos: Master-Class e Palestras. Fase de realiza\u00e7\u00e3o: planejamento da a\u00e7\u00e3o; contatos com ministrantes p\/ confirma\u00e7\u00e3o presen\u00e7a; elabora\u00e7\u00e3o e confec\u00e7\u00e3o de material did\u00e1tico; aquisi\u00e7\u00e3o de material de consumo; contatos para loca\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os e equipamentos; elabora\u00e7\u00e3o e confec\u00e7\u00e3o do material promocional; divulga\u00e7\u00e3o; inscri\u00e7\u00f5es; realiza\u00e7\u00e3o das atividades; Avalia\u00e7\u00e3o. A\u00e7\u00e3o 02 \u2013 V Concurso Jovens Concertistas: objetivando despertar nos jovens o gosto pela m\u00fasica cl\u00e1ssica, promover o surgimento de novos talentos, difundir a cultura violon\u00edstica nas regi\u00f5es Meio Norte e Nordeste e homenagear grandes nomes da m\u00fasica brasileira ser\u00e1 realizado o Concurso Jovens Concertistas. Com car\u00e1ter competitivo, o concurso selecionar\u00e1 as melhores interpreta\u00e7\u00f5es instrumentais. Os 12 (doze) melhores trabalhos concorrer\u00e3o a 03 pr\u00eamios (1\u00ba, 2\u00ba e 3\u00ba lugares) em dinheiro como incentivo \u00e0 dedica\u00e7\u00e3o e \u00e0 continuidade aos estudos e pesquisa de T\u00e9cnicas Violonistas. O VII Concurso Jovens Concertistas ter\u00e1 duas etapas de execu\u00e7\u00e3o: semifinal com 12 concorrentes, dentre os quais 06 ser\u00e3o eliminados. Os 06 concorrentes classificados disputar\u00e3o os 03 pr\u00eamios cuja escolha ser\u00e1 feita por uma Banca Julgadora formada pelos m\u00fasicos: Tur\u00edbio Santos, Ana Vidovic, Nonato Luiz e Gilson Antunes. Metas:Realizar o VII Concurso Jovens Concertistas em 02 etapas (semifinal e final); incentivar a participa\u00e7\u00e3o de pelo menos 150 concorrentes; Garantir a premia\u00e7\u00e3o das 03 melhores interpreta\u00e7\u00f5es instrumentais. Fases de realiza\u00e7\u00e3o: planejamento da A\u00e7\u00e3o; elabora\u00e7\u00e3o do Regulamento do Concurso; elabora\u00e7\u00e3o\/Confec\u00e7\u00e3o do material promocional; divulga\u00e7\u00e3o; Inscri\u00e7\u00f5es; Sele\u00e7\u00e3o dos trabalhos; Realiza\u00e7\u00e3o do evento; Avalia\u00e7\u00e3o. A\u00e7\u00e3o 03 \u2013 Apresenta\u00e7\u00e3o de Concertos: objetivos: est\u00edmulo \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de plat\u00e9ia para o consumo de m\u00fasica de boa qualidade, propiciar aos piauienses a oportunidade de lazer cultural e, inserir o Estado do Piau\u00ed no roteiro nacional dos grandes festivais de m\u00fasica do pa\u00eds, a coordena\u00e7\u00e3o do VII FENAVIPI reunir\u00e1 08 dos melhores e mais consagrados violonistas brasileiros dentre outras atividades, apresentar\u00e3o concertos para o nosso p\u00fablico.Metas: Realizar 11 concertos envolvendo 08 dos melhores m\u00fasicos brasileiros; garantir ao p\u00fablico possibilidade de acesso aos concertos disponibilizando lhes ofertas 860 ofertas de lugares; garantir a transmiss\u00e3o do Concerto de Encerramento atrav\u00e9s de TV, promovendo a participa\u00e7\u00e3o de pelo menos 100.000 telespectadores da regi\u00e3o Meio Norte do Pa\u00eds.Fases de Realiza\u00e7\u00e3o da A\u00e7\u00e3o: Planejamento da A\u00e7\u00e3o; Contatos com os concertistas para confirma\u00e7\u00e3o de suas participa\u00e7\u00f5es; Confirma\u00e7\u00e3o de pautas das realiza\u00e7\u00f5es dos concertos; Elabora\u00e7\u00e3o e confec\u00e7\u00e3o do material promocional; divulga\u00e7\u00e3o; Realiza\u00e7\u00e3o dos Concertos; Avalia\u00e7\u00e3o; Produ\u00e7\u00e3o de Relat\u00f3rio.","ficha_tecnica":"EQUIPE EXECUTORA SUPERVISOR: CINEAS DAS CHAGAS SANTOS Forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica: advogado e professor Experi\u00eancia profissional: Integrou o grupo musical MUPI-5; dirigiu o Teatro Popular do Piau\u00ed; editou o jornal alternativo \u201cChapada do Corisco\u201d; fundou a editora Nossa, mais tarde Livraria e editora Corisco. Pelo selo Corisco, publicou todos os autores piauiense bde express\u00e3o, de Da Costa e Silva a M\u00e1rio Faustino. Dirige ba Oficina da Palavra, espa\u00e7o cultural onde existe uma biblioteca (H. Dobal) aberta ao p\u00fablico, uma galeria de arte e um audit\u00f3rio. Coordena o grupo \u201cA Cara Alegre do Piau\u00ed\u201d, composto de artistas e educadores que desenvolvem atividades educativas e culturais nos munic\u00edpios do interior do Piau\u00ed. \u00c8 autor dos livros: Miudezas em geral (poesias); Tinha de Acontecer ( contos); As Despesas do Envelhecer (cr\u00f4nicas) e O Menino que descobriu as palavras (infantil) e atual presidente da Funda\u00e7\u00e3o Cultural Monsenhor Chaves, desde 2009. COORDENADOR: ERISVALDO DE SOUSA BORGES Formado em Educa\u00e7\u00e3o Art\u00edstica pela UFPI e P\u00f3s-Graduado em Doc\u00eancia Superior pela FAESPI. J\u00e1 se apresentou nas principais cidades do Brasil e nas capitais de cinco pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina. J\u00e1 se apresentou ao lado dos violonistas Yamand\u00fa Costa, Tur\u00edbio Santos, Marco Pereira, Guinga, H\u00e9lio Delmiro, Henrique pinto, Nonato Luis. J\u00e1 gravou os seguintes CD\u2019S: ESTA\u00c7\u00c3O DAS CORDAS I, PAISAGEM, \u00c9TNICO, ESTA\u00c7\u00c3O DAS CORDAS II, AL\u00c9M FRONTEIRA, ELEGIA, Z\u00caNITE e NASCENTE. Editou e revisou os seguintes livros: 12 PE\u00c7AS PARA VIOL\u00c3O, TR\u00caS CAN\u00c7\u00d5ES PARA VIOL\u00c3O, TR\u00caS PE\u00c7AS LATINO-AMERICANAS PARA VIOL\u00c3O,10 CHOROS e SUI\u00cdTE SEXTA EM R\u00c9 N\u00b0 2. Entre os anos de 2004 e 2006 atuou como professor tempor\u00e1rio do Curso T\u00e9cnico de M\u00fasica do Centro Federal de Educa\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica do Piau\u00ed (CEFET-PI)e do Curso de Educa\u00e7\u00e3o Art\u00edstica (\u00e1rea musical) da Universidade Federal do Piau\u00ed (UFPI-PI). Atualmente, realiza recitais, coordena projetos MUSICALIZANDO ATRAV\u00c9S DA PR\u00c1TICA COLETVA DE VIOL\u00c3O e VIOL\u00c3O NA ESCOLA: UMA FORMA DE TOCAR A VIDA, em escolas p\u00fablicas municipais da cidade de Teresina-PI, e o FESTVAL NACIONAL DE VIOL\u00c3O DO PIAU\u00cd e atual superintendente da Funda\u00e7\u00e3o Cultural Monsenhor Chaves. PLANEJADOR : RAIMUNDO NONATO MONTE DE SOUZA Forma\u00e7\u00e3o academica: Licenciatura em Magisterio Superior pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte e Universidade Federal do Piaui\u00ed. P\u00f3s-graduado em M\u00e9todos e T\u00e9cnicas de Elabora\u00e7\u00e3o de Projetos Sociais pela Pontificia Universidade Catolica - PUC \/ Minas Gerais. Esperiencia profissional: Professor das Redes Publica e Privada de Ensino do Piaui, professor de Desenho Aplicado \u00e0 T\u00e9cnicas Comerciais da Universidade Federal do Piaui - UFP. Supervisor Pedagogico da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Piaui. Assessor T\u00e9cnico do Servi\u00e7o Nacional de Aprendizagem do Cooperativismo (SESCOOP), Superintende da Funda\u00e7\u00e3o Cultural Monsenhor Chaves, Diretor do Departamento de Planejamento do Funda\u00e7\u00e3o Cultural do Estado (FUNDAC), Diretor do Departamento de Artes da Funda\u00e7\u00e3o Cultural Monsenhor Chaves, Diretor Adjunto do Departamento de Ensino de 1\u00ba Grau da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Piau\u00ed. ELENCO MUSICOS PARTICIPANTES\/CONVIDADOS (concertistas e ministrantes) TURIBIO SANTOS \u00e9 membro-fundador do Conseil D'Entraide Musicale, da UNESCO. Em 1985 foi nomeado Diretor do Museu Villa-Lobos e Chevalier de la Legion D'Honneur e em 1989 Oficial da Ordem do Cruzeiro do Sul. Em 1999 regravou a obra completa de Heitor Villa-Lobos para viol\u00e3o ao lado de compositores como Edino Krieger, S\u00e9rgio Barboza, Nicanor Teixeira, Chiquinha Gonzaga, E. Nazareth, para uma s\u00e9rie de 5 CDs em comemora\u00e7\u00e3o aos 500 anos do Descobrimento do Brasil. MARCO PEREIRA Natural de S\u00e3o Paulo, o violonista estudou com o uruguaio Isa\u00edas S\u00e1vio no Conservat\u00f3rio Dram\u00e1tico e Musical de S\u00e3o Paulo. Viveu na Fran\u00e7a por cinco anos, onde recebeu o t\u00edtulo de Mestre em Viol\u00e3o pela Universit\u00e9 Musicale Internationale de Paris, defendeu tese sobre a m\u00fasica de Heitor Villa-Lobos. Na Espanha, obteve dois pr\u00eamios em importantes concursos internacionais: Concurso Andr\u00e9s Seg\u00f3via (Palma de Mallorca) e Concurso Francisco T\u00e1rrega (Val\u00eancia). No Brasil, foi a Bras\u00edlia a convite da UnB (Universidade de Bras\u00edlia), para criar os cursos de Viol\u00e3o Superior e Harmonia Funcional. JO\u00c3O PEDRO BORGES Possui variada experi\u00eancia musical apoiada no viol\u00e3o cl\u00e1ssico. Come\u00e7ou a estudar com o professor maranhense Lu\u00eds Almeida. No Rio estudou com o violonista Jodacil Damaceno, com o compositor Ian Guest e com o violonista Tur\u00edbio Santos, com quem fez curso de T\u00e9cnica e Interpreta\u00e7\u00e3o e desenvolveu uma s\u00e9rie de projetos de ensino e discogr\u00e1ficos. Desde seu primeiro recital de 1970, tem se apresentado nos principais teatros brasileiros, marcando presen\u00e7a nas mais importantes s\u00e9ries de concerto do Pa\u00eds como a \"Rede Nacional de M\u00fasica\", o \"Circuito Sul Am\u00e9rica\", a\" Bienal de M\u00fasica Brasileira Contempor\u00e2nea\", a \"S\u00e9rie Bach-Barrocos\", as\" Semanas\" e os \"Festivais Villa-Lobos\", al\u00e9m das temporadas oficiais da Sala Cec\u00edlia Meireles, da Sala Sidney Miller e do. Como camerista destaca-se o seu trabalho com a cantora americana Carol McDavit, com quartetos de cordas, com a Associa\u00e7\u00e3o de Canto Coral do Rio de Janeiro e com a Camerata Carioca, conjunto do qual foi o diretor musical. ANA VIDOVIC Ana deu mais de mil apresenta\u00e7\u00f5es p\u00fablicas desde o primeiro acesso ao palco em 1988. Sua carreira internacional inclui desempenho recitais em Londres, Paris, Viena, Salzburgo, Roma, Budapeste, Vars\u00f3via, de Tel Aviv, Oslo, Copenhaga, Toronto, Baltimore, San Francisco, Houston, Austin, Dallas e St. Louis. Igualmente impressionante \u00e9 o fato de que ela j\u00e1 gravou 5 CDs, e ela estar\u00e1 lan\u00e7ando seu CD com a etiqueta 6 Naxos, em 2007. Como assim, Ana possui um desempenho novo DVD filmado por Melbay Productions, lan\u00e7ado em 2006. Na Cro\u00e1cia, ela se apresentou com os Solistas de Zagreb e da Orquestra Filarm\u00f3nica de Zagreb e com a Orquestra Sinf\u00f4nica da R\u00e1dio e da televis\u00e3o croata, bem como tendo sido apresentado em tr\u00eas document\u00e1rios para a televis\u00e3o pelo diretor de cinema eminente croata Petar Krelja. Ela continua a ampliar seu repert\u00f3rio e mant\u00e9m uma programa\u00e7\u00e3o cont\u00ednua de desempenho. Na Cro\u00e1cia, ela se apresentou com os Solistas de Zagreb e da Orquestra Filarm\u00f3nica de Zagreb e com a Orquestra Sinf\u00f4nica da R\u00e1dio e da televis\u00e3o croata, bem como tendo sido apresentado em tr\u00eas document\u00e1rios para a televis\u00e3o pelo diretor de cinema eminente croata Petar Krelja. FABIO ZANON Fabio Zanon \u00e9 uma das figuras dominantes no cen\u00e1rio internacional de viol\u00e3o cl\u00e1ssico. Como solista ou camerista, tem se apresentado por toda a Europa, Am\u00e9rica do Norte e do Sul, Austr\u00e1lia e Oriente M\u00e9dio, e \u00e9 convidado regular de teatros como o Royal Festival Hall e Wigmore Hall em Londres, Carnegie Recital Hall em Nova York, Philharmonie em S\u00e3o Petersburgo, Sala Tchaikovsky em Moscou, Sala Verdi em Mil\u00e3o, Musikhalle em Hamburgo, Ateneo em Madri, KKR em Lucerna e todos os maiores teatros do Brasil. Em 2005 realizou sua primeira turn\u00ea pela \u00c1sia. Em 2006, est\u00e1 celebrando o centen\u00e1rio de Radam\u00e9s Gnattali com v\u00e1rias apresenta\u00e7\u00f5es de seus 4 concertos para viol\u00e3o e orquestra no Brasil e na Europa. Sua atividade recente no est\u00fadio inclui um CD com suas transcri\u00e7\u00f5es de Scarlatti, o Concierto de Homenaje do compositor belga Jan van der Roost com a orquestra I Fiamminghi, al\u00e9m de dois CDs de flauta e viol\u00e3o, Tangos & Choros e Mountain Songs .","impacto_ambiental":"N\u00e3o se aplica. N\u00e3o ocorrer\u00e1 nenhuma atividade ao ar livre.","especificacao_tecnica":"Todas as atividades previstas (Oficinas e apresenta\u00e7\u00f5es musicais), bem como, os recitais de encerramento ser\u00e3o executadas em espa\u00e7os publicos.","estrategia_execucao":"RESUMO DOS CONTE\u00daDOS QUE SER\u00c3O MINISTRADOS . CAPACITA\u00c7\u00c3O 01 : MASTERCLASS \u00a7 Abordagem \/ Tema: Ritmos Brasileiros \u00a7 Carga hor\u00e1ria: 08 horas \u00a7 Ministrante: MARCO PEREIRA \u00a7 Conte\u00fado: - Aspectos hist\u00f3ricos dos ritmos - Modalidades: samba, partido-alto, maxixe, tango brasileiro, samba em arpejos, samba-can\u00e7\u00e3o, samba-de-avenida, bossa-nova, samba-telecoteco, samba-funk, samba-de-coco, samba-de-roda, afro-samba, jongo, choro, choro-can\u00e7\u00e3o, chorinho, samba-choro, chula, capoeira, maculel\u00ea, calango, cateret\u00ea, chamam\u00e9, toada, afox\u00e9, tambor-de-crioula, boi-do-Maranh\u00e3o, bai\u00e3o, xote, coco, congada, galope, maracatu, frevo, marcha-rancho, ijex\u00e1 e outros ritmos NOTA:Para cada modalidade acima ser\u00e1 feita uma abordagem te\u00f3rica e pr\u00e1tica durante a Masterclass. Ser\u00e3o convidados alguns participantes do evento para demonstra\u00e7\u00f5es dos ritmos. . CAPACITA\u00c7\u00c3O 02 : MASTERCLASS \u00a7 Abordagem \/ Tema: Interpreta\u00e7\u00e3o Violon\u00edstica \u00a7 Carga hor\u00e1ria: 08 horas \u00a7 Ministrante: FABIO ZANON \u00a7 Conte\u00fado: A hist\u00f3ria e est\u00e9tica da m\u00fasica, T\u00e9cnicas violon\u00edstica aplicadas no per\u00edodo em que a m\u00fasica fora composta, Particularidades t\u00e9cnicas apresentadas na m\u00fasica executada, Fraseado, Harmonia, Sonoridade (timbre), Digita\u00e7\u00e3o das m\u00e3os direita e esquerda, \u00c2ngulos de ataque da m\u00e3o direita e Grava\u00e7\u00f5es de refer\u00eancia . CAPACITA\u00c7\u00c3O 03 : MASTERCLASS \u00a7 Abordagem \/ Tema: Interpreta\u00e7\u00e3o de Viol\u00e3o da obra para Ala\u00fade de Bach \u00a7 Carga hor\u00e1ria: 08 horas \u00a7 Ministrante: Suefei Yang \u00a7 Conte\u00fado: A hist\u00f3ria e est\u00e9tica da m\u00fasica de Bach, T\u00e9cnicas violon\u00edstica aplicadas no per\u00edodo em que a m\u00fasica fora composta, Particularidades t\u00e9cnicas apresentadas na m\u00fasica executada, Fraseado, Harmonia, Sonoridade (timbre), Digita\u00e7\u00e3o das m\u00e3os direita e esquerda, \u00c2ngulos de ataque da m\u00e3o direita, Grava\u00e7\u00f5es de refer\u00eancia NOTA: Sele\u00e7\u00e3o de 04 alunos para apresentar uma composi\u00e7\u00e3o de m\u00e9dia dura\u00e7\u00e3o (pertencente a qualquer per\u00edodo da hist\u00f3ria da m\u00fasica) . CAPACITA\u00c7\u00c3O 04 : MASTERCLASS AVAN\u00c7ADO \u00a7 Abordagem \/ Tema: Interpreta\u00e7\u00e3o Violon\u00edstica \u00a7 Carga hor\u00e1ria: 08 horas \u00a7 Ministrante: Ana Vidovic \u00a7 Conte\u00fado: A hist\u00f3ria e est\u00e9tica da m\u00fasica, T\u00e9cnicas violon\u00edstica aplicadas no per\u00edodo em que a m\u00fasica fora composta, Particularidades t\u00e9cnicas apresentadas na m\u00fasica executada, Fraseado, Harmonia, Sonoridade (timbre), digita\u00e7\u00e3o das m\u00e3os direita e esquerda, \u00c2ngulos de ataque da m\u00e3o direita e Grava\u00e7\u00f5es de refer\u00eancia NOTA: Sele\u00e7\u00e3o de 04 alunos para apresentar uma composi\u00e7\u00e3o de m\u00e9dia dura\u00e7\u00e3o (pertencente a qualquer per\u00edodo da hist\u00f3ria da m\u00fasica) . CAPACITA\u00c7\u00c3O 05 : MASTERCLASS INICIANTE \u00a7 Abordagem \/ Tema: Interpreta\u00e7\u00e3o Violon\u00edstica \u00a7 Carga hor\u00e1ria: 08 horas \u00a7 Ministrante: F\u00e1bio Zanon \u00a7 Conte\u00fado: A hist\u00f3ria e est\u00e9tica da m\u00fasica, T\u00e9cnicas violon\u00edstica aplicadas no per\u00edodo em que a m\u00fasica fora composta, Particularidades t\u00e9cnicas apresentadas na m\u00fasica executada, Sonoridade (timbre), Digita\u00e7\u00e3o das m\u00e3os direita e esquerda e Grava\u00e7\u00f5es de refer\u00eancia . CAPACITA\u00c7\u00c3O 06 : MASTERCLASS \u00a7 Abordagem \/ Tema: Interpreta\u00e7\u00e3o Violon\u00edstica \u00a7 Carga hor\u00e1ria: 08 horas \u00a7 Ministrante: ERISVALDO BORGES \u00a7 Conte\u00fado: A hist\u00f3ria e est\u00e9tica da m\u00fasica, T\u00e9cnicas violon\u00edstica aplicadas no per\u00edodo em que a m\u00fasica fora composta, Particularidades t\u00e9cnicas apresentadas na m\u00fasica executada, Fraseado, Harmonia, Sonoridade (timbre), Digita\u00e7\u00e3o das m\u00e3os direita e esquerda, \u00c2ngulos de ataque da m\u00e3o direita e Grava\u00e7\u00f5es de refer\u00eancia . CAPACITA\u00c7\u00c3O 07 : PALESTRA \u00a7 Tema: O Ensino Coletivo de Viol\u00e3o: Uma Vis\u00e3o Particular \u00a7 Carga hor\u00e1ria: 02 horas \u00a7 Ministrante: ERISVALDO BORGES \u00a7 Conte\u00fado: A palestra ter\u00e1 como principal abordagem m\u00e9todos de musicaliza\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as, adolescentes, jovens e adultos no mesmo ambiente escolar. . CAPACITA\u00c7\u00c3O 08 : PALESTRA \u00a7 Tema: Evolu\u00e7\u00e3o Organol\u00f3gica do Viol\u00e3o \u00a7 Carga hor\u00e1ria: 02 horas \u00a7 Ministrante: Nicolas de Souza Barros \u00a7 Conte\u00fado: Guitarra Renascentista, Vihuela;, Guitarra Barroca, Guitarra Rom\u00e2ntica e O Viol\u00e3o de Ant\u00f4nio Torres","democratizacao":"Todas as atividades (Forma\u00e7\u00e3o Musical\/Aprimoramento T\u00e9cnico, Concurso Jovem Concertista, recitais e concertos) ser\u00e3o oferecidas gratuitamente ao publico, por\u00e9m a coordena\u00e7\u00e3o do projeto com o intuito de promover plenamente a inclus\u00e3o s\u00f3cio-cultural \u00e0s minorias, reserva 20% dos ingressos (recitais e concertos) e vagas (forma\u00e7\u00e3o social) para idosos, portadores de necessidades especiais e estudantes carentes. A estrat\u00e9gia utilizada para o cumprimento desse item \u00e9 a distribui\u00e7\u00e3o antecipada de ingressos e inscri\u00e7\u00f5es para esta faixa da popula\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s de divulga\u00e7\u00e3o.","resumo":"Criado em 2004, o Festival Nacional de Viol\u00e3o do Piau\u00ed oferece atividades de forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica, concurso de interpreta\u00e7\u00e3o violonistica e apresenta\u00e7\u00e3o de concertos e recitais em 7 bairro da periferia de Teresina e no Theatro 04 de Setembro. O FENAVIPI atrai para o Estado do Piau\u00ed, centenas de estudantes de viol\u00e3o de todas as regi\u00f5es do pa\u00eds. Vale ressaltar que o projeto foi contemplado no Programa Petrobras Cultural, edital 2010, protocolo n\u00ba 160, data 31\/03\/2010.","sinopse":"N\u00e3o se aplica","nome":"VII FESTIVAL NACIONAL DE VIOL\u00c3O DO PIAUI - VII FENAVIPI","id":18210,"data_inicio":"2010-10-10","data_termino":"2011-02-13","data_aceite":"2010-04-14 20:19:14","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/18210"}},{"acessibilidade":".","objetivos":".","justificativa":".","etapa":".","ficha_tecnica":".","impacto_ambiental":".","especificacao_tecnica":".","estrategia_execucao":".","democratizacao":".","resumo":"Um dos mais belos e integros exemplares da arquitetura do Ciclo do Charque, localizada \u00e0s margens do Arroio Pelotas, a Charqueada S\u00e3o Jo\u00e3o conserva uma hist\u00f3rica \u00e9poca do Rio Grande do Sul, constru\u00edda em 1810, completa 200 anos. Resistiu \u00e0s intemp\u00e9ries do tempo e se manteve por todos esses anos, foi palco de uma Minis\u00e9rie Global e hoje \u00e9 um dos locais mais visitados do estado. 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Em rela\u00e7\u00e3o as meninas o grande problema \u00e9 a gravidez precoce, uma vez que nossa cidade est\u00e1 bem pr\u00f3ximo de uma rodovia federal, o que promove a prostitui\u00e7\u00e3o ou com\u00e9rcio de sexo com muita incid\u00eancia. Ao promovermos essa iniciativa reuniremos as posses de hip hop, grupos de street dance, grupos de tambor de crioula e de terec\u00f4 de caixa, al\u00e9m de outros jovens e demais interessados em bairros e pra\u00e7as da cidade durante os meses de novembro e dezembro de 2010, como forma de integrar esses segmentos culturais.","sinopse":"","nome":"Terec\u00f4 - Di\u00e1logo entre o Hip Hop, tambor de crioula e street dance","id":24324,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2010-08-10 11:39:58","data_arquivamento":null,"mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/24324"}},{"acessibilidade":"As Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento s\u00e3o abertas gratuitamente \u00e0 participa\u00e7\u00e3o de todos os estudantes e seus familiares e para a comunidade do entorno. As atividades culturais s\u00e3o variadas e podem ser desenvolvidas por portadores de necessidades especiais. Em rela\u00e7\u00e3o ao teatro da Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento de Arari est\u00e1 garantida a acessibilidade ao palco e a plat\u00e9ia. Na plat\u00e9ia o acesso principal \u00e9 feito em n\u00edvel atendendo a NBR 9050 (norma brasileira que trata da acessibilidade a edifica\u00e7\u00f5es, mobili\u00e1rio, espa\u00e7os e equipamentos urbano). O espa\u00e7o do foyer est\u00e1 dotado de instala\u00e7\u00f5es sanit\u00e1rias para portadores de necessidades especiais. Foi previsto tamb\u00e9m um camarim com acessibilidade dotado de instala\u00e7\u00f5es sanit\u00e1rias atendendo a norma NBR 9050. Na plateia est\u00e3o previstos espa\u00e7os para portadores de necessidades especiais e obesos em propor\u00e7\u00f5es determinadas pela norma. A acessibilidade ao palco est\u00e1 garantida por rampa interna , atendendo as inclina\u00e7\u00f5es exigidas. A Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento conta com banheiros para portadores de necessidades especiais.","objetivos":"A Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento - N\u00facleo de Desenvolvimento Humano e Econ\u00f4mico \u00e9 um empreendimento sociocultural inovador, em parceria com a Funda\u00e7\u00e3o Vale. Prev\u00ea-se a cria\u00e7\u00e3o de polos permanentes de refer\u00eancia local que, de forma integrada, promovam o desenvolvimento cognitivo, emocional e f\u00edsico de crian\u00e7as e adolescentes de localidades urbanas e rurais marcadas pela vulnerabilidade social, pela dificuldade de acesso aos bens simb\u00f3licos e pelo processo de exclus\u00e3o cultural. O objetivo \u00e9 alterar positivamente a vida das popula\u00e7\u00f5es do entorno das Esta\u00e7\u00f5es, por meio da oferta de cursos e oficinas voltadas, sobretudo, ao p\u00fablico entre 7 e 19 anos; da qualifica\u00e7\u00e3o profissional de educadores, t\u00e9cnicos, gestores e servidores p\u00fablicos; e do incremento das cadeias produtivas locais. As a\u00e7\u00f5es e objetivos das Esta\u00e7\u00f5es est\u00e3o estruturados em tr\u00eas \u00e1reas: Cultura, Esportes e Forma\u00e7\u00e3o Profissional. A de esportes busca revelar talentos nas modalidades de atletismo, nata\u00e7\u00e3o, futebol e jud\u00f4. A de capacita\u00e7\u00e3o profissional procura suprir car\u00eancias de t\u00e9cnicos e preparar profissionais nas atividades que aproveitem e otimizem as voca\u00e7\u00f5es das regi\u00f5es de implanta\u00e7\u00e3o das esta\u00e7\u00f5es. J\u00e1 a da cultura, al\u00e9m da sensibiliza\u00e7\u00e3o de p\u00fablicos e forma\u00e7\u00e3o de novos talentos art\u00edsticos e de educadores, tem como prop\u00f3sito a inclus\u00e3o cultural e a transfer\u00eancia de conhecimento t\u00e9cnico e operacional. A primeira Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento foi aberta em Tucum\u00e3, no Par\u00e1, no final de 2008. A segunda foi inaugurada recentemente na \u00c1rea de Prote\u00e7\u00e3o Ambiental (APA) do Igarap\u00e9 do Gelado, em Parauapebas, no Par\u00e1, comunidade rural onde vivem 120 fam\u00edlias. Nestas duas Esta\u00e7\u00f5es j\u00e1 est\u00e3o em execu\u00e7\u00e3o atividades dos m\u00f3dulos de esporte e de forma\u00e7\u00e3o profissional e, a partir do in\u00edcio de 2011, ser\u00e3o iniciadas as a\u00e7\u00f5es piloto do Programa de Cultura. Desde setembro de 2010, a cidade do Rio de Janeiro conta com uma unidade especial, a do Engenh\u00e3o, fruto de uma parceria entre a Funda\u00e7\u00e3o Vale e o Botafogo, cujo foco priorit\u00e1rio \u00e9 pr\u00e1tica esportiva. Ser\u00e3o instaladas, ainda, outras 17 Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento no Brasil; destas, oito j\u00e1 est\u00e3o em processo de implanta\u00e7\u00e3o: duas em Minas Gerais (Vale do Jequitinhonha e Brumadinho); uma no munic\u00edpio de Serra, no Esp\u00edrito Santo; uma no bairro de Deodoro, no Rio de Janeiro; uma em Arari, Maranh\u00e3o; e as demais no Par\u00e1, sendo uma unidade no distrito de Vila dos Cabanos, em Barcarena, uma em Marab\u00e1 e a \u00faltima em Curion\u00f3polis. As outras nove unidades previstas, em sua maioria, se localizam em munic\u00edpios paraenses, em suas regi\u00f5es sudeste - Ouril\u00e2ndia do Norte e Cana\u00e3 dos Caraj\u00e1s - e nordeste - Abaetetuba, Paragominas e Moju. Afora o Par\u00e1, o Maranh\u00e3o receber\u00e1 ainda mais duas novas Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento, S\u00e3o Lu\u00eds e Itapecuru Mirim. Em Sergipe, o munic\u00edpio de Capela ser\u00e1 contemplado. E, por fim, Minas Gerais contar\u00e1 com uma terceira unidade, em Nova Lima. A inten\u00e7\u00e3o da Funda\u00e7\u00e3o Vale, idealizadora e proponente da iniciativa em pauta, \u00e9 atuar como um agente articulador, estabelecendo parcerias com as prefeituras e com a sociedade civil, por meio de OSCIPs, para o planejamento e execu\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas de longo prazo que assegurem o direito constitucional \u00e0 cultura. O objetivo \u00e9 transformar as Esta\u00e7\u00f5es em instrumentos de fortalecimento das redes sociais locais, favorecendo o desenvolvimento pessoal e ajudando a estreitar os la\u00e7os de todos os seus usu\u00e1rios. A gest\u00e3o das Esta\u00e7\u00f5es \u00e9 compartilhada entre a Funda\u00e7\u00e3o Vale e Organiza\u00e7\u00f5es da Sociedade Civil de Interesse P\u00fablico (OSCIPs) que contam com a participa\u00e7\u00e3o de representantes de todas as entidades parceiras. Em Arari, o N\u00facleo de Desenvolvimento Humano e Econ\u00f4mico de Arari ser\u00e1 respons\u00e1vel por gerenciar a administra\u00e7\u00e3o a implanta\u00e7\u00e3o do Programa de Cultura. \u00c9 no contexto do m\u00f3dulo cultural da Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento e da amplia\u00e7\u00e3o e replica\u00e7\u00e3o de seu modelo, dentro do poss\u00edvel, em diversas comunidades de baixa renda do pa\u00eds que o projeto em tela se insere. A presente proposta tem como meta a implanta\u00e7\u00e3o e a execu\u00e7\u00e3o das atividades e processos formativos estabelecidos pelo Programa de Cultura na Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento de Arari, na Baixada Maranhense. Cabe esclarecer que o Programa possui um desenho conceitual e operacional comum e modular, cujas adapta\u00e7\u00f5es f\u00edsicas e de conte\u00fado consideram a realidade local. As atividades a serem desenvolvidas no \u00e2mbito desse m\u00f3dulo levar\u00e3o em conta as voca\u00e7\u00f5es e necessidades regionais e a capacidade de atendimento depender\u00e1 das caracter\u00edsticas demogr\u00e1ficas das cidades e distritos onde forem instaladas. Os cursos e oficinas das diversas \u00e1reas culturais ser\u00e3o realizados em espa\u00e7os tecnicamente adequados e devidamente equipados, com destaque para o Teatro, que contar\u00e1 tamb\u00e9m com recursos para proje\u00e7\u00f5es audiovisuais, salas espec\u00edficas para oficinas e cursos das \u00e1reas de artes c\u00eanicas, dan\u00e7a, m\u00fasica instrumental e audiovisual, al\u00e9m de duas salas de aula b\u00e1sicas que servir\u00e3o de apoio a todas atividades do Programa de Cultura, em especial, aos processos formativos de Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial, Incentivo \u00e0 Leitura e Gest\u00e3o e Empreendedorismo Cultural. Os princ\u00edpios e prop\u00f3sitos do Programa de Cultura da Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento est\u00e3o alinhados com as atuais diretrizes da Pol\u00edtica Nacional de Cultura do MinC, principalmente no que concerne \u00e0 democratiza\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 produ\u00e7\u00e3o e frui\u00e7\u00e3o da cultura e \u00e0 prote\u00e7\u00e3o, fomento e difus\u00e3o do patrim\u00f4nio e da diversidade \u00e9tnica, art\u00edstica e cultural brasileira. O Programa se orienta sob o conceito de cultura como manifesta\u00e7\u00e3o das mais variadas formas de express\u00e3o, que revelam a identidade e mem\u00f3ria dos grupos que formam a sociedade brasileira. \u00c9 uma abordagem que inclui e, ao mesmo tempo, transcende a associa\u00e7\u00e3o da cultura com as artes e as humanidades. A din\u00e2mica cultural se constitui na rela\u00e7\u00e3o entre elementos hist\u00f3ricos e identit\u00e1rios, linguagens art\u00edsticas, novas tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o, contextos territoriais e interesses pessoais. Al\u00e9m de oficinas e cursos voltados para linguagens art\u00edsticas, o Programa tamb\u00e9m compreende atividades formativas em \u00e1reas que apresentam uma liga\u00e7\u00e3o estreita com a constru\u00e7\u00e3o de valores, significados e identidades como o patrim\u00f4nio, o livro e a leitura, afora a\u00e7\u00f5es que proporcionam a qualifica\u00e7\u00e3o e a profissionaliza\u00e7\u00e3o de jovens e adultos, como as previstas para as \u00e1reas de gest\u00e3o e empreendedorismo cultural, teatro, dan\u00e7a, m\u00fasica e audiovisual. O Programa de Cultura Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento estrutura-se a partir da oferta de cursos e oficinas nas seguintes \u00e1reas e segmentos art\u00edsticos e culturais: \u00b7 Teatro (\u00e2ncora da \u00e1rea cultural da Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento) \u00b7 Dan\u00e7a (ballet) \u00b7 M\u00fasica Instrumental \u00b7 Audiovisual (forma\u00e7\u00e3o) \u00b7 Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial (tema transversal \u00e0s demais \u00e1reas) \u00b7 Incentivo \u00e0 Leitura (sensibiliza\u00e7\u00e3o) \u00b7 Gest\u00e3o e Empreendedorismo Cultural (capacita\u00e7\u00e3o) As linguagens e os conte\u00fados ofertados ser\u00e3o integrados, com uma abordagem interdisciplinar que perpassa todas as fases do Programa: da concep\u00e7\u00e3o ao desenvolvimento, at\u00e9 a avalia\u00e7\u00e3o final. O foco est\u00e1 na forma\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica de crian\u00e7as e adolescentes e na transfer\u00eancia continuada de conhecimento, promovendo o sentimento de pertencimento, o protagonismo e o exerc\u00edcio pleno da cidadania, al\u00e9m de oferecer meios de acesso \u00e0 produ\u00e7\u00e3o cultural regional, brasileira e mundial e possibilidades de capacita\u00e7\u00e3o para o trabalho, promovendo a empregabilidade e gera\u00e7\u00e3o de renda. As Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento tamb\u00e9m pretendem beneficiar as fam\u00edlias dos alunos, os professores municipais, agentes culturais, artistas, lideran\u00e7as e a comunidade de cada localidade sede do empreendimento. Objetivos Gerais do Programa de Cultura das Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento: Promover a inclus\u00e3o cultural de crian\u00e7as e jovens atendidos pela Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento. Possibilitar o desenvolvimento do potencial criativo e transformador das novas gera\u00e7\u00f5es. Ofertar a capacita\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica de educadores e agentes culturais. Para que tais objetivos se tornem realidade, pretende-se: Proporcionar a capacita\u00e7\u00e3o cr\u00edtica dos participantes, dando-lhes condi\u00e7\u00f5es de liberdade criativa e art\u00edstica, desenvolvendo reflex\u00f5es e habilidades no manejo de diversas linguagens art\u00edsticas. Estimular a intera\u00e7\u00e3o, o di\u00e1logo e a constru\u00e7\u00e3o de projetos comuns com as diversas \u00e1reas da cultura: literatura, m\u00fasica, dan\u00e7a, teatro, patrim\u00f4nio, audiovisual, gest\u00e3o e empreendedorismo. Desenvolver a\u00e7\u00f5es no campo dos direitos humanos, da cidadania, do meio ambiente e do patrim\u00f4nio cultural, valorizando a diversidade dos grupos sociais e \u00e9tnicos que ali se encontram, incentivando a conviv\u00eancia pautada em valores human\u00edsticos universais. Promover a integra\u00e7\u00e3o com a comunidade, atrav\u00e9s de apresenta\u00e7\u00f5es abertas e tamb\u00e9m em espa\u00e7os p\u00fablicos, como pra\u00e7as. Estimular o envolvimento de artistas, grupos art\u00edsticos e culturais organizados da cidade e vizinhan\u00e7as no projeto, contribuindo para o seu desenvolvimento art\u00edstico e organizacional. Estabelecer interc\u00e2mbio e trocas com outras unidades do projeto Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento. Estimular nas crian\u00e7as, adolescentes e suas fam\u00edlias a percep\u00e7\u00e3o cr\u00edtica do universo em que vivem. Fortalecer a rede social local. Promover o sentimento de pertencimento e o protagonismo. Formar multiplicadores capazes de difundir o conhecimento adquirido e ampliar suas condi\u00e7\u00f5es de inser\u00e7\u00e3o no mundo do trabalho. Capacitar professores e outros profissionais com o objetivo de torn\u00e1-los aptos a assumirem o ensino das diversas \u00e1reas art\u00edsticas e culturais nas Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento. As \u00e1reas e segmentos culturais que integram o Programa de Cultura na Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento de Arari se orientam a partir dos objetivos gerais, mas apresentam metas espec\u00edficas, a saber: Objetivos espec\u00edficos de cada segmento cultural TEATRO: \u00b7 Iniciar o aluno na pr\u00e1tica teatral, mediante um trabalho de sensibiliza\u00e7\u00e3o, instrumentaliza\u00e7\u00e3o e cria\u00e7\u00e3o art\u00edstica. \u00b7 Oferecer oportunidade de melhoria da qualidade de vida do aluno a partir do contato com elementos que constituem a linguagem c\u00eanica. \u00b7 Estimular a forma\u00e7\u00e3o de grupos de teatro na regi\u00e3o. DAN\u00c7A: \u00b7 Promover o desenvolvimento de programas art\u00edsticos, educacionais e produtivos no campo da dan\u00e7a. \u00b7 Promover o aprendizado da t\u00e9cnica em dan\u00e7a contemplando a t\u00e9cnica do bal\u00e9 cl\u00e1ssico, com metodologia adaptada para a forma\u00e7\u00e3o de bailarinos em dan\u00e7a contempor\u00e2nea. \u00b7 Investir no potencial criativo das crian\u00e7as atrav\u00e9s de aulas que envolvam t\u00e9cnicas de improvisa\u00e7\u00e3o, estudo das possibilidades de movimento, laborat\u00f3rio coreogr\u00e1fico, e cria\u00e7\u00e3o de pequenas coreografias. M\u00daSICA INSTRUMENTAL: \u00b7 Promover o aprendizado da t\u00e9cnica musical, atrav\u00e9s do canto e da flauta doce, como metodologia para a forma\u00e7\u00e3o de instrumentistas de banda. \u00b7 Investir no potencial criativo das crian\u00e7as por meio de aulas que envolvam composi\u00e7\u00e3o e estudo das possibilidades do instrumento. \u00b7 Desenvolver a percep\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a, tendo como base a express\u00e3o individual e coletiva, atrav\u00e9s do desenvolvimento motor adquirido via t\u00e9cnica instrumental. \u00b7 Auxiliar crian\u00e7as e adolescentes no processo de apropria\u00e7\u00e3o, transmiss\u00e3o e cria\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas musicais e culturais como parte da constru\u00e7\u00e3o de sua cidadania. \u00b7 Expandir o universo musical do aluno, proporcionando-lhe a viv\u00eancia de manifesta\u00e7\u00f5es musicais de diversos grupos sociais e culturais e de diferentes g\u00eaneros dentro de nossa pr\u00f3pria cultura. \u00b7 Divulgar a m\u00fasica sinf\u00f4nica e contribuir para a forma\u00e7\u00e3o de p\u00fablico para a m\u00fasica erudita. AUDIOVISUAL (Forma\u00e7\u00e3o): \u00b7 Promover o acesso \u00e0 tecnologia moderna e universal de capta\u00e7\u00e3o, tratamento e difus\u00e3o de conte\u00fados multim\u00eddia como ferramentas de cria\u00e7\u00e3o, trabalho e di\u00e1logo. \u00b7 Contribuir para a forma\u00e7\u00e3o de criadores de conte\u00fados audiovisuais que tenham refinada sua percep\u00e7\u00e3o do universo em que vivem e que sejam capazes de relacion\u00e1-lo \u00e0s viv\u00eancias de outros grupos pr\u00f3ximos e distantes geograficamente de forma criativa, amig\u00e1vel e cooperativa. \u00b7 Qualificar profissionais para que possam gerir seus conhecimentos na qualidade de empreendedores, articulando-se em coletivos ou pequenas empresas fornecedoras de servi\u00e7os. \u00b7 Formar instrutores locais na pr\u00e1tica do cineclubismo para exibi\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o de filmes referenciais junto \u00e0 comunidade. \u00b7 Criar e manter em funcionamento um cineclube na Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento e constituir um acervo pr\u00f3prio a partir dos t\u00edtulos da Programadora Brasil do Minist\u00e9rio da Cultura. EDUCA\u00c7\u00c3O PATRIMONIAL (Tema transversal): \u00b7 Sensibilizar e desenvolver a percep\u00e7\u00e3o e o entendimento te\u00f3rico e pr\u00e1tico do que seja o universo da cultura popular e do patrim\u00f4nio cultural, de suas manifesta\u00e7\u00f5es e import\u00e2ncias no contexto nacional, regional e local. \u00b7 Contribuir para a forma\u00e7\u00e3o de indiv\u00edduos mais conscientes de suas rela\u00e7\u00f5es s\u00f3cio culturais, \u00e9ticas e est\u00e9ticas com os bens culturais e da necessidade de preserva\u00e7\u00e3o desses bens como heran\u00e7a e mem\u00f3ria. \u00b7 Promover junto aos alunos, obedecendo \u00e0s diferentes faixas et\u00e1rias, a sensibiliza\u00e7\u00e3o dos mesmos para o reconhecimento de seu munic\u00edpio ou comunidade onde residem, de como interagem com suas manifesta\u00e7\u00f5es culturais e of\u00edcios de tradi\u00e7\u00e3o trazidos por suas fam\u00edlias, se essas manifesta\u00e7\u00f5es se mant\u00eam e qual o grau de import\u00e2ncia \u00b7 Orientar os alunos para a percep\u00e7\u00e3o das muitas formas de express\u00e3o da cultura de um povo, a diversidade e riqueza que as identifica. \u00b7 Oferecer subs\u00eddios aos educadores para que explorem em suas disciplinas os conte\u00fados do patrim\u00f4nio cultural. INCENTIVO \u00c0 LEITURA (Sensibiliza\u00e7\u00e3o): \u00b7 Contribuir para a qualifica\u00e7\u00e3o de educadores que t\u00eam a tarefa de formar leitores, empreenderem a\u00e7\u00f5es de incentivo \u00e0 leitura e utilizarem adequadamente os servi\u00e7os da biblioteca. \u00b7 Promover atividades de sensibiliza\u00e7\u00e3o e incentivo \u00e0 leitura. \u00b7 Formar leitores cr\u00edticos, capazes de dialogar com textos e estabelecer rela\u00e7\u00f5es entre a cultura letrada e outras linguagens. GEST\u00c3O E EMPREENDEDORISMO CULTURAL (Capacita\u00e7\u00e3o): \u00b7 Ofertar curso com informa\u00e7\u00f5es e conhecimentos fundamentais \u00e0 realiza\u00e7\u00e3o de projetos e \u00e0 gest\u00e3o de grupos e entidades culturais. \u00b7 Contribuir para a racionaliza\u00e7\u00e3o de procedimentos, em busca de resultados mais efetivos e maior qualidade nas a\u00e7\u00f5es desenvolvidas na \u00e1rea. \u00b7 Abordar as rela\u00e7\u00f5es dos produtores e gestores culturais com os artistas, o Poder P\u00fablico, a iniciativa privada e o p\u00fablico. SUPORTE A GRUPOS E ENTIDADES CULTURAIS: \u00b7 Contribuir para a profissionaliza\u00e7\u00e3o de um grupo ou entidade cultural local de reconhecido interesse p\u00fablico. \u00b7 Promover a capacita\u00e7\u00e3o e a elabora\u00e7\u00e3o de um plano de a\u00e7\u00e3o cultural para a entidade. \u00b7 Estimular o desenvolvimento do esp\u00edrito empreendedor de um grupo de pessoas interessadas no desenvolvimento cultural da comunidade. PROGRAMA DE EST\u00c1GIOS SUPERVISIONADOS NA \u00c1REA DE GEST\u00c3O CULTURAL: \u00b7 Proporcionar aos participantes a oportunidade de conhecer de perto institui\u00e7\u00f5es e grupos art\u00edsticos que s\u00e3o referenciais em suas \u00e1reas. \u00b7 Possibilitar o acesso a alguns espet\u00e1culos previamente selecionados, aos artistas e produtores envolvidos nessas apresenta\u00e7\u00f5es. \u00b7 Propiciar o aperfei\u00e7oamento profissional para multiplicadores e ampliar a rede de relacionamentos das pr\u00f3prias Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento e das localidades.","justificativa":"O acesso \u00e0 produ\u00e7\u00e3o cultural e o direito \u00e0 manifesta\u00e7\u00e3o cultural s\u00e3o condi\u00e7\u00f5es essenciais para que as diferentes vis\u00f5es de mundo e formas de representa\u00e7\u00e3o da realidade possam ser explicitadas e respeitadas. Com isso, os di\u00e1logos culturais s\u00e3o estimulados, colaborando para a cria\u00e7\u00e3o de um modo de viver e representar o mundo urdido a partir das viv\u00eancias dos cidad\u00e3os, em sintonia com suas novas experi\u00eancias e com os contextos locais. A cultura perpassa todas as dimens\u00f5es da vida em sociedade, sendo parte fundamental da constru\u00e7\u00e3o da subjetividade e da sociabilidade. O dif\u00edcil acesso e consumo de bens culturais mant\u00e9m rela\u00e7\u00f5es estreitas com as desigualdades sociais e econ\u00f4micas e, apesar do grande avan\u00e7o alcan\u00e7ado nos \u00faltimos anos no que se refere \u00e0 inclus\u00e3o, ainda temos uma malha cultural bem aqu\u00e9m das necessidades dos brasileiros. Sem a expans\u00e3o planejada dos servi\u00e7os e equipamentos culturais, em geral mal distribu\u00eddos geograficamente, dist\u00e2ncias sociais, econ\u00f4micas e educacionais s\u00e3o agravadas. \u00c9 necess\u00e1rio promover o fomento de circuitos de produ\u00e7\u00e3o efetivamente descentralizados e que aproveitem potencialidades regionais e locais. Nesse sentido, torna-se indispens\u00e1vel repensar o direito \u00e0 cultura e ao consumo dos bens culturais \u00e0 luz da no\u00e7\u00e3o de cidadania, construindo uma agenda que fa\u00e7a da parceria cultural entre os setores p\u00fablicos e privados fator decisivo da constitui\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os de frui\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o acess\u00edveis de forma universal. \u00c9 esta parceria que a Funda\u00e7\u00e3o Vale pretende instaurar atrav\u00e9s das Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento, voltadas para a inclus\u00e3o cultural. A implanta\u00e7\u00e3o das Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento em diversos munic\u00edpios brasileiros de pequeno e m\u00e9dio porte, em que o alcance a informa\u00e7\u00e3o e a qualifica\u00e7\u00e3o profissional est\u00e1 restrito a uma pequena parcela da popula\u00e7\u00e3o, \u00e9 hoje prioridade para a Funda\u00e7\u00e3o Vale e tem pautado sua atua\u00e7\u00e3o. At\u00e9 agosto de 2010, os investimentos diretos realizados pela Funda\u00e7\u00e3o para tal iniciativa foram de R$ 62 milh\u00f5es e est\u00e3o previstos, para os pr\u00f3ximos dois anos, aportes que somam a esse montante mais R$ 190 milh\u00f5es, entre recursos diretos e incentivados. Na constru\u00e7\u00e3o dos m\u00f3dulos e equipamentos referentes \u00e0s \u00e1reas de esporte e de capacita\u00e7\u00e3o profissional da Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento de Arari, que teve in\u00edcio em 2009, j\u00e1 foram aplicados aproximadamente 7 milh\u00f5es de reais. Esse significativo montante ressalta o comprometimento da institui\u00e7\u00e3o com esses equipamentos, que, dentre outras finalidades, ser\u00e3o um polo de exibi\u00e7\u00e3o, divulga\u00e7\u00e3o, apoio t\u00e9cnico e forma\u00e7\u00e3o na \u00e1rea cultural. Uma das bases para o desenvolvimento humano sustent\u00e1vel, por suas caracter\u00edsticas pr\u00f3prias e por sua inter-rela\u00e7\u00e3o com outras \u00e1reas, a Cultura \u00e9 pilar das Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento. Tanto crian\u00e7as e adolescentes, p\u00fablicos priorit\u00e1rios das oficinas e cursos do Programa de Cultura, quanto educadores e a comunidade em geral ter\u00e3o acesso a sess\u00f5es de filmes, apresenta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas, internet, al\u00e9m de cursos e oficinas de dan\u00e7a, m\u00fasica instrumental, artes c\u00eanicas, audiovisual, educa\u00e7\u00e3o patrimonial, atividades de incentivo \u00e0 leitura e empreendedorismo cultural. O interc\u00e2mbio entre as produ\u00e7\u00f5es e experi\u00eancias dos jovens das v\u00e1rias Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento e produtores culturais das diversas regi\u00f5es do pa\u00eds criar\u00e1 uma rede nacional de troca de informa\u00e7\u00f5es, experi\u00eancias e aprendizado. Dessa forma, cada Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento representar\u00e1 uma oportunidade de se implementar, com sinergia e foco, diversas a\u00e7\u00f5es previstas no Programa Nacional de Financiamento \u00e0 Cultura, tais como ponto de cultura digital, ponto de leitura, ponto de difus\u00e3o, capacita\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica, cria\u00e7\u00e3o e moderniza\u00e7\u00e3o de equipamentos e espa\u00e7os multiuso, dentre outras. Como no Programa Cultura Viva, tamb\u00e9m haver\u00e1 uma aten\u00e7\u00e3o especial para a forma\u00e7\u00e3o de agentes multiplicadores entre os pr\u00f3prios jovens da comunidade. De forma similar aos Pontos de Cultura, a Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento aspira tornar-se uma escola da cultura brasileira, beneficiando localidades em que o acesso aos bens e equipamentos culturais \u00e9 praticamente inexistente e dotando seus participantes de autoestima, habilidades e condi\u00e7\u00f5es de inser\u00e7\u00e3o no mundo globalizado. Programa de Cultura Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento Arari Uma das pr\u00f3ximas cidades a receber as a\u00e7\u00f5es do Programa de Cultura \u00e9 Arari, no Maranh\u00e3o, que nos \u00faltimos anos tem se firmado como importante destino no circuito tur\u00edstico e cultural do estado em raz\u00e3o de suas festas religiosas populares e do c\u00e9lebre fen\u00f4meno natural da \"pororoca\", quando as \u00e1guas doces de um rio se chocam com as \u00e1guas do mar. Situado na chamada Baixada Maraenhense, a 162 km de S\u00e3o Lu\u00eds, o munic\u00edpio vem se despontando no cen\u00e1rio econ\u00f4mico regional pelo incremento das atividades agr\u00edcolas, que giram em torno da pesca, da melancia e da colheita de arroz. Por conta da grande produ\u00e7\u00e3o de gr\u00e3os, Arari foi considerada o segundo maior produtora do Maranh\u00e3o. Seus eventos e manifesta\u00e7\u00f5es culturais, como a Festa de Nossa Senhora das Gra\u00e7as e o Festival da Melancia, j\u00e1 fazem parte do roteiro de centenas de turistas que come\u00e7am a descobrir o interior do Maranh\u00e3o e suas peculiaridades. Arari tamb\u00e9m \u00e9 conhecida pela beleza natural de seus arredores. O munic\u00edpio \u00e9 banhado em toda sua extens\u00e3o pelo Rio Mearim, possuindo uma larga orla coberta de vegeta\u00e7\u00e3o nativa e in\u00fameras esp\u00e9cies de peixes. No Mearim, entre os meses de julho e dezembro, pode se observar um dos mais raros fen\u00f4menos naturais, em que s\u00e3o formadas ondas de at\u00e9 quatro metros no leito do rio. A chamada \"pororoca\" tem despertado a curiosidade de visitantes de todo o pa\u00eds e fez com que a cidade ganhasse visibilidade nacional. Apesar das melhorias em infraestrutura b\u00e1sica urbana, decorrentes do aumento de visitantes, os benef\u00edcios gerados pelo turismo cultural e natural ainda s\u00e3o distribu\u00eddos de forma desigual em Arari. Boa parte de seus 30 mil habitantes n\u00e3o tem acesso \u00e0 forma\u00e7\u00e3o educacional b\u00e1sica e n\u00e3o \u00e9 bastante qualificada para se inserir no emergente mercado de trabalho. No que tange a \u00e1rea cultural, embora o crescente do fluxo de visitantes tenham aumentado as op\u00e7\u00f5es de entretenimento e lazer em Arari, o circuito e a malha de equipamentos hoje existentes s\u00e3o de uso restrito e n\u00e3o abrem espa\u00e7o para as manifesta\u00e7\u00f5es tradicionais, o que n\u00e3o supre as reais defici\u00eancias e demandas dos ararienses. Assim como a imensa maioria dos munic\u00edpios do Maranh\u00e3o, Arari n\u00e3o disp\u00f5e de teatros para apresenta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas, centros culturais ou salas de exibi\u00e7\u00e3o de cinema. Conforme apurou a \u00faltima Pesquisa de Informa\u00e7\u00f5es B\u00e1sicas Municipais (MUNIC), em que foram levantados dados referentes \u00e0 Economia da Cultura, realizada pelo IBGE em 2007, o Maranh\u00e3o \u00e9 um dos estados brasileiros que apresentam os piores n\u00fameros de democratiza\u00e7\u00e3o do acesso aos bens culturais, em especial, nas \u00e1reas e segmentos de Artes C\u00eanicas (equipamentos e capacita\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica), Audiovisual (exibi\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o), Incentivo \u00e0 Leitura e Gest\u00e3o e Empreendedorismo. Atualmente, o estado responde por menos de 5% dos teatros da Regi\u00e3o Nordeste; s\u00e3o apenas 11 espa\u00e7os dessa natureza, sendo que oito est\u00e3o na capital; al\u00e9m disso, apenas 15% dos munic\u00edpios maranhenses disp\u00f5e de centros culturais. O Maranh\u00e3o \u00e9 ainda o pior colocado no ranking nacional na rela\u00e7\u00e3o de salas de cinemas por cidade, das 28 salas, apenas uma est\u00e1 fora de S\u00e3o Lu\u00eds. Por causa disso, a pr\u00e1tica do cineclube est\u00e1 circunscrita \u00e0 capital e apenas 6% dos muncipios tem acesso a mostras audiovisuais. A pesquisa tamb\u00e9m aponta o Maranh\u00e3o como um dos estados mais carentes de escolas e cursos voltados para a forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional de crian\u00e7as e adolescentes _ menos de 18% dos munic\u00edpios maranhenses tem acesso ao ensino de artes c\u00eanicas, de dan\u00e7a e de m\u00fasica. Por outro lado, as estat\u00edsticas comprovam que apesar da insufici\u00eancia de iniciativas culturais de envergadura no estado, a sua popula\u00e7\u00e3o demonstra voca\u00e7\u00e3o e interesse em manter grupos art\u00edsticos amadores nessas \u00e1reas, especialmente, nos segmentos da dan\u00e7a e do coro musical, presentes em mais de 60% e 40% dos municipios, respectivamente. Uma parte significativa das cidades maranhenses n\u00e3o tem acesso nem mesmo a iniciativas que aliam cultura \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, foco relativamente priorit\u00e1rio de a\u00e7\u00f5es e empreendimentos dos governos municipais e estaduais. O estado est\u00e1 entre o grupo em que mais de 20% dos munic\u00edpios n\u00e3o possuem sequer uma biblioteca p\u00fablica. Apesar das evidentes insufici\u00eancias e car\u00eancias na \u00e1rea cultural, os poderes p\u00fablicos locais nos \u00faltimos anos tem revertido os parcos investimentos que estavam sendo realizados na \u00e1rea para outras pastas. O Sistema de Informa\u00e7\u00f5es e Indicadores Culturais 2003-2005, promovido pelo MinC em parceria com IBGE, indica um decr\u00e9scimo consider\u00e1vel nos recursos reservados pelo Governo Estadual do Maranh\u00e3o para as iniciativas culturais _ em 2003, eram investidos 35 milh\u00f5es por ano, o que correspondia a 5% do montante total aplicado pela esfera estadual brasileira; dois anos depois, em 2005, os recursos disponibilizados pelo governo maranhense eram de apenas 26 milh\u00f5es, pouco mais de 2% do total aplicado em cultura pelas unidades federativas. No \u00e2mbito da Lei Rouanet, os n\u00fameros apresentados pelo Maranh\u00e3o tamb\u00e9m n\u00e3o s\u00e3o positivos, em 2009, foram captados pouco mais de 2 milh\u00f5es de reais para projetos apresentados por proponentes maranhenses, o que representa cerca de 0,3% do valor total dos aportes realizados. Esses dados evidenciam que, para estruturar e incrementar a malha cultural existente no Maranh\u00e3o, \u00e9 preciso promover a\u00e7\u00f5es e atividades de capacita\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissionaliza\u00e7\u00e3o de agentes culturais locais. Ao terem acesso ao conte\u00fado e \u00e0 forma\u00e7\u00e3o profissional ofertados pelo Programa de Cultura da Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento de Arari, os jovens poder\u00e3o contribuir para o fortalecimento das cadeias produtivas locais. Al\u00e9m disso, com a instala\u00e7\u00e3o do m\u00f3dulo cultural da Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento (objeto de projeto espec\u00edfico apresentado \u00e0 parte), Arari e seu entorno ganhar\u00e3o espa\u00e7os adequados para sediar eventos art\u00edsticos e culturais que marcam o calend\u00e1rio regional. O projeto prev\u00ea a constru\u00e7\u00e3o de um teatro moderno e confort\u00e1vel, com capacidade para 200 pessoas, al\u00e9m de salas tecnicamente aparelhadas para a pr\u00e1tica de atividades teatrais, art\u00edsticas, musicais, para a produ\u00e7\u00e3o de obras audiovisuais e de biblioteca. Pretende-se que os jovens frequentem o equipamento no hor\u00e1rio em que n\u00e3o estejam na escola, ganhando a oportunidade de uma forma\u00e7\u00e3o integral de excel\u00eancia. Ou seja, Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento e escolas formais desenvolver\u00e3o a\u00e7\u00f5es complementares, multiplicando o potencial de cada uma delas. Cada um dos cursos\/oficinas ser\u00e1 baseado em uma metodologia testada e aprovada pelos consultores em suas especialidades e contar\u00e1 com uma grade curricular estruturada de forma a melhor aproveitar o espa\u00e7o e tempo dispon\u00edveis, garantindo assim uma forma\u00e7\u00e3o s\u00f3lida e prazerosa para crian\u00e7as e jovens. Os processos e resultados gerados nos processos formativos empreendidos pelo Programa de Cultura ser\u00e3o sistematizados e compartilhados para o embasamento e realiza\u00e7\u00e3o de outras experi\u00eancias. Para que o legado e o conhecimento gerados permane\u00e7am na comunidade, o Programa de Cultura conta com planos de aula e materiais did\u00e1ticos espec\u00edficos para cada eixo de atua\u00e7\u00e3o, que servem de apoio para os formadores e agentes locais, subsidiando a replica\u00e7\u00e3o do conte\u00fado em outros contextos. A dissemina\u00e7\u00e3o da tecnologia educacional especialmente desenvolvida pelo e para o Programa de Cultura nutrir\u00e1 a rede de Esta\u00e7\u00f5es e poder\u00e1 ser utilizada por outras organiza\u00e7\u00f5es que partilham dos mesmos princ\u00edpios. Nesse sentido, a parceria com grupos culturais locais e com a Prefeitura \u00e9 muito importante. Produtores, gestores e servidores que atuam na \u00e1rea cultural ser\u00e3o qualificados e ter\u00e3o a oportunidade de participar das diversas atividades, podendo tornar-se monitores e multiplicadores numa segunda fase do projeto. Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 defini\u00e7\u00e3o do porte dos teatros das Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento, bem como do dimensionamento dos espa\u00e7os previstos para as atividades art\u00edsticas e culturais, foram levados em considera\u00e7\u00e3o os seguintes crit\u00e9rios: a popula\u00e7\u00e3o do munic\u00edpio e a localiza\u00e7\u00e3o da esta\u00e7\u00e3o (se em zona urbana ou rural, se situada em regi\u00e3o metropolitana, se o munic\u00edpio se constitui em polo regional e se \u00e9 capital de Estado). A partir disso, foram definidos tr\u00eas padr\u00f5es para as instala\u00e7\u00f5es. A Esta\u00e7\u00e3o de porte 1 \u00e9 a localizada na zona rural, que tem como refer\u00eancia a Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento de APA do Gelado, no Par\u00e1. A Esta\u00e7\u00e3o de porte 2, como \u00e9 o caso de Arari, \u00e9 a situada em munic\u00edpios de at\u00e9 100 mil habitantes, que n\u00e3o s\u00e3o polos regionais e nem est\u00e3o localizados em regi\u00f5es metropolitanas. A Esta\u00e7\u00e3o de porte 3 \u00e9 a de munic\u00edpios com popula\u00e7\u00e3o acima de 100 mil habitantes e\/ou munic\u00edpios que se constituem em polos regionais, ou est\u00e3o situados em regi\u00f5es metropolitanas, tais como Marab\u00e1, Nova Lima e Diamantina. Para munic\u00edpios acima de 400 mil habitantes e capitais ser\u00e1 redimensionada a esta\u00e7\u00e3o de porte 3. No que se refere \u00e0 implanta\u00e7\u00e3o do Programa de Cultura, foram delineados dois modelos: um para as situadas em zonas urbanas (portes 2 e 3) e outro espec\u00edfico para as zonas rurais (porte 1). Em Arari, onde vivem cerca de 30 mil habitantes, ser\u00e1 adotado o modelo urbano que, al\u00e9m de atender um p\u00fablico maior e de ofertar uma cartela mais diversificada de cursos e oficinas, compreende o n\u00facleo de Gest\u00e3o e Empreendedorismo Cultural. As a\u00e7\u00f5es deste n\u00facleo se destinam a um p\u00fablico espec\u00edfico, composto por profissionais interessados e\/ou com experi\u00eancia de atua\u00e7\u00e3o na \u00e1rea cultural. O modelo do Programa de Cultura a ser implantado conta com a integra\u00e7\u00e3o e a atua\u00e7\u00e3o coordenada de atividades formativas nas \u00e1reas de teatro, dan\u00e7a, m\u00fasica instrumental, audiovisual, educa\u00e7\u00e3o patrimonial e incentivo \u00e0 leitura, al\u00e9m da j\u00e1 mencionada, gest\u00e3o e empreendedorismo. Sob as diretrizes conceituais e metodol\u00f3gicas gerais do Programa, cada \u00e1rea se ancora nos seguintes preceitos: Teatro e Dan\u00e7a O ato de dramatizar est\u00e1 potencialmente contido em cada indiv\u00edduo como necessidade de compreender e representar uma realidade. No entanto, dramatizar n\u00e3o \u00e9 somente a realiza\u00e7\u00e3o de uma necessidade particular na intera\u00e7\u00e3o simb\u00f3lica com a realidade, mas uma atividade coletiva em que a express\u00e3o individual \u00e9 acolhida. Por isso, pretende-se criar um n\u00facleo permanente de teatro e um de dan\u00e7a em cada Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento. Ao final de cada ano haver\u00e1 apresenta\u00e7\u00f5es teatrais e art\u00edsticas, permitindo assim que crian\u00e7as e adolescentes experimentem na pr\u00e1tica o que aprenderam e, ao mesmo tempo, ampliando o alcance do Programa para a comunidade do entorno da Esta\u00e7\u00e3o. No Teatro, os alunos ter\u00e3o a oportunidade de compartilhar e enriquecer suas experi\u00eancias a partir da viv\u00eancia do outro, legitimando seus direitos, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre o individual e o coletivo, aprendendo a ouvir e emitir opini\u00f5es com a finalidade de organizar a express\u00e3o de um grupo. Essa rela\u00e7\u00e3o de coopera\u00e7\u00e3o e di\u00e1logo \u00e9 essencial para o reconhecimento e valoriza\u00e7\u00e3o da identidade pessoal e social, contribuindo decisivamente para a autonomia, a tomada de posi\u00e7\u00e3o diante do mundo e o exerc\u00edcio de sua cidadania. A Dan\u00e7a, que ter\u00e1 como enfoque o ensino de t\u00e9cnicas do ballet, tamb\u00e9m exercer\u00e1 um papel fundamental no desenvolvimento de crian\u00e7as e adolescentes em situa\u00e7\u00e3o de fragilidade social, ao manter interse\u00e7\u00e3o com a fam\u00edlia e a comunidade. A proposta pedag\u00f3gica da \u00e1rea \u00e9 interdimensional, pois explora as in\u00fameras possibilidades de express\u00e3o corporal, possibilita um contato saud\u00e1vel das crian\u00e7as e adolescentes com seu pr\u00f3prio corpo e com os demais, al\u00e9m de ampliar a percep\u00e7\u00e3o, o gosto e o fazer est\u00e9tico, dotando-lhes de um olhar sens\u00edvel sobre si, o outro e o entorno. Assim, o processo educativo est\u00e1 centrado na arte como forma de desenvolver habilidades, incorporar valores e ampliar compet\u00eancias nos campos pessoal, social, cognitivo e produtivo. Ao trabalhar com diversas formas de express\u00e3o de forma l\u00fadica e criativa, o Teatro e a Dan\u00e7a se apresentam como uma atividade de grande potencial de transforma\u00e7\u00e3o e de inclus\u00e3o cultural, capazes de se articularem com todas as outras atividades do Programa e seus temas transversais, como o patrim\u00f4nio e as express\u00f5es culturais locais. M\u00fasica Instrumental A inicia\u00e7\u00e3o musical contribui de forma efetiva para o desenvolvimento das habilidades cognitivas e sensoriais do ser humano. As atividades de forma\u00e7\u00e3o propostas para a \u00e1rea est\u00e3o ancoradas no ensino t\u00e9cnico do canto e da flauta doce, no aprendizado coletivo e na forma\u00e7\u00e3o de coro e bandas de m\u00fasica. Quando o processo de musicaliza\u00e7\u00e3o se concentra na pr\u00e1tica de um instrumento espec\u00edfico e na aprendizagem coletiva, seus resultados s\u00e3o potencializados e os alunos, atrav\u00e9s do treinamento da vis\u00e3o, motricidade, dos reflexos e dos processos de pensamento, aumentam a capacidade de concentra\u00e7\u00e3o e costumam melhorar o desempenho no ensino formal. O aprendizado em grupos motiva e estimula a continuidade dos estudos e do aperfei\u00e7oamento das t\u00e9cnicas musicais, pois permite ao aluno perceber que suas dificuldades tamb\u00e9m s\u00e3o compartilhadas pelos colegas. Ao identificar e reconhecer os limites alheios, o jovem acaba por aprender a lidar com os seus pr\u00f3prios. A forma\u00e7\u00e3o musical, dessa forma, ajuda ao aluno a respeitar os ritmos de aprendizado dos colegas, estimulando o conv\u00edvio com a diversidade, o companheirismo, a solidariedade e o civismo. As apresenta\u00e7\u00f5es musicais do coro e das bandas, que ser\u00e3o abertas \u00e0 comunidade, por sua vez, ir\u00e3o contribuir para a autoestima dos jovens, para a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 m\u00fasica instrumental e aos variados ritmos da m\u00fasica popular brasileira, al\u00e9m de formarem o p\u00fablico para concertos musicais e para obras de composi\u00e7\u00e3o e arranjos mais elaborados. Audiovisual, Cineclube e Internet O universo audiovisual est\u00e1 presente no cotidiano de qualquer brasileiro, independentemente de seu contexto socioecon\u00f4mico, servindo como ferramenta de entretenimento e conhecimento. Na atualidade, dois fen\u00f4menos relativamente recentes t\u00eam possibilitado que cada vez mais pessoas possam produzir e circular conte\u00fados audiovisuais independentes: a propaga\u00e7\u00e3o de c\u00e2meras leves e baratas e a populariza\u00e7\u00e3o da internet. C\u00e2meras digitais + internet + celulares t\u00eam sido instrumentos que possibilitam a difus\u00e3o, troca e constru\u00e7\u00e3o de novos pensamentos, vis\u00f5es de mundo, opini\u00f5es, realidades e em que novas subjetividades v\u00eam encontrando espa\u00e7o para se manifestarem. Mas nem sempre ter acesso a essa tecnologia, dispon\u00edvel em lan houses que se proliferam inclusive nos rinc\u00f5es do pa\u00eds, significa a consci\u00eancia autom\u00e1tica dessas possibilidades. A grande maioria dos freq\u00fcentadores desses espa\u00e7os \u00e9 o p\u00fablico jovem que costuma acessar a sites de conte\u00fados duvidosos, publicidade insistente, jogos eletr\u00f4nicos violentos e simplificadores. Crian\u00e7as e adolescentes t\u00eam sido tratados, na maioria das vezes, apenas como novos nichos para o mercado consumidor, sem receberem orienta\u00e7\u00e3o que os ajude a avaliar criticamente o que \u00e9 ofertado pela rede mundial de computadores. Os cursos dessa \u00e1rea pretendem dialogar com os conte\u00fados audiovisuais consumidos pelos participantes, estimulando a constru\u00e7\u00e3o de uma vis\u00e3o cr\u00edtica sobre seus discursos e formas de produ\u00e7\u00e3o. Isso ser\u00e1 poss\u00edvel principalmente pela apresenta\u00e7\u00e3o de formas variadas de produ\u00e7\u00e3o audiovisual, de pe\u00e7as que tratem de forma distinta de um mesmo tema. A pr\u00e1tica do cineclubismo ser\u00e1 um ponto forte do n\u00facleo audiovisual e perpassar\u00e1 o programa de aula dos cursos propostos, cujos p\u00fablicos priorit\u00e1rios ser\u00e3o adolescentes e educadores da comunidade local. O Brasil, por interm\u00e9dio de programas de difus\u00e3o cultural do Minist\u00e9rio da Cultura, assiste desde a d\u00e9cada de 90 a um reaquecimento da pr\u00e1tica cineclubista n\u00e3o apenas para iniciados ou profissionais ligados ao cinema, mas, tamb\u00e9m na educa\u00e7\u00e3o. S\u00e3o in\u00fameras as escolas brasileiras que hoje adotam o audiovisual como forma de interc\u00e2mbio cultural, amplia\u00e7\u00e3o da vis\u00e3o de mundo, forma\u00e7\u00e3o e incentivo \u00e0 produ\u00e7\u00e3o. Assim, os processos formativos programados para a \u00e1rea objetivam, em um primeiro momento, a sensibiliza\u00e7\u00e3o e o est\u00edmulo da reflex\u00e3o cr\u00edtica sobre as obras audiovisuais. Em um est\u00e1gio mais avan\u00e7ado, aqueles que demonstrarem interesse em atuar profissionalmente ter\u00e3o a oportunidade de serem introduzidos ao universo t\u00e9cnico das ferramentas audiovisuais, apresentando equipamentos como c\u00e2meras, ilhas de edi\u00e7\u00e3o, softwares de edi\u00e7\u00e3o, de anima\u00e7\u00e3o, de composi\u00e7\u00e3o, softwares utilizados na cria\u00e7\u00e3o de ambientes virtuais etc. Os alunos do curso profissionalizante atuar\u00e3o na cria\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de pe\u00e7as audiovisuais, e ser\u00e3o qualificados para o mercado de trabalho. Organizados em grupos e munidos de conhecimentos t\u00e9cnicos de constru\u00e7\u00e3o de narrativas, de manipula\u00e7\u00e3o de equipamentos de capta\u00e7\u00e3o de \u00e1udio e imagem e de edi\u00e7\u00e3o, esses alunos ir\u00e3o atuar na intersec\u00e7\u00e3o entre as demais \u00e1reas do Programa de Cultura, produzindo conte\u00fados audiovisuais espec\u00edficos e originais que poder\u00e3o auxiliar em suas atividades. Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial e Incentivo \u00e0 Leitura A Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial tem como pr\u00e1tica de ensino e aprendizagem a valoriza\u00e7\u00e3o da sociedade e das culturas que a formam. Seu instrumento de trabalho \u00e9 o Patrim\u00f4nio Cultural. O estudo e entendimento dos bens culturais, das evid\u00eancias e manifesta\u00e7\u00f5es da cultura em todos os aspectos e significados que a constitui permite levar \u00e0s crian\u00e7as, adolescentes e adultos ao reconhecimento e apropria\u00e7\u00e3o do legado cultural de suas comunidades, possibilitando-lhes lan\u00e7ar um olhar diferenciado sobre esses bens. Trata-se de um processo ativo de conhecimento e de cria\u00e7\u00e3o cultural, em que os alunos aprendem a valorizar os patrim\u00f4nios locais e entender sua import\u00e2ncia na constru\u00e7\u00e3o das identidades culturais e no fortalecimento das rela\u00e7\u00f5es sociais e do sentimento de pertencimento. Dessa forma, a Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial contribui para a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os conscientes de sua responsabilidade com a preserva\u00e7\u00e3o de seu patrim\u00f4nio cultural. O curso proposto ter\u00e1 como ponto de partida as hist\u00f3rias familiares. A partir da\u00ed pretende-se explicitar e valorizar a diversidade cultural da regi\u00e3o onde est\u00e1 instalada determinada Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento. No caso de Arari, poder\u00e3o ser trabalhados temas relacionados \u00e0s festas religiosas e populares, aos saberes tradicionais da regi\u00e3o, como a culin\u00e1ria que se distingue na cultura maranhense pelo preparo t\u00edpico de peixes, e ao entorno natural. A forma\u00e7\u00e3o de leitores e a conseq\u00fcente melhoria no n\u00edvel de letramento do brasileiro passam, hoje, por muitos caminhos, mas dois s\u00e3o os pilares sobre os quais se ap\u00f3ia essa miss\u00e3o. Em primeiro lugar, a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso ao livro e a outros suportes textuais, atrav\u00e9s da cria\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o de bibliotecas escolares, p\u00fablicas, comunit\u00e1rias, pontos de leitura etc.. Em segundo lugar, a forma\u00e7\u00e3o de mediadores de leitura, sejam eles professores, bibliotec\u00e1rios, agentes culturais ou qualquer profissional que tome para si a tarefa de formar leitores. Por media\u00e7\u00e3o da leitura entende-se a transfer\u00eancia de valor, o amor e o interesse com que se fala e se recomenda a leitura de um texto a outra pessoa. Cativar o leitor \u00e9 uma atitude cotidiana. \u00c9 isso que deve permear a rela\u00e7\u00e3o dos alunos com o mediador da leitura: o encanto pelas possibilidades permitidas pela literatura, a sedu\u00e7\u00e3o do texto, a atra\u00e7\u00e3o pelo conhecimento. Assim, oferecer oportunidades de reflex\u00e3o e discuss\u00e3o sobre a cultura letrada, o surgimento e o significado da escrita na hist\u00f3ria da humanidade, a conceitua\u00e7\u00e3o e a valoriza\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas de leitura como importante instrumento de constru\u00e7\u00e3o de sentido no mundo contribuir\u00e1 de maneira significativa para que professores e outros profissionais se sintam respons\u00e1veis pelo incentivo \u00e0 leitura de crian\u00e7as e adolescentes. Ademais, a boa habilidade de leitura \u00e9 importante para o bom aproveitamento dos jovens nos cursos e oficinas das demais \u00e1reas que integram o Programa de Cultura. Gest\u00e3o, empreendedorismo e apoio a grupos culturais A cadeia de produ\u00e7\u00e3o da cultura tem se tornado cada dia mais complexa, como resultado das transforma\u00e7\u00f5es radicais por que passa a sociedade contempor\u00e2nea. A vis\u00e3o rom\u00e2ntica de que no setor cultural tudo acontece num passe de m\u00e1gica se dissipa quando se observa mais atentamente suas engrenagens. Hoje, torna-se cada vez mais imprescind\u00edvel a exist\u00eancia, nas equipes dos projetos art\u00edsticos e culturais, de profissionais capazes de lidar com as quest\u00f5es de gest\u00e3o, administrativas, burocr\u00e1ticas, de planejamento, capta\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o, a fim de que os artistas possam se dedicar \u00e0 sua fun\u00e7\u00e3o primeira de cria\u00e7\u00e3o. Torna-se tamb\u00e9m cada vez mais essencial a exist\u00eancia, nas comunidades, de profissionais capazes de se articular e de empreender a\u00e7\u00f5es culturais sustent\u00e1veis. T\u00e3o importante quanto investir na forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica \u00e9 possibilitar a capacita\u00e7\u00e3o de profissionais para atua\u00e7\u00e3o nos bastidores. A inclus\u00e3o de a\u00e7\u00f5es de fortalecimento da produ\u00e7\u00e3o cultural local no Programa trar\u00e1 benef\u00edcios concretos em m\u00e9dio e longo prazos, indo ao encontro de duas das prioridades das Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento _ a qualifica\u00e7\u00e3o profissional da comunidade do entorno e o fortalecimento dos cadeias produtivas locais. A discuss\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o e da gest\u00e3o em bases t\u00e9cnicas e profissionais possibilitar\u00e1 a inser\u00e7\u00e3o dos artistas, grupos e entidades culturais dos munic\u00edpios atendidos nos movimentos e redes nacionais de valoriza\u00e7\u00e3o da cultura, estimulando-os a atuarem de maneira aut\u00f4noma e empreendedora. Os cursos e o contato com profissionais experientes transmitir\u00e3o informa\u00e7\u00f5es e conhecimentos fundamentais \u00e0 realiza\u00e7\u00e3o de projetos e \u00e0 gest\u00e3o de grupos e entidades culturais e provocar\u00e3o reflex\u00f5es sobre os processos de produ\u00e7\u00e3o da cultura local, buscando uma melhorar a qualidade nas a\u00e7\u00f5es desenvolvidas na \u00e1rea. A forma\u00e7\u00e3o de gestores e produtores ser\u00e1 potencializada com a realiza\u00e7\u00e3o de est\u00e1gios supervisionados de curta dura\u00e7\u00e3o, que ir\u00e3o ampliar o universo de refer\u00eancias dos profissionais que, em segundo momento, ser\u00e3o respons\u00e1veis por multiplicar os ensinamentos sobre produ\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o nas Esta\u00e7\u00f5es. Por fim, a oferta de consultoria em gest\u00e3o e planejamento a uma entidade cultural local permitir\u00e1 a constru\u00e7\u00e3o de estruturas verdadeiramente profissionais e poder\u00e1 acelerar o processo de autogest\u00e3o das Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento. *** As a\u00e7\u00f5es e resultados das diversas \u00e1reas que integram o Programa de Cultura Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento t\u00eam como meta principal a inclus\u00e3o cultural. Nesse contexto, os diversos cursos t\u00eam o objetivo de contemplar a dimens\u00e3o individual e coletiva da oferta de oportunidades de aprendizagem na regi\u00e3o, explicitar a articula\u00e7\u00e3o entre um conjunto de conhecimentos e pr\u00e1ticas, para proporcionar o desenvolvimento da capacidade dos participantes e aportar referencial de excel\u00eancia. Identidade, mem\u00f3ria, inova\u00e7\u00e3o, criatividade, acesso e participa\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 s\u00e3o conceitos basilares, perpassados pelo tema da educa\u00e7\u00e3o patrimonial e por tem\u00e1ticas afins ao contexto cultural regional. As a\u00e7\u00f5es ser\u00e3o pautadas na valoriza\u00e7\u00e3o dos saberes e pr\u00e1ticas culturais e art\u00edsticas das fam\u00edlias das crian\u00e7as e adolescentes atendidos pelas atividades formativas do Programa. Um dos objetivos do Programa Cultural \u00e9 dar condi\u00e7\u00f5es para que a diversidade cultural aflore. Assim como no Cultura Viva, uma das miss\u00f5es da Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento no campo da cultura \u00e9 ajudar a \"desesconder o Brasil, reconhecer e reverenciar a cultura de seu povo\". A transversalidade da cultura ser\u00e1 explorada atrav\u00e9s de tem\u00e1ticas e conte\u00fados que tratem do meio ambiente, educa\u00e7\u00e3o, sa\u00fade, turismo e economia. Os benef\u00edcios podem ser ainda maiores se visto o projeto cultural de cada Esta\u00e7\u00e3o em sua intera\u00e7\u00e3o com os demais projetos nas \u00e1reas de educa\u00e7\u00e3o profissionalizante, esportes e conviv\u00eancia social. \u00c9 a cultura sendo devidamente entendida e tratada como um dos pilares do desenvolvimento humano sustent\u00e1vel, por suas caracter\u00edsticas pr\u00f3prias e por sua inter-rela\u00e7\u00e3o com outras \u00e1reas como a educa\u00e7\u00e3o, a sa\u00fade, o meio ambiente e a economia. Para o desenvolvimento e implanta\u00e7\u00e3o do conceito do Programa de Cultura das Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento, a Funda\u00e7\u00e3o Vale conta com o assessoramento de um grupo interdisciplinar de larga experi\u00eancia e excel\u00eancia, atrav\u00e9s da parceria com o Santa Rosa Bureau Cultural, escrit\u00f3rio de cultura de Minas Gerais reconhecido nacionalmente por sua expertise. Foi desenvolvida uma plataforma cultural inovadora que, certamente, ter\u00e1 um impacto positivo nas localidades que ir\u00e3o receber as Esta\u00e7\u00f5es. O primeiro ano de implementa\u00e7\u00e3o \u00e9 bastante delicado e complexo, exigindo um corpo t\u00e9cnico e uma equipe de coordena\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o altamente especializados e capazes de articular as variadas demandas e garantir o cumprimento das metas propostas pela presente iniciativa. Assim, para implantar o Programa e seus processos formativos em Arari, onde ainda n\u00e3o h\u00e1 profissionais capacitados para executar e ministrar as oficinas e cursos previstos, ser\u00e1 preciso, nesse primeiro momento, contar com a participa\u00e7\u00e3o de profissionais de outras localidades, como Belo Horizonte, Fortaleza e Bel\u00e9m. A dificuldade em encontrar e qualificar professores e instrutores residentes na regi\u00e3o \u00e9 mais evidente nas \u00e1reas de Dan\u00e7a e de M\u00fasica, que demandam processos de forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica acurada e maior tempo de estudos. Sendo assim, para o primeiro ano, os professores dos cursos dessas \u00e1reas ser\u00e3o transferidos de grandes centros urbanos para Arari, recebendo por isso um adicional em suas remunera\u00e7\u00f5es mensais como ajuda de custo para moradia e alimenta\u00e7\u00e3o. \u00c0 frente da dire\u00e7\u00e3o e da coordena\u00e7\u00e3o da implanta\u00e7\u00e3o do Programa, estar\u00e1 a equipe de gest\u00e3o, de coordena\u00e7\u00e3o geral, t\u00e9cnica e pedag\u00f3gica e de produ\u00e7\u00e3o executiva do Programa de Cultura, fun\u00e7\u00f5es a serem exercidas por profissionais e parceiros do Bureau Cultural, em sua maioria residentes em Belo Horizonte. A coordena\u00e7\u00e3o geral ser\u00e1 auxiliada por dois assistentes que ir\u00e3o atuar junto ao proponente, dire\u00e7\u00e3o e coordena\u00e7\u00f5es do Programa e aos gestores locais das Esta\u00e7\u00f5es, prestando-lhes assessoria regular em Arari. A equipe de gest\u00e3o executiva contar\u00e1 tamb\u00e9m com uma consultoria especializada que ser\u00e1 respons\u00e1vel pela sistematiza\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados program\u00e1ticos culturais, de forma que todo o conhecimento gerado a partir da implanta\u00e7\u00e3o deste projeto possa ser sistematizado e replicado em projetos similares em outros munic\u00edpios. As coordenadoras pedag\u00f3gica e t\u00e9cnica ficar\u00e3o em tempo integral dispon\u00edveis para o projeto e atuar\u00e3o de forma conjunta e complementar. A pedag\u00f3gica visitar\u00e1 frequentemente a Esta\u00e7\u00e3o de Arari para acompanhar o desenvolvimento de todas as a\u00e7\u00f5es e garantir que o plano pedag\u00f3gico seja compatibilizado com o Programa de Cultura da Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento. Estar\u00e1 a cargo da coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica a integra\u00e7\u00e3o de todas as a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas com as equipes e professores, de forma a zelar pela qualidade t\u00e9cnica dos profissionais que atuar\u00e3o diretamente nas oficinas e cursos a serem ministrados e pela competente execu\u00e7\u00e3o do programa planejado. A equipe de produ\u00e7\u00e3o executiva, por sua vez, ser\u00e1 composta por um coordenador, dois assistentes, al\u00e9m dos produtores locais de cada \u00e1rea. A execu\u00e7\u00e3o de um projeto deste porte e abrang\u00eancia, que envolve 50 profissionais, uma s\u00e9rie de atividades de segmentos culturais diversos e um per\u00edodo de 15 meses, requer produtores experientes que ser\u00e3o trazidos de grandes centros, onde h\u00e1 maior demanda e qualifica\u00e7\u00e3o de profissionais de produ\u00e7\u00e3o cultural. Assim, a contrata\u00e7\u00e3o de profissionais de n\u00edvel s\u00eanior ir\u00e1 assegurar a qualidade das a\u00e7\u00f5es propostas e a efetiva dissemina\u00e7\u00e3o cultural e levar\u00e1 \u00e0s localidades menos favorecidas atividades culturais com o mesmo n\u00edvel t\u00e9cnico encontrado nos principais centros urbanos do pa\u00eds. Tais profissionais tamb\u00e9m ser\u00e3o respons\u00e1veis por formar e qualificar para o mercado de trabalho agentes e t\u00e9cnicos da regi\u00e3o de forma a prepar\u00e1-los para a realiza\u00e7\u00e3o das atividades para os pr\u00f3ximos anos. Espera-se que com o \u00eaxito do primeiro ano de implanta\u00e7\u00e3o e funcionamento o projeto possa prosseguir, a partir de seu segundo ano, com a colabora\u00e7\u00e3o dos profissionais ora capacitados, que estar\u00e3o aptos a manter a qualidade e a excel\u00eancia do Programa, reduzindo os custos operacionais para a manuten\u00e7\u00e3o do mesmo. Dessa alian\u00e7a estrat\u00e9gica entre o grupo interdisciplinar de trabalho, a Funda\u00e7\u00e3o Vale, o poder p\u00fablico e a sociedade civil, ir\u00e1 surgir uma nova gera\u00e7\u00e3o de brasileiros, vitoriosa, dotada de uma forma\u00e7\u00e3o s\u00f3lida, capaz de desenvolver suas potencialidades e de afirmar com autonomia e responsabilidade sua cidadania, conectando-se com o mundo de forma criativa e contempor\u00e2nea.","etapa":"Coordena\u00e7\u00e3o geral, coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, pedag\u00f3gica , produ\u00e7\u00e3o executiva e consultoria t\u00e9cnica Ressalta-se que todas as fases contar\u00e3o com a presen\u00e7a da equipe referente \u00e0 coordena\u00e7\u00e3o geral, coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e pedag\u00f3gica, produ\u00e7\u00e3o executiva e consultoria t\u00e9cnica. Esta equipe re\u00fane profissionais que ser\u00e3o respons\u00e1veis pela articula\u00e7\u00e3o institucional e t\u00e9cnica, planejamento, avalia\u00e7\u00e3o e desenvolvimento cont\u00ednuo das atividades, monitoramento, aferi\u00e7\u00e3o de resultados, sistematiza\u00e7\u00e3o do conhecimento, acompanhamento e supervis\u00e3o das etapas de trabalho. Portanto, o trabalho desta equipe \u00e9 de 15 (quinze) meses. 1. PR\u00c9 \u2013 PRODU\u00c7\u00c3O 1.1 \u2013 Planejamento geral de atividades: Nesta fase, ser\u00e1 feito pela coordena\u00e7\u00e3o geral, t\u00e9cnica e pedag\u00f3gica, todo o planejamento anual das atividades de implanta\u00e7\u00e3o e de execu\u00e7\u00e3o dos cursos regulares e das oficinas, e tamb\u00e9m de toda a log\u00edstica necess\u00e1ria. A equipe de coordena\u00e7\u00e3o e os coordenadores das oficinas est\u00e3o baseados na regi\u00e3o sudeste, em Belo Horizonte, com exce\u00e7\u00e3o das coordena\u00e7\u00f5es de dan\u00e7a e de m\u00fasica, que est\u00e3o baseadas, respectivamente, em Fortaleza e em Bel\u00e9m. Profissionais envolvidos: coordena\u00e7\u00e3o geral executiva, coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, assistentes de coordena\u00e7\u00e3o e de implanta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica cultural, produtor executivo, produtores locais. Prazo de execu\u00e7\u00e3o: M\u00eas 01 2. PRODU\u00c7\u00c3O 2.1 \u2013 SELE\u00c7\u00c3O E CAPACITA\u00c7\u00c3O DE EDUCADORES LOCAIS: 2.1.1 Teatro Inicialmente ser\u00e1 feito um trabalho de prospec\u00e7\u00e3o pela Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento em Arari, visando identificar profissionais com experi\u00eancia em Artes C\u00eanicas, forma\u00e7\u00e3o na \u00e1rea e interesse em participar como professores nos cursos de teatro da Esta\u00e7\u00e3o. Os 2 (dois) subcoordenadores da \u00c1rea de Teatro ir\u00e3o ao Maranh\u00e3o para conhecer, selecionar e convidar os interessados que participar\u00e3o como alunos de 04 (quatro) oficinas vivenciais de capacita\u00e7\u00e3o para adultos. Durante a realiza\u00e7\u00e3o das oficinas ser\u00e3o selecionados, mediante entrevista e an\u00e1lise curricular, estagi\u00e1rios e monitores para as 4 (quatro) oficinas vivenciais voltadas para crian\u00e7as, adolescentes e jovens de Tucum\u00e3. Profissionais envolvidos: coordena\u00e7\u00e3o geral executiva, coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, assistentes de coordena\u00e7\u00e3o e de implanta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica cultural, produtor executivo, produtores locais, 02 (dois) coordenadores das oficinas de artes c\u00eanicas, professor de interpreta\u00e7\u00e3o, jogos e exerc\u00edcios para o teatro, professor de prepara\u00e7\u00e3o e express\u00e3o corporal para o teatro, professor de express\u00e3o e t\u00e9cnica vocal, professor de t\u00e9cnicas circenses. Prazo de execu\u00e7\u00e3o para sele\u00e7\u00e3o: M\u00eas 01 Prazo de execu\u00e7\u00e3o para capacita\u00e7\u00e3o dos profissionais: M\u00eas 02 ao M\u00eas 05 2.1.2 Dan\u00e7a Para ministrar os cursos regulares de dan\u00e7a das Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento, ser\u00e1 divulgado e pesquisado, em Arari e cidades vizinhas, professores de dan\u00e7a que possuam viv\u00eancia comprovada na doc\u00eancia, boa forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e dom\u00ednio das t\u00e9cnicas que ser\u00e3o utilizadas no primeiro ano \u2013 cl\u00e1ssico e contempor\u00e2neo \u2013, como tamb\u00e9m tenham atuado como core\u00f3grafos. Os interessados passar\u00e3o por uma sele\u00e7\u00e3o que constar\u00e1 de avalia\u00e7\u00e3o curricular, entrevista e pr\u00e1tica (ministrando uma aula). Se houver dificuldades na identifica\u00e7\u00e3o destes profissionais ser\u00e3o enviados professores de dan\u00e7a da equipe de coordena\u00e7\u00e3o deste m\u00f3dulo (Escola Edisca de Fortaleza), por um per\u00edodo, para suprir esta necessidade. Profissionais envolvidos: coordena\u00e7\u00e3o geral executiva, coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, assistentes de coordena\u00e7\u00e3o e de implanta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica cultural, produtor executivo, produtores locais, 01 (um) coordenador da oficina de dan\u00e7a e 02 (dois) assistentes t\u00e9cnicos da dan\u00e7a. Prazo de execu\u00e7\u00e3o para sele\u00e7\u00e3o: M\u00eas 01 Prazo de execu\u00e7\u00e3o para capacita\u00e7\u00e3o dos profissionais: Conforme explicitado acima, espera-se encontrar profissionais j\u00e1 capacitados em dan\u00e7a, tendo em vista o ex\u00edguo tempo dispon\u00edvel de capacita\u00e7\u00e3o nesta \u00e1rea. 2.1.3 M\u00fasica O ensino da m\u00fasica, especialmente, para crian\u00e7as requer do professor qualifica\u00e7\u00e3o bastante espec\u00edfica, que integre conhecimentos t\u00e9cnicos acurados no manuseio de uma gama de instrumentos e dom\u00ednio de metodologias e processos did\u00e1ticos. Por isso, para o primeiro ano de implanta\u00e7\u00e3o dos cursos de m\u00fasica ser\u00e3o selecionados e contratados dois professores em Bel\u00e9m, que ser\u00e3o transferidos para Arari por todo o per\u00edodo de dura\u00e7\u00e3o do curso (12 meses). O processo de capacita\u00e7\u00e3o dos professores pela coordena\u00e7\u00e3o da \u00e1rea, baseada em Bel\u00e9m, ser\u00e1 cont\u00ednuo e se dar\u00e1 por meio de duas ferramentas: encontros presenciais e o acompanhamento \u00e0 dist\u00e2ncia. O coordenador de M\u00fasica visitar\u00e1 a Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento em tr\u00eas momentos distintos, com per\u00edodos, dura\u00e7\u00e3o e objetivos espec\u00edficos, em que ser\u00e3o levantados os pontos cr\u00edticos e constru\u00eddas e ajustadas as estrat\u00e9gias de implementa\u00e7\u00e3o dos cursos. Al\u00e9m disso, os professores receber\u00e3o mensalmente material de estudo para alinhamento conceitual do curso que servir\u00e1 ao acompanhamento \u00e0 dist\u00e2ncia dos trabalhos. Ap\u00f3s um prazo de 15 dias do recebimento do material, os professores dever\u00e3o encaminhar \u00e0 subcoordena\u00e7\u00e3o, em relat\u00f3rio escrito, suas reflex\u00f5es cr\u00edticas sobre os conceitos abordados e sua viv\u00eancia pedag\u00f3gica com os alunos. Ser\u00e1 criando tamb\u00e9m um grupo de discuss\u00e3o na internet por meio do qual a subcoordena\u00e7\u00e3o, os professores e os alunos poder\u00e3o trocar informa\u00e7\u00f5es, dar sugest\u00f5es de melhorias do programa, apresentar cr\u00edticas, esclarecer d\u00favidas etc. Profissionais envolvidos: coordena\u00e7\u00e3o geral executiva, coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, assistentes de coordena\u00e7\u00e3o e de implanta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica cultural, produtor executivo, produtores locais, um coordenador dos cursos de m\u00fasica, 02 (dois) professores da \u00e1rea. Prazo de execu\u00e7\u00e3o para sele\u00e7\u00e3o: M\u00eas 01 Prazo de execu\u00e7\u00e3o para capacita\u00e7\u00e3o dos profissionais: M\u00eas 02 ao 13 2.1.4 Audiovisual Inicialmente ser\u00e1 feito um trabalho de prospec\u00e7\u00e3o no munic\u00edpio, visando identificar professores das redes p\u00fablicas e das Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento e\/ ou profissionais do audiovisual locais, com alguma viv\u00eancia em audiovisual para serem capacitados no \u201cCurso de Audiovisual e Educa\u00e7\u00e3o\u201d. A partir da\u00ed ser\u00e3o feitas entrevistas, an\u00e1lise curricular e de question\u00e1rios para esclarecer a rela\u00e7\u00e3o dos interessados com o audiovisual. Tamb\u00e9m ser\u00e1 avaliado o interesse em se aprofundarem no tema, aperfei\u00e7oar suas t\u00e9cnicas e forma\u00e7\u00e3o conceitual para atuarem na continuidade do curso no ano seguinte. Profissionais envolvidos: coordena\u00e7\u00e3o geral executiva, coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, assistentes de coordena\u00e7\u00e3o e de implanta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica cultural, produtor executivo, produtores locais, 02 coordenadores do 1\u00ba. M\u00f3dulo da oficina de audiovisual, 01 (um) professor especializado em cineclubismo. Prazo de execu\u00e7\u00e3o para sele\u00e7\u00e3o: M\u00eas 01 Prazo de execu\u00e7\u00e3o para capacita\u00e7\u00e3o dos profissionais: M\u00eas 02 ao M\u00eas 05 2.1.5 Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial A sele\u00e7\u00e3o e indica\u00e7\u00e3o dos educadores para a oficina de educa\u00e7\u00e3o patrimonial ser\u00e1 feita por indica\u00e7\u00e3o dos integrantes da OSCIP respons\u00e1vel por gerir e a Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento de Arari e pelo poder p\u00fablico local. Ser\u00e3o 25 educadores por Esta\u00e7\u00e3o, no intuito de se tornarem os agentes multiplicadores do tema no ano seguinte. A oficina ser\u00e1 executada pela arte educadora de educa\u00e7\u00e3o patrimonial e coordenadora da oficina, que residem em Belo Horizonte. A capacita\u00e7\u00e3o ocorrer\u00e1 durante 09 meses, em paralelo \u00e0s oficinas das crian\u00e7as e jovens, em 04 (quatro) m\u00f3dulos de 06 (seis) horas cada, totalizando 24 horas\/aulas. Dentre estes alunos, ser\u00e1 escolhido um educador em cada esta\u00e7\u00e3o para dar continuidade aos trabalhos nos intervalos dos quatro m\u00f3dulos. Profissionais envolvidos: coordena\u00e7\u00e3o geral executiva, coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, assistentes de coordena\u00e7\u00e3o e de implanta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica cultural, produtor executivo, produtores locais, 01 coordenadora da oficina de educa\u00e7\u00e3o patrimonial\/ arte educador, 01 (um) professor auxiliar local. Prazo de execu\u00e7\u00e3o para sele\u00e7\u00e3o: M\u00eas 01 Prazo de execu\u00e7\u00e3o para capacita\u00e7\u00e3o dos profissionais: M\u00eas 02 ao M\u00eas 10 2.1.6 Incentivo \u00e0 Leitura A sele\u00e7\u00e3o e indica\u00e7\u00e3o dos educadores para a oficina de Media\u00e7\u00e3o \u00e0 Leitura ser\u00e1 feita por indica\u00e7\u00e3o dos gestores locais das Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento. Ser\u00e3o 15 educadores por esta\u00e7\u00e3o, que ser\u00e3o habilitados a multiplicar os conhecimentos adquiridos. A oficina ser\u00e1 executada pela coordenadora de leitura\/ arte educadora. A capacita\u00e7\u00e3o ocorrer\u00e1 durante o 2\u00ba. m\u00eas, com carga hor\u00e1ria de 09 horas\/aula, em 2 dias, \u00e0 sexta-feira, de 18 \u00e0s 21 horas e ao s\u00e1bado, de 8 \u00e0s 12 horas e de 14 \u00e0s 16 horas. Ap\u00f3s a fase de capacita\u00e7\u00e3o, ser\u00e1 contratada uma consultoria especializada para a elabora\u00e7\u00e3o da programa\u00e7\u00e3o de oficinas de Media\u00e7\u00e3o da Leitura durante o ano. Profissionais envolvidos: coordena\u00e7\u00e3o geral executiva, coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, assistentes de coordena\u00e7\u00e3o e de implanta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica cultural, produtor executivo, produtores locais, 01 (uma) coordenadora\/ arte educadora especializada em leitura, 01 (uma) consultoria t\u00e9cnica. Prazo de execu\u00e7\u00e3o para sele\u00e7\u00e3o: M\u00eas 01 Prazo de execu\u00e7\u00e3o para capacita\u00e7\u00e3o dos profissionais: M\u00eas 02. Prazo de execu\u00e7\u00e3o para programa\u00e7\u00e3o de oficinas de media\u00e7\u00e3o da leitura: M\u00eas 03 a M\u00eas 13. 