{"_embedded":{"projetos":[{"PRONAC":"193596","nome":"ARIA SOCIAL - OFICINAS CULTURAIS III","providencia":"Comprova\u00e7\u00e3o Financeira do Projeto em An\u00c3\u00a1lise","cgccpf":"07041925000120","situacao":"An\u00e1lise Financeira da Presta\u00e7\u00e3o de Contas","acessibilidade":"A acessibilidade deste projeto se dar\u00e1 da seguinte forma: OFICINAS: - Para as oficinas, se necess\u00e1rio, teremos tradu\u00e7\u00e3o de libras. APRESENTA\u00c7\u00d5ES: - Monitor especial para receber e orientar deficientes visuais; - Programa de sala em braile. NA CONTRAPARTIDA SOCIAL: - Acompanhando o palestrante, teremos um tradutor de libras.","objetivos":"Atrav\u00e9s da oferta de oficinas gratuitas de dan\u00e7a e m\u00fasica, tem como principal objetivo despertar o potencial art\u00edstico e criativo dos beneficiados, proporcionando melhores oportunidades em sua forma\u00e7\u00e3o pessoal, profissional e na constru\u00e7\u00e3o da sua dentidade civil. Este projeto se prop\u00f5e ainda a fomentar o desenvolvimento no campo art\u00edstico, social e econ\u00f4mico, tendo como objetivos espec\u00edficos: OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS: 1) Realizar oficinas de ARTES C\u00caNICAS e complementos, a saber: \u2022 Ballet Cl\u00e1ssico e Dan\u00e7a Criativa: Trabalhar a lateralidade, musicalidade, coordena\u00e7\u00e3o motora e socializa\u00e7\u00e3o, criando condi\u00e7\u00f5es para que os sistemas muscular e nervoso possam absorver a forma\u00e7\u00e3o no bal\u00e9. Desenvolver o aspecto psicomotor, o esp\u00edrito de equipe, a consci\u00eancia corporal, do ritmo, da percep\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o e do tempo, bem como da concentra\u00e7\u00e3o. 207 horas\/m\u00eas Ser\u00e3o 21 turmas com m\u00e9dia de 16 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 336 crian\u00e7as e jovens. \u2022 Dan\u00e7a Contempor\u00e2nea: Utilizar a dan\u00e7a como meio para a forma\u00e7\u00e3o da autonomia, disciplina e autoconhecimento. Promover a forma\u00e7\u00e3o da consci\u00eancia do movimento e o est\u00edmulo \u00e0 criatividade. 90 horas\/m\u00eas Ser\u00e3o 5 turmas com m\u00e9dia de 20 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 100 jovens. \u2022 Capoeira Divulgar a cultura afro-brasileira e trabalhar o cognitivo, a disciplina, o respeito e os limites. 60 horas\/m\u00eas Ser\u00e3o 6 turmas com m\u00e9dia de 20 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 120 crian\u00e7as e jovens. \u2022 Inicia\u00e7\u00e3o musical, instrumentos e canto coral Utilizar os elementos da m\u00fasica (ritmo, melodia e harmonia) como meio para a forma\u00e7\u00e3o da autonomia, disciplina e autoconhecimento. Promover a forma\u00e7\u00e3o da consci\u00eancia desses elementos musicais e o est\u00edmulo \u00e0 criatividade e a habilidade nos instrumentos de flauta e viol\u00e3o. Aulas de canto coral para turmas avan\u00e7adas. 202 horas\/m\u00eas Ser\u00e3o 21 turmas com m\u00e9dia de 16 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 336 crian\u00e7as e jovens. \u2022 Percuss\u00e3o Trabalhar o ritmo. Al\u00e9m de instrumentos como tri\u00e2ngulo e tambores, os alunos ser\u00e3o estimulados a experimentar objetos do cotidiano e partes do corpo como instrumentos de percuss\u00e3o. 30 horas\/m\u00eas Ser\u00e3o 6 turmas com m\u00e9dia de 20 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 120 crian\u00e7as e jovens. \u2022 Atividades complementares: Teatro, Incentivo \u00e0 Leitura e Escrita e Racioc\u00ednio L\u00f3gico S\u00e3o atividades oferecidas para despertar e estimular a capacidade criativa e cognitiva, impactando o sucesso escolar formal. Uso de metodologias para ensino teatro promover\u00e1 o desenvolvimento de potencialidades art\u00edstico-criativas, \u00e0 medida que contribuir\u00e1 tamb\u00e9m para potencializar a capacidade comunicativa e relacional. Nas oficinas de incentivo \u00e0 leitura e escrita