{"_embedded":{"projetos":[{"PRONAC":"201797","nome":"Hist\u00f3rias Al\u00e9m Muros","providencia":"DILIG\u00caNCIA NA AN\u00c1LISE PREDITIVA RESPONDIDA PELO PROPONENTE.","cgccpf":"05039840000181","situacao":"Apresentou presta\u00e7\u00e3o de contas","acessibilidade":"Acessibilidade F\u00cdSICA: por se tratar de um espa\u00e7o prisional, que possui suas especificidades, n\u00e3o podemos oferecer facilitadores para locomo\u00e7\u00e3o no espa\u00e7o f\u00edsico, nem garantir que existir\u00e3o rampas de acesso; a equipe que atuar\u00e1 dentro da biblioteca ser\u00e1 capacitada para o atendimento de pessoas com mobilidade reduzida e em cadeira de rodas, quando houver. Acessibilidade de CONTE\u00daDO: a produ\u00e7\u00e3o ir\u00e1 providencia Int\u00e9rprete de Libras e audiodescri\u00e7\u00e3o, de acordo com a demanda existente no espa\u00e7o de reclus\u00e3o selecionado, assim como ir\u00e1 adquirir audiobooks para uso de detentas com defici\u00eancia visual ou n\u00e3o alfabetizadas, al\u00e9m de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias com objetos c\u00eanicos t\u00e1teis. A equipe ir\u00e1 passar por um treinamento em Acessibilidade Cultural e em Media\u00e7\u00e3o para o melhor atendimento de todos os p\u00fablicos que visitarem a biblioteca selecionada. A Sapoti Projetos Culturais possui ampla experi\u00eancia na constru\u00e7\u00e3o de projetos acess\u00edveis, visite nossos projetos na p\u00e1gina: http:\/\/www.sapotiprojetos.com.br\/Acessibilidade.html","objetivos":"Objetivo Geral Estimular a leitura nas penitenci\u00e1rias femininas, atrav\u00e9s de instiga\u00e7\u00f5es e abordagens criativas, al\u00e9m de reformular o espa\u00e7o da biblioteca para transform\u00e1-la em um espa\u00e7o mais convidativo e interessante, com o objetivo de reeducar e devolver a autoestima das mulheres em situa\u00e7\u00e3o carcer\u00e1ria. Objetivos Espec\u00edficos - Adquirir 400 livros; - Realizar de 12 oficinas liter\u00e1rias; - Realizar 2 eventos liter\u00e1rios; - Aulas duas vezes na semana, durante 6 meses; - Realizar a ambienta\u00e7\u00e3o de uma biblioteca convidativa; - Ofertar livros atrav\u00e9s de sestas, carrinho l\u00fadico, entre outras estrat\u00e9gias; - Pensar atividades e din\u00e2micas para a ala materna que contemple os filhos e filhas das detentas; - Capacitar as detentas, os profissionais do pres\u00eddio e do entorno para a leitura em voz alta e conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias; - Capacitar e contribuir com a forma\u00e7\u00e3o, especializa\u00e7\u00e3o e o aperfei\u00e7oamento dos profissionais da \u00e1rea da cultura e educa\u00e7\u00e3o que ir\u00e3o fazer parte da equipe do projeto.","justificativa":"O projeto est\u00e1 recorrento a Lei de Incentivo \u00e0 Cultural, pois ir\u00e1, de acordo com inciso I do Art. 1\u00ba da Lei 8313\/91, contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais.O projeto prev\u00ea a a manuten\u00e7\u00e3o e a amplia\u00e7\u00e3o do acervo de uma biblioteca de pres\u00eddio (Art. 1\u00ba da Lei 8313\/91, inciso II, alinea \"a\"), a instala\u00e7\u00e3o de um curso de car\u00e1ter cultural para as detentas, assim como capacita\u00e7\u00f5es e forma\u00e7\u00f5es continuadas para os profissionais da cultura e da educa\u00e7\u00e3o que ir\u00e3o trabalhar no projeto (Art. 1\u00ba da Lei 8313\/91, inciso I, alinea \"c\"). O projeto \u00e9 relevante por propor a ressocializa\u00e7\u00e3o e recupera\u00e7\u00e3o de mulheres presidi\u00e1rias, atrav\u00e9s da literatura, um importante meio de