2.2 \u2013 SELE\u00c7\u00c3O E REALIZA\u00c7\u00c3O DE PARTICIPANTES PARA AS OFICINAS DE VIVENCIAIS DE CRIAN\u00c7AS, JOVENS E ADOLESCENTES \u2013 M\u00d3DULOS TEATRO E EDUCA\u00c7\u00c3O PATRIMONIAL: A sele\u00e7\u00e3o dos participantes para as 04 (quatro) oficinas vivenciais de teatro e as 02 (duas) oficinas de educa\u00e7\u00e3o patrimonial ser\u00e1 feita a partir de crit\u00e9rios tais como: ser aluno da Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento de Arari e\/ou da rede p\u00fablica do munic\u00edpio, apresentarem interesse pelo curso, ter compromisso de assiduidade \u00e0s aulas regulares e disponibilidade. Profissionais envolvidos: coordena\u00e7\u00e3o geral executiva, coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, assistentes de coordena\u00e7\u00e3o e de implanta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica cultural, produtor executivo, produtores locais, 02 (dois) coordenadores da oficina de artes c\u00eanicas, professor de circo, professor de jogos l\u00fadicos, professor de jogos teatrais, professor de improvisa\u00e7\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o, 01 (uma) coordenadora da oficina de educa\u00e7\u00e3o patrimonial, 01 (um) professor auxiliar local. Prazo de execu\u00e7\u00e3o para sele\u00e7\u00e3o: M\u00eas 01 Prazo de execu\u00e7\u00e3o para realiza\u00e7\u00e3o das oficinas de teatro: M\u00eas 02 ao M\u00eas 05 Prazo de execu\u00e7\u00e3o para realiza\u00e7\u00e3o das oficinas de educa\u00e7\u00e3o patrimonial: M\u00eas 02 ao M\u00eas 10 2.3 \u2013 INSCRI\u00c7\u00c3O E SELE\u00c7\u00c3O DE PARTICIPANTES PARA OS CURSOS REGULARES E REALIZA\u00c7\u00c3O DOS MESMOS \u2013 TEATRO, DAN\u00c7A, M\u00daSICA, AUDIOVISUAL, GEST\u00c3O E EMPREENDEDORISMO: 2.3.1 Teatro Como para as oficinas vivenciais, a sele\u00e7\u00e3o dos participantes para os 03 (tr\u00eas) cursos regulares de teatro tamb\u00e9m ser\u00e1 feita a partir de crit\u00e9rios tais como: ser aluno da Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento de Arari e\/ou da rede p\u00fablica dos munic\u00edpios, apresentarem interesse pelo curso, ter compromisso de assiduidade \u00e0s aulas regulares e disponibilidade. Os cursos regulares t\u00eam dura\u00e7\u00e3o de 08 meses. Profissionais envolvidos: coordena\u00e7\u00e3o geral executiva, coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, assistentes de coordena\u00e7\u00e3o e de implanta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica cultural, produtor executivo, produtores locais, 02 (dois) coordenadores da oficina de artes c\u00eanicas, 03 (tr\u00eas) professores (um para cada turma), professor de t\u00e9cnica vocal e canto para as tr\u00eas turmas. Prazo de execu\u00e7\u00e3o para sele\u00e7\u00e3o: M\u00eas 05 Prazo de execu\u00e7\u00e3o para realiza\u00e7\u00e3o dos cursos de teatro: M\u00eas 06 ao M\u00eas 13 2.3.2 Dan\u00e7a Selecionados os educadores, inicialmente ser\u00e1 feito um processo de divulga\u00e7\u00e3o dentro das Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento, escolas, grupos art\u00edsticos, associa\u00e7\u00f5es locais, dentre outros, atrav\u00e9s de cartazes e conversas, no intuito de explicitar o prop\u00f3sito do programa de Dan\u00e7a, as regras de participa\u00e7\u00e3o, o processo seletivo, local, datas etc.. A sele\u00e7\u00e3o em si, constar\u00e1 de duas etapas. A primeira se dar\u00e1 com o total de inscritos divididos em turmas atrav\u00e9s de uma aula com os elementos b\u00e1sicos da dan\u00e7a, onde ser\u00e3o observados aspectos f\u00edsicos e sensoriais necess\u00e1rios \u00e0 pr\u00e1tica da linguagem, como por exemplo, flexibilidade, musicalidade, lateralidade etc... A segunda etapa constar\u00e1 de quatro dias de conviv\u00eancia onde os pr\u00e9-selecionados experimentar\u00e3o atividades corporais ligadas \u00e0 sensibiliza\u00e7\u00e3o, improvisa\u00e7\u00e3o e cria\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de jogos espec\u00edficos. Nesse per\u00edodo se verificar\u00e1 os n\u00edveis de pontualidade, assiduidade, participa\u00e7\u00e3o, disciplina, dentre outros aspectos. Selecionados os 50 interessados que atingiram os melhores desempenhos, ser\u00e3o constitu\u00eddas duas turmas com 25 alunos. O curso regular ser\u00e1 feito em 12 meses. Profissionais envolvidos: coordena\u00e7\u00e3o geral executiva, coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, assistentes de coordena\u00e7\u00e3o e de implanta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica cultural, produtor executivo, produtores locais, 01 (um) coordenador da oficina de dan\u00e7a e 02 (dois) assistentes t\u00e9cnicos da dan\u00e7a, arte educadores selecionados. Prazo de execu\u00e7\u00e3o para sele\u00e7\u00e3o: 2\u00aa. Quinzena do M\u00eas 01 Prazo de execu\u00e7\u00e3o para realiza\u00e7\u00e3o dos cursos de dan\u00e7a: M\u00eas 02 ao M\u00eas 13 2.3.3 M\u00fasica A abertura do processo seletivo de alunos para o Curso de M\u00fasica ser\u00e1 divulgada em escolas e junto a grupos art\u00edsticos e associa\u00e7\u00f5es comunit\u00e1rias locais. Para a sele\u00e7\u00e3o das 200 crian\u00e7as e adolescentes, entre 7 e 12 anos de idade, ser\u00e3o observados os seguintes crit\u00e9rios: afina\u00e7\u00e3o, percep\u00e7\u00e3o, coordena\u00e7\u00e3o e ritmo. Al\u00e9m desses itens, outros pontos ser\u00e3o considerados e\/ou subsidiar\u00e3o a an\u00e1lise e escolha dos candidatos, como residir no munic\u00edpio, estar matriculado na rede de ensino formal e ser aluno da Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento em outras \u00e1reas. Profissionais envolvidos: coordena\u00e7\u00e3o geral executiva, coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, assistentes de coordena\u00e7\u00e3o e de implanta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica cultural, produtor executivo, produtores locais, 01 (um) coordenador da oficina de m\u00fasica e 02 (dois) professores. Prazo de execu\u00e7\u00e3o: M\u00eas 02 2.3.4 Audiovisual 2.3.4.1 Audiovisual \u2013 B\u00e1sico \u2013 M\u00f3dulo 1 O crit\u00e9rio de sele\u00e7\u00e3o para participa\u00e7\u00e3o no curso B\u00e1sico ser\u00e1 feito por meio de formul\u00e1rio espec\u00edfico, visando identificar proced\u00eancia, idade, escola, atividades extra-escolares., al\u00e9m de quanto tempo o interessado dedica por dia a: internet, tev\u00ea, filmes (aluga ou v\u00ea o que est\u00e1 dispon\u00edvel na tev\u00ea?), lan house, v\u00eddeo game etc.. Profissionais envolvidos: coordena\u00e7\u00e3o geral executiva, coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, assistentes de coordena\u00e7\u00e3o e de implanta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica cultural, produtor executivo, produtores locais, 02 coordenadores do 1\u00ba. M\u00f3dulo da oficina de audiovisual, 01 (um) professor especializado em cineclubismo, 05 (cinco) professores convidados (residentes em Belo Horizonte), 05 (cinco) monitores e 02 (dois) assistentes de produ\u00e7\u00e3o para cada EC. Prazo de execu\u00e7\u00e3o para sele\u00e7\u00e3o: M\u00eas 01 Prazo de execu\u00e7\u00e3o do curso: M\u00eas 02 ao M\u00eas 05 2.3.4.2 Audiovisual \u2013 Profissionalizante \u2013 M\u00f3dulo 2 O m\u00f3dulo 2 ter\u00e1 como alunos (jovens e capacitadores) que cursaram o M\u00f3dulo B\u00e1sico e que durante o processo se mostraram interessados em continuar. Estes ser\u00e3o avaliados pelos coordenadores do m\u00f3dulo 1 e pelos coordenadores do m\u00f3dulo 2. Profissionais envolvidos: coordena\u00e7\u00e3o geral executiva, coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, assistentes de coordena\u00e7\u00e3o e de implanta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica cultural, produtor executivo, produtores locais, 04 (quatro) coordenadores das oficinas de audiovisual, 06 (seis) professores convidados (residentes em Belo Horizonte), 05 (cinco) monitores, 02 (dois) assistentes de produ\u00e7\u00e3o para cada EC, 01 assistente t\u00e9cnico de capta\u00e7\u00e3o de imagens e 01 (um) de edi\u00e7\u00e3o de imagens. Prazo de execu\u00e7\u00e3o para sele\u00e7\u00e3o: M\u00eas 06 Prazo de execu\u00e7\u00e3o do curso: M\u00eas 07 ao M\u00eas 11 2.3.5 Gest\u00e3o e Empreendedorismo Cultural 2.3.5.1 Curso de Gest\u00e3o e Empreendedorismo Cultural Inicialmente ser\u00e1 feito um processo de divulga\u00e7\u00e3o dentro da Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento, escolas, grupos art\u00edsticos, associa\u00e7\u00f5es locais, dentre outros, atrav\u00e9s de cartazes e em meio eletr\u00f4nico. O p\u00fablico alvo deste m\u00f3dulo s\u00e3o administradores e professores de artes das Esta\u00e7\u00f5es, lideran\u00e7as culturais locais, gestores p\u00fablicos, integrantes de grupos culturais, artistas e jovens alunos das Esta\u00e7\u00f5es que se destaquem no processo de forma\u00e7\u00e3o. Os crit\u00e9rios de sele\u00e7\u00e3o a serem adotados s\u00e3o: familiaridade com temas culturais e sociais; perfil empreendedor; habilidade para o trato de quest\u00f5es administrativas; capacidade de lideran\u00e7a; habilidades interpessoais; capacidade de express\u00e3o; ter idade m\u00ednima de 16 anos. O curso ser\u00e1 realizado em oito m\u00f3dulos presenciais, de 12 a 20 horas\/ aula, totalizando 116 horas aula, distribu\u00eddos ao longo de 12 (doze) meses. Profissionais envolvidos: coordena\u00e7\u00e3o geral executiva, coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, assistentes de coordena\u00e7\u00e3o e de implanta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica cultural, produtor executivo, produtores locais, coordenador da oficina de gest\u00e3o, professores dos m\u00f3dulos de produ\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o cultural, cultura e diversidade, cultura em rede, aspectos jur\u00eddicos, fontes de financiamento \u00e0 cultura e capta\u00e7\u00e3o de recursos, laborat\u00f3rio de produ\u00e7\u00e3o I e II, elabora\u00e7\u00e3o de projetos. (Todos os professores indicados para a condu\u00e7\u00e3o de cada um dos m\u00f3dulos residem em Belo Horizonte). Prazo de execu\u00e7\u00e3o para divulga\u00e7\u00e3o e sele\u00e7\u00e3o: M\u00eas 01 Prazo de execu\u00e7\u00e3o para realiza\u00e7\u00e3o do curso de gest\u00e3o: M\u00eas 02 ao M\u00eas 13 2.3.5.2 Suporte a Grupos e Entidades Culturais Locais Ser\u00e1 escolhido juntamente com os gestores da Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento local, um grupo ou entidade cultural, cuja atua\u00e7\u00e3o seja estrat\u00e9gica para o cumprimento dos objetivos da Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento. A escolha da entidade a ser beneficiada com a a\u00e7\u00e3o dever\u00e1 levar em conta os seguintes crit\u00e9rios: interesse p\u00fablico; v\u00ednculo com as atividades da Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento; capacidade t\u00e9cnica; potencial empreendedor; desempenho na comunidade; capacidade de multiplica\u00e7\u00e3o; capacidade de suporte aos demais artistas e profissionais da cultura, em \u00e2mbito local e, se poss\u00edvel, regional; disponibilidade e interesse no programa. O trabalho de consultoria ser\u00e1 realizado em 13 etapas, algumas delas presenciais e outras \u00e0 dist\u00e2ncia, via Internet ou telefone, dentro de um prazo de 12 meses. Profissionais envolvidos: coordena\u00e7\u00e3o geral executiva, coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, assistentes de coordena\u00e7\u00e3o e de implanta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica cultural, produtor executivo, produtores locais, coordenador da oficina de gest\u00e3o, 01 (um) consultor assistente. Prazo de execu\u00e7\u00e3o para sele\u00e7\u00e3o: M\u00eas 01 Prazo de execu\u00e7\u00e3o para realiza\u00e7\u00e3o do suporte a grupos: M\u00eas 02 ao M\u00eas 13 2.3.5.3 Est\u00e1gio Supervisionado em Entidades Culturais Ser\u00e3o escolhidos para estagiarem em grupos art\u00edsticos e\/ ou institui\u00e7\u00f5es culturais de relev\u00e2ncia nacional em Belo Horizonte, (02) dois gestores dos projetos culturais das Esta\u00e7\u00f5es e 05 (cinco) alunos que se destaquem nas atividades did\u00e1ticas iniciais do Curso Gest\u00e3o e Empreendedorismo Cultural. A programa\u00e7\u00e3o de est\u00e1gio tem dura\u00e7\u00e3o total de 11 dias, e envolve um est\u00e1gio de 20 horas em grupos, empresas e institui\u00e7\u00f5es culturais relevantes, visitas guiadas a institui\u00e7\u00f5es culturais, entrevistas com profissionais de diversas \u00e1reas art\u00edstico-culturais, espet\u00e1culos seguidos de bate-papos com artistas e produtores. Profissionais envolvidos: coordena\u00e7\u00e3o geral executiva, coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, assistentes de coordena\u00e7\u00e3o e de implanta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica cultural, produtor executivo, produtores locais, subcoordenador de gest\u00e3o. Prazo de execu\u00e7\u00e3o para sele\u00e7\u00e3o: 1\u00aa. quinzena do m\u00eas 14 Prazo de execu\u00e7\u00e3o para realiza\u00e7\u00e3o do est\u00e1gio supervisionado: 2\u00aa. quinzena do m\u00eas 14 2.4 \u2013 ENCERRAMENTO ANUAL E AVALIA\u00c7\u00c3O DOS RESULTADOS: As atividades de encerramento anual dos trabalhos e o processo de avalia\u00e7\u00e3o dos resultados variam de curso para curso, devida \u00e0 diversidade dos temas e dos alunos. Descrevemos abaixo as principais ferramentas de avalia\u00e7\u00e3o para cada curso: 2.4.1 Teatro Ao final do per\u00edodo cada curso realizar\u00e1 a montagem de sua pr\u00f3pria pe\u00e7a, concluindo o ciclo de oito meses em habilita\u00e7\u00e3o teatral. Os temas abordados para a cria\u00e7\u00e3o de cada espet\u00e1culo ser\u00e3o identificados com o aux\u00edlio da equipe da \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial. Nesta etapa o aluno j\u00e1 experimentou t\u00e9cnicas e concep\u00e7\u00f5es teatrais. J\u00e1 possui uma ligeira consci\u00eancia de seu corpo e de sua voz e das regras do jogo teatral. Termos tais como \u201cespa\u00e7o\u201d, \u201critmo\u201d, \u201cneutralidade\u201d, \u201ca\u00e7\u00e3o\u201d, \u201ccena\u201d e \u201cpersonagem\u201d n\u00e3o lhe soam como \u201cbicho de sete cabe\u00e7as\u201d. \u00c9 o momento em que o aluno poder\u00e1 lan\u00e7ar um olhar sobre o que vivenciou durante a primeira fase. A partir do trabalho de cria\u00e7\u00e3o de um espet\u00e1culo teatral, o aluno ter\u00e1 a oportunidade de vivenciar todas as etapas de um processo criativo profissional, completando assim o ciclo b\u00e1sico do seu processo de capacita\u00e7\u00e3o. O processo de avalia\u00e7\u00e3o do teatro possibilita criar par\u00e2metros para verificar a efici\u00eancia dos processos utilizados e compreender o que se esperava ao partilhar um resultado e a compreender o valor da reflex\u00e3o. No final de cada aula ser\u00e3o discutidos quaisquer elementos ou pensamentos revelados pelos alunos, a fim de desenvolver e apurar o sentido cr\u00edtico em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 postura do grupo perante as atividades, proposta de encena\u00e7\u00e3o, \u00e0s op\u00e7\u00f5es da linguagem c\u00eanica e aos recursos utilizados nos exerc\u00edcios. Ao final de cada etapa, os alunos registrar\u00e3o suas experi\u00eancias por meio de textos, desenhos e colagens. As avalia\u00e7\u00f5es ser\u00e3o feitas pelo professor ao longo do curso e registradas ao final do quarto e oitavo meses de trabalho, levando em conta aspectos individuais e grupais: Avalia\u00e7\u00e3o do grupo: coes\u00e3o, respeito pela diferen\u00e7a, disponibilidade e responsabilidade. Avalia\u00e7\u00e3o individual do aluno: independ\u00eancia e iniciativa, respeito aos colegas, disponibilidade para ajuda aos colegas e para escutar o professor quando necess\u00e1rio, disponibilidade para constru\u00e7\u00e3o e cumprimento de regras do grupo, assiduidade e pontualidade, respeito aos acordos firmados, interesse pelos temas trabalhados contribuindo com id\u00e9ias e materiais, criatividade, empenho para finaliza\u00e7\u00e3o das tarefas propostas. 2.4.2 Dan\u00e7a A dan\u00e7a apresentar\u00e1 ao final dos m\u00f3dulos 1 e 2, uma mostra coreogr\u00e1fica para valida\u00e7\u00e3o e apresenta\u00e7\u00e3o dos resultados individuais e coletivos em 01 dia de espet\u00e1culo. Nos \u00faltimos 3 (tr\u00eas) meses ser\u00e1 iniciado, como no teatro, uma montagem coreogr\u00e1fica resultante da co-cria\u00e7\u00e3o de alunos e professor para ser apresentada no final dos trabalhos para toda a comunidade, as fam\u00edlias e a sociedade em geral, tendo como participantes os jovens envolvidos no programa de Dan\u00e7a. Esta apresenta\u00e7\u00e3o ser\u00e1 feita em 02 (dois) dias. A dan\u00e7a apresenta 04 (quatro) ferramentas b\u00e1sicas de avalia\u00e7\u00e3o: Di\u00e1rio de Bordo \u2013 instrumento individual no qual alunos e professores devem registrar as principais impress\u00f5es, desafios, conquistas e supera\u00e7\u00f5es inerentes aos processos vivenciados. Trata-se de um guia sens\u00edvel para uma an\u00e1lise bilateral da jornada pedag\u00f3gica. Avalia\u00e7\u00e3o Continuada \u2013 Avalia\u00e7\u00e3o continuada do desempenho dos alunos em sala de aula pelo educador, tendo como crit\u00e9rios o desenvolvimento cognitivo-motor, participa\u00e7\u00e3o, habilidades e atitudes. Para tanto o educador faz uso do instrumento de avalia\u00e7\u00e3o continuada, preenchendo-o semanalmente e condensando as informa\u00e7\u00f5es ao t\u00e9rmino do m\u00eas. Aula P\u00fablica \u2013 momento no qual os alunos demonstram \u00e0 comunidade educativa e seus familiares as habilidades f\u00edsicas e t\u00e9cnicas apreendidas e desenvolvidas no per\u00edodo, possibilitando por esta via a avalia\u00e7\u00e3o do educador, a auto-avalia\u00e7\u00e3o, al\u00e9m da aprecia\u00e7\u00e3o externa. Ficha de Freq\u00fc\u00eancia \u2013 esta ferramenta busca acompanhar o n\u00edvel de assiduidade e pontualidade dos alunos, sendo o \u00edndice ideal o de 80% de freq\u00fc\u00eancia nas viv\u00eancias propostas na grade formativa. O professor dever\u00e1 tamb\u00e9m observar aspectos como: pontualidade, apresenta\u00e7\u00e3o pessoal. 2.4.3 M\u00fasica Durante os 12 meses de realiza\u00e7\u00e3o do curso de m\u00fasica, os professores dever\u00e3o observar e sistematizar os resultados individuais e coletivos em sala de aula e nas aberturas de processos de aprendizado, como nas Aulas P\u00fablicas e Recitais, previstas para o encerramento do primeiro e do segundo m\u00f3dulos \/ semestres. Dever\u00e3o ser analisados os seguintes crit\u00e9rios: Capacidade ou habilidade de interpreta\u00e7\u00e3o e cria\u00e7\u00e3o - avaliar se o aluno cria e interpreta com musicalidade e tem desenvolvido a percep\u00e7\u00e3o musical, a imagina\u00e7\u00e3o e a rela\u00e7\u00e3o entre emo\u00e7\u00f5es e id\u00e9ias musicais em sintonia com a voz ou o corpo, com os diversos materiais sonoros e instrumentos. Analisa-se ainda se o aluno tolera pequenas frustra\u00e7\u00f5es em rela\u00e7\u00e3o ao seu pr\u00f3prio desempenho e se \u00e9 capaz de colaborar com os colegas, buscando solu\u00e7\u00f5es musicais, n\u00e3o ficando \u00e0 margem das atividades e valorizando suas conquistas. Reconhecimento e aprecia\u00e7\u00e3o de trabalhos musicais \u2013 avaliar se o aluno identifica e discute com discernimento valor e gosto nas produ\u00e7\u00f5es musicais e se percebe nelas rela\u00e7\u00f5es com os elementos da linguagem musical, caracter\u00edsticas expressivas e intencionalmente de compositores e int\u00e9rpretes. Capacidade de refletir e reconhecer propriamente os seus trabalhos musicais, de colegas e de m\u00fasicos, sem preconceitos est\u00e9ticos, art\u00edsticos, \u00e9tnicos e g\u00eanero. Compreens\u00e3o da m\u00fasica como produto cultural hist\u00f3rico em evolu\u00e7\u00e3o - observar se o aluno relaciona estilos, movimentos art\u00edsticos, per\u00edodos, m\u00fasicos e respectivas produ\u00e7\u00f5es no contexto hist\u00f3rico, social e geogr\u00e1fico. Avalia-se tamb\u00e9m se conhece, valoriza e sabe utilizar registros de obras musicais, tais como partituras, discos, fitas, e os locais em que podem ser encontrados, tais como bibliotecas, videotecas, midiatecas, respeitando as diferentes realidades culturais. Reconhecimento e valoriza\u00e7\u00e3o do desenvolvimento pessoal nas atividades de produ\u00e7\u00e3o e aprecia\u00e7\u00e3o - analisar se o aluno valoriza o caminho de seu desenvolvimento, priorizando suas conquistas no tempo e se lida com a heterogeneidade de capacidades e habilidades demonstradas pelos seus colegas. Para a coleta dessas informa\u00e7\u00f5es e embasamento das avalia\u00e7\u00f5es, ser\u00e3o adotadas as seguintes ferramentas: Di\u00e1rio de Classe: no qual o professor registra os principais assuntos, desafios, conquistas e supera\u00e7\u00f5es inerentes aos processos vivenciados. Avalia\u00e7\u00e3o continuada: do desenvolvimento dos alunos em sala de aula pelo educador, de modo a perceber o desenvolvimento cognitivo-motor, participa\u00e7\u00e3o, habilidades e atitudes. Esse instrumento dever\u00e1 ser preenchido semanalmente e consolidado ao final de cada m\u00eas. Ficha de frequ\u00eancia: acompanhamento de assiduidade e pontualidade dos alunos, sendo \u00edndice desej\u00e1vel o de 80% de frequ\u00eancia nas viv\u00eancias propostas na grade formativa. Aspectos como pontualidade e apresenta\u00e7\u00e3o pessoal tamb\u00e9m dever\u00e3o ser observados pelos professores. Recital: momento em que os alunos demonstram \u00e0 comunidade e seus familiares as habilidades f\u00edsicas e t\u00e9cnicas apreendidas e desenvolvidas durante o curso, possibilitando a avalia\u00e7\u00e3o do educador, a autoavalia\u00e7\u00e3o, al\u00e9m da aprecia\u00e7\u00e3o externa. 2.4.4 Audiovisual Ferramentas que ser\u00e3o utilizadas para a avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem: - Avalia\u00e7\u00e3o dos estudos dirigidos feitos como suporte \u00e0s interpreta\u00e7\u00f5es das obras audiovisuais exibidas; - An\u00e1lise dos par\u00e2metros apontados para sele\u00e7\u00e3o de filmes e a programa\u00e7\u00e3o escolhida. - Compara\u00e7\u00e3o entre a proposta inicial do projeto audiovisual encampado e sua finaliza\u00e7\u00e3o. - An\u00e1lise da qualidade t\u00e9cnica de imagem e sons produzidos. - An\u00e1lise dos projetos \u00e0 luz dos recursos humanos e materiais existentes, sua exeq\u00fcibilidade e pertin\u00eancia. - Ficha de freq\u00fc\u00eancia: busca acompanhar o n\u00edvel de assiduidade e pontualidade dos alunos, sendo o \u00edndice desej\u00e1vel o de 80% de freq\u00fc\u00eancia. Os trabalhos realizados no M\u00f3dulo Profissionalizante s\u00e3o considerados projetos finais e s\u00e3o refer\u00eancia para a avalia\u00e7\u00e3o final. Entretanto, toda pe\u00e7a produzida ao longo do ano \u00e9 refer\u00eancia para o processo constante de avalia\u00e7\u00e3o. 2.4.5 Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial Na finaliza\u00e7\u00e3o dos trabalhos de Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial, ser\u00e3o feitos encontros para discuss\u00e3o geral com cada grupo de trabalho sobre os temas abordados e resultados alcan\u00e7ados. Posteriormente, haver\u00e1 uma sele\u00e7\u00e3o dos melhores trabalhos para uma apresenta\u00e7\u00e3o final, por meio de xilogravura, cordel e registros fotogr\u00e1ficos produzidos no curso. As ferramentas de avalia\u00e7\u00e3o utilizadas pela educa\u00e7\u00e3o patrimonial s\u00e3o: - Em todos os m\u00f3dulos haver\u00e1 momento espec\u00edfico, definido no cronograma, para discuss\u00f5es sobre os trabalhos propostos e resultados obtidos. - Em todos os m\u00f3dulos haver\u00e1 ficha de presen\u00e7a. A assiduidade dos participantes ser\u00e1 analisada ao final de cada m\u00f3dulo. - Para apresenta\u00e7\u00e3o final ser\u00e1 realizada sele\u00e7\u00e3o das melhores produ\u00e7\u00f5es em sala de aula \u2013 tarefa conjunta professor\/aluno. - Todos os participantes ser\u00e3o convidados a emitir opini\u00e3o avaliativa sobre o curso, suas expectativas e resultados alcan\u00e7ados. O que perceberam no decorrer do ano que os motivaram, que a\u00e7\u00f5es e projetos refletiram e contribu\u00edram para mudan\u00e7as ou processos de sensibiliza\u00e7\u00e3o em suas vidas. O resultado ser\u00e1 no formato de textos e fichas avaliativas. 2.4.6 Incentivo \u00e0 Leitura O m\u00e9todo de avalia\u00e7\u00e3o da leitura ser\u00e1 coletivo, a partir de depoimentos orais e escritos dos participantes sobre como os temas discutidos e as pr\u00e1ticas apresentadas e vividas na oficina contribuir\u00e3o para a forma\u00e7\u00e3o de leitores e a apropria\u00e7\u00e3o e legitima\u00e7\u00e3o da biblioteca enquanto equipamento cultural na Esta\u00e7\u00e3o do Conhecimento. 2.4.7 Gest\u00e3o e Empreendedorismo Cultural 2.4.7.1 \u2013 Curso de Gest\u00e3o e Empreendedorismo Como encerramento do curso, ser\u00e1 feito um exerc\u00edcio pr\u00e1tico de produ\u00e7\u00e3o de um semin\u00e1rio para aplica\u00e7\u00e3o dos conhecimentos adquiridos. A obten\u00e7\u00e3o do certificado do curso ser\u00e1 condicionada a uma presen\u00e7a m\u00ednima em 80% da carga hor\u00e1ria de cada disciplina. Ao final de cada disciplina dever\u00e3o ser realizadas avalia\u00e7\u00f5es dos seguintes pontos: - Pelos alunos: conte\u00fado da disciplina; desempenho do professor; recursos did\u00e1ticos; n\u00edvel de aprendizado individual; e, infraestrutura. - Pelos professores e pela coordena\u00e7\u00e3o do curso: desempenho de cada aluno; e, desempenho da turma. 2.4.7.2 - Suporte a Grupos e Entidades Culturais Locais Ser\u00e1 feito o acompanhamento e orienta\u00e7\u00e3o sobre o cumprimento de tarefas relativas \u00e0 finaliza\u00e7\u00e3o do plano de a\u00e7\u00e3o e das descri\u00e7\u00f5es de fun\u00e7\u00f5es. O grupo ou entidade cultural beneficiado far\u00e1 um relat\u00f3rio avaliativo dos resultados alcan\u00e7ados. O coordenador far\u00e1 um relat\u00f3rio final das atividades desenvolvidas avaliando os resultados obtidos. 2.4.7.3 - Est\u00e1gio Supervisionado em Entidades Culturais Os est\u00e1gios ser\u00e3o avaliados pela capacidade de multiplica\u00e7\u00e3o dos conhecimentos adquiridos. Ao longo de todas as atividades do Programa, os participantes dever\u00e3o ser estimulados a registrar as informa\u00e7\u00f5es coletadas e a reunir documentos, de maneira a possibilitar a elabora\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rios detalhados que possam ser colocados \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o da comunidade, ap\u00f3s o retorno. Ser\u00e1 promovido pela Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento de Arari, imediatamente ap\u00f3s o retorno do grupo, um ou mais encontros com os interessados na discuss\u00e3o de temas ligados \u00e0 produ\u00e7\u00e3o e \u00e0 gest\u00e3o, a fim de que os alunos\/beneficiados possam compartilhar os novos conhecimentos adquiridos e, dessa forma, multiplic\u00e1-los. Cada aluno far\u00e1 um relat\u00f3rio avaliando a sua participa\u00e7\u00e3o e os resultados desse processo formativo, que ser\u00e1 entregue ao coordenador. O coordenador far\u00e1 a avalia\u00e7\u00e3o de cada relat\u00f3rio, da participa\u00e7\u00e3o de cada estagi\u00e1rio e da a\u00e7\u00e3o como um todo. Profissionais envolvidos: coordena\u00e7\u00e3o geral executiva, coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, assistentes de coordena\u00e7\u00e3o e de implanta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica cultural, produtor executivo, produtores locais, todos os coordenadores das oficinas: 02 (dois) do teatro, 01 (um) da dan\u00e7a, 01 (um) da m\u00fasica, 04 (quatro) do audiovisual, 01 (um) da leitura, 01 (um) educa\u00e7\u00e3o patrimonial, 01 (um) de gest\u00e3o e empreendedorismo, todos os assistentes t\u00e9cnicos, todos os professores envolvidos. Prazo de execu\u00e7\u00e3o: variado, conforme explicitado acima. No encerramento das atividades, ser\u00e1 elaborado pela equipe de coordena\u00e7\u00e3o geral, t\u00e9cnica, pedag\u00f3gica e consultor um relat\u00f3rio sistematizado de todas as atividades para preparar a implanta\u00e7\u00e3o do programa para o segundo ano de atividades. 3. COORDENA\u00c7\u00c3O E ADMINISTRA\u00c7\u00c3O FINANCEIRA \u00c9 necess\u00e1rio ressaltar que o trabalho da equipe de coordena\u00e7\u00e3o e administra\u00e7\u00e3o financeira contratada perpassa todas as fases do projeto, pois \u00e9 a respons\u00e1vel por toda a gest\u00e3o t\u00e9cnica, administrativa e financeira do projeto, todas as contrata\u00e7\u00f5es, acompanhamento e pagamentos para a finaliza\u00e7\u00e3o do projeto, al\u00e9m de elaborar o relat\u00f3rio final de atividades. Portanto, o trabalho desta equipe \u00e9 de 15 (quinze) meses. Profissionais envolvidos: coordena\u00e7\u00e3o geral executiva, coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, assistentes de coordena\u00e7\u00e3o e de implanta\u00e7\u00e3o do m\u00f3dulo cultural, produtor executivo, produtores locais, coordenadores administrativo\u2013financeiro da EC Arari, auxiliares administrativos na EC, estagi\u00e1rios locais, secret\u00e1rias auxiliares da EC e contadores da EC. Prazo de execu\u00e7\u00e3o: M\u00eas 01 ao M\u00eas 15 3.1 PRESTA\u00c7\u00c3O DE CONTAS Al\u00e9m da finaliza\u00e7\u00e3o dos pagamentos dos fornecedores contratados para a execu\u00e7\u00e3o do projeto, s\u00e3o processadas e sistematizadas todas as informa\u00e7\u00f5es e documentos administrativos financeiros gerados para a implanta\u00e7\u00e3o do projeto a serem entregues ao MinC. A previs\u00e3o para entrega da presta\u00e7\u00e3o de contas e do relat\u00f3rio final financeiro da implanta\u00e7\u00e3o \u00e9 de 01 (um) m\u00eas ap\u00f3s o encerramento das a\u00e7\u00f5es e atividades do Programa de Cultura. Profissionais envolvidos: coordena\u00e7\u00e3o geral executiva, coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, assistentes de coordena\u00e7\u00e3o e de implanta\u00e7\u00e3o do m\u00f3dulo cultural, produtor executivo, produtores locais, coordenadores administrativo\u2013financeiro da EC Arari, auxiliares administrativos na EC, estagi\u00e1rios locais, secret\u00e1rias auxiliares da EC e contadores da EC. Prazo de execu\u00e7\u00e3o: M\u00eas 15","ficha_tecnica":"O Programa Cultural das Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento foi elaborado pelos seguintes profissionais, que ser\u00e3o os principais respons\u00e1veis por sua execu\u00e7\u00e3o: Eleonora Santa Rosa - Coordena\u00e7\u00e3o Geral do Programa Cultural das Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento Jornalista e produtora cultural, formada em Comunica\u00e7\u00e3o Social pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), \u00e9 considerada uma das maiores especialistas em MG na \u00e1rea de Projetos, Gest\u00e3o e Patroc\u00ednio Cultural, com larga experi\u00eancia na formata\u00e7\u00e3o, negocia\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o de iniciativas culturais de envergadura e repercuss\u00e3o. De 1990 a 1994 foi diretora do Departamento de Planejamento e Coordena\u00e7\u00e3o Cultural da Secretaria Municipal de Cultura da Prefeitura de Belo Horizonte. Da\u00ed, at\u00e9 1998, dirigiu o Centro de Estudos Hist\u00f3ricos e Culturais da Funda\u00e7\u00e3o Jo\u00e3o Pinheiro, entidade vinculada ao Sistema de Planejamento do Estado de Minas Gerais, coordenando as cole\u00e7\u00f5es Mineiriana e Centen\u00e1rio, com mais de cinq\u00fcenta t\u00edtulos publicados, que se constituem em dois dos mais importantes acervos editoriais sobre a cultura mineira no Pa\u00eds. Ainda na FJP, negociou e dirigiu in\u00fameros projetos abrangendo hist\u00f3ria de institui\u00e7\u00f5es e empresas, diagn\u00f3sticos setoriais, estudos de reorganiza\u00e7\u00e3o administrativa, cursos de gest\u00e3o cultural, semin\u00e1rios e encontros dedicados a temas emergentes na \u00e1rea cultural, produ\u00e7\u00e3o de v\u00eddeos art\u00edsticos e pesquisas relacionadas ao universo da produ\u00e7\u00e3o cultural em Minas e no Brasil, destacando-se o 1\u00ba Censo Cultural de Belo Horizonte (1996\/1997) e o Diagn\u00f3stico dos Investimentos Culturais no Brasil \u2013 m\u00f3dulos Gastos P\u00fablicos (1985-1995) e Gastos de Empresas P\u00fablicas, Privadas e suas Funda\u00e7\u00f5es e Institutos Culturais (1990-1997), este \u00faltimo sob encomenda do Minist\u00e9rio da Cultura do Brasil. Em 1998 passou a integrar a equipe de dire\u00e7\u00e3o da Funda\u00e7\u00e3o Cl\u00f3vis Salgado\/Pal\u00e1cio das Artes, principal Centro de Cultura de Minas Gerais, como diretora de capta\u00e7\u00e3o e marketing. Foi assessora especial da Secretaria de Estado da Cultura de 1995 a 1998, onde cumpriu importante papel na defini\u00e7\u00e3o e viabiliza\u00e7\u00e3o de medidas e instrumentos de financiamento \u00e0 atividade cultural. Participou de in\u00fameras comiss\u00f5es voltadas \u00e0 quest\u00e3o da profissionaliza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica e de mecanismos de fomento ao setor. Foi respons\u00e1vel pelo anteprojeto da Lei Municipal de Incentivo \u00e0 Cultura de Belo Horizonte (1993), aprovado e convertido num importante instrumento de apoio \u00e0 a\u00e7\u00e3o dos produtores culturais. Da mesma forma, \u00e9 de sua autoria o texto do anteprojeto da Lei Estadual de Incentivo \u00e0 Cultura (1997) em vigor, e de toda a sua regulamenta\u00e7\u00e3o. \u00c9 profunda conhecedora da Lei Federal de Incentivo \u00e0 Cultura e da sistem\u00e1tica de incentivo fiscal vigente no Brasil. Secret\u00e1ria de Estado de Cultura de Minas Gerais de fevereiro de 2005 at\u00e9 agosto de 2008, durante seus tr\u00eas anos e meio de gest\u00e3o, implantou um processo de reestrutura\u00e7\u00e3o e redimensionamento da Pasta, sem precedentes, com reflexos em todo o Sistema de Cultura do Estado e nas regi\u00f5es de Minas Gerais. Dentre suas principais realiza\u00e7\u00f5es destacam-se: Cria\u00e7\u00e3o da Orquestra Filarm\u00f4nica de Minas Gerais, considerada uma das tr\u00eas melhores do Brasil. A cria\u00e7\u00e3o do Fundo Estadual de Cultura, demanda hist\u00f3rica da classe cultural de Minas Gerais h\u00e1 mais de 15 anos. Reformula\u00e7\u00e3o da Lei Estadual de Incentivo \u00e0 Cultura de Minas Gerais, com a cria\u00e7\u00e3o de crit\u00e9rios t\u00e9cnicos de avalia\u00e7\u00e3o, amplia\u00e7\u00e3o da base de percentuais de dedu\u00e7\u00e3o do ICMS e interioriza\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es da legisla\u00e7\u00e3o. Reformula\u00e7\u00e3o completa e amplia\u00e7\u00e3o das categorias e dos valores do Programa de Est\u00edmulo ao Audiovisual em Minas Gerais, intitulado Filme em Minas. Cria\u00e7\u00e3o dos programas Cena Minas, de apoio \u00e0s Artes C\u00eanicas no Estado, incluindo o Circo, e M\u00fasico Minas, voltado \u00e0 promo\u00e7\u00e3o, circula\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o dos v\u00e1rios segmentos da m\u00fasica mineira. Cria\u00e7\u00e3o do Pr\u00eamio de Literatura do Governo de Minas Gerais, considerado um dos mais expressivos no Brasil em termos de recursos e estrutura. Implanta\u00e7\u00e3o de mais de uma centena de Bibliotecas em todo o Estado, praticamente zerando o d\u00e9ficit existente em Minas, al\u00e9m de um extenso programa de aquisi\u00e7\u00e3o de acervos, promo\u00e7\u00e3o da leitura, equipamentos e mobili\u00e1rio, a\u00e7\u00f5es integrantes do programa Construindo uma Minas Leitora. Reforma f\u00edsica completa e moderniza\u00e7\u00e3o (equipamentos) e recomposi\u00e7\u00e3o de acervo da Biblioteca P\u00fablica Luiz de Bessa, a principal do Estado. Reforma (restaura\u00e7\u00e3o) e recomposi\u00e7\u00e3o da sede hist\u00f3rica da Funda\u00e7\u00e3o de Arte de Ouro Preto (FAOP), incluindo a moderniza\u00e7\u00e3o de equipamentos, acervo e mobili\u00e1rio. Reformula\u00e7\u00e3o completa da gest\u00e3o e programa\u00e7\u00e3o da Funda\u00e7\u00e3o Cl\u00f3vis Salgado\/Pal\u00e1cio das Artes. Soerguimento da R\u00e1dio Inconfid\u00eancia, com reforma, moderniza\u00e7\u00e3o do equipamento, concurso e a\u00e7\u00f5es de recupera\u00e7\u00e3o da R\u00e1dio e de seu corpo t\u00e9cnico. Recupera\u00e7\u00e3o e moderniza\u00e7\u00e3o da Rede Minas, pr\u00eamio ABERJE regional e nacional de Comunica\u00e7\u00e3o, em 2007 e 2008, pela excel\u00eancia e ousadia da programa\u00e7\u00e3o e da gest\u00e3o da emissora de natureza educativa e cultural. Reestrutura\u00e7\u00e3o do Suplemento Liter\u00e1rio Minas Gerais, novo projeto gr\u00e1fico, design contempor\u00e2neo e linha editorial arrojada, considerado nos \u00faltimos tr\u00eas anos uma das principais publica\u00e7\u00f5es especializadas no Brasil. Reedi\u00e7\u00e3o da nova Revista do Arquivo P\u00fablico Mineiro, uma das mais antigas e respeitadas do Pa\u00eds, sem circula\u00e7\u00e3o desde 1996. Projeto gr\u00e1fico arrojado, conte\u00fado de excel\u00eancia, considerada a revista modelo no Brasil, nesse campo. Cria\u00e7\u00e3o de duas Oscips: Instituto Orquestra Filarm\u00f4nica e ADTV (bra\u00e7o de produ\u00e7\u00e3o da Rede Minas de Televis\u00e3o), al\u00e9m da implanta\u00e7\u00e3o efetiva do Instituto Cultural S\u00e9rgio Magnani. Interioriza\u00e7\u00e3o da circula\u00e7\u00e3o dos corpos est\u00e1veis (Orquestra Sinf\u00f4nica, Companhia de Dan\u00e7a e Coral, estes dois \u00faltimos totalmente reestruturados) da Funda\u00e7\u00e3o Cl\u00f3vis Salgado (Pal\u00e1cio das Artes), atingindo mais de trezentos munic\u00edpios do Estado. Implanta\u00e7\u00e3o de programa editorial com a publica\u00e7\u00e3o de livros raros, in\u00e9ditos e textos de ensaios. Cria\u00e7\u00e3o da Superintend\u00eancia de Interioriza\u00e7\u00e3o no \u00e2mbito da SEC. Cria\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o dos programas de incentivo Cemig Cultural e Copasa Cultural, que viabilizaram centenas de projetos em todo o Estado, no Brasil e no exterior, por interm\u00e9dio da Lei Federal de incentivo \u00e0 Cultura. Reforma e moderniza\u00e7\u00e3o do equipamento do Museu Mineiro. Projeto de cria\u00e7\u00e3o do Museu do Percurso para o Jequitinhonha, regi\u00e3o priorit\u00e1ria da gest\u00e3o. Cria\u00e7\u00e3o do Museu da Cacha\u00e7a em Salinas, a ser inaugurado em 2010. Proposi\u00e7\u00e3o e concep\u00e7\u00e3o do programa do Centro da Juventude de Minas Gerais, Plug Minas, espa\u00e7o de ponta voltado \u00e0 cultura digital e \u00e0s novas m\u00eddias, com consultoria do C.E.S.A.R, de Recife. Proposi\u00e7\u00e3o conceitual e implanta\u00e7\u00e3o, primeira fase, do Museu das Minas e do Metal, com arquitetura de Paulo Mendes da Rocha, Pr\u00eamio Priztsker de Arquitetura, e curadoria de Marcelo Dantas, no Circuito Cultural da Pra\u00e7a da Liberdade. Proposi\u00e7\u00e3o e implanta\u00e7\u00e3o, primeira fase, do Memorial Minas Gerais, com curadoria, cenografia e dire\u00e7\u00e3o de arte de Gringo Cardia, no Circuito Cultural da Pra\u00e7a da Liberdade. Participa\u00e7\u00e3o no processo de cria\u00e7\u00e3o do Centro de Artesanato Minas Gerais, projeto de Janete Costa, a seu convite, no \u00e2mbito do Circuito Cultural da Pra\u00e7a da Liberdade. Restaura\u00e7\u00e3o completa da Igreja Nossa Senhora do Ros\u00e1rio dos Homens Pretos, de Chapada do Norte, demanda da comunidade h\u00e1 mais de 30 anos. Restaura\u00e7\u00e3o e reequipamento completo dos edif\u00edcios hist\u00f3ricos sedes da Secretaria de Estado da Cultura, na Pra\u00e7a da Liberdade. Realiza\u00e7\u00e3o de exposi\u00e7\u00f5es e mostras especiais, de repercuss\u00e3o nacional, voltadas \u00e0s comemora\u00e7\u00f5es de Guimar\u00e3es Rosa; dos 50 anos da Poesia Concreta,; do Vale do Jequitinhonha (Vale, Vozes e Vis\u00f5es - A Arte Universal do Jequitinhonha), dentre outras. Organiza\u00e7\u00e3o e realiza\u00e7\u00e3o da exposi\u00e7\u00e3o de Minas Gerais, no \u00e2mbito da programa\u00e7\u00e3o do ano do Brasil na Fran\u00e7a, com a participa\u00e7\u00e3o de mais de 150 artistas do Estado. Reestrutura\u00e7\u00e3o e amplia\u00e7\u00e3o do Programa de Atendimento \u00e0s Bandas Civis de Minas Gerais, com doa\u00e7\u00e3o de instrumentos, kits de conserto, cursos de capacita\u00e7\u00e3o e encontros regionais em cidades tur\u00edsticas. Reestrutura\u00e7\u00e3o do Instituto Estadual do Patrim\u00f4nio Hist\u00f3rico e Art\u00edstico de Minas Gerais, com reequipamento, reforma institucional e realiza\u00e7\u00e3o de concurso. Cria\u00e7\u00e3o do Conep - Conselho Estadual de Patrim\u00f4nio Cultural do Estado de Minas Gerais. Ratifica\u00e7\u00e3o para tombamento definitivo da Serra da Piedade, patrim\u00f4nio cultural, religioso e ambiental do Estado. Tombamento provis\u00f3rio da Serra da Cal\u00e7ada. Atua\u00e7\u00e3o como vice-presidente do F\u00f3rum Nacional de Secret\u00e1rios de Estado de Cultura. Representante do F\u00f3rum Nacional dos Secret\u00e1rios de Estado de Cultura no Conselho Nacional de Pol\u00edtica Cultural (Minist\u00e9rio da Cultura). Participa\u00e7\u00e3o, como Secret\u00e1ria de Estado de Cultura, em in\u00fameras palestras, f\u00f3runs, semin\u00e1rios, congressos e eventos no Estado, no Brasil e no exterior. Recomposi\u00e7\u00e3o da base or\u00e7ament\u00e1ria da Secretaria de Estado da Cultura, realiza\u00e7\u00e3o de concursos e assinatura de acordos de resultados com a Seplag\/MG. Fundadora do Santa Rosa Bureau Cultural, uma das mais conceituadas ag\u00eancias\/ateli\u00eas de desenvolvimento de projetos culturais estrat\u00e9gicos, dirigiu, coordenou, concebeu, geriu e planejou in\u00fameros projetos de repercuss\u00e3o no cen\u00e1rio nacional, tais como o Projeto de Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial Trem da Vale, em Ouro Preto\/Mariana; e a primeira fase de implanta\u00e7\u00e3o do Museu de Artes e Of\u00edcios, em Belo Horizonte (2000 a 2004). Atualmente desenvolve os projetos de implanta\u00e7\u00e3o do Memorial da Anistia Pol\u00edtica do Brasil, em Belo Horizonte; do Museu da Liturgia, em Tiradentes; do Museu Esta\u00e7\u00e3o dos Sinos, em S\u00e3o Jo\u00e3o del Rei; da Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento \u2013 Brasil; dentre outros. O Bureau Cultural, ao longo de sua trajet\u00f3ria, atendeu a in\u00fameras institui\u00e7\u00f5es, empresas e artistas, destacando-se, dentre eles: Grupo Corpo; Zeta Filmes; FID - F\u00f3rum Internacional de Dan\u00e7a; Vale, Funda\u00e7\u00e3o Vale; Ita\u00fa Cultural, Federa\u00e7\u00e3o das Ind\u00fastrias do Estado de Minas Gerais\/Centro de Cultura Nansen Ara\u00fajo; Instituto Inhotim, Instituto Cultural Fl\u00e1vio Gutierrez; Petrobras; Funda\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o Art\u00edstica; Funda\u00e7\u00e3o Cultural e Educacional da Arquidiocese de Mariana, Sociedade Amigos de Tiradentes, Associa\u00e7\u00e3o de Amigos de S\u00e3o Jo\u00e3o Del Rey e Funda\u00e7\u00e3o Pit\u00e1goras. Participa de v\u00e1rios conselhos, dentre eles o Conselho Cient\u00edfico do Instituto de Estudos Avan\u00e7ados e Transdisciplinares da Universidade Federal de Minas Gerais (IEAT\/UFMG). (www.santarosacultural.com.br). Sylvana de Castro Pessoa \u2013 Assessoria T\u00e9cnica da coordena\u00e7\u00e3o Soci\u00f3loga, com mestrado em Sociologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e pesquisadora do Centro de Estudos Hist\u00f3ricos e Culturais (CEHC), atual Centro de Estudos em Pol\u00edticas P\u00fablicas da Funda\u00e7\u00e3o Jo\u00e3o Pinheiro (FJP). Exerceu os seguintes cargos na Secretaria de Estado de Cultura de Minas Gerais: diretora de planejamento, assessora especial do Gabinete, presidente da Comiss\u00e3o T\u00e9cnica de An\u00e1lise de Projetos da Lei Estadual de Incentivo \u00e0 Cultura, coordenadora de c\u00e2mara setorial do Fundo Estadual de Cultura, superintendente de a\u00e7\u00e3o cultural e Secret\u00e1ria Adjunta de Estado de Cultura. Foi diretora do CECH\/FJP no per\u00edodo de 2001\/2002, diretora do conselho gestor da Cole\u00e7\u00e3o Mineiriana, professora da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da Escola de Governo da Funda\u00e7\u00e3o Jo\u00e3o Pinheiro da disciplina Metodologia da Investiga\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica, membro do grupo gestor em Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial (FJP\/SEC\/Iepha\/SEE), membro-fundadora do Centro de Estudos em Cultura Contempor\u00e2nea da Fafich\/UFMG, professora em cursos de gest\u00e3o e planejamento da cultura, orientadora de monografias de alunos da Escola de Governo da FJP, professora do Curso de Gest\u00e3o Cultural da UNA. Coordenadora de v\u00e1rios projetos de pesquisa e publica\u00e7\u00f5es dentre os quais destacam-se: censos culturais de Minas Gerais e de Belo Horizonte, avalia\u00e7\u00f5es das leis de incentivo \u00e0 cultura federais Sarney e Rouanet (mediante solicita\u00e7\u00e3o do MinC) e estadual de Minas Gerais (em pdf no site da FJP), pesquisa junto as empresas patrocinadoras de cultura, estudo do mercado de trabalho do setor cultural na RMBH, estudo sobre ind\u00fastrias culturais no Mercosul, estudo sobre educa\u00e7\u00e3o patrimonial nas escolas p\u00fablicas de Belo Horizonte e participa\u00e7\u00e3o no survey da Regi\u00e3o Metropolitana de Belo Horizonte: m\u00f3dulo Capital Cultural (Fafich\/UFMG) e edi\u00e7\u00f5es da Cole\u00e7\u00e3o Mineiriana da Funda\u00e7\u00e3o Jo\u00e3o Pinheiro. Jacqueline Guimar\u00e3es Ferreira \u2013 Coordena\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica Jornalista pela Faculdade de Comunica\u00e7\u00e3o e Artes da PUC Minas (Belo Horizonte, Brasil - 1987), com t\u00edtulo homologado pela Euskal Herriko Unibertsitatea (Universidade do Pa\u00eds Basco) ap\u00f3s superar prova de conjunto em documenta\u00e7\u00e3o e novas m\u00eddias (Leioa, Espanha - 2004). Atua no \u00e2mbito cultural, com \u00eanfase no desenho de conte\u00fados e produ\u00e7\u00e3o de textos (relat\u00f3rios, projetos, cases) abarcando avalia\u00e7\u00e3o de demanda, reflex\u00e3o estrat\u00e9gica e estudos de car\u00e1ter setorial. Atua\u00e7\u00e3o profissional: 2010 - 2007 - Entrevistadora de a cidade como espa\u00e7o cultural, da s\u00e9rie de debates do 2\u00ba Semin\u00e1rio Internacional de Gest\u00e3o Cultural sobre espa\u00e7os culturais, promovido pela Duo Informa\u00e7\u00e3o e Cultura em Belo Horizonte, de 05 a 08 de outubro de 2010. - Roteirista do v\u00eddeo de sensibiliza\u00e7\u00e3o realizado pela produtora Emvideo para o Semin\u00e1rio 2 do Processo Participativo do Plano Diretor de Desenvolvimento Integrado (PDDI) da Regi\u00e3o Metropolitana de Belo Horizonte (junho de 2010). O PDDI \u00e9 conduzido pela Universidade Federal de Minas Gerais, Secretaria de Estado de Desenvolvimento Regional e Pol\u00edtica Urbana, Ag\u00eancia Metropolitana e conta com a participa\u00e7\u00e3o da Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica, Universidade do Estado de Minas Gerais, cento e quarenta profissionais de diversas \u00e1reas, al\u00e9m de outros gestores p\u00fablicos e representantes da sociedade civil. Seu objetivo \u00e9 criar solu\u00e7\u00f5es compartilhadas a partir da mobiliza\u00e7\u00e3o da sociedade para a identifica\u00e7\u00e3o, reconhecimento, discuss\u00e3o e proposi\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es para a melhoria das condi\u00e7\u00f5es de vida nos 34 munic\u00edpios da RMBH. - Mediadora do conex\u00e3o vivo, dentro de sua programa\u00e7\u00e3o cultural formativa realizada em parceria com a comuna s.a e duo Informa\u00e7\u00e3o e Cultura, na mesa Comercializa\u00e7\u00e3o de Bens e Servi\u00e7os Culturais no Mercado Global \/ Direitos Autorais, Encontro de Coopera\u00e7\u00e3o Cultural Internacional, realizado em Belo Horizonte nos dias 13 a 16 de abril de 2010. - Revisora do Jornal do Sindico da RMBH. - Membro da curadoria do II F\u00f3rum Nacional de TVs P\u00fablicas (mar\u00e7o-junho de 2009) realizado com o fim de discutir a regulamenta\u00e7\u00e3o, o financiamento, a implanta\u00e7\u00e3o e as transforma\u00e7\u00f5es acarretadas pela chegada da TV digital. Tamb\u00e9m foram abordadas quest\u00f5es ligadas \u00e0 programa\u00e7\u00e3o \u2013 suas caracter\u00edsticas, modos de produ\u00e7\u00e3o, multiprograma\u00e7\u00e3o, regionaliza\u00e7\u00e3o, novos conte\u00fados voltados \u00e0s novas plataformas e, principalmente, uma nova vis\u00e3o e conceitua\u00e7\u00e3o da medi\u00e7\u00e3o de audi\u00eancia e qualidade. O II F\u00f3rum Nacional de TVs P\u00fablicas, organizado pelas entidades do setor e que re\u00fanem hoje cerca de 2200 emissoras e retransmissoras em todo o territ\u00f3rio nacional, operando abertamente ou no cabo, atuou como uma inst\u00e2ncia oficial da Confer\u00eancia Nacional de Comunica\u00e7\u00e3o (dezembro\/2009) convocada pelo governo federal. 02:03 - Coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica da equipe contratada pelo Santa Rosa Bureau Cultural com o objetivo de realizar estudos preliminares de avalia\u00e7\u00e3o operacional do percurso, contexto e conceitua\u00e7\u00e3o do Expresso das Artes, um trem redesenhado para conjugar informa\u00e7\u00e3o, cultura e inova\u00e7\u00e3o com o conforto e bem estar dos passageiros entre Belo Horizonte e o Instituto Cultural Inhotim \u2013 Centro de Arte Contempor\u00e2nea, em Brumadinho. - Presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os de comunica\u00e7\u00e3o e marketing para a Orquestra Filarm\u00f4nica de Minas Gerais durante a etapa de inicial de concertos pelo interior do Estado e de desenvolvimento da arquitetura de informa\u00e7\u00e3o de sua p\u00e1gina WEB. - Participa\u00e7\u00e3o em estudos de viabilidade propostos pelo Santa Rosa Bureau Cultural, entrela\u00e7ando museografia contempor\u00e2nea a bens patrimoniais, materiais e imateriais, meio-ambiente e desenvolvimento tur\u00edstico sustent\u00e1vel. Como resultado desses trabalhos destaca-se o Museu Esta\u00e7\u00e3o do Sino, realizado em parceria com o Instituto Hist\u00f3rico e Geogr\u00e1fico de S\u00e3o Jo\u00e3o del-Rei, com a chancela do Instituto do Patrim\u00f4nio Hist\u00f3rico e Art\u00edstico Nacional (Iphan) e da Confer\u00eancia Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB). Aprovado no Artigo 18 da Lei Federal de Incentivo \u00e0 Cultura (Rouanet), com 100% de dedu\u00e7\u00e3o fiscal, o Museu est\u00e1 em fase de capta\u00e7\u00e3o de recursos. Ele \u00e9 constitu\u00eddo por um circuito de sensibiliza\u00e7\u00e3o e aprendizagem da linguagem sineira e pela exposi\u00e7\u00e3o de pe\u00e7as de expressivo valor hist\u00f3rico. 2006 - 1997 (Espanha) - Tradu\u00e7\u00f5es, entrevistas e locu\u00e7\u00f5es para cursos interativos sobre cooperativismo, destinados \u00e0 Secretaria de Estado do Trabalho de S\u00e3o Paulo e elaborados pela Cooperativa Mondrag\u00f3n (Mondrag\u00f3n, Pa\u00eds Basco \u2013 Espanha). Composto por uma s\u00e9rie de 12 CD-ROMs, os trabalhos t\u00e9cnicos de grava\u00e7\u00e3o, autora\u00e7\u00e3o, sound design e design gr\u00e1fico couberam \u00e0 empresa Ihardun Multimedia Cooperativa (Leintz Gatzaga \u2013 Guip\u00fazcoa). - Tradu\u00e7\u00f5es e adapta\u00e7\u00f5es de pesquisas (Ingl\u00eas e Italiano para o Espanhol e Portugu\u00eas) para a empresa Ikerfel Investigaciones de Mercado y Marketing Estrat\u00e9gico, Bilbao. - Professora de L\u00edngua Portuguesa para funcion\u00e1rios de empresas espanholas com filiais no Brasil, Portugal, Angola e Mo\u00e7ambique. - Organiza\u00e7\u00e3o de congressos e editora\u00e7\u00e3o de publica\u00e7\u00f5es para a C\u00e1tedra UNESCO da Universidade de Deusto, Bilbao. - Assistente de dire\u00e7\u00e3o da Nello Cioffi Direction & Events para o lan\u00e7amento de produtos e cria\u00e7\u00e3o\/organiza\u00e7\u00e3o de conven\u00e7\u00f5es comerciais da empresa New Holland (constru\u00e7\u00e3o e agricultura) na Am\u00e9rica Latina. 1996 - 1995 - Coordena\u00e7\u00e3o das equipes t\u00e9cnicas de produtos audiovisuais, de transmiss\u00e3o de TV e grupos art\u00edsticos durante a realiza\u00e7\u00e3o de lan\u00e7amento de escavadoras e m\u00e1quinas agr\u00edcolas do Grupo Fiat\/New Holland, no Brasil e na Argentina. - Desempenho das fun\u00e7\u00f5es de roteirista, produtora, mas especialmente de contato comercial entre a Emvideo \u2013 Empresa de V\u00eddeo-comunica\u00e7\u00e3o Ltda. e organiza\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e privadas, ind\u00fastrias, empresas prestadoras de servi\u00e7os, funda\u00e7\u00f5es, institui\u00e7\u00f5es culturais, organiza\u00e7\u00f5es n\u00e3o-governamentais, partidos pol\u00edticos, ag\u00eancias de publicidade. - Co-produtora do document\u00e1rio para televis\u00e3o \u201cProjeto Sert\u00e3o\u201d (Tatarana Fotografia & V\u00eddeo). Baseado no livro \u201cGrande Sert\u00e3o: Veredas\u201d, de Jo\u00e3o Guimar\u00e3es Rosa, o document\u00e1rio \u00e9 constitu\u00eddo por tr\u00eas epis\u00f3dios de 30 minutos cada. \u201cA TERRA\u201d, com destaque para o ecossistema da regi\u00e3o norte e nordeste de Minas; \u201cO HOMEM\u201d, com \u00eanfase na forma\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o e \u201cA ALMA\u201d, real\u00e7ando a diversidade cultural do sert\u00e3o. 03:03 - Pesquisadora e co-realizadora do projeto \u201cDiamantes negros\u201d sobre a m\u00fasica de origem africana na regi\u00e3o de Diamantina. - Roteirista da \u201cR\u00e1dio Garimpo\u201d, uma s\u00e9rie de programas de r\u00e1dio sobre a AIDS e os modos de preven\u00e7\u00e3o. Os programas foram realizados pela Quilombo Cria\u00e7\u00e3o e Produ\u00e7\u00e3o para o Minist\u00e9rio da Sa\u00fade e foram veiculados na regi\u00e3o Norte do Brasil; - Rep\u00f3rter da editoria de Cultura, jornal Hoje em Dia, Belo Horizonte. 1994 - 1993 - Assessora de Comunica\u00e7\u00e3o da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), Belo Horizonte. - Rep\u00f3rter e redatora da editoria de Internacional, jornal Estado de Minas. Maria Am\u00e9lia Gomes de Castro Giovanetti \u2013 Coordena\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica Realizou pesquisa de P\u00f3s-doutorado, entre 2001 e 2002, na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos pela PUC Campinas. Doutorado e Mestrado em Sociologia pela Universit\u00e9 Catholique de Louvain (B\u00e9lgica), defendidos, respectivamente, em 1991 e em 1983; e, graduada em Servi\u00e7o Social pela PUC Minas em 1975. Leciona no ensino superior nas \u00e1reas de Sociologia e Educa\u00e7\u00e3o h\u00e1 mais de 30 anos, ocupando o cargo de professora adjunta, com dedica\u00e7\u00e3o exclusiva, da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da UFMG entre 1987 e 2005, e atuando como professora em regime integral na PUC Minas entre 1976 e 1987. Aposentada desde 2005, atualmente \u00e9 convidada a prestar consultoria pedag\u00f3gica para projetos culturais e educativos. Linhas de pesquisa - Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos - Educa\u00e7\u00e3o e Movimentos Sociais Produ\u00e7\u00e3o bibliogr\u00e1fica Artigos completos publicados em peri\u00f3dicos 1. GIOVANETTI, Maria Am\u00e9lia Gomes de Castro, GOUVEA, Maria Cristina Soares de, CORREIA, Luciana Oliveira. Movimentos sociais e experi\u00eancia geracional: a viv\u00eancia da inf\u00e2ncia no movimento dos trabalhadores sem terra. Educa\u00e7\u00e3o em Revista (UFMG). , v.46, p.143 - 166, 2007. 2. GIOVANETTI, Maria Am\u00e9lia Gomes de Castro. N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (NEJA): Pesquisa e Forma\u00e7\u00e3o\/UFMG. Trajet\u00f3ria, tend\u00eancias e perspectivas do conhecimento no campo da EJA. Educa\u00e7\u00e3o em Revista (UFMG). , p.197 - 207, 2000. 3. GIOVANETTI, Maria Am\u00e9lia Gomes de Castro. Educa\u00e7\u00e3o Cr\u00edtica: Express\u00e3o do Ser e Estar no Mundo segundo Paulo Freire. Revista Dois Pontos Teoria e Pr\u00e1tica Em Educa\u00e7\u00e3o. , v.4, p.80 - 82, 1997. 4. GIOVANETTI, Maria Am\u00e9lia Gomes de Castro, COSTA, Maria da Concei\u00e7\u00e3o M. G. L. Movimentos Sociais e Educa\u00e7\u00e3o: As Lutas Populares por Educa\u00e7\u00e3o em BH nos anos 70 e 80. Educa\u00e7\u00e3o em Revista (UFMG). , p.55 - 70, 1997. Cap\u00edtulos de livros publicados 1. GIOVANETTI, Maria Am\u00e9lia Gomes de Castro. A forma\u00e7\u00e3o de educadores de EJA: o legado de educa\u00e7\u00e3o popular In: Di\u00e1logos na Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos.3 ed.Belo Horizonte : Aut\u00eantica, 2009, p. 243-254. 2. GIOVANETTI, Maria Am\u00e9lia Gomes de Castro, SANTOS, G. L. Orienta\u00e7\u00f5es Pedag\u00f3gicas: Bases te\u00f3rico-conceituais da proposta de trabalho In: Caderno do Formador: Enfrentamento \u00e0 Viol\u00eancia Sexual Infanto-Juvenil nos Vales do Jequitinhonha, do Mucuri e Regi\u00e3o Metropolitana de Belo Horizonte.1 ed.PROEX\/UFMG : Belo Horizonte, 2009, v.1, p. 17-27. 3. GIOVANETTI, Maria Am\u00e9lia Gomes de Castro. A\u00e7\u00e3o Educativa: Princ\u00edpios norteadores do processo de capacita\u00e7\u00e3o\/forma\u00e7\u00e3o In: Enfrentamento \u00e0 Viol\u00eancia Sexual Infanto-Juvenil: Expans\u00e3o do PAIR em Minas Gerais.101 ed.Belo Horizonte : UFMG, 2008. 4. GIOVANETTI, Maria Am\u00e9lia Gomes de Castro. A forma\u00e7\u00e3o de educadores de EJA: o legado de educa\u00e7\u00e3o popular In: Di\u00e1logos na Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos.1 ed.Belo Horizonte : Aut\u00eantica, 2005, p. 243-254. 5. GIOVANETTI, Maria Am\u00e9lia Gomes de Castro. La Motricit\u00e9 du Culturel a Travers les Jeux Complexes de la Vie Quotidienne Apliqu\u00e9e dans de Champ Urbain In: VILLE ET TRANSACTIONS SOCIALES.1a. ed.Paris\/Montreal : L'Harmattan, 1996, v.I, p. 149-160. Produ\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica Trabalhos t\u00e9cnicos - Assessoria PRODEP\/DCP\/FAFICH\/UFMG - Projeto de Democracia Participativa - Assessoria Pedag\u00f3gica junto ao Curso de Especializa\u00e7\u00e3o \u00e0 Dist\u00e2ncia \u201cDemocracia Participativa, Rep\u00fablica e Movimentos Sociais\u201d - Programa de Forma\u00e7\u00e3o de Conselheiros Nacionais \u2013 Secretaria Geral da Presid\u00eancia da Rep\u00fablica, 2008-2010 - Assessoria \u00e0 UBEE - UNBEC - Maristas. Documento: Diretrizes para EJA Marista, 2007. - Assessoria CEMEC - Centro Marista de Educa\u00e7\u00e3o e Cidadania - Pr\u00e9-Vestibular Comunit\u00e1rio Belo Horizonte, 2005 aos dias atuais. - Assessoria PRODEP\/DCP\/FAFICH\/UFMG - C\u00e1ritas Brasileira - Projeto de Democracia Participativa - Assessoria Pedag\u00f3gica junto ao Curso de Especializa\u00e7\u00e3o \u00e0 Dist\u00e2ncia \"Movimentos Sociais, Organiza\u00e7\u00f5es Populares e Democracia Participativa\", 2006-2008. - Assessoria PROEX\/UFMG - PAIR - Programa de A\u00e7\u00f5es Integradas e Refer\u00eancias de Enfrentamento \u00e0 Viol\u00eancia Sexual Infanto-Juvenil no Territ\u00f3rio Brasileiro, 2007 aos dias atuais. - Membro do Comit\u00ea Editorial de Educa\u00e7\u00e3o em Revista - FaE\/UFMG (2000-2008). - Assessoria \u00e0 elabora\u00e7\u00e3o do Documento Diretrizes da EJA Marista (Referencial para as Escolas Maristas Champagnat), 2006. - Assessoria para Elabora\u00e7\u00e3o Cadernos de Forma\u00e7\u00e3o para os Trabalhadores de Assist\u00eancia Social, na Implanta\u00e7\u00e3o da Pol\u00edtica de Assist\u00eancia Social, 2006. - Assessoria \u00e0 Prov\u00edncia Marista Centro-Norte - UBEE-UNBEC - Ger\u00eancia Social, 2005. Francisco Pel\u00facio \u2013 Coordenador da \u00c1rea de Teatro Ator e diretor de teatro, formado em Administra\u00e7\u00e3o de Empresas e Contabilidade com especializa\u00e7\u00e3o em Cinema pela PUC MG foi um dos fundadores da Associa\u00e7\u00e3o Galp\u00e3o em 1980 que posteriormente, em 1982, do Grupo Galp\u00e3o. Criador do Festival Cante Conte em 1981 que completa 28 anos de atividades na cidade de Baependi - MG. Desde de ent\u00e3o vem desenvolvendo diversos trabalhos de cria\u00e7\u00e3o e de gest\u00e3o cultural junto ao Grupo Galp\u00e3o e em outros diversos projetos. Na \u00e1rea de cria\u00e7\u00e3o junto ao Galp\u00e3o tem como foco o trabalho de ator j\u00e1 tendo participado tamb\u00e9m da assist\u00eancia de dire\u00e7\u00e3o, dire\u00e7\u00e3o e ilumina\u00e7\u00e3o de alguns espet\u00e1culos acumulando alguns pr\u00eamios por esses trabalhos. Ainda na \u00e1rea de cria\u00e7\u00e3o dirigiu diversos espet\u00e1culos com outras companhias teatrais, tendo como destaque as primeiras montagens da Cia Burlantins, quatro Oficin\u00f5es do Galp\u00e3o Cine Horto e a \u00f3pera \u201cA reden\u00e7\u00e3o pelo Sonho\u201d de Tim Rescala. Como gestor cultural foi respons\u00e1vel pela coordena\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o do Grupo Galp\u00e3o por v\u00e1rios anos, coordenador geral de dois Festivais Internacionais de Teatro de Rua, do primeiro Festival Internacional de Teatro Palco e Rua - FIT BH e posteriormente implantou e coordenou o Galp\u00e3o Cine Horto onde \u00e9 o atual diretor geral. Foi presidente da Funda\u00e7\u00e3o Cl\u00f3vis Salgado\/Pal\u00e1cio das Artes em 2005\/2006. Experi\u00eancia em ensino: Oficina de teatro de Rua - Canela, Porto Alegre, Uberl\u00e2ndia, Aracaj\u00fa, Sert\u00e3ozinho, Itajub\u00e1 e Belo Horizonte; professor licenciado de T\u00e9cnica circense \u2013 CEFAR Centro de Forma\u00e7\u00e3o Art\u00edstica da Funda\u00e7\u00e3o Cl\u00f3vis Salgado BH \u2013 MG; t\u00e9cnica Circense para adolescentes - GREMBER- MBR; t\u00e9cnica circense para atores - 24\u00ba e 25\u00ba Festival de Inverno da UFMG; t\u00e9cnica circense - Projeto Confinados \u2013 FUNABEM e Interpreta\u00e7\u00e3o - Oficina em Ipatinga \u2013 MG. Mauro L\u00facio de Figueiredo Xavier \u2013 Coordenador da \u00c1rea de Teatro Ator e diretor teatral \u00e9 graduado em Licenciatura em Hist\u00f3ria (FAFI- BH) e Sociologia (UFMG). Forma\u00e7\u00e3o Art\u00edstica: Centro de Pesquisas Teatrais de Belo Horizonte \u2013 1978 e 1979; Oficina de Teatro de Rua \u2013 Teatro Livre de Munique ( Brasil ) \u2013 1982; Oficina de Teatro de Rua \u2013 Potlach ( Brasil ) \u2013 1986; Oficina de Teatro de Rua - Tascabile da It\u00e1lia ( Brasil ) \u2013 1986; Circo Escola Picadeiro \u2013 S\u00e3o Paulo \u2013 1988; Workshop Cenografia e Espa\u00e7o C\u00eanico \u2013 L\u00eddia Kosowsky \u2013 2008; Workshop Ilumina\u00e7\u00e3o C\u00eanica \u2013 Guilherme Bonfanti \u2013 2008. Experi\u00eancia Profissional: Artista Circense, Ator e Diretor do Grupo Teatro Kabana; Criador e professor da Oficina de Circo - Festival de Inverno da UFMG \u2013 1985\/1997; Professor de T\u00e9cnica Circense \u2013 Cursos de Extens\u00e3o do TU (UFMG) \u2013 1990\/1997; Diretor Art\u00edstico da Esta\u00e7\u00e3o de Arte Kabana, espa\u00e7o sede do Grupo Teatro Kabana, Vila Marzag\u00e3o \u2013 Sabar\u00e1. Oficinas: Oficina de Teatro de Rua \u2013 Projeto Kabana 25 Anos de Teatro de Rua Parceria Secretaria Estadual de Cultura\/CEMIG \u2013 10 cidades de Minas Gerais \u2013 jul\/ago\/set\/out\/2007; Oficina de Teatro de Rua \u2013 Projeto Kabana 25 Anos de Teatro de Rua parceria Funda\u00e7\u00e3o Cl\u00f3vis Salgado\/Eletrobr\u00e1s \u2013 10 cidades de Minas Gerais - out\/nov\/dez\/2006; Oficinas Artes do Picadeiro \u2013 Projeto Trilhas da Cultura\/Circuito Belgo \u2013 05 cidades de Minas Gerais \u2013 2005; Oficina Artes do Palha\u00e7o \u2013 Projeto Trilhas da Cultura \u2013 09 cidades de Minas Gerais \u2013 200; Oficina de Circo \u2013 Festival de Inverno da UFMG \u2013 1985 a 2000. Espet\u00e1culos: Os olhos do surubim rei \u2013 de N\u00e9lida Prado \u2013 (2009) dire\u00e7\u00e3o; O conto da ilha desconhecida \u2013 de Jos\u00e9 Saramago (2007) \u2013 dire\u00e7\u00e3o ; Ato variado - (2004) de N\u00e9lida Prado \u2013 CEFAR Pal\u00e1cio das Artes \u2013 dire\u00e7\u00e3o; U.B.U Rei@Br \u2013 de Alfred Jarry (2002) dire\u00e7\u00e3o: Amaury Borges \u2013 ator; \u00cah boi - de N\u00e9lida Prado (2000) - dire\u00e7\u00e3o; Show chu\u00e1 - de N\u00e9lida Prado (1997) - dire\u00e7\u00e3o e atua\u00e7\u00e3o; A exce\u00e7\u00e3o e a regra \u2013 de Bertolt Brecht (1994) - dire\u00e7\u00e3o; Vira lata - (1993) - texto e dire\u00e7\u00e3o; Duelo - de L\u00e9o Ladeira (1990) - dire\u00e7\u00e3o e atua\u00e7\u00e3o; O berro \u2013 de Ruth Rocha (1986) - dire\u00e7\u00e3o: Myriam Brum \u2013 ator; Estripulias no azul \u2013 dire\u00e7\u00e3o e atua\u00e7\u00e3o (1986); Circo color\u00ea \u2013 dir: Osvaldo Rosas - ator - (1985); Vamos jogar o jogo do jogo - de Ant\u00f4nio Fernando Bezerra (1979) dire\u00e7\u00e3o: Ricardo Camargos \u2013 Ator. Festivais e Projetos: Palco Girat\u00f3rio \u2013 SESC RS \u2013 Porto Alegre - 2009; Semana do Teatro do Maranh\u00e3o \u2013 S\u00e3o Luis \u2013 2009; Mostra Lino Rojas de Teatro de Rua \u2013 S\u00e3o Paulo \u2013 2008; Encontro Nacional de Teatro de Rua de Angra dos Reis\/RJ \u2013 2008; FILO \u2013 Festival Internacional de Londrina \u2013 2008; Projeto Kabana 25 Anos de Teatro de Rua \u2013 CEMIG \u2013 2007; I Festival de Teatro de Itaja\u00ed \u2013 SC \u20132007; Festival do Teatro Brasileiro \u2013 Cena Mineira\/ R. J.\/2007; Projeto Kabana 25 Anos de Teatro de Rua \u2013 Funda\u00e7\u00e3o Cl\u00f3vis Salgado\/Eletrobr\u00e1s - Lei Federal de Incentivo \u00e0 Cultura \u2013 2006; FIT S\u00e3o Jos\u00e9 do Rio Preto \u2013 SP \u20132006; Mostra Latinoamericana de Teatro de Grupos \u2013 SP \u2013 2006; Festival Iberoamericano de Bogot\u00e1 \u2013 Col\u00f4mbia \u2013 2006; Mostra de Cinema de Tiradentes \u2013 MG \u20132006; Festival do Teatro Brasileiro \u2013 Cena Mineira \u2013 DF \u2013 2005; Festival de Inverno de Bonito \u2013 MS \u2013 2005; FIT BH \u2013 MG \u20132004; Caravana Cultural Coca Cola \u2013 MG \u2013 2004; Trilhas da Cultura \u2013 MG\/SP\/ES \u2013 2003; Festival de Formas Animadas \u2013 Jgu\u00e1 do Sul - SC \u2013 2003; Festival Internacional de Teatro de Bonecos \u2013 BH \u2013 2001; X Festival Espetacular de Teatro de Bonecos \u2013 Curitiba \u2013 2001. Dora Andrade \u2013 Coordenadora da \u00c1rea de Dan\u00e7a Core\u00f3grafa, idealizadora e diretora geral da EDISCA \u2013 Escola de Dan\u00e7a e Integra\u00e7\u00e3o Social para Crian\u00e7a e Adolescente. Iniciou sua forma\u00e7\u00e3o em bal\u00e9 cl\u00e1ssico e jazz em Fortaleza, continuando sua forma\u00e7\u00e3o em dan\u00e7a moderna no Teatro Guair\u00e1, em Curitiba, e no Teatro Nacional de Bras\u00edlia. Estudou no American School of Russian Classical Ballet, nos Estados Unidos da Am\u00e9rica, no Minnesota Dance and Jazz Musical Comedy, dan\u00e7a moderna e contempor\u00e2nea no Peter Goos Centre em Paris (Fran\u00e7a). Criou e realizou obras coreogr\u00e1ficas que tornaram a EDISCA conhecida internacionalmente: Elementais, Jangurussu, Koi-Guera, Duas Esta\u00e7\u00f5es, Mobilis dentre outros. Dora \u00e9 membro permanente do F\u00f3rum Nacional de L\u00edderes Sociais, fellow da Ashoka e l\u00edder social AVINA. Em reconhecimento ao seu trabalho na Escola de Dan\u00e7a e Integra\u00e7\u00e3o Social para Crian\u00e7a e Adolescente, Dora Andrade foi contemplada com os seguintes pr\u00eamios: Pr\u00eamio Cl\u00e1udia \u2013 \u201cMulher do Ano\u201d- 1996, Pr\u00eamio FUNARTE 97 \u2013 \u201cMelhor Coreografia Nacional\u201d, Pr\u00eamio \u201cBem Feitor da Crian\u00e7a da Cidade\u201d- Prefeitura Municipal de Fortaleza \u2013 1997, Pr\u00eamio Abrinq pelo Direitos da Crian\u00e7a \u2013 1997, Pr\u00eamio UNESCO \u201cJuventude e Cidadania\u201d- 1999, \u201cMedalha da Aboli\u00e7\u00e3o\u201d- 1999, Finalista do Pr\u00eamio Ita\u00fa UNICEF \u2013 1999, Pr\u00eamio \u201cSereia de Ouro\u201d- Sistema Verdes Mares de Comunica\u00e7\u00e3o 2000. Gl\u00f3ria Caputo \u2013 Coordenadora da \u00c1rea de M\u00fasica Atualmente \u00e9 professora do bacharelado da Universidade Estadual do Par\u00e1 (UEPA), al\u00e9m de presidente da Funda\u00e7\u00e3o Amaz\u00f4nica de M\u00fasica (FAM), institui\u00e7\u00e3o que vem desenvolvendo desde 2004 o Projeto VALE M\u00daSICA, trabalho social junto \u00e0 300 crian\u00e7as da rede p\u00fablica de ensino da regi\u00e3o metropolitana de Bel\u00e9m-PA, com idade entre 7 e 18 anos, distribu\u00eddas entre os cursos de musicaliza\u00e7\u00e3o, coro infanto-juvenil, orquestra (violino, violoncelo, contrabaixo, trompa, obo\u00e9, fagote, trombone, trompete, trompa, clarinete, tuba, sax, flauta transversal, requinta, bombardino), piano e percuss\u00e3o (erudita e popular). Forma\u00e7\u00e3o Acad\u00eamica e Hist\u00f3rico de Atividades: - Iniciou e concluiu seus estudos de piano com tributo de honra na classe da Professora Doris Azevedo, em Bel\u00e9m (PA), tendo-lhe sido conferido pelo Conservat\u00f3rio Carlos Gomes, em 1966, o grau de professor de piano. Nesse conservat\u00f3rio, realizou seu curso de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em piano, recebendo o t\u00edtulo de honra \"Carlos Gomes\". Em ambos os cursos obteve nota m\u00e1xima com voto de Louvor. - Participou de v\u00e1rios cursos de aperfei\u00e7oamento nos Estados Unidos, destacando-se o do professor Peter Yasbeck, da Universidade da Calif\u00f3rnia (Santa Barbara) no per\u00edodo de 1979-1982 e do professor Eduardo Delgado, em Los Angeles. - Nessa mesma \u00e9poca, desenvolveu intensa atividade art\u00edstica em recitais de piano solo n\u00e3o s\u00f3 em Bel\u00e9m, como em outras cidades do Brasil e do exterior, tendo apresentado uma s\u00e9rie de concertos nas renomadas Universidade do Texas e Universidade da Calif\u00f3rnia (Santa Barbara). - Como camerista, atuou em duos e trios e outras forma\u00e7\u00f5es, destacando-se o duo pian\u00edstico formado durante o ano de 1981, com Janice Trilck, professora de piano da Universidade da Calif\u00f3rnia (Santa Barbara) e o trio flauta, violoncelo e piano com o flautista Luis Cuevas e Fiorela Solares Ceroni, durante os anos de 1983 e 1984. - Como professora de piano, tem conquistado, atrav\u00e9s de seus alunos, v\u00e1rios pr\u00eamios estaduais, nacionais e internacionais. - Foi nomeada diretora do Instituto Carlos Gomes, de 1983 a 1986 em Bel\u00e9m, Par\u00e1, criando em setembro de 1986 a Funda\u00e7\u00e3o Carlos Gomes, onde ocupou o cargo de Superintendente de setembro de 1986 a abril de 1996. Durante esse per\u00edodo foi a mentora de in\u00fameros projetos e conjuntos musicais. Em 1988, criou a Orquestra de C\u00e2mara do Par\u00e1. Interiorizou e levou a m\u00fasica a muitas escolas da capital e do interior do Estado do Par\u00e1 a partir de 1991. Realizou conv\u00eanios com 14 bandas em munic\u00edpios do interior, fornecendo instrumentos musicais e professores. - Criou em 1993 o polo da Funda\u00e7\u00e3o Carlos Gomes em Santar\u00e9m-PA, que iniciou suas atividades em agosto, j\u00e1 com 400 alunos. No trabalho de interioriza\u00e7\u00e3o ganhou tr\u00eas t\u00edtulos de cidadania nos munic\u00edpios de Vigia, Santar\u00e9m e Marapanim, todos no Par\u00e1. - Durante sua gest\u00e3o na Funda\u00e7\u00e3o Carlos Gomes, foi a respons\u00e1vel pela cria\u00e7\u00e3o dos cursos de percuss\u00e3o, cordas (violino, viola, violoncelo e contra-baixo) e sopro (obo\u00e9, flauta, clarinete, trompa, trombone e fagote) e viol\u00e3o na FCG. Introduziu um curso de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, em conv\u00eanio com a Universidade Estadual (UEPA), denominado Fundamentos da Teoria Musical. Trouxe para esse fim professores da Bulg\u00e1ria, Rep\u00fablica Tcheca, Eslov\u00e1quia, R\u00fassia, Col\u00f4mbia, Estados Unidos, Cuba e Jap\u00e3o. - Tamb\u00e9m formou a Oficina de Luteria da Funda\u00e7\u00e3o Carlos Gomes, cuja finalidade era a manuten\u00e7\u00e3o de instrumentos de cordas e confec\u00e7\u00e3o de instrumentos, utilizando madeiras regionais da Amaz\u00f4nia. - Durante os \u00faltimos anos na Funda\u00e7\u00e3o Carlos Gomes criou e desenvolveu os seguintes projetos s\u00f3cio-musicais: Projeto Renascer (com meninos de rua); Projeto Musical nos Pres\u00eddios; A Escola vai ao Teatro; A M\u00fasica vai a Escola; Quintas Musicais; entre outros. - Durante o per\u00edodo que esteve \u00e0 frente da Funda\u00e7\u00e3o Carlos Gomes, recebeu v\u00e1rias comendas e condecora\u00e7\u00e3o, n\u00e3o s\u00f3 da \u00e1rea p\u00fablica (municipal e estadual), como tamb\u00e9m da \u00e1rea privada. - \u00c9 membro da Academia dos Imortais da M\u00fasica do Estado do Par\u00e1 e da Academia Paraense de Educa\u00e7\u00e3o. - Foi respons\u00e1vel pela cria\u00e7\u00e3o do Bacharelado em M\u00fasica na Funda\u00e7\u00e3o Carlos Gomes e organizou a cria\u00e7\u00e3o do Curso de Educa\u00e7\u00e3o Art\u00edstica (Habilita\u00e7\u00e3o em M\u00fasica) para a Universidade Estadual do Par\u00e1. Promoveu muitas bolsas de estudo no Brasil e no exterior a estudantes, para aprimorar seus conhecimentos na \u00e1rea da m\u00fasica. - Foi vice-presidente da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Escolas de M\u00fasica (ABEMUS) e participou como j\u00fari em v\u00e1rios concursos nacionais de m\u00fasica, tais como o Pr\u00eamio Jorge Amado, promovido pelo Governo da Bahia, um dos mais importantes do Brasil. - Apresentou palestras em v\u00e1rias associa\u00e7\u00f5es em Bel\u00e9m e nas escolas de M\u00fasica da USP (SP), UNI-RIO (RJ) e UFRJ (RJ). Promoveu v\u00e1rios conv\u00eanios com entidades de \u00e2mbito nacional e internacional - Em 1988, dentro do calend\u00e1rio musical do estado, criou o Festival de M\u00fasica de C\u00e2mara do Par\u00e1 (hoje em sua 21\u00aa edi\u00e7\u00e3o) tendo coordenado durante oito anos a realiza\u00e7\u00e3o destes festivais anuais. - Foi presidente do Centro Cultural Brasil - Estados Unidos, enfatizando a educa\u00e7\u00e3o cultural com a constru\u00e7\u00e3o de uma escola para 1600 alunos, onde al\u00e9m de ser lecionado o idioma Ingl\u00eas, s\u00e3o ministradas aulas de m\u00fasica, artes pl\u00e1sticas e inform\u00e1tica. - Seu trabalho na \u00e1rea da m\u00fasica foi reconhecido a n\u00edvel nacional atrav\u00e9s dos programas de televis\u00e3o \"Gente que Faz\" e Fant\u00e1stico (Rede Globo), \"Academia Amaz\u00f4nia\" (produzido pela Universidade Federal do Par\u00e1 e televisionado pela TV Cultura), al\u00e9m de um trabalho acad\u00eamico realizado pela UNAMA - Universidade da Amaz\u00f4nia, que documentou a sua trajet\u00f3ria profissional. - Em 1996, criou a Funda\u00e7\u00e3o Amaz\u00f4nica de M\u00fasica-FAM e implantou o Projeto A\u00e7a\u00ed no espa\u00e7o da Escola de Samba \"Rancho\", no bairro Jurunas para atender 160 crian\u00e7as, na faixa et\u00e1ria de 8 a 13 anos. Anna Fl\u00e1via Dias Salles \u2013 Coordenadora da \u00c1rea de Audiovisual \u2013 M\u00f3dulo 1 Comunicadora pela Fafich\/UFMG, Anna Fl\u00e1via \u00e9 roteirista desde 1989, com experi\u00eancia em televis\u00e3o, conte\u00fados interativos para espa\u00e7os museogr\u00e1ficos, cria\u00e7\u00e3o a partir de plataforma colaborativa pela internet, multim\u00eddias, v\u00eddeos, curtas, longas. Coordenadora de Cria\u00e7\u00e3o de Conte\u00fados Colaborativos no programa Ponto Brasil, respons\u00e1vel por implementar metodologia de cria\u00e7\u00e3o coletiva em Pontos de Cultura do Minc em diversos estados para exibi\u00e7\u00e3o na TV Brasil a partir do n\u00facleo da emissora em Bras\u00edlia (2008\/2009). Roteirista consultora do programa Viva Cultura Viva, distribu\u00eddo aos pontos de cultura abordando o impacto do Programa Cultura Viva no setor cultural brasileiro (2009). Atualmente desenvolve roteiro de longa metragem de anima\u00e7\u00e3o Palmeiras do Alto, sobre o per\u00edodo holand\u00eas no Brasil e a hist\u00f3ria do Quilombo de Palmares, projeto premiado com recursos do Fundo Municipal de Cultura de Belo Horizonte (2009) e do Minist\u00e9rio da Cultura (2009). Diretora de Fomento e Produ\u00e7\u00e3o Audiovisual da Secretaria de Estado de Cultura de Minas Gerais (2005 a 2007), tendo sido respons\u00e1vel pela coordena\u00e7\u00e3o de programas de est\u00edmulo \u00e0 produ\u00e7\u00e3o (Filme em Minas, Minas Film Commission) e forma\u00e7\u00e3o (Oficinas de Audiovisual no Interior). Integrante das equipes de cria\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados multim\u00eddia criados para o Museu de Artes e Of\u00edcios (BH, 2004); o projeto Trem da Vale (Ouro Preto-Mariana, 2005); o Museu da Inconfid\u00eancia (Ouro Preto, 2006). Integrante da equipe de roteiristas do programa Dango Balango, programa infantil da Rede Minas. (2007\/2008). Ministrou oficinas nos projetos: Imagem dos Povos \u2013 roteiro, Festival de Cinema Imagem dos Povos, em Ouro Preto (2005); Co-Labore \u2013 cria\u00e7\u00e3o e roteiro para forma\u00e7\u00e3o em audiovisual de jovens de periferias de Belo Horizonte, (2004); TV Universit\u00e1ria \u2013 workshop para alunos ligados \u00e0 TV UFMG (1999). Atua\u00e7\u00e3o em cinema e v\u00eddeo: Z\u00e9, co-roteiriza\u00e7\u00e3o do longa metragem do diretor e roteirista Rafael Conde, em fase de capta\u00e7\u00e3o (2004); Esse Deserto (curta-metragem, roteiro e dire\u00e7\u00e3o, 2000); \u00c2gtux, document\u00e1rio em curta-metragem da diretora e roteirista T\u00e2nia Anaya (co-roteiro, 2000); Samba-Can\u00e7\u00e3o, longa-metragem do diretor e roteirista Rafael Conde (assistente de roteiro e segunda assistente de dire\u00e7\u00e3o 1999\/00); Bom Dia, Senhoras!, curta-metragem da diretora \u00c9rica Bauer (roteiro, 1997); Honrados Amaros Benditos - roteiro do document\u00e1rio e organiza\u00e7\u00e3o do DVD sobre fam\u00edlia de remanescentes de quilombos que vive em Paracatu, MG, dirigido por T\u00e2nia Anaya, 2004; Provoca\u00e7am - autora do projeto, roteirista e coordenadora de produ\u00e7\u00e3o deste v\u00eddeo sobre o poeta, escritor, artista gr\u00e1fico e editor mineiro Sebasti\u00e3o Nunes, dirigido por Cristiane Zago e Rodolfo Magalh\u00e3es, 2000. Elisa Marques \u2013 Coordenadora da \u00c1rea de Audiovisual \u2013 M\u00f3dulo 1 Graduada em jornalismo pela UFMG com forma\u00e7\u00e3o complementar em artes gr\u00e1ficas na Escola de Belas Artes, desenvolve trabalhos relacionados a audiovisual e artes gr\u00e1ficas desde 2004. Como assistente de dire\u00e7\u00e3o participou em 2005 do document\u00e1rio Isso \u00e9 Teatro, com dire\u00e7\u00e3o de Alexandre Pimenta. Como diretora, realizou o document\u00e1rio Minuto Para Filmar (15 min. 2006), exibido no Encontro Cultural de Milho Verde de 2006 e no Festival Internacional de Curtas de Belo Horizonte de 2007. Tamb\u00e9m em 2006 dirigiu o projeto 7 e 7 de v\u00eddeo-instala\u00e7\u00f5es e performances, em parceria com a banda mineira Mordeorabo. \u00c9 integrante desde 2006 do n\u00facleo de coordena\u00e7\u00e3o do Instituto Milho Verde que h\u00e1 10 anos promove ao longo do m\u00eas de julho um Encontro Cultural no vilarejo de Milho Verde e que oferece oficinas constantes \u00e0 comunidade acerca de temas e t\u00e9cnicas variadas da cria\u00e7\u00e3o art\u00edstica, do patrim\u00f4nio cultural e da educa\u00e7\u00e3o ambiental. Participa do n\u00facleo de cria\u00e7\u00e3o dos coletivos art\u00edsticos Videod\u00f3, desde 2007, com trabalhos em v\u00eddeo, fotografia e design, e VAGO, voltado para a experimenta\u00e7\u00e3o em performance, desde 2009. Atualmente coordena o projeto Muros e Fundos: videointerven\u00e7\u00f5es na paisagem (www.murosefundos.com) \u2013 aprovado pelo Fundo Municipal de Cultura de Belo Horizonte \u2013 que consiste na proposi\u00e7\u00e3o de di\u00e1logos no espa\u00e7o p\u00fablico por meio de proje\u00e7\u00f5es de imagens em v\u00eddeo na paisagem urbana. Cl\u00e1udio Santos \u2013 Coordenador da \u00c1rea de Audiovisual \u2013 M\u00f3dulo 2 Graduado em Comunica\u00e7\u00e3o Social pela PUC MG em 1993. Participou do curso de Arquitetura, tecnologias digitais e cultura contempor\u00e2nea, no mestrado da faculdade de Arquitetura da Universidade Federal de Minas Gerais - NPAGU em 2007. Certificado como CTS - Certified Tecnology Specialist pela Infocomm International - EUA em 2008. Trabalha com desenvolvimento de interfaces e solu\u00e7\u00f5es para CD-ROM, multim\u00eddia e web desde 1993. A mais de 13 anos \u00e9 um dos dirigentes do escrit\u00f3rio Voltz design que foi premiado por 3 anos consecutivos como melhor escrit\u00f3rio de design pelo Clube de Cria\u00e7\u00e3o de MG. Foi um dos fundadores do F.A.Q.\/feitoamaos, projeto que desde 1999 tem por objetivo estimular a pesquisa e experimenta\u00e7\u00e3o das linguagens audiovisuais de forma coletiva. O grupo se apresentou nos principais festivais de arte eletr\u00f4nica do Brasil e exterior. Em 2007 implantou um n\u00facleo de cria\u00e7\u00e3o na ON, uma das principais empresas brasileiras de tecnologia audiovisual, onde dirigiu a produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fado das \u00fanicas \u00e1rvores de natal em LED com imagens em movimento do mundo. Ganhou pr\u00eamio de melhor solu\u00e7\u00e3o outdoor pela infocoom International em Las Vegas \u2013 EUA em 2008. Coordenou o desenvolvimento de v\u00e1rios portais e wesites (Secretaria de Estado da Cultura de Minas Gerais, FAOP \u2013 Funda\u00e7\u00e3o de Arte de Ouro Preto, R\u00e1dio Inconfid\u00eancia, F\u00e1brica do Futuro, VivoLab, etc.). Co-dirigiu significativas solu\u00e7\u00f5es multim\u00eddas para Museus em MG (Artes e Of\u00edcios, Trem da Vale e Museu da Inconfid\u00eancia) atrav\u00e9s da Equipe Multim\u00eddia (uma parceria entre Pictoz, Tria e Voltz). De 2008 a 2009 a Voltz se funde com mais um escrit\u00f3rio de design e arquitetura (AeM, Hardy, Voltz). Torna-se diretor de m\u00eddias interativas. Como empresa parceira da F\u00e1brica do Futuro, implanta o Portal, que \u00e9 um sistema colaborativo de produ\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o de conte\u00fado audiovisual na WEB. Torna-se Vice-Presidente da F\u00e1brica. Junto com Alessandra Soares, Andr\u00e9 Amapro e Fernando Maculan \u00e9 contemplado pelo Filme em Minas - Porgrama de Est\u00edmulo ao Audiovisual de Minas Gerais e em 2008\/2009 e realiza a video-instala\u00e7\u00e3o interativa Aeurasia, exibida em Belo Horizonte e na Cidade do M\u00e9xico. \u00c9 coordenador de design do REPIA \u2013 Resid\u00eancia de Pesquisa Interdisciplinar Avan\u00e7ada. Projeto integrante da rede VIVOLAB. Marcelo Braga de Freitas \u2013 Coordenador da \u00c1rea de Audiovisual \u2013 M\u00f3dulo 2 Graduado em Ci\u00eancias Econ\u00f4micas pela Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de Minas Gerais (1979), cursou cadeiras no programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Cinema e TV da Escola de Comunica\u00e7\u00e3o e Artes da Universidade de S\u00e3o Paulo (1981). De 1984 a 2005 foi s\u00f3cio da produtora Emvideo, uma das primeiras produtoras de arte, v\u00eddeo e cinema criadas independentemente das emissoras de TV na d\u00e9cada dos 80 realizadora de trabalhos de repercuss\u00e3o internacional. Desde janeiro de 2009 \u00e9 s\u00f3cio da V! Produ\u00e7\u00e3o Audiovisual, produtora dedicada ao desenho, formata\u00e7\u00e3o de conceito e realiza\u00e7\u00e3o de produtos audiovisuais. No teatro foi produtor de espet\u00e1culos e como integrante da Oficina de Dramaturgia do Galp\u00e3o Cine Horto participou da dramaturgia de v\u00e1rios espet\u00e1culos. Foi membro-fundador do coletivo FAQ\/feitoam\u00e3os, projeto que no in\u00edcio dos anos 2000 teve por objetivo estimular a produ\u00e7\u00e3o, pesquisa e experimenta\u00e7\u00e3o da linguagem audiovisual e seus m\u00faltiplos recursos c\u00eanicos. De 2004 a 2005 foi professor da disciplina Produ\u00e7\u00e3o EspecializadaIV \u2013 cinema e v\u00eddeo do curso Cultura: critica e produ\u00e7\u00e3o, no IEC da PUC\/M.G. Com experi\u00eancia no setor cultural assumiu, de 2005 a 2008, a fun\u00e7\u00e3o de Secret\u00e1rio-Adjunto de Estado de Cultura de Minas Gerais. Dentre as principais tarefas foi respons\u00e1vel pela coordena\u00e7\u00e3o geral do setor audiovisual, da reestrutura\u00e7\u00e3o da Rede Minas, da reestrutura\u00e7\u00e3o do Filme em Minas \u2013 Programa de Est\u00edmulo ao Audiovisual, da Minas Film Commission, do programa de forma\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s das Oficinas de Audiovisual oferecidas \u00e0s cidades do interior do Estado e o desenvolvimento da articula\u00e7\u00e3o do Sistema Estadual de Cultura em sintonia com as principais diretrizes e programas formulados pelo Gabinete. Em 2009, foi um dos curadores do II F\u00f3rum Nacional de TV\u2019s P\u00fablicas realizado no m\u00eas de maio em Bras\u00edlia Coordenador de projetos nas \u00e1reas de cinema e v\u00eddeo, desde 1982 desenvolve trabalhos como produtor e realizador para publicidade, v\u00eddeos corporativos, v\u00eddeo clips, v\u00eddeo arte, filmes de curta e longa metragens, instala\u00e7\u00f5es, home v\u00eddeo, museus, programas de TV, performances , workshops etc.. Maria Alice Braga \u2013 Coordenadora da \u00c1rea de Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial Bacharel em artes pl\u00e1sticas pela Escola de Belas Artes \/ UFMG \u2013 1990 e em Ci\u00eancias Econ\u00f4micas pela PUC \u2013 MG. Coordenadora do Projeto Resgate Cultural dos Vales do Rio S\u00e3o Francisco e Jequitinhonha: A\u00e7\u00f5es de Sustentabilidade - Ano 2009. Funda\u00e7\u00e3o de Arte de Ouro Preto\/FAOP. Coordenadora e produtora de pe\u00e7as gr\u00e1ficas para o Museu de Arte Popular de Caet\u00e9\/MG: Coordenadora e produtora de pe\u00e7as gr\u00e1ficas para o Museu Casa dos Ottoni \u2013 Serro\/MG. Coordenadora e Pesquisadora do Projeto \u201cMuseu Vivo IPHAN\u201d e Museu de Arte Popular de Caet\u00e9 - realiza\u00e7\u00e3o de oficinas sobre festas e festejos, manifesta\u00e7\u00f5es culturais, tradi\u00e7\u00f5es na comunidade de Morro Vermelho - distrito de Caet\u00e9. Coordena\u00e7\u00e3o e pesquisa dos projetos: Fazendas Hist\u00f3ricas para o Circuito Villas e Fazendas - 2008; Oficinas Educa\u00e7\u00e3o, Cultura e Patrim\u00f4niopara professores da rede p\u00fablica municipal e estadual em oito munic\u00edpios do Projeto Trem das Artes edi\u00e7\u00e3o 2008, Cultura do Sebrae Minas - Gest\u00e3o de Recursos Culturais - A cultura de Minas na cultura dos neg\u00f3cios (Funda\u00e7\u00e3o de Arte de Ouro Preto e Sebrae MG \u2013 2008; Resgate Cultural da Regi\u00e3o do Jequitinhonha \u2013 2006 (Funda\u00e7\u00e3o de Arte de Ouro Preto - FAOP e Secretaria de Estado da Cultura de Minas Gerais); Oficinas do Vale do Jequitinhonha para o Projeto Vale: vozes e vis\u00f5es \u2013 a arte universal do Jequitinhonha \u2013 2006 \u2013 (Secretaria de Estado da Cultura de Minas Gerais); Festival de Inverno de Ouro Preto e Mariana-F\u00f3rum das Artes 2005; Resgate Cultural da Estrada Real \u2013 2004 e 2005(Funda\u00e7\u00e3o de Arte de Ouro Preto e Sebrae MG); Resgate Cultural da Bacia do Rio Itabapoana (Funda\u00e7\u00e3o de Arte de Ouro Preto e Sebraes MG\/ES\/RJ \u2013 2004). Mercado Criativo \u2013 comercializa\u00e7\u00e3o e venda dos produtos de todos os pontos de cultura de artesanato do Brasil no evento produzido pela TEIA \u2013 2007 em BH (institui\u00e7\u00e3o promotora: Funda\u00e7\u00e3o de Arte de Ouro Preto \u2013 FAOP).Consultora T\u00e9cnica - Mestres de Of\u00edcios de Minas Gerais: Projeto de Resgate Cultural do Artesanato Mineiro (2002\/2003). Foi membro da C\u00e2mara Setorial Parit\u00e1ria n\u00ba 01 \u2013 Patrim\u00f4nio Material e Imaterial do Fundo Estadual de Cultura \u2013FEC, edi\u00e7\u00f5es 2006, 2008 e 2009 da Secretaria de Estado da Cultura de Minas Gerais. Atividades did\u00e1ticas: professora do ISAP - Instituto Santo Ant\u00f4nio de P\u00e1dua em Itabirito -1996 a 2005.Rein\u00edcio: 2009.; professora titular de gravura em metal e xilogravura da Funda\u00e7\u00e3o de Arte de Ouro Preto \u2013 FAOP (1996 \u2013 2003). Maria Marta Martins Ara\u00fajo \u2013 Coordenadora da \u00c1rea de Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial Graduada em Historia pela Universidade Federal de Minas Gerais (1987), Mestre em Hist\u00f3ria pela Universidade Federal Fluminense (1996) e Doutora em Hist\u00f3ria pela Universidade Federal Fluminense (2003). Desde 2008, \u00e9 Vice-Presidente do Instituto Estadual do Patrim\u00f4nio Hist\u00f3rico e Art\u00edstico-IEPHA\/MG. Tem experi\u00eancia na \u00e1rea de Hist\u00f3ria, Patrim\u00f4nio Cultural e Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica, com \u00eanfase em Hist\u00f3ria do Brasil e Teoria e Metodologia da Hist\u00f3ria, atuando principalmente nos seguintes temas: Hist\u00f3ria Pol\u00edtica, Hist\u00f3ria da Literatura e da Imprensa, Hist\u00f3ria de Minas Gerais e de Belo horizonte, Patrim\u00f4nio Cultural, Planejamento Urbano e Turismo e Avalia\u00e7\u00e3o de Pol\u00edticas P\u00fablicas. Fab\u00edola Ribeiro Farias \u2013 Coordenadora das A\u00e7\u00f5es de Incentivo \u00e0 Leitura Fab\u00edola Ribeiro Farias \u00e9 graduada em Letras pela Universidade Federal de Minas Gerais, foi livreira durante dez anos e atualmente \u00e9 Diretora de A\u00e7\u00f5es de Incentivo \u00e0 Leitura da Superintend\u00eancia de Bibliotecas P\u00fablicas \/ Secretaria de Estado de Cultura de Minas Gerais. Nessa fun\u00e7\u00e3o, \u00e9 respons\u00e1vel pelo planejamento e execu\u00e7\u00e3o dos programas de democratiza\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 leitura atrav\u00e9s de bibliotecas p\u00fablicas municipais no Estado, bem como a capacita\u00e7\u00e3o de seus gestores para a media\u00e7\u00e3o da leitura. Atualmente, coordena a implementa\u00e7\u00e3o descentralizada da a\u00e7\u00e3o de moderniza\u00e7\u00e3o de bibliotecas p\u00fablicas municipais no \u00e2mbito do Programa Mais Cultura, que \u00e9 uma parceria entre o Minist\u00e9rio da Cultura e a Secretaria de Estado de Cultura de Minas Gerais. R\u00f4mulo Avelar \u2013 Coordenador do curso de Gest\u00e3o e Empreendedorismo Cultural\/ Suporte \u00e0 Grupos e Est\u00e1gios Supervisionados Administrador formado pelas Faculdades Promove de Belo Horizonte. Produtor e gestor cultural, respons\u00e1vel pela produ\u00e7\u00e3o e dire\u00e7\u00e3o de diversos espet\u00e1culos musicais. Estudou na Escola de Produ\u00e7\u00e3o Cultural da Fundi\u00e7\u00e3o Progresso do Rio de Janeiro, atuou em empresas como Fiat, MBR e Teatro Alterosa, e na \u00e1rea p\u00fablica, como Superintendente de Cultura de Contagem, Diretor de Promo\u00e7\u00e3o da Funda\u00e7\u00e3o Cl\u00f3vis Salgado - Pal\u00e1cio das Artes, Assessor Especial da Secretaria de Estado de Cultura de Minas Gerais e Presidente da Comiss\u00e3o T\u00e9cnica de An\u00e1lise de Projetos da Lei Estadual de Incentivo \u00e0 Cultura. Nos \u00faltimos anos, tem ministrado cursos nas \u00e1reas de produ\u00e7\u00e3o, planejamento e gest\u00e3o cultural, em v\u00e1rias cidades brasileiras. Atualmente trabalha como consultor de diversos grupos e entidades culturais e como Assessor de Planejamento do Grupo Galp\u00e3o e do Grupo do Beco. Lan\u00e7ou recentemente o livro \u201cO Avesso da Cena: notas sobre produ\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o cultural\u201d. Alessandra Oliveira \u2013 Coordenadora de Produ\u00e7\u00e3o Executiva Experi\u00eancia em organiza\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o de eventos e produ\u00e7\u00e3o executiva para implanta\u00e7\u00e3o de equipamentos culturais. Experi\u00eancia em realiza\u00e7\u00e3o de semin\u00e1rios de naturezas distintas. Supervis\u00e3o de toda a programa\u00e7\u00e3o e coordena\u00e7\u00e3o log\u00edstica dos mesmos (materiais, credenciamento, a\u00e9rea, terrestre, receptivo, assessoria de imprensa etc..). Envolvida em projetos de empresas privadas e p\u00fablicas, possui larga experi\u00eancia em produ\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o financeira de projetos, elabora\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rios e presta\u00e7\u00e3o de contas dos eventos realizados atrav\u00e9s de leis de incentivo ou privados. Formada pela FCG UNA \u2013 Faculdade de Ci\u00eancias Gerenciais - Uni\u00e3o de Neg\u00f3cios e Administra\u00e7\u00e3o em Administra\u00e7\u00e3o com Habilita\u00e7\u00e3o em Com\u00e9rcio Exterior. Oliva Produ\u00e7\u00f5es Fun\u00e7\u00e3o: Diretora de Produ\u00e7\u00e3o Executiva Principais projetos realizados: Memorial da Anistia (1\u00aa. fase) - projeto realizado pelo Santa Rosa Bureau Cultural, Minist\u00e9rio da Justi\u00e7a e UFMG. Belo Horizonte \u2013 Mai\/09 \u2013 Jan 2010 Memorial da Imigra\u00e7\u00e3o Japonesa de Belo Horizonte - projeto realizado pela Usiminas, Associa\u00e7\u00e3o Mineira de Cultura Nipo-Brasileira, Consulados de BH e Rio e FIEMG. Belo Horizonte \u2013 Mai\/09 Concerto para Sinos, Curvas e Anjos \u2013 Projeto do Santa Rosa Bureau Cultural - coordena\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o executiva. Ouro Preto \u2013 abril\/07 Elabora\u00e7\u00e3o de projetos para Leis de Incentivo - principais clientes: Santa Rosa Bureau Cultural, Associa\u00e7\u00e3o Querubins, La\u00e7o, Cia. B\u00e1rbara, JA.CA Santa Rosa Bureau Cultural Fun\u00e7\u00e3o: Diretora Executiva Principais atividades: Al\u00e9m das atribui\u00e7\u00f5es de diretoria executiva, participou de diversos projetos e iniciativas implantados pelo escrit\u00f3rio. Principais projetos com envolvimento na empresa: Trem da Vale - coordena\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o para implanta\u00e7\u00e3o, inaugura\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o do projeto. Gest\u00e3o financeira do projeto em conjunto com o Santa Rosa Bureau Cultural, respons\u00e1vel pela idealiza\u00e7\u00e3o, coordena\u00e7\u00e3o, dire\u00e7\u00e3o geral e implanta\u00e7\u00e3o do mesmo. Ouro Preto e Mariana \u2013 Ago\/ 2005 a Mar\/2007 \u00d3rg\u00e3o de Tiradentes: Patrim\u00f4nio de Todos N\u00f3s - coordena\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o executiva. Tiradentes \u2013 Matriz de Santo Ant\u00f4nio \u2013 2005 a 2007 Concerto para Sinos, Curvas e Anjos - coordena\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o executiva e gerenciamento financeiro. Ouro Preto \u2013 abril\/07 Invent\u00e1rio dos Sinos - gerenciamento de equipe. IPHAN Nacional \u2013 2005 a 2007 Document\u00e1rio: Entoados: a Linguagem dos Sinos - coordena\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o executiva e gest\u00e3o financeira. Belo Horizonte \u2013 2005 a 2007 Oliva Produ\u00e7\u00f5es\/ Produtora Independente Fun\u00e7\u00e3o: Coordena\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o executiva Principais projetos realizados: Trem da Vale - participa\u00e7\u00e3o no processo de idealiza\u00e7\u00e3o e implanta\u00e7\u00e3o do projeto. Ouro Preto e Mariana \u2013 2003 a 2005 Document\u00e1rio: Entoados: a Linguagem dos Sinos - produ\u00e7\u00e3o executiva. Belo Horizonte \u2013 2004 a 2005 Tancredo: O Homem e sua Travessia - evento comemorativo dos 20 anos do falecimento do presidente Tancredo Neves. S\u00e3o Jo\u00e3o del-Rei \u2013 Abr\/05 . Projeto do Santa Rosa Bureau Cultural. Acervo da M\u00fasica Brasileira \u2013 Restaura\u00e7\u00e3o e Difus\u00e3o de Partituras - evento realizado pela FUNDARQ e Santa Rosa Bureau Cultural. Belo Horizonte, Mariana, Rio de Janeiro e S\u00e3o Paulo \u2013 2002 e 2003 Exposi\u00e7\u00e3o: Trilhos da Mem\u00f3ria - evento realizado pelo Instituto Cultural Fl\u00e1vio Gutierrez e Santa Rosa Bureau Cultural. Belo Horizonte \u2013 Museu de Artes e Of\u00edcios \u2013 Pra\u00e7a da Esta\u00e7\u00e3o\/ BH - Dezembro\/02 Paralelo 3 Marketing Cultural e Social Fun\u00e7\u00e3o: Organiza\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de eventos, atuando diretamente na \u00e1rea de log\u00edstica geral, comunica\u00e7\u00e3o e presta\u00e7\u00e3o de contas no final da produ\u00e7\u00e3o. Identifica\u00e7\u00e3o de parceiros e negocia\u00e7\u00e3o com os mesmos. Principais eventos realizados: Inaugura\u00e7\u00e3o do Centro Cultural Humberto Mauro - evento realizado pela Cia For\u00e7a e Luz Cataguazes Leopoldina. Cataguases - Maio\/02 Lan\u00e7amento Pr\u00eamio Cemig Curta Minas - evento realizado pela Associa\u00e7\u00e3o Curta Minas e Cemig. Belo Horizonte \u2013 Pal\u00e1cio das Artes - Outubro\/01 I Festival Mundial de Circo do Brasil - evento realizado pela Agentz Produ\u00e7\u00f5es Culturais e apoio Minist\u00e9rio da Cultura. Belo Horizonte \u2013 Casa do Conde - Setembro\/01 Programa de Capacita\u00e7\u00e3o e Qualifica\u00e7\u00e3o em Seguran\u00e7a e Sa\u00fade no Trabalho - evento realizado pelo Minist\u00e9rio do Trabalho e Fundacentro. S\u00e3o Jo\u00e3o del-Rei \u2013 FUNREI - Julho\/01 III Festival Internacional de Curta Metragens de Belo Horizonte - evento realizado pela Funda\u00e7\u00e3o Cl\u00f3vis Salgado e Associa\u00e7\u00e3o Pr\u00f3-Cultura Pal\u00e1cio das Artes (APPA). Belo Horizonte - Cine Humberto Mauro \u2013 Pal\u00e1cio das Artes - Junho\/01 Programa de Capacita\u00e7\u00e3o e Qualifica\u00e7\u00e3o em Seguran\u00e7a e Sa\u00fade no Trabalho - evento realizado pelo Minist\u00e9rio do Trabalho e Fundacentro. Belo Horizonte, Betim, Contagem, Te\u00f3filo Otoni, Patroc\u00ednio \u2013 Abril, Maio\/01 II F\u00f3rum Nacional Itabira no S\u00e9culo XXI e o Centen\u00e1rio Drummond - evento realizado pela Associa\u00e7\u00e3o S\u00e9culo XXI de Itabira e Prefeitura Municipal de Itabira - Apoio Minist\u00e9rio da Cultura. Itabira - Outubro\/00 Anivers\u00e1rio do IAB - Institutos de Arquitetos do Brasil - evento realizado pelo IAB. Belo Horizonte - Outubro\/00 Semana de Comemora\u00e7\u00e3o do Anivers\u00e1rio de Juscelino Kubitschek - evento realizado pela Prefeitura Municipal de Diamantina. Diamantina - Setembro\/00 Basta! Eu quero Paz! - campanha do Movimento Viva Rio. Belo Horizonte - Agosto\/00 I Encontro de Programadores de R\u00e1dio de Minas Gerais - evento realizado pela Secretaria Estadual de Cultura de Minas Gerais. Belo Horizonte \u2013 Pal\u00e1cio das Artes - Dezembro\/99 2\u00ba Panorama Mundial de Cinema Independente \u2013 Fran\u00e7a - evento realizado pela Associa\u00e7\u00e3o BH Cine. Belo Horizonte \u2013 Cinemas Belas Artes Liberdade e Usina Unibanco - Novembro\/99 I F\u00f3rum Nacional Itabira no S\u00e9culo XXI e o Centen\u00e1rio Drummond - evento realizado pela Associa\u00e7\u00e3o S\u00e9culo XXI de Itabira e Prefeitura Municipal de Itabira - Apoio Minist\u00e9rio da Cultura - Itabira - Outubro\/99 Bananas Ao Vento Comunica\u00e7\u00e3o e Eventos Ltda. Fun\u00e7\u00e3o: Organiza\u00e7\u00e3o, pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de eventos. Principais eventos realizados: Confer\u00eancia Municipal de Sa\u00fade. AABB - Mar\/96 Festival da Cacha\u00e7a. Parque das Mangabeiras - Jun\/96 Desfile de 7 de Setembro. Betim - Set\/96 X Fant\u00e1stico Mundo da Crian\u00e7a. Parque das Mangabeiras - Out 96","impacto_ambiental":"N\u00c3O SE APLICA. O PROGRAMA SER\u00c1 EXECUTADO DENTRO DAS ESTA\u00c7\u00d5ES CONHECIMENTO.","especificacao_tecnica":"N\u00e3o se aplica. Os itens referentes \u00e0 AQUISI\u00c7\u00c3O DE ACERVO ser\u00e3o utilizados para a compra de material did\u00e1tico, fundamental para o desenvolvimento e para a qualidade das oficinas, cursos e das demais atividades de forma\u00e7\u00e3o propostas no projeto. Em documenta\u00e7\u00e3o anexa, segue a lista detalhada dos livros e\/ ou dvds a serem adquiridos, identificados de acordo com a oficina\/atividade de forma\u00e7\u00e3o na qual o acervo ser\u00e1 utilizado. Este material encontra-se no arquivo: DETALHAMENTO DE DESPESAS E ACERVOS. *********** Em resposta \u00e0 dilig\u00eancia de 18\/out,informamos que: As atividades mencionadas - o(s) produto(s) \"Espet\u00e1culo de Artes C\u00eanicas e Apresenta\u00e7\u00e3o Musical\", n\u00e3o s\u00e3o produtos resultantes do projeto, nem se justificam como tal. Estas atividades s\u00e3o mat\u00e9ria prima do trabalho que ser\u00e1 realizado nas salas de aula, com os educando e est\u00e3o previstas no conte\u00fado program\u00e1tico das oficinas\/ cursos de teatro e da oficina de m\u00fasica. Tratam-se de pequenas apresenta\u00e7\u00f5es criadas pelos alunos e professores durante a realiza\u00e7\u00e3o das oficinas, n\u00e3o tendo, portanto, neste primeiro momento, uma sinopse pr\u00e9-definida e nem um or\u00e7amento espec\u00edfico para ser inserido como um produto \u00e0 parte, pois o texto ser\u00e1 desenvolvido coletivamente e a verba solicitada para a montagem, \u00e9 uma previs\u00e3o para ajuda em cria\u00e7\u00e3o de cen\u00e1rio etc.. Esse espet\u00e1culo final traduz o resultado das oficinas e \u00e9 a oportunidade dos educandos colocarem em pr\u00e1tica todo o aprendizado adquirido durante a realiza\u00e7\u00e3o das oficinas. Esclarecemos novamente, que todas as atividades previstas ser\u00e3o realizadas em espa\u00e7os privados, dentro da Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento, n\u00e3o necessitando de autoriza\u00e7\u00e3o de \u00f3rg\u00e3o p\u00fablico.","estrategia_execucao":"PROJETO PEDAG\u00d3GICO DO PROGRAMA DE CULTURA \u2013 ESTA\u00c7\u00c3O CONHECIMENTO ARARI GEST\u00c3O PEDAG\u00d3GICA Em toda proposta de curso do m\u00f3dulo de cultura da Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento h\u00e1 uma interface com a gest\u00e3o pedag\u00f3gica do projeto, coordenada pela Funda\u00e7\u00e3o Vale e equipe de especialistas. As diretrizes do Programa de Cultura foram desenvolvidas pela equipe do Santa Rosa Bureau Cultural, formada por profissionais experientes e qualificados nas \u00e1reas de teatro, dan\u00e7a, m\u00fasica, ilumina\u00e7\u00e3o e cenografia, gest\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o e empreendedorismo cultural, novas m\u00eddias, audiovisual, patrim\u00f4nio cultural e sociologia da cultura. A defini\u00e7\u00e3o do desenho conceitual e operacional das Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento \u00e9 um processo complexo, minucioso e modular, constru\u00eddo pelo esfor\u00e7o conjunto de uma s\u00e9rie de empresas e profissionais com trajet\u00f3ria reconhecida em suas \u00e1reas, como a Escola de Dan\u00e7a e Integra\u00e7\u00e3o Social para Crian\u00e7a e Adolescente \u2013 EDISCA, de Fortaleza (CE); os grupos teatrais Galp\u00e3o e Kabana, de Belo Horizonte (MG); o projeto Vale M\u00fasica; a Diagonal Urbana Consultoria; o Canal Futura; a Empreende; a Rede Cidad\u00e3; o CEDAC \u2013 Centro de Educa\u00e7\u00e3o e Documenta\u00e7\u00e3o para A\u00e7\u00e3o Comunit\u00e1ria; a CDRL Consultoria; a Escallato - Projetos em Qualidade de Vida, Desenvolvimento Humano e Esporte; a Aqu\u00e1tica; o Instituto Alian\u00e7a; o Instituto Fonte; a Funda\u00e7\u00e3o Avina e outros consultores especializados. Todo o ensino ser\u00e1 fundamentado a partir da pr\u00e1tica e em sua reflex\u00e3o. Por isto, os conte\u00fados s\u00e3o dimensionados levando em considera\u00e7\u00e3o a diversidade de contextos e as oportunidades de escolha. A gera\u00e7\u00e3o do conhecimento est\u00e1 baseada em tr\u00eas din\u00e2micas: explora\u00e7\u00e3o, experimenta\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o. Cada uma delas colabora para a constru\u00e7\u00e3o das din\u00e2micas de forma\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e adolescentes atendidos na Esta\u00e7\u00e3o. As estrat\u00e9gias did\u00e1ticas do Programa de Cultura - Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento s\u00e3o variadas e adaptadas a cada \u00e1rea, curso, oficina e processo formativo, mas sempre s\u00e3o baseadas em atividades vivenciais, pesquisa, treinamento, transfer\u00eancia de conte\u00fado, interc\u00e2mbio, troca de experi\u00eancias, celebra\u00e7\u00f5es de vit\u00f3rias parciais, registro e comunica\u00e7\u00e3o. No caso da cultura, h\u00e1 tamb\u00e9m a preocupa\u00e7\u00e3o em construir, em equipe, espet\u00e1culos, produtos audiovisuais e\/ou a\u00e7\u00f5es que possam ser apresentados para os demais participantes da Esta\u00e7\u00e3o e da comunidade. Para tanto, a coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica da Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento ir\u00e1 realizar, nesse primeiro ano de implementa\u00e7\u00e3o do Programa de Cultura em ARARI, a sistematiza\u00e7\u00e3o de todo o conhecimento gerado atrav\u00e9s da articula\u00e7\u00e3o entre teoria e pr\u00e1tica propiciada pelo conjunto de saberes e disciplinas de cada um. As atividades formativas ser\u00e3o ministradas, acompanhadas e monitoradas por profissionais experientes vindos de outras partes do pa\u00eds, inclusive por componentes da equipe que concebeu o Programa de Cultura, que em sua maioria \u00e9 oriunda das cidades de Belo Horizonte, Fortaleza e Bel\u00e9m. PILARES PEDAG\u00d3GICOS O ensino atualmente ainda privilegia a aquisi\u00e7\u00e3o de instrumentos de compreens\u00e3o, racioc\u00ednio e execu\u00e7\u00e3o, mas a Comiss\u00e3o Internacional sobre Educa\u00e7\u00e3o para o S\u00e9culo XXI, da UNESCO, coordenada por Jacques Delors, alterou este paradigma, apontando quatro pilares de fundamento de educa\u00e7\u00e3o voltada para os novos tempos: aprender a fazer, a conviver, a conhecer e a ser. O significado de cada um deles \u00e9: Aprender a conhecer, combinando uma cultura geral, suficientemente vasta, com a possibilidade de trabalhar em profundidade um pequeno n\u00famero de mat\u00e9rias. O que tamb\u00e9m significa: aprender a aprender, para beneficiar-se das oportunidades oferecidas pela educa\u00e7\u00e3o ao longo de toda a vida. Aprender a fazer, a fim de adquirir, n\u00e3o somente uma qualifica\u00e7\u00e3o profissional, mas, de uma maneira mais ampla, compet\u00eancias que tornem a pessoa apta a enfrentar numerosas situa\u00e7\u00f5es e a trabalhar em equipe. Mas tamb\u00e9m aprender a fazer, no \u00e2mbito das diversas experi\u00eancias sociais ou de trabalho que se oferecem aos adolescentes, quer espontaneamente, fruto do contexto local ou nacional, quer formalmente, gra\u00e7as ao desenvolvimento do ensino alternado com o trabalho. Aprender a conviver desenvolvendo a compreens\u00e3o do outro e a percep\u00e7\u00e3o das interdepend\u00eancias - realizar projetos comuns e preparar-se para gerir conflitos - no respeito pelos valores do pluralismo, da compreens\u00e3o m\u00fatua e da paz. Aprender a ser, para melhor desenvolver a sua personalidade e estar \u00e0 altura de agir com cada vez maior capacidade de autonomia, de discernimento e de responsabilidade pessoal. Para isso, n\u00e3o negligenciar na educa\u00e7\u00e3o nenhuma das potencialidades de cada indiv\u00edduo: mem\u00f3ria, racioc\u00ednio, sentido est\u00e9tico, capacidades f\u00edsicas, aptid\u00e3o para comunicar-se. A estes pilares, a equipe pedag\u00f3gica que concebeu e desenvolveu o Programa de Cultura - Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento que ser\u00e1 aplicado na unidade de ARARI acrescentou um quinto pilar: o aprender a ter, que se refere \u00e0 import\u00e2ncia de se criar uma atitude empreendedora atrav\u00e9s da atividade profissional, produzindo renda e qualidade de vida. Os processos formativos empreendidos em cada uma das \u00e1reas contempladas pelo Programa vinculam suas metas de aprendizagem aos cinco pilares educativos da seguinte forma: Aprender a conhecer Teatro - Conhecer as habilidades necess\u00e1ria para a cria\u00e7\u00e3o de espet\u00e1culos teatrais de modo a desenvolver o potencial de futuros atores, diretores e cen\u00f3grafos. - Conhecer e valorizar a diversidade cultural da regi\u00e3o para a cria\u00e7\u00e3o de espet\u00e1culos. Dan\u00e7a - Conhecer os elementos b\u00e1sicos da dan\u00e7a, as diversas modalidades de movimento e seus v\u00e1rios estilos. - Desenvolver habilidades corporais, iniciando trabalho de memoriza\u00e7\u00e3o e reprodu\u00e7\u00e3o de seq\u00fc\u00eancias de movimentos criadas pelos alunos, pelo professor ou existentes na tradi\u00e7\u00e3o da dan\u00e7a; - Experimentar e conhecer as diferen\u00e7as entre repert\u00f3rio, improvisa\u00e7\u00e3o, composi\u00e7\u00e3o coreogr\u00e1fica e aprecia\u00e7\u00e3o. M\u00fasica - Conhecer os elementos b\u00e1sicos da m\u00fasica, t\u00e9cnicas, materiais e procedimentos criativos na m\u00fasica instrumental; - Conhecer os m\u00fasicos e os grupos musicais brasileiros e estrangeiros que contribu\u00edram para a hist\u00f3ria nacional, destacando seus contextos temporais e geogr\u00e1ficos; - Observar e analisar as tomadas de decis\u00e3o individuais e dos grupos, percebendo as suas conseq\u00fc\u00eancias e resultados nos processos criativos. Audiovisual - Familiarizar-se com equipamentos e recursos utilizados na produ\u00e7\u00e3o de audiovisuais. - Aprender a identificar e analisar criticamente as op\u00e7\u00f5es feitas pelos produtores de audiovisuais. - Conhecer a produ\u00e7\u00e3o audiovisual brasileira. Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial - Conhecer o meio ambiente e a sociedade em que vive. - Conhecer as express\u00f5es culturais e tradi\u00e7\u00f5es de cada grupo da comunidade. - Compreender como a intera\u00e7\u00e3o entre a natureza e a cultura \u00e9 fundamental para a atua\u00e7\u00e3o dos indiv\u00edduos no mundo. Incentivo \u00e0 Leitura - Reconhecer o valor da leitura nas suas v\u00e1rias dimens\u00f5es. Gest\u00e3o e Empreendedorismo Cultural Curso de Gest\u00e3o e Empreendedorismo: - Conhecer em n\u00edvel b\u00e1sico a legisla\u00e7\u00e3o que rege o setor cultural. - Identificar pap\u00e9is e fun\u00e7\u00f5es dos produtores e gestores culturais. - Familiarizar-se com as fontes de financiamento \u00e0 cultura. Suporte a grupos culturais: - Desenvolver t\u00e9cnicas gerenciais. - Conhecer as metodologias para elabora\u00e7\u00e3o de diagn\u00f3sticos sobre a atua\u00e7\u00e3o do grupo. - Implantar uma gest\u00e3o estrat\u00e9gica. Est\u00e1gios Supervisionados: - Conhecer e analisar as experi\u00eancias de outros profissionais e entidades culturais. Aprender a fazer Teatro - Criar um espet\u00e1culo teatral, transformando conhecimentos e habilidades desenvolvidos durante os cursos em material criativo. - Formar grupos de teatro a partir da reflex\u00e3o, discuss\u00e3o e est\u00edmulo \u00e0 continuidade do trabalho. Dan\u00e7a - Fazer um ou mais espet\u00e1culos, expressando e comunicando id\u00e9ias, valorizando sentimentos e percep\u00e7\u00f5es. - Utilizar materiais, instrumentos e procedimentos art\u00edsticos nos trabalhos pessoais, identificando-os e contextualizando-os culturalmente. - Experimentar, investigar e utilizar diferentes fontes de inspira\u00e7\u00e3o para a improvisa\u00e7\u00e3o e para composi\u00e7\u00e3o coreogr\u00e1fica. M\u00fasica - Iniciar a forma\u00e7\u00e3o musical em instrumentos de sopro, estimulando o desenvolvimento da curiosidade, criatividade, racioc\u00ednio e conhecimento dos instrumentos e da m\u00fasica; - Pesquisar informa\u00e7\u00f5es presentes na localidade: livros, revistas, v\u00eddeos, filmes e outros tipos de registro em m\u00fasica; - Formar bandas e grupos musicais locais e realizar apresenta\u00e7\u00f5es abertas ao p\u00fablico. Audiovisual - Aprender a manejar linguagens, equipamentos e softwares. - Saber organizar e manter um cineclube. Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial - Aprender diversas maneiras de preservar e difundir a riqueza da cultura e o meio ambiente da regi\u00e3o. Incentivo \u00e0 Leitura - Apropriar-se da leitura em todas as suas dimens\u00f5es. - Expressar pensamentos, opini\u00f5es e sentimentos atrav\u00e9s da linguagem escrita. Gest\u00e3o e Empreendedorismo Cultural Curso de Gest\u00e3o e Empreendedorismo: - Dominar as t\u00e9cnicas e ferramentas para a gest\u00e3o profissional de carreiras art\u00edsticas e institui\u00e7\u00f5es culturais. - Apoderar-se de t\u00e9cnicas e ferramentas para a realiza\u00e7\u00e3o de eventos culturais. - Adquirir conhecimentos necess\u00e1rios para a cria\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de produtos culturais. - Aprender como elaborar projetos culturais. - Saber buscar recursos para a realiza\u00e7\u00e3o de projetos culturais. Suporte a grupos culturais: - Aprender t\u00e9cnicas de planejamento estrat\u00e9gico e organiza\u00e7\u00e3o. - Dominar t\u00e9cnicas e ferramentas para a gest\u00e3o profissional de carreiras art\u00edsticas e institui\u00e7\u00f5es culturais. Est\u00e1gios Supervisionados: - Dominar t\u00e9cnicas e ferramentas para a gest\u00e3o profissional de carreiras art\u00edsticas e institui\u00e7\u00f5es culturais. - Adquirir os conhecimentos necess\u00e1rios para a cria\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de produtos culturais. Aprender a conviver Teatro - Promover a cidadania, respeito \u00e0 diversidade cultural e ao meio ambiente atrav\u00e9s da cria\u00e7\u00e3o de espet\u00e1culos que abordem temas relativos \u00e0 educa\u00e7\u00e3o ambiental e \u00e0 cidadania. - Desenvolver atividades de integra\u00e7\u00e3o e socializa\u00e7\u00e3o, em que o exerc\u00edcio do di\u00e1logo \u00e9 fundamental, assim como o respeito m\u00fatuo. - Estimular o trabalho em grupo, enfatizando a import\u00e2ncia da participa\u00e7\u00e3o ativa e respeitosa de todos. Dan\u00e7a - Construir uma rela\u00e7\u00e3o de coopera\u00e7\u00e3o, respeito, di\u00e1logo e valoriza\u00e7\u00e3o das diversas escolhas e possibilidades de interpreta\u00e7\u00e3o e cria\u00e7\u00e3o em dan\u00e7a. - Identificar e valorizar as concep\u00e7\u00f5es est\u00e9ticas da dan\u00e7a nas diversas culturas regionais, nacionais e internacionais - Estimular o interesse e respeito pela pr\u00f3pria produ\u00e7\u00e3o, dos colegas e de outras pessoas. M\u00fasica - Direcionar o potencial de competitividade do adolescente em companheirismo e respeito m\u00fatuo; - Estimular o interesse e o respeito pela pr\u00f3pria produ\u00e7\u00e3o, dos colegas e de outras pessoas. Audiovisual - Desenvolver a\u00e7\u00f5es no campo dos direitos humanos, da cidadania, do meio ambiente e do patrim\u00f4nio cultural. - Respeitar os diferentes grupos sociais e \u00e9tnicos da regi\u00e3o, incentivando a conviv\u00eancia pautada em valores human\u00edsticos universais. - Exercitar as pr\u00e1ticas colaborativas, pr\u00f3prias da produ\u00e7\u00e3o audiovisual, em que o trabalho final se constitui na soma das habilidades espec\u00edficas de cada um. Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial - Aprender a valorizar e a respeitar a si mesmo e ao outro na sua diversidade cultural. Incentivo \u00e0 Leitura - Conhecer, atrav\u00e9s da leitura, o homem e a sociedade em sua diversidade e complexidade. - Tornar os participantes mais compreensivos e tolerantes com as diferen\u00e7as. Gest\u00e3o e Empreendedorismo Cultural Curso de Gest\u00e3o e Empreendedorismo: - Conscientizar sobre a import\u00e2ncia de se atuar em rede. - Valorizar e preservar a diversidade cultural - Estabelecer rela\u00e7\u00f5es harmoniosas com os artistas e os demais profissionais do setor. - Estimular a participa\u00e7\u00e3o na constru\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas para a cultura. Suporte a grupos culturais: - Conscientizar sobre a import\u00e2ncia da constru\u00e7\u00e3o coletiva de par\u00e2metros para o funcionamento de entidades culturais. - Valorizar do compartilhamento de informa\u00e7\u00f5es. - Estabelecer rela\u00e7\u00f5es harmoniosas com os stakeholders. Est\u00e1gios Supervisionados: - Enfatizar a import\u00e2ncia de se atuar em rede. - Estabelecer la\u00e7os com profissionais e entidades que s\u00e3o refer\u00eancias no campo da cultura. - Valorizar os interc\u00e2mbios e o compartilhamento de informa\u00e7\u00f5es. - Valorizar e preservar a diversidade cultural Aprender a ser Teatro - Desenvolver as habilidades corporais, vocais e criativas, possibilitando aos participantes a tomada de consci\u00eancia sobre o espa\u00e7o de seu pr\u00f3prio corpo na sala de aula e na sociedade. - Melhorar a capacidade de verbalizar, organizar as id\u00e9ias e lidar com imprevistos, gerando assim um sentimento de realiza\u00e7\u00e3o e autoconfian\u00e7a no aluno. Dan\u00e7a - Estimular a percep\u00e7\u00e3o das transforma\u00e7\u00f5es do corpo quanto \u00e0 forma, sensa\u00e7\u00f5es, percep\u00e7\u00f5es, relacionando-as \u00e0s dan\u00e7as que cria e interpreta e \u00e0s emo\u00e7\u00f5es, comportamentos, relacionamentos em grupo e em sociedade. - Compreender e saber empregar a arte como linguagem, mantendo uma atitude de busca pessoal e\/ou coletiva, articulando a percep\u00e7\u00e3o, a imagina\u00e7\u00e3o, a sensibilidade e a reflex\u00e3o. - Construir uma rela\u00e7\u00e3o de confian\u00e7a e respeito \u00e0 pr\u00f3pria produ\u00e7\u00e3o e a dos colegas, sabendo receber e elaborar cr\u00edticas. M\u00fasica - Estimular a percep\u00e7\u00e3o da viv\u00eancia no ambiente musical, relacionando-as \u00e0s m\u00fasicas criadas e interpretadas e \u00e0s emo\u00e7\u00f5es, comportamento, relacionamentos em grupo e em sociedade; - Gerar nas crian\u00e7as e adolescentes a expectativa e motiva\u00e7\u00e3o para uma evolu\u00e7\u00e3o pessoal; - Melhorar a autoestima das crian\u00e7as e adolescentes. Audiovisual - Experimentar condi\u00e7\u00f5es de liberdade criativa de produ\u00e7\u00e3o de conhecimento. - Construir uma percep\u00e7\u00e3o positiva da diversidade cultural e natural que caracteriza a regi\u00e3o, a partir da constata\u00e7\u00e3o de que ARARI possui manifesta\u00e7\u00f5es e bens que sincretizam e embasam a representa\u00e7\u00e3o da mineridade. Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial - Valorizar a diversidade de culturas e a hist\u00f3ria familiar de cada indiv\u00edduo e grupos que habitam a regi\u00e3o. - Conhecer e se responsabilizar pela preserva\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o das culturas e do meio ambiente. Incentivo \u00e0 Leitura - Reconhecer-se na experi\u00eancia do outro, percebendo-se como participante de um grupo maior, que compartilha os mesmos desejos, ang\u00fastias e ambi\u00e7\u00f5es, sendo, assim, menos preconceituoso e menos alheio \u00e0s diferen\u00e7as e com mais discernimento de si e do mundo onde vive. Gest\u00e3o e Empreendedorismo Cultural Curso de Gest\u00e3o e Empreendedorismo: - Valorizar o coletivo. - Trabalhar de maneira solid\u00e1ria. - Compartilhar informa\u00e7\u00f5es. - Desenvolver um esp\u00edrito empreendedor. Suporte a grupos culturais: - Buscar um aperfei\u00e7oamento cont\u00ednuo. - Desenvolver atitudes pr\u00f3-ativas. - Cultivar o esp\u00edrito de equipe. - Estimular o esp\u00edrito empreendedor do grupo e seus participantes. Est\u00e1gios Supervisionados: - Conscientizar sobre a import\u00e2ncia da busca de informa\u00e7\u00f5es e t\u00e9cnicas para aplica\u00e7\u00e3o na realidade local. - Ampliar os horizontes culturais. - Disseminar os conhecimentos para a comunidade. Aprender a ter Teatro - Habilidades na cria\u00e7\u00e3o de textos, cen\u00e1rio, figurino etc. para que, no futuro, os pr\u00f3prios alunos sejam capazes de construir projetos semelhantes. - Criar novas perspectivas de trabalho, desenvolvimento, ocupa\u00e7\u00e3o e gera\u00e7\u00e3o de renda. Dan\u00e7a - Prazer e empenho na aprecia\u00e7\u00e3o e na constru\u00e7\u00e3o de formas art\u00edsticas. - Observar e analisar as tomadas de decis\u00e3o individuais e dos grupos, percebendo as conseq\u00fc\u00eancias e resultados dos processos criativos. M\u00fasica - Desenvolver nas crian\u00e7as e adolescentes uma disciplina pessoal para o estudo; - Desenvolver o prazer e sensibilidade para as artes em geral; - Conscientizar as crian\u00e7as e adolescentes da sua cidadania, participando atrav\u00e9s da m\u00fasica de eventos c\u00edvicos e culturais da sua cidade; - Criar novas oportunidades de trabalho e de gera\u00e7\u00e3o de renda para jovens formados no curso, em t\u00e9cnicas de canto e na execu\u00e7\u00e3o de instrumentos musicais. Audiovisual - Capacitar os alunos para se tornarem capazes de participar de coletivos criativos e da elabora\u00e7\u00e3o de projetos, equacionando id\u00e9ias a partir de identifica\u00e7\u00e3o de necessidades locais. - Tornar os participantes capazes de prestar servi\u00e7os, buscando sempre ampliar a vis\u00e3o das possibilidades de atua\u00e7\u00e3o, t\u00e3o crescentes com a dissemina\u00e7\u00e3o das tecnologias midi\u00e1ticas. Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial - Perceber-se dono de uma cultura. - Apropriar-se dos valores, costumes e tradi\u00e7\u00f5es de seu grupo cultural, compreendendo a import\u00e2ncia destes na sua hist\u00f3ria pessoal. Incentivo \u00e0 Leitura - Possuir pensamento cr\u00edtico e uma melhor compreens\u00e3o do homem e do mundo, abrindo caminho para outras maneiras de conceb\u00ea-lo e organiz\u00e1-lo. - Facilitar a frui\u00e7\u00e3o de outras linguagens art\u00edsticas e a apropria\u00e7\u00e3o das novas tecnologias da informa\u00e7\u00e3o. Gest\u00e3o e Empreendedorismo Cultural Curso de Gest\u00e3o e Empreendedorismo: - Alcan\u00e7ar a sustentabilidade na carreira dos artistas, grupos e entidades culturais. - Compreender o potencial da cultura como geradora de renda, inclus\u00e3o e mobilidade social. - Reconhecer e valorizar as riquezas culturais locais. Suporte a grupos culturais: - Reconhecer e valorizar as riquezas culturais locais. - Alcan\u00e7ar a sustentabilidade de grupos e entidades culturais. Est\u00e1gios Supervisionados: - Reconhecer e valoriza\u00e7\u00e3o as riquezas culturais locais. - Apurar o esp\u00edrito cr\u00edtico sobre a realidade local. - Adquirir conhecimentos que garantam a inser\u00e7\u00e3o diferenciada no mercado de trabalho. - Fazer parte de uma rede de relacionamentos mais ampliada no \u00e2mbito da cultura. PLANO DE EXECU\u00c7\u00c3O DAS OFICINAS E CURSOS DO PROGRAMA DE CULTURA \u2013 ESTA\u00c7\u00c3O CONHECIMENTO OFICINAS E CURSOS No primeiro ano de implanta\u00e7\u00e3o do Programa de Cultura ser\u00e3o oferecidas 689 vagas em oficinas e cursos, sendo que destas, 499, isto \u00e9, a maioria, \u00e9 dirigida a crian\u00e7as e adolescentes at\u00e9 19 anos de idade. As atividades formativas para adultos dar\u00e3o prefer\u00eancia para educadores e outras pessoas com capacidade de difundir o conhecimento adquirido e\/ou de se tornar instrutor da Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento. Especificamente as \u00e1reas de Audiovisual, Teatro, M\u00fasica, Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial e Incentivo \u00e0 Leitura, j\u00e1 no primeiro ano de funcionamento, investir\u00e3o na forma\u00e7\u00e3o de multiplicadores, que posteriormente ir\u00e3o atuar como professores e monitores do Programa de Cultura da Esta\u00e7\u00e3o. Segue, abaixo, a descri\u00e7\u00e3o do plano, da carga hor\u00e1ria e dos conte\u00fados das oficinas e cursos, organizados conforme a respectiva \u00e1rea cultural que integra o Programa: QUADRO-RESUMO DE CURSOS E OFICINAS POR \u00c1REA \u00c1rea \/\/ Curso \/ Oficina P\u00fablico-alvo Vagas Dura\u00e7\u00e3o Carga Hor\u00e1ria dias x sem. hs x dia hs x sem. total hs 1 TEATRO 1.1 Oficinas 1.1.1 Interpreta\u00e7\u00e3o, jogos e exerc\u00edcios Adultos 25 1 semana 2\u00aa a 6\u00aa feira 6hs 30hs 30hs 1.1.2 Prepara\u00e7\u00e3o e express\u00e3o corporal Adultos 25 1 semana 2\u00aa a 6\u00aa feira 6hs 30hs 30hs 1.1.3 Express\u00e3o e t\u00e9cnica vocal Adultos 25 1 semana 2\u00aa a 6\u00aa feira 6hs 30hs 30hs 1.1.4 T\u00e9cnica circenses Adultos 25 1 semana 2\u00aa a 6\u00aa feira 6hs 30hs 30hs 1.1.5 Circo 10-16 anos 25 10 dias 2\u00aa a 6\u00aa feira 3hs 15hs 30hs 1.1.6 Jogos l\u00fadicos 7-10 anos 25 10 dias 2\u00aa a 6\u00aa feira 3hs 15hs 30hs 1.1.7 Jogos teatrais 11-15 anos 25 10 dias 2\u00aa a 6\u00aa feira 3hs 15hs 30hs 1.1.8 Improvisa\u00e7\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o 16-19 anos 25 10 dias 2\u00aa a 6\u00aa feira 3hs 15hs 30hs 1.2 Cursos 1.2.1 Jogos Teatrais 7-10 anos 25 8 meses 3\u00aa e 5\u00aa feira 3hs 6hs 192hs 1.2.2 Inicia\u00e7\u00e3o Teatral 11-14 anos 25 8 meses 3\u00aa e 5\u00aa feira 3hs 6hs 192hs 1.2.3 Forma\u00e7\u00e3o e Instrumentaliza\u00e7\u00e3o Teatral 15-19 anos 25 8 meses 2\u00aa,4\u00aa e 6\u00aa feira 3hs 9hs 288hs 2 DAN\u00c7A 2.1 Cursos 2.1.1 Dan\u00e7a A 7-9 anos 25 12 meses 2\u00aa a 6\u00aa feira M\u00eas 2-10: 1h30 M\u00eas 11-13: 3hs M\u00eas 2-10: 7h30 M\u00eas 11-13: 15hs 399 hs 2.1.2 Dan\u00e7a B 10-12 anos 25 12 meses 2\u00aa a 6\u00aa feira M\u00eas 2-10: 1h30 M\u00eas 11-13: 3hs M\u00eas 2-10: 7h30 M\u00eas 11-13: 15hs 399 hs 3 M\u00daSICA 3.1 Cursos 3.1.1 M\u00fasica (8 turmas de 25 alunos - turmas A a H) 7-12 anos 200 12 meses 2\u00aa e 4\u00aa \/ 3\u00aa e 5\u00aa (aulas) \/ 6\u00aa e sabs. (banda) M\u00eas 2-7: 2h M\u00eas 8-13: 2h\/3h M\u00eas 2-7: 4h M\u00eas 8-13: 7h 264 hs 4 AUDIOVISUAL 4.1 Cursos 4.1.1 Audiovisual e educa\u00e7\u00e3o Adultos 10 4 meses 5\u00aa feira e s\u00e1bs. 3hs \/ 4hs 7hs 51 hs (presencial) 39 hs (dist\u00e2ncia) 4.1.2 Introdu\u00e7\u00e3o ao audiovisual A \/ B (2 turmas de 12 pessoas) 14-19 anos 24 4 meses 6\u00aa feira e s\u00e1bs. 4hs 8hs 40 hs 4.1.3 Audiovisual profissionalizante A \/ B (2 turmas de 12 pessoas) 14-19 anos 24 5 meses 6\u00aa feira e s\u00e1bs. 4hs 8hs 112 hs 5 EDUCA\u00c7\u00c3O PATRIMONIAL 5.1 Cursos 5.1.1 Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial A 8-12 anos 25 10 meses 2\u00aa a 6\u00aa feira 1h 5h 20 hs 5.1.2 Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial B 13-16 anos 25 10 meses 2\u00aa a 6\u00aa feira 1h 5h 20 hs 5.1.3 Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial Educadores Adultos 25 10 meses 3\u00aa a 5\u00aa feira 2hs 6h 24 hs 6 INCENTIVO \u00c0 LEITURA 6.1 Oficinas 6.1.1 Media\u00e7\u00e3o da Leitura Adultos 15 2 dias 6\u00aa feira e s\u00e1bs. 3 hs \/ 6 hs 9 hs 9hs 7 GEST\u00c3O E EMPREENDEDORISMO 7.1 Curso 7.1.1 Empreendedorismo Cultural Adultos 40 12 meses 6\u00aa feira e s\u00e1bs. 4 hs \/ 8hs 5 mods.:12h; 3 mods.: 16h, 1 mod.: 20hs 116 hs 7.2 Processos formativos 7.2.1 Programa de Est\u00e1gios Supervisionados Adultos 7 11 dias De 5\u00aa feira \u00e0 domingo 4 hs + visitas + espet\u00e1culos 20 hs (estg.) + 39 hs (outros) 11 dias 7.2.2 Suporte a Grupos Culturais Grupo 1 12 meses 5\u00aa feira \u00e0 s\u00e1b. 4 hs \/ 8hs 20 hs 40 hs (presencial) + hs (dist\u00e2ncia) O plano de execu\u00e7\u00e3o completo do programa, assim como os projetos pedag\u00f3gicos espec\u00edficos de cada curso e oficina, mais os curriculos dos profissionais envolvidos, seguem em documentos anexados, pois s\u00e3o muito pesados para o sistema.","democratizacao":"O principal p\u00fablico do Programa Cultural das Esta\u00e7\u00f5es Conhecimento s\u00e3o as crian\u00e7as e adolescentes de 7 a 19 anos. As atividades art\u00edstico-culturais ser\u00e3o oferecidas gratuitamente a todos os selecionados. Al\u00e9m destes, familiares, professores, gestores, produtores e a comunidade em geral ser\u00e3o convidados e\/ou ter\u00e3o livre acesso para participarem da programa\u00e7\u00e3o cultural ao longo do ano, de acordo com o perfil e a capacidade de atendimento de cada atividade. A Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento de Arari fica na \u00e1rea urbana, possuindo um potencial de atendimento de m\u00e9dio porte (tipo 2) e, por isso, um plano de comunica\u00e7\u00e3o, que tratar\u00e1 da difus\u00e3o da oferta cultural de atividades e servi\u00e7os culturais atrav\u00e9s de meios impressos e virtuais.","resumo":"O projeto tem por objetivo implantar o Programa de Cultura na Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento de Arari (MA) para a promo\u00e7\u00e3o continuada e gratuita de a\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o e capacita\u00e7\u00e3o nas \u00e1reas das Artes C\u00eanicas (principal), M\u00fasica (instrumental), Audiovisual (forma\u00e7\u00e3o de p\u00fablico, produ\u00e7\u00e3o de v\u00eddeos), Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial, Incentivo \u00e0 Leitura e Empreendedorismo Cultural. A iniciativa contempla atividades abertas \u00e0 comunidade do entorno, como cineclubismo, eventos e apresenta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas gratuitas.","sinopse":"N\u00c3O SE APLICA. *********** Em resposta \u00e0 dilig\u00eancia de 18\/out,informamos que: As atividades previstas de montagens c\u00eanicas no \u00e2mbito dos cursos e oficinas de teatro s\u00e3o pequenas apresenta\u00e7\u00f5es criadas pelos alunos e professores durante as oficinas, n\u00e3o tendo, portanto, neste primeiro momento, uma sinopse pr\u00e9-definida. A sinopse em tela ser\u00e1 uma cria\u00e7\u00e3o coletiva dos alunos e professores. Esse espet\u00e1culo final \u00e9 a oportunidade dos educandos colocarem em pr\u00e1tica todo o aprendizado adquirido durante a realiza\u00e7\u00e3o das oficinas.","nome":"Programa de Cultura \u2013 Esta\u00e7\u00e3o Conhecimento de Arari","id":27150,"data_inicio":"2011-08-01","data_termino":"2012-10-31","data_aceite":"2010-09-28 11:57:55","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/27150"}},{"acessibilidade":"O livro proposto pelo projeto ser\u00e1 encaminhado para livrarias de grande porte, as quais possuem infra-estrutura adequada para permitir o acesso de portadores de defici\u00eancia f\u00edsica e idosos (como por exemplo, rampas de acesso), assim como para todo o p\u00fablico em geral). O local de lan\u00e7amento do livro tamb\u00e9m ter\u00e1 rampas de acesso e seguran\u00e7as dispon\u00edveis para auxiliar os deficientes f\u00edsicos e idosos.","objetivos":"Objetivo Geral: Resgatar um per\u00edodo riqu\u00edssimo da cultura brasileira em que a proibi\u00e7\u00e3o de se expressar livremente provocou a criatividade de escritores, dramaturgos, roteiristas e diretores de cinema, teatro e televis\u00e3o. Os movimentos revolucion\u00e1rios que pipocavam pelo mundo inspiraram um enfoque em temas que levassem \u00e0 reflex\u00e3o e ao questionamento das estruturas repressoras, mesmo que atrav\u00e9s de met\u00e1foras e outros recursos c\u00eanicos e estil\u00edsticos. Objetivo espec\u00edfico: O livro vai mostrar \u00e0s novas gera\u00e7\u00f5es por que o per\u00edodo foi t\u00e3o decisivo e relembrar essa \u00e9poca a quem passou por esses anos dif\u00edceis e ao mesmo tempo inspiradores. O livro mostrar\u00e1 como mesmo o pior cen\u00e1rio n\u00e3o impede a resist\u00eancia e a criatividade, e como \u00e9 poss\u00edvel driblar obst\u00e1culos repressivos com persist\u00eancia determina\u00e7\u00e3o e talento, atrav\u00e9s da hist\u00f3ria desses profissionais.","justificativa":"Com o golpe militar de 1964 e a instala\u00e7\u00e3o da ditadura inaugurou-se um longo per\u00edodo de censura no Brasil. Al\u00e9m dos inimigos pol\u00edticos do regime, os artistas tamb\u00e9m foram for\u00e7ados a um pesado sil\u00eancio. M\u00fasicos, escritores, atores e diretores de teatro, cinema e televis\u00e3o passaram a ter que medir palavras e imagens, num cen\u00e1rio que ficou marcado pelo cerceamento \u00e0 liberdade de express\u00e3o. Os chamados anos de chumbo, no entanto, tamb\u00e9m formaram um dos per\u00edodos mais f\u00e9rteis da cultura e principalmente da dramaturgia brasileira. Foi entre 1964 e 1985 que nomes como Dias Gomes, Glauber Rocha, Oduvaldo Vianna Filho, Nelson Pereira dos Santos, Cac\u00e1 Diegues e Domingos de Oliveira ficaram conhecidos em todo o pa\u00eds. Inspirados pelos movimentos libert\u00e1rios que explodiam em diversos pontos do planeta os artistas resistiram, lutando com as armas da criatividade e do talento pela liberdade de se expressar. Do aparecimento do Cinema Novo e as mostras de filmes que reuniam jovens de todas as origens \u00e0s revolucion\u00e1rias encena\u00e7\u00f5es do Teatro Oficina, do engajamento ao desbunde, dos filmes politizados \u00e0s pornochanchadas, do protesto declarado \u00e0 sa\u00edda pelo humor mais escrachado e \u00e0s novelas e programas censurados horas antes de ir ao ar, o livro vai mostrar em detalhes como o sonho de liberdade moveu as cabe\u00e7as mais criativas e revolucion\u00e1rias da dramaturgia e das artes c\u00eanicas brasileiras.","etapa":"1\u00aa Etapa: Capta\u00e7\u00e3o de recursos (40 dias) 2\u00aa Etapa: Pesquisa hist\u00f3rica e iconogr\u00e1fica e entrevistas (60 dias); 3\u00aa Etapa: elabora\u00e7\u00e3o do texto, sele\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o das imagens de arquivo (60 dias); 4\u00aa Etapa: edi\u00e7\u00e3o, tradu\u00e7\u00e3o e revis\u00e3o (60 dias); 5\u00aa Etapa: Projeto gr\u00e1fico diagrama\u00e7\u00e3o, tratamento de imagens (60 dias); 6\u00aa Etapa: Impress\u00e3o (30 dias), 7a Etapa: Lan\u00e7amento e distribui\u00e7\u00e3o (30 dias) 8a Etapa: Presta\u00e7\u00e3o de contas (30 dias) Obs.: O per\u00edodo total de execu\u00e7\u00e3o do projeto \u00e9 de 10 meses. Como algumas etapas ocorrem em paralelo com outras, o tempo total n\u00e3o corresponde \u00e0 soma de todas as etapas descritas acima.","ficha_tecnica":"Coordena\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o: Publit Editora Texto e pesquisa: Astro Conte\u00fado. O trabalho ser\u00e1 feito pelos tr\u00eas s\u00f3cios da empresa: Bruno Porto - Atualmente trabalha como editor de aquisi\u00e7\u00f5es da Editora Intr\u00ednseca. - Em 2010 ajudou a implementar o site do Megazine, do GLOBO, onde passou a assinar uma coluna sobre livros de entretenimento (Livro-pipoca). - Entre 2007 e 2010 trabalhou como editor de livros nacionais da Editora Objetiva, onde editou livros que entraram para a lista dos mais vendidos, como Deu no New York Times, de Larry Rohter, e Minha fama de mau, de Erasmo Carlos. - Entre 2005 e 2007 trabalhou como editor-assistente do Megazine e como rep\u00f3rter de cinema, m\u00fasica e literatura do Segundo Caderno, do GLOBO, passando a assinar tamb\u00e9m uma coluna sobre televis\u00e3o (Seriais) na Revista da TV. Autor do livro paradid\u00e1tico Se liga nessa: voc\u00ea e o trabalho, do Senac, que j\u00e1 vendeu aproximadamente 45 mil exemplares. - Entre 1998 e 2005 trabalhou como rep\u00f3rter do Megazine, suplemento jovem do jornal O GLOBO, onde tamb\u00e9m escrevia cr\u00edticas de cinema para o Rio Show e assinava uma coluna de cr\u00edticas de CD (Ou\u00e7a Bem) e outra de DVD (Veja Bem). Gabriela Javier - Trabalha desde 2008 no Grupo Ediouro Publica\u00e7\u00f5es como editora dos selos Nova Fronteira e Desiderata, respons\u00e1vel pela prospec\u00e7\u00e3o (nacional e em feiras internacionais), sele\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o dos t\u00edtulos. Editou livros in\u00e9ditos e reedi\u00e7\u00f5es de autores como Mill\u00f4r Fernandes, Woody Allen, Ivan Lessa, Manuel Bandeira e Cec\u00edlia Meirelles. Coordenou a edi\u00e7\u00e3o das antologias do Pasquim, Casseta Popular e da cole\u00e7\u00e3o de cartuns da New Yorker. - Coordenou at\u00e9 o primeiro semestre de 2010 o departamento de projetos incentivados do grupo, respondendo por todas as etapas da produ\u00e7\u00e3o dos livros de arte realizados com recursos da Lei Rouanet, com o patroc\u00ednio de empresas como Souza Cruz, Ita\u00fa, Petrobras, Vivo e TAM. - Em 2010 foi autora (sob pseud\u00f4nimo) do livro O maior desafio do mundo, sobre a vit\u00f3ria brasileira na Race Across America de 2009. - Ainda em 2010, escreveu um dos cap\u00edtulos e participou da coordena\u00e7\u00e3o editorial do livro Rainha dos Anjos, um mist\u00e9rio na Ba\u00eda de Guanabara, realizado pela Media Mundi do Brasil em parceria com a Publit Editora. - Entre 2006 a 2008 trabalhou na Editora Objetiva como editora respons\u00e1vel pelo selo Suma trabalhando com autores como Nelson Motta e Arnaldo Jabor. - Entre 1996 e 2006 trabalhou como produtora e editora de jornalismo na Tv Globo em diversos telejornais da casa. Passou o ano de 2001 no escrit\u00f3rio da Globo em Londres como editora. Participou ainda da implanta\u00e7\u00e3o da internet da emissora, na cria\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o de conte\u00fado dos sites de v\u00e1rios telejornais da empresa, especialmente o do Jornal Nacional, pelo qual respondeu sozinha por um ano. - Trabalhou ainda como fot\u00f3grafa e rep\u00f3rter freelancer, colaborando com diversas revistas de cultura e comportamento como a Vizoo e o Estado de S. Paulo. Editou tamb\u00e9m o programa Presen\u00e7a Negra na R\u00e1dio Globo FM. Mariana Amaral - Atualmente trabalha com cria\u00e7\u00e3o de conte\u00fado, gerenciamento de m\u00eddias sociais e estrat\u00e9gias de comunica\u00e7\u00e3o para clientes como Tempo Festival das Artes, Verso Costura, Est\u00fadio Radiogr\u00e1fico. \u00c9 tamb\u00e9m redatora de livros did\u00e1ticos e paradid\u00e1ticos como Se liga nessa: voc\u00ea e o trabalho, do Senac, que j\u00e1 vendeu aproximadamente 45 mil exemplares - Trabalha desde 2008 como pesquisadora freelancer para programas educativos do Canal Futura e da Tv Cultura de S\u00e3o Paulo. Presta servi\u00e7os editorais para o Grupo Editorial Record e para a Editora Casa da Palavra. - Entre 2007 e 2008 foi assessora de imprensa do Grupo Editorial Record. - Entre 2003 e 2005 foi respons\u00e1vel pelos textos originais e edi\u00e7\u00e3o do livro bil\u00edngue Rio Ateli\u00ea, da Editora Senac. Trabalhou ainda como pesquisadora no Canal Multishow e na produtora Pindorama Filmes, produzindo quadros apresentados por Regina Cas\u00e9 e exibidos no Fant\u00e1stico (TV Globo). - Entre 2002 e 2003 trabalhou na produtora de filmes publicit\u00e1rios Diretoria Cinematogr\u00e1fica como Coordenadora de Produ\u00e7\u00e3o, respons\u00e1vel pelo contato com ag\u00eancias publicit\u00e1rias, or\u00e7amentos e coordena\u00e7\u00e3o durante todo o processo de produ\u00e7\u00e3o de filmes publicit\u00e1rios. - Entre 2001 e 2003 trabalhou como assistente de dire\u00e7\u00e3o de filmes publicit\u00e1rios para diversas produtoras. Entre os principais trabalhos est\u00e3o filmes publicit\u00e1rios para clientes como Telemar, Ibeu e Grupo Iguatemi.","impacto_ambiental":"Este item n\u00e3o se adequa ao projeto.","especificacao_tecnica":"De acordo com a nova instru\u00e7\u00e3o normativa, n\u00b01 de 05 de outubro de 2010, artigo 16, o proponente ser\u00e1 remunerado com recursos decorrentes de ren\u00fancia fiscal desde que preste servi\u00e7os ao projeto, discriminados no or\u00e7amento anal\u00edtico, previsto o limite a 10% do total aprovado at\u00e9 o teto de cem mil reais. Os itens que ser\u00e3o realizados pelo proponente M4 Produ\u00e7\u00f5es Art\u00edsticas est\u00e3o discriminados no or\u00e7amento f\u00edsico-financeiro e s\u00e3o referentes \u00e0: - Pesquisa - R$ 8.900,00 - Editor - R$ 16.000,00 - Projeto Gr\u00e1fico - R$ 12.000,00","estrategia_execucao":"O livro ter\u00e1 o formato 28x28 cm, com capa dura e sobrecapa de 32x83 cm em papel couch\u00ea 150g e miolo em papel couch\u00ea fosco 150g, impress\u00e3o em 4 cores e cerca de 200 p\u00e1ginas. A tiragem ser\u00e1 de 3000 exemplares.","democratizacao":"Conforme Instru\u00e7\u00e3o Normativa 01 de 05 de outubro de 2010 art. 22 inciso X: Destinaremos 53,3% da titragem (1.600 exemplares) \u00e0 comercializa\u00e7\u00e3o pelo valor promocional de R$ 49,00, sendo que seu pre\u00e7o normal de venda \u00e9 R$ 200,00. Al\u00e9m disso, conforme o art. 44 do Decreto 5.761 ser\u00e3o destinados ao patrocinador 300 exemplares, que correspondem a 10% da tiragem da publica\u00e7\u00e3o. E em atendimento ao art. 45 do Decreto 5.761, ser\u00e3o destinadas 06 (seis) c\u00f3pias ao MinC para composi\u00e7\u00e3o do seu acervo e de suas entidades vinculadas. Conforme plano de distribui\u00e7\u00e3o, ser\u00e3o doados ainda 150 livros a escolas p\u00fablicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao p\u00fablico, devidamente identificados. O p\u00fablico beneficiado \u00e9 formado por jovens da rede p\u00fablica de ensino, professores e idosos. O quantitativo de 150 exemplares \u00e9 referente a 5% da tiragem total dos livros.","resumo":"Publica\u00e7\u00e3o de um livro de arte sobre as manifesta\u00e7\u00f5es culturais no cinema, teatro e televis\u00e3o brasileiros durante o per\u00edodo da ditadura militar, entre 1964 e 1985. O livro vai mostrar as principais obras da dramaturgia e das artes c\u00eanicas brasileiras da \u00e9poca, resgatando o papel decisivo que elas tiveram na luta pela liberdade de express\u00e3o nos chamados anos de chumbo, com um volume fartamente ilustrado e de minunciosa pesquisa nos arquivos do per\u00edodo.","sinopse":"\u201cResist\u00eancia nos palcos e telas\u201d \u00e9 ilustrado fartamente com imagens de arquivo da \u00e9poca retiradas do acervo do Jornal do Brasil, O Globo, Editora Abril, Estado de S\u00e3o Paulo, O Pasquim, entre outros. A obra analisa pelo vi\u00e9s cultural a import\u00e2ncia e a contribui\u00e7\u00e3o da resist\u00eancia \u00e0 ditadura militar (1964-1985) para a efervesc\u00eancia das artes c\u00eanicas e da dramaturgia no pa\u00eds. Os livro se divide em: - Introdu\u00e7\u00e3o - Cap\u00edtulo 1: Cinema Novo na mira da censura: os filmes dessa escola foram alvos preferenciais; apesar de premiado em diversos festivais no exterior, o filme Terra em Transe \u00e9 proibido no Brasil e seu diretor Glauber Rocha passa a ser sistematicamente perseguido; - Cap\u00edtulo 2: o Cinema Marginal surge em seguida e tamb\u00e9m tomba frente \u00e0 censura: O bandido da Luz Vermelha, de Rog\u00e9rio Sganzerla, sofre diversos cortes; - Cap\u00edtulo 3: a sa\u00edda pelo humor: filmes de entretenimento leve ganham espa\u00e7o nas telas; al\u00e9m de com\u00e9dias para adultos e crian\u00e7as, a pornochanchada mais leve tamb\u00e9m cresce, despertando menos aten\u00e7\u00e3o dos censores do que os filmes mais politizados; - Cap\u00edtulo 4: a teledramaturgia \u00e9 uma das mais afetadas no per\u00edodo; a censura pro\u00edbe a exibi\u00e7\u00e3o de Roque Santeiro, novela de Dias Gomes, na noite de sua estreia, em 1965; Irm\u00e3os Coragem, O Bem Amado, entre outras novelas, sofreram cortes; at\u00e9 programas infantis, como o S\u00edtio do Picapau Amarelo, s\u00e3o alvo de veto \u2013 o p\u00f3 de Pirlimpimpim criado d\u00e9cadas antes por Monteiro Lobato \u00e9 relacionado a apologia \u00e0s drogas; - Cap\u00edtulo 5: reprise no jornalismo televisivo: programas inovadores, como o Jornal de Vanguarda, da TV Excelsior, criado por Fernando Barbosa Lima, saem do ar devido \u00e0 censura; - Cap\u00edtulo 6: a sobreviv\u00eancia do teatro durante os anos da ditadura: para conseguir encenar suas pe\u00e7as alguns dramaturgos aceitavam os cortes impostos pela censura ou optavam por alegorias metaf\u00f3ricas; Roda Viva \u00e9 invadido pelo Comando de Ca\u00e7a aos Comunistas - CCC, em apresenta\u00e7\u00e3o em S\u00e3o Paulo; parte do cen\u00e1rio \u00e9 destru\u00eddo e o elenco espancado; Rasga Cora\u00e7\u00e3o, de Oduvaldo Vianna Filho demora cinco anos para ser encenada; o Teatro de Arena, mais politizado, tamb\u00e9m \u00e9 afetado.","nome":"Resist\u00eancia nos palcos e telas \u2013 A dramaturgia brasileira de 1964 a 1985 - (t\u00edtulo provis\u00f3rio)","id":31578,"data_inicio":"2011-04-01","data_termino":"2012-01-31","data_aceite":"2010-11-25 08:24:44","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/31578"}},{"acessibilidade":"Venho por meio deste declarar que atenderei ao disposto no inciso II, art.27 do decreto 5.761\/2006 no projeto Festival Jo\u00e3o Rock disponibilizando cadeiras especiais a idosos e deficientes f\u00edsicos, o espa\u00e7o onde ser\u00e1 realizado o evento ter\u00e1 rampas de acesso, banheiros especiais, adaptados as necessidades desse p\u00fablico, acessibilizando desta forma que todos os p\u00fablicos sejam contemplados neste evento que visa promover tamb\u00e9m a inclus\u00e3o social entre os povos","objetivos":"Promover a m\u00fasica nacional e regional ( cultura x lazer ) Consagrando-se com um sucesso de p\u00fablico, chegando a atrair 24.000 pessoas que, em um \u00fanico dia, tem a possibilidade de assistir a oito shows com artistas e bandas de rock reconhecidas nacionalmente, como O Rappa, Pitty, Zeca Baleiro, Lenine, Na\u00e7\u00e3o Zumbi, Nando Reis, Charlie brown Jr, Cpm22, assim como a apresenta\u00e7\u00e3o de algumas bandas regionais que geralmente fazem a abertura do evento, de modo a valorizar a arte e a cultura local e ainda, abrir mercado para novos artistas. Realizado na Cidade de Ribeir\u00e3o Preto\/SP, o festival traz p\u00fablico de toda a macro regi\u00e3o da cidade, como Fran\u00e7a, Araraquara, S\u00e3o Carlos, S\u00e3o Jos\u00e9 do Rio Preto e Campinas, e ainda do Estado de Minas Gerais, das cidades de Uberaba e Uberl\u00e2ndia, entre outras. O Objetivo do Festival \u00e9 promover a m\u00fasica nacional e regional, proporcionar lazer saud\u00e1vel aos jovens da regi\u00e3o, considerando que a regi\u00e3o atingida pelo festival possui mais de 45,000 estudantes universit\u00e1rios e\/ou de cursos pr\u00e9-vestibulares e alunos do ensino m\u00e9dio. A regi\u00e3o abrangida pelo festival \u00e9 o maior p\u00f3lo estudantil do estado de S\u00e3o Paulo, contando com 7 universidades s\u00f3 na cidade de Ribeir\u00e3o Preto, entre outros qualificados centros estudantis -Estimular o conhecimento de bens e valores culturais, por meio do acesso p\u00fablico ao produto cultural; -Estimular a produ\u00e7\u00e3o de projetos art\u00edsticos comprometidos com a identidade cultural, visando contribuir com a profissionaliza\u00e7\u00e3o, com a circula\u00e7\u00e3o de conhecimentos e troca de informa\u00e7\u00f5es entre: artistas, t\u00e9cnicos e produtores. -Valorizar talentos locais, regionais, estaduais e nacionais, atrav\u00e9s de bandas -Reunir a sociedade para um momento de aprecia\u00e7\u00e3o da cultura, de talentos e viver um momento de emo\u00e7\u00e3o, -Promover e estimular a produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica brasileira, com valoriza\u00e7\u00e3o de recursos humanos e infra estrutura local; -Gera\u00e7\u00e3o de empregos de forma direta e indereta para a popula\u00e7\u00e3o. -Entretenimento, cultura e informa\u00e7\u00e3o de qualidade. .","justificativa":"A solicita\u00e7\u00e3o de apoio cultural atrav\u00e9s da Lei Rouanet, deve-se a necessidade de reunir esfor\u00e7os para o fomento a cultura, principalmente aqueles que visam beneficiar a cidade e a popula\u00e7\u00e3o juvenil, considerando o grande apelo que a musica exerce sobre esse publico. Com isso, pretende-se desenvolver a id\u00e9ia de responsabilidade social empresarial, incentivando as empresas a participarem de promo\u00e7\u00f5es culturais que estejam comprometidas com eventos de car\u00e1ter regional e local. O Festival Jo\u00e3o Rock, assumiu um papel fundamental para a express\u00e3o cultural da macro-regi\u00e3o onde se realiza, sendo um forte exemplo para produtores regionais. Os benef\u00edcios fiscais atraem patrocinadores e abrem espa\u00e7o para que as empresas se devolvam com a cultura social. O festival e fruto de um grande sonho que se concretizou, o nome \u00e9 alusivo aos Johns que fizeram e fazem a historia do rock no mundo, como John Lennon ( Beatles ), Jonh Bonham ( Led Zeppeling ), John Rustey ( Rush), John Desmore ( The Doors ), John Hintch ( Judas Priest ) e John Silver ( G\u00eanesis ), e tamb\u00e9m artistas brasileiros como Jo\u00e3o Suplicy, Jo\u00e3o Gordo e Jo\u00e3o Barone ( Paralamas do Sucesso ) O Jo\u00e3o Rock \u00e9 um festival anual de m\u00fasica, realizado desde 2002 na cidade de Ribeir\u00e3o Preto. O evento, que se tornou um dos principais do pa\u00eds, em seu g\u00eanero, foi criado pelas empresas Banana's Eventos e Emissoras Regionais, que ainda administram o festival. At\u00e9 agora, a \u00faltima edi\u00e7\u00e3o do Jo\u00e3o Rock aconteceu no dia 04 de junho de 2011 no Parque Permanente de Exposi\u00e7\u00f5es, em Ribeir\u00e3o Preto. Certamente haver\u00e1 um maior envolvimento da sociedade local, e conseq\u00fcente aumento de interesse pelo evento cultural a ser realizado. Este formato permitir\u00e1 a execu\u00e7\u00e3o de um evento de grande qualidade e ao mesmo tempo vi\u00e1vel para ambas as partes. Esta id\u00e9ia procura aliar um evento com objetivos culturais a uma forma de tamb\u00e9m gerar benef\u00edcios sociais. Isso se justifica na medida em que n\u00e3o \u00e9 fato desconhecido, que em meio ao mundo do Rock, h\u00e1 uma significativa parcela de pessoas que se encontra em situa\u00e7\u00e3o de risco social. Isso por si s\u00f3, j\u00e1 seria um \u00f3timo argumento para a execu\u00e7\u00e3o do presente projeto nesses moldes, mas ressalta-se que n\u00e3o se atender\u00e1 somente a este p\u00fablico mais necessitado e sim a todo e qualquer cidad\u00e3o que por ventura necessite e tenha o aux\u00edlio de alguma entidade local que tenha se beneficiando do trabalho aqui proposto. A proposta, pretende utilizar uma ferramenta, neste caso a popularidade do rock, fazendo um evento musical e grande dom\u00ednio da m\u00fasica e cultura. \u00c9 not\u00e1vel, portanto, a viabilidade do projeto e sua relev\u00e2ncia perante a sociedade. Pois o entretenimento para uma sociedade \u00e9 de import\u00e2ncia \u00edmpar Prev\u00ea-se, portanto, o empenho de eventuais incentivadores, para que esta a\u00e7\u00e3o, repleta de fundamenta\u00e7\u00e3o, possa ser viabilizada tornando a id\u00e9ia deste projeto palp\u00e1vel e de refer\u00eancia nacional.","etapa":"a) Elabora\u00e7\u00e3o do Projeto para apresentar no MINC; b) Acompanhamento t\u00e9cnico constante no minist\u00e9rio atendendo todas e quaisquer solicita\u00e7\u00f5es; Ap\u00f3s Pronac. c) Ap\u00f3s sua aprova\u00e7\u00e3o encaminhamento dos documentos para publica\u00e7\u00e3o em Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o, Ap\u00f3s aprova\u00e7\u00e3o. d) Montagem de estrat\u00e9gia do projeto para busca de capta\u00e7\u00e3o de recursos, Ap\u00f3s Aprova\u00e7\u00e3o e) Capta\u00e7\u00e3o dos Recursos inicia da execu\u00e7\u00e3o dos trabalhos; Ap\u00f3s Aprova\u00e7\u00e3o f) Produ\u00e7\u00e3o do Show: - Contrata\u00e7\u00e3o do local para realiza\u00e7\u00e3o dos shows, 23\/06\/2012 - Contrata\u00e7\u00e3o e defini\u00e7\u00e3o de Cen\u00e1rios, 25\/06\/2012 - Contrata\u00e7\u00e3o de sonoriza\u00e7\u00e3o e ilumina\u00e7\u00e3o e equipamentos, 25\/06\/2012 - Contrata\u00e7\u00e3o das equipes t\u00e9cnicas, 10\/07\/2012 - Contrata\u00e7\u00e3o das equipes executivas para produ\u00e7\u00e3o 25\/06\/2012 - Organiza\u00e7\u00e3o e reserva de hotel para hospedagem e restaurante para alimenta\u00e7\u00e3o 29\/06\/2012 - Contrata\u00e7\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o do plano de m\u00eddia para o evento 23\/06\/2012 - Defini\u00e7\u00e3o do plano de m\u00eddia a ser para cada evento \u2013 25\/06\/2012 - Gest\u00e3o de contrata\u00e7\u00e3o de artistas e servi\u00e7os; 30\/06\/2012 - Solicita\u00e7\u00e3o de permiss\u00f5es para realiza\u00e7\u00e3o, licen\u00e7as, controle de trafego, instala\u00e7\u00e3o de publicidade, lixeiras, assist\u00eancia sanit\u00e1ria, empr\u00e9stimo de material; 15\/07\/2012 - Gest\u00e3o publicit\u00e1ria; 30\/06\/2012 - Montagem de infra-estrutura; 20\/07\/2012 - Desenvolvimento do festival; 23\/07\/2012 - Desmontagem da infra-estrutura; 24\/07\/2012 -Estat\u00edsticas do evento; 24\/07\/2012 - Presta\u00e7\u00e3o de contas Ap\u00f3s 24\/07\/2012","ficha_tecnica":"Henrique Cardoso - Assessor de Imprensa DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS, CAMPANHAS, ARTES REDA\u00c7ES PUBLICIT\u00c1RIAS, MAT\u00c9RIAS JORNALISTICAS E ESTRAT\u00c9GIAS DE VENDAS. QUALIFICA\u00c7O DE VENDAS E EXPERI\u00caNCIA PROFISSIONAL DIABETIC \u2013 REVENDA ROCHE (JA N 2004 \/ MAR \u00c7O 2005 DESENVOLVIMENTO ESTRATEGICO DE MARKETING, VEDAS E POS-VENDAS REVISTA DIFERENCE \u2013 COMUNICA\u00c7\u00c3O E FOTOGRAFIA (ABR 2005 \/ JUN 2006) REVISTA DIFERENCE \u2013 COMUNICA\u00c7\u00c3O E FOTOGRAFIA (ABR 2005 \/ JUN 2006) REVISTA DIFERENCE \u2013 COMUNICA\u00c7\u00c3O E FOTOGRAFIA CRIA\u00c7O DE MATERIAL PUBLICITARIO, FOTOGRAFIAS, DIAGRAMA\u00c7O E ACESSORIA DE IMPRENSA. GRUPO EMPALA \u2013 REVISTA CARAS POR TUGAL CRIA\u00c7O DE REDA\u00c7ES, MATERIAS E FOTOGRAFIA TV TAROB\u00c1 \u2013 CASCAVEL (NOV 2007 \/ FEVEREIRO 2008) PRODU\u00c7O E GRAVA\u00c7O PROGRAMA \u201cTAROB\u00c1 PESCA\u201d CRIA\u00c7O E DESENVOLVIMENTO DE MATERIAL COMERCIAL PRESTA\u00c7\u00c3O DE SERVI\u00c7OS A AGENCIAS PUBLICITAR IAS Eduardo Ramos - Produtor Musical Atua\u00e7\u00e3o em est\u00fadios de grava\u00e7\u00e3o desde 1996, como produtor musical, t\u00e9cnico e musico de est\u00fadio. Produtor musical, t\u00e9cnico e musico no est\u00fadio WS de 1996 a 2002, Prestou servi\u00e7os de arranjo, edi\u00e7\u00e3o de \u00e1udio, mixagem e masteriza\u00e7\u00e3o no est\u00fadios: Mesopot\u00e2mia ( Edinho Souza e Carlos Fernandes ), WS ( Wilmar Cirino), All Time ( preferido e predileto ), Est\u00fadio Lopes ( Jovelino Lopes ), est\u00fadio simpsom ( Almir Coelho ), entre outros no per\u00edodo de 2002 a 2009. Atualmente propriet\u00e1rio do Est\u00fadio Bless que oferece servi\u00e7os de: -capta\u00e7\u00e3o de \u00e1udio para grava\u00e7\u00e3o de CD e DVD ao vivo; Produ\u00e7\u00e3o musical, dede a escolha do repertorio, arranjo, grava\u00e7\u00e3o, mixagem e masteriza\u00e7\u00e3o Alysson Soares Peixoto Mendes Filho - Diretor Trabalhando no grupo h\u00e1 6 anos, desde 2008 \u00e9 tamb\u00e9m s\u00f3cio-diretor. Publicit\u00e1rio, voltado \u00e0 \u00e1rea comercial e ao trabalho de ag\u00eancia de marketing promocional. Respons\u00e1vel pelo atendimento das empresas Femsa (Bav\u00e1ria), CNA, Snickers, Pernod Ricard (Ron Montilla), Davidoff entre outras. Luiz Alexandre Fernandes Marques Adminstrador, respons\u00e1vel pelas \u00e1reas financeira, administrativa e planejamento. Diretamente ligado \u00e0 administra\u00e7\u00e3o do Villa das Flores, atua tamb\u00e9m na capta\u00e7\u00e3o de novos neg\u00f3cios e projetos. Marcelo Rocci Administrador, exerce a dire\u00e7\u00e3o art\u00edstica do grupo, cria\u00e7\u00e3o, planejamento e comercial. Atende as empresas Ambev, Souza Cruz e Chevrolet. Rappa \u00e9 uma banda brasileira conhecida por suas letras de forte impacto social. Seu ritmo n\u00e3o \u00e9 exatamente definido nem mesmo pela pr\u00f3pria banda. Embora seja de in\u00edcio principalmente reggae e rock, a banda tamb\u00e9m incorporou elementos de samba, funk, hip-hop, rap eMPB. Um de seus maiores sucessos, a can\u00e7\u00e3o \"Pescador de Ilus\u00f5es\", composta pelo baterista do grupo na \u00e9poca, Marcelo Yuka, tornou-se sucesso no CD em que foi lan\u00e7ada primeiramente, Rappa Mundi, e novamente no Ac\u00fastico MTV de 2005, com o refr\u00e3o \"Valeu a pena, valeu a pena\". O mesmo feito de popularidade veio com a can\u00e7\u00e3o \"Me Deixa\", tamb\u00e9m de Marcelo Yuka. Em 2005 foi lan\u00e7ado o Ac\u00fastico MTV, no qual a banda resgata alguns sucessos e outras can\u00e7\u00f5es nem t\u00e3o famosas, do primeiro ao \u00faltimo disco lan\u00e7ado na \u00e9poca, e introduz duas can\u00e7\u00f5es in\u00e9ditas: uma feita especialmente para o Ac\u00fastico - \"Na frente do Reto\" - e outra que entraria em O Sil\u00eancio Q Precede O Esporro - \"N\u00e3o perca as crian\u00e7as de vista\" - mas ficou de fora da lista de can\u00e7\u00f5es.O Rappa j\u00e1 vendeu contando com \u00e1lbuns de est\u00fadio, ao vivo, \u00e1lbuns de video, singles, ep's e etc, mais de 5 milh\u00f5es de c\u00f3pias em todo o mundo. \u00a7 Marcelo Falc\u00e3o - vocal; ocasionalmente guitarra r\u00edtmica e viol\u00e3o \u00a7 Alexandre Menezes (Xand\u00e3o) - guitarra solo \u00a7 Lauro Farias - baixo el\u00e9trico \u00a7 Marcelo Lobato - teclados e vibrafone; bateria Pitty O Rock in Rio 2011 j\u00e1 tem alguns nomes de peso do cen\u00e1rio brasileiro confimados, Pitty \u00e9 uma delas, segundo informa\u00e7\u00f5es da organizadora Roberta Medina, filha do empres\u00e1rio Roberto Medina, e vice-presidente do evento..[5] Foi a banda de rock mais premiada nos anos 2000.[6] Pitty levou v\u00e1rios pr\u00eamios no MTV Video Music Brasil, da MTV Brasil, entre eles, duas vezes artista do ano, ganhou o pr\u00eamio de clipe do ano, show do ano, tr\u00eas vezes seguidas como vocalista da banda dos sonhos e muitos outros. Pitty ganhou aproximadamente 51 pr\u00eamios ao longo dos seus sete anos de carreira, um recorde.[7] Em 2011 Pitty deu uma entrevista a uma rede social ao vivo, Orkut falando sobre o lan\u00e7amento do seu novo DVD, sendo assim inaugurando o Orkut Ao Vivo (Onde ter\u00e1 entrevistas exclusivas de famosos de todos os meios). E ainda transmitiu 10 m\u00fasicas do DVD \"A Trupe Delirante No Circo Voador\" via Youtube no dia 10\/05. Em 2011, Pitty apareceu no chart Social 50 da revista americana Billboard na 14\u00aa psoi\u00e7\u00e3o, sendo esta a maior estreia de um artista nacional neste chart, afrente de nomes como 50 Cent, entre outros. J\u00e1 no Uncharted da mesma revista Pitty chegou a 3\u00aa posi\u00e7\u00e3o, com isso superou o cantor Luan Santana e se tornou a brasileira mais influente na Web.[8] 2003\u20132005: Admir\u00e1vel Chip Novo e Anacr\u00f4nico Em 2003, Pitty lan\u00e7ou seu primeiro \u00e1lbum, Admir\u00e1vel Chip Novo, onde ela conquistou sua fama e vendeu mais de 812 mil c\u00f3pias, o \u00e1lbum rock mais vendido do Brasil em 2003. Em 2005 lan\u00e7a o CD Anacr\u00f4nico e mostrou que veio para ficar, sempre emplacando v\u00e1rios sucessos. Esse \u00e1lbum vendeu mais de 615 mil c\u00f3pias, de novo o \u00e1lbum rock mais vendido do Brasil em 2005. 2007-2008:{Des}Concerto ao Vivo Em 2007, ap\u00f3s a turn\u00ea do Anacr\u00f4nico, ela lan\u00e7ou seu primeiro DVD ao vivo, o {Des}Concerto ao Vivo. Al\u00e9m de ser lan\u00e7ado nos formatos CD, DVD e DualDisc, o registro de show da banda foi tamb\u00e9m lan\u00e7ado em um modelo de aparelho celular, resultado de uma parceria com a Nokia. Com isso, Pitty recebeu o pr\u00eamio \"Celular de Platina\" pela vendagem de 450 mil aparelhos contendo seu \u00e1lbum. 2009-2010: Chiaroscuro (\u00e1lbum) e novos rumos Em 2009, lan\u00e7ou seu mais atual \u00e1lbum chamado Chiaroscuro. O primeiro single do \u00e1lbum, \"Me Adora\", logo atingiu os primeiros lugares nas principais r\u00e1dios brasileiras. Chiaroscuro ganhou um jogo de celular que \u00e9 baseado em suas m\u00fasicas, algo in\u00e9dito no pa\u00eds, chamado Chiaroscuro: O Jogo. Seu segundo single, Fracasso chegou ao topo das paradas brasileiras de rock e o top 10 da Hot 100 Brasil. E o terceiro single, S\u00f3 Agora, que chegou ao to 40 da Hot 100 Brasil. Em 2010, A Revista \u00c9poca elegeu a Pitty entre os 100 brasileiros mais influentes do ano. Na publica\u00e7\u00e3o um texto escrito por Carlinhos Brown ressaltava que a Pitty levou o rock da Bahia para o resto do pa\u00eds.[9] Ainda em 2010, foi eleita a vocalista de rock mais sexy da Am\u00e9rica Latina e a 35\u00ba do mundo. 2010-2011: A Trupe Delirante No Circo Voador Em 2011, Pitty lan\u00e7ou seu segundo \u00e1lbum ao vivo gravado no circo voador, A Trupe Delirante No Circo Voador O show foi registrado no Rio de Janeiro em dezembro, durante uma performance no Circo Voador, a qual contou com convidados especiais, al\u00e9m de sua banda oficial (o guitarrista Martin, o baixista Joe e o baterista Duda) O show ao vivo contou Com musicas tipicas e com alguns de seus Hits durante a sua Carreira marcados por grandes sucessos. A Trupe Delirante No Circo Voador foi indicado ao Grammy Latino na categoria Melhor \u00c1lbum de Rock Brasileiro.[10] Em dezembro de 2011 ,a cantora Pitty encerrou a turn\u00ea A Trupe Delirante No Circo Voador nessa turn\u00ea houve um grande emplacamento na sua carreira. Em referencia ao seu trabalho ,Pitty obteve grandes conquistas nessa turn\u00ea como por exemplo:Os shows realizados no EUA,que foi notado por um dos maiores jornais de m\u00eddia impressa do mundo o The New York Times sendo assim o jornal comparou a banda com bandas renomadas como Gun's n Roses e com a Joan Jett;[11] Pitty e sua banda, tamb\u00e9m foi o grande destaque da Revista de maior import\u00e2ncia mundial, a Revista BillboardAmericana que mantem os artistas de maiores sucessos do mundo. Houve tamb\u00e9m o lan\u00e7amento da turn\u00ea TDNCV com as Plataformas Orkut ao Vivo e Youtube onde a cantora deu uma entrevista para a rede social Orkut explicando o conte\u00fado de seu trabalho e na plataforma, Youtube seu DVD ao vivo foi todo demonstrado ao publico onde o site obteve mais de 5 milh\u00f5es de views. 2011-2012: Agridoce A cantora Pitty junto com seu guitarrista Martin, desenvolveram um projeto paralelo chamado Agridoce o projeto contem 12 faixas com um ritmo Folk diferente, do conhecido da banda Pitty o projeto j\u00e1 \u00e9 um sucesso em todo o pais a Primeira faixa lan\u00e7ada foi Dan\u00e7ando que j\u00e1 esta tocando em todas as r\u00e1dios brasileiras.A cantora deixou bem claro sobre seu novo trabalho, que esse projeto n\u00e3o tem nada semelhante a Banda Pitty que nos shows do Agridoce ela s\u00f3 ira somente apresentar faixas do Agridoce, ela n\u00e3o juntara a Banda Pitty com o novo projeto Zeca Baleiro Zeca come\u00e7ou sua carreira compondo melodias e m\u00fasicas para pe\u00e7as infantis de teatro, onde se destacou pela qualidade de suas letras. Foi morar emS\u00e3o Paulo, onde dividia um apartamento com seu parceiro musical Chico C\u00e9sar. Apesar de sua carreira musical j\u00e1 existir 12 anos antes de gravar seu primeiro disco em 1997, seu salto para a fama foi em sua participa\u00e7\u00e3o no Ac\u00fastico MTV de Gal Costa com a can\u00e7\u00e3o \"A Flor da Pele\", que lhe valeu proje\u00e7\u00e3o nacional. Nos anos seguintes gravou mais cinco discos com participa\u00e7\u00e3o de outros cantores do Brasil, muitos dos quais s\u00e3o seus parceiros em composi\u00e7\u00f5es como: Chico C\u00e9sar, Rita Ribeiro, Lob\u00e3o, O Teatro M\u00e1gico, Arnaldo Antunes, Z\u00e9 Geraldo, Paulinho Moska, Lenine, Fagner, Zeca Pagodinho,Genival Lacerda e Z\u00e9 Ramalho. Sua m\u00fasica deriva de muitos ritmos tradicionais brasileiros: samba, pagode, bai\u00e3o com elementos do rock, pop e m\u00fasica eletr\u00f4nica com um modo muito particular de tocar viol\u00e3o Discos autorais \u00a7 Por Onde Andar\u00e1 Stephen Fry? (1997) \u00a7 V\u00f4 Imbol\u00e1 (1999) \u00a7 L\u00edricas (2000) \u00a7 Pet Shop Mundo C\u00e3o (2002) \u00a7 Raimundo Fagner e Zeca Baleiro (2003) \u00a7 Baladas do Asfalto e Outros Blues (2005) \u00a7 Baladas do Asfalto e Outros Blues Ao Vivo (2006) \u00a7 O Cora\u00e7\u00e3o do Homem Bomba - Vol. 1 (2008) \u00a7 O Cora\u00e7\u00e3o do Homem Bomba - Vol. 2 (2008) \u00a7 O Cora\u00e7\u00e3o do Homem Bomba - Ao Vivo (Ao Vivo Mesmo) (2009) \u00a7 Concerto (2010) Lenine Lenine teve seu som gravado por Elba Ramalho, sendo ela a primeira cantora de sucesso nacional a gravar uma m\u00fasica sua. Depois vieram Fernanda Abreu, O Rappa, Milton Nascimento, Maria Rita, Maria Beth\u00e2nia e muitos outros. Produziu \"Segundo\", de Maria Rita; \"De uns tempos pra c\u00e1\", de Chico C\u00e9sar; \"Lonji\", de Tcheka (cantor e compositor do Cabo Verde); e \"Ponto Enredo\", de Pedro Lu\u00eds e a Parede. Trabalhou em televis\u00e3o com os diretores Guel Arraes e Jorge Furtado. Para eles, fez a dire\u00e7\u00e3o musical de \"Caramuru, a Inven\u00e7\u00e3o do Brasil\" que depois de miniss\u00e9rie, virou um longa-metragem. Participou tamb\u00e9m da dire\u00e7\u00e3o do musical de \"Cambaio\", musical de Jo\u00e3o Falc\u00e3o e Adriana Falc\u00e3o, baseado em can\u00e7\u00f5es de Chico Buarque e Edu Lobo. Lenine ganhou dois pr\u00eamios Grammy Latino: um pelo \u201cMelhor \u00c1lbum Pop Contempor\u00e2neo\u201d com seu \u00e1lbum \"Falange Canibal\"; e outro em 2009 na categoria melhor can\u00e7\u00e3o brasileira com a m\u00fasica \"Martelo Bigorna\".[3] [editar]Discografia [editar]\u00c1lbuns \u00a7 1983 - Baque Solto \u00a7 1994 - Olho de Peixe \u00a7 1997 - O Dia em que Faremos Contato \u00a7 1999 - Na Press\u00e3o \u00a7 2002 - Falange Canibal \u00a7 2004 - Lenine In Cit\u00e9 \u00a7 2006 - Ac\u00fastico MTV \u00a7 2008 - Labiata \u00a7 2010 - Lenine.doc Trilhas \u00a7 2011 - Ch\u00e3o Nando Reis Atualmente \u00e9 um dos 10 maiores arrecadadores de direitos autorais no Brasil, de acordo com o ECAD, levando em conta m\u00fasicas tocadas em shows e execu\u00e7\u00f5es em r\u00e1dio (conforme noticiado pela Folha de S\u00e3o Paulo em 7 de Fevereiro de 2009). M\u00fasicas suas fazem parte dos \u00faltimos lan\u00e7amentos de Skank (os sucessos \"Sutilmente\" e \"Ainda Gosto Dela\") e Jota Quest. Em entrevistas em 2010 e 2011, declarou-se ateu[1] e atra\u00eddo por homens e mulheres.[2] Seu \u00faltimo trabalho foi a grava\u00e7\u00e3o do DVD Bail\u00e3o do Ruiv\u00e3o, um projeto com m\u00fasicas nacionais e internacionais com v\u00e1rias participa\u00e7\u00f5es especiais, como Zez\u00e9 di Camargo e Luciano, Joelma e Chimbinha (Banda Calypso) e o grupo Zafennate. O DVD foi gravado nos dias 10 e 11 de agosto de 2010 em S\u00e3o Paulo , no Carioca Club. No repert\u00f3rio de seu \u201cBail\u00e3o\u201d Nando Reis e a banda Os Infernais apresentam can\u00e7\u00f5es como \u201cAgora S\u00f3 Falta Voc\u00ea\u201d (Rita Lee & Tutti Frutti), \u201cFogo e Paix\u00e3o\u201d (Wando), \u201cIslands in the Stream\u201d (Bee Gees), entre outros. Nando Reis segue agora uma turn\u00ea deste projeto por todo o Brasil. Charlie Browm JR. A discografia de Charlie Brown compreende onze \u00e1lbuns, divididos em nove \u00e1lbuns in\u00e9ditos, um \u00e1lbum ao vivo e uma colet\u00e2nea. Apesar de terem come\u00e7ado as atividades como banda em 1992, foi apenas em 1997 que o Charlie Brown Jr. lan\u00e7ou seu primeiro \u00e1lbum, intitulado Transpira\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua Prolongada, vendendo em torno de 700 mil c\u00f3pias[1]. Em 1999 a banda lan\u00e7a o \u00e1lbum Pre\u00e7o Curto... Prazo Longo, vendendo em torno de 250 mil c\u00f3pias e um ano depois, em 2000, repete o sucesso de vendas no \u00e1lbum Nadando com os Tubar\u00f5es, onde teve colabora\u00e7\u00e3o da cantora Negra Li em duas faixas do \u00e1lbum. Em 2001 \u00e9 lan\u00e7ado o \u00e1lbum 100% Charlie Brown Jr. - Abalando a sua F\u00e1brica, sem grande repercuss\u00e3o. Em 2002 a banda lan\u00e7a seu \u00e1lbum Bocas Ordin\u00e1rias, onde consagrou uma das m\u00fasicas de maior sucesso de sua carreira, \"S\u00f3 Por Uma Noite\", sendo que um ano depois, em 2003 foi lan\u00e7ado o primeiro \u00e1lbum ao vivo do grupo, p Ac\u00fastico MTV. Em 2004, o Charlie Brown Jr. lan\u00e7a seu \u00e1lbum de maior sucesso T\u00e2mo A\u00ed na Atividade, marcando um dos maiores sucessos daquele ano e tamb\u00e9m o \u00faltimo \u00e1lbum com a forma\u00e7\u00e3o original do grupo. Em 2005, ap\u00f3s uma reformula\u00e7\u00e3o, a banda modifica os integrantes e a sonoridade do grupo, lan\u00e7ando o \u00e1lbum Imunidade Musical, onde foram vendidas 100 mil c\u00f3pias[1]. Dois anos passaram at\u00e9 que o Charlie Brown Jr., em 2007, lan\u00e7ou seu \u00e1lbum de menor sucesso, intitulado Ritmo, Ritual e Responsa. Depois de uma nova reforuma\u00e7\u00e3o e a saida da banda da EMI, passando para a Sony Music, \u00e9 lan\u00e7ado em 2009 o \u00e1lbum Camisa 10 (Joga Bola at\u00e9 na Chuva), marcando a volta do grupo ao topo das paradas de sucesso, vendendo ao todo 100 mil c\u00f3pias. Desde 1997, quando iniciou-se as atividades oficialmente como uma banda pela gravadora EMI, o Charlie Brown Jr. vendeu em torno de 2,5 milh\u00f5es de c\u00f3pias, marcando sucessos como \"Ela Vai Voltar\", \"N\u00e3o \u00e9 S\u00e9rio\", \"S\u00f3 por uma Noite\" e \"S\u00f3 os Loucos Sabem\". Chor\u00e3o Vocalista e um dos fundadores do Charlie Brown Jr., est\u00e1 na banda desde 1992 e \u00e9 o \u00fanico que sempre permaneceu em todas as forma\u00e7\u00f5es da banda. Seu verdadeiro nome \u00e9 Alexandre Magno Abr\u00e3o, mas o apelido de Chor\u00e3o vem do skate. Certo dia, ele viu os amigos andando de skate, e um deles passou por ele e, para sacane\u00e1-lo, dizia \"n\u00e3o chora!\", j\u00e1 que Chor\u00e3o ainda n\u00e3o sabia andar. Ap\u00f3s ter aprendido o esporte, o vocalista participou de v\u00e1rias competi\u00e7\u00f5es, chegando ao vice-campeonato paulista, e acabou ficando com o apelido. Champignon Baixista, beat-Box e backing vocal. Entrou no Charlie Brown Jr em 1992 gravou 7 discos com a banda, mas saiu da banda em 2005, com o resto da antiga forma\u00e7\u00e3o e retornou em 2011, ap\u00f3s Chor\u00e3opublicar um texto explicando que o contrato de Heitor Gomes tinha rompido, e ambos acharam melhor a separa\u00e7\u00e3o. Nesse mesmo comunicado ele anuncia que Champignon estaria voltando \u00e0 banda, depois de quase seis anos. Estar\u00e1 presente no lan\u00e7amento do CD e DVD \"M\u00fasica Popular Cai\u00e7ara\". Thiago Castanho Guitarrista solo e vocal de apoio, Thiago Castanho entrou no Charlie Brown Jr. em 1992 e, depois de tocar nos tr\u00eas primeiros discos, se desligou da banda em 2001. Antes de voltar e assumir definitivamente as guitarras do Charlie Brown Jr. no ano de 2005, Thiago montou o est\u00fadio Digital Grooves em Santos, SP, cursou administra\u00e7\u00e3o de empresas durante seis meses e gravou um Ac\u00fastico MTV com a banda Ira!. Thiago tamb\u00e9m fez parte da banda Aliados. Apesar da volta de Marc\u00e3o, continua sendo o principal respons\u00e1vel pelos solos de guitarra, assim como era h\u00e1 v\u00e1rios anos, quando ainda existia a dupla na banda. Marc\u00e3o Guitarrista, entrou no Charlie Brown Jr. em 1992, foi um dos respons\u00e1veis pela chegada do guitarristaThiago Castanho, que havia sido seu aluno de guitarra. Gravou 7 discos com a banda, mas saiu da banda em 2005, com o resto da antiga forma\u00e7\u00e3o e retornou em 2011, durante um show no Virad\u00e3o Carioca. Estar\u00e1 presente no lan\u00e7amento do CD e DVD \"M\u00fasica Popular Cai\u00e7ara\". Bruno Graveto Baterista, entrou na banda no ano de 2008 e toca desde os 12 anos. Antes de entrar no Charlie Brown Jr. tocou em outras bandas, como Pipeline e O Surto. Tocou tamb\u00e9m com o baixista Heitor Gomes na banda Fusion. Prezado Senhor coordenador, Acima todas os poss\u00edvels grupos que estar\u00e3o participando do referido projeto, afirmamos ainda que os demias grupos ainda est\u00e3o a definir. Informamos ainda que o projeto n\u00e3o ter\u00e1 Diretpr Art\u00edstico, portanto acima a curr\u00edculo de todos os profissionais que estar\u00e3o participando do projeto, os demais ainda est\u00e3o a definir. Grato!!","impacto_ambiental":"Haver\u00e1 profissionais trabalhando durante e ap\u00f3s os eventos recolhendo todo o lixo gerado por estes, ser\u00e1 tamb\u00e9m implantado lixeiras coletoras em lugares estrat\u00e9gicos","especificacao_tecnica":"O projeto Jo\u00e3o Rock sera realizado em local particular itens da planilha or\u00e7ament\u00e1ria que ser\u00e1 de remunera\u00e7\u00e3o do proponente. Coordenador do Projeto no valor deo 10.000,00 e Produtor Executivo no valor de 6.500,00. Anexo est\u00e1 o curr\u00edculo da empresa Banana\u00b4s Eventos LTDA. Prezado Senhor Coordenador, Anexamos no relat\u00f3rio de atividades o maior n\u00famero de informa\u00e7oes poss\u00edveis, foram informados alguns sites com mat\u00e9rias relacionados ao festival. Grato!","estrategia_execucao":"N\u00e3o se aplica","democratizacao":"Democratizar o acesso ao evento para estudantes sem condi\u00e7\u00f5es financeiras de adquirir ingressos, distribuindo 4.400 cortesias nas escolas, cursinhos e universidades p\u00fablicas. Vale destacar ainda que al\u00e9m das cortesias e da meia entrada para todos os estudantes, os jovens que possuem o cart\u00e3o universit\u00e1rio Banana\u00b4s Eventos pagam um valor menos que a meia entrada, o que contribui ainda mais para beneficiar jovens de todas as camadas sociais. O cart\u00e3o universit\u00e1rio \u00e9 um beneficio que e empresa Banana\u00b4s Eventos oferece aos jovens cadastrados para proporcionar descontos e acessos a diversas atividades no decorrer do calend\u00e1rio anual de eventos da empresa, j\u00e1 s\u00e3o mais de 5.000 estudantes cadastrados na cidade de Ribeir\u00e3o Preto\/SP","resumo":"Este projeto que se prop\u00f5es ao Programa Nacional da Cultura atrav\u00e9s da Lei Rouanet tem por objetivo a realiza\u00e7\u00e3o do Festival Jo\u00e3o do Rock, o maior festival de m\u00fasica no interior do pa\u00eds, a realizar-se no Parque Permanente de Exposi\u00e7\u00f5es em Ribeir\u00e3o Preto\/SP. Promover a m\u00fasica nacional e regional, proporcionar lazer sa\u00fadavel aos jovens da regi\u00e3o, considerando que e regi\u00e3o atingida pelo festival possui mais de 45.000 estudantes universit\u00e1rios e cursos vestibulares e alunos do ensino m\u00e9dio.","sinopse":"Este projeto que se prop\u00f5es ao Programa Nacional da Cultura atrav\u00e9s da Lei Rouanet tem por objetivo a realiza\u00e7\u00e3o do Festival Jo\u00e3o do Rock, o maior festival de m\u00fasica no interior do pa\u00eds, a realizar-se no Parque Permanente de Exposi\u00e7\u00f5es em Ribeir\u00e3o Preto\/SP). Consagrando-se com um sucesso de p\u00fablico, chegando a atrair 30.000 pessoas que, em um \u00fanico dia, tem a possibilidade de assistir a oito shows com artistas e bandas de rock reconhecidas nacionalmente, como O Rappa, Pitty, Zeca Baleiro, Lenine, Na\u00e7\u00e3o Zumbi, Nando Reis, Charlie brown Jr, Cpm22. assim como a apresenta\u00e7\u00e3o de algumas bandas regionais que geralmente fazem a abertura do evento, de modo a valorizar a arte e a cultura local e ainda, abrir mercado para novos artistas.","nome":"Festival Jo\u00e3o Rock","id":67399,"data_inicio":"2012-06-26","data_termino":"2012-07-26","data_aceite":"2012-02-01 11:19:25","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/67399"}},{"acessibilidade":"aaaaaaaaaaaaa","objetivos":"aaaaaaaaaaaaa","justificativa":"aaaaaaaaaaaaa","etapa":"aaaaaaaaaaaaaaa","ficha_tecnica":"aaaaaaaaaaaaaaa","impacto_ambiental":"aaaaaaaaaaaaaaaa","especificacao_tecnica":"aaaaaaaaaaaaaa","estrategia_execucao":"aaaaaaaaaaaaa","democratizacao":"aaaaaaaaaaa","resumo":"aaaaaaaaaaa","sinopse":"aaaaaaaaaaaaaa","nome":"Espet\u00e1culo Tudo pode dar certo","id":82150,"data_inicio":"2013-02-06","data_termino":"2013-08-13","data_aceite":"2012-07-25 21:01:12","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/82150"}},{"acessibilidade":"As medidas de acessibilidade do projeto foram concebidas para garantir a inclus\u00e3o plena e irrestrita de todos os p\u00fablicos, abrangendo aspectos f\u00edsicos e de conte\u00fado.Acessibilidade F\u00edsica: A sele\u00e7\u00e3o dos locais de apresenta\u00e7\u00e3o ser\u00e1 rigorosamente pautada pela conformidade com as normas de acessibilidade universal. Isso implica a escolha exclusiva de espa\u00e7os que disponham de infraestrutura adequada, incluindo, mas n\u00e3o se limitando a, rampas de acesso para facilitar a locomo\u00e7\u00e3o, banheiros adaptados para Pessoas com Necessidades Especiais (PNE), corredores e passagens com largura suficiente para circula\u00e7\u00e3o confort\u00e1vel, \u00e1reas reservadas e seguras para cadeirantes, e portas com dimens\u00f5es apropriadas. Essa abordagem proativa visa eliminar barreiras arquitet\u00f4nicas desde a concep\u00e7\u00e3o do evento.Acessibilidade de Conte\u00fado (Defici\u00eancia Auditiva): Para garantir que o produto cultural seja plenamente acess\u00edvel a pessoas com defici\u00eancia auditiva, ser\u00e1 disponibilizado um tradutor e int\u00e9rprete de L\u00edngua Brasileira de Sinais (Libras). Este profissional acompanhar\u00e1 toda a programa\u00e7\u00e3o, interpretando di\u00e1logos, narrativas e qualquer conte\u00fado falado, assegurando que o p\u00fablico surdo possa compreender e desfrutar integralmente da experi\u00eancia art\u00edstica.Acessibilidade de Conte\u00fado (Defici\u00eancia Visual e Defici\u00eancia Intelectual): Pensando na experi\u00eancia de pessoas com defici\u00eancia visual e intelectual, o projeto contar\u00e1 com a presen\u00e7a de uma equipe de monitores devidamente treinados. Esses profissionais ter\u00e3o como fun\u00e7\u00e3o principal oferecer suporte personalizado, orienta\u00e7\u00e3o e acompanhamento cont\u00ednuo a este p\u00fablico, auxiliando na navega\u00e7\u00e3o pelo espa\u00e7o, na compreens\u00e3o das nuances do espet\u00e1culo e garantindo uma participa\u00e7\u00e3o ativa e segura em todas as etapas do evento.","objetivos":"Objetivo GeralRealizar um evento musical de grande relev\u00e2ncia cultural, que re\u00fana e destaque express\u00f5es significativas da m\u00fasica nacional, celebrando seu legado e influ\u00eancia na forma\u00e7\u00e3o da identidade sonora do pa\u00eds. O projeto visa utilizar a m\u00fasica como vetor de transforma\u00e7\u00e3o pessoal e social, estimulando a reflex\u00e3o cr\u00edtica, promovendo a conscientiza\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 e contribuindo para a forma\u00e7\u00e3o de indiv\u00edduos engajados e \u00e9ticos. Adicionalmente, busca apoiar, valorizar e difundir o patrim\u00f4nio cultural e o trabalho de seus criadores, em conson\u00e2ncia com os objetivos do Programa Nacional de Apoio \u00e0 Cultura (Pronac) de fomentar o acesso \u00e0 cultura e a produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica brasileira.De acordo com o Art. 1\u00b0 Fica institu\u00eddo o Programa Nacional de Apoio \u00e0 Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a:I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais;II - promover e estimular a regionaliza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica brasileira, com valoriza\u00e7\u00e3o de recursos humanos e conte\u00fados locais.Objetivo Espec\u00edfico:Com base no objetivo geral de realizar um evento musical de grande relev\u00e2ncia cultural, que celebra legados e promove transforma\u00e7\u00e3o social, e considerando as informa\u00e7\u00f5es detalhadas sobre sua estrutura e recursos, os objetivos espec\u00edficos s\u00e3o:1. Execu\u00e7\u00e3o do Evento: Produzir e apresentar um tributo musical de 1h30 de dura\u00e7\u00e3o, meticulosamente dividido em tr\u00eas atos tem\u00e1ticos \u2014 \"A Origem\", \"A Obra\" e \"O Legado\" \u2014 integrando coral, banda, proje\u00e7\u00f5es, poesia e narrativa.2. Performance Art\u00edstica: Apresentar performances musicais de alta qualidade, que incluam a participa\u00e7\u00e3o de um coral principal de 16 vozes, um coral massivo de 100 vozes e quatro artistas solo, todos acompanhados por uma banda ao vivo.3. Imers\u00e3o Visual e Narrativa: Aprimorar a experi\u00eancia do p\u00fablico por meio da utiliza\u00e7\u00e3o estrat\u00e9gica de proje\u00e7\u00f5es visuais, ilumina\u00e7\u00e3o c\u00eanica, narra\u00e7\u00e3o po\u00e9tica e a exibi\u00e7\u00e3o de um v\u00eddeo biogr\u00e1fico, um v\u00eddeo de depoimentos e um v\u00eddeo global (\"Around the world\").4. Informa\u00e7\u00e3o e Engajamento do P\u00fablico: Elaborar e distribuir um programa impresso detalhado, contendo informa\u00e7\u00f5es sobre a programa\u00e7\u00e3o, os participantes e a proposta art\u00edstica do evento, para enriquecer a compreens\u00e3o e o engajamento dos espectadores.5. Ser\u00e3o 3 dias de apresenta\u00e7\u00e3o, 1500 pessoas\/dia totalizando 4.500 beneficiarios N\u00e3o haver\u00e1 cobran\u00e7a de ingresso.","justificativa":"A m\u00fasica gospel no Brasil transcende o mero g\u00eanero musical para se configurar como um fen\u00f4meno sociocultual de profunda import\u00e2ncia e alcance. Ela n\u00e3o apenas expressa a f\u00e9 e a espiritualidade de milh\u00f5es de brasileiros, mas tamb\u00e9m atua como um poderoso agente de transforma\u00e7\u00e3o social, oferecendo consolo, esperan\u00e7a e um senso de comunidade. Desde suas ra\u00edzes em hinos congregacionais e corais de igrejas, a m\u00fasica gospel evoluiu, incorporando ritmos e estilos diversos da cultura brasileira e mundial, o que a tornou acess\u00edvel a uma vasta gama de p\u00fablicos, independentemente de sua denomina\u00e7\u00e3o. Sua presen\u00e7a \u00e9 ub\u00edqua, influenciando n\u00e3o s\u00f3 o cen\u00e1rio religioso, mas tamb\u00e9m a m\u00eddia, a cultura pop e at\u00e9 mesmo discuss\u00f5es sobre valores e cidadania. Artistas gospel se tornaram figuras p\u00fablicas de grande influ\u00eancia, e suas can\u00e7\u00f5es frequentemente abordam temas de supera\u00e7\u00e3o, \u00e9tica e engajamento social, ressoando com as aspira\u00e7\u00f5es e desafios da sociedade brasileira. Essa capilaridade e impacto pavimentaram o caminho para o not\u00e1vel crescimento do mercado crist\u00e3o dentro da economia criativa. De um nicho espec\u00edfico, ele se transformou em um dos mais din\u00e2micos e lucrativos segmentos da ind\u00fastria fonogr\u00e1fica e de entretenimento do pa\u00eds. Este crescimento \u00e9 impulsionado por uma crescente profissionaliza\u00e7\u00e3o, com investimentos em gravadoras, produtoras de eventos, plataformas de streaming e estrat\u00e9gias de marketing digital. A movimenta\u00e7\u00e3o financeira \u00e9 substancial, abrangendo desde a venda de \u00e1lbuns e streams at\u00e9 shows de grande porte, licenciamento de produtos e patroc\u00ednios. Festivais gospel, feiras e congressos atraem milh\u00f5es de pessoas e geram empregos diretos e indiretos em uma vasta cadeia produtiva, que inclui m\u00fasicos, compositores, t\u00e9cnicos de som e luz, designers, profissionais de marketing e gerenciamento de carreira. \u00c9 um ecossistema robusto que se integra cada vez mais ao mainstream da economia criativa. Dentro desse cen\u00e1rio em expans\u00e3o, a m\u00fasica instrumental e os corais desempenham pap\u00e9is de destaque, embora muitas vezes menos \u00f3bvios para o grande p\u00fablico. Os corais, em particular, s\u00e3o a espinha dorsal da tradi\u00e7\u00e3o gospel, representando a for\u00e7a da coletividade e a riqueza da harmonia vocal. Pequenos corais de igreja s\u00e3o ber\u00e7os de talentos, enquanto os \"mass choirs\", com centenas de vozes, oferecem experi\u00eancias musicais grandiosas e imersivas, que celebram a unidade e a diversidade da f\u00e9. Essas forma\u00e7\u00f5es n\u00e3o apenas preservam um rico patrim\u00f4nio musical, mas tamb\u00e9m formam regentes, arranjadores e vocalistas de alta qualidade, contribuindo significativamente para o desenvolvimento art\u00edstico e educacional. Paralelamente, a m\u00fasica instrumental gospel tem conquistado seu pr\u00f3prio espa\u00e7o. Longe de ser apenas acompanhamento, arranjos instrumentais de hinos e can\u00e7\u00f5es de adora\u00e7\u00e3o, muitas vezes com influ\u00eancias de jazz, blues, R&B e at\u00e9 m\u00fasica erudita, encontram um p\u00fablico \u00e1vido por explora\u00e7\u00e3o mel\u00f3dica e harm\u00f4nica. Essa vertente permite uma interpreta\u00e7\u00e3o mais profunda das composi\u00e7\u00f5es, sem a barreira da letra expl\u00edcita, o que pode atrair um p\u00fablico mais amplo, que valoriza a excel\u00eancia musical. Compositores e arranjadores instrumentais dedicam-se a criar obras originais ou reinterpretar cl\u00e1ssicos, abrindo novas oportunidades de mercado para trilhas sonoras, concertos instrumentais e produ\u00e7\u00f5es de est\u00fadio. Tanto os corais quanto a m\u00fasica instrumental contribuem para a diversifica\u00e7\u00e3o e sofistica\u00e7\u00e3o do portf\u00f3lio art\u00edstico da economia criativa crist\u00e3, demonstrando a maturidade e a versatilidade de um segmento que continua a se expandir e a inspirar.Pelas dificuldades estruturais da produ\u00e7\u00e3o cultural brasileira e pelos altos custos relacionados com a execu\u00e7\u00e3o da proposta, a Lei de Incentivo configura-se como a op\u00e7\u00e3o mais vi\u00e1vel de financiamento para a iniciativa.O projeto cumpre com as seguintes finalidades descritas no Art. 1\u00b0 da Lei 8.313\/91: Apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifesta\u00e7\u00f5es culturais e seus respectivos criadores - Salvaguardar a sobreviv\u00eancia e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; - Priorizar o produto cultural origin\u00e1rio do Pa\u00eds.A proposta se enquadra no Art. 3\u00b0 para cumprimento das finalidades expressas no art. 1\u00b0 desta lei e para tal o projeto atender\u00e1 o seguinte objetivo:II - fomento \u00e0 produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica, mediante:c) realiza\u00e7\u00e3o de exposi\u00e7\u00f5es, festivais de arte, espet\u00e1culos de artes c\u00eanicas, de m\u00fasica e de folclore","etapa":"Para a execu\u00e7\u00e3o do projeto, o cronograma se estrutura em tr\u00eas fases principais, sem datas fixas, mas com marcos temporais relativos ao dia do evento:Fase 1: Pr\u00e9-Produ\u00e7\u00e3o (Dura\u00e7\u00e3o Estimada: 2 meses)Esta fase engloba as atividades iniciais e de planejamento. Inicia-se com a elabora\u00e7\u00e3o do or\u00e7amento detalhado e a capta\u00e7\u00e3o de patroc\u00ednios, que pode se estender por todo o projeto. Compreende a defini\u00e7\u00e3o da pauta, obten\u00e7\u00e3o de autoriza\u00e7\u00f5es e licen\u00e7as, e a reserva de locais importantes, como a Sala S\u00e3o Paulo, al\u00e9m do bloqueio da agenda de artistas-chave e contrata\u00e7\u00e3o do buffet.Aproximadamente 7 meses antes do evento, ser\u00e3o realizadas a cria\u00e7\u00e3o da identidade visual, o mapeamento e convite de corais e artistas, a cria\u00e7\u00e3o de formul\u00e1rios espec\u00edficos e uma plataforma de informa\u00e7\u00f5es, bem como a aplica\u00e7\u00e3o de question\u00e1rios biogr\u00e1ficos.Cerca de 6 meses antes do evento, o foco se volta para o lan\u00e7amento oficial do projeto nas redes sociais, a defini\u00e7\u00e3o do conceito criativo e da dire\u00e7\u00e3o art\u00edstica, a finaliza\u00e7\u00e3o da curadoria e roteiriza\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo. Tamb\u00e9m inclui a estrutura\u00e7\u00e3o das equipes de produ\u00e7\u00e3o executiva e t\u00e9cnica, o fechamento e formaliza\u00e7\u00e3o do elenco de artistas e m\u00fasicos, e o in\u00edcio da cria\u00e7\u00e3o de cenografia, dress code e figurino. Ainda nesta etapa, definem-se os press kits, contrata-se a produ\u00e7\u00e3o de convites, fecha-se a lista de convidados e inicia-se a produ\u00e7\u00e3o dos kits de ensaio. Paralelamente, ocorre a contrata\u00e7\u00e3o dos fornecedores principais (som, luz, v\u00eddeo), o in\u00edcio dos ensaios musicais (pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o), o planejamento e lan\u00e7amento da campanha de comunica\u00e7\u00e3o\/marketing, a abertura da venda de ingressos, o fechamento do programa do espet\u00e1culo e o envio dos Save The Date digitais.Fase 2: Produ\u00e7\u00e3o (Dura\u00e7\u00e3o Estimada: 3 meses)Esta fase concentra-se na concretiza\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo.Com 90 dias de anteced\u00eancia, agendam-se e iniciam-se os ensaios de coral e banda, confirma-se a equipe audiovisual (filmagem, foto), iniciam-se as reuni\u00f5es de alinhamento t\u00e9cnico com o local do evento, enviam-se os press kits e come\u00e7a a confec\u00e7\u00e3o das becas.Aproximadamente 60 dias antes, s\u00e3o finalizadas a log\u00edstica de equipamentos, a defini\u00e7\u00e3o do roteiro e cronograma de palco, a confirma\u00e7\u00e3o do rider t\u00e9cnico com fornecedores e o alinhamento de transporte e hospedagem de artistas convidados. Inicia-se ent\u00e3o as a\u00e7\u00f5es promocionais e de imprensa, bem como os ensaios no formato final com o elenco completo e o envio dos convites. Em seguida, revisa-se o checklist de produ\u00e7\u00e3o, entregam-se os materiais gr\u00e1ficos finais, confirmam-se os credenciamentos e finalizam-se as a\u00e7\u00f5es de m\u00eddia e parcerias. Pr\u00f3ximo ao evento, realizam-se simula\u00e7\u00f5es de fluxo de palco e backstage, ensaios gerais t\u00e9cnicos, checagens de seguran\u00e7a e acessibilidade, distribui\u00e7\u00e3o do cronograma detalhado, refor\u00e7o da comunica\u00e7\u00e3o com p\u00fablico e imprensa, e testes de penteado e maquiagem. A confirma\u00e7\u00e3o de presen\u00e7a (RSVP) \u00e9 crucial neste per\u00edodo.A 10 dias do evento, ocorre a retirada de todo o figurino com o fornecedor. A 7 dias, realizam-se os \u00faltimos ajustes t\u00e9cnicos, uma reuni\u00e3o de alinhamento final entre as equipes (Marketing\/Comunica\u00e7\u00e3o\/Produ\u00e7\u00e3o\/Beauty), o envio do briefing final para todas as equipes e a defini\u00e7\u00e3o do ponto focal de emerg\u00eancia.A 1 dia do evento, inicia-se a montagem do cen\u00e1rio, um briefing geral com todas as equipes, a checagem geral de todas as \u00e1reas, testes de som e luz no local, a passagem de som com m\u00fasicos e cantores e o ensaio geral completo.No dia do espet\u00e1culo, ocorre a checagem final de todas as \u00e1reas, o recebimento dos convidados e, finalmente, a realiza\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo, acompanhada do registro fotogr\u00e1fico e em v\u00eddeo.Fase 3: P\u00f3s-Produ\u00e7\u00e3o (Dura\u00e7\u00e3o Estimada: 2 meses)Ap\u00f3s o evento, esta fase abrange a desmontagem e encerramento das atividades, a coleta de clippings de m\u00eddia e a organiza\u00e7\u00e3o da presta\u00e7\u00e3o de contas.","ficha_tecnica":"1. M\u00e1rio Henrique Cardoso Antonio - Diretor Geral e respons\u00e1vel pelo cnpj proponente.\u2022 Planejamento geral e coordena\u00e7\u00e3o executiva do projeto;\u2022 Gest\u00e3o de contratos e parcerias;\u2022 Supervis\u00e3o log\u00edstica (transporte, hospedagem, alimenta\u00e7\u00e3o, seguros);\u2022 Coordena\u00e7\u00e3o da equipe t\u00e9cnica e art\u00edstica;\u2022 Supervis\u00e3o das a\u00e7\u00f5es de acessibilidade e democratiza\u00e7\u00e3o de acesso;\u2022 Acompanhamento da execu\u00e7\u00e3o or\u00e7ament\u00e1ria e cronograma.Curr\u00edculo resumido:Produtor Executivo, diretor da Rede Music, especializado na produ\u00e7\u00e3o de artistas gospel e de origem perif\u00e9rica. Respons\u00e1vel por fonogramas, videoclipes, shows e turn\u00eas nacionais e internacionais. Liderou a produ\u00e7\u00e3o de duas turn\u00eas do Coral Kadmiel na Europa (2022 e 2023), abrangendo oito pa\u00edses e nove cidades, com mais de 1,5 milh\u00e3o de visualiza\u00e7\u00f5es em conte\u00fados digitais produzidos. Atua desde 2022 na gest\u00e3o de artistas, dire\u00e7\u00e3o de videoclipes e coordena\u00e7\u00e3o de projetos culturais de m\u00e9dio e grande porte. Nilton SilvaFun\u00e7\u00e3o no projeto: Diretor Musical e Mastro \u2022 Dire\u00e7\u00e3o Musical de todo o elenco e m\u00fasicos convidados;\u2022 Cria\u00e7\u00e3o de arranjos e harmoniza\u00e7\u00f5es vocais;\u2022 Condu\u00e7\u00e3o de ensaios t\u00e9cnicos e art\u00edsticos;\u2022 Atua\u00e7\u00e3o como solista em apresenta\u00e7\u00f5es;\u2022 Apoio pedag\u00f3gico nas oficinas de t\u00e9cnica vocal;\u2022 Participa\u00e7\u00e3o na adapta\u00e7\u00e3o musical do repert\u00f3rio para diferentes cidades.Curr\u00edculo resumido:Cantor, compositor, arranjador e produtor vocal com trajet\u00f3ria de mais de 200 apresenta\u00e7\u00f5es com o Coral Kadmiel desde 1997. Respons\u00e1vel por arranjos, dire\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o vocal em projetos para televis\u00e3o (Record 50 Anos, Programa do Gugu, Show dos Famosos \u2013 Globo), eventos corporativos e espet\u00e1culos nacionais e internacionais. Criou arranjos para apresenta\u00e7\u00f5es de destaque, como o Trof\u00e9u Ra\u00e7a Negra (Sala S\u00e3o Paulo) e visita oficial da Secret\u00e1ria de Estado americana Hillary Clinton. Atuou como diretor vocal nas turn\u00eas europeias do Coral Kadmiel (2022 e 2023) e em diversos musicais, incluindo A Princesa e o Sapo.","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"n\/a","estrategia_execucao":"","democratizacao":"De acordo com o Art. 46 e o plano de distribui\u00e7\u00e3o da proposta, ser\u00e3o adotadas as seguintes medidas de democratiza\u00e7\u00e3o de acesso:I - at\u00e9 10% (dez por cento) para distribui\u00e7\u00e3o gratuita promocional por patrocinadores, havendo mais de um, receber\u00e3o em quantidade proporcional ao investimento efetuado;II - m\u00ednimo de 10% (dez por cento) para distribui\u00e7\u00e3o gratuita com car\u00e1ter social ou educativo;Ainda de acordo com o Art. 47, ser\u00e1 adotada a seguinte medida de ampliaa\u00e7\u00e3o de acesso complementar:IV - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espet\u00e1culos, das exposi\u00e7\u00f5es, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal;","resumo":"Os objetivos espec\u00edficos s\u00e3o produzir e apresentar uma apresenta\u00e7\u00e3o musical de 1h30 em tr\u00eas atos (\"A Origem\", \"A Obra\", \"O Legado\") de m\u00fasica coral Gospel com banda e artistas solo. Al\u00e9m disso, busca-se aprimorar a experi\u00eancia do p\u00fablico com proje\u00e7\u00f5es, ilumina\u00e7\u00e3o, narra\u00e7\u00e3o e v\u00eddeos.","sinopse":"Classifica\u00e7\u00e3o Et\u00e1ria Livre","nome":"THE ENCOUNTER- O TRIBUTO","id":497689,"data_inicio":"2025-12-01","data_termino":"2026-11-30","data_aceite":"2025-08-16 21:40:00","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/497689"}},{"acessibilidade":"De acordo com a Se\u00e7\u00e3o I Das Medidas de Acessibilidade o Projeto seguira com o \u201cArt. 25. As propostas culturais apresentadas ao mecanismo. Incentivo a Projetos Culturais do Pronac dever\u00e3o conter medidas de acessibilidade compat\u00edveis com as caracter\u00edsticas do objeto sempre que tecnicamente poss\u00edvel, nos termos dos arts. 42, 43 e 44 da Lei n\u00ba 13.146, de 6 de julho de 2015, do art. 46 do Decreto n\u00ba 3.298, de 20 de dezembro de 1999, do Decreto n\u00ba 9.404, de 11 de junho de 2018, de modo a contemplar\u201d:I - No aspecto arquitet\u00f4nico, recursos de acessibilidade \u00e0s pessoas com mobilidade reduzida ou idosas para permitir o acesso aos locais onde se realizam as atividades culturais e espa\u00e7os acess\u00f3rios como banheiros, \u00e1reas de alimenta\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o; eII - No aspecto comunicacional, recursos de acessibilidade \u00e0s pessoas com defici\u00eancias intelectual, auditiva e visual para permitir o acesso ao conte\u00fado dos produtos culturais resultantes do projeto.