a utiliza\u00e7\u00e3o de recursos como conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria, rodas de leitura, produ\u00e7\u00e3o textual, concurso liter\u00e1rio, entre outras, dar\u00e1 vaz\u00e3o \u00e0 criatividade associada \u00e0 capacidade de cria\u00e7\u00e3o coerente e baseada na norma, produzindo crian\u00e7as mais confiantes e jovens mais preparados para a vida profissional. Na atividade de racioc\u00ednio l\u00f3gico, situa\u00e7\u00f5es cotidianas que envolvam conte\u00fados matem\u00e1ticos, s\u00e3o trazidas para o ambiente das aulas em propostas de jogos e desafios. Todas essas atividades seguem o planejamento art\u00edstico-pedag\u00f3gico da institui\u00e7\u00e3o, fazendo links com as tem\u00e1ticas art\u00edsticas trabalhadas, funcionando de forma integrada \u00e0s atividades de dan\u00e7a e m\u00fasica. Incentivo \u00e0 leitura e escrita: Ser\u00e3o 14 turmas com m\u00e9dia de 16 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 224 crian\u00e7as e jovens. 63 horas\/m\u00eas Teatro: Ser\u00e3o 6 turmas de, com m\u00e9dia de 16 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 96 crian\u00e7as e jovens. 27 horas\/m\u00eas Racioc\u00ednio L\u00f3gico: Ser\u00e3o 8 turmas com m\u00e9dia de 16 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 128 crian\u00e7as e jovens. 36 horas\/m\u00eas 2) No final das oficinas, realizar dois espet\u00e1culos em teatro, na cidade de Recife; 3) Realizar CONTRAPARTIDA SOCIAL, como se segue: - A\u00e7\u00e3o: palestra - Quantidade: 04 - Carga Hor\u00e1ria: 60 minutos - P\u00fablico: alunos e professores de escolas p\u00fablicas de Jaboat\u00e3o dos Guararapes - Vagas: 1.000 - Tema: \"A hist\u00f3ria de Ana Botafogo\" - Conte\u00fado program\u00e1tico: 40 minutos sobre a hist\u00f3ria da vida de Ana Botafogo e 20 minutos sobre seus trabalhos. OBJETIVOS GERAIS: \u2022 Democratizar arte e cultura; \u2022 Proporcionar forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica abrangente em dan\u00e7a, com aulas de ballet cl\u00e1ssico, dan\u00e7a criativa, dan\u00e7a contempor\u00e2nea e capoeira; \u2022 Proporcionar forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica abrangente em m\u00fasica, com aulas de inicia\u00e7\u00e3o musical, flauta, viol\u00e3o, percuss\u00e3o e canto\/coral; \u2022 Favorecer a forma\u00e7\u00e3o profissional de bailarinos e m\u00fasicos; \u2022 Favorecer a forma\u00e7\u00e3o profissional de educadores de dan\u00e7a e de m\u00fasica; \u2022 Produzir e realizar 10 eventos entre espet\u00e1culos, concertos e apresenta\u00e7\u00f5es; \u2022 Garantir a inclus\u00e3o social de crian\u00e7as e jovens; \u2022 Trabalhar a autoestima dos beneficiados, melhorando a vis\u00e3o de si e de mundo; \u2022 Proporcionar maior equil\u00edbrio emocional, fortalecendo a rela\u00e7\u00e3o familiar e social; \u2022 Complementar e fortalecer a educa\u00e7\u00e3o formal, atrav\u00e9s da atividades complementares; \u2022 Atrav\u00e9s da capacita\u00e7\u00e3o de educadores, torn\u00e1-los agentes multiplicadores, que retornar\u00e3o para o \u00e2mbito das comunidades o conhecimento adquirido; \u2022 Fortalecer a consci\u00eancia civil e a pr\u00e1tica da cidadania; \u2022 Favorecer a redu\u00e7\u00e3o da viol\u00eancia em consequ\u00eancia do processo educativo, art\u00edstico e cultural; \u2022 Preparar monitores e educadores, visando profissionaliza\u00e7\u00e3o e gera\u00e7\u00e3o de renda; \u2022 Proporcionar pagamento de cach\u00eas para bailarinos profissionalizados; \u2022 Buscar parcerias com escolas, entidades, empresas e funda\u00e7\u00f5es para encaminhamento profissional dos jovens.","justificativa":"Conforme crit\u00e9rios da Lei 8.313, este projeto se justifica, pois: I - contribui para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais; II - promove e estimula a regionaliza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica brasileira, com valoriza\u00e7\u00e3o