{"_embedded":{"projetos":[{"PRONAC":"192545","nome":"Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o - L\u00e1 Onde Eu Moro! (2 edi\u00e7\u00e3o)","providencia":"Presta\u00e7\u00e3o de Contas Aprovada, conforme Portaria n\u00b0 522 de 08 de setembro de 2022, publicada no DOU em 09\/09\/2022.","cgccpf":"02632558000115","situacao":"Presta\u00e7\u00e3o de Contas Aprovada","acessibilidade":"Exposi\u00e7\u00e3o: A exposi\u00e7\u00e3o L\u00e1 Onde eu Moro continuar\u00e1 garantindo acessibilidade no atual cen\u00e1rio. Adaptada para virtual, a exposi\u00e7\u00e3o ser\u00e1 criada mesclando fotos 360\u00ba e ilustra\u00e7\u00e3o 3D para apresentar as produ\u00e7\u00f5es imateriais dos grupos atrav\u00e9s de salas expositivas e tornando a exposi\u00e7\u00e3o um espa\u00e7o interativo e divertido. O acesso \u00e0 exposi\u00e7\u00e3o ser\u00e1 livre e sem custo e ocorrer\u00e1 por um per\u00edodo maior de tempo. A inclus\u00e3o estar\u00e1 presente por meio de interpreta\u00e7\u00e3o em libras e audiodescri\u00e7\u00e3o nos materiais audiovisuais produzidos; A parte fixa (conceitual) e a parte m\u00f3vel (produzida conforme processo criativo dos participantes) contar\u00e3o com tradu\u00e7\u00e3o em libras para apresenta\u00e7\u00e3o e detalhamento sobre os temas principais e produ\u00e7\u00f5es. Al\u00e9m disso, toda a cenografica conta com audiodiscri\u00e7\u00e3o.Distribui\u00e7\u00e3o de materiais audiodescritos: distribui\u00e7\u00e3o de CD\u2019s audiodescritos do livro \"L\u00e1 Onde eu Moro\" para as organiza\u00e7\u00f5es participantes do Programa. Os materiais audiovisuais produzidos pelos grupos dever\u00e3o vir com legendas. Monitoria virtual:haver\u00e1 uma monitoria virtual, ao longo de todo o per\u00edodo da exposi\u00e7\u00e3o, em hor\u00e1rio comercial, para aux\u00edlio aos visitantes a fim de garantir uma visita imersiva e de qualidade.","objetivos":"Objetivo GeralRefor\u00e7ar a no\u00e7\u00e3o de pertencimento aos territ\u00f3rios onde vivem seus moradores, promovendo a valoriza\u00e7\u00e3o, difus\u00e3o e preserva\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio cultural material e imaterial da cidade a partir de um olhar investigativo e apreciativo de diferentes grupos sobre os costumes de onde habitam, utilizando a linguagem das artes como comunica\u00e7\u00e3o, express\u00e3o e reconhecimento de que todo ser humano \u00e9 um produtor de arte e cultura e parte indissociavel do meio em que se insere.Objetivos espec\u00edficos- Realizar a exposi\u00e7\u00e3o L\u00e1 Onde Eu Moro no formato virtual em 3 cidades, com 30 dias de dura\u00e7\u00e3o reunindo as produ\u00e7\u00f5es de todos tr\u00eas munic\u00edpio, composta por duas partes: a primeira constituindo-se de montagem art\u00edstica ?fixa?, introdut\u00f3ria ao conceito de Acesso aos Bens Culturais da Cidade, e a segunda parte composta pelas mostras de artes inspiradas no mesmo conceito, constru\u00eddas coletivamente pelos participantes do projeto nas tr\u00eas cidades.- Realizar uma forma\u00e7\u00e3o virtual para os facilitadores\/agentes culturais, espec\u00edfica em implementa\u00e7\u00e3o da metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o como forma de apropria\u00e7\u00e3o dos m\u00e9todos para viabilizar sua replicabilidade com diferentes grupos das escolas p\u00fablicas\/institui\u00e7\u00f5es sociais de cada cidade.Metodologia: pesquisa, reconhecimento de territ\u00f3rio e identidade cultural, al\u00e9m de orienta\u00e7\u00e3o espec\u00edfica para a express\u00e3o art\u00edstica escolhida por cada grupo no decorrer do processo, para apresentar na exposi\u00e7\u00e3o virtual;Forma\u00e7\u00e3o de 24 horas em cada uma das 3 cidades, com professores, gestores, coordenadores e lideran\u00e7as das organiza\u00e7\u00f5es participantes, que ser\u00e3o os multiplicadores, abrangendo uma m\u00e9dia de 40 pessoas em cada munic\u00edpio, e 120 pessoas no total. Al\u00e9m disso, os facilitadores participantes participam de atividades complementares que totalizam carga hor\u00e1ria de 62 horas. - Destinar doa\u00e7\u00e3o da publica\u00e7\u00e3o L\u00e1 Onde Eu Moro para at\u00e9 5 grupos, centros culturais e ou institui\u00e7\u00f5es, al\u00e9m dos visitantes da exposi\u00e7\u00e3o, sendo 1.600 exemplares por cidade, 4.800 no total, obra que constitui inspira\u00e7\u00e3o para o projeto e relata uma divertida hist\u00f3ria de descoberta e valoriza\u00e7\u00e3o do bairro e da cidade, como forma de fortalecer a a\u00e7\u00e3o e ampliar a dissemina\u00e7\u00e3o do conceito de territ\u00f3rios educadores atrav\u00e9s da ferramenta l\u00fadica da leitura.","justificativa":"Contextualiza\u00e7\u00e3o referente \u00e0 necessidade de redesenho do Programa: Diante da pandemia causada pelo COVID-19 e todos os reflexos diretos no setor cultural e em outros setores, o projeto Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o - L\u00e1 Onde Eu Moro sofreu adapta\u00e7\u00f5es em seu escopo, cronograma e or\u00e7amento a fim de garantir a participa\u00e7\u00e3o qualificada e segura do p\u00fablico alvo, sempre respeitando as individualidades e especificidades de cada cidade indicadas no escopo do projeto, que recebem de suas autoridades p\u00fablicas medidas espec\u00edficas de precau\u00e7\u00e3o e de combate ao agravamento do quadro epidemiol\u00f3gico. Seguindo as diretrizes de acessibilidade e democratiza\u00e7\u00e3o de acesso previstas na Instru\u00e7\u00e3o Normativa em vigor, e observando os tempos e diferentes realidades dos grupos articulados nos munic\u00edpios e cada express\u00e3o cultural inserida na proposta cultural do projeto, o projeto, em seu redesenho, entende a abordagem pela educomunica\u00e7\u00e3o e por atividades pedag\u00f3gicas em ambientes remotos. Educomunica\u00e7\u00e3o como um caminho estrat\u00e9gico para o engajamento e desenvolvimento das a\u00e7\u00f5es nos diferentes contextos. Garantindo atrav\u00e9s de uma proposta transversal de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), a intersec\u00e7\u00e3o da linguagem, m\u00eddias e territ\u00f3rio, reconhecendo que todo ser humano \u00e9 produtor de arte e cultura e