{"_embedded":{"projetos":[{"PRONAC":"191230","nome":"Pixinguinha e \u201cOs Oito Batutas\u201d: Uma viagem pelo mundo do Choro.","providencia":"DILIG\u00caNCIA NA AN\u00c1LISE PREDITIVA RESPONDIDA PELO PROPONENTE.","cgccpf":"17911647000178","situacao":"Apresentou presta\u00e7\u00e3o de contas","acessibilidade":"APRESENTA\u00c7\u00c3O MUSICAL Acessibilidade f\u00edsica: Acessibilidade f\u00edsica: Por ser realizada em local onde a Acessibilidade F\u00edsica j\u00e1 \u00e9 garantida (Teatro e Museu), n\u00e3o se onera o projeto com est\u00e1 medida de acessibilidade. As primeiras fileiras do teatro e cadeiras dispostas no museu ser\u00e3o reservadas para promover o acesso \u00e0s pessoas com defici\u00eancia. Acessibilidade auditiva: Int\u00e9rprete de Libras. (Item da planilha or\u00e7ament\u00e1ria - int\u00e9rprete de libras) Acessibilidade visual: Audiodescri\u00e7\u00e3o \u2013 garantida por meio da apresenta\u00e7\u00e3o da mestre de cerim\u00f4nia. (Item da planilha or\u00e7ament\u00e1ria - coordena\u00e7\u00e3o de comunica\u00e7\u00e3o). CONTRAPARTIDA SOCIAL Acessibilidade f\u00edsica: Por ser realizada em local onde a Acessibilidade F\u00edsica j\u00e1 \u00e9 garantida (Teatro e Museu), n\u00e3o se onera o projeto com est\u00e1 medida de acessibilidade. Acessibilidade auditiva: Int\u00e9rprete de Libras. (Item da planilha or\u00e7ament\u00e1ria - int\u00e9rprete de libras) Acessibilidade visual: Audiodescri\u00e7\u00e3o \u2013 garantida por meio da apresenta\u00e7\u00e3o da mestre de cerim\u00f4nia. (Item da planilha or\u00e7ament\u00e1ria - coordena\u00e7\u00e3o de comunica\u00e7\u00e3o).","objetivos":"Objetivo Geral Realizar 4 (quatro) concertos e 4 (quatro) recitais did\u00e1ticos. Com 10 m\u00fasicas do compositor Pixinguinhas, o projeto visa fomentar e divulgar a produ\u00e7\u00e3o musical instrumental brasileira, atrav\u00e9s do g\u00eanero musical choro. Objetivos espec\u00edficos Elaborar 10 arranjos musiacais de obras do renomado compositor Pixinguinha; Contribuir para o desenvolvimento e enriquecimento no desenvolvimento cultural de 800 alunos da rede b\u00e1sica de ensino de Palmas; Realizar 01 palestra de 50 minutos, para estudantes do ensino p\u00fablico, atinente as Contrapartidas Sociais.","justificativa":"O surgimento do choro remete a um movimento de express\u00e3o da cultura popular urbana do Rio de Janeiro, no final do s\u00e9culo XIX. Resultante da apropria\u00e7\u00e3o de alguns elementos da m\u00fasica europeia, como as dan\u00e7as de sal\u00e3o (sobretudo a polca), hibridados com elementos da cultura afro-brasileira (o contorno r\u00edtmico do lundu), o choro se consolidou como g\u00eanero musical nos primeiros anos do s\u00e9culo XX, atrav\u00e9s de grupos como \"Os Oito Batutas\". \u00c9 pertinente dizer que como g\u00eanero musical o choro possui uma estrutura formal definida, constitu\u00edda de tr\u00eas se\u00e7\u00f5es metricamente sim\u00e9tricas, nas quais alguns elementos de contraste mais evidentes s\u00e3o o ritmo mel\u00f3dico, que costuma ser mais ou menos intenso e contrastante de uma para outra se\u00e7\u00e3o, e o \"jogo tonal\", que leva cada se\u00e7\u00e3o ser apresentada