{"etapa":"PRODU\u00c7\u00c3O EXECU\u00c7\u00c3O: 365 DIASContrata\u00e7\u00e3o da equipe do projeto - 15 DIASDefini\u00e7\u00e3o do repert\u00f3rio - 5 DIASCria\u00e7\u00e3o e arte finaliza\u00e7\u00e3o do material gr\u00e1fico e virtual 30 DIASPublica\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es do projeto nas redes sociais - 30 DIASEnsaios 330 DIASApresenta\u00e7\u00f5es \u2013 6 diasContrata\u00e7\u00e3o de assessoria de imprensa - 30 DIASP\u00d3S-PRODU\u00c7\u00c3O:Avalia\u00e7\u00e3o do projeto 15 DIASEnvio da presta\u00e7\u00e3o de contas ao Minist\u00e9rio da Cultura","providencia":"Redu\u00e7\u00e3o aprovada e publicada no Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o.","area":"M\u00fasica","enquadramento":"M\u00fasica","objetivos":"Objetivo GeralRealizar o Plano Anual de Atividades e Manuten\u00e7\u00e3o da Funda\u00e7\u00e3o Raimundo Fagner em 2026 visando a sua manuten\u00e7\u00e3o, atrav\u00e9s de 20 oficinas de a\u00e7\u00f5es formativas com foco na m\u00fasica e outras modalidades art\u00edsticas afins, atendendo 400 crian\u00e7as e adolescentes em Fortaleza e Or\u00f3s, Cear\u00e1, que tenham a arte e a cultura da cidadania como elemento central no desenvolvimento de suas potencialidades.Espec\u00edficos:Realizar de forma presencial oficinas de m\u00fasica e nas modalidades art\u00edsticas afins atrav\u00e9s de 20 oficinas de forma\u00e7\u00e3o sobre o per\u00edodo barroco e musicaliza\u00e7\u00e3o infantil, sendo elas: musica(flauta doce, coral, viol\u00e3o e percuss\u00e3o, guitarra, contrabaixo, bateria, xilofone), dan\u00e7a, musicaliza\u00e7\u00e3o infantil, literatura, hist\u00f3ria da arte, e express\u00e3o corporal em Fortaleza e Or\u00f3s- Cear\u00e1, para atender 400 educandos;Atender a um p\u00fablico direto de 400 educandos sendo 200 em Or\u00f3s e 200 em Fortaleza;Realizar a Manuten\u00e7\u00e3o das atividades e das sedes da Funda\u00e7\u00e3o Raimundo FagnerApresentar o resultado das oficinas atrav\u00e9s de 06 apresenta\u00e7\u00f5es do recital de compositores do per\u00edodo, como refer\u00eancia os compositores de seculo XIII Apresentar v\u00eddeos, visitas a museus e espet\u00e1culos sobre o per\u00edodo barrocoValorizar a cultura nacional, consideradas suas v\u00e1rias matrizes e formas de express\u00e3o;Incentivar a amplia\u00e7\u00e3o do acesso da popula\u00e7\u00e3o \u00e0 frui\u00e7\u00e3o e \u00e0 produ\u00e7\u00e3o dos bens culturais;Fomentar atividades culturais com vistas \u00e0 promo\u00e7\u00e3o da cidadania cultural, da acessibilidade art\u00edstica e da diversidade;Impulsionar a prepara\u00e7\u00e3o e o aperfei\u00e7oamento de recursos humanos para a produ\u00e7\u00e3o e a difus\u00e3o cultural;Atender a um p\u00fablico direto de 400 educandos sendo 200 em Or\u00f3s e 200 em Fortaleza;Apresentar o resultado das oficinas atrav\u00e9s de recital com 06 apresenta\u00e7\u00f5es;","ficha_tecnica":"A EQUIPE DE TRABALHONossa equipe \u00e9 composta por (tr\u00eas) membros da diretoria executiva e 37 colaboradores sendo 17 homens e 20 mulheres. Nosso processo de contrata\u00e7\u00e3o leva em considera\u00e7\u00e3o as necessidades do projeto pedag\u00f3gico da organiza\u00e7\u00e3o e seus objetivos. Al\u00e9m da quest\u00e3o do m\u00e9rito, levamos em considera\u00e7\u00e3o a quest\u00e3o de g\u00eanero, de cor e das compet\u00eancias. Valorizamos o profissional que mora nas proximidades da organiza\u00e7\u00e3o, bem como, incentivamos estudantes de n\u00edvel superior no programa de est\u00e1gioA Organiza\u00e7\u00e3o conta com a assessoria cont\u00e1bil da S&CCONT\u00c1BIL, empresa especializada em contabilidade para o Terceiro Setor. \"Os profissionais que respondem pela gest\u00e3o da S&C possuem forte identifica\u00e7\u00e3o com causas sociais e coletivas. Isso contribuiu para que a empresa desenvolvesse um trabalho especializado que a tornou a maior refer\u00eancia do Estado em assessoria voltada a entidades sem fins lucrativos do Terceiro Setor, visando a profissionaliza\u00e7\u00e3o da gest\u00e3o com foco nos resultados sociais.Dire\u00e7\u00e3o Art\u00edstica e musical \u2013 Tereza TavaresGraduada em Licenciatura em M\u00fasica pela Universidade Estadual do Cear\u00e1 com especializa\u00e7\u00e3o em Administra\u00e7\u00e3o Estrat\u00e9gica nas Organiza\u00e7\u00f5es do Terceiro Setor pela mesma Universidade, coordenou durante 10 anos o setor de Produ\u00e7\u00e3o cultural do Theatro Jos\u00e9 de Alencar; Gerente Executiva do Instituto CDL de Cultura e Responsabilidade Social de 2000\/14 e Diretora da Funda\u00e7\u00e3o Social Raimundo Fagner 2011\/24. Coordenadora pedag\u00f3gica Or\u00f3s\/Cear\u00e1: Janete Ferreira VieiraGraduada em Licenciatura espec\u00edfica em Hist\u00f3ria, pela Universidade Vale do Acara\u00fa, \u00e9 P\u00f3s-graduada em Psicopedagogia pela mesma Universidade. Trabalhou como professora substituta na EEFM Epit\u00e1cio Pessoa e como educadora social no CRAS (Centro de Refer\u00eancia Assist\u00eancia Social). Participou de capacita\u00e7\u00f5es como Forma\u00e7\u00e3o do Educador Social (PUC - S\u00e3o Paulo), Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia de Forma\u00e7\u00e3o Continuada, Educador Social \u2013 Instituto Centro de Ensino Tecnol\u00f3gico, Oficina de Reg\u00eancia e Canto Coral, Laborat\u00f3rio Coral, Curso de Hist\u00f3ria da M\u00fasica, Barroco e Flauta Doce, Oficina Did\u00e1tica e Metodologia da Educa\u00e7\u00e3o Musical, Introdu\u00e7\u00e3o e Musicaliza\u00e7\u00e3o ao Classicismo, Programa de Forma\u00e7\u00e3o de Professores Alfabetizadores \u2013 PROFA.Maestros e ensaiadores: Eduardo Saboya, Raimundo Nonato VieiraEduardo J\u00falio Maia Saboya Lima - Maestro Fortaleza e coordena\u00e7\u00e3o de oficinasForma\u00e7\u00e3o\/escolaridade: Licenciatura em Musical \u2013 UFC. \/ P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o musical na UFC, Especializa\u00e7\u00e3o: flauta, t\u00e9cnica vocal, Coral, musicaliza\u00e7\u00e3o infantil, percuss\u00e3o. Como atividades complementares participou de Curso de Inform\u00e1tica: M\u00f3dulo Windows XP, Word e Excel, Curso de Digita\u00e7\u00e3o e na \u00e1rea da m\u00fasica do Curso de ritmo, ministrado pelo Maestro Poty, Curso de saxofone avan\u00e7ado, coral infanto juvenil, did\u00e1tica e musicaliza\u00e7\u00e3o, musicaliza\u00e7\u00e3o infantil (brincando com m\u00fasica, Ministrado por Elvira Drummond. Participa\u00e7\u00e3o no Festival de M\u00fasica da Ibiapaba. Participa\u00e7\u00e3o no Coral da Santa Casa de Miseric\u00f3rdia, Coral do IBAMA , Orquestra de Flautas da UFC , Grupo de Flautas da UFC Orquestra de sopro da UFC. Atuou como educador de Musicaliza\u00e7\u00e3o infantil no Col\u00e9gio Oliveira Lima, educador de coral na E.E.F.M. Vereador Jos\u00e9 Barros de Alencar e atualmente como educador de flauta, teoria musical, percuss\u00e3o e musicaliza\u00e7\u00e3o infantil na Funda\u00e7\u00e3o Social Raimundo Fagner.Raimundo Nonato - Maestro Or\u00f3sGraduado em Pedagogia, \u00e9 m\u00fasico autodidata e Maestro da Banda Municipal de Or\u00f3s. Atua como educador de flauta doce, coordenador do n\u00facleo musical de Or\u00f3s, \u00e9 regente dos grupos musicais da Funda\u00e7\u00e3o Social Raimundo Fagner desde 2000. Possui forma\u00e7\u00e3o como educador Social em curso ministrado pela PUC\/SP em 2000. Formado pelo programa AABB Comunidade e possui v\u00e1rias forma\u00e7\u00f5es na \u00e1rea da m\u00fasica como inicia\u00e7\u00e3o musical, flauta doce, reg\u00eancia, did\u00e1tica, pr\u00e1tica em conjunto. Maestro autodidata com vasta experi\u00eancia como professor de m\u00fasica no Centro Social de Or\u00f3s, Prefeitura Municipal de Or\u00f3s como professor de m\u00fasica e regente da Banda Municipal desde janeiro de 2005, professor de flauta doce e maestro da Funda\u00e7\u00e3o Social Raimundo Fagner, sede Or\u00f3s. Dentre os cursos de forma\u00e7\u00e3o podemos destacar: Forma\u00e7\u00e3o do Educador Social \u2013 PUC\/SP, Educa\u00e7\u00e3o \u00e0 Dist\u00e2ncia: Forma\u00e7\u00e3o Continuada do Programa AABB Comunidade \u2013 PUC\/SP, Educa\u00e7\u00e3o \u00e0 Dist\u00e2ncia: Forma\u00e7\u00e3o Continuada do Programa AABB Comunidade \u2013 PUC\/SP, participa\u00e7\u00e3o nos II, IV, V e VII Festival M\u00fasica na Ibiapaba nas oficinas de Pr\u00e1tica de Conjunto Instrumental, Did\u00e1tica e Repert\u00f3riode Flauta Doce, Reg\u00eancia e Did\u00e1tica de Coral Infanto-Juvenil. Laborat\u00f3rio Coral, Leitura R\u00edtmica II, Metodologia e Pr\u00e1tica de Musicaliza\u00e7\u00e3o: Brincando com M\u00fasica, Did\u00e1tica e Repert\u00f3rio de Flauta Doce (N\u00edvel Avan\u00e7ado). Participou do curso T\u00e9cnicas de Reg\u00eancia para Maestro de Banda de M\u00fasica realizado pela SECULT, curso Did\u00e1tica para Professores, composi\u00e7\u00e3o e arranjo no II Festival M\u00fasica de C\u00e2mara Centro Sul e Vale do Salgado. Participa\u00e7\u00e3o no Encontro de Crian\u00e7as e Adolescentes do Programa AABB Comunidade, Curso de Hist\u00f3ria da M\u00fasica \u2013 Barroco, Did\u00e1tica e Metodologia em Educa\u00e7\u00e3o Musical, Musicaliza\u00e7\u00e3oEducadora de flauta doce Or\u00f3s\/Maestrina: Bruna da Silva AlbuquerqueGraduada em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica pela OSEAD \u2013Instituto Nordeste (6\u00ba semestre), Possui curso de Forma\u00e7\u00e3o do Educador Social-Programa Integra\u00e7\u00e3o AABB Comunidade. Desenvolveu atividade de Monitora na oficina de Flauta Doce da Funda\u00e7\u00e3o Social Raimundo Fagner por dois anos, onde \u00e9 Educadora de Flauta Doce desde 2011. Participou do Festival M\u00fasica na Ibiapaba nos anos 2008, 2010 e 2011, bem como do II Festival de Musica de C\u00e2mara do Centro Sul e Vale do Salgado 2007, ocasi\u00e3o em que cursou as Oficinas de Flauta Doce (n\u00edvel m\u00e9dio) e Clarinete, Leitura R\u00edtmica e Leitura R\u00edtmica I , Metodologia e Pr\u00e1tica deMusicaliza\u00e7\u00e3o: Brincando com Musica, Barbatuque Percuss\u00e3o Corporal, Musica na Educa\u00e7\u00e3o Infantil e Repert\u00f3rio de Flauta Doce (n\u00edvel avan\u00e7ado), Oficina de dan\u00e7a e musica folcl\u00f3ricas cearense.Educadora de canto coral Or\u00f3s: Rosana Neves de FigueiredoGraduada do curso de Licenciatura em Artes Pl\u00e1sticas da Universidade Estadual do Cear\u00e1 \u2013 UECE. Atualmente, \u00e9 Educadora da Oficina de Canto Coral, da Funda\u00e7\u00e3o Social Raimundo-Or\u00f3s, onde desenvolveu atividade de Monitora da oficina Canto Coral, pelo per\u00edodo de dois anos. \u00c9 Integrante da Banda Municipal de Or\u00f3s desde 2004. Participou do Painel Funarte Canto Reg\u00eancia Coral e do curso de Forma\u00e7\u00e3o do Educador Social-Programa Integra\u00e7\u00e3o AABB Comunidade, ambos em 2011. Participou