parte indissoci\u00e1vel do meio em que se insere. Sendo assim, dado \u00e0s conting\u00eancias atuais, a preocupa\u00e7\u00e3o da proponente em preservar a sa\u00fade coletiva de todas as partes e considerando que n\u00e3o temos previs\u00e3o sobre a retomada das atividades presenciais, e sequer sabemos quais ser\u00e3o as orienta\u00e7\u00f5es p\u00f3s pandemia sobre os eventos que geram aglomera\u00e7\u00e3o, aventamos, com cautela, a amplia\u00e7\u00e3o do tempo de execu\u00e7\u00e3o do projeto, passando este a ser realizado at\u00e9 o m\u00eas de fevereiro de 2021, contando com a realiza\u00e7\u00e3o das etapas formativas e da Exposi\u00e7\u00e3o L\u00e1 Onde Eu Moro no formato virtual e realiza\u00e7\u00e3o de um evento de culmin\u00e2ncia presencial para certifica\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o coletiva do projeto. Mantendo os objetivos e o objeto, acreditamos que o redesenho contribua para um alcance maior das a\u00e7\u00f5es e garanta a participa\u00e7\u00e3o dos diferentes p\u00fablicos em seus distintos contextos. A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 garantir atrav\u00e9s de atividades virtuais, da amplia\u00e7\u00e3o do cronograma e do ajuste nas rubricas or\u00e7ament\u00e1rias (sem impacto no valor aprovado para o projeto), condi\u00e7\u00f5es para a readequa\u00e7\u00e3o do projeto, \u00e0 realidade atual que n\u00e3o era poss\u00edvel de ser prevista no per\u00edodo de cadastro e aprova\u00e7\u00e3o do projeto. Tais ajustes implicam no refor\u00e7o profissional para atendimento \u00e0 demanda de suporte tecnol\u00f3gico individual e coletivo, aquisi\u00e7\u00e3o de licen\u00e7as de plataformas de v\u00eddeo chamada e exposi\u00e7\u00e3o virtual, contrata\u00e7\u00e3o de profissionais com expertise na condu\u00e7\u00e3o de processos de educomunica\u00e7\u00e3o para a promo\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es culturais, al\u00e9m da previs\u00e3o or\u00e7ament\u00e1ria para realiza\u00e7\u00e3o presencial de culmin\u00e2ncia com a participa\u00e7\u00e3o do p\u00fablico alcan\u00e7ado diretamente pelo projeto. O Jogo Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o foi criado para promover o desenvolvimento integral dos participantes, o estudante trabalhar\u00e1 a partir das etapas da Aprendizagem Baseada em Projetos a intersec\u00e7\u00e3o entre linguagem, m\u00eddias e territ\u00f3rio, reconhecendo que todo ser humano \u00e9 produtor de arte e cultura e \u00e9 parte indissoci\u00e1vel do meio em que se insere. Os estudantes utilizar\u00e3o as ferramentas de comunica\u00e7\u00e3o com o objetivo de mobilizar as pessoas em torno de uma causa ambiental que fa\u00e7a sentido para o seu territ\u00f3rio, buscando ir al\u00e9m do uso dessas ferramentas como formas de entretenimento e de acesso r\u00e1pido \u00e0 informa\u00e7\u00e3o. O desafio \u00e9 utilizar as m\u00eddias com foco no conhecimento, na reflex\u00e3o e na constru\u00e7\u00e3o de novos aprendizados e de v\u00ednculos em torno de uma quest\u00e3o ambiental relevante. Relev\u00e2ncia do projetoA proposta desta exposi\u00e7\u00e3o tem como din\u00e2mica o eixo Acesso aos Bens Culturais da Cidade, que \u00e9 uma das premissas de cidades, territ\u00f3rios educadores.Este conceito ganhou for\u00e7a e notoriedade com o movimento iniciado em 1990 com o I Congresso Internacional de Cidades Educadoras, realizado em Barcelona, na Espanha. Neste encontro, um grupo de cidades pactuou um conjunto de princ\u00edpios centrados no desenvolvimento dos seus habitantes que orientariam a administra\u00e7\u00e3o p\u00fablica, organizados na Carta das Cidades Educadoras, cuja vers\u00e3o final foi aprovada em 1994, no III Congresso Internacional, em Bolonha (It\u00e1lia).A Carta \u00e9 ainda hoje o referencial mais importante da Associa\u00e7\u00e3o Internacional de Cidades Educadoras, que re\u00fane mais de 482 cidades em 36 pa\u00edses do globo. Atualmente, 16 munic\u00edpios comp\u00f5em a Rede Brasileira de Cidades Educadoras. Helena Singer, uma das precursoras do movimento no Brasil, organizadora da Cole\u00e7\u00e3o ?Territ\u00f3rios Educativos _ Experi\u00eancias em Di\u00e1logo com o Bairro-Escola?, concebe 4 premissas que estruturam o conceito:- Participa\u00e7\u00e3o e Controle Social;- Intersetorialidade;- Institui\u00e7\u00f5es \/Escolas que se reconhecem como agentes de transforma\u00e7\u00e3o do territ\u00f3rio;- Acesso aos bens culturais da cidade.No foco que propomos neste projeto, nos atemos \u00e0 proposi\u00e7\u00e3o do Acesso aos Bens Culturais da Cidade.A premissa delineia que \u00e9 essencial ao desenvolvimento integral de qualquer comunidade fortalecer a no\u00e7\u00e3o de pertencimento aos territ\u00f3rios onde vivem seus moradores, promovendo a valoriza\u00e7\u00e3o, difus\u00e3o e preserva\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio cultural material e imaterial.Em um aspecto mais amplo, nos referenciamos ainda em uma defini\u00e7\u00e3o de Juana Nunes, ex-Secret\u00e1ria Educa\u00e7\u00e3o e Forma\u00e7\u00e3o Art\u00edstica e Cultural (Sefac) do Minist\u00e9rio da Cultura (MinC), ? Cidade Educadora \u00e9 aquela que resulta da poesia urbana, da vida partilhada em pra\u00e7as p\u00fablicas, praias, campos, avenidas, museus, centros culturais, pontos de cultura, moradias, edifica\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas, escolas, hospitais, enfim, por todos os espa\u00e7os e territ\u00f3rios da vida humana _ considerando o campo e a cidade como extens\u00e3o um do outro na produ\u00e7\u00e3o da diversidade cultural. Dessa forma, a Cidade Educadora compromete-se a valorizar a pluralidade cultural dos territ\u00f3rios, abrindo caminho para as diferentes identidades, express\u00f5es e saberes comunit\u00e1rios?.A partir de pol\u00edticas p\u00fablicas e a\u00e7\u00f5es que estimulam o v\u00ednculo e o reconhecimento das popula\u00e7\u00f5es com o territ\u00f3rio, uma cidade que educa deve assegurar a todos o acesso aos bens culturais produzidos em uma determinada localidade, sejam aqueles consolidados por museus, centros culturais e equipamentos urbanos de cultura em