em um tom ou modo diferente. Outra caracter\u00edstica importante \u00e9 a forma\u00e7\u00e3o instrumental adotada pelos grupos de choro que, inicialmente (no final do s\u00e9culo XIX), eram formados por flauta transversal, viol\u00e3o e cavaquinho, sendo, por isso, denominados grupos de \"pau e corda\". \u00c9 certo que com o passar dos tempos, sobretudo atrav\u00e9s da intera\u00e7\u00e3o dos m\u00fasicos com as bandas de m\u00fasica no final do s\u00e9culo XIX, mais instrumentos foram introduzidos \u00e0s forma\u00e7\u00f5es dos grupos choro, entre eles o pandeiro, a clarineta e o saxofone. J\u00e1 os primeiros levantamentos bibliogr\u00e1ficos \u00e0 cerca do tema revelaram que um importante nome relacionado \u00e0 pr\u00e1tica do choro no Brasil foi o m\u00fasico Alfredo da Rocha Viana, conhecido pela alcunha de Pixinguinha, que como protagonista do grupo \"Os Oito Batutas\", j\u00e1 no in\u00edcio da d\u00e9cada de 1920, realizou excuss\u00f5es pela Europa e Argentina. A viagem do grupo \u00e0 Paris se configuraria em muito mais do que uma s\u00e9rie de apresenta\u00e7\u00f5es expositivas dos g\u00eaneros brasileiros. A intera\u00e7\u00e3o cultural provocada pelo contato com outra realidade s\u00f3cio-cultural provocou mudan\u00e7as significativas no \"jeito\" de compor e tocar o g\u00eanero choro empregado por Pixinguinha. Uma das mudan\u00e7as significativas foi propiciada pela inser\u00e7\u00e3o do saxofone na forma\u00e7\u00e3o instrumental, como instrumento solista. Uma marca importante desse compositor associada ao saxofone foi a improvisa\u00e7\u00e3o, uma performance que trouxe tamb\u00e9m outra textura est\u00e9tica para o choro. Sobre a improvisa\u00e7\u00e3o de Pixinguinha, CAZES (1999, p. 44) [1] afirma que, \"uma audi\u00e7\u00e3o atenta \u00e0s grava\u00e7\u00f5es de choro da fase mec\u00e2nica surpreende por aspectos como a quase total falta de improvisa\u00e7\u00e3o. S\u00f3 d\u00e1 para sentir o calor da improvisa\u00e7\u00e3o quando toca o Pixinguinha, com ele tudo \u00e9 mais vivo mais alegre, mais r\u00edtmico\". O projeto se enquadra nos seguintes incisos do Artigo 1\u00ba da Lei 8313\/91: II \"promover e estimular a regionaliza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica brasileira, com valoriza\u00e7\u00e3o de recursos humanos e conte\u00fados locais\"; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifesta\u00e7\u00f5es culturais e seus respectivos criadores; IV - proteger as express\u00f5es culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e respons\u00e1veis pelo pluralismo da cultura nacional; VIII - estimular a produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e mem\u00f3ria; e, IX - priorizar o produto cultural origin\u00e1rio do Pa\u00eds. O projeto tem por objetivo, dentre os elencados no Artigo 3\u00ba da Lei 8313\/91: II - fomento \u00e0 produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica, mediante:c) realiza\u00e7\u00e3o de exposi\u00e7\u00f5es, festivais de arte, espet\u00e1culos de artes c\u00eanicas, de m\u00fasica e de folclore. Por fim, a relev\u00e2ncia dos recitais propostos pelo Grupo Reminisc\u00eancias tamb\u00e9m se justifica pela