conquista moral e de capital cultural. A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 resgatar a dignidade e a autoestima das presas, assim como auxiliar no seu letramento e alfabetiza\u00e7\u00e3o. Atividades educativas e a leitura e resenha de livros garantem a remiss\u00e3o de pena, justamente por formar presos para a vida al\u00e9m muros. Os v\u00ednculos com a cultura e com o exterior, mesmo que seja pelas hist\u00f3rias dos livros, s\u00e3o capazes de ajudar as mulheres a buscarem por novos caminhos, quando cumprirem sua pena. Por cumprir uma fun\u00e7\u00e3o social, que beneficia n\u00e3o apenas as presas, mas a sociedade como um todo, acreditamos que o projeto faz juz a sua inscri\u00e7\u00e3o na Lei de Incentivo \u00e0 Cultura.","etapa":"Pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o - Dois meses - Sele\u00e7\u00e3o e contrata\u00e7\u00e3o da equipe; - Mapeamento dos espa\u00e7os que podem receber o projeto; - Levantamento de projetos semelhantes que j\u00e1 existem no pa\u00eds; - Defini\u00e7\u00e3o do formato do projeto de acordo com a realidade do espa\u00e7o selecionado; - Negociar a atua\u00e7\u00e3o do projeto no pres\u00eddio selecionado, de acordo com as regradas; - Constru\u00e7\u00e3o das primeiras estrat\u00e9gias para aquisi\u00e7\u00e3o de acervo e de engajamento das presas; - Pesquisa preliminar de atividades, din\u00e2micas e hist\u00f3rias que podem ser aplicadas no projeto; - Constru\u00e7\u00e3o de cronograma de atividade para a execu\u00e7\u00e3o de saraus, oficinas e conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias; - Treinamento da equipe para o desenvolvimento das atividades do projetos, segundo a realidade encontrada. Produ\u00e7\u00e3o - Dois Meses - Pesquisa de campo: avaliar a biblioteca; - Aquisi\u00e7\u00e3o de livros novos para a biblioteca; - Campanha de doa\u00e7\u00e3o de livros para engajar o p\u00fablico externo \u00e0 contribuir com o projeto e desenvolver um olhar positivo sobre a ressocializa\u00e7\u00e3o; - Cataloga\u00e7\u00e3o dos novos livros, aqueles que foram obtidos via compra do projeto e com a doa\u00e7\u00e3o da camapanha de engajamento proposta pela produ\u00e7\u00e3o; - Planejamento: constru\u00e7\u00e3o das atividades, din\u00e2micas, conta\u00e7\u00f5es de hist\u00f3ria e demais atividades que ser\u00e3o desenvolvidas no pres\u00eddio, conforme mapeamento, visando alfabetiza\u00e7\u00e3o de adultos pela leitura; Execu\u00e7\u00e3o - Seis meses - Lendo junto: de media\u00e7\u00e3o de leitura, atividade de letramento e outros; - Organiza\u00e7\u00e3o de eventos liter\u00e1rios n\u00e3o s\u00f3 para as presas, mas tamb\u00e9m para suas fam\u00edlias, como forma de estreitar os la\u00e7os familiares, estimular a visita\u00e7\u00e3o e aumentar a estima delas; - Aplica\u00e7\u00e3o das atividades e produ\u00e7\u00e3o de materiais com o resultado do trabalho desenvolvido pelas presas \u00e0 ser distribuido gratuitamente para as fam\u00edlias, assim como em plataforma online como o Issuu; - Cria\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o de vitrines, expositores e de um carrinho circulante, entre outras ideias, que ser\u00e3o aprovadas pela dire\u00e7\u00e3o do pres\u00eddio, visando servir de suporte atrativo para os livros e revistas; - Divulga\u00e7\u00e3o do projeto em m\u00eddia impressa e digital, visando conscientizar a sociedade a respeito da ressocializa\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o carser\u00e1ria como um meio de diminui\u00e7\u00e3o da viol\u00eancia quando