geral, sejam as narrativas est\u00e9ticas protagonizadas por diferentes grupos sociais.Especialmente nestas concep\u00e7\u00f5es est\u00e3o estruturados os objetivos deste projeto, tendo em perspectiva a adapta\u00e7\u00e3o e aplica\u00e7\u00e3o de uma metodologia que vimos realizando e disponibilizando para diferentes parceiros (empresas, governos) desde 2014 _ metodologia que denominamos Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o, j\u00e1 executada com \u00eaxito em mais de 70 escolas p\u00fablicas no Pa\u00eds, em 6 estados.Como inova\u00e7\u00e3o, buscamos neste projeto ampliar as experi\u00eancias realizadas com crian\u00e7as em escolas p\u00fablicas para outros grupos, abrangendo tamb\u00e9m adolescentes, jovens, adultos, coletivos que se interessem em vivenciar esta experi\u00eancia, em alinhamento ao enunciado conceitual:?A Cidade Educadora deve ocupar-se prioritariamente com as crian\u00e7as e jovens, mas com a vontade decidida de incorporar pessoas de todas as idades, numa forma\u00e7\u00e3o ao longo da vida?Outra inspira\u00e7\u00e3o que cabe citar, \u00e9 a experi\u00eancia do munic\u00edpio de Maranguape (CE), reflexo desse novo paradigma. A participa\u00e7\u00e3o de pais, estudantes, professores, associa\u00e7\u00f5es civis, jovens e idosos no redesenho de espa\u00e7os da comunidade para a cria\u00e7\u00e3o de um Ecomuseu reorientou os patrim\u00f4nios materiais e imateriais do munic\u00edpio, processo plenamente ancorado na valoriza\u00e7\u00e3o da cultura local e na participa\u00e7\u00e3o social, e definiu um Plano Municipal para habilita\u00e7\u00e3o de Maranguape como cidade educadora.O prop\u00f3sito, nesta iniciativa que apresentamos e que culmina na exposi\u00e7\u00e3o L\u00e1 Onde Eu Moro em que se apresenta uma cidade a partir da integra\u00e7\u00e3o dos v\u00e1rios olhares e territ\u00f3rios de seus moradores, \u00e9 provocar em cada ser humano a consci\u00eancia de si como um produtor de arte e cultura.No \u00e2mbito da proposta de projeto, Art. 1\u00ba da Lei 8313\/91: identificamos o alinhamento com os incisos I: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionaliza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica brasileira, com valoriza\u00e7\u00e3o de recursos humanos e conte\u00fados locais; V - salvaguardar a sobreviv\u00eancia e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; Os objetivos que o projeto pretende alcan\u00e7ar do Art.3: III - preserva\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o do patrim\u00f4nio art\u00edstico, cultural e hist\u00f3rico, mediante:a) constru\u00e7\u00e3o, forma\u00e7\u00e3o, organiza\u00e7\u00e3o, manuten\u00e7\u00e3o, amplia\u00e7\u00e3o e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organiza\u00e7\u00f5es culturais, bem como de suas cole\u00e7\u00f5es e acervos.","etapa":"CRONOGRAMA DE EXECU\u00c7\u00c3OPr\u00e9 Produ\u00e7\u00e3o \u2013 4 meses- Forma\u00e7\u00e3o da equipe t\u00e9cnica que atuar\u00e1 no projeto- Reuni\u00f5es de planejamento- Contatos de parceria com as Secretarias dos Munic\u00edpios \u2013 agendamentos das reuni\u00f5es- Prepara\u00e7\u00e3o\/Atualiza\u00e7\u00e3o da Forma\u00e7\u00e3o na Metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o - Entrevista e contrata\u00e7\u00e3o dos educadores de campo\/agentes culturais de cada cidade- Reuni\u00f5es com as Secretarias de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura de cada cidade para apresenta\u00e7\u00e3o do projeto, defini\u00e7\u00e3o de data e local da Exposi\u00e7\u00e3o e Forma\u00e7\u00e3o, crit\u00e9rio de sele\u00e7\u00e3o das escolas e\/ou institui\u00e7\u00f5es culturais p\u00fablicas que receber\u00e3o a doa\u00e7\u00e3o dos livros. - Treinamento da equipe (informa\u00e7\u00e3o sobre a exposi\u00e7\u00e3o e acessibilidade)- Atualiza\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o dos materiais do projeto: materiais de apoio pedag\u00f3gico, como apostila do agente cultural\/monitor local e do educador que participar\u00e1 da forma\u00e7\u00e3o, livro do participante)Produ\u00e7\u00e3o \u2013 10 meses- Contrata\u00e7\u00e3o da Assessoria para planejamento do cen\u00e1rio \/ planejamento \/ aprova\u00e7\u00e3o da proposta cenogr\u00e1fica - atualiza\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o- Curadoria \u2013 profissional que ir\u00e1 acompanhar e orientar a pesquisa sobre as atividades e atores culturais de cada cidade \u2013 em conjunto com a equipe de coordena\u00e7\u00e3o do projeto ir\u00e3o mapear quais s\u00e3o as atividades culturais tradicionais de cada cidade, entrar\u00e3o em contato com a Secretaria de Cultura, com as Institui\u00e7\u00f5es Culturais e com artistas independentes j\u00e1 conhecidos, ou n\u00e3o, de cada cidade. Pesquisa e Produ\u00e7\u00e3o do conte\u00fado informativo sobre a exposi\u00e7\u00e3o (conte\u00fado fixo)- Contrata\u00e7\u00e3o dos servi\u00e7os de acessibilidade com conhecimento de LIBRAS, produ\u00e7\u00e3o do conte\u00fado informativo sobre a exposi\u00e7\u00e3o adaptado;- Contrata\u00e7\u00e3o da equipe de monitores locais para a exposi\u00e7\u00e3o- Realiza\u00e7\u00e3o da Forma\u00e7\u00e3o na Metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o - 4 encontros de 8 horas - Realiza\u00e7\u00e3o da Exposi\u00e7\u00e3o L\u00e1 onde eu Moro em 3 cidades Divulga\u00e7\u00e3o \u2013 8 meses- Desenvolvimento da estrat\u00e9gia de comunica\u00e7\u00e3o com a Assessoria de Imprensa- Produ\u00e7\u00e3o de pe\u00e7as gr\u00e1ficas.- Organiza\u00e7\u00e3o e envio de pautas e releases para a imprensa.