do Festival M\u00fasica na Ibiapaba nos anos de 2008, 2010 e 2011, ocasi\u00e3o em que cursou as Oficinas de Flauta Doce (n\u00edvel m\u00e9dio), Leitura R\u00edtmica e Clarinete; e Pr\u00e1tica de Musicaliza\u00e7\u00e3o: Brincando com M\u00fasica, Did\u00e1tica e Repert\u00f3rio de Flauta Doce (n\u00edvel avan\u00e7ado) eLeitura R\u00edtmica I; M\u00fasica na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, Laborat\u00f3rio Coral, Repert\u00f3rio, Did\u00e1tica de M\u00fasica Infantil e Leitura Musical I. Participou do II Festival de Musica de C\u00e2mara do Centro Sul e Vale do Salgado 2007.Educador de hist\u00f3ria da arte Or\u00f3s - Stenio Gon\u00e7alves JuniorGraduado em Hist\u00f3ria, \u00e9 educador social e coordenador do Ponto de Cultura A\u00e7ude Or\u00f3s, atua como educador de hist\u00f3ria da arte na Funda\u00e7\u00e3o Raimundo Fagner desde o ano 2012.Educador de Express\u00e3o corporal e coordenador de oficinas Or\u00f3s: Johnysmar Faustino da CostaGraduado em educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, possui Forma\u00e7\u00e3o do Educador Social-Programa Integra\u00e7\u00e3o AABB Comunidade. Atua como Educador da Oficina de Express\u00e3o Corporal na Funda\u00e7\u00e3o Social Raimundo Fagner desde 2011. Participa da Banda Municipal de Or\u00f3s-Pedro Augusto Neto, desde 2008. Atou como Locutor da R\u00e1dio Or\u00f3s FM 2010 a 2011. Participou do Festival M\u00fasica na Ibiapaba em 2010 e 2011, tendo cursado as oficinas de Did\u00e1tica e Repert\u00f3rio de Flauta Doce (n\u00edvel avan\u00e7ado), Hist\u00f3ria da MPB E Leitura R\u00edtmica, Bombardino (n\u00edveo m\u00e9dio), Musica na Educa\u00e7\u00e3o Infantil.Educador de viol\u00e3o Or\u00f3s: Jeffferson Augusto da SilvaNo Projeto Aprendendo com Arte da Funda\u00e7\u00e3o Social Raimundo Fagner desenvolveu habilidades t\u00e9cnicas e com desenvoltura passou a exercer fun\u00e7\u00f5es de monitoria nas oficinas de viol\u00e3o. Trabalhou como professor de viol\u00e3o no Centro Social de Or\u00f3s e como contramestre na Banda de M\u00fasica Municipal de Or\u00f3s, atualmente exerce a fun\u00e7\u00e3o de educador de viol\u00e3o na Funda\u00e7\u00e3o Social Raimundo Fagner. oficina Did\u00e1tica e Metodologia em Educa\u00e7\u00e3o Musical e Introdu\u00e7\u00e3o e Musicaliza\u00e7\u00e3o ao Classicismo.Educadora de m\u00fasica e tecnologia Or\u00f3s: Talita Pinto Teixeira RomoaldoGraduada em Licenciatura em matem\u00e1tica no Instituto federal de Educa\u00e7\u00e3o e Tecnologia do Cear\u00e1, polo Padre Djalva. Cursos extracurriculares emInform\u00e1tica, com especializa\u00e7\u00e3o em Word, Excel, Digita\u00e7\u00e3o, Powerpoint, Internet, Oficina de Did\u00e1tica e Metodologia em Educa\u00e7\u00e3o Musical, Introdu\u00e7\u00e3o e Musicaliza\u00e7\u00e3o ao Classicismo com o professor musicista David Castelo, e Educa\u00e7\u00e3o inclusiva.Nome Completo: Jailson Alc\u00e2ntara Freire Fun\u00e7\u00e3o no projeto: educador de viol\u00e3o\/guitarraForma\u00e7\u00e3o\/escolaridade: Graduando em Licenciatura em m\u00fasica pela UECE, atua como educador de viol\u00e3o e musicaliza\u00e7\u00e3o na Funda\u00e7\u00e3o Social Raimundo Fagner. CURSOS: Festival de Ibiapaba 2019 - Guitarra Avan\u00e7ado, Improvisa\u00e7\u00e3o e Pr\u00e1tica em Conjunto MPB\/Jazz (m\u00e9dio\/avan\u00e7ado) Pr\u00e1tica em conjunto MPB e Jazz; I Simp\u00f3sio de Reg\u00eancia e Interpreta\u00e7\u00e3o Musical - Educa\u00e7\u00e3o Musical \u2013 SIRIMII Fimuca - Guitarra e Produ\u00e7\u00e3o Musical; Editora\u00e7\u00e3o de partitura \u2013 Finale;Ensino de viol\u00e3o para crian\u00e7as \u2013 Cristina Tourinho; Forma\u00e7\u00e3o did\u00e1tica criativa paraprofessores de m\u00fasica \u2013 Bianca Ribeiro; Metodologia Amigo Viol\u00e3o \u2013 Ricardo Novais.Experi\u00eancia Profissional: Professor de viol\u00e3o e guitarra com vasta experi\u00eancia noensino coletivo e individual de crian\u00e7as e adolescentes, j\u00e1 trabalhou em escolas de m\u00fasica especializadas, igrejas, e com aulas particulares (online e presencial).Atualmente, desenvolve e \u00e9 pesquisador de m\u00e9todos de ensino de viol\u00e3o paracrian\u00e7as: cf - aulas de m\u00fasica; allegro \u2013 escola de m\u00fasica; aulas de viol\u00e3o em conjunto em igrejasEducador de flautas Fortaleza - Cleylton Silva GomesFun\u00e7\u00e3o no Projeto \u2013 Educador de flautasBacharel em m\u00fasica com habilita\u00e7\u00e3o em Flauta Transversal. Curso livre de m\u00fasica instrumental e pr\u00e1tica do instrumento \u2013 Flauta Transversal, no Piamarta. M\u00fasico profissional com experi\u00eancia na educa\u00e7\u00e3o musical, ministrando aulas e oficinas de m\u00fasica para diversas idades e n\u00edveis de aprendizado, bem como no incentivo \u00e0 pr\u00e1tica em conjunto. Facilidade na comunica\u00e7\u00e3o com alunos, sempre buscando formas de extrair o m\u00e1ximo de aprendizado. Forte atua\u00e7\u00e3o na forma\u00e7\u00e3o de grupos musicais para eventos culturais e cerim\u00f4nias. Viv\u00eancia em espet\u00e1culos musicais no Brasil e no Exterior, atuando como instrumentista, arranjador e produtor musical Experi\u00eancia como educador de teoria musical e pr\u00e1tica de instrumento, na Escola de Aplica\u00e7\u00e3o Yolanda Queiroz, desde 2015; Escolas p\u00fablicas do Estado do Cear\u00e1, no projeto da SECULTFOR, com o grupo Murmurando, no per\u00edodo de 2016\/2018; Professor de teoria musical e pr\u00e1tica de instrumento na Escola de M\u00fasica Viva M\u00fasica, o per\u00edodo de 2007\/2009, Professor substituto no curso de extens\u00e3o em m\u00fasica na Universidade Estadual do Cear\u00e1, no per\u00edodo de 2005\/2008. Participa\u00e7\u00e3o nos grupos art\u00edsticos \u2013 Lounge Ac\u00fastico, camerata de m\u00fasica da UNIFOR \u2013 Universidade de Fortaleza, grupo de choro murmurando, orquestra sinf\u00f4nica da UECE, Big Band Assar\u00e9, grupo de dan\u00e7a e Bal\u00e9 Folcl\u00f3rico de arte popular de Fortaleza, Orquestra filarm\u00f4nica do Cear\u00e1, grupo Vozes da cera, Banda de M\u00fasica do Centro Educacional da Juventude Padre Jo\u00e3o Piamarta, Banda de M\u00fasica do CEFET. Participa\u00e7\u00e3o em apresenta\u00e7\u00f5es internacionais na Fran\u00e7a em 2019, como o grupo Murmurando e 2009 com o grupo de Dan\u00e7a Bal\u00e9 Folcl\u00f3rico de arte popular de Fortaleza; na Argentina, em 2012, com o gripo Bomsambar; Caribe, 2013, com o grupo de Dan\u00e7a Bal\u00e9 Folcl\u00f3rico de arte popular de Fortaleza, It\u00e1lia e B\u00e9lgica, em 2004, com a banda de m\u00fasica do Centro Educacional da Juventude Padre Jo\u00e3o Piamarta.Educador de percuss\u00e3o - Adriana Barros CorreaForma\u00e7\u00e3o\/escolaridade: Graduanda em Empreendimentos Educacionais pela Faculdade AteneuExperi\u00eancia Profissional -Professora de Escola Infantil: Centro Educacional Maria Iris (1996 a 1998), Professora Substituta Na Escola Professor Anisio Teixeira (1999 a 2002), Instrutora de Capoeira: Grupo Capoeirarte , a partir de 2000.Curso de Capacita\u00e7\u00e3o em temas Transversais (29\/11 a 06\/12 de 2002 - Cmes Professor An\u00edsio Teixeira), Curso de Forma\u00e7\u00e3o Continuada para Professor (26\/09 de 2002 a 25\/10 de 2003 - UECE), Curso de Forma\u00e7\u00e3o Continuada para Professor (15\/03 de 2004 a 12\/03 de 2005 - UECE), Curso de Forma\u00e7\u00e3o Continuada para Professor (06\/08 de 2005 a 20\/03 de 2006 - UECE), I F\u00f3rum Cearense sobre o Ensino\/Aprendizagem de L\u00edngua Materna 2006 - UFC), Semin\u00e1rio de Forma\u00e7\u00e3o de Oficineiros\/as de Esporte e Lazer (14,15, e 16\/09 de 2007 Col\u00e9gio Filgueiras Lima), II Curso de Forma\u00e7\u00e3o de Professores de Capoeira (17 a 25\/10 de 2009 - UFC), Forma\u00e7\u00e3o de Educadores nas Metodologias: Educa\u00e7\u00e3o Bioc\u00eantrica e teoria P\u00f3s-Construtivista (21\/04 a 19\/05 de 2007 - QUALIFICA) Semin\u00e1rio, Inven\u00e7\u00e3o e Experi\u00eancias Formativas (03 a 07\/08 de 2010 - Teatro Drag\u00e3o do Mar).Educador de Literatura - Ana Larissa Maia Graduada do curso de Pedagogia pela Universidade Federal do Cear\u00e1 \u2013 UFC. Bolsista de extens\u00e3o pela UFC \u2013 Universidade Federal do Cear\u00e1 durante 12 meses - finalidade de estudar sobre as m\u00faltiplas linguagens no aprendizado infantil e Bolsista na \u00e1rea de pesquisa pela FACC \u2013 Frente de Assist\u00eancia \u00e0 Crian\u00e7a Carente, com o objetivo de realizar um diagn\u00f3stico qualitativo e quantitativo junto a popula\u00e7\u00e3o em situa\u00e7\u00e3o de rua no contexto da pandemia pela COVID 19, com \u00eanfase nas condi\u00e7\u00f5es humanas das crian\u00e7as e dos adolescentes. Educadora de Literatura Or\u00f3s- Juliana de Almeida SilvaLicenciada em Pedagogia pela Faculdade Excel\u00eancia - FAEXBacharelado em Administra\u00e7\u00e3o com foco em Gest\u00e3o P\u00fablica pela Universidade Federal do Cear\u00e1 - UFC. Cursos: Hist\u00f3ria da M\u00fasica \u2013 Festivais da Ibiapaba; Experi\u00eancia: Jovem aprendiz na E.E.I.F. Para\u00edso da Crian\u00e7a, Out\/Nov\/Dez de 2011; Aluna-monitora de Leitura e Escrita na Funda\u00e7\u00e3o Social Raimundo Fagner de 2012 a 2016; atualmente ministra aulas de literatura e hist\u00f3ria da Arte na Funda\u00e7\u00e3o Social Raimundo Fagner, desde 2016 para crian\u00e7as e adolescentes de 07 a 18 anos como educador social.Educador Musicaliza\u00e7\u00e3o viol\u00e3o: Kau\u00e3 MirandaGraduando em Licenciatura em M\u00fasica pela Universidade Estadual do Cear\u00e1. Ex aluno de viol\u00e3o da Funda\u00e7\u00e3o Raimundo Fagner, desde a inf\u00e2ncia demonstrou profundo interesse pela m\u00fasica e tornou-se aluno monitor. Participa de apresenta\u00e7\u00f5es na orquestra infanto juvenil da Funda\u00e7\u00e3o e apresenta\u00e7\u00f5es p\u00fablicas individuais em eventos culturais.DOUGLAS GALDINO FEITOSA DOS SANTOST\u00e9cnico em Telecomunica\u00e7\u00f5es. Instituto federal de educa\u00e7\u00e3o, ci\u00eancia e tecnologia do Cear\u00e1, conclus\u00e3o em 2020. Licenciando em Teatro. Instituto federal de educa\u00e7\u00e3o, ci\u00eancia e tecnologia do Cear\u00e1, previs\u00e3o de conclus\u00e3o em 2026Experi\u00eancia profissional: Escola Moura Brasil \u2013 Monitor do projeto Aprender Mais; Instituto Maria da Hora, Arte educador de capoeira; Creche Escola aconchego da Vov\u00f3, Capoeira, Teatro e motricidade; Escola Ant\u00f4nio Sales, Monitor do projeto Aprender Mais.Forma\u00e7\u00e3o Complementar:Oficina de Malabarismo: Vila das Artes; Conversa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica em Libras: Rede Cuca; Primeiros Socorros: CM Assessoria e Consultoria; IV Jornada de Teatro e Educa\u00e7\u00e3o: Vila das Artes. Informa\u00e7\u00f5es Adicionais: Oficina de malabarismo: Vila das