teminam de cumprir sua pena. P\u00f3s-Produ\u00e7\u00e3o - Dois meses - Elabora\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rio, clipagem de m\u00eddia e presta\u00e7\u00e3o de contas.","ficha_tecnica":"A equipe que trabalhar\u00e1 no pres\u00eddio ser\u00e1 multidisciplinas, formada por oficineiras, contadoras de hist\u00f3ria, educadoras, assistente social e psic\u00f3loga, selecionados na pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o. Curr\u00edculos Principais Proponente \u2013 Sapoti Projetos Culturais \u2013 a empresa atua na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura com a\u00e7\u00f5es de incentivo \u00e0 leitura, produ\u00e7\u00e3o de exposi\u00e7\u00f5es e coordena\u00e7\u00e3o de projetos educativos de museus, centro culturais e s\u00edtios hist\u00f3ricos. H\u00e1 18 anos desenvolve projetos em educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o-formal. Nos \u00faltimos dois anos a empresa este \u00e0 frente de 35 a\u00e7\u00f5es educativas, atuando no Centro Cultural Banco do Brasil (das 4 capitais), Museu do Amanh\u00e3 e Centro Cultural FIESP. A empresa coordenou o Programa CCBB Educativo (Rio de Janeiro, S\u00e3o Paulo, Belo Horizonte e Bras\u00edlia) e foi consultora do projeto educativo do Museu Judaico de S\u00e3o Paulo (2016\/17). Na \u00e1rea de exposi\u00e7\u00e3o produziu \u201cAvenida Rio Branco - 110 Anos\u201d, na Galeria do IPHAN, no Rio de Janeiro (2015-2016). Em 2016 a diretora da empresa foi selecionada para representar o Brasil na feira Museum Connections, em Paris, pelo edital Conex\u00e3o Cultura Brasil #neg\u00f3cios #mc2016. Coordenadora Geral - Daniela Chindler: Diretora da Sapoti Projetos Culturais e coordenadora de projetos educativos. H\u00e1 27 anos desenvolve proposta em educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o-formal. Elaborou a Visita Teatralizada da ABL que ficou em cartaz por 15 anos. Foi curadora de diversas Bienais do Livro. \u00c9 escritora de livros infantis premiados, como Bibliotecas do Mundo (2012), considerado o Melhor Livro Informativo Brasileiro do Ano para crian\u00e7as e jovens, pela FNLIJ. Atua como professora do curso de Curadoria Educativa da P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Critica e Curadoria de Arte do Parque Lage. Coordenadora de Produ\u00e7\u00e3o - Jacqueline Menaei: Diretora-geral da MaisArte, trabalha com marketing cultural h\u00e1 mais de 20 anos. \u00c9 p\u00f3s-graduada em Marketing no IAG Master da PUC-Rio e no MBA Executivo do Coppead\/UFRJ-Rio. Ministrou, entre 1998 e 1999, o curso de produ\u00e7\u00e3o e marketing cultural no CCE da PUC-Rio, Departamento de Artes e Design. Produtor Executivo - Vin\u00edcius Moretti Zavalis: Mestre (2019) em Hist\u00f3ria Social pela Universidade Federal Fluminense\/UFF. Possui Bacharel (2015) e Licenciatura (2017) em Hist\u00f3ria pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro\/UERJ. Atualmente, \u00e9 discente do curso de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Gest\u00e3o Cultural do Centro Universit\u00e1rio Senac\/SENAC. Foi educador no Museu do Amanh\u00e3, Centro Cultural Bando do Brasil, Museu do Meio Ambiente e outros. Atuou como consultor dos Programas Educativos da Casa Firjan e do S\u00edtio Roberto Burle Marx - IPHAN. Em 2019, produziu o Projeto \u201cCCBB 30 Anos\u201d, o espet\u00e1culo \u201cOnde moram os livros? Bibliotecas do Brasil\u201d e o Audioguia do S\u00edtio Roberto Burle Marx - IPHAN. Psic\u00f3loga - Isabel Noleto Fran\u00e7a Ribeiro: \u00e9 formada