- Gera\u00e7\u00e3o de conte\u00fado nas redes sociais.Avalia\u00e7\u00e3o dos resultados \u2013 1 m\u00eas?Presta\u00e7\u00e3o de Contas \u2013 at\u00e9 60 dias ap\u00f3s o encerramento da execu\u00e7\u00e3o do projeto","ficha_tecnica":"Principais Profissionais envolvidos:Proponente: F.B.F Cultural LtdaCoordena\u00e7\u00e3o Geral (Respons\u00e1vel T\u00e9cnico e Pesquisa) - Fernando Monteiro da CunhaCoordenador de Produ\u00e7\u00e3o: Carla CostaAssistente de Produ\u00e7\u00e3o: Rosangela Paiva PereiraCoordenador Administrativo e Financeiro: Cida SilvaDesigner Gr\u00e1fico: Gisela DiasMonitores: ser\u00e3o contratados atrav\u00e9s de processo seletivo, durante o per\u00edodo de produ\u00e7\u00e3o do projeto. Monitores Acessibilidade: ser\u00e3o contratados atrav\u00e9s de processo seletivo, durante o per\u00edodo de produ\u00e7\u00e3o do projeto. EXPERI\u00caNCIA DA EQUIPEPROPONENTE: FBF Cultural Ltda. (nome fantasia Evoluir Cultural)Fundada em 1996, a Evoluir \u00e9 uma empresa que tem como objetivo desenvolver projetos e programas socioculturais.. Nossas atividades envolvem a produ\u00e7\u00e3o de livros e materiais educativos, a realiza\u00e7\u00e3o de eventos e projetos. Entre as a\u00e7\u00f5es de destaque citamos:- Exposi\u00e7\u00e3o Uma Casa Mil Olhares (com apoio do Minc atrav\u00e9s da Lei Rouanet)- Projeto Ba\u00fa das Artes I, II, III, IV e V (com apoio do Minc atrav\u00e9s da Lei Rouanet e via Lei de Incentivo \u00e0 Cultura do estado de S\u00e3o Paulo - Proac ICMS):- Projeto Prazer em Ler e Ler Para Saber (com apoio do Minc atrav\u00e9s da Lei Rouanet): edi\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o de livros para crian\u00e7as de escolas p\u00fablicas, estimulando o h\u00e1bito da leitura.Coordena\u00e7\u00e3o Geral (Respons\u00e1vel T\u00e9cnico e Pesquisa) - Fernando Monteiro da CunhaDoutor em Ci\u00eancia Ambiental pela USP - Universidade de S\u00e3o Paulo com uma tese sobre Aprendizagem Social e Gest\u00e3o de Recursos Naturais. Suas principais \u00e1reas de pesquisa, interesse e experi\u00eancia s\u00e3o os processos e metodologias em torno da aprendizagem social e desenvolvimento de lideran\u00e7as para a sustentabilidade. Tem trabalhado com organiza\u00e7\u00f5es privadas, p\u00fablicas e n\u00e3o governamentais na elabora\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o dos programas de desenvolvimento pessoal e organizacional nessas \u00e1reas.\u00c9 consultor em educa\u00e7\u00e3o e sustentabilidade e trabalha no campo da aprendizagem social e organizacional para a sustentabilidade. Fernando \u00e9 um pesquisador associado do Meio Ambiente, Cultura e Participa\u00e7\u00e3o do P\u00fablico no \u00e2mbito do Programa de Investiga\u00e7\u00e3o da Ci\u00eancia do Ambiente do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o da Universidade de S\u00e3o Paulo - Procam \/ USP, possui bacharelado em Agronomia pela ESALQ - USP.Coordenadora de Produ\u00e7\u00e3o - Carla Costa:Gestora Ambiental formada pela UNESA e licencianda em Geografia pela UERJ. Atua h\u00e1 nove anos como prestadora de servi\u00e7os de Consultoria, Assessoria e Treinamentos nas \u00e1reas de educa\u00e7\u00e3o socioambiental, economia solid\u00e1ria, compet\u00eancia Socioemocionais e arte educa\u00e7\u00e3o. Experi\u00eancia na execu\u00e7\u00e3o de projetos que alinham mobiliza\u00e7\u00e3o social, empoderamento comunit\u00e1rio, empreendedorismo, educa\u00e7\u00e3o integral no territ\u00f3rio e forma\u00e7\u00e3o em torno de pr\u00e1ticas sustent\u00e1veis, em diferentes contextos. Atualmente, integra a equipe de Coordena\u00e7\u00e3o de Projetos da Evoluir.Coordenador Administrativo - Cida SilvaFormada em administra\u00e7\u00e3o de empresas com especializa\u00e7\u00e3o na \u00e1rea administrativo financeiro de projetos socioculturais realizados com o apoio das Leis de Incentivo Fiscal \u00e0 Cultura. Assistente de produ\u00e7\u00e3o \u2013 Ros\u00e2ngela Paiva PereiraProdutora cultural h\u00e1 10 anos, com larga experi\u00eancia em pr\u00e9 produ\u00e7\u00e3o, montagens de exposi\u00e7\u00f5es, eventos culturais art\u00edsticos, corporativos, sociais e educativos. Formada em Produ\u00e7\u00e3o Cultural Art\u00edstica pelo Senac, curso complementar de fotografia no Lasar Segal e t\u00e9cnicas de som e ilumina\u00e7\u00e3o.Designer Gr\u00e1fico - Gisela DiasBacharel em design gr\u00e1fico pela Universidade Cat\u00f3lica de Goi\u00e1s e especialista em Design Estrat\u00e9gico Editorial pelo IED. Tem experi\u00eancia em dire\u00e7\u00e3o de arte, produ\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica, execu\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o de equipe e projetos com foco em produ\u00e7\u00e3o editorial. Incluindo, mais recentemente, experi\u00eancias na \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o e cultura, arte educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o em Arteterapia.ATRIBUI\u00c7\u00d5ES E RESPONSABILIDADES NO PROJETOCoordenador Geral:a. responsabilizar-se pelo \u00eaxito dos objetivos do projeto dentro dos cronogramas e metas estabelecidas;b. acompanhar o desempenho, monitorar metas e cronogramas, manter a coes\u00e3o e motiva\u00e7\u00e3o de toda equipe do projeto;c. reuni\u00f5es com lideran\u00e7as e coordena\u00e7\u00f5es;d. monitorar as contrata\u00e7\u00f5es\/pagamento de servi\u00e7os prestados por pessoas f\u00edsicas para cumprimento das formalidades de enquadramento na legisla\u00e7\u00e3o previdenci\u00e1ria, trabalhista e fiscal do prestador;e. Certificar os documentos fiscais;f. Elaborar e encaminhar ao Minist\u00e9rio da Cultura, dentro do prazo legal, as presta\u00e7\u00f5es de contas relativas ao projeto;Coordenador de Produ\u00e7\u00e3o:a. articular as parcerias com as Secretarias de Cultura e Educa\u00e7\u00e3o, prioritariamente realizando reuni\u00e3o preliminar pessoalmente, viajando para cada uma das cidades onde o projeto ocorrer\u00e1;b. estabelecer os acordos da parcerias locais e cuidar de seu registro e execu\u00e7\u00e3o dentro dos termos acordados;c. Aprovar a sele\u00e7\u00e3o dos colaboradores locais que atuar\u00e3o no projeto;d. distribuir as compet\u00eancias entre os colaboradores, bem como autorizar viagens e\/ou representa\u00e7\u00f5es que se fizerem necess\u00e1rias;e. decidir sobre m\u00e9todos e t\u00e9cnicas a serem utilizadas; Assistente de Produ\u00e7\u00e3o:a. Apoiar o coordenador para organizar e supervisionar as atividades de produ\u00e7\u00e3o;b. Apoiar o coordenador na elabora\u00e7\u00e3o dos materiais de produ\u00e7\u00e3o;c. Apoiar o coordenador na supervis\u00e3o dos cronogramas de produ\u00e7\u00e3o;d. Participar de discuss\u00f5es relativas a desenvolvimento dos produtos;e. Definir fluxo de