\u00a7 1\u00ba Os custos com as a\u00e7\u00f5es de acessibilidade devem estar previstos no or\u00e7amento anal\u00edtico do projeto, mesmo que oriundos de recursos pr\u00f3prios.\u00a7 2\u00ba O material de divulga\u00e7\u00e3o dos produtos culturais gerados pelo projeto dever\u00e1 conter informa\u00e7\u00f5es sobre a disponibiliza\u00e7\u00e3o das medidas de acessibilidade.Em todas as pe\u00e7as de divulga\u00e7\u00e3o do Projeto ser\u00e3o informados sobre as medidas de acessibilidade.1) Exposi\u00e7\u00e3o:I - Acessibilidade F\u00cdSICA: a) Acesso p\u00fablico com rampas de acesso;b) Portas largas para passagem de cadeirantes;c) Banheiros adaptados a cadeirantes e as pessoas com mobilidade reduzida;d) A exposi\u00e7\u00e3o ter\u00e1 piso podo t\u00e1til.II - Acessibilidade de CONTE\u00daDO a) A Exposi\u00e7\u00e3o contar\u00e1 com recursos de audiodescri\u00e7\u00e3o que ser\u00e3o utilizados para proporcionar acesso aos visitantes que s\u00e3o cegos ou possuem baixa vis\u00e3o.b) Teremos um monitor especializado para assessorar o p\u00fablico de pessoas com defici\u00eancia intelectual durante a visita\u00e7\u00e3o. Audiodescri\u00e7\u00e3o - Rubrica da planilha or\u00e7ament\u00e1ria n\u00ba Assistentes - Rubrica da planilha or\u00e7ament\u00e1ria n\u00ba 2) Semin\u00e1rio \/ Simp\u00f3sio \/ Encontro \/ Congresso \/ PalestraSemin\u00e1rio, Palestras, Mesas de Debates: I - Acessibilidade F\u00cdSICA:a) Acesso p\u00fablico com rampas de acesso;b) Portas largas para passagem de cadeirantes;c) Banheiros adaptados a cadeirantes e as pessoas com defici\u00eancia f\u00edsica.II - Acessibilidade de CONTE\u00daDOa) Ser\u00e1 contratado um int\u00e9rprete de LIBRAS para atender \u00e0s pessoas surdas ou com baixa audi\u00e7\u00e3o e um assistente para assessorar \u00e0s pessoas com defici\u00eancia intelectual;b) O site do IABsp e da 14\u00aa Bienal contar\u00e3o com recursos de audiodescri\u00e7\u00e3o. Int\u00e9rprete de LIBRAS - Rubrica da planilha or\u00e7ament\u00e1ria n\u00ba Assistentes - Rubrica da planilha or\u00e7ament\u00e1ria n\u00ba Audiodescri\u00e7\u00e3o - Rubrica da planilha or\u00e7ament\u00e1ria n\u00ba 3) Livro:I - Acessibilidade F\u00cdSICA:No lan\u00e7amento do Livroa) Acesso p\u00fablico com rampas de acesso;b) Portas largas para passagem de cadeirantes;c) Banheiros adaptados a cadeirantes e as pessoas com defici\u00eancia f\u00edsica.II - Acessibilidade de CONTE\u00daDOSer\u00e1 feito e-book acessivel com audiodescri\u00e7\u00e3o 4) Pr\u00eamio - Premia\u00e7\u00e3o IABsp I - Acessibilidade F\u00cdSICA:Na cerim\u00f4nia de premia\u00e7\u00e3o:a) Acesso p\u00fablico com rampas de acesso;b) Portas largas para passagem de cadeirantes;c) Banheiros adaptados a cadeirantes e as pessoas com defici\u00eancia f\u00edsica.II - Acessibilidade de CONTE\u00daDOa) Para as pessoas surdas ou com baixa audi\u00e7\u00e3o ser\u00e1 contratado um int\u00e9rprete de LIBRAS, na Cerim\u00f4nia de Premia\u00e7\u00e3o.b) O site e inscri\u00e7\u00f5es ter\u00e1 audiodescri\u00e7\u00e3o.Audiodescri\u00e7\u00e3o: Rubrica da planilha or\u00e7amentaria n\u00ba Interpretador de libras - Rubrica da planilha or\u00e7amentaria n\u00ba 5) Preserva\u00e7\u00e3o de Acervo CulturalI - Acessibilidade F\u00cdSICA a) Acesso p\u00fablico com rampas de acesso;b) Portas largas para passagem de cadeirantes;c) Banheiros adaptados a cadeirantes e as pessoas com defici\u00eancia f\u00edsica.Audiodescri\u00e7\u00e3o: Rubrica da planilha or\u00e7amentaria n\u00ba Interpreta\u00e7\u00e3o em LIBRAS no site - Via plugin gratuito6) Cursos\/Oficinas\/Est\u00e1gio:I - Acessibilidade F\u00cdSICA:a) Acesso p\u00fablico com rampas de acesso;b) Portas largas para passagem de cadeirantes;c) Banheiros adaptados a cadeirantes e as pessoas com defici\u00eancia f\u00edsica.II - Acessibilidade de CONTE\u00daDOa) Ser\u00e1 contratado assistente para atender aos alunos com defici\u00eancia visual e\/ou intelectual.Assistentes- Rubrica da planilha or\u00e7amentaria n\u00ba","objetivos":"Objetivo GeralPara que: O objetivo deste Plano Anual \u00e9 fomentar a cultura, alcan\u00e7ar diversos p\u00fablicos e oferecer a\u00e7\u00f5es culturais \u00e0 comunidade de S\u00e3o Paulo, abrangendo tamb\u00e9m outras regi\u00f5es do estado, do Brasil e de pa\u00edses estrangeiros. Entre as atividades previstas est\u00e3o: 15\u00aa edi\u00e7\u00e3o da Bienal Internacional de Arquitetura de S\u00e3o Paulo, semin\u00e1rios, palestras, livro, cursos, oficinas, premia\u00e7\u00e3o anual de arquitetura e preserva\u00e7\u00e3o do acervo do IABsp.Este conjunto de iniciativas refor\u00e7a a miss\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o de contribuir de forma significativa para o estudo e compreens\u00e3o da realidade, utilizando o conjunto de saberes e ferramentas dos campos da arquitetura, urbanismo e paisagem.Objetivos Espec\u00edficos:1) Exposi\u00e7\u00e3o: Realizar uma exposi\u00e7\u00e3o. Tema: 15\u00aa edi\u00e7\u00e3o da Bienal Internacional de Arquitetura de S\u00e3o PauloTem\u00e1tica: \u00e0 definir, com apresenta\u00e7\u00e3o de projetos, instala\u00e7\u00f5es, prot\u00f3tipos, obras visuais e\/ou audiovisuais.Dura\u00e7\u00e3o: 60 diasLocal:\u00e0 definirP\u00fablico-alvo principal: P\u00fablico em geralEstimativa de p\u00fablico: 5 mil pessoas2) Semin\u00e1rio \/ Simp\u00f3sio \/ Encontro \/ Congresso \/ PalestraSemin\u00e1rios: ser\u00e3o realizados 2 semin\u00e1rios de 3 dias cada.Encontros: ser\u00e3o realizados 10 encontros de 2h cada e 8 encontros de 3h cada.Palestras: ser\u00e3o realizadas 6 palestras de 2h cada.a) Semin\u00e1rio - 15\u00aa Bienal Internacional de Arquitetura de S\u00e3o PauloTem\u00e1tica:\u00e0 definirResumo:Ser\u00e1 realizado um semin\u00e1rio de 3 dias com duas mesas com apresenta\u00e7\u00e3o Dura\u00e7\u00e3o: 3 dias - 2 mesas\/diaP\u00fablico-alvo principal: Profissionais e estudantes de arquitetura e urbanismo, design, engenharia e \u00e1reas correlatas relacionados ou n\u00e3o aos setores p\u00fablico, privado, n\u00e3o-governamental e acad\u00eamico.P\u00fablico presencial estimado: 200 pessoasP\u00fablico online estimado: 720 visualiza\u00e7\u00f5esLocal: Edif\u00edcio IABB) Semin\u00e1rio -15\u00aa Bienal Internacional de Arquitetura de S\u00e3o PauloTem\u00e1tica: \u00e0 definirDura\u00e7\u00e3o: 3 dias - 2 mesas\/diaP\u00fablico-alvo principal: pesquisadores, docentes, discentes e grupos de pesquisa de arquitetura e urbanismo, design, engenharias, ci\u00eancias humanas, naturais e sociais e \u00e1reas correlatas.P\u00fablico presencial estimado: 200 pessoasP\u00fablico online estimado: 720 visualiza\u00e7\u00f5esLocal: \u00e0 definirC) Encontros - Ser\u00e3o realizados 10 encontros durante a 15\u00aa Bienal Internacional de Arquitetura de S\u00e3o PauloTem\u00e1tica: \u00e0 definirP\u00fablico-alvo principal: Profissionais, estudantes e interessados nas \u00e1reas de arquitetura e urbanismo, design, engenharias, ci\u00eancias humanas, naturais e sociais e \u00e1reas correlatas.Carga Hor\u00e1ria: 10 encontros de 2h cadaP\u00fablico presencial estimado: 200 pessoasP\u00fablico online estimado: 1200 visualiza\u00e7\u00f5esLocal: \u00e0 definirD) Encontros Cinecubo - Ser\u00e3o realizados 16 encontrosResumo: O Cineclube que reflete sobre o di\u00e1logo entre as linguagens audiovisuais e arquitet\u00f4nicas para expandir e debater olhares sobre o espa\u00e7o e a cidade.Carga Hor\u00e1ria: 8 encontros de 3h cadaP\u00fablico-alvo principal: profissionais, estudantes e interessados nas \u00e1reas de arquitetura e urbanismo, design, engenharia, cinema, artes e \u00e1reas correlatas.P\u00fablico presencial estimado: 200 pessoasLocal: Edif\u00edcio IABE) Palestras: Ser\u00e3o realizadas 6 palestras durante a 15\u00aa Bienal Internacional de Arquitetura de S\u00e3o PauloTem\u00e1ticas: \u00e0 definir Quantidade: 6 palestras - 2h\/cada, com palestrantes nacionais e internacionaisP\u00fablico presencial estimado: 200 pessoasP\u00fablico online estimado: 720 pessoasLocal: \u00e0 definir 3) Livro - Realizar um livro da Bienal Internacional de Arquitetura de S\u00e3o Paulo.Dimens\u00f5es: 16 cm x 23 cm (fechado)N\u00ba de p\u00e1ginas: 250N\u00ba de imagens: 200Capa: brochuraMiolo: papel offsetIdiomas: portugu\u00eas\/ingl\u00easTiragem: 1500 exemplaresO Livro ser\u00e1 disponibilizado no site no formato digital e ter\u00e1 audiodescri\u00e7\u00e3o.4) Pr\u00eamio - Realizar a Premia\u00e7\u00e3o do IABspRealizar a Premia\u00e7\u00e3o do IABsp que, anualmente, reconhece e homenageia projetos e obras de destaque realizadas no campo da arquitetura e urbanismo no estado de S\u00e3o Paulo. As categorias contemplam diversas tipologias da arquitetura, do urbanismo e da cultura e s\u00e3o premiados cerca de 25 projetos, em 5 categorias. 1 a cada ano. P\u00fablico estimado para inscri\u00e7\u00f5es: 150 profissionaisP\u00fablico estimado na Cerim\u00f4nia de Premia\u00e7\u00e3o: 150 pessoasLocal: Edif\u00edcio IABTransmiss\u00e3o ao Vivo para o p\u00fablico em geral.5) Preserva\u00e7\u00e3o de Acervo Cultural - Realizar o tratamento t\u00e9cnico das tr\u00eas tipologias de acervo (art\u00edstico, bibliogr\u00e1fico e arquiv\u00edstico). O trabalho j\u00e1 foi iniciado em anos anteriores e aqui apresentamos a sua continua\u00e7\u00e3o, com foco na manuten\u00e7\u00e3o da equipe, salvaguarda do acervo bibliogr\u00e1fico, arquiv\u00edstico e do acervo art\u00edstico, higieniza\u00e7\u00e3o e digitaliza\u00e7\u00e3o de fotos, m\u00eddias sonoras e audiovisuais, sendo 1700 fotos, 600 fitas cassetes, 200 fitas VHS e 1 pel\u00edcula de aproximadamente 30 minutos, al\u00e9m de outras m\u00eddias. Al\u00e9m disso, s\u00e3o previstas a\u00e7\u00f5es de publiciza\u00e7\u00e3o e democratiza\u00e7\u00e3o do acesso, com a inclus\u00e3o de material catalogado em banco de dados, disponibilizado \u00e0 consulta p\u00fablica.Os materiais do acervo ser\u00e3o disponibilizados a partir do site do IABsp.Local: Edif\u00edcio IAB6) Curso \/ Oficina \/ Est\u00e1gioa) Cursos: Cursos: ser\u00e3o realizados 8 cursos, com carga hor\u00e1ria de 10h\/cada.Tem\u00e1tica: ser\u00e3o realizados 8 cursos com temas relativos ao patrim\u00f4nio cultural; \u00e0 pr\u00e1ticas profissionais na arquitetura e urbanismo; \u00e0 rela\u00e7\u00e3o entre arquitetura, fotografia, artes, design; \u00e0 constru\u00e7\u00e3o e tecnologias na arquitetura e urbanismoQuantidade: 8 cursosVagas: 25\/cursoCarga hor\u00e1ria: 10h\/cadaP\u00fablico estimado presencial: 100Local: Edif\u00edcio IABB) Oficinas:1) Oficinas de Constru\u00e7\u00f5es Alternativas: Ser\u00e3o realizadas 12 oficinas: Essas oficinas buscam proporcionar conhecimento sobre t\u00e9cnicas construtivas, suas alternativas para constru\u00e7\u00f5es contempor\u00e2neas e suas especificidades em rela\u00e7\u00e3o ao conforto ambiental e \u00e0 sustentabilidade.Vagas: 25\/oficinaCarga hor\u00e1ria: 4h\/cadaP\u00fablico estimado presencial: 25 pessoasLocal: \u00e0 definirB) Oficinas forma\u00e7\u00e3o em roteiros urbanos: Ser\u00e3o realizadas 8 oficinas de roteiros e caminhadas pela cidade, realizadas com arquitetos e urbanistas, de forma a abordar reflex\u00f5es sobre a constru\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o e as rela\u00e7\u00f5es sociais e culturais que o permeiam.Vagas: 30\/oficinaCarga hor\u00e1ria: 2h\/cadaP\u00fablico estimado: 240 pessoasLocais: diversos roteiros pela cidade de S\u00e3o Paulo","justificativa":"POR QUE A LEI DE INCENTIVO \u00c0 CULTURA?Optamos pela Lei de Incentivo \u00e0 Cultura devido \u00e0 sua abrang\u00eancia nacional, que impulsiona a cultura ao longo da cadeia produtiva, incentiva os artistas e oferece oportunidades de desenvolvimento cultural em \u00e2mbitos local, regional, nacional e internacional. Este Plano Anual tem como prop\u00f3sito incentivar e engajar a popula\u00e7\u00e3o da cidade de S\u00e3o Paulo, oferecendo atividades culturais essenciais para a dissemina\u00e7\u00e3o da cultura e do conhecimento, garantindo acesso gratuito a todos.A ades\u00e3o \u00e0 Lei Federal de Incentivo \u00e0 Cultura tem sido adotada pelo Departamento de S\u00e3o Paulo do Instituto de Arquitetos do Brasil (IABsp) nos \u00faltimos anos, devido \u00e0 sua abrang\u00eancia nacional. Sediado em uma edifica\u00e7\u00e3o tombada em esferas nacional, estadual e municipal, o IABsp possui um acervo de 80 anos e atua como um espa\u00e7o cultural que organiza e fomenta debates de relev\u00e2ncia nacional. Essa ades\u00e3o fortalece a cultura, promovendo o desenvolvimento cultural em m\u00faltiplos n\u00edveis e viabilizando a realiza\u00e7\u00e3o de projetos gratuitos com alcance nacional e internacional, al\u00e9m de contribuir para a preserva\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio cultural e hist\u00f3rico brasileiro.O IABsp realiza uma s\u00e9rie de atividades, como a Bienal Internacional de Arquitetura de S\u00e3o Paulo, a Premia\u00e7\u00e3o Anual, a gest\u00e3o e conserva\u00e7\u00e3o do Edif\u00edcio IAB, e concursos de projetos de arquitetura e urbanismo. Essas iniciativas refor\u00e7am seu papel social na preserva\u00e7\u00e3o e disponibiliza\u00e7\u00e3o de seu acervo art\u00edstico, bibliogr\u00e1fico e arquiv\u00edstico, que guarda a mem\u00f3ria de uma s\u00e9rie de debates e documentos t\u00e9cnicos acerca da constru\u00e7\u00e3o das cidades, bem como de seu edif\u00edcio sede. O Instituto tamb\u00e9m oferece cursos, semin\u00e1rios e eventos diversos ao longo do ano, aproximando estudantes, professores, profissionais e agentes p\u00fablicos para discuss\u00f5es transformadoras.A contribui\u00e7\u00e3o do IABsp para o debate cultural de maneira ampla e p\u00fablica, \u00e9 not\u00e1vel, refletindo a efervesc\u00eancia cultural e o pioneirismo do Brasil nos avan\u00e7os urban\u00edsticos desde a segunda metade do s\u00e9culo passado. Mantendo-se alinhado \u00e0s demandas sociais contempor\u00e2neas, o Plano Anual IABsp 2025, conforme a Carta-Programa da gest\u00e3o 2023-2025, amplia o foco nos debates sobre arquitetura, urbanismo, diversidade e meio ambiente.Este conjunto de iniciativas refor\u00e7a a miss\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o de contribuir de forma significativa para o estudo e compreens\u00e3o da realidade, utilizando o conjunto de saberes e ferramentas dos campos da arquitetura, urbanismo e paisagem. Destacam-se, entre as a\u00e7\u00f5es, a defesa do patrim\u00f4nio cultural e ambiental, o estreitamento das rela\u00e7\u00f5es entre a profiss\u00e3o, a academia, e a promo\u00e7\u00e3o do interc\u00e2mbio cultural e de saberes, visto que a pr\u00e1tica da arquitetura sempre foi, por natureza, interdisciplinar.Art. 1\u00b0 - Lei n\u00ba 8.313\/1991Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1\u00b0 desta lei, os projetos culturais em cujo favor ser\u00e3o captados e canalizados os recursos do Pronac atender\u00e3o, pelo menos, um dos seguintes objetivos:I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais;II - promover e estimular a regionaliza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica brasileira, com valoriza\u00e7\u00e3o de recursos humanos e conte\u00fados locais;III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifesta\u00e7\u00f5es culturais e seus respectivos criadores;V - salvaguardar a sobreviv\u00eancia e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira;VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrim\u00f4nio cultural e hist\u00f3rico brasileiro;VIII - estimular a produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e mem\u00f3ria;\u25cf Art. 3\u00b0 - Lei n\u00ba 8.313\/1991As a\u00e7\u00f5es culturais a serem executadas neste Plano Anual de atividades se enquadram nos seguintes objetivos do Art. 3\u00ba da referida norma:I - Incentivo \u00e0 forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica e cultural, mediante:b) concess\u00e3o de pr\u00eamios a criadores, autores, artistas, t\u00e9cnicos e suas obras, filmes, espet\u00e1culos musicais e de artes c\u00eanicas em concursos e festivais realizados no Brasil; II - Fomento \u00e0 produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica, mediante:e) realiza\u00e7\u00e3o de exposi\u00e7\u00f5es, festivais de arte e espet\u00e1culos de artes c\u00eanicas ou cong\u00eaneres;III - Preserva\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o do patrim\u00f4nio art\u00edstico, cultural e hist\u00f3rico, mediante:a) constru\u00e7\u00e3o, forma\u00e7\u00e3o, organiza\u00e7\u00e3o, manuten\u00e7\u00e3o, amplia\u00e7\u00e3o e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organiza\u00e7\u00f5es culturais, bem como de suas cole\u00e7\u00f5es e acervos;b) conserva\u00e7\u00e3o e restaura\u00e7\u00e3o de pr\u00e9dios, monumentos, logradouros, s\u00edtios e demais espa\u00e7os, inclusive naturais, tombados pelos Poderes P\u00fablicos;IV - Est\u00edmulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante:a) distribui\u00e7\u00e3o gratuita e p\u00fablica de ingressos para espet\u00e1culos culturais e art\u00edsticos","etapa":"A) Pr\u00e9-Produ\u00e7\u00e3o - 180 dias1) Exposi\u00e7\u00e3o - 15\u00aa Bienal Internacional de Arquitetura de S\u00e3o Paulo\u2022 Escolha da curadoria e projeto \u2022 Detalhamento do projeto conceitual geral\u2022 Contrata\u00e7\u00e3o de equipe de produ\u00e7\u00e3o executiva do projeto\u2022 Detalhamento da estrat\u00e9gia geral de produ\u00e7\u00e3o\u2022 Sele\u00e7\u00e3o final de conte\u00fados\u2022 Elabora\u00e7\u00e3o de cronogramas gerais e espec\u00edficos\u2022 Detalhamento das necessidades obras especialmente produzidas\u2022 Contrata\u00e7\u00e3o das equipes de Projeto(s) Expogr\u00e1fico(s), Projeto(s) de Programa\u00e7\u00e3o Visual, Projeto(s)de Ilumina\u00e7\u00e3o e Material Gr\u00e1fico\u2022 Contrata\u00e7\u00e3o de projeto de comunica\u00e7\u00e3o e assessoria de imprensa\u2022 Estrat\u00e9gia de comunica\u00e7\u00e3o\u2022 Elabora\u00e7\u00e3o de press release e defini\u00e7\u00e3o da estrat\u00e9gia de divulga\u00e7\u00e3o \/ organiza\u00e7\u00e3o de press kits2) Semin\u00e1rio \/ Simp\u00f3sio \/ Encontro \/ Congresso \/ Palestra\u2022 Contrata\u00e7\u00e3o da equipe t\u00e9cnica\u2022 Contrata\u00e7\u00e3o dos Palestrantes3) Livro\u2022 Contrata\u00e7\u00e3o da equipe t\u00e9cnica\u2022 Elabora\u00e7\u00e3o dos textos e fotos 4)Pr\u00eamio de Arquitetura IABsp\u2022Contrata\u00e7\u00e3o da equipe t\u00e9cnica\u2022Contrata\u00e7\u00e3o de jurados e in\u00edcio da prepara\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica para o pr\u00eamio, estrutura t\u00e9cnica, Formul\u00e1rio de inscri\u00e7\u00f5es e regulamento5) Preserva\u00e7\u00e3o de Acervo Cultural\u2022 Contrata\u00e7\u00e3o da equipe t\u00e9cnica;\u2022 Realiza\u00e7\u00e3o de or\u00e7amentos de higieniza\u00e7\u00e3o e digitaliza\u00e7\u00e3o;\u2022 Compra de equipamentos.\u2022 Planejamento da disponibiliza\u00e7\u00e3o digital do acervo em banco de dados e da reorganiza\u00e7\u00e3o f\u00edsica.6) Cursos\/Oficinas\/Est\u00e1gio:\u2022Contrata\u00e7\u00e3o da equipe t\u00e9cnica\u2022 Contrata\u00e7\u00e3o dos oficineiros, professores e assistentes.B) Produ\u00e7\u00e3o e Execu\u00e7\u00e3o - 480 dias1) Exposi\u00e7\u00e3o - 15\u00aa Bienal Internacional de Arquitetura de S\u00e3o Paulo\u2022 Desenvolvimento dos projetos preliminares de Expografia, Programa\u00e7\u00e3o Visual \/ Comunica\u00e7\u00e3oVisual, Multim\u00eddia e Material Gr\u00e1fico\u2022 Produ\u00e7\u00e3o da programa\u00e7\u00e3o \/ a\u00e7\u00f5es d e processo\u2022 Checagem dos custos de execu\u00e7\u00e3o dos projetos de Expografia, Programa\u00e7\u00e3o Visual\/Comunica\u00e7\u00e3oVisual, Multimidia e Material Gr\u00e1fico\u2022 Levantamento de material fotogr\u00e1fico a ser produzido\u2022 Produ\u00e7\u00e3o e duplica\u00e7\u00e3o de material fotogr\u00e1fico\u2022 A\u00e7\u00f5es de comunica\u00e7\u00e3o e assessoria de imprensa \/ divulga\u00e7\u00e3o\u2022 Elabora\u00e7\u00e3o de textos\u2022 Tradu\u00e7\u00e3o dos textos ( portugu\u00eas \/ ingl\u00eas )\u2022 Prepara\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica dos espa\u00e7os f\u00edsicos.\u2022 Layouts, aprova\u00e7\u00e3o e arte final de: convite, cartaz, folder, flyer e publica\u00e7\u00e3o\u2022 Produ\u00e7\u00e3o industrial das pe\u00e7as gr\u00e1ficas: convite, cartaz, folder, flyer e publica\u2022 Produ\u00e7\u00e3o (finaliza\u00e7\u00e3o) do projeto multim\u00eddia\u2022 Confec\u00e7\u00e3o das plotagens de texto e amplia\u00e7\u00f5es de imagens\u2022 Instala\u00e7\u00e3o de infraestrutura de el\u00e9trica para implanta\u00e7\u00e3o do projeto de ilumina\u00e7\u00e3o\u2022 Envio dos convites digitais\u2022 Coleta simult\u00e2nea das obras em caminh\u00e3o climatizado (transporte nacional)\u2022 Transporte local \/ nacional\u2022 Finaliza\u00e7\u00e3o do projeto do espa\u00e7o\u2022 Implanta\u00e7\u00e3o do projeto de ilumina\u00e7\u00e3o\u2022 Loca\u00e7\u00e3o e implanta\u00e7\u00e3o dos equipamentos para pe\u00e7as multim\u00eddia\u2022 Produ\u00e7\u00e3o das pe\u00e7as de comunica\u00e7\u00e3o visual (pain\u00e9is de imagens \/ textos em vinil recortado)\u2022 Composi\u00e7\u00e3o das equipes de montagem\u2022 Montagem das pe\u00e7as \/ obras propriamente ditas\u2022 Aplica\u00e7\u00e3o da comunica\u00e7\u00e3o visual da mostra\u2022 Limpeza\u2022 Abertura da a\u00e7\u00e3o final\u2022 Manuten\u00e7\u00e3o\u2022 Atendimento de p\u00fablico\u2022 Distribui\u00e7\u00e3o de publica\u00e7\u00e3o\u2022 Finaliza\u00e7\u00e3o\u2022 Desmontagem\u2022 Organiza\u00e7\u00e3o de clipping (m\u00eddia impressa e eletr\u00f4nica)2) Semin\u00e1rio \/ Simp\u00f3sio \/ Encontro \/ Congresso \/ Palestra\u2022 Viagens dos convidados de fora de S\u00e3o Paulo e de fora do Brasil;\u2022 Montagem dos espa\u00e7os;\u2022 Realiza\u00e7\u00e3o das atividades;\u2022 Divulga\u00e7\u00e3o em m\u00eddia (digital e impressa);\u2022 Desmontagem dos espa\u00e7os.3) Livros\u2022 Edi\u00e7\u00e3o de imagens e diagrama\u00e7\u00e3o;\u2022 Revis\u00e3o e tradu\u00e7\u00e3o;\u2022 Aprova\u00e7\u00e3o de layout;\u2022 Impress\u00e3o;\u2022 Distribui\u00e7\u00e3o da publica\u00e7\u00e3o.4)Pr\u00eamio de Arquitetura IABsp\u2022 In\u00edcio das inscri\u00e7\u00f5es;\u2022 Envio de convites;\u2022 Divulga\u00e7\u00e3o em m\u00eddia (digital e impressa);\u2022 Avalia\u00e7\u00e3o do j\u00fari;\u2022 Cerim\u00f4nia de Premia\u00e7\u00e3o.5) Preserva\u00e7\u00e3o de Acervo Cultural \u2022 Higieniza\u00e7\u00e3o e digitaliza\u00e7\u00e3o dos materiais;\u2022 Cataloga\u00e7\u00e3o de materiais;\u2022 Realiza\u00e7\u00e3o da organiza\u00e7\u00e3o digital e f\u00edsica do material catalogado\u2022 Divulga\u00e7\u00e3o e disponibiliza\u00e7\u00e3o do acervo e de cat\u00e1logo do acervo em m\u00eddia digital e impressa.6) Cursos\/Oficinas\/Est\u00e1gio: \u2022 Viagens dos professores de fora de S\u00e3o Paulo;\u2022 Realiza\u00e7\u00e3o das oficinas;\u2022 Realiza\u00e7\u00e3o dos cursos;\u2022 Divulga\u00e7\u00e3o em m\u00eddia (digital e impressa).C) P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o - 60 dias1) Exposi\u00e7\u00e3o - 15\u00aa Bienal Internacional de Arquitetura de S\u00e3o Paulo\u2022Elabora\u00e7\u00e3o de Relat\u00f3rio Final\u2022 Tabula\u00e7\u00e3o de resultados\u2022 Presta\u00e7\u00e3o de contas2) Semin\u00e1rio \/ Simp\u00f3sio \/ Encontro \/ Congresso \/ Palestra\u2022Elabora\u00e7\u00e3o de Relat\u00f3rio Final\u2022 Tabula\u00e7\u00e3o de resultados\u2022 Presta\u00e7\u00e3o de contas3) Livros\u2022Elabora\u00e7\u00e3o de Relat\u00f3rio Final\u2022 Tabula\u00e7\u00e3o de resultados\u2022 Presta\u00e7\u00e3o de contas4)Pr\u00eamio de Arquitetura IABsp\u2022 Elabora\u00e7\u00e3o de Relat\u00f3rio Final\u2022 Tabula\u00e7\u00e3o de resultados\u2022 Presta\u00e7\u00e3o de contas5) Preserva\u00e7\u00e3o de Acervo Cultural\u2022 Elabora\u00e7\u00e3o de Relat\u00f3rio Final\u2022 Tabula\u00e7\u00e3o de resultados\u2022 Presta\u00e7\u00e3o de contas6) Cursos\/Oficinas\/Est\u00e1gio:\u2022 Elabora\u00e7\u00e3o de Relat\u00f3rio Final\u2022 Tabula\u00e7\u00e3o de resultados\u2022 Presta\u00e7\u00e3o de contas","ficha_tecnica":"A institui\u00e7\u00e3o far\u00e1 de forma voluntaria a realiza\u00e7\u00e3o do projeto.FICHA T\u00c9CNICAProponente e Realiza\u00e7\u00e3o: Instituto dos Arquitetos do Brasil - Departamento S\u00e3o Paulo (IABsp)Presidente: Raquel SchenkmanVice-Presidente: Ka\u00edsa Isabel dos SantosDiretor Executivo: Gustavo KerrDiretor Executivo Adjunto: Leonardo MusumeciDiretor Financeiro: Alberto MachadoDiretor de Cultura: Renato Luiz Sobral AnelliCoordena\u00e7\u00e3o Geral: Leila Cristhiane Miranda GazzaneoProdu\u00e7\u00e3o Executiva: Karina Silva de SouzaCoordena\u00e7\u00e3o de Cursos e da Premia\u00e7\u00e3o Anual: Mariana AlvesCoordena\u00e7\u00e3o de Comunica\u00e7\u00e3o: Vanessa Fernandes Corr\u00eaaObs.: A presid\u00eancia e diretoria da Institui\u00e7\u00e3o, conforme estatuto, n\u00e3o \u00e9 remunerada. CURR\u00cdCULOSCoordena\u00e7\u00e3o Geral: Leila Cristhiane Miranda GazzaneoBacharel em Administra\u00e7\u00e3o de Empresas, especializada em gest\u00e3o de projetos culturais. Com 15 anos de experi\u00eancia, dirige e promove atividades art\u00edsticas, focando na administra\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de projetos incentivados por leis de cultura. Atuou como coordenadora e produtora executiva de v\u00e1rios projetos, incluindo festivais, exposi\u00e7\u00f5es e iniciativas culturais de grande porte, com patroc\u00ednios de empresas como Atlas, Comg\u00e1s, e BNDES. Tem coordenado importantes projetos como o Plano Anual de Atividades do IABsp e do Hospital de Amor, em Barretos. Diretora Executiva da Pinacoteca de Santos-\/SP.Produ\u00e7\u00e3o Executiva e Curadoria da 14\u00aa Bienal Internacional de Arquitetura de S\u00e3o Paulo: Karina Silva de SouzaArquiteta e urbanista formada pela FAUUSP, com mestrado em andamento na mesma institui\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Gest\u00e3o Cultural, pelo Senac. Com experi\u00eancia em curadoria e produ\u00e7\u00e3o cultural, coordenou a 13\u00aa Bienal Internacional de Arquitetura de S\u00e3o Paulo e o projeto Restaura! Comida e Escola no Instituto Tomie Ohtake. Atualmente, \u00e9 coordenadora de produ\u00e7\u00e3o do IABsp e produtora cultural independente.Coordena\u00e7\u00e3o de Acervos: Renata TsuchiyaMestra em Museologia pelo PPGMUS-USP, atua h\u00e1 dez anos em museus, arquivos e centros de mem\u00f3ria. Respons\u00e1vel pelos acervos do IABsp, gerencia a implanta\u00e7\u00e3o de sistemas de gest\u00e3o informatizados e integra o Projeto Dossi\u00eas Espet\u00e1culos do Theatro Municipal de S\u00e3o Paulo. Foi gestora do Acervo Pessoal Renato Russo, focando em documenta\u00e7\u00e3o e conserva\u00e7\u00e3o.Coordena\u00e7\u00e3o de Cursos e da Premia\u00e7\u00e3o Anual: Mariana AlvesArquiteta e urbanista formada pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, com especializa\u00e7\u00e3o pela Escola da Cidade e mestranda em Arquitetura e Urbanismo pela mesma universidade. Co-fundadora do Coletivo ARQTETATLAS, coordena projetos de extens\u00e3o universit\u00e1ria e foi respons\u00e1vel pela sele\u00e7\u00e3o de obras da Premia\u00e7\u00e3o IABsp 2021.Coordena\u00e7\u00e3o de Comunica\u00e7\u00e3o: Vanessa Fernandes Corr\u00eaaProfissional com experi\u00eancia em gest\u00e3o do patrim\u00f4nio cultural e jornalismo, foi coordenadora de Valoriza\u00e7\u00e3o do Patrim\u00f4nio e coordenadora de Identifica\u00e7\u00e3o e Tombamento no Departamento do Patrim\u00f4nio Hist\u00f3rico. Atualmente, desenvolve pesquisa de doutorado na FAUUSP e colabora com institui\u00e7\u00f5es como o SESC-SP. \u00c9 cofundadora e coordenadora de comunica\u00e7\u00e3o do Instituto Tebas, focado na valoriza\u00e7\u00e3o da mem\u00f3ria negra e ind\u00edgena.","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"1) Livro sobre a 15\u00aa Bienal Internacional de Arquitetura de S\u00e3o Paulo (impresso e digital)A publica\u00e7\u00e3o busca registrar a mem\u00f3ria das obras exibidas e das atividades realizadas durante o evento, de forma a ampliar o acesso ao debate do enfrentamento \u00e0s mudan\u00e7as clim\u00e1ticas por meio da arquitetura e do urbanismo. Dimens\u00f5es: 16 cm x 23 cm (fechado)N\u00ba de p\u00e1ginas: 250N\u00ba de imagens: 200Capa: brochuraMiolo: papel offsetIdiomas: Portugu\u00eas \/ Ingl\u00easTiragem: 1.500 exemplares.","estrategia_execucao":"","democratizacao":"Art. 28. Em complemento, o proponente dever\u00e1 prever a ado\u00e7\u00e3o de, pelo menos, uma das seguintes medidas de amplia\u00e7\u00e3o do acesso:1) Exposi\u00e7\u00f5es:IV - Disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espet\u00e1culos, das exposi\u00e7\u00f5es, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal;V - Garantir a capta\u00e7\u00e3o e veicula\u00e7\u00e3o de imagens das atividades e de espet\u00e1culos por redes p\u00fablicas de televis\u00e3o e outros meios de comunica\u00e7\u00e3o gratuitos;2) Semin\u00e1rio \/ Simp\u00f3sio \/ Encontro \/ Congresso \/ PalestraIV - Disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espet\u00e1culos, das exposi\u00e7\u00f5es, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal;V - Garantir a capta\u00e7\u00e3o e veicula\u00e7\u00e3o de imagens das atividades e de espet\u00e1culos por redes p\u00fablicas de televis\u00e3o e outros meios de comunica\u00e7\u00e3o gratuitos;3) LivrosI - Doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execu\u00e7\u00e3o do projeto para distribui\u00e7\u00e3o gratuita com car\u00e1ter social, al\u00e9m do previsto inciso II do art. 27, totalizando 20% (vinte por cento);4) Pr\u00eamio de Arquitetura IABspIII - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espet\u00e1culos, das exposi\u00e7\u00f5es, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal, acompanhado com libras e audiodescri\u00e7\u00e3oV - Garantir a capta\u00e7\u00e3o e veicula\u00e7\u00e3o de imagens das atividades e de espet\u00e1culos por redes p\u00fablicas de televis\u00e3o e outros meios de comunica\u00e7\u00e3o gratuitos;5) Preserva\u00e7\u00e3o de Acervo CulturalIII - Disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espet\u00e1culos, das exposi\u00e7\u00f5es, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal;acompanhado com libras e audiodescri\u00e7\u00e3oV - Garantir a capta\u00e7\u00e3o e veicula\u00e7\u00e3o de imagens das atividades e de espet\u00e1culos por redes p\u00fablicas de televis\u00e3o e outros meios de comunica\u00e7\u00e3o gratuitos;6) Curso \/ Oficina \/ Est\u00e1gioIII - Disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espet\u00e1culos, das exposi\u00e7\u00f5es, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal; acompanhado com libras e audiodescri\u00e7\u00e3oV - Garantir a capta\u00e7\u00e3o e veicula\u00e7\u00e3o de imagens das atividades e de espet\u00e1culos por redes p\u00fablicas de televis\u00e3o e outros meios de comunica\u00e7\u00e3o gratuitos;VII - realizar a\u00e7\u00e3o cultural voltada ao p\u00fablico infantil ou infantojuvenil","resumo":"O Plano Anual do IABsp \u00e9 voltado para o p\u00fablico em geral e inclui as seguintes a\u00e7\u00f5es culturais: 15\u00aa edi\u00e7\u00e3o da Bienal Internacional de Arquitetura de S\u00e3o Paulo, semin\u00e1rios, palestras, livro, cursos, oficinas, premia\u00e7\u00e3o anual de arquitetura, preserva\u00e7\u00e3o do acervo. O principal objetivo \u00e9 promover o acesso \u00e0 arte e \u00e0 cultura, oferecendo gratuitamente uma variedade de atividades que s\u00e3o essenciais para o desenvolvimento intelectual, social e cultural.","sinopse":"1) Semin\u00e1rio \/ Simp\u00f3sio \/ Encontro \/ Congresso \/ Palestra Semin\u00e1rios: Ser\u00e3o realizados 2 semin\u00e1rios de 3 dias cada. a) Semin\u00e1rio - 15\u00aa Bienal Internacional de Arquitetura de S\u00e3o PauloTem\u00e1tica: \u00e0 definirResumo: organizado pelo GT (Grupo de Trabalho do IABsp), o evento ser\u00e1 realizado durante tr\u00eas dias, com mesas em dois per\u00edodos. As mesas t\u00eam como objetivo iniciar o debate sobre o papel dos profissionais que trabalham na organiza\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o das cidades, entre eles os da arquitetura e urbanismo, mostrar iniciativas que est\u00e3o sendo realizadas nacional e internacionalmente. As palestras ser\u00e3o abertas ao p\u00fablico em geral e ser\u00e3o gratuitas.P\u00fablico-alvo principal: Profissionais e estudantes de arquitetura e urbanismo, design, engenharia e \u00e1reas correlatas relacionados ou n\u00e3o aos setores p\u00fablico, privado, n\u00e3o-governamental e acad\u00eamico.P\u00fablico presencial estimado: 300 pessoasP\u00fablico online estimado: 720 visualiza\u00e7\u00f5es.Local: Edif\u00edcio IABb) Semin\u00e1rio - 15\u00aa Bienal Internacional de Arquitetura de S\u00e3o PauloTem\u00e1tica: Da teoria \u00e0 pr\u00e1tica Resumo: Ser\u00e1 realizado um semin\u00e1rio apresenta\u00e7\u00e3o e debate de pesquisas e projetos que discutem as quest\u00f5es de arquitetura nas universidades nacionais e internacionais.P\u00fablico-alvo principal: pesquisadores, docentes, discentes e grupos de pesquisa de arquitetura e urbanismo, design, engenharia e \u00e1reas correlatas.P\u00fablico presencial estimado: 300P\u00fablico online estimado: 720 visualiza\u00e7\u00f5es.Local: \u00e0 definirC) Encontros - 15\u00aa Bienal Internacional de Arquitetura de S\u00e3o PauloTem\u00e1tica: \u00e0 definirResumo: a s\u00e9rie de encontros ser\u00e1 realizada no per\u00edodo noturno e abordar\u00e1 temas cruciais sobre a arquitetura Os encontros ir\u00e3o abordar solu\u00e7\u00f5es baseadas na arquitetura.Quantidade: 10 mesas, 2h\/cada, com participantes nacionais e internacionaisLocal: \u00e0 definirP\u00fablico-alvo principal: Profissionais e estudantes de arquitetura e urbanismo, design, engenharia e \u00e1reas correlatas. Carga Hor\u00e1ria. 2h\/cadaP\u00fablico presencial estimado: 500 pessoasP\u00fablico online estimado: 1200 visualiza\u00e7\u00f5esLocal: \u00e0 definirD) Encontros Cinecubo Tem\u00e1tica: Espa\u00e7os, Cidade e CinemaResumo: Di\u00e1logo entre as linguagens audiovisuais e arquitet\u00f4nicas para expandir e debater olhares sobre o espa\u00e7o e a cidade. O cineclube apresenta sess\u00f5es gratuitas todas as terceiras ter\u00e7as-feiras do m\u00eas. com o intuito de estimular o di\u00e1logo entre as linguagens audiovisuais e arquitet\u00f4nicas para expandir e debater olhares sobre o espa\u00e7o e a cidade. Durante a execu\u00e7\u00e3o do projeto.Quantidade: 16 sendo 8 a cada anoCarga Hor\u00e1ria. 3h\/cadaP\u00fablico-alvo principal: Profissionais e estudantes de arquitetura e urbanismo, design, engenharia, cinema e \u00e1reas correlatas. P\u00fablico presencial estimado: 300 pessoasLocal: Edif\u00edcio IAB E) Palestras - 15\u00aa Bienal Internacional de Arquitetura de S\u00e3o Paulo Tem\u00e1tica: \u00e0 definir sobre Arquitetura e urbanismo solu\u00e7\u00f5es baseadas na natureza; justi\u00e7a clim\u00e1tica; pr\u00e1ticas ancestrais; mobilidade urbana sustent\u00e1vel.Resumo: As palestras ser\u00e3o realizadas no per\u00edodo noturno e t\u00eam como foco a arquitetura e urbanismo explorando temas como solu\u00e7\u00f5es baseadas na natureza, justi\u00e7a clim\u00e1tica, pr\u00e1ticas ancestrais, mobilidade urbana sustent\u00e1vel e formas de morar. Especialistas-chave nacionais e internacionais ser\u00e3o convidados para apresentar individualmente suas pesquisas e projetos, oferecendo perspectivas diversas e inovadoras sobre esses desafios.Quantidade: 6 palestras - 2h\/cada, com palestrantes nacionais e internacionaisP\u00fablico presencial estimado: 300 pessoasP\u00fablico online estimado: 720 pessoasLocal: \u00e0 definir F) Curso \/ Oficina \/ Est\u00e1gioa) Cursos: Ser\u00e3o realizados 8 cursos sobre a Hist\u00f3ria, teoria e cr\u00edtica da arquitetura;Metodologia: O projeto pedag\u00f3gico dos quatro cursos integra hist\u00f3ria, constru\u00e7\u00e3o, tecnologia, projeto e pr\u00e1tica profissional como ferramentas-chave na forma\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de conhecimento. Este enfoque visa promover encontros e a cria\u00e7\u00e3o de redes que re\u00fanam profissionais de diferentes \u00e1reas, fortalecendo os princ\u00edpios de sustentabilidade econ\u00f4mica, diversidade de formatos e ideias. O desenvolvimento do curr\u00edculo \u00e9 estruturado em cinco categorias essenciais: Arte, produ\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica e representa\u00e7\u00e3o; Cidades; Hist\u00f3ria, teoria e cr\u00edtica da arquitetura; Constru\u00e7\u00e3o e tecnologia; Projeto e pr\u00e1tica profissional.Quantidade: 8 cursos sendo 4 a cada ano Vagas: 25\/cursoCarga hor\u00e1ria: 16hP\u00fablico estimado presencial: 100Local: Edif\u00edcio IAB B) Oficinas: Ser\u00e3o realizadas 12 oficinas de t\u00e9cnicas construtivas: sendo 6 de Adobe e 6 de Taipa. MetodologiaEstas oficinas t\u00eam como objetivo principal integrar o conhecimento sobre as t\u00e9cnicas, materiais e processos construtivos provenientes de saberes e pr\u00e1ticas tradicionais e sua reelabora\u00e7\u00e3o, demonstrando suas aplica\u00e7\u00f5es e usos em constru\u00e7\u00f5es contempor\u00e2neas. As oficinas oferecer\u00e3o aos participantes uma oportunidade de aprendizado pr\u00e1tico e te\u00f3rico, conectando a tradi\u00e7\u00e3o construtiva ao desenvolvimento de habilidades essenciais para a pr\u00e1tica profissional. Material: terra crua, palha, bambu, madeira (pinus) e \u00e1gua. Vagas: 25\/cursoCarga hor\u00e1ria: 4HP\u00fablico estimado presencial: 25Local: \u00e0 definir B) Oficinas de roteiros urbanos: Ser\u00e3o realizadas 8 oficinas. MetodologiaEstas oficinas t\u00eam como objetivo a forma\u00e7\u00e3o do olhar sobre o territ\u00f3rio e dar subs\u00eddios pr\u00e1ticos e te\u00f3ricos \u00e0 cria\u00e7\u00e3o de roteiros urbanos com foco em arquitetura e urbanismo. Com o crescente interesse por roteiros e caminhadas urbanas guiadas por arquitetos e urbanistas, que oferecem uma leitura e reflex\u00f5es sobre o ambiente constru\u00eddo, a oficina pretende ser um momento de discuss\u00e3o dos fundamentos e t\u00e9cnicas essenciais para a estrutura\u00e7\u00e3o e realiza\u00e7\u00e3o desses roteiros. Pretende-se que os participantes desenvolvam habilidades para conduzir caminhadas que ofere\u00e7am uma perspectiva mais profunda sobre a constru\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o e as rela\u00e7\u00f5es sociais e culturais que o permeiam, servindo como um ponto de partida para a forma\u00e7\u00e3o de atores que ir\u00e3o criar e conduzir suas pr\u00f3prias caminhadas coletivas em diversas regi\u00f5es da cidade.Carga hor\u00e1ria: 2 horasVagas: 30 pessoas por oficinaP\u00fablico estimado presencial: 30Local: Edif\u00edcio IAB","nome":"PLANO BIANUAL DE ATIVIDADES DO IABsp","id":498695,"data_inicio":"2025-01-01","data_termino":"2026-12-31","data_aceite":"2025-08-17 06:13:42","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/498695"}},{"acessibilidade":"AcessibilidadeO projeto \u201cA Epop\u00e9ia que leva ao corpo humano\u201d tem a acessibilidade como um de seus pilares centrais, assegurando que todas as crian\u00e7as, inclusive aquelas com defici\u00eancia, possam participar plenamente da experi\u00eancia cultural. A instala\u00e7\u00e3o interativa contar\u00e1 com recursos f\u00edsicos, sensoriais e comunicacionais que permitem a inclus\u00e3o de diferentes p\u00fablicos, garantindo igualdade de oportunidades no acesso ao bem cultural.Ser\u00e3o desenvolvidas solu\u00e7\u00f5es espec\u00edficas, como: \u2022 Audiodescri\u00e7\u00e3o para crian\u00e7as com defici\u00eancia visual, descrevendo os ambientes, cen\u00e1rios e personagens. \u2022 Materiais em braile e fonte ampliada em cartilhas e materiais de apoio pedag\u00f3gico. \u2022 Tradu\u00e7\u00e3o em Libras e legendas em todos os conte\u00fados audiovisuais exibidos durante a instala\u00e7\u00e3o. \u2022 Percurso f\u00edsico acess\u00edvel, com rampas, sinaliza\u00e7\u00e3o t\u00e1til no piso e espa\u00e7os adequados para cadeirantes. \u2022 Cores contrastantes e ilumina\u00e7\u00e3o adaptada para crian\u00e7as com baixa vis\u00e3o. \u2022 V\u00eddeo-aula acess\u00edvel, com recursos de Libras, legendas e audiodescri\u00e7\u00e3o, para professores e mediadores.Essas medidas garantem que a experi\u00eancia seja vivida de forma integral por todas as crian\u00e7as, ampliando o car\u00e1ter inclusivo do projeto e alinhando-se \u00e0s diretrizes da Lei Brasileira de Inclus\u00e3o (Lei n\u00ba 13.146\/2015) e \u00e0s exig\u00eancias do Minist\u00e9rio da Cultura para democratiza\u00e7\u00e3o de acesso.","objetivos":"Objetivo Geral:O projeto \"A Epopeia que leva ao Corpo Humano\" tem como objetivo central promover, por meio de uma instala\u00e7\u00e3o interativa e sensorial, a aproxima\u00e7\u00e3o do p\u00fablico infantil e juvenil com os temas do corpo humano, da circula\u00e7\u00e3o do sangue e da import\u00e2ncia da doa\u00e7\u00e3o volunt\u00e1ria. Estruturada em formato de t\u00fanel cenogr\u00e1fico, a proposta permite que crian\u00e7as de 4 a 12 anos vivenciem uma experi\u00eancia imersiva, unindo arte, ci\u00eancia e cidadania em uma abordagem in\u00e9dita e l\u00fadica.O produto busca democratizar o acesso \u00e0 cultura e ao conhecimento cient\u00edfico, disponibilizando gratuitamente sess\u00f5es interativas para escolas p\u00fablicas e comunidades em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade social. Por meio de recursos visuais, sonoros e t\u00e1teis, as crian\u00e7as ter\u00e3o contato com personagens l\u00fadicos como Dona Vermelhinha, Sr. Gl\u00f3bulo, Dona Plaquetinha e Sr. Plasma, que representam os componentes do sangue e conduzem os visitantes nessa jornada educativa. Essa estrat\u00e9gia de linguagem aproxima conte\u00fados cient\u00edficos da realidade infantil, transformando aprendizado em experi\u00eancia cultural significativa.O impacto formativo do projeto est\u00e1 em despertar a curiosidade e estimular a reflex\u00e3o sobre valores universais como solidariedade, empatia e responsabilidade coletiva, transmitidos de forma acess\u00edvel e encantadora. Ao mesmo tempo, contribui para a forma\u00e7\u00e3o de plateia para as artes visuais e educativas, criando novas conex\u00f5es entre crian\u00e7as, professores, fam\u00edlias e comunidade.No campo educacional, a instala\u00e7\u00e3o ser\u00e1 acompanhada de material paradid\u00e1tico e de media\u00e7\u00e3o cultural, permitindo que professores e educadores utilizem a experi\u00eancia como ferramenta pedag\u00f3gica em sala de aula. Assim, fortalece-se a integra\u00e7\u00e3o entre cultura e educa\u00e7\u00e3o, em conson\u00e2ncia com o art. 1\u00ba da Lei 8.313\/91, que prev\u00ea o est\u00edmulo \u00e0 produ\u00e7\u00e3o, difus\u00e3o e democratiza\u00e7\u00e3o de bens culturais.O projeto tamb\u00e9m se alinha aos objetivos do art. 3\u00ba da Lei Rouanet, ao: \u2022 Democratizar o acesso aos bens culturais (inciso II), com a realiza\u00e7\u00e3o de sess\u00f5es gratuitas em escolas e centros culturais; \u2022 Apoiar prioritariamente o acesso da popula\u00e7\u00e3o de menor renda aos meios de frui\u00e7\u00e3o cultural (inciso III); \u2022 Preservar e difundir valores e conhecimentos vinculados \u00e0 cidadania e \u00e0 solidariedade (inciso IV); \u2022 Promover a integra\u00e7\u00e3o entre as dimens\u00f5es cultural, educativa e social (inciso V).Espera-se atingir diretamente milhares de crian\u00e7as da rede p\u00fablica de ensino, al\u00e9m de professores, fam\u00edlias e comunidades, criando uma rede de sensibiliza\u00e7\u00e3o cultural que ultrapassa o momento da visita e reverbera em pr\u00e1ticas educativas e sociais. Cada crian\u00e7a participante torna-se multiplicadora da mensagem de cidadania e solidariedade, contribuindo para uma sociedade mais consciente e humana.Por sua originalidade, car\u00e1ter formativo e impacto social, o projeto se justifica como iniciativa cultural de alta relev\u00e2ncia, plenamente enquadrada no Artigo 18 da Lei Rouanet, permitindo capta\u00e7\u00e3o com incentivo fiscal integral e assegurando acessibilidade cultural em todas as etapas de realiza\u00e7\u00e3o.Objetivos Espec\u00edficos \u2022 Desenvolver a instala\u00e7\u00e3o interativa \"A Epop\u00e9ia que leva ao corpo humano\", com cenografia, t\u00fanel sensorial e recursos audiovisuais que simulem o percurso do sangue no corpo humano. \u2022 Proporcionar \u00e0s crian\u00e7as da rede p\u00fablica de ensino uma experi\u00eancia cultural imersiva, gratuita e educativa, que una arte, ci\u00eancia e cidadania. \u2022 Estimular a forma\u00e7\u00e3o cultural e cient\u00edfica de crian\u00e7as de 4 a 12 anos, despertando a curiosidade e o interesse por temas ligados \u00e0 sa\u00fade, solidariedade e empatia. \u2022 Realizar a\u00e7\u00f5es de media\u00e7\u00e3o cultural e pedag\u00f3gica durante a visita\u00e7\u00e3o, com apoio de professores e educadores capacitados, garantindo aproveitamento pleno da experi\u00eancia. \u2022 Produzir e distribuir materiais de apoio (cartilha e v\u00eddeo-aula) para auxiliar professores na continuidade do trabalho em sala de aula. \u2022 Garantir acessibilidade plena \u00e0 experi\u00eancia cultural, incluindo recursos de audiodescri\u00e7\u00e3o, Libras, legendas e materiais em braile. \u2022 Alcan\u00e7ar diretamente milhares de crian\u00e7as e indiretamente professores, fam\u00edlias e comunidades, ampliando o impacto social do projeto.","justificativa":"A \"Epop\u00e9ia que te Leva ao Corpo Humano\" se diferencia de outros projetos j\u00e1 apresentados pela ONG AMESA por sua linguagem art\u00edstica espec\u00edfica e inovadora: n\u00e3o se trata de teatro, mas de uma instala\u00e7\u00e3o cultural imersiva e sensorial, onde o p\u00fablico n\u00e3o apenas assiste, mas participa ativamente da experi\u00eancia.A relev\u00e2ncia cultural do projeto est\u00e1 em:\u00b7 Proporcionar uma imers\u00e3o l\u00fadica e pedag\u00f3gica sobre ci\u00eancia e cidadania;\u00b7 Democratizar o acesso cultural, levando arte e educa\u00e7\u00e3o para crian\u00e7as em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade social;\u00b7 Estimular desde cedo valores de solidariedade e empatia atrav\u00e9s do universo da doa\u00e7\u00e3o de sangue;\u00b7 Oferecer uma proposta \u00fanica e inovadora, unindo arte, tecnologia, educa\u00e7\u00e3o e sa\u00fade.O projeto refor\u00e7a o compromisso da AMESA em utilizar a arte como instrumento de transforma\u00e7\u00e3o social, ampliando horizontes e criando experi\u00eancias memor\u00e1veis que unem divers\u00e3o, aprendizado e consci\u00eancia cidad\u00e3.","etapa":"Etapas de Trabalho \u2013 A Epop\u00e9ia que leva ao corpo humano1. Pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o (1 mes) \u2022 Defini\u00e7\u00e3o do projeto cenogr\u00e1fico e pedag\u00f3gico. \u2022 Contrata\u00e7\u00e3o da equipe t\u00e9cnica e art\u00edstica. \u2022 Cria\u00e7\u00e3o do roteiro expositivo e adapta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica para p\u00fablico infantil. \u2022 Elabora\u00e7\u00e3o da identidade visual e materiais gr\u00e1ficos.2. Produ\u00e7\u00e3o (1 mes) \u2022 Constru\u00e7\u00e3o do t\u00fanel sensorial e dos elementos interativos. \u2022 Produ\u00e7\u00e3o de cen\u00e1rios, figurinos, sonoriza\u00e7\u00e3o e materiais visuais. \u2022 Desenvolvimento dos recursos de acessibilidade (audiodescri\u00e7\u00e3o, Libras, braile e fonte ampliada). \u2022 Testes t\u00e9cnicos de seguran\u00e7a e usabilidade.3. Capacita\u00e7\u00e3o (1 m\u00eas) \u2022 Realiza\u00e7\u00e3o de v\u00eddeo-aula e cartilha pedag\u00f3gica. \u2022 Treinamento de professores e mediadores culturais. \u2022 Oficinas de sensibiliza\u00e7\u00e3o para equipe de apoio.4. Montagem e Instala\u00e7\u00e3oA etapa de montagem e instala\u00e7\u00e3o da estrutura da exposi\u00e7\u00e3o ser\u00e1 realizada conforme o cronograma previsto, incluindo transporte, montagem do t\u00fanel sensorial, ajustes t\u00e9cnicos, testes de acessibilidade e prepara\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o para recep\u00e7\u00e3o do p\u00fablico escolar.5. Execu\u00e7\u00e3o \/ Abertura ao p\u00fablico (4 meses) \u2022 Realiza\u00e7\u00e3o de visitas escolares agendadas, em sess\u00f5es di\u00e1rias. \u2022 Media\u00e7\u00e3o cultural durante o percurso interativo. \u2022 Distribui\u00e7\u00e3o de materiais pedag\u00f3gicos gratuitos. \u2022 Registro fotogr\u00e1fico e audiovisual das a\u00e7\u00f5es.6. P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o e Presta\u00e7\u00e3o de Contas (2 meses) \u2022 Avalia\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica do impacto com professores e alunos. \u2022 Coleta de depoimentos e relat\u00f3rios de p\u00fablico atendido. \u2022 Organiza\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rios t\u00e9cnicos e financeiros para o MinC.","ficha_tecnica":"Proponente \/ Coordena\u00e7\u00e3o Geral \u2022 Inez Guimar\u00e3es \u2013 Jornalista (MTB 004426\/SP), radialista (DRT SRP016554\/2005) e presidente da ONG AMESA \u2013 A M\u00fasica Est\u00e1 no Sangue. Idealizadora do projeto, com mais de 15 anos de experi\u00eancia em comunica\u00e7\u00e3o, projetos sociais e culturais.Dire\u00e7\u00e3o Art\u00edstica e Pedag\u00f3gica \u2022 Profissional respons\u00e1vel pela concep\u00e7\u00e3o est\u00e9tica da instala\u00e7\u00e3o e adapta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica do conte\u00fado para o p\u00fablico infantil.Coordena\u00e7\u00e3o de Produ\u00e7\u00e3o \u2022 Profissional encarregado da execu\u00e7\u00e3o log\u00edstica, cronograma e gerenciamento da equipe t\u00e9cnica.Equipe de Cria\u00e7\u00e3o e Design \u2022 Designer gr\u00e1fico e ilustrador respons\u00e1veis pela identidade visual, materiais gr\u00e1ficos e apoio cenogr\u00e1fico.Equipe T\u00e9cnica \u2022 Cen\u00f3grafo e montadores especializados em instala\u00e7\u00f5es interativas. \u2022 T\u00e9cnico de som e ilumina\u00e7\u00e3o. \u2022 Profissionais de acessibilidade (audiodescri\u00e7\u00e3o, Libras, braile).Equipe de Media\u00e7\u00e3o Cultural \u2022 Educadores e monitores capacitados para acompanhar as visitas escolares e realizar a media\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica durante a experi\u00eancia.Comunica\u00e7\u00e3o e Divulga\u00e7\u00e3o \u2022 Profissional de comunica\u00e7\u00e3o social respons\u00e1vel por materiais digitais, redes sociais e assessoria de imprensa.","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"Instala\u00e7\u00e3o:T\u00fanel infl\u00e1vel com ambienta\u00e7\u00e3o interna que simula veias, cora\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o do sangue. Inclui sonoplastia, ilumina\u00e7\u00e3o especial e presen\u00e7a de personagens interativos.Acessibilidade: piso t\u00e1til, rampas de acesso, audiodescri\u00e7\u00e3o, materiais em braile, v\u00eddeos com Libras e legendas.Estrutura itinerante: projetada para ser transportada e montada em diferentes locais, mantendo seguran\u00e7a e adequa\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica.Formato: modelo infl\u00e1vel, personalizado, nas medidas 7m x 1.5m x 2m.Cartilha de Treinamento para Professores:Formato A4, 30 p\u00e1ginas, papel couch\u00ea 90g, impress\u00e3o colorida, linguagem acess\u00edvel, conte\u00fado com QR Code para acesso \u00e0 videoaula.Videoaula:Dura\u00e7\u00e3o: 60 minutos, com conte\u00fado did\u00e1tico, visual infogr\u00e1fico e linguagem inclusiva. Acesso por plataforma digital com senha individual para cada professor.Livro Infantil \u201cDona vermelhinha e sua Turminha\u201d:Formato 20,7x20,7cm, 36 p\u00e1ginas, impress\u00e3o colorida, papel couch\u00ea, linguagem l\u00fadica, com personagens infantis e ilustra\u00e7\u00f5es. Equipe T\u00e9cnica:Equipe t\u00e9cnica envolvida: cen\u00f3grafos, iluminadores, sonoplastas, designers gr\u00e1ficos, educadores e especialistas em acessibilidade.","estrategia_execucao":"\u201cA Epop\u00e9ia que leva ao corpo humano\u201d \u00e9 um projeto cultural in\u00e9dito no Brasil, que une arte, ci\u00eancia e cidadania em uma experi\u00eancia interativa e gratuita voltada ao p\u00fablico infantil. Seu car\u00e1ter inovador est\u00e1 na cria\u00e7\u00e3o de um t\u00fanel sensorial que transforma o conhecimento cient\u00edfico em viv\u00eancia cultural, despertando a curiosidade das crian\u00e7as e estimulando valores como empatia, solidariedade e consci\u00eancia social.O projeto prev\u00ea forma\u00e7\u00e3o de professores como mediadores culturais, garantindo continuidade pedag\u00f3gica ap\u00f3s a visita. Tamb\u00e9m assegura acessibilidade universal, com audiodescri\u00e7\u00e3o, Libras, braile, fonte ampliada, rampas e sinaliza\u00e7\u00e3o t\u00e1til. Ao final da experi\u00eancia, cada crian\u00e7a receber\u00e1 gratuitamente o livro Dona Vermelhinha e sua Turminha, ampliando o alcance da mensagem cultural e incentivando a leitura.Com car\u00e1ter itinerante, a instala\u00e7\u00e3o poder\u00e1 circular em diferentes cidades, atingindo milhares de crian\u00e7as da rede p\u00fablica, professores, fam\u00edlias e comunidades. Estima-se impacto direto em dezenas de milhares de estudantes e indireto em centenas de milhares de pessoas, consolidando o projeto como uma a\u00e7\u00e3o cultural de grande relev\u00e2ncia social e educativa, em conformidade com o Art. 18 da Lei Rouanet.A iniciativa j\u00e1 conta com o apoio da ONG AMESA \u2013 A M\u00fasica Est\u00e1 no Sangue, organiza\u00e7\u00e3o com ampla experi\u00eancia em projetos de sensibiliza\u00e7\u00e3o cultural ligados \u00e0 inf\u00e2ncia e \u00e0 sa\u00fade p\u00fablica, reconhecida por seu trabalho com escolas, parques e hospitais.","democratizacao":"O projeto \u201cA Epop\u00e9ia que leva ao corpo humano\u201d ser\u00e1 oferecido de forma totalmente gratuita, garantindo que crian\u00e7as de escolas p\u00fablicas e comunidades em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade social tenham acesso a uma experi\u00eancia cultural de alta qualidade. A a\u00e7\u00e3o busca romper barreiras socioecon\u00f4micas que, muitas vezes, limitam o contato de milhares de crian\u00e7as com atividades art\u00edsticas e educativas.A democratiza\u00e7\u00e3o ser\u00e1 assegurada por meio de: \u2022 Agendamento de visitas em parceria com a rede p\u00fablica de ensino, priorizando escolas localizadas em regi\u00f5es perif\u00e9ricas. \u2022 Transporte e log\u00edstica facilitada, permitindo que estudantes de diferentes localidades possam participar. \u2022 Sess\u00f5es exclusivas para escolas p\u00fablicas e ONGs, assegurando que o p\u00fablico de menor renda seja o principal beneficiado. \u2022 Acessibilidade plena, com recursos em Libras, audiodescri\u00e7\u00e3o, braile, rampas e sinaliza\u00e7\u00e3o t\u00e1til, para que crian\u00e7as com defici\u00eancia participem igualmente. \u2022 Materiais pedag\u00f3gicos distribu\u00eddos gratuitamente, fortalecendo o impacto do projeto em sala de aula e ampliando o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o cultural.Com essas medidas, o projeto refor\u00e7a o compromisso de democratizar o acesso aos bens culturais, alinhando-se ao artigo 3\u00ba, inciso II, da Lei 8.313\/91, que prev\u00ea a promo\u00e7\u00e3o de iniciativas culturais voltadas \u00e0s popula\u00e7\u00f5es que historicamente encontram-se afastadas da frui\u00e7\u00e3o cultural.","resumo":"O projeto \"A Epopeia que te Leva ao Corpo Humano\" \u00e9 uma instala\u00e7\u00e3o cultural interativa e itinerante voltada para o p\u00fablico infantil (de 4 a 12 anos), que proporciona uma experi\u00eancia imersiva no universo do corpo humano.Por meio de um t\u00fanel sensorial cenogr\u00e1fico, com recursos audiovisuais, ilumina\u00e7\u00e3o, sonoplastia e elementos l\u00fadicos, as crian\u00e7as ter\u00e3o a sensa\u00e7\u00e3o de \"viajar\" pelo interior do corpo, acompanhando o percurso do sangue e aprendendo sobre a circula\u00e7\u00e3o, os componentes sangu\u00edneos e a import\u00e2ncia da doa\u00e7\u00e3o de sangue.O projeto une arte, ci\u00eancia e educa\u00e7\u00e3o, oferecendo uma viv\u00eancia inovadora, divertida e educativa, que promove valores de solidariedade, cidadania e sa\u00fade preventiva.A itiner\u00e2ncia garantir\u00e1 que escolas p\u00fablicas, CEUs, bibliotecas e espa\u00e7os culturais recebam gratuitamente a instala\u00e7\u00e3o, ampliando a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso cultural.","sinopse":"\u201cA Epop\u00e9ia que leva ao corpo humano\u201d \u00e9 uma instala\u00e7\u00e3o cultural interativa e sensorial que prop\u00f5e uma experi\u00eancia \u00fanica para crian\u00e7as de 4 a 12 anos, especialmente da rede p\u00fablica de ensino. Estruturada em formato de t\u00fanel imersivo, a obra convida o p\u00fablico a percorrer uma viagem simb\u00f3lica pelo interior do corpo humano, explorando de forma l\u00fadica e envolvente o sistema circulat\u00f3rio e sua rela\u00e7\u00e3o direta com a vida, a sa\u00fade e a solidariedade.Durante o percurso, as crian\u00e7as s\u00e3o acompanhadas por seus professores, previamente capacitados por meio de cartilha e v\u00eddeo-aula desenvolvidas pelo projeto. Esses educadores assumem o papel de mediadores, guiando os alunos pelo t\u00fanel sensorial e explicando, de forma acess\u00edvel e envolvente, o caminho que o sangue percorre no corpo humano. Essa participa\u00e7\u00e3o ativa fortalece o v\u00ednculo entre a experi\u00eancia cultural e o aprendizado escolar, garantindo que o conhecimento seja assimilado e multiplicado em sala de aula.A instala\u00e7\u00e3o utiliza recursos cenogr\u00e1ficos, audiovisuais e tecnol\u00f3gicos para criar um universo m\u00e1gico, em que o aprendizado acontece de maneira natural e prazerosa. Sons, cores, texturas e imagens despertam a curiosidade infantil, transformando conceitos biol\u00f3gicos em experi\u00eancia cultural significativa. O projeto, al\u00e9m de apresentar o corpo humano como espa\u00e7o de conhecimento e descoberta, promove valores como empatia, cidadania e solidariedade, preparando as novas gera\u00e7\u00f5es para uma viv\u00eancia mais consciente e humana.Ao final da experi\u00eancia, cada crian\u00e7a receber\u00e1 gratuitamente um exemplar do livro da Dona Vermelhinha e sua Turminha, que refor\u00e7a o conte\u00fado abordado na instala\u00e7\u00e3o. O livro atua como extens\u00e3o pedag\u00f3gica e afetiva, incentivando a leitura e sensibilizando sobre a import\u00e2ncia da doa\u00e7\u00e3o de sangue, ampliando o impacto do projeto para dentro das fam\u00edlias e comunidades.Dessa forma, \u201cA Epop\u00e9ia que leva ao corpo humano\u201d n\u00e3o se limita a uma exposi\u00e7\u00e3o art\u00edstica, mas se consolida como uma viv\u00eancia cultural transformadora que combina arte, ci\u00eancia e cidadania, assegurando que a mensagem de solidariedade e sa\u00fade alcance diretamente milhares de crian\u00e7as e reverbere na sociedade como um todo.","nome":"A Epopeia que Leva ao Corpo Humano","id":502322,"data_inicio":"2026-01-30","data_termino":"2026-10-30","data_aceite":"2025-08-31 21:50:01","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/502322"}},{"acessibilidade":"A Feira de Cultura Afro-Infantil do Maranh\u00e3o ser\u00e1 planejada com acessibilidade plena, contemplando diferentes dimens\u00f5es:1. Acessibilidade Arquitet\u00f4nica e de MobilidadeEspa\u00e7os adaptados para cadeirantes, com rampas e pisos t\u00e1teis.Banheiros acess\u00edveis e sinaliza\u00e7\u00e3o adequada em toda a \u00e1rea do evento.Transporte acess\u00edvel para grupos escolares, comunidades quilombolas e pessoas com defici\u00eancia.2. Acessibilidade ComunicacionalPresen\u00e7a de int\u00e9rpretes de Libras em todas as atividades do palco e oficinas.Audiodescri\u00e7\u00e3o nas apresenta\u00e7\u00f5es culturais e em materiais audiovisuais.Materiais impressos em braille e em fonte ampliada.Linguagem simples e acess\u00edvel em todos os materiais de divulga\u00e7\u00e3o.3. Acessibilidade AtitudinalCapacita\u00e7\u00e3o da equipe, monitores e mediadores para atendimento inclusivo e respeitoso.Sensibiliza\u00e7\u00e3o sobre combate ao capacitismo e valoriza\u00e7\u00e3o da diversidade.4. Acessibilidade CulturalPrograma\u00e7\u00e3o que contempla a diversidade de corpos, identidades e culturas, garantindo a participa\u00e7\u00e3o de todas as crian\u00e7as, inclusive com defici\u00eancia.Espa\u00e7os l\u00fadicos pensados para experi\u00eancias multissensoriais (som, tato, vis\u00e3o, movimento).5. Adapta\u00e7\u00f5es Razo\u00e1veisFlexibilidade para ajustar oficinas e atividades de acordo com necessidades espec\u00edficas de cada grupo ou crian\u00e7a participante.","objetivos":"Objetivo GeralRealizar a Feira de Cultura Afro-Infantil no Maranh\u00e3o como espa\u00e7o de valoriza\u00e7\u00e3o da cultura afro-brasileira voltada para crian\u00e7as, promovendo literatura, arte, m\u00fasica, educa\u00e7\u00e3o e tradi\u00e7\u00f5es afrodescendentes em di\u00e1logo com escolas, comunidades quilombolas e terreiros, fortalecendo identidades e ampliando o acesso democr\u00e1tico \u00e0 cultura. Objetivos Espec\u00edficosEstimular a leitura e o contato das crian\u00e7as com a literatura afro-brasileira e africana, por meio de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, rodas de leitura e lan\u00e7amentos de livros infantis.Promover oficinas art\u00edsticas (artes visuais, m\u00fasica, dan\u00e7a e teatro) que dialoguem com tradi\u00e7\u00f5es afrodescendentes, estimulando a criatividade e o protagonismo infantil.Fortalecer v\u00ednculos comunit\u00e1rios, integrando escolas, quilombos e terreiros como parceiros estrat\u00e9gicos na realiza\u00e7\u00e3o do projeto.Democratizar o acesso \u00e0 cultura, garantindo cotas de gratuidade e ingressos populares, com foco em estudantes da rede p\u00fablica, crian\u00e7as de comunidades quilombolas e fam\u00edlias em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade social.Assegurar acessibilidade plena, oferecendo recursos como Libras, audiodescri\u00e7\u00e3o, materiais em braille e transporte acess\u00edvel.Valorizar artistas, educadores e contadores de hist\u00f3rias negros, ampliando sua presen\u00e7a nos circuitos culturais e educacionais.Promover a\u00e7\u00f5es formativas para professores e mediadores, incentivando pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas antirracistas e de valoriza\u00e7\u00e3o da diversidade cultural.Combater a invisibilidade da cultura negra desde a inf\u00e2ncia, fortalecendo a identidade afro-brasileira no Maranh\u00e3o e no Brasil.Criar um espa\u00e7o l\u00fadico e educativo onde as crian\u00e7as possam se reconhecer, ressignificar narrativas e vivenciar experi\u00eancias culturais afirmativas.","justificativa":"O Maranh\u00e3o \u00e9 um dos estados brasileiros com maior presen\u00e7a e influ\u00eancia da cultura afro-brasileira, marcada por tradi\u00e7\u00f5es, religiosidades, express\u00f5es art\u00edsticas e modos de vida transmitidos entre gera\u00e7\u00f5es. No entanto, essa riqueza cultural ainda enfrenta invisibilidade e marginaliza\u00e7\u00e3o, especialmente quando se trata da inf\u00e2ncia, que carece de refer\u00eancias positivas e de acesso a conte\u00fados que valorizem a identidade negra desde cedo.A Feira de Cultura Afro-Infantil do Maranh\u00e3o surge como uma resposta a essa demanda, promovendo um espa\u00e7o de valoriza\u00e7\u00e3o, reconhecimento e difus\u00e3o da cultura afro-brasileira voltado para crian\u00e7as, professores e fam\u00edlias. O projeto vai al\u00e9m de um evento art\u00edstico: ele busca fortalecer a autoestima das crian\u00e7as negras, combater o racismo estrutural e estimular uma educa\u00e7\u00e3o antirracista em conson\u00e2ncia com a Lei 10.639\/2003, que torna obrigat\u00f3rio o ensino da hist\u00f3ria e cultura afro-brasileira nas escolas.Ao firmar parcerias com escolas p\u00fablicas, comunidades quilombolas e terreiros de matriz africana, a Feira cria pontes entre educa\u00e7\u00e3o formal e saberes tradicionais, reconhecendo a import\u00e2ncia dos territ\u00f3rios de resist\u00eancia cultural. Essa articula\u00e7\u00e3o fortalece v\u00ednculos comunit\u00e1rios e assegura que o projeto tenha impacto real na vida das crian\u00e7as e fam\u00edlias, democratizando o acesso \u00e0 cultura e ao conhecimento.A proposta tamb\u00e9m atende aos princ\u00edpios da Lei Rouanet (Lei 8.313\/91) e da IN MinC n\u00ba 23\/2025, ao promover a diversidade cultural, a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso, a acessibilidade plena e a amplia\u00e7\u00e3o de oportunidades educativas.Assim, a Feira de Cultura Afro-Infantil do Maranh\u00e3o se consolida como uma a\u00e7\u00e3o estrat\u00e9gica de valoriza\u00e7\u00e3o da cultura afro-brasileira, de forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 e de transforma\u00e7\u00e3o social, fortalecendo a identidade negra e o direito das crian\u00e7as \u00e0 representatividade cultural.","etapa":". Pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o (3 meses antes da Feira)Defini\u00e7\u00e3o da equipe t\u00e9cnica, curadoria e artistas convidados.Articula\u00e7\u00e3o com escolas p\u00fablicas, comunidades quilombolas e terreiros parceiros.Planejamento de acessibilidade (Libras, audiodescri\u00e7\u00e3o, braille, transporte acess\u00edvel).Desenvolvimento da identidade visual e estrat\u00e9gias de comunica\u00e7\u00e3o.Produ\u00e7\u00e3o de materiais pedag\u00f3gicos e de divulga\u00e7\u00e3o.2. Produ\u00e7\u00e3o (2 meses antes da Feira)Contrata\u00e7\u00e3o de artistas, oficineiros, contadores de hist\u00f3rias e mediadores culturais.Defini\u00e7\u00e3o da infraestrutura do espa\u00e7o (palco, estandes, sinaliza\u00e7\u00e3o, acessibilidade f\u00edsica).Capacita\u00e7\u00e3o de monitores para atendimento ao p\u00fablico infantil e grupos escolares.A\u00e7\u00f5es de mobiliza\u00e7\u00e3o junto \u00e0s escolas e comunidades parceiras.In\u00edcio da campanha de divulga\u00e7\u00e3o em m\u00eddias digitais e comunit\u00e1rias.3. Realiza\u00e7\u00e3o (dura\u00e7\u00e3o: 3 a 4 dias de evento)Programa\u00e7\u00e3o cultural diversificada com conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, rodas de leitura, oficinas de artes, m\u00fasica e teatro infantil.Atividades educativas em parceria com professores e l\u00edderes comunit\u00e1rios.Espa\u00e7o l\u00fadico para crian\u00e7as com jogos, brincadeiras e leitura mediada.Apresenta\u00e7\u00f5es culturais de grupos locais ligados \u00e0 cultura afro-brasileira.A\u00e7\u00f5es de democratiza\u00e7\u00e3o do acesso (cotas de gratuidade e transporte de grupos escolares e quilombolas).4. P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o (at\u00e9 2 meses ap\u00f3s a Feira)Avalia\u00e7\u00e3o de resultados (quantitativos e qualitativos).Relat\u00f3rios pedag\u00f3gicos e culturais destinados a escolas e comunidades parceiras.Difus\u00e3o de registros audiovisuais e materiais produzidos.Presta\u00e7\u00e3o de contas no sistema Salic, conforme as normas vigentes.","ficha_tecnica":"Proponente: [Nome da pessoa f\u00edsica ou jur\u00eddica respons\u00e1vel pelo projeto] Coordena\u00e7\u00e3o Geral: [Nome do coordenador geral] Produ\u00e7\u00e3o Executiva: [Nome do produtor(a) respons\u00e1vel] Curadoria Liter\u00e1ria e Educacional: [Nome(s) de especialistas em literatura infantil afro-brasileira] Coordena\u00e7\u00e3o de Oficinas e Atividades Infantis: [Nome respons\u00e1vel pelas a\u00e7\u00f5es formativas] Equipe Pedag\u00f3gica e Media\u00e7\u00e3o de Leitura: Professores e mediadores convidados das escolas parceiras. Coordena\u00e7\u00e3o de Acessibilidade: [Nome do respons\u00e1vel t\u00e9cnico por Libras, audiodescri\u00e7\u00e3o e braille] Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3o e Divulga\u00e7\u00e3o: [Nome ou equipe respons\u00e1vel] Designer Gr\u00e1fico e Identidade Visual: [Nome do profissional] Equipe de Log\u00edstica e Infraestrutura: [Nome(s) respons\u00e1veis pela montagem e opera\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o] Contadores de Hist\u00f3rias e Oficineiros: Artistas e educadores afro-brasileiros convidados. Apoio Comunit\u00e1rio: Representantes de terreiros, comunidades quilombolas e escolas p\u00fablicas do Maranh\u00e3o. Registro Audiovisual e Fotografia: [Nome da equipe respons\u00e1vel] Presta\u00e7\u00e3o de Contas e Administra\u00e7\u00e3o: [Nome do respons\u00e1vel administrativo\/cont\u00e1bil]","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":". Feira de Livros Afro-Infantis (Produto Principal)Pagina\u00e7\u00e3o \/ Carga: 15 estandes de editoras e autores, funcionamento por 3 dias consecutivos.Dura\u00e7\u00e3o: 8 horas di\u00e1rias de programa\u00e7\u00e3o aberta ao p\u00fablico.Materiais: Estruturas de estandes, mesas, cadeiras, sonoriza\u00e7\u00e3o ambiente, ilumina\u00e7\u00e3o, sinaliza\u00e7\u00e3o acess\u00edvel, cat\u00e1logo impresso e digital.Projeto Pedag\u00f3gico: A feira privilegia autores e ilustradores negros e literatura afro-brasileira infantil, promovendo contato direto das crian\u00e7as com obras que valorizam identidades negras, fortalecem a autoestima e incentivam a forma\u00e7\u00e3o de novos leitores. 2. Conta\u00e7\u00e3o de Hist\u00f3rias Afro-BrasileirasPagina\u00e7\u00e3o \/ Carga: 6 sess\u00f5es distribu\u00eddas ao longo dos 3 dias de feira.Dura\u00e7\u00e3o: 40 minutos por sess\u00e3o.Materiais: Figurinos, adere\u00e7os c\u00eanicos, microfones sem fio, espa\u00e7o com ambienta\u00e7\u00e3o l\u00fadica.Projeto Pedag\u00f3gico: As narrativas trazem personagens, mitos e hist\u00f3rias da tradi\u00e7\u00e3o oral afro-brasileira, promovendo reconhecimento cultural e estimulando a imagina\u00e7\u00e3o infantil. 3. Oficinas de Arte, M\u00fasica e Teatro InfantilPagina\u00e7\u00e3o \/ Carga: 4 oficinas di\u00e1rias, totalizando 12 ao longo do evento.Dura\u00e7\u00e3o: 1h30 cada oficina.Materiais: Instrumentos musicais pedag\u00f3gicos, materiais de artes pl\u00e1sticas (papel, tintas, tecidos), materiais de teatro (m\u00e1scaras, figurinos b\u00e1sicos).Projeto Pedag\u00f3gico: As oficinas trabalham a criatividade, a express\u00e3o corporal e art\u00edstica, valorizando matrizes culturais africanas e afro-brasileiras. A metodologia \u00e9 participativa e l\u00fadica, voltada ao protagonismo das crian\u00e7as. 4. Espet\u00e1culos e Apresenta\u00e7\u00f5es CulturaisPagina\u00e7\u00e3o \/ Carga: 3 apresenta\u00e7\u00f5es (m\u00fasica, dan\u00e7a e teatro infantil).Dura\u00e7\u00e3o: 1h por apresenta\u00e7\u00e3o.Materiais: Palco, sonoriza\u00e7\u00e3o, ilumina\u00e7\u00e3o c\u00eanica, figurinos, cen\u00e1rios b\u00e1sicos.Projeto Pedag\u00f3gico: Apresenta\u00e7\u00f5es com artistas locais e grupos afro-culturais, fortalecendo a visibilidade de tradi\u00e7\u00f5es art\u00edsticas e promovendo representatividade positiva para as crian\u00e7as. 5. Rodas de Leitura e Debates EducativosPagina\u00e7\u00e3o \/ Carga: 3 rodas de leitura e 2 debates educativos.Dura\u00e7\u00e3o: 1h por atividade.Materiais: Livros de literatura afro-brasileira, cadeiras em c\u00edrculo, microfones, materiais impressos de apoio.Projeto Pedag\u00f3gico: Espa\u00e7os de media\u00e7\u00e3o de leitura e reflex\u00e3o sobre literatura afro-brasileira, com a participa\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as, professores e fam\u00edlias, estimulando o h\u00e1bito da leitura e o di\u00e1logo sobre identidade. 6. A\u00e7\u00f5es Formativas para Professores e MediadoresPagina\u00e7\u00e3o \/ Carga: 2 encontros formativos.Dura\u00e7\u00e3o: 4h cada encontro.Materiais: Sala equipada com projetor multim\u00eddia, apostilas pedag\u00f3gicas impressas e digitais.Projeto Pedag\u00f3gico: Forma\u00e7\u00e3o de professores e mediadores de leitura sobre literatura afro-brasileira, estrat\u00e9gias de media\u00e7\u00e3o de leitura e pr\u00e1ticas educativas antirracistas, em conson\u00e2ncia com a Lei 10.639\/2003. 7. Acessibilidade e Inclus\u00e3o CulturalPagina\u00e7\u00e3o \/ Carga: A\u00e7\u00f5es permanentes durante todo o evento.Dura\u00e7\u00e3o: 3 dias de feira, em tempo integral.Materiais: Int\u00e9rpretes de Libras, audiodescri\u00e7\u00e3o, materiais em braille, transporte acess\u00edvel.Projeto Pedag\u00f3gico: A acessibilidade n\u00e3o ser\u00e1 tratada como servi\u00e7o adicional, mas como dimens\u00e3o pedag\u00f3gica do evento, garantindo inclus\u00e3o e equidade no acesso \u00e0 cultura.","estrategia_execucao":"","democratizacao":"A Feira de Cultura Afro-Infantil do Nordeste ser\u00e1 estruturada para garantir que crian\u00e7as, fam\u00edlias e comunidades em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade tenham amplo acesso \u00e0s atividades. Para isso, adotaremos as seguintes medidas:Gratuidade: Pelo menos 20% das atividades ter\u00e3o acesso gratuito, com foco em estudantes de escolas p\u00fablicas, comunidades quilombolas, terreiros de matriz africana e fam\u00edlias em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade social.Ingressos Populares: Para as atividades que envolvem venda de ingressos ou produtos, o valor ser\u00e1 simb\u00f3lico (at\u00e9 R$ 20,00), respeitando o limite estabelecido pela Instru\u00e7\u00e3o Normativa n\u00ba 23\/2025.Acessibilidade Plena: Todas as atividades contar\u00e3o com recursos de acessibilidade, como int\u00e9rprete de Libras, audiodescri\u00e7\u00e3o, material em braille e transporte acess\u00edvel, assegurando a participa\u00e7\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia e mobilidade reduzida.A\u00e7\u00e3o Extra de Amplia\u00e7\u00e3o de Acesso: Al\u00e9m das gratuidades obrigat\u00f3rias, o projeto ir\u00e1 oferecer transporte gratuito para grupos de escolas p\u00fablicas e comunidades quilombolas, ampliando o alcance e democratizando ainda mais a participa\u00e7\u00e3o.Contrapartida Social: Ser\u00e3o realizadas oficinas formativas com professores e mediadores de leitura, fortalecendo a forma\u00e7\u00e3o de agentes multiplicadores e garantindo que o impacto da feira se estenda para al\u00e9m dos dias do evento.","resumo":"A Feira de Cultura Afro-Infantil \u00e9 uma iniciativa cultural que valoriza e difunde a cultura afro-brasileira para crian\u00e7as, por meio da literatura, das artes visuais, da m\u00fasica e da educa\u00e7\u00e3o. Realizada no Nordeste, regi\u00e3o marcada pela ancestralidade africana, a feira ter\u00e1 como foco a forma\u00e7\u00e3o de novos leitores e a valoriza\u00e7\u00e3o das identidades negras desde a inf\u00e2ncia. A programa\u00e7\u00e3o contar\u00e1 com conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias afro-brasileiras, oficinas de arte e m\u00fasica, apresenta\u00e7\u00f5es culturais, rodas de leitura e debates educativos, tudo acess\u00edvel e inclusivo.","sinopse":"A Feira de Cultura Afro-Infantil do Nordeste \u00e9 um evento cultural dedicado a valorizar e difundir a literatura e as artes afro-brasileiras para o p\u00fablico infantil. Em um espa\u00e7o l\u00fadico e acolhedor, a feira reunir\u00e1 autores, ilustradores, contadores de hist\u00f3rias e artistas negros, promovendo rodas de leitura, oficinas criativas, apresenta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas e uma grande feira de livros voltada para crian\u00e7as e educadores.Realizada no Maranh\u00e3o, estado marcado pela forte presen\u00e7a da ancestralidade africana, a iniciativa busca oferecer \u00e0s crian\u00e7as refer\u00eancias positivas de identidade e pertencimento, fortalecendo a autoestima e o respeito \u00e0 diversidade. Todas as atividades contar\u00e3o com recursos de acessibilidade e a\u00e7\u00f5es de democratiza\u00e7\u00e3o de acesso, garantindo que estudantes de escolas p\u00fablicas, comunidades quilombolas e fam\u00edlias em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade participem ativamente.Mais do que um evento liter\u00e1rio, a Feira se prop\u00f5e como um espa\u00e7o de encantamento, aprendizado e forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3, contribuindo para o combate ao racismo estrutural e para a promo\u00e7\u00e3o da representatividade desde a inf\u00e2ncia.","nome":"Feira de Cultura Afro-Infantil do Nordeste","id":502350,"data_inicio":"2026-01-01","data_termino":"2029-01-01","data_aceite":"2025-09-01 00:29:02","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/502350"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx","justificativa":"xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx","sinopse":"","nome":"teste","id":510517,"data_inicio":"2026-02-01","data_termino":"2026-08-31","data_aceite":"2025-09-29 10:59:55","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/510517"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"","sinopse":"","nome":"Frestas LB","id":525600,"data_inicio":"2026-07-01","data_termino":"2026-12-01","data_aceite":"2025-11-06 09:44:19","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/525600"}},{"acessibilidade":"1)SOBRE AC\u00d5ES E COMPROMISSO DE ACESSIBILIDADE FISICA E DE CONTE\u00daDO DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: A Mostra Brasil de Cinema, que acontece com sess\u00f5es de cinema, palestras e debates e oficinas de artes, \u00e9 realizada em espa\u00e7o p\u00fablico (Pra\u00e7a e Centro Cultural Bento Silv\u00e9rio), num ambiente democr\u00e1tico e por onde circulam uma grande popula\u00e7\u00e3o jovem, entre moradores e turistas. A produ\u00e7\u00e3o, vai assegurar a acessibilidade f\u00edsica e de conte\u00fados de toda a programa\u00e7\u00e3o do evento, para um p\u00fablico estimado de 7.000 a 10.000 pessoas, que nas edi\u00e7\u00f5es anteriores, se mostrou bastante heterog\u00eaneo, em todos os sentidos;1.1-SESS\u00d5ES DE CINEMA- No que se refere a acessibilidade f\u00edsica nas sess\u00f5es de cinema: A produ\u00e7\u00e3o vai assegurar acesso priorit\u00e1rio para os cadeirantes e reservar as primeiras filas dianteiras, para pessoas com defici\u00eancia em geral, que ter\u00e3o assegurada a prefer\u00eancia no acesso ao evento;1.2-PROGRAMA\u00c7\u00c3O DE FILMES - No que se refere a acessibilidade de conte\u00fado na programa\u00e7\u00e3o dos 04 filmes longas metragens que ser\u00e3o exibidos da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema. Todos os filmes ser\u00e3o legendados para permitir acessibilidade as pessoas com defici\u00eancia Auditiva. Os filmes de abertura e de encerramento da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, ser\u00e3o com audiodescri\u00e7\u00e3o e os outros filmes da programa\u00e7\u00e3o da Mostra brasil de Cinema, ser\u00e3o apresentados com op\u00e7\u00e3o de interpreta\u00e7\u00e3o em Libras para pessoas surdas.1.3-PALESTRAS E DEBATES AP\u00d3S AS SESS\u00d5ES DE CINEMA: 1.3.1 - No que se refere a acessibilidade de conte\u00fado das palestras e debates que acontecem ap\u00f3s as sess\u00f5es de cinema: A produ\u00e7\u00e3o do projeto vai disponibilizar int\u00e9rprete de Libras, para o p\u00fabico com defici\u00eancia auditiva; 1.3.2- No que se refere a acessibilidade f\u00edsica das palestras e debates: A produ\u00e7\u00e3o vai assegurar acesso priorit\u00e1rio para os cadeirantes e reservar as primeiras filas dianteiras, para pessoas com defici\u00eancia em geral, que ter\u00e3o assegurada a prefer\u00eancia no acesso ao evento1.4-OFICINAS DE CINEMA ( EDI\u00c7\u00c3O E PRODU\u00c7\u00c3O DE CINEMA): 1.4.1 -No que se refere a acessibilidade f\u00edsica das Oficinas de Cinema: As Oficinas de cinema, como foi nas edi\u00e7\u00f5es anteriores, acontece, na Casa das M\u00e1quinas no Centro Cultural Bento Silv\u00e9rio, anexo ao local onde vai estar instalada a estrutura da Mostra Brasil, o espa\u00e7o est\u00e1 devidamente adaptado para pessoas com defici\u00eancia; 1.4.2. -No que se refere a acessibilidade de conte\u00fado das Oficinas de cinema: A produ\u00e7\u00e3o do projeto vai disponibilizar int\u00e9rprete de Libras, para o p\u00fabico com defici\u00eancia auditiva1.5-OFICINAS DE ARTE E CULTURA HIP HOP: 1.5.1 -No que se refere a acessibilidade f\u00edsica das oficinas de artes: Esta programa\u00e7\u00e3o, como nas edi\u00e7\u00f5es anteriores, acontece, nas lonas culturais instaladas no local onde vai estar instalada a estrutura da Mostra Brasil e o local ser\u00e1 devidamente adaptado para pessoas com defici\u00eancia; 1.5.2 -No que se refere a acessibilidade de conte\u00fado das Oficinas de artes e cultura hip hop: A produ\u00e7\u00e3o do projeto vai disponibilizar int\u00e9rprete de Libras, para o p\u00fabico com defici\u00eancia auditiva1.6-PRODU\u00c7\u00c3O DE V\u00cdDEO DOCUMENTARIO DE CURTA METRAGEM: 1.6.1 -No que se refere a acessibilidade de conte\u00fado do Document\u00e1rio de Curta metragem de registro da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema: O document\u00e1rio ser\u00e1 com audiodescri\u00e7\u00e3o e a com op\u00e7\u00e3o de legendas e interpreta\u00e7\u00e3o em Libras para pessoas com defici\u00eancia auditiva, finalizado em 4k;1.7-CONTRA PARTIDA SOCIAL: 1.7.1 -No que se refere a acessibilidade f\u00edsica da contrapartida social: A produ\u00e7\u00e3o vai assegurar acesso priorit\u00e1rio para os cadeirantes e reservar as primeiras filas dianteiras, para pessoas com defici\u00eancia, que ter\u00e3o assegurada a prefer\u00eancia no acesso ao evento; 1.7.2- No que se refere a acessibilidade de conte\u00fado do workshop de contra partida social: A produ\u00e7\u00e3o do projeto vai disponibilizar int\u00e9rprete de Libras, para o p\u00fabico com defici\u00eancia auditiva1.8-MATERIAL DE DIVULGA\u00c7\u00c3O DA MOSTRA DE CINEMA: 1.8.1 -No que se refere a acessibilidade de conte\u00fado do material de divulga\u00e7\u00e3o: A 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, tem uma preocupa\u00e7\u00e3o com a cria\u00e7\u00e3o de conte\u00fados inclusivos na sua m\u00eddia digital e eletr\u00f4nica, em fun\u00e7\u00e3o disto vai priorizar a produ\u00e7\u00e3o de pe\u00e7as publicit\u00e1rias (VT, Spot, An\u00fancio, V\u00eddeos, etc...) com acessibilidade digital; 1.8.2 -M\u00eddias com \u00c1udio; 1.8.3 -V\u00eddeo com Legendas: 1.8.4 -An\u00fancios com Interpreta\u00e7\u00e3o em Libras; 1.8.5 -Imagens com descri\u00e7\u00e3o:1.9- SHOW MUSICAL COM BANDA NACIONAL: 1.9.1 -No que se refere a acessibilidade f\u00edsica ao show de encerramento da 6\u00aa Mostra Brasil Cinema: O Show Musical de encerramento da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, ser\u00e1 realizado numa pra\u00e7a p\u00fablica, e dever\u00e1 reunir um p\u00fablico aproximado de 7 a 10 mil pessoas. A produ\u00e7\u00e3o da Mostra, vai cumprir as regras para libera\u00e7\u00e3o de evento aberto, limitando a o volume do som a 80 dB (oitenta decib\u00e9is) que \u00e9 o limite autorizado pela Floram\/Funda\u00e7\u00e3o Municipal do Meio Ambiente de Florian\u00f3polis; -1.9.2 \u2013 No que se refere ao hor\u00e1rio do Show NacionaL: Relacionado ao hor\u00e1rio do Show Musical: O show dever\u00e1 ser agendado, para come\u00e7ar, entre as 21 e 22 horas, com dura\u00e7\u00e3o, at\u00e9, no m\u00e1ximo, 23:30 Horas, evitando interfer\u00eancias no cotidiano dos moradores e no funcionamento dos neg\u00f3cios na regi\u00e3o; 1.9.3 -No que se refere a acessibilidade de conte\u00fado do show musical de encerramento da Mostra Brasil Cinema: A produ\u00e7\u00e3o do projeto vai disponibilizar int\u00e9rprete de Libras, para o p\u00fabico com defici\u00eancia auditiva; 1.9.4 -Relacionado ao p\u00f3s-show: A produ\u00e7\u00e3o do projeto, em parceria com a COMCAP\/Companha de Melhoramento da Capital, \u00f3rg\u00e3o da Prefeitura Municipal de Florian\u00f3polis, vai agendar, imediatamente, ap\u00f3s o final de cada evento, a limpeza da Pra\u00e7a Bento Silv\u00e9rio, para que moradores e comerciantes possam se beneficiar normalmente da pra\u00e7a, no dia seguinte, sem nenhum tipo de preju\u00edzo social ou ambiental;1.10- COTA DE INGRESSOS DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: 1.10.1 -Percentual de ingressos para o p\u00fablico especial: A produ\u00e7\u00e3o da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, al\u00e9m de cota de 10% de ingressos convites que ser\u00e3o distribu\u00eddos entre projeto sociais para jovens e moradores de comunidades de Florian\u00f3polis, vai reservar 10% da lota\u00e7\u00e3o das sess\u00f5es de cinema e debates, para ser distribu\u00eddos entre o p\u00fablico da terceira idade, moradores das comunidades do em torno do projeto. A distribui\u00e7\u00e3o dos ingressos ser\u00e1 realizada conjuntamente com a Administra\u00e7\u00e3o do Centro Cultural Bento Silv\u00e9rio, desta forma, assegurando o acesso de moradores da comunidade, nas sess\u00f5es de cinema da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema;1.11-PARTICIPA\u00c7\u00c3O DE PROFISSIONAIS ESPECIALIZADOS: A produ\u00e7\u00e3o vai contratar um Coordeandro de Acessibilidade e assistente de produ\u00e7\u00e3o com experi\u00eancia no tratamento e rela\u00e7\u00f5es com pessoas com defici\u00eancia, al\u00e9m de profissionais de interpreta\u00e7\u00e3o em Libras\/L\u00edngua Brasileira de Sinais, para atendimento aos deficientes auditivos e para orientar e passar informa\u00e7\u00f5es sobre a programa\u00e7\u00e3o da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema; 1.12- SOBRE A CAPACIDADE T\u00c9CNICA E A EXPERI\u00caNCIA EM ACESSIBILIDADE DOS REALIZADORES: O Grupo Na\u00e7\u00e3o de Santa Catarina, realizador da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, al\u00e9m de desenvolver projetos de cinema e audiovisual, \u00e9 o criador e realizador do 8\u00ba Pr\u00eamio de Moda Inclusiva. O PBSMI acontece desde o ano de 2013, com particiap\u00e7\u00e3o de estudantes da regi\u00e3o sul do Brasil, portanto, o projto tem mais de 10 anos de exist\u00eancia e j\u00e1 formou em moda inclusiva mais de 2000 estudantes de moda e artes, no estado de Santa Catarina. O projeto, de forma pioneira e in\u00e9dita, no Brasil, atua na forma\u00e7\u00e3o de estudantes para atuar com roujpas e pea\u00e7s adaptadas para pessoas com defici\u00eancia. Al\u00e9m disto, o Grupo Na\u00e7\u00e3o, j\u00e1 produziu e distribui nacionalmente, 03 edi\u00e7\u00f5es de Livros transcritos em linguagem Braille, voltado e em benef\u00edcio de pessoas com defici\u00eancia visual, distribu\u00eddos gratuitamente para todo o brasil, que tamb\u00e9m pode ser baixado gratuitamente atrav\u00e9s do site www.modainclusiva.com.br","objetivos":"1-OBJETIVO GERAL, ESPECIFICOS E METAS DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA 1.1- OBJETIVO GERAL MOSTRA BRASIL DE CINEMA: A 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, tem como objetivo principal, a forma\u00e7\u00e3o de novas plateias para o cinema brasileiro, atrav\u00e9s do aproveitamento de espa\u00e7os p\u00fablicos para realiza\u00e7\u00e3o de mostra gratuitas de filmes nacionais, palestras\/debates sobre temas relevantes, realiza\u00e7\u00e3o de oficinas de cinema e artes e apresenta\u00e7\u00e3o musical;1.2- OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS MOSTRA BRASIL DE CINEMA:01-Realizar 04 sess\u00f5es de exibi\u00e7\u00e3o de filmes brasileiros, durante 04 dias, para 1.200 pessoas com exibi\u00e7\u00e3o de filmes de longa metragens, seguidas de palestras e debates com participa\u00e7\u00e3o de profissionais da \u00e1rea de cinema e personalidades convidadas;02-Oferecer 02 Oficinas de Cinema (Produ\u00e7\u00e3o e Edi\u00e7\u00e3o de Cinema), para 80 pessoas, durante quatro dias, com monitoramento e participa\u00e7\u00e3o de profissionais brasileiros especializados;03- Realizar 04 Oficinas de Artes de Rua e de Cultura Hip Hop, durante quatro dias, para 200 pessoas, nas modalidades de Circo, Percuss\u00e3o, Grafite e Breaking, com monitores especializados;04- Produzir 01 show musical, de encerramento da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, para 10.000 pessoas, com apresenta\u00e7\u00e3o de uma (01) Grupo\/Banda Nacional, em espa\u00e7o p\u00fablico, livre e aberto;05- Produzir 500 c\u00f3pias, em DVD, de um v\u00eddeo document\u00e1rio de curta metragem sobre a 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, finalizado em 4 k que dever\u00e1 distribu\u00eddo gratuitamente, para escolas e universidades p\u00fablicas, de forma gratuita,06-Utilizar as ruas e as pra\u00e7as da cidade de Florian\u00f3polis, como espa\u00e7o democr\u00e1tico de express\u00e3o art\u00edstica popular, com objetivo de compartilhar conhecimentos e experi\u00eancias culturais na \u00e1rea do audiovisual brasileiro, principalmente, entre a popula\u00e7\u00e3o mais jovem;07-Promover troca de conhecimentos, entre jovens de diferentes classes sociais, utilizando como ve\u00edculo de comunica\u00e7\u00e3o o audiovisual brasileiro, as artes e a cultura hip hop;08-Contribuir para dar mais visibilidade as tem\u00e1ticas relacionadas as artes e a cultura, em especial temas relacionados ao cotidiano da juventude catarinense;09-Mostrar e reconhecer a atua\u00e7\u00e3o e o trabalho de inclus\u00e3o social, produzido por organiza\u00e7\u00f5es sociais e profissionais especializados atrav\u00e9s do uso e utiliza\u00e7\u00e3o das artes e da cultura;10-Promover interc\u00e2mbio cultural, entre as principais organiza\u00e7\u00f5es nacionais que atuam na produ\u00e7\u00e3o de conhecimentos e de novas tecnologias sociais, com atua\u00e7\u00e3o reconhecida, no eixo central do pa\u00eds;1.3- O PLANO DE METAS DA MOSTRA BRASIL DE CINEMA: O objeto deste projeto \u00e9 a realiza\u00e7\u00e3o de uma Mostra Audiovisual, n\u00e3o competitiva, com a seguinte programa\u00e7\u00e3o: -Sess\u00f5es de exibi\u00e7\u00f5es de filmes, seguidas de palestras e\/ou debates com participa\u00e7\u00e3o de personalidades nacionais convidadas; -Realiza\u00e7\u00e3o de Oficinas de Cinema, Artes e Cultura Hip Hop; -Apresenta\u00e7\u00e3o de Show musical; -OBS: Toda a programa\u00e7\u00e3o vai acontecer com acesso 100% gratuito e tendo como local \u00e0 Pra\u00e7a Bento Silv\u00e9rio, no Bairro Lagoa da Concei\u00e7\u00e3o, em Florian\u00f3polis\/Santa Catarina;1.3.1-REALIZAR 05 SESS\u00d5ES DE CINEMA, SEGUIDAS DE PALESTRAS E\/OU DEBATES COM PARTICIPA\u00c7\u00c3O DE PERSONALIDADES CONVIDADAS: As sess\u00f5es de cinema, com exibi\u00e7\u00e3o de filmes longa-metragem, dever\u00e3o durar, 120 minutos, que, acrescidos de 60 minutos previstos para palestras\/debates, v\u00e3o totalizar, em m\u00e9dia, 03 horas. As sess\u00f5es de cinema v\u00e3o acontecer no hor\u00e1rio das 19:00 as 22:00 horas, na Pra\u00e7a Bento Silv\u00e9rio, na cidade de Florian\u00f3polis; -LOCAL DA SESS\u00d5ES DE CINEMA DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: As sess\u00f5es de Cinema v\u00e3o acontecer em um Pavilh\u00e3o Cultural, instalada na Pra\u00e7a Bento Silv\u00e9rio, Lagoa da Concei\u00e7\u00e3o, Florian\u00f3polis, com capacidade total para 400 pessoas sentadas; -P\u00daBLICO BENEFICIADO: As sess\u00f5es de cinema com palestras e\/ou debates da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, dever\u00e1 beneficiar um p\u00fablico, aproximado, de 1.500 a 2.000 pessoas, nos 04 dias de realiza\u00e7\u00e3o da 6\u00aa Mostra de Cinema;1.3.2-REALIZAR OFICINAS DE PRODU\u00c7\u00c3O E EDI\u00c7\u00c3O DE CINEMA: As Oficinas de Produ\u00e7\u00e3o e Edi\u00e7\u00e3o de Cinema,v\u00e3o somar 32 horas aula e ser\u00e3o oferecidas 40 vagas para cada uma delas;-LOCAL DAS OFICINAS DE PRODU\u00c7\u00c3O E EDI\u00c7\u00c3O DE CINEMA DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: As Oficinas de Cinema (Produ\u00e7\u00e3o e Edi\u00e7\u00e3o) v\u00e3o acontecer na Casa das M\u00e1quinas, que \u00e9 um espa\u00e7o p\u00fablico anexo ao Centro Cultural e Pra\u00e7a Bento Silv\u00e9rio, que \u00e9 administrado pela Funda\u00e7\u00e3o Franklin Cascaes da Prefeitura Municipal de Florian\u00f3polis. -P\u00daBLICO BENEFICIADO: As Oficinas de Cinema (Produ\u00e7\u00e3o e Edi\u00e7\u00e3o), dever\u00e3o beneficiar, diretamente, um p\u00fablico, aproximado, de 80 a 100 pessoas;1.3.3- REALIZAR OFICINAS DE ARTES E CULTURA HIP HOP: As Oficinas de Artes (Percuss\u00e3o e Circo) e as Oficinas de Hip Hop (Grafite e Break Dance), v\u00e3o totalizar 64 horas aula e ser\u00e3o oferecidas, aproximadamente, 160 a 200 vagas; -LOCAL DAS OFICINAS DE ARTES E CULTURA HIP HOP DA MOSTRA BRASIL DE CINEMA: As Oficinas de Artes (Circo e Percuss\u00e3o) e de Cultura Hip Hop (Grafite e Break Dance) v\u00e3o acontecer nas tendas\/lonas Culturais e no Palco instalados na Pra\u00e7a Bento Silv\u00e9rio, no bairro Lagoa da Concei\u00e7\u00e3o; -P\u00daBLICO BENEFICIADO: As Oficinas de Artes (Circo e Percuss\u00e3o) e de Hip Hop (Grafite e Break Dance) dever\u00e3o beneficiar, diretamente,160 a 200 pessoas, aproximadamente;1.3.4- REALIZAR SHOW MUSICAL: O show musical de encerramento da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, vai acontecer no hor\u00e1rio entre 22:00 as 24:00 horas, no dia de encerramento da mostra; -LOCAL DO SHOW MUSICAL DE ENCERRAMENTO DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: O show musical nacional vai acontecer em Palco de 12m X 10m (120m2) instalados no Centro da Pra\u00e7a Bento Silv\u00e9rio no Bairro Lagoa da Concei\u00e7\u00e3o, em Florian\u00f3polis; -P\u00daBLICO BENEFICIADO: O show musical nacional dever\u00e1 beneficiar, diretamente, um p\u00fablico, de 7.000 a 10.000 pessoas, aproximadamente;1.3.5- ESTIMATIVA DO QUANTITATIVO E QUALITATIVO DE P\u00daBLICO QUE DEVER\u00c1 SER BENEFICIADO PELA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: O p\u00fablico total que ser\u00e1 beneficiado, direta e indiretamente, pela 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, podem ser mensur\u00e1veis sob os seguintes aspectos quantitativos e qualitativos: 1.3.5.1_ASPECTOS QUANTITATIVOS DOS BENEFICIADOS DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: Um n\u00famero muito reduzido de projetos, no Brasil, principalmente no que se refere as iniciativas localizadas fora do eixo central do pa\u00eds (Rio de Janeiro e S\u00e3o Paulo), conseguiram, a proeza de realizar 05 edi\u00e7\u00f5es de uma Mostra de Cinema aberta e em pra\u00e7a p\u00fablica, com registros de mais de 20 mil pessoas beneficiadas, das quais, a imensa maioria, ainda n\u00e3o tinham tido acesso ou contato com o cinema brasileiro. E, como se isto n\u00e3o bastasse, que esta mostra de cinema ainda promova palestras, debates, oficinas de artes e apresenta\u00e7\u00f5es musicais, com participa\u00e7\u00e3o de reconhecidos profissionais de cinema e personalidades nacionais; 1.3.5.2-ASPECTOS QUALITATIVOS DOS BENEFICIADOS DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: No que se refere aos aspectos qualitativos da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, \u00e9 imensur\u00e1vel a sua import\u00e2ncia social e cultural, principalmente pelo fato da Mostra Brasil de Cinema, acontecer, de forma democr\u00e1tica e inovadora, numa pra\u00e7a p\u00fablica e com grande participa\u00e7\u00e3o da juventude perif\u00e9rica, identificados, de alguma forma, com os temas da sua programa\u00e7\u00e3o. Mas, se quisermos nos arriscar, nesta an\u00e1lise subjetiva, podemos afirmar que, al\u00e9m do fato de boa parte dos filmes apresentados nas 05 edi\u00e7\u00f5es da Mostra Brasil de Cinema, al\u00e9m de serem obras premiadas, no Brasil e no mundo, um dos aspectos que mais chama a aten\u00e7\u00e3o, neste projeto, \u00e9 o fato, de que, boa parte da sua programa\u00e7\u00e3o, acontece com filmes rec\u00e9m lan\u00e7ados no mercado comercial de cinema, que foi um dos motivadores do sucesso do projeto e de sua enorme repercuss\u00e3o na imprensa e na m\u00eddia estadual e nacional.","justificativa":"1- EDI\u00c7\u00d5ES ANTERIORES DA MOSTRA BRASIL DE CINEMA: Para melhor compreens\u00e3o da import\u00e2ncia cultural e social, da Mostra Brasil de Cinema \u00e9 necessario informar que mais de 20 mil pessoas, j\u00e1 foram beneficiadas pela sua programa\u00e7\u00e3o. Para reafirmar a sua relev\u00e2ncia social e o seu diferencial art\u00edstico, forneceremos informa\u00e7\u00f5es e dados do projeto, como: - sobre o local onde ela se realiza; - sobre o perfil heterog\u00eaneo do seu p\u00fablico; sobre os resultados j\u00e1 conquistados; sobre os futuros desafios para a continua\u00e7\u00e3o e amplia\u00e7\u00e3o deste projeto;2- PERFIL DA CIDADE FLORIAN\u00d3POLIS: Florian\u00f3polis, \u00e9 uma cidade litor\u00e2nea de perfil essencialmente tur\u00edstico, com oferta de programa\u00e7\u00f5es, preferencialmente, voltadas ao lazer e ao consumo, apesar de receber, na esta\u00e7\u00e3o ver\u00e3o, uma grande quantidade de visitantes, na maioria, jovens do Brasil e do mundo, que buscam, al\u00e9m do lazer puro e simples, op\u00e7\u00f5es art\u00edsticas e culturais.3- A CONSTATA\u00c7\u00c3O E O DESAFIO: A Mostra Brasil de Cinema, surgiu de uma necessidade e de um desafio: - Da necessidade de buscar um espa\u00e7o p\u00fablico e popular para o cinema nacional, numa regi\u00e3o de grande circula\u00e7\u00e3o de jovens; - Do desafio, de, em meio a esta grande diversidade cultural, promover debates sobre temas relacionados a produ\u00e7\u00e3o do cinema nacional e desenvolver a\u00e7\u00f5es culturais que promovam os direitos humanos e o exerc\u00edcio da cidadania;4- LOCALIZA\u00c7\u00c3O P\u00daBLICA E DEMOCR\u00c1TICA: O Bairro Lagoa da Concei\u00e7\u00e3o, em Florian\u00f3polis, \u00e9 uma regi\u00e3o com alta concentra\u00e7\u00e3o de jovens, ponto de encontro de intelectuais e artistas, local onde acontece as principais programa\u00e7\u00f5es art\u00edsticas da cidade. Este local foi escolhido para desenvolvimento do projeto, pela sua diversidade e concentra\u00e7\u00e3o de jovens de diferentes perfis socioecon\u00f4micos, e, que, na esta\u00e7\u00e3o ver\u00e3o, concentra, al\u00e9m dos moradores, uma grande popula\u00e7\u00e3o de turistas do brasil e do mundo.5_ FATOR DE INEDITISMO DO PROJETO: O fator de ineditismo da Mostra Brasil de Cinema, n\u00e3o \u00e9 somente pelo fato dela ser realizada numa pra\u00e7a p\u00fablica, mas, principalmente, pelo fato de unir e reunir, na sua programa\u00e7\u00e3o, dois ve\u00edculos poderosos de comunica\u00e7\u00e3o e integra\u00e7\u00e3o entre a juventude, que \u00e9 o audiovisual nacional e a cultura hip hop.6- RESULTADOS E BENEF\u00cdCIOS J\u00c1 CONQUISTADOS: Ap\u00f3s a realiza\u00e7\u00e3o de 05 edi\u00e7\u00f5es, os resultados conquistados, pela Mostra Brasil, demostram que ela conseguiu atingir as comunidades do em torno, onde se realiza: -Efetiva\u00e7\u00e3o de parcerias com escolas p\u00fablicas e programas sociais comunit\u00e1rios; -Participa\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o local, visitantes e turistas; -Reafirma\u00e7\u00e3o da import\u00e2ncia do uso de espa\u00e7os p\u00fablicos, para programa\u00e7\u00f5es de qualidade e de forma gratuita; Gera\u00e7\u00e3o de emprego e renda, atrav\u00e9s de parceria implementadas pelo projeto com feiras de artes, artesanato, feiras gatron\u00f4micas e neg\u00f3cios em geral da comunidade; 6.1- OS BENEF\u00cdCIOS SOCIAIS, ART\u00cdSTICOS E ECON\u00d4MICOS: A Mostra Brasil de Cinema, nas suas 05 edi\u00e7\u00f5es, apresentou benef\u00edcios sociais, art\u00edsticos e econ\u00f4micos, atrav\u00e9s da sua programa\u00e7\u00e3o, sobre diferentes aspectos:6.2- BENEF\u00cdCIOS SOCIAIS: A Mostra Brasil de Cinema, promove a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso aos bens culturais, de forma gratuita e livre para todos; -Atrav\u00e9s do uso das artes e do cinema nacional, a Mostra motiva reflex\u00f5es sobre novas propostas para desenvolvimento da sociedade brasileira, entre os jovens; -A Mostra promove o interc\u00e2mbio social entre organiza\u00e7\u00f5es nacionais, que desenvolvem a\u00e7\u00f5es bem sucedidas no Brasil; -A Mostra Brasil promove a intera\u00e7\u00e3o e a integra\u00e7\u00e3o de jovens de diferentes classe sociais; - A Mostra de Cinema contribui com educadores e institui\u00e7\u00f5es de ensino, que buscam meios n\u00e3o formais para complementar o curr\u00edculo escolar, atrav\u00e9s da participa\u00e7\u00e3o de alunos da rede p\u00fablica nas sess\u00f5es de cinema; - A Mostra promove debates e reflex\u00f5es cr\u00edticas sobre temas importantes para a juventude, como cidadania e direitos humanos.6.3-BENEF\u00cdCIOS ART\u00cdSTICOS: - Possibilitar, atrav\u00e9s de atividades art\u00edsticas, a forma\u00e7\u00e3o de novas plateias para o cinema, em contraposi\u00e7\u00e3o ao cinema comercial imposto pela ind\u00fastria cultural; - Fortalecer e divulgar os elementos art\u00edsticos e os \u00edcones nacionais da cultura hip hop; - Permitir o acesso da popula\u00e7\u00e3o ao debate de temas relacionado a cultura nacional e a suas express\u00f5es art\u00edsticas; - Valorizar a produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica nacional, incentivando e promovendo o acesso as artes produzidas no Brasil;6.4_BENEF\u00cdCIOS ECON\u00d4MICOS: -Um dos objetivos centrais da Mostra Brasil de Cinema \u00e9 motivar e incentivar, especialmente, os jovens, para a import\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o e qualifica\u00e7\u00e3o, na \u00e1rea de artes e cinema; -A produ\u00e7\u00e3o do projeto, prioriza contrata\u00e7\u00e3o de empresas e prestadores de servi\u00e7os, da comunidade, objetivando que parte dos recursos do projeto circulem e beneficiem a comunidade onde acontece o projeto;7-NECESSIDADE DO USO DA LEI ROUANET: A Mostra Brasil de Cinema se identifica como um projeto de forma\u00e7\u00e3o de novos p\u00fablicos, de democratiza\u00e7\u00e3o do acesso as artes e da valoriza\u00e7\u00e3o da cultura nacional, com oferta de uma programa\u00e7\u00e3o com acesso gratuito, e como se n\u00e3o bastasse, ainda tem o fato de ser realizado em pra\u00e7a p\u00fablica. \u00c9 f\u00e1cil dimensionar que este projeto, pelo aqui apresentado, deve ter direitos aos investimento do estado, atrav\u00e9s da Lei Rouanet, afinal, estas a\u00e7\u00f5es promovidas de democratiza\u00e7\u00e3o e de forma\u00e7\u00e3o de p\u00fablico, a Lei Rouanet registra como seu principal objetivo;7.1-ENQUADRAMENTO DA PROPOSTA NO ARTIGO 1\u00ba da Lei 8313\/91: Quase todos os incisos esta relacionados e inclu\u00eddos na presente proposta da Mostra Brasil de Cinema, em maior ou menor grau, como segue ;I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais;II - promover e estimular a regionaliza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica brasileira, com valoriza\u00e7\u00e3o de recursos humanos e conte\u00fados locais;III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifesta\u00e7\u00f5es culturais e seus respectivos criadores;IV - proteger as express\u00f5es culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e respons\u00e1veis pelo pluralismo da cultura nacional;V - salvaguardar a sobreviv\u00eancia e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira;VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrim\u00f4nio cultural e hist\u00f3rico brasileiro;VIII - estimular a produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e mem\u00f3ria;IX - priorizar o produto cultural origin\u00e1rio do Pa\u00eds.