em Psicologia pela Puc Rio (2016) e possui P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Psican\u00e1lise e Sa\u00fade Mental pela UFF (2018). Atualmente est\u00e1 no segundo ano do Mestrado em Psicologia da PUC Rio, na linha de pesquisa Psican\u00e1lise e Cultura. Foi residente no Hospital Psiqui\u00e1trico de Jurujuba entre 2017 e 2019. Foi estagi\u00e1ria no Educand\u00e1rio Rom\u00e3o Duarte; no Instituto Refazer; no Projeto Pipa; no Hospital Dia Casa Verde N\u00facleo de Asist\u00eancia em Sa\u00fade Mental, no Instituto Municipal Philippe Pinel, entre outros espa\u00e7os. Contadora de Hist\u00f3rias - Fl\u00e1via Rocha: \u00e9 Bacharel em Portugu\u00eas Literaturas pela Faculdade de Letras da UFRJ, produtora cultural desde 2001 e contadora de hist\u00f3rias desde 2003. O foco do seu trabalho sempre foi desenvolver projetos educativos, selecionando e coordenando equipes para atendimento em Museus e Centros Culturais como como Museu Light da Energia, Museu do Meio Ambiente e IPHAN-RJ, al\u00e9m de realizar capacita\u00e7\u00e3o dos educadores para a conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias. Redatora e pesquisadora participou das publica\u00e7\u00f5es \u201cOnde moram os livros? \u2013 Bibliotecas do Brasil\u201d e \u201cBrincantes do Brasil \u2013 \u00d4 abre a roda\u201d, j\u00e1 elaborou diversos roteiros para espet\u00e1culos de hist\u00f3rias para crian\u00e7as e adultos como nas edi\u00e7\u00f5es em que participou da Bienal do Livro no RJ, tamb\u00e9m redigiu cadernos de atividades para professores como no projeto Percurso Livre da Funda\u00e7\u00e3o Roberto Marinho. Desenvolve adere\u00e7os, bonecos e figurinos para espet\u00e1culos de teatro, conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias e visitas teatralizadas desde 2010, elabora para jogos e din\u00e2micas para a\u00e7\u00f5es educativas. Procurando aliar sempre a Literatura \u00e0s atividades desenvolvidas, unindo v\u00e1rias express\u00f5es art\u00edsticas para a produ\u00e7\u00e3o cultural. Design - Gabriel Victal: \u00e9 formado em artes visuais pelo Instituto de Artes da UNESP-SP e t\u00e9cnico em design gr\u00e1fico pela Escola T\u00e9cnica Estadual Carlos de Campos. Atua a mais de 10 anos na \u00e1rea de comunica\u00e7\u00e3o visual criando identidades visuais e projetos gr\u00e1ficos em m\u00eddia impressa e online. Mesclando a experi\u00eancia como artista visual e designer tem desenvolvido oficinas, materiais educativos, instala\u00e7\u00f5es e objetos mediadores para exposi\u00e7\u00f5es, eventos e espet\u00e1culos teatrais. Entre os trabalhos gr\u00e1ficos destacam-se: cadernos, folders e kit educativos para exposi\u00e7\u00f5es do Centro Cultural Banco do Brasil, pela Sapoti Projetos Culturais; projeto gr\u00e1fico de folders, flyers e cat\u00e1logo do Projeto Espet\u00e1culo (2014, 2016, 2017, 2018 e 2019) para F\u00e1bricas de Cultura de S\u00e3o Paulo, Campanha de redes para ABONG - Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de ONGs | Organiza\u00e7\u00f5es em Defesa de Direitos e Bens Comuns, pelo Est\u00fadio Alquimistas Comunica\u00e7\u00e3o Visual e o lan\u00e7amento de seu livro ilustrado \u201cContos Achados e Perdidos\u201d em parceria com autor Diogo Spinelli pela editora SESI-SP. Muse\u00f3loga e Int\u00e9rprete de Libras - J\u00e9ssica Valente: Graduada em Museologia, Mestre em Museologia e Patrim\u00f4nio e P\u00f3s-Graduada em Tradu\u00e7\u00e3o e Interpreta\u00e7\u00e3o em Libras. Foi educadora no Museu do Meio Ambiente, na Casa Firjan e no