trabalho necess\u00e1rios para otimiza\u00e7\u00e3o manter o fluxo de produ\u00e7\u00e3o e maior produtividade dos recursos humanos do projeto.f. Supervisionar as atividades de inspe\u00e7\u00e3o de materiais e de controle de qualidade, visando assegurar conformidade com as especifica\u00e7\u00f5es e padr\u00f5es de qualidade estabelecidos.g. Supervisionar as atividades de estocagem, expedi\u00e7\u00e3o, frete e distribui\u00e7\u00e3o de produtos acabados, visando assegurar conformidade com as especifica\u00e7\u00f5es estabelecidas.Coordenador Administrativo \/ Financeiroa. Controlar as despesas gerais de produ\u00e7\u00e3o, visando a contribuir para a redu\u00e7\u00e3o de custos nesses itens.b. Efetuar todos os pagamentos referentes as despesas do projeto, de acordo com a Lei n\u00b0 8.313\/1991c. Coordenar as notas fiscais, extratos banc\u00e1rios e rela\u00e7\u00e3o de pagamentos.d. Efetuar a reten\u00e7\u00e3o e os recolhimentos de impostos e contribui\u00e7\u00f5es que incidirem sobre os recursos movimentados, servi\u00e7os contratados, ou obriga\u00e7\u00f5es decorrentes de rela\u00e7\u00f5es de trabalho.Designer Gr\u00e1fico (presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os)a. Coordenar o processo de edi\u00e7\u00e3o e revis\u00e3o de conte\u00fados das apostilas e cole\u00e7\u00f5es impressas ou digitais, dentre outros documentos, garantindo a qualidade e prazos estabelecidos;b. Supervisionar o desenvolvimento dos processos de cria\u00e7\u00e3o da identidade visual e comunica\u00e7\u00e3o no tocante \u00e0s artes gr\u00e1ficas do projeto, especialmente do cen\u00e1rio, das interfaces diversas (Logotipos, Banners, convites) e da comunica\u00e7\u00e3o online (redes social) cria\u00e7\u00e3o e tratamentos de imagens em geral.MonitoresParticipar do treinamento; acompanhar as atividades culturais dos espa\u00e7os, esta\u00e7\u00f5es; produzir relat\u00f3rio no final de cada dia sobre as atividades; apoiar os autores, arte-educadores e etc contratados pelo projeto; apoiar o monitor com conhecimento em LIBRAS no atendimento acess\u00edvel","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"a) Sinopse do Livro L\u00e1 Onde Eu MoroLivro - L\u00e1 Onde Eu MoroVoc\u00ea sabe como surgiu o lugar em que mora e quais eram seus antigos habitantes? Pois as aventuras de Babi pelo Trem do Tempo e as fascinantes descobertas que far\u00e1 em seu bairro v\u00e3o ati\u00e7ar a curiosidade dos pequenos em conhecer mais da hist\u00f3ria do local onde moram. Ilustra\u00e7\u00f5es supercoloridas e vivazes completam a edi\u00e7\u00e3o.Texto: Babi Dias e Victor Peres e Perez \/ Ilustra\u00e7\u00f5es: Casa Locomotiva1\u00aa Edi\u00e7\u00e3o, 2016 \/ Formato: 185x265mm \/ Colorido \/ 48 p\u00e1ginasb) Forma\u00e7\u00e3o na Metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o - Detalhamento pedag\u00f3gicoForma\u00e7\u00e3o na Metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o (L\u00e1 Onde Eu Moro - Acesso aos Bens Culturais da Cidade)Esta forma\u00e7\u00e3o tem por objetivo propiciar aos facilitadores e, indiretamente, \u00e0s organiza\u00e7\u00f5es respons\u00e1veis pelos grupos, a apropria\u00e7\u00e3o da metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o, que visa, atrav\u00e9s de um jogo de narrativa (RPG - Role-playing game), trabalhar de forma transversal a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e temas socioculturais e ambientais, empoderando pessoas e grupos para o protagonismo, com o objetivo de promover a transforma\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o do territ\u00f3rio atrav\u00e9s da educomunica\u00e7\u00e3o. Na forma\u00e7\u00e3o, os facilitadores ter\u00e3o acesso \u00e0s regras, a narrativa e aos detalhes sobre os suportes t\u00e9cnicos e materiais do jogo.Diante do contexto de pandemia e a necessidade da adequa\u00e7\u00e3o do processo formativo para o formato virtual, as forma\u00e7\u00f5es ser\u00e3o realizadas por cidade virtualmente atrav\u00e9s da Plataforma Zoom, com a presen\u00e7a dos facilitadores de cada cidade. S\u00e3o 08 encontros formativos sobre a metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o com cerca de 03 horas cada, totalizando 24 horas durante o per\u00edodo do projeto. Esses encontros acontecer\u00e3o de forma virtual pelo zoom e ser\u00e3o ministrados pela equipe da Proponente. Al\u00e9m desses momentos formativos, os facilitadores receber\u00e3o suporte tecnol\u00f3gico individual e coletivo, al\u00e9m de participarem de encontros remotos de acolhida tecnol\u00f3gica, lives tem\u00e1ticas e conceituais, al\u00e9m do evento de culmin\u00e2ncia. Objetivos gerais das Forma\u00e7\u00f5es:Trabalhar a ABP de forma transdisciplinar e fazer com que os participantes estejam apropriados sobre a metodologia do jogo dos Her\u00f3is e sintam-se seguros e amparados na realiza\u00e7\u00e3o das esta\u00e7\u00f5es do jogo. Ao final dos encontros, os indiv\u00edduos de cada Grupo (objetivos espec\u00edficos):? Ter\u00e3o se apropriado da metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o, com intuito de empoderar a organiza\u00e7\u00e3o a multiplicar o aprendizado com outros grupos em outros momentos, sejam eles presenciais ou virtuais, al\u00e9m da realiza\u00e7\u00e3o deste projeto, para planejamento de outras necessidades e desejos da comunidade no desenvolvimento de seus espa\u00e7os de cultura e conviv\u00eancia;? Ter\u00e3o vivenciado um m\u00e9todos de pesquisa e relacionamento, ampliado seus conhecimentos sobre o territ\u00f3rio onde habitam, atrav\u00e9s do mapeamento de desafios socioambientais e ferramentas de comunica\u00e7\u00e3o com efeito\/alcance local, identificando sua hist\u00f3ria, influ\u00eancias culturais, personagens, desafios e potencialidades.;? Ter\u00e3o se apropriado da diversidade das express\u00f5es art\u00edsticas para comporem e complementarem a exposi\u00e7\u00e3o virtual, ao final do projeto.? Ter\u00e3o descoberto a si mesmo como agentes de arte e cultura e parte indissoci\u00e1vel do meio em que se inserem.Conte\u00fado Program\u00e1tico e MetodologiaA forma\u00e7\u00e3o acontece em 4 m\u00f3dulos, totalizando 8 encontros