de recursos humanos e conte\u00fados locais; VIII - estimula a produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e mem\u00f3ria; IX - prioriza o produto cultural origin\u00e1rio do Pa\u00eds. Assim podemos esperar deste projeto: I - incentivo \u00e0 forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica e cultural, mediante: a) concess\u00e3o de bolsas de estudo, pesquisa e trabalho, no Brasil ou no exterior, a autores, artistas e t\u00e9cnicos brasileiros ou estrangeiros residentes no Brasil; c) instala\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o de cursos de car\u00e1ter cultural ou art\u00edstico, destinados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o, especializa\u00e7\u00e3o e aperfei\u00e7oamento de pessoal da \u00e1rea da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; Podemos ainda dizer: Jaboat\u00e3o dos Guararapes, \u00e1rea de localiza\u00e7\u00e3o do proponente e de abrang\u00eancia do projeto, apesar de ser uma cidade em franco desenvolvimento, retrata uma contrastante realidade: em sua orla, pr\u00e9dios, hot\u00e9is, centros comerciais, restaurantes de luxo e grande concentra\u00e7\u00e3o de renda per capita. Nos demais bairros, predominam comunidades carentes, constitu\u00eddas por fam\u00edlias com baixo poder econ\u00f4mico, distribu\u00eddas em n\u00facleos populacionais e conjuntos habitacionais que carecem inclusive de saneamento b\u00e1sico. S\u00e3o v\u00e1rios os problemas que o munic\u00edpio enfrenta, muitos deles vindos do crescimento desordenado que deixou um saldo de desemprego e falta de infraestrutura que, aliados com a exclus\u00e3o social, colocaram Jaboat\u00e3o dos Guararapes como o 2\u00ba munic\u00edpio mais violento de Pernambuco e o 4\u00ba no pa\u00eds. Dos distritos e bairros que comp\u00f5em o munic\u00edpio, muitos que est\u00e3o nos dos arredores e s\u00e3o atendidos pelo Aria Social chamam a aten\u00e7\u00e3o pelo n\u00famero de ocorr\u00eancias e crimes praticados, a saber: Cajueiro Seco, Prazeres, Cavaleiro, Jaboat\u00e3o Velho, Barra de Jangada e Jardim Piedade. A situa\u00e7\u00e3o de inseguran\u00e7a est\u00e1 atrelada a s\u00e9rios problemas de consumo e tr\u00e1fico de drogas, este em grande avan\u00e7o junto \u00e0s crian\u00e7as e adolescentes; furtos, assaltos e sequestros rel\u00e2mpagos; elevados \u00edndices de prostitui\u00e7\u00e3o de menores, explora\u00e7\u00e3o e agress\u00e3o sexual; explora\u00e7\u00e3o do trabalho infantil; viol\u00eancia familiar e no \u00e2mbito escolar. Apesar de ser ineg\u00e1vel o poder transformador da arte que sensibiliza, aproxima, rompe paradigmas e, principalmente, desperta o potencial criador, a cidade ainda \u00e9 bastante carente de pol\u00edticas culturais efetivas. As oficinas de forma\u00e7\u00e3o continuada oferecidas pelo Aria Social v\u00eam a diminuir esta lacuna e contribuir para a melhoria da qualidade de vida da popula\u00e7\u00e3o atendida. Os benef\u00edcios v\u00e3o desde aspectos f\u00edsicos, como o desenvolvimento da coordena\u00e7\u00e3o motora, do conhecimento do pr\u00f3prio corpo, da flexibilidade, da for\u00e7a muscular, do sentido r\u00edtmico, at\u00e9 aspectos psicol\u00f3gicos e sociais, melhorando a autoestima, a autoconfian\u00e7a e a socializa\u00e7\u00e3o, uma vez que se trata de atividades desenvolvidas em grupo. No campo art\u00edstico, h\u00e1 o desenvolvimento do senso est\u00e9tico, veiculado a elementos como criatividade e expressividade. Considerando todos esses aspectos conclui-se que a arte tem um papel importante na forma\u00e7\u00e3o do homem como um ser integral e agente de transforma\u00e7\u00e3o social. Sendo assim, a realiza\u00e7\u00e3o deste projeto, por meio da oferta de oficinas de dan\u00e7a e m\u00fasica, se baseia na necessidade da perpetua\u00e7\u00e3o do trabalho de refer\u00eancia desenvolvido pelo Aria Social, h\u00e1 11 anos, e em seu papel vital de enriquecimento