import\u00e2ncia hist\u00f3rica e s\u00f3cio-cultural que esse g\u00eanero musical tem apresentado para o fomento e desenvolvimento da cultura brasileira. Nesse contexto, considerando ainda a obrigatoriedade do ensino da m\u00fasica nas escolas brasileiras de ensino formal, julgamos ser suma import\u00e2ncia que os alunos dessas unidades escolares vivenciem a experi\u00eancia de interagir com instrumentos e um repert\u00f3rio musical que, embora esteja na base da nossa cultura h\u00e1 tanto tempo, ainda seja t\u00e3o distante da realidade cotidiana de muitos. [1] Cazes, Henrique: Choro - Do quintal ao Municipal. Rio de Janeiro. Editora 34, 1999.","etapa":"Pr\u00e9- produ\u00e7\u00e3o ( 30 dias) Estabelecer contato com os respons\u00e1veis pelos espa\u00e7os onde pretendemos realizar o projeto, a fim de formalizar a parceria. Definir 10 (dez) obras compostas por Pixinguinha. Contratar arranjador. Elabora\u00e7\u00e3o e reprodu\u00e7\u00e3o do material gr\u00e1fico. Produ\u00e7\u00e3o (60 dias) Aquisi\u00e7\u00e3o de camisetas para uso no projeto Realiza\u00e7\u00e3o de 5 ensaios Servi\u00e7o de produ\u00e7\u00e3o executiva Servi\u00e7o de dire\u00e7\u00e3o art\u00edstica e musical Servi\u00e7o de assessoria de comunica\u00e7\u00e3o Divulga\u00e7\u00e3o do projeto em redes sociais e m\u00eddia espont\u00e2nea Entrevistas em TVs e r\u00e1dios locais Servi\u00e7o de m\u00fasicos instrumentistas - 04 concertos\/04 recitais did\u00e1ticos Servi\u00e7o de cenografia Servi\u00e7o de t\u00e9cnico de som Realiza\u00e7\u00e3o dos 04 concertos\/04 recitais did\u00e1ticos P\u00d3S-PRODU\u00c7\u00c3O (30 dias) Relat\u00f3rios de realiza\u00e7\u00e3o dos concertos e recitais did\u00e1ticos Presta\u00e7\u00e3o de contas * Concertos - Realiza\u00e7\u00e3o dos 4 (quatro) concertos em 2(dois) teatros da cidade Palmas - To. * Recitais - Realiza\u00e7\u00e3o dos recitais did\u00e1ticos em 4 (quatro) escolas da rede b\u00e1sica de ensino em Palmas-To. P\u00f3s - produ\u00e7\u00e3o (30 dias)*Presta\u00e7\u00e3o de contas - Encaminhamentos dos documentos, resultantes do desenvolvimento do projeto.","ficha_tecnica":"A diretoria da Associa\u00e7\u00e3o Viva M\u00fasica ser\u00e1 respons\u00e1vel pela gest\u00e3o do projeto de forma volunt\u00e1ria, desenvolvendo as seguintes a\u00e7\u00f5es: Etapa 1: Concep\u00e7\u00e3o do projeto. \u2022 Discuss\u00e3o com os parceiros envolvidos no projeto para estabelecer o cronograma das atividades propostas; \u2022 Esclarecimento de d\u00favidas e debates. Etapa 2: Divulga\u00e7\u00e3o do projeto. \u2022 Compartilhamento de informa\u00e7\u00f5es sobre o projeto na m\u00eddia local; \u2022 Divulga\u00e7\u00e3o das atividades na comunidade local; Etapa 3: Avalia\u00e7\u00e3o. \u2022 Compila\u00e7\u00e3o e encaminhamento dos relat\u00f3rio. Dire\u00e7\u00e3o art\u00edstica e Saxofone: Bruno Barreto Amorim Campos (Item da planilha or\u00e7ament\u00e1ria - dire\u00e7\u00e3o art\u00edstica e m\u00fasico instrumentista) Natural da cidade de Goi\u00e2nia-Goi\u00e1s, Bruno Barreto iniciou seus estudos musicais aos 14 anos de idade na Escola de M\u00fasica da Guarda Metropolitana da cidade de Palmas - TO. Possui