virtuais (sendo 2 encontros por m\u00f3dulo) com intervalo entre os m\u00f3dulos de aproximadamente 1 m\u00eas cada, considerando que h\u00e1 encaminhamento de tarefas de pesquisa, levantamento de dados e viv\u00eancia, participa\u00e7\u00e3o em lives tem\u00e1ticas no acompanhamento t\u00e9cnico pedag\u00f3gico remoto das a\u00e7\u00f5es do jogo. Concomitante \u00e0s forma\u00e7\u00f5es, os participantes dos grupos recebem Oficinas Culturais para fortalecimento dos projetos dos grupos, que ser\u00e3o realizadas remotamente dando apoio na comunica\u00e7\u00e3o das causas desenvolvidas pelo coletivo. (Ex: O grupo pode escolher comunicar sua causa atrav\u00e9s da constru\u00e7\u00e3o de uma webr\u00e1dio, que, segundo diagn\u00f3stico, tem ades\u00e3o local, ent\u00e3o o grupo pode solicitar uma oficina que auxilie na utiliza\u00e7\u00e3o dos softwares, no levantamento e manuseio dos materiais e na constru\u00e7\u00e3o de uma proposta de exibi\u00e7\u00e3o de parte do conte\u00fado na exposi\u00e7\u00e3o.)Al\u00e9m de suporte operacional e criativo para a constru\u00e7\u00e3o qualificada das salas expositivas, os grupos recebem de artistas locais todo o suporte necess\u00e1rio para a melhor compreens\u00e3o sobre as diferentes express\u00f5es art\u00edsticas que permeiam suas propostas de projeto e as especificidades culturais do seu local. As oficinas ser\u00e3o definidas a partir das etapas avaliativas do desenvolvimento do jogo e \u00e0 coordena\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o cuidar da contrata\u00e7\u00e3o dos oficineiros e do acompanhamento das atividades. No per\u00edodo da forma\u00e7\u00e3o, com o objetivo de complementar o processo de apropria\u00e7\u00e3o sobre a metodologia do Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o, ser\u00e3o oferecidos alguns canais de comunica\u00e7\u00e3o direta com os facilitadores e participantes do jogo. S\u00e3o esses: Google Sala de Aula: Plataforma de Gerenciamento de Conte\u00fado e Acompanhamento remoto (Google Classroom) com os materiais de apoio \u00e0s forma\u00e7\u00f5es, grava\u00e7\u00f5es das forma\u00e7\u00f5es, estrat\u00e9gias das esta\u00e7\u00f5es do jogo do Her\u00f3is , mural de informes, entre outros;WhatsAppSuporte direto aos docentes\/participantes via whatsapp para realiza\u00e7\u00e3o das etapas do Jogo com os grupos e aux\u00edlio no desenvolvimento das tem\u00e1ticas e na constru\u00e7\u00e3o dos planos de atividade. Al\u00e9m disso, as produ\u00e7\u00f5es dos grupos ser\u00e3o acompanhadas remotamente. Central do Tempo:Canal no Youtube de compartilhamento dos v\u00eddeos introdut\u00f3rios \u00e0s esta\u00e7\u00f5es do jogo, vincula\u00e7\u00e3o das Lives dos Mestres e encontro com os aliados. Esse espa\u00e7o fortalece o \"di\u00e1logo\" entre os objetivos e etapas do jogo e a hist\u00f3ria do Livro ?L\u00e1 Onde Eu Moro\". Sem falar que funcionar\u00e1 como um importante aliado para manter a narrativa do jogo e o clima instigante e motivador do desafio. Hora do Mestre (Lives)A Live - Hora dos Mestres s\u00e3o transmiss\u00f5es de v\u00eddeo ao vivo pela internet. Essas lives ir\u00e3o intercalar os encontros formativos e t\u00eam como objetivo aprofundar os temas abordados e refletir coletivamente sobre a pr\u00e1tica e os desdobramentos de cada esta\u00e7\u00e3o do programa. Al\u00e9m disso, as lives tamb\u00e9m compartilhar\u00e3o as experi\u00eancias adquiridas ao longo das atividades desenvolvidas pelos grupos. Forma\u00e7\u00e3o para Facilitadores - M\u00f3dulo I: Conhecendo o Territ\u00f3rio- Boas-vindas e apresenta\u00e7\u00e3o da jornada do jogo dos her\u00f3is:- Explicar como vai acontecer, toda a metodologia, processos etc;- Relacionar os temas aos termos do gloss\u00e1rio;- Promover a integra\u00e7\u00e3o e proximidade entre os participantes;- Engajar os participantes para o desenvolvimento do projeto;Apresenta\u00e7\u00e3o do programa; debate sobre conceitos fundamentais para o programa: educa\u00e7\u00e3o no territ\u00f3rio, cultura, express\u00e3o art\u00edstica;- Aprendizagem Baseada em Projetos: conceitos e bases;- Diagn\u00f3stico Sociocultural - Acesso aos Bens Culturais da Cidade;- contextualiza\u00e7\u00e3o, ferramentas dispon\u00edveis, aplica\u00e7\u00e3o ?Conhecendo o Territ\u00f3rio?, exploram o territ\u00f3rio para al\u00e9m de sua rua ou comunidade. \u00c9 hora de prestar aten\u00e7\u00e3o nos arredores, nas pra\u00e7as e espa\u00e7os de conviv\u00eancia para reconhecer os potenciais e belezas da comunidade, bem como fortalecer v\u00ednculos com os moradores do bairro, conhecer suas hist\u00f3rias de vida e, por meio delas, a hist\u00f3ria da regi\u00e3o e seus espa\u00e7os de cultura e arte. Tamb\u00e9m \u00e9 o momento de observar o que pode ser melhorado para gerar benef\u00edcios a todos, como uma pra\u00e7a que est\u00e1 em desuso por falta de \u00e1rea verde, ou a biblioteca que necessita ampliar seu acervo, para continuar sendo um dos espa\u00e7os que orgulham aos moradores locais. Forma\u00e7\u00e3o para multiplicadores - M\u00f3dulo II: Sonhando e PlanejandoBoas-vindas e integra\u00e7\u00e3o do grupo;Compartilhamento das experi\u00eancias vividas em cada institui\u00e7\u00e3o no intervalo dos encontros - cada institui\u00e7\u00e3o comentar\u00e1 seu diagn\u00f3stico sociocultural - Acesso aos Bens Culturais da Cidade;Planejamento sociocultural do territ\u00f3rio participativo: contextualiza\u00e7\u00e3o, ferramentas dispon\u00edveis, aplica\u00e7\u00e3o.T\u00e9cnicas de di\u00e1logo, comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o-violenta e Cultura de Paz.Forma\u00e7\u00e3o para multiplicadores - M\u00f3dulo III: Tecendo parceriasBoas-vindas e integra\u00e7\u00e3o do grupo;Compartilhamento das experi\u00eancias vividas em cada institui\u00e7\u00e3o no intervalo dos encontros - cada institui\u00e7\u00e3o comenta seu processo de planejamento participativo e a defini\u00e7\u00e3o do projeto coletivo;Tecendo e mobilizando parcerias na comunidade: contextualiza\u00e7\u00e3o, ferramentas dispon\u00edveis, aplica\u00e7\u00e3o.Escolhem e planejam a express\u00e3o art\u00edstica de sua experi\u00eancia