{"_embedded":{"projetos":[{"PRONAC":"191630","nome":"Mundo da Leitura - 2 edi\u00e7\u00e3o","providencia":"DILIG\u00caNCIA RESPONDIDA PELO PROPONENTE, ESPERANDO DECIS\u00c3O.","cgccpf":"02632558000115","situacao":"Apresentou presta\u00e7\u00e3o de contas","acessibilidade":"Os livros ser\u00e3o distribu\u00eddos gratuitamente em escolas p\u00fablicas e\/ou entidades de inclus\u00e3o cultural. 15 t\u00edtulos contemplar\u00e3o audiolivros com audiodescri\u00e7\u00e3o, com descri\u00e7\u00e3o das imagens para acessibilidade de pessoas com defici\u00eancia visual e aux\u00edlio de pessoas com defici\u00eancia intelectual e tamb\u00e9m com dislexia.","objetivos":"O objetivo do projeto \u00e9 ampliar o acesso ao livro a alunos de escolas da rede p\u00fablica e\/ou institui\u00e7\u00f5es sociais,em regi\u00f5es menos favorecidas, estimulando o h\u00e1bito da leitura de uma forma l\u00fadica, por meio da doa\u00e7\u00e3o gratuita de livros e atividades de incentivo a leitura.Cada escola\/institui\u00e7\u00e3o receber\u00e1 uma conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria para as crian\u00e7as. Em 2020 e 2021, em virtude da pandemia do novo coronav\u00edrus e a necessidade em manter o isolamento social:Conta\u00e7\u00f5es de hist\u00f3ria - Ser\u00e3o realizadas em formato de v\u00eddeo, ter\u00e1 dura\u00e7\u00e3o de 5 a 6 minutos e ser\u00e1 enviada para as institui\u00e7\u00f5es participantes do projeto em formato de arquivo de v\u00eddeo compat\u00edvel, tamb\u00e9m ser\u00e1 veiculada pelos canais de m\u00eddia como YouTube e Facebook do proponente, e do munic\u00edpio beneficiado.Palestra: ser\u00e3o realizados 3 encontros sendo um acolhimento digital e duas palestras, para os participantes. As palestras ser\u00e3o realizadas via Google meet. As propostas das atividades e os conte\u00fados trabalhados se mant\u00eam.Nesta edi\u00e7\u00e3o do projeto, inclu\u00edmos dois workshops (por cidade) sobre atividades de incentivo \u00e0 leitura, durante o ano, para os educadores\/agentes culturais das escolas\/institui\u00e7\u00f5es participantes do projeto, como contrapartida social.A doa\u00e7\u00e3o do acervo Mundo da Leitura se dar\u00e1 em fun\u00e7\u00e3o da idade dos leitores. O acervo ir\u00e1 em um bauzinho personalizado para o projeto, com rodas, tamanho pequeno. Inclu\u00edmos tamb\u00e9m nesta edi\u00e7\u00e3o uma verba para comprar objetos para ambienta\u00e7\u00e3o para acompanhar o acervo, pois achamos importante ter um ambiente aconchegante para as crian\u00e7as.Um projeto pedag\u00f3gico com atividades dos 30 t\u00edtulos da Editora Evoluir acompanhar\u00e1 o acervo Mundo da leitura.Espera-se que esse projeto contribua tamb\u00e9m para o desenvolvimento de compet\u00eancia e habilidades de interpreta\u00e7\u00e3o de textos, bem como na forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os e estimulando ainda a criatividade das crian\u00e7as.E proporciona ferramentas para os educadores\/agentes culturais fomentarem o h\u00e1bito da leitura nas crian\u00e7as.Resultados Esperados- Espera-se ampliar, atualizar e qualificar bibliotecas escolares da rede p\u00fablica e\/ou institui\u00e7\u00f5es sociais.- Promover a leitura e a sua democratiza\u00e7\u00e3o-Ser\u00e3o doados 45 bauzinhos, composto por um acervo de 100 livros cada, sendo 2 de cada t\u00edtulo, totalizando 4.500 livros de t\u00edtulos e autores variados.-50 t\u00edtulos, sendo 30 da Editora Evoluir Cultural e 20 entre as Editoras Peirop\u00f3lis, Pallas, Boitempo, Companhia das Letras, Pulo do Gato, Jujuba e VR Editora garantindo assim a descentraliza\u00e7\u00e3o de apenas um fornecedor.-Ser\u00e3o entregues em 45 bibliotecas p\u00fablicas e\/ou institui\u00e7\u00f5es sociais em parceria com as Secretarias Municipais de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura e Institui\u00e7\u00f5es Culturais.- Ser\u00e3o realizados workshops para 30 educadores\/agentes culturais de cada cidade, totalizando 27 palestras para 270 educadores\/agentes culturaisP\u00fablico Direto (participante do projeto)Crian\u00e7as de 8 a 12 anos de escolas e institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas, totalizando aproximadamente 13,5 mil crian\u00e7asIndiretoAproximadamente 3 familiares e\/ou amigos de cada crian\u00e7a atendida, totalizando 40.500 pessoas beneficiadas indiretamente.","justificativa":"O projeto surge da necessidade de reconhecer a import\u00e2ncia do desenvolvimento do h\u00e1bito de leitura, principalmente na fase em que os h\u00e1bitos est\u00e3o se formando. A literatura infanto juvenil: \u2010 leva a crian\u00e7a a desenvolver a imagina\u00e7\u00e3o, emo\u00e7\u00f5es e sentimentos; \u2010 amplia a capacidade verbal e de interpreta\u00e7\u00e3o da leitura e \u2010 contribuem para a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os mais conscientes. Consciente do dif\u00edcil acesso das crian\u00e7as de baixa renda aos livros, o projeto Mundo da Leitura justifica\u2010se como contribui\u00e7\u00e3o \u00e0 dissemina\u00e7\u00e3o do h\u00e1bito de leitura de uma forma l\u00fadica, j\u00e1 que visa oferecer gratuitamente livros de literatura retratando os temas cultura, rimas, meio ambiente, cidadania e autoestima e conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria O projeto est\u00e1 alinhado \u00e0s pol\u00edticas p\u00fablicas e programas governamentais de est\u00edmulo \u00e0 leitura, mais especificamente ao PROLER _ Programa Nacional de Incentivo \u00e0 Leitura, PNLL (Programa Nacional do Livro e Leitura) e outras iniciativas de organiza\u00e7\u00f5es como UNESCO, UNICEF e organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil. No \u00e2mbito da proposta de projeto, Art. 1\u00ba da Lei 8313\/91: identificamos o alinhamento com os incisos: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionaliza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica brasileira, com valoriza\u00e7\u00e3o de recursos humanos e conte\u00fados locais;III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifesta\u00e7\u00f5es culturais e seus respectivos criadores; IX - priorizar o produto cultural origin\u00e1rio do Pa\u00eds. Os objetivos que o projeto pretende alcan\u00e7ar do Art.3: III - preserva\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o do patrim\u00f4nio art\u00edstico, cultural e hist\u00f3rico, mediante:a) constru\u00e7\u00e3o, forma\u00e7\u00e3o, organiza\u00e7\u00e3o, manuten\u00e7\u00e3o, amplia\u00e7\u00e3o e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organiza\u00e7\u00f5es culturais, bem como de suas cole\u00e7\u00f5es e acervos","etapa":"O projeto est\u00e1 dividido em etapas, que ser\u00e3o executadas em 36 meses, conforme descri\u00e7\u00e3o abaixo:2020 - O projeto recebeu capta\u00e7\u00e3o parcial para execu\u00e7\u00e3o em 4 cidades. Em Ilha solteira foi integralmente realizado, j\u00e1 em S\u00e3o Paulo\/SP, Pindamonhangaba\/SP e Diadema\/SP as conta\u00e7\u00f5es de hist\u00f3ria e workshops foram postergadas para 2021 por interesse dos patrocinadores e Secretarias em virtude da pandemia do novo coronav\u00edrus. Pr\u00e9 Produ\u00e7\u00e3o - Dura\u00e7\u00e3o: 3 meses Contato com Secretarias de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura dos munic\u00edpios, escolas\/institui\u00e7\u00f5es para agendar a entrega dos livrosPlanejamento do cronograma de viagem (transporte a\u00e9reo, hospedagem e institui\u00e7\u00f5es a serem visitadas)Pesquisa junto \u00e0s secretarias de educa\u00e7\u00e3o e cultura das cidades visitadas para desenvolvimento do conte\u00fado da atividade de incentivo \u00e0 leitura e alinhamento dos t\u00edtulos sugeridos.Contato com Secretarias de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura dos munic\u00edpios, escolas\/institui\u00e7\u00f5es para agendar a entrega dos livros Execu\u00e7\u00e3o - dura\u00e7\u00e3o: 7 mesesAquisi\u00e7\u00e3o dos livros - contato e procedimento burocr\u00e1tico com as Editoras participantes do projeto (estoque, negociar pre\u00e7o, data de entrega etc);Produ\u00e7\u00e3o dos bauzinhosMontagem e log\u00edstica de distribui\u00e7\u00e3o dos bauzinhosDistribui\u00e7\u00e3o dos bauzinhosProdu\u00e7\u00e3o da grava\u00e7\u00e3o do v\u00eddeo da conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3riasRealiza\u00e7\u00e3o dos workshops Divulga\u00e7\u00e3o - Dura\u00e7\u00e3o: 7 mesesDesenvolvimento da estrat\u00e9gia de comunica\u00e7\u00e3o com a Assessoria de ImprensaCria\u00e7\u00e3o do projeto gr\u00e1fico e produ\u00e7\u00e3o de pe\u00e7as gr\u00e1ficas.Organiza\u00e7\u00e3o e envio de pautas e releases para a imprensa.Gera\u00e7\u00e3o de conte\u00fado nas redes sociais.Avalia\u00e7\u00e3o dos resultado, momento em que o coordenador do projeto ir\u00e1 avaliar o projeto quantitativamente e qualitativamente por meio de depoimentos, fotos, n\u00fameros e etc Presta\u00e7\u00e3o de contas - Dura\u00e7\u00e3o: 1 m\u00easPresta\u00e7\u00e3o de contas Relat\u00f3rio final 2021 - Execu\u00e7\u00e3o em S\u00e3o Paulo\/SP, Pindamonhangaba\/SP, Diadema\/SP, Pereira Barreto\/SP e Bel\u00e9m\/PA Pr\u00e9 Produ\u00e7\u00e3o - Dura\u00e7\u00e3o: 3 mesesContato com Secretarias de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura dos munic\u00edpios, escolas\/institui\u00e7\u00f5es para agendar a entrega dos livrosPlanejamento do cronograma de viagem (transporte a\u00e9reo, hospedagem e institui\u00e7\u00f5es a serem visitadas)Pesquisa junto \u00e0s secretarias de educa\u00e7\u00e3o e cultura das cidades visitadas para desenvolvimento do conte\u00fado da atividade de incentivo \u00e0 leitura e alinhamento dos t\u00edtulos sugeridos.Agendamento das conta\u00e7\u00f5es de hist\u00f3rias, que ser\u00e3o realizadas por profissionais de cada localidade. Agendamento dos workshops com os educadores\/agentes culturais de cada cidade Execu\u00e7\u00e3o - Dura\u00e7\u00e3o: 7 mesesAquisi\u00e7\u00e3o dos livros - contato e procedimento burocr\u00e1tico com as Editoras participantes do projeto (estoque, negociar pre\u00e7o, data de entrega etc);Produ\u00e7\u00e3o dos bauzinhosMontagem e log\u00edstica de distribui\u00e7\u00e3o dos bauzinhosDistribui\u00e7\u00e3o dos bauzinhosRealiza\u00e7\u00e3o da conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3riasRealiza\u00e7\u00e3o dos workshops Divulga\u00e7\u00e3o - Dura\u00e7\u00e3o: 7 mesesDesenvolvimento da estrat\u00e9gia de comunica\u00e7\u00e3o com a Assessoria de ImprensaCria\u00e7\u00e3o do projeto gr\u00e1fico e produ\u00e7\u00e3o de pe\u00e7as gr\u00e1ficas.Organiza\u00e7\u00e3o e envio de pautas e releases para a imprensa.Gera\u00e7\u00e3o de conte\u00fado nas redes sociais.Avalia\u00e7\u00e3o dos resultados 2 mesesmomento em que o coordenador do projeto ir\u00e1 avaliar o projeto quantitativamente e qualitativamente por meio de depoimentos, fotos, n\u00fameros e etc Presta\u00e7\u00e3o de contas - 60 dias ap\u00f3s o encerramento do prazo de execu\u00e7\u00e3o 2022 - Execu\u00e7\u00e3o em Pereira Barreto\/SP, Itapemirim\/ES e Niter\u00f3i\/RJ Pr\u00e9 Produ\u00e7\u00e3o - Dura\u00e7\u00e3o: 3 mesesContato com Secretarias de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura dos munic\u00edpios, escolas\/institui\u00e7\u00f5es para agendar a entrega dos livrosPlanejamento do cronograma de viagem (transporte a\u00e9reo, hospedagem e institui\u00e7\u00f5es a serem visitadas)Pesquisa junto \u00e0s secretarias de educa\u00e7\u00e3o e cultura das cidades visitadas para desenvolvimento do conte\u00fado da atividade de incentivo \u00e0 leitura e alinhamento dos t\u00edtulos sugeridos.Agendamento das conta\u00e7\u00f5es de hist\u00f3rias, que ser\u00e3o realizadas por profissionais de cada localidade. Agendamento dos workshops com os educadores\/agentes culturais de cada cidade Execu\u00e7\u00e3o - Dura\u00e7\u00e3o: 7 mesesAquisi\u00e7\u00e3o dos livros - contato e procedimento burocr\u00e1tico com as Editoras participantes do projeto (estoque, negociar pre\u00e7o, data de entrega etc);Produ\u00e7\u00e3o dos bauzinhosMontagem e log\u00edstica de distribui\u00e7\u00e3o dos bauzinhosDistribui\u00e7\u00e3o dos bauzinhosRealiza\u00e7\u00e3o da conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3riasRealiza\u00e7\u00e3o dos workshops Divulga\u00e7\u00e3o - Dura\u00e7\u00e3o: 7 mesesDesenvolvimento da estrat\u00e9gia de comunica\u00e7\u00e3o com a Assessoria de ImprensaCria\u00e7\u00e3o do projeto gr\u00e1fico e produ\u00e7\u00e3o de pe\u00e7as gr\u00e1ficas.Organiza\u00e7\u00e3o e envio de pautas e releases para a imprensa.Gera\u00e7\u00e3o de conte\u00fado nas redes sociais.Avalia\u00e7\u00e3o dos resultados 2 mesesmomento em que o coordenador do projeto ir\u00e1 avaliar o projeto quantitativamente e qualitativamente por meio de