CCBB. Trabalhou com organiza\u00e7\u00e3o e conserva\u00e7\u00e3o de acervo no Museu de Imagens do Inconsciente, no Museu Hist\u00f3rico Nacional e Irmandade Santa Cruz dos Militares.","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"\u00c0 princ\u00edpio a produ\u00e7\u00e3o estima que as atividades ir\u00e3o funcionar de segunda \u00e0 sexta. O hor\u00e1rio de funcionamento da biblioteca ser\u00e1 estabelecido pelo pres\u00eddio selecionado, assim como o acesso das detentas ao espa\u00e7o. Aulas ser\u00e3o oferecidas duas vezes na semana. As educadoras estar\u00e3o dispon\u00edveis no espa\u00e7o para realizar atividades de media\u00e7\u00e3o da leitura e ocorrer\u00e3o oficinas, sess\u00f5es de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria, sequ\u00eancias did\u00e1ticas, clube do livro e outros, de acordo com calend\u00e1rio, que ser\u00e1 constru\u00eddo na pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o. Projeto Pedag\u00f3gico O projeto ser\u00e1 desenvolvido em conson\u00e2ncia com outros projetos semelhantes, para produzir situa\u00e7\u00f5es significativas de aprendizagem voltadas a forma\u00e7\u00e3o de leitores. Entre as a\u00e7\u00f5es a serem desenvolvidas est\u00e3o: atendimento espont\u00e2neo na biblioteca; oficinas de letramento e produ\u00e7\u00e3o textual; conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias; clube do livro; empr\u00e9stimo de livros e materiais; produ\u00e7\u00e3o de fanzine e outros. A equipe ir\u00e1 incentivar que as presas realizem leitura, produzam textos e fa\u00e7am apresenta\u00e7\u00f5es orais dos materiais criados, entre outros. Esta equipe pedag\u00f3gica ser\u00e1 multidisciplina formada por mulheres das \u00e1reas de Letras, Artes Visuais, Artes C\u00eanicas, Hist\u00f3ria, M\u00fasica, Dan\u00e7a, Psciologia, Assist\u00eancia Social, Atropologia e outros. Os profissionais passar\u00e3o por forma\u00e7\u00e3o continuada e atendimento psicol\u00f3gico quando necess\u00e1rio. A avalia\u00e7\u00e3o dos resultado ser\u00e1 quantitativa e qualitativa. Quantitativa: cumprimento das metas de leitura; relat\u00f3rio de atividades. Qualitativa: socializa\u00e7\u00e3o de livros entre detentas; desempenho de leitura e escrita a partir de acompanhamento continuado, entre outros. A base te\u00f3rica do projeto \u00e9 a aprendizagem mediada, na qual o educador n\u00e3o se coloca como o detentor de todo o conhecimento, mas como um facilitador, que organiza as fun\u00e7\u00f5es cognitivas de quem aprende visando construir conhecimento. A aprendizagem mediada valoriza a troca, a escuta e a autonomia. O curr\u00edculo ser\u00e1 contextualizado, ou seja, a grade de livros e atividade n\u00e3o formais da a\u00e7\u00e3o, ser\u00e1 contextualizado, dialogando com o dia-a-dia das detentas, com seus interesses e com conte\u00fados pertinentes a sua ressocializa\u00e7\u00e3o. Material Ser\u00e1 produzido material de forma\u00e7\u00e3o para a equipe pedag\u00f3gica, assim como materiais avul\u00e7os para as atividades de letramento e produ\u00e7\u00e3o textual com as detentas. Pagina\u00e7\u00e3o ser\u00e1 definida de acordo com o contexto pela equipe de educadores. Refer\u00eancias Te\u00f3ricas do Projeto BARBOSA, Ana Mae. Arte Educa\u00e7\u00e3o no Brasil. Perspectiva, S\u00e3o Paulo, 2012. BRASIL, LDB. Lei 9394\/96 \u2013 Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional. BRASIL. Constitui\u00e7\u00e3o (1988). Constitui\u00e7\u00e3o da Rep\u00fablica Federativa do Brasil. Bras\u00edlia, DF: Senado Federal. BOND\u00cdA, Jorge