- OBJETIVOS QUE SER\u00c3O ALCAN\u00c7ADOS COM A PROPOSTA NO QUE SE REFERE AO ARTIGO 3\u00b0 da Lei 8313\/91:I - incentivo \u00e0 forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica e cultural, mediante:c) instala\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o de cursos de car\u00e1ter cultural ou art\u00edstico, destinados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o, especializa\u00e7\u00e3o e aperfei\u00e7oamento de pessoal da \u00e1rea da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos;d) est\u00edmulo \u00e0 participa\u00e7\u00e3o de artistas locais e regionais em projetos desenvolvidos por institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica que visem ao desenvolvimento art\u00edstico e cultural dos alunos, bem como em projetos sociais promovidos por entidades sem fins lucrativos que visem \u00e0 inclus\u00e3o social de crian\u00e7as e adolescentes; (Inclu\u00edda pela Lei n\u00ba 14.568, de 2023)II - fomento \u00e0 produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica, mediante:c) - realiza\u00e7\u00e3o de exposi\u00e7\u00f5es, festivais de arte, espet\u00e1culos de artes c\u00eanicas, de m\u00fasica e de folclore;e) - realiza\u00e7\u00e3o de exposi\u00e7\u00f5es, festivais de arte e espet\u00e1culos de artes c\u00eanicas ou cong\u00eaneres;III - est\u00edmulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante:a) - distribui\u00e7\u00e3o gratuita e p\u00fablica de ingressos para espet\u00e1culos culturais e art\u00edsticos;IV - apoio a outras atividades culturais e art\u00edsticas, mediante:b) - contrata\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os para elabora\u00e7\u00e3o de projetos culturais;c) - a\u00e7\u00f5es n\u00e3o previstas nos incisos anteriores e consideradas relevantes pelo Ministro de Estado da Cultura, consultada a Comiss\u00e3o Nacional de Apoio \u00e0 Cultura. (Reda\u00e7\u00e3o dada pela Lei n\u00ba 9.874, de 1999)","etapa":"-CRONOGRAMA DE EXECU\u00c7\u00c3O DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: Para efeitos de organiza\u00e7\u00e3o, a 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, foi dividida em 03 etapas e\/ou fases que totalizam dura\u00e7\u00e3o de 01 (um) ano ou 12(doze) meses, sendo as seguintes:-ETAPA 01- PR\u00c9 PRODU\u00c7\u00c3O: PER\u00cdODO DE DURA\u00c7\u00c3O: 03 MESES \u2013 -Estrat\u00e9gia de defini\u00e7\u00e3o do conte\u00fado dos filmes e dos temas que ser\u00e3o abordados nos debates: Nesta primeira etapa, \u00e9 quando a produ\u00e7\u00e3o reafirma a programa\u00e7\u00e3o dos filmes (longas-metragens), que ser\u00e3o selecionados a partir dos temas mais significativos da produ\u00e7\u00e3o nacional, especialmente os assuntos relacionados as artes e aos problemas contempor\u00e2neos, tais como: democratiza\u00e7\u00e3o da cultura, direitos humanos, meio ambiente, cidadania, racismo, acessibilidade, seguran\u00e7a p\u00fablica, educa\u00e7\u00e3o inclusiva, entre outros. Nesta etapa, \u00e9 quando se confirma a programa\u00e7\u00e3o dos filmes, os nomes dos palestrantes convidados, os monitores das oficinas e as organiza\u00e7\u00f5es locais e nacionais parceiras do projeto. Existe uma preocupa\u00e7\u00e3o que o conte\u00fado, dos temas abordados, nas palestras, realizadas ap\u00f3s as sess\u00f5es de filmes, estejam conectados com a produ\u00e7\u00e3o recente do cinema nacional, e com os debates mais relevantes e atuais na cultura e na sociedade brasileira;-Estrat\u00e9gias de articula\u00e7\u00e3o e promo\u00e7\u00e3o de parcerias na comunidade: Ap\u00f3s definida a programa\u00e7\u00e3o de filmes e os nomes dos profissionais convidados e os temas que ser\u00e3o abordados nos debates, a produ\u00e7\u00e3o da Mostra Brasil de Cinema, realizar\u00e1 reuni\u00f5es com os movimentos sociais, lideran\u00e7as e agentes comunit\u00e1rios e escolas p\u00fablicas da grande Florian\u00f3polis, quando apresenta o projeto e a sua programa\u00e7\u00e3o, disponibilizando percentuais de convites de acesso as sess\u00f5es e as oficinas de cinema e artes, para estas institui\u00e7\u00f5es sociais e culturais. Nesta fase, tamb\u00e9m acontece a apresenta\u00e7\u00e3o do projeto para as Associa\u00e7\u00f5es Comunit\u00e1rias, associa\u00e7\u00e3o de classe e empresas, no Bairro Lagoa da Concei\u00e7\u00e3o, onde acontece a Mostra Brasil de Cinema. A produ\u00e7\u00e3o da Mostra, vai disponibilizar o espa\u00e7o na 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema para explora\u00e7\u00e3o de pequenos neg\u00f3cios de artes\u00f5es e artistas da comunidade, durante a realiza\u00e7\u00e3o a mostra, desta forma promovendo gera\u00e7\u00e3o de renda para trabalhadores da comunidade e do em torno do evento. OBS: Na 5\u00aa Edi\u00e7\u00e3o da Mostra Brasil de Cinema, que aconteceu de 12 a 15 de Novembro de 2025, paralelamente a programa\u00e7\u00e3o da 5\u00aa Mostra Brasil, aconteceram feiras de produtos org\u00e2nicos, feira de arte e artesanto e Feira de Gastronomia das regi\u00f5es norte e nordeste do brasil, atrav\u00e9s de parcerias cok organiza\u00e7\u00f5es locais. -ETAPA 02 \u2013 FASES DE PRODU\u00c7\u00c3O\/EXECU\u00c7\u00c3O - PER\u00cdODO DE DURA\u00c7\u00c3O: 08 MESESNesta etapa est\u00e3o inclu\u00eddas as fases de produ\u00e7\u00e3o, divulga\u00e7\u00e3o e de execu\u00e7\u00e3o da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema;-FASE DE PRODU\u00c7\u00c3O: \u2013Define e Contrata Equipe t\u00e9cnica e fornecedores: Nesta etapa \u00e9 quando se define equipe t\u00e9cnica e contrata os fornecedores de servi\u00e7os para atuar na 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema & Hip Hop, sendo que a prioridade \u00e9 que, servi\u00e7os como hospedagens, transporte, loca\u00e7\u00e3o de equipamentos, alimenta\u00e7\u00e3o, etc... sejam realizados com empresas instaladas na pr\u00f3pria comunidade, o que permitiria que os recursos financeiros, utilizados no projeto, circulem e beneficiem os neg\u00f3cios e a gera\u00e7\u00e3o de renda na pr\u00f3pria comunidade, onde ser\u00e1 realizado;-FASE DE DIVULGA\u00c7\u00c3O: \u2013Define e contrata a Campanha Publicit\u00e1ria: Nesta segunda fase de produ\u00e7\u00e3o, \u00e9 quando ser\u00e1 criada, montada e produzida as pe\u00e7as publicit\u00e1rias, e, tamb\u00e9m, quando se define as estrat\u00e9gias de divulga\u00e7\u00e3o e os poss\u00edveis ve\u00edculos de imprensa e de comunica\u00e7\u00e3o que ser\u00e3o parceiros, na divulga\u00e7\u00e3o da 5\u00aa Mostra Brasil Cinema;-FASE DE EXECU\u00c7\u00c3O: \u2013Define a montagem e executa a 5\u00aa Mostra Brasil de Cinema: Nesta etapa \u00e9 quanto se define a estrutura material final do projeto, e tamb\u00e9m quando ser\u00e1 feita a montagem de toda a estrutura da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, no espa\u00e7o da Pra\u00e7a Bento Silv\u00e9rio no Bairro Lagoa da Concei\u00e7\u00e3o, leste de Florian\u00f3polis:- Sess\u00f5es de Filmes e Debates: Ser\u00e1 instalada um Pavilh\u00e3o Cultural, de 10m X 30m (300 m2), aproximadamente, com cobertura e fechamento laterais, pisos de tablados de madeira com carpetes, portal de entrada, box, tela de Led e equipamentos de som e proje\u00e7\u00e3o para realiza\u00e7\u00e3o das sess\u00f5es de cinema e palestras\/debates;- Oficinas de Cinema: As Oficinas de Cinema v\u00e3o acontecer na Casa da M\u00e1quinas, anexo ao Centro Cultural Bento Silv\u00e9rio da Prefeitura Municipal, na Pra\u00e7a Bento Silv\u00e9rio, como foi nas edi\u00e7\u00f5es anteriores Mostra Brasil de Cinema;- Oficinas de Artes e Hip Hop: As Oficinas de Artes e Hip Hop v\u00e3o acontecer na 04 lonas\/tendas Culturais instaladas para as oficinas e tamb\u00e9m no Palco, instalado no local, em anexo as lonas culturais;- Show Musical Nacional: O Show musical ser\u00e1 realizado no dia do encerramento da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, e poder\u00e1 contar com participa\u00e7\u00e3o de grupos locais convidados. O objetivo \u00e9 desenvolver uma integra\u00e7\u00e3o entre os segmentos art\u00edsticos, audiovisual, as artes, a dan\u00e7a de rua, a cultura hip hop e a m\u00fasica;- Produ\u00e7\u00e3o de V\u00eddeo de Curta metragem: Grava\u00e7\u00e3o e montagem e finaliza\u00e7\u00e3o de um V\u00eddeo Document\u00e1rio de curta metragem (15 minutos) com os registros dos 04 dias de realiza\u00e7\u00e3o da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, com imagens, depoimentos, entrevistas e registro e cobertura do evento; -ETAPA 03 \u2013 P\u00d3S-PRODU\u00c7\u00c3O\/ PER\u00cdODO DE DURA\u00c7\u00c3O: 01 M\u00caSNesta etapa final, \u00e9 quando ser\u00e1 realizado o encerramento da conta banc\u00e1ria exclusiva de movimenta\u00e7\u00e3o dos recursos do projeto, produzida a presta\u00e7\u00e3o de contas da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema e realizada a an\u00e1lise dos resultados conquistados pelo projeto e o planejamento para a 7\u00aa Mostra Brasil de Cinema;","ficha_tecnica":"1-EQUIPE T\u00c9CNICA PRINCIPAL 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: A equipe t\u00e9cnica principal da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, como n\u00e3o poderia deixar de ser, ser\u00e1 formada pelo Grupo Na\u00e7\u00e3o Hip Hop de Santa Catarina, o mesmo grupo que \u00e9 o criador deste projeto, e que, nas suas 05 edi\u00e7\u00f5es anteriores foram os realizadores da Mostra Brasil de Cinema, e que, al\u00e9m disto, repercutiram este projeto no estado de santa catarina e noutras regi\u00f5es do Brasil;1.1- PERFIL DA EQUIPE T\u00c9CNICA: A equipe t\u00e9cnica da 6\u00aa Mostra Barsil de Cienma, ser\u00e1 composta majoritariamente (mais de 50%) por mulheres, pessoas negras, comunidades de terreiro, pessoas do segmento LGBTQIA+ e pessoas com defici\u00eancia. 1.2- FUN\u00c7\u00c3O DO PROPONENTE NA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: O Grupo Na\u00e7\u00e3o Hip Hop do Estado de Santa Catarina, criador e tamb\u00e9m o proponente legal da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, ser\u00e1 o respons\u00e1vel pela gest\u00e3o do processo decis\u00f3rio do projeto, incluindo atividade t\u00e9cnico-financeira, como a contabilidade, produ\u00e7\u00e3o da presta\u00e7\u00e3o de contas e a curadoria da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema. 1.3-EQUIPE T\u00c9CNICA DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: 1.3.1-JUPIRA DIAS \u2013 PRODUTORA EXECUTIVA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: Forma\u00e7\u00e3o Superior na UNISUL\/Universidade do Sul do Estado Santa Catarina: EXPERI\u00caNCIA PROFISSIONAL: Produtora da 1\u00aa, 2\u00aa, 3\u00aa e 4\u00aa Mostra Brasil de Cinema e Hip Hop \u2013 Florian\u00f3polis\u2013SC: - Coordena\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o, na \u00e1rea de montagem e execu\u00e7\u00e3o de oficinas de arte e cinema, e nas sess\u00f5es de cinema; - Produtora do Projeto Cinema na Favela, por 10 anos, de 2000 a 2010, atuando na organiza\u00e7\u00e3o e coordena\u00e7\u00e3o executiva do projeto; - Produtora do Programa Na\u00e7\u00e3o Hip Hop \u2013 Exibido na TV Cultura e TV Bandeirantes de Santa Catarina: - Coordena\u00e7\u00e3o e Organiza\u00e7\u00e3o do Circuito Itinerante da Mostra de Cinema Infantil de Florian\u00f3polis, por 05 anos, com sess\u00f5es de cinema infantil, nas escolas de S\u00e3o Jos\u00e9 e Bigua\u00e7u; \u2013 Coordenadora do 1\u00ba F\u00f3rum Catarinense de Cultura e Cidadania- Florian\u00f3polis \/SC: Coordena\u00e7\u00e3o e Produ\u00e7\u00e3o, na montagem e execu\u00e7\u00e3o de oficinas, palestras e Show nacional; \u2013LINK\u2019S ENTREVISTAS E PROJETOS:1-Entrevista RBS TV SC: https:\/\/youtu.be\/YbuzIqQgYlM 2-Entrevista TV Record SC: https:\/\/youtu.be\/x5DZWwtW9Gq3-Entrevista BAND TVSC: https:\/\/youtu.be\/3NmDYdUWgVE1.3.2-JOS\u00c9 CLAUDIO DA SILVA \u2013 COORDENADOR GERAL 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: Claudio Rio tem forma\u00e7\u00e3o em Comunica\u00e7\u00e3o Social (Jornalismo) realizada na PUC\/RS; EXPERI\u00caNCIA PROFISSIONAL: - Produtor e Diretor Cultural, criou e produziu in\u00fameros projetos art\u00edsticos, culturais e sociais de diversas modalidades como Cinema, M\u00fasica, Artes Visuais, Literatura e Moda. Produziu encontros, shows, semin\u00e1rios e oficinas com v\u00e1rios grupos do Brasil, em diversos segmentos; - Produtor do CD Colet\u00e2nea NA\u00c7\u00c3O BRASIL SUL, com 15 grupos de Hip Hop, do Centro Sul do Brasil distribu\u00eddo no pa\u00eds, pela Gravadora RDS Fonogr\u00e1fica, com capa e contra capa do premiad\u00edssimo Fotografo internacional SEBASTI\u00c3O SALGADO; - Criador\/Coordenador Geral Projeto Cinema na Favela, de 2000 a 2010; -Produtor Executivo da Mostra Brasil de Cinema, Florian\u00f3polis; -Diretor VT Na\u00e7\u00e3o Hip Hop esperando a Copa, SPORT TV;-LINK ENTREVISTAS E PROJETOS :1- Entrevista TV Globo Rio: https:\/\/youtu.be\/B1otJBqod9s 2\u2013Entrevista REDE TV: https:\/\/youtu.be\/L192H69N5Us1.3.3-MARCOS ANTONIO BATISTA \u2013 ASSESSOR DA DIRE\u00c7\u00c3O DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: Marcos \u00e9 autodidata, e a hist\u00f3ria do Programa Na\u00e7\u00e3o Hip Hop \u2013 Cultura de Rua, que originou este document\u00e1rio, se confunde com a pr\u00f3pria hist\u00f3ria do Professor Marcos Antonio Batista. Formado nas ruas, j\u00e1 atuou em tudo relacionado a cultura de rua e suas express\u00f5es, como o Rap, o Grafite e o Break. Atuou, como Assistente de Dire\u00e7\u00e3o, no Projeto Cinema na Favela, por uma d\u00e9cada, de 2000 a 2010 e tamb\u00e9m nas 1\u00aa, 2\u00aa e 3\u00aa Mostra Brasil de Cinema, de 2004 a 2009; - Foi Assistente de Dire\u00e7\u00e3o do Programa Na\u00e7\u00e3o Hip Hop, e Diretor Musical do CD Colet\u00e2nea Na\u00e7\u00e3o Hip Hop; Criador do Grupo NSD, na grande Florian\u00f3polis;-LINK ENTREVISTA E PROJETOS-Entrevista TV COM\u2013 https:\/\/youtu.be\/rncLDniD8fg1.3.4-LAIA ORISA DE SILVA OLIVEIRA \u2013 ASSESORIA DE LOGISTICA DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: Forma\u00e7\u00e3o: Cursando Gradua\u00e7\u00e3o no Curso de Design de Produtos na UDESC (Universidade do Estado de Santa Catarina), com experi\u00eancia em projetos culturais, atuando como Assistente de Produ\u00e7\u00e3o na 4\u00aa Mostra Brasil de Cinema & Hip Hop, em Julho de 2022, nas edi\u00e7\u00f5es de 2016, 2017, 2018, 2019 e 2021 do Pr\u00eamio de Moda Inclusiva, em Florian\u00f3polis. Participou de v\u00e1rios eventos Art\u00edsticos, como Assistente de Produ\u00e7\u00e3o, atuando no backstagem e na organiza\u00e7\u00e3o das equipes e dos elencos de eventos, realizados na Grande Florian\u00f3polis, em Santa Catarina. \u00c9 Artista Pl\u00e1stica e ativista do Movimento Negro, e, em 2019, teve uma de suas obras selecionada pela Bienal Black, no Museu Cruz e Souza, em Florian\u00f3polis\/SC;-LINK ENTREVISTAS E PROJETOS:1- Entrevista NSC TV (Jornal do Almo\u00e7o): https:\/\/youtu.be\/E9Cuo1UKnI0 2-Bienal Black Brasil- https:\/\/www.instagram.com\/p\/B5Y9K9RH0MH\/ 1.3.5-JO\u00c3O LEONEL CORREIA DA SILVA - DIRE\u00c7\u00c3O DE COMUNICA\u00c7\u00c3O E MARKETING DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: Produtor Cultural, Gestor e um dos criadores do Instituto Social e Cultural Hadassa, acumula mais de 15 anos de trabalho na forma\u00e7\u00e3o e a qualifica\u00e7\u00e3o de estudantes para atuar no mercado de trabalho, em diversas \u00e1reas de atua\u00e7\u00e3o, na \u00e1rea cultural, artes visuais, at\u00e9 a moda e a est\u00e9tica; EXPERI\u00caNCIA PROFISSIONAL:- PROJETO: Pr\u00eamio Brasil Sul de Moda Inclusiva: Atuou como Produtor Executivo, trabalhando na organiza\u00e7\u00e3o do projeto no Rio Grande do Sul e na produ\u00e7\u00e3o do projeto no estado de Santa Catarina, nas Edi\u00e7\u00f5es do Pr\u00eamio de Moda Inclusiva, nos anos de 2015, 2016, 2017, 2018 e 2019; - PROJETO: Renascer: Com realiza\u00e7\u00e3o de cursos de forma\u00e7\u00e3o profissional, voltados para jovens em situa\u00e7\u00e3o de depend\u00eancia qu\u00edmica. O projeto prepara, estes jovens, para o mercado, criando oportunidades de trabalho e renda; -LINK ENTREVISTAS E PROJETOS:1- Entrevista NSC Televis\u00e3o (4\u00aa Mostra Brasil de Cinema): https:\/\/globoplay.globo.com\/v\/10754470\/1.3.6-LUIZ FERNANDO F. MACHADO - DIRETOR DO V\u00cdDEO DOCUMENT\u00c1RIO : Diretor Propriet\u00e1rio: Companhia Boanova Cinema Regional\u00ae.; Diretor Audiovisual: Instituto Arco-\u00cdris de Direitos Humanos. Gradua\u00e7\u00e3o: Cinema e Realiza\u00e7\u00e3o Audiovisual da Universidade do Sul de Santa Catarina (2015). Matr\u00edcula ANCINE: 30971 RG: 3276784-6Registro Profissional Brasileiro 0011088\/SC: - Diretor;- Diretor de Produ\u00e7\u00e3o;- Diretor de Fotografia;- Roteirista; - Diretor de Som. Trabalhos no Setor Audiovisual: \u25cf 10\/2023 - Autor do roteiro de longa-metragem fic\u00e7\u00e3o \u201cCaixeiros\u201d - Formato de roteiro de longa-metragem;- Companhia Boanova de Cinema LTDA\u00ae. - Florian\u00f3polis, Brasil.\u25cf 04\/2023 - Diretor de Fotografia, Editor de Som e Montador - Curta Document\u00e1rio A M\u00e3o e o Pil\u00e3o; - Edital Municipal de Bombinhas | Bombinhas, Brasil.\u25cf 04\/2022 - Autor do livro \u201cAmadeu e a Madeira\u201d - Formato de roteiro de longa-metragem; - Editora Viseu - Florian\u00f3polis, Brasil.\u25cf 12\/2021 - Convidado especial\/Palestrante - Primeira Mostra de Cinema Penitenci\u00e1rio; - Universidade de Antioquia - Col\u00f4mbia.\u25cf 04\/2020 - Diretor, Produtor Executivo e Montador: - Longa-metragem fic\u00e7\u00e3o \"Albertina\" - Imaru\u00ed\/Brasil.\u25cf 03\/2019 - Diretor, Produtor, Montador e Roteirista; - Curta-Metragem \u201cO M\u00e1gico e o Rocambole\u201d; - Florian\u00f3polis\/Brasil.1.3.7-INTERPRES - COORDENADORA DE ACESSIBILIDADE DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: Interpres \u00e9 a primeira Empresa de Tradu\u00e7\u00e3o e Interpreta\u00e7\u00e3o de Libras no estado de Santa Catarina administrada por mulheres negras, que foi criada em 2018, mas que ganhou mercado oficialmente em 2019 quando levantou a bandeira afrodescendente ao perceber que mesmo os tradutores e int\u00e9rpretes de Libras\/Portugu\u00eas negros possu\u00edrem forma\u00e7\u00e3o e experi\u00eancia os mesmo n\u00e3o era valorizado no mercado de trabalho. Dessa maneira, al\u00e9m de quebrar a barreira da comunica\u00e7\u00e3o, promovendo acessibilidade ao p\u00fablico surdo, a interpres luta por espa\u00e7o no mercado de trabalho para os profissionais negros da \u00e1rea.","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"- PROPOSTA PEDAG\u00d3GICA DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: A proposta pedag\u00f3gica da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, leva em conta a Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional - LDB9.394\/96, a Constitui\u00e7\u00e3o Brasileira e o Estatuto da Crian\u00e7a e do Adolescente. A 6\u00aa Mostra Brasil adota a metodologia pedag\u00f3gica sociocultural construtivista, promovendo a integra\u00e7\u00e3o destes jovens atrav\u00e9s do desenvolvimento dos aspectos psicol\u00f3gicos intelectuais e s\u00f3cio culturais, desta forma. contribuindo com a continuidade do processo educacional tradicional.1)- OFICINAS DE PRODU\u00c7\u00c3O E EDI\u00c7\u00c3O DE CINEMA: Os objetivos principais das oficinas de cinema s\u00e3o os seguintes: -Aproximar os jovens do cinema nacional e do audiovisual, como forma de express\u00e3o cultural popular; As oficinas de Cinema se caracterizam como proposta de constru\u00e7\u00e3o de um modelo de a\u00e7\u00e3o cultural, que dever\u00e1 contribuir para a produ\u00e7\u00e3o do cinema brasileiro, atrav\u00e9s da revela\u00e7\u00e3o de novos talentos, aliadas \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os proativos e conscientes socialmente.1.1-Como aplicar estes objetivos: Nas oficinas as atividades desenvolvem-se, na primeira fase, com a cria\u00e7\u00e3o de argumentos e roteiros individualmente, e depois em grupo. Al\u00e9m de no\u00e7\u00f5es de dire\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o de v\u00eddeos, os jovens tamb\u00e9m operam equipamentos (c\u00e2meras digitais, microfones, etc.) e participam do processo de edi\u00e7\u00e3o, numa pequena ilha de edi\u00e7\u00e3o instalada no local do evento1.2 \u2013 Quando e como acontecem as oficinas de produ\u00e7\u00e3o\/edi\u00e7\u00e3o cinema: a.- Oficinas de produ\u00e7\u00e3o de cinema: As oficinas de produ\u00e7\u00e3o devem ser realizadas em 16 horas de aulas te\u00f3ricas e pr\u00e1ticas, e que inclui, al\u00e9m de no\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas e pr\u00e1ticas de produ\u00e7\u00e3o de cinema, tamb\u00e9m o compromisso de acompanhamento de uma sess\u00e3o p\u00fablica de cinema, voltada as comunidades, que acontece na pr\u00f3pria mostra.- Material utilizado: Projetor, tel\u00e3o, papel e l\u00e1pis;- Per\u00edodo: 04 Dias;- Hor\u00e1rio e Carga Hor\u00e1ria: De 14 \u00e0s 18 horas, totalizando 16 horas;b.- Oficinas de edi\u00e7\u00e3o de cinema: As oficinas de edi\u00e7\u00e3o de cinema v\u00e3o ser realizadas em 16 horas de aulas pr\u00e1ticas e te\u00f3ricas, e inclui, al\u00e9m de li\u00e7\u00f5es de teoria de edi\u00e7\u00e3o de cinema, contatos com equipamentos de edi\u00e7\u00e3o, no local ser\u00e1 instalado uma ilha de edi\u00e7\u00e3o, com exibi\u00e7\u00e3o de trechos de filmes e document\u00e1rios produzidos e dirigidos por novos e consagrados talentos do cinema nacional.- Material utilizado: Projetor, tel\u00e3o, equipamentos de edi\u00e7\u00e3o de cinema (ilha), papel e l\u00e1pis - Per\u00edodo: 04 Dias;- Hor\u00e1rio e Carga Hor\u00e1ria: De 14 \u00e0s 18 horas, totalizando 16 horas;1.2- Perfil de p\u00fablico das oficinas de Produ\u00e7\u00e3o e Edi\u00e7\u00e3o de Cinema: As Oficinas s\u00e3o voltadas, preferencialmente, aos jovens com interesse no campo audiovisual, sem a exig\u00eancia de experi\u00eancia pr\u00e9via na \u00e1rea. O projeto pretende atender especialmente jovens oriundos de projetos sociais e culturais comunit\u00e1rios, bem como alunos e interessados pela arte do cinema.1.3- Objetivos Gerais das Oficinas de Cinema (Produ\u00e7\u00e3o e Edi\u00e7\u00e3o de Cinema): Capacitar jovens e adolescentes da grande de Florian\u00f3polis, para trabalhar com o segmento Audiovisual (Cinema e V\u00eddeo) desenvolvendo compreens\u00f5es b\u00e1sicas para atuar na \u00e1rea de cinema. Atrav\u00e9s das oficinas, os alunos aprendem no\u00e7\u00f5es de elabora\u00e7\u00e3o de Roteiro, Edi\u00e7\u00e3o de V\u00eddeo e \u00c1udio, Produ\u00e7\u00e3o e Dire\u00e7\u00e3o.1.4- Objetivos Espec\u00edficos das Oficinas de Edi\u00e7\u00e3o e Produ\u00e7\u00e3o de Cinema: Desenvolver a\u00e7\u00f5es de capacita\u00e7\u00e3o em audiovisual, atrav\u00e9s de oficinas de cinema, para que jovens, de ambos os sexos, possam atuar no segmento audiovisual. Nestas oficinas, os participantes, receber\u00e3o no\u00e7\u00f5es de produ\u00e7\u00e3o, roteiro, opera\u00e7\u00e3o de c\u00e2mera, linguagens do audiovisual, opera\u00e7\u00e3o de \u00e1udio, edi\u00e7\u00e3o, finaliza\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o.1.5- A\u00e7\u00f5es e desdobramentos: As Oficinas de Cinema objetivam estimular o envolvimento na \u00e1rea de cinema, desde a \u00e1rea t\u00e9cnica, passando pela \u00e1rea de produ\u00e7\u00e3o, dire\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o de cinema, ao mesmo tempo que busca estimular estes jovens para cria\u00e7\u00e3o e montagem de salas de exibi\u00e7\u00e3o de cinema nas suas comunidades de origem.1.6- Resultados esperados nas Oficinas de Cinema: As Oficinas de Cinema, tem por objetivo estimular jovens, a se profissionalizar e atuar no mercado cultural, em diversas \u00e1reas como: -Atuar em neg\u00f3cio e empreendimentos culturais; -Qualificar para o mercado de trabalho art\u00edstico cultural; -Incentivar a produ\u00e7\u00e3o de filmes e v\u00eddeos para participa\u00e7\u00e3o1.7\u2013 Temas que ser\u00e3o abordados e desenvolvidos nas Oficinas de Cinema: Nas oficinas de produ\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o de Cinema, s\u00e3o oferecidos aos alunos, conte\u00fados b\u00e1sicos sobre a constru\u00e7\u00e3o de roteiros, produ\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o de cinema: -ROTEIRO: Os elementos e concep\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas da constru\u00e7\u00e3o de um roteiro audiovisual contempor\u00e2neo, atrav\u00e9s de textos e exibi\u00e7\u00e3o de filmes e v\u00eddeos locais e nacionais. -PRODU\u00c7\u00c3O: A introdu\u00e7\u00e3o de no\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas sobre a produ\u00e7\u00e3o e a atualidade do audiovisual \u00e9 o objetivo da oficina de produ\u00e7\u00e3o de cinema. Os alunos v\u00e3o participar de aulas sobre a produ\u00e7\u00e3o de filmes e v\u00eddeos em todos os \u00e2mbitos, exemplificados atrav\u00e9s de filmes e v\u00eddeos. -EDI\u00c7\u00c3O: A oficina de v\u00eddeo inclui no\u00e7\u00f5es de edi\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s de programa Final CUT, um dos programas mais vers\u00e1teis e baratos, que \u00e9 utilizado em produ\u00e7\u00f5es audiovisuais, e abrange tamb\u00e9m no\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas das etapas do processo: captura em DV e HDV, edi\u00e7\u00e3o simples e avan\u00e7ada, efeitos especiais, corre\u00e7\u00e3o de cor e exporta\u00e7\u00e3o para arquivo e fita;2) OFICINAS DE HIP HOP (ARTES DE RUA): O Movimento Hip Hop, \u00e9 considerado um dos mais importantes e representativos dos jovens, especialmente a juventude das periferias Brasileiras:2.1- Perfil de p\u00fablico das oficinas de Artes de Rua: As Oficinas ser\u00e3o voltadas, preferencialmente, aos jovens, sem a exig\u00eancia de experi\u00eancia pr\u00e9via na \u00e1rea. O projeto pretende atender especialmente jovens oriundos de projetos sociais e culturais comunit\u00e1rios, bem como alunos e interessados pelas artes de rua e hip hop. A Mostra Brasil de Cinema, vai atuar com oficinas de hip hop, nesta edi\u00e7\u00e3o, especialmente, com o breaking e o Grafite2.2- OFICINA DE GRAFITE: CONTE\u00daDOS E METODOLOGIA: Grafite \u00e9 arte de rua, questionadora, rebelde e irreverente, que se utiliza de espa\u00e7os p\u00fablicos para registrar o cotidiano e o pensamento de jovens, na maioria, oriundos de comunidades perif\u00e9ricas. Material utilizado: Tintas Spray (cores variadas), Tinta branca, Pinc\u00e9is, Rolo, papel e l\u00e1pis; - Per\u00edodo: 04 Dias; - Hor\u00e1rio e Carga Hor\u00e1ria: Das 14 \u00e0s 18 horas, totalizando 16 horas.\u2013 Vagas das Oficinas: 40 vagas para o Grafite;2.3- OFICINA DE DAN\u00c7A DE RUA (BREAKING): CONTE\u00daDOS E METODOLOGIA: O B.Boying ou B.Girl (Breaking) s\u00e3o denomina\u00e7\u00f5es para o estilo de dan\u00e7a que surgiu entre 75 e 76 no Bronx, em Nova York (EUA), e de l\u00e1 se espalhou, entre jovens dos centros urbanos de todo o mundo. - Material utilizado: Equipamento de Som, piso, tablado ou colch\u00f5es; -Per\u00edodo: 04 Dias; -Hor\u00e1rio e Carga Hor\u00e1ria: De 14 \u00e0s 18 horas, totalizando 16 horas. -Vagas das Oficinas: 40 a 50 vagas para o Grafite;3- OFICINAS DE ARTES: A Mostra Brasil de Cinema, nesta sua 6\u00aa edi\u00e7\u00e3o, fez a op\u00e7\u00e3o de trabalhar, com qualifica\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o em Circo e Percuss\u00e3o, na \u00e1rea art\u00edstica:3.1 \u2013 OFICINA DE CIRCO: CONTE\u00daDOS E METODOLOGIA: O objetivo desta oficina \u00e9 potencializar as t\u00e9cnicas e os movimentos pr\u00f3prios da arte do Circo para estimular o desenvolvimento f\u00edsico e art\u00edstico dos participantes..- Material utilizado: colch\u00f5es, cama el\u00e1stica, malabares, bolas e claves - Per\u00edodo: 04 Dias - Hor\u00e1rio e Carga hor\u00e1ria: Das 14 \u00e0s 18 horas, totalizando 16 horas.- Vagas das Oficinas: 40 a 50 vagas para as oficinas de Circo;3.2 - OFICINA DE PERCUSS\u00c3O: CONTE\u00daDOS E METODOLOGIA: Nesta oficinas ser\u00e3o trabalhados ritmos e instrumentos da percuss\u00e3o brasileira, com abordagem de aspectos de cada instrumento, formas mais utilizadas e as caracter\u00edsticas que definem os ritmos brasileiros. -Material utilizado: Tamborins, caixas, repiques, agog\u00f4s e chocalhos.- Per\u00edodo: 04 Dias; - Hor\u00e1rio e Carga Hor\u00e1ria: Das 14 \u00e0s 18 horas, totalizando 16 horas. - Vagas das Oficinas: 40 a 50 vagas para as oficinas de Percuss\u00e3o.","estrategia_execucao":"1-RELA\u00c7\u00c3O DE PASSAGENS A\u00c9REAS DOS CONVIDADOS DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: Os profissionais convidados a participar da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, s\u00e3o os seguintes: -Atores, Diretores e\/ou Produtores de Cinema; -Monitores\/Instrutores de Oficinas de Artes e cultura Hip Hop; -Grupos (Banda) Musical Nacional; -Personagens dos Filmes da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema e Profissionais Especializados em Cinema e Artes; 1.1-OFICINAS DE CINEMA (EDI\u00c7\u00c3O E PRODU\u00c7\u00c3O): -NOMES DE PROV\u00c1VEIS CONVIDADOS: Diretor Jeferson De(Cineasta) e Cineasta Daniel Rezende (Diretor de Cinema);-FUN\u00c7\u00d5ES NO PROJETO: Monitores e\/ou Instrutores das Oficinas de Edi\u00e7\u00e3o e Produ\u00e7\u00e3o de Cinema;-QUANTIDADE: 02 Passagens no trecho S\u00e3o Paulo \/Florian\u00f3polis\/S\u00e3o Paulo, dependendo de conforma\u00e7\u00e3o de agenda dos convidados;1.2-OFICINAS DE ARTES E CULTURA HIP HOP: -NOMES COTADOS E PROV\u00c1VEIS: Equipes especializadas do Grupo Cultural Afroreggae(RJ) e\/ou da CUFA\/Central \u00danica das Favelas(RJ)-FUN\u00c7\u00d5ES NO PROJETO: Monitores e\/ou Instrutores da Oficinas de Circo, Percuss\u00e3o, Grafite e Breaking;-QUANTIDADE: 06 Passagens no trecho Rio de Janeiro \/Florian\u00f3polis\/Rio de Janeiro, dependendo de confrima\u00e7\u00e3o de agenda dos convidados ;1.3-APRESENTA\u00c7\u00c3O\/SHOW MUSICAL DE ENCERRAMENTO DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: -NOMES COTADOS E PROV\u00c1VEIS: MV BILL(RJ) E THAIDE(SP) - DUQUESA (SP) E DA GUEDES(RS) -FUN\u00c7\u00d5ES NO PROJETO: 15 profissionais respons\u00e1veis pelo show nacional, sendo que a equipe ser\u00e1 formada por m\u00fasicos, t\u00e9cnicos e equipe de produ\u00e7\u00e3o;-QUANTIDADE: 08 Passagens no trecho Rio de Janeiro\/Florian\u00f3polis\/Rio de Janeiro e mais 07 Passagens no trecho S\u00e3o Paulo\/Florian\u00f3polis\/S\u00e3o Paulo, depedendo de confirma\u00e7\u00e3o de agenda dos convidados; 1.4- PALESTRANTES E DEBATEDORES DAS SESS\u00d5ES DE CINEMA DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: -NOMES COTADOS E PROV\u00c1VEIS: Personagens dos Filmes que ser\u00e3o exibidos e profissionais que atuar\u00e3o nos filmes selecionados, especializados em cinema\/artes; -FUN\u00c7\u00d5ES NO PROJETO: Palestrantes e debatedores das Sess\u00f5es de Cinema da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema;-QUANTIDADE: 08 Passagens no trecho Rio de Janeiro\/Florian\u00f3polis\/Rio de Janeiro, depedendo de confirma\u00e7\u00e3o de agenda dos convidados;2-RESULTADOS CONQUISTADOS PELA MOSTRA BRASIL DE CINEMA: O Grupo Na\u00e7\u00e3o de Santa Catarina, criador e realizador da Mostra Brasil de Cinema, reuniu registros e cobertura das duas ultimas edi\u00e7\u00f5es da Mostra Brasil de Cinema, para compartilhar os avan\u00e7os e as conquistas deste projeto: 2.1-LINK\u2019S REGISTRO E COBERTURA DA 4\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA - REALIZADA DE 13 A 16 DE JULHO DE 202201- LINK V\u00cdDEO DIVULGA\u00c7\u00c3O COM APOIO DA NSC TV: https:\/\/youtu.be\/_s9C-zpxepk02- LINK V\u00cdDEO MAT\u00c9RIA - NSC TV COM EDSOUL: https:\/\/globoplay.globo.com\/v\/10729871\/03- LINK ENTREVISTA DIRETOR JEFERSON DE - NSC TV: https:\/\/globoplay.globo.com\/v\/10757269\/04- LINK ENTREVISTA PRODU\u00c7\u00c3O MOSTRA BRASIL - NSC TV: https:\/\/globoplay.globo.com\/v\/10754470\/05- LINK MAT\u00c9RIA PORTAL ND MAIS \u2013 TV RECORD: https:\/\/ndmais.com.br\/cinema\/4o-mostra-brasil-de-cinema-vai-exibir-filmes-e-promover-oficinas-e-debates-em-florianopolis\/06- LINK MAT\u00c9RIA PORTAL DESACATO: https:\/\/desacato.info\/cinema-e-hip-hop-vem-ai-a-4a-mostra-brasil-de-cinema-com-filmes-nacionais-recem-lancados-debates-e-oficinas\/07- LINK MAT\u00c9RIA TV ND MAIS (TV RECORD SC): https:\/\/ndmais.com.br\/cultura\/4a-mostra-brasil-de-cinema-vai-exibir-filmes-e-promover-oficinas-e-debates-em-florianopolis\/amp\/08- LINK MAT\u00c9RIA PORTAL TELA VIVA: https:\/\/telaviva.com.br\/08\/07\/2022\/4a-mostra-brasil-de-cinema-vai-exibir-filmes-nacionais-recem-lancados\/09- LINK ENTREVISTA RADIO CBN COM ROTEIRISTA MATIAS LOVRO: https:\/\/www.nsctotal.com.br\/noticias\/mostra-brasil-de-cinema-em-florianopolis-e-destaque-no-cbn-sabado-show10- LINK ENTREVISTA RADIO CBN COM GRUPO CORES DE AID\u00ca: https:\/\/www.nsctotal.com.br\/noticias\/cbn-sabado-show-destaca-musica-do-grupo-cores-de-aide2.2- LINK\u2019S DE COBERTURA - 5\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA - DE 12 A 15 DE NOVEMBRO 202501- LINK V\u00cdDEO DE COBERTURA GERAL DA 5\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: https:\/\/youtu.be\/4ecRYnqoM7002- LINK CONVITE ATRIZ ROBERTA RODRIGUES 5\u00aa MOSTRA BRASIL: https:\/\/youtube.com\/shorts\/97WDcl-7CX8?si=T-0mQT5-d0L3QRYY03- LINK MAT\u00c9RIA G1 GLOBO.COM: https:\/\/g1.globo.com\/google\/amp\/sc\/santa-catarina\/noticia\/2025\/11\/07\/oficina-breaking-show-rincon-sapiencia-evento-gratuito-celebra-hip-hop-florianopolis.ghtml04- LINK MAT\u00c9RIA JORNAL ALMO\u00c7O - NSC TV COM JORNALISTA EDSOUL: https:\/\/globoplay.globo.com\/v\/14092617\/05- LINK CONVITE RAPPER RINCON SAPIENCIA - 5\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: https:\/\/youtube.com\/shorts\/_EDIX1lZhgo?feature=share06- LINK MAT\u00c9RIA PORTAL FLORIPA.COM - 5\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: https:\/\/floripa.com\/programe-se\/mostra-brasil-de-cinema-celebra-cinco-edicoes-com-programacao-gratuita\/07- LINK MAT\u00c9RIA PORTAL FUNDA\u00c7\u00c3O FRANKLIN CASCAES DA PREFEITURA DE FLORIAN\u00d3POLIS: https:\/\/www.pmf.sc.gov.br\/entidades\/franklincascaes\/index.php pagina=notpagina&noti=2727708- LINK MAT\u00c9RIA DESACATO \u2013 5\u00aa MOSTRA BRASIL: https:\/\/conectasc.com.br\/eventos-santa-catarina\/mostra-brasil-de-cinema-programacao-gratuita-une-cinema-musica-e-cultura-hip-hop-em-floripa\/09- LINK MAT\u00c9RIA PORTAL UPIARA: https:\/\/upiara.net\/mostra-brasil-de-cinema-realiza-sua-5a-edicao-em-florianopolis-com-programacao-gratuita-e-show-de-encerramento-de-rincon-sapiencia10- LINK MAT\u00c9RIA PORTAL FLORIPA AMANH\u00c3 \u2013 5\u00aa MOSTRA BRASIL CINEMA: https:\/\/floripamanha.org\/2025\/10\/mostra-brasil-de-cinema-realiza-sua-5a-edicao-em-florianopolis\/","democratizacao":"1)-6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA ACONTECE EM PRA\u00c7A P\u00daBLICA, ABERTA E GRATUITA: O acesso a todos os produtos culturais gerados pela realiza\u00e7\u00e3o da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, ser\u00e1 100% gratuitos. 1.1-SESS\u00d5ES DE CINEMA: Realizar 04 sess\u00f5es de exibi\u00e7\u00e3o de Filme Brasileiros de longa metragem; -Local de realiza\u00e7\u00e3o: Pavilh\u00e3o Cultural, na Pra\u00e7a Bento Silv\u00e9rio, Bairro Lagoa da Concei\u00e7\u00e3o, no lado leste da cidade de Florian\u00f3polis, em Santa Catarina;-Estimativa de P\u00fablico nas Sess\u00f5es de Cinema e Debates: 1.200 a 1.500 pessoas, aproximadamente.-Plataformas de Internet de Transmiss\u00e3o: A transmiss\u00e3o do evento ser\u00e1 atrav\u00e9s do YouTube Live.-Incisos do artigo 30 que ser\u00e3o adotados: I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execu\u00e7\u00e3o do projeto para distribui\u00e7\u00e3o gratuita com car\u00e1ter social ou educativo, al\u00e9m do previsto inciso II do art. 29, totalizando 20% (vinte porcento); V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, est\u00e1gios, cursos, treinamentos, palestras, exposi\u00e7\u00f5es, mostras e oficinas;- Comprova\u00e7\u00e3o: Lista de presen\u00e7a, transmiss\u00e3o ao vivo, fotos, v\u00eddeos, material gr\u00e1fico e jornal\u00edstico,1.2-PALESTRAS E DEBATES AP\u00d3S AS SESS\u00d5ES DE CINEMA: Realizar 04 palestras, seguidas de debates, ap\u00f3s as sess\u00f5es de cinema.-Local de realiza\u00e7\u00e3o: Pavilh\u00e3o Cultural, na Pra\u00e7a Bento Silv\u00e9rio, no Bairro Lagoa da Concei\u00e7\u00e3o, no lado lesta da cidade de Florian\u00f3polis, em Santa Catarina;-Estimativa de P\u00fablico: 1.200 a 1.500 pessoas-Plataformas de Internet de Transmiss\u00e3o: YouTube Live-Incisos do artigo 30 que ser\u00e3o adotados: V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, est\u00e1gios, cursos, treinamentos, palestras, exposi\u00e7\u00f5es, mostras e oficinas; III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espet\u00e1culos, das exposi\u00e7\u00f5es, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal, acompanhado com libras e audiodescri\u00e7\u00e3o;- Comprova\u00e7\u00e3o: Lista de presen\u00e7a, transmiss\u00e3o ao vivo, fotos, v\u00eddeos, material gr\u00e1fico e jornal\u00edstico,1.3-OFICINAS DE CINEMA (EDI\u00c7\u00c3O E PRODU\u00c7\u00c3O DE CINEMA): - Realizar 02 Oficinas de Cinema, sendo 01 de edi\u00e7\u00e3o de cinema e 01 de produ\u00e7\u00e3o de cinema; -Local de realiza\u00e7\u00e3o: Centro Cultural Bento Silv\u00e9rio (Casa das M\u00e1quinas) na Pra\u00e7a Bento Silv\u00e9rio, no Bairro Lagoa da Concei\u00e7\u00e3o, no lado lesta da cidade de Florian\u00f3polis, em Santa Catarina;-Estimativa de P\u00fablico: 80 a 100 pessoas, aproximadamente. -Plataformas de Internet de Transmiss\u00e3o: YouTube Live-Incisos do artIgo 30 que ser\u00e3o adotados: V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, est\u00e1gios, cursos, treinamentos, palestras, exposi\u00e7\u00f5es, mostras e oficinas; III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espet\u00e1culos, das exposi\u00e7\u00f5es, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal, acompanhado com libras e audiodescri\u00e7\u00e3o;- Comprova\u00e7\u00e3o: Lista de presen\u00e7a, transmiss\u00e3o ao vivo, fotos, v\u00eddeos, material gr\u00e1fico e jornal\u00edstico,1.4-OFICINAS DE ARTE E CULTURA HIP HOP: Realizar Oficinas de Circo, Percuss\u00e3o, Grafite e Breaking; Local de realiza\u00e7\u00e3o: - Lona do Circo, Lona do Hip Hop e Lona da Percuss\u00e3o, na Pra\u00e7a Bento Silv\u00e9rio , no Bairro Lagoa da Concei\u00e7\u00e3o, no lado lesta da cidade de Florian\u00f3polis, em Santa Catarina;Estimativa de P\u00fablico: 200 a 250 pessoasPlataformas de Internet de Transmiss\u00e3o: YouTube LiveIncisos do artigo 30 que ser\u00e3o adotados adotados: V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, est\u00e1gios, cursos, treinamentos, palestras, exposi\u00e7\u00f5es, mostras e oficinas; III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espet\u00e1culos, das exposi\u00e7\u00f5es, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal, acompanhado com libras e audiodescri\u00e7\u00e3o;- Comprova\u00e7\u00e3o: Lista de presen\u00e7a, transmiss\u00e3o ao vivo, fotos, v\u00eddeos, material gr\u00e1fico e jornal\u00edstico,1.5-PRODU\u00c7\u00c3O E DISTRIBUI\u00c7\u00c3O DE DOCUMENT\u00c1RIO DE CURTA METRAGEM: Captar, editar, produzir e distribuir 01 v\u00eddeo document\u00e1rio de curta metragem(15 minutos), de registro das atividades da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema Local de realiza\u00e7\u00e3o: Pra\u00e7a Bento Silv\u00e9rio , no Bairro Lagoa da Concei\u00e7\u00e3o, no lado lesta da cidade de Florian\u00f3polis, em Santa Catarina;Estimativa direta de P\u00fablico: 500 a 1500 pessoas, aproximadamente.Plataformas de Internet de Transmiss\u00e3o: You Tube Live Incisos do artigo 30 que ser\u00e3o adotados: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espet\u00e1culos, das exposi\u00e7\u00f5es, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal, acompanhado com libras e audiodescri\u00e7\u00e3o;- Comprova\u00e7\u00e3o: Fotos, v\u00eddeos, material gr\u00e1fico e jornal\u00edstico,1.6- SHOW COM BANDA NACIONAL: Realizar shows musicais com 02 Bandas nacionais, no encerramento da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema;Estimativa de P\u00fablico: 7.000 a 10.000 pessoas, aproximadamente Plataformas de Internet de Transmiss\u00e3o: YouTube LiveIncisos do artigo 30 que ser\u00e3o adotados: IV - garantir a capta\u00e7\u00e3o e veicula\u00e7\u00e3o de imagens das atividades e de espet\u00e1culos por redes p\u00fablicas de televis\u00e3o e outros meios de comunica\u00e7\u00e3o gratuitos;- Comprova\u00e7\u00e3o: Transmiss\u00e3o ao vivo, fotos, v\u00eddeos, material gr\u00e1fico e jornal\u00edstico,1.7- OP\u00c7\u00c3O PELO ACESSO DEMOCR\u00c1TICO: A op\u00e7\u00e3o feita pela Mostra Brasil de Cinema, de estar localizada em pra\u00e7a p\u00fablica, de forma in\u00e9dita na regi\u00e3o, tem, como principal objetivo, romper conceitos e preconceitos sobre o car\u00e1ter elitista das artes, al\u00e9m de promover a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso aos bens culturais, a Mostra Brasil de Cinema, quer construir uma linha de di\u00e1logos voltados para o exerc\u00edcio dos direitos humanos e a pr\u00e1tica da cidadania. 1.7.1-FAIXA ET\u00c1RIA DO BENEFICI\u00c1RIOS: O p\u00fablico da Mostra Brasil, \u00e9 essencialmente jovem, na sua grande maioria, na faixa de 14 anos aos 30 anos;1.7.2-PERFIL SOCIOECONOMICO DO P\u00daBLICO: Uma das principais caracter\u00edsticas da Mostra Brasil, \u00e9 a diversidade do seu p\u00fablico, tamb\u00e9m no que se refere a condi\u00e7\u00e3o social e econ\u00f4mica. Para efeitos de estat\u00edsticas, o p\u00fablico da Mostra Brasil de Cinema esta divido em percentuais iguais, entre as classes \u201cc\u201d e \u201cd\u201d, respectivamente;1.7.3- G\u00caNERO DO P\u00daBLICO: No que se refere a participa\u00e7\u00e3o e presen\u00e7a do p\u00fablico na Mostra Brasil de Cinema, estima-se um percentual de 50% para o p\u00fablico feminino e 50% para o masculino;1.7.4- ORIGEM SOCIAL E LOCALIZA\u00c7\u00c3O GEOGR\u00c1FICA DO P\u00daBLICO: Tamb\u00e9m neste item, podemos notar as caracter\u00edsticas da diversidade do p\u00fablico da mostra, onde igualmente moradores do em torno e moradores de diversas comunidades da grande Florian\u00f3polis e turistas, participam em percentuais aproximados, fazendo da mostra um p\u00fablico ecl\u00e9tico, em todos os sentidos;1.8- CONVITES PARA O MINIST\u00c9RIO DA CULTURA: A produ\u00e7\u00e3o da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, vai oferecer, o percentual de 05 % do percentual total da lota\u00e7\u00e3o das sess\u00f5es de cinema para o Minist\u00e9rio da Cultura e utilizar 05 % em a\u00e7\u00f5es de divulga\u00e7\u00e3o do projeto na imprensa e nas redes sociais;1.9- REGISTRO E DISTRIBUI\u00c7\u00c3O DOS RESULTADOS: A produ\u00e7\u00e3o da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, vai registrar, atrav\u00e9s de grava\u00e7\u00e3o de um v\u00eddeo document\u00e1rio de curta-metragem (15 minutos), a programa\u00e7\u00e3o da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, que ser\u00e3o disponibilizados, gratuitamente, para associa\u00e7\u00f5es e entidades comunit\u00e1rias, escolas e universidades p\u00fablicas e todos os interessados pelo projeto;","resumo":"A Mostra Brasil de Cinema, \u00e9 uma mostra de cinema, n\u00e3o competitiva, que acontece em pra\u00e7a p\u00fablica, na cidade de Florian\u00f3polis com acesso totalmemente gratuito. A Mostra Brasil de Cinema tem como objetivo principal a forma\u00e7\u00e3o de novas plateias para o cinema brasileiro, e, para alcan\u00e7ar este objetivo, se utiliza de duas linguagens de comunica\u00e7\u00e3o poderosas para a juventude, que \u00e9 o cinema nacional e a cultura hip hop. As sess\u00f5es com exibi\u00e7\u00e3o de filmes, s\u00e3o seguidas de debates com participa\u00e7\u00e3o de atores, diretores, produtores de cinema e personalidades nacionais. Paralelamente as sess\u00f5es de cinema, acontecem oficinas de cinema, artes, cultura hip hop e show musical. A programa\u00e7\u00e3o da 6\u00aa Mostra Brasil ser\u00e1 registrada num v\u00eddeo document\u00e1rio, que dever\u00e1 circular em escolas e universidades p\u00fablicas de Santa Catarina e do Brasil. Os registros e cobertura da 5\u00aa Mostra Brasil de Cinema - Edi\u00e7\u00e3o 2025, podem ser vistas no site: www.mostrabrasildecinema.com.br e no link: https:\/\/youtu.be\/4ecRYnqoM70","sinopse":"1- SINOPSE DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: A 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, \u00e9 um mostra de cinema brasileiro, n\u00e3o competitiva, realizada na Pra\u00e7a Bento Silv\u00e9rio, no Bairro Lagoa da Concei\u00e7\u00e3o, na cidade de Florian\u00f3polis, com dura\u00e7\u00e3o de 04 dias, com uma extensa programa\u00e7\u00e3o que inclui a realiza\u00e7\u00e3o das sess\u00f5es de cinema, palestras, debates, oficinas de cinema, artes e cultura hip hop, e, no encerramento do projeto, realiza\u00e7\u00e3o de um show musical, tudo com acesso gratuito.2-PROGRAMA\u00c7\u00c3O DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: A programa\u00e7\u00e3o da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, vai contar com as seguintes atra\u00e7\u00f5es: -Sess\u00f5es de Cinema seguidas de palestras e\/ou debates com participa\u00e7\u00e3o de profissionais especializados e personalidades nacionais convidadas; -Realiza\u00e7\u00e3o de Oficinas de Cinema, Artes e Cultura Hip Hop; -Apresenta\u00e7\u00e3o de Show musical. Toda a programa\u00e7\u00e3o vai acontecer com acesso gratuito e tendo como local \u00e0 Pra\u00e7a Bento Silv\u00e9rio, no Bairro Lagoa da Concei\u00e7\u00e3o, em Florian\u00f3polis\/Santa Catarina;2.1-SESS\u00d5ES DE CINEMA: As sess\u00f5es de cinema, com exibi\u00e7\u00e3o de filmes longa-metragem, dever\u00e3o durar, aproximadamente, 120 minutos, que, acrescidos de 60 minutos previstos para as palestras e debates, v\u00e3o totalizar, em m\u00e9dia, 180 minutos ou 03 horas. As sess\u00f5es ser\u00e3o realizadas em um Pavilh\u00e3o Cultural Principal, de 10m X 30m (300 m2) e capacidade prevista para at\u00e9 400 pessoas, aproximadamente. 2.1.1- CLASSIFICA\u00c7\u00c3O INDICATIVA: A classifica\u00e7\u00e3o indicativa das Sess\u00f5es de Cinema seguir\u00e1 a classifica\u00e7\u00e3o indicativa de cada um dos filmes apresentados na programa\u00e7\u00e3o da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, mas o acesso as sess\u00f5es, em geral, n\u00e3o ser\u00e1 permitido a crian\u00e7as ou menores de 16 anos; 2.2- PALESTRAS\/DEBATES: As palestras, seguidas de debates, v\u00e3o acontecer com participa\u00e7\u00e3o de convidado(a)s e especialistas ligado(a)s aos temas dos filmes longa-metragens apresentados na programa\u00e7\u00e3o da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, realizadas imediatamente ap\u00f3s a exibi\u00e7\u00e3o de filmes, no Pavilh\u00e3o Cultural Principal, com capacidade para 400 pessoas.2.2.1- CLASSIFICA\u00c7\u00c3O INDICATIVA:A classifica\u00e7\u00e3o indicativa das Palestras e Debates ap\u00f3s as Sess\u00f5es de Cinema seguir\u00e1 a classifica\u00e7\u00e3o indicativa de cada um dos filmes apresentados na programa\u00e7\u00e3o da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, mas o acesso as sess\u00f5es n\u00e3o ser\u00e1 permitido a crian\u00e7as ou menores de 16 anos; 2.3- OFICINAS DE EDI\u00c7\u00c3O E PRODU\u00c7\u00c3O DE CINEMA DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: As Oficinas de Produ\u00e7\u00e3o e Edi\u00e7\u00e3o de Cinema, com profissionais e\/ou represnetantes de organiza\u00e7\u00f5es reconhecidas no mercado audiovisual, v\u00e3o oferecer um total 80 a 100 vagas e v\u00e3o acontecer na Casa das M\u00e1quinas, espa\u00e7o p\u00fablico anexo ao Centro Cultural e Pra\u00e7a Bento Silv\u00e9rio, que \u00e9 administrado pela Funda\u00e7\u00e3o Franklin Cascaes da Prefeitura Municipal de Florian\u00f3polis. 2.3.1- CLASSIFICA\u00c7\u00c3O INDICATIVA: A classifica\u00e7\u00e3o indicativa para participa\u00e7\u00e3o nas Oficinas de Produ\u00e7\u00e3o e Edi\u00e7\u00e3o de Cinema, ser\u00e1 para pessoas com 16 anos ou mais; 2.4- OFICINAS DE ARTES E CULTURA HIP HOP: Nas Oficinas de Artes (Percuss\u00e3o e Circo) e de Cultura Hip Hop (Grafite e Breaking), ser\u00e3o oferecidas, aproximadamente, 160 vagas, tendo como local as tendas e\/ou lonas alternativas, que dever\u00e3o serem instaladas na Pra\u00e7a Bento Silv\u00e9rio, no local da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema; 2.4.1- CLASSIFICA\u00c7\u00c3O INDICATIVA:A classifica\u00e7\u00e3o indicativa para participa\u00e7\u00e3o nas Oficinas de Artes e Cultura Hip Hop, ser\u00e1 para pessoas com 16 anos ou mais; 2.5- SHOW MUSICAL NACIONAL: O show musical com apresenta\u00e7\u00e3o de Grupo e\/ou Banda nacional vai acontecer no Palco instalado no Centro da Pra\u00e7a Bento Silv\u00e9rio no Bairro Lagoa da Concei\u00e7\u00e3o, em Florian\u00f3polis, e dever\u00e1 beneficiar, diretamente, um p\u00fablico estimado, de 7.000 a 10.000 pessoas, aproximadamente;2.5.1- CLASSIFICA\u00c7\u00c3O INDICATIVA:A classifica\u00e7\u00e3o indicativa para participa\u00e7\u00e3o no Show Musical de encerramento da 5\u00aa Mostra Brasil de Cinema, ser\u00e1 livre para todos os p\u00fablicos; 3 - SOBRE PUBLICO-ALVO, INSCRI\u00c7\u00d5ES E OS CRIT\u00c9RIOS DE PARTICIPA\u00c7\u00c3O E DE SELE\u00c7\u00c3O DO P\u00daBLICO BENEFICI\u00c1RIO DA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: 3.1-P\u00daBLICO ALVO: O p\u00fablico que dever\u00e1 ser beneficiado pela programa\u00e7\u00e3o da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, ser\u00e3o, prioritariamente, jovens, na faixa et\u00e1ria dos 14 aos 29 anos, moradores do local e do em torno de onde acontece o projeto e jovens de comunidades perif\u00e9rica beneficiarios de programas culturais e sociais e estudantes de escolas e universidades p\u00fablicas, que, em geral, tem pouco ou nenhum acesso aos bens culturais.3.2- CRIT\u00c9RIOS DE SELE\u00c7\u00c3O E\/OU PARTICIPA\u00c7\u00c3O NA 6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA: Os crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o para a sele\u00e7\u00e3o dos jovens inscritos nas oficinas de Cinema, Artes e Cultura Hip Hop, e em toda a programa\u00e7\u00e3o da 6\u00aa Mostra Brasil de Cinema, prioriza os seguintes perfis de seu p\u00fablico benefici\u00e1rio, respectivamente: - jovens afro brasileiros; - jovens indigenas; -jovens com algum tipo de defici\u00eancia; - jovens que fazem parte de projetos programas sociais governamentais ligados ao cinema e a cultura hip hop; - jovens moradores de comunidades perif\u00e9ricas; estudantes de escolas e universidades p\u00fablicas; - jovens que estejam atuando no mercado audiovisual; - moradores e a popula\u00e7\u00e3o do em torno do evento;","nome":"6\u00aa MOSTRA BRASIL DE CINEMA","id":527146,"data_inicio":"2026-01-01","data_termino":"2026-12-31","data_aceite":"2025-11-20 11:48:47","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/527146"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"JHBIBIUWHQIUHVIUQ","justificativa":"IJBNCIUHNOIHJOEW","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"JVBEBNOVHNOJOIJVOIEWJ","sinopse":"","nome":"ENCONTRO DO TENORES","id":534970,"data_inicio":"2026-04-15","data_termino":"2026-12-31","data_aceite":"2026-03-06 15:05:22","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/534970"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"Em elabora\u00e7\u00e3o","sinopse":"","nome":"Ga\u00fachos na Transamaz\u00f4nica - Olhares da floresta","id":536699,"data_inicio":"2026-05-01","data_termino":"2030-12-31","data_aceite":"2026-03-13 14:44:41","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/536699"}},{"acessibilidade":"n\u00e3o aplic\u00e1vel neste projeto. Com certeza no Cavern Club os deficientes t\u00eam acesso f\u00e1cil, sendo que nos pa\u00edses desenvolvidos existem leis espec\u00edficas para acessibilidade de todos.","objetivos":"- Viagem de 6 dias, incluindo a sa\u00edda de Bras\u00edlia e o retorno \u00e0 mesma, para interc\u00e2mbio cultural em Liverpool tendo em vista convite recebibo pela banda Let it Beatles, de Bras\u00edlia, cover dos Beatles, para se apresentar no The Cavern Club em Liverpool em homenagem aos Beatles. Ser\u00e3o quatro apresenta\u00e7\u00f5es. Dois sets de 45 minutos no dia 18 de junho e dois sets de 45 minutos no dia 19 de junho. - Interc\u00e2mbio cultural Brasil-Inglaterra levando o que h\u00e1 de melhor dos m\u00fasicos brasileiros; - Buscar o que h\u00e1 de melhor na cultura musical inglesa; - Conseguir cumprir o convite honroso feito pela produ\u00e7\u00e3o do Cavern Club; - Homenagem a um grupo musical que muito influenciou \u00e0 m\u00fasica popular (brasileira, inclusive) e \u00e0 cultura mundial; - Registro \u00e1udio-visual e fotogr\u00e1fico das apresenta\u00e7\u00f5es e bastidores. Tal registro n\u00e3o ser\u00e1 transformado em dvd para comercializa\u00e7\u00e3o e sim para comprova\u00e7\u00e3o do trabalho realizado e divulga\u00e7\u00e3o da banda quando for necess\u00e1rio. - Fazer um streaming do show via internet (site ainda a ser viablizado atrav\u00e9s de parcerias); - Investir na cultura como meio de intera\u00e7\u00e3o internacional; - Proporcionar aos apreciadores de m\u00fasica, um evento de qualidade num espa\u00e7o valorizado. - Valoriza\u00e7\u00e3o dos m\u00fasicos, produ\u00e7\u00e3o e colaboradores da banda; - Promover a integra\u00e7\u00e3o cultural entre artistas nacionais e internacionais; - Marketing positivo para empresas patrocinadoras, governo federal;","justificativa":"N\u00e3o \u00e9 necess\u00e1rio falar muito sobre os Beatles, um grupo que revolucionou o mercado musical num dos atos mais comercialmente bem sucedidos e aclamados na hist\u00f3ria da m\u00fasica popular. Foram apenas pouco mais de 7 anos de registro musical, mas do final de 1962 at\u00e9 o in\u00edcio de 1970 os Beatles deixaram um inigual\u00e1vel tesouro art\u00edstico. 13 \u00e1lbuns e in\u00fameros singles e EPs embalam at\u00e9 hoje nossa lembran\u00e7a e atraem cada vez mais f\u00e3s. Muitos nascidos mesmo depois da morte de John Lennon. N\u00e3o d\u00e1 para escrever tudo sobre os Beatles, suas influ\u00eancias v\u00e3o al\u00e9m do campo musical, e alterou em muito a maneira de pensar e vestir dos jovens dos anos 60. Os Beatles vieram a ser percebidos como a encarna\u00e7\u00e3o de ideais progressistas e sua influ\u00eancia se estendeu at\u00e9 as revolu\u00e7\u00f5es sociais e culturais da d\u00e9cada de 1960. Do 'Yeah Yeah Yeah' at\u00e9 as 'Revolutions' muita coisa aconteceu. A chegada dos Beatles na r\u00e1dio \u00e9 vista como um marco na m\u00fasica que sinaliza um fim \u00e0 era do rock and roll da d\u00e9cada de 1950: diretores de programas radiof\u00f4nicos, como Rick Sklar da WABC (AM) de Nova Iorque, proibiam DJs de lan\u00e7arem na programa\u00e7\u00e3o qualquer m\u00fasica \"pr\u00e9-Beatle\". Alguns lan\u00e7amentos dos Beatles, como seus \u00e1lbuns, foram imitados por diversos artistas, inclusive brasileiros. Por exemplo, a capa do Abbey Road \u00e9 muito parodiada por diversos lugares, desde capas de outras bandas, como fotos de usu\u00e1rios da Internet, que, em Liverpool, passam pelas faixas brancas imitando os Beatles, ou fazem montagens em cima do original. Na televis\u00e3o americana, foram muitos os desenhos animados que se referiram aos Beatles, a maioria apresentando um tom c\u00f4mico. Talvez o mais vis\u00edvel seja Os Simpsons, embora a banda tenha sido citada tamb\u00e9m em epis\u00f3dios do Bob Esponja e em outros desenhos-animados do canal Nickelodeon. George Harrison, quando nos Beatles, tornou-se o primeiro m\u00fasico a fundir instrumentos e, respectivamente, sons orientais com a m\u00fasica do rock; embora famoso, no entanto, este feito - demonstrado em \"Norwegian Wood\", onde h\u00e1 o uso da sitar - n\u00e3o foi o \u00fanico que colocou a banda no patamar de pioneira. O concerto no Shea Stadium tornou-os pioneiros na produ\u00e7\u00e3o e realiza\u00e7\u00e3o de apresenta\u00e7\u00f5es em est\u00e1dios a c\u00e9u aberto e participaram da primeira transmiss\u00e3o mundial via sat\u00e9lite cantando \"All You Need Is Love\", no projeto Our World. Foram a primeira banda de rock a fazer carreira no cinema e a primeira a produzir um disco conceitual de rock: Sgt. Pepper. Este mesmo disco fez com que eles fossem os primeiros a gravarem em quatro canais. A banda Let it Beatles \u00e9 uma das melhores bandas cover dos Beatles. De Bras\u00edlia, a banda possui vasta experi\u00eancia no circuito musical da cidade, em casa como Gate's Pub, Feiti\u00e7o Mineiro e UK Brasil Pub e tem um respeit\u00e1vel curr\u00edculo no ramo de eventos, tendo se apresentado na Embaixada Brit\u00e2nica, Embaixada da Sui\u00e7a, Senado Federal, Associa\u00e7\u00e3o dos Servidores do Minist\u00e9rio P\u00fablico do Distrito Federal, TV Globo etc. Em 2002, com apenas dois anos de exist\u00eancia, a banda j\u00e1 havia conquistado o quarto lugar em um concurso nacional de cover dos Beatles, realizado em S\u00e3o Paulo, onde fez tr\u00eas aprenta\u00e7\u00f5es. Em 2006, a banda foi eleita a melhor banda com trabalho cover de Bras\u00edlia, numa enquete do jornal Correio Braziliense. N\u00e3o s\u00f3 entre as bandas cover dos Beatles mas entre todas as bandas com trabalho cover da cidade. Estabelecer uma parceria entre m\u00fasicos brasileiros e o show business internacional deste n\u00edvel \u00e9, sem a menor d\u00favida, de uma import\u00e2ncia relevante para o interc\u00e2mbio entre pa\u00edses atrav\u00e9s de trocas de experi\u00eancias culturais, comerciais, sociais entre outras, abrindo novas perspectivas.. Este \u00e9, inclusive um dos objetivos e muito debatido pelo Presidente Lula: \"...colocar o pais em uma din\u00e2mica de desenvolvimento cultural\". Para isto v\u00e1rios interc\u00e2mbios culturais foram feitos com diversos pa\u00edses do mundo durante seus mandatos. Dentre os benef\u00edcios sociais e de mercado do projeto, podemos destacar: - Interc\u00e2mbio cultural e musical Brasil-Inglaterra; - Recompensa e incentivo \u00e0 colaboradores importantes brasileiros e ingleses; - Valoriza\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o local presenteando-a com eventos diferenciados; - Cria\u00e7\u00e3o ou eleva\u00e7\u00e3o de lembran\u00e7as da marca patrocinadora e de seus objetivos e produtos; - Demonstra\u00e7\u00e3o de comprometimento e responsabilidade cultural junto \u00e0 sociedade; - Visibilidade espont\u00e2nea na m\u00eddia nacional, sem custo alto. \u00c9 not\u00f3ria a associa\u00e7\u00e3o positiva do p\u00fablico quanto \u00e0 marca do patrocinador quando este se mostra apoiador da cultura e do social, agregando valor \u00e0 sua marca;","etapa":"1 \u2013 Planejamento (maio\/2010): Pesquisa de passagens, hot\u00e9is, restaurantes, deslocamentos na Inglaterra. Montagem de equipe (escolha das pessoas chaves que ser\u00e3o necess\u00e1rias para uma viagem deste porte). Elabora\u00e7\u00e3o da programa\u00e7\u00e3o geral do evento (planilha de custo, ensaios, deslocamento) 2 \u2013 Pr\u00e9-Produ\u00e7\u00e3o (maio e junho\/2010): 2.1 \u2013 Finaliza\u00e7\u00e3o das compras das passagens, reservas de hot\u00e9is e etc. 2.2 \u2013 Pagamento de cach\u00eas das pessoas envolvidas na viagem. 3 \u2013 Produ\u00e7\u00e3o (junho\/2010): Dia 16 de junho - sa\u00edda de Bras\u00edlia para Liverpool atrav\u00e9s de Amsterd\u00e3 (por sair mais barato). Dia 18 e 19 de junho \u2013 apresenta\u00e7\u00e3o no Cavern Club. Dia 21 de junho \u2013 retorno ao Brasil. 4 - P\u00f3s-Produ\u00e7\u00e3o (julho\/2010) Presta\u00e7\u00e3o de contas.","ficha_tecnica":"MILENA CAVALCANTE \u2013 Proponente Atualmente atua como assistente em v\u00e1rias produ\u00e7\u00f5es art\u00edsticas participando desde a elabora\u00e7\u00e3o de projetos culturais at\u00e9 a realiza\u00e7\u00e3o dos eventos propriamente ditos. Integra uma equipe de produ\u00e7\u00e3o al\u00e9m de ser percussionista de bandas trabalhando tamb\u00e9m em v\u00e1rios eventos musicais. Trabalha tamb\u00e9m como designer gr\u00e1fico em alguns eventos produzidos e a serem produzidos em Bras\u00edlia e Rio de Janeiro. H\u00e1 mais de 3 anos envolvida em produ\u00e7\u00f5es culturais. Entre outras atividades: foi assistente de Produ\u00e7\u00e3o no show de lan\u00e7amento da dupla Erick & Gustavo em Bras\u00edlia; assistente de produ\u00e7\u00e3o na turn\u00ea da pe\u00e7a teatral Casal TPM (Amary e Paula - Rio de Janeiro); assistente de produ\u00e7\u00e3o do Evento - QuintASBAC realizado todas as quintas-feira durante o ano de 2008 com envolvimento de bandas de diferentes estilos a cada semana; secret\u00e1ria-geral e assistente de produ\u00e7\u00e3o do show internacional da cantora Alanis Morissette, turn\u00ea brasileira, em Bras\u00edlia-DF. ANA PAULA CIBREIROS \u2013 Coordenadora do Projeto (Produtora de Eventos e Especialista em Recursos Humanos) - Produtora Elabora\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o de projetos de treinamentos institucionais e de projetos culturais h\u00e1 20 anos, produtora de shows em geral (desde contato, assinatura de contrato, montagem de palco, coordena\u00e7\u00e3o at\u00e9 fechamento de produ\u00e7\u00e3o). Atualmente trabalhando tamb\u00e9m com produ\u00e7\u00e3o de bandas e duplas sertanejas. Produtora da banda Trem das Cores (Bras\u00edlia-DF) e da dupla Rian e Rauan (Planaltina de Goi\u00e1s-GO). Eventos produzidos: Cursos de An\u00e1lise Transacional, cursos motivacionais, Feiras de Sa\u00fade, lan\u00e7amento nacional do cd Diga Sim da cantora carioca Isabella Taviani (Bras\u00edlia), festa show de lan\u00e7amento da dupla Erick & Gustavo (Goi\u00e2nia) em Bras\u00edlia, produtora do QuintASBAC da Associa\u00e7\u00e3o dos Servidores do Banco Central \u2013 ASBAC (todas as quintas do ano de 2008, evento com v\u00e1rias bandas envolvidas), produ\u00e7\u00e3o e coordena\u00e7\u00e3o geral (contratante) do show da cantora internacional Alanis Morissette em sua turn\u00ea no Brasil (Bras\u00edlia). Pe\u00e7as teatrais: Casal TPM, Na Catraca e Gra\u00e7as a Dois, todas vindo do Rio de Janeiro. BANDA LET IT BEATLES A banda Let it Beatles \u00e9 uma das melhores bandas cover dos Beatles. De Bras\u00edlia, a banda possui vasta experi\u00eancia no circuito musical da cidade, em casa como Gate's Pub, Feiti\u00e7o Mineiro e UK Brasil Pub e tem um respeit\u00e1vel curr\u00edculo no ramo de eventos, tendo se apresentado na Embaixada Brit\u00e2nica, Embaixada da Sui\u00e7a, Senado Federal, Associa\u00e7\u00e3o dos Servidores do Minist\u00e9rio P\u00fablico do Distrito Federal, TV Globo etc. Em 2002, com apenas dois anos de exist\u00eancia, a banda j\u00e1 havia conquistado o quarto lugar em um concurso nacional de cover dos Beatles, realizado em S\u00e3o Paulo, onde fez tr\u00eas aprenta\u00e7\u00f5es. Em 2006, a banda foi eleita a melhor banda com trabalho cover de Bras\u00edlia, numa enquete do jornal Correio Braziliense. N\u00e3o s\u00f3 entre as bandas cover dos Beatles mas entre todas as bandas com trabalho cover da cidade. SUA COMPOSI\u00c7\u00c3O: Dado Nunes \u2013 come\u00e7ou a tocar viol\u00e3o aos 12 anos. Aos 15, j\u00e1 impulsionado pela admira\u00e7\u00e3o da musicalidade dos Beatles, ingressou na Escola de M\u00fasica de Bras\u00edlia, onde estudou contrabaixo, baixo e canto. Com apenas 17 anos, tornou-se m\u00fasico profissional. Acompanhou diversos artistas da cidade, entre eles, Haroldinho Mattos e Cleves Nunes. Na banda, al\u00e9m de tocar baixo, faz backing vocals e lead vocals. Denis Oliveira \u2013 Vocalista da banda, iniciou seus estudos de m\u00fasica nos Estados Unidos, onde residiu ainda muito jovem e foi alfabetizado em ingl\u00eas. O talento nato para cantar foi descoberto por acaso, quando precisou substituir o vocalista principal de sua antiga banda de rock. Destaca-se no meio musical como um dos melhores vocalistas do Brasil entre as bandas cover dos Beatles. Rodrigo Karashima \u2013 Estudou viol\u00e3o cl\u00e1ssico no Instituto de M\u00fasica do DF no in\u00edcio dos anos 90. Trocou o viol\u00e3o pela guitarra, em 1993. A convite, passou a lecionar no Instituto, onde se encontra at\u00e9 hoje. Em busca de maior aperfei\u00e7oamento, ingressou no curso de Licenciatura em M\u00fasica da UnB em 2000, formando-se em 2006. Toca guitarra na banda Let it Beatles. Igor Karashima \u2013 Iniciou seus estudos em 1995, na Musimed. No Instituto Batera Beat, concluiu os m\u00f3dulos b\u00e1sicos e intermedi\u00e1rio, chegando ao n\u00edvel avan\u00e7ado. Atua como baterista na banda. Atualmente atua, tamb\u00e9m, como produtor da banda para todos os assuntos. Pedro Moris \u2013 Iniciou seus estudos no teclado aos 16 anos, influenciado pela m\u00fasica eletr\u00f4nica. Logo aprofundou o interesse por m\u00fasica popular, erudita e rock'n roll em geral. Integrou e e formou diversos grupos dentro e fora da Escola de M\u00fasica, o que lhe conferiu vasta experi\u00eancia como tecladista. G\u00e9ssica Ten\u00f3rio Dourado - Produtora Executiva Formada em Rela\u00e7\u00f5es Internacionais, possui experi\u00eancia em Assessoramento e Secretariado Executivo do primeiro escal\u00e3o, tendo desenvolvido diversos trabalhos na \u00e1rea. Atualmente trabalha com assessoria empresarial no ramo de constru\u00e7\u00e3o civil, sendo respons\u00e1vel por organizar eventos de m\u00e9dio a grande porte, controle de agenda dos diretores das empresas envolvidas; coordena\u00e7\u00e3o operacional, produ\u00e7\u00e3o e contrata\u00e7\u00e3o equipe; levantamento de custo junto aos fornecedores; readequa\u00e7\u00e3o de propostas e negocia\u00e7\u00e3o junto aos fornecedores e planilha de custos. Tem experi\u00eancia tamb\u00e9m em organizar viagens nacionais e internacionais, acompanhando executivos de primeiro escal\u00e3o em algumas viagens para o exterior, tendo ingl\u00eas fluente. No \u00e2mbito cultural, tem tamb\u00e9m experi\u00eancia como vocalista de banda, com conhecimentos dos processos de promo\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de shows. PAULO HENRIQUE SANTOS \u2013 Produtor Musical Propriet\u00e1rio da PH Silva Santos Est\u00fadio \u2013 Est\u00fadio Mastering (Bras\u00edlia), atua h\u00e1 mais de 15 anos no ramo de grava\u00e7\u00e3o de cd, produ\u00e7\u00e3o de eventos, masteriza\u00e7\u00e3o etc. Arranjador e produtor musical de v\u00e1rios artistas, t\u00e9cnico de \u00e1udio anal\u00f3gico\/digital em sistemas de sonoriza\u00e7\u00e3o de grandes portes (PA). Participou de in\u00fameros carnavais no Distrito Federal desde 1986. Apresentou-se como m\u00fasico em v\u00e1rios eventos em Bras\u00edlia e outras localidades. Iniciou e comandou como atra\u00e7\u00e3o principal o Projeto Sat\u00e9lite de Arte e Cultura, desenvolvido pela Associa\u00e7\u00e3o Sat\u00e9lite de Arte e Cultura na d\u00e9cada de 90 em todo DF. Participou do projeto Cerradinho com a Associa\u00e7\u00e3o Sat\u00e9lite de Arte e Cultura cujo projeto foi apresentado na conven\u00e7\u00e3o mundial ECO 92 no Rio de Janeiro. THA\u00cdS WACHHOLZ \u2013 Registro Videogr\u00e1fico Formada em psicologia, com experi\u00eancia em Gest\u00e3o P\u00fablica, atualmente dirigindo o Departamento de Assist\u00eancia Social do Munic\u00edpio de Ararangu\u00e1, Santa Catarina. Na \u00e1rea de m\u00eddia visual, foi s\u00f3cia durante quatro anos de uma produtora de \u00e1udio e v\u00eddeo: OZ Filmes. Tem experi\u00eancia como roteirista, produtora art\u00edstica, cinegrafista e diretora de fotografia. Atuou na produ\u00e7\u00e3o de programas para a TV \u00e0 Cabo \u2013 Canal 20 como: Fala S\u00e9rio (programa de entrevistas direcionado ao p\u00fablico jovem, abordando temas referentes \u00e0 adolesc\u00eancia), Programa Beth Jo\u00e3o (programa de entrevistas, direcionado ao p\u00fablico adulto, apresentando entrevistas com temas diversos e cobertura de eventos sociais). Al\u00e9m disso, produziu roteiros e a dire\u00e7\u00e3o de fotografia de comerciais, \u00e1udio-visuais, v\u00eddeos institucionais para empresas e campanhas pol\u00edticas (hor\u00e1rio eleitoral). No ano de 2005, produziu o show da Banda Calibre 3, o que resultou em um CD, editado e comercializado anos depois. No ano de 2008, foi respons\u00e1vel pelo roteiro, dire\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica do DVD Canto Eu, Canto Elas, de Celina Fernandes, musicista e compositora do Estado de Santa Catarina. DANIELLE LEITE COSTA NUNES \u2013 Produtora visual e est\u00e9tica (maquiadora) Possui experi\u00eancia em maquiagem e como figurinista. Acompanha a banda Let it Beatles h\u00e1 10 anos dando suporte visual e est\u00e9tico aos membros da banda. Possui cursos pelo grupo O Botic\u00e1rio e pela Lord Perfumaria. FERNANDO VALE DE ALMEIDA - Int\u00e9rprete Certificado pela LS escola de l\u00ednguas de Londres, possui o t\u00edtulo de profici\u00eancia Toefel, adquirido em janeiro de 2010. Possui vasto conhecimento sobre a cultura e os h\u00e1bitos ingleses, pois fez interc\u00e2mbio por um per\u00edodo de 90 dias em Londres e arredores. Tamb\u00e9m certificado pela escola ENFOREX Madrid, com flu\u00eancia no idioma Espanhol. Tendo viv\u00eancia na Espanha por igual per\u00edodo de 90 dias no ano de 2008. Nat\u00e1lia Rocha Melo \u2013 Estagi\u00e1ria Jornalismo Estudante do oitavo semestre do curso de Comunica\u00e7\u00e3o Social, Jornalismo, do Instituto de Educa\u00e7\u00e3o Superior de Bras\u00edlia (Iesb). Trabalhou em v\u00e1rias empresas do ramo de turismo e produ\u00e7\u00e3o de eventos. Sua fun\u00e7\u00e3o na viagem ser\u00e1 de assessoria de imprensa, elaborando o clipping da viagem entre outros afazeres como jornalista. Marcos Resende Manna \u2013 T\u00e9cnico de Som Formado pela Est\u00e1cio de S\u00e1 como Tecn\u00f3logo em Cinema e V\u00eddeo. Atualmente atua no ramo de audiovisual. Principais atividades: T\u00e9cnico de Som \u2013 Longa Metragem Document\u00e1rio \u201cFloriano\u201d com dire\u00e7\u00e3o de Jorge Oliveira; T\u00e9cnico de Som \u2013 Longa Metragem Fic\u00e7\u00e3o \u2013 \u201cRestos de Deus Entre os Dentes\u201d \u2013 Jane Malaquias; Curta Metragem 35mm \u201cBras\u00edlia - T\u00edtulo Provis\u00f3rio\u201dcom dire\u00e7\u00e3o de Jo\u00e3o Paulo Proc\u00f3pio; Curta Metragem 35mm \u201cA Noite Por Testemunha\u201d com dire\u00e7\u00e3o de Bruno Torres; Curta Metragem Document\u00e1rio \u201cMato e C\u00e9u\u201d Projeto \u201cBrasil Sem Fronteiras\u201dentre outros curtas metragens. Foi t\u00e9cnico de som do Programa \u201cComando Maluco\u201d do SBT e editor de som em diversas produ\u00e7\u00f5es e document\u00e1rios.","impacto_ambiental":"o Cavern Club \u00e9 um espa\u00e7o fechado. Suas preven\u00e7\u00f5es para minimizar o impacto ambiental devem ser as coerentes das leis inglesas.","especificacao_tecnica":"O Cavern Club, em Liverpool, \u00e9 um local privado onde se preserva a cultura, a mem\u00f3ria dos Beatles. L\u00e1 tocou e tocam as maiores bandas relacionadas ao tema. E, neste per\u00edodo, ser\u00e3o feitas diversas homenagens aos Beatles inclusive ao Paul MacCartney, dia 20 na Esc\u00f3cia. O site relacionado no plano de divulga\u00e7\u00e3o, \u00e9 um site que ser\u00e1 viabilizado em parceria para que possamos transmitir as apresenta\u00e7\u00f5es ou pelo menos duas, em tempo real. Divulgaremos atrav\u00e9s de mailing (empresas que fazem distribui\u00e7\u00e3o de e-mails). Al\u00e9m de mailings particulares dos membros das equipes.","estrategia_execucao":"N\u00e3o existe edi\u00e7\u00e3o de livros, revistas ou peri\u00f3dicos neste interc\u00e2mbio. Nem proposta de cursos ou workshops. O evento servir\u00e1 como interc\u00e2mbio cultural entre Brasil e Liverpool em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 \u00e1rea musical. Ser\u00e3o apresenta\u00e7\u00f5es.","democratizacao":"Streaming do show via internet. A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 fazermos parceria com sites que trabalham com eventos em tempo real, a fim de transmitirmos o show para o m\u00e1ximo de pessoas que queiram acompanhar. A divulga\u00e7\u00e3o disto ser\u00e1 feita via e-mail por empresas especializadas.","resumo":"O projeto surgiu a partir de um convite recebido pela banda LET IT BEATLES, cover brasileira da banda inglesa The Beatles para se apresentar num dos palcos mais famosos do rock internacional, The Cavern Club em Liverpool em uma homenagem a um grupo que deixou um inegual\u00e1vel tesouro art\u00edstico e cultural. A banda ir\u00e1 acompanhada de sua equipe. Ser\u00e3o beneficiados, al\u00e9m da popula\u00e7\u00e3o local, os artistas que tiveram a honra de serem convidados a uma homenagem t\u00e3o importante no meio musical.","sinopse":"n\u00e3o aplic\u00e1vel no projeto","nome":"Conex\u00e3o Cultural Brasil-Liverpool","id":18211,"data_inicio":"2010-06-15","data_termino":"2010-07-30","data_aceite":"2010-04-14 21:45:36","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/18211"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"","sinopse":"","nome":"CD OPERA JO\u00c3O E MARIA EM PORTUGU\u00caS","id":252797,"data_inicio":"2018-07-02","data_termino":"2018-12-10","data_aceite":"2017-06-19 02:08:46","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/252797"}},{"acessibilidade":"A produ\u00e7\u00e3o se compromete a realizar o espet\u00e1culo em casas teatrais que cumpram a legisla\u00e7\u00e3o, fornecendo mecanismos de acesso, como, rampas, elevadores e outras formas que possibilitem a participa\u00e7\u00e3o de espectadores de diferentes idades, condi\u00e7\u00f5es de sa\u00fade e portadores de necessidades especiais. A produ\u00e7\u00e3o estar\u00e1 treinada a auxiliar todos os portadores de necessidades especiais. Ainda ser\u00e3o concedidos os descontos legais de 50% do valor da entrada a idosos e demais categorias previstas na legisla\u00e7\u00e3o brasileira, acrescida de professores da rede p\u00fablica de ensino, que tamb\u00e9m poder\u00e3o se beneficiar do desconto.","objetivos":"Iniciativa de fomentar a cultura em diversas camadas da sociedade, permitindo que o maior n\u00famero poss\u00edvel de pessoas tenha acesso ao entretenimento e a arte. Promover a inclus\u00e3o de um p\u00fablico de diferentes classes econ\u00f4micas e das mais variadas localidades a um ambiente l\u00fadico e poder tratar temas sens\u00edveis com muito humor e leveza. Promover a reflex\u00e3o, a transforma\u00e7\u00e3o e o aumento da autoestima, o que consideramos ser tamb\u00e9m uma das fun\u00e7\u00f5es da arte. Realizar apresenta\u00e7\u00f5es da pe\u00e7a teatral A vida em Rosa, sendo as apresenta\u00e7\u00f5es divididas da seguinte forma: \u00b7 Temporada _ Rio de Janeiro _ 32 apresenta\u00e7\u00f5es; S\u00e3o Paulo - 32 apresenta\u00e7\u00f5es \u00b7 Turn\u00ea _ 03 apresenta\u00e7\u00f5es, em cada uma das seguintes cidades: Macei\u00f3 (AL), Bel\u00e9m (PA), Belo Horizonte (BH), Porto Alegre(RS), Curitiba (PR) e Bras\u00edlia (DF).","justificativa":"Traduzir e divulgar com muito humor, divers\u00e3o e sensibilidade situa\u00e7\u00f5es do cotidiano a respeito de um tema t\u00e3o abrangente, que \u00e9 a vida e o t\u00e9rmino dela. A Vida em Rosa \u00e9 uma pe\u00e7a que aborda com muita leveza e intelig\u00eancia um medo secreto que muitos de n\u00f3s temos e n\u00e3o sabemos como dividir. Com um olhar c\u00f4mico consegue criar situa\u00e7\u00f5es inusitadas, trazendo para o palco o que o teatro sempre incitou, entretenimento, cultura, arte e integra\u00e7\u00e3o social.","etapa":"MAR\u00c7O 2013 Log\u00edstica\/capta\u00e7\u00e3o de recursos capta\u00e7\u00e3o de recursos para viabiliza\u00e7\u00e3o do projeto ABRIL 2013 E MAIO 2013 Pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o Contrata\u00e7\u00e3o de equipe t\u00e9cnica, contrata\u00e7\u00e3o de produtor, pautas dos teatros, elabora\u00e7\u00e3o do cronograma de trabalho, ensaio, aulas de prepara\u00e7\u00e3o corporal, vocal, elabora\u00e7\u00e3o de figurino, cen\u00e1rio e ilumina\u00e7\u00e3o. JUNHO 2013 Divulga\u00e7\u00e3o\/material gr\u00e1fico\/comercializa\u00e7\u00e3o Contrata\u00e7\u00e3o de assessoria de imprensa e dos ve\u00edculos de divulga\u00e7\u00e3o. JULHO 2013 Produ\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o Elabora\u00e7\u00e3o e defini\u00e7\u00e3o de plano de m\u00eddia, montagem de cen\u00e1rio e figurino, sonoriza\u00e7\u00e3o e ilumina\u00e7\u00e3o, turn\u00ea pelas capitais e apresenta\u00e7\u00f5es no Rio de Janeiro. MAR\u00c7O 2014 P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o e finaliza\u00e7\u00e3o Desmontagem, presta\u00e7\u00e3o de contas e relat\u00f3rio final.","ficha_tecnica":"TWOGETHER ENTRETENIMENTOS - vem produzindo espet\u00e1culos de teatro e promovendo oficinas h\u00e1 05 anos em todo o territ\u00f3rio nacional. Sob o comando do ator e produtor L\u00e9o Fuchs, a Twogether vem se consolidando e fazendo hist\u00f3ria no circuito cultural brasileiro. Constando do curr\u00edculo os seguintes espet\u00e1culos: \u00b7 7 CONTO, com Luis Miranda;\u00b7 MAIS UMA VEZ AMOR, com D\u00e9borah Seco e Erom Cordeiro;\u00b7 O MUNDO D\u00c1 VOLTAS, com L\u00e9o Fuchs;\u00b7 AONDE EST\u00c1 VOC\u00ca AGORA?, com Bruno Gagliasso e Thiago Martins;\u00b7 O GRANDE AMOR DA MINHA VIDA, que na primeira montagem teve no elenco Paloma Bernardi e Thiago Martins e atualmante \u00e9 encenada pelos atores Giovanna Ewbank e Joaquim Lopes;\u00b7 MEU EX-IMAGIN\u00c1RIO, com Henri Castelli, Fernanda Paes Leme e Marcello Gon\u00e7alves no elenco;\u00b7 UM SONHO PRA DOIS, com Ricardo Pereira e Fernanda Souza no elenco; L\u00c9O FUCHS - Diretor de Produ\u00e7\u00e3o L\u00e9o Fuchs \u00e9 ator h\u00e1 14 anos, passando pelos cursos livres da Casa de Cultura Laura Alvim, Tablado e Cal (Casa das artes de Laranjeiras). Realizou in\u00fameros espet\u00e1culos teatrais, destacando-se \u201cOs Melhores Anos de Nossas Vidas\u201d e \u201cConfiss\u00f5es de Adolescente\u201d, ambos dirigidos pelo Domingos Oliveira. Foi indicado como melhor ator pelo Globo com o espet\u00e1culo infantil \u201cMem\u00f3rias da Barriga\u201d com dire\u00e7\u00e3o de Maria Mariana e Cristina Bethencourt. Esteve em cartaz durante tr\u00eas anos com o sucesso \u201cBeijos de Ver\u00e3o\u201d de autoria de Domingos Oliveira e dire\u00e7\u00e3o de Eduardo Wotzik. Fez participa\u00e7\u00f5es nas novelas da Record: \u201cAlta Esta\u00e7\u00e3o\u201d, \u201cLuz do Sol\u201d e \"Bela, a Feia\" e da novela \"Beleza Pura\" na Rede Globo. Produziu os espet\u00e1culos \"Mais uma vez amor\" com Deborah Secco, \" Aonde est\u00e1 voc\u00ea agora?\" com Bruno Gagliasso e Thiago Martins , \" Todo mundo tem problemas sexuais\u201d com Pedro Cardoso, \"Isabel\" com Mait\u00ea Proen\u00e7a, \"Balaio de Gatos\" com Fabiana Carla, \u201cUm sonho pra dois\u201d com Fernanda Souza e Ricardo Pereira, \u201c Meu Ex-Imagin\u00e1rio\u201d com Fernanda Paes Leme e Henri Castelli, \u201c Complica\u00e7\u00f5es\u201d com Maria Paula e Domingos de Oliveira, \u201cCabar\u00e9 Filos\u00f3fico\u201d com Carolina Dieckmann, dentre outras. Escreveu os espet\u00e1culos infantis \u201cChapeuzinho Vermelho- o Valor de Um Sorriso\u201d e o \u201cMundo d\u00e1 Voltas\u201d. MAURO LEMOS \u2013 Produtor Executivo Mauro Lemos \u00e9 advogado e se dedica h\u00e1 10 anos agenciando e gerenciando a carreira dos atores mais renomados da nova gera\u00e7\u00e3o (Bruno Gagliasso, Cleo Pires, Camila Morgado, Ingrid Guimar\u00e3es), al\u00e9m dos veteranos Otavio Muller e Cissa Guimar\u00e3es. H\u00e1 cinco anos resolveu ampliar seus conhecimentos art\u00edsticos e resolveu investir na produ\u00e7\u00e3o cultural de espet\u00e1culos. \"7 conto\" com Luis Miranda , \"Mais uma vez amor\" com Deborah Secco e \"Aonde est\u00e1 voc\u00ea agora ?\" com Bruno Gagliasso s\u00e3o alguns dos sucessos teatrais que realizou como produtor executivo. Fernando Ceyl\u00e3o - Ator Ceyl\u00e3o foi descoberto aos 19 anos pelo diretor Guel Arraes. Tornou-se redator do \"Brasil Legal\" (da Regina Cas\u00e9), do \"Vida ao Vivo Show\" (do Luiz Fernando Guimar\u00e3es e Pedro Cardoso), do Sai de Baixo, da equipe de cria\u00e7\u00e3o do Muvuca (tamb\u00e9m da Regina Cas\u00e9), e do quadro do Fant\u00e1stico Novo Talento de Humor, todos na Rede Globo. Tamb\u00e9m foi redator do programa \"Batendo Ponto\", na Rede Globo, onde era um dos protagonistas ao mesmo tempo, ao lado de Ingrid Guimar\u00e3es. Escreveu e dirigiu o programa \"Voc\u00ea est\u00e1 aqui\" pro canal Brasil, que apresentava um curta-metragem por semana e contou com atores como Caco Ciocler, Viviane Pasmanter, Louise Cardoso, Babu Santana, Per\u00e9io, Giane Albertoni, Marcelo Madureira, entre outros. Tamb\u00e9m escreveu, dirigiu e atuou no seriado \"Amorais\", outra vez para o Canal Brasil, contando com participa\u00e7\u00f5es especiais de Lucio Mauro Filho e Jorge Fernando, fazendo eles mesmos. Como ator, fez v\u00e1rios programas na Rede Globo, participa\u00e7\u00f5es em novela, al\u00e9m de protagonizar v\u00e1rios quadros no Zorra Total. Atualmente est\u00e1 no quadro \"Sentado e Em P\u00e9\", no Zorra Total, onde tamb\u00e9m escreve, al\u00e9m de fazer parte da equipe de cria\u00e7\u00e3o do Fant\u00e1stico. Dirigiu seu primeiro longa metragem, EU MERE\u00c7O, ainda n\u00e3o lan\u00e7ado. Atuou no novo longa metragem de Claudio Torres (\"Mulher invis\u00edvel\"), onde faz dupla com o ator Wagner Moura. Em 1998, foi o primeiro brasileiro a fazer stand up comedy nos moldes em que ela \u00e9 feita hoje. De l\u00e1 pra c\u00e1 fez cinco shows, tendo sido dirigido por Alexandre R\u00e9gis (co-diretor de todos os show do J\u00f4) e pelo Chico Anysio. Atualmente est\u00e1 em cartaz no rio com o show \"Com\u00e9dia no T\u00edtulo\". Ceyl\u00e3o foi o primeiro brasileiro a participar de um festival de com\u00e9dias stand up nos Estados Unidos, o Festival do American Comedy Institute, em Nova Iorque. Depois voltou duas vezes para se apresentar em ingl\u00eas em clubes locais. Criou o projeto \"Com\u00e9dia em P\u00e9\", que segue em temporada com outro elenco. Em Mar\u00e7o de 2010 lan\u00e7ou o livro \"Cabe\u00e7a de Gordo\", que re\u00fane textos de todos os seus shows. Em teatro escreveu e dirigiu in\u00fameras pe\u00e7as; \"Namoradinha do Brasil\", com Susana Vieira; \"Voc\u00ea Est\u00e1 Aqui\", com Paulo Ces\u00e1r Per\u00e9io, Luisa Micheletti e Giane Albertoni; \"M\u00e3os ao alto SP\", com Marcos Mion, Ary Fran\u00e7a, Regiane Alves e Rosi Campos, entre v\u00e1rias outras. Escreveu dois esquetes para o espet\u00e1culo C\u00f3cegas, das atrizes Helo\u00edsa Periss\u00e9 e Ingrid Guimar\u00e3es. Tamb\u00e9m criou o projeto Mesa 7, uma pe\u00e7a-seriado. Nela, inspirado nos seriados de TV, Ceyl\u00e3o escrevia, dirigia e atuava em uma pe\u00e7a nova por semana. Fabiana Karla- Atriz Talentosa e carism\u00e1tica, Fabiana Karla come\u00e7ou a ficar conhecida nacionalmente em 2003, ao interpretar a fofoqueira e divertida dom\u00e9stica C\u00e9lia, que trabalhava para Lorena (Susana Vieira), em Mulheres Apaixonadas, de Manoel Carlos. Atriz premiada no teatro de Recife (PE), sua terra, depois que se transferiu para o Rio n\u00e3o deixou os palcos de lado, ao mesmo tempo em que come\u00e7ava a brilhar na telinha e no cinema. Na Globo, come\u00e7ou fazendo participa\u00e7\u00f5es em seriados e no humor\u00edstico Zorra Total. Contratada, garante bons momentos do programa, criando tipos inesquec\u00edveis, como Gislaine, Lucicreide e Dra. Lorca, com bord\u00f5es que ca\u00edram na boca do povo: \"Isso n\u00e3o te pertence mais!