Gradua\u00e7\u00e3o em M\u00fasica com Habilita\u00e7\u00e3o em Composi\u00e7\u00e3o (2008) e Mestrado em M\u00fasica (2012) pela Universidade Federal de Goi\u00e1s, onde estudou harmonia tradicional com Zbigniew Henrique Morozowicz e G\u00fcnter Bauer; orquestra\u00e7\u00e3o, contraponto e procedimentos composicionais do s\u00e9culo XX com Est\u00e9rcio Marquez Cunha. Durante o per\u00edodo em que residiu em Goi\u00e2nia (2005-2008), integrou a Banda Pequi (Orquestra de M\u00fasica Brasileira), e o grupo Choro Universit\u00e1rio. Com a Banda Pequi gravou um CD em 2009, intitulado \u201cBanda Pequi e Nosso Trio convidam Leila Pinheiro\u201d. Ainda na Banda Pequi, dividiu o palco com m\u00fasicos renomados, dentre eles: Leila Pinheiro, Arismar do Esp\u00edrito, Thiago do Esp\u00edrito Santo, Z\u00e9 Canuto, Ney Concei\u00e7\u00e3o, Kiko Freitas, Nelson Faria e Silvio Zalambani. Bruno Barreto fundou e regeu, em 2009, a Orquestra Juvenil Dona Lindu, primeiro projeto de musicaliza\u00e7\u00e3o infantil no Tocantins.Foi professor fundandor do Curso T\u00e9cnico em Instrumento Musical do Col\u00e9gio da Pol\u00edcia Militar de Palmas. Coordenou os eventosCoro Comunit\u00e1rio de Palmas, em 2011; o Primeiro e Segundo Recital da Turma de Instrumento Musical do Col\u00e9gio Militar dePalmas, em 2010 e 2011. Em 2014 criou a Orquestra Viva M\u00fasica, com a qual vem desenvolvendo intenso trabalho de forma\u00e7\u00e3ode plateia. Coordenou os projetos I Mostra de M\u00fasica da UFT, em 2016; II Mostra de M\u00fasica da UFT, em 2017; Encontro de Corosna UFT, em 2018; I Festival de Arte e Cultura da UFT, em 2018. Bruno Barreto \u00e9 servidor efetivo da Universidade Federal do Tocantins, onde exerce a fun\u00e7\u00e3o de Diretor de Extens\u00e3o e Cultura. Tamb\u00e9m exerce a fun\u00e7\u00e3o de Presidente da Associa\u00e7\u00e3o Viva M\u00fasica e maestro do Coral UFT em Canto. No Grupo Reminisc\u00eancias, atua como diretor art\u00edstico e saxofonista. Vol\u00e3o 7 cordas e bandolim- Edgl\u00eas Kruk (Item da planilha or\u00e7ament\u00e1ria - m\u00fasico instrumentista) Edgl\u00eas Gomes Kruk, conhecido como Eddie, paraense, nascido em Tucuru\u00ed, guitarrista e violonista, licenciado em Artes C\u00eanicas, licenciado em M\u00fasica e p\u00f3s-graduado em Ensino das Artes e Educa\u00e7\u00e3o Musical pelo Instituto Prominas, desde 2008 trabalha como educador musical em escolas da rede p\u00fablica municipal de ensino desenvolveu trabalho de musicaliza\u00e7\u00e3o com crian\u00e7as carentes. Como violonista participa do grupo de choro Reminisc\u00eancias, grupo este que participa de editais, projetos e eventos dentro do estado do Tocantins tocando bandolim, viol\u00e3o de seis e sete cordas. Viol\u00e3o 6 cordas - Iogo Landinho (Item da planilha or\u00e7ament\u00e1ria - m\u00fasico instrumentista) Possui M\u00e9dio T\u00e9cnico em Instrumento Musical - Completo (2016), pelo Col\u00e9gio da Pol\u00edcia Militar do Estado do Tocantins. Atualmente cursa Licenciatura em M\u00fasica- Ensino do Instrumento Musical - Guitarra, pela Universidade Federal do Goi\u00e1s (UFG). Atua como Professor de viol\u00e3o da escola de extens\u00e3o - UFT