Larrosa. Caminhos Investigativos I: Novos Olhares na Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o. Lamparina, Rio de Janeiro, 2007 ___________________. Pedagogia Profana. Aut\u00eantica, Rio de Janeiro, 1999 ___________________. Tremores: Escritos sobre Experi\u00eancia. Aut\u00eantica, Rio de Janeiro, 2014 FAILLA, Zoara (org.). Retratos da leitura no Brasil 3\/ S\u00e3o Paulo: Imprensa Oficial do Estado de S\u00e3o Paulo: Instituto Pr\u00f3-Livro, 2012. FEUERSTEIN, R.; RAND, Y. Mediated learning experience: An outline of the pr Mediated learning experience: An outline of the proximal etiology for differential development of cognitive functions. etiology for differential development of cognitive functions Baltimore: University Park Press, 1974. _____________________; HOFFMAN, M. The dynamic Assessment of Retardet The dynamic Assessment of Retardet Performance: The Learning Assessment Device, Theory, Instruments, and Techniques. echniques Glenview, Illinois: Scott, Foresman & Company, 1979.FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido, Paz e Terra, Rio de Janeiro, 2011. MORIN, Edgar. Sete Saberes Necess\u00e1rio para a Educa\u00e7\u00e3o do Futuro, Editora Cortez, S\u00e3o Paulo, 2007 MOURA, Ana Aparecida Vieira de, MARTINS, Luzineth Rodrigues, CAXANG\u00c1, Maria do ROCHA, Ros\u00e1rio. A sequ\u00eancia did\u00e1tica aplicada \u00e0 leitura: os expl\u00edcitos, os impl\u00edcitos e a media\u00e7\u00e3o do professores. In: Leitura eMedia\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica. Universidade de Bras\u00edlia. Dispon\u00edvel em www.stellabortoni.com.br. Acesso em 03 de fevereiro de 2015. UNESCO. Manifesto sobre bibliotecas p\u00fablicas, 1994. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.ifla.org\/files\/assets\/public-libraries\/publications\/PL-manifesto\/pl-manifesto-pt.pdf","estrategia_execucao":"","democratizacao":"O produto \u00e9 uma a\u00e7\u00e3o de inclus\u00e3o social, que possui distribui\u00e7\u00e3o 100% gratuita, visando a ressocializa\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o carcer\u00e1ria feminina do pres\u00eddio selecionado. P\u00fablico-Alvo: popula\u00e7\u00e3o carcer\u00e1ria feminina de um pres\u00eddio carioca que ser\u00e1 selecionado na pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o, assim como os funcion\u00e1rios do espa\u00e7o e as fam\u00edlias das presas. As atividades desenvolvidas no projeto ainda n\u00e3o possuem data delimitada, pois a organiza\u00e7\u00e3o de um cronograma de distribui\u00e7\u00e3o depende do acerte da institui\u00e7\u00e3o que ser\u00e1 selecionada na pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o. De acordo com o inciso V do Art. 21 da IN n\u00ba 02\/2019, a produ\u00e7\u00e3o far\u00e1 uma palestra sobre ressocializa\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o carcer\u00e1ria feminina com ingressos 100% gratuitos, visando abordar o tema do projeto. De acordo com o inciso VI do Art. 21 da IN n\u00ba 02\/2019, o projeto oferecer\u00e1 bolsas de est\u00e1gio para estudantes de universidades p\u00fablicas que ir\u00e3o atuar profissinalmente no projeto com o ensino de arte e das letras.","resumo":"Um projeto de media\u00e7\u00e3o e leitura, incluindo forma\u00e7\u00e3o e desenvolvimento de acervos, em biblioteca de pres\u00eddio feminino no Rio de Janeiro. A biblioteca ser\u00e1 organizada e ampliada pela produ\u00e7\u00e3o, para servir de espa\u00e7o para as a\u00e7\u00f5es educativas. O acervo ir\u00e1 incluir livros de conte\u00fado