e direcionamento na forma\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e adolescentes desfavorecidos, pois, atrav\u00e9s dele, o Aria Social promove uma viv\u00eancia cultural e educativa mais ampla, voltada para a forma\u00e7\u00e3o educacional integral, visando proporcionar aos seus beneficiados um futuro melhor. A continuidade do mesmo afigura-se como uma importante medida no sentido de promover a difus\u00e3o de valores humanit\u00e1rios entre crian\u00e7as e adolescentes que vivem em regi\u00f5es desprivilegiadas e consideradas de risco, onde est\u00e3o expostos \u00e0 viol\u00eancia, \u00e0s drogas, \u00e0s priva\u00e7\u00f5es materiais, afetivas e culturais, que constituem uma real amea\u00e7a ao seu desenvolvimento escolar, psicol\u00f3gico e s\u00f3cio afetivo. Por fim, vale ressaltar que a profissionaliza\u00e7\u00e3o \u00e9 um resultado importante que se configura como um salto qualitativo na expectativa de vida de muitos jovens, que passam a atuar profissionalmente no campo da arte.","etapa":"1. PR\u00c9-PRODU\u00c7\u00c3O\/PREPARA\u00c7\u00c3O: (30 DIAS) \u2022 Defini\u00e7\u00e3o da equipe \u2022 Pesquisa para escolha do plano pedag\u00f3gico anual \u2022 Planejamento das a\u00e7\u00f5es e constru\u00e7\u00e3o do cronograma 2. PRODU\u00c7\u00c3O\/EXECU\u00c7\u00c3O: (300 DIAS) \u2022 Processo seletivo de alunos e defini\u00e7\u00e3o das turmas \u2022 Desenvolvimento das oficinas de dan\u00e7a (ballet cl\u00e1ssico, dan\u00e7a criativa, dan\u00e7a contempor\u00e2nea e capoeira) e m\u00fasica (inicia\u00e7\u00e3o musical, flauta, viol\u00e3o, percuss\u00e3o e canto\/coral) \u2022 Desenvolvimento das oficinas de atividades complementares (racioc\u00ednio l\u00f3gico, produ\u00e7\u00e3o de texto, teatro e conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias) \u2022 Promo\u00e7\u00e3o de est\u00e1gio e capacita\u00e7\u00e3o para forma\u00e7\u00e3o de educadores de dan\u00e7a e m\u00fasica \u2022 Agendamento de pautas em teatros \u2022 Divulga\u00e7\u00e3o \u2022 Realiza\u00e7\u00e3o de apresenta\u00e7\u00f5es\/espet\u00e1culos 3. P\u00d3S PRODU\u00c7\u00c3O: (30 DIAS) \u2022 Clipagem e valora\u00e7\u00e3o \u2022 Presta\u00e7\u00e3o de contas","ficha_tecnica":"Cecilia Brennand :o proponente realizar\u00e1 a fun\u00e7\u00e3o de Coordenador Geral, sendo tamb\u00e9m respons\u00e1vel pela total gest\u00e3o do processo decis\u00f3rio do projeto. Para tal, receber\u00e1 pela rubrica \u201cCoordena\u00e7\u00e3o Geral\u201d. Bailarina, produtora, curadora e empres\u00e1ria, dedica-se \u00e0s atividades art\u00edsticas desde 1974. Anos mais tarde fundou a produtora Sopro de Z\u00e9firo Produ\u00e7\u00f5es Culturais e Art\u00edsticas, realizando espet\u00e1culos de repercuss\u00e3o nacional e internacional, representando a dan\u00e7a de Pernambuco em Portugal. Posteriormente inaugurou o Aria Espa\u00e7o de Dan\u00e7a e Arte, uma escola de dan\u00e7a e galeria de arte, que passou a ser um espa\u00e7o de refer\u00eancia para o movimento art\u00edstico da cidade. Como curadora realizou importantes exposi\u00e7\u00f5es, algumas delas apoiadas pelo Funcultura, com artistas de renome nacional e internacional. Direcionando seus investimentos art\u00edsticos para o p\u00fablico de baixa renda fundou em 2004 o Aria Social, contribuindo ativamente para democratiza\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica de nosso estado. Deborah Priston Carruthers (Consultoria T\u00e9cnica): Com forma\u00e7\u00e3o em psicologia e experi\u00eancia em gest\u00e3o organizacional, colaborou com a idealiza\u00e7\u00e3o e funda\u00e7\u00e3o do Aria Social, assumindo a coordena\u00e7\u00e3o de todos os seus projetos. Dentre suas principais fun\u00e7\u00f5es destacam-se elabora\u00e7\u00e3o e acompanhamento de projetos, comunica\u00e7\u00e3o com patrocinadores, emiss\u00e3o de relat\u00f3rios, gerenciamento da equipe t\u00e9cnica. Cynthia Katzaroff (Coordenadora