\", \"Desenrola, Carretel\" e \"Isso pode, isso n\u00e3o pode\". No cinema trabalhou com diretores como Isabel Diegues em um curta-metragem e Jo\u00e3o Falc\u00e3o, no longa A M\u00e1quina, em uma produ\u00e7\u00e3o da Rainha dos Baixinhos. \"Xuxa G\u00eameas\",e \"Trair e co\u00e7ar \u00e9 s\u00f3 come\u00e7ar\"de Moacyr G\u00f3es. Seus \u00faltimos trabalhos em cinema s\u00e3o \"O Palha\u00e7o\" de Selton Melo e \"Espertices e Valenturas\" de Luiz Henrique Rios; Fabiana se prepara para sua primeira Dire\u00e7\u00e3o com o document\u00e1rio \"O caso Dion\u00edsio D\u00edaz\" uma parceria com o diretor Chico Amorim com produ\u00e7\u00e3o Uruguai\/Brasil. Nos palcos cariocas iniciou com a com\u00e9dia \"Balaio de Gatos\" de Bia Montez e F\u00e1tima Valen\u00e7a fazendo tourn\u00ea at\u00e9 nos EUA. Fez infantis,show de humor dividindo o palco com as comediantes Fafy Siqueira, Kati\u00fascia Canoro, Cris Nicolotti e Mayra Charcken. Em 2007 brilha ao lado de Laura Cardoso e grande elenco, dirigida por Cininha de Paula, em um texto de Maria Carmem Barbosa, adaptado de uma r\u00e1dio-novela de Janete Clair, com temporada Rio\/SP. Atuou em Decameron dirigida por Ot\u00e1vio m\u00fcller. Protagonizou a vers\u00e3o brasileira do autor novaiorquino Neil Labute \"Gorda\". CLAUDIA BORIONI- Diretora TEATRO DECAMERON, OS CORCUNDAS, ACHADAS E PERDIDAS, RICARDO III ELECTRA NA MANGUEIRA, O INCR\u00cdVEL ENCONTRO, AS SEREIAS DA ZONA SUL, MACBETH, NOSSA SENHORA DAS FLORES, Z\u00c1-Z\u00c2M!!!, AMORES DE LORCA, QUEM \u00c9 QUE PODE COM UM BODE QUANDO UM BODE PODE, PASSO A DUE (FLOREN\u00c7A \/ ITALIA), PROJETO \"TERROR NA PRAIA\" e ABATJOUR LIL\u00c1S. TELEVIS\u00c3O FINA ESTAMPA, O ASTRO, CILADA, DUAS CARAS, ESPECIAL ADONIRAN BARBOSA, ESPECIAL NARA LE\u00c3O - POR TODA MINHA VIDA, P\u00c1GINAS DA VIDA, CHOCOLATE COM PIMENTA, QUEM \u00c9 VOC\u00ca?, VIDA NOVA, SALOM\u00c9, GENTE FINA, O PORTADOR, XICA DA SILVA e HELENA. CINEMA CASA DA M\u00c3E JOANA - HUGO CARVANA, TAXI BRASIL - LUCA DE CASTRO, O HOMEM N\u00da - HUGO CARVANA e O BEIJO - ELIANA FONSECA DIRE\u00c7\u00c3O TEATRAL CABARET PRA\u00c7A XI, OS CORCUNDAS DE BRENO MORONI, CHICO REI, A SAGA DA BRUXA MORGANA EM O ENIGMA DO TEMPO, \u00c9 O BICHO! DE EVALDO MOCARZEL, PARTICIPA\u00c7\u00c3O NA DIRE\u00c7\u00c3O COLETIVA DO TUERJ E C.E.T.E., O INCR\u00cdVEL ENCONTRO DE MR BUG E SEUS INSETOS, A COM\u00c9DIA DOS AMANTES OU OS AMANTES DA COM\u00c9DIA LUIZ ARTHUR NUNES, ARTHUR I LOVE YOU PARA XUXU -AUTORIA E DIRE\u00c7\u00c3O, DIVERSAS MONTAGENS NO PROJETO TERROR NA PRAIA, FELIZ IDADE CLANDESTINA-DE CLARICE LISPECTOR e QUEM \u00c9 QUE PODE COM UM BODE QUANDO UM BODE PODE? DE FERNANDO LIMOEIRO. DRAMATURGIA E ROTEIRO CHICO REI, A SAGA DA BRUXA MORGANA - E O ENIGMA DO TEMPO, VERDE QUE TE QUERO VERDE, ARTHUR I LOVE YOU PRA XUXU, A INCR\u00cdVEL HIST\u00d3RIA DE OF\u00c9LIA e BOU & FANTES. ROTEIROS e TEXTOS DO CICLO TERROR NA PRAIA: 1992 Movimento cult no Rio de Janeiro com um espet\u00e1culo novo a cada final de semana (temporada de tr\u00eas anos). CO-AUTORIA em v\u00e1rios textos\/ roteiros\/TUERJ E C.E.T.E. Por 04 anos, 20 profissionais de artes c\u00eanicas, cinema e m\u00fasica, contratados pela UERJ com o objetivo de formar o novo ator popular brasileiro e a busca de uma nova dramaturgia resultando no formato \"\u00d3pera Popular Brasileira\" . ROTEIRO DE 04 EPIS\u00d3DIOS DO PROGRAMA \"ESPREMENDO O C\u00c9REBRO\" sobre educa\u00e7\u00e3o ambiental. Produzido pela ong - Instituto Terrazul. Programa piloto de \"A hostalagem\" e Programa formato sitcom em fase de negocia\u00e7\u00e3o. PREMIOS PR\u00caMIO QUALITY BRASIL 2006 - INDICA\u00c7\u00c3O MELHOR DIRE\u00c7\u00c3O E MELHOR ESPET\u00c1CULO - A SAGA DA BRUXA MORGANA MAMBEMBE - MELHOR ATRIZ 84, APETESP - MELHOR ATRIZ 84 e APCA - MELHOR ATRIZ 84. DANIELA SANCHEZ - Iluminadora Daniela Sanchez \u00e9 iluminadora h\u00e1 oito anos e j\u00e1 foi indicada aos pr\u00eamios Shell e Eletrobr\u00e1s pelos espet\u00e1culos \"Com\u00e9dia Russa\" e \"O Gato Branco\", ambos dirigidos por Jo\u00e3o Fonseca. J\u00e1 realizou mais de dez projetos de ilumina\u00e7\u00e3o com destaque para: \"Pamonha e Panaca\", com dire\u00e7\u00e3o de Ernesto Piccolo, \u201cUm sopro de vida\", com dire\u00e7\u00e3o de Roberto Bontempo, \" Um certo Van Gogh \", com dire\u00e7\u00e3o de Jo\u00e3o Fonseca. NELLO MARRESE - Cen\u00e1rio Nello Marrese \u00e9 parte integrante do famoso grupo de teatro \"Os fudidos Privilegiados\u201d, vem se destacando cada vez mais no mercado cenogr\u00e1fico. Indicado ao pr\u00eamio Shell por diversas vezes, tem no curr\u00edculo os espet\u00e1culos \"Minha m\u00e3e \u00e9 uma pe\u00e7a\" com Paulo Gustavo, \"Velha \u00e9 a m\u00e3e\" com Louise Cardoso, \"C\u00f3cegas\" com Ingrid Guimar\u00e3es e Helo\u00edsa Periss\u00e9, dentre outras. VERG\u00cdNIA SCOFANO - Figurinista Virg\u00ednia Scofano \u00e9 figurinista h\u00e1 sete anos na Rede Globo, j\u00e1 realizou as novelas \u201cMalha\u00e7\u00e3o\" e \"Aquele Beijo\" . Atualmente assina o figurino do remake de \"Gabriela\" e ainda esse ano realizou tamb\u00e9m dos espet\u00e1culos \" Meu ex imagin\u00e1rio \" e \" Aonde est\u00e1 voc\u00ea agora ? LUCIANA VIEIRA \u2013 Assistente de Produ\u00e7\u00e3o Luciana Vieira \u00e9 respons\u00e1vel pela assist\u00eancia de produ\u00e7\u00e3o dos espet\u00e1culos: \"Confiss\u00f5es de Adolescente\", \" Fica Frio \" com Kayky Brito, \"Aonde est\u00e1 voc\u00ea agora? \" com Bruno Gagliasso.","impacto_ambiental":"N\u00c3O SE APLICA","especificacao_tecnica":"O proponente ser\u00e1 respons\u00e1vel pelos seguintes itens or\u00e7ament\u00e1rios: Pr\u00e9-Produ\u00e7\u00e3o\/Prepara\u00e7\u00e3o: - Assistente de produ\u00e7\u00e3o - Produtor Executivo - Diretor de Produ\u00e7\u00e3o - Loca\u00e7\u00e3o para sala de ensaios Produ\u00e7\u00e3o\/Execu\u00e7\u00e3o; - Produtor Executivo - Diretor de Produ\u00e7\u00e3o - Produtor (Rio de Janeiro) Custos\/Administrativos - Aluguel de sede de produ\u00e7\u00e3o - Material de escrit\u00f3rio - Coordena\u00e7\u00e3o Administrativo-Financeiro","estrategia_execucao":"N\u00c3O SE APLICA","democratizacao":"Nossa turn\u00ea tem como resultado esperado, oferecer ao maior numero de pessoas o contato com o universo das artes de um modo geral. Se preocupando com a inclus\u00e3o daquelas que n\u00e3o possuem condi\u00e7\u00f5es financeiras para o acesso a cultura, o que buscaremos promover da seguinte maneira: \u00b7 10% das cadeiras dos teatros, em todas as cidades (exceto Rio de Janeiro) ser\u00e3o destinadas ao p\u00fablico de baixa renda, que receber\u00e3o os ingressos gratuitamente. A escolha da distribui\u00e7\u00e3o da gratuidade ficar\u00e1 a cargo da produ\u00e7\u00e3o local, que possui melhores condi\u00e7\u00f5es de identificar as institui\u00e7\u00f5es de ensino ou entidades assistenciais que se enquadrem a esse perfil de inclus\u00e3o social. \u00b7 Ser\u00e3o realizados ensaios abertos gratuitos no Rio de Janeiro antes da estreia. GRATUIDADE: 10% das cadeiras dos teatros de todas as cidades (exceto Rio de Janeiro) ser\u00e3o de acesso gratuito para instui\u00e7\u00f5es de ensinos da rede p\u00fablica.","resumo":"Realiza\u00e7\u00e3o de turn\u00ea nacional do espet\u00e1culo \"A vida em Rosa\", com os renomados atores da com\u00e9dia nacional Fabiana Karla e Fernando Ceyl\u00e3o, sendo texto da escritora Adriana Falc\u00e3o e tendo como proposta se apresentar a um p\u00fablico aproximado de 24.600 pessoas de todas as classes sociais. A turn\u00ea ser\u00e1 apresentada nas principais capitais e no Rio de Janeiro e em S\u00e3o Paulo far\u00e1 uma temporada de 2 meses em cada estado.","sinopse":"A vida em Rosa \"A vida em Rosa\" \u00e9 uma pe\u00e7a teatral com dois atores de peso da com\u00e9dia nacional. Um homem (Fernando Ceyl\u00e3o) e uma mulher (Fabiana Karla) que interpretam de forma muito descontra\u00edda e inteligente as d\u00favidas que surgem quando se pensa em vida e morte. Com muito humor e jogo de cintura, Fabiana Karla interpreta Rosa, uma mulher solteira, rom\u00e2ntica, que ao se deparar com um homem muito interessante em uma confeitaria, acredita ter encontrado o \u201camor \u00e0 primeira vista\u201d. Fernando Ceyl\u00e3o interpreta um homem interessante que se insinua \u00e0 Rosa dando a entender que a estava cortejando, mas na verdade tem a miss\u00e3o de lev\u00e1-la \u201cdesta para uma melhor\u201d. Os dois se aproximam, v\u00e3o ao apartamento dela, que imagina que ter\u00e1 uma longa noite de amor. No entanto, ela n\u00e3o imagina estar prestes a morrer. E o homem que ela est\u00e1 desejando, na verdade \u00e9 a Morte. De forma muito descontra\u00edda e bem humorada os dois abordam as quest\u00f5es de vida e morte levando o p\u00fablico a uma reflex\u00e3o da vida. Fabiana Karla interpreta com muita naturalidade a pr\u00f3xima v\u00edtima do Sr. Morte, interpretado por Fernando Ceyl\u00e3o, que tenta argumentar de forma inteligente e bem humorada os motivos de lev\u00e1-la para outra vida! Tudo isso fazendo com que o p\u00fablico fique \"ref\u00e9m\" de seus personagens e se sintam dentro da hist\u00f3ria, pois o p\u00fablico tem uma participa\u00e7\u00e3o importante na din\u00e2mica criada pelos atores, que brincam com a plateia sobre os detalhes que ficam para os vivos resolverem depois da morte. Na dire\u00e7\u00e3o, Claudia Borioni, que dirige esse espet\u00e1culo com maestria, bom humor e leveza.","nome":"A vida em Rosa","id":83222,"data_inicio":"2013-03-01","data_termino":"2014-03-01","data_aceite":"2012-08-17 20:32:44","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/83222"}},{"acessibilidade":"asd","objetivos":"as","justificativa":"asd","etapa":"sda","ficha_tecnica":"sd","impacto_ambiental":"as","especificacao_tecnica":"as","estrategia_execucao":"as","democratizacao":"asd","resumo":"sad","sinopse":"sad","nome":"as","id":83814,"data_inicio":"2012-12-29","data_termino":"2013-08-22","data_aceite":"2012-08-27 09:18:44","data_arquivamento":"2012-08-27 09:19:49","mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/83814"}},{"acessibilidade":"Pretende-se a realiza\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo resultante do projeto, \u201cMatrizes Africanas\u201d, do grupo de extens\u00e3o QUERUBINS COM ARTE, em um teatro de Belo Horizonte com infraestrutura adequada para permitir o acesso de pessoas idosas e\/ou com mobilidade reduzida. A exposi\u00e7\u00e3o de produtos desenvolvidos pelos jovens artistas e inspirados na cultura africana ser\u00e1 realizada no foyer do teatro onde ser\u00e1 realizado o espet\u00e1culo de dan\u00e7a e m\u00fasica. O espa\u00e7o contar\u00e1 com rampas de acesso com corrim\u00e3os, pelo menos um sanit\u00e1rio adaptado para cadeirantes, al\u00e9m de espa\u00e7os e assentos reservados nas primeiras filas do teatro para pessoas idosas e para portadores de defici\u00eancia f\u00edsica.","objetivos":"A presente proposta cultural tem como objetivo garantir o eixo formativo do projeto QUERUBINS por meio da arte, al\u00e9m de itens indispens\u00e1veis \u00e0 manuten\u00e7\u00e3o do projeto. O PROGRAMA QUERUBINS promove a\u00e7\u00f5es destinadas principalmente aos moradores da Vila do Acaba Mundo, comunidade de baixa renda, que reside pr\u00f3ximo aos bairros nobres do Sion, Mangabeiras e Belvedere, em Belo Horizonte. A viabiliza\u00e7\u00e3o do projeto em quest\u00e3o tornar\u00e1 poss\u00edvel a continuidade das oficinas de arte-educa\u00e7\u00e3o, a manuten\u00e7\u00e3o, aperfei\u00e7oamento e a contrata\u00e7\u00e3o de novos educadores, a aquisi\u00e7\u00e3o de material did\u00e1tico e uniformes para o ano de 2013, a manuten\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os existentes na sede da Associa\u00e7\u00e3o, os recursos para o oferecimento de refei\u00e7\u00f5es di\u00e1rias para as crian\u00e7as e jovens atendidos e o incremento das a\u00e7\u00f5es de divulga\u00e7\u00e3o, ou seja, a manuten\u00e7\u00e3o do projeto como um todo. Com dezoito anos de atua\u00e7\u00e3o, a ASSOCIA\u00c7\u00c3O QUERUBINS atende anualmente cerca de 150 jovens (compreendidos numa faixa et\u00e1ria de 6 a 21 anos). Esse atendimento acontece diariamente, em hor\u00e1rio complementar \u00e0 escola formal, sendo os jovens oriundos prioritariamente da Vila Acaba Mundo. A fim de trabalhar conforme as potencialidades espec\u00edficas de cada faixa et\u00e1ria, e fundamentando-se nos princ\u00edpios da arte-educa\u00e7\u00e3o, a grade de atividades \u00e9 organizada em dois subprogramas: \"Aprendizes de Querubins\", para crian\u00e7as de 6 a 12 anos e \"Querubins com Arte\", programa de extens\u00e3o, voltado para adolescentes entre 12 e 21 anos que j\u00e1 foram \"aprendizes\", buscando com isso atingir os melhores resultados do ponto de vista da forma\u00e7\u00e3o cultural, do desenvolvimento humano e da transforma\u00e7\u00e3o social. O \"Aprendizes de Querubins\" oferece oficinas culturais de arte, com carga hor\u00e1ria de 20 horas semanais por participante, abrangendo as \u00e1reas de Dan\u00e7a Afro; Inicia\u00e7\u00e3o Musical e M\u00fasica; Percuss\u00e3o e Constru\u00e7\u00e3o de Instrumentos Musicais; Capoeira; Circo e Artes Visuais. Al\u00e9m das oficinas, as crian\u00e7as participam de rodas, com din\u00e2micas que trabalham e despertam as 04 compet\u00eancias pessoais e sociais, assim como os valores humanos de cada participante. A rotina do programa envolve ainda um \"Programa de Socializa\u00e7\u00e3o\" para crian\u00e7as de 06 a 12 anos, mantidas com recursos da Secretaria Municipal de Assist\u00eancia Social; oficinas esportivas, que contam com o apoio da Prefeitura de Belo Horizonte; cultivo da horta org\u00e2nica (sem patroc\u00ednio), cuja produ\u00e7\u00e3o destina-se ao abastecimento da cozinha; e fornecimento de refei\u00e7\u00f5es para os participantes (caf\u00e9 da manh\u00e3 e almo\u00e7o, para o turno da manh\u00e3, e almo\u00e7o e lanche, para o da tarde), totalizando em m\u00e9dia 300 refei\u00e7\u00f5es por dia. O \"Querubins com Arte\" \u00e9 um projeto de continuidade que busca envolver os ex-aprendizes em atividades espec\u00edficas em que se destacaram, sejam na dan\u00e7a, na m\u00fasica ou como formadores dos novos alunos. Para o ano de 2013 o projeto prop\u00f5e a realiza\u00e7\u00e3o de um espet\u00e1culo de dan\u00e7a e m\u00fasica sob a tem\u00e1tica das Matrizes Africanas, dedicado ao resgate e \u00e0 valoriza\u00e7\u00e3o da heran\u00e7a africana deixada na cultura brasileira. Al\u00e9m das atividades culturais os jovens s\u00e3o incentivados a participar de aulas de inform\u00e1tica com o objetivo de inclus\u00e3o digital e melhor inser\u00e7\u00e3o no mercado de trabalho. Al\u00e9m das atividades de arte, o QUERUBINS tamb\u00e9m trabalha com 60 crian\u00e7as no projeto \"Jovem Aprendiz\", de 14 a 24 anos. Durante 18 meses s\u00e3o propostas atividades de postura e \u00e9tica profissional, visando o mercado de trabalho. Para 2013, o foco principal ser\u00e1 nas \u00e1reas administrativas e de log\u00edstica. Este programa n\u00e3o \u00e9 objeto do projeto ora proposto. Trata-se de um conv\u00eanio com empresas parceiras, onde cada empresa \"apadrinha\" financeiramente uma crian\u00e7a do projeto. Atrav\u00e9s destas a\u00e7\u00f5es, o projeto em tela tem os seguintes objetivos espec\u00edficos: \u00b7 Dar continuidade ao atendimento direto das crian\u00e7as e jovens de 06 a 12 anos da Vila Acaba Mundo. \u00b7 Dar continuidade ao atendimento direto dos jovens de 12 a 21 anos do grupo de extens\u00e3o \"QUERUBINS COM ARTE\" produzindo o espet\u00e1culo Matrizes Africanas em um teatro da cidade e um espet\u00e1culo na sede da Associa\u00e7\u00e3o com todos os participantes do Programa. \u00b7 Editar um DVD das apresenta\u00e7\u00f5es de encerramento. \u00b7 Atualizar e manter o site do projeto. \u00b7 Melhorar ou manter a performance art\u00edstica de 100% dos educandos. \u00b7 Ampliar possibilidades para os educandos do grupo de extens\u00e3o \"QUERUBINS COM ARTE\" no mercado de trabalho, em bandas e bal\u00e9s profissionais. \u00b7 Contribuir na melhoria do desempenho escolar de 100% dos educandos. \u00b7 Combater a evas\u00e3o escolar em 100%. \u00b7 Disponibilizar atendimento a 100% dos pais dos educandos nas reuni\u00f5es e atividades de extens\u00e3o. \u00b7 Manter ou melhorar a sa\u00fade f\u00edsica (devido \u00e0 boa alimenta\u00e7\u00e3o proporcionada pelo Programa Querubins) de 100% dos educandos. \u00b7 Melhorar as rela\u00e7\u00f5es pessoais e sociais e a capacidade de decidir e trabalhar em grupo de 100% dos educandos. \u00b7 Ampliar o apoio indireto a 1.400 familiares. Em suma, pretende-se que as atividades desenvolvidas durante a execu\u00e7\u00e3o do PROGRAMA QUERUBINS possibilitem o acesso de crian\u00e7as e jovens em situa\u00e7\u00e3o de risco \u00e0 arte e \u00e0 cultura, atrav\u00e9s da promo\u00e7\u00e3o do desenvolvimento de aptid\u00f5es e talentos, tendo em vista tamb\u00e9m a capacita\u00e7\u00e3o profissional na \u00e1rea art\u00edstica e uma futura inser\u00e7\u00e3o no mercado de trabalho.","justificativa":"A hist\u00f3ria do QUERUBINS teve in\u00edcio com a iniciativa da consultora Magda Coutinho que, em 1.994, reuniu um grupo de crian\u00e7as moradoras da Vila do Acaba Mundo para cuidar das \u00e1rvores existentes na Pra\u00e7a JK, localizada pr\u00f3xima \u00e0 Vila, que se encontravam abandonadas pela prefeitura, e conseq\u00fcentemente, n\u00e3o conseguiam sobreviver, fazendo da pra\u00e7a idealizada pelo munic\u00edpio um lugar vazio e um ambiente in\u00f3spito aos olhos dos moradores locais e de quem trafegava de carro por ali. Com o apoio deste grupo o revigoramento das \u00e1rvores foi crescente e esta atitude despertou a auto-estima das crian\u00e7as, sendo plantada ent\u00e3o, a semente da ASSOCIA\u00c7\u00c3O QUERUBINS. O espa\u00e7o se transformou na atual Pra\u00e7a JK e, devido a esta iniciativa, sua idealizadora Magda Coutinho, recebeu o pr\u00eamio Gentileza Urbana, concedido pelo Instituto de Arquitetos do Brasil e pela Prefeitura Municipal de Belo Horizonte. A partir desta a\u00e7\u00e3o, o trabalho de preserva\u00e7\u00e3o de meio ambiente com este grupo, se ampliou para a realiza\u00e7\u00e3o de atividades culturais na Pra\u00e7a JK, incentivando a cria\u00e7\u00e3o do programa Querubins. Essa atitude, al\u00e9m de movimentar toda a comunidade da zona sul, tamb\u00e9m propiciou a ressignifica\u00e7\u00e3o do valor cultural das pra\u00e7as para essa comunidade. Em 1.999 foi oficialmente criada a ASSOCIA\u00c7\u00c3O QUERUBINS, que ocupa hoje um terreno de 10.000 m2, cedido pela Minera\u00e7\u00e3o Lagoa Seca. A sede est\u00e1 localizada ao lado da Vila do Acaba Mundo e aos fundos da Pra\u00e7a JK, regi\u00e3o onde teve in\u00edcio o projeto e onde vivem cerca de 2.000 pessoas em situa\u00e7\u00e3o de mis\u00e9ria e vulnerabilidade social, em expl\u00edcito contraste com a realidade do bairro onde est\u00e3o inseridos e suas cercanias. Todo o trabalho foi ent\u00e3o sistematizado, passando a ser cont\u00ednuo. Ap\u00f3s o per\u00edodo de adapta\u00e7\u00f5es, as instala\u00e7\u00f5es f\u00edsicas da sede est\u00e3o hoje adequadas ao funcionamento de todas as atividades desenvolvidas pelo projeto. O espa\u00e7o re\u00fane 08 salas de aulas, toaletes, vesti\u00e1rios, gin\u00e1sio poliesportivo, dois espa\u00e7os adaptados para aulas de dan\u00e7a, sala de inform\u00e1tica, biblioteca, cozinha- escola industrial, horta org\u00e2nica e completa infra-estrutura administrativa, tendo o privil\u00e9gio de estar cercado por extensa \u00e1rea verde. Com 16 anos de exist\u00eancia, o projeto \u00e9 reconhecido como um dos mais bem-sucedidos programas de inclus\u00e3o social de Minas Gerais, por meio do vi\u00e9s da cultura e da arte, tendo recebido pr\u00eamios de magnitude nacional, como o Pr\u00eamio Fies ITAU _ Excel\u00eancia Institucional 2007, o Pr\u00eamio A\u00e7\u00e3o Cultural _ Serginho Groissman, e o Pr\u00eamio Instituto Ayrton Senna em 2001. Em 2007 teve sua diretora reconhecida com Honra ao M\u00e9rito, pela C\u00e2mera de Vereadores de BH, pelo trabalho desenvolvido. A ASSOCIA\u00c7\u00c3O QUERUBINS procura, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 pr\u00e1xis de seu trabalho pedag\u00f3gico, promover o desenvolvimento dos potenciais de seus educandos em compet\u00eancias para a vida, tendo como refer\u00eancias primordiais a valoriza\u00e7\u00e3o do multiculturalismo e os quatro pilares da educa\u00e7\u00e3o presentes no Relat\u00f3rio Jacques Delors, da UNESCO: APRENDER A SER; APRENDER A CONVIVER; APRENDER A APRENDER; e APRENDER A FAZER. Dentro desta perspectiva, o objetivo central da ASSOCIA\u00c7\u00c3O QUERUBINS \u00e9 EDUCAR PARA A VIDA, por meio da promo\u00e7\u00e3o do exerc\u00edcio di\u00e1rio da cidadania, do respeito a si e ao pr\u00f3ximo, sendo valorizados os c\u00f3digos culturais e as integridades f\u00edsica e mental das crian\u00e7as e jovens atendidos pelo projeto. Em todas as atividades, os mesmos s\u00e3o reconhecidos como indiv\u00edduos \u00fanicos e seus trabalhos valorizados por sua singularidade. Ao mesmo tempo, os educandos s\u00e3o estimulados pelos educadores do projeto a trabalhar em equipe, a conviver de forma plena e saud\u00e1vel com o outro, por meio da cont\u00ednua promo\u00e7\u00e3o do di\u00e1logo e da diversidade do olhar, com vistas a promover uma amplia\u00e7\u00e3o da vis\u00e3o de mundo destes jovens. Diversas empresas do setor privado, pessoas f\u00edsicas, al\u00e9m do Poder P\u00fablico, ap\u00f3iam e contribuem para a amplia\u00e7\u00e3o e melhoria das atividades desenvolvidas pela ASSOCIA\u00c7\u00c3O QUERUBINS. Dentre eles: Minist\u00e9rio da Cultura; Secretaria de Estado da Cultura de Minas Gerais; Secretaria Municipal de Cultura de Belo Horizonte; Prefeitura Municipal de Belo Horizonte\/ Secretaria Municipal de Esportes de Belo Horizonte; Instituto Ayrton Senna; Santa B\u00e1rbara Engenharia e Empreendimentos; Magnesita; Minera\u00e7\u00e3o Lagoa Seca; Grupo Unitas, L\u2019Aqua de Fiori; Construtora Capara\u00f3; Banda SKANK; ALBANO\u2019S; SENAC; dentre outros. A import\u00e2ncia do desenvolvimento do presente projeto \u00e9 primordial uma vez que proporciona o acesso de crian\u00e7as e adolescentes em situa\u00e7\u00e3o de extrema pobreza a atividades art\u00edsticas e culturais complementares, que dificilmente teriam oportunidade de experienciar. O projeto destaca-se, ainda, por possibilitar aos participantes: \u00b7 O desenvolvimento da capacidade criativa e intelectual e das habilidades art\u00edsticas e manuais. \u00b7 A amplia\u00e7\u00e3o do conhecimento de educa\u00e7\u00e3o musical, com resgate de cantigas do folclore brasileiro e das tradi\u00e7\u00f5es da cultura afro-brasileira. \u00b7 A forma\u00e7\u00e3o de grupos de capoeira angola, dan\u00e7a afro e percuss\u00e3o, trabalhando com o estudo da cultura brasileira e dos seus ritmos tradicionais, paralelamente com quest\u00f5es referentes \u00e0 cidadania e \u00e0 educa\u00e7\u00e3o social e cultural. \u00b7 O ensino de atividades art\u00edsticas e culturais diversas, aplicando-o como mecanismo de transforma\u00e7\u00e3o cultural e social e como forma de encaminhamento profissional. Os resultados alcan\u00e7ados at\u00e9 o momento s\u00e3o animadores principalmente no que diz respeito \u00e0 conduta positiva dos participantes do programa diante das grandes dificuldades sociais que enfrentam. Os mesmos t\u00eam sido convidados a se apresentarem em diversos locais, resultando em uma grande visibilidade do projeto e uma rica conviv\u00eancia social e cultural. Al\u00e9m das apresenta\u00e7\u00f5es de final de ano, com a execu\u00e7\u00e3o do presente projeto, os participantes poder\u00e3o, tamb\u00e9m, expor os instrumentos constru\u00eddos nas oficinas, tambores africanos e outros, bem como os trabalhos desenvolvidos pelos alunos da oficina de Artes Visuais. \u00c9 importante destacar, ainda, a qualidade de trabalho desenvolvido em todas as oficinas, uma vez que as mesmas t\u00eam sido ministradas por um longo tempo (a maioria desde 1999) e por professores com grande experi\u00eancia profissional. Entretanto, muitas s\u00e3o as dificuldades enfrentadas para a manuten\u00e7\u00e3o da Associa\u00e7\u00e3o e muito est\u00e1 por fazer e por adquirir. Mesmo com o apoio do Minist\u00e9rio da Cultura nos \u00faltimos anos, \u00e9 necess\u00e1ria a apresenta\u00e7\u00e3o deste projeto de continuidade, para que com este aval a Associa\u00e7\u00e3o Querubins possa obter novos patroc\u00ednios para a perman\u00eancia do seu programa cultural. Os recursos a serem obtidos atrav\u00e9s das parcerias estabelecidas s\u00e3o fundamentais para estabilizar financeiramente a Associa\u00e7\u00e3o, contribuindo para a viabiliza\u00e7\u00e3o dos compromissos assumidos com a comunidade onde est\u00e1 inserida. Os objetivos do projeto justificam a aprova\u00e7\u00e3o da presente proposta, por estarem tamb\u00e9m alinhados \u00e0s principais diretrizes e orienta\u00e7\u00f5es do Plano Nacional de Cultura, como por exemplo: \u00a7 Atendimento principalmente \u00e0s classes D e E. \u00a7 Contribui\u00e7\u00e3o para a redu\u00e7\u00e3o de viol\u00eancia na regi\u00e3o. \u00a7 Incentivo \u00e0 forma\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o de coletivos, rela\u00e7\u00f5es e redes sociais. \u00a7 Incentivo e valoriza\u00e7\u00e3o dos la\u00e7os de coes\u00e3o social das comunidades. \u00a7 Est\u00edmulo aos valores art\u00edsticos locais. \u00a7 Amplia\u00e7\u00e3o da acessibilidade.","etapa":"1. PRODU\u00c7\u00c3O 1.1. Equipe de gest\u00e3o executiva A equipe de gest\u00e3o executiva \u00e9 respons\u00e1vel por gerenciar as atividades previstas, assegurando que os resultados e metas ora pretendidos sejam alcan\u00e7ados. Esta equipe re\u00fane profissionais de diversas \u00e1reas e forma\u00e7\u00f5es, que s\u00e3o respons\u00e1veis pela articula\u00e7\u00e3o institucional e t\u00e9cnica, planejamento, contrata\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os de terceiros, coordena\u00e7\u00e3o da equipe operacional, avalia\u00e7\u00e3o e desenvolvimento cont\u00ednuo das atividades, monitoramento e aferi\u00e7\u00e3o de resultados, acompanhamento e supervis\u00e3o das etapas de trabalho. Portanto, o trabalho desta equipe \u00e9 de 12 (doze) meses. Profissionais envolvidos: Diretora executiva, coordenadora de arte, coordenadora pedag\u00f3gica, coordenador administrativo e assistente administrativo. Prazo de execu\u00e7\u00e3o: 12 meses \u2013 de janeiro de 2013 a dezembro de 2013 1.2. Equipe operacional e de manuten\u00e7\u00e3o f\u00edsica A operacionaliza\u00e7\u00e3o das atividades regulares est\u00e1 sob a responsabilidade de funcion\u00e1rios especializados que, entre outras atribui\u00e7\u00f5es, auxiliam na montagem de eventos culturais, al\u00e9m de alimentar o site e promoverem as atividades. Fazem parte do quadro fixo de funcion\u00e1rios do projeto, al\u00e9m do diretor e da equipe administrativa (coordenador administrativo, um assistente e uma secret\u00e1ria): - 01 (um) coordenador pedag\u00f3gico; - 01 (um) psic\u00f3logo; - 01 (um) coordenador e 01 (um) assistente de artes; - 2 (dois) educadores; - 01 (um) assistente para biblioteca; - 02 (dois) professores de inform\u00e1tica; - 01 (um) professor de dan\u00e7a; - 05 (cinco) oficineiros - 03 (tr\u00eas) monitores O projeto tamb\u00e9m conta com a presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os regulares de profissionais para a manuten\u00e7\u00e3o geral, respons\u00e1veis por servi\u00e7os gerais, jardineiro, cozinheira, auxiliar de cozinha e faxineira. E, conta ainda com o aux\u00edlio de um produtor para atividades espec\u00edficas. Profissionais envolvidos: Diretora executiva, coordenador administrativo e financeiro, auxiliar administrativo, secret\u00e1ria, coordenador pedag\u00f3gico, psic\u00f3logo, coordenador de artes, assistente de artes, educadores, assistente para biblioteca, professores de inform\u00e1tica, oficineiros, monitores, servi\u00e7os gerais, jardineiro, cozinheira, auxiliar de cozinha, faxineira e produtor. Prazo de execu\u00e7\u00e3o: 12 meses \u2013 de janeiro de 2013 a dezembro de 2013 1.3 - Realiza\u00e7\u00e3o das Atividades Culturais Nessa fase ser\u00e3o realizadas as a\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o em m\u00fasica, artes visuais e dan\u00e7a com os alunos dos grupos \u201cAprendizes de Querubins\u201d e \u201cQuerubins com Arte\u201d, grupo de extens\u00e3o. Incluem-se a\u00ed atividades de compra de material, confec\u00e7\u00e3o de uniformes, coordena\u00e7\u00e3o, monitoramento e avalia\u00e7\u00e3o mensal das atividades. Profissionais envolvidos: Diretora executiva, coordenador administrativo e financeiro, coordenador pedag\u00f3gico, coordenador de artes, assistente de artes, educadores, oficineiros, monitores e produtor. Prazo de execu\u00e7\u00e3o: 12 meses \u2013 de janeiro de 2013 a dezembro de 2013 1.4 \u2013 Prepara\u00e7\u00e3o dos espet\u00e1culos dos \u201caprendizes\u201d (tema a definir) e do espet\u00e1culo Matrizes Africanas do grupo de extens\u00e3o 1.4.1 \u2013 Desenvolvimento de pesquisas sobre as ra\u00edzes africanas - Laborat\u00f3rio Como laborat\u00f3rio para os bailarinos, ser\u00e1 realizado uma intensa pesquisa para aprofundamento dos conceitos chaves que balizar\u00e3o o roteiro do espet\u00e1culo voltado para as matrizes africanas. Um extenso trabalho investigativo dedicado \u00e0 cultura africana e suas influ\u00eancias na cultura brasileira no que tange as artes visuais, o vestu\u00e1rio, a dan\u00e7a, os cantos africanos, a m\u00fasica e a percuss\u00e3o, as pinturas corporais, dentre outros ser\u00e1 desenvolvido nessa fase. Outro foco da pesquisa \u00e9 o estudo das influ\u00eancias da dan\u00e7a afro na dan\u00e7a popular brasileira. Para isso ser\u00e3o realizadas pesquisas com os jovens em livros, DVD\u2019s e internet para identifica\u00e7\u00e3o e proposi\u00e7\u00e3o de movimentos, sons e formas para produ\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo. Esse trabalho de pesquisa \u00e9 uma das etapas mais importantes do projeto, na medida em que \u00e9 a partir dele que ser\u00e1 produzido o roteiro e coreografia do espet\u00e1culo. Profissionais envolvidos: Diretora executiva, coordenador pedag\u00f3gico, coordenador de artes, assistente de artes, educadores, oficineiros e monitores. Prazo de execu\u00e7\u00e3o: 03 (tr\u00eas) meses \u2013 fev a mai 2013 1.4.2 - Realiza\u00e7\u00e3o de ensaios, trilha sonora e fotografia das pinturas corporais Nessa fase ser\u00e3o trabalhadas as coreografias que ser\u00e3o apresentadas no espet\u00e1culo, acontecer\u00e1 o desenvolvimento e a experimenta\u00e7\u00e3o dos cantos e dos ritmos criados ao longo das atividades. Profissionais envolvidos: Diretora executiva, coordenador pedag\u00f3gico, coordenador de artes, assistente de artes, educadores, oficineiros e monitores. Prazo de execu\u00e7\u00e3o: 03 (tr\u00eas) meses \u2013 mai a ago 2013 1.4.3 - Produ\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo Ser\u00e1 feita a loca\u00e7\u00e3o do teatro para a apresenta\u00e7\u00e3o; ser\u00e3o contratados os \u00f4nibus que se ocupar\u00e3o do transporte dos jovens, dos moradores da comunidade do Acaba Mundo e demais interessados ao teatro, bem como o trajeto de retorno ao final dos eventos. Nessa etapa ser\u00e3o feitas, ainda, a produ\u00e7\u00e3o e a montagem do cen\u00e1rio, a contrata\u00e7\u00e3o da equipe de sonoriza\u00e7\u00e3o e ilumina\u00e7\u00e3o; a produ\u00e7\u00e3o das pe\u00e7as gr\u00e1ficas de divulga\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo e a contrata\u00e7\u00e3o da equipe de filmagem e registro fotogr\u00e1fico. Profissionais envolvidos: Diretora executiva, coordenador pedag\u00f3gico, coordenador de artes, assistente de artes, educadores, oficineiros, monitores e produtor. Prazo de execu\u00e7\u00e3o: 02 (dois) meses \u2013 ago e set\/2013 2. DIVULGA\u00c7\u00c3O Para a divulga\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo de dan\u00e7a e m\u00fasica e da exposi\u00e7\u00e3o ser\u00e3o contratados profissionais para desenvolvimento dos convites impressos, dos banners, e das filipetas conforme exposto na planilha or\u00e7ament\u00e1ria do projeto em tela. Durante os eventos ser\u00e3o produzidas fotos e v\u00eddeos, cujas imagens ficar\u00e3o dispon\u00edveis no s\u00edtio eletr\u00f4nico da Associa\u00e7\u00e3o Querubins. Ser\u00e1 feita tamb\u00e9m a atualiza\u00e7\u00e3o permanente das atividades do Querubins no sitio eletr\u00f4nico, permitindo a amplia\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o das atividades. Profissionais envolvidos: Diretora executiva, designer gr\u00e1fico, empresa especializada em sitio eletr\u00f4nico, assistente administrativo e contador. Prazo de execu\u00e7\u00e3o: 12 meses \u2013 de janeiro de 2013 a dezembro de 2013 3. COORDENA\u00c7\u00c3O E ADMINISTRA\u00c7\u00c3O FINANCEIRA \u00c9 necess\u00e1rio frisar que o trabalho da equipe de coordena\u00e7\u00e3o e administra\u00e7\u00e3o financeira contratada perpassa todas as fases do projeto, pois \u00e9 a respons\u00e1vel por toda a gest\u00e3o administrativa financeira do projeto, pelo acompanhamento e pagamentos para a continuidade do programa, al\u00e9m de elaborar o relat\u00f3rio final de atividades. Portanto, o trabalho desta equipe \u00e9 de 12 (doze) meses. Profissionais envolvidos: Diretora executiva, coordenador administrativo e financeiro, auxiliar administrativo, secret\u00e1ria e contador. Prazo de execu\u00e7\u00e3o: 12 meses \u2013 de janeiro de 2013 a dezembro de 2013 3.1. Presta\u00e7\u00e3o de Contas Al\u00e9m da finaliza\u00e7\u00e3o dos pagamentos dos fornecedores contratados para a execu\u00e7\u00e3o do projeto, s\u00e3o processadas e sistematizadas todas as informa\u00e7\u00f5es e documentos administrativos-financeiros gerados para a implanta\u00e7\u00e3o do projeto a serem entregues ao MinC e aos patrocinadores da iniciativa. Conforme estabelece a legisla\u00e7\u00e3o de incentivo \u00e0 cultura, a previs\u00e3o para entrega da presta\u00e7\u00e3o de contas e do relat\u00f3rio final financeiro da implanta\u00e7\u00e3o \u00e9 de 01 (um) m\u00eas. Profissionais envolvidos: Diretora executiva, coordenador administrativo e financeiro, auxiliar administrativo, secret\u00e1ria e contador. Prazo de execu\u00e7\u00e3o: 01 m\u00eas \u2013 janeiro de 2014","ficha_tecnica":"MAGDA COUTINHO \u2013 DIRETORA GERAL 1994 \u2013 Idealizadora e executora do Projeto de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental para salvar o Parque JK com 50 crian\u00e7as moradoras da Vila do Acaba Mundo no Bairro Sion, da cidade de Belo Horizonte. Pr\u00eamio Gentileza Urbana 1994. 1995 \u2013 Idealizadora e Executora do Projeto Educa\u00e7\u00e3o pela Arte voltado para crian\u00e7as e jovens de 05 a 18 anos moradores da Vila do Acaba Mundo. Apoio AMAS (K\u00e1tia Rabelo). 1995 \u2013 Idealizadora e Executora do projeto de reforma do Centro Comunit\u00e1rio da Vila do Acaba Mundo. 1998 \u2013 Conquistou a aprova\u00e7\u00e3o do Projeto pela Minera\u00e7\u00e3o Lagoa Seca cedendo um espa\u00e7o de 2.400m destinado \u00e0 realiza\u00e7\u00e3o do projeto Educa\u00e7\u00e3o pela Arte. Hoje com 10.000 m2 cedidos por comodato por tempo indeterminado. 1999 \u2013 Fundadora e Presidente da ONG ASSOCIA\u00c7\u00c3O QUERUBINS. 2001 at\u00e9 2012 \u2013 Diretora Executiva da ASSOCIA\u00c7\u00c3O QUERUBINS. M\u00c9RCIA CORR\u00caA DE OLIVEIRA \u2013 COORDENADORA PEDAG\u00d3GICA Forma\u00e7\u00e3o: Habilita\u00e7\u00e3o Profissional: Col\u00e9gio Professor Humberto Rosas- Magist\u00e9rio Licenciatura em Pedagogia \u2013Faculdade Luterana do Brasil- 2012 Experi\u00eancia Profissional: Creche Pupileira Hernani Cotrin- 1978 Escola Infantil Patinho Feliz- 1979 Projetos sociais - 1980 APAE- Itaverava-Mg Exercendo AVD (atividade de vida di\u00e1ria)- 2000 Educadora Social- Associa\u00e7\u00e3o Querubins - 17 de Outubro de 2005 at\u00e9 os dias atuais Coordenadora Pedag\u00f3gica \u2013 Maio de 2012 Outros Cursos: CTE- consultoria T\u00e9cnica Educacional Pr\u00e9- escolar - 1985 Recrear- Prefeitura de Belo Horizonte- Inclus\u00e3o de Portadores de Defici\u00eancia em atividades de Lazer- 2000 Oficina de M\u00fasica Infantil de evangelizadores- 2006 Oficina de Contos de Fada e Arqu\u00e9tipos M\u00edticos \u2013 Facilitadora: C\u00e1ssia Marina- 2006 Oficina Vivenciando o Advento e o Natal- 2006 Curso de Capacita\u00e7\u00e3o de Educadores Arte e Educa\u00e7\u00e3o- Facilitadora: C\u00e1ssia Marina- 2007 SESC\/MG- Projeto Interagindo e Transformando (musicaliza\u00e7\u00e3o, artes pl\u00e1sticas, temas transversais, educa\u00e7\u00e3o inclusiva, brinquedoteca e sucatoteca, h\u00e1bito de leitura). Cuidar e Educar - Desenvolvimento da crian\u00e7a de zero a sete anos- Facilitadoras: Mariana Mata e Maria Nazarete - 2007 Projeto Tudo Haver- Secretaria Municipal Adjunta de Assist\u00eancia Social BH- Oficina: Pedagogia de Projetos para Temas Pontuais- 2009 Projeto Tudo Haver- Secretaria Municipal Adjunta de Assist\u00eancia Social BH. - Afetividade e Sexualidade Projeto Tudo Haver- Secretaria Municipal Adjunta de Assist\u00eancia Social BH- Brinquedos e Brincadeiras- 2010 Oficina: \u201cDez Motivos para Amar os livros\u201d: - Editora L\u00ea e Biblioteca P\u00fablica de Minas Gerais \u2013 Abril- 2009 Oficina de roteiro e leis de incentivo \u00e0 Cultura- Facilitadores: Jo\u00e3o Pedro Pires Hirszman e Paulo S\u00e9rgio Pires Cavalcanti - 2009 Pedagogia da Coopera\u00e7\u00e3o \u2013 Facilitadora: Rose Resende\/ Gabriella Antunes Dezembro 2010 Pedagogia da Coopera\u00e7\u00e3o \u2013 Facilitadora: Rose Resende \u2013Agosto 2011 Participa\u00e7\u00e3o do 1\u00ba F\u00f3rum Internacional de Lazer \u2013 SESC - Outubro de 2011 Participa\u00e7\u00e3o do F\u00f3rum Mineiro de Educa\u00e7\u00e3o Infantil- Encontro Ampliado - 2011 Projeto \u201cTrem de Hist\u00f3rias Uai\u201d \u2013M\u00f3dulo V- Resgatando a Espontaneidade do Contador de Hist\u00f3rias. - 2011 Palestra \u201cMeu beb\u00ea ouve hist\u00f3rias\u201d \u2013 A import\u00e2ncia das hist\u00f3rias na forma\u00e7\u00e3o e no desenvolvimento cognitivo, afetivo e social da crian\u00e7a \u2013 Sandra Franco Bittencourt \u2013 Biblioteca P\u00fablica - Novembro- 2011 Motiva\u00e7\u00f5es nas Organiza\u00e7\u00f5es \u2013 Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas - Janeiro 2012 Semin\u00e1rio \u201cPesquisa das Express\u00f5es Culturais e Comunidades tradicionais Afro-brasileiras de Belo Horizonte\u201d \u2013 Fevereiro 2012 Oficina de Patrim\u00f4nio Cultural\/ Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Forma\u00e7\u00e3o em brinquedos e brincadeiras Projeto Arena da Cultura \u2013 Mar\u00e7o 2012 Palestra: A Educa\u00e7\u00e3o no S\u00e9culo XXI e o Perfil das Educadoras e dos Educadores \u2013 Abril 2012 Mini cursos ministrados: AGESPPE- IZABELA HENDRIX - Sobre: \u00b7 Inclus\u00e3o: Um olhar sobre a diferen\u00e7a Palestrante: Profa. Ms Laysa Akeho GUILHERME LUCAS - nome art\u00edstico: Bill Lucas \u2013 Professor: Percuss\u00e3o Percussionista e baterista ecl\u00e9tico, de vasta experi\u00eancia nacional e internacional. Transita pelo samba (todos os estilos), ritmos brasileiros, choro, MPB em geral, m\u00fasica folcl\u00f3rica, m\u00fasica instrumental, m\u00fasica caribenha, pop e rock. \u00c9 tamb\u00e9m compositor, produtor, professor de percuss\u00e3o, pesquisador e estudioso de ritmos brasileiros, caribenhos e africanos. Tocou em shows e gravou com alguns dos mais importantes artistas e grupos de Minas Gerais como L\u00f4 Borges, Beto Guedes, Samuel Rosa (Skank), Tavinho Moura, Paulinho Pedra Azul, T\u00falio Mour\u00e3o, Saulo Laranjeira, C\u00e9lio Balona, Nivaldo Ornelas, Jota Quest, Wilson Sideral, Fernando Angelo, Tavito, Juarez Moreira, Maur\u00edcio Tizumba, Affonsinho, Titane, Paula Santoro, Cia. Ser\u00e1Qu\u00ea?, entre muitos outros. Participou de grava\u00e7\u00f5es de mais de 150 CDs e v\u00e1rios jingles em Belo Horizonte Fundador do grupo Lombinho com Cacha\u00e7a em 1987, pioneiro em Minas Gerais na divulga\u00e7\u00e3o de v\u00e1rios ritmos brasileiros e latino-americanos, sendo um dos respons\u00e1veis pela abertura do mercado mineiro aos grupos locais. Durante dez anos percorreu todo o estado de Minas, al\u00e9m do Esp\u00edrito Santo, Bahia, Goi\u00e1s, Maranh\u00e3o e Par\u00e1. Fundador e diretor do grupo \u201cBantuquer\u00ea\u201d- Do Terreiro \u00e0 Escola de Samba. www.myspace.com\/bantuquere Percussionista e um dos fundadores do grupo \u201cSonho de Salsa\u201d. www.sonhodesalsa.blogspot.com Idealizou e produziu o 1O Festival de Percuss\u00e3o de Belo Horizonte no ano de 2001, juntamente com o percussionista cubano \u201cEduardo Espasande\u201d, com apoio da loja \u201cA Serenata\u201d e da escola de m\u00fasica \u201cPro- Music\u201d. Lan\u00e7ou seu pr\u00f3prio CD \u201cMorada\u201d, juntamente com o saxofonista Marcelo Rocha, que foi trilha sonora do Festival de Dan\u00e7a Contempor\u00e2nea 2003 da escola de dan\u00e7a do renomado \u201cGrupo Corpo\u201d de BH. . Participou de trilhas sonoras ao vivo e em est\u00fadio, dos grupos de dan\u00e7a Transforma (Escolha seu sonho); Companhia de Dan\u00e7a da Funda\u00e7\u00e3o Cl\u00f3vis Salgado (Triunfo_ Um Del\u00edrio Barroco) e (Entre os C\u00e9us e as Serras); Grupo Experimental de Dan\u00e7a da Funda\u00e7\u00e3o Cl\u00f3vis Salgado (Etervenidas); Corpo Escola de Dan\u00e7a (Festival de Dan\u00e7a Contempor\u00e2nea 2003), (Corpo pra que Serve \u2013 espet\u00e1culo da ONG \u201cCorpo Cidad\u00e3o\u201d, projeto \u201cSambalel\u00ea\u201d 2006), (Linguagens \u2013 espet\u00e1culo da ONG \u201cCorpo Cidad\u00e3o\u201d, projeto \u201cSambalel\u00ea\u201d 2007). Participou da trilha do document\u00e1rio \u201cAirton Senna\u201d, composta por T\u00falio Mour\u00e3o. Em 2006 iniciou uma parceria com o cantor, compositor, e produtor de discos S\u00e9rgio Moreira. Juntos j\u00e1 produziram 5 CDs. S\u00e3o eles: \u00a7 \u201cCorpo pra que Serve\u201d. Trilha sonora do espet\u00e1culo de mesmo nome, realizado no Pal\u00e1cio das Artes em dezembro de 2006, da ONG \u201cCorpo Cidad\u00e3o\u201d (Corpo Escola de Dan\u00e7a). Atuou tamb\u00e9m como diretor musical, arranjador, percussionista e compositor. \u00a7 \u201cLinguagens\u201d. Trilha sonora do espet\u00e1culo de mesmo nome, realizado no Pal\u00e1cio das Artes em dezembro de 2007, da ONG \u201cCorpo Cidad\u00e3o\u201d (Corpo Escola de Dan\u00e7a). Atuou tamb\u00e9m como diretor musical, arranjador, percussionista e compositor. \u00a7 \u201cO Que se Cala \u00e9 Grande\u201d, do cantor e compositor Benjamin Abras. Atuou como diretor musical, arranjador e percussionista. \u00a7 \u201cS\u00e3o Jo\u00e3o Del Rey, Sagrado e Profano\u201d. Colet\u00e2nea de sambas dos compositores da cidade de S\u00e3o Jo\u00e3o Del Rey, onde acontece o mais tradicional carnaval de Minas Gerais. Atuou como diretor musical, arranjador e percussionista. \u00a7 \u201cS\u00e3o Jo\u00e3o Del Rey, 50 Anos de Samba\u201d. Segunda colet\u00e2nea de sambas dos compositores da cidade de S\u00e3o Jo\u00e3o Del Rey. Atuou como diretor musical, arranjador e percussionista. Excursionou para Angola com o grupo de teatro Ponto de Partida ao lado do violonista Gilvan de Oliveira no espet\u00e1culo Travessia. Morou 3 anos no exterior, trabalhando como m\u00fasico na Inglaterra, Fran\u00e7a, Espanha, Guiana Francesa e Martinica, de 1983 a 1986. Na Inglaterra, integrou espet\u00e1culos afro-brasileiros com a Companhia Oshumar\u00e9 Dance& Drama; dirigiu a bateria da London School of Samba, que, al\u00e9m de in\u00fameras apresenta\u00e7\u00f5es p\u00fablicas nas cidades de Londres, Oxford e Kardif (Pa\u00eds de Gales), tamb\u00e9m se apresentou no Grande Teatro do Queen Elisabeth Hall. Participou tamb\u00e9m da big band internacional Grand Union. Na Fran\u00e7a foi integrante da Escola de Samba \u201cTia N\u00edcia\u201d, tendo participado de v\u00e1rios festivais e eventos em Paris e em Nimes. Na Guiana Francesa e Martinica, ficou por 7 meses tocando em uma casa noturna especializada em m\u00fasica brasileira, o Jardin Bresilien. Integrou o grupo de samba Os Branc\u00f5es pelo selo Sony Music, que al\u00e9m de in\u00fameros shows em Minas Gerais, atuou tamb\u00e9m no Metropolitan (RJ) ao lado dos grupos Sensa\u00e7\u00e3o, Karametade, Katinguel\u00ea, Exaltasamba entre outros; Hotel Sheraton (RJ) ao lado de Martinho da Vila e na f\u00e1brica da Sony, ao lado dos grupos Karametade, Boquinha da Garrafa e da Escola de Samba do Beija-Flor (RJ). Em S\u00e3o Paulo, gravou o cd \"Friends Always\" da cantora americana Eva Eva, ao lado do renomado compositor e percussionista Osvaldinho da Cu\u00edca. Foi diretor musical e percussionista do grupo da cantora cubana \u201cTeresa Morales\u201d. Participou da tourn\u00e9e nacional do projeto \u201cCircular Brasil\u201d de m\u00fasica Instrumental ao lado de Jairo de Lara e Nivaldo Ornelas, com patroc\u00ednio da Petrobr\u00e1s (Porto Alegre, Curitiba, Recife, Salvador, Vit\u00f3ria, Belo Horizonte \u2013 2006) Tocou em Belo Horizonte com o compositor Roberto Menescal e Wanda S\u00e1 no Minas T\u00eanis Clube. Cursos Ministrados Curso de Percuss\u00e3o Brasileira na Companhia Oshumar\u00e9 Dance & Drama (Londres, 1984) Workshops de Percuss\u00e3o com a London School of Samba, em sua sede e locais p\u00fablicos, como o Covent Garden (1984) Curso de Percuss\u00e3o no Centro Art\u00edstico Tangran (Belo Horizonte, 1987\/ 89) Curso b\u00e1sico de Percuss\u00e3o na Semana de Arte e Cultura do Col\u00e9gio Dom Silv\u00e9rio (Belo Horizonte, 1992) Curso b\u00e1sico de Percuss\u00e3o na 1a, 2a e 3a Mostras Maristas de Arte e Cultura (Belo Horizonte, 1993\/94; Patos de Minas, 1997) Curso de Percuss\u00e3o para os grupos de teatro Sonho&Drama e Companhia El\u00e9trica (Belo Horizonte, 1993\/94) Oficina de Percuss\u00e3o no 1o Festival Florian\u00f3polis in Jazz (Centro Integrado de Cultura, Florian\u00f3polis, 1996) Curso de Percuss\u00e3o para as Agremia\u00e7\u00f5es carnavalescas de Muzambinho, MG (1997), juntamente com o percussionista Guda, numa iniciativa do FAT_ Minist\u00e9rio do Trabalho Palestra Processos de Transforma\u00e7\u00e3o Discursiva da M\u00fasica Negra nas Am\u00e9ricas, juntamente com a etnomusic\u00f3loga Glaura Lucas, promovida pelo Centro de Extens\u00e3o da Faculdade de Letras, da UFMG (Belo Horizonte, 1997) Curso \u201dPercuss\u00e3o e Movimento\u201d para os bailarinos da Cia. de Dan\u00e7a da Funda\u00e7\u00e3o Cl\u00f3vis Salgado, juntamente com o percussionista Guda (Belo Horizonte 2000) Curso de Percuss\u00e3o para o bloco afro Arautos do Gueto, juntamente com o percussionista Guda, atrav\u00e9s da Lei Municipal de Incentivo \u00e0 Cultura (Belo Horizonte 2000, 2002) Curso de extens\u00e3o na Escola de M\u00fasica da UFMG - \"Percuss\u00e3o popular brasileira\" (Belo Horizonte, 2001, 2002, 2003) Curso intensivo de percuss\u00e3o, numa iniciativa da \"Cesa Comunidade\", dentro do m\u00f3dulo \u201cMeninos de Minas\", com produ\u00e7\u00e3o da ArtBHZ. (Pedro Leopoldo - MG, 2001) Curso \u201cPercuss\u00e3o e Movimento\u201d no \u201c5\u00ba F\u00f3rum Goiano sobre Cultura\u201d, juntamente com o percussionista Guda (Numa iniciativa da ONG \"Cenart\", o tema desse ano foi \u201cCultura e Desenvolvimento\".) (Goi\u00e2nia - GO, 2001) Workshop de percuss\u00e3o no \u201c1o Festival de Percuss\u00e3o de BH\u201d na loja \u201cA Serenata\u201d (2001) Workshop de percuss\u00e3o na \u201cFenaMusic\u201d (Feira Nacional de M\u00fasica, CD& Tecnologia e do Show-Business) (Expominas, Belo Horizonte, 2001) Workshop sobre samba no espa\u00e7o cultural \u201cGongu\u00ea\u201d (Belo Horizonte, 2001) Dire\u00e7\u00e3o Art\u00edstica e workshops de percuss\u00e3o dentro do projeto \u201cArena da Cultura\u201d _ iniciativa da Secretaria Municipal de Cultura de Belo Horizonte. Projeto de descentraliza\u00e7\u00e3o cultural que abrange toda a cidade de BH. (Belo Horizonte 2002, 2003, 2004). Curso de percuss\u00e3o \u201cSamba de Escola\u201d no \u201cEspa\u00e7o Cultural Tambor Mineiro\u201d. (Belo Horizonte 2003, 2004, 2005, 2006, 2007, 2008). Preparador musical do espet\u00e1culo \u201cA Farsa da Boa Pregui\u00e7a\u201d, do grupo de teatro Cia. do Palco. (Belo Horizonte 2003). Curso de Percuss\u00e3o no \u201cFestival Internacional de Teatro \u2013 Filo\u201d, juntamente com o percussionista Guda (Londrina 2004) Curso de Percuss\u00e3o e Ritmos Brasileiros atrav\u00e9s do \u201cCircuito Primavera de Arte Educa\u00e7\u00e3o\u201d (Tim\u00f3teo 2005) Curso de Percuss\u00e3o \u201cEsquentando os tamborins\u201d para iniciantes e veteranos de Escolas de Samba na cidade de Itabirito, juntamente com o percussionista Guda, numa iniciativa da Secretaria Municipal de Patrim\u00f4nio Cultural e Turismo de Itabirito. (Itabirito, janeiro e fevereiro de 2006) Curso de Percuss\u00e3o \u201cEsquentando os tamborins em Nova Lima\u201d, para iniciantes e veteranos de Escolas de Samba, no Teatro Municipal de Nova Lima, juntamente com o percussionista Guda, atrav\u00e9s da Secretaria de Cultura de Nova Lima. (Novo Lima 2007) Curso de Percuss\u00e3o \u201cEsquentando os tamborins em Sabar\u00e1\u201d, para iniciantes e veteranos de Escolas de Samba, juntamente com o percussionista Guda, atrav\u00e9s da Secretaria de Cultura de Sabar\u00e1. (Sabar\u00e1 2007) Curso \u201cRitmos brasileiros e seus instrumentos de percuss\u00e3o\u201d, na Escola de M\u00fasica de Nova Lima (Nova Lima 2007) Oficina de Percuss\u00e3o \u201cSamba de Escola\u201d no Festival de Inverno de Congonhas (2007 2011) Oficina de Percuss\u00e3o \u201cSamba de Escola\u201d para os alunos da ONG \u201cQuerubins\u201d (Belo Horizonte 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012) Curso de Percuss\u00e3o \u201cSamba de Escola\u201d para os integrantes do grupo \u201cBartucada\u201d (Belo Horizonte 2008) Curso de Percuss\u00e3o \u201cSamba de Escola\u201d para os integrantes do grupo \u201cOs Ordin\u00e1rios\u201d (Congonhas 2010) Palestra \u201cLinguagem dos sinos e tambores\u201d no F\u00f3rum das Letras (Ouro Preto 2010) Curso de percuss\u00e3o para o m\u00fasico Daniel Guedes, dentro do projeto \u201cJovem Instrumentista\u201d do banco BDMG, que visa incentivar jovens valores da m\u00fasica da cidade de Belo Horizonte. (2011) Oficina de percuss\u00e3o no projeto \u201cM\u00fasica sem Fronteira\u201d (Tim\u00f3teo 2012) LEONARDO DE LIMA - Professor de Percuss\u00e3o e Assistente de Artes Aluno formado pelo Querubins atualmente \u00e9 professor de percuss\u00e3o e assistente de artes CURSOS - Auxiliar de escrit\u00f3rio pelo SENAC e Sicepot - Forma\u00e7\u00e3o de educadores sociais pelo TUDO HAVER com carga hor\u00e1ria de (12 h) - Forma\u00e7\u00e3o de educadores sociais com Ti\u00e3o Rocha presidente do CPCD \u2013 Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento com carga hor\u00e1ria (130 h) - Curso de jovem jardineiro pela AMAS - Curso de inform\u00e1tica pela Associa\u00e7\u00e3o Querubins - Todos esses cursos com certificados Experi\u00eancia Profissional - Office Boy (3 anos) - Auxiliar de servi\u00e7os gerais (1ano e 2 meses) - Trabalhei em uma equipe de produ\u00e7\u00e3o de curtas na Rede Minas (4 meses) - V\u00e1rias apresenta\u00e7\u00f5es em diversos eventos: pop rock, fit. - Viagens - Participa\u00e7\u00f5es em CDs e DVDs - Participa\u00e7\u00f5es com v\u00e1rias bandas, SKANK, TIA NAT\u00c1SCIA, BERINBROW, MENINA DO C\u00c9U, TOCA MINAS. ATUALMENTE - Arte Educador na \u00e1rea da percuss\u00e3o na ASSOCIA\u00c7\u00c3O QUERUBINS (4 p\/ 5 anos) - AME - A\u00e7\u00e3o Mineira para Educa\u00e7\u00e3o h\u00e1 2 anos e 7 meses - Participa\u00e7\u00e3o do Grupo Folcl\u00f3rico Aruanda h\u00e1 9 meses - Curso a forma\u00e7\u00e3o de aperfei\u00e7oamento de percuss\u00e3o com o grupo UAKTI - Mais de 11 anos de estudo da percuss\u00e3o ANT\u00d4NIO AUGUSTO SEIXAS VILLANI \u2013 Professor de Marimba de vidro e percuss\u00e3o fina Oficinas e cursos (como professor\/educador) \u2022 Trabalho de musicaliza\u00e7\u00e3o no Projeto Querubins com meninos da Vila do Acaba Mundo - desde 1997. \u2022 Educador social do Projeto Sambalel\u00ea - Corpo Cidad\u00e3o \u20132002 a 2006. \u2022 Professor de m\u00fasica do Programa AME do SESI - Minas - Desde 1\u00ba semestre de 2004. \u2022 Professor de musicaliza\u00e7\u00e3o infantil do Projeto KAIROS - Comunidade de Macacos. Prefeitura de Nova Lima\/Vale. Integrante do projeto desde o 1\u00ba semestre de 2005. \u2022 Professor de percuss\u00e3o no Col\u00e9gio Edna Roriz. Belo Horizonte - MG - 2003 e 2004. \u2022 Aulas de capoeira - t\u00e9cnicas f\u00edsicas e musicais do ritual. Grupo Porto de Minas entre 1990 e 1996. \u2022 Professor de percuss\u00e3o e capoeira da ONG Ra\u00edzes. Desde 2007. \u2022 Aulas de capoeira para grupo de teatro Armatrux - 1992 a 1997. \u2022 Oficinas de Constru\u00e7\u00e3o e Execu\u00e7\u00e3o de instrumentos de percuss\u00e3o - Centro Comunit\u00e1rio do Bairro General Carneiro - Prefeitura de Belo Horizonte \u2013 1998. \u2022 Participou ministrando o projeto de oficinas do grupo Uakti \u2013 2005 a 2007. \u2022 Participou ministrando a Oficina de m\u00fasica e brincadeiras no Festival de Inverno de Ouro Preto com o grupo Curupaco \u2013 2007. Grava\u00e7\u00e3o de CD \u2022 Grupo Curupaco - dire\u00e7\u00e3o Paulo Santos e D\u00e9cio Ramos - Uakti: (Integrante do Grupo Curupaco) 1\u00ba - \"Saguaco, Leleco e eu\" (produzido pela Escola infantil \"Click\"); 2\u00ba - \"Estica e Dobra\" (produzido pela Escola infantil \"Click\"); 3\u00ba - \u201cO v\u00f4o do Pterod\u00e1ctilo\u201d produzido pelo Instituto Kairos. \u2022 Grupo Palavra Cantada - S\u00e3o Paulo: \"P\u00e9 com p\u00e9\". De Sandra Perez e Paulo Tatit (2005). Participa\u00e7\u00e3o em algumas faixas como convidado. \u2022 Orquestra de percuss\u00e3o Elefante Groove - \"Com vida\". Participante como m\u00fasico integrante da orquestra. (2003). \u2022 Grupo Uakti e Tabinha. \"Mulungo do Cerrado\". Participante em algumas faixas - percuss\u00e3o. (1999). \u2022 CD \"Nut\" como percussionista. Com Sylvia Klein, Luiz Lopes, Sandro de Oliveira, Guilherme Wiz, Wladmir Korg e Ronaldo Gino. (1995). \u2022 CD \"Alcalyno\". Paulo Motta, Theo Lustosa, Rodrigo Rocha. Integrante do Grupo Alcalyno de forr\u00f3 (2000). \u2022 CD \u201cToca Minas\u201d como compositor, instrumentista e arranjador. (2005) Cursos, oficinas e Festivais \u2022 Acompanhou como percussionista, o Coral Infanto Juvenil do Col\u00e9gio Santo Ant\u00f4nio - Belo Horizonte - MG em turn\u00ea pela Europa: Su\u00ed\u00e7a, It\u00e1lia, Alemanha, Portugal. (1999). \u2022 Participou dos workshops oferecidos pelo VI Percpan (Festival Panamericano de Percuss\u00e3o) com Nan\u00e1 Vasconcelos, Dalga Lorrondo, e Carlos Tarcha, Tambores de Criola do Maranh\u00e3o, Ayabonmbe (Haiti), Zalin Hussain (\u00cdndia) e Silverdoud Singers (EUA). Mar\u00e7o 1999. Salvador-BA. \u2022 Participou como percussionista do \"Festival Internacional de Folclore\" com o Grupo Aruanda em turn\u00ea pela Europa: Holanda (Odoorn), B\u00e9lgica (Antu\u00e9rpia), Alemanha (Col\u00f4nia). Julho\/agosto 1998. \u2022 Participou de Curso de Extens\u00e3o \"Oficina Instrumental Uakti\" - Escola de M\u00fasica da UFMG. Mar\u00e7o a novembro 1997. \u2022 Participou dos workshops oferecidos pelo IV Percpan (Festival Panamericano de Percuss\u00e3o) com Bharata Muni (Bali\/Indon\u00e9sia), Samba de Roda de Cachoeira (Brasil), Inti Illimani (Chile), Jongo de Serrilha (Brasil), Rhythmstan Bul (Turquia), Rhythm Explotion Caribean (Porto Rico), Eb Savion Glover (EUA). Salvador - BA. Mar\u00e7o 1997. \u2022 T\u00f3picos em Instrumento e Canto - Escola de M\u00fasica UFMG como aluno em mat\u00e9ria isolada (1997). \u2022 Participou como aluno da oficina \"Perspectivas da m\u00fasica a partir de novos instrumentos\". Grupo Uakti - 25\u00ba Festival de Inverno da UFMG - Ouro Preto - MG. Julho 1993. \u2022 Participou do Festival Pop Rock com Grupo Querubins. 2001 e 2006. \u2022 Participou com o grupo Curupaco no projeto Ita\u00fa Cultural S\u00e3o Paulo. Outubro 2009. \u2022 Participou com o Grupo Curupaco nos Festivais de m\u00fasica Conex\u00e3o Vivo, Natura Musical e Festa da M\u00fasica. 2011. RITA DE C\u00c1SSIA DA SILVA ARAG\u00c3O - Assistente de coordena\u00e7\u00e3o e professora de dan\u00e7a Escolaridade: Ensino m\u00e9dio Conclu\u00eddo em 2006 na Escola Estadual Presidente Antonio Carlos Cursos profissionalizantes: \u00b7 Curso de capacita\u00e7\u00e3o de educadores instituto Airton Senna \u00b7 Curso de capacita\u00e7\u00e3o do Tudo Haver prefeitura de BH 2006 \u00b7 Curso de forma\u00e7\u00e3o de Educadores Ti\u00e3o Rocha2005 \u00b7 Curso de dan\u00e7a Corpo Em Cena circuito Telemig celular2003 \u00b7 Curso intensivo m\u00e9todo da educa\u00e7\u00e3o do movimento Ivaldo Bertazzo 2007 \u00b7 Curso de dan\u00e7a escola corpo 3 anos de ballet cl\u00e1ssico 5anos de dan\u00e7a contempor\u00e2nea conclus\u00e3o 2007 \u00b7 Ministrou curso de express\u00e3o corporal e alma no v festival de inverno na arcab (associa\u00e7\u00e3o recreativa e cultural afro brasileiro2006 \u00b7 Curso com Mamu B\u00e1 dan\u00e7a afro e percuss\u00f5a 2002 \u00b7 Curso com Julio Leit\u00e3o Dan\u00e7a afro 1998 \u00b7 Curso com Mestre Jo\u00e3o capoeira angola e dan\u00e7a afro 1997 \u00b7 Curso de dan\u00e7a de rua (hip hop) na escola impactus e na associa\u00e7\u00e3o querubins com Waldir Marques 2004 \u00b7 Estudo de campo em Salvador 2011 \u00b7 Curso de Pedagogia Cooperativa 2011 \u00b7 Curso literatura afro brasileira 2012 \u00b7 Semin\u00e1rio cultural afro 2012 \u00b7 Curso de circo especialidade tecido com educadora Paula na associa\u00e7\u00e3o querubins Experi\u00eancias Profissionais: \u00b7 Associa\u00e7\u00e3o Querubins Per\u00edodo: inicio 01\/06\/2006 - Trabalho Atual Cargo inicial: Monitora em Oficinas de Dan\u00e7a \u2013 Afro, Dan\u00e7a de Rua, entre outras oficinas Cargo Atual: Educadora em Oficinas de Dan\u00e7a - Afro e Assistente de Coordena\u00e7\u00e3o Art\u00edstica \u00b7 Coreografa e Bailarina no Festival de Inverno Bragan\u00e7a Paulista, 30 de julho de 2006 \u00b7 Grupo Impactus Escola de Dan\u00e7a Per\u00edodo: inicio 2003 \u2013 T\u00e9rmino 2005 Cargo: Bailarina \u00b7 Corpo Cidad\u00e3o Per\u00edodo: inicio 01\/03\/2005 \u2013 T\u00e9rmino 30\/12\/2005 Cargo: Monitora RONIZA SANTIAGO GALISA \u2013 Educadora Oficina de Circo Aluna da Spasso Escola Popular de Circo nos anos de 1996 a 2007 \u2013 oficinas de circo. Participou de projetos sociais como \u201c Circad\u00e2nia\u201d e \u201c PAS \u201c concluindo com apresenta\u00e7\u00f5es em Festivais e Espet\u00e1culos na Fran\u00e7a, Rio de janeiro e Recife. SEBASTIANA FL\u00c1VIA MARCELINO \u2013 Professora de Artes Visuais FORMA\u00c7\u00c3O ACAD\u00caMICA E EDUCACIONAL atual Bacharelado em Artes Pl\u00e1sticas Escola Guignard \u2013 Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG) Belo Horizonte\/MG 2002 \u2013 2004 T\u00e9cnico em Decora\u00e7\u00e3o (n\u00edvel m\u00e9dio) Conservat\u00f3rio Estadual de M\u00fasica Juscelino Kubitschek de Oliveira Pouso Alegre\/MG 1999 \u2013 2000 T\u00e9cnico em Administra\u00e7\u00e3o (n\u00edvel m\u00e9dio) Escola FIEMG de Forma\u00e7\u00e3o Gerencial - SENAI Pouso Alegre \/ MG 1995 \u2013 1997 Ensino M\u00e9dio E.E. Sinh\u00e1 Moreira Santa Rita do Sapuca\u00ed \/ MG EXPERI\u00caNCIA PROFISSIONAL atual Associa\u00e7\u00e3o Querubins Cargo: Educadora Fun\u00e7\u00e3o: Aulas de Artes Visuais Belo Horizonte \/ MG 08\/2007 \u2013 12\/2007 Escola Estadual Instituto Agron\u00f4mico Cargo: Oficineira do programa Escola Aberta Fun\u00e7\u00e3o: Aulas de Tran\u00e7as Africanas Belo Horizonte \/ MG 03\/2007 - 04\/2007 Funda\u00e7\u00e3o Cl\u00f3vis Salgado \/ Pal\u00e1cio das Artes Cargo: Monitora volunt\u00e1ria da Exposi\u00e7\u00e3o \u201cEncontro Marcado com Fernando Sabino\u201d Fun\u00e7\u00e3o: Guia de grupos escolares Belo Horizonte \/ MG 01\/2007 - 08\/2007 Bapi Design Cargo: Pintora freelancer Fun\u00e7\u00e3o: Pintura de bonecas de caba\u00e7a Belo Horizonte \/ MG 08\/2006 \u2013 12\/2006 Escola Municipal Ulisses Guimar\u00e3es Cargo: Oficineira do programa Escola Aberta Fun\u00e7\u00e3o: Aulas de artes visuais Belo Horizonte \/ MG 08\/2006 - 12\/2006 Escola Municipal Efig\u00eanio Sales Cargo: Oficineira do programa Abrindo Espa\u00e7os Fun\u00e7\u00e3o: aulas de artes visuais Belo Horizonte \/ MG 08\/2006 \u2013 12\/2006 Escola Estadual Presidente Jo\u00e3o Pessoa Cargo: Professora do programa Tempo Integral Fun\u00e7\u00e3o: aulas de artes visuais Belo Horizonte \/ MG 02\/2006 \u2013 05\/2006 F\u00e3 de Bonecos Oficina de Cria\u00e7\u00e3o Cargo: decoradora freelancer Fun\u00e7\u00e3o: decora\u00e7\u00e3o de vitrines e shoppings; confec\u00e7\u00e3o de bonecos Belo Horizonte \/ MG 03\/2006 Trupe de Teatro e Pesquisa Cargo: apoio c\u00eanica Fun\u00e7\u00f5es: contra-regra Belo Horizonte \/ MG 03\/2003 \u2013 04\/2004 Canal Comunica\u00e7\u00e3o e Prestadora de Servi\u00e7os Cargo: Estagi\u00e1ria - Produ\u00e7\u00e3o Gr\u00e1fica Fun\u00e7\u00f5es: tratamento de fotos; telecompras de brindes para empresas; montagem de bonecos para demonstra\u00e7\u00e3o para as empresas. Santa Rita do Sapuca\u00ed\/MG 01\/2001 \u2013 12\/2001 Estamparia de Tecidos Novapressa Ltda. Cargo: Assistente de Desenvolvimento de novos produtos Fun\u00e7\u00f5es: controle de fotolitos, cores, tecidos e pe\u00e7a piloto; confer\u00eancia do produto final; confer\u00eancia no controle e tratamento da \u00e1gua. Pouso Alegre \/ MG 09\/2000 \u2013 01\/2001 Surfland Ltda. Cargo: Assistente de Produ\u00e7\u00e3o Fun\u00e7\u00f5es: distribui\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os; controle de entrada e sa\u00edda de produtos; cobran\u00e7a do produto final. Pouso Alegre\/MG CURSOS DE APERFEI\u00c7OAMENTO 2006 Curso de Pigmenta\u00e7\u00e3o Museu de Mineralogia Belo Horizonte \/ MG 2000 Curso de Orienta\u00e7\u00e3o para Cr\u00e9dito SENAI Pouso Alegre \/ MG IDIOMAS Franc\u00eas atual Professor particular - J\u00falio Cesar Machado de Paula (curr\u00edculum Lates CNPq) Belo Horizonte \/ MG Espanhol 2000 SENAI (conversa\u00e7\u00e3o comercial) Pouso Alegre \/ MG Ingl\u00eas 1996 \u2013 1997 FISK (n\u00edvel intermedi\u00e1rio) Santa Rita do Sapuca\u00ed \/ MG HUGO WAGNER DE OLIVEIRA \u2013 Professor de M\u00fasica Escolaridade: Curso de 1\u00ba Grau 1\u00aa \u00e0 4\u00aa S\u00e9rie \u2013 Escola Municipal Professor Mello Can\u00e7ado \u2013 Belo Horizonte 5\u00aa \u00e0 8\u00aa S\u00e9rie \u2013 Escola Municipal Aur\u00e9lio Buarque de Holanda \u2013 Belo Horizonte Curso de 2\u00ba Grau FUNEC \u2013 Funda\u00e7\u00e3o de Ensino de Contagem Unidade: Alvorada (sede) Curso: Cient\u00edfico Cursos de Aperfei\u00e7oamento: Ingl\u00eas (FUNEC), espanhol (curso Livre), Inform\u00e1tica (PROBEC) e Rob\u00f3tica aplicada a sistemas flex\u00edveis de manufatura (SENAI); Piano\/teclado, Flauta doce\/ transversal e Violino (SESI e cursos livres). Violinista formado pela EFIC (Escola de Forma\u00e7\u00e3o de Instrumentistas de Cordas) Flautista formado pela Yamaha Musical do Brasil Musicaliza\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s da Flauta Doce \u2013 Sopro Novo Yamaha Capacita\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica para educadores de Oficinas Tem\u00e1ticas e Culturais doN\u00facleo de Refer\u00eancia Cultural & Profissional \u2013 Funda\u00e7\u00e3o CDL Pr\u00f3-Crian\u00e7a e FEAD Fotografia \u2013 Sistema FIEMG Educador \u2013 29\u00aa Bienal de Arte Contempor\u00e2nea \u2013 S\u00e3o Paulo Cursando Design Gr\u00e1fico \u2013 SAGA \u2013 School Of Art, Game and Animation Atua\u00e7\u00e3o Profissional Professor de Teoria Musical e musicaliza\u00e7\u00e3o Professor de piano, teclado, flauta doce\/transversal e violino. Compositor, arranjador e transcritor de partituras. Professor de Inform\u00e1tica aplicada \u00e0 m\u00fasica (arranjo, transcri\u00e7\u00e3o, grava\u00e7\u00e3o, seq\u00fc\u00eanciamento [MIDI], etc...) Violinista \u2013 Orquestra de C\u00e2mara \u2013 UEMG Violinista atuei na Orquestra de C\u00e2mara da EFIC 9Escola de Forma\u00e7\u00e3o de Instrumentistas de Cordas) localizada no Centro de Cultura Nansen Ara\u00fajo \u2013 SESI Flautista integrante do grupo SOPRARE Instrumentista atuante em v\u00e1rios grupos musicais de m\u00fasica para casamentos e recep\u00e7\u00f5es Atuei como educador na oficina de m\u00fasica no Projeto de Capacita\u00e7\u00e3o de Adolescentes Abrigados \u2013 Funda\u00e7\u00e3o CDL Pr\u00f3-Crian\u00e7a e FEAD Professor atuante em escolas de Belo Horizonte, Contagem e Betim: - Associa\u00e7\u00e3o Querubins \u2013 Sion \u2013 Belo Horizonte \u2013 Ministro aulas de musicaliza\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o profissional de violinistas - GAC \u2013 Grupo dos Amigos das Crian\u00e7as \u2013 Comunidade Morro do Papagaio - Escola ENSINART ligada \u00e0 rede de escolas de m\u00fasica do sistema PRO-Music atuante em v\u00e1rias localidades do pa\u00eds - Escola Multiartes \u2013 site: www.multiartes.net - Escola Glaydson Benevenuto \u2013 Contagem - Escola O\u00e1sis \u2013 Contagem - Igreja Santos Anjos \u2013 Betim - Oficineiro em musicaliza\u00e7\u00e3o na Escola Municipal Jonas Barcelos \u2013 Vale do Jatob\u00e1 em BH - Fot\u00f3grafo \u2013 prestei servi\u00e7os \u00e0 Revista Rio Sport e Momo.","impacto_ambiental":"N\u00e3o se aplica.","especificacao_tecnica":"A rubrica remunera\u00e7\u00e3o para capta\u00e7\u00e3o de recursos destina-se a remunera\u00e7\u00e3o do proponente pois o mesmo far\u00e1 a capta\u00e7\u00e3o de recursos.","estrategia_execucao":"PROJETO PEDAG\u00d3GICO Oficina de Percuss\u00e3o Respons\u00e1vel pela Coordena\u00e7\u00e3o M\u00e9rcia Corr\u00eaa Profissionais envolvidos e respectivas forma\u00e7\u00f5es Guilherme Lucas - nome art\u00edstico: Bill Lucas - Professor de Percuss\u00e3o Ant\u00f4nio Augusto Seixa Villani \u2013 Professor de Percuss\u00e3o Fina e Marimba Leonardo de Lima \u2013 Professor de Percuss\u00e3o infantil Objetivos gerais. Contemplar ritmos africanos e brasileiros como: samba, maracatu, congado, afox\u00e9, congo. Objetivos espec\u00edficos - Ensinar instrumentos, como: timbau, repinique, caixa de folia, surdo, tri\u00e2ngulo, congas e marimba de vidro. Justificativa O trabalho \u00e9 feito com ritmos africanos e brasileiros utilizando alguns instrumentos industrializados e muitos confeccionados pelos educandos no componente Constru\u00e7\u00e3o de Instrumentos. Carga hor\u00e1ria completa. Guilherme Lucas \u2013 4h40m \/ semana para 03 turmas Leonardo de Lima \u2013 9h20m\/semanais para 04 turmas Ant\u00f4nio Augusto Seixa Villani \u2013 4h40m\/semanais \u2013 02 turmas Cliente\/p\u00fablico alvo 135 educandos de 06 a 21 anos Metodologia que ser\u00e1 aplicada. As turmas s\u00e3o divididas por faixa et\u00e1ria e n\u00edvel de forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica do educando. S\u00e3o organizados grupos de crian\u00e7as e de adolescentes que se apresentam em eventos e comemora\u00e7\u00f5es diversos. Aulas te\u00f3ricas de tempo musical. Exerc\u00edcios pr\u00e1ticos em placas de madeira emborrachada. Exerc\u00edcios pr\u00e1ticos nos instrumentos. Aulas sobre ritmos a serem trabalhados. Participa\u00e7\u00f5es no componente Dan\u00e7a Afro. Apresenta\u00e7\u00f5es. Material did\u00e1tico utilizado. Tambores, v\u00eddeo, livros sobre a hist\u00f3ria da percuss\u00e3o. PROJETO PEDAG\u00d3GICO Oficina Dan\u00e7a Afro Respons\u00e1vel pela Coordena\u00e7\u00e3o M\u00e9rcia Corr\u00eaa Profissionais envolvidos e respectivas forma\u00e7\u00f5es Rita de C\u00e1ssia da Silva Arag\u00e3o \u2013 Ensino M\u00e9dio \/ Dan\u00e7arina Objetivos gerais. Conhecer a hist\u00f3ria da dan\u00e7a afro, possibilitar contato com as diversas modalidades de dan\u00e7a, fazer a utiliza\u00e7\u00e3o de ritmos afro-brasileiros nas cria\u00e7\u00f5es. Objetivos espec\u00edficos - Favorecer din\u00e2micas para desenvolver a consci\u00eancia corporal. - Promover exerc\u00edcios de prepara\u00e7\u00e3o que focam o ritmo, a coordena\u00e7\u00e3o motora, o equil\u00edbrio, a criatividade e a socializa\u00e7\u00e3o. - Conectar-se com suas ra\u00edzes ancestrais africanos. - Realizar exerc\u00edcios de consci\u00eancia corporal, alongamento, momentos de express\u00e3o individual e troca coletiva. Justificativa Acreditando em uma dan\u00e7a afro-brasileira que busque tanto conectar-se com suas ra\u00edzes ancestrais como tamb\u00e9m estar aberta \u00e0s necessidades criativas do corpo contempor\u00e2neo, esta oficina preza pela diversidade e acima de tudo por transformar cada aula em um belo encontro aonde n\u00e3o apenas movemos os corpos, mas tamb\u00e9m a alma, com os p\u00e9s no ch\u00e3o e o cora\u00e7\u00e3o aberto. E, \u00e9 claro, mantendo uma rela\u00e7\u00e3o direta com o toque dos tambores j\u00e1 que a percuss\u00e3o \u00e9 tocada ao vivo durante cada aula. Carga hor\u00e1ria completa. 7 hs\/ semanais Cliente\/p\u00fablico alvo 124 educandos de 06 a 21 anos Metodologia que ser\u00e1 aplicada. Aulas de dan\u00e7a que possuem uma forma\u00e7\u00e3o te\u00f3rica sobre esta linguagem art\u00edstica, suas origens, sua simbologia, analogia com outras linguagens art\u00edsticas. S\u00e3o realizados exerc\u00edcios de aquecimento, alongamento, estudos de movimentos e seq\u00fc\u00eancias b\u00e1sicas, cria\u00e7\u00e3o coletiva de coreografias, apresenta\u00e7\u00f5es. Material did\u00e1tico utilizado. Percussionistas, tambores, V\u00eddeo, livros sobre a hist\u00f3ria da arte, revistas. PROJETO PEDAG\u00d3GICO Oficina de Artes Visuais Respons\u00e1vel pela Coordena\u00e7\u00e3o M\u00e9rcia Corr\u00eaa Profissionais envolvidos e respectivas forma\u00e7\u00f5es Sebastiana Fl\u00e1via Marcelino - Professora de Artes Pl\u00e1sticas Leandro Duarte - Arte Educador - grafite Objetivos gerais. Estimular o potencial criativo existente em cada um e assim contribuir para o desenvolvimento integral do indiv\u00edduo, mediando o aprender e o saber se expressar, al\u00e9m de transformar o mundo. Objetivos espec\u00edficos - Ampliar o olhar da crian\u00e7a em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 diversidade de materiais dispon\u00edveis que podem ser utilizados ou reaproveitados. - Trabalhar o multiculturalismo atrav\u00e9s do tema transversal anual. - Despertar o sentido est\u00e9tico. - Potencializar habilidades manuais. - Desenvolver os sentidos. Justificativa A arte \u00e9 um importante trabalho educativo, pois procura, atrav\u00e9s das tend\u00eancias individuais, a forma\u00e7\u00e3o do gosto, estimula a intelig\u00eancia e contribui para a forma\u00e7\u00e3o da personalidade do indiv\u00edduo. No seu trabalho criador, o indiv\u00edduo utiliza e aperfei\u00e7oa processos que desenvolvem a percep\u00e7\u00e3o, a imagina\u00e7\u00e3o, a observa\u00e7\u00e3o, o racioc\u00ednio, o controle gestual. Capacidade ps\u00edquica que influem na aprendizagem. No processo de cria\u00e7\u00e3o ele pesquisa a pr\u00f3pria emo\u00e7\u00e3o, liberta-se da tens\u00e3o, ajusta-se, organiza pensamentos, sentimentos e forma h\u00e1bitos de trabalho. Carga hor\u00e1ria completa. 9h20m \/semanais Cliente\/p\u00fablico alvo (caracter\u00edsticas e idade). 128 educandos de 05 a 15 anos Metodologia que ser\u00e1 aplicada. O trabalho \u00e9 articulado com os demais atrav\u00e9s da explora\u00e7\u00e3o do tema transversal de cada ano. S\u00e3o desenvolvidas atividades de diversas linguagens - fotografia, pintura, desenho, escultura, gravura, cer\u00e2mica, grafite etc. - partindo da escuta da demanda dos educandos e do objetivo a ser alcan\u00e7ado, buscando uma forma\u00e7\u00e3o ampla, ou seja, do fazer, compreender a hist\u00f3ria e desenvolver a percep\u00e7\u00e3o e a cr\u00edtica. Material did\u00e1tico utilizado. Fotografia, tintas, spray, pap\u00e9is diversos, gravura, cer\u00e2mica, V\u00eddeo, Livros sobre a hist\u00f3ria. PROJETO PEDAG\u00d3GICO Oficina M\u00fasica Respons\u00e1vel pela Coordena\u00e7\u00e3o M\u00e9rcia Corr\u00eaa Profissionais envolvidos e respectivas forma\u00e7\u00f5es Hugo Wagner de Oliveira \u2013 Graduado em M\u00fasica Objetivos gerais. Tornar os educandos sens\u00edveis, criativos, participativos e felizes; permitindo o contato com a m\u00fasica e seus diferentes modos de percep\u00e7\u00e3o. Objetivos espec\u00edficos - Possibilitar contato e aprecia\u00e7\u00e3o com repert\u00f3rios variados de m\u00fasicas. - Participar do desenvolvimento da \u00e1rea e atuar nos campos de educa\u00e7\u00e3o musical formais e informais. - Compreender os processos de produ\u00e7\u00e3o; realiza\u00e7\u00e3o; frui\u00e7\u00e3o do ensino da m\u00fasica. - Ter capacidade cr\u00edtica, reflexiva e criadora possibilitando a sua inser\u00e7\u00e3o na comunidade como cidad\u00e3o atuante em seu contexto hist\u00f3rico, social e cultural. Justificativa A m\u00fasica ajuda a afinar a sensibilidade, aumenta a capacidade de concentra\u00e7\u00e3o, desenvolve o racioc\u00ednio l\u00f3gico-matem\u00e1tico e a mem\u00f3ria, al\u00e9m de ser uma forte desencadeadora de emo\u00e7\u00f5es. Carga hor\u00e1ria completa. 4h40m\/ semanais Cliente\/p\u00fablico alvo 30 educandos de 08 a 16 anos Metodologia que ser\u00e1 aplicada. Tem como proposta oferecer uma forma\u00e7\u00e3o musical para os educandos, desenvolvendo a percep\u00e7\u00e3o e refinando os sentidos para a m\u00fasica, dentro do princ\u00edpio da multiculturalidade e com uma \u201cbase\u201d mais \u201cerudita\u201d. Esta forma\u00e7\u00e3o \u00e9 oferecida atrav\u00e9s do contato\/aprendizado de instrumentos musicais como o viol\u00e3o e a flauta doce. Este componente trabalha ainda com no\u00e7\u00f5es de canto, dentro do mesmo objetivo de musicaliza\u00e7\u00e3o. Material did\u00e1tico utilizado. Flauta, viol\u00e3o, partituras, livros sobre a hist\u00f3ria da m\u00fasica, V\u00eddeos, DVDs, CDs. PROJETO PEDAG\u00d3GICO Oficina de Circo Respons\u00e1vel pela Coordena\u00e7\u00e3o: M\u00e9rcia Corr\u00eaa de Oliveira Profissionais envolvidos e respectivas forma\u00e7\u00f5es: Roniza Santiago Galiza Objetivos gerais: Trabalhar t\u00e9cnicas circenses: acrobacia de solo, gin\u00e1stica art\u00edstica, acrobacias coletivas e pir\u00e2mides (portagem), parada de m\u00e3os, tambor, como t\u00e9cnica de equilibrismo e tecido como acrobacia a\u00e9rea Objetivos espec\u00edficos: Explorar um dos aparelhos circenses, o Tecido, atrav\u00e9s de princ\u00edpios da dan\u00e7a -Desenvolver a autoconsci\u00eancia (compreender-se e aceitar-se). - Favorecer din\u00e2micas para desenvolver a consci\u00eancia corporal. -Promover exerc\u00edcios de prepara\u00e7\u00e3o que focam o ritmo, a coordena\u00e7\u00e3o motora, o equil\u00edbrio, a criatividade e a socializa\u00e7\u00e3o. -Realizar exerc\u00edcios de consci\u00eancia corporal, alongamento, momentos de express\u00e3o individual e troca coletiva. - Oferecer novas t\u00e9cnicas e perspectivas do circo, proporcionar o aprendizado de novas linguagens e possibilidades de cria\u00e7\u00e3o. Justificativa: A partir de uma consci\u00eancia do corpo, o educando cria condi\u00e7\u00f5es e seu modo para estar em suspens\u00e3o, descobrindo a sustenta\u00e7\u00e3o do seu pr\u00f3prio corpo no espa\u00e7o a\u00e9reo. Este componente formativo prop\u00f5e uma intensa viv\u00eancia do aparelho a\u00e9reo Tecido, tendo como foco n\u00e3o s\u00f3 a t\u00e9cnica circense, mas tamb\u00e9m alguns princ\u00edpios de movimento da dan\u00e7a, como no\u00e7\u00f5es de peso, espa\u00e7o e as poss\u00edveis qualidades do movimento no espa\u00e7o a\u00e9reo. Carga hor\u00e1ria completa: 5h e 50min\/ semanais P\u00fablico alvo: Educandos de 06 a 18 anos Metodologia que ser\u00e1 aplicada: Apresenta\u00e7\u00e3o do material , aquecimento que consiste em: \u00b7 Rota\u00e7\u00e3o de pulsos, cotovelos e bra\u00e7o \u00b7 Alongamento de tronco \u00b7 Polichinelo \u00b7 Exerc\u00edcio de for\u00e7a e equil\u00edbrio Apresenta\u00e7\u00e3o do aparelho: como subir no tecido, descer, aquecimento no aparelho, subida tesoura, subida de pernas e bra\u00e7os, treino de duas quedas. Material did\u00e1tico utilizado. Tecidos, percussionistas, tambores, V\u00eddeo, livros sobre a hist\u00f3ria do circo, revistas. PROJETO PEDAG\u00d3GICO Oficina de Capoeira de Angola Respons\u00e1vel pela Coordena\u00e7\u00e3o M\u00e9rcia Corr\u00eaa Profissionais envolvidos e respectivas forma\u00e7\u00f5es Educador a contratar. Objetivos gerais. Transmitir os princ\u00edpios filos\u00f3ficos da \u201cCapoeira de Angola\u201d, assim como tamb\u00e9m a pr\u00e1tica dos instrumentos relacionados a essa atividade. Objetivos espec\u00edficos - Ensinar instrumentos como o berimbau, atabaque, pandeiro, reco-reco e agog\u00f4. - Trabalhar a postura e o movimento. - Trabalhar as t\u00e9cnicas do jogo da capoeira. Justificativa A perseveran\u00e7a, a concentra\u00e7\u00e3o e o equil\u00edbrio desenvolvidos nesse componente contribuem para o auto-conhecimento e auto-estima. A rela\u00e7\u00e3o de interatividade intensa no jogo e o trabalho coletivo na roda, desenvolve compet\u00eancias nos educandos que os ajudam no relacionamento com o outro e no conhecimento de si mesmo. O foco na cria\u00e7\u00e3o a partir de elementos apreendidos e os recursos metaf\u00f3ricos dos cantos desenvolvem o aspecto cognitivo e, a pr\u00f3pria realiza\u00e7\u00e3o da roda, al\u00e9m da constru\u00e7\u00e3o realizada atrav\u00e9s do tempo pelo educando contribuem para o desenvolvimento de suas compet\u00eancias produtivas. Carga hor\u00e1ria completa. 4h40m\/semanais Cliente\/p\u00fablico alvo 60 educandos de 06 a 15 anos Metodologia que ser\u00e1 aplicada. As aulas se constituem de um trabalho enf\u00e1tico no ritmo da Capoeira Angola que se realiza atrav\u00e9s de uma orquestra formada por tr\u00eas berimbaus (gunga, m\u00e9dio e viola), um atabaque, dois pandeiros, um reco-reco e um agog\u00f4. A partir do ritmo trabalham-se movimentos e seq\u00fc\u00eancias b\u00e1sicas, jogo de dentro, jogo de fora, jogo de apresenta\u00e7\u00e3o, conceitos b\u00e1sicos como fintas, mandingas, malandragens, etc. Tudo isso dentro dos fundamentos da Capoeira Angola. S\u00e3o realizadas rodas na comunidade Vila Acaba Mundo e visitas a rodas de outros grupos de capoeiristas. Material did\u00e1tico utilizado. Berimbaus (gunga, m\u00e9dio e viola), atabaque, pandeiros, reco-reco e agog\u00f4, livros sobre a hist\u00f3ria da capoeira. PLANO DE EXECU\u00c7\u00c3O \u2022 Oficina de Percuss\u00e3o Justificativa O trabalho \u00e9 feito com ritmos africanos e brasileiros utilizando alguns instrumentos industrializados e muitos confeccionados pelos educandos no componente Constru\u00e7\u00e3o de Instrumentos. Objetivos gerais Contemplar ritmos africanos e brasileiros como: samba, maracatu, congado, afox\u00e9, congo. Objetivo espec\u00edficos Ensinar instrumentos, como: timbau, repinique, caixa de folia, surdo, tri\u00e2ngulo, congas e marimba de vidro. Metodologia que ser\u00e1 aplicada As turmas s\u00e3o divididas por faixa et\u00e1ria e n\u00edvel de forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica do educando. S\u00e3o organizados grupos de crian\u00e7as e de adolescentes que se apresentam em eventos e comemora\u00e7\u00f5es diversos. Aulas te\u00f3ricas de tempo musical. Exerc\u00edcios pr\u00e1ticos em placas de madeira emborrachada. Exerc\u00edcios pr\u00e1ticos nos instrumentos. Aulas sobre ritmos a serem trabalhados. Participa\u00e7\u00f5es no componente Dan\u00e7a Afro. Apresenta\u00e7\u00f5es. Dura\u00e7\u00e3o: Percuss\u00e3o - 4horas e 40minutos \/ semana para 03 turmas Percuss\u00e3o fina e marimba \u2013 9horas e 20minutos\/semanais para 04 turmas Percuss\u00e3o Infantil - 4horas e 40minutos \/semanais \u2013 02 turmas Orientadora: M\u00e9rcia Corr\u00eaa de Oliveira \u2022 Oficina de Dan\u00e7a Afro Justificativa Acreditando em uma dan\u00e7a afro-brasileira que busque tanto conectar-se com suas ra\u00edzes ancestrais como tamb\u00e9m estar aberta \u00e0s necessidades criativas do corpo contempor\u00e2neo, esta oficina preza pela diversidade e acima de tudo por transformar cada aula em um belo encontro aonde n\u00e3o apenas movemos os corpos, mas tamb\u00e9m a alma, com os p\u00e9s no ch\u00e3o e o cora\u00e7\u00e3o aberto. E, \u00e9 claro, mantendo uma rela\u00e7\u00e3o direta com o toque dos tambores j\u00e1 que a percuss\u00e3o \u00e9 tocada ao vivo durante cada aula. Objetivos gerais Conhecer a hist\u00f3ria da dan\u00e7a afro, possibilitar contato com as diversas modalidades de dan\u00e7a, fazer a utiliza\u00e7\u00e3o de ritmos afro-brasileiros nas cria\u00e7\u00f5es. Objetivos espec\u00edficos Favorecer din\u00e2micas para desenvolver a consci\u00eancia corporal. Promover exerc\u00edcios de prepara\u00e7\u00e3o que focam o ritmo, a coordena\u00e7\u00e3o motora, o equil\u00edbrio, a criatividade e a socializa\u00e7\u00e3o. Conectar-se com suas ra\u00edzes ancestrais africanos. Realizar exerc\u00edcios de consci\u00eancia corporal, alongamento, momentos de express\u00e3o individual e troca coletiva. Metodologia que ser\u00e1 aplicada Aulas de dan\u00e7a que possuem uma forma\u00e7\u00e3o te\u00f3rica sobre esta linguagem art\u00edstica, suas origens, sua simbologia, analogia com outras linguagens art\u00edsticas. S\u00e3o realizados exerc\u00edcios de aquecimento, alongamento, estudos de movimentos e seq\u00fc\u00eancias b\u00e1sicas, cria\u00e7\u00e3o coletiva de coreografias, apresenta\u00e7\u00f5es. Dura\u00e7\u00e3o: 7 horas\/ semanais Orientadora: M\u00e9rcia Corr\u00eaa de Oliveira \u2022 Oficina de Artes Visuais Justificativa A arte \u00e9 um importante trabalho educativo, pois procura, atrav\u00e9s das tend\u00eancias individuais, a forma\u00e7\u00e3o do gosto, estimula a intelig\u00eancia e contribui para a forma\u00e7\u00e3o da personalidade do indiv\u00edduo. No seu trabalho criador, o indiv\u00edduo utiliza e aperfei\u00e7oa processos que desenvolvem a percep\u00e7\u00e3o, a imagina\u00e7\u00e3o, a observa\u00e7\u00e3o, o racioc\u00ednio, o controle gestual. Capacidade ps\u00edquica que influem na aprendizagem. No processo de cria\u00e7\u00e3o ele pesquisa a pr\u00f3pria emo\u00e7\u00e3o, liberta-se da tens\u00e3o, ajusta-se, organiza pensamentos, sentimentos e forma h\u00e1bitos de trabalho. Objetivos gerais Estimular o potencial criativo existente em cada um e assim contribuir para o desenvolvimento integral do indiv\u00edduo, mediando o aprender e o saber se expressar, al\u00e9m de transformar o mundo. Objetivos espec\u00edficos Ampliar o olhar da crian\u00e7a em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 diversidade de materiais dispon\u00edveis que podem ser utilizados ou reaproveitados. Trabalhar o multiculturalismo atrav\u00e9s do tema transversal anual. Despertar o sentido est\u00e9tico. Potencializar habilidades manuais. Desenvolver os sentidos. Metodologia que ser\u00e1 aplicada O trabalho \u00e9 articulado com os demais atrav\u00e9s da explora\u00e7\u00e3o do tema transversal de cada ano. S\u00e3o desenvolvidas atividades de diversas linguagens - fotografia, pintura, desenho, escultura, gravura, cer\u00e2mica, grafite etc. - partindo da escuta da demanda dos educandos e do objetivo a ser alcan\u00e7ado, buscando uma forma\u00e7\u00e3o ampla, ou seja, do fazer, compreender a hist\u00f3ria e desenvolver a percep\u00e7\u00e3o e a cr\u00edtica. Dura\u00e7\u00e3o: 9horas e 20minutos \/semanais Orientadora: M\u00e9rcia Corr\u00eaa Oliveira \u2022 Oficina de M\u00fasica Justificativa A m\u00fasica ajuda a afinar a sensibilidade, aumenta a capacidade de concentra\u00e7\u00e3o, desenvolve o racioc\u00ednio l\u00f3gico-matem\u00e1tico e a mem\u00f3ria, al\u00e9m de ser uma forte desencadeadora de emo\u00e7\u00f5es. Objetivos gerais Tornar os educandos sens\u00edveis, criativos, participativos e felizes; permitindo o contato com a m\u00fasica e seus diferentes modos de percep\u00e7\u00e3o. Objetivos espec\u00edficos Possibilitar contato e aprecia\u00e7\u00e3o com repert\u00f3rios variados de m\u00fasicas. Participar do desenvolvimento da \u00e1rea e atuar nos campos de educa\u00e7\u00e3o musical formais e informais. Compreender os processos de produ\u00e7\u00e3o; realiza\u00e7\u00e3o; frui\u00e7\u00e3o do ensino da m\u00fasica. Ter capacidade cr\u00edtica, reflexiva e criadora possibilitando a sua inser\u00e7\u00e3o na comunidade como cidad\u00e3o atuante em seu contexto hist\u00f3rico, social e cultural. Metodologia que ser\u00e1 aplicada Tem como proposta oferecer uma forma\u00e7\u00e3o musical para os educandos, desenvolvendo a percep\u00e7\u00e3o e refinando os sentidos para a m\u00fasica, dentro do princ\u00edpio da multiculturalidade e com uma \u201cbase\u201d mais \u201cerudita\u201d. Esta forma\u00e7\u00e3o \u00e9 oferecida atrav\u00e9s do contato\/aprendizado de instrumentos musicais como o viol\u00e3o e a flauta doce. Este componente trabalha ainda com no\u00e7\u00f5es de canto, dentro do mesmo objetivo de musicaliza\u00e7\u00e3o. Dura\u00e7\u00e3o: 4horas e 40minutos\/ semanais Orientadora: M\u00e9rcia Corr\u00eaa de Oliveira \u2022 Oficina de Circo Justificativa A partir de uma consci\u00eancia do corpo, o educando cria condi\u00e7\u00f5es e seu modo para estar em suspens\u00e3o, descobrindo a sustenta\u00e7\u00e3o do seu pr\u00f3prio corpo no espa\u00e7o a\u00e9reo. Este componente formativo prop\u00f5e uma intensa viv\u00eancia do aparelho a\u00e9reo Tecido, tendo como foco n\u00e3o s\u00f3 a t\u00e9cnica circense, mas tamb\u00e9m alguns princ\u00edpios de movimento da dan\u00e7a, como no\u00e7\u00f5es de peso, espa\u00e7o e as poss\u00edveis qualidades do movimento no espa\u00e7o a\u00e9reo. Objetivos gerais Trabalhar t\u00e9cnicas circenses: acrobacia de solo, gin\u00e1stica art\u00edstica, acrobacias coletivas e pir\u00e2mides (portagem), parada de m\u00e3os, tambor, como t\u00e9cnica de equilibrismo e tecido como acrobacia a\u00e9rea Objetivos espec\u00edficos Explorar um dos aparelhos circenses, o Tecido, atrav\u00e9s de princ\u00edpios da dan\u00e7a Desenvolver a autoconsci\u00eancia (compreender-se e aceitar-se). Favorecer din\u00e2micas para desenvolver a consci\u00eancia corporal. Promover exerc\u00edcios de prepara\u00e7\u00e3o que focam o ritmo, a coordena\u00e7\u00e3o motora, o equil\u00edbrio, a criatividade e a socializa\u00e7\u00e3o. Realizar exerc\u00edcios de consci\u00eancia corporal, alongamento, momentos de express\u00e3o individual e troca coletiva. Oferecer novas t\u00e9cnicas e perspectivas do circo, proporcionar o aprendizado de novas linguagens e possibilidades de cria\u00e7\u00e3o. Metodologia que ser\u00e1 aplicada Apresenta\u00e7\u00e3o do material , aquecimento que consiste em: \u00b7 Rota\u00e7\u00e3o de pulsos, cotovelos e bra\u00e7o \u00b7 Alongamento de tronco \u00b7 Polichinelo \u00b7 Exerc\u00edcio de for\u00e7a e equil\u00edbrio \u00b7 Apresenta\u00e7\u00e3o do aparelho: como subir no tecido, descer, aquecimento no aparelho, subida tesoura, subida de pernas e bra\u00e7os, treino de duas quedas. Dura\u00e7\u00e3o: 5horas e 50minutos\/ semanais Orientadora: M\u00e9rcia Corr\u00eaa de Oliveira \u2022 Oficina de Capoeira de Angola Justificativa A perseveran\u00e7a, a concentra\u00e7\u00e3o e o equil\u00edbrio desenvolvidos nesse componente contribuem para o auto-conhecimento e auto-estima. A rela\u00e7\u00e3o de interatividade intensa no jogo e o trabalho coletivo na roda, desenvolve compet\u00eancias nos educandos que os ajudam no relacionamento com o outro e no conhecimento de si mesmo. O foco na cria\u00e7\u00e3o a partir de elementos apreendidos e os recursos metaf\u00f3ricos dos cantos desenvolvem o aspecto cognitivo e, a pr\u00f3pria realiza\u00e7\u00e3o da roda, al\u00e9m da constru\u00e7\u00e3o realizada atrav\u00e9s do tempo pelo educando contribuem para o desenvolvimento de suas compet\u00eancias produtivas. Objetivos gerais Transmitir os princ\u00edpios filos\u00f3ficos da \u201cCapoeira de Angola\u201d, assim como tamb\u00e9m a pr\u00e1tica dos instrumentos relacionados a essa atividade. Objetivos espec\u00edficos Ensinar instrumentos como o berimbau, atabaque, pandeiro, reco-reco e agog\u00f4. Trabalhar a postura e o movimento. Trabalhar as t\u00e9cnicas do jogo da capoeira. Metodologia que ser\u00e1 aplicada As aulas se constituem de um trabalho enf\u00e1tico no ritmo da Capoeira Angola que se realiza atrav\u00e9s de uma orquestra formada por tr\u00eas berimbaus (gunga, m\u00e9dio e viola), um atabaque, dois pandeiros, um reco-reco e um agog\u00f4. A partir do ritmo trabalham-se movimentos e seq\u00fc\u00eancias b\u00e1sicas, jogo de dentro, jogo de fora, jogo de apresenta\u00e7\u00e3o, conceitos b\u00e1sicos como fintas, mandingas, malandragens, etc. Tudo isso dentro dos fundamentos da Capoeira Angola. S\u00e3o realizadas rodas na comunidade Vila Acaba Mundo e visitas a rodas de outros grupos de capoeiristas. Dura\u00e7\u00e3o: 4horas e 40minutos\/semanais Orientadora: M\u00e9rcia Corr\u00eaa de Oliveira","democratizacao":"Tendo em vista as caracter\u00edsticas da proposta em pauta, que tem como objetivo primordial garantir a realiza\u00e7\u00e3o de atividades formativas e de inclus\u00e3o sociocultural do projeto, indicam-se as seguintes medidas de democratiza\u00e7\u00e3o de acesso: - O Programa QUERUBINS est\u00e1 localizado ao lado da Vila do Acaba Mundo e aos fundos da Pra\u00e7a JK (BH\/MG), regi\u00e3o onde vivem cerca de 2.000 pessoas em situa\u00e7\u00e3o de mis\u00e9ria e vulnerabilidade social; - As a\u00e7\u00f5es se voltam prioritariamente aos estudantes da rede p\u00fablica de ensino da regi\u00e3o das classes D e E; - Para o espet\u00e1culo final de dan\u00e7a e m\u00fasica dos grupos QUERUBINS COM ARTE E APRENDIZES DE QUERUBINS ser\u00e3o realizados ensaios abertos na sede da Associa\u00e7\u00e3o Querubins, cujas datas e hor\u00e1rios ser\u00e3o divulgados durante as atividades do Programa Querubins; - A fim de viabilizar o acesso dos moradores da comunidade do Acaba Mundo e demais interessados ao espet\u00e1culo final e \u00e0 exposi\u00e7\u00e3o, resultado das atividades do projeto, ser\u00e3o disponibilizados gratuitamente cinco \u00f4nibus que far\u00e3o o transporte das pessoas at\u00e9 o teatro, bem como o percurso de retorno ao t\u00e9rmino dos eventos. - E, por fim, destaca-se que TODAS as atividades previstas s\u00e3o de car\u00e1ter gratuito, como j\u00e1 dito anteriormente, al\u00e9m dos espet\u00e1culos mencionados.","resumo":"Esta proposta visa potencializar e manter as atividades gratuitas de forma\u00e7\u00e3o e socializa\u00e7\u00e3o do Programa Querubins, al\u00e9m da solicita\u00e7\u00e3o de itens de custeio visando qualificar as atividades do projeto. O programa oferece oportunidades educativas por meio da arte, principalmente dan\u00e7a afro e m\u00fasica, e busca o desenvolvimento humano nas suas compet\u00eancias pessoais, sociais, produtivas e cognitivas, tendo em vista a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os mais conscientes, respons\u00e1veis e aut\u00f4nomos.","sinopse":"N\u00e3o se aplica.","nome":"Querubins \u2013 Gest\u00e3o e Manuten\u00e7\u00e3o 2013","id":85451,"data_inicio":"2013-01-01","data_termino":"2013-12-31","data_aceite":"2012-09-13 16:55:53","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/85451"}},{"acessibilidade":"a","objetivos":"a","justificativa":"a","etapa":"a","ficha_tecnica":"a","impacto_ambiental":"a","especificacao_tecnica":"a","estrategia_execucao":"a","democratizacao":"a","resumo":"a","sinopse":"a","nome":"TRrilha Tempo","id":88345,"data_inicio":"2013-06-01","data_termino":"2013-10-31","data_aceite":"2012-10-04 15:04:16","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/88345"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"","sinopse":"","nome":"SOBRAS E REPAROS - 10 ANOS DE LITERATURA DE CORDEL","id":252924,"data_inicio":"2017-12-01","data_termino":"2018-12-01","data_aceite":"2017-06-20 23:45:40","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/252924"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"curta natal em natal","sinopse":"","nome":"curta natal","id":255600,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2017-07-14 09:02:22","data_arquivamento":null,"mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/255600"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"xxxxxxxxxxx","justificativa":"xxxxxxxxxx","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"xxxxxxxxxxxxxxxxxx","sinopse":"","nome":"Natal Luz de S\u00e3o Sebasti\u00e3o - SP","id":255608,"data_inicio":"2017-12-01","data_termino":"2017-12-26","data_aceite":"2017-07-14 10:09:38","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/255608"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"O roteiro retrata um circo em decad\u00eancia, com dificuldades financeiras e humanas para seguir adiante. Tal como o Massimus, seus artistas tamb\u00e9m est\u00e3o em decad\u00eancia moral e f\u00edsica. O \u00faltimo espet\u00e1culo n\u00e3o \u00e9 apenas para o circo, mas tamb\u00e9m para todos os seus personagens, que ter\u00e3o as hist\u00f3rias de suas vidas conclu\u00eddas de uma maneira ou de outra. O roteiro ir\u00e1 tratar conflitos existenciais e dilemas morais de personagens que s\u00e3o her\u00f3is no picadeiro e, ao mesmo tempo, pessoas ordin\u00e1rias, com seus defeitos e suas qualidades. No roteiro, as situa\u00e7\u00f5es, psicologicamente brutais, influenciam as decis\u00f5es de seus personagens, estes nem sempre agindo como se esperaria deles. O contexto do circo, com personagens folcl\u00f3ricos \u00e9 l\u00fadico. Pela amea\u00e7a de desmantelamento do Circo, os personagens enfrentam a dura constata\u00e7\u00e3o de que suas personas heroicas, ora imponentes, cessar\u00e3o, restando apenas o ser humano normal que realmente s\u00e3o, olhando para o vazio do futuro incerto. 