educativo, recreativo e infantil, adequado \u00e0 forma\u00e7\u00e3o cultural e educacional das presas, assim como aos seus gostos. O acervo ser\u00e1 extensivo aos seus filhos, filhas e familiares. A biblioteca ser\u00e1 um espa\u00e7o aberto \u00e0s presas, na qual educadoras ir\u00e3o propor a\u00e7\u00f5es de media\u00e7\u00e3o, conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria, viv\u00eancias e din\u00e2micas de letramento. A inten\u00e7\u00e3o do projeto \u00e9 contribuir com a ressocializa\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o carcer\u00e1ria feminina, na conquista de capital cultural, valores morais e do resgate da dignidade humana.","sinopse":"Aulas 2 vezes na semana durante 6 meses. 12 oficinas liter\u00e1rias com atividades l\u00fadicas de media\u00e7\u00e3o de leitura, conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, din\u00e2micas e outros. 2 eventos liter\u00e1rios: evento cultural realizado na biblioteca e ou na sala de espera do pres\u00eddio, onde as pessoas se encontram para se expresar lendo poesia, livros, cantando m\u00fasica e dan\u00e7ando. Ele ser\u00e1 em dia de visita para contemplar tamb\u00e9m os visitantes e familiares. Visa a apresenta\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria das presas. Dura\u00e7\u00e3o: 1h. Clube do Livro: \u00e9 um encontro semanal, onde as detentas ir\u00e3o discutir sobre um livros que estar\u00e3o lendo em grupo, expressando suas opini\u00f5es e cr\u00edticas. A curadoria do livro ser\u00e1 feita pela coordena\u00e7\u00e3o do projeto. Os temas ir\u00e3o se relacionar com a vida das detentas e propor uma reflex\u00e3o sobre \u00e9tica e moral, visando ressocializa\u00e7\u00e3o. As atividades de media\u00e7\u00e3o de leitura usar\u00e3o os livros j\u00e1 existentes na biblioteca e aqueles que ser\u00e3o disponibilizados pelo projeto, que poder\u00e3o ser: livros informativos; romances; infantis; cadernos de viagem e outros. As atividades de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria utilizar\u00e3o hist\u00f3rias do dom\u00ednio p\u00fablico e do folclore. Todas as atividades acima descritas ser\u00e3o 100% grat\u00faitas, com classifica\u00e7\u00e3o livre.","tipicidade":"Singulares, at\u00e9 R $ 1.000.000,00 (Art. 4\u00ba, al\u00ednea d)","tipologia":"Projetos normais","enquadradmento":"Artigo 18","mecanisnmo":"Mecenato","UF":"RJ","municipio":"Rio de Janeiro","segmento":"A\u00e7\u00f5es educativo-culturais","data_inicio":"2020-10-20","data_termino":"2023-08-31","outras_fontes":".0000","proponente":"SAPOTI PROJETOS CULTURAIS LTDA","ano_projeto":"20","local_realizacao":[{"municipio_ibge":"330455","municipio":"Rio de Janeiro","uf":"Rio de Janeiro","sigla_uf":"RJ","pais":"Brasil"}],"valor_solicitado":588459.3008,"valor_aprovado":585434.3008,"valor_projeto":585434.3008,"valor_captado":550020,"valor_proposta":588459.3008,"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","fornecedores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/fornecedores?PRONAC=201797","incentivadores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/incentivadores?incentivador_id=201797","proponente":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/proponentes\/4244ea86399441acc1f86a7cb2b25e8fd8e07321df17a4e4d3c13c13bf06"}}]},"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","first":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=201797&limit=100&offset=0","last":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=201797&limit=100&offset=0"},"count":1,"total":1}