Pedag\u00f3gica): Formada em dan\u00e7a pela Escola de Bailado de S\u00e3o Paulo, esteve sempre vinculada \u00e0 dan\u00e7a, ampliando sua experi\u00eancia em diversos cursos de aperfei\u00e7oamento. J\u00e1 atuando como professora de dan\u00e7a assumiu a coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica do Aria Social em 2011, responsabilizando-se pelo monitoramento e adequa\u00e7\u00e3o de todas as atividades, assim como pelo acompanhamento do aluno e sua fam\u00edlia. Ana Em\u00edlia Freire (Coordenadora Art\u00edstica): Formada em ballet cl\u00e1ssico, dan\u00e7a criativa e contempor\u00e2nea, deu in\u00edcio \u00e0 sua atividade de bailarina profissional no Grupo Experimental em 1995 e no mesmo ano d\u00e1 in\u00edcio a sua atividade docente. No Grupo Experimental chegou a assinar como assistente coreogr\u00e1fica de diversos espet\u00e1culos. No Aria Social, al\u00e9m de core\u00f3grafa \u00e9 respons\u00e1vel pela dire\u00e7\u00e3o art\u00edsticas de todos os eventos pedag\u00f3gicos e de alguns espet\u00e1culos. Carla Machado (Coordenadora de Programa): Core\u00f3grafa e professora de dan\u00e7a iniciou sua forma\u00e7\u00e3o em ballet cl\u00e1ssico em 1983. Como bailarina profissional, integrou o elenco da Companhia Vias da Dan\u00e7a e, posteriormente, do Grupo Experimental. J\u00e1 atuando no Aria Social, participou de diversos cursos de metodologia do ensino do ballet cl\u00e1ssico, vindo a assumir a coordena\u00e7\u00e3o do programa de dan\u00e7a desta institui\u00e7\u00e3o, responsabilizando pelo acompanhamento e avalia\u00e7\u00e3o dos planos de aula. Maria In\u00eaz Lima (Coordenadora T\u00e9cnica de Dan\u00e7a): Com forma\u00e7\u00e3o em dan\u00e7a, sempre direcionou seus estudos para o ballet cl\u00e1ssico, buscando aprofundar-se nas metodologias mais utilizadas e atividades afins, como Pilates, estudo anat\u00f4mico e cadeia muscular. Desenvolve junto \u00e0 equipe de dan\u00e7a estudos e adequa\u00e7\u00e3o do programa, bem como a avalia\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica de todos os alunos. Fl\u00e1vio Henrique, Iara Albuquerque, Karla Barbosa, Leidiane Dornelas, Luzeane Santos, Marilinda Ara\u00fajo e Wanessa Cavalcanti (Professores de Dan\u00e7a): S\u00e3o todos bailarinos e professores, formados pelo Aria Social, atrav\u00e9s do curso de Forma\u00e7\u00e3o de Educadores de Dan\u00e7a, que tem dois anos de dura\u00e7\u00e3o e prev\u00ea est\u00e1gio pr\u00e1tico e capacita\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas. Atuam na institui\u00e7\u00e3o ministrando aulas de dan\u00e7a. Rosemary Oliveira (Coordenadora de M\u00fasica): Bacharel em m\u00fasica pela STBNB e p\u00f3s graduada em musicoterapia pela FACHO, cursou ainda T\u00e9cnica Vocal na Universidade de Dallas (EUA). Atuou como professora de m\u00fasica e regente de coral em diversas institui\u00e7\u00f5es, al\u00e9m de realizar trabalhos volunt\u00e1rios em creches, pres\u00eddios, etc. Ingressou no Aria Social desde a sua funda\u00e7\u00e3o, em2004, vindo a implantar o n\u00facleo de m\u00fasica desta institui\u00e7\u00e3o, onde hoje \u00e9 respons\u00e1vel pela coordena\u00e7\u00e3o da atividade. Adriana Nascimento, Izabel Brito e Jardel Souza (Professores de M\u00fasica): Todos com forma\u00e7\u00e3o superior em m\u00fasica, e especializa\u00e7\u00e3o em musicoterapia, ministram no Aria Social aulas de inicia\u00e7\u00e3o musical, flauta e viol\u00e3o. Charly Jadson, Davidson Oliveira e Manoel J\u00fanior (Professores de Percuss\u00e3o e Capoeira): M\u00fasicos percussionistas, capoeiristas e educadores sociais, com larga experi\u00eancia em lideran\u00e7a comunit\u00e1ria. Ingressaram no Aria Social como alunos, no ano de sua funda\u00e7\u00e3o, em 2004. Rapidamente levaram para institui\u00e7\u00e3o suas experi\u00eancias, vindo a atuar como m\u00fasicos percussionistas nos espet\u00e1culos musicais desta institui\u00e7\u00e3o. Anos