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O Projeto ainda contemplar\u00e1 os professores das escolas e agentes escolares, com a devida prepara\u00e7\u00e3o, para cursos, palestras, workshopps e din\u00e2micas de grupo, no tocante ao desenrolar do projeto, a fim de haver uma perfeita harmonia no desenrolar das atividades desenvolvidas junto aos alunos. Os locais das apresenta\u00e7\u00f5es possuem rampas ou adotam outras medidas para facilitar o acesso de pessoas com dificuldade de locomo\u00e7\u00e3o? Os locais das apresenta\u00e7\u00f5es teatrais ser\u00e3o nas pr\u00f3prias escolas para os alunos devidamente matriculados nestas escolas, que dever\u00e3o possuir todas as facilidades de locomo\u00e7\u00e3o e comodidades para a aprecia\u00e7\u00e3o da mesma. Assim como as demais etapas que ser\u00e3o destinadas aos referidos alunos. Nas etapas 3 - WorkShopp e na etapa 6 - Eco-Feira, ser\u00e3o atendidos os devidos dispositivos legais para atender ao p\u00fablico idoso e portadores de defici\u00eancia f\u00edsica, visto as escolas serem somente escolhidas para o projeto se j\u00e1 possuirem as instala\u00e7\u00f5es adequadas a estas necessidades, como rampas, corrim\u00f5es, banheiros para deficientes e demais dispositivos necess\u00e1rios.","objetivos":"O Projeto buscar\u00e1, atrav\u00e9s de informa\u00e7\u00f5es e atividades l\u00fadicas, formar e conscientizar sobre quest\u00f5es ambientais, reciclagem e reaproveitamento, bem como uma nova postura de comportamento social e ecol\u00f3gico. Tal projeto contribui para que a pr\u00e1tica de uma atitude mais sustent\u00e1vel e mais respons\u00e1vel possam se concretizar nas mentes daqueles que poder\u00e3o fazer a diferen\u00e7a no futuro do nosso planeta. Cada vez mais o conceito de sustentabilidade vem tomando corpo e for\u00e7a para que possamos mudar os rumos dos efeitos ambientais que hoje come\u00e7am a se tornar insustent\u00e1veis. Para tanto, os alunos, \u00e1vidos de informa\u00e7\u00f5es e de maneiras de como procederem, ser\u00e3o devidamente orientados quanto ao como, quando, quanto, onde e ao por qu\u00ea de agirmos de maneira mais equilibrada junto ao consumo, \u00e0 utiliza\u00e7\u00e3o e \u00e0 devolu\u00e7\u00e3o do material que pode e deve ser reciclado e\/ou reaproveitado.","justificativa":"O desconhecimento quanto ao que pode ser feito, assim como aquilo que devemos evitar e, ainda, a falta de informa\u00e7\u00f5es do que hoje acontece em rela\u00e7\u00e3o ao consumo exacerbado, degrada\u00e7\u00e3o ambiental e a falta de destina\u00e7\u00e3o exata do material a ser descartado; faz com que a educa\u00e7\u00e3o seja, ent\u00e3o, a t\u00f4nica principal para uma m\u00ednima qualidade de vida. Os aspectos clim\u00e1ticos que determinam quanto tempo gastamos para nos locomovermos, as perdas materiais em enchentes, os transtornos ligados \u00e0 sujeira nas ruas, rios, pra\u00e7as e vias p\u00fablicas em geral; \u00e0s doen\u00e7as relativas a este ambiente ca\u00f3tico e a pior das conseq\u00fc\u00eancias: a perda de vidas humanas que nos alerta para a prioriza\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o educativa. Os alunos passar\u00e3o por variadas formas de entendimento do que est\u00e1 acontecendo ao nosso planeta, sem alarmismo, mas com a verdade sendo esclarecida para a conscientiza\u00e7\u00e3o transformem-nos em cidad\u00e3os com atitude, respeitando-se a linguagem e a capacidade de assimila\u00e7\u00e3o de cada faixa et\u00e1ria, tendo ainda o cuidado de tudo ser bastante l\u00fadico, interativo e din\u00e2mico.","etapa":"Pr\u00e9-Produ\u00e7\u00e3o Prepara\u00e7\u00e3o para produ\u00e7\u00e3o bem como a administra\u00e7\u00e3o do projeto no tocante a toda sua estrutura de equipamentos, log\u00edstica, agendamentos, contratos e defini\u00e7\u00f5es de materiais e pessoas envolvidas no processo. Realiza\u00e7\u00e3o do Projeto ( EXECU\u00c7\u00c3O ) 1\u00aa etapa - pe\u00e7a teatral \u2013 2 semanas Descri\u00e7\u00e3o : 40 ( quarenta ) apresenta\u00e7\u00f5es teatrais para alunos, pais e professores ( no m\u00e1ximo 150 pessoas por apresenta\u00e7\u00e3o ) Envolvidos : 4 monitores; 6 atores e 1 coordenador Per\u00edodo : 4 dias Din\u00e2mica : espet\u00e1culo teatral de clown\/teatro de anima\u00e7\u00e3o feito de material reaproveitado ( reutilizado ), ( sif\u00e3o de pia, b\u00f3ia de caixa d\u2019\u00e1gua, funil, m\u00e1scara de inala\u00e7\u00e3o, espuma velha e outros. ) e, logo ap\u00f3s, debate, visando aproveitar do jogo c\u00eanico na conscientiza\u00e7\u00e3o de como criar para reciclar, verificando o que foi captado pelos alunos, refor\u00e7ando conceitos e m\u00e9todos utilizados na pe\u00e7a; 2\u00aa etapa - oficinas \u2013 2 meses Descri\u00e7\u00e3o : 8 ( oito ) oficinas de reciclagem, onde alunos manusear\u00e3o os mais diversos materiais, tais como rolinho de papeis higi\u00eanicos, latinhas de alum\u00ednio, garrafas PET, jornais, papel\u00f5es e outros, com o intuito de operceberem que as coisas podem ter outra destina\u00e7\u00e3o. Envolvidos : 6 monitores\/oficineiros por turma e 1 coordenador Per\u00edodo : 2 meses - 1 vez por semana com cada sala de aula Din\u00e2mica : trabalhar com \u201c lixo \u201c, aplicando neste, t\u00e9cnicas de transforma\u00e7\u00e3o dos materiais, objetivando um maior envolvimento e conhecimento das v\u00e1rias possibilidades de utiliza\u00e7\u00e3o do material denominado \u201c sucata \u201c 3\u00aa etapa - workshopp \u2013 1 semana Descri\u00e7\u00e3o : 20 ( vinte ) Workshopps sobre aproveitamento, uso racional, demanda e escassez de \u00e1gua e energia el\u00e9trica, al\u00e9m de perigos e cuidados futuros, preocupa\u00e7\u00f5es sobre aquecimento global, mudan\u00e7as clim\u00e1ticas e reciclagem. Apresentado de maneira pl\u00e1stica, interativa com recursos \u00e1udio\/visual e recursos de anima\u00e7\u00e3o c\u00eanica, visa este workshopp atender aos alunos, pais e comunidade local ; Envolvidos : 4 palestrantes ( 1 sobre uso racional e perigos da energia el\u00e9trica; 1 sobre desperd\u00edcio e reutiliza\u00e7\u00e3o da \u00e1gua; 1 sobre energias alternativas \u2013 moinhos e\u00f3licos, energia solar, etc.; 1 sobre aquecimento global e mudan\u00e7as clim\u00e1ticas ) 4 monitores e 1 coordenador Per\u00edodo : 2 dias - 3 horas cada dia - 2 blocos de 80 minutos cada. Din\u00e2mica : aprofundamento nas quest\u00f5es ambientais, o que \u00e9 realmente lixo, para que serve, como \u00e9, o que se deve evitar e o que se pode reciclar, entendimento do desperd\u00edcio de energia el\u00e9trica e \u00e1gua, uso racional e principalmente cuidados com a polui\u00e7\u00e3o. 4\u00aa etapa - coleta seletiva \/ gincana \u2013 1 m\u00eas Descri\u00e7\u00e3o : Coleta seletiva de lixo. Implanta\u00e7\u00e3o de coleta, separa\u00e7\u00e3o e destina\u00e7\u00e3o de materiais que podem e devem ser reaproveitados. Nesta etapa ser\u00e3o firmados acordos com ONGs ligadas a retirada de material ( como \u00f3leo para confec\u00e7\u00e3o de sab\u00e3o ) associa\u00e7\u00e3o de catadores, prefeitura e outros \u00f3rg\u00e3os pertinentes a fim de otimizar a forma de destina\u00e7\u00e3o de v\u00e1rios materiais que hoje s\u00e3o descartados sem os cuidados necess\u00e1rios, tais como: pilhas e baterias, \u00f3leo de cozinha e outros, al\u00e9m dos famosos PAPEL, VIDRO, METAL e PL\u00c1STICO. Envolvidos : 6 monitores e 1 coordenador. Per\u00edodo : 1 m\u00eas - 1 vez por semana com cada sala de aula Din\u00e2mica : implanta\u00e7\u00e3o, na escola, do sistema de capta\u00e7\u00e3o de lixo de maneira seletiva, sistema de reaproveitamento e dispers\u00e3o do lixo, colocando em pr\u00e1tica os princ\u00edpios b\u00e1sicos das etapas anteriores. Ser\u00e1 criada, tamb\u00e9m, uma gincana entre os alunos que visa \u00e0 arrecada\u00e7\u00e3o de materiais para reciclagem. 5\u00aa etapa - laborat\u00f3rio de reciclagem \u2013 2 meses Descri\u00e7\u00e3o : laborat\u00f3rio de reciclagem onde os alunos, com tudo o que j\u00e1 aprenderam e adquiriram, ir\u00e3o criar seus pr\u00f3prios m\u00e9todos, processos e sistemas a serem desenvolvidos, que poder\u00e1 ser desde uma pe\u00e7a de teatro falando da reciclagem at\u00e9 uma m\u00fasica; de desenvolver um sistema para capta\u00e7\u00e3o da \u00e1gua da chuva para lavagem do p\u00e1tio do escola at\u00e9 uma campanha no bairro, no pr\u00e9dio onde moram ou no quarteir\u00e3o. Enfim, cada sala criar\u00e1 seu trabalho a ser apresentado na eco-feira ; Envolvidos : 6 oficineiros e 1 coordenador. Per\u00edodo : 2 meses - 1 vez por semana com cada sala de aula Din\u00e2mica : elabora\u00e7\u00e3o, cria\u00e7\u00e3o, desenvolvimento e exposi\u00e7\u00e3o de \u201d produtos \u201c ( objetos, produtos artesanais, pe\u00e7a teatral, poesia, instrumentos musicais, utens\u00edlios dom\u00e9sticos, ferramentas, jogos, brinquedos e outros ) feitos pelos alunos a partir do aprendizado nas etapas anteriores. Esta exposi\u00e7\u00e3o acontecer\u00e1 na eco-feira e ser\u00e1 aberta ao p\u00fablico. 6\u00aa etapa \u2013 eco-feira ( feira de reaproveitamento\/reciclagem ) \u2013 1 semana Descri\u00e7\u00e3o : Nesta feira, ser\u00e3o apresentados os trabalhos dos alunos resultantes do laborat\u00f3rio de reciclagem e, ainda, uma grande exposi\u00e7\u00e3o de v\u00e1rios artigos feitos com materiais reciclados e\/ou reaproveitados, degusta\u00e7\u00e3o de alimentos e bebidas feitos com sobras ou cascas de alimentos, informa\u00e7\u00f5es \u00fateis em pain\u00e9is demonstrativos, artesanato de material reaproveitado, m\u00f3veis, roupas e objetos como , sof\u00e1 de pneu, camiseta de material PET, e uma variedade de outras curiosidades do reaproveitamento de materiais. Palestras e v\u00eddeos informativos e performances de artistas sobre o tema sustentabilidade e meio ambiente tamb\u00e9m ser\u00e3o apresentadas. Envolvidos : 12 monitores, 4 recepcionistas, 4 seguran\u00e7as, 4 ajudantes\/montadores e 1 coordenador. Per\u00edodo : 1 dia Din\u00e2mica : demonstra\u00e7\u00e3o de v\u00e1rios materiais reciclados e reaproveitados e seu tempo de decomposi\u00e7\u00e3o na natureza; possibilitando aos participantes o contato com estes produtos; percebendo as conseq\u00fc\u00eancias causadas por materiais deixados na natureza sem nenhum tratamento ou cuidado, 7\u00aa etapa \u2013 mutir\u00e3o de limpeza e visita a usina de reciclagem \u2013 1 semana Descri\u00e7\u00e3o : Os alunos participar\u00e3o de um mutir\u00e3o de limpeza em um local p\u00fablico. A classe que mais se destacar nas etapas anteriores ganhar\u00e1 uma visita a uma usina de coleta e reciclagem de materiais. Envolvidos : 12 monitores e 1 coordenador. Per\u00edodo : 2 dias Din\u00e2mica : A classe que mais se destacar nas fases anteriores, ganhar\u00e1 como pr\u00eamio o direito de conhecer \u201c in loco \u201c os tramites e as t\u00e9cnicas dos processamentos de capta\u00e7\u00e3o, separa\u00e7\u00e3o e a reciclagem propriamente dita de diversos materiais em uma usina de reciclagem.","ficha_tecnica":"FICHA T\u00c9CNICA Elabora\u00e7\u00e3o do Projeto \u2013 Marco Antonio Guerrero Coordena\u00e7\u00e3o Geral \u2013 Marco Antonio Guerrero Dire\u00e7\u00e3o Financeira \u2013 Sandi Janette Ribeiro Contador \u2013 A definir Respons\u00e1vel Administrativo \u2013 Suellen Dias Guerrero Auxiliar Administrativo \u2013 A Definir Coordena\u00e7\u00e3o Art\u00edstica \u2013 Rosana Ramos Saquette Atores\/Atrizes \u2013 A Definir Cen\u00f3grafo \u2013 Marcio Vinicius Diretor Teatral \u2013 A Definir Projeto de Som \u2013 A Definir Projeto de Luz \u2013 A Definir Figurinista \u2013 A Definir T\u00e9cnico de Som e Luz \u2013 Odair Santos Palestrante sobre Energia El\u00e9trica\u2013 Fabio Costa Palestrante sobre \u00c1gua \u2013 Tania Lucia Palestrante sobre Aquecimento Global \u2013 Marco Antonio Guerrero Supervisor de Oficinas \u2013 Jo\u00e3o Bresser Coordenadores de Campo \u2013 A Definir Recepcionista \u2013 A Definir Oficineiros \u2013 A Definir Monitores \u2013 A Definir Seguran\u00e7as \u2013 A Definir Montadores \u2013 A Definir Buffet \u2013 A Definir Empresa para loca\u00e7\u00e3o de som, luz e palco \u2013 A definir Transportadora \u2013 A Definir CURRICULOS RESUMIDOS : FABIO COSTA - F\u00e1bio Costa, o \u201c Tio Fio \u201c, ex-funcion\u00e1rio da AES Eletropaulo, por mais de dez anos, notoriozou-se pelas suas \u201c Palestras \u201c e \u201c Works-Shops \u201c sempre voltadas aos cuidados e uso racional da energia el\u00e9trica. Seu jeito alegre e din\u00e2mico de se comunicar, utilizando de muita ludicidade e criatividade com seus bonecos e traquitanas, fizeram-no ser, reconhecidamente, um profissional do mais alto gabarito, dentro e fora da Eletropaulo, haja visto as mais de 300 palestrras realizadas em empresas, escolas, \u00f3rg\u00e3os p\u00fablicos, associa\u00e7\u00f5es e ONGs, dentre algumas delas : Rexel Brasil - Materiais El\u00e9tricos \/ ProCobre - Instituto Brasileiro do Cobre ; Associa\u00e7\u00e3o Nosso Parque do Carmo ; Prefeitura de Mau\u00e1 ; Unicastelo - Universidade Camilo Castelo Branco ; Prefeitura de Santo Andr\u00e9 ; 29\u00ba BPM\/M e 5\u00aa Cia PM de S\u00e3o Paulo ; Hospital e Maternidade Leonor Mendes de Barros ; Secretaria de Seguran\u00e7a P\u00fablica ; CENHA - Escola para Crian\u00e7as Especiais e Cl\u00ednica Especializada ; Atacad\u00e3o Distribuidor Com. Toda. ; Hospital S\u00e3o Luiz ; CETESB - Cia. de Tecnologia de Saneamento Ambiental ; Mangels Ind. E Com. Ltda. ; Funda\u00e7\u00e3o Florestal ; Pr\u00f3-Hope - Apoio a Crian\u00e7a com C\u00e2ncer ; Prefeitura de S\u00e3o Bernardo do campo ; BR Transpetro - Petrobr\u00e1s ; Centro Estadual de Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gico - Paula Souza ; ABRACOPEL - Assoc. Br\u00e1s. de Conscientiza\u00e7\u00e3o para os Perigos da Eletricidade ; P\u00f3lo Petroqu\u00edmico do Grande ABC ; UNIABC - Universidade do ABC ; SP TV 1\u00aa edi\u00e7\u00e3o - Rede Globo de Televis\u00e3o ; Jornal Nacional - Rede Globo de Televis\u00e3o. TANIA LUCIA - Bi\u00f3loga, Formada pela Universidade Mackenzie e P\u00f3s Graduada pela Universidade de Campinas \u2013 UNICAMP, na Faculdade de Arquitetura e Urbanismo e Saneamento Ambiental. Vem atuando desde 1999 na \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o ambiental : desenvolvimento de projetos e pesquisas, estudos, palestras e consultoria do Meio Ambiente. Professora de biologia da rede p\u00fablica de ensino desde 1999, al\u00e9m de ministrar Palestras de Capacita\u00e7\u00e3o a Comunidades, tais como : Jardinagem ; Paisagismo ; Horta Org\u00e2nica ; Mini Jardim ; Terr\u00e1rio ; Empreendedorismo e Qualidade de Vida. Atua junto a grandes empresas : SESI \u2013 Agente de atividades Sociais ; Laborat\u00f3rio de An\u00e1lises e Pesquisas Cl\u00ednicas - Gast\u00e3o Fleury ; Capacita\u00e7\u00e3o de Professores : Curso de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental Professores da rede p\u00fablica de Rio Grande da Serra a convite da SABESP ; Gerenciamento de Res\u00edduos L\u00edquidos - Faculdade Santa Marcelina ; Educa\u00e7\u00e3o Ambiental - Universidade Paulista \u2013 UNIP ; Meio Ambiente \u2013 Shopping Metr\u00f4 Tatuap\u00e9 ; Meio Ambiente \u2013 \u00c1gua, Jornada da Cidadania - Policia Militar de S\u00e3o Paulo ; Meio Ambiente \u2013 \u00c1gua, Jornada da Cidadania - Instituto Divina Pastora. ROSANA RAMOS - Atriz, diretora e produtora de espet\u00e1culos teatrais desde 1992. Com larga experi\u00eancia em manipula\u00e7\u00e3o e confec\u00e7\u00e3o de bonecos, adere\u00e7os e cen\u00e1rios feitos com os mais variados materiais, inclusive sucata.Tem ministrado oficinas de constru\u00e7\u00e3o e transforma\u00e7\u00e3o de materiais visando a cria\u00e7\u00e3o de objetos c\u00eanicos e de uso comum. Tem participado de projetos importantes dentro e fora da cidade de S\u00e3o Paulo, tais como : Projeto Recreio nas F\u00e9rias de 2001 a 2006, Virada Cultural S\u00e3o Paulo, v\u00e1rias unidades do SESC \/ SP, SESC Santos, Bertioga, Sorocaba, S\u00e3o Caetano do Sul, 9\u00ba Cultura Inglesa Festival, Mostra SESI de Teatro de Bonecos, GOL Linhas A\u00e9reas, Eletropaulo na Comunidade, CPFL, Hopi Hari, dentre outros. Criou, ainda v\u00e1rios trabalhos de oficinas de confec\u00e7\u00e3o de objetos e sucatas junto a escolas, ONGs e empresas. Desenvolveu v\u00e1rias t\u00e9cnicas no Centro de Estudos e Pr\u00e1ticas do Teatro de Anima\u00e7\u00e3o com : New England Marionettes Roger Dupen ( E.U.A. ) ; Manipula\u00e7\u00f5es Grupo Seres de Luz Teatro ( Argentina ) ; Manipula\u00e7\u00e3o Direta Cia. Bonecos Urbanos ( S\u00e3o Paulo ) ; S\u00f3 com as M\u00e3os Sergio Mercurio ( Argentina ) ; Manipula\u00e7\u00e3o de Bonecos Guilhermo Bernasconi ( Argentina ) ; Workshop - Manipula\u00e7\u00e3o Direta de Bonecos e Objetos Cia. Truks ( S\u00e3o Paulo ) ; Workshop - Anima\u00e7\u00e3o de Objetos El Teatro De La Plaza ( Argentina ) ; Workshop - Teatro de Objetos Grupo Trecos e Cacarecos ( S\u00e3o Paulo ) SANDI JANETE RIBEIRO \u2013 Atriz e modelo, desfiles de passarelas e modelo de fotos para revistas de modas. Consultora de beleza e modas para v\u00e1rias empresas. Gerente administrativa e financeira de casas de espet\u00e1culos. Trabalhos como Free-Lance em eventos promocionais, feiras e exposi\u00e7\u00f5es. OLDAIR SANTOS \u2013 T\u00e9cnico de som desde 1980. Trabalhou com v\u00e1rios grupos musicais como Chit\u00e3ozinho e Xoxor\u00f3, e v\u00e1rios outros excursionando por v\u00e1rias regi\u00f5es do Brasil e, ainda, espet\u00e1culos teatrais para grupos de S\u00e3o Paulo e Bahia. SUELLEN DIAS GUERRERO \u2013 Trabalha como assistente cont\u00e1bil e realiza trabalhos para grupos na parte gerencial administrativa. Estuda contabilidade na UNICSUL e j\u00e1 atuou em eventos institucionais em empresas. JO\u00c3O BRESSER \u2013 Autor e ator. Formado em artes c\u00eanicas pela Faculdade Mozarteum, produziu v\u00e1rios espet\u00e1culos teatrais e oficinas junto a rede SESC e Prefeitura de S\u00e3o Paulo, atua como ator junto a espet\u00e1culos teatrais com a atriz Denise Fraga e atuou no filme \u201c O casamento de Romeu e Julieta \u201c. Realiza oficinas para grupos teatrais ligados a Cooperativa Paulista de Teatro. MARCIO VINICIUS \u2013 Atua como figurinista e cen\u00f3grafo desde 1978. Iniciu sua carreira em Parantins na festa do boi Garantido e Caprichoso como ajudante de cenografia. De l\u00e1 para c\u00e1 j\u00e1 trablhou com os grandes nomes do teatro nacional como Gabriel Vilela, Barbara Bruno, Rodolfo Garcio V\u00e1squez, dentre outros. Em 2007 ganhou o pr\u00eamio Shell. Elabora e desenvolve tanto figurino como cenografia para v\u00e1rios espet\u00e1culos para grandes projetos teatrais em S\u00e3o Paulo. MARCO ANTONIO GUERRERO - Autor, diretor e produtor de espet\u00e1culos teatrais. Desde 2001, vem trabalhando na quest\u00e3o ambiental motivado pelo espet\u00e1culo teatral \u201c Mulambolambo \u201c ( todo ele produzido com sucata, cen\u00e1rio, adere\u00e7os, bonecos e objetos de cena ). Em contato com ambientalistas, bi\u00f3logos e educadores e aproveitando-se da bagagem teatral adquirida em pouco mais de 17 anos de carreira, vem desenvolvendo, de maneira altamente interativa, l\u00fadica e criativa, o projeto \u201c Reciclando \u201c que visa atingir de maneira profunda e consciente os alunos quanto \u00e0s quest\u00f5es ambientais. Professor de Teatro no Col\u00e9gio Esperanto\/Tatuap\u00e9, desde 2004, j\u00e1 escreveu 12 espet\u00e1culos e dirigiu mais de16 pe\u00e7as. - Atua junto a produtoras de eventos tais como : Mariotti Comunica\u00e7\u00f5es, \u00d3pera Produ\u00e7\u00f5es, J. L. Rocha & Associados, Casa de V\u00eddeo, Boo Eventos, A\u00e7a\u00ed Eventos, Tecnolight, AES Eletropaulo, CPFF e Bellini Cultural.. - Trabalhou na \u00e1rea de Recursos Humanos de 1985 a 1996 em empresas como : J. B. Duarte, Toledo do Brasil, Listas Telef\u00f4nicas S\/A e Lojas Riachuelo. - Cursos Ministrados SIEEESP ( Sind. dos Estabelecimentos de Ensino Particular SP ) : Desenvolv\u00ba. Gerencial - N\u00edvel Chefia : Set\/2003 - S\u00e3o Paulo \/ S.P. Desenv\u00ba. Gerencial - N\u00edvel Funcion\u00e1rio : Out\/2003 - S\u00e3o Paulo \/ S.P. Teatro Escola : Nov\/2003 - S\u00e3o Paulo \/ S.P. Desenv\u00ba. Gerencial - N\u00edvel Funcion\u00e1rio : M\u00f3dulo 1 Mar\/2004 - Baur\u00fa \/ S.P. \u2013 M\u00f3dulo 2 Mai\/2004 - Baur\u00fa \/ S.P. - Pr\u00eamios e Eventos : 2005 - Mostra SESI de Teatro de Bonecos 2005 - 9\u00ba Cultura Inglesa Festival ( classificado para produ\u00e7\u00e3o da pe\u00e7a Tom Tim Tot e exibi\u00e7\u00e3o pelas unidades da Cultura Inglesa\/SP; 2002, 2003 e 2004 - Recreio nas F\u00e9rias; 2000 - 2\u00ba melhor espet\u00e1culo - Festival de Teatro da USE\/Guarulhos : Teatro Nelson Rodrigues \u2013 Al\u00e9m das indica\u00e7\u00f5es de : Melhor Dire\u00e7\u00e3o e Melhor Texto Filiado a : SBAT ( Sociedade Brasileira de Autores Teatrais ) COOPERATIVA PAULISTA DE TEATRO SATED\/SC ( Sind. dos Artistas e T\u00e9c. em espet\u00e1culos de divers\u00e3o )","impacto_ambiental":"O impacto ambiental deste projeto \u00e9 zero visto o mesmo ter na sua base e em todos os seus detalhes, justamente a conscientiza\u00e7\u00e3o, sobre um entendimento apurado na postura, a\u00e7\u00f5es e maneira de agir sobre as quest\u00f5es ambientais e ecol\u00f3gicas j\u00e1 detalhadas ao longo de todo este descritivo.","especificacao_tecnica":"Informar no campo \u201coutras informa\u00e7\u00f5es\u201d se as atividades do projeto, ser\u00e3o executadas em espa\u00e7o(s) p\u00fablico(s) ou privado(s); O Projeto ser\u00e1 todo realizado em espa\u00e7o p\u00fablico, em espa\u00e7o fechado, por ser executado dentro de escolas p\u00fablicas. Salas de aulas, pateo, biblioteca, audit\u00f3rio e outras salas que se adequarem as atividades especificas do projeto. Somente na \u00faltima estapa os alunos realizaram uma sa\u00edda para o centro da cidade onde realizaram uma visita a uma usina de reciclagem enquanto outros alunos sairam para um mutir\u00e3o de limpeza no centro da cidade.","estrategia_execucao":"N\u00c3O SE APLICA","democratizacao":"O Projeto Reciclando abrange n\u00e3o s\u00f3 alunos, professores e demais pessoas relacionadas a escolas. Em v\u00e1rias etapas do projeto, haver\u00e1 a participa\u00e7\u00e3o da comunidade local, sobretudo os pais e respons\u00e1veis por estes alunos. A escola, na verdade, passa a ser um p\u00f3lo-ecol\u00f3gico\/ambiental onde ap\u00f3s a sa\u00edda dos ministrantes do projeto,com o t\u00e9rmino do mesmo, uma comiss\u00e3o formada por alunos, professores, agentes escolares e at\u00e9 por membros da comunidade, far\u00e3o a continuidade das propostas apresentadas, discutidas e planejadas com vistas a uma nova realidade social\/ambiental e uma otimiza\u00e7\u00e3o no conceito de cidadania. Informar no campo \"democratiza\u00e7\u00e3o de acesso\" as medidas que ser\u00e3o adotadas para proporcionar o acesso do p\u00fablico em geral aos produtos culturais resultantes da proposta; As medidas que ser\u00e3o adotadas para proporcionar o acesso do p\u00fablico em geral aos produtos culturais resultantes da proposta, ser\u00e3o nas etapas 3 - WorkShopp e na etapa 6 - Eco-Feira, por serem abertas ao p\u00fablico de maneira geral, nas demias etapas do projeto n\u00e3o h\u00e1 como haver a participa\u00e7\u00e3o do p\u00fablico, visto ser o projeto destinado aos alunos das escolas p\u00fablicas e devidamente agendadas todos as atividades com a dire\u00e7\u00e3o destas escolas e tendo um n\u00famero exatos de participantes ( 6.000 alunos ).","resumo":"O Projeto Reciclando \u00e9 uma s\u00e9rie de eventos e atividades din\u00e2micas, pr\u00e1ticas e instrutivas voltadas a alunos da rede p\u00fablica, englobando ensino fundamental e ensino m\u00e9dio, com a finalidade de informar sobre quest\u00f5es relativas ao meio ambiente urbano. Pretende abranger um total de 6.000 crian\u00e7as e adolescentes no per\u00edodo de 1 semestre.","sinopse":"O Projeto Reciclando atrav\u00e9s de uma sequencia de a\u00e7\u00f5es e eventos l\u00fadicos, participativo e acima de tudo informativo, visa a atingir 6.000 alunos da rede p\u00fablica, englobando ensino fundamental e ensino m\u00e9dio, com a finalidade de informar sobre quest\u00f5es relativas ao meio ambiente urbano, no per\u00edodo de 1 semestre. O \u201c Projeto Reciclando \u201c vem colaborar, sobre maneira, para a forma\u00e7\u00e3o de uma nova consci\u00eancia global. Atuando em escolas, na forma\u00e7\u00e3o de uma nova consci\u00eancia ecol\u00f3gica e na preserva\u00e7\u00e3o do nosso sistema ambiental junto a alunos da rede p\u00fablica de educa\u00e7\u00e3o. Atrav\u00e9s de informa\u00e7\u00f5es l\u00fadicas e criativas, jogos, palestras interativas e contato direito com os materiais, o participante, no ato dele pr\u00f3prio reciclar e\/ou reaproveitar, percebe o quanto se pode fazer para reverter uma situa\u00e7\u00e3o global que caminha para a insustentabilidade. O projeto, na \u00edntegra, aclara a percep\u00e7\u00e3o de como podemos agir, sem a perda do conforto e das comodidades modernas, mas, sobretudo, sem a perda das benesses naturais e da qualidade de vida. O Projeto Reciclando atinge objetivos econ\u00f4micos, art\u00edsticos, sociais, humanos e ambientais, mas acima de tudo, a otimiza\u00e7\u00e3o da vida.","nome":"PROJETO RECICLANDO","id":18213,"data_inicio":"2010-07-29","data_termino":"2010-12-15","data_aceite":"2010-04-15 00:01:52","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/18213"}},{"acessibilidade":"xx","objetivos":"xx","justificativa":"xx","etapa":"xx","ficha_tecnica":"xx","impacto_ambiental":"xx","especificacao_tecnica":"x","estrategia_execucao":"xx","democratizacao":"xx","resumo":"xx","sinopse":"xx","nome":"xx","id":24310,"data_inicio":"2011-12-30","data_termino":"2012-12-30","data_aceite":"2010-08-10 10:19:54","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/24310"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"teste de proposta","sinopse":"","nome":"teste de proposta 123123","id":27338,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2010-10-06 18:22:56","data_arquivamento":null,"mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/27338"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"","sinopse":"","nome":"","id":85635,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2012-09-15 22:55:08","data_arquivamento":"2012-09-15 22:57:07","mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/85635"}},{"acessibilidade":"SSS","objetivos":"DDDD","justificativa":"SSS","etapa":"SSS","ficha_tecnica":"SSS","impacto_ambiental":"SS","especificacao_tecnica":"SS","estrategia_execucao":"SS","democratizacao":"SSS","resumo":"GGGG","sinopse":"SS","nome":"GGG","id":91665,"data_inicio":"2013-08-01","data_termino":"2015-06-30","data_aceite":"2012-11-03 19:10:12","data_arquivamento":"2013-04-17 11:52:48","mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/91665"}},{"acessibilidade":"l","objetivos":"h","justificativa":"ll","etapa":"l","ficha_tecnica":"l","impacto_ambiental":"l","especificacao_tecnica":"l","estrategia_execucao":"l","democratizacao":"ll","resumo":"s","sinopse":"l","nome":"s","id":95049,"data_inicio":"2013-03-25","data_termino":"2014-03-15","data_aceite":"2012-12-21 16:11:10","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/95049"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"teste","justificativa":"teste","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"teste 1","sinopse":"","nome":"teste","id":536779,"data_inicio":"2026-05-01","data_termino":"2028-04-30","data_aceite":"2026-03-15 09:49:41","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/536779"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"Apresentar Mestre Dinho Nascimento, que dar\u00e1 continuidade nas atividades que j\u00e1 realiza e, especialmente se prop\u00f5e a gravar suas novas m\u00fasicas e lan\u00e7ar um EP (fazendo um show de lan\u00e7amento).","sinopse":"","nome":"Mestre Dinho Nascimento","id":266706,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2017-08-25 23:00:09","data_arquivamento":null,"mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/266706"}},{"acessibilidade":"Para os produtos culturais do 10\u00ba Festival de Inverno de Porto Alegre ser\u00e3o adotadas as seguintes medidas de acessibilidade: A) Espet\u00e1culos de artes c\u00eanicas; F\u00edsica: Rampas de acesso. Conte\u00fado: Ser\u00e1 criado um programa em Braille para a montagem do espet\u00e1culo de dan\u00e7a da Companhia Municipal de Dan\u00e7a de Porto Alegre. B) Apresenta\u00e7\u00e3o musical; F\u00edsica: Rampas de acesso. Conte\u00fado: Ser\u00e1 criado uma programa\u00e7\u00e3o em Braille para os espet\u00e1culos os espet\u00e1culos musicais. C) Festival\/Mostra; F\u00edsica: Rampas de acesso. Conte\u00fado: Ser\u00e1 realizado para os cursos\/palestras libras e exibi\u00e7\u00e3o dos filmes com legendagem descritiva.","objetivos":"Objetivo Geral: Realizar o 10\u00ba Festival de Inverno de Porto Alegre no per\u00edodo de 23 a 29 de julho de 2018. Objetivos espec\u00edficos: Oferecer ao p\u00fablico uma apresenta\u00e7\u00e3o musical instrumental com pre\u00e7os acess\u00edveis. Oferecer 01 apresenta\u00e7\u00e3o de dan\u00e7a com a montagem do espet\u00e1culo criado pela Companhia Municipal de Dan\u00e7a de Porto Alegre, com pre\u00e7os acess\u00edveis. Oferecer ao p\u00fablico cursos com valores acess\u00edveis com renomados intelectuais e palestras gratuitas. Democratizar o acesso \u00e0 cultura por meio de ingressos a pre\u00e7o acess\u00edveis, al\u00e9m de oferecer diversas atividades gratuitas, com o objetivo de atingir a maior gama poss\u00edvel de camadas da sociedade. Promover o interc\u00e2mbio de conhecimento atrav\u00e9s de debates de alto n\u00edvel. Promover Porto Alegre e o estado do Rio Grande do Sul como polo.","justificativa":"O 10\u00ba Festival de Inverno ser\u00e1 realizado no per\u00edodo de 23 a 29 de julho de 2018, no munic\u00edpio de Porto Alegre, onde as atividades ocorrer\u00e3o nos seguintes espa\u00e7os: Centro Municipal de Cultura, Cinemateca Capit\u00f3lio Petrobras e Sala Aldo Locatelli,no Pa\u00e7o Municipal. \u00c9 um evento realizado desde a 1\u00aa edi\u00e7\u00e3o pela Secretaria Municipal da Cultura de Porto Alegre, com a curadoria do coordenador de Livro e Literatura, Sergius Gonzaga, o qual tamb\u00e9m \u00e9 idealizador do projeto, quando era Secret\u00e1rio de Cultura de Porto Alegre. O evento ser\u00e1 composto por apresenta\u00e7\u00f5es musicais, exibi\u00e7\u00e3o de filmes, palestras, debates. Ser\u00e3o abordadas as seguintes \u00e1reas: literatura, filosofia, hist\u00f3ria, sociologia, comunica\u00e7\u00e3o, m\u00fasica, moda, gastronomia, cinema e um passeio liter\u00e1rio. O Festival de Inverno \u00e9 um importante evento para a comunidade porto alegrense, pois traz prestigiados intelectuais e artistas com grande notoriedade na Am\u00e9rica Latina e no mundo. O festival al\u00e9m de fomentar o conhecimento liter\u00e1rio e musical da cena latino americana realiza uma grande troca de experi\u00eancia entre os artistas e facilitadores brasileiros e convidados do exterior. Este evento se consagra por ser um grande formador de plateias, pois dialoga com o p\u00fablico das mais variadas idades. Al\u00e9m da diversidade cultural que o festival oferece, o mesmo conta com 100% de acessibilidade para pessoas com defici\u00eancia ou dificuldade de locomo\u00e7\u00e3o. Em algumas palestras e cursos que ser\u00e3o definidos pela coordena\u00e7\u00e3o do evento contar\u00e1 com libras. Este ano o escritor homenageado ser\u00e1 Mario Vargas Llosa. E, em sua homenagem, ser\u00e1 realizada a montagem do espet\u00e1culo de dan\u00e7a pela Companhia Municipal de Dan\u00e7a de Porto Alegre baseado no seu romance Pantale\u00e3o e as Visitadoras. A programa\u00e7\u00e3o conta com a exibi\u00e7\u00e3o de filmes, na Cinemateca Capitolio Petrobras, em homenagem a Mario Vargas Llosa. Ambas as programa\u00e7\u00f5es ter\u00e3o entrada franca. O Festival de Inverno tamb\u00e9m ter\u00e1 cursos com ingressos a pre\u00e7o populares e palestras gratuitas, al\u00e9m do tradicional passeio liter\u00e1rio. O Festival de Inverno \u00e9 um projeto com grande notoriedade na Cidade de Porto Alegre e regi\u00e3o metropolitana, pois este evento traz renomados pensadores e artistas da Am\u00e9rica Latina e do Brasil para Porto Alegre. Trata-se de um projeto que dar\u00e1 visibilidade ao Estado, al\u00e9m dos artistas da Capital e convidados pois oferecer\u00e1 atividades gratuitas, al\u00e9m de ingressos com valores reduzidos. Com isso, al\u00e9m de movimentar o mercado cultural, fomenta os setores economicamente ligados a ele, gerando empregos diretos e indiretos e aumentando a arrecada\u00e7\u00e3o tribut\u00e1ria, movimentando a economia local, como por exemplo os setores da hotelaria, restaurantes, transportes a\u00e9reo\/terrestre. O financiamento atrav\u00e9s da Lei Rouanet torna-se absolutamente indispens\u00e1vel por tratar-se de um projeto que, por sua estrutura, envolve in\u00fameros profissionais qualificados, tem um custo para viabilizar onde \u00e9 necess\u00e1rio encontrar parceiros nas esferas p\u00fablica e privada. A escolha deste sistema justifica-se por estar plenamente enquadrado na lei de incentivo \u00e0 cultura, favorecendo e beneficiando a realiza\u00e7\u00e3o de um projeto urgente, visceral, profissional e importante quanto este com amplo car\u00e1ter democr\u00e1tico, entregando \u00e0 sociedade uma programa\u00e7\u00e3o cultural acess\u00edvel e extremamente qualificada. A forma\u00e7\u00e3o de nossa sociedade se faz a partir do est\u00edmulo que n\u00f3s, produtores culturais, formadores de opini\u00e3o, empres\u00e1rios e \u00f3rg\u00e3os governamentais damos a ela. Independente do segmento que for - pol\u00edtico, social ou cultural - o importante \u00e9 podermos oferecer-lhe argumentos consistentes para seu desenvolvimento humano- comportamental. A 10\u00aa edi\u00e7\u00e3o do Festival de Inverno visa agraciar ao p\u00fablico de Porto Alegre, com uma programa\u00e7\u00e3o totalmente diferenciada e qualificada, fortalecendo o contingente de cidad\u00e3os que passam a refletir sobre cultura e que muitas vezes s\u00e3o prejudicados devido ao custo de ingresso. Com atividades gratuitas e ingressos a pre\u00e7os acess\u00edveis, fortalecemos assim o empenho pela socializa\u00e7\u00e3o da cultura e democratiza\u00e7\u00e3o do acesso a atividades que contribuam para o desenvolvimento integral da popula\u00e7\u00e3o. \u00c9 fundamental o financiamento do projeto junto a Lei Rouanet, pois, a partir do Art. 1\u00ba da Lei 8313\/91 o projeto se enquadra nos incisos I e III, da mesma forma nos objetivos do Art. 3\u00ba, inciso II e; inciso IV a; ser\u00e3o alcan\u00e7ados junto ao 10\u00ba Festival de Inverno de Porto Alegre.","etapa":"Pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o: Reuni\u00f5es de planejamento do projeto-30 dias Or\u00e7amento de cach\u00ea dos artistas, palestrantes e convidados- 30 dias Termo de aceite dos artistas, palestrantes e convidados -30 dias Reuni\u00e3o com os coordenadores e secrataria de cultura - 30 dias Contato com apoiadores - 60 dias Or\u00e7amento para estrutura - 60 dias Produ\u00e7\u00e3o: Contrata\u00e7\u00e3o de artistas - 60 dias Reservas de passagens \u00e1reas - 60 dias Reservas de hoteis - 60 dias Contrata\u00e7\u00e3o de artistas, palestrantes e convidados - 60 dias Elabora\u00e7\u00e3o da programa\u00e7\u00e3o - 60 dias Contato com apoioadores - 60 dias Contrata\u00e7\u00e3o da equipe do projeto - 60 diasDistribui\u00e7\u00e3o de folders com programa\u00e7\u00e3o - 60 dias Divulga\u00e7\u00e3o nas redes sociais antes e durante oevento - 60 dias Realiza\u00e7\u00e3o do evento - 30 diasColeta de contratos e notas fiscais - 30 dias Translados escritores, palestrantes e artistas - 30 dias Montagem da estrutura necess\u00e1ria para o evento - 30 dias P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o: Desmontagem da estrutura - 15 diasAvalia\u00e7\u00e3o geral do evento - 15 diasPagamento cach\u00eas, passagens, hot\u00e9is e estrutura - 15 diasAgradecimento aos participantes (apoiadores, escritores, palestrantes e artistas) - 15 dias Presta\u00e7\u00e3o de contas para as leis de incentivo e patrocinadores - 30 dias","ficha_tecnica":"Fun\u00e7\u00e3o: Coordenador Cultural (proponente)Empresa: Fernando Porto Muniz - MEProfissional com tr\u00eas anos de experi\u00eancia na \u00e1rea de gest\u00e3o de projetos culturais\/entretenimento de m\u00e9dio e grande porte, atuando na elabora\u00e7\u00e3o, formata\u00e7\u00e3o e acompanhamento de projetos at\u00e9 a sua completa execu\u00e7\u00e3o junto as leis de incentivo estadual (LIC\/RS) e federal (Rouanet).Possui experi\u00eancia na elabora\u00e7\u00e3o de projetos comerciais, visando uma melhor exposi\u00e7\u00e3o e posicionamento do patrocinador e do evento no mercado.Respons\u00e1vel por auxiliando na presta\u00e7\u00e3o de contas nos projetos culturais das leis de incentivo estadual (LIC\/RS) e federal (Rouanet).Projetos\/eventos dos quais participei: - 25\u00ba Festa da Col\u00f4nia de Gramado- 31\u00ba Feira do Livro de Canoas - 32\u00b0 Feira do Livro de Canoas - 43\u00ba Festival de Cinema de Gramado - 44\u00ba Festival de Cinema de Gramado- 22\u00ba Porto Alegre Em Cena - 23\u00ba Porto Alegre Em Cena - 5\u00ba Canoas Jazz- 30\u00ba Natal Luz de Gramado - 31\u00b0 Natal Luz de Gramado - 8\u00ba Festival de Cultura e Gastronomia de Gramado- 9\u00ba Festival de Cultura e Gastronomia de Gramado Informo que o proponente ser\u00e1 remunerado atraves da rubrica (Coordenador Cultural) dentro do produto principal Festival\/Mostra. Fun\u00e7\u00f5es detalhadas do proponente: Presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os t\u00e9cnicos especializados na formata\u00e7\u00e3o, acompanhamento e supervis\u00e3o de protos culturais junto as leis de incentivo, al\u00e9m disso caber\u00e1 todos os itens pertinente a apresenta\u00e7\u00f5es contrapartidas do evento. Fun\u00e7\u00e3o: Coordena\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica.Empresa: Trilho Produ\u00e7\u00f5es Culturais Ltda EPPCNPJ: 14.930.772\/0001-37e-mail: bruna@grupotrilho.com.brTelefone: (51) 3062-4866Graduada em Licenciatura em Teatro pela UERGS\/FUNDARTE em 2006. Trabalhou como Agente de Cultura e Lazer no SESC Vale do Gravata\u00ed (2007 - 2012). Participou das comiss\u00f5es organizadoras das Feiras de Livro das cidades de Gravata\u00ed (2008-2011), Cachoeirinha (2010 e 2011) e Glorinha (2009 a 2011). Desde 2012 integra a equipe de Coordena\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica do Festival Internacional de Artes C\u00eanicas Porto Alegre em Cena. Ministrou \"Oficina de Produ\u00e7\u00e3o Cultural\", \"Oficina de Ilumina\u00e7\u00e3o\" e \"Oficina de Teatro\" em 2012, no Teatro das Bacabeiras em Macap\u00e1\/AP. No projeto Usina das Artes, ministrou \"Oficina de Ilumina\u00e7\u00e3o para Atores e Produtores\" no ano de 2015. Integrante do Grupo Trilho de Teatro Popular, desde 2006 cria e opera a ilumina\u00e7\u00e3o de todos os espet\u00e1culos, e \u00e9 respons\u00e1vel pela coordena\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o cultural e administrativa do Grupo. Cria e opera a luz para outros espet\u00e1culos e companhias da cidade de Porto Alegre. Entre elas destacam-se o espet\u00e1culo \"O Anexo Secreto\", dire\u00e7\u00e3o de Fernanda Moreno e Juliano Rabello; no Coletivo Err\u00e1tica os espet\u00e1culos \"Ramal 340: sobre a migra\u00e7\u00e3o das sardinhas ou porque as pessoas simplesmente v\u00e3o embora\" e \"Plugue um desvio imaginativo\"; na C\u00f4mica Cultural os espet\u00e1culos \"Becket & Bion\", \"Manual Pr\u00e1tico da Mulher Moderna\", \"Se meu ponto G falasse\", entre outros espet\u00e1culos de forma\u00e7\u00e3o. Produziu \"Reality Show\", com dire\u00e7\u00e3o de Nuno Ramos, no 31\u00b0 Festival de Arte da Cidade de Porto Alegre. Atualmente coordena a produ\u00e7\u00e3o administrativa e cultural do projeto \"A Ventura do Moderno\", projeto via Lei de Incentivo - LIC\/RS, e trabalha como produtora convidada da Coordena\u00e7\u00e3o de Artes C\u00eanicas da cidade de Porto Alegre. Fun\u00e7\u00e3o; Produtora ExecutivaEmpresa: Adriane Azevedo 35972572087 MEIe-mail: azevedo.adriane@gmail.comTelefone: (51) 3207-7442Adriane Azevedo trabalha como atriz e produtora em Porto Alegre\/RS e regi\u00e3o desde1982. Adriane se destacou, entre outras pe\u00e7as teatrais, por \u201cSab\u00e3o O Menino doJoelho Sujo\u201d, \u201cO Ferreiro e a Morte\u201d e \u201cPeter Pan\u201d de Camilo de L\u00e9lis, \u201cAbajur Lil\u00e1s\u201dde Pl\u00ednio Marcos (Pr\u00eamio A\u00e7orianos de atriz coadjuvante) e \u201cFlicts de Ziraldo\u201d (com oCamale\u00e3o Teatro de Bonecos) ambos dirigidos por Roberto Oliveira.Entre seus \u00faltimos trabalhos est\u00e3o: \u201cO Boi das Aspas de Ouro\u201d de Barbosa Lessa;\u201cUm Ap\u00f3logo\u201d de Machado de Assis, ambos para o projeto \"Adote um Escritor\" daC\u00e2mara Riograndense do Livro; al\u00e9m de \u201cO Pastoril\u201d, \u201cTerno de Reis\u201d e \u201cLendasGa\u00fachas\u201d. Tamb\u00e9m esteve em \u201c3 X amor e Morte\u201d \u2013 vencedor do V PalcoHabitasul;\u201cVampira\u00e7\u00f5es e Outros Mist\u00e9rios\u201d \u2013 de Jorge Rein e dire\u00e7\u00e3o de Jacqueline Pinzon,com o qual recebeu o seu terceiro Trof\u00e9u Tibicuera de atriz;Em audiovisual fez os curtas \u201cCappodano\u201d de Miguel Rodrigues, \u201cViajantes\u201d deLisiane Cohen (Canal Brasil e RBSTV\/TVCOM) e \u201cDestino Sulreal de Edu Poerner,al\u00e9m do longa \u201cEm 97 era assim\u201d de Zeca Brito. Ela tamb\u00e9m dubla o personagemUlisses da s\u00e9rie infantil de desenho animado \"Anabel\" de Lancast Mota.Como produtora Adriane coordenou o circuito de palcos das 17 regi\u00f5es daDescentraliza\u00e7\u00e3o do Festival Porto Alegre Em Cena e a Rua Coberta do Natal Luz deGramado, ambos sob a dire\u00e7\u00e3o de Luciano Alabarse. Ela ainda foi durante 10 anos aprodutora executiva do espet\u00e1culo anual \u201cPaix\u00e3o de Cristo do Morro da Cruz\u201ddirigido por Camilo de L\u00e9lis. Trabalhou como Produtora na Feira do Livro de Canoas,na Feira do Livro de Porto Alegre e no Palco Girat\u00f3rio SESC entre outros eventos. \u00c9tamb\u00e9m digno de nota seu trabalho com oficinas, adapta\u00e7\u00f5es liter\u00e1rias, teatro naempresa (teatro corporativo) e produ\u00e7\u00e3o em eventos como no Natal na Pra\u00e7a doHospital Moinhos de Vento, no Centro de Documenta\u00e7\u00e3o e Pesquisa da Santa Casade Miseric\u00f3rdia e no Sindbanc\u00e1rios.\u00c1udio, v\u00eddeo, foto e mais informa\u00e7\u00f5es em:www.google.com\/profiles\/azevedo.adrianewww.google.com\/profiles\/franaze","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"CURSOS: 1) A obra de Mario Vargas Llosa 2) Vargas Llosa: Est\u00e9tica e Po\u00e9tica 3) Hist\u00f3ria da Am\u00e9rica Latina 4) As mulheres da Am\u00e9rica Latina 5) O mundo de Nietzsche 6) Encontro da moda Palestras: 1) Palestra sobre Lima Barreto 2) Maio de 68 3) A revolu\u00e7\u00e3o que am\u00e1vamos tanto 4) A tradu\u00e7\u00e3o no Brasil 5) O que ficou de boom? Atividades extras 1) Passeio liter\u00e1rio por Porto Alegre 2) Palestra A Guerra Cultural Espet\u00e1culo de dan\u00e7a; Montagem de espet\u00e1culo baseado na obra de M\u00e1rio Vargas Llosa Saliento que a programa\u00e7\u00e3o, assim como os convidados est\u00e3o sujeitos a autora\u00e7\u00e3o.","estrategia_execucao":"A partir do solicitado esclare\u00e7o que a empresa Opus \u00e9 administradora da loca\u00e7\u00e3o do teatro do Bourbon Country o qual ser\u00e1 locado para apresenta\u00e7\u00e3o musical instrumental do evento. A contrata\u00e7\u00e3o do teatro ser\u00e1 realizado atrav\u00e9s de recurso do munic\u00edpio de Porto Alegre n\u00e3o estando previsto dentro do projeto incentivado t\u00e3o pouco pelo proponente. Desta forma esclare\u00e7o que a empresa Opus n\u00e3o tem qualquer rela\u00e7\u00e3o com o proponente.","democratizacao":"As apresenta\u00e7\u00f5es musicais ser\u00e3o gratu\u00edtas; a apresenta\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo de dan\u00e7a \u201cPantale\u00e3o e as visitadoras\u201d ter\u00e1 o valor do ingresso de R$ 20,00 (inteira) e 10 (meia); Os cursos o valor ser\u00e1 de R$ 30,00 (inteira) e R$ 15,00 (meia). Nos filmes ser\u00e3o cobrado um valor simb\u00f3lico de R$ 10,00 (inteira) e R$ 5,00. \u00c9 importante frisar que o objetivo n\u00e3o \u00e9 ter uma arrecada\u00e7\u00e3o de bilheteria significativa, mas sim, proporcionar ao p\u00fablico que ao m\u00e1ximo possa acessar as mais diversas atividades durante o evento. O Festival de Inverno tamb\u00e9m oferecer\u00e1 palestras, filmes e outras atividades gratuitamente. \u00c9 importante salientar que todo o valor arrecada pelo Festival de Inverno ser\u00e1 usado para itens do pr\u00f3prio projeto. _____________________________________________________________________________________________- Informo que os produtos culturais cadastrados: Festival\/Mostra; Apresenta\u00e7\u00e3o musical; Espet\u00e1culos de artes c\u00eanicas, tem como medidas de amplia\u00e7\u00e3o do acesso do art. 21 da IN n\u00b0 05\/2017 do Minc os itens: V; VII, igualmente para todos.","resumo":"O 10\u00ba Festival de Inverno ser\u00e1 realizado no per\u00edodo de 23 a 29 de julho de 2018, na cidade de Porto Alegre. O evento ser\u00e1 composto por atra\u00e7\u00f5es musicais instrumentais, espet\u00e1culo de dan\u00e7a, exibi\u00e7\u00e3o de filmes, palestras, debates. Ser\u00e3o abordadas as seguintes \u00e1reas: literatura, filosofia, hist\u00f3ria, sociologia, comunica\u00e7\u00e3o, m\u00fasica, moda, cinema e um passeio liter\u00e1rio. Para comemorar a sua 10\u00aa edi\u00e7\u00e3o este ano o Festival de Inverno ir\u00e1 homenagear o escritor Mario Vargas Llosa. A programa\u00e7\u00e3o contar\u00e1 ainda com a exibi\u00e7\u00e3o de filmes em homenagem a Mario Vargas Llosa. Haver\u00e1 montagem de um espet\u00e1culo de dan\u00e7a e est\u00e3o previstos ainda cursos e palestras com renomados escritores e pensadores nacionais, internacionais e locais, que discutir\u00e3o temas pertinentes\u00e0 obra do escritor homenageado dentre outros assunto.","sinopse":"Montagem do espet\u00e1culo \u201cPantale\u00e3o e as visitadoras\u201d, com a Companhia Municipal de Dan\u00e7a de Porto Alegre Montagem de espet\u00e1culo baseado na obra de M\u00e1rio Vargas Llosa A proposta \u00e9 de constru\u00e7\u00e3o de uma obra coreogr\u00e1fica livremente inspirada no romance \u201cPantale\u00e3o e as Visitadoras\u201d de M\u00e1rio Vargas Llosa buscando trabalhar cenicamente a ironia de implica\u00e7\u00f5es morais, nessa obra que foi considera uma \u201cfarsa sul-americana da corrup\u00e7\u00e3o enquistada nos novelos do poder. Situa-se em local que prefigura uma met\u00e1fora: zona lim\u00edtrofe entre Brasil, Peru e Col\u00f4mbia, na pulsa\u00e7\u00e3o da Amaz\u00f4nia. Ali, em surdina, num rascunho dos \"tristes tr\u00f3picos\", tudo pode.\u201c \u00c9 dessa forma que o capit\u00e3o Pantale\u00f3n Pantoja, honesto e obstinado, \u00e9 designado a administrar um servi\u00e7o oficial de prostitui\u00e7\u00e3o, batizado como \"Visitadoras\", destinado aos batalh\u00f5es de guarda da fronteira. Aliviados da tens\u00e3o sexual - supunha-se -, os militares estariam libertos de \u00e2nsias para o estupro, as arrua\u00e7as e outras burlas de conduta. A adapta\u00e7\u00e3o de dan\u00e7a pretende explorar o equil\u00edbrio entre o risonho e o tr\u00e1gico, o comum, o sum\u00e1rio e o ins\u00f3lito, as vertentes da pureza e as do cinismo, da aproxima\u00e7\u00e3o funesta entre o prost\u00edbulo e a pol\u00edtica, da espontaneidade da vida e a barbaridade solene dos esc\u00e2ndalos. Enfim dar corpo e ritmo a essa dan\u00e7a de corpos envoltos nesse realismo t\u00e3o absurdo que parece inventado. Esse ser\u00e1 o desafio da nova montagem da Cia Municipal de Dan\u00e7a de Porto Alegre, de adentrar o universo liter\u00e1rio que suaviza a viol\u00eancia por meio de eufemismos, t\u00e3o ao gosto dos tiranetes estouvados que corporificam o poder no Cone Sul, \"meretriz\" \u00e9 \"visitadora\"; \"prostitui\u00e7\u00e3o\" \u00e9 \"miss\u00e3o patri\u00f3tica\". No falso polimento das atitudes oficiais, de um lado a engrenagem corrompida das maquina\u00e7\u00f5es pol\u00edticas; de outro, o povo subjugado e excluso, e a prostitui\u00e7\u00e3o que faz da mortifica\u00e7\u00e3o da alma um resumo de trag\u00e9dia. Elenco: bailarinos e bailarinas da Cia Municipal de Dan\u00e7a de Porto Alegre: Driko Oliveira, Andressa Pereira, Cecilia Cherem Castilho, Everton Nunes, Fernando Queiroz, Juliana Coutinho, Kleo di Santys, Leonardo Moreira, Mauricio Miranda, Pamela Agostini, Stephanie Cardoso, Vict\u00f3ria Terragno. Dire\u00e7\u00e3o Geral da Cia Municipal: Airton Tomazzoni Coreografia: Carlota Albuquerque","nome":"10\u00ba Festival de Inverno de Porto Alegre","id":276385,"data_inicio":"2018-06-01","data_termino":"2018-12-31","data_aceite":"2018-02-18 22:32:02","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/276385"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"A Proposta tem como objetivo fortalecer a cultura de Reis de Boi no munic\u00edpio de S\u00e3o Mateus e garantir a continuidade de nossas tradi\u00e7\u00f5es ancestrais, mantendo viva a cultura afro-brasileira no Esp\u00edrito Santo.","sinopse":"","nome":"Mestre de Reis de Boi dos Laud\u00eancios","id":280867,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2018-06-02 09:25:18","data_arquivamento":"2019-07-10 15:43:19","mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/280867"}},{"acessibilidade":"Como se trata de espet\u00e1culo circense, declaramos para os devidos fins que a tenda do circo, especialmente constru\u00edda para esse evento, atende todas as exig\u00eancias da Lei no que rege os artigos 27 inciso II, do decreto 5761\/06 que diz: \u201cProporcionar condi\u00e7\u00f5es de acessibilidade a pessoas idosas, nos termos do artigo 23 da Lei n\u00ba 10.741, de 1\u00ba de outubro de 2003, e portadores de defici\u00eancia, conforme disposto do artigo 46 do Decreto 3.298 de 20 de dezembro de 1999\u201d. Quanto \u00e0 Acessibilidade F\u00edsica: a tenda do circo possui rampas de acesso que visam facilitar a acessibilidade de idosos e pessoas com mobilidade reduzida, al\u00e9m de banheiros adaptados para atender as necessidades deste p\u00fablico. Quanto \u00e0 acessibilidade de conte\u00fado: em todas as sess\u00f5es do espet\u00e1culo haver\u00e1 int\u00e9rprete de libras para a compreens\u00e3o do conte\u00fado do espet\u00e1culo por parte dos deficientes auditivos. Para os deficientes visuais, teremos 01 sess\u00e3o por semana de espet\u00e1culo com audiodescri\u00e7\u00e3o.","objetivos":"Objetivo Geral Realizar turn\u00ea itinerante com apresenta\u00e7\u00e3o de 228 sess\u00f5es do espet\u00e1culo circense Circo dos Sonhos. Ser\u00e3o 12 semanas na capital 06 semanas em Campinas e 06 semanas na cidade de S\u00e3o Jos\u00e9 do Rio Preto, desta forma distribu\u00eddas: - S\u00e3o Paulo: 01 semana de estreia com 04 sess\u00f5es + 11 semanas com 10 sess\u00f5es cada. Total: 114 sess\u00f5es; - S\u00e3o Jos\u00e9 do Rio Preto: 01 semana de estreia com 07 sess\u00f5es + 05 semanas com 10 sess\u00f5es cada. Total: 57 sess\u00f5es; - Mar\u00edlia: 01 semana de estreia com 07 sess\u00f5es + 05 semanas com 10 sess\u00f5es cada. Total: 57 sess\u00f5es; Objetivos espec\u00edficos: a. Promover a arte circense e sua import\u00e2ncia na cena cultural brasileira; b. Estimular a forma\u00e7\u00e3o de plateia para as artes c\u00eanicas no Brasil, em especial o segmento circense, atrav\u00e9s da realiza\u00e7\u00e3o de 20 sess\u00f5es gratuitas para institui\u00e7\u00f5es sociais e projetos de pedagogia e arte, com realiza\u00e7\u00e3o de palestra retratando a import\u00e2ncia da tem\u00e1tica da apresenta\u00e7\u00e3o.","justificativa":"O projeto se enquadra nos incisos do Art. 1\u00ba da Lei 8313\/91, bem como nos objetivos do Art. 3 da referida norma, assim elencados: a. incisos do Art. 1\u00ba da Lei 8313\/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionaliza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica brasileira, com valoriza\u00e7\u00e3o de recursos humanos e conte\u00fados locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifesta\u00e7\u00f5es culturais e seus respectivos criadores; b. O projeto tem por finalidade (dentre as elencadas no Art. 3\u00ba da Lei 8313\/91): II - fomento \u00e0 produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica, mediante: e) realiza\u00e7\u00e3o de exposi\u00e7\u00f5es, festivais de arte e espet\u00e1culos de artes c\u00eanicas ou cong\u00eaneres. O Circo dos Sonhos est\u00e1 entre as maiores companhias da Am\u00e9rica Latina, oferecendo a mais adequada estrutura para a realiza\u00e7\u00e3o de espet\u00e1culos circenses e para a recep\u00e7\u00e3o do grande p\u00fablico. As instala\u00e7\u00f5es m\u00f3veis incluem lona de entrada, pra\u00e7a de alimenta\u00e7\u00e3o, lona de espet\u00e1culos, arquibancada com capacidade para at\u00e9 760 espectadores, banheiros, lona de backstage, camarins, equipamento de luz, som, motores e geradores. S\u00e3o mais de 30 anos de experi\u00eancia na produ\u00e7\u00e3o e apresenta\u00e7\u00e3o de espet\u00e1culos itinerantes, com um p\u00fablico total estimado em cerca de 4 milh\u00f5es de espectadores. A continuidade do trabalho com patroc\u00ednio atrav\u00e9s da Lei Federal do Incentivo \u00e0 Cultura possibilitar\u00e1 que esta produ\u00e7\u00e3o cultural seja levada a cidades onde o acesso \u00e0 cultura \u00e9 limitado, proporcionando ao p\u00fablico do Sudeste a combina\u00e7\u00e3o perfeita entre um espet\u00e1culo c\u00eanico multim\u00eddia de n\u00edvel internacional e o acesso a pre\u00e7os extremamente populares (a partir de R$15,00). O show prop\u00f5e um conceito inovador no segmento circense, mesclando a coreografia com a dimens\u00e3o extravagante e fant\u00e1stica da magia e do risco acrob\u00e1tico, com harmonia e equil\u00edbrio, proporcionando uma experi\u00eancia l\u00fadica de saud\u00e1vel conv\u00edvio social ao p\u00fablico de todas as idades. O circo, enquanto parte relevante da cultura, se apresenta como instrumento essencial para a melhoria da qualidade de vida da sociedade em que se encontra. As atividades circenses desenvolvem o l\u00fadico e beneficiam os envolvidos de diversas maneiras. Pesquisadores nacionais e internacionais afirmam que o circo \u00e9 uma das formas mais antigas de produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica. Desde que as pessoas se organizaram em formato de sociedade foi preciso desenvolver uma forma de transcender a vida cotidiana. Da\u00ed surgiu o circo, que foi al\u00e9m de apenas encantar o p\u00fablico com suas t\u00e9cnicas e treinamentos, pois passou a agregar valores indispens\u00e1veis para o fortalecimento de uma comunidade, como a import\u00e2ncia do trabalho em grupo, a disciplina nos treinamentos para alcan\u00e7ar metas e o equil\u00edbrio entre corpo e mente. Tais valores s\u00e3o mantidos nos espet\u00e1culos circenses at\u00e9 os dias de hoje. Ou seja, o artista que trabalha com o circo tem a possibilidade de transmitir par\u00e2metros de cultura, cidadania e qualidade de vida ao p\u00fablico, assim como valores c\u00edvicos, morais e educacionais, mesmo que de forma impl\u00edcita. O Circo dos Sonhos comprova esses argumentos com seu \u00e1rduo trabalho e anos de hist\u00f3ria, que muitas vezes se mistura com a hist\u00f3ria do pr\u00f3prio pa\u00eds, o que o torna ainda mais essencial apresentando um alto valor sociocultural, que n\u00e3o deve perder-se no tempo.","etapa":"Pr\u00e9-Produ\u00e7\u00e3o (04 semanas) Articula\u00e7\u00e3o com propriet\u00e1rios dos terrenos, fornecedores, colaboradores e parceiros Produ\u00e7\u00e3o (30 semanas) Semana 1: montagem da tenda na cidade de S\u00e3o Paulo, divulga\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo; Semanas 2 a 13: temporada na cidade de S\u00e3o Paulo, totalizando 114 sess\u00f5es; Semana 14: Desmontagem da tenda e equipamentos; Semana 15: montagem da tenda na cidade de Campinas, divulga\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo; Semanas 16 a 21: temporada, totalizando 57 sess\u00f5es; Semana 22: Desmontagem da tenda e equipamentos; Semana 23: montagem da tenda na cidade de S\u00e3o Jos\u00e9 do Rio Preto, divulga\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo; Semanas 24 a 29: temporada, totalizando 57 sess\u00f5es; Semana 30: Desmontagem da tenda e equipamentos; P\u00f3s-Produ\u00e7\u00e3o: Semanas 31 e 32: finaliza\u00e7\u00e3o e presta\u00e7\u00e3o de contas.","ficha_tecnica":"Ficha t\u00e9cnica Dire\u00e7\u00e3o Geral : Rosana JardimDire\u00e7\u00e3o Art\u00edstica : Rodrigo MarinhoProdu\u00e7\u00e3o Executiva : Luiz Jardim, Rody Jardim e Asdrubal SavioliGerente de Produ\u00e7\u00e3o local : Rodrigo MarinhoProdutora local : AdrianeSecretaria de frente : Vicente NetoFinanceiro : Nadreza NaliniCoreografia : Marcelo RamosOperador de Luz : Bruno GomesOperador de Som : Eduardo Barbosa A rubrica pela qual o proponente ser\u00e1 remunerado \u00e9 a de Produ\u00e7\u00e3o Executiva. O mesmo tamb\u00e9m ser\u00e1 o respons\u00e1vel pela gest\u00e3o administrativa \/ t\u00e9cnico-financeira. Breve curr\u00edculo dos principais envolvidos na ficha t\u00e9cnica: Asdrubal Savioli Advogado, radialista, foi Assistente de Produ\u00e7\u00e3o da pe\u00e7a infantil \u201cCaiu do C\u00e9u\u201d, com dire\u00e7\u00e3o de Frederico Reder, em 2005, desde 2004 \u00e9 produtor executivo dos espet\u00e1culos do Circo dos Sonhos, no cinema foi Assistente de Dire\u00e7\u00e3o do curta metragem \u201cSete de Agosto\u201d, com dire\u00e7\u00e3o de Ross Salinas e Robson Valichieri em 2008. \u00c9 Mestre e doutorando em Comunica\u00e7\u00e3o, com projeto de pesquisa envolvendo o circo na cinematografia brasileira na Universidade Anhembi Morumbi. Rosana JardimH\u00e1 mais de 25 anos no mundo dos espet\u00e1culos circenses j\u00e1 dirigiu e produziu espet\u00e1culos do Circo Spacial at\u00e9 2004 quando fundou a sua pr\u00f3pria companhia o \"CIRCO DOS SONHOS\u201d, tendo dirigido desde ent\u00e3o todos os espet\u00e1culos do CIRCO DOS SONHOS. Rody Jardim Graduado em Direito, \u00e9 produtor dos espet\u00e1culos do CIRCO DOS SONHOS desde sua cria\u00e7\u00e3o em 2004, formando uma equipe de sucesso com a produ\u00e7\u00e3o e secretaria de frente. \u00c9 tamb\u00e9m o respons\u00e1vel por novos neg\u00f3cios e parcerias institucionais. Luiz Antonio JardimH\u00e1 30 (trinta) anos \u00e9 produtor e secret\u00e1rio de frente, tendo iniciado sua carreira no Circo Vostok, depois permaneceu por mais de 20 (vinte) anos no Circo Spacial e desde 2004, \u00e9 produtor e secret\u00e1rio de frente de sua pr\u00f3pria companhia, o Circo dos Sonhos. Rodrigo da Silva Marinho \u2013 Rodrigo MarinhoNascido e criado no Circo Spacial \u00e9 a segunda gera\u00e7\u00e3o de fam\u00edlia Circense foi destaque na companhia Brazilian Circus na Ar\u00e1bia Sa\u00fadita nos anos de 2003, 2004, 2005, 2006 e 2007 realizou temporada de 2007 na Gr\u00e9cia com o Circo Mondial. Desde de 2006 no CIRCO DOS SONHOS, com destaque como trapezista, acrobata e equilibrista e h\u00e1 um ano como assistente de dire\u00e7\u00e3o, na unidade lil\u00e1s do Circo dos Sonhos.","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"N\u00e3o se aplica.","estrategia_execucao":"","democratizacao":"Haver\u00e1 venda de 20% dos ingressos das apresenta\u00e7\u00f5es a pre\u00e7o popular, garantindo a democratiza\u00e7\u00e3o do p\u00fablico. Referente \u00e0 distribui\u00e7\u00e3o gratuita \u00e0 popula\u00e7\u00e3o, adotaremos os incisos do artigo 21 da IN 05\/2017: I - doar, al\u00e9m do previsto no inciso I, do art. 44, do Decreto 5.761, de 2006, no m\u00ednimo, 20% (vinte por cento) dos produtosresultantes da execu\u00e7\u00e3o do projeto a escolas p\u00fablicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao p\u00fablico, devidamente identificados; III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espet\u00e1culos, das exposi\u00e7\u00f5es, das atividades de ensino e de outros eventos de car\u00e1ter presencial, sem preju\u00edzo do disposto no \u00a7 2\u00ba do art. 22; IV - permitir a capta\u00e7\u00e3o de imagens das atividades e de espet\u00e1culos ou autorizar sua veicula\u00e7\u00e3o por redes p\u00fablicas de televis\u00e3o e outras m\u00eddias;","resumo":"Realiza\u00e7\u00e3o de turn\u00ea itinerante do espet\u00e1culo circense \"Circo dos Sonhos\", que inclui a apresenta\u00e7\u00e3o de tradicionais n\u00fameros do circo costurados por trilha sonora e proje\u00e7\u00e3o em tel\u00e3o de LED.","sinopse":"Repleto de ilusionismos e magias, Alakazan - A F\u00e1brica M\u00e1gica despertar\u00e1 a imagina\u00e7\u00e3o de todos os espectadores, transportando-os para o universo m\u00e1gico do Circo dos Sonhos. Dirigido por Rosana Jardim, o espet\u00e1culo conta com performances de grande impacto e n\u00fameros circenses de b\u00e1scula, contor\u00e7\u00e3o, rola, malabares, monociclo, equil\u00edbrio no arame, tecido a\u00e9reo, faixa e muita palha\u00e7ada. O espet\u00e1culo traz \u00e0 cena o duelo entre os personagens Alan e Kazani, que disputam a aten\u00e7\u00e3o da pequena Ly, a j\u00e1 conhecida menininha do Circo dos Sonhos. Ly \u00e9 uma crian\u00e7a curiosa, que toca e fotografa tudo ao seu redor. Em uma visita \u00e0 Biblioteca, ela \u00e9 surpreendida por Alan, que surge como num passe de m\u00e1gica e lhe entrega um livro especial, retirando o tablet de suas m\u00e3os. Encantada pelo livro, ela pede que ele leia a hist\u00f3ria, mas quando ele inicia, \u00e9 interrompido por um som de sinos. Quando os dois procuram de onde vem tal som, surge Kazani, que transporta todos para a F\u00e1brica M\u00e1gica, um universo fant\u00e1stico onde tudo \u00e9 poss\u00edvel. A cada badalar do sino e movimento das engrenagens, Ly \u00e9 transportada para outro universo com novas atra\u00e7\u00f5es, sempre acompanhada pelo seu amigo Alan. Kazani n\u00e3o gosta da intera\u00e7\u00e3o entre Alan e Ly e compete por sua aten\u00e7\u00e3o. Essa disputa ir\u00e1 seguir e se fortalecer at\u00e9 o ultimo ato, onde ocorre o confronto final, quando Ly conseguir\u00e1 transmitir aos dois o poder da amizade e uni\u00e3o, mostrando que \u00e9 poss\u00edvel compartilharem suas habilidades, assim como os livros e os tablets, que compartilham seus conhecimentos com seus leitores. A dura\u00e7\u00e3o \u00e9 de 100 minutos e a classifica\u00e7\u00e3o indicativa do espet\u00e1culo \u00e9 livre.","nome":"CIRCO DOS SONHOS - TURN\u00ca 1","id":284516,"data_inicio":"2018-11-27","data_termino":"2019-11-27","data_aceite":"2018-07-11 14:53:07","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/284516"}},{"acessibilidade":"Garantindo o disposto na Conven\u00e7\u00e3o sobre os Direitos das Pessoas com Defici\u00eancia, promulgada pelo Decreto n\u00ba 6.949, de 5 de agosto de 2009 que exige interven\u00e7\u00f5es que objetivem priorizar e\/ou facilitar o livre acesso de idosos e pessoas com defici\u00eancia ou mobilidade reduzida, de modo a possibilitar-lhes o pleno exerc\u00edcio de seus direitos culturais, declaramos que o espa\u00e7o onde acontecer\u00e1 o evento possuir\u00e1 infraestrutura acess\u00edvel, incluindo espa\u00e7o em estacionamento reservado \u00e0 idosos e pessoas com defici\u00eancia, rampas e banheiros acess\u00edveis. Ser\u00e1 instalado piso do tipo \u201ceasyfloor\u201d nas \u00e1reas do evento, facilitando o acesso \u00e0s \u00e1reas do evento, como restaurantes, \u00e1reas de conhecimento, banheiros, caixas. Como medida de acessibilidade, teremos int\u00e9rprete de libras para atividades realizadas no Audit\u00f3rio e 01 palestra realizada por dia ser\u00e1 disponibilizada na internet com tradu\u00e7\u00e3o em libras. Al\u00e9m disso, teremos a confec\u00e7\u00e3o de card\u00e1pios e guias do evento em Braile.","objetivos":"OBJETIVO GERAL O projeto Taste of Bras\u00edlia tem como objetivo realizar um Festival que abrange a pluralidade da cidade de Bras\u00edlia, demonstrada a partir da influ\u00eancia das mais diversas origens na forma\u00e7\u00e3o cultural da cidade. O projeto estimula o conhecimento dos bens e valores culturais atrav\u00e9s do acesso \u00e0 m\u00fasica e a palestras e aulas de culin\u00e1ria oferecidas ao p\u00fablico estimado de 26.000 pessoas. OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS - Ser um espa\u00e7o que contemple aspectos da forma\u00e7\u00e3o cultural da cidade de Bras\u00edlia, feita pelo acolhimento de pessoas de diversas origens, etnias, nacionalidades e culturas, atrav\u00e9s da gastronomia e da m\u00fasica. Na parte gastron\u00f4mica, propiciar ao publico presente a oportunidade de aprendizado gastron\u00f4mico, seja atrav\u00e9s da experimenta\u00e7\u00e3o de diversas culin\u00e1rias reunidas, ou seja, atrav\u00e9s das aulas e palestras gratuitas oferecidas durante dois finais de semana. As sess\u00f5es acontecer\u00e3o de sexta a domingo, totalizando 06 sess\u00f5es. Os objetivos espec\u00edficos desse projeto s\u00e3o: - Realizar 06 sess\u00f5es do festival Taste of Bras\u00edlia - Realizar 24 aulas no Audit\u00f3rio, com capacidade para 80 pessoas\/aula, atingindo um publico de 1.920 pessoas; - Realizar 24 aulas do \"Papo de Cozinha\", com capacidade para 36 pessoas\/aula, atingindo 864 pessoas; - Realizar 24 aulas na \"Adega Taste\", com capacidade para 48 pessoas\/aula, atingindo 1.152 pessoas; - Realizar 10 sess\u00f5es do \"Taste Residence\", com capacidade para 24 pessoas; - Oferecer Espa\u00e7o Kids, com atividades interativas para crian\u00e7as; Na parte musical, divulgar bandas locais e apresentar outras bandas, proporcionando um intercambio musical, atrav\u00e9s da realiza\u00e7\u00e3o de 10 shows musicais, sendo 5 por final de semana","justificativa":"O presente projeto pretende ser realizado seguindo os princ\u00edpios da Lei n\u00ba. 8.313\/91. Dessa forma, o projeto enquadra-se no Art. 1\u00ba da Lei, nos incisos: \"III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifesta\u00e7\u00f5es culturais e seus respectivos criadores\"; \"IV - proteger as express\u00f5es culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e respons\u00e1veis pelo pluralismo da cultura nacional;\" \"VII - desenvolver a consci\u00eancia internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou na\u00e7\u00f5es;\" \"VIII - estimular a produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e mem\u00f3ria.\" Ainda seguindo o institu\u00eddo no Art. 3\u00ba da referida norma, o projeto tem como objetivo \"II - fomento \u00e0 produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica, mediante: (...) c) realiza\u00e7\u00e3o de exposi\u00e7\u00f5es, festivais de arte, espet\u00e1culos de artes c\u00eanicas, de m\u00fasica e de folclore;\" e \"III - preserva\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o do patrim\u00f4nio art\u00edstico, cultural e hist\u00f3rico, mediante: (...) d) prote\u00e7\u00e3o do folclore, do artesanato e das tradi\u00e7\u00f5es populares nacionais;\" Existem diversas formas de expressar nossas culturas. Culturas, no plural, pois \u00e9 imposs\u00edvel falar de uma cultura unificada. A beleza da Cultura \u00e9 ser formada por diversas manifesta\u00e7\u00f5es culturais, diversas cren\u00e7as e modos de fazer, muitos elementos que nos moldam, moldam a forma que nos relacionamos e nos expressamos. A comida sempre foi elemento unificador e, ao mesmo tempo, ampliador. Atrav\u00e9s do paladar, \u00e9 poss\u00edvel acessar sabores \u00fanicos, ingredientes distintos, reativar mem\u00f3rias e la\u00e7os afetivos, preservar tradi\u00e7\u00f5es, criar, inovar e re-inventar. \u00c9 pelo paladar que podemos compartilhar nossas culturas, mem\u00f3rias, viv\u00eancias, explicar de onde viemos, quem somos e quem pretendemos ser. A gastronomia \u00e9 uma amplitude de elementos, c\u00f3digos e significados que resgatam e preservam identidades culturais e regionais. N\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel falar de uma gastronomia finita, pois a gastronomia \u00e9 feita pela inova\u00e7\u00e3o, renova\u00e7\u00e3o e experimenta\u00e7\u00e3o. Ela une o tradicional e o contempor\u00e2neo, ela representa tradi\u00e7\u00f5es familiares e tamb\u00e9m se mostra aberta ao novo, ao desconhecido. A gastronomia \u00e9 considerada patrim\u00f4nio cultural, pois nela residem as pr\u00e1ticas, os modos de fazer, as express\u00f5es culturais regionais e internacionais, os elementos que a constituem. Atrav\u00e9s da gastronomia, gera-se um sentimento de identidade, de representatividade, de mem\u00f3ria, tal como descrito no Artigo 216 da Constitui\u00e7\u00e3o Federal, que conceitua patrim\u00f4nio cultural como sendo \"natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de refer\u00eancia \u00e0 identidade, \u00e0 a\u00e7\u00e3o, \u00e0 mem\u00f3ria dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira\". Realizar o festival Taste em Bras\u00edlia busca fortalecer a cultura da cidade, que \u00e9 m\u00faltipla e diversa. Muito mais que uma cidade voltada para a pol\u00edtica, Bras\u00edlia \u00e9 reconhecida como patrim\u00f4nio cultural da humanidade pela Unesco, por sua arquitetura. Al\u00e9m disso, foi e continua sendo ber\u00e7o e casa de artistas de renome, que garantem o peso cultural da cidade. Na m\u00fasica, \u00e9 poss\u00edvel citar Legi\u00e3o Urbana, Natiruts, Moveis Coloniais de Acaju, Hamilton de Holanda, Nivaldo do Acordeon, Rosa Passos, Renata Jambeiro, a pianista Neusa Fran\u00e7a, o compositor Rodrigo Lima e o violoncelista Gustavo Tavares. No teatro, os diretores Hugo Rodas, os Irm\u00e3os Guimar\u00e3es, Adriano e Fernando e Rosanna Viegas. Paulo Em\u00edlio Gomes, Mall\u00fa Moraes e Ren\u00e9 Sampaio s\u00e3o nomes do cinema brasiliense. Al\u00e9m disso, a capital do pa\u00eds \u00e9 a cidade das embaixadas _ mais de 130 representa\u00e7\u00f5es diplom\u00e1ticas est\u00e3o sediadas na cidade _, e possui uma das principais universidades do pa\u00eds. Dessa forma, Bras\u00edlia \u00e9 uma cidade plural e multicultural, uma cidade que acolhe a todos, se transformando em um polo gerador de cultura, atraindo diversas culturas, al\u00e9m de criar e reinventar a sua pr\u00f3pria. A sele\u00e7\u00e3o dos restaurantes \u00e9 realizada por um curador, e busca selecionar os principais restaurantes da cidade, que representem a identidade cultural e social do local. Ser principal \u00e9 ser a cara da cidade; \u00e9 possuir um conjunto de saberes, sabores e de produ\u00e7\u00e3o de paladar que comp\u00f5em a forma\u00e7\u00e3o de Bras\u00edlia, que retrate a mescla de culturas, de origens e de elementos, que expresse a cidade. Restaurantes que definem, cada um a sua maneira, as identidades presentes na regi\u00e3o, convergindo em uma identidade m\u00faltipla, abrangente e acolhedora, mostrando que Bras\u00edlia \u00e9 o Brasil. Al\u00e9m disso, outro pilar do projeto \u00e9 compartilhar o conhecimento, a \"\u00c1rea de Conhecimento Uma sele\u00e7\u00e3o de chefs se apresentar\u00e1 ao p\u00fablico, entre aulas e palestras, compartilhando seus conhecimentos de culin\u00e1ria e mostrando a arte do fazer, do degustar, de todos os sentidos aplicados \u00e0 gastronomia. No primeiro espa\u00e7o, o Audit\u00f3rio, ser\u00e3o realizadas 24 palestras, com capacidade para 80 pessoas em cada, onde os chefs ensinam t\u00e9cnicas de culin\u00e1ria e preparam um prato diante do publico. No Papo de Cozinha, s\u00e3o realizadas 24 aulas, onde os chefs preparam um prato diante de 36 pessoas, que em suas bancadas, aprendem a cozinhar, repetindo os passos do chefe. Na Adega Taste, o p\u00fablico aprende sobre a historia de diversas bebidas como vinhos, cervejas e caf\u00e9s, e aprendem t\u00e9cnicas para degusta\u00e7\u00e3o. S\u00e3o 24 palestras com capacidade para 48 pessoas. Durante todos os dias, 10 apresenta\u00e7\u00f5es musicais ir\u00e3o acontecer. Tamb\u00e9m haver\u00e1 para as crian\u00e7as o Espa\u00e7o Kids, onde acontecer\u00e3o atividades interativas e l\u00fadicas. Todas essas atividades s\u00e3o gratuitas dentro do evento. O p\u00fablico pode ainda participar de uma experi\u00eancia \u00fanica atrav\u00e9s do \"Taste Residence\", onde um chef convidado prepara um menu harmonizado (almo\u00e7o\/jantar) com 4 pratos para grupos de at\u00e9 24 pessoas. Essa experi\u00eancia tem dura\u00e7\u00e3o de 1h e \u00e9 acessada atrav\u00e9s de ingresso (conforme plano de distribui\u00e7\u00e3o). O Projeto se prop\u00f5em a explorar e valorizar a efervec\u00eancia cultural da capital aos olhares do p\u00fablico, visando evidenciar a profus\u00e3o de manifesta\u00e7\u00f5es culturais e suas bases em que Bras\u00edlia se ergueu.","etapa":"Pr\u00e9-Produ\u00e7\u00e3o, incluindo planejamento, curadoria, concep\u00e7\u00e3o, contato e contrata\u00e7\u00e3o de fornecedores e prepara\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica do espa\u00e7o: 2 meses Produ\u00e7\u00e3o, incluindo montagem, evento, desmontagem: 2 meses O evento acontecer\u00e1 sextas, s\u00e1bados e domingos, em dois finais de semana, totalizando 06 sess\u00f5es P\u00f3s-Produ\u00e7\u00e3o, incluindo \u00faltimos pagamentos, reestrutura\u00e7\u00e3o do local e fechamento: 2 meses Presta\u00e7\u00e3o de Conta: 2 meses","ficha_tecnica":"Proponente - A proponente \u00e9 respons\u00e1vel pela produ\u00e7\u00e3o, execu\u00e7\u00e3o, negocia\u00e7\u00e3o e contrata\u00e7\u00e3o de fornecedores, entrega dos materiais\/produtos e presta\u00e7\u00e3o dos servi\u00e7os, controle e gerenciamento de toda a execu\u00e7\u00e3o financeira, liberando pagamentos, e controlando fluxo de caixa. O curr\u00edculo cultural da proponente foi anexado nos documentos do projeto. Francisco Gelpi Mattos \u2013 diretor do projeto. Profissional com 10 anos de experi\u00eancia em gest\u00e3o de neg\u00f3cios e projetos, tendo dirigido por duas vezes o projeto Taste of S\u00e3o Paulo, nos anos de 2017 e 2018. Luiz Am\u00e9rico Camargo \u2013 curador do projeto. Comentarista e consultor gastron\u00f4mico, jornalista especializado em gastronomia, cr\u00edtico de restaurantes do Grupo Estado por onze anos, um dos fundadores do Paladar e dos eventos 'Paladar Cozinha do Brasil' e 'Pr\u00eamio Paladar'. Colunista da Zero Hora e da TV Bandeirantes. Expertise em cria\u00e7\u00e3o, curadoria e realiza\u00e7\u00e3o de eventos. Cl\u00e1udia Guedes Ara\u00fajo \u2013 gerente respons\u00e1vel por toda a elabora\u00e7\u00e3o do projeto, sua implementa\u00e7\u00e3o e coordena\u00e7\u00e3o local de toda a equipe. Profissional com 24 anos de experi\u00eancia em gerenciamento de eventos, tendo gerido as duas vers\u00f5es do Taste of S\u00e3o Paulo nos anos de 2017 e 2018.","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"Ser\u00e3o realizados 24 palestras no Audit\u00f3rio, 24 aulas no Papo de Cozinha, 24 aulas na Adega Taste, 10 sess\u00f5es do Taste Residence e 10 shows no palco do evento. O projeto ter\u00e1 06 sess\u00f5es, em dois finais de semana, de sexta \u00e0 domingo.","estrategia_execucao":"Devido a limita\u00e7\u00e3o de caracteres do campo DETALHAMENTO da planilha or\u00e7ament\u00e1ria, justificamos os seguintes itens abaixo: PRODUTO Festival | ETAPA Produ\u00e7\u00e3o\/Execu\u00e7\u00e3o | ITEM Aluguel de containerA) Ar condicionado para container - 12 - V.U - R$150,00| B)2 container bilheteria - com 5 posi\u00e7oes de janela por 15 dias (13\/05 a 27\/05) - V.U - R$800,00| C)2 containeres com 3 posi\u00e7oes de janela para CAEX (central de atendimento ao expositor) e CAM( central de atendimento as montadoras) por 30 dias (29\/04 a 29\/05) - V.U - R$800,00| D)1 container para camarim com toalete por 30 dias (29\/04 a 29\/05) - V.U - R$465,00| E)Frete dos containeres - Frete de ida e volta 13 unid, 26 trajetos- V.U - R$650,00| F)1 container frigor\u00edfico - por 15 dias (13 a 27\/05) - V.U - R$1.000,00| G)7 containeres escrit\u00f3rio (1 produ\u00e7ao, 1 montagem, 1 infra-estrutura, 1 curadoria, 1 financeiro, 1 operacional por 30 dias (29\/04 a 29\/05) - V.U - R$547,00 PRODUTO Festival | ETAPA Produ\u00e7\u00e3o\/Execu\u00e7\u00e3o | ITEM loca\u00e7\u00e3o de equipamentosA) 12 frigobares para os 12 containers- V.U - R$250,00| B)3 microondas (29\/04 a 29\/05)- V.U - R$240,00| C)Cooktop de 4 bocas - 12 bancadas dos alunos+ 1 para o chef (Papo de Cozinha) e 1 chef(Auditorio)- V.U - R$800,00| D) 24 estantes de inox p\/ cozinhas- V.U - R$190,00| E) 14 Fog\u00f5es industrial baixa PR gas cilindro- V.U - R$840,00| F)12 fornos, 1 p\/ cada restaurante- V.U - R$1.200,00| G)16 freezer horizontal- V.U - R$490,00| H) 12 fritadeiras el\u00e9tricas com capacidade: 05L. Tens\u00e3o: 220V- V.U - R$590,00| I)2 Maquina de lavar copos(15 a 27\/8)- V.U - R$2.000,00 | J)40 mesas com tampo de a\u00e7o e prateleira inferior- V.U - R$185,00| K)20 pias inox com 02 cubas fundas- V.U - R$275,00 L)20 pias de assepsia com acionamento nos p\u00e9s- V.U - R$221,00 | M)16 purificadores de \u00e1gua- V.U - R$200,00| N)16 Refrigeradores verticais- V.U - R$700,00 | O) Loca\u00e7\u00e3o de lou\u00e7as para as aulas - V.U - R$1.500,00 PRODUTO Festival | ETAPA Produ\u00e7\u00e3o\/Execu\u00e7\u00e3o | ITEM loca\u00e7\u00e3o de mobili\u00e1rioA)12 arm\u00e1rios (1 para cada container) - V.U - R$155,00| B)1 Bebedouro de gal\u00e3o para CAEX - V.U - R$100,00| C)16 cadeiras altas, sendo 10 para a Bilheteria, 3 Caex e 3 Cam - V.U - R$48,00| D)70 cadeiras para containers equipes de trabalho - V.U - R$13,00| E)48 cadeiras, sendo 4 por container de trabalho (12 containers)- V.U - R$12,00 | F) sofa, poltrona, mesas e cadeiras para camarim - V.U - R$3.000,00| F)12 estantes para backstage papo cozinha, adega, auditorio, estoque seco- V.U - R$28,00 | G)para uso do publico - V.U - R$ | H)60 lixeiras de 100 L para campo, bilheteria, caex- V.U - R$50,00| I)50 lixeiras escrit\u00f3rio para containers de prod, bilheteria- V.U - R$6,00| J)29 lockers, sendo 12 p\/restaurante + 12 para container de produ\u00e7ao + 5 area de conhecimento- V.U - R$128,00| K)20 mesas de pl\u00e1stico para tendas de trabalho, tenda catering- V.U - R$20,00 | K) 40 mesas pranch\u00e3o para containers de prod, bilheteria, estagi\u00e1rios, PC, AD- V.U - R$79,00 | L)70 unifilas para PC, bilheteria, CAM, CAEX, PC, Adega- V.U - R$ 30,00PRODUTO Festival | ETAPA Produ\u00e7\u00e3o\/Execu\u00e7\u00e3o | ITEM Assistente de Produ\u00e7\u00e3oA) Assistente de Credenciamento durante o evento na emissao de pulseiras e crachas - 3 profissionais - 12 dias - V.U r$ 250,00| B) Assistente de \u00e1rea 'Papo de Cozinha' - 2 profissionais - 8 dias - V.U R$ 350,00| C) Assistente de Expositores - 1 profissional - 15 dias - V.U R$ 300,00| D) Assistente de Estoque - 1 profissional - 15 dias - V.U R$ 300,00| E) Assistente de Adega - 1 profissional - 8 dias - V.U R$ 350,00| F) Assistente de Audit\u00f3rio - 1 profissional - 8 dias - V.U R$ 350,00| G) Assistente de Restaurantes -runner p\/ chefs - 1 profissional - 6 dias - V.U R$ 350,00| H) Assistente de Acesso\/Estacionamento - 2 profissionais - 8 dias - V.U R$ 250,00 PRODUTO Festival | ETAPA Produ\u00e7\u00e3o\/Execu\u00e7\u00e3o | ITEM ProdutorA)Produtor Acesso\/Estacionamento - 1 profissional - 10 dias - V.U R$ 400,00| B)Produtor da Adega - resp. pela organiza\u00e7ao do espa\u00e7o e das aulas - 1 profissional - 10 dias - V.U R$ 400,00| C)Produtor \u00e1rea infantil - Resp. pela coordena\u00e7ao do espa\u00e7o infantil - 1 profissional - 10 dias - V.U R$ 400,00| D)Produtor de Estoque - 1 profissional - 1 m\u00eas - V.U R$ 4.000,00| E)Produtor de Logistica - Respons\u00e1vel pelo recebimento, distribui\u00e7\u00e3o e abastecimento de bebidas e equipamentos e materiais diversos - 2 profissionais - 1 m\u00eas - V.U R$ 4.000,00| F)Produtor de Seguran\u00e7a - Responsavel por toda a coordena\u00e7ao dos servi\u00e7os de seguran\u00e7a do evento, publico e patrimonial - 1 profissional - 1 m\u00eas - V.U R$ 5.000,00 PRODUTO Festival | ETAPA Produ\u00e7\u00e3o\/Execu\u00e7\u00e3o | ITEM Material de ConsumoA)3.000 capas descartaveis para distribui\u00e7ao ao publico em caso de chuva \u2013 V.U \u2013R$ 0,98| B) 40 gal\u00f5es de 5 litros de detergente\u2013 V.U \u2013R$ 37,00 | C) pratos fundos descartaveis e compost\u00e1veis de baga\u00e7o de cana de a\u00e7\u00facar. Cx c\/ 1000 unidades\u2013 V.U \u2013R$ 470,00 | D) pratos rasos descartaveis e compost\u00e1veis de baga\u00e7o de cana de a\u00e7ucar. Cx c\/ 1000 unidades\u2013 V.U \u2013R$ 510,00 | E) talheres descartaveis e compost\u00e1veis de amido de milho. Cx c\/ 1000 unidades, sendo que cada pessoa usar\u00e1 2 talheres \u2013 V.U \u2013R$ 220,00 | compra de pereciveis para a prepara\u00e7ao das aulas do Papo de Cozinha e Audit\u00f3rio. Lista dos mantimentos a serem preparadas pela curadoria no m\u00eas do evento por ocasiao dos convites aos chefs e defini\u00e7ao de seus card\u00e1pios \u2013 V.U \u2013R$ 15.000,00PRODUTO Festival | ETAPA Produ\u00e7\u00e3o\/Execu\u00e7\u00e3o | ITEM PisosA)500m de carpete para forra\u00e7ao das tendas dos expositores e outras areas\u2013 V.U \u2013R$10,00| B)1.000m de deck de madeira usado na frente e laterais dos restaurantes \u2013 V.U \u2013R$19,03| C)1.500metros de piso easyfloor para acessibilidade do publico a banheiros, restaurantes e areas de conhecimento\u2013 V.U \u2013R$12,00| D)4.000 metros de Piso Modular para a base de todas as tendas e galpoes\u2013 V.U \u2013R$12,50| F)100 pallets para areas da cozinha e deposito seco (regra ANVISA) \u2013 V.U \u2013R$14,00| G)1.500 metros de piso vinilico para areas de cozinha dos restaurantes, das areas de conhecimento, da area medica e area infantil\u2013 V.U \u2013R$17,00PRODUTO Festival | ETAPA Produ\u00e7\u00e3o\/Execu\u00e7\u00e3o | ITEM UniformeA) Aventais - Aventais de algod\u00e3o para serem utilizados nas aulas de culinaria do Papo de Cozinha. (36 alunos por aula, sendo 3 aulas por sess\u00e3o, 6 sesssoes, total de 24 sessoes) \u2013 V.U \u2013R$15,00 | B) Camisa Polo equipe - camisas polo preta para a equipe de trabalho do evento - 40 pax, 3 camisas para cada\u2013 V.U \u2013R$35,00| C) Camisa Staff - camisas gola careca cinza mescla - para staff (10 pax catraca, 10 pax bilheteria, 10 auxiliares de publico, 20 carregadores = 50 pax, 3 camisas para cada) \u2013 V.U \u2013R$25,00| D) Dolmas - Dolmas de algod\u00e3o para serem utilizados pelos chefs e sus chefs durante as aulas de culinaria do Papo de Cozinha (4chefes \/dia) e do Auditorio (4 chefes\/dia) total de 8 chefs por dia, 6 dias \u2013 V.U \u2013R$200,00","democratizacao":"O projeto garante a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso ao evento atrav\u00e9s da disponibiliza\u00e7\u00e3o de ingresso para venda e distribui\u00e7\u00e3o impessoal ao p\u00fablico interessado, sendo poss\u00edvel adquirir atrav\u00e9s de internet e bilheterias, observando o estabelecido no par\u00e1grafo 2\u00ba do Art. 2\u00ba da Lei n\u00ba. 8313\/1991e no Art. 46 do Decreto n\u00ba. 5761\/2006. Atendendo ao disposto no Art. 20 da IN 05\/2017, os ingressos ser\u00e3o distribu\u00eddos como segue abaixo, respeitando os limites estabelecidos: - 10% do total de ingressos ser\u00e3o doados \u00e0 popula\u00e7\u00e3o - 10% para o patrocinador; - 10% para divulga\u00e7\u00e3o do projeto; - 100% vendidos a pre\u00e7o popular Como medida de amplia\u00e7\u00e3o de acesso, conforme disposto no inciso III do Art. 21 da IN 05\/2017, a proponente ir\u00e1 disponibilizar na internet registro audiovisual de palestras realizadas no Audit\u00f3rio Taste. Al\u00e9m disso, a proponente ira realizar 04 palestras gratuitas para a popula\u00e7\u00e3o com os chefs do evento, conforme o inciso V. Importante ressaltar tamb\u00e9m o compromisso do projeto com a forma\u00e7\u00e3o profissional da popula\u00e7\u00e3o. Dessa forma, ser\u00e1 firmada parceria com escolas de culin\u00e1rias, propiciando aos alunos a oportunidade de estagiar voluntariamente no evento, seja trabalhando nos restaurantes ou nas \u00e1reas de conhecimento. Os alunos podem fazer suas inscri\u00e7\u00f5es na pr\u00f3pria universidade e seus coordenadores estar\u00e3o trabalhando em conjunto com a organiza\u00e7\u00e3o do evento para distribui-los e orienta-los na execu\u00e7\u00e3o de diversas atividades. ESCLARECIMENTO SOBRE O C\u00c1LCULO DOS PRE\u00c7OS M\u00c9DIOS O valor inserido no plano de distribui\u00e7\u00e3o \u00e9 o valor m\u00e9dio a ser executado.Conforme estabelecido na Lei Federal N\u00ba. 12.933\/13, 40% dos ingressos ser\u00e3o disponibilizados para venda a meia entrada. O sistema SALIC calcula automaticamente o percentual de 50% para venda de meia entrada e 50% para meia entrada, impossibilitando a altera\u00e7\u00e3o para os percentuais previstos na legisla\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, \u00e9 previsto a venda do servi\u00e7o Taste Residence. Dessa forma, o plano de distribui\u00e7\u00e3o que reflete a venda de ingressos distribu\u00eddos em 60% para venda inteira e 40% para meia entrada e a receita com a venda do servi\u00e7o Taste Residence encontra-se anexado ao projeto. No plano de distribui\u00e7\u00e3o do Sistema SALIC foi inserido o pre\u00e7o m\u00e9dio que atinge o valor de receita previsto.","resumo":"Realiza\u00e7\u00e3o do evento Taste of Brasilia, festival que re\u00fane o melhor do cen\u00e1rio gastron\u00f4mico local - restaurantes de diversas culin\u00e1rias, palestras, aulas e produtores artesanais _ al\u00e9m de atividades de recrea\u00e7\u00e3o infantil e shows musicais, em dois finais de semana na cidade de Bras\u00edlia _ DF.","sinopse":"N\u00e3o se aplica.","nome":"TASTE OF BRASILIA","id":290567,"data_inicio":"2019-05-17","data_termino":"2019-05-26","data_aceite":"2018-10-11 19:36:07","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/290567"}},{"acessibilidade":"Produto - Espet\u00e1culo de Artes C\u00eanicas Defcientes visuias - disponibilidade de locu\u00e7\u00e3o gravada com descri\u00e7\u00e3o do ambiente, sinopse da apresenta\u00e7\u00e3o, descri\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es coreogr\u00e1ficas, descri\u00e7\u00e3o de cen\u00e1rio e do elenco. Deficiente auditivo - disponibilidade de interprete de libras. Cadeirantes - a escolha do local para as apresenta\u00e7\u00f5es ter\u00e1 como prioridade a acessibilidade f\u00edsica, de acordo com as medidas dispostas no art. 27, inciso II, do Decreto 5.761, de 27 de abril de 2006 e na Instru\u00e7\u00e3o Normativa vigente. Produto - Oficinas Defcientes visuias - disponibilidade de dispositivo de \u00e1udio com narra\u00e7\u00e3o da oficina. Deficiente auditivo - disponibilidade de um painel com legendagem Cadeirantes - a escolha das local para as oficinas ter\u00e1 como prioridade a acessibilidade f\u00edsica, de acordo com as medidas dispostas no art. 27, inciso II, do Decreto 5.761, de 27 de abril de 2006 e na Instru\u00e7\u00e3o Normativa vigente. Observa\u00e7\u00f5es: O sitema de audiodescri\u00e7\u00e3o ser\u00e1 atrav\u00e9s de fones de ouvido com grava\u00e7\u00e3o previamente de todas as a\u00e7\u00f5es do espet\u00e1culo e ambienta\u00e7\u00e3o c\u00eanica. Cada dificiente visual receber\u00e1 o aparelho com transmissor e fones para acompanhar o espet\u00e1culo. Os cutso de est\u00e3o previstos na planilha or\u00e7ament\u00e1ria. O profissional interprete de libras ser\u00e1 contratado na cidade e enviaremos, previamente o texto e grava\u00e7\u00e3o do espat\u00e1culo para estudo. Este profissional ficar\u00e1 no mesmo ambiente c\u00eanico da apresenta\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo em um foco de luz.","objetivos":"Objetivo geral Apresentar, em v\u00e1rias regi\u00e3o do Pa\u00eds, uma obra coreogr\u00e1fica autoral cujo tema do espet\u00e1culo \u00e9 o n\u00e3o enquadramento do indiv\u00edduo na sociedade contempor\u00e2nea que muitas vezes acaba sendo fonte de ang\u00fastias e press\u00f5es, ocasionados tamb\u00e9m pela dificuldade de sentir-se pertencente a algo e aceito no meio em que vive. Objetivos espec\u00edficos Proporcionar uma democratiza\u00e7\u00e3o \u00e0 cultura com ingressos gratuitos; Abordar temas do cotidiano na contemporaneidade atrav\u00e9s das artes c\u00eanicas em quatro rei\u00f5es do Pa\u00eds; Democratizar o acesso de deficientes visuais com sistema de audiodescri\u00e7\u00e3o; Proporcionar acessibilidade atrav\u00e9s de libras(4 apresenta\u00e7\u00f5es) e audiodescri\u00e7\u00e3o (4 apresenta\u00e7\u00f5es); Oportunizar a intera\u00e7\u00e3o do p\u00fablico com o processo criativo de discuss\u00f5es e bate papo; Realizar 12 apresenta\u00e7\u00f5es do espet\u00e1culo gratuitos para o p\u00fablico em quatro cidades de diferentes rei\u00f5es brasileiras. Oferecer uma contrapartida social, 4 oficinas de dramaturgia corporal, para p\u00fablico escolar de ensino m\u00e9dio.","justificativa":"O projeto se enquadra nos seguintes incisos do Artigo 1\u00ba da Lei 8313\/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionaliza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o cultural art\u00edstica brasileira, com valoriza\u00e7\u00e3o de recursos humanos e conte\u00fados locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifesta\u00e7\u00f5es culturais e seus respectivos criadores; O projeto tem por finalidade (dentre as elencadas no Artigo 3\u00ba da Lei 8313\/91): II - fomento \u00e0 produ\u00e7\u00e3o cultural art\u00edstica, mediante: e) realiza\u00e7\u00e3o de exposi\u00e7\u00f5es, festivais de arte e espet\u00e1culos de artes c\u00eanicas ou cong\u00eaneres. Justifica-se a execu\u00e7\u00e3o da circula\u00e7\u00e3o nacional de Frankenstein por pretender impulsionar a cria\u00e7\u00e3o autoral e de linguagem atrav\u00e9s do trabalho continuado dos profissionais envolvidos neste projeto e proporcionar que as artes c\u00eanicas mostre\/aborde temas como: n\u00e3o enquadramento do indiv\u00edduo, preconceito, diversidade em diferentes regi\u00f5es e culturas do Brasil. Intec\u00e2mbio cultural entre Sul, Sudeste, Nordeste e Centro-Oeste. De modo inovador, criativo e plasticamente sofisticado, o espet\u00e1culo _ que resgata a primeira obra de fic\u00e7\u00e3o cient\u00edfica da hist\u00f3ria _ dialoga de modo complexo com a literatura inglesa e as matrizes dos artistas brasileiros ao mesmo tempo, ao congregar a corporeidades destas culturas. Este espet\u00e1culo tem a caracteristica que poder\u00e1 ser apresentado em teatros e\/ou espa\u00e7o alternativo vindo ao encontro da necessidade de inova\u00e7\u00e3o e democratiza\u00e7\u00e3o da cultura. Unir a dan\u00e7a, a dramaturgia, a literatura e a m\u00fasica promove a integra\u00e7\u00e3o das artes. A fun\u00e7\u00e3o da arte em sua ess\u00eancia \u00e9 a transforma\u00e7\u00e3o do ser humano e este trabalho busca a identifica\u00e7\u00e3o do p\u00fablico com quest\u00f5es do n\u00e3o enquadramento do indiv\u00edduo na sociedade contempor\u00e2nea, quest\u00f5es relativas ao universo feminino, no\u00e7\u00f5es como belo e feio e ode ao n\u00e3o preconceito e a aceita\u00e7\u00e3o da diversidade. Frankenstein dialoga as diversas manifesta\u00e7\u00f5es de arte com as rela\u00e7\u00f5es entre criador e criatura, trazendo \u00e0 superf\u00edcie quest\u00f5es acerca da necessidade de toler\u00e2ncia, ao mesmo tempo em que enfatiza a busca pela perfei\u00e7\u00e3o e nossa sensa\u00e7\u00e3o de que nada \u00e9 suficiente, de que n\u00e3o somos suficientes. A press\u00e3o pelo belo, pela apar\u00eancia \u00e9 muito forte. A acessibilidade pela gratuidade consagra a inten\u00e7\u00e3o de frui\u00e7\u00e3o e democratiza\u00e7\u00e3o da cultura no Pa\u00eds. Portanto, o projeto Frankenstein proporcionar\u00e1 o est\u00edmulo criativo e inova\u00e7\u00e3o nos processos de pesquisa de diversos artistas profissionais qualificados, levando o resultado deste desafio ao p\u00fablico de quatro regi\u00f5es brasileiras, em teatros ou em espa\u00e7os alternativos e com acessibilidade atrav\u00e9s da gratuidade, audiodescri\u00e7\u00e3o e libras. Por todos os fatores descritos assima justifica-se a import\u00e2ncia da subven\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s da Lei de Incentivo a Cultura.","etapa":"05 meses de atividades Pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o M\u00eas 01 - pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o - Obter a aprova\u00e7\u00e3o do Projeto junto aos mecanismos de incentivo. - reuni\u00e3o da equipe t\u00e9cnica; - agendamento de locais das apresenta\u00e7\u00f5es em Cuiab\u00e1, Curitiba, S\u00e3o Paulo e Fortaleza - contato com as escolas p\u00fablicas de ensino m\u00e9dio das cidades de Cuiab\u00e1, Curitiba, S\u00e3o Paulo e Fortaleza - prepara\u00e7\u00e3o vocal e corporal - aulas - ensaios - elabora\u00e7\u00e3o de uma identidade visual para o projeto. - Estrat\u00e9gia de divulga\u00e7\u00e3o (assessoria de imprensa e material gr\u00e1fico). Produ\u00e7\u00e3o M\u00eas 02 - Produ\u00e7\u00e3o - prepara\u00e7\u00e3o vocal e corporal - aulas - ensaios - confec\u00e7\u00e3o do material gr\u00e1fico - assessoria de imprensa - loca\u00e7\u00e3o do transporte referente a contrapartida social M\u00eas 03 - Produ\u00e7\u00e3o\/execu\u00e7\u00e3o Curitiba (Paran\u00e1) - produ\u00e7\u00e3o executiva; - deslocamento a\u00e9reo (passagens) para a cidade de Curitiba (Porto Alegre - Curitiba - Porto Alegre) para sete pessoas; - Hospedagem e alimenta\u00e7\u00e3o - 4 dias na cidade de Curitiba para sete pessoas; - transporte local de cen\u00e1rio; - transporte local da equipe; - divulga\u00e7\u00e3o; - oficina de dramaturgia corporal (escola p\u00fablica) - montagem e 3 apresenta\u00e7\u00f5es do espet\u00e1culo em Curitiba, sendo uma com atividade de forma\u00e7\u00e3o de plateia e outra com assessibilidade e bate papo. - desmontagem Cuiab\u00e1 (Mato Grosso) - produ\u00e7\u00e3o executiva; - deslocamento a\u00e9reo (passagens) para a cidade de Cuiab\u00e1 (Porto Alegre - Cuiab\u00e1 - Porto Alegre) para sete pessoas; - Hospedagem e alimenta\u00e7\u00e3o - 4 dias na cidade de Cuiab\u00e1 para sete pessoas; - transporte local de cen\u00e1rio; - transporte local da equipe; - divulga\u00e7\u00e3o; - oficina de dramaturgia corporal (escola p\u00fablica) - montagem e 3 apresenta\u00e7\u00f5es do espet\u00e1culo em Cuiab\u00e1, sendo uma com atividade de forma\u00e7\u00e3o de plateia e outra com assessibilidade. M\u00eas 04- Produ\u00e7\u00e3o\/execu\u00e7\u00e3o S\u00e3o Paulo (S\u00e3o Paulo) - produ\u00e7\u00e3o executiva; - deslocamento a\u00e9reo (passagens) para a cidade de S\u00e3o Paulo (Porto Alegre - S\u00e3o Paulo - Porto Alegre) para sete pessoas; - Hospedagem e alimenta\u00e7\u00e3o - 4 dias na cidade de S\u00e3o Paulo para sete pessoas; - transporte local de cen\u00e1rio; - transporte local da equipe; - divulga\u00e7\u00e3o; - oficina de dramaturgia corporal (escola p\u00fablica) - montagem e 3 apresenta\u00e7\u00f5es do espet\u00e1culo em S\u00e3o Paulo, sendo uma com atividade de forma\u00e7\u00e3o de plateia e outra com assessibilidade e bate papo. - desmontagem Fortaleza (Cear\u00e1) - produ\u00e7\u00e3o executiva; - deslocamento a\u00e9reo (passagens) para a cidade de Fortaleza (Porto Alegre - Fortaleza - Porto Alegre) para sete pessoas; - Hospedagem e alimenta\u00e7\u00e3o - 4 dias na cidade de Fortaleza para sete pessoas; - transporte local de cen\u00e1rio; - transporte local da equipe; - divulga\u00e7\u00e3o; - oficina de dramaturgia corporal (escola p\u00fablica) - montagem e 3 apresenta\u00e7\u00f5es do espet\u00e1culo em Fortaleza, sendo uma com atividade de forma\u00e7\u00e3o de plateia e outra com assessibilidade. P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o M\u00eas 05 - P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o - Elabora\u00e7\u00e3o de um relat\u00f3rio e clipping - Presta\u00e7\u00e3o de contas. Observa\u00e7\u00e3o: Em cada cidade ser\u00e3o contratados transporte terrestres para os alunos do ensino m\u00e9dio que participar\u00e3o das atividades de forma\u00e7\u00e3o e contrapartida social.","ficha_tecnica":"FICHA T\u00c9CNICA Douglas Yung e Fabiane Severo - Elenco\/bailarinos (fun\u00e7\u00e3o remunerada) Camila Bauer: Dire\u00e7\u00e3o art\u00edstica - (fun\u00e7\u00e3o remunerada) Elcio Rossini: Dire\u00e7\u00e3o c\u00eanica (fun\u00e7\u00e3o remunerada) Alvaro Rosa Costa: Musico\/compositor e opera\u00e7\u00e3o de som (remunerada como cria\u00e7\u00e3o e opera\u00e7\u00e3o de som) Provoca\u00e7\u00f5es coreogr\u00e1ficas: Carlota Albuquerque e Douglas Jung (remunerados como coreografia e elenco) Dramaturgia: Camila Bauer, Carina Cor\u00e1 e Pedro Bertoldi ( Fun\u00e7\u00e3o remunerado)Cenografia e figurinos: Elcio Rossini (Remunerado)Ilumina\u00e7\u00e3o: Ricardo Vivian (Remunerado)Arte gr\u00e1fica: J\u00e9ssica Barbosa (Remunerado) Audiodescri\u00e7\u00e3o: Leticia Schwartz (remunerado) Interprete de libras ser\u00e1 contratada em cada cidade gerando emprego direto nas diferentes regi\u00f5es do Brasil. Assessoria de imprensa e produ\u00e7\u00e3o local ser\u00e1 contratado nas cidades. Contador: Jos\u00e9 Passos (Remunerado) Assessoria jur\u00eddica: ser\u00e1 definido, logo ap\u00f3s a aprova\u00e7\u00e3o do projeto e devidamente informado ao Minist\u00e9rio. Observa\u00e7\u00e3o: Fabiane Severo ser\u00e1 respons\u00e1vel pela coordena\u00e7\u00e3o geral do projeto (Gest\u00e3o administrativa e t\u00e9cnico financeira) e ter\u00e1 a fun\u00e7a de elenco\/bailarina, tamb\u00e9m. Douglas Yung desempenha a fun\u00e7\u00e3o de bailarino e provocador coreogr\u00e1fico (recebendo remunera\u00e7\u00e3o para as fun\u00e7\u00f5es). Camila Bauer - diretora c\u00eanica - \u00e9 diretora teatral e professora de dramaturgia do Departamento de Arte Dram\u00e1tica \u2013 Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Doutora