depoimentos, fotos, n\u00fameros e etc Presta\u00e7\u00e3o de contas - 60 dias ap\u00f3s o encerramento do prazo de execu\u00e7\u00e3o","ficha_tecnica":"Equipe T\u00e9cnicaProponente: F.B.F Cultural LtdaPesquisa e respons\u00e1vel t\u00e9cnico: Beatriz Monteiro da CunhaCoordenador Geral: Jer\u00f4nimo Ap. Ribeiro Junior e Francisley da Silva DiasAssistente de Produ\u00e7\u00e3o: Micaela Almerita Pires Fagundes e Diego Rezende de Souza Kamayur\u00e1Coordenador Editorial: Patr\u00edcia Monteiro da CunhaCoordenador Gr\u00e1fica: David Ren\u00f3Coordenador Administrativo: Cida SilvaContadores de Hist\u00f3rias: Thayame Porto Facilitador Workshops - selecionados e contratados na fase de pr\u00e9 produ\u00e7\u00e3o do projetoRemunera\u00e7\u00e3o do proponente: descrito no item Outras Informa\u00e7\u00f5es por falta de espa\u00e7oCurr\u00edculosPROPONENTEFBF Cultural Ltda. (nome fantasia Evoluir Cultural)A Evoluir Cultural \u00e9 uma empresa de educa\u00e7\u00e3o para a sustentabilidade que tem como objetivo promover a sustentabilidade ambiental, social e cultural atrav\u00e9s da expans\u00e3o da consci\u00eancia e mudan\u00e7a de comportamento. Nossas atividades envolvem a produ\u00e7\u00e3o de livros e materiais educativos, a realiza\u00e7\u00e3o de projetos e campanhas s\u00f3cio educativas e assessorias a empresas p\u00fablicas e privadas no desenvolvimento de programas de responsabilidade social. Entre as a\u00e7\u00f5es de destaque relacionadas ao programa aqui proposto podemos citar:Exposi\u00e7\u00e3o Uma Casa Mil Olhares (Apoio Minc)Em um espa\u00e7o de 100 m2, a exposi\u00e7\u00e3o reconstr\u00f3i uma casa t\u00edpica de classe m\u00e9dia brasileira ambientada entre as d\u00e9cadas de 1950 e 2010.O objetivo \u00e9 levar o visitante a vivenciar as transforma\u00e7\u00f5es ocorridas no estilo de vida e nos h\u00e1bitos de consumo das fam\u00edlias ao longo desses anos.Com isso buscamos promover uma reflex\u00e3o no visitante sobre a rela\u00e7\u00e3o entre consumo, consumismo e qualidade de vida e estimular h\u00e1bitos mais sustent\u00e1veis.Em 2011 a exposi\u00e7\u00e3o foi lan\u00e7ada na Virada Sustent\u00e1vel no Parque Ibirapuera (SP) e realizada em shoppings das cidades de S\u00e3o Paulo (SP), Curitiba (PR), Bauru (SP), Piracicaba (SP), Recife (PE) e em pra\u00e7a p\u00fablica de Vit\u00f3ria de Santo Ant\u00e3o (PE)Em 2012 a exposi\u00e7\u00e3o participou da Rio+20 no Museu da Rep\u00fablica, no per\u00edodo de 14 a 24 de junho.Em 2013 a exposi\u00e7\u00e3o foi exibida em Porto Alegre (RS).Em 2014 foi realizada em Piracicaba (SP) novamente e Campo Largo (PR).Em 2015 foi realizada em Campinas e S\u00e3o PauloProjeto Ba\u00fa das Artes I, II, III e IV (Apoio Minc e Proac)O ?Ba\u00fa das Artes? consiste em um arm\u00e1rio sobre rodas que se transformar\u00e1 em palco quando utilizados os cen\u00e1rios, fantoches, dedoches, fantasias, instrumentos musicais, CDs, DVDs, adere\u00e7os diversos nele contidos. Transforma-se tamb\u00e9m em biblioteca quando abertas as estantes laterais que cont\u00e9m livros variados. Trata-se de um espa\u00e7o vers\u00e1til, servindo de base para m\u00faltiplos temas e atividades.Com a entrega do Ba\u00fa realizamos uma Oficina de Capacita\u00e7\u00e3o de Agentes Culturais nas institui\u00e7\u00f5es beneficiadas pelo projeto para a promo\u00e7\u00e3o cultural local atrav\u00e9s do uso adequado dos recursos existentes no Ba\u00fa das Artes.Projeto Espa\u00e7o da \u00c1gua (Apoio Minc)Projeto educacional em escolas p\u00fablicas atrav\u00e9s de distribui\u00e7\u00e3o de livros, exposi\u00e7\u00e3o itinerante, oficinas de discuss\u00e3o, gincanas e workshops abordando a conscientiza\u00e7\u00e3o do uso da \u00e1gua.Projeto Prazer em Ler e Ler Para Saber (Apoio Minc)Projeto de edi\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o de livros para crian\u00e7as de escolas p\u00fablicas, estimulando o h\u00e1bito da leitura.Projeto Uma Vida GostosaO projeto foi composto de 1 exposi\u00e7\u00e3o itinerante e percorreu 11 Centros Educacionais Unificados (CEUs) na cidade de S\u00e3o Paulo. A exposi\u00e7\u00e3o abordou de forma l\u00fadica, din\u00e2mica e participativa, o tema ?Uma Vida Gostosa? (Temas espec\u00edficos: Higiene, alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel e pr\u00e1tica de exerc\u00edcios) e foi acompanhada de oficinas e gincanas voltadas para os alunos, e workshops de capacita\u00e7\u00e3o dos educadores destas escolas, com orienta\u00e7\u00f5es para a utiliza\u00e7\u00e3o dos livros durante as aulas.Projeto Uma Vida Sustent\u00e1velUma Vida Sustent\u00e1vel teve por objetivo discutir a intersec\u00e7\u00e3o entre meio ambiente, alimenta\u00e7\u00e3o e consumo consciente sob o ponto de vista da diversidade geogr\u00e1fica e cultural do pa\u00eds, com enfoque nas 5 regi\u00f5es.Projeto Escolas Sustent\u00e1veisEscolas Sustent\u00e1veis \u00e9 um programa que tem como objetivo desenvolver com professores, pais e alunos a consci\u00eancia, h\u00e1bitos e comportamentos sustent\u00e1veis na escola, na fam\u00edlia e no meio circundante contribuindo para Pol\u00edticas P\u00fablicas que levem o tema para grade curricular de escolas.Projeto Horizontes (Apoio ProAC - Secretaria da Cultura de S\u00e3o Paulo)O projeto consistiu na cria\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o de 10.000 livros para 10.000 crian\u00e7as de escolas p\u00fablicas e entidades sociais do Estado de S\u00e3o Paulo.Projeto 500 anos do Agribusiness Brasileiro (Apoio Minc)Publica\u00e7\u00e3o de um livro art\u00edstico sobre a hist\u00f3ria dos 500 anos do Brasil sob a perspectiv do Agribusiness, desde a \u00e9poca da explora\u00e7\u00e3o do pau-brasil, at\u00e9 as modernas cadeias alimentares da virada do s\u00e9culo.Projeto Cora\u00e7\u00f5es e Mentes (Apoio ProAC - Secretaria da Cultura de S\u00e3o Paulo)Exposi\u00e7\u00e3o multim\u00eddia, onde, atrav\u00e9s de maquetes, computadores, v\u00eddeos e pain\u00e9is fotogr\u00e1ficos, propunha-se a s\u00edntese entre cora\u00e7\u00e3o e c\u00e9rebro, sentimentos e tecnologia, como o melhor caminho para a evolu\u00e7\u00e3o humana.Projeto O Cerrado Brasileiro (Apoio Minc)Publica\u00e7\u00e3o de um livro sobre o Cerrado Brasileiro. Produ\u00e7\u00e3o de uma mostra fotogr\u00e1fica e coordena\u00e7\u00e3o de um projeto social com jovens nas 5 regi\u00f5es onde ocorre a Feira Agrishow.Projeto Terra e Alimento (Apoio Minc)Publica\u00e7\u00e3o de um livro que narra a hist\u00f3ria dos alimentos no Brasil.Projeto Jovens ProfissionaisElabora\u00e7\u00e3o e coordena\u00e7\u00e3o de um programa voltado \u00e0 capacita\u00e7\u00e3o profissional de jovens para o primeiro emprego, envolvendo tanto aspectos t\u00e9cnicos quanto de relacionamentos interpessoais. A Evoluir prestou apoio e orienta\u00e7\u00e3o \u00e0 coordena\u00e7\u00e3o do projeto, al\u00e9m de fornecer todo o material educativo.Projeto Estrelas de DolabellaNeste projeto de iniciativa pr\u00f3pria, a Evoluir trabalhou junto a trabalhadores rurais no munic\u00edpio de Engenheiro Dolabella, MG para a organiza\u00e7\u00e3o de micro-empresas e atividades geradoras de renda. Foram criadas micro-empresas de artesanato, doces, produtos de limpeza e de corte e costura.Projeto Coleta Seletiva em S\u00e3o Bernardo do CampoImplanta\u00e7\u00e3o do programa de Coleta Seletiva com palestras, oficinas educativas, espet\u00e1culo teatral, workshops e cartilhas educacionais.Projeto Qu\u00edmica e NaturezaPrograma de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental compreendendo: produ\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o de material educativo para alunos e professores, capacita\u00e7\u00e3o de educadores e l\u00edderes comunit\u00e1rios.Projeto Ambiente \u00e9 VidaPrograma de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental voltado ao p\u00fablico infanto-juvenil com oficinas ambientais e teatro, realizado em cinco parques da cidade de S\u00e3o Paulo.Projeto Semana do Meio AmbienteRealiza\u00e7\u00e3o de oficinas interativas de conscientiza\u00e7\u00e3o ambiental e distribui\u00e7\u00e3o de livros aos funcion\u00e1rios das empresas.Projeto Aprendendo com a Natureza \u2013 Curso de Aperfei\u00e7oamentoA\u00e7\u00e3o educativa, com foco na import\u00e2ncia da biodiversidade, aplicado em escolas p\u00fablicas de 5 cidades onde o patrocinador t\u00eam filiais. Foi oferecido aos professores da rede p\u00fablica de ensino de S\u00e3o Paulo, um Curso de Aperfei\u00e7oamento piloto, presencial e on-line para professores da rede p\u00fablica.Projeto Mais Sa\u00fade, Mais FelizUm programa de educa\u00e7\u00e3o e sa\u00fade preventiva compreendendo a conscientiza\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o sobre os temas: nutri\u00e7\u00e3o, higiene, preven\u00e7\u00e3o de acidentes, atividades f\u00edsicas, sexualidade e terceira idade, atrav\u00e9s de uma exposi\u00e7\u00e3o interativa e pe\u00e7as de teatro, e que percorreu 15 cidades do interior de S\u00e3o Paulo e 5 parques p\u00fablicos da capital, beneficiando mais de 100.000 pessoas.Projeto Vestibular VerdeCampanha de conscientiza\u00e7\u00e3o ambiental e vestibulandos das faculdades integradas ?Campos Salles?, atrav\u00e9s da distribui\u00e7\u00e3o de 10.000 livros \u2013 ?Eu e o Universo? EQUIPE:Respons\u00e1vel t\u00e9cnico e Pesquisa - Beatriz Monteiro da CunhaForma\u00e7\u00e3oFormada em Psicologia pela PUC-SP (1964), p\u00f3s-graduada em Psicologia Social pela Boston University \u2013 Boston \/ Estados Unidos (1967)Cursos de desenvolvimento do potencial humano em v\u00e1rios pa\u00edses (1986 a 1997)Experi\u00eancia Profissional?Fundadora e Diretora da Evoluir Cultural \u2013 Editora e Ag\u00eancia de projetos culturais e educacionais fundada em 1997. www.evoluircultural.com.br?Fundadora e Diretora do Grupo Letare de promo\u00e7\u00e3o de eventos culturais (1975 a 1980)?Fundadora e Diretora do CAMPI \u2013 Centro de Assist\u00eancia M\u00e9dica e Psicol\u00f3gica Integrada (1969 a 1975)Obras PublicadasOs t\u00edtulos abaixo s\u00e3o de autoria de Beatriz Monteiro da Cunha que j\u00e1 tem livros chancelados pela UNESCO, Minc, Biblioteca Nacional, MEC, Secretarias Estadual e Municipal de Educa\u00e7\u00e3o.?Eu Gosto de Mim!?Como \u00e9 Bom!?Eu Moro Aqui?Planeta Iluminado?Tudo \u00e9 Brasil?Modos e Maneiras?M\u00e3es e Filhos de Muitos Jeitos?Namorados de Muitos Jeitos?Uma Vida Gostosa?Dr Esportes e sua turma?Drogas \u2013 O que voc\u00ea precisa saber?Os Her\u00f3is Contra a Dengue?Os Her\u00f3is em Defesa da \u00c1gua?Os Her\u00f3is na Conquista da Cidadania?Os Her\u00f3is em: Viva a Paz?Her\u00f3is da Natureza em Defesa da Terra?Os Her\u00f3is e o Consumo Sustent\u00e1vel?Ser e Ter, Eis a Quest\u00e3o?Sou cidad\u00e3o, sabendo ou n\u00e3o Projetos realizadosProjetos CulturaisExposi\u00e7\u00e3o Uma Casa Mil OlharesEm um espa\u00e7o de 100 m2, a exposi\u00e7\u00e3o reconstr\u00f3i uma casa t\u00edpica de classe m\u00e9dia brasileira ambientada entre as d\u00e9cadas de 1950 e 2010.O objetivo \u00e9 levar o visitante a vivenciar as transforma\u00e7\u00f5es ocorridas no estilo de vida e nos h\u00e1bitos de consumo das fam\u00edlias ao longo desses anos.Com isso buscamos promover uma reflex\u00e3o no visitante sobre a rela\u00e7\u00e3o entre consumo, consumismo e qualidade de vida e estimular h\u00e1bitos mais sustent\u00e1veis.Em 2011 a exposi\u00e7\u00e3o foi lan\u00e7ada na Virada Sustent\u00e1vel no Parque Ibirapuera (SP) e realizada em shoppings das cidades de S\u00e3o Paulo (SP), Curitiba (PR), Bauru (SP), Piracicaba (SP), Recife (PE) e em pra\u00e7a p\u00fablica de Vit\u00f3ria de Santo Ant\u00e3o (PE)Em 2012 a exposi\u00e7\u00e3o participou da Rio+20 no Museu da Rep\u00fablica, no per\u00edodo de 14 a 24 de junho.Projeto Ba\u00fa das ArtesO ?Ba\u00fa das Artes? consiste em um arm\u00e1rio sobre rodas com 2 x 2 m que se transformar\u00e1 em palco quando utilizados os cen\u00e1rios, fantoches, dedoches, fantasias, instrumentos musicais, CDs, DVDs, adere\u00e7os diversos nele contidos. Transforma-se tamb\u00e9m em biblioteca quando abertas as estantes laterais que cont\u00e9m livros variados. Trata-se de um espa\u00e7o vers\u00e1til, servindo de base para m\u00faltiplos temas e atividades.Com a entrega do Ba\u00fa realizamos uma Oficina de Capacita\u00e7\u00e3o de Agentes Culturais nas institui\u00e7\u00f5es beneficiadas pelo projeto para a promo\u00e7\u00e3o cultural local atrav\u00e9s do uso adequado dos recursos existentes no Ba\u00fa das Artes.?500 anos do Agribusiness BrasileiroPublica\u00e7\u00e3o de m livro art\u00edstico sobre a hist\u00f3ria dos 500 anos do Brasil sob a perspectiv do Agribusiness, desde a \u00e9poca da explora\u00e7\u00e3o do pau-brasil, at\u00e9 as