Artes; Conversa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica em Libras: Rede CucaPrimeiros Socorros: CM Assessoria e ConsultoriaIV Jornada de Teatro e Educa\u00e7\u00e3o: Vila das ArtesInforma\u00e7\u00f5es Adicionais: Experi\u00eancia em produ\u00e7\u00e3o de eventos culturais e articula\u00e7\u00e3o comunit\u00e1ria, com certifica\u00e7\u00e3o;Bolsista do Projeto Capoeira e Educa\u00e7\u00e3o, IFCE, com certifica\u00e7\u00e3o.Publica\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas sobre Capoeira e Teatro, com certifica\u00e7\u00e3oADELANE DELMONDES N\u00d3BREGA CASTROMestranda em Artes \u2013 Programa P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Artes do Instituto Federal doCear\u00e1 (IFCE, Graduanda em Licenciatura em M\u00fasica - Universidade Estadual doCear\u00e1 (UECE) \u2013 Em Conclus\u00e3o, Gest\u00e3o de Recursos Humanos - UniversidadeEstadual Vale do Acara\u00fa (UVA) - Conclus\u00e3o 2007.2, T\u00e9cnica em instrumento Musical - Instituto Federal do Cear\u00e1 (IFCE) \u2013 Conclus\u00e3o 2023.1, T\u00e9cnica em M\u00fasica \u2013 Instituto Federal do Cear\u00e1 (IFCE) \u2013 Conclus\u00e3o 2013.1. Como forma\u00e7\u00e3o complementar tem o curso de Libras B\u00e1sico e Intermedi\u00e1rio pelo CREAECE \u2013 Centro de Refer\u00eancia em Educa\u00e7\u00e3o e Atendimento especializado do Cear\u00e1.Atuou como Regente assistente no Coral de Educa\u00e7\u00e3o da UECE, 2023; Est\u00e1giosupervisionado como educadora de canto coral da Casa de Vov\u00f3 Ded\u00e9 (mar\u00e7o a junho 2023); professora\/aluna bolsista no N\u00facleo de Extens\u00e3o do Ensino de M\u00fasica \u2013 IFCE de 2019 a 2021; Cantora e flautista no Programa de Inicia\u00e7\u00e3o Art\u00edstica no Grupo de Flauta Doce da UECE e Coral desde 2018; Bolsista no CAPS UECE de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia; Est\u00e1gio no Programa Mulheres Mil \u2013 IFCE, 2010 a 2013; Al\u00e9m das experi\u00eancias citadas acima, foram realizadas a\u00e7\u00f5es volunt\u00e1rias naelabora\u00e7\u00e3o, organiza\u00e7\u00e3o e aplica\u00e7\u00e3o de oficinas e minicursos de Arte Educa\u00e7\u00e3o para associa\u00e7\u00f5es e projetos sociais como no Projeto Crian\u00e7a Feliz e tamb\u00e9m a\u00e7\u00f5es de cunho formativo realizadas na Semana Universit\u00e1ria da UECE nos anos de 2022 e 2023. Possuo ainda f\u00e1cil adapta\u00e7\u00e3o ao trabalho, organiza\u00e7\u00e3o, criatividade, dedica\u00e7\u00e3o, vontade e facilidade em aprender. Facilidade no trato com pessoas, relacionamento interpessoal e coordena\u00e7\u00e3o de equipe. A partir das minhas habilidades e experi\u00eancias adquiridas ao longo de est\u00e1gios e carreira profissional, pretendo contribuir com o desenvolvimento trabalhos na \u00e1rea de Arte Educa\u00e7\u00e3o, Cultura, Media\u00e7\u00e3o e Integra\u00e7\u00e3o Social Educador de Express\u00e3o Corporal - Gabriel Holanda Santiago Bailarino Profissional desde 2008, passou por diversas institui\u00e7\u00f5es como Edisca, Grupo Mira\u00edra, Escola de dan\u00e7a Janne Ruth. Base de forma\u00e7\u00e3o em Jazz, dan\u00e7a contempor\u00e2nea, vogue, dan\u00e7as populares e hip-hop.Experi\u00eancia como Bailarino: Espet\u00e1culo Siar\u00e1 grande, produzido pela Funda\u00e7\u00e3o Social Raimundo Fagner; Pr\u00e1tica em dan\u00e7as populares no grupo Mira\u00edra, Bailarino da Escola Edisca; Bailarino do grupo independente Cia Focus; Bailarino da Escola de Dan\u00e7a Janne Ruth;Outras Atividades: Core\u00f3grafo do Festival da escola de Dan\u00e7a Michelle Fontenele; Competi\u00e7\u00f5es: no FCH2 e Nidan\u00e7a com Cia Focos (2018); CBDD e F1H2 com Escola Janne Ruth (2022-2023); Participa\u00e7\u00e3o nos Festivais Agrabahh, LOLLIPOP e Festival Profundo da escola de Dan\u00e7a Janne Ruth. Aulas extras com professores cearenses Den\u00edzio Junior, Larissa Th\u00e9, Cley Monteiro e Bruno Peixoto. Coordena\u00e7\u00e3o Geral - Sandra Maria C\u00e2ndido de QueirozGraduada em pedagogia; T\u00e9cnico em Secretariado- CETREDE; Curso Administra\u00e7\u00e3o de Empresas \u2013 Universidade S\u00e3o Judas Tadeu (S\u00e3o Paulo\/SP) - 4\u00ba semestre (n\u00e3o conclu\u00eddo); Pedagogia \u2013 Universidade Vale do Acara\u00fa (em conclus\u00e3o).EXPERI\u00caNCIA PROFISSIONAL: Empresa Brasileira de Correios e Tel\u00e9grafos, Operador de telex; Ripel Com. Representa\u00e7\u00f5es Ltda, Secret\u00e1ria; Siqueira Gurgel S\/A Com Ind\u00fastria, Secret\u00e1ria Confex Confec\u00e7\u00f5es Masculinas S\/A - Assistente de vendas; Funda\u00e7\u00e3o Social Raimundo Fagner-CoordenadoraPsic\u00f3loga \u2013 Iarithis\u00e7a Moreira CamposBacharel em Psicologia \u2013 UNINASSAU (Centro Universit\u00e1rio Mauricio de Nassau) e P\u00f3s- Graduanda \u2013 CBI of Miami. Cursos e aprimoramentos: Capacita\u00e7\u00e3o em Psiquiatria B\u00e1sica \u2013 Instituto Fratelli; Forma\u00e7\u00e3o em Terapia Cognitivo Comportamental (TCC) \u2013 Instituto Fratelli; Forma\u00e7\u00e3o em Psicoterapia Infantil \u2013 I Confer\u00eancia Estadual de Pol\u00edticas sobre Drogas-Drogas: Cuidado ou Repress\u00e3o? Desafios e possibilidades da pol\u00edtica sobre drogas atual no Cear\u00e1- SPS; Minicurso em Plant\u00e3o Psicol\u00f3gico nas Organiza\u00e7\u00f5es \u2013 Instituto Fratelli; Capacita\u00e7\u00e3o em Autismo \u2013 Instituto Neuro. Atualmente trabalha na Funda\u00e7\u00e3o Raimundo Fagner no atendimento individual e coletivo das fam\u00edlias atendidas, acompanhamento dos educadores da institui\u00e7\u00e3o, atendimento individual e coletivo aos educandos atendidos, sele\u00e7\u00e3o de novos servidores, ministra\u00e7\u00e3o de oficinas, e apoio de coordena\u00e7\u00e3o. Assistente social - Luana Beatriz Martins MachadoBacharela em Servi\u00e7o Social - UNIVS (Centro Universit\u00e1rio Vale do Salgado. Cursos e aprimoramentos: V Semana de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica \u2013 Tend\u00eancias e Inova\u00e7\u00e3o nas pr\u00e1ticas de Pesquisa \u2013 UNIVC; XII Semana de Servi\u00e7o Social \u2013 Novos Paradigmas das pol\u00edticas P\u00fablicas e o trabalho do Assistente Social em tempos de pandemia \u2013 UNIVS; Curso Prote\u00e7\u00e3o Social \u2013 Universidade Estadual do Cear\u00e1; Curso Promover para prevenir \u2013 UNICEF ; Semana do Combate ao abuso de Explora\u00e7\u00e3o Sexual com crian\u00e7as e adolescentes \u2013 CREAS; Forma\u00e7\u00e3o de Multiplicadores do Programa Talentos de Futuro, Instituto Algar; Concilia\u00e7\u00e3o e media\u00e7\u00e3o, capacita\u00e7\u00e3o no Centro Universit\u00e1rio Faveni. Atualmente trabalha na Funda\u00e7\u00e3o Raimundo Fagner no atendimento individual e coletivo das fam\u00edlias atendidas, acompanhamento social, interven\u00e7\u00f5es direcionadas ao fortalecimento de v\u00ednculo familiarCoordenadora Administrativo-financeiro - Adriana da SilvaFormada em Ci\u00eancias Cont\u00e1beis pela Faculdade AteneuCursos: Introdu\u00e7\u00e3o \u00e1 Contabilidade, Fortes Treinamentos; Agente Administrativo, Escola t\u00e9cnica Profissional do Cear\u00e1Experi\u00eancia: ACM Contabilidade e Auditoria S\/S, Assistente Cont\u00e1bil; Cosampa Projetos e Constru\u00e7\u00f5es Ltda, Auxiliar Cont\u00e1bil; Funda\u00e7\u00e3o Social Raimundo Fagner, Coordena\u00e7\u00e3o Administrativo-financeiraWeb designer - Nara de Jesus Holanda Forma\u00e7\u00e3o em Publicidade e Propaganda pelo Centro Universit\u00e1rio Est\u00e1cio do Cear\u00e1 \u2013 FIC. Curso Designer e computa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica, pela Gracom; Mundo Digital, Google Adwords e Anal\u00edticas, pela Ecommerce; Marketing Pol\u00edtico Digital, Planejamento de Marketing Digital, Facebook ADS e Instagram pela MJ Capacita\u00e7\u00f5es, Ingl\u00eas intermedi\u00e1rio. Experi\u00eancia profissional na Distribuidora Comercial Leal Moura, assistente de Marketing, Nutrizione Ind e Com de Alimentos, Social Media; Solazer Com e Representa\u00e7\u00f5es, ecommerce; W3 Connect M\u00eddias Sociais, Social Media; Izabelle Gomes Ponciano RosaGraduada em Marketing pela UNIFOR \u2013 Universidade de Fortaleza. Curso n\u00e3oconcluido em Publicidade e Propaganda na UNI7 (4 semestres). Cursoscomplementares: computa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica, pela UMIGI. Experi\u00eancia profissional: Estagi\u00e1riade Marketing na UNI7, estagi\u00e1ria em Marketing na Clinica Pele e Laser, criandoconte\u00fado digital (fotos, v\u00eddeos); Professora de Musicaliza\u00e7\u00e3o infantil - Instituto Logos;Assistente de Marketing \u2013 lasmedie, criando conte\u00fados para redes sociais.Rodrigo Cesar Costa SilvaGraduado em m\u00fasica pela UFC \u2013 Universidade Federal do Cear\u00e1 e capacitado em Belting Contempor\u00e2neo. M\u00fasico desde os doze anos de idade.Experi\u00eancia com atua\u00e7\u00e3o em espet\u00e1culos musicais. Instrumentista de flautas, teclado, percuss\u00e3o. Experi\u00eancia profissional: Professor de canto coral na AMB Associa\u00e7\u00e3o dos Moradores do Ba\u00fa, em Guiuba\/CE (2014-2017); Professor de canto e teclado, infantil e adulto no CEARC \u2013 Centro Educacional de Arte e Cultura em Guaiuba-CE (2017-2022); professor de canto coral da Funda\u00e7\u00e3o Raimundo Fagner, desde 2023.MARIA ALICEMYCONMARIA CLARA","situacao":"Autorizada a capta\u00e7\u00e3o total dos recursos","outras_fontes":0,"acessibilidade":"PLANO ANUALACESSIBILIDADE F\u00cdSICAA institui\u00e7\u00e3o possui condi\u00e7\u00f5es de alcance para utiliza\u00e7\u00e3o, com seguran\u00e7a e autonomia, de espa\u00e7os, mobili\u00e1rios e equipamentos urbanos, edifica\u00e7\u00f5es, transportes, informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros servi\u00e7os e instala\u00e7\u00f5es abertos ao p\u00fablico, de uso p\u00fablico ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com defici\u00eancia ou com mobilidade reduzida;As duas sedes da Funda\u00e7\u00e3o est\u00e3o providas de rampas de acesso, barras e banheiros para deficientes f\u00edsicosACESSIBILIDADE VISUALEmiss\u00e3o nas caixas de som - Contrata\u00e7\u00e3o de equipamento de som para deficientes visuaisUtiliza\u00e7\u00e3o de musicografia Braille para oficinas de m\u00fasica e PCDs VisualDisponibiliza\u00e7\u00e3o em \u00e1udio ou em braile dos materiais impressos que forem usados;ITEM DA PLANILHA OR\u00c7AMENT\u00c1RIALoca\u00e7\u00e3o de equipamento de somAquisi\u00e7\u00e3o de partituras ACESSIBILIDADE AUDITIVAITEM DA PLANILHA OR\u00c7AMENT\u00c1RIAInt\u00e9rprete de librasACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, S\u00cdNDROMES OU DOEN\u00c7AS QUE GEREM LIMITA\u00c7\u00d5ES AOS CONTE\u00daDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTE\u00daDOS:As duas sedes da Funda\u00e7\u00e3o recebem crian\u00e7as