mais tarde desenvolveram as atividades de percuss\u00e3o e capoeira para alunos do Aria Social, onde continuam atuando. Jefferson Santos (Professor de Portugu\u00eas): Graduado em Letras pela UNICAP\/PE e p\u00f3s-graduado na mesma \u00e1rea assume as oficinas de incentivo a leitura e escrita da institui\u00e7\u00e3o no programa de atividade complementar. Ana C\u00e9lia Miranda (Professora de Matem\u00e1tica): Mestre em pedagogia pela UFPE atua no Aria Social, no programa de atividade complementar, ministrando oficinas de racioc\u00ednio l\u00f3gico. Silas Samarky (Professor de Teatro): Formado em teatro pela Escola Municipal de Artes Jo\u00e3o Pernambuco, desenvolve no Aria Social oficinas de teatraliza\u00e7\u00e3o com crian\u00e7as e jovens, buscando desenvolver seus potenciais de comunica\u00e7\u00e3o.","impacto_ambiental":"N\u00e3o haver\u00e1. As oficinas ser\u00e3o realizadas na sede da institui\u00e7\u00e3o e as apresenta\u00e7\u00f5es em teatros.","especificacao_tecnica":"PROJETO PEDAG\u00d3GIO\/PLANO DE EXECU\u00c7\u00c3O: A proposta de trabalho deste projeto baseia-se na forma\u00e7\u00e3o continuada em dan\u00e7a e m\u00fasica, tendo como eixo principal a transforma\u00e7\u00e3o humana. As oficinas visam proporcionar, as crian\u00e7as e jovens, o despertar art\u00edstico de suas potencialidades e consequentemente contribuir na constru\u00e7\u00e3o da sua identidade civil. Beneficiados Diretos: 450 alunos Crian\u00e7as e adolescentes em idade escolar, entre 6 a 25 anos, de ambos os sexos, oriundos de comunidades de baixa renda e com altos \u00edndices de risco social, do munic\u00edpio de Jaboat\u00e3o dos Guararapes e adjac\u00eancias, vinculados \u00e0 rede p\u00fablica de ensino. Beneficiados Indiretos: Familiares e comunidades dos alunos. METODOLOGIA: Ser\u00e3o ministradas aulas sistem\u00e1ticas nas modalidades art\u00edsticas de dan\u00e7a (ballet cl\u00e1ssico, dan\u00e7a criativa, dan\u00e7a contempor\u00e2nea e capoeira) e m\u00fasica (inicia\u00e7\u00e3o musical, flauta, viol\u00e3o, percuss\u00e3o e canto\/coral), al\u00e9m de atividades complementares como oficinas de teatro, incentivo \u00e0 leitura e escrita e racioc\u00ednio l\u00f3gico. Material Did\u00e1tico: Esqueleto humano, apostilas, tecidos, bolas, bast\u00f5es, instrumentos percussivos diversos, flauta, viol\u00e3o, entre outros. CONTE\u00daDOS E CARGA HOR\u00c1RIA: \u2022 Ballet Cl\u00e1ssico e Dan\u00e7a Criativa: Trabalhar a lateralidade, musicalidade, coordena\u00e7\u00e3o motora e socializa\u00e7\u00e3o, criando condi\u00e7\u00f5es para que os sistemas muscular e nervoso possam absorver a forma\u00e7\u00e3o no bal\u00e9. Desenvolver o aspecto psicomotor, o esp\u00edrito de equipe, a consci\u00eancia corporal, do ritmo, da percep\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o e do tempo, bem como da concentra\u00e7\u00e3o. 207 horas\/m\u00eas Ser\u00e3o 21 turmas com m\u00e9dia de 16 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 336 crian\u00e7as e jovens. \u2022 Dan\u00e7a Contempor\u00e2nea: Utilizar a dan\u00e7a como meio para a forma\u00e7\u00e3o da autonomia, disciplina e autoconhecimento. Promover a forma\u00e7\u00e3o da consci\u00eancia do movimento e o est\u00edmulo \u00e0 criatividade. 90 horas\/m\u00eas Ser\u00e3o 5 turmas com m\u00e9dia de 20 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 100 jovens. \u2022 Capoeira Divulgar a cultura afro-brasileira e trabalhar o cognitivo, a disciplina, o respeito e os limites. 