modernas cadeias alimentares da virada do s\u00e9culo.?Cora\u00e7\u00f5es e MentesExposi\u00e7\u00e3o multim\u00eddia, onde, atrav\u00e9s de maquetes, computadores, v\u00eddeos e pain\u00e9is fotogr\u00e1ficos, propunha-se a s\u00edntese entre cora\u00e7\u00e3o e c\u00e9rebro, sentimentos e tecnologia, como o melhor caminho para a evolu\u00e7\u00e3o humana.?O Cerrado BrasileiroPublica\u00e7\u00e3o de um livro sobre o Cerrado Brasileiro. Produ\u00e7\u00e3o de uma mostra fotogr\u00e1fica e coordena\u00e7\u00e3o de um projeto social com jovens nas 5 regi\u00f5es onde ocorre a Feira Agrishow.?Terra e AlimentoPublica\u00e7\u00e3o de um livro que narra a hist\u00f3ria dos alimentos no Brasil.Projetos Sociais?Jovens ProfissionaisElabora\u00e7\u00e3o e coordena\u00e7\u00e3o de um programa voltado \u00e0 capacita\u00e7\u00e3o profissional de jovens para o primeiro emprego, envolvendo tanto aspectos t\u00e9cnicos quanto de relacionamentos interpessoais. A Evoluir prestou apoio e orienta\u00e7\u00e3o \u00e0 coordena\u00e7\u00e3o do projeto, al\u00e9m de fornecer todo o material educativo.?Estrelas de DolabellaNeste projeto de iniciativa pr\u00f3pria, a Evoluir trabalhou junto a trabalhadores rurais no munic\u00edpio de Engenheiro Dolabella, MG para a organiza\u00e7\u00e3o de micro-empresas e atividades geradoras de renda. Foram criadas micro-empresas de artesanato, doces, produtos de limpeza e de corte e costura.Projetos Ambientais?Espa\u00e7o da \u00c1guaA\u00e7\u00e3o educacional em escolas p\u00fablicas atrav\u00e9s de distribui\u00e7\u00e3o de livros, exposi\u00e7\u00e3o itinerante, oficinas de discuss\u00e3o, gincanas e workshops abordando a conscientiza\u00e7\u00e3o do uso da \u00e1gua?Coleta Seletiva em S\u00e3o Bernardo do CampoImplanta\u00e7\u00e3o do programa de Coleta Seletiva com palestras, oficinas educativas, espet\u00e1culo teatral, workshops e cartilhas educacionais.?Qu\u00edmica e NaturezaPrograma de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental compreendendo: produ\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o de material educativo para alunos e professores, capacita\u00e7\u00e3o de educadores e l\u00edderes comunit\u00e1rios.?Ambiente \u00e9 VidaPrograma de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental voltado ao p\u00fablico infanto-juvenil com oficinas ambientais e teatro, realizado em cinco parques da cidade de S\u00e3o Paulo.?Semana do Meio AmbienteRealiza\u00e7\u00e3o de oficinas interativas de conscientiza\u00e7\u00e3o ambiental e distribui\u00e7\u00e3o de livros aos funcion\u00e1rios das empresas.?Aprendendo com a Natureza \u2013 Curso de Aperfei\u00e7oamentoA\u00e7\u00e3o educativa, com foco na import\u00e2ncia da biodiversidade, aplicado em escolas p\u00fablicas de 5 cidades onde o patrocinador t\u00eam filiais. Foi oferecido aos professores da rede p\u00fablica de ensino de S\u00e3o Paulo, um Curso de Aperfei\u00e7oamento piloto, presencial e on-line para professores da rede p\u00fablica.Projetos Educacionais?Mais Sa\u00fade, Mais FelizUm programa de educa\u00e7\u00e3o e sa\u00fade preventiva compreendendo a conscientiza\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o sobre os temas: nutri\u00e7\u00e3o, higiene, preven\u00e7\u00e3o de acidentes, atividades f\u00edsicas, sexualidade e terceira idade, atrav\u00e9s de uma exposi\u00e7\u00e3o interativa e pe\u00e7as de teatro, e que percorreu 15 cidades do interior de S\u00e3o Paulo e 5 parques p\u00fablicos da capital, beneficiando mais de 100.000 pessoas.Coordena\u00e7\u00e3o Gr\u00e1fica: David Ren\u00f3Dire\u00e7\u00e3o de arte, cria\u00e7\u00e3o e desenvolvimento de identidade visual, impressos e materiais de apoio para projetos na \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o e cultura. Coordena\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica, contrata\u00e7\u00e3o e acompanhamento de parceiros e fornecedores.Coordenador do Projeto: Jeronimo Aparecido Ribeiro JuniorBi\u00f3logo, formado pela Universidade Metodista de Piracicaba, desde 2014, durante a gradua\u00e7\u00e3o trabalhou na FOP\/UNICAMP onde desenvolveu pesquisas como bolsista, atuou na rede estadual de ensino como professor na \u00e1rea de Ci\u00eancias\/Biologia. Atualmente trabalha como Coordenador de Projetos da empresa Evoluir, que tem como objetivo desenvolver projetos que despertem a consci\u00eancia para gerar h\u00e1bitos e atitudes de qualidade de vida, cidadania e sustentabilidade.Francisley da Silva Dias Soci\u00f3loga formada na Universidade Federal Fluminense (UFF), atua h\u00e1 dez anos na \u00e1rea da Educa\u00e7\u00e3o, em projetos variados sobre mudan\u00e7a de cultura escolar, gest\u00e3o democr\u00e1tica, educa\u00e7\u00e3o integral no territ\u00f3rio, forma\u00e7\u00e3o de redes de lideran\u00e7as locais, incentivo \u00e0 leitura e \u00e0 escrita, entre outros. Com p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Livros e Inf\u00e2ncia, atua hoje como coordenadora de projetos na Evoluir, em a\u00e7\u00f5es realizadas em mais de dez munic\u00edpios de todo o Brasil.Assistente de Produ\u00e7\u00e3o: Micaela Almerita Pires FagundesFormada em Administra\u00e7\u00e3o na Universidade Paulista. Atua na \u00e1rea de produ\u00e7\u00e3o de projetos socioculturais realizados com o apoio das Leis de Incentivo Fiscal \u00e0 Cultura. Diego Rezende de Souza Kamayur\u00e1Bacharel em Administra\u00e7\u00e3o pela Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo - PUC-SP, com experi\u00eancia no departamento financeiro, recursos humanos, pagamento de impostos, folhas de pagamento, f\u00e9rias, acompanhamento de auditorias para presta\u00e7\u00e3o de contas. Experi\u00eancia na \u00e1rea de inclus\u00e3o \u00e9tnica racial. Pelo fato de ser ind\u00edgena carrego um olhar mais cr\u00edtico e humano para as quest\u00f5es de pluralidade como um todo. Contador de Hist\u00f3rias: Thayame Porto \u00c9 artista da palavra. Conta hist\u00f3ria, escreve e l\u00ea principalmente para crian\u00e7as. \u00c9 fundadora da Cia Passarinho Contou, que desde 2009 desenvolve projetos de leitura itinerantes. Iniciou seus estudos na Educa\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s do curso do Magist\u00e9rio, estudou Letras, p\u00f3s em Psicopedagogia e Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o pela UNIFESP em 2013.Coordenador Administrativo - Cida SilvaFormada em administra\u00e7\u00e3o de empresas com especializa\u00e7\u00e3o na \u00e1rea administrativo financeiro de projetos socioculturais realizados com o apoio das Leis de Incentivo Fiscal a Cultura.Coordenadora Editorial - Patr\u00edcia BastosFormada em direito pela FMU - Faculdades Metropolitanas Unidas, trabalhou no escrit\u00f3rio de advocacia Shutzer & Alves de Souza Advogados , na empresa Villa Romana e Blue Life Assist\u00eancia m\u00e9dica, H\u00e1 alguns anos, pela Casa Educa\u00e7\u00e3o participou do curso de forma\u00e7\u00e3o de editor de livros e no Cultura e Mercado realizou curso \"Lei Rouanet da teoria \u00e0 pr\u00e1tica\" 2017. Hoje coordena publica\u00e7\u00f5es infantojuvenis e educativas que participam de programas como PNLD e outros de incentivo a leitura, pelas Leis de Incentivo a Cultura.S\u00e3o atribui\u00e7\u00f5es e responsabilidades do Coordenador Geral :a) supervisionar todas as atividades do projeto; considerando o somat\u00f3rio de participa\u00e7\u00e3o simult\u00e2nea nestes.b) autorizar gastos;c) certificar os documentos fiscais;d) selecionar o grupo de colaboradores, os quais atuar\u00e3o no projeto;e) distribuir as compet\u00eancias entre os colaboradores, bem como autorizar viagens e\/ou representa\u00e7\u00f5es que se fizerem necess\u00e1rias nos exatos limites de atua\u00e7\u00e3o do projeto;f) decidir sobre a conveni\u00eancia e m\u00e9rito da produ\u00e7\u00e3o editorial advinda do projeto,g) decidir sobre m\u00e9todos e t\u00e9cnicas a serem utilizadas, respeitando a defini\u00e7\u00e3o inicial do projetoh) aplicar recursos em estrita obedi\u00eancia ao Plano de Trabalho;i) somente autorizar gastos para os quais existam recursos financeiros no projeto;j) n\u00e3o autorizar contrata\u00e7\u00f5es\/pagamento de servi\u00e7os prestados por pessoas f\u00edsicas sem o cumprimento das formalidades de enquadramento na legisla\u00e7\u00e3o previdenci\u00e1ria, trabalhista e fiscal do prestador;l) elaborar e encaminhar ao Minist\u00e9rio da Cultura, dentro dos prazos estabelecidos, os relat\u00f3rios t\u00e9cnicos do projeto; em) elaborar e encaminhar ao Minist\u00e9rio da Cultura, dentro do prazo legal, as presta\u00e7\u00f5es de contas relativas ao projeto, obedecidas \u00e0s disposi\u00e7\u00f5es de regulamenta\u00e7\u00e3o do Minc.S\u00e3o atribui\u00e7\u00f5es e responsabilidades do Coordenador de Produ\u00e7\u00e3o:a. Planejar, organizar e supervisionar as atividades de produ\u00e7\u00e3o, dentro das especifica\u00e7\u00f5es e padr\u00f5es de qualidade estabelecidos, visando a assegurar o cumprimento dos objetivos previstos no projeto.b. Supervisionar a elabora\u00e7\u00e3o dos materiais de produ\u00e7\u00e3o, visando \u00e0 otimiza\u00e7\u00e3o dos recursos produtivos dispon\u00edveis.c. Supervisionar a elabora\u00e7\u00e3o dos cronogramas de produ\u00e7\u00e3o, visando a garantir a melhor aloca\u00e7\u00e3o da m\u00e3o-de-obra, equipamentos e materiais.d. Supervisionar a elaborado do plano de execu\u00e7\u00e3o e cronograma de execu\u00e7\u00e3o propostos.e. Participar de discuss\u00f5es relativas a desenvolvimento dos produtos, por meio da intera\u00e7\u00e3o com o departamento de desenvolvimento.f. Controlar as despesas gerais de produ\u00e7\u00e3o, visando a contribuir para a redu\u00e7\u00e3o de custos nesses itens.g. Analisar e avaliar os aspectos econ\u00f4micos do processo produtivo, no tocante a m\u00e3o-de-obra e quantidade de materiais consumidos, visando a identificar oportunidades ou alternativas que permitam a redu\u00e7\u00e3o de custos.h. Definir fluxo de trabalho necess\u00e1rios para manter o fluxo de produ\u00e7\u00e3o e maior produtividade dos recursos humanos do projeto.i. Estudar, desenvolver e\/ou aperfei\u00e7oar processos, equipamentos, fornecedores etc., bem como estabelecer controles de processos, visando garantir melhor qualidade e maior produtividade.j. Acompanhar e controlar sistematicamente o desempenho da produ\u00e7\u00e3o, por meio da an\u00e1lise de indicadores apropriados, propondo os planos e a\u00e7\u00f5es necess\u00e1rios, visando assegurar o cumprimento das metas e objetivos estabelecidos.Assistente de Produ\u00e7\u00e3o:a. apoiar o coordenador para organizar e supervisionar as atividades de produ\u00e7\u00e3o;b. apoiar o coordenador na elabora\u00e7\u00e3o dos materiais de produ\u00e7\u00e3o;c. apoiar o coordenador na supervis\u00e3o dos cronogramas de produ\u00e7\u00e3o;d. participar de discuss\u00f5es relativas a desenvolvimento dos produtos;e. manter o fluxo de produ\u00e7\u00e3o e maior produtividade dos recursos humanos do projeto.f. supervisionar as atividades de inspe\u00e7\u00e3o de materiais e de controle de qualidade, visando assegurar conformidade com as especifica\u00e7\u00f5es e padr\u00f5es de qualidade estabelecidos.g. supervisionar as atividades de estocagem, expedi\u00e7\u00e3o, frete e distribui\u00e7\u00e3o de produtos acabados, visando assegurar conformidade com as especifica\u00e7\u00f5es estabelecidas.Coordenador Administrativo \/ Financeiroa. Controlar as despesas gerais de produ\u00e7\u00e3o, visando a contribuir para a redu\u00e7\u00e3o de custos nesses itens.b. Efetuar todos os pagamentos referentes as despesas do projeto, de acordo com a Lei n\u00b0 8.313\/1991c. Coordenar as notas fiscais, extratos banc\u00e1rios e rela\u00e7\u00e3o de pagamentos.d. Efetuar a reten\u00e7\u00e3o e os recolhimentos de impostos e contribui\u00e7\u00f5es que incidirem sobre os recursos movimentados, servi\u00e7os contratados, ou obriga\u00e7\u00f5es decorrentes de rela\u00e7\u00f5es de trabalho.S\u00e3o atribui\u00e7\u00f5es e responsabilidades do Coordenador Geral :a) supervisionar todas as atividades do projeto; considerando o somat\u00f3rio de participa\u00e7\u00e3o simult\u00e2nea nestes.b) autorizar gastos;c) certificar os documentos fiscais;d) selecionar o grupo de colaboradores, os quais atuar\u00e3o no projeto;e) distribuir as compet\u00eancias entre os colaboradores, bem como autorizar viagens e\/ou representa\u00e7\u00f5es que se fizerem necess\u00e1rias nos exatos limites de atua\u00e7\u00e3o do projeto;f) decidir sobre a conveni\u00eancia e m\u00e9rito da produ\u00e7\u00e3o editorial advinda do projeto,g) decidir sobre m\u00e9todos e t\u00e9cnicas a serem utilizadas, respeitando a defini\u00e7\u00e3o inicial do projetoh) aplicar recursos em estrita