e como Guitarrista e Violonista da Orquestra Jiquitaia. Clarineta - Gutenberg Nicacio (Item da planilha or\u00e7ament\u00e1ria - m\u00fasico instrumentista) Natural de Macei\u00f3 \u2013 AL, mudou- se para palmas em 2008. Inicio seus estudos musicais em 1997, onde teve a oportunidade ter aula com grandes clarinetistas do cen\u00e1rio musical brasileiro entre eles: Jos\u00e9 Vieira (1\u00b0 clarinetista da Orquestra de c\u00e2mara da UFAL), Cristiano Alves (professor UFRJ e clarinetista da sinf\u00f4nica da Petrobr\u00e1s), Ovanir Buosi (1\u00aaclarinetista da OSESP), Ronaldo Ferreira (professor da UFRN), Jos\u00e9 Botelho (Portugal), Paulo Sergio (Quinteto Villa-Lobos), Johnson Machado (UFG), Carlos Rieiro (UFPB), Vadim Ivanov (UFAM). Iniciou sua carreira musical como 2\u00b0 clarinetista da orquestra de c\u00e2mara da UFAL 2001, Banda Sinf\u00f4nica do RN 2007, coral de clarinetes da UFRN 2007, Professor de clarinete da Assembl\u00e9ia de Deus Central de Natal \u2013 RN 2006 a 2008, 2\u00b0 clarinetista da Banda Maestro Adelino Porto Nacional \u2013 TO, grupo expor\u00e3o de arraias Palmas-TO. Atualmente \u00e9 acad\u00eamico do curso de licenciatura em m\u00fasica UAB\/UNB- Porto Nacional - TO, professor efetivo de educa\u00e7\u00e3o musical e clarinete da ETI Padre Josimo Palmas-TO e integrante do grupo de m\u00fasica popular brasileira Reminisc\u00eancias. Junto com estes grupos participou de shows, m\u00e1ster class, festivais e apresenta\u00e7\u00f5es em v\u00e1rios estados do Brasil. Percuss\u00e3o - Matheus Lopes (Item da planilha or\u00e7ament\u00e1ria - m\u00fasico instrumentista) Matheus Lopes e Silva, 19 anos, percussionista, baterista e estudante do curso t\u00e9cnico de instrumento musical do Col\u00e9gio da Pol\u00edcia Militar do Estado do Tocantins. Seu interesse pela m\u00fasica teve in\u00edcio ainda na inf\u00e2ncia onde estudou teoria musical e pr\u00e1tica em bateria no Centro de Criatividade de Palmas, no Espa\u00e7o Cultural. Ap\u00f3s a conclus\u00e3o do curso, participou de diversas apresenta\u00e7\u00f5es de artes musicais e de orquestras como a Manancial e Orquestra Sinf\u00f4nica dos Girass\u00f3is e \u00e9 o atual percussionista da Orquestra Sinf\u00f4nica da Cidade Amada e do Grupo de Choro Reminisc\u00eancias.","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"Concertos e recitais did\u00e1ticos onde ser\u00e3o expostas quest\u00f5es t\u00e9cnicas, inerentes a idiom\u00e1tica dos insturmentos inseridos no grupo e a sua rea\u00e7\u00e3o com o universo do g\u00eanero musial choro. Tamb\u00e9m ser\u00e3o consideradas quest\u00f5es referentes ao contexto hist\u00f3rico e social, a exemplo, da rela\u00e7\u00e3o do grupo \"Os oito Batutas\" e o panorama musical brasileiro do inicio do s\u00e9culo XX.","estrategia_execucao":"","democratizacao":"Visando assegurar a amplia\u00e7\u00e3o do acesso aos produtos, bens e servi\u00e7os culturais produzidos, o projeto adotara as seguintes medidas, concatenadas ao art. 24 da IN n\u00ba 01\/2022: APRESENTA\u00c7\u00c3O MUSICAL III - Permitir a capta\u00e7\u00e3o de imagens das atividades e de espet\u00e1culos ou autorizar sua veicula\u00e7\u00e3o por