na Exposi\u00e7\u00e3o. Ressalta-se que cada grupo receber\u00e1 um kit com materiais de apoio \u00e0s produ\u00e7\u00f5es dos grupos\/projetos aos projetos.Forma\u00e7\u00e3o para multiplicadores - M\u00f3dulo IV: Avaliando e CelebrandoBoas-vindas e integra\u00e7\u00e3o do grupo;Compartilhamento das experi\u00eancias vividas em cada institui\u00e7\u00e3o no intervalo dos encontros - cada institui\u00e7\u00e3o comentar\u00e1 a execu\u00e7\u00e3o de seu projeto e as parcerias estabelecidas.Avalia\u00e7\u00e3o e celebra\u00e7\u00e3o: contextualiza\u00e7\u00e3o, ferramentas dispon\u00edveis, aplica\u00e7\u00e3o;Convite \u00e0 comunidade e engajamento para visita \u00e0 Exposi\u00e7\u00e3o.Materiais de ApoioApostila do educador\/agente de transforma\u00e7\u00e3o Livro ?L\u00e1 Onde Eu Moro?","estrategia_execucao":"a) LOCAIS DE EXECU\u00c7\u00c3O O projeto beneficiar\u00e1 3 cidades com a realiza\u00e7\u00e3o da exposi\u00e7\u00e3o e as forma\u00e7\u00f5es: 1. Aracaju (SE) 2. Jo\u00e3o Pessoa (PB) 3. Itapetininga (SP) A cidade de S\u00e3o Paulo (SP) est\u00e1 listada dentre os locais de realiza\u00e7\u00e3o porque \u00e9 onde se localiza a sede do proponente, portanto onde est\u00e3o concentradas todas as atividades relacionadas ao planejamento, \u00e0 pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o, \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de materiais, ao pagamento de pessoal, \u00e0 administra\u00e7\u00e3o, \u00e0 capta\u00e7\u00e3o de recursos, \u00e0 contabilidade, \u00e0 assessoria jur\u00eddica, ao planejamento de comunica\u00e7\u00e3o e \u00e0 elabora\u00e7\u00e3o da presta\u00e7\u00e3o de contas, etc. N\u00e3o est\u00e1 prevista a realiza\u00e7\u00e3o da exposi\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00f5es na cidade de S\u00e3o Paulo (SP), conforme detalhado em planilha or\u00e7ament\u00e1ria. b) AVALIA\u00c7\u00c3O DOS RESULTADOS A avalia\u00e7\u00e3o final do projeto ser\u00e1 realizada mediante indicadores qualitativos e quantitativos e ser\u00e3o aferidos por meio de documenta\u00e7\u00e3o fotogr\u00e1fica e relat\u00f3rios\/depoimentos emitidos pelas entidades contempladas. c) Constitui remunera\u00e7\u00e3o do proponente por servi\u00e7os prestados, as seguintes rubricas: Pesquisa Consultoria T\u00e9cnicaAssistente de Produ\u00e7\u00e3oCoordena\u00e7\u00e3o GeralCuradoriaLivro de Apoio \" L\u00e1 Onde eu Moro\" - (venda para o projeto com 20% de desconto sobre valor comercial)Coordena\u00e7\u00e3o Administrativo- Financeiro Al\u00e9m dessas fun\u00e7\u00f5es, o proponente ser\u00e1 o respons\u00e1vel pela gest\u00e3o administrativa \/ t\u00e9cnico-financeira","democratizacao":"A democratiza\u00e7\u00e3o de acesso passa a ser garantida por meio das ferramentas e plataformas digitais e atrav\u00e9s das parcerias com organiza\u00e7\u00f5es e projetos que garantam espa\u00e7o de acesso \u00e0 internet para visita\u00e7\u00e3o da Exposi\u00e7\u00e3o virtual. Todos os produtos culturais do projeto s\u00e3o gratuitos e abertos ao p\u00fablico. Al\u00e9m disso, os m\u00e9todos de convite e sele\u00e7\u00e3o para forma\u00e7\u00e3o dos grupos e a escolha das organiza\u00e7\u00f5es para recebimento dos livros ser\u00e3o definidos em conjunto com a gest\u00e3o p\u00fablica local garantido, assim, o compromisso com a clareza e democratiza\u00e7\u00e3o do processo.Em contextualiza\u00e7\u00e3o, temos como produtos culturais deste projeto:EXPOSI\u00c7\u00c3O L\u00c1 ONDE EU MORO: Exposi\u00e7\u00e3o virtual imersiva (ambiente 3D), hospedada em um landing page de acesso gratuito, com monitoria virtual dispon\u00edvel em hor\u00e1rio comercial. A exposi\u00e7\u00e3o ficar\u00e1 dispon\u00edvel por 30 dias para acessos ilimitados de p\u00fablicos diversos. Al\u00e9m disso, a exposi\u00e7\u00e3o contar\u00e1 com QR Code para compartilhamento de mais informa\u00e7\u00f5es sobre os temas e projetos dos grupos.(Artigo 21, inciso III)- CAPACITA\u00c7\u00c3O NA IMPLEMENTA\u00c7\u00c3O DA METODOLOGIA HER\u00d3IS EM A\u00c7\u00c3O: com carga hor\u00e1ria total de 62 horas, sendo 01 Encontro virtual de Engajamento; Encontros de Acolhida Tecnol\u00f3gica Coletiva e individual; 01 Encontro Introdut\u00f3rio de Apresenta\u00e7\u00e3o Geral do Programa; 08 Encontros virtuais de Forma\u00e7\u00e3o dos facilitadores (Professores, oficineiros, lideran\u00e7as das organiza\u00e7\u00f5es\/institui\u00e7\u00f5es que respondem pelos grupos e\/ou representantes do grupos), com 3 horas de dura\u00e7\u00e3o e conduzidas pela equipe Evoluir. Al\u00e9m de atividades entre m\u00f3dulos de desenvolvimento t\u00e9cnico pedag\u00f3gico com o apoio de uma Plataforma de Gerenciamento de Conte\u00fado no Google Classroom e evento de culmin\u00e2ncia presencial para certifica\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o coletiva do projeto. (Artigo 21 - Alinea I, VIII)- DOA\u00c7\u00c3O DA PUBLICA\u00c7\u00c3O L\u00c1 ONDE EU MORO para os participantes dos grupos atrav\u00e9s do Kit ?O chamado?; escolas p\u00fablicas, centros culturais, pontos de cultura e\/ou programas socioeducacionais destinados \u00e0 adolescentes e jovens de baixa renda, que possuem rela\u00e7\u00e3o territorial e de atua\u00e7\u00e3o com os projetos desenvolvidos pelos grupos. Com o objetivo de trazer a narrativa do livro como estrat\u00e9gia para potencializar as a\u00e7\u00f5es na localidade e valorizar o papel das pessoas enquanto her\u00f3is em seus territ\u00f3rios, as organiza\u00e7\u00f5es contempladas, apoiadas pelos arte educadores do programa, far\u00e3o a redistribui\u00e7\u00e3o dos livros entre a comunidade que, direta ou indiretamente, esteve presente no desenvolvimento dos projetos dos grupos. (Artigo 21 - Alinea I) O projeto ser\u00e1 divulgado nas ag\u00eancias e \u00f3rg\u00e3os de imprensa local al\u00e9m da produ\u00e7\u00e3o de pe\u00e7as de divulga\u00e7\u00e3o previstas neste projeto.","resumo":"Exposi\u00e7\u00e3o de artes itinerante denominada L\u00e1 Onde Eu Moro, composta por duas partes. A primeira constitui-se de uma montagem \"fixa\", que se repete em cada cidade que receber\u00e1 a exposi\u00e7\u00e3o e introduz ao p\u00fablico