obedi\u00eancia ao Plano de Trabalho;i) somente autorizar gastos para os quais existam recursos financeiros no projeto;j) n\u00e3o autorizar contrata\u00e7\u00f5es\/pagamento de servi\u00e7os prestados por pessoas f\u00edsicas sem o cumprimento das formalidades de enquadramento na legisla\u00e7\u00e3o previdenci\u00e1ria, trabalhista e fiscal do prestador;l) elaborar e encaminhar ao Minist\u00e9rio da Cultura, dentro dos prazos estabelecidos, os relat\u00f3rios t\u00e9cnicos do projeto; em) elaborar e encaminhar ao Minist\u00e9rio da Cultura, dentro do prazo legal, as presta\u00e7\u00f5es de contas relativas ao projeto, obedecidas \u00e0s disposi\u00e7\u00f5es de regulamenta\u00e7\u00e3o do Minc.S\u00e3o atribui\u00e7\u00f5es e responsabilidades do Assistente de Produ\u00e7\u00e3o:a. Planejar, organizar e supervisionar as atividades de produ\u00e7\u00e3o, dentro das especifica\u00e7\u00f5es e padr\u00f5es de qualidade estabelecidos, visando a assegurar o cumprimento dos objetivos previstos no projeto.b. Supervisionar a elabora\u00e7\u00e3o dos materiais de produ\u00e7\u00e3o, visando \u00e0 otimiza\u00e7\u00e3o dos recursos produtivos dispon\u00edveis.c. Supervisionar a elabora\u00e7\u00e3o dos cronogramas de produ\u00e7\u00e3o, visando a garantir a melhor aloca\u00e7\u00e3o da m\u00e3o-de-obra, equipamentos e materiais.d. Supervisionar a elaborado do plano de execu\u00e7\u00e3o e cronograma de execu\u00e7\u00e3o propostos.e. Participar de discuss\u00f5es relativas a desenvolvimento dos produtos, por meio da intera\u00e7\u00e3o com o departamento de desenvolvimento.f. Controlar as despesas gerais de produ\u00e7\u00e3o, visando a contribuir para a redu\u00e7\u00e3o de custos nesses itens.g. Analisar e avaliar os aspectos econ\u00f4micos do processo produtivo, no tocante a m\u00e3o-de-obra e quantidade de materiais consumidos, visando a identificar oportunidades ou alternativas que permitam a redu\u00e7\u00e3o de custos.h. Definir fluxo de trabalho necess\u00e1rios para manter o fluxo de produ\u00e7\u00e3o e maior produtividade dos recursos humanos do projeto.i. Estudar, desenvolver e\/ou aperfei\u00e7oar processos, equipamentos, fornecedores etc., bem como estabelecer controles de processos, visando garantir melhor qualidade e maior produtividade.j. Acompanhar e controlar sistematicamente o desempenho da produ\u00e7\u00e3o, por meio da an\u00e1lise de indicadores apropriados, propondo os planos e a\u00e7\u00f5es necess\u00e1rios, visando assegurar o cumprimento das metas e objetivos estabelecidos.k. Supervisionar as atividades de inspe\u00e7\u00e3o de materiais e de controle de qualidade, visando assegurar conformidade com as especifica\u00e7\u00f5es e padr\u00f5es de qualidade estabelecidos.l. Supervisionar as atividades de estocagem, expedi\u00e7\u00e3o, frete e distribui\u00e7\u00e3o de produtos acabados, visando assegurar conformidade com as especifica\u00e7\u00f5es estabelecidas.Coordenador Administrativo \/ Financeiroa. Controlar as despesas gerais de produ\u00e7\u00e3o, visando a contribuir para a redu\u00e7\u00e3o de custos nesses itens.b. Efetuar todos os pagamentos referentes \u00e0s despesas do projeto, de acordo com a Lei n\u00b0 8.313\/1991c. Coordenar as notas fiscais, extratos banc\u00e1rios e rela\u00e7\u00e3o de pagamentos.d. Efetuar a reten\u00e7\u00e3o e os recolhimentos de impostos e contribui\u00e7\u00f5es que incidirem sobre os recursos movimentados, servi\u00e7os contratados, ou obriga\u00e7\u00f5es decorrentes de rela\u00e7\u00f5es de trabalho.","impacto_ambiental":"N\u00e3o se aplica","especificacao_tecnica":"Especifica\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica dos livros est\u00e1 detalhado no campo \"Sinopse da obra\" As conta\u00e7\u00f5es de hist\u00f3ria ter\u00e3o a dura\u00e7\u00e3o de 40 minutos e ser\u00e3o realizadas em cada escola\/institui\u00e7\u00e3o participante do projeto, em parceria com as Secretarias de Cultura e Educa\u00e7\u00e3o de cada cidade. Vamos contratar o profissional da pr\u00f3pria cidade, valorizando assim a artista local.Em 2020 e 2021, nas cidades de Ilha Solteira\/SP, Pereira Barreto\/SP, Bel\u00e9m\/PA, S\u00e3o Paulo\/SP, Pindamonhangaba\/SP e Diadema\/SP, em raz\u00e3o da pandemia do novo Coronav\u00edrus e necessidade de isolamento social, para evitar-se aglomera\u00e7\u00f5es, a conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria ser\u00e1 em formato de v\u00eddeo, ter\u00e1 dura\u00e7\u00e3o de 5 a 6 minutos e ser\u00e1 enviada para as institui\u00e7\u00f5es participantes do projeto em formato de arquivo de v\u00eddeo compat\u00edvel. ,Tamb\u00e9m ser\u00e1 veiculada pelos canais de m\u00eddia como YouTube e Facebook do proponente, e do munic\u00edpio beneficiado, promovendo uma maior distribui\u00e7\u00e3o e possibilitando a democratiza\u00e7\u00e3o de acesso desse material para as crian\u00e7as.Ser\u00e3o realizados 2 workshops sobre atividades de incentivo a leitura, para os educadores\/agentes culturais das escolas\/institui\u00e7\u00f5es participantes do projeto.Em 2020 e 2021, nas cidades citadas acima, em raz\u00e3o da pandemia do novo Coronav\u00edrus e necessidade de isolamento social, para evitar-se aglomera\u00e7\u00f5es, os workshops, ser\u00e3o realizados de forma virtual, via google meet plataforma acess\u00edvel e gratuita ao p\u00fablico participante. A carga hor\u00e1ria prevista (8h) ser\u00e1 distribu\u00edda em 3 encontros. 2h - Acolhimento tecnol\u00f3gico \/ 6h - dois encontros c\/ 3h de dura\u00e7\u00e3o cada.Vamos atualizar o projeto pedag\u00f3gico dos 30 t\u00edtulos, com sugest\u00e3o de atividades para os educadores. \u00c9 uma apostila com 1 p\u00e1gina (frente verso) por t\u00edtulo, com 34 p\u00e1ginas (incluindo uma introdu\u00e7\u00e3o, refer\u00eancias etc)O projeto pedag\u00f3gico ser\u00e1 entregue junto com o acervo Mundo da Leitura. Ser\u00e3o 3 projetos por acervo, totalizando 135 projetos pedag\u00f3gicos + 15 como reserva t\u00e9cnicaWorkshop - Mundo da leitura (formato previsto da Contrapartida Social)Objetivo: Sensibilizar o p\u00fablico para a promo\u00e7\u00e3o da leitura e disseminar boas pr\u00e1ticas de incentivo \u00e0 leituraP\u00fablico: Funcion\u00e1rios de bibliotecas, representantes de institui\u00e7\u00f5es comunit\u00e1rias, moradores locais, educadoresTempo total: 8h (um no primeiro semestre e outro no segundo semestre)AbordagemTe\u00f3rica\/ sensibiliza\u00e7\u00e3oPr\u00e1ticaDespedida TemasChegada e apresenta\u00e7\u00e3o do grupoApresenta\u00e7\u00e3o da proposta do encontroResgate das mem\u00f3rias coletivas do grupoLiteratura e vidaMedia\u00e7\u00e3o de leitura: como fazer - escolas, bibliotecas, comunidadesMedia\u00e7\u00e3o de leitura: fazendoLeitura e produ\u00e7\u00e3o de texto: como fazer - escolas, bibliotecas, comunidadeLeitura e produ\u00e7\u00e3o de texto: fazendoCompartilhamento do dia - compromissos firmados","estrategia_execucao":"a) Distribui\u00e7\u00e3o de LIVROSA Editora Evoluir, por ser o proponente deste projeto, consegue chegar em um valor que cubra a impress\u00e3o, direitos autorais e impostos. As Editoras parceiras nesse projeto conseguem nos dar desconto no valor da capa, para a aquisi\u00e7\u00e3o dos livros. Solicitamos que esses valores n\u00e3o sejam alterados, pois teremos que fazer uma nova sele\u00e7\u00e3o de livros das editoras parceiras. Conseguiremos livros de \u00f3tima qualidade e conte\u00fado por um bom pre\u00e7o. b) DI\u00c1RIAS, HOSPEDAGEM e TRANSPORTE LOCAL Estamos calculando o valor para 3 viagens por cidade: 1 para a visita t\u00e9cnica e a formaliza\u00e7\u00e3o das parcerias do projeto nas cidades feita pelo coordenador do projeto, 1 referente ao acompanhamento da entrega dos acervos (bauzinho) com Conta\u00e7\u00e3o de Hist\u00f3rias e um workshop sobre atividades de incentivo a leitura, nas cidades participantes do projeto (coordenador do projeto + profissional do workshop) e 1 para o segundo workshop (profissional do workshop).Cada viagem corresponde a 2 di\u00e1rias para a primeira e \u00faltima viagem e 3 di\u00e1rias por profissional para a segunda viagem. c) In\u00edcio do ProjetoO Projeto Mundo da Leitura - 2 edi\u00e7\u00e3o ter\u00e1 in\u00edcio no dia 31 de janeiro de 2020, ap\u00f3s a entrega da presta\u00e7\u00e3o de contas do PRONAC 163519- Mundo da Leitura, o qual vamos finalizar a execu\u00e7\u00e3o no dia 31\/12\/2019. d) LOCAIS DE EXECU\u00c7\u00c3OO projeto beneficiar\u00e1 8 cidades, conforme est\u00e1 descrita na tela Local de Realiza\u00e7\u00e3o e) AVALIA\u00c7\u00c3O DOS RESULTADOSA avalia\u00e7\u00e3o final do projeto ser\u00e1 realizada mediante indicadores qualitativos e quantitativos e ser\u00e3o aferidos por meio de documenta\u00e7\u00e3o fotogr\u00e1fica e relat\u00f3rios\/depoimentos emitidos pelas entidades contempladas pelo projeto f) Remunera\u00e7\u00e3o do ProponenteCONSTITUI REMUNERA\u00c7\u00c3O DO PROPONENTE AS SEGUINTES RUBRICAS:Coordenador Geral: Jer\u00f4nimo Ap. Ribeiro Junior e Francisley da Silva DiasAssistente de Produ\u00e7\u00e3o: Micaela Almerita Pires Fagundes e Diego Rezende de Souza Kamayur\u00e1Coordenador Editorial: Patr\u00edcia Monteiro da CunhaCoordenador Gr\u00e1fica: David Ren\u00f3Coordenador Administrativo: Cida SilvaCoordenador Editorial: Patr\u00edcia Monteiro da CunhaFormada em direito pela FMU ? Faculdades Metropolitanas Unidas, trabalhou no escrit\u00f3rio de advocacia Shutzer & Alves de Souza Advogados , na empresa Villa Romana e Blue Life Assist\u00eancia m\u00e9dica, H\u00e1 alguns anos, pela Casa Educa\u00e7\u00e3o participou do curso de forma\u00e7\u00e3o de editor de livros e no Cultura e Mercado realizou curso \"Lei Rouanet da teoria \u00e0 pr\u00e1tica\" 2017. Hoje coordena publica\u00e7\u00f5es infantojuvenis e educativas que participam de programas como PNLD e outros de incentivo a leitura, pelas Leis Rouanet e Proac. Coordena\u00e7\u00e3o Gr\u00e1fica: David Ren\u00f3Dire\u00e7\u00e3o de arte, cria\u00e7\u00e3o e desenvolvimento de identidade visual, impressos e materiais de apoio para projetos na \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o e cultura. Coordena\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica, contrata\u00e7\u00e3o e acompanhamento de parceiros e fornecedores.Coordenador do Projeto: Jeronimo Aparecido Ribeiro JuniorBi\u00f3logo, formado pela Universidade Metodista de Piracicaba, desde 2014, durante a gradua\u00e7\u00e3o trabalhou na FOP\/UNICAMP onde desenvolveu pesquisas como bolsista, atuou na rede estadual de ensino como professor na \u00e1rea de Ci\u00eancias\/Biologia. Atualmente trabalha como Coordenador de Projetos da empresa Evoluir, que tem como objetivo desenvolver projetos que despertem a consci\u00eancia para gerar h\u00e1bitos e atitudes de qualidade de vida, cidadania e sustentabilidade.Francisley da Silva Dias Soci\u00f3loga formada na Universidade Federal Fluminense (UFF), atua h\u00e1 dez anos na \u00e1rea da Educa\u00e7\u00e3o, em projetos variados sobre mudan\u00e7a de cultura escolar, gest\u00e3o democr\u00e1tica, educa\u00e7\u00e3o integral no territ\u00f3rio, forma\u00e7\u00e3o de redes de lideran\u00e7as locais, incentivo \u00e0 leitura e \u00e0 escrita, entre outros. Com p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Livros e Inf\u00e2ncia, atua hoje como coordenadora de projetos na Evoluir, em a\u00e7\u00f5es realizadas em mais de dez munic\u00edpios de todo o Brasil.Assistente de Produ\u00e7\u00e3o: Micaela Almerita Pires FagundesFormada em Administra\u00e7\u00e3o na Universidade Paulista. Atua na \u00e1rea de produ\u00e7\u00e3o de projetos socioculturais realizados com o apoio das Leis de Incentivo Fiscal \u00e0 Cultura. Diego Rezende de Souza Kamayur\u00e1Bacharel em Administra\u00e7\u00e3o pela Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo - PUC-SP, com experi\u00eancia no departamento financeiro, recursos humanos, pagamento de impostos, folhas de pagamento, f\u00e9rias, acompanhamento de auditorias para presta\u00e7\u00e3o de contas. Experi\u00eancia na \u00e1rea de inclus\u00e3o \u00e9tnica racial. Pelo fato de ser ind\u00edgena carrego um olhar mais cr\u00edtico e humano para as quest\u00f5es de pluralidade como um todo. Coordenador Administrativo - Cida SilvaFormada em administra\u00e7\u00e3o de empresas com especializa\u00e7\u00e3o na \u00e1rea administrativo financeiro de projetos socioculturais realizados com o apoio das Leis de Incentivo Fiscal \u00e0 Cultura.S\u00e3o atribui\u00e7\u00f5es e responsabilidades do Coordenador Geral :a) supervisionar todas as atividades do projeto; considerando o somat\u00f3rio de participa\u00e7\u00e3o simult\u00e2nea nestes.b) autorizar gastos;c) certificar os documentos fiscais;d) selecionar o grupo de colaboradores, os