portadoras de outras necessidades especiais como autismo, TDHA ,s\u00edndrome de down, crian\u00e7as com dislexias, entre outrasMEDIDAS:Ser\u00e3o consideradas, dentre outras Medidas de Acessibilidade ao Conte\u00fado como a contrata\u00e7\u00e3o de profissionais qualificados e habilitados para a comunica\u00e7\u00e3o, interpreta\u00e7\u00e3o e tradu\u00e7\u00e3o em LIBRAS entre pessoas Surdas e ouvintes, suportes em braile, Audiodescri\u00e7\u00e3o, visita sensorial, legendagem descritiva, aquela que busca comunicar sem excluir ou invisibilizar nenhum grupo e sem alterar o idioma como o conhecemos. aquela que busca comunicar sem excluir ou invisibilizar nenhum grupo e sem alterar o idioma como o conhecemos. Essa linguagem prop\u00f5e que as pessoas se expressem de forma que ningu\u00e9m se sinta exclu\u00eddo utilizando palavras que j\u00e1 existem na l\u00edngua.Ser\u00e3o adotadas mediadas de tecnologia assistiva ou ajuda t\u00e9cnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estrat\u00e9gias, pr\u00e1ticas e servi\u00e7os que objetivem promover a funcionalidade, relacionada \u00e0 atividade e \u00e0 participa\u00e7\u00e3o da pessoa com defici\u00eancia ou com mobilidade reduzida, visando \u00e0 sua autonomia, independ\u00eancia, qualidade de vida e inclus\u00e3o social;Ser\u00e3o contratados profissionais especializados, bem como, dar continuidade as parcerias com os \u00f3rg\u00e3os oficiais e entidades parceiras a exemplo da APAE, COMICA, CRAS, ITEM DA PLANILHA OR\u00c7AMENT\u00c1RIAContrata\u00e7\u00e3o de psic\u00f3logoContrata\u00e7\u00e3o de assistente socialContrata\u00e7\u00e3o de coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gicaContrata\u00e7\u00e3o de arte educadoresOFICINAS E CURSOSA institui\u00e7\u00e3o possui condi\u00e7\u00f5es de alcance para utiliza\u00e7\u00e3o, com seguran\u00e7a e autonomia, de espa\u00e7os, mobili\u00e1rios e equipamentos urbanos, edifica\u00e7\u00f5es, transportes, informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros servi\u00e7os e instala\u00e7\u00f5es abertos ao p\u00fablico, de uso p\u00fablico ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com defici\u00eancia ou com mobilidade reduzida;As duas sedes da Funda\u00e7\u00e3o est\u00e3o providas de rampas de acesso, barras e banheiros para deficientes f\u00edsicosACESSIBILIDADE VISUALEmiss\u00e3o nas caixas de som - Contrata\u00e7\u00e3o de equipamento de som para deficientes visuaisUtiliza\u00e7\u00e3o de musicografia Braille para oficinas de m\u00fasica e PcD VisualDisponibiliza\u00e7\u00e3o em \u00e1udio dos materiais que forem usados;ITEM DA PLANILHA OR\u00c7AMENT\u00c1RIALoca\u00e7\u00e3o de equipamento de somACESSIBILIDADE AUDITIVAITEM DA PLANILHA OR\u00c7AMENT\u00c1RIAInt\u00e9rprete de librasACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, S\u00cdNDROMES OU DOEN\u00c7AS QUE GEREM LIMITA\u00c7\u00d5ES AOS CONTE\u00daDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTE\u00daDOS:As duas sedes da Funda\u00e7\u00e3o recebem crian\u00e7as portadoras de outras necessidades especiais como autismo, s\u00edndrome de down, crian\u00e7as com dislexias, entre outrasMEDIDAS:Ser\u00e3o consideradas, dentre outras Medidas de Acessibilidade ao Conte\u00fado como a contrata\u00e7\u00e3o de profissionais qualificados e habilitados para a comunica\u00e7\u00e3o, interpreta\u00e7\u00e3o e tradu\u00e7\u00e3o em LIBRAS entre pessoas Surdas e ouvintes, suportes em braile, Audiodescri\u00e7\u00e3o, visita sensorial, legendagem descritiva quela que busca comunicar sem excluir ou invisibilizar nenhum grupo e sem alterar o idioma como o conhecemos. aquela que busca comunicar sem excluir ou invisibilizar nenhum grupo e sem alterar o idioma como o conhecemos. Essa linguagem prop\u00f5e que as pessoas se expressem de forma que ningu\u00e9m se sinta exclu\u00eddo utilizando palavras que j\u00e1 existem na l\u00edngua.Ser\u00e3o adotadas medidas de tecnologia assistiva ou ajuda t\u00e9cnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estrat\u00e9gias, pr\u00e1ticas e servi\u00e7os que objetivem promover a funcionalidade, relacionada \u00e0 atividade e \u00e0 participa\u00e7\u00e3o da pessoa com defici\u00eancia ou com mobilidade reduzida, visando \u00e0 sua autonomia, independ\u00eancia, qualidade de vida e inclus\u00e3o social;Ser\u00e3o contratados profissionais especializados, bem como, dar continuidade as parcerias com os \u00f3rg\u00e3os oficiais e entidades parceiras a exemplo da APAE, COMICA, CRAS etc, bem como, ITEM DA PLANILHA OR\u00c7AMENT\u00c1RIAContrata\u00e7\u00e3o de psic\u00f3logoContrata\u00e7\u00e3o de assistente socialContrata\u00e7\u00e3o de coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gicaContrata\u00e7\u00e3o de arte educadoresCONTRAPARTIDA SOCIALACESSIBILIDADE F\u00cdSICAAs duas sedes da institui\u00e7\u00e3o em Fortaleza e Or\u00f3s est\u00e3o providas de rampas de acesso e banheiros para cadeirantes e corrim\u00f5es, facilitadores para alocomo\u00e7\u00e3o no espa\u00e7o f\u00edsico (banheiros, rampas).ACESSIBILIDADE VISUALContrata\u00e7\u00e3o de equipamento de som para deficientes visuaisITEM DA PLANILHA OR\u00c7AMENT\u00c1RIA:Loca\u00e7\u00e3o de equipamento de somCONTRAPARTIDA SOCIALACESSIBILIDADE AUDITIVASer\u00e1 contratado tradutor de libras para os deficientes auditivosITEM DA PLANILHA OR\u00c7AMENT\u00c1RIAInt\u00e9rprete de librasACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, S\u00cdNDROMES OU DOEN\u00c7AS QUE GEREM LIMITA\u00c7\u00d5ES AOS CONTE\u00daDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTE\u00daDOS:As duas sedes da Funda\u00e7\u00e3o recebe crian\u00e7as portadoras de outras necessidades especiais como autismo, s\u00edndrome de down, crian\u00e7as com dislexias, entre outrasMEDIDAS:Ser\u00e3o consideradas, dentre outras Medidas de Acessibilidade ao Conte\u00fado como a contrata\u00e7\u00e3o de profissionais qualificados e habilitados para a comunica\u00e7\u00e3o, interpreta\u00e7\u00e3o e tradu\u00e7\u00e3o em LIBRAS entre pessoas Surdas e ouvintes, suportes em braile, Audiodescri\u00e7\u00e3o, visita sensorial, legendagem descritiva aquela que busca comunicar sem excluir ou invisibilizar nenhum grupo e sem alterar o idioma como o conhecemos. aquela que busca comunicar sem excluir ou invisibilizar nenhum grupo e sem alterar o idioma como o conhecemos. Essa linguagem prop\u00f5e que as pessoas se expressem de forma que ningu\u00e9m se sinta exclu\u00eddo utilizando palavras que j\u00e1 existem na l\u00edngua.Ser\u00e3o adotadas medidas de tecnologia assistiva ou ajuda t\u00e9cnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estrat\u00e9gias, pr\u00e1ticas e servi\u00e7os que objetivem promover a funcionalidade, relacionada \u00e0 atividade e \u00e0 participa\u00e7\u00e3o da pessoa com defici\u00eancia ou com mobilidade reduzida, visando \u00e0 sua autonomia, independ\u00eancia, qualidade de vida e inclus\u00e3o social;Ser\u00e3o contratados profissionais especializados, bem como, dar continuidade as parcerias com os \u00f3rg\u00e3os oficiais e entidades parceiras a exemplo da APAE, COMICA, CRAS etc,ITEM DA PLANILHA OR\u00c7AMENT\u00c1RIAContrata\u00e7\u00e3o de psic\u00f3logoContrata\u00e7\u00e3o de assistente socialContrata\u00e7\u00e3o de coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gicaContrata\u00e7\u00e3o de arte educadoresACESSIBILIDADE DE CONTE\u00daDONas oficinas art\u00edsticas com foco na m\u00fasica os educandos estudar\u00e3o os diversos per\u00edodos da hist\u00f3ria da m\u00fasica com \u00eanfase no per\u00edodo renascentista. O projeto disponibiliza as disciplinas complementares como hist\u00f3ria da arte, literatura, entre outras.Durante o processo das oficinas formativas daremos \u00eanfase na prepara\u00e7\u00e3o de um Concerto em homenagem ao compositor brasileiro Alberto Nepomuceno. Ser\u00e3o realizadas visitas guiadas a museus, teatros, exposi\u00e7\u00f5es e espet\u00e1culos visando aprimorar o conhecimento cultural das crian\u00e7as e adolescentes. Nas aulas de hist\u00f3ria da m\u00fasica ser\u00e3o abordados a escuta musical, aprecia\u00e7\u00e3o musical e nas dos instrumentos o fazer musical. Realizaremos ainda oficinas presenciais cumprindo todos os protocolos de prote\u00e7\u00e3o devido a pandemia do Corona v\u00edrus, al\u00e9m das atividades previstas atrav\u00e9s de v\u00eddeo aulas pelas plataformas digitais (Instagram, face book, youtube, zoom, google meet e whatsapp e g su\u00edte).Utilizaremos discos e v\u00eddeos relativos ao per\u00edodo musical para aprimorar a escuta e o fazer musical. As oficinas ser\u00e3o registradas atrav\u00e9s de fotos e v\u00eddeos,bem como os espet\u00e1culos.A Funda\u00e7\u00e3o Raimundo Fagner disponibilizou 280 tablets com internet para os educandos em Fortaleza e Or\u00f3s - Cear\u00e1. Nas oficinas art\u00edsticas com foco na m\u00fasica os educandos estudar\u00e3o o per\u00edodo renascentista e seus principais artistas. O projeto disponibiliza as disciplinas complementares como hist\u00f3ria da arte, literatura. Nas aulas de hist\u00f3ria da m\u00fasica s\u00e3o abordados a escuta musical, aprecia\u00e7\u00e3omusical e nas dos instrumentos o fazer musical.","sinopse":"A m\u00fasica brasileira n Seculo XVIII - REPERT\u00d3RIO SUJEITO A MODIFICA\u00c7\u00d5ES Magnum Mysterium \u2013 D. Pedro de Cristo (c1545 \u2013 1618) Li\u00e7\u00e3o de Solfejo XX \u2013 Lu\u00eds \u00c1lvares Pinto (1719 \u2013 1789) In te Dominum da Missa Te Deum - Lu\u00eds \u00c1lvares Pinto (1719 \u2013 1789)Mama Se Yo \u2013 Cancioneiro judeu sefaradi Cantico Tupinamb\u00e1 \u2013 Catalogado por Jean de L\u00e9ry Boi Tung\u00e3o (Loa) \u2013 Chico Ant\u00f4nioLi\u00e7\u00e3o de Solfejo XXV \u2013 Lu\u00eds \u00c1lvares Pinto (1719 \u2013 1789) Patrem Imensae Majestatis da Missa Te Deum - Lu\u00eds \u00c1lvares Pinto (1719 \u2013 1789) Salmos 29:1-3 - Cancioneiro judeu sefaradi orientalPassagem para Ic\u00f3 \u2013 Ezequiel Moreira Yo M\u2019enamori D\u2019um Aire - Cancioneiro judeu sefaradi La P\u00farpura de La Rosa (Loa) \u2013 Tom\u00e1s de Torrej\u00f3n y Velasco","tipicidade":"Planos Anuais","tipologia":"Plano anual","cgccpf":"03855021000187","mecanismo":"Mecenato","_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos\/263394","fornecedores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/fornecedores?PRONAC=263394","incentivadores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/incentivadores?incentivador_id=263394","proponente":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/proponentes\/d4f9315b0b79083637987e06b6b777d92b161561cf977f24195b402c36f0"},"segmento":"Empreend A\u00e7\u00f5es Educ-Cult\/Capacita\u00e7\u00e3o\/Treinamento","PRONAC":"263394","estrategia_execucao":"- Disponibilizar\u00e1 