60 horas\/m\u00eas Ser\u00e3o 6 turmas com m\u00e9dia de 20 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 120 crian\u00e7as e jovens. \u2022 Inicia\u00e7\u00e3o musical, instrumentos e canto coral Utilizar os elementos da m\u00fasica (ritmo, melodia e harmonia) como meio para a forma\u00e7\u00e3o da autonomia, disciplina e autoconhecimento. Promover a forma\u00e7\u00e3o da consci\u00eancia desses elementos musicais e o est\u00edmulo \u00e0 criatividade e a habilidade nos instrumentos de flauta e viol\u00e3o. Aulas de canto coral para turmas avan\u00e7adas. 202 horas\/m\u00eas Ser\u00e3o 21 turmas com m\u00e9dia de 16 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 336 crian\u00e7as e jovens. \u2022 Percuss\u00e3o Trabalhar o ritmo. Al\u00e9m de instrumentos como tri\u00e2ngulo e tambores, os alunos ser\u00e3o estimulados a experimentar objetos do cotidiano e partes do corpo como instrumentos de percuss\u00e3o. 30 horas\/m\u00eas Ser\u00e3o 6 turmas com m\u00e9dia de 20 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 120 crian\u00e7as e jovens. \u2022 Atividades complementares: Teatro, Incentivo \u00e0 Leitura e Escrita e Racioc\u00ednio L\u00f3gico S\u00e3o atividades oferecidas para despertar e estimular a capacidade criativa e cognitiva, impactando o sucesso escolar formal. Uso de metodologias para ensino teatro promover\u00e1 o desenvolvimento de potencialidades art\u00edstico-criativas, \u00e0 medida que contribuir\u00e1 tamb\u00e9m para potencializar a capacidade comunicativa e relacional. Nas oficinas de incentivo \u00e0 leitura e escrita a utiliza\u00e7\u00e3o de recursos como conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria, rodas de leitura, produ\u00e7\u00e3o textual, concurso liter\u00e1rio, entre outras, dar\u00e1 vaz\u00e3o \u00e0 criatividade associada \u00e0 capacidade de cria\u00e7\u00e3o coerente e baseada na norma, produzindo crian\u00e7as mais confiantes e jovens mais preparados para a vida profissional. Na atividade de racioc\u00ednio l\u00f3gico, situa\u00e7\u00f5es cotidianas que envolvam conte\u00fados matem\u00e1ticos, s\u00e3o trazidas para o ambiente das aulas em propostas de jogos e desafios. Todas essas atividades seguem o planejamento art\u00edstico-pedag\u00f3gico da institui\u00e7\u00e3o, fazendo links com as tem\u00e1ticas art\u00edsticas trabalhadas, funcionando de forma integrada \u00e0s atividades de dan\u00e7a e m\u00fasica. Incentivo \u00e0 leitura e escrita: Ser\u00e3o 14 turmas com m\u00e9dia de 16 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 224 crian\u00e7as e jovens. 63 horas\/m\u00eas Teatro: Ser\u00e3o 6 turmas de, com m\u00e9dia de 16 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 96 crian\u00e7as e jovens. 27 horas\/m\u00eas Racioc\u00ednio L\u00f3gico: Ser\u00e3o 8 turmas com m\u00e9dia de 16 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 128 crian\u00e7as e jovens. 36 horas\/m\u00eas","estrategia_execucao":"N\u00c3O SE APLICA","democratizacao":"OFICINAS: Em atendimento ao disposto no Artigo 21 da Instru\u00e7\u00e3o Normativa n\u00ba 2\/Minist\u00e9rio da Cidadania, adotaremos: Promovendo oficinas gratuitas, o projeto privilegiar\u00e1 o atendimento ao p\u00fablico de baixa renda, que tem menor acesso aos aparelhos culturais. O processo seletivo levar\u00e1 em considera\u00e7\u00e3o a prioridade para aqueles candidatos que estejam vinculados ao ensino p\u00fablico e\/ou que tenham caminhamento de entidades sociais, tais como: Conselho Municipal de Direitos da Crian\u00e7a e do Adolescente, Conselho de Assist\u00eancia Social, Conselho Tutelar, Projeto Sentinela de Amparo \u00e0 Vitimas de Viol\u00eancia, creches, abrigos, entre outros. Al\u00e9m disso, em todo produto cultural promovido pela institui\u00e7\u00e3o, entre espet\u00e1culos, concertos, apresenta\u00e7\u00f5es, festivais, etc., cerca de 40% da capacidade de p\u00fablico ser\u00e1 trabalhada gratuitamente, atrav\u00e9s de parcerias com escolas e secretarias de educa\u00e7\u00e3o e cultura, para forma\u00e7\u00e3o de plateia com estudantes da rede p\u00fablica, assim como ofertar\u00e1 valores populares de ingressos, garantindo o acesso do p\u00fablico em geral. Al\u00e9m disto o projeto apresenta: 1) Desenvolver atividades em locais remotos ou pr\u00f3ximos a popula\u00e7\u00f5es urbanas perif\u00e9ricas; 2) Realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, est\u00e1gios, cursos, treinamentos, palestras, exposi\u00e7\u00f5es, mostras e oficinas; 3) Oferecer bolsas de estudo ou est\u00e1gio a estudantes da rede p\u00fablica de ensino em atividades educacionais ou profissionais desenvolvidas na proposta cultural. APRESENTA\u00c7\u00d5ES: Em atendimento ao disposto no Artigo 21 da Instru\u00e7\u00e3o Normativa n\u00ba 2\/Minist\u00e9rio da Cidadania, adotaremos: I - doar, al\u00e9m do previsto no inciso I, do art. 44, do Decreto 5.761, de 2006, no m\u00ednimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execu\u00e7\u00e3o do projeto a escolas p\u00fablicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao p\u00fablico, devidamente identificados; II - oferecer transporte gratuito ao p\u00fablico, prevendo acessibilidade \u00e0 pessoa com defici\u00eancia ou com mobilidade reduzida e aos idosos; IV - permitir a capta\u00e7\u00e3o de imagens das atividades e de espet\u00e1culos ou autorizar sua veicula\u00e7\u00e3o por redes p\u00fablicas de televis\u00e3o e outras m\u00eddias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, est\u00e1gios, cursos, treinamentos, palestras, exposi\u00e7\u00f5es, mostras e oficinas, al\u00e9m da previs\u00e3o do art. 22; VII - realizar a\u00e7\u00e3o cultural voltada ao p\u00fablico infantil ou infantojuvenil.","resumo":"O projeto visadar continuidade \u00e0s oficinas gratuitas de forma\u00e7\u00e3o continuada e profissionaliza\u00e7\u00e3o em dan\u00e7a e m\u00fasica para crian\u00e7as e jovens, entre 6 e 25 anos. A proposta contribuir\u00e1 diretamente com a democratiza\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica do estado de Pernambuco, atendendo cerca de 450 beneficiados com ampla forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica e encaminhamento profissional, al\u00e9m de impactar o sucesso escolar formal, propondo atividades focadas no desenvolvimento do racioc\u00ednio l\u00f3gico - oficinas de jogos matem\u00e1ticos e no incentivo \u00e0 leitura e escrita - oficinas de teatraliza\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o de texto e conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias. Palestras culturais e preventivas, al\u00e9m de apoio psicossocial complementam o atendimento. No final da oficina, teremos 02 apresenta\u00e7\u00f5es em teatro, na cidade de Recife.","sinopse":"N\u00c3O SE APLICA.","tipicidade":"Singulares, at\u00e9 R $ 1.000.000,00 (Art. 4\u00ba, al\u00ednea d)","tipologia":"Projetos normais","enquadradmento":"Artigo 18","mecanisnmo":"Mecenato","UF":"PE","municipio":"Jaboat\u00e3o dos Guararapes","segmento":"Empreend A\u00e7\u00f5es Educ-Cult\/Capacita\u00e7\u00e3o\/Treinamento","data_inicio":"2020-02-01","data_termino":"2021-07-31","outras_fontes":".0000","proponente":"ASSOCIACAO ARIA SOCIAL - ESPACO DE DANCA E ARTE","ano_projeto":"19","local_realizacao":[{"municipio_ibge":"260790","municipio":"Jaboat\u00e3o dos Guararapes","uf":"Pernambuco","sigla_uf":"PE","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"261160","municipio":"Recife","uf":"Pernambuco","sigla_uf":"PE","pais":"Brasil"}],"valor_solicitado":999999,"valor_aprovado":955531.5,"valor_projeto":955531.5,"valor_captado":955516.14,"valor_proposta":999999,"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","fornecedores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/fornecedores?PRONAC=193596","incentivadores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/incentivadores?incentivador_id=193596","proponente":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/proponentes\/3a91829544385bff37aeea5cf278a4bbc7f745c96cb9de38488703d43515"}}]},"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","first":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=193596&limit=100&offset=0","last":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=193596&limit=100&offset=0"},"count":1,"total":1}