redes p\u00fablicas de televis\u00e3o e outras m\u00eddias gratuitas; IV - al\u00e9m da A\u00e7\u00e3o Formativa Cultural prevista no art. 25 desta Instru\u00e7\u00e3o Normativa, realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como: a) ensaios abertos com rodas de conversas em bocktage de forma proporcional a vinte por cento do tempo de dura\u00e7\u00e3o e do quantitativo das apresenta\u00e7\u00f5es. CONTRAPARTIDA SOCIAL As a\u00e7\u00f5es de contrapartidas sociais ser\u00e3o realizadas em Escolas P\u00fablicas, com acesso GRATUITO para Estudantes e Professores. Al\u00e9m disto, atendendo ao art. 24 da IN n\u00ba 01\/2022, tais como: III - Permitir a capta\u00e7\u00e3o de imagens das atividades e de espet\u00e1culos ou autorizar sua veicula\u00e7\u00e3o por redes p\u00fablicas de televis\u00e3o e outras m\u00eddias gratuitas.","resumo":"Defendendo a possibilidade da pr\u00e1tica musical em qualquer \u00e2mbito constituir-se como um saber necess\u00e1rio, importante para a cidadania, enriquecendo as experi\u00eancias individuais e coletivas, tornando-se essencial para a realiza\u00e7\u00e3o plena do ser humano, apresentamos neste trabalho uma proposta para a realiza\u00e7\u00e3o de concertos e recitais did\u00e1ticos, atrav\u00e9s do Grupo Reminisc\u00eancias, que ter\u00e1 como um dos objetivos proporcionar a comunidade Palmense e alunos da rede b\u00e1sica de ensino da Cidade de Palmas-Tocantins o acesso ao g\u00eanero musical choro.","sinopse":"Prop\u00f5e a realiza\u00e7\u00e3o de uma s\u00e9rie de 4 (quatro) concertos e 4 (quatro) recitais did\u00e1ticos em museus da cidade de Palmas-Tocantins, com o intuito de divulgar a trajet\u00f3ria do choro - um dos g\u00eaneros musicais mais caracter\u00edsticos da cultura brasileira e, consequentemente, estimular nos ouvintes o gosto pela produ\u00e7\u00e3o musical instrumental brasileira.","tipicidade":"Normais, at\u00e9 R$ 500.000,00 (Art. 5\u00ba)","tipologia":"Projetos normais","enquadradmento":"Artigo 18","mecanisnmo":"Mecenato","UF":"TO","municipio":"Palmas","segmento":"Apresenta\u00e7\u00e3o\/Grava\u00e7\u00e3o de M\u00fasica Instrumental","data_inicio":"2022-11-01","data_termino":"2023-07-31","outras_fontes":".0000","proponente":"ASSOCIACAO VIVA MUSICA","ano_projeto":"19","local_realizacao":[{"municipio_ibge":"172100","municipio":"Palmas","uf":"Tocantins","sigla_uf":"TO","pais":"Brasil"}],"valor_solicitado":88694.4004,"valor_aprovado":86742,"valor_projeto":86742,"valor_captado":86742,"valor_proposta":88694.4004,"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","fornecedores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/fornecedores?PRONAC=191230","incentivadores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/incentivadores?incentivador_id=191230","proponente":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/proponentes\/4da787c61136a08c660b5f49102f700b3d41d41371ae9cbd8336aabfee5c"}}]},"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","first":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=191230&limit=100&offset=0","last":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=191230&limit=100&offset=0"},"count":1,"total":1}