infra estutrura necess\u00e1ria a realiza\u00e7\u00e3o do Projeto em seus dois espa\u00e7os em Fortaleza e Or\u00f3s Cear\u00e1 composto de:Fortaleza:Um espa\u00e7o com 7.000 m\u00b2 de \u00e1rea, adaptado especialmente para o desenvolvimento das atividades a que se prop\u00f5e a Funda\u00e7\u00e3o, situado no bairro Parque Itamarati, na periferia de Fortaleza, bairro populoso e carente de equipamentos p\u00fablicos que possam prestar esse tipo de atendimento. Disp\u00f5e de salas de aulas equipadas (m\u00fasica - flauta, viol\u00e3o, coral, percuss\u00e3o e hist\u00f3ria da arte), dan\u00e7a (capoeira, dan\u00e7as folcl\u00f3ricas), artes pl\u00e1sticas, salas de som e v\u00eddeo, acompanhamento da leitura e da escrita, literatura, laborat\u00f3rio de inform\u00e1tica(inform\u00e1tica b\u00e1sica, musica e tecnologia), al\u00e9m de piscina, campo de futebol, e \u00e1reas de lazer. Abriga ainda a exposi\u00e7\u00e3o Raimundo Fagner - Vida e Obra, constando o acervo de 30 anos de carreira do cantor e compositor Raimundo Fagner - Presidente da Funda\u00e7\u00e3o.Or\u00f3s:Um espa\u00e7o de 3.100 m\u00b2 de \u00e1rea, com quadras poliesportivas, de futebol, v\u00f4lei, t\u00eanis, piscina, salas de atividades art\u00edsticas e educacionais,laborat\u00f3rio de inform\u00e1tica(inform\u00e1tica b\u00e1sica e projeto canteiros musicais) biblioteca e videoteca.Al\u00e9m da estrutura f\u00edsica a institui\u00e7\u00e3o disp\u00f5e dos instrumentos musicais","nome":"PLANO ANUAL DE ATIVIDADES E MANUTEN\u00c7\u00c3O DA FUNDA\u00c7\u00c3O RAIMUNDO FAGNER 2027","valor_aprovado":997862.3034,"justificativa":"Arte para desenvolver potenciais de crian\u00e7as e jovensA Funda\u00e7\u00e3o Raimundo Fagner desenvolve suas atividades pedag\u00f3gicas pautadas na arte educa\u00e7\u00e3o. Uma proposta que v\u00ea na arte um forte aliado na socializa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e dos adolescentes. A arte como elemento indutor da cidadania, da cria\u00e7\u00e3o e constru\u00e7\u00e3o de novos sentidos para a exist\u00eancia humana. Nesse foco, \u00e9 do conhecimento de todos que as crian\u00e7as e os adolescentes que vivenciam projetos de arte educa\u00e7\u00e3o t\u00eam condi\u00e7\u00f5es de desenvolver sua sensibilidade, percep\u00e7\u00e3o e imagina\u00e7\u00e3o, de encarar os desafios cotidianos de maneira criativa e prazerosa, atribuindo a sua vida novos significados.N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o MusicalS\u00e3o realizadas oficinas de sensibiliza\u00e7\u00e3o nas diversas \u00e1reas art\u00edsticas, tendo na m\u00fasica, o foco principal. Nas oficinas de m\u00fasica s\u00e3o desenvolvidas aulas de teoria musical, instrumentos musicais e de hist\u00f3ria da arte, visando socializar este conhecimento para crian\u00e7as e adolescentes, tendo como refer\u00eancia os diversos per\u00edodos musicais, assim contextualizado: Momento Hist\u00f3rico: Renascen\u00e7a, Barroco, Cl\u00e1ssico, Rom\u00e2ntico, Moderno e Contempor\u00e2neo; Desafio: Conhecer o modo como os artistas, na sua \u00e9poca, criavam sua arte; O cen\u00e1rio cultural, a forma como a sociedade se comportava, se organizava, comia, se vestia, dan\u00e7ava tocava e cantava; A m\u00fasica, instrumentos musicais usados. Os principais artistas, sua vida e obra. A ideia de elaborar um eixo estrat\u00e9gicovoltado para a hist\u00f3ria e o conhecimento cultural visa superar o aspecto instrumental da arte no processo do ensino aprendizado. Trabalhar com as crian\u00e7as e os adolescentes de maneira que eles assimilem os conhecimentos culturais, as habilidades necess\u00e1rias para o fazer art\u00edstico.A ideia \u00e9 que os educandos da Funda\u00e7\u00e3o Social Raimundo Fagner j\u00e1 tenham uma viv\u00eancia, mesmo que, mais intuitiva do que te\u00f3rica, dos diferentes elementos da linguagem musical, e que estejam, na sua grande maioria, familiarizados com a escrita musical tradicional, sendo capazes de entoar e tocar instrumentos e que tenham conhecimento de um repert\u00f3rio musical, tanto popular quanto erudito. A partir das s\u00e9ries avan\u00e7adas aprimoramos suas habilidades t\u00e9cnicas de execu\u00e7\u00e3o, improvisa\u00e7\u00e3o e composi\u00e7\u00e3o, como tamb\u00e9m, um estudo mais aprofundado e cr\u00edtico sobre a m\u00fasica como produto art\u00edstico e conhecimento sociocultural. Para tanto \u00e9 preciso que estejamos refletindo, caracterizando, discutindo, comparando, apreciando e identificando a m\u00fasica como estrutura\u00e7\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o intencional de sonoridades, de timbres, ritmos, melodia, harmonia e a m\u00fasica como manifesta\u00e7\u00e3o em diferentes culturas, em momentos e contextos hist\u00f3ricos diversos, na tentativa de ampliar a viv\u00eancia musical e construir um conceito do que seria a m\u00fasica hoje. Para conhecer, aprender a apreciar e adotar uma atitude de respeito pelas diferentes manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas h\u00e1 que se desenvolver uma audi\u00e7\u00e3o mais cr\u00edtica e conscienteAtividades desenvolvidas:Com os educandos:Reuni\u00f5es sistem\u00e1ticas para trabalhar aspectos ligados ao fortalecimento da identidade, o relacionamento grupal, ao conv\u00edvio com a natureza e a valoriza\u00e7\u00e3o da cultura local; Visitas regulares a teatros, museus, exposi\u00e7\u00f5es de arte e outros espa\u00e7os culturais que propiciem a amplia\u00e7\u00e3o dos conhecimentos dos educandos; Apresenta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas dos Grupos art\u00edsticos constitu\u00eddos e dos Espet\u00e1culos; Realiza\u00e7\u00e3o de festas comemorativas e tem\u00e1ticas, numa perspectiva de resgate e preserva\u00e7\u00e3o da nossa cultura; Apresenta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas dos grupos por ocasi\u00e3o do encerramento do semestre letivo em teatros, na sede da Funda\u00e7\u00e3o, nas escolas do bairro e seu entorno; Participa\u00e7\u00e3o em festivais de m\u00fasica visando o intercambio e a amplia\u00e7\u00e3o dos conhecimentos espec\u00edficos da m\u00fasica, al\u00e9m de cursos e oficinas com profissionais da \u00e1rea art\u00edstica local e nacional.Com os educadores: Reuni\u00f5es com professores e monitores para conhecimento das dificuldades dos alunos, planejamento da a\u00e7\u00e3o e acompanhamento dos resultados; Participa\u00e7\u00e3o em cursos de capacita\u00e7\u00e3o, oficinas e Festivais de m\u00fasica;A realiza\u00e7\u00e3o de cursos e oficinas de sensibiliza\u00e7\u00e3o nas \u00e1reas da arte e a utiliza\u00e7\u00e3o de novas abordagens pedag\u00f3gicas e metodol\u00f3gicas fazem com que as 400 crian\u00e7as e adolescentes participantes do projeto apresentem como resultado das atividades desenvolvidas os Grupos de Flautas, Vocal e Viol\u00e3o, bem como, os espet\u00e1culos \"Romeu e Julieta\" _ de William Shakespeare\"(2006\/07), dire\u00e7\u00e3o geral de Neidinha Castelo Branco e \"Os Jesu\u00edtas e sua m\u00fasica para a catequese\", com dire\u00e7\u00e3o geral de David Castelo(2008). Siar\u00e1 Grande com dire\u00e7\u00e3o geral de David Castelo (2013); Pastoril, Dire\u00e7\u00e3o Fl\u00e1vio Soares e Anderson Mendes (2012); A Princesa e o Sapo, Dire\u00e7\u00e3o Eduardo J\u00falio e Anderson Mendes(2013); Sarau Imperial, dire\u00e7\u00e3o geral de David Castelo(2013). Concerto com m\u00fasicas Ibero Americanas dos s\u00e9culos XVI ao S\u00e9culo XVIII(2016); Renascimento _ Entre Mitos e Can\u00e7\u00f5es e Gl\u00f3ria _ de Vivaldi(2017), Concerto de m\u00fasicas Barrocas(2018 e Cantigas de Roda(2018); Renascimento(2020\/21); Chorinho em todos os tempos(2021), Fagner - O musical 2019\/2021 Concertos Natalinos em 2021; Villa Lobos o Musical 2022 e Alice no Pa\u00eds da M\u00fasica em 2022, Vivaldi(2023); Recital Alberto Nepomuceno(2024) Renascimento - Uma releitura de Dom Quixote(2025) al\u00e9m de um amplo repert\u00f3rio de m\u00fasicas populares e can\u00e7\u00f5es natalinas.Observamos ainda os resultados relacionados \u00e0 autonomia e ao protagonismo dos educandos, que participam de um processo de educa\u00e7\u00e3o comprometido com valores existenciais, onde os educandos participam de todas as atividades como atores principais nas a\u00e7\u00f5es que dizem respeito \u00e0 sua vida na Funda\u00e7\u00e3o, dos problemas relativos ao bem comum, seja na fam\u00edlia, na escola, na comunidade ou na sociedade.Os resultados do trabalho se fazem conhecer pela qualidade t\u00e9cnica e dom\u00ednio dos instrumentos musicais; pela alegria com que cada aluno participa das in\u00fameras atividades; pela frequ\u00eancia\/assiduidade, quase integral de todos; pelo apoio incondicional dos pais e da comunidade; pela melhoria no desempenho escolar, nas rela\u00e7\u00f5es familiares e maior integra\u00e7\u00e3o social.A certeza de estarmos trilhando um caminho certo veio atrav\u00e9s dos pr\u00eamios: Ponto de Cultura(2005); Pr\u00eamio Escola Viva(2007); Pr\u00eamio de apoio a pequenos eventos e Ponto de Valor, do Minist\u00e9rio da Cultura\/PNUD(2009); Crian\u00e7a Esperan\u00e7a(2006), Pr\u00eamio Ita\u00fa\/Unicef - vencedor nacional(2009); Programa Escola Associada a UNESCO 2012, Vencedor nacional do Pr\u00eamio ODM(2014), Ponto e pont\u00e3o de Cultura(20025, 2011;2026).Temos a convic\u00e7\u00e3o que esta participa\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias \u00e9 de vital import\u00e2ncia para o atingimento dos objetivos com cada uma das nossas crian\u00e7as. Todo o trabalho realizado ao longo de seus 24 anos, a Funda\u00e7\u00e3o vem promovendo a inclus\u00e3o cultura de crian\u00e7as e adolescentes em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade. Mesmo nos anos de o a pandemia do corona v\u00edrus mas que n\u00e3o parou em nenhum momento de sua execu\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s do atendimento e forma\u00e7\u00e3o virtual, tudo foi muito focado em solidificar nossa atua\u00e7\u00e3o em busca do crescimento qualitativo do que fazemos.A propostaDar continuidade no ano de 2026 as atividades regulares da Funda\u00e7\u00e3o Raimundo Fagner, atrav\u00e9s das oficinas e cursos de forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica e musical, bem como, a programa\u00e7\u00e3o de concertos e apresenta\u00e7\u00f5es dos grupos art\u00edsticos constitu\u00eddos como os grupos de flauta doce e viol\u00e3o, o grupo vocal e instrumental, que forma a Orquestra e Coro cujo repert\u00f3rio que inclui m\u00fasicas de compositores eruditos do S\u00e9culo XVI ao XXI, beneficiando diretamente 400 educandos e indiretamente 400 fam\u00edlias e o p\u00fablico em geral.JustificativaAcreditamos que os projetos culturais, especialmente os alicer\u00e7ados na metodologia da