quais atuar\u00e3o no projeto;e) distribuir as compet\u00eancias entre os colaboradores, bem como autorizar viagens e\/ou representa\u00e7\u00f5es que se fizerem necess\u00e1rias nos exatos limites de atua\u00e7\u00e3o do projeto;f) decidir sobre a conveni\u00eancia e m\u00e9rito da produ\u00e7\u00e3o editorial advinda do projeto,g) decidir sobre m\u00e9todos e t\u00e9cnicas a serem utilizadas, respeitando a defini\u00e7\u00e3o inicial do projetoh) aplicar recursos em estrita obedi\u00eancia ao Plano de Trabalho;i) somente autorizar gastos para os quais existam recursos financeiros no projeto;j) n\u00e3o autorizar contrata\u00e7\u00f5es\/pagamento de servi\u00e7os prestados por pessoas f\u00edsicas sem o cumprimento das formalidades de enquadramento na legisla\u00e7\u00e3o previdenci\u00e1ria, trabalhista e fiscal do prestador;l) elaborar e encaminhar ao Minist\u00e9rio da Cultura, dentro dos prazos estabelecidos, os relat\u00f3rios t\u00e9cnicos do projeto; em) elaborar e encaminhar ao Minist\u00e9rio da Cultura, dentro do prazo legal, as presta\u00e7\u00f5es de contas relativas ao projeto, obedecidas \u00e0s disposi\u00e7\u00f5es de regulamenta\u00e7\u00e3o do Minc.S\u00e3o atribui\u00e7\u00f5es e responsabilidades do Assistente de Produ\u00e7\u00e3o:a. Planejar, organizar e supervisionar as atividades de produ\u00e7\u00e3o, dentro das especifica\u00e7\u00f5es e padr\u00f5es de qualidade estabelecidos, visando a assegurar o cumprimento dos objetivos previstos no projeto.b. Supervisionar a elabora\u00e7\u00e3o dos materiais de produ\u00e7\u00e3o, visando \u00e0 otimiza\u00e7\u00e3o dos recursos produtivos dispon\u00edveis.c. Supervisionar a elabora\u00e7\u00e3o dos cronogramas de produ\u00e7\u00e3o, visando a garantir a melhor aloca\u00e7\u00e3o da m\u00e3o-de-obra, equipamentos e materiais.d. Supervisionar a elaborado do plano de execu\u00e7\u00e3o e cronograma de execu\u00e7\u00e3o propostos.e. Participar de discuss\u00f5es relativas a desenvolvimento dos produtos, por meio da intera\u00e7\u00e3o com o departamento de desenvolvimento.f. Controlar as despesas gerais de produ\u00e7\u00e3o, visando a contribuir para a redu\u00e7\u00e3o de custos nesses itens.g. Analisar e avaliar os aspectos econ\u00f4micos do processo produtivo, no tocante a m\u00e3o-de-obra e quantidade de materiais consumidos, visando a identificar oportunidades ou alternativas que permitam a redu\u00e7\u00e3o de custos.h. Definir fluxo de trabalho necess\u00e1rios para manter o fluxo de produ\u00e7\u00e3o e maior produtividade dos recursos humanos do projeto.i. Estudar, desenvolver e\/ou aperfei\u00e7oar processos, equipamentos, fornecedores etc., bem como estabelecer controles de processos, visando garantir melhor qualidade e maior produtividade.j. Acompanhar e controlar sistematicamente o desempenho da produ\u00e7\u00e3o, por meio da an\u00e1lise de indicadores apropriados, propondo os planos e a\u00e7\u00f5es necess\u00e1rios, visando assegurar o cumprimento das metas e objetivos estabelecidos.k. Supervisionar as atividades de inspe\u00e7\u00e3o de materiais e de controle de qualidade, visando assegurar conformidade com as especifica\u00e7\u00f5es e padr\u00f5es de qualidade estabelecidos.l. Supervisionar as atividades de estocagem, expedi\u00e7\u00e3o, frete e distribui\u00e7\u00e3o de produtos acabados, visando assegurar conformidade com as especifica\u00e7\u00f5es estabelecidas.Coordenador Administrativo \/ Financeiroa. Controlar as despesas gerais de produ\u00e7\u00e3o, visando a contribuir para a redu\u00e7\u00e3o de custos nesses itens.b. Efetuar todos os pagamentos referentes \u00e0s despesas do projeto, de acordo com a Lei n\u00b0 8.313\/1991c. Coordenar as notas fiscais, extratos banc\u00e1rios e rela\u00e7\u00e3o de pagamentos.d. Efetuar a reten\u00e7\u00e3o e os recolhimentos de impostos e contribui\u00e7\u00f5es que incidirem sobre os recursos movimentados, servi\u00e7os contratados, ou obriga\u00e7\u00f5es decorrentes de rela\u00e7\u00f5es de trabalho.Livros\"Al\u00e9m dessas fun\u00e7\u00f5es, o proponente ser\u00e1 o respons\u00e1vel pela gest\u00e3o administrativa \/ t\u00e9cnico-financeira\"","democratizacao":"O objetivo central do projeto \u00e9 democratizar o acesso ao livro. Para tanto os benefici\u00e1rios ser\u00e3o escolhidos a partir da an\u00e1lise de indicadores socioecon\u00f4micos. Para realiza\u00e7\u00e3o desta an\u00e1lise e escolha das localidades beneficiadas trabalharemos em parceria com as Secretarias Municipais de Cultura e Educa\u00e7\u00e3o de cada cidade.O projeto ser\u00e1 divulgado nas ag\u00eancias e \u00f3rg\u00e3os de imprensa local al\u00e9m das pe\u00e7as de divulga\u00e7\u00e3o previstas neste projeto.1) Contrapartida Social (Encontros com educadores)Para a escolha dos locais de realiza\u00e7\u00e3o dos encontros de forma\u00e7\u00e3o, ser\u00e3o priorizadas as escolas p\u00fablicas, institui\u00e7\u00f5es em bairros com grande concentra\u00e7\u00e3o de pessoas e que tenham menos oportunidades culturais, como bairros de periferia, por exemplo.Durante o per\u00edodo de isolamento social no ano de 2020 e 2021, diante da impossibilidade de encontros presenciais, todos os encontros formativos, nos munic\u00edpios de Ilha Solteira\/SP, Pereira Barreto\/SP, Bel\u00e9m\/PA, S\u00e3o Paulo\/SP, Pindamonhangaba\/SP e Diadema\/SP ser\u00e3o realizados de forma virtual, via google meet plataforma acess\u00edvel e gratuita ao p\u00fablico participante.Mapeamento de acesso \u00e0 internet e dispositivos Digitais:Para garantir a real viabilidade de realizar encontros virtuais do projeto durante o per\u00edodo da pandemia,, conduzimos uma pesquisa online junto aos participantes inscritos no projeto, em parceria com as Secretarias Municipais de Educa\u00e7\u00e3o e\/ou Cultura, para entender o acesso dos mesmos \u00e0 internet e a dispositivos digitais. Criamos um formul\u00e1rio via Google Forms com uma s\u00e9rie de perguntas referentes ao acesso dos participantes \u00e0 internet, seus conhecimentos pr\u00e9vios em tecnologias digitais e os meios que disp\u00f5em para acessar conte\u00fados digitais.Para a realiza\u00e7\u00e3o da pesquisa mencionada acima consideramos os seguintes crit\u00e9rios:(a) acesso democr\u00e1tico - isto \u00e9, a garantia de participa\u00e7\u00e3o de todos os inscritos no projeto;(b) confirma\u00e7\u00e3o do interesse no formato digital pelos participantes do projeto.Os resultados do mapeamento indicam um forte desejo pela execu\u00e7\u00e3o dos cursos de forma\u00e7\u00e3o e um interesse por parte dos participantes num poss\u00edvel formato digital do projeto. Todos os inscritos que responderam ao question\u00e1rio indicaram ter as condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para participar de nossos encontros virtuais: acesso \u00e0 Wi-fi ou dados m\u00f3veis; acesso a ao menos um dispositivo digital (smartphone\/tablet\/computador\/notebook); e relativa facilidade ou familiaridade com o uso da internet.Acolhimento Tecnol\u00f3gico:Para garantir que todos os inscritos no projeto possam participar efetivamente dos encontros, ser\u00e1 realizado um encontro de capacita\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica com educadores, por meio da qual nossa equipe instruir\u00e1 os participantes sobre a utiliza\u00e7\u00e3o do Google Meet em seus dispositivos eletr\u00f4nicos (seja computador, laptop, celular ou tablet), assim como outras poss\u00edveis ferramentas tecnol\u00f3gicas que possam vir a ser utilizadas no projeto.2) Entrega de materiais:Para execu\u00e7\u00e3o do formato \u00e0 dist\u00e2ncia, o acervo f\u00edsico ser\u00e1 entregue nas localidades obedecendo todas as normas de seguran\u00e7a exigidas pela OMS, o acervo \u00e9 contemplado por: um mini ba\u00fa em madeira, 100 livros, 1 kit de CD\u2019s audiodescri\u00e7\u00e3o e um tapete cenogr\u00e1fico para cada institui\u00e7\u00e3o. Todos os materiais ser\u00e3o entregues gratuitamente aos participantes. 3) Oficinas de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3riasEm 2020 e 2021, diante da impossibilidade de encontros presenciais por conta da pandemia do COVID-19, as conta\u00e7\u00f5es de hist\u00f3rias ter\u00e3o que ser realizadas em novo formato. Ser\u00e3o gravadas e editadas por equipe especializada e ser\u00e3o veiculadas atrav\u00e9s de diferentes canais de comunica\u00e7\u00e3o e tamb\u00e9m atrav\u00e9s das redes sociais do proponente atingindo assim um n\u00famero muito maior de beneficiados.","resumo":"O Projeto MUNDO DA LEITURA consiste na distribui\u00e7\u00e3o gratuita de 30 acervos, compostos por 100 exemplares de livros de variados t\u00edtulos e autores, em bibliotecas p\u00fablicas e institui\u00e7\u00f5es sociais e culturais de 6 cidades. Est\u00e1 inclu\u00eddo tamb\u00e9m uma conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria para a entrega dos acervos nas cidades e duas atividades de incentivo a leitura (workshops) para os educadores\/agentes culturais das institui\u00e7\u00f5es beneficiadas pelo projeto.","sinopse":"SINOPSES DOS LIVROSEditora EvoluirCOLE\u00c7\u00c3O OS HER\u00d3ISO que acontece quando uma turma de crian\u00e7as engajadas se re\u00fane disposta a tornar o mundo um lugar melhor? Leia a cole\u00e7\u00e3o Os Her\u00f3is e descubra como Mika, Rasta, Uer\u00ea, Lili e Dudu, com ajuda da professora Vivi e da insepar\u00e1vel cadela Miga, v\u00e3o encarar os diferentes desafios para resolver alguns problemas a partir do pr\u00f3prio bairro em que vivem, como sa\u00fade, educa\u00e7\u00e3o, bem-estar, cidadania, respeito e sustentabilidade!Autora: Bia MonteiroFormato: 20 X 25 cm, 4 cores, 32 p\u00e1ginas, papel polen 1) Os Her\u00f3is por uma alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1velRasta est\u00e1 com um problem\u00e3o! Nos \u00faltimos meses, ele tem ficado muito tempo jogando video game e sua alimenta\u00e7\u00e3o tem sido baseada em salgadinhos, doces, refrigerantes, frituras e outras ?besteirinhas?. O resultado n\u00e3o poderia ser outro: ele agora est\u00e1 acima do peso, com dificuldades para correr e brincar.Muitos alimentos podem ser nocivos \u00e0 sa\u00fade, e provocam efeitos negativos quanto consumidos em excesso. Junto com seus amigos, Rasta agora vai descobrir que alimentos s\u00e3o esses e o que dever\u00e1 fazer para recuperar seu peso normal! Vamos com eles? 2) Os Her\u00f3is e o esp\u00edrito esportivo\u00c9 ano de Olimp\u00edadas e os alunos parecem nem dar bola para esse grande evento que vai acontecer em nosso pa\u00eds. A professora Vivi, sempre muito atenta, percebeu que poderia ser muito divertido trazer o mundo dos esportes para a sala de aula ? ou melhor, para a quadra!Assim, ela convidou o professor \u00c9der para organizar os Jogos Escolares, disputados entre muitas escolas.Al\u00e9m do conhecimento dos esportes ol\u00edmpicos e paral\u00edmpicos, esses Jogos v\u00e3o trazer um dos maiores valores do esporte. Qual ser\u00e1 ele? 3) Os Her\u00f3is descobrem os valoresUma foto postada nas redes sociais faz com que dois grandes amigos se desentendam em sala de aula. A partir da\u00ed, a professora percebe que os alunos deveriam aprender mais sobre os valores humanos, \u00e9ticos e sociais.Como projeto para o semestre, ela prop\u00f5e que a turma organize o Festival da Diversidade Cultural. Toda escola se mobiliza para apresentar um trabalho sobre o que aprendeu.O que ser\u00e1 que eles v\u00e3o descobrir ao longo desses dias? 4) Os Her\u00f3is Redescobrem o BrasilA chegada de uma nova aluna vinda do Acre, faz com que a turma fique muito curiosa a respeito da cultura, dos h\u00e1bitos e das formas de se viver em uma lugar t\u00e3o distante deles. A professora Vivi, ent\u00e3o, decide organizar os alunos em grupos para estudar e apresentar aos colegas um novo olhar sobre cada uma das regi\u00f5es do Brasil 5) Os Her\u00f3is na Conquista da CidadaniaQuando percebe que a Escola Brasil est\u00e1 precisando de uma boa reforma, a professora Vivi convoca a todos para ajudar na tarefa. Assim, os Her\u00f3is v\u00e3o praticar a cidadania, promovendo a igualdade e os direitos. Para isso, eles v\u00e3o ajudar em um mutir\u00e3o que ir\u00e1 reunir alunos, pais, professores e toda a comunidade para transformar a escola e suas vidas para sempre! 6) Os Her\u00f3is em Defesa Da \u00c1guaOs Her\u00f3is t\u00eam como miss\u00e3o debater a import\u00e2ncia da \u00e1gua para a sa\u00fade e para a sobreviv\u00eancia de todos os seres do planeta. Para isso, eles incentivam campanhas de combate ao desperd\u00edcio e ao uso exagerado desse precioso recurso natural. 