o conceito de Acesso aos Bens Culturais da Cidade, refer\u00eancia art\u00edstica que fundamenta todo conte\u00fado da exposi\u00e7\u00e3o. A segunda parte forma-se em cada cidade onde o projeto ocorrer\u00e1 e constr\u00f3i-se atrav\u00e9s de um processo coletivo de valoriza\u00e7\u00e3o da identidade local, em que grupos de pessoas recebem facilita\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s de forma\u00e7\u00e3o para utiliza\u00e7\u00e3o de uma metodologia (Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o) em que s\u00e3o estimulados a pesquisar a cultura, identidade, desafios e positividades de seu bairro, seu territ\u00f3rio, sua cidade. Ao final expressam a experi\u00eancia atrav\u00e9s da exposi\u00e7\u00e3o de artes visuais (pintura, desenho, gravura, fotografia, entre outras possibilidades).","sinopse":"Produtos culturais do projeto1- Exposi\u00e7\u00e3o L\u00e1 Onde Eu Moro2- Forma\u00e7\u00e3o na Metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o3- Livro L\u00e1 Onde eu Moro Exposi\u00e7\u00e3o L\u00e1 Onde Eu MoroExposi\u00e7\u00e3o virtual imersiva (ambiente 3D), hospedada em um p\u00e1gina da interent de acesso gratuito, com monitoria virtual dispon\u00edvel em hor\u00e1rio comercial. A exposi\u00e7\u00e3o ficar\u00e1 dispon\u00edvel por 30 dias e reunir\u00e1 as produ\u00e7\u00f5es dos grupos dos tr\u00eas munic\u00edpio. Composta por duas partes: a primeira constituindo-se de montagem art\u00edstica ?fixa?, introdut\u00f3ria ao conceito de Acesso aos Bens Culturais da Cidade e valoriza\u00e7\u00e3o do Territ\u00f3rio, e a segunda parte composta pelas mostras de artes inspiradas no mesmo conceito, constru\u00eddas coletivamente pelos participantes do projeto nas tr\u00eas cidades. Al\u00e9m disso, a exposi\u00e7\u00e3o contar\u00e1 com QR Code para compartilhamento de mais informa\u00e7\u00f5es sobre os temas e projetos dos grupos. Forma\u00e7\u00e3o (L\u00e1 Onde Eu Moro - Acesso aos Bens Culturais da Cidade)Esta forma\u00e7\u00e3o tem por objetivo propiciar aos facilitadores e, indiretamente, \u00e0s organiza\u00e7\u00f5es respons\u00e1veis pelos grupos, a apropria\u00e7\u00e3o da metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o, para gestores e \/ou lideran\u00e7as da entidade como forma de apropria\u00e7\u00e3o dos m\u00e9todos para viabilizar sua replicabilidade em outras a\u00e7\u00f5es e mobiliza\u00e7\u00f5es al\u00e9m deste projeto. Diante do contexto de pandemia e a necessidade da adequa\u00e7\u00e3o do processo formativo para o formato virtual, as forma\u00e7\u00f5es ser\u00e3o realizadas por cidade virtualmente atrav\u00e9s da Plataforma Zoom, com a presen\u00e7a dos facilitadores de cada cidade. S\u00e3o 08 encontros formativos sobre a metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o com cerca de 03 horas cada, totalizando 24 horas durante o per\u00edodo do projeto. Esses encontros acontecer\u00e3o de forma virtual pelo zoom e ser\u00e3o ministrados pela equipe da Proponente. Al\u00e9m desses momentos formativos, os facilitadores receber\u00e3o suporte tecnol\u00f3gico individual e coletivo, al\u00e9m de participarem de encontros remotos de acolhida tecnol\u00f3gica, lives tem\u00e1ticas e conceituais, al\u00e9m do evento de culmin\u00e2ncia.Publica\u00e7\u00e3o L\u00e1 Onde Eu Moro - Livro de ApoioDestina\u00e7\u00e3o da publica\u00e7\u00e3o L\u00e1 Onde eu Moro para os participantes dos 5 grupos atrav\u00e9s do Kit ?O chamado?, visitantes da exposi\u00e7\u00e3o \"L\u00e1 Onde Eu Moro\" e tamb\u00e9m para escolas, centros culturais e pontos de cultura destinados \u00e0 adolescentes e jovens de baixa renda, que possuem rela\u00e7\u00e3o territorial e de atua\u00e7\u00e3o com os projetos desenvolvidos pelos grupos, no total, 4.200 livros. Com o objetivo de trazer a narrativa do livro como estrat\u00e9gia para potencializar as a\u00e7\u00f5es na localidade e valorizar o papel das pessoas enquanto her\u00f3is em seus territ\u00f3rios, as organiza\u00e7\u00f5es contempladas, apoiadas pelos arte educadores do programa, far\u00e3o a redistribui\u00e7\u00e3o dos livros entre a comunidade que, direta ou indiretamente, esteve presente no desenvolvimento dos projetos dos grupos. A a\u00e7\u00e3o de doa\u00e7\u00e3o dos exemplares do Livro \"L\u00e1 Onde Eu Moro\" fortalece o impacto do projeto ampliando a dissemina\u00e7\u00e3o local do conceito de territ\u00f3rios educadores , atrav\u00e9s da ferramenta l\u00fadica da leitura.","tipicidade":"Espec\u00edficos, at\u00e9 R $ 6.000.000,00 (Art. 4\u00ba, \u00a7 3\u00ba)","tipologia":"Exposi\u00e7\u00f5es de artes visuais","enquadradmento":"Artigo 18","mecanisnmo":"Mecenato","UF":"SP","municipio":"S\u00e3o Paulo","segmento":"Exposi\u00e7\u00e3o de Artes Visuais","data_inicio":"2020-01-01","data_termino":"2021-03-31","outras_fontes":".0000","proponente":"FBF CULTURAL LTDA","ano_projeto":"19","local_realizacao":[{"municipio_ibge":"280030","municipio":"Aracaju","uf":"Sergipe","sigla_uf":"SE","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"352230","municipio":"Itapetininga","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"250750","municipio":"Jo\u00e3o Pessoa","uf":"Para\u00edba","sigla_uf":"PB","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"355030","municipio":"S\u00e3o Paulo","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"}],"valor_solicitado":1159456,"valor_aprovado":1152344.3166,"valor_projeto":1152344.3166,"valor_captado":1095615.8,"valor_proposta":1159456,"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","fornecedores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/fornecedores?PRONAC=192545","incentivadores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/incentivadores?incentivador_id=192545","proponente":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/proponentes\/8b736dee7eba5b6d3b4dd0bb1ac181b537cf096f9db7368a997ddae1b2a8"}}]},"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","first":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=192545&limit=100&offset=0","last":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=192545&limit=100&offset=0"},"count":1,"total":1}