arte-educa\u00e7\u00e3o, t\u00eam demonstrado o enorme poder transformador da arte nos processos de resgate social de crian\u00e7as e adolescentes em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade social. Em 25 anos de exist\u00eancia, a Funda\u00e7\u00e3o Raimundo Fagner vem contribuindo para o desenvolvimento social e cultural de crian\u00e7as e adolescentes participantes do programa. Os resultados alcan\u00e7ados mostram bem essa realidade.O Projeto se enquadra nos incisos do Art. 1\u00ba da Lei 8313\/91 a proposta se enquadra, bem como quais objetivos do Art. 3\u00b0 da referida norma ser\u00e3o alcan\u00e7adas com o projeto, por se tratar de um projeto de M\u00fasica erudita pois visa contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais;- promover e estimular a regionaliza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica brasileira, com valoriza\u00e7\u00e3o de recursos humanos e conte\u00fados locais; apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifesta\u00e7\u00f5es culturais e seus respectivos criadores; proteger as express\u00f5es culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e respons\u00e1veis pelo pluralismo da cultura nacional; salvaguardar a sobreviv\u00eancia e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; preservar os bens materiais e imateriais do patrim\u00f4nio cultural e hist\u00f3rico brasileiro; desenvolver a consci\u00eancia internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou na\u00e7\u00f5es; estimular a produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e mem\u00f3ria; priorizar o produto cultural origin\u00e1rio do Pa\u00eds.Tem como objetivos incentivar \u00e0 forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica e cultural, mediante: a instala\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o de cursos de car\u00e1ter cultural ou art\u00edstico, destinados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o, especializa\u00e7\u00e3o e aperfei\u00e7oamento de pessoal da \u00e1rea da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; fomento \u00e0 produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica, mediante a realiza\u00e7\u00e3o de espet\u00e1culos de artes c\u00eanicas e de m\u00fasica forma\u00e7\u00e3o, organiza\u00e7\u00e3o, manuten\u00e7\u00e3o, amplia\u00e7\u00e3o das organiza\u00e7\u00f5es culturais, bem como de suas cole\u00e7\u00f5es e acervos; distribui\u00e7\u00e3o gratuita e p\u00fablica de ingressos para espet\u00e1culos culturais e art\u00edsticos; levantamentos, estudos e pesquisas na \u00e1rea da cultura e da arte e de seus v\u00e1rios segmentos; contrata\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os para elabora\u00e7\u00e3o de projetos culturais;Justifica-se portanto a realiza\u00e7\u00e3o do Projeto pois com a realiza\u00e7\u00e3o de cursos e oficinas art\u00edsticas nas diversas linguagens com foco na m\u00fasica erudita de compositores universais e brasileiros, bem como, por ocasi\u00e3o da apresenta\u00e7\u00e3o dos espet\u00e1culos resultantes da oficinas, o projeto incentivar\u00e1 a forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica e musical do de seu p\u00fablico alvo contribuir\u00e1 para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais; promover\u00e1 e estimular\u00e1 a regionaliza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica brasileira, com valoriza\u00e7\u00e3o de recursos humanos e conte\u00fados locais; apoiar\u00e1, valorizar\u00e1 e difundir\u00e1 o conjunto das manifesta\u00e7\u00f5es culturais e seus respectivos criadores; salvaguardar\u00e1 a sobreviv\u00eancia e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; estimular\u00e1 a produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e mem\u00f3ria e propiciar\u00e1 um leque de oportunidades profissionais e de divulga\u00e7\u00e3o do trabalho aos educandos e profissionais envolvidos no projeto, possibilitando o acesso e o conhecimento da m\u00fasica e dos compositores eruditos.","resumo":"Realizar o Plano Anual de Atividades e Manuten\u00e7\u00e3o das sedes da Funda\u00e7\u00e3o Raimundo Fagner em 2027, bem como, oficinas de forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica, cursos e est\u00e1gios em arte educa\u00e7\u00e3o com foco na m\u00fasica nos munic\u00edios de Fortaleza e Or\u00f3s - Cear\u00e1.","valor_solicitado":997862.2969,"especificacao_tecnica":"PROJETO PEDAG\u00d3GICOA Funda\u00e7\u00e3o Raimundo FagnerCriada em abril de 2000, a Funda\u00e7\u00e3o Raimundo Fagner tem como objetivos contribuir para a cria\u00e7\u00e3o de condi\u00e7\u00f5es e oportunidades para que crian\u00e7as e adolescentes nas cidades de Fortaleza e Or\u00f3s \u2013 Cear\u00e1 possam desenvolver plenamente o seu potencial como pessoas, cidad\u00e3os e futuros profissionais.Tendo a arte como centralidade no processo educativo, a Funda\u00e7\u00e3o iniciou suas atividades na cidade de Or\u00f3s em parceria com a Funda\u00e7\u00e3o Banco do Brasil\/Programa AABB Comunidade, atendendo a um p\u00fablico de 200 crian\u00e7as\/adolescentes na faixa et\u00e1ria de 7 - 17 anos, em situa\u00e7\u00e3o de risco social, matriculados na rede p\u00fablica de ensino.A partir de outubro de 2003, inicia suas atividades no bairro do parque Itamaraty, em Fortaleza \u2013 Ce, atendendo a um p\u00fablico formado por 170 crian\u00e7as e adolescentes na faixa et\u00e1ria de 7 - 17 anos de idade, de ambos os sexos, atrav\u00e9s de parceira com empresas locais.Desenvolve suas a\u00e7\u00f5es atrav\u00e9s do Projeto Aprendendo com Arte, uma proposta de educa\u00e7\u00e3o em arte que visa promover o desenvolvimento humano, o pensamento art\u00edstico e a percep\u00e7\u00e3o est\u00e9tica, atrav\u00e9s de oficinas de sensibiliza\u00e7\u00e3o nas diversas \u00e1reas art\u00edsticas, com foco na m\u00fasica.A realiza\u00e7\u00e3o de cursos de sensibiliza\u00e7\u00e3o nas \u00e1reas da arte e a utiliza\u00e7\u00e3o de novas abordagens pedag\u00f3gicas e metodol\u00f3gicas fazem com que as 370 crian\u00e7as e adolescentes participantes do projeto apresentem como resultado das atividades desenvolvidas os Grupos de Flautas, os Grupos Vocais, o Grupo de Viol\u00e3o, os espet\u00e1culos; O Bumba-Meu-Boi da Funda\u00e7\u00e3o(2004), Romeu e Julieta \u2013 de William Shakeaspeare\u201d(2006\/07) e o Recital \u201cOs Jesu\u00edtas e sua m\u00fasica para a catequese\u201d(2008\/09), al\u00e9m dos Grupos de Capoeira e Percuss\u00e3o constitu\u00eddos. Oferece ainda ferramentas que contribuem para o desenvolvimento humano atrav\u00e9s do fortalecimento de aspectos relacionados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o formal, como o incentivo a leitura; aulas de literatura e inform\u00e1tica, express\u00e3o corporal(capoeira e esporte), atividades orientadas para o desenvolvimento da criatividade e relacionamento grupal; integra\u00e7\u00e3o de atividades pedag\u00f3gicas as a\u00e7\u00f5es de sa\u00fade; a\u00e7\u00f5es de cidadania e de fortalecimento das rela\u00e7\u00f5es familiares.O Projeto conta com diversos espa\u00e7os destinados ao desenvolvimento das a\u00e7\u00f5es culturais e educativas, abaixo relacionados:Fortaleza: Um espa\u00e7o com 7.000 m\u00b2 de \u00e1rea, adaptado especialmente para o desenvolvimento das atividades a que se prop\u00f5e a Funda\u00e7\u00e3o, situado no bairro Parque Itamarati, na periferia de Fortaleza, bairro populoso e carente de equipamentos p\u00fablicos que possam prestar esse tipo de atendimento.Or\u00f3s:Um espa\u00e7o de 3.100 m\u00b2 de \u00e1rea, com quadras poliesportivas, de futebol, v\u00f4lei, t\u00eanis, piscina, salas de atividades art\u00edsticas e educacionais, laborat\u00f3rio de inform\u00e1tica (inform\u00e1tica b\u00e1sica e projeto canteiros musicais) biblioteca e videoteca.O Projeto Aprendendo com ArteO Projeto Aprendendo com Arte \u00e9 uma proposta de educa\u00e7\u00e3o pautada na arte e desenvolve suas atividades atrav\u00e9s de oficinas de sensibiliza\u00e7\u00e3o nas diversas \u00e1reas art\u00edsticas, tendo na m\u00fasica, o foco principal de suas a\u00e7\u00f5es educativas. Nas oficinas de m\u00fasica s\u00e3o desenvolvidas aulas de teoria musical, instrumentos musicais e de hist\u00f3ria da arte, visando socializar este conhecimento para crian\u00e7as e adolescentes, tendo como refer\u00eancia os diversos per\u00edodos musicais, assim contextualizados: Momento Hist\u00f3rico: Renascen\u00e7a, Barroco, Cl\u00e1ssico, Rom\u00e2ntico, Moderno e Contempor\u00e2neo; Desafio: Conhecer o modo como os artistas, na sua \u00e9poca, criavam sua arte; O cen\u00e1rio cultural, a forma como a sociedade se comportava, se organizava, comia, se vestia, dan\u00e7ava tocava e cantava; A m\u00fasica, instrumentos musicais usados. Os principais artistas, sua vida e obra. A id\u00e9ia de elaborar um eixo estrat\u00e9gico voltado para a hist\u00f3ria e o conhecimento cultural visa superar o aspecto instrumental da arte no processo do ensino aprendizado. Trabalhar com as crian\u00e7as e os adolescentes de maneira que eles assimilem os conhecimentos culturais, as habilidades necess\u00e1rias para o fazer art\u00edstico. Nesse sentido s\u00e3o desenvolvidas aulas de m\u00fasica, envolvendo a flauta doce (sopranino, soprano, contralto, tenor e baixo), canto coral, viol\u00e3o, percuss\u00e3o e hist\u00f3ria da arte. A id\u00e9ia \u00e9 que no primeiro ano, os educandos da Funda\u00e7\u00e3o Social Raimundo Fagner j\u00e1 tenham uma viv\u00eancia, mesmo que, mais intuitiva do que te\u00f3rica, dos diferentes elementos da linguagem musical, e que estejam, na sua grande maioria, familiarizados com a escrita musical tradicional, sendo capazes de entoar e tocar instrumentos e que tenham conhecimento de um repert\u00f3rio musical, tanto popular quanto erudito. A partir das s\u00e9ries, estaremos n\u00e3o s\u00f3 aprimorando suas habilidades t\u00e9cnicas de execu\u00e7\u00e3o, improvisa\u00e7\u00e3o e composi\u00e7\u00e3o, como tamb\u00e9m estaremos privilegiando um estudo mais aprofundado e cr\u00edtico sobre a m\u00fasica como produto art\u00edstico e conhecimento s\u00f3cio cultural. Para tanto \u00e9 preciso que estejamos refletindo, caracterizando, discutindo, comparando, apreciando e identificando a m\u00fasica como estrutura\u00e7\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o intencional de sonoridades, de timbres, ritmos, melodia, harmonia e a m\u00fasica como manifesta\u00e7\u00e3o em diferentes culturas, em momentos e contextos hist\u00f3ricos diversos, na tentativa de ampliar a viv\u00eancia musical e construir um conceito do que seria a m\u00fasica hoje. Para conhecer, aprender a apreciar e adotar uma atitude de respeito pelas diferentes manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas h\u00e1 que se desenvolver uma audi\u00e7\u00e3o mais cr\u00edtica e consciente. Para desenvolver uma escuta sens\u00edvel e ativa, \u00e9 preciso incentivar a escuta cr\u00edtica. \u00c9 preciso ouvir criteriosamente n\u00e3o s\u00f3 obras prontas e j\u00e1 realizadas, bem interpretadas, como tamb\u00e9m a pr\u00f3pria produ\u00e7\u00e3o, para que se crie o h\u00e1bito de escutar e aprimorar a capacidade auditiva cr\u00edtica. No que se refere \u00e0 contextualiza\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica e an\u00e1lise de obras de diferentes per\u00edodos, estaremos buscando atrav\u00e9s do estudo da origem e desenvolvimento da m\u00fasica, a evolu\u00e7\u00e3o desta linguagem t\u00e3o abstrata e universal, a sua associa\u00e7\u00e3o imediata com a dan\u00e7a, o gesto, a fala e a comunica\u00e7\u00e3o, a m\u00fasica como fruto de viv\u00eancias individuais e\/ou coletivas, a m\u00fasica religiosa medieval, modal, a m\u00fasica tonal e o repert\u00f3rio de m\u00fasicas populares compat\u00edveis com o interesse e com a viv\u00eancia musical atual, e experimenta\u00e7\u00f5es e improvisa\u00e7\u00f5es aleat\u00f3rias, a partir do entorno e do meio ambiente. A m\u00fasica de nosso tempo onde o sil\u00eancio e o ru\u00eddo se tornam elementos integrantes e poss\u00edveis dentro do contexto musical.A proposta pedag\u00f3gicaPara dar sentido e rumo a sua miss\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o, a Funda\u00e7\u00e3o orienta seu trabalho baseado no princ\u00edpio dos Quatro Pilares da Educa\u00e7\u00e3o, do relat\u00f3rio da Unesco, organizado por Jacques Delors, e o transforma em Quatro Compet\u00eancias para o Desenvolvimento de Potenciais praticadas no dia-a-dia dos programas e projetos que desenvolve.\u00c9 o aprender a ser (a capacidade de ser voc\u00ea mesmo e construir o seu projeto de vida), o aprender a conviver (com as diferen\u00e7as e com o meio em que vive, cultivando novas formas de participa\u00e7\u00e3o social), o aprender a fazer (atuando produtivamente para ingressar e permanecer no novo mundo do trabalho) e o aprender a conhecer (apropriando-se dos pr\u00f3prios instrumentos de conhecimento e colocando-os a servi\u00e7o do bem comum).Atividades desenvolvidas:Com os educandos Aulas de m\u00fasica (canto, flauta, viol\u00e3o e percuss\u00e3o), Express\u00e3o Corporal (capoeira e esportes), Literatura, Inform\u00e1tica e Artes Pl\u00e1sticas; Reuni\u00f5es sistem\u00e1ticas para trabalhar aspectos ligados ao fortalecimento da identidade, a eleva\u00e7\u00e3o da auto-estima, o relacionamento grupal, ao conv\u00edvio com a natureza e a valoriza\u00e7\u00e3o da cultura local; Visitas regulares a teatros, museus, exposi\u00e7\u00f5es de arte e outros espa\u00e7os culturais que propiciem a amplia\u00e7\u00e3o dos conhecimentos dos educandos; Apresenta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas dos Grupos art\u00edsticos constitu\u00eddos e dos Espet\u00e1culos; Realiza\u00e7\u00e3o de festas comemorativas e tem\u00e1ticas, numa perspectiva de resgate e preserva\u00e7\u00e3o da nossa cultura; Apresenta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas dos grupos por ocasi\u00e3o do encerramento do semestre letivo na sede da Funda\u00e7\u00e3o, nas escolas do bairro e nas F\u00e1bricas do bairro e seu entorno; Participa\u00e7\u00e3o em festivais de m\u00fasica visando o intercambio e a amplia\u00e7\u00e3o dos conhecimentos espec\u00edficos da m\u00fasica (Festival de M\u00fasica Eleazar de Carvalho (jul 2007\/08\/09); Festival de M\u00fasica de Ic\u00f3 \u2013 Cear\u00e1 (jan 2007); Festival de M\u00fasica da Ibiapaba (jul 2007 e jul\/2008); Oficinas com profissionais da \u00e1rea art\u00edstica e do \u00e1udio visual.Com os familiares dos educandos: Reuni\u00f5es bimensais para discutir quest\u00f5es inerentes ao trabalho ou problemas espec\u00edficos dos educandos e da comunidade; Acompanhamento das fam\u00edlias por meio de visitas, buscando a melhor integra\u00e7\u00e3o e intera\u00e7\u00e3o entre seus membros no espa\u00e7o social comunit\u00e1rio. Realiza\u00e7\u00e3o de palestras com temas de interesse para educa\u00e7\u00e3o dos educandos (Temas; Psicologia da crian\u00e7a e adolescente; viol\u00eancia, o papel da fam\u00edlia; direitos do cidad\u00e3o); Programa de gera\u00e7\u00e3o de renda para as fam\u00edlias \u2013 projeto Estopa e RetalhosCom os educadores: Reuni\u00f5es com professores e monitores para conhecimento das dificuldades dos alunos, planejamento da a\u00e7\u00e3o e acompanhamento dos resultados; Participa\u00e7\u00e3o em cursos de capacita\u00e7\u00e3o, oficinas e Festivais de m\u00fasica;Com a comunidade: Visita as escolas locais visando a aproxima\u00e7\u00e3o do trabalho desenvolvido pelos educandos atendidos pela Funda\u00e7\u00e3o a um maior n\u00famero de crian\u00e7as, adolescentes e jovens da comunidade, numa perspectiva de amplia\u00e7\u00e3o das vagas existentes; Realiza\u00e7\u00e3o de palestras e v\u00eddeos sobre educa\u00e7\u00e3o, cultura e cidadania abertas ao p\u00fablico local.Para o p\u00fablico externo: Apresenta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas em teatros da cidade, apresentando o espet\u00e1culo c\u00eanico musical \"Romeu e Julieta\" - de Shakespeare (adaptado) e em Pra\u00e7a p\u00fablica, Centros Culturais, Escolas, F\u00e1bricas, etc., e o Recital \u201cOs Jesu\u00edtas e sua m\u00fasica para a catequese\u201d.Como s\u00e3o compostos os gruposOs grupos s\u00e3o compostos por faixa et\u00e1ria e divididos por turmas. As turmas iniciais nomeadas de A (07 a 09 anos) e B (08 a 10 anos) e participam das aulas de leitura e escrita, capoeira, inform\u00e1tica, e da inicia\u00e7\u00e3o musical (teoria e pr\u00e1tica) em flauta, viol\u00e3o, percuss\u00e3o e coral.Uma turma intermedi\u00e1ria nomeada de C (11 a 14 anos) participa das atividades acima e acrescenta a literatura. A partir da percep\u00e7\u00e3o dos educadores e da pr\u00f3pria op\u00e7\u00e3o do educando, os integrantes das turmas A, B e C passam a compor \u201cgrupinhos\u201d de flautas, viol\u00f5es ou coral, visando fortalecer a aprendizagem do instrumento com que se identifica.As turmas seriais nomeadas de T1 (grupo de flautas), T2 (grupo de viol\u00f5es) e T3 (coral) \u2013 de 14 a 17 anos - s\u00e3o formadas por educandos de n\u00edvel avan\u00e7ado, que passam a focar e intensificar o estudo e ensaios a partir da op\u00e7\u00e3o que fizeram pelo instrumento ou pelo coral. Tem aulas de teoria musical, literatura, inform\u00e1tica, express\u00e3o corporal, forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 e espanhol.Conte\u00fados TrabalhadosPara alcan\u00e7ar seus objetivos, o Projeto Aprendendo com Arte desenvolve suas a\u00e7\u00f5es educativas articuladas com os diversos atores envolvidos no processo educacional, realizando as atividades abaixo relacionadas:M\u00fasica: Estamos dividindo as aulas de M\u00fasica em tr\u00eas eixos: o fazer a m\u00fasica, o apreciar e o contextualizar. Dentro do fazer, estaremos considerando a improvisa\u00e7\u00e3o, a composi\u00e7\u00e3o e a interpreta\u00e7\u00e3o. Dentro do apreciar, teremos a escuta, o envolvimento e compreens\u00e3o da linguagem musical e no contextualizar, estudaremos a m\u00fasica como produto cultural e hist\u00f3rico.1. Viv\u00eancia da Arte em diversas express\u00f5es e linguagens, especialmente na m\u00fasica, envolvendo, flauta, instrumentos de corda, percuss\u00e3o, canto coral, artes pl\u00e1sticas e express\u00e3o corporal.Atividades: Cursos estruturados de inicia\u00e7\u00e3o musical, flauta, viol\u00e3o e percuss\u00e3o; Atividades de express\u00e3o corporal; Aulas de canto-coral, ritmo, harmonia e imposta\u00e7\u00e3o de voz; Forma\u00e7\u00e3o de grupos musicais..Objetivos:\u2022 Proporcionar o estudo da M\u00fasica, bem como a aprendizagem de instrumentos musicais: instrumentos de cordas, de sopro, percuss\u00e3o e coral, aliando teoria e pr\u00e1tica no desenvolvimento do senso est\u00e9tico dos educandos.2. Fortalecimento de aspectos relacionados \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Formal, especialmente no que se refere ao desenvolvimento de uma consci\u00eancia social cr\u00edtica e \u00e0 Participa\u00e7\u00e3o como compromisso \u00e9tico.Atividades: Reposi\u00e7\u00e3o de conte\u00fados da escola formal; Aulas de literatura e express\u00e3o oral; Aulas de refor\u00e7o escolar; Grupos de discuss\u00e3o sobre temas integradores mensais; Visitas \u00e0 Escola P\u00fablica, para acompanhamento do desempenho dos alunos; Capacita\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica dos t\u00e9cnicos e educadores da institui\u00e7\u00e3o; especialmente em Arte-educa\u00e7\u00e3o.Objetivos:\u2022 Propiciar a reposi\u00e7\u00e3o de conte\u00fados escolares aos educandos que apresentam dificuldades de aprendizagem.\u2022 Trabalhar conceitos de Protagonismo Juvenil, na forma\u00e7\u00e3o gradual de jovens aut\u00f4nomos, solid\u00e1rios e competentes.\u2022 Estimular a desenvoltura e o dom\u00ednio da leitura, da escrita, da express\u00e3o e da comunica\u00e7\u00e3o.\u2022 Promover um maior interc\u00e2mbio entre a Escola e a Funda\u00e7\u00e3o.\u2022 Prover qualifica\u00e7\u00e3o e requalifica\u00e7\u00e3o sistem\u00e1ticas para o corpo t\u00e9cnico da Instituti\u00e7\u00e3o.\u2022 Garantir o alinhamento te\u00f3rico-pr\u00e1tico entre as diversas atividades da Funda\u00e7\u00e3o3. Atividades orientadas para o desenvolvimento da sensibilidade e criatividade, associado ao fortalecimento da identidade, a eleva\u00e7\u00e3o da auto estima e ao relacionamento grupal.Atividades: Atividades l\u00fadicas com vistas ao fortalecimento da identidade, da cidadania e do relacionamento grupal; Forma\u00e7\u00e3o de grupos para trabalhos de rela\u00e7\u00f5es interpessoais; Atividades orientadas de arte terapia e forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3, para fortalecimento da auto-estima e constru\u00e7\u00e3o de um projeto de vida.Objetivos:\u2022 Proporcionar um espa\u00e7o l\u00fadico-pedag\u00f3gico e art\u00edstico para as crian\u00e7as e jovens da organiza\u00e7\u00e3o, de forma a desenvolver seu potencial humano e criativo.\u2022 Fortalecer a identidade pessoal e social, estimulando o desenvolvimento das compet\u00eancias pessoal, social, cognitiva e produtiva.