7) Os Her\u00f3is e Os Desafios do Meio AmbienteOs Her\u00f3is encaram grandes miss\u00f5es para salvar o planeta da degrada\u00e7\u00e3o ambiental. Nesta aventura mostram a import\u00e2ncia do meio ambiente e de sua conserva\u00e7\u00e3o dando dicas de como purificar o ar, cuidar do solo, limpar as \u00e1guas, proteger os animais e repensar o destino do lixo. 8) Os Her\u00f3is e o consumo conscienteEm mais uma aventura, os Her\u00f3is se re\u00fanem para um desa?o: escrever uma mat\u00e9ria sobre consumo exagerado e suas consequ\u00eancias para as pessoas e para o mundo.Em suas descobertas, aprendem as diferen\u00e7as entre necessidade e vontade, o papel da propaganda e a escassez dos recursos naturais. COLE\u00c7\u00c3O LEITURAS INESQUEC\u00cdVEISAutora: Tatiana BelinkyEsta Cole\u00e7\u00e3o apresenta temas e estilos variados. As hist\u00f3rias s\u00e3o contadas atrav\u00e9s de contos, cr\u00f4nicas, poesias e limeriques, sempre com um humor marcante e situa\u00e7\u00f5es bastante absurdas e divertidas.Os t\u00edtulos desta Cole\u00e7\u00e3o mostram a sensibilidade, a alegria e a criatividade da inesquec\u00edvel escritora Tatiana Belinky, pioneira na produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o da arte para crian\u00e7as, e que tornou-se uma das mais premiadas e reconhecidas autoras do Brasil. 9) Pulos PulantesDe pulinho em pulinho, Tatiana Belinky vai nos mostrando, com seus Limeriques, que seja por alegria ou por necessidade, todos t\u00eam muitos motivos para pular!Autora: Tatiana BelinkyIlustra\u00e7\u00f5es: Katherine DossmanFormato: 32 p\u00e1ginas, 26 x 20 cm 10) O Fuj\u00e3oUma menina que tem Misha, um grande urso trapalh\u00e3o, como seu maior companheiro. S\u00f3 tem um detalhe: o amigo fuj\u00e3o \u00e9 um urso de pel\u00facia, e todas as aventuras vividas pelos dois v\u00eam, na verdade, sua pr\u00f3pria imagina\u00e7\u00e3o.Autora: Tatiana BelinkyIlustra\u00e7\u00f5es: Fernando CarmonaFormato: 32 p\u00e1ginas, 26 x 20 cm 11) BlablabandoNeste livro, Tatiana Belinky explora os recursos fon\u00e9ticos do blablabl\u00e1 e dos limeriques, mostrando que todos podem criar o seu pr\u00f3prio blablabl\u00e1!Autora: Tatiana BelinkyIlustra\u00e7\u00f5es: Margarita CubinoFormato: 32 p\u00e1ginas, 26 x 20 cm 12) Abece e BeabaDivirta-se no balan\u00e7o envolvente desses versos rimados que brincam com as letras do nosso alfabeto! Cada uma das letras se relaciona com nomes de pessoas, suas profiss\u00f5es e situa\u00e7\u00f5es inusitadas de seu cotidiano.Texto: Tatiana BelinkyIlustra\u00e7\u00f5es: Carol Juste1\u00aa Edi\u00e7\u00e3o, 2010Formato: 210x210mmColorido32 p\u00e1ginas 13) Lixo ou Res\u00edduoNingu\u00e9m quer viver em um lugar sujo, e a solu\u00e7\u00e3o mais f\u00e1cil \u00e9 jogar em outro canto aquilo que, ent\u00e3o, sobra do nosso consumo, con-tanto que seja longe. Mas o longe de uns \u00e9 o perto de outros... O que fazer com os res\u00edduos que s\u00e3o produzidos?Autor : Bia Monteiro, Edson Grandisoli e Fernando MonteiroP\u00e1ginas: 48Formato: 18 x 23 cmEditora: Evoluir 14) Curielo, o micr\u00f3bio cientistaCurielo \u00e9 um micr\u00f3bio do bem que se aventura pelo corpo humano em busca de novidades. Muito inteligente, curioso e estudioso, ele quer descobrir todo os mist\u00e9rios do organismo humano e saber direitinho como tudo funciona.Autora: Cristiana Lib\u00e2nioIlustra\u00e7\u00f5es: Giorgia MassetaniFormato: 26x26cm 15) Paca, tatu... cutia sim! (Entrega no kits do ano de 2020)Resolvidas a acabar com a discrimina\u00e7\u00e3o, as cutias se organizam em um movimento contra o preconceito. A luta virou lei e as cutias ganharam mais considera\u00e7\u00e3o. A partir de um mote do folclore, o livro trata a quest\u00e3o do bullying.Texto: Claudio FragataIlustra\u00e7\u00f5es: Tiago PassosFormato: 20x20cm15) Carta a quem ainda vai nascer (Entrega nos kits dos anos 2021 e 2022)Uma m\u00e3e que ainda n\u00e3o \u00e9 m\u00e3e escreve uma carta para o filho que ainda n\u00e3o \u00e9 filho, \u00e9 sonho. Ao imaginar esse filho, a m\u00e3e reflete sobre os caminhos para uma vida tranquila e feliz, cultivando rela\u00e7\u00f5es saud\u00e1veis com o pr\u00f3prio corpo e com as pr\u00f3prias emo\u00e7\u00f5es, com as outras pessoas e com o mundo.Texto: Babi Dias e Priscila Col Del NeroIlustradora: Eva UviedoFormato: 26 x 20 cm - 40 p\u00e1ginas 16) Carta da Terra Um livro para inspirar crian\u00e7as e jovens a se dedicar \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade global justa, sustent\u00e1vel e pac\u00edfica e para cham\u00e1-los \u00e0 a\u00e7\u00e3o e imbu\u00ed-los da esperan\u00e7a de que um futuro melhor \u00e9, sim, poss\u00edvel.Texto: Beatriz Monteiro da CunhaIlustra\u00e7\u00f5es: Giorgia MassetaniFormato: 20x20cm 17) As Crian\u00e7as e Seus DireitosQuando falamos em direitos humanos, pensamos sempre em como foi que chegamos ate? aqui. A histo?ria nos mostra a evoluc?a?o dos di- reitos, desde a e?poca em que as pessoas e, principalmente as crianc?as, na?o tinham direito a? vida, a? educac?a?o e a? dignidade. Isto por causa de precon- ceitos e paradigmas ultrapassados que tratavam as pessoas de maneira diferente, de acordo com a sua origem, cor, idade ou ge?nero. ?As Crianc?as e Seus Direitos? e? um livro abrangente, pensado para jo- vens e adultos. Nosso intuito e? oferecer a? crianc?a um primeiro contato com os seus direitos, permitindo uma discussa?o ampla que inclui pais e profes- sores. Com poesias, ilustrac?o?es e infogra?ficos, tratamos dos dez princi?pios da Declarac?a?o dos Direitos da Crianc?a, aprovada em 1959 pela ONU. Dessa forma, temos um ponto de partida para o exerci?cio da cidadania e da com- preensa?o da ideia, aparentemente abstrata, dos direitos universais.Autora: Thais Berberian e Solange GarciaIlustra\u00e7\u00f5es: David Ren\u00f3Formato: 64 p\u00e1ginas, 18 x 23 cm 18) Chefinho na cozinhaUm incentivo ao bom uso dos alimentos \u00e9 um dos pontos desta hist\u00f3ria. O livro apresenta o menino Betinho que participa de um concurso de receitas na escola junto com seus amigos. Desafios, frustra\u00e7\u00f5es, amizade, aprendizado s\u00e3o alguns dos sentimentos e valores destacados no livro.Autoras: Monica Martinez e Silvia JehaIlustra\u00e7\u00f5es: Marcela Tamayo e Luciane MoriFormato: 64 p\u00e1ginas, 20 x 25 cm 19) Dentro do bucho: um bichoNeste delicioso cordel, um bicho horroroso aparece para assombrar o menino que dorme. Embora valente, o pequeno sentia um enorme medo de enfrentar o tal bicho, at\u00e9 que sua m\u00e3e, carinhosamente, lhe explica o que acontece quando a barriga fica vazia.Autora: Mariane BigioIlustra\u00e7\u00f5es: Reberson AlexandreFormato: 32 p\u00e1ginas, 31 x 22 cm 20) Bicho Tamb\u00e9m \u00e9 GenteA princ\u00edpio, o nome deste livro pode parecer estranho. Mas ele nos leva a pensar que animais, assim como plantas, todos os seres vivos, enfim, merecem o mesmo respeito que dever\u00edamos ter com os seres humanos. Cada ser desempenha uma fun\u00e7\u00e3o na manuten\u00e7\u00e3o do equil\u00edbrio do nosso planeta. E como n\u00f3s temos tratado toda essa biodiversidade?Texto: Bia Monteiro, Edson Grandisoli e Fernando MonteiroIlustra\u00e7\u00f5es: Samuel Rodrigues1\u00aa Edi\u00e7\u00e3o, 2014Formato: 185x235mmColorido48 p\u00e1ginas 21) L\u00e1 onde eu moroEm uma fant\u00e1stica viagem hist\u00f3rica pelo Rio de Janeiro, Babi se v\u00ea cara a cara com personalidades que habitaram o bairro onde mora em outras \u00e9pocas, como a princesa Isabel e o sambista Cartola.Autores: B\u00e1rbara Dias e Victor PerezIlustra\u00e7\u00f5es: Casa LocomotivaFormato: 48 p\u00e1ginas, 18,5 x 26,4 cm 22) M\u00e1rio, o menino imagin\u00e1rioEm um grupo de quatro 'amigos imagin\u00e1rios', Mario \u00e9 o \u00fanico que n\u00e3o tem um amigo real. Ao relembrar que um dia foi criado por um menino, Mario embarca numa jornada para encontr\u00e1-lo.Autor: Victor Peres e PerezIlustra\u00e7\u00f5es: Arthur VerganiFormato: 32p\u00e1ginas, 23 x 23 cm 23) A Lata dos Sentimentos e Seus Caminhos Nesta hist\u00f3ria, o m\u00e1gico artista resolve levar os habitantes da aldeia para uma viagem misteriosa ao mundo das coisas \u00fanicas, onde nada era repetido. Tudo e todos s\u00e3o \u00fanicos e os habitantes vivem momentos e hist\u00f3rias surpreendentes.At\u00e9 que um dia, cada um dever\u00e1 escolher seu pr\u00f3prio caminho, e cada um deles apresenta in\u00fameras possibilidades.Autora: M\u00f4nica GuttmannIlustrador: Marcos AlmeidaDados t\u00e9cnicos18,5 x 26,5 cm ? 64 pp. ? cor 24) O Menino que RioPor estar sempre atento ao que acontecia ao seu redor, o menino descobriu o rio Iquiririm soterrado sob as ruas da grande cidade. O rio estava triste e havia desistido de um dia ser livre novamente.Mas o menino n\u00e3o. E de uma forma inesperada, sua coragem mobilizou uma cidade inteira a se transformar para libertar Iquiririm. E o mundo nunca mais foi o mesmo.Autor: Gustavo PrudenteIlustrador: Victor FaratFormato: 23,50 x 23,50 cm, 37 p\u00e1ginas 25) O catador de hist\u00f3riasCrispim \u00e9 um sujeito simples do interior que ama ler hist\u00f3rias. Decidido a perseguir melhores condi\u00e7\u00f5es de vida, ele embarca para a cidade grande, onde descobre um universo inteiramente novo. Por\u00e9m suas expectativas acabam n\u00e3o correspondendo com a realidade dura, mas Crispim \u00e9 muito criativo e acaba encontrando a felicidade nas coisas que ningu\u00e9m mais quer.Autor: Sergio PalmiroIlustra\u00e7\u00f5es: \u00c1gatha KretliFormato: 32 p\u00e1ginas,18 x 32 cm 26) Gigi e a sua tesoura m\u00e1gicaA amizade entre Gigi e sua av\u00f3 Nena fez com que a garota aprendesse uma bela t\u00e9cnica de aproveitamento de retalhos para fazer suas bonecas. Agora, Gigi quer aprender mais e mais sobre como fazer brinquedos reaproveitando tecidos e outros materiais que antes iriam para o lixo.Autora: Marilena FloresIlustra\u00e7\u00f5es: William SantiagoFormato: 32 p\u00e1ginas, 20 x 25 cm 27) As Ra\u00edzes de Luriel: uma aventura agroecol\u00f3gicaLuriel sempre curtia f\u00e9rias no s\u00edtio de seus av\u00f3s, mas nunca prestou muita aten\u00e7\u00e3o noque a terra proporciona. Desta vez, ela vai descobrir como s\u00e3o cultivados alimentosorg\u00e2nicos e aprender muitas utilidades das plantas. O despertar da menina ir\u00e1 causargrandes transforma\u00e7\u00f5es em sua vida e em toda a sua fam\u00edlia. Uma s\u00e9rie de atividadespropostas levar\u00e1 as crian\u00e7as a seguirem sua pr\u00f3pria aventura agroecol\u00f3gica, mesmoestando na cidade grande.Texto: Andr\u00e9 BiazotiIlustra\u00e7\u00f5es: Marcos Almeida1\u00aa Edi\u00e7\u00e3o, 2016Formato: 185x300mmColorido44 p\u00e1ginas 28) Como \u00e9 Bom!Viver bem \u00e9 um aprendizado que come\u00e7a na inf\u00e2ncia, depende da habilidade de apreciar a natureza, conhecer as pessoas e a si pr\u00f3prios. Depende de cada um se aceitar e buscar aquilo que o faz feliz, com autoestima e muita alegria.Autora: Bia MonteiroIlustra\u00e7\u00f5es: Marin a UenoFormato: 20x20cm 29) \u00c9 tempo de reciclar : Quando a classe da Tia Mariangela descobre que produzimos por diamais de 1 milh\u00e3o de toneladas de lixo, eles decidem criar um programa de reciclagem escolar a partir dos programas feitos em grupo por seus alunos.Autor : Bia Monteiro e Fernando MonteiroP\u00e1ginas: 32Formato: 21 x cmEditora: Evoluir 30) Todos Juntos! Os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel e os Desafios do Mil\u00eanioNeste mil\u00eanio, muitos s\u00e3o os desafios que a humanidade vem enfrentando. No ano 2000, a Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU) convidou a sociedade civil e governos a olhar com aten\u00e7\u00e3o alguns desses desafios e juntos estabeleceram os Objetivos do Desenvolvimento do Mil\u00eanio: metas a serem atingidas at\u00e9 o ano de 2015. De l\u00e1 pra c\u00e1 houve um progresso significativo pelo mundo afora, mas ainda h\u00e1 muito para ser conquistado para que as na\u00e7\u00f5es vivam, de fato, com dignidade e em harmonia entre si. Com o trabalho e a dedica\u00e7\u00e3o de todos vamos conseguir isto. O livro conta com bel\u00edssimas ilustra\u00e7\u00f5es, al\u00e9m de rico conte\u00fado informativo, o leitor ser\u00e1 convidado a conhecer os objetivos e se mobilizar para os novos desafios a serem enfrentados nos pr\u00f3ximos 15 anos.Autora: Bia MonteiroFormato: 21,6x28cm Lista Outras Editoras (Anos: 2020 e 2021)31) O Cabelo de Cora0 Quanto o assunto apar\u00eancia surge na roda de meninos e meninas \u00e9 sinal que em pouco tempo uma opini\u00e3o inocente pode virar uma cr\u00edtica implac\u00e1vel como s\u00f3 as crian\u00e7as sabem fazer. Peso, altura, e um simples penteado fora do padr\u00e3o podem causar problemas se a crian\u00e7a n\u00e3o possuir a autoestima de Cora. Cora \u00e9 uma menina como as outras, que adora ir \u00e0 escola e \u00e9 bastante orgulhosa do seu cabelo. Ele n\u00e3o \u00e9 liso como o