em \u201cCi\u00eancias do Espet\u00e1culo\u201d pela Universidade de Sevilha e em \u201cInforma\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o: men\u00e7\u00e3o Artes da Cena\u201d pela Universidade Livre de Bruxelas (2010), com est\u00e2ncias na Espanha, Fran\u00e7a, Gr\u00e9cia e B\u00e9lgica. Desenvolveu diferentes projetos de dire\u00e7\u00e3o c\u00eanica, os mais recentes sendo Inimigos na Casa de Bonecas (2018, Projeto GOMPA \u2013 vencedor do Pr\u00eamio Internacional Ibsen Awards), Chapeuzinho Vermelho (2017, Projeto GOMPA - pelo qual ganhou Trof\u00e9u Tibicuera de Melhor Dire\u00e7\u00e3o e Espet\u00e1culo), \u00f3pera Don Pasquale (2016, OSPA), Tempos de Solid\u00e3o \u2013 Missa do Orfanato (2016, UFRGS), Verde (in)tenso (2016, Geda Cia de Dan\u00e7a), \u00d3pera A Bela e Fiel Ariadne (2015, UFPR\/UFRGS), GPS GAZA (indica\u00e7\u00e3o melhor dire\u00e7\u00e3o, dramaturgia e espet\u00e1culo no Pr\u00eamio A\u00e7orianos 2014, Projeto GOMPA e Cia Solos e Bem-Acompanhados), As Aventuras do Pequeno Pr\u00edncipe (2014, Projeto Gompa), Estreme\u00e7o (2012, Pr\u00eamio Braskem de Melhor Dire\u00e7\u00e3o 2012, indica\u00e7\u00e3o melhor dire\u00e7\u00e3o e espet\u00e1culo no Pr\u00eamio A\u00e7orianos, Cia Stravaganza). J\u00e1 ministrou oficinas de dramaturgia na Espanha, M\u00e9xico e diversas cidades do Brasil. Fabiane Severo - bailarina e atriz - Desenvolve trabalhos de dan\u00e7a contempor\u00e2nea, performances de dan\u00e7a em espa\u00e7os alternativos e espa\u00e7os urbanos. Atuou na GEDA Cia de Dan\u00e7a desde 2002 at\u00e9 2017. Esteve com a obra Il faut trouver chaussure \u00e0 son pied em eventos nacionais e internacionais. Atuou nas obras INVERNO (2009), Primavera (2010), em Cem Metros de Valsa e um grama em 2011 e um trabalho solo chamado N\u00e3o me toque estou cheia de l\u00e1grimas \u2013 Sensa\u00e7\u00f5es de Clarice Lispector em 2012 a 2016 que recebeu o Pr\u00eamio Funarte de Dan\u00e7a Klauss Vianna 2014 para circula\u00e7\u00e3o nacional e FAC\/RS para circula\u00e7\u00e3o estadual. E 2016 atuou na obra VERDE (IN)TENSO. Atriz do espet\u00e1culo Chapeuzinho Vermelho com texto de Joel Pommerat e do espet\u00e1culo Inimigos na Casa de Bonecas vencedor do Pr\u00eamio Ibsen Scholarship 2017. Em 2018 apresentou o espet\u00e1culo Chapeuzinho Vermelho em diversos festivais no Brasil e foi indicada a melhor atriz coadjuvate pelo Pr\u00eamio Tibicuera de Teatro Infantil. Carlota Albuquerque - Core\u00f3grafa - Formada em bal\u00e9 cl\u00e1ssico pela Ulbra, estudou tamb\u00e9m na \u00c9cole Besso de Danse Classique, em Toulouse. Trabalhou como volunt\u00e1ria num programa de coopera\u00e7\u00e3o entre Fran\u00e7a e Burkina Faso, criando uma escola de dan\u00e7a para crian\u00e7as em Ouagadougou. Formou-se em Psicologia na PUC-RS. Trabalhou com diversas companhias de dan\u00e7a ga\u00fachas. No total, foram 431 apresenta\u00e7\u00f5es no Rio Grande do Sul, S\u00e3o Paulo e Minas Gerais. Tamb\u00e9m fundou em 1987 a companhia Terps\u00ed Teatro de Dan\u00e7a, da qual foi core\u00f3grafa e diretora. Em 2006, iniciou o Centro de Estudos Coreogr\u00e1ficos Terps\u00ed, um espa\u00e7o para a pesquisa, experimenta\u00e7\u00e3o, di\u00e1logo e reflex\u00e3o sobre Dan\u00e7a. Alvaro Rosa Costa - Compositor musical e sound design - \u00e9 bacharel em artes visuais, ator, diretor e compositor. Frequentou o curso de artes c\u00eanicas da Ufrgs de 1994 a 1998. Desde 2008 integra a Cia. Incomode-te. Foi solista em dois projetos da OSPA, o musical \"Chimango\" e \"Concertos Legais\" al\u00e9m de atuar em alguns dos principais musicais produzidos no RGS como, Godspell\" e \" Dona Flor e seus dois maridos\". Al\u00e9m de v\u00e1rias indica\u00e7\u00f5es a pr\u00eamios, possui 5 pr\u00eamios A\u00e7orianos de Teatro e M\u00fasica (Trilhas sonoras originais e ator coadjuvante, arranjador, disco do ano) 3 pr\u00eamios Tibicuera de melhor trilha sonora original e 1 pr\u00eamio Quero-quero (Sated) tamb\u00e9m na categoria de trilha sonora original. No cinema participou de importantes filmes e seriados produzidos pela Casa de Cinema, Margem Filmes entre outras produtoras. Elcio Rossini - Cen\u00f3grafo - Elcio Rossini explora em seus trabalhos diferentes meios e procedimentos para tratar o tempo e as rela\u00e7\u00f5es entre forma e a\u00e7\u00e3o. Artista pl\u00e1stico, diretor teatral e cen\u00f3grafo dirigiu espet\u00e1culos premiados, dentre os quais destaca-se Entre Quatro Paredes, contemplado com 3 Pr\u00eamios A\u00e7orianos. Suas performances foram apresentadas na 5\u00aa Bienal do Mercosul (RS); Riocenacontemporanea (RJ); Sincretismo dos Sentidos (SP) e Palais de Glace (Buenos Aires). Epipiderme encontros a volta da performance (Lisboa). Doutor em Po\u00e9ticas Visuais pela UFRGS e desenvolve pesquisa sobre performance e videoperformance. Pedro Bertoldi - Dramaturgo - Pedro Bertoldi \u00e9 um jovem ator e dramaturgo. Estudante de Teatro do DAD\/UFRGS, busca atrav\u00e9s da dramaturgia trazer quest\u00f5es da negritude para a cena teatral. Entre seus principais trabalhos, destaca-se a co-autoria do espet\u00e1culo Tempos de Solid\u00e3o - Missa no Orfanato. Em Inimigos na Casa de Bonecas faz parte da equipe de dramaturgia e do elenco. Carina Cor\u00e1 - Dramaturga - \u00e9 bacharel em Teatro pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e mestra em Artes C\u00eanicas pela mesma institui\u00e7\u00e3o. Sua pesquisa \u00e9 focada em processo de cria\u00e7\u00e3o dramat\u00fargica e imigra\u00e7\u00e3o contempor\u00e2nea. Tem dois livros publicados, o romance juvenil Mem\u00f3rias Fict\u00edcias (2013) e a dramaturgia Lobo de \u00f3culos \u2013 trilogia on\u00edrica (2018), publicada em cole\u00e7\u00e3o com outras dramaturgias do coletivo As DramaturgA, do qual faz parte. Trabalhou como dramaturga e dramaturgista nas pe\u00e7as 90 Ceias, Metamorphosis e F\u00e1brica de Rob\u00f4s. Let\u00edcia Schwartz - (audiodescritora) - tem experi\u00eancia na \u00e1rea de Artes, com \u00eanfase em Acessibilidade Cultural para pessoas com defici\u00eancia visual ou auditiva. Atua como audiodescritora-roteirista e narradora, al\u00e9m de ministrar cursos e prestar servi\u00e7os de consultoria. Possui gradua\u00e7\u00e3o em Artes C\u00eanicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul\/UFRGS (1996) e \u00e9 Especialista em Audiodescri\u00e7\u00e3o pela Universidade Federal de Juiz de Fora\/UFJF (2015). \u00c9 p\u00f3s-graduanda em Legendagem para Surdos e Ensurdecidos pela Universidade Estadual do Cear\u00e1\/UECE e mestranda do programa de P\u00f3s Gradua\u00e7\u00e3o em Artes C\u00eanicas da UFRGS, em projeto de pesquisa que contempla a audiodescri\u00e7\u00e3o em teatro. Douglas Jung - \u00e9 bailarino e core\u00f3grafo formado na SEAD- Salzburg Experimental Academy of Dance, sediada em Salzburgo na \u00c1ustria onde estudou de 2009 a 2013 . Ainda na Europa em 2008, foi aluno da Folkwang Hochschule em Essen na Alemanha. Atualmente, em Porto Alegre, dirige O NINHO - escola de dan\u00e7a contempor\u00e2nea, atua como diretor art\u00edstico do Coletivo Moebius, professor de dan\u00e7a contempor\u00e2nea na New School Dreams e trabalha como bailarino\/performer\/diretor\/preparador c\u00eanico em espet\u00e1culos consagrados pela cr\u00edtica. Ricardo Vivian - \u00e9 graduado em Arti e Scienze dello Spettacolo pela La Sapienza \u2013 Universit\u00e1 di Roma, onde tamb\u00e9m no mesmo per\u00edodo, paralelamente, estudou em cursos de Iluminot\u00e9cnica e videomapping. Sua principal \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o \u00e9 a ilumina\u00e7\u00e3o c\u00eanica.","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"O espet\u00e1culo prop\u00f5e uma reflex\u00e3o acerca das nossas rela\u00e7\u00f5es de pertencimento, de identifica\u00e7\u00e3o ou aus\u00eancia de identifica\u00e7\u00e3o, questionando o quanto nos sentimos inclu\u00eddos ou parte de algo. Os desequil\u00edbrios ps\u00edquicos que surgem desta aus\u00eancia, da aus\u00eancia de alma, do isolamento do indiv\u00edduo numa era na qual todos parecemos estar sempre conectados, ainda que, no fundo, sozinhos.Para isso, uma bailarina, um bailarino, um m\u00fasico e um iluminador estar\u00e3o em cena contando a hist\u00f3ria do nascimento deste ser formado por peda\u00e7os de outros seres, deste ser que \u00e9 um remendo, uma ideia. O corpo que se forma a partir de fragmentos, objetos e proje\u00e7\u00f5es em uma placenta caracterizada como um elemento infl\u00e1vel que gesta em cena um corpo po\u00e9tico. Reflexos, espelhamentos,transpar\u00eancias, movimentos corporais e respirat\u00f3rios, sons, palavras, disson\u00e2ncias, sombras e fissuras confluem para a simbiose c\u00eanica na qual duvidamos do que vemos e ouvimos, construindo uma atmosfera enigm\u00e1tica e on\u00edrica. Evoca-se no espectador uma sensa\u00e7\u00e3o de estranhamento, ao mesmo tempo em que ele se percebe refletido na cena, em procedimentos delicados e sinuosos de ilumina\u00e7\u00e3o.Est\u00edmulos de cria\u00e7\u00e3o coreogr\u00e1fica como fragmenta\u00e7\u00f5es do corpo e uso de instala\u00e7\u00f5es visuais impulsionam a coreografia que busca desconstruir c\u00f3digos j\u00e1 estabelecidos pela dan\u00e7a contempor\u00e2nea, produzindo outras formas est\u00e9ticas nas quais o feio ganha espa\u00e7o em detrimento do belo e da forma entendida como bem-acabada. Desconectar e reconectar os peda\u00e7os corporais criando um novo corpoa partir disso. Corpo marionete, s\u00e9rie de partes articuladas que s\u00e3o desmembradas e reagrupadas de diversas maneiras. Neste sentido, o corpo humano tal como o conhecemos perde sua estrutura \u00edntegra, podendo ser organizado em outras combina\u00e7\u00f5es, sem tronco ou com mais de um par de pernas. Circular com este espet\u00e1culo em quatro regi\u00f5es do Brasil vem ao encontro do objetivo de fomentar a cultura, propor o intercambio cultural e forma\u00e7\u00e3o de plateia. Ser\u00e3o 12 apresenta\u00e7\u00f5es com entrada gratuita, em espa\u00e7o convencional (teatros) ou espa\u00e7os alternativos nas cidades de Cuiab\u00e1, Curitiba, S\u00e3o Paulo e Fortaleza. A Dura\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo ser\u00e1 de 50 minutos para classifica\u00e7\u00e3o et\u00e1ria acima de 12 anos.","estrategia_execucao":"O material gr\u00e1fico confeccionado ser\u00e1 em papel n\u00e3o clorado e com menor produ\u00e7\u00e3o de res\u00edduos; Arrecada\u00e7\u00e3o de material e produto de limpeza que ser\u00e3o doados para 01 institui\u00e7\u00e3o cultural de cada cidade escolhida no projeto. Plano de divulga\u00e7\u00e3o:Pe\u00e7as gr\u00e1ficas - 01 An\u00fancio \u00bc de p\u00e1gina em m\u00eddia impressa- 5000 Programas impressos- 1000 Convites impressos- 5000 Marcador de p\u00e1gina impressos- Convite eletr\u00f4nico\/Folder eletr\u00f4nico - internet- Blog e p\u00e1gina em rede social -internet- 01 Busdoor - impresso- 01 Banner - impresso Assessoria de imprensa","democratizacao":"Produto: espet\u00e1culo Em atendimento ao disposto no artigo 21 da Normativa n\u00ba2\/Minist\u00e9rio da Cidadania, adotaremos: I - doar, al\u00e9m do previsto na al\u00ednea \"a\", inciso I do artigo 20, no m\u00ednimo 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execu\u00e7\u00e3o do projeto a escolas p\u00fablicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao p\u00fablico, devidamente identificado; III - disponibilizar, na internet, registros audiovisuais dos espet\u00e1culos, das exposi\u00e7\u00f5es, das atividades de ensino e de outros eventos de carater presencial, sem preju\u00edzo do disposto do art. 22. Ser\u00e3o realizadas tr\u00eas sess\u00f5es do espet\u00e1culo em cada cidade (Curitiba, Cuiab\u00e1, Fortaleza e S\u00e3o Paulo) com entrada gratu\u00edta, uma sess\u00e3o ser\u00e1 com sitema de audidescri\u00e7\u00e3o e libras, uma sess\u00e3o com 50% da lota\u00e7\u00e3o da plat\u00e9ia destinado a forma\u00e7\u00e3o de plateia e contrapartida social e uma sess\u00e3o com arrecada\u00e7\u00e3o de produtos de higi\u00eane que ser\u00e3o doados para uma institui\u00e7\u00e3o cultural da cidade.","resumo":"Frankenstein prop\u00f5e a circula\u00e7\u00e3o de um espet\u00e1culo de dan\u00e7a\/teatro inspirado na obra hom\u00f4nima de Mary Shelley e com trilha sonora composta para a obra e execu\u00e7\u00e3o ao vivo. O tema do espet\u00e1culo \u00e9 o n\u00e3o enquadramento do indiv\u00edduo na sociedade contempor\u00e2nea que muitas vezes acaba sendo fonte de ang\u00fastias e press\u00f5es, ocasionados tamb\u00e9m pela dificuldade de sentir-se pertencente a algo e aceito no meio em que vive. Unindo as linguagens de dan\u00e7a, m\u00fasica, teatro, literatura e cenografia ser\u00e3o realizadas apresenta\u00e7\u00f5es no territ\u00f3rio brasileiro. Em cada cidade haver\u00e1 estar\u00e1 previsto uma sess\u00e3o com sistema de audiodescri\u00e7\u00e3o para deficientes visuais e libras para deficientes auditivos. Uma a\u00e7\u00e3o de forma\u00e7\u00e3o de plateia ser\u00e1 realizada como contrapartida social.","sinopse":"Projeto GOMPA prop\u00f5e a cria\u00e7\u00e3o de Frankenstein, um espet\u00e1culo de performance inspirado na obra hom\u00f4nima de Mary Shelley, mesclando dan\u00e7a, teatro, artes visuais e trilha sonora original executada ao vivo, para reinventar a primeira obra de fic\u00e7\u00e3o cient\u00edfica da hist\u00f3ria. Por meio de uma mesti\u00e7agem c\u00eanica, conta-se a trajet\u00f3ria de um ser gerado a partir de outros seres, que tenta se adaptar aos modelos sociais, mesmo sentindo que nada do que fa\u00e7a \u00e9 suficiente. Dura\u00e7\u00e3o de 50 minutos e classifica\u00e7\u00e3o indicativa 12 anos.","nome":"Frankenstein - Circula\u00e7\u00e3o Nacional","id":296154,"data_inicio":"2020-01-13","data_termino":"2020-05-31","data_aceite":"2019-01-13 23:32:15","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/296154"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"","sinopse":"","nome":"HER\u00d3IS BRASILEIROS A SERVI\u00c7O DA P\u00c1TRIA - Supera\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s da Arte (t\u00edtulo provis\u00f3rio)","id":297652,"data_inicio":"2019-06-03","data_termino":"2020-12-31","data_aceite":"2019-02-01 15:29:50","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/297652"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"","sinopse":"","nome":"M\u00fasico do Futuro \u2013 Forma\u00e7\u00e3o Musical e Inclus\u00e3o Cultural na Regi\u00e3o dos Rios Guam\u00e1 e Capim","id":536792,"data_inicio":"2027-01-01","data_termino":"2027-12-31","data_aceite":"2026-03-15 16:05:00","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/536792"}},{"acessibilidade":"Acessibilidade F\u00edsica: O painel ser\u00e1 instalado em local p\u00fablico com acesso facilitado, respeitando normas de acessibilidade, incluindo rampas, circula\u00e7\u00e3o adequada e visibilidade para pessoas com mobilidade reduzida.Acessibilidade de Conte\u00fado:Inser\u00e7\u00e3o de legendas em todos os v\u00eddeos exibidosProdu\u00e7\u00e3o de conte\u00fados com audiodescri\u00e7\u00e3oInclus\u00e3o de conte\u00fados com interpreta\u00e7\u00e3o em Libras em algumas programa\u00e7\u00f5esLinguagem acess\u00edvel e inclusivaDisponibiliza\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados em plataforma digital com recursos acess\u00edveis","objetivos":"Objetivo Geral:Promover, difundir e valorizar a cultura popular brasileira por meio de um painel digital de acesso p\u00fablico, ampliando a visibilidade de artistas, manifesta\u00e7\u00f5es tradicionais e express\u00f5es culturais no espa\u00e7o urbano.Objetivo espec\u00edfico:Implantar 01 painel digital em \u00e1rea de grande circula\u00e7\u00e3oProduzir e exibir no m\u00ednimo 100 conte\u00fados culturais ao longo do projetoExibir programa\u00e7\u00e3o cont\u00ednua com ciclos de 5 a 10 minutos di\u00e1riosFazer curadoria para sele\u00e7\u00e3o de conte\u00fadosDivulgar no m\u00ednimo 30 artistas e grupos da cultura popularProduzir 20 v\u00eddeos originais (cordel, entrevistas, mini document\u00e1rios)Funcionamento di\u00e1rio durante 12 meses, com manutren\u00e7\u00f5es e consertos (se necess\u00e1rio)Disponibilizar conte\u00fados tamb\u00e9m em plataforma digital (internet)Indicar oficinas formativas gratuitas sobre cultura popularAlcan\u00e7ar p\u00fablico estimado superior a 500 mil pessoas ao longo do projeto","justificativa":"O projeto se enquadra no Art. 1\u00ba da Lei 8.313\/91 ao promover o acesso \u00e0 cultura, valorizar a diversidade cultural e incentivar a produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de bens culturais. Atende aos objetivos do Art. 3\u00ba ao democratizar o acesso, apoiar manifesta\u00e7\u00f5es culturais populares, ampliar a visibilidade de artistas e descentralizar a produ\u00e7\u00e3o cultural.A utiliza\u00e7\u00e3o do mecanismo de incentivo fiscal \u00e9 essencial devido ao alto custo de implanta\u00e7\u00e3o, opera\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fado, invi\u00e1vel apenas com recursos pr\u00f3prios ou de mercado, especialmente por se tratar de uma iniciativa sem fins comerciais e de acesso gratuito.O projeto contribui diretamente para a forma\u00e7\u00e3o de p\u00fablico, fortalecimento da identidade cultural e ocupa\u00e7\u00e3o qualificada do espa\u00e7o urbano com conte\u00fado cultural, substituindo a l\u00f3gica puramente publicit\u00e1ria por uma m\u00eddia de interesse p\u00fablico.","etapa":"Etapas de TrabalhoPr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o (3 meses): Planejamento, licen\u00e7as, contrata\u00e7\u00e3o de equipe, defini\u00e7\u00e3o curatorial, aquisi\u00e7\u00e3o de equipamentos.Execu\u00e7\u00e3o (12 meses): Instala\u00e7\u00e3o do painel, produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fado, exibi\u00e7\u00e3o cont\u00ednua, curadoria, manuten\u00e7\u00e3o, oficinas e a\u00e7\u00f5es culturais.P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o (12 meses): Relat\u00f3rios, presta\u00e7\u00e3o de contas, avalia\u00e7\u00e3o de impacto, organiza\u00e7\u00e3o de acervo digital.","ficha_tecnica":"Proponente:Jorge Luiz de figueiredo Gomes Respons\u00e1vel pela concep\u00e7\u00e3o, coordena\u00e7\u00e3o geral e gest\u00e3o do projeto. Atua na articula\u00e7\u00e3o institucional, capta\u00e7\u00e3o de recursos, acompanhamento da execu\u00e7\u00e3o, presta\u00e7\u00e3o de contas e garantia do cumprimento das metas junto ao sistema SALIC. Possui experi\u00eancia em gest\u00e3o cultural e projetos incentivados. Ser\u00e1 respons\u00e1vel pela parte de programa\u00e7\u00e3o e de cria\u00e7\u00e3o do site.Coordenado Geral:Daisy do Amaral Nornha Galv\u00e3o Respons\u00e1vel pela dire\u00e7\u00e3o art\u00edstica e conceitual do projeto. Define a linha curatorial, supervisiona a produ\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados culturais, valida a programa\u00e7\u00e3o exibida no painel digital e garante a coer\u00eancia est\u00e9tica e cultural do projeto. Atua diretamente na valoriza\u00e7\u00e3o da cultura popular e na sele\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados.Coordenador de Projetos:Bruna do Amaral Noronha de Figueiredo Gomes Respons\u00e1vel pela execu\u00e7\u00e3o operacional do projeto. Coordena cronograma, contrata\u00e7\u00f5es, log\u00edstica, fornecedores, equipe t\u00e9cnica, instala\u00e7\u00e3o do painel e funcionamento di\u00e1rio. Gerencia a produ\u00e7\u00e3o audiovisual, manuten\u00e7\u00e3o do equipamento e cumprimento das etapas previstas, garantindo efici\u00eancia na execu\u00e7\u00e3o.Curr\u00edculos resumidos: Os profissionais envolvidos possuem experi\u00eancia comprovada nas \u00e1reas de produ\u00e7\u00e3o cultural, gest\u00e3o de projetos incentivados, audiovisual e difus\u00e3o da cultura popular, com atua\u00e7\u00e3o em iniciativas culturais e eventos de m\u00e9dio e grande porte.","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"Especifica\u00e7\u00f5es T\u00e9cnicas do ProdutoPainel Digital: Tecnologia: LED de alta defini\u00e7\u00e3oFuncionamento: m\u00ednimo de 12 horas di\u00e1riasExibi\u00e7\u00e3o em ciclos de 5 a 10 minutosConte\u00fados com dura\u00e7\u00e3o entre 15 segundos a 3 minutosSistema de gerenciamento remoto de programa\u00e7\u00e3o Outdoor (IP65\/IP67) \u2192 resistente a chuva\/solBrilho alto (vis\u00edvel de dia)P5 ou P4 (ideal) \u2192 qualidade boa urbanaDisponibiliza\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados online Controladora (ex: Novastar) Recebe conte\u00fado Envia para o painel Controla brilho, hor\u00e1rios, etc. Internet (4G ou fibra) Atualiza conte\u00fado online Agenda programa\u00e7\u00e3o Controle total remoto Software de gest\u00e3o Agenda playlists (tipo Netflix do painel) Define hor\u00e1rios (ex: cultura \/ patrocinador) Atualiza autom\u00e1ticoEstrutura obrigat\u00f3riaEstrutura met\u00e1lica de 2 a 5m de altura (poste ou parede)Quadro el\u00e9trico e liga\u00e7\u00e3o el\u00e9tricaDisjuntoresProte\u00e7\u00e3o contra surtoSistema de ventila\u00e7\u00e3oConte\u00fado Audiovisual:Formato digital (Full HD ou superior)Produ\u00e7\u00e3o de v\u00eddeos originais e curadoria de conte\u00fados existentesInser\u00e7\u00e3o de legendas, audiodescri\u00e7\u00e3o e Libras em parte da programa\u00e7\u00e3oLinguagem acess\u00edvel e educativaPrograma\u00e7\u00e3o:Exibi\u00e7\u00e3o cont\u00ednua com grade rotativaPercentual m\u00e1ximo de at\u00e9 5% a 10% para cr\u00e9ditos institucionais de patrocinadoresPredomin\u00e2ncia de conte\u00fado cultural (m\u00ednimo de 90%)Consumo de energia:Entre 1500 W a 3000 W","estrategia_execucao":".Programa\u00e7\u00e3o do Painel (exemplo de ciclo de 10 minutos):Cordel digital narrado\/escritoMini document\u00e1rios (artistas e tradi\u00e7\u00f5es)Agenda cultural localFrases de mestres da cultura popularV\u00eddeos musicais e apresenta\u00e7\u00f5es tradicionaisConte\u00fados educativosCr\u00e9ditos institucionais de patrocinadores (de 5 a 10% do ciclo de conter\u00fado)Din\u00e2mica de atualiza\u00e7\u00e3o:Atualiza\u00e7\u00e3o peri\u00f3dica da programa\u00e7\u00e3oInclus\u00e3o cont\u00ednua de novos conte\u00fadosDestaques tem\u00e1ticos (S\u00e3o Jo\u00e3o, folclore, cultura regional)Integra\u00e7\u00e3o com a comunidade:Parcerias com escolas p\u00fablicasParticipa\u00e7\u00e3o de artistas locaisIncentivo \u00e0 produ\u00e7\u00e3o cultural independenteDiferencial do projeto: Transforma\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o urbano em um canal permanente de difus\u00e3o cultural, substituindo a l\u00f3gica publicit\u00e1ria por conte\u00fado de interesse p\u00fablico, com impacto direto na forma\u00e7\u00e3o cultural da popula\u00e7\u00e3o.","democratizacao":"O acesso ao conte\u00fado ser\u00e1 totalmente gratuito, com exibi\u00e7\u00e3o cont\u00ednua em espa\u00e7o p\u00fablico de grande circula\u00e7\u00e3o. N\u00e3o haver\u00e1 comercializa\u00e7\u00e3o de ingressos.Medidas complementares:Disponibiliza\u00e7\u00e3o online dos conte\u00fadosDivulga\u00e7\u00e3o de oficinas Divulga\u00e7\u00e3o em redes sociaisParcerias com escolas p\u00fablicasExibi\u00e7\u00e3o de conte\u00fados educativos e formativosA\u00e7\u00f5es de engajamento comunit\u00e1rio","resumo":"Implanta\u00e7\u00e3o de um painel digital urbano para exibi\u00e7\u00e3o cont\u00ednua de conte\u00fados de cultura popular brasileira, com curadoria especializada. O projeto contempla instala\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o audiovisual, programa\u00e7\u00e3o cultural, difus\u00e3o gratuita de artistas e manifesta\u00e7\u00f5es tradicionais, al\u00e9m de manuten\u00e7\u00e3o e opera\u00e7\u00e3o do sistema por 12 meses, garantindo acesso p\u00fablico permanente \u00e0 cultura.","sinopse":"Sinopse da ObraO projeto consiste na exibi\u00e7\u00e3o cont\u00ednua de conte\u00fados audiovisuais dedicados \u00e0 cultura popular brasileira, em especial a pernambucana, em painel digital urbano, apresentando manifesta\u00e7\u00f5es como cordel, m\u00fasica, dan\u00e7a, festas tradicionais, saberes populares e depoimentos de mestres da cultura. A programa\u00e7\u00e3o inclui v\u00eddeos autorais e conte\u00fados licenciados, com linguagem acess\u00edvel e diversidade regional.Tamb\u00e9m divulgar\u00e1 oficinas formativas e conte\u00fados educativos, ampliando o alcance cultural e formativo da iniciativa. A proposta valoriza a mem\u00f3ria, identidade e diversidade cultural brasileira por meio de uma m\u00eddia inovadora e acess\u00edvel.Classifica\u00e7\u00e3o indicativa: Livre.","nome":"OFF_Tela Cultural Brasil: Cultura Aberta","id":537794,"data_inicio":"2026-09-01","data_termino":"2028-12-01","data_aceite":"2026-03-16 08:55:19","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/537794"}},{"acessibilidade":"O projeto assegura as medidas de acessibilidade comunicacional e divulga\u00e7\u00e3o acess\u00edveis, em conformidade com o Art. 38 da Instru\u00e7\u00e3o Normativa vigente: Se\u00e7\u00e3o I Das Medidas de Acessibilidade, de Comunica\u00e7\u00e3o e Divulga\u00e7\u00e3o Acess\u00edveis Art. 38. As propostas culturais apresentadas ao mecanismo Incentivo a Projetos Culturais dever\u00e3o conter medidas de acessibilidade, de comunica\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o acess\u00edveis, compat\u00edveis tecnicamente com as caracter\u00edsticas do objeto para cada linguagem art\u00edstica de seus produtos, justificados e fundamentados, nos termos dos arts. 42 a 44, 54, 63, 67 a 71, 73 e 102 da Lei n\u00ba 13.146, de 6 de julho de 2015, do art. 46, do Decreto n\u00ba 3.298, de 20 de dezembro de 1999, do Decreto n\u00ba 9.404, de 11 de junho de 2018, considerando adapta\u00e7\u00f5es razo\u00e1veis que n\u00e3o acarretem \u00f4nus desproporcional e indevido em cada caso, de modo a contemplar: II - no aspecto comunicacional e de conte\u00fado do projeto, recursos de acessibilidade \u00e0s pessoas autistas e \u00e0s pessoas com defici\u00eancia (intelectual, f\u00edsica, auditiva, visual, psicossocial ou m\u00faltipla); e III - no aspecto de comunica\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o acess\u00edveis do projeto, disponibiliza\u00e7\u00e3o de materiais em formatos acess\u00edveis, contendo informa\u00e7\u00f5es sobre as medidas de acessibilidade das a\u00e7\u00f5es a serem executadas. Legendagem Descritiva (LSE\/Closed Caption): Todos os media-metragens contar\u00e3o com legendas em portugu\u00eas, incluindo a transcri\u00e7\u00e3o de di\u00e1logos, identifica\u00e7\u00e3o de falantes e descri\u00e7\u00e3o de sons (m\u00fasica, ru\u00eddos e ambi\u00eancia), garantindo a compreens\u00e3o integral para pessoas com defici\u00eancia auditiva. Janela de LIBRAS: Inser\u00e7\u00e3o de int\u00e9rprete de L\u00edngua Brasileira de Sinais em segmentos-chave e estruturais das obras, respeitando os padr\u00f5es de visibilidade, contraste e enquadramento necess\u00e1rios para a frui\u00e7\u00e3o do p\u00fablico surdo. Acesso Multil\u00edngue: Disponibiliza\u00e7\u00e3o de legendas em ingl\u00eas para expans\u00e3o do alcance do conte\u00fado. Divulga\u00e7\u00e3o Acess\u00edvel: Todo o material de promo\u00e7\u00e3o (digital) utilizar\u00e1 formatos acess\u00edveis e conter\u00e1 s\u00edmbolos internacionais de acessibilidade, informando claramente quais recursos estar\u00e3o dispon\u00edveis em cada exibi\u00e7\u00e3o\/produto. As medidas propostas fundamentam-se na Lei n\u00ba 13.146\/2015 (Lei Brasileira de Inclus\u00e3o), especificamente nos artigos 42 a 44. Art. 42. A pessoa com defici\u00eancia tem direito \u00e0 cultura, ao esporte, ao turismo e ao lazer em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, sendo-lhe garantido o acesso: I - a bens culturais em formato acess\u00edvel; II - a programas de televis\u00e3o, cinema, teatro e outras atividades culturais e desportivas em formato acess\u00edvel Art. 44. Nos teatros, cinemas, audit\u00f3rios, est\u00e1dios, gin\u00e1sios de esporte, locais de espet\u00e1culos e de confer\u00eancias e similares, ser\u00e3o reservados espa\u00e7os livres e assentos para a pessoa com defici\u00eancia, de acordo com a capacidade de lota\u00e7\u00e3o da edifica\u00e7\u00e3o, observado o disposto em regulamento. \u00a7 6\u00ba As salas de cinema devem oferecer, em todas as sess\u00f5es, recursos de acessibilidade para a pessoa com defici\u00eancia. A escolha da Legendagem Descritiva e da Janela de Libras visa a elimina\u00e7\u00e3o de barreiras de comunica\u00e7\u00e3o, permitindo que o conte\u00fado audiovisual seja acessado de forma aut\u00f4noma por pessoas com defici\u00eancia (intelectual, f\u00edsica, auditiva, visual, psicossocial ou m\u00faltipla). E no Decreto n\u00ba 9.404\/2018. \u00a7 6\u00ba Para obten\u00e7\u00e3o do financiamento de que trata o inciso III do caput do art. 2\u00ba, as salas de espet\u00e1culo dever\u00e3o dispor de meios eletr\u00f4nicos que permitam a transmiss\u00e3o de subtitula\u00e7\u00e3o por meio de legenda oculta e de audiodescri\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de disposi\u00e7\u00f5es especiais para a presen\u00e7a f\u00edsica de int\u00e9rprete de Libras e de guias-int\u00e9rpretes, com a proje\u00e7\u00e3o em tela da imagem do int\u00e9rprete sempre que a dist\u00e2ncia n\u00e3o permitir sua visualiza\u00e7\u00e3o direta. \u00a7 12. Os espa\u00e7os e os assentos a que se refere o caput dever\u00e3o garantir \u00e0s pessoas com defici\u00eancia auditiva boa visualiza\u00e7\u00e3o da interpreta\u00e7\u00e3o em Libras e da legendagem descritiva, sempre que estas forem oferecidas.\u201d (NR) Par\u00e1grafo \u00fanico. Os pontos f\u00edsicos e os s\u00edtios eletr\u00f4nicos de venda de ingressos e de divulga\u00e7\u00e3o do evento dever\u00e3o: II - conter informa\u00e7\u00f5es sobre os recursos de acessibilidade dispon\u00edveis nos eventos.\u201d (NR) As a\u00e7\u00f5es s\u00e3o consideradas adapta\u00e7\u00f5es razo\u00e1veis que n\u00e3o acarretam \u00f4nus desproporcional ao projeto, sendo tecnicamente compat\u00edveis com a linguagem de media-metragem.","objetivos":"Objetivo Geral: O objetivo do projeto LeMA 2 \u00e9 a continua\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de uma obra audiovisual cinematogr\u00e1fica composta por um m\u00e9dia-metragem documental de 60 minutos. Esta obra ir\u00e1 revelar os bastidores da composi\u00e7\u00e3o, orquestra\u00e7\u00e3o e grava\u00e7\u00e3o de cinco trilhas sonoras originais brasileiras em polo global de excel\u00eancia, com foco na valoriza\u00e7\u00e3o da m\u00fasica, do talento nacional e da excel\u00eancia t\u00e9cnica. O projeto documenta o processo criativo e t\u00e9cnico, desde a concep\u00e7\u00e3o no Brasil at\u00e9 a finaliza\u00e7\u00e3o em padr\u00e3o internacional, posicionando o audiovisual brasileiro no cen\u00e1rio global. Objetivo espec\u00edfico: 1)Produto: M\u00e9dia-metragem (AUDIOVISUAL): Produ\u00e7\u00e3o de um m\u00e9dia-metragem documental de 60 minutos de alta qualidade no formato de 4K\/UHD","justificativa":"A ind\u00fastria audiovisual brasileira, apesar de seu crescimento e potencial, enfrenta desafios significativos na produ\u00e7\u00e3o de trilhas sonoras orquestrais originais, o que compromete a singularidade e o impacto emocional de suas obras. O Projeto LeMA 2 d\u00e1 continuidade e surge como uma solu\u00e7\u00e3o estrat\u00e9gica para esta lacuna, fundamentado em dados e na busca pela excel\u00eancia t\u00e9cnica. O uso recorrente de trilhas gen\u00e9ricas (stock music) em projetos de grande porte no Brasil afeta a identidade est\u00e9tica e o impacto emocional das produ\u00e7\u00f5es nacionais. A car\u00eancia de infraestrutura especializada para grandes forma\u00e7\u00f5es orquestrais no pa\u00eds leva \u00e0 depend\u00eancia de solu\u00e7\u00f5es pr\u00e9-fabricadas. O LeMA 2, ao documentar a cria\u00e7\u00e3o e grava\u00e7\u00e3o de trilhas originais com orquestras de elite global, demonstra a capacidade brasileira de produzir conte\u00fado de alt\u00edssima qualidade, elevando o padr\u00e3o t\u00e9cnico nacional e fomentando a inova\u00e7\u00e3o no setor. Este projeto \u00e9 um movimento para articular o fomento cultural e o real impacto na ind\u00fastria, desafiando o status quo do audiovisual brasileiro.Justificando assim os incisos do Art. 1\u00ba da Lei 8313\/91. I. contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais; III. apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifesta\u00e7\u00f5es culturais e seus respectivos criadores; VII. desenvolver a consci\u00eancia internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou na\u00e7\u00f5es; VIII. estimular a produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e mem\u00f3ria; Atendendo aos objetivos inciso e al\u00ednea do artigo Art. 3\u00b0 da Lei 8313\/91. I - incentivo \u00e0 forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica e cultural, mediante: c) instala\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o de cursos de car\u00e1ter cultural ou art\u00edstico, destinados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o, especializa\u00e7\u00e3o e aperfei\u00e7oamento de pessoal da \u00e1rea da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; o produto ficar\u00e1 dispon\u00edvel em plataformas gratuitas para o aprendizado do pessoal da \u00e1rea da cultura. II - fomento \u00e0 produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica, mediante: a) produ\u00e7\u00e3o de discos, v\u00eddeos, obras cinematogr\u00e1ficas de curta e m\u00e9dia metragem e filmes documentais, preserva\u00e7\u00e3o do acervo cinematogr\u00e1fico bem assim de outras obras de reprodu\u00e7\u00e3o videofonogr\u00e1fica de car\u00e1ter cultural;","etapa":"Capta\u00e7\u00e3o de recursos: At\u00e9 36 meses PR\u00c9-PRODU\u00c7\u00c3O. Tempo estimado: 3 meses - Contrata\u00e7\u00e3o e reuni\u00f5es de equipe - Contrata\u00e7\u00e3o internacional - Pesquisa e Curadoria Musical - Alinhamento e fechamento de contratos - Assessoria de imprensa - Compra de passagens, hospedagem e alimenta\u00e7\u00e3o. - Loca\u00e7\u00e3o de Est\u00fadio de Pr\u00e9 Produ\u00e7\u00e3o. - Loca\u00e7\u00e3o Hub de Produ\u00e7\u00e3o H\u00edbrida (Global) - Licenciamentos. PRODU\u00c7\u00c3O\/EXECU\u00c7\u00c3O Tempo estimado: 12 meses - Ensaios - Viagens de grava\u00e7\u00e3o - Capta\u00e7\u00e3o de v\u00eddeo e som - Registros dos processos de constru\u00e7\u00e3o da obra - Acessibilidade - Divulga\u00e7\u00e3o - Lan\u00e7amento do produto. P\u00d3S-PRODU\u00c7\u00c3O (Tempo m\u00e1ximo de 60 dias) Tempo estimado: 60 dias - Color grading e Finaliza\u00e7\u00e3o Visual - Edi\u00e7\u00e3o de imagem - Encoding - Ilustra\u00e7\u00e3o - Intermedia\u00e7\u00e3o digital \/ Transfer tape to film 2k - Legenda descritiva - P\u00f3s cria\u00e7\u00e3o: Masteriza\u00e7\u00e3o - P\u00f3s cria\u00e7\u00e3o: Mixagem - P\u00f3s cria\u00e7\u00e3o: Mixagem do \u00c1udio \/ Masteriza\u00e7\u00e3o - Transcri\u00e7\u00e3o \u00f3tica do som - Avalia\u00e7\u00e3o - Presta\u00e7\u00e3o de contas","ficha_tecnica":"Moses Gomes PROPONENTE Fun\u00e7\u00e3o: Diretor Geral, Produtor Musical, Roteiro e Compositor de Trilha Original.Premiado compositor e roteirista brasileiro com s\u00f3lida trajet\u00f3ria internacional em trilhas sonoras para cinema, TV e streaming. \u00c0 frente da \u00c9s Meu Filho Produ\u00e7\u00f5es, comp\u00f4s mais de 40 trilhas para projetos da Sony Pictures Brasil e 50 para Imagem Filmes, al\u00e9m de obras licenciadas pela Netflix. Vencedor do FICC 9 (2025) como Melhor Trilha Sonora Original de Longa-Metragem e do Sync Titan Award (2023) na Calif\u00f3rnia\/EUA. Seu \u00e1lbum \"Whispers of Angels\" foi indicado ao World Entertainment Awards (2025) em Los Angeles\/EUA. Com mais de 900 composi\u00e7\u00f5es e mais de 400 obras licenciadas, \u00e9 um profissional completo e influente. Adriana de Souza da Silva (Diana Gomes) - Fun\u00e7\u00e3o: Acessibilidade (Libras\/Audiodescri\u00e7\u00e3o) Especialista em acessibilidade comunicacional, formada e certificada em Libras. Como coordenadora de acessibilidades na \u00c9s Meu Filho Produ\u00e7\u00f5es, garante inclus\u00e3o e acesso universal em projetos, incluindo trilhas sonoras e produ\u00e7\u00f5es audiovisuais de Moses Gomes. Sua expertise foi fundamental na adapta\u00e7\u00e3o de conte\u00fados para Netflix, Imagem Filmes e emissoras brasileiras. Assegura que a profundidade narrativa e emocional das obras alcance o p\u00fablico surdo com excel\u00eancia. Kevin Gomes - Fun\u00e7\u00e3o: Produ\u00e7\u00e3o Executiva Produtor executivo e compositor com vasta experi\u00eancia cultural e esportiva, atuando na ES MEU FILHO PRODU\u00c7\u00d5ES. Destaca-se na produ\u00e7\u00e3o executiva de iniciativas de grande impacto, incluindo trabalhos de Moses Gomes. Sua atua\u00e7\u00e3o foi fundamental para o sucesso de trilhas sonoras premiadas para cinema, TV e streaming, veiculadas por Sony Pictures, Netflix, Imagem Filmes e grandes emissoras. Sua expertise e sensibilidade contribuem para a narrativa e profundidade emocional dos projetos, garantindo excel\u00eancia e alcance nacional e internacional. Guto Neto - Fun\u00e7\u00e3o: Dire\u00e7\u00e3o de Fotografia e Colorista Cineasta, produtor audiovisual, colorista e educador com 36 anos de atua\u00e7\u00e3o. Fundador e diretor executivo da Semear Filmes, assina a cria\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de filmes e projetos institucionais. \u00c9 especialista em p\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o e corre\u00e7\u00e3o de cor no DaVinci Resolve, sendo Training Partner certificado pela Blackmagic Design. Tamb\u00e9m coordena o curso de Cinema e Audiovisual da UNIFACHA, no Rio de Janeiro. F\u00e1bio Henriques - Fun\u00e7\u00e3o: Engenheiro de Mixagem e Masteriza\u00e7\u00e3o Com mais de 30 anos de experi\u00eancia no mercado fonogr\u00e1fico, F\u00e1bio Henriques \u00e9 engenheiro de mixagem e masteriza\u00e7\u00e3o premiado com Grammys e dezenas de discos de ouro (mais de 400 CDs e DVDs). Trabalhou com grandes nomes como Cidade Negra, Legi\u00e3o Urbana, Renato Russo, Caetano Veloso, Ivan Lins, Lulu Santos e Beto Guedes. \u00c9 Engenheiro Eletr\u00f4nico (UFRJ) e Engenheiro de Grava\u00e7\u00e3o (The Recording Workshop, EUA). Autor de \"Guias de Mixagem\" e \"Guia de Microfona\u00e7\u00e3o\", dedica-se ao ensino de \u00e1udio. Rog\u00e9rio Mayo - Fun\u00e7\u00e3o: Coordena\u00e7\u00e3o de Produ\u00e7\u00e3o Produtor executivo, formado em Jornalismo e Cinema, com p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Produ\u00e7\u00e3o Cultural e M\u00eddias Sociais. Atua h\u00e1 mais de uma d\u00e9cada em Produ\u00e7\u00e3o de Eventos, Produ\u00e7\u00e3o Executiva, Dire\u00e7\u00e3o de Palco, Produ\u00e7\u00e3o Cultural e Audiovisual. Possui s\u00f3lida viv\u00eancia em planejamento estrat\u00e9gico, gest\u00e3o de or\u00e7amento, capta\u00e7\u00e3o de recursos, coordena\u00e7\u00e3o de equipes e articula\u00e7\u00e3o com parceiros. Tem experi\u00eancia em infraestrutura de eventos de m\u00e9dio e grande porte e atua em TV e r\u00e1dio, com foco em organiza\u00e7\u00e3o, inova\u00e7\u00e3o e impacto cultural. Weslei Meoli - Fun\u00e7\u00e3o: Dire\u00e7\u00e3o Audiovisual e Documentarista Cineasta e diretor audiovisual com mais de 30 anos de experi\u00eancia em cinema, document\u00e1rio e produ\u00e7\u00e3o institucional. Seu trabalho explora a narrativa como ferramenta de mem\u00f3ria, identidade e transforma\u00e7\u00e3o social. Colaborou com organiza\u00e7\u00f5es, marcas e institui\u00e7\u00f5es internacionais na cria\u00e7\u00e3o de conte\u00fados documentais e projetos audiovisuais de impacto cultural. Atua no desenvolvimento e dire\u00e7\u00e3o de narrativas que conectam hist\u00f3ria, lideran\u00e7a e prop\u00f3sito. Rubem Sousa - Fun\u00e7\u00e3o: Filmmaker e Operador de C\u00e2mera Filmmaker e diretor de fotografia, atuando na cria\u00e7\u00e3o de narrativas audiovisuais com foco em est\u00e9tica cinematogr\u00e1fica e qualidade t\u00e9cnica. Possui experi\u00eancia em produ\u00e7\u00e3o, capta\u00e7\u00e3o de imagem e dire\u00e7\u00e3o visual para diferentes formatos de v\u00eddeo. Seu trabalho busca unir sensibilidade art\u00edstica e dom\u00ednio t\u00e9cnico para valorizar a narrativa e a identidade de cada projeto. Hairton Farias de Sousa (Haiwate Sousa) - Fun\u00e7\u00e3o: Assistente de C\u00e2mera e Set Filmmaker e diretor de fotografia, atuando na cria\u00e7\u00e3o de narrativas audiovisuais com foco em est\u00e9tica cinematogr\u00e1fica e qualidade t\u00e9cnica. Possui experi\u00eancia em produ\u00e7\u00e3o, capta\u00e7\u00e3o de imagem e dire\u00e7\u00e3o visual para diferentes formatos de v\u00eddeo. Seu trabalho busca unir sensibilidade art\u00edstica e dom\u00ednio t\u00e9cnico para valorizar a narrativa e a identidade de cada projeto. Charles Denis Alves Bomfim (Charles Bomfim) - Fun\u00e7\u00e3o: Assistente de Produ\u00e7\u00e3o Musical (BR) Profissional vers\u00e1til e multifuncional com experi\u00eancia em suporte t\u00e9cnico e art\u00edstico. Iniciou na \u00e1rea de infraestrutura e p\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o (Edit Finish, Nabarratv). Solidificou sua trajet\u00f3ria como assistente de produ\u00e7\u00e3o musical na \u00c9s Meu Filho Produ\u00e7\u00f5es LTDA, dando suporte em grava\u00e7\u00f5es, videografia e log\u00edstica. Destaca-se na gest\u00e3o executiva, contato com r\u00e1dios\/emissoras e administra\u00e7\u00e3o de direitos autorais (ISRC). Possui atua\u00e7\u00e3o 360\u00ba, unindo t\u00e9cnica sonora, olhar de videomaker e intelig\u00eancia burocr\u00e1tica do mercado fonogr\u00e1fico. Roberto Azevedo - Fun\u00e7\u00e3o: Assessoria de Imprensa Profissional de comunica\u00e7\u00e3o e marketing com atua\u00e7\u00e3o em divulga\u00e7\u00e3o, assessoria de imprensa e estrat\u00e9gias digitais para projetos culturais e musicais. Possui experi\u00eancia na cria\u00e7\u00e3o de campanhas de lan\u00e7amento, produ\u00e7\u00e3o de releases e relacionamento com ve\u00edculos especializados, com trabalhos para gravadoras como Som Livre, Sony Music e Universal Music. Participou de eventos como Expo Crist\u00e3 e Marcha para Jesus. Seu trabalho foca em ampliar o alcance de artistas e iniciativas culturais, fortalecendo sua presen\u00e7a no mercado e plataformas digitais. Geilson Bergomi - Fun\u00e7\u00e3o: Assistente de Produ\u00e7\u00e3o Executiva Iniciou sua trajet\u00f3ria art\u00edstica aos 12 anos, estudando m\u00fasica com Moses Gomes. Atuou na igreja e em projetos seculares. Reencontrou Moses Gomes, que o introduziu na assist\u00eancia de produ\u00e7\u00e3o no projeto \"\u00c9s Meu Filho\", contribuindo com organiza\u00e7\u00e3o, log\u00edstica, execu\u00e7\u00e3o de projetos audiovisuais, suporte t\u00e9cnico e coordena\u00e7\u00e3o. Posteriormente, fundou sua produtora de podcasts, realizando todas as etapas da produ\u00e7\u00e3o, ampliando sua experi\u00eancia em desenvolvimento e execu\u00e7\u00e3o de conte\u00fados audiovisuais. Marcos Gomes (Kingomes) - Fun\u00e7\u00e3o: Maestro Kingomes (Marcos Gomes da Silva) \u00e9 renomado maestro e diretor musical brasileiro com mais de 21 anos de experi\u00eancia em reg\u00eancia de orquestras. Iniciou sua carreira em 2005 na Igreja Evang\u00e9lica ADERG (Mag\u00e9, RJ). Atualmente, \u00e9 Diretor Musical da ADM (Campo Grande, MS). \u00c9 formado em M\u00fasica pela UFMS e possui p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Musical pela FAVENI. Com paix\u00e3o pela m\u00fasica e lideran\u00e7a, Kingomes contribui significativamente para o desenvolvimento da m\u00fasica sacra e educa\u00e7\u00e3o musical em sua comunidade e al\u00e9m. Viviane Guimar\u00e3es - Fun\u00e7\u00e3o: Advogada OAB-RJ 147.288 Atua\u00e7\u00e3o em Advocacia Plena, Consultoria e Assessoria. Especialista em Direito Autoral, Direito de Fam\u00edlia, Direito do Consumidor, Direito Trabalhista e Contratos. Com sede no Rio de Janeiro, oferece solu\u00e7\u00f5es jur\u00eddicas abrangentes e personalizadas, com foco na defesa dos interesses de seus clientes. Emanuel Apost\u00f3lico - Fun\u00e7\u00e3o: Contador CRC:RJ-111679\/0-6 Contador especializado em redu\u00e7\u00e3o de impostos, departamento pessoal, contabilidade fiscal, Simples Nacional e Lucro Real. Com vasta experi\u00eancia em gest\u00e3o cont\u00e1bil estrat\u00e9gica, atua tamb\u00e9m na assessoria e consultoria para projetos culturais, garantindo a conformidade fiscal e a sa\u00fade financeira de iniciativas no setor, com foco em resultados e efici\u00eancia.","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"Produ\u00e7\u00e3o de um m\u00e9dia-metragem documental com dura\u00e7\u00e3o de 60 minutos e de alta qualidade cinematogr\u00e1fica | Equipamento: C\u00e2meras de cinema profissional (4K\/UHD), sistemas de som de est\u00fadio de classe internacional, ilumina\u00e7\u00e3o profissional de cinema | Mixagem e Masteriza\u00e7\u00e3o em padr\u00e3o EUA (Dolby Atmos), Color Grading em DCI-4K, Edi\u00e7\u00e3o profissional em software de cinema | Orquestras: Grava\u00e7\u00f5es com orquestras de elite internacional (64 m\u00fasicos) em est\u00fadios | Acessibilidade: Legendagem em portugu\u00eas, Interpreta\u00e7\u00e3o em Libras | Distribui\u00e7\u00e3o: Formato Master em DCP (Digital Cinema Package) em n\u00edvel de festivais e salas de cinema, al\u00e9m de formatos digitais para plataformas de streaming.","estrategia_execucao":"8 Passagens de Ida e Volta para todos os participantes aqui descritos sendo 4 para o trecho S\u00e3o Paulo e 4 para o trecho Santa Catarina. Mois\u00e9s Gomes - Diretor Geral do Projeto Origem local: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Via de Destino: Brasil - S\u00e3o Paulo - S\u00e3o Paulo Origem local: Brasil - S\u00e3o Paulo - S\u00e3o Paulo Via de Destino: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Origem local: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Via de Destino: Brasil - Santa Catarina - Joinville Origem local: Brasil - Santa Catarina - Joinville Via de Destino: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Kevin Gomes - Diretor Executivo do ProjetoOrigem local: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Via de Destino: Brasil - S\u00e3o Paulo - S\u00e3o Paulo Origem local: Brasil - S\u00e3o Paulo - S\u00e3o Paulo Via de Destino: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Origem local: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Via de Destino: Brasil - Santa Catarina - Joinville Origem local: Brasil - Santa Catarina - Joinville Via de Destino: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Haiwate Souza - Profissional de Audiovisual - CineastaOrigem local: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Via de Destino: Brasil - S\u00e3o Paulo - S\u00e3o Paulo Origem local: Brasil - S\u00e3o Paulo - S\u00e3o Paulo Via de Destino: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Origem local: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Via de Destino: Brasil - Santa Catarina - Joinville Origem local: Brasil - Santa Catarina - Joinville Via de Destino: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Rubem Souza - Profissional de Audiovisual - Assistente CineastaOrigem local: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Via de Destino: Brasil - S\u00e3o Paulo - S\u00e3o Paulo Origem local: Brasil - S\u00e3o Paulo - S\u00e3o Paulo Via de Destino: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Origem local: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Via de Destino: Brasil - Santa Catarina - Joinville Origem local: Brasil - Santa Catarina - Joinville Via de Destino: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Charles Bomfim - Assistente de Produ\u00e7\u00e3o ExecutivaOrigem local: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Via de Destino: Brasil - S\u00e3o Paulo - S\u00e3o Paulo Origem local: Brasil - S\u00e3o Paulo - S\u00e3o Paulo Via de Destino: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Origem local: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Via de Destino: Brasil - Santa Catarina - Joinville Origem local: Brasil - Santa Catarina - Joinville Via de Destino: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Geilson Bergomi - Profissional de Capta\u00e7\u00e3o de \u00c1udioOrigem local: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Via de Destino: Brasil - S\u00e3o Paulo - S\u00e3o Paulo Origem local: Brasil - S\u00e3o Paulo - S\u00e3o Paulo Via de Destino: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Origem local: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9 Via de Destino: Brasil - Santa Catarina - Joinville Origem local: Brasil - Santa Catarina - Joinville Via de Destino: Brasil - Rio de Janeiro - Mag\u00e9GIG - Gale\u00e3o GRU - Aeroporto Internacional de Guarulhos JOI - Aeroporto de Joinville","democratizacao":"I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execu\u00e7\u00e3o do projeto para distribui\u00e7\u00e3o gratuita com car\u00e1ter social ou educativo, al\u00e9m do previsto no art. 46, inciso III, totalizando 20% (vinte por cento); III - disponibilizar, na internet, registros audiovisuais dos espet\u00e1culos, das exposi\u00e7\u00f5es, das atividades de ensino, e de outros eventos referentes ao produto principal, acompanhado com libras e audiodescri\u00e7\u00e3o; pelo per\u00edodo de no m\u00e1ximo seis (6) meses.","resumo":"O projeto LeMA 2 - Legado, M\u00fasica e Arte d\u00e1 continuidade e realiza um m\u00e9dia-metragem documental independente que registra a cria\u00e7\u00e3o, orquestra\u00e7\u00e3o e grava\u00e7\u00e3o internacional de cinco trilhas sonoras originais. As obras possuem um roteiro interconectado que estrutura uma jornada de aprendizado progressivo, mesclando entretenimento e emo\u00e7\u00e3o para atingir um amplo espectro de p\u00fablico e diversas classes sociais. A iniciativa democratiza o acesso ao conhecimento t\u00e9cnico-musical de elite, reconhecendo e entregando valor socioeducativo e o know-how pr\u00e1tico, consolidando um legado cultural de alto impacto e relev\u00e2ncia social. O projeto posiciona o audiovisual brasileiro no cen\u00e1rio internacional, demonstrando a capacidade de produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fado de alt\u00edssima qualidade t\u00e9cnica e art\u00edstica, elevando o padr\u00e3o t\u00e9cnico nacional e fomentando a inova\u00e7\u00e3o no setor audiovisual brasileiro.","sinopse":"Documentar a cria\u00e7\u00e3o e grava\u00e7\u00e3o de trilhas originais com orquestras de elite global, o projeto demonstra a capacidade brasileira de produzir conte\u00fado de alt\u00edssima qualidade, elevando o padr\u00e3o t\u00e9cnico nacional e fomentando a inova\u00e7\u00e3o no setor. A ind\u00fastria audiovisual brasileira, apesar de seu crescimento e potencial criativo, enfrenta desafios significativos na produ\u00e7\u00e3o de trilhas sonoras orquestrais originais. O uso recorrente de trilhas gen\u00e9ricas (stock music) em produ\u00e7\u00f5es de grande porte compromete a singularidade est\u00e9tica e o impacto emocional das obras nacionais, limitando nossa voz art\u00edstica no cen\u00e1rio global. A car\u00eancia de infraestrutura especializada para grandes forma\u00e7\u00f5es orquestrais no Brasil - incluindo est\u00fadios ac\u00fasticos de classe mundial e equipes t\u00e9cnicas habituadas ao workflow cinematogr\u00e1fico internacional - cria uma barreira estrutural que torna proibitivo o investimento em trilhas originais para produtores de grande porte.","nome":"Projeto LeMA 2 - Legado, M\u00fasica e Arte","id":538802,"data_inicio":"2027-01-04","data_termino":"2030-01-04","data_aceite":"2026-03-16 09:57:45","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/538802"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"xxx","justificativa":"xxx","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"xxx","sinopse":"","nome":"Para Solicita\u00e7\u00e3o","id":539174,"data_inicio":"2027-06-06","data_termino":"2030-06-06","data_aceite":"2026-03-19 08:04:53","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/539174"}},{"acessibilidade":"N\u00e3o aplic\u00e1vel.","objetivos":"Os objetivos centrais deste projeto \u00e9 informar, divulgar e formar p\u00fablico para esportes em que o Brasil n\u00e3o possui muitos representantes e que n\u00e3o recebem destaque na m\u00eddia. Apresentar possibilidades dentro desses esportes, despertando o interesse geral da popula\u00e7\u00e3o, pelas Olimp\u00edadas de 2016 e possibilitando o surgimento de novos atletas. Esse objetivos tornar-se-\u00e3o ainda mais fortes caso seja confirmada a tradi\u00e7\u00e3o que garante a participa\u00e7\u00e3o do pa\u00eds sede em todas as modalidades ol\u00edmpicas, o que \u00e9 definido pelas confedera\u00e7\u00f5es internacionais de cada esporte. A a\u00e7\u00e3o principal \u00e9 filmar e veicular 10 programas-reportagens, de curta dura\u00e7\u00e3o, sobre esportes ol\u00edmpicos pouco divulgados ou difundidos no Brasil, em m\u00eddia de grande alcance de penetra\u00e7\u00e3o (BUS-TV) buscando atingir um p\u00fablico de v\u00e1rias classes e faixas-et\u00e1rias. No \u00e2mbito geral, esta s\u00e9rie de 10 filmes busca: - Informar a audi\u00eancia sobre a poss\u00edvel amplia\u00e7\u00e3o da participa\u00e7\u00e3o do Brasil nas Olimp\u00edadas; - Apresentar ao p\u00fablico alguns dos esportes ol\u00edmpicos menos divulgados e difundidos no pa\u00eds; - Despertar o interesse das pessoas nestes esportes; - Facilitar o acesso a informa\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para a pr\u00e1tica de tais esportes; - Divulgar institui\u00e7\u00f5es, federa\u00e7\u00f5es e locais onde o p\u00fablico pode participar de forma\u00e7\u00f5es e campeonatos para a pr\u00e1tica destes esportes; - Formar espectadores informados e interessados em esportes al\u00e9m do futebol e do v\u00f4lei, de maneira cont\u00ednua e n\u00e3o somente em \u00e9poca de olimp\u00edadas. - Fomentar a pr\u00e1tica esportiva como estilo de vida - Propiciar o surgimento de novos atletas","justificativa":"O tema da s\u00e9rie \u00e9 atual, tem apoio popular e presta um servi\u00e7o informativo e atrativo importante neste momento de prepara\u00e7\u00e3o do Rio de Janeiro como sede das olimp\u00edadas, o que soma esfor\u00e7os ao trabalho oficial de divulga\u00e7\u00e3o e fomento aos esportes, desenvolvido por \u00f3rg\u00e3os governamentais. A divulga\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica de esportes pode atuar como medida social de integra\u00e7\u00e3o e de preven\u00e7\u00e3o \u00e0 viol\u00eancia, atrav\u00e9s do trabalho de divulga\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias de sucesso de atletas (que estar\u00e3o presentes no conte\u00fado dos programas) e da apresenta\u00e7\u00e3o de novas possibilidades no campo esportivo. Associada \u00e0 uma pol\u00edtica oficial efetiva de incentivo \u00e0 pratica de esportes ol\u00edmpicos, esta s\u00e9rie possibilita o est\u00edmulo \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de potenciais futuros atletas ol\u00edmpicos. incentivando uma maior participa\u00e7\u00e3o do Brasil em Jogos Ol\u00edmpicos A escolha pelo canal de veicula\u00e7\u00e3o \u00e9 decorrente da percep\u00e7\u00e3o do seu grande poder de penetra\u00e7\u00e3o em diferentes camadas da popula\u00e7\u00e3o e pela possibilidade de exibir conte\u00fado diferenciado em um meio em que o efeito zapping \u00e9 nulo.","etapa":"Pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o \u2013 30 dias Pesquisa e roteiriza\u00e7\u00e3o dos programas; Assinatura de contratos com equipe t\u00e9cnica e fornecedore;s Contatos com as federa\u00e7\u00f5es, atletas, t\u00e9cnicos e representantes de cada um dos 10 esportes contemplados para agendamento de entrevistas e filmagens \u2013 30 dias; Assinaturas de autoriza\u00e7\u00f5es de direitos de imagem \u2013 30 dias; Montagem das seq\u00fc\u00eancias e prepara\u00e7\u00e3o para filmagens \u2013 15 dias. Produ\u00e7\u00e3o: 120 dias Filmagens \u2013 Entre 60 e 90 dias, de acordo com agendas das federa\u00e7\u00f5es; Legendagem, edi\u00e7\u00e3o e finaliza\u00e7\u00e3o dos programas \u2013 30 dias; Cria\u00e7\u00e3o de textos e layouts para as cartelas a serem veiculadas; Confec\u00e7\u00e3o das cartelas promocionais a serem veiculadas; Cria\u00e7\u00e3o do site informativo complementar do conte\u00fado das cartelas; Elabora\u00e7\u00e3o do plano de m\u00eddia, projeto gr\u00e1fico, diagrama\u00e7\u00e3o e impress\u00e3o dos materiais promocionais \u2013 30 dias; Inicio do trabalho de assessoria de imprensa para divulga\u00e7\u00e3o do projeto, em m\u00eddias digitais e sociais e circula\u00e7\u00e3o de material gr\u00e1fico promocional\u2013 15 dias. P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o: 60 dias Envio de material para ve\u00edculo e veicula\u00e7\u00e3o \u2013 30 dias; Complementa\u00e7\u00e3o do trabalho de assessoria de imprensa com divulga\u00e7\u00e3o\u2013 15 dias; Entrega dos relat\u00f3rios de clipagem do evento pela assessoria de imprensa \u2013 20 dias Elabora\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rios conclusivos \u2013 30 dias; Montagem de planilhas e entrega de documenta\u00e7\u00e3o para presta\u00e7\u00e3o de contas \u2013 30 dias.","ficha_tecnica":"NOME: VIANAPOLE DESIGN E COMUNICA\u00c7\u00c3O LTDA - www.vianapole.com.br FUN\u00c7\u00c3O: Produ\u00e7\u00e3o Executiva associada H\u00e1 10 anos no mercado de comunica\u00e7\u00e3o, eventos e projetos culturais \u00e9, hoje, uma das mais vers\u00e1teis ag\u00eancias do mercado carioca, atendendo a clientes de v\u00e1rios portes e segmentos. Atua nas \u00e1reas de marketing, design, marketing cultural e eventos. Desde 2000 presta servi\u00e7os para alguns dos maiores centros culturais do Rio de Janeiro, al\u00e9m de importantes espa\u00e7os em S\u00e3o Paulo e Bras\u00edlia. Realizou recentemente: Em conjunto com a funda\u00e7\u00e3o polonesa Open Art Projects, trouxe para o Brasil, em 2009 a obra \"Sem T\u00edtulo (UFO), 2008\" um in\u00e9dito v\u00f4o - um disco voador representado na obra de Peter Coffin. Em 2009, dentro do projeto Ano da Fran\u00e7a no Brasil, a Exposi\u00e7\u00e3o Fotogr\u00e1fica \u201c Ser Jovem na Fran\u00e7a\u201d que apresentou 106 obras do Centro Nacional das Artes Pl\u00e1sticas - Fundo Nacional de Arte Contempor\u00e2nea, Minist\u00e9rio da Cultura e da Comunica\u00e7\u00e3o da Fran\u00e7a. Em anos anteriores, entre outros: Festival Pol\u00f4nia Carioca - Patroc\u00ednio Oi Praia de Copacabana \/ Arcos da Lapa - performance do grupo Sfinks \/Exposi\u00e7\u00f5es no MAM, Parque das Ru\u00ednas e Oi Futuro \/ Cec\u00edlia Leite 2007 a 2009 \u2013 Patroc\u00ednio Eletrobr\u00e1s \/ SESC no Rio de Janeiro e S\u00e3o Paulo. Realizou, em 2009, na CAIXA Cultural S\u00e3o Paulo, a exposi\u00e7\u00e3o fotogr\u00e1fica \"Cora\u00e7\u00e3o do Brasil\", da fot\u00f3grafa inglesa Sue Cunningham, elaborando o projeto e assumindo a coordena\u00e7\u00e3o geral e produ\u00e7\u00e3o executiva. Coordena a capta\u00e7\u00e3o de patroc\u00ednio, administra\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o para a Exposi\u00e7\u00e3o Luiz Penna de pinturas surrealistas. Coordena a capta\u00e7\u00e3o de patroc\u00ednio, administra\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o para a pe\u00e7a A RELIGIOSA, da Hospedaria Companhia de Teatro, com estr\u00e9ia prevista para 2010. Trabalha tamb\u00e9m na elabora\u00e7\u00e3o e formata\u00e7\u00e3o do projeto para inscri\u00e7\u00e3o em editais e leis de incentivo. Elaborou, formatou e teve aprovado pela Lei Rouanet o projeto \"A Grande Partida: Anos de Chumbo\", que se encontra em fase de capta\u00e7\u00e3o de patroc\u00ednio para edi\u00e7\u00e3o de livro, exibi\u00e7\u00e3o de document\u00e1rio e organiza\u00e7\u00e3o de palestras. NOME: CONDOM\u00cdNIO MULTIM\u00cdDIA FUN\u00c7\u00c3O: Contando com profissionais experientes do mercado de Audio Visual, Fotografia e Design o Condominio Multimidia surgiu para atender a necessidade crescente de um mercado cada vez mais multimidia. Localizado na Zona Sul do Rio de Janeiro o Condominio Multimidia conta com a experi\u00eancia de cinema, publicidade, televis\u00e3o, eventos diversos, impressos, webcasting e institucionais para oferecer aos clientes o formato e a qualidade desejados em cada projeto. Com cameras de ultima gera\u00e7\u00e3o, est\u00fadio de chroma e fotografia e ilhas de edi\u00e7\u00e3o realiza programas de televis\u00e3o, videoclipes, comerciais, campanhas pol\u00edticas, e conte\u00fado para TV a cabo. Tem como clientes de m\u00eddia training empresas como SHELL, L\u2019Or\u00e9al, Vale, Coca-Cola, entre outros. NOME: REVERBORA\u00c7\u00d5 PROD\u00c7\u00d5ES LTDA - www.revrboracao.com FUN\u00c7\u00c3O: Produ\u00e7\u00e3o Executiva associada Produtora cultural e de conte\u00fado criada em 2007. Atua em produ\u00e7\u00e3o cultural, produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fado e a\u00e7\u00f5es de marketing cultural, nos mercados do Rio e de S\u00e3o Paulo. Trabalhamos com leis de incentivo, patroc\u00ednio, parcerias e desenvolvimento exclusivo de projetos de conte\u00fado para empresas e ve\u00edculos.Apesar de seus 2 anos de exist\u00eancia, tem em seu portf\u00f3lio projetos de porte e clientes renomados. Dire\u00e7\u00e3o de Filmagem\/Fotogr\u00e1fica, Edi\u00e7\u00e3o, Finaliza\u00e7\u00e3o","impacto_ambiental":"N\u00e3o aplic\u00e1vel.","especificacao_tecnica":"N\u00e3o aplic\u00e1vel.","estrategia_execucao":"N\u00e3o aplic\u00e1vel.","democratizacao":"Acreditamos que a m\u00eddia contemplada no projeto (exibi\u00e7\u00e3o em \u00f4nibus com loopings por hora) para a veicula\u00e7\u00e3o do produto (programas esportivos informativos) em quase todas as regi\u00f5es do pa\u00eds, possibilitar\u00e1 que diferentes camadas da popula\u00e7\u00e3o, da mais carente \u00e0 de maior poder aquisitivo, todas elas usu\u00e1rias do \u00f4nibus como meio de transporte, sejam impactadas pela comunica\u00e7\u00e3o, fomentando o interesse e a procura por mais informa\u00e7\u00f5es sobre aqueles esportes em outras m\u00eddias, como a Internet. A previs\u00e3o \u00e9 de que cerca de 20 milh\u00f5es de pessoas sejam atingidas duranteN\u00e3o o per\u00edodo de veicula\u00e7\u00e3o.","resumo":"Realiza\u00e7\u00e3o e veicula\u00e7\u00e3o de s\u00e9rie de 10 programas-reportagens, com dura\u00e7\u00e3o entre 3 e 10 minutos, sobre alguns dos esportes que far\u00e3o parte das olimp\u00edadas em 2016, e que se encontram pouco difundidos no Brasil. Os v\u00eddeos ser\u00e3o exibidos em m\u00eddia alternativa audiovisual de circula\u00e7\u00e3o de conte\u00fado (BUSTV), em \u00f4nibus de v\u00e1rias regi\u00f5es do pa\u00eds, pelo per\u00edodo de um m\u00eas, e estar\u00e3o dispon\u00edveis tamb\u00e9m em site criado para o projeto, com conte\u00fado exclusivo e paralelo \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o feita nos \u00f4nibus.","sinopse":"Trata-se de uma s\u00e9rie de 10 epis\u00f3dios, entre 3 e 10 minutos de dura\u00e7\u00e3o cada um, podendo receber vers\u00f5es de at\u00e9 15 minutos se for veiculado em outras m\u00eddias. Cada programa tem uma introdu\u00e7\u00e3o, praticamente igual para todos os epis\u00f3dios, com a apresenta\u00e7\u00e3o da s\u00e9rie para o p\u00fablico. A diferen\u00e7a se d\u00e1 na escolha das imagens de cada epis\u00f3dio (incluindo a\u00ed o cen\u00e1rio de fundo), mostrando cada vez um esporte diferente. \u00c9 necess\u00e1ria essa distin\u00e7\u00e3o pois, dada a natureza do ve\u00edculo de comunica\u00e7\u00e3o escolhido, \u00e9 importante que o p\u00fablico perceba de imediato que n\u00e3o se trata de um mesmo programa que ele j\u00e1 tenha assistido, talvez naquela mesma viagem, evitando assim qualquer desconforto causado pela repeti\u00e7\u00e3o. Ao mesmo tempo, \u00e9 importante criar uma identidade, por isso o uso dos mesmos elementos na introdu\u00e7\u00e3o: textos, cartelas, logomarca e, possivelmente, um apresentador. O conte\u00fado de cada programa tem a mesma estrutura, por\u00e9m com uma cara diferente. Cada epis\u00f3dio busca esclarecer e informar a audi\u00eancia sobre um determinado esporte, respondendo aos mesmos t\u00f3picos, utilizando-se dos seguintes recursos: - Apresenta\u00e7\u00e3o do esporte: Entrevista com algum especialista no esporte, algu\u00e9m da Confedera\u00e7\u00e3o Brasileira, explicando o que \u00e9 o esporte. - O quanto a popula\u00e7\u00e3o sabe sobre o esporte: Entrevistas com pessoas comuns, de prefer\u00eancia nos \u00f4nibus, perguntando se conhecem o esporte. - Curiosidades do esporte: caso haja. Podem ser apresentadas por atores, por anima\u00e7\u00f5es ou cartelas. - Regras: apresentadas em cartelas e com interfer\u00eancias de algum esportista. - Principais equipes: apresentadas em cartelas animadas com bandeiras dos pa\u00edses e com resultados recentes de campeonatos. - Participa\u00e7\u00e3o do Brasil nas Olimp\u00edadas: trechos de entrevista com a mesma pessoa que explica o que \u00e9 o esporte. - Onde praticar: cartela onde s\u00e3o exibidos os locais para a pratica, de acordo com a cidade onde est\u00e1 sendo exibido. - O que \u00e9 preciso para ser um atleta ol\u00edmpico: entrevista com treinador e com esportista. - Sites e links sobre o esporte: cartela animada com informa\u00e7\u00f5es. - Informa\u00e7\u00e3o sobre outros epis\u00f3dios da s\u00e9rie: apresentador e recurso de legenda apresentam o tema de outros epis\u00f3dios da s\u00e9rie. A finaliza\u00e7\u00e3o da a\u00e7\u00e3o se d\u00e1 atrav\u00e9s do direcionamento para o endere\u00e7o de um hotsite, onde \u00e9 poss\u00edvel rever os epis\u00f3dios j\u00e1 assistidos, assistir epis\u00f3dios que o usu\u00e1rios n\u00e3o tenha visto, conferir entrevistas na integra e outras atra\u00e7\u00f5es a serem desenvolvidas. No fim de cada epis\u00f3dio se v\u00ea, tamb\u00e9m, a logomarca do programa, da empresa patrocinadora, o apoio da BusTV, e a logomarca da produtora realizadora.","nome":"Ponto Ol\u00edmpico","id":18215,"data_inicio":"2010-06-15","data_termino":"2011-06-15","data_aceite":"2010-04-15 02:37:39","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/18215"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"Realizar um Encontro de Cultura Cigana Itinerante, que saia como uma caravana pelas cidades de maior concentra\u00e7\u00e3o de cl\u00e3s ciganos. Levando assistencia as familias ciganas que necessitem de recursos b\u00e1sicos, desde assistencia m\u00e9dica, odontol\u00f3gica, juridica, alimenta\u00e7\u00e3o e demais recursos, seguindo os moldes de um grande mutir\u00e3o com muita m\u00fasica e apresenta\u00e7\u00f5es de dan\u00e7a cigana como entretenimento.","sinopse":"","nome":"CARAVANA OPTCH\u00c1","id":24314,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2010-08-10 10:34:47","data_arquivamento":null,"mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/24314"}},{"acessibilidade":"- Local de f\u00e1cil acesso e sinalizado (local onde se realizam os shows do Inverno Cultural da UFSJ); - Rampa de asfalto para cadeirantes; - Pessoal capacitado para atender \u00e0s mais diversas necessidades especiais;","objetivos":"O Carnaval Universit\u00e1rio Multicultural \u00e9 um evento que faz parte da programa\u00e7\u00e3o do Carnaval de S\u00e3o Jo\u00e3o Del-Rei, contando com o apoio da Prefeitura Municipal, Universidade Federal de S\u00e3o Jo\u00e3o Del-Rei - UFSJ e demais institui\u00e7\u00f5es locais, sendo uma iniciativa dos pr\u00f3prios alunos da UFSJ que visa a valoriza\u00e7\u00e3o da cultura por meio da festa brasileira mais popular no mundo: o CARNAVAL. Tamb\u00e9m tem a importante fun\u00e7\u00e3o de colaborar com a cidade para a descentraliza\u00e7\u00e3o dos foli\u00f5es, ajudando direta e indiretamente na preserva\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio hist\u00f3rico e art\u00edstico, al\u00e9m de participar do resgate do Carnaval s\u00e3o-joanense, antes o melhor do interior de Minas e terceiro do Brasil e aderindo ao movimento \"CARNAVAL DAS CIDADES HIST\u00d3RICAS\", em que participaram, no ano de 2009, as cidades de Mariana, Ouro Preto e S\u00e3o Jo\u00e3o Del-Rei. CARACTER\u00cdSTICAS: - Em sua primeira edi\u00e7\u00e3o ocorrida neste ano de 2009, o evento procurou envolver a comunidade de S\u00e3o Jo\u00e3o Del-Rei, entre demais cidades circunvizinhas e seus distritos, conseguindo atingir um grande n\u00famero de turistas de outras regi\u00f5es do estado e tamb\u00e9m do Rio de Janeiro e S\u00e3o Paulo, atra\u00eddos por esta novidade do Carnaval local, que contou com aproximadamente 8000 pessoas em 3 dias no estacionamento da UFSJ e 4000 pessoas no \u00fanico dia de bloco, sendo que deste total de 12000 pessoas, aproximadamente 9000 tiveram \"Entrada Franca\" e o restante a pre\u00e7os populares; - o sucesso, a participa\u00e7\u00e3o e a aceita\u00e7\u00e3o do p\u00fablico t\u00eam gerado muitas solicita\u00e7\u00f5es de amplia\u00e7\u00e3o do evento, tanto no n\u00famero de blocos de rua, como no n\u00famero de dias e atra\u00e7\u00f5es que se apresentaram no estacionamento da Universidade Federal; - configura-se como uma excelente oportunidade para a atra\u00e7\u00e3o de turistas, proporcionando, aos visitantes, entretenimento e lazer seguros e com conte\u00fado art\u00edstico-cultural; PRINCIPAIS OBJETIVOS: 1. Ajudar no resgate do Carnaval que j\u00e1 foi considerado uns dos melhores do Brasil e o melhor de Minas Gerais; 2. Levar para as ruas e para o conhecimento do p\u00fablico jovem as tradicionais Marchinhas Carnavalescas, quase esquecidas nos dias atuais; 3. Oferecer um espa\u00e7o seguro e adequado para os foli\u00f5es, com as mais variadas atra\u00e7\u00f5es culturais, atraindo mais turistas e colaborando com a popula\u00e7\u00e3o local gerando emprego e renda; 4. Promover a apresenta\u00e7\u00e3o de espet\u00e1culos populares, como est\u00edmulo e intera\u00e7\u00e3o com a comunidade, da mesma forma que aconteceu nesta primeira edi\u00e7\u00e3o com a banda \"Samba do Rei\" e com a charanga local, contando com a participa\u00e7\u00e3o de mais de 50 m\u00fasicos locais; 5. Proporcionar lazer e divers\u00e3o gratuitos para a popula\u00e7\u00e3o em geral; 6. Contribuir com o crescimento s\u00f3cio-cultural por meio da \u00c1rea Solid\u00e1ria, onde a entrada ser\u00e1 feita mediante entrega de alimento n\u00e3o-perec\u00edvel que posteriormente ser\u00e3o doados a institui\u00e7\u00f5es de car\u00e1ter social do Munic\u00edpio; OFERTA DE ATIVIDADES CULTURAIS Blocos carnavalescos gratuitos na rua, durante os 4 dias de festa; Shows musicais locais, regionais e nacionais, no estacionamento da UFSJ Espet\u00e1culos circenses (malabares, pirofagia, etc); Apresenta\u00e7\u00e3o de grupos de dan\u00e7a, ensinando coreografias numa forma de intera\u00e7\u00e3o com o p\u00fablico;","justificativa":"A massifica\u00e7\u00e3o de ritmos advinda da apresenta\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o dos chamados \"Trios El\u00e9tricos\", no entanto, bem como o refor\u00e7o da m\u00eddia em determinados padr\u00f5es de apresenta\u00e7\u00f5es do Carnaval desmotivaram e desviaram a aten\u00e7\u00e3o de jovens e foli\u00f5es para outro tipo de absor\u00e7\u00e3o da manifesta\u00e7\u00e3o folcl\u00f3rica. Como S\u00e3o Jo\u00e3o Del-Rei, que at\u00e9 ent\u00e3o vinha mantendo os moldes de antigamente, teve uma queda brusca nos \u00faltimos anos, tanto no n\u00famero de turistas como na qualidade da festa, pode-se dizer que h\u00e1 uma certa prefer\u00eancia por este outro tipo de manifesta\u00e7\u00e3o. Sendo assim, h\u00e1 alguns anos alunos da Universidade Federal de S\u00e3o Jo\u00e3o Del-Rei pensavam nessa iniciativa in\u00e9dita em realizar um evento carnavalesco na cidade que unisse a manifesta\u00e7\u00e3o folcl\u00f3rica tradicional e a moderna, que tem um tom mais comercial e modista, com a inten\u00e7\u00e3o de perman\u00eancia dos jovens na cidade e atraindo esses dois tipos de p\u00fablico, aumentando o n\u00famero de turistas e diminuindo as \"fugas\" para outras cidades. Desde a concep\u00e7\u00e3o de id\u00e9ia at\u00e9 sua primeira edi\u00e7\u00e3o em 2009, foram v\u00e1rias discuss\u00f5es, enquetes, d\u00favidas e planos, para que tudo sa\u00edsse da melhor forma poss\u00edvel. Foram mais de 2 (dois) anos de experi\u00eancias em outros eventos e 6 (seis) meses de trabalho intenso. S\u00e3o Jo\u00e3o Del-Rei, por sua voca\u00e7\u00e3o cultural e tur\u00edstica e a UFSJ, por sua grandeza e acelerada expans\u00e3o foram fatores decisivos para a execu\u00e7\u00e3o e sucesso do CARNAVAL UNIVERSIT\u00c1RIO MULTICULTURAL. A partir destas constata\u00e7\u00f5es, foi grande o interesse de investidores em alocar recursos no projeto, o que se torna mais f\u00e1cil com o incentivo dado pelo Governo para a realiza\u00e7\u00e3o de eventos que valorizem a cultura popular brasileira. Este Carnaval configurou-se como um evento de alcance social e cultural, atingindo objetivos de despertar comunidades para a conserva\u00e7\u00e3o e restaura\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio cultural em v\u00e1rias formas, colocando lado a lado pessoas de diferentes classes sociais e dos mais variados lugares do pa\u00eds, permitindo uma troca de conhecimento e cultura, de uma forma divertida e contagiante, contribuindo para divulgar cidades e regi\u00f5es, ajudando num \"turismo futuro\"das mesmas. Sem falar no est\u00edmulo da economia local e regional, uma vez que o fluxo de turistas aumentou, influenciado pelos novos eventos de Carnaval da regi\u00e3o, divulgando e consolidando o Circuito Tur\u00edstico Estrada Real como um grande estimulador da economia local e regional. Lembrando que o nome CARNAVAL UNIVERSIT\u00c1RIO MULTICULTURAL n\u00e3o restringe a participa\u00e7\u00e3o apenas a universit\u00e1rios e nem prioriza os mesmos, ganhando este nome apenas por ocorrer dentro da Universidade Federal de S\u00e3o Jo\u00e3o Del-Rei - UFSJ e por ter sido idealizado e realizado por alunos da institui\u00e7\u00e3o, e sim facilita a acessibilidade a todas \u00e0s classes, disponibilizando \u00e1rea com entrada franca e uma outra a pre\u00e7os populares. \u00c9 de suma import\u00e2ncia que se considere na an\u00e1lise das Planilhas de Or\u00e7amento F\u00edsico Financeiro a data de realiza\u00e7\u00e3o do evento, uma vez que a procura por todos os servi\u00e7os no Carnaval \u00e9 muito grande, fazendo assim com que haja uma supervaloriza\u00e7\u00e3o dos mesmos, como foi verificado na primeira edi\u00e7\u00e3o de 2009, em compara\u00e7\u00e3o com or\u00e7amentos de eventos em outras datas.","etapa":"1. PREPARA\u00c7\u00c3O - (Setembro) Etapa preliminar onde se decide o conte\u00fado do evento. Levantam-se as possibilidades e quantifica-se o evento. 2. CONTATOS PRELIMINARES - (Setembro e Outubro) Busca de informa\u00e7\u00e3o sobre eventos e disponibilidade de agendas de artistas, que permitir\u00e3o a defini\u00e7\u00e3o dos recursos humanos t\u00e9cnicos e art\u00edsticos que compor\u00e3o o evento. 3. DESIGN DE PRODU\u00c7\u00c3O - (Outubro e Novembro) Processo em que se formata toda a produ\u00e7\u00e3o, quantificando-se e mensurando-se todos os recursos f\u00edsicos e de infra-estrutura necess\u00e1rios ao desenvolvimento do evento. 4. DESIGN DA LOG\u00cdSTICA - (Novembro e Dezembro) Prepara\u00e7\u00e3o do processo log\u00edstico necess\u00e1rio ao evento, prevendo e mapeando processos que permitir\u00e3o o gerenciamento dos aspectos de hospedagem, transporte, alimenta\u00e7\u00e3o, adequa\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os f\u00edsicos para os blocos carnavalescos e para os shows. 5. EVENTOS DE MARKETING - CAPTA\u00c7\u00c3O DE RECURSOS - (Setembro a Janeiro) Or\u00e7amento global, prepara\u00e7\u00e3o de plano de marketing e reciprocidade aos patrocinadores. Edi\u00e7\u00e3o de folder de capta\u00e7\u00e3o. Agendas e encontros empresariais visando a capta\u00e7\u00e3o de recursos. Assessoria de imprensa preliminar. Lan\u00e7amento protocolar e oficial do evento. 6. PR\u00c9-PRODU\u00c7\u00c3O - (Outubro a Janeiro) Confirma\u00e7\u00e3o dos eventos e nomes que compor\u00e3o o evento, contrata\u00e7\u00e3o de todos os itens (acionamento da assessoria jur\u00eddica para efetiva\u00e7\u00e3o de contratos necess\u00e1rios aos recursos humanos, t\u00e9cnicos e infra-estrutura), montagem de equipes de trabalho. Defini\u00e7\u00e3o de perfis de equipe de coordena\u00e7\u00e3o, monitoramento, edi\u00e7\u00e3o de manual de atribui\u00e7\u00f5es, loca\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os, equipamentos e contrata\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os auxiliares e complementares. 7. PRODU\u00c7\u00c3O - O EVENTO - (Fevereiro) Realiza\u00e7\u00e3o do evento considerando os designs de produ\u00e7\u00e3o e log\u00edstica atrav\u00e9s de processo de gerenciamento e monitoramento das atividades. Acompanhamento de campo das atividades culturais. 8. P\u00d3S-PRODU\u00c7\u00c3O - (Fevereiro) P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o geral do evento, gera\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rios de atividades e presta\u00e7\u00e3o de contas.","ficha_tecnica":"Rafael Oliveira Dimas Aluno do 11\u00ba per\u00edodo de Engenharia Mec\u00e2nica da Universidade Federal de S\u00e3o Jo\u00e3o del-Rei\/UFSJ, com forma\u00e7\u00e3o em Mec\u00e2nica Geral e Ferramentaria pelo SENAI de Pouso Alegre\/MG. Idealizador dos \u201cJogos Universit\u00e1rios de S\u00e3o Jo\u00e3o del-Rei\u201d e do \u201cINTER UFSJ\u201d, al\u00e9m de trabalhar desde 2003 como coordenador t\u00e9cnico de v\u00e1rios eventos esportivos em Minas Gerais. Trabalha como estagi\u00e1rio na Secretaria de Cultura e Turismo de S\u00e3o Jo\u00e3o del-Rei, participando da elabora\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o de projetos art\u00edsticos, culturais e tur\u00edsticos. Desde 2006 realiza eventos e shows musicais nas cidades de S\u00e3o Jo\u00e3o del-Rei e Pouso Alegre, valorizando a cultura por meio da m\u00fasica e gerando emprego e renda. Respons\u00e1vel pela primeira edi\u00e7\u00e3o do projeto em quest\u00e3o. SEGUE CURRICULUM VITAE EM ANEXO. Ana Maria Biavati Guimar\u00e3es Aluna do 5\u00ba per\u00edodo de Psicologia da Universidade Federal de S\u00e3o Jo\u00e3o del-Rei\/UFSJ, bacharel e licenciada em Filosofia tamb\u00e9m pela UFSJ. \u00c9 coordenadora de projetos na Secretaria de Cultura e Turismo da Prefeitura Municipal de S\u00e3o Jo\u00e3o del-Rei, onde trabalhou anteriormente na Secretaria de Gabinete e na Secretaria de Administra\u00e7\u00e3o. Foi monitora na UFSJ e pesquisadora pelo CNPq. SEGUE CURRICULUM VITAE EM ANEXO. Idilv\u00e2nia Trindade da Silva Curso superior incompleto de Direito. Trabalha no planejamento, elabora\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o de projetos art\u00edsticos, culturais e tur\u00edsticos na Secretaria de Cultura e Turismo de S\u00e3o Jo\u00e3o del-Rei. Atuou na \u00e1rea cultural nas cidades mineiras de Barbacena e Tiradentes por mais de 8 anos. \u00c9 secret\u00e1ria geral h\u00e1 mais de 10 anos do Festival de Cultura e Gastronomia de Tiradentes, evento consolidado e conhecido mundialmente. SEGUE CURRICULUM VITAE EM ANEXO. Luis Francisco P. Turbino Graduando em Administra\u00e7\u00e3o de Empresas pela UFSJ, com previs\u00e3o de t\u00e9rmino para o in\u00edcio de 2010. S\u00f3cio do Carnaval Universit\u00e1rio, trabalhou com afinco na primeira edi\u00e7\u00e3o do evento, coordenando v\u00e1rias \u00e1reas importantes. Daniel Valente de Oliveira Graduado em Administra\u00e7\u00e3o de Empresas pela UFSJ com MBA em Controladoria e finan\u00e7as. Gradua\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o trancada no 5\u00b0 per\u00edodo. Trabalhou na INOVATEC \u2013 UFMG auxiliando novas empresas na fase de cria\u00e7\u00e3o.","impacto_ambiental":"Limpeza dos locais de realiza\u00e7\u00e3o com coleta seletiva de lixo e entrega posterior \u00e0 \u00f3rg\u00e3os de reciclagem do munic\u00edpio;","especificacao_tecnica":"N\u00e3o h\u00e1.","estrategia_execucao":"N\u00e3o h\u00e1.","democratizacao":"- Blocos de rua gratuitos para todos; - Shows no estacionamento a pre\u00e7os populares (em 2009 os 3 dias de shows custaram R$ 15,00, R$ 5,00 cada dia); - \u00c1rea de entrada franca (diferente de 2009 em que a entrada n\u00e3o ficou condicionada a nada, em 2010 pediremos a entrega solid\u00e1ria de alimento n\u00e3o-perec\u00edvel na entrada, que posteriormente ser\u00e3o doados);","resumo":"O Carnaval Multicultural de S\u00e3o Jo\u00e3o del-Rei procura resgatar e revitalizar o Carnaval da cidade envolvendo a comunidade local, estudantes da rede p\u00fablica e particular de ensino e turistas realizando nos quatro dias de festa, desfiles gratuitos de blocos nas ruas, executando as famosas marchinhas carnavalescas, e no estacionamento da Universidade Federal, apresenta\u00e7\u00f5es de dan\u00e7a e circo, al\u00e9m de shows musicais, com \u00e1rea a pre\u00e7os populares e \u00e1rea solid\u00e1ria, com entrada mediante doa\u00e7\u00e3o de alimento.","sinopse":"N\u00e3o h\u00e1.","nome":"CARNAVAL UNIVERSIT\u00c1RIO MULTICULTURAL DE S\u00c3O JO\u00c3O DEL-REI","id":6747,"data_inicio":"2009-09-01","data_termino":"2010-02-28","data_aceite":"2009-06-13 16:22:38","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/6747"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"TRATA-SE DE UM ESPA\u00c7O COM ATIVIDADES TEATRAIS VOLTADAS PARA A TERCEIRA IDADE. AULAS DE INICIA\u00c7\u00c3O TEATRAL COM PRODU\u00c7\u00c3O DE PEQUENOS ESPET\u00c1CULOS PELOS PR\u00d3PRIOS ALUNOS QUE BUSCAM AS ATIVIDADES COMO UMA FORMA DE LAZER E, INCLUSIVE, COMO UMA DAS PRINCIPAIS ATIVIDADES DE SEU DIA-A-DIA. AS OFICINAS S\u00c3O MINISTRADAS DESDE 1999 PARA CRIAN\u00c7AS E ADOLESCENTES, E EM MAR\u00c7O DE 2010 RECEBEMOS A PRIMEIRA TURMA DA TERCEIRA IDADE. O PR\u00caMIO SER\u00c1 APLICADO NA MANUTEN\u00c7\u00c3O DO ESPA\u00c7O E AMPLIA\u00c7\u00c3O DAS TURMAS ATENDIDAS.","sinopse":"","nome":"ESTA\u00c7\u00c3O DA MELHOR IDADE","id":20209,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2010-06-08 08:07:24","data_arquivamento":null,"mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/20209"}},{"acessibilidade":"Estamos buscando fechar pauta com teatros que tenham banheiros adaptados e rampas de acesso para deficientes portadores de cadeiras de rodas. Bem como a gratuidade garantida para todas as pessoas especiais.","objetivos":"- Realizar um espet\u00e1culo de teatro para adultos, tendo como principal elemento o humor inteligente, proporcionando assim uma boa op\u00e7\u00e3o de entretenimento e cultura. - Realizar espet\u00e1culo com quadros que abordam a semelhan\u00e7a f\u00edsica de irm\u00e3os g\u00eameos, mostrando para o p\u00fablico as situa\u00e7\u00f5es corriqueiras, c\u00f4micas e at\u00e9 constrangedoras que a semelhan\u00e7a f\u00edsica pode causar. - Aproveitar da semelhan\u00e7a f\u00edsica dos atores para realizar quadros inusitados, que ganham mais veracidade nas cenas pelo fato dos atores serem g\u00eameos. - Atingir grande p\u00fablico, tanto em faixa et\u00e1ria quanto na prefer\u00eancia por g\u00eanero, um espet\u00e1culo que agrada a todos. - Ap\u00f3s proveitosa temporada na cidade do Rio de Janeiro, pretende-se excursionar com o espet\u00e1culo pelas cidades do interior, levando cultura e entretenimento para locais que tem menos acesso ou oportunidade de prestigiar eventos culturais que est\u00e3o mais focados nas capitais.","justificativa":"- Projeto teatral pioneiro, ainda in\u00e9dito no Brasil, encenado por quadros de humor baseados na semelhan\u00e7a f\u00edsica de irm\u00e3os g\u00eameos, com uma vis\u00e3o contempor\u00e2nea e que ao mesmo tempo resgata personagens que marcaram \u00e9poca, levando uma nova op\u00e7\u00e3o de entretenimento e cultura para o p\u00fablico sedento de propostas ousadas e inovadoras. - O trabalho de m\u00eddia focado no fato do espet\u00e1culo abordar a semelhan\u00e7a f\u00edsica de irm\u00e3os g\u00eameos, sendo encenado por atores g\u00eameos, algo ainda n\u00e3o visto, j\u00e1 tem como ponto de partida a curiosidade do p\u00fablico. - Com a realiza\u00e7\u00e3o deste projeto tem-se a oportunidade de divulgar a todo o cen\u00e1rio cultural carioca, o trabalho do jovem autor e diretor Daniel M\u00fcller, bacharel em Artes C\u00eanicas pela Universidade do Rio de Janeiro (UNIRIO), e assim incentivar novos autores, ainda desconhecidos no mercado, a prosseguir com o seu trabalho. - Com uma linguagem de f\u00e1cil entendimento, sem cair na mesmice, o espet\u00e1culo \"Dois de Paus\" agradar\u00e1 o p\u00fablico em geral, atingindo assim um dos objetivos, que \u00e9 levar cultura e entretenimento para todos, e fazer com que as pessoas criem o h\u00e1bito de ir ao teatro.","etapa":"Fase 1: Inscri\u00e7\u00e3o do projeto na Lei Rouanet Ano: 2010 Fase 2: Pr\u00e9-Produ\u00e7\u00e3o Texto - Negocia\u00e7\u00e3o do texto que j\u00e1 est\u00e1 sendo escrito especificamente para este projeto. No m\u00eas de mar\u00e7o estaremos com todo ele escrito e liberado para a montagem. Projeto Gr\u00e1fico - J\u00e1 est\u00e1 sendo elaborado por um profissional especializado. Capta\u00e7\u00e3o - Captador de recursos terceirizado, far\u00e1 a negocia\u00e7\u00e3o com as empresas nos meses de mar\u00e7o e abril, mas j\u00e1 tem duas empresas em vista interessadas no projeto. Fase 3: Produ\u00e7\u00e3o - Maio e junho Contratos - contrata\u00e7\u00e3o de equipe t\u00e9cnica e art\u00edstica na primeira semana de maio. Profissionais j\u00e1 sondados. Ensaios - Nos meses de maio e junho. Cen\u00e1rio e Figurino - Concep\u00e7\u00e3o na terceira semana de maio e fechamento da quarta semana de maio a primeira semana de junho. Ser\u00e3o contratados profissionais especializados para este servi\u00e7o. Programa\u00e7\u00e3o Visual - Na quarta semana de maio. Toda arte ser\u00e1 feita por profissional especializado. Impress\u00e3o Gr\u00e1fica - Na primeira e segunda semana de junho. Ilumina\u00e7\u00e3o - Mapa de Luz na terceira semana de junho. Ser\u00e1 contratado profissional especializado para este servi\u00e7o. Assessoria de Imprensa - Nos meses de julho, agosto, setembro e outubro. Ser\u00e1 contratado um profissional especializado para este servi\u00e7o durante toda temporada. Estr\u00e9ia - M\u00eas de julho. J\u00e1 estamos em negocia\u00e7\u00e3o com os teatros. 1 Temporada - Meses de julho e agosto. 2 Temporada - Meses de setembro e outubro. Fase 4: P\u00f3s-Produ\u00e7\u00e3o Contabilidade do Projeto - Presta\u00e7\u00e3o de Contas junto ao Minist\u00e9rio da Cultura. No m\u00eas de novembro.","ficha_tecnica":"Dire\u00e7\u00e3o: Daniel M\u00fcller Bacharelado em Artes C\u00eanicas, pela Universidade do Rio de Janeiro (UNIRIO) Oficina sobre o m\u00e9todo do \u201cator fantasma\u201d, de Bridget Pannet (atriz da Royal Brittish Company \u2013 Inglaterra), ministrada por Paula Sandronni Oficina de montagem teatral, com o grupo F... e Privilegiados, ministrada por Paula Sandronni \u201cRapunzel\u201d (2004) - Teatro Sesc de Madureira \u201cO Natal do Scooby Doo\u201d (2004) - Teatro Clube dos Portugueses \u201cA Bela e a Fera\u201d (2005) - Teatro Caf\u00e9 Cultural \u201cScooby-Doo\u201d (2005) - Teatro Brigitte Blair \u201cO Natal do Scooby Doo\u201d (2005\/2006) - Teatro Brigitte Blair \u201cScooby-Doo e o Mist\u00e9rio da Mans\u00e3o Assombrada\u201d (2006) - Teatro Brigitte Blair \u201cA Morte Bate A Sua Porta\u201d (2008)- Diretor Assistente: Daniel M\u00fcller Ator: Felipe Sobral Atuou em seis anos na \u201cPaix\u00e3o de Cristo\u201d de Maca\u00e9, durante a Semana Santa, com dire\u00e7\u00e3o de Marcelo Sabak e Cyrano Rosal\u00e9m. 2001, 2002, 2003, 2004, 2006 e 2007. Protagonizou as com\u00e9dias \u201cUm Convidado Especial\u201d e \u201cAmigos\u201d, ambas do premiado autor Ricardo Meirelles, entre 2001 e 2004. Protagonizou o infantil \u201cAs Trapalhadas do Soldado Faustino\u201d (adapta\u00e7\u00e3o de Judas em S\u00e1bado de Aleluia de Martins Pena), com dire\u00e7\u00e3o de Jaqueline Winter. 2004 Atuou em \u201cBoca de Ouro\u201d de Nelson Rodrigues, com dire\u00e7\u00e3o de Fred Tolipan, em 2003. Trabalha como diretor art\u00edstico e de produ\u00e7\u00e3o com um grupo de teatro da terceira idade, pela Prefeitura Municipal de Maca\u00e9, desde 2005. Trabalhou como assistente de dire\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo \u201cMotta Coqueiro: Culpado ou Inocente\u201d, com dire\u00e7\u00e3o de Phydias Barbosa. Ator: Andr\u00e9 Sobral Atuou na com\u00e9dia adulta \u201cImpurific\u00e1veis\u201d em 2007, com dire\u00e7\u00e3o de Allan Pitz. Atuou no infantil \u201cScooby-Doo\u201d de 2005 a 2007, com texto e dire\u00e7\u00e3o de Daniel Muller. Atuou no musical \u201cConcerto da Ressurei\u00e7\u00e3o\u201d em 2004, com dire\u00e7\u00e3o de Marcelo Sabak. Atuou no Musical infantil \u201cEsse Mundo \u00e9 um Arco-\u00edris\u201d em 2003, com dire\u00e7\u00e3o de Cyrano Rosal\u00e9m. Atuou na \u201cPaix\u00e3o de Cristo\u201d de Maca\u00e9 em 2003, com dire\u00e7\u00e3o de Marcelo Sabak e Cyrano Rosal\u00e9m. Foi bailarino da Membros Cia de Dan\u00e7a de 2000 a 2002, com dire\u00e7\u00e3o de Paulo Azevedo e Tais Vieira. Cen\u00e1rio: Francieli Ries Bacharel em Design de Produto pela Universidade Tuiuti do Paran\u00e1. P\u00f3s-graduada em Design de Interiores pela Universidade Veiga de Almeida. Figurino: Fernanda Zau Assessora de Imprensa: Pierina Moraes Entre outros, fez a assessoria de imprensa dos espet\u00e1culos: \u201cSurto\u201d \u201cOs homens s\u00e3o de Marte, e \u00e9 pra l\u00e1 que eu vou\u201d \u201cDona Flor e seus dois maridos\u201d","impacto_ambiental":"N\u00e3o aplic\u00e1vel.","especificacao_tecnica":"N\u00e3o aplic\u00e1vel. O espet\u00e1culo de artes c\u00eanicas \"Dois de Paus\" ser\u00e1 apresentado em espa\u00e7os privados (teatros).","estrategia_execucao":"N\u00e3o aplic\u00e1vel.","democratizacao":"Faremos temporada em dois teatros, um da zona sul e outro da zona norte, viabilizando assim acesso de p\u00fablico diferente. Tamb\u00e9m 50% do produto (ingressos) ser\u00e1 garantido gratuitamente para alunos da rede de ensino municipal.","resumo":"Espet\u00e1culo de teatro na linha da com\u00e9dia com dois atores g\u00eameos. O espet\u00e1culo \u00e9 dividido em quadros nos quais se brincam com a semelhan\u00e7a f\u00edsica e as confus\u00f5es que acontecem na vida de irm\u00e3os g\u00eameos id\u00eanticos. Temporada em dois teatros, sendo dois meses em cada um.","sinopse":"Sinopse ABERTURA Logo de in\u00edcio, os irm\u00e3os Sobral mostram sua versatilidade, apresentando-se num estilo de com\u00e9dia que virou febre nos \u00faltimos anos: O Stand-up Comedy! Em um delicioso bate-papo com a plat\u00e9ia, eles compartilham as mais divertidas hist\u00f3rias sobre as situa\u00e7\u00f5es e confus\u00f5es que a semelhan\u00e7a f\u00edsica pode provocar na vida de dois irm\u00e3os g\u00eameos. O QUE \u00c9 DO HOMEM O BICHO N\u00c3O CLONE Glauber, um sujeito solit\u00e1rio, ganha uma heran\u00e7a. O que ele n\u00e3o esperava \u00e9 que apareceria uma s\u00e9rie de clones seus, exigindo parte do dinheiro. E o pior: seus clones s\u00e3o os tipos mais esquisitos! Um advogado desonesto, um m\u00edmico, e at\u00e9 uma clone mulher, completamente aloprada, fazem parte deste rol de experi\u00eancias gen\u00e9ticas que vai fazer a plat\u00e9ia rolar de rir! SIAMESES Dois irm\u00e3os siameses querem passar por uma opera\u00e7\u00e3o de separa\u00e7\u00e3o, mas precisam de autoriza\u00e7\u00e3o de um psicanalista. Sua conviv\u00eancia, al\u00e9m de for\u00e7ada, n\u00e3o \u00e9 nada pac\u00edfica: vivem implicando um com o outro! Na sess\u00e3o de an\u00e1lise, a plat\u00e9ia tem a oportunidade de acompanhar a din\u00e2mica do relacionamento desses dois sujeitos, unidos pela m\u00e1-forma\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica. E ouvir os relatos das situa\u00e7\u00f5es constrangedoras pelas quais eles passam ou j\u00e1 passaram: suas experi\u00eancias com esportes (ping-pong, s\u00f3 de dupla!), empregos, relacionamentos (seu noivado com trig\u00eameas siamesas), seus sonhos, religi\u00e3o, e aspectos do dia-a-dia. Tudo com muita piada, e \u00e9 claro, uma boa dose de humor-negro. \u00c9 CONTEMPOR\u00c2NEO Seu nome \u00e9 Marcel da Silva Duchamp e ele \u00e9 um admirador da arte contempor\u00e2nea. \u00c9 t\u00e3o criativo e desprendido de dogmas como o Duchamp original, o artista pl\u00e1stico do s\u00e9c. XX que revolucionou a arte assinando uma privada como sua obra. Por\u00e9m, ao contr\u00e1rio de trazer fama e reconhecimento, sua aleatoriedade s\u00f3 o mete em confus\u00e3o! N\u00e3o consegue ser compreendido em suas manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas, e muito menos nos empregos que arruma para se sustentar! Acaba sempre despedido, at\u00e9 mesmo de trabalhos simples, como anunciar oferta de legume em porta de sacol\u00e3o! ATOR x PERSONAGEM Noite de entrega de um pr\u00eamio teatral. \u00c9 anunciado o nome do ganhador da categoria \u201cmelhor ator\u201d. E o imposs\u00edvel acontece: surge tamb\u00e9m seu personagem, que vem reclamar da performance de seu int\u00e9rprete! Literalmente \u201cmal-interpretado\u201d, o personagem acusa o ator de canastr\u00e3o, e o desafia para um duelo. O que se segue s\u00e3o duas batalhas alucinantes, com direito \u00e0 participa\u00e7\u00e3o de personagens cl\u00e1ssicos de nossa inf\u00e2ncia: Chaves e Chapolin! ENCERRAMENTO \u2013 VOLTA NO TEMPO Uma viagem no tempo, de volta para o dia em que os atores Andr\u00e9 Sobral e Felipe Sobral tiveram a id\u00e9ia de montar a pe\u00e7a 'Dois de Paus'. Uma r\u00e1pida brincadeira sobre a pr\u00f3pria arte de fazer com\u00e9dia, e \u00e9 l\u00f3gico: recheada de piadas!","nome":"Dois de Paus","id":11675,"data_inicio":"2010-05-01","data_termino":"2010-11-30","data_aceite":"2009-10-23 20:08:08","data_arquivamento":null,"mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/11675"}},{"acessibilidade":"","objetivos":"","justificativa":"","etapa":"","ficha_tecnica":"","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"","estrategia_execucao":"","democratizacao":"","resumo":"xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx","sinopse":"","nome":"xxxxxxxxxx","id":255612,"data_inicio":null,"data_termino":null,"data_aceite":"2017-07-14 10:20:13","data_arquivamento":null,"mecanismo":"FNC","_links":{"self":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas\/255612"}}]},"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas","first":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas?format=json&limit=100&offset=0","last":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas?format=json&limit=100&offset=431700","next":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/propostas?format=json&limit=100&offset=100"},"count":100,"total":431751}