\u2022 Desenvolver a capacidade de cria\u00e7\u00e3o, imagina\u00e7\u00e3o, express\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o, integrando a\u00e7\u00f5es de express\u00e3o corporal.4. Investimento na Educa\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento Humano, integrando atividades pedag\u00f3gicas a a\u00e7\u00f5es de sa\u00fade (atendimento m\u00e9dico, odontol\u00f3gico, psicol\u00f3gico); de cidadania (documenta\u00e7\u00e3o, preserva\u00e7\u00e3o ambiental, valoriza\u00e7\u00e3o da cultura local) e de fortalecimento das rela\u00e7\u00f5es familiaresAtividades: Aulas com enfoque nos princ\u00edpios que comp\u00f5em o \u201cParadigma do Desenvolvimento Humano\u201d: Direitos Humanos, Equidade, Justi\u00e7a, Responsabilidade, Preserva\u00e7\u00e3o Ambiental e Cidadania; Visitas regulares a locais, comunidades e equipamentos que fa\u00e7am parte da hist\u00f3ria local ou que representem marcos art\u00edstico- culturais; Encaminhamento de educandos para tratamento m\u00e9dico, odontol\u00f3gico e psicol\u00f3gico; Acompanhamento familiar sistem\u00e1tico.Objetivos:\u2022 Trabalhar na a\u00e7\u00e3o educativa, a perspectiva do Desenvolvimento Humano, em especial, os Direitos Humanos e a Cidadania.\u2022 Fortalecer os la\u00e7os familiares numa perspectiva de complementaridade e de participa\u00e7\u00e3o integrada jovens-fam\u00edlias, nas atividades da Funda\u00e7\u00e3o e da Comunidade.\u2022 Promover a\u00e7\u00f5es complementares na \u00e1rea de sa\u00fade, com acompanhamento m\u00e9dico-odontol\u00f3gico e palestras com vistas \u00e0 preven\u00e7\u00e3o das doen\u00e7as que comumente afetam a popula\u00e7\u00e3o.\u2022 Ampliar o universo cultural dos educandos, dentro do contexto local e regional onde a Funda\u00e7\u00e3o se insere.5. Integra\u00e7\u00e3o local e amplia\u00e7\u00e3o das perspectivas art\u00edstico-culturais da comunidade residente no munic\u00edpio.Atividades: Apresenta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas dos grupos musicais constitu\u00eddos e dos espet\u00e1culos; Levantamento da hist\u00f3ria das comunidades atendidas, envolvendo entrevistas com moradores antigos, atrav\u00e9s do Programa nas Ondas do R\u00e1dio.Objetivo:\u2022 Estabelecer canais de comunica\u00e7\u00e3o, compartilhamento de id\u00e9ias e experi\u00eancias, com vistas a uma maior integra\u00e7\u00e3o associa\u00e7\u00e3o\/comunidade, com vistas \u00e0 amplia\u00e7\u00e3o dos horizontes para uma nova pr\u00e1tica social.Os resultados alcan\u00e7adosOs resultados do trabalho se fazem conhecer pela qualidade t\u00e9cnica e dom\u00ednio dos instrumentos musicais; pela alegria com que cada aluno participa das in\u00fameras atividades; pela freq\u00fc\u00eancia\/assiduidade, quase integral de todos; pelo apoio incondicional dos pais e da comunidade; pela melhoria no desempenho escolar, nas rela\u00e7\u00f5es familiares e maior integra\u00e7\u00e3o social.A id\u00e9ia \u00e9 que o Projeto possa formar cidad\u00e3os mais conscientes de si mesmos, fortalecidos em sua identidade, auto-estima, autonomia e solidariedade. Jovens capazes de transformar suas realidades, construir seus projetos de vida.A realiza\u00e7\u00e3o de cursos e oficinas de sensibiliza\u00e7\u00e3o nas \u00e1reas da arte e a utiliza\u00e7\u00e3o de novas abordagens pedag\u00f3gicas e metodol\u00f3gicas fazem com que as 370 crian\u00e7as e adolescentes participantes do projeto apresentem como resultado das atividades desenvolvidas os Grupos de Flautas, Vocal, Percuss\u00e3o e Viol\u00e3o, bem como, os espet\u00e1culos \u201cO Bumba-meu -Boi da Funda\u00e7\u00e3o(2004), \u201cRomeu e Julieta\u201d(2006\/07\/08) e \u201cOs Jesu\u00edtas e sua m\u00fasica para a catequese\u201d(2008\/09), \u201cBoi do Canteir\u00e3o\u201d (2011), \u201cSiar\u00e1 Grande\u201d (2012\/13), A princesa e o sapo e Sarau imperial(2014)que tem se destacado pela concep\u00e7\u00e3o, beleza e qualidade art\u00edstica.A qualidade art\u00edstica do trabalho faz com que os grupos art\u00edsticos sejam freq\u00fcentemente convidados para apresenta\u00e7\u00f5es em empresas, escolas, institui\u00e7\u00f5es, j\u00e1 tendo se apresentado em outras capitais, a exemplo de Belo Horizonte \u2013 TEIA 2007 e Bras\u00edlia \u2013 TEIA 2008.Destacamos ainda o reconhecimento nacional do projeto, que em 2005, foi finalista do Pr\u00eamio Ita\u00fa\/Unicef (Tecendo Redes), em 2007 foi semi-finalista do Ita\u00fa\/UNICEF(Todos pela Educa\u00e7\u00e3o), em 2006 foi selecionado pelo Crian\u00e7a Esperan\u00e7a, Pr\u00eamio Escola Viva \u2013 do Programa Cultura Viva\/Minc e do Selo de Responsabilidade Cultural \u2013 comenda do Governo do Estado do Cear\u00e1. Em 2009, recebeu o Pr\u00eamio Apoio a Pequenos Eventos, do Minist\u00e9rio da Cultura, vencedor nacional do Pr\u00eamio Ita\u00fa Unicef 2009(Tempos e Espa\u00e7os para Aprender)\u2013 categoria grande porte, Pont\u00f5es de Cultura e o Pr\u00eamio Pontos de Valor \u2013 do Minist\u00e9rio da Cultura.Vencedor nacional do Pr\u00eamio ODM Brasil em 2014Observamos ainda os resultados relacionados \u00e0 autonomia e ao protagonismo dos educandos, que participam de um processo de educa\u00e7\u00e3o comprometido com valores existenciais, onde os educandos participam de todas as atividades como atores principais nas a\u00e7\u00f5es que dizem respeito \u00e0 sua vida na Funda\u00e7\u00e3o, dos problemas relativos ao bem comum, seja na fam\u00edlia, na escola, na comunidade ou na sociedade.","_embedded":{"divulgacao":[],"local_realizacao":[{"municipio_ibge":"230440","municipio":"Fortaleza","uf":"Cear\u00e1","sigla_uf":"CE","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"230950","municipio":"Or\u00f3s","uf":"Cear\u00e1","sigla_uf":"CE","pais":"Brasil"}],"distribuicao":[{"area":"M\u00fasica","segmento":"Apresenta\u00e7\u00e3o\/Grava\u00e7\u00e3o de M\u00fasica Erudita","produto":"Apresenta\u00e7\u00e3o Musical","posicao_logo":"","qtd_outros":1280,"qtd_proponente":160,"qtd_produzida":1600,"qtd_patrocinador":160,"qtd_venda_normal":0,"qtd_venda_promocional":0,"preco_unitario_normal":0,"preco_unitario_promocional":0,"localizacao":" ","receita_normal":0,"receita_pro":0,"receita_prevista":0},{"area":"M\u00fasica","segmento":"Empreend A\u00e7\u00f5es Educ-Cult\/Capacita\u00e7\u00e3o\/Treinamento","produto":"Contrapartidas Sociais","posicao_logo":"","qtd_outros":1600,"qtd_proponente":200,"qtd_produzida":2000,"qtd_patrocinador":200,"qtd_venda_normal":0,"qtd_venda_promocional":0,"preco_unitario_normal":0,"preco_unitario_promocional":0,"localizacao":" ","receita_normal":0,"receita_pro":0,"receita_prevista":0},{"area":"M\u00fasica","segmento":"Empreend A\u00e7\u00f5es Educ-Cult\/Capacita\u00e7\u00e3o\/Treinamento","produto":"CURSO\/OFICINA\/CAPACITA\u00c7\u00c3O - M\u00daSICA","posicao_logo":"","qtd_outros":320,"qtd_proponente":40,"qtd_produzida":400,"qtd_patrocinador":40,"qtd_venda_normal":0,"qtd_venda_promocional":0,"preco_unitario_normal":0,"preco_unitario_promocional":0,"localizacao":" ","receita_normal":0,"receita_pro":0,"receita_prevista":0},{"area":"M\u00fasica","segmento":"Empreend A\u00e7\u00f5es Educ-Cult\/Capacita\u00e7\u00e3o\/Treinamento","produto":"Plano Anual","posicao_logo":"","qtd_outros":320,"qtd_proponente":40,"qtd_produzida":400,"qtd_patrocinador":40,"qtd_venda_normal":0,"qtd_venda_promocional":0,"preco_unitario_normal":0,"preco_unitario_promocional":0,"localizacao":" ","receita_normal":0,"receita_pro":0,"receita_prevista":0}],"deslocamento":[],"certidoes_negativas":[],"documentos_anexados":[],"marcas_anexadas":[],"readequacoes":[],"prorrogacao":[],"relacao_pagamentos":[],"relatorio_fisco":[],"relacao_bens_captal":[],"captacoes":[]},"municipio":"Fortaleza","data_termino":"2027-12-31","UF":"CE","impacto_ambiental":"","democratizacao":"CAP\u00cdTULO IVDA ACESSIBILIDADE, DA COMUNICA\u00c7\u00c3O E DIVULGA\u00c7\u00c3O ACESS\u00cdVEIS E DA DEMOCRATIZA\u00c7\u00c3O DO ACESSO \u00c0 CULTURASe\u00e7\u00e3o IArt. 47. Em complemento \u00e0s medidas de democratiza\u00e7\u00e3o de acesso, o proponente dever\u00e1 prever a ado\u00e7\u00e3o de, pelo menos, uma das seguintes medidas de amplia\u00e7\u00e3o do acesso:I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execu\u00e7\u00e3o do projeto para distribui\u00e7\u00e3o gratuita com car\u00e1ter social ou educativo, al\u00e9m do previsto no art. 46, inciso III, totalizando 20% (vinte por cento);II - oferecer transporte gratuito ao p\u00fablico, prevendo acessibilidade \u00e0 pessoa com defici\u00eancia ou com mobilidade reduzida e aos idosos, incluindo os seus acompanhantes;III - disponibilizar, na internet, registros audiovisuais dos espet\u00e1culos, das exposi\u00e7\u00f5es, das atividades de ensino, e de outros eventos referentes ao produto principal, acompanhado com libras e audiodescri\u00e7\u00e3o;IV - garantir a capta\u00e7\u00e3o e veicula\u00e7\u00e3o de imagens das atividades e de espet\u00e1culos por redes p\u00fablicas de televis\u00e3o e outros meios de comunica\u00e7\u00e3o gratuitos;V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, est\u00e1gios, cursos, treinamentos, palestras, exposi\u00e7\u00f5es e oficinas;VI - realizar a\u00e7\u00e3o cultural voltada para crian\u00e7as, adolescentes, jovens e seus educadores;VII - realizar atividades culturais nos estabelecimentos prisionais das unidades da federa\u00e7\u00e3o ou institui\u00e7\u00f5es de longa perman\u00eancia para idosos, para pessoas em resid\u00eancias terap\u00eauticas e para Unidades de Acolhimento da Rede de Aten\u00e7\u00e3o Psicossocial;VIII - estabelecer parceria visando \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder p\u00fablico;IX - oferecer bolsas de forma\u00e7\u00e3o, inser\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o para o mundo do trabalho em cultura voltadas para a pesquisa e a qualifica\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, art\u00edstica e cultural, que alcancem p\u00fablicos priorit\u00e1rios e vulner\u00e1veis; eX - outras medidas sugeridas pelo proponente, a serem apreciadas pela Comiss\u00e3o Nacional de Incentivo \u00e0 Cultura.Art. 48. Para os efeitos desta Se\u00e7\u00e3o, considera-se:I - de car\u00e1ter social a distribui\u00e7\u00e3o de ingressos e produtos culturais para pessoas de grupos minorit\u00e1rios ou comunidades em vulnerabilidade social, tais como pessoas negras, povos ind\u00edgenas, comunidades quilombolas, povos e comunidades tradicionais, popula\u00e7\u00f5es n\u00f4mades, pessoas em situa\u00e7\u00e3o de rua, pessoas LGBTQIAPN+, pessoas com defici\u00eancia, benefici\u00e1rios do Bolsa Fam\u00edlia e inscritos no Cad\u00danico; eII - de car\u00e1ter educativo, a distribui\u00e7\u00e3o a professores e alunos da rede p\u00fablica de ensino fundamental, m\u00e9dio ou superior.Par\u00e1grafo \u00fanico. A distribui\u00e7\u00e3o de car\u00e1ter social ou educativo ser\u00e1 realizada por meio de \u00f3rg\u00e3o ou entidade representativa do grupo ou comunidade ou escolas da rede p\u00fablica de ensino.","valor_projeto":997862.3034,"proponente":"FUNDACAO SOCIAL RAIMUNDO FAGNER","ano_projeto":"26","data_inicio":"2027-01-01","valor_captado":0,"valor_proposta":997862.2969}