das outras meninas. \u00c9 crespo como o de sua Tia Vilma e sua av\u00f3. Mas talvez O cabelo de Cora n\u00e3o pare\u00e7a t\u00e3o belo para suas colegas e ela pode precisar de um empurr\u00e3ozinho para aprender a am\u00e1-lo de novo e a dizer para todo mundo o quanto ele \u00e9 bonito do jeito que ele \u00e9. Cora descobre que seu cabelo \u00e9 a sua marca. Ela tem cabelo crespo. Voc\u00ea tem cabelo liso. Divirta-se com a hist\u00f3ria de Cora e fa\u00e7a de sua diferen\u00e7a sua exclusividade.Autora: Ana Zarco C\u00e2maraIlustradora: Taline SchubachFormato: 32 p\u00e1ginas, 21x28 cm 32) A menina que perdeu as coresAs cores s\u00e3o as primeiras coisas que os olhos das crian\u00e7as s\u00e3o capazes de distinguir. Uma das mais fortes experi\u00eancias de intera\u00e7\u00e3o visual com o mundo que as cerca e, antes mesmo de saber seus nomes, elas j\u00e1 est\u00e3o por l\u00e1 associadas ao c\u00e9u, ao Sol, aos brinquedos e aos bichos. Uma vez que as crian\u00e7as aprendem a associar os nomes das cores com as coisas do mundo, pulam para uma outra fase onde coisas ganham significado. Mas o que aconteceria se uma dessas crian\u00e7as perdesse a capacidade de reconhecer essas cores? Qual significado teria todo esse mundo pronto para ser colorido de novo? Em A menina que perdeu as cores, o jornalista e escritor carioca Marcelo Moutinho nos fala de uma menina que de um dia para outro passa a perceber o mundo sem as cores. Tudo vira um quadro sem gra\u00e7a e assustador em tons de cinza, preto e branco. Depois de partir em busca da beleza do seu arco-\u00edris particular perdido, ela descobre outra maneira de perceber o mundo e aprende com alegria a usar o pincel da sua pr\u00f3pria vida. Se imaginar \u00e9 fazer existir, quem sabe essa menina nos ensine um pouco a colorir o caminho das crian\u00e7as de todas as cores e tamanhos? As ilustra\u00e7\u00f5es s\u00e3o da Anabella L\u00f3pez. Ela nasceu em Buenos Aires, um lugar de lindas cores, e j\u00e1 trabalhou como ilustradora em livros publicados no M\u00e9xico, Argentina , Brasil e Portugal. Marcelo Moutinho \u00e9 escritor, jornalista e j\u00e1 pintou com palavras diversos livros publicados no Brasil. Publicou cr\u00f4nicas, resenhas e artigos al\u00e9m de cr\u00edticas de cinema. E tamb\u00e9m escreve cr\u00f4nicas bem bacanas no Vida Breve (www.vidabreve.com).Autor: Marcelo MoutinhoIlustradora: Anabella L\u00f3pezFormato: 36 p\u00e1ginas, 20 x 23 cm 33) Dois PassarinhosEra uma vez dois passarinhos... que se envolveram em uma estranha competi\u00e7\u00e3o: come\u00e7aram a adquirir tantas e tantas coisas que o confort\u00e1vel local onde viviam acabou pequeno para tanta tralha... Com humor e leveza, Dois passarinhos convida \u00e0 observa\u00e7\u00e3o cr\u00edtica do mundo que nos rodeia, em que o consumismo acumulativo se sobrep\u00f5e muitas vezes aos valores \u00e9ticos. Um livro que faz pensar sobre o que \u00e9 de fato importante para dar sentido \u00e0 nossa exist\u00eancia.Dois passarinhos \u00e9 uma divertida e din\u00e2mica narrativa de imagens que logo introduz o leitor no ritmo fren\u00e9tico da sequ\u00eancia de a\u00e7\u00f5es dos dois simp\u00e1ticos p\u00e1ssaros. A cada dupla de p\u00e1ginas, o olhar percorre a cena para descobrir os elementos que s\u00e3o introduzidos no quebra-cabe\u00e7as narrativo, culminando num desfecho inesperado.Autor: DipachoP\u00e1ginas: 40Formato: 22,5 x 21Editora: Pulo do Gato 34) O Tabuleiro da Baiana O tabuleiro da baiana, mais recente lan\u00e7amento da cole\u00e7\u00e3o Lembran\u00e7as Africanas, traz para o universo infantil a gra\u00e7a e o encanto desse personagem t\u00e3o t\u00edpico do cen\u00e1rio brasileiro: a vendedoras de quitutes que ficaram conhecidas em todo o pa\u00eds como ?baianas?. As roupas, o tabuleiro e os pratos t\u00edpicos da culin\u00e1ria baiana s\u00e3o sua ?marca registrada?. Novamente, as ilustra\u00e7\u00f5es de Rosinha Campos d\u00e3o vida e cor ao po\u00e9tico texto de Sonia Rosa.Autor: Sonia Rosa P\u00e1ginas: 16Formato: 15,0x15,0cmEditora : Pallas 35) OmbellaPara alguns a chuva \u00e9 ben\u00e7\u00e3o. Quando ela chega saudando o ?inverno? nordestino \u00e9 sinal que a colheita est\u00e1 salva, que os a\u00e7udesvoltar\u00e3o a encher e que a vida prosseguir\u00e1 nos rios fecundando a terra seca. Para outros ela chega sem avisar e com a for\u00e7a datrag\u00e9dia. Chuvas de ver\u00e3o cada vez mais violentas fazem o povo do Sudeste olhar com medo para o c\u00e9u no come\u00e7o de cada novoano. Em Angola, Ombela \u00e9 uma deusa que, ao chorar de tristeza, fez nascer a chuva. Mas para que ela n\u00e3o fizesse mal aos que vivemna terra, Ombela resolveu chorar apenas nos mares. Nem sempre \u00e9 tempo de estar alegre e at\u00e9 os deuses t\u00eam seus dias ruins. O paide Ombela ensina que chorar pode ser bom e que a alegria pode fazer surgir um outro tipo de l\u00e1grima. Hora para sorrir e hora parachorar. Ombela aprende que h\u00e1 tempo para tudo e com a ajuda de seu pai, suas l\u00e1grimas doces e salgadas encontram outros lugarespara ir todos os dias. Com Ombela, em 2011, o escritor angolano Ondjaki recebeu o Pr\u00eamio Caxinde do Conto Infantil 36) Migrar (Entrega no kit do ano de 2020)Milhares de meninas e meninos migram para os Estados Unidos todos os anos (fala-se em 50 mil), mas nem todos fazem o percurso com seus familiares: a metade desses milhares de meninas e meninos viaja sem nenhuma companhia; sobrevivem como podem. Selan\u00e7am a uma viagem cheia de perigos porque t\u00eam a esperan\u00e7a de encontrar trabalho, de viver em paz, ou porque desejam, justamente, reunir-se com sua fam\u00edlia. Na hist\u00f3ria contada neste livro, um irm\u00e3o e uma irm\u00e3 viajam com sua m\u00e3e, conseguem cruzar afronteira, mas n\u00e3o sabemos o que acontecer\u00e1 com eles. Uma hist\u00f3ria emocionante narrada com a ingenuidade de uma crian\u00e7a que parte em busca de seu pai, e para um destino precoce como trabalhador. Migrar ganhou o pr\u00eamio Horizons, na Feira de Bolonha em2012 e foi ilustrado por Javier Martinez Pedro, um mestre da iconografia mexicana, que utilizou as t\u00e9cnicas tradicionais das tribosXalitla: o papel dobrado como um \u00fanico biombo contendo toda a hist\u00f3ria desenhada em preto e branco.36) A menina que que abra\u00e7ava o vento - A hist\u00f3ria de uma refugiada congolesa (Entrega no kit do ano de 2021)As cores s\u00e3o as primeiras coisas que os olhos das crian\u00e7as s\u00e3o capazes de distinguir. Uma das mais fortes experi\u00eancias de intera\u00e7\u00e3o visual com o mundo que as cerca e, antes mesmo de saber seus nomes, elas j\u00e1 est\u00e3o por l\u00e1 associadas ao c\u00e9u, ao Sol, aos brinquedos e aos bichos. Uma vez que as crian\u00e7as aprendem a associar os nomes das cores com as coisas do mundo, pulam para uma outra fase onde coisas ganham significado. Mas o que aconteceria se uma dessas crian\u00e7as perdesse a capacidade de reconhecer essas cores? Qual significado teria todo esse mundo pronto para ser colorido de novo? Em A menina que perdeu as cores, o jornalista e escritor carioca Marcelo Moutinho nos fala de uma menina que de um dia para outro passa a perceber o mundo sem as cores. Tudo vira um quadro sem gra\u00e7a e assustador em tons de cinza, preto e branco. Depois de partir em busca da beleza do seu arco-\u00edris particular perdido, ela descobre outra maneira de perceber o mundo e aprende com alegria a usar o pincel da sua pr\u00f3pria vida. Se imaginar \u00e9 fazer existir, quem sabe essa menina nos ensine um pouco a colorir o caminho das crian\u00e7as de todas as cores e tamanhos? As ilustra\u00e7\u00f5es s\u00e3o da Anabella L\u00f3pez. Ela nasceu em Buenos Aires, um lugar de lindas cores, e j\u00e1 trabalhou como ilustradora em livros publicados no M\u00e9xico, Argentina , Brasil e Portugal.Autoras: Fernanda Paraguassu, Suryara BernardiPags. 40pgsFormato: 20 x 20.1 x 0.5 cm 37) Bruna e a Galinha D'AngolaPrimeiro livro infantil a retratar o universo m\u00edtico africano representado pela Galinha d\u00b4angola e sua rela\u00e7\u00e3o com a cria\u00e7\u00e3o do universo de uma forma did\u00e1tica, l\u00fadica e prazerosaAutora: Gercilga de AlmeidaIlustra\u00e7\u00e3o: Val\u00e9ria SaraivaFormato: 24 p\u00e1ginas 38) MaracatuO maracatu \u00e9 uma festa criada pelos negros escravos bantos, que vieram do Congo. Eles elegiam um casal de l\u00edderes ? um rei e uma rainha ? e encenavam uma visita aos portugueses, com vestimentas luxuosas, dan\u00e7ando e tocando tambores. Aqui, essa festa \u00e9 contada em versos de Sonia Rosa, e ilustrada ricamente por Rosinha Campos.Autor: Sonia Rosa P\u00e1ginas: 16Formato: 15,0x15,0cmEditora : Pallas 39) A R\u00e3 de tr\u00eas olhosR\u00e3 de Tr\u00eas Olhos vive em uma lagoa t\u00e3o polu\u00edda que precisa usar um mai\u00f4 listrado para proteger sua sens\u00edvel pele de r\u00e3. Dia ap\u00f3s dia, ela vai percebendo que o lugar em que vive est\u00e1 cada vez mais cheio de... coisas. De onde v\u00eam tantos objetos? Ela salta cada vez mais alto para entender o que se passa na lagoa e logo descobre que quer mudar essa situa\u00e7\u00e3o. Conseguir\u00e1 fazer isso sozinha? Uma reflex\u00e3o provocadora sobre o estado do planeta, com ilustra\u00e7\u00f5es expressivas que animam o pequeno leitor a participar da solu\u00e7\u00e3o, R\u00e3 de Tr\u00eas Olhos encanta pela mensagem fundamental sobre a necessidade de um compromisso ecol\u00f3gico com nosso meio. De pulo em pulo, a R\u00e3 de Tr\u00eas Olhos mostra que a busca coletiva por alternativas ao desenvolvimento predat\u00f3rio \u00e9 uma sa\u00edda poss\u00edvel para resolver problemas aparentemente dif\u00edceis. Suas descobertas falam sobre a import\u00e2ncia da preserva\u00e7\u00e3o, da coopera\u00e7\u00e3o e da reciclagem. Terceiro livro da espanhola Olga de Dios, o conto tamb\u00e9m explica o que significa viver na sens\u00edvel pele dos anf\u00edbios, o grupo animal mais amea\u00e7ado do planeta.Autor: Olga de Dios P\u00e1ginas: 40Formato: 24cm x 22cm x 1cmEditora : Boitempo 40) ABCDINOSEste abeced\u00e1rio po\u00e9tico, concebido por um paleont\u00f3logo entusiasmado, uma escritora estreante e uma ilustradora convicta, traz 26 poemas e uma p\u00edlula informativa sobre dinossauros que habitaram diversas partes do planeta. No final do livro h\u00e1 um mapa que indica os locais onde seus f\u00f3sseis foram encontrados. Essa valiosa heran\u00e7a, deixada h\u00e1 milh\u00f5es de anos, conta-nos hoje como eram os dinossauros, onde e como viviam, o que comiam e muito mais.Autor: Celina Bodenm\u00fcller e Luiz Eduardo AnelliIlustrador: Graziella MattarFormato x e n\u00famero de pag x: 15,6 x 15,6 cm \u2013 68 p\u00e1gsPR\u00caMIOS E DESTAQUES:: Selecionado para o Cat\u00e1logo de Bolonha 2016 \u2013 FNLIJ\u00b4s selection 53rd Bologna Children\u2019s Book Fair 2016 \u2013 Categoria N\u00e3o Fic\u00e7\u00e3o 41) Belezura marinha, poesia para os animais amea\u00e7ados pelo homemLalau e Laurabeatriz homenageiam algumas das maravilhas do litoral brasileiro no terceiro livro da cole\u00e7\u00e3o Bicho-Poema, a primeira de livros infantojuvenis verdes. Mam\u00edferos e quel\u00f4nios amea\u00e7ados de extin\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de terem inspirado seus versos e tra\u00e7os, s\u00e3o alvo de importantes projetos de conserva\u00e7\u00e3o da biodiversidade marinha que apoiaram a publica\u00e7\u00e3o.Autor: LalauIlustrador: LaurabeatrizFormato x e n\u00famero de pag x: 22 x 24 cm \u2013 44 p\u00e1gs.PR\u00caMIOS E DESTAQUES:: Selecionado para o Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE) \u2013 2012. :: Selecionado pela FNLIJ para a 48\u00ba feira de Bolonha \u2013 2011 42) Com o tempoTodos j\u00e1 percebemos que o tempo est\u00e1 sempre a passar, a passar, a passar? E n\u00f3s, com ele, tamb\u00e9m vamos passando, por tudo e mais um pouco. O tempo muda a gente. Muda as coisas \u00e0 nossa volta. Transforma tudo. Com o tempo, descobrimos isso!Autor: Isabel Minh\u00f3s MartinsIlustrador: Madalena MatosoFormato x e n\u00famero de pag x: 19,5 x 22 cm \u2013 48 p\u00e1gs.PR\u00caMIOS E DESTAQUESObra apoiada pela DGLB:: Vencedor Pr\u00e9mio Autor SPA 2015\/ Melhor Livro Infanto-juvenil :: Men\u00e7\u00e3o Honrosa na 19.\u00aa edi\u00e7\u00e3o do Pr\u00e9mio Nacional de Ilustra\u00e7\u00e3o, DGLAB, 2014.:: Altamente Recomend\u00e1vel FNLIJ 2016 \u2013 Produ\u00e7\u00e3o 2015 \u2013 Categoria Literatura em L\u00edngua Portuguesa 43) A Contradi\u00e7\u00e3o HumanaAutor: Afonso CruzIlustrador: Afonso CruzFormato x e n\u00famero de pag x: 19 x 26 cm \u2013 32 p\u00e1gs.Vencedor do Pr\u00e9mio SPA\/RTP para melhor livro de literatura infantojuvenil de 2011 e selecionado para a exposi\u00e7\u00e3o White Ravens (2011), A Contradi\u00e7\u00e3o Humana apresenta bravos domadores de le\u00e3o que n\u00e3o domam o pr\u00f3prio medo de microsc\u00f3picos micr\u00f3bios, pessoas solit\u00e1rias cercadas de ?amigos?, entre outras incoer\u00eancias de um mundo em que, contraditoriamente, todas as coisas est\u00e3o ao avesso, embora permane\u00e7am em seus lugares. Seriamente humor\u00edstico, o livro possui resolu\u00e7\u00e3o pl\u00e1stica que se revela inovadora e impressionante ao folhear de uma p\u00e1gina a outra. Divertido e questionador, esse livro \u00e9 perfeito para leitores inquietos e curiosos a respeito de um mundo contradit\u00f3rio, onde nada que se espera \u00e9 o que parece.Autor: Afonso CruzIlustrador: Afonso CruzFormato x e n\u00famero de pag x: 19 x 26 cm \u2013 32 p\u00e1gs. PR\u00caMIOS E DESTAQUES:: Pr\u00e9mio SPA\/RTP Autores 2011 \u2013 Melhor Livro Infantojuvenil:: Lista de Honra do IBBY:: Selecionado para a exposi\u00e7\u00e3o White Ravens 2011:: Pr\u00e9mio de Melhor Ilustra\u00e7\u00e3o Original | Pr\u00e9mios de Edi\u00e7\u00e3o\/LER BOOKTAILORS 2011:: Men\u00e7\u00e3o especial no Pr\u00eamio Nacional de Ilustra\u00e7\u00e3o (Portugal, 2011) :: Obra apoiada pela DGLB:: Selecionado para o Acervo B\u00e1sico da Funda\u00e7\u00e3o Nacional do Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ) 2014 \u2013 Categoria Literatura em L\u00edngua Portuguesa:: Considerado ?Imperd\u00edvel? pela sele\u00e7\u00e3o anual de 2014 da revista Em\u00edlia 44) Este n\u00e3o \u00e9 um livro de princesasNem toda hist\u00f3ria com final feliz \u00e9 um conto de fadas. Nem todo livro \u00e9 de princesa. Este n\u00e3o \u00e9 um livro de princesas apresenta uma hist\u00f3ria narrada em tecido de estopa bordado, com agulha e linha, al\u00e9m de muita imagina\u00e7\u00e3o. Aqui voc\u00ea l\u00ea o verso e o reverso de cada palavra alinhavada com arte e criatividade para contar uma hist\u00f3ria cuja personagem n\u00e3o usa vestido de veludo vermelho de colarinho rendado, nem sai montada em um cavalo branco, mas, como voc\u00ea e eu, \u00e9 uma pessoa normal, feliz para sempre com os segredos que a vida apresenta.Autor: Blandina FrancoIlustrador: Jos\u00e9 Carlos LolloFormato x e n\u00famero de pag x: 22 x 22 cm \u2013 40 p\u00e1gs. 45) JongoO terceiro volume da cole\u00e7\u00e3o Lembran\u00e7as Africanas conta a hist\u00f3ria do jongo, m\u00fasica e dan\u00e7a criadas pelos escravos nos terreiros das fazendas do Rio de Janeiro, S\u00e3o Paulo e Minas Gerais, e precursoras do nosso conhecido samba. As alegres imagens de Rosinha Campos, \"dan\u00e7am\" ao ritmo dessa tradi\u00e7\u00e3o.Autor: Sonia Rosa P\u00e1ginas: 16Formato: 15,0x15,0cmEditora : Pallas 46) Hist\u00f3ria pra boi casarNeste livro-CD, o segundo da cole\u00e7\u00e3o Livro & M\u00fasica, a escritora Alessandra Roscoe conta a hist\u00f3ria do boi de cara amarela que foge para casar-se com a vaca, aquela mesma que pulou a janela. A hist\u00f3ria foi inspirada em cantigas de ninar que embalaram muitas inf\u00e2ncias e no bumba-meu-boi do folclorista maranhense Teodoro Freire, que h\u00e1 cinco d\u00e9cadas mant\u00e9m viva a tradi\u00e7\u00e3o do bumba-meu-boi na regi\u00e3o de Bras\u00edlia, onde mora a autora. Depois de conhec\u00ea-lo, Alessandra vestiu seu personagem com a roupagem do folguedo popular e ?casou o boi? ao som de pandeiros, marac\u00e1s e do tambor de on\u00e7a dos cantantes de Teodoro, dando origem tamb\u00e9m ao CD, em um feliz encontro com a cultura popular brasileira.Autor: Alessandra RoscoeIlustrador: Mariana ZanettiFormato x e n\u00famero de pag x: 17 x 17 cm \u2013 32 p\u00e1gs. PR\u00caMIOS E DESTAQUES:: Selecionado para o kit liter\u00e1rio da Prefeitura de Contagem\/MG \u2013 2012 47) O Mar que banha a ilha de Gor\u00e9Neste livro, o leitor far\u00e1 o caminho inverso das viagens empreendidas pelos africanos escravizados a partir do s\u00e9culo XVI. Pelas m\u00e3os de Kika, ele conhecer\u00e1 uma terra rica e cheia de hist\u00f3rias, e poder\u00e1 encontrar o caminho para compreender a hist\u00f3ria afro-brasileira e ajudar a delicadamente incluir o negro e sua trajet\u00f3ria traum\u00e1tica no imagin\u00e1rio da forma\u00e7\u00e3o da cultura brasileira.Autor: Kiusam de OliveiraIlustrador: Ta\u00edsa BorgesFormato x e n\u00famero de pag x: 19,5 x 29 cm \u2013 44 p\u00e1gs. PR\u00caMIOS E DESTAQUES:: Obra selecionada no edital de apoio \u00e0 coedi\u00e7\u00e3o de livros de autores negros, da Funda\u00e7\u00e3o Biblioteca Nacional (FBN) 48) A ViagemComo deixar tudo para tr\u00e1s e viajar quil\u00f4metros rumo a um lugar desconhecido? Essa \u00e9 a jornada de milh\u00f5es de refugiados ao redor do mundo. Nas malas, poucos pertences. No cora\u00e7\u00e3o, o medo do desconhecido e a esperan\u00e7a.Inspirado em relatos reais de pessoas que foram for\u00e7adas a sair de sua terra natal e narrado pelo olhar de uma crian\u00e7a, A viagem \u00e9 uma obra que ultrapassa todas as fronteiras. Um sens\u00edvel voo cheio de significados para o nosso tempo.Autor: Francesca SannaP\u00e1ginas: 44Formato: 28,5 cm x 21,5 cmx 1 cmEditora: VR Editora 49) Ernesto (Editora Companhia das Letras)Dizem que este livro \u00e9 esquisito, que ele tem a capa feia e que \u00e9 melhor voc\u00ea n\u00e3o ler. Dizem que essa hist\u00f3ria \u00e9 mentirosa, e que seu protagonista n\u00e3o \u00e9 grande coisa. Eu n\u00e3o li ainda, mas todo mundo est\u00e1 falando coisas deste livro, ent\u00e3o n\u00e3o vou ler e acho melhor voc\u00ea ficar longe dele tamb\u00e9m. O que voc\u00ea acha? \u00c0s vezes as pessoas dizem coisas sobre as outras sem nem saber direito o que est\u00e3o dizendo. \u00c9 o que acontece na vida do Ernesto: ningu\u00e9m gosta dele, s\u00f3 porque ele n\u00e3o \u00e9 igual a todo mundo. Nesta hist\u00f3ria voc\u00ea vai ver o que faz dele t\u00e3o diferente e pensar: ser\u00e1 que ele merece mesmo toda essa solid\u00e3o? 50) O Casaco de PupaPupa desde pequena tinha um casaco, onde colocava todos os medos. Medo dos outros. Medo dela mesma. Medo de dar um passo. Medo de n\u00e3o avan\u00e7ar. At\u00e9 que um dia a menina re\u00fane toda a sua coragem e resolve livrar-se do casaco. E nasce novamente. Um texto sens\u00edvel com imagens primorosas da autora espanhola Elena Ferr\u00e1ndiz.Autor : Elena Ferr\u00e1ndizP\u00e1ginas: 40 Formato: 22 x 27 cm Editora: Jujuba Lista Outras Editoras (Ano: 2022)31) Qual \u00e9 a sua pegada?O planeta Terra \u00e9 a \u00fanica casa que n\u00f3s e bilh\u00f5es de outros seres vivos temos. Mas nossa esp\u00e9cie n\u00e3o est\u00e1 fazendo a sua parte. Quanto lixo deixamos por todo lugar onde passamos! E a bagun\u00e7a pode come\u00e7ar no nosso pr\u00f3prio quarto.Vamos brincar de adivinhar bichos e descobrir suas pegadas em meio \u00e0s rimas? Enquanto isso, tamb\u00e9m pensamos um pouco sobre a pesca predat\u00f3ria e a polui\u00e7\u00e3o ? dos mares, dos rios, das florestas, das cidades, do ar? E sobre as queimadas, o desmatamento e a transmiss\u00e3o de doen\u00e7as, que tornam tudo mais triste.Aventure-se com os personagens deste livro a criar um mundo melhor para todos: bicho gente, outros bichos, plantas e ambientes.Porque todos t\u00eam de cuidar de todos. E o nome disso \u00e9 responsabilidade.Autor: Adriano MessiasIlustra\u00e7\u00f5es: Marino Mart\u00ednAno: 2021Formato: 32 p\u00e1ginas, 20,5 x 27,5 cmEditora: Duna Dueto32) O Jacar\u00e9O sol est\u00e1 brilhando e Duda n\u00e3o v\u00ea a hora de ir \u00e0 praia! Mas quando chega l\u00e1, percebe que existe um perigo \u00e0 espreita: os meninos est\u00e3o falando sobre um jacar\u00e9 e ela logo pensa que esse animal terr\u00edvel pode estar passando f\u00e9rias na areia. Gra\u00e7as \u00e0 sua amizade com os animais marinhos, por\u00e9m, Duda logo vai descobrir que as palavras \u00e0s vezes podem ter mais de um significado.\"O Jacar\u00e9\" \u00e9 o primeiro livro de Ricardo Anbar, autor da pe\u00e7a de mesmo nome, que conta a hist\u00f3ria de Duda com fantoches e muita m\u00fasica, e tem produ\u00e7\u00e3o da Cia. Maleta M\u00e1gica e interpreta\u00e7\u00e3o da contadora de hist\u00f3rias Jane Fucs.Autor: Ricardo AnbarIlustra\u00e7\u00f5es: R\u00e9gui Nadim BelletoAno: 2017Formato: 32 p\u00e1ginas, 21 x 21 cmEditora: Janda\u00edr33) O Rio dos Jacar\u00e9sEm O rio dos jacar\u00e9s, de Gustavo Rold\u00e1n, um velho r\u00e9ptil se espregui\u00e7a para dentro do rio onde vive, enquanto seus companheiros tomam sol na margem. De repente, vindo do meio do matagal, surge um homem de terno laranja afirmando ter comprado aquele rio - de papel passado e em dinheiro vivo! Ser\u00e1 o fim do descanso do jacar\u00e9? Ser\u00e1 que o dinheiro compra tudo, at\u00e9 mesmo a \u00e1gua? Jacar\u00e9s nem sabem ler para entender aquele papel chamado de contrato! Todas essas quest\u00f5es v\u00e3o se desenrolar no decorrer dessa divertida hist\u00f3ria contada e ilustrada pelo premiado autor argentino Gustavo Rold\u00e1n. O livro instiga o pensamento sobre temas como quest\u00f5es ambientais, direitos dos animais e at\u00e9 mesmo desigualdade social. Ao final, o livro traz ainda quest\u00f5es para refletir sobre a leitura e debater.Autor: Gustavo Rold\u00e1nTradutor: Thaisa BuraniT\u00edtulo original: El rio de los cocodrilos1\u00aa Edi\u00e7\u00e3o, 2017Selo: Boitat\u00e1Formato: 48 p\u00e1ginas, 15cm x 21cm x 1cmEditora: Boi Tempo34) LacriminhaLacriminha costumava chorar por qualquer raz\u00e3o, o dia inteirinho. Chorava na hora de dormir e na hora de acordar. Chorava para entrar no banho e tamb\u00e9m para n\u00e3o sair. At\u00e9 o momento em que ela trope\u00e7a e... cad\u00ea o choro? Suas l\u00e1grimas secaram! Lacriminha parte para uma aventura cheia de fantasia em meio \u00e0 natureza, onde pede ajuda ao rio, ao mar e at\u00e9 \u00e0s nuvens para recuperar suas l\u00e1grimas. Mas, acaba descobrindo com a pr\u00f3pria natureza que existem outras linguagens para suas emo\u00e7\u00f5es. E que \u00e9 poss\u00edvel at\u00e9 mesmo... chorar de rir!Autor: Lulu Lima.Ilustra\u00e7\u00f5es: Betania Zacarias.Ano: 2019Aborda temas como: Emo\u00e7\u00f5es, choro, riso, acolhimento.Recomendado para: crian\u00e7as de 2 a 6 anos.Formato: 52 p\u00e1ginas, 26cm x 26cmEditora: Mil Caramiolas35) Tudo t\u00e3o grande Porque ficamos cada vez maiores??De onde vir\u00e1 a vontade de crescer??Ser\u00e1 dos dias grandes??? Das luas e das mar\u00e9s??Ser\u00e1 do sol??? Ou da montanha imensa??(Que grande mist\u00e9rio?!)Autor: Isabel Minh\u00f3s MartinsIlustra\u00e7\u00f5es: Bernardo P. Carvalho1\u00aa Edi\u00e7\u00e3o, 2021Formato: 28 p\u00e1ginas, 200.0 x 220.0 x 5.0 mmEditora: Faria e Silva","tipicidade":"Espec\u00edficos, at\u00e9 R $ 6.000.000,00 (Art. 4\u00ba, \u00a7 3\u00ba)","tipologia":"A\u00e7oes de incentivo \u00e0 leitura","enquadradmento":"Artigo 18","mecanisnmo":"Mecenato","UF":"SP","municipio":"S\u00e3o Paulo","segmento":"Doa\u00e7\u00e3o ou Aquis Acervos p\/ Bibli e Arquiv p\u00fablicos","data_inicio":"2019-08-20","data_termino":"2023-01-31","outras_fontes":".0000","proponente":"FBF CULTURAL LTDA","ano_projeto":"19","local_realizacao":[{"municipio_ibge":"150140","municipio":"Bel\u00e9m","uf":"Par\u00e1","sigla_uf":"PA","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"351380","municipio":"Diadema","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"352044","municipio":"Ilha Solteira","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"320280","municipio":"Itapemirim","uf":"Esp\u00edrito Santo","sigla_uf":"ES","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"330330","municipio":"Niter\u00f3i","uf":"Rio de Janeiro","sigla_uf":"RJ","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"353740","municipio":"Pereira Barreto","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"353800","municipio":"Pindamonhangaba","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"355030","municipio":"S\u00e3o Paulo","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"}],"valor_solicitado":531375.6251,"valor_aprovado":792879.9951,"valor_projeto":792879.9951,"valor_captado":788702.74,"valor_proposta":531375.629,"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","fornecedores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/fornecedores?PRONAC=191630","incentivadores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/incentivadores?incentivador_id=191630","proponente":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/proponentes\/604d3b64c713efc905c9e6fd2af00c1959837bc35f34f4d0c914e2a1543c"}}]},"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","first":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=191630&limit=100&offset=0","last":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=191630&limit=100&offset=0"},"count":1,"total":1}