{"_embedded":{"projetos":[{"PRONAC":"204044","nome":"Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o \u2013 L\u00e1 Onde Eu Moro 3a. edi\u00e7\u00e3o","providencia":"Presta\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de Contas final apresentada, aguardando an\u00c3\u00a1lise.","cgccpf":"02632558000115","situacao":"Apresentou presta\u00e7\u00e3o de contas","acessibilidade":"I - EXPOSI\u00c7\u00c3O - Acessibilidade f\u00edsica: a escolha local \u00e9 realizada com o gestor p\u00fablico nas cidades onde o evento acontece, parceiro do evento. Poder\u00e1 ocorrer em parques, bibliotecas, centros culturais \u2013 o espa\u00e7o p\u00fablico mais adequado conforme cronograma e porte do evento. Buscaremos local coberto, com banheiros acess\u00edveis, rampas de acesso e toda estrutura necess\u00e1ria para pessoas com dificuldade de locomo\u00e7\u00e3o. - Acessibilidade para defici\u00eancia visual: para o conte\u00fado fixo da exposi\u00e7\u00e3o (que se repete nas duas cidades), oferecemos audiodescri\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s do sistema de QR Code \"Um para todos\". Um monitor acompanha ainda visitantes com defici\u00eancia visual para apoio ao longo da exposi\u00e7\u00e3o realizando descri\u00e7\u00e3o e tateamento. A exposi\u00e7\u00e3o possui um mapa t\u00e1til. - Acessibilidade para defici\u00eancia auditiva: Para a parte da exposi\u00e7\u00e3o fixa e conte\u00fados produzidos conforme o processo criativo dos participantes de cada cidade, ser\u00e1 contratado 1 tradutor de Libras. A\u00e7\u00f5es extras:- Exposi\u00e7\u00e3o virtual: todas as produ\u00e7\u00f5es audiovisuais ter\u00e3o legenda. Cada grupo receber\u00e1 um roteiro com o passo a passo de t\u00e9cnicas de acessibilidade, possibilitando que todos os grupos produzam conte\u00fados acess\u00edveis desde sua origem, para integrar a exposi\u00e7\u00e3o virtual.- Inclus\u00e3o de pessoas com necessidades especiais: iremos convidar ao menos uma entidade em cada cidade que realize atendimento a pessoas com necessidades especiais para uma visita guiada \u00e0 exposi\u00e7\u00e3o, fornecendo transporte e preparando a equipe para a recep\u00e7\u00e3o e apresenta\u00e7\u00e3o da exposi\u00e7\u00e3o.- Cenografia: a consultoria que realizar\u00e1 a atualiza\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o da cenografia e do conte\u00fado fixo do projeto contar\u00e1 com assessoria de uma empresa especializada em acessibilidade, com intuito de garantir todas as ferramentas necess\u00e1rias e viabilizar total acessibilidade ao conte\u00fado da exposi\u00e7\u00e3o (uso de texturas,formas, materiais). II - LIVRO- Acessibilidade f\u00edsica: n\u00e3o se aplica.- Acessibilidade para defici\u00eancia visual: o livro ter\u00e1 um QR Code para acesso da audiodescri\u00e7\u00e3o completa.- Acessibilidade para defici\u00eancia auditiva: n\u00e3o se aplica. III- CONTRAPARTIDA SOCIAL - Acessibilidade f\u00edsica: os locais onde ser\u00e3o realizadas as forma\u00e7\u00f5es para educadores e agentes culturais, assim como as oficinas para estudantes da rede p\u00fablica ser\u00e3o locais p\u00fablicos, definidos em parceria com o poder p\u00fablico de cada munic\u00edpio (Secretaria de Cultura e\/ou Educa\u00e7\u00e3o). Todos os locais ter\u00e3o rampas de acesso e banheiros adaptados.- Acessibilidade para defici\u00eancia visual: na ocorr\u00eancia rara de educador com defici\u00eancia visual, estar\u00e1 \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o todo material formativo em formato digital (PDF), que pode ser acessado com aplicativos de convers\u00e3o de texto em voz que existem gratuitamente na web - como provavelmente o educador com defici\u00eancia visual j\u00e1 se utiliza para os estudos do seu dia a dia.- Acessibilidade para defici\u00eancia auditiva: para as forma\u00e7\u00f5es para educadores e agentes culturais, n\u00e3o se aplica, n\u00e3o h\u00e1 restri\u00e7\u00e3o para participa\u00e7\u00e3o. O projeto se realiza com a parceria formalizada por contrato com as secretarias de cultural (ou outra) das cidades envolvidas. Nesta perspectiva o planejamento prev\u00ea a aten\u00e7\u00e3o especial necess\u00e1ria na hip\u00f3tese de haver agentes culturais ou arte-educadores com defici\u00eancia auditiva. \u00c9 muito raro haver docentes com esta limita\u00e7\u00e3o sensorial em escolas e centros culturais p\u00fablicos, exceto em centros educacionais especializados em defici\u00eancia auditiva. Os raros casos que isso ocorre, s\u00e3o arte educadores alfabetizados em portugu\u00eas (e n\u00e3o somente em LIBRAS) o que n\u00e3o incorre na necessidade de um tradutor de LIBRAS. Para as oficinas com estudantes da rede p\u00fablica, a mesma quest\u00e3o: se estudam na rede publica, est\u00e3o alfabetizados em portugu\u00eas. Entretanto, na hip\u00f3tese de alguma exce\u00e7\u00e3o, que necessite de acompanhamento especial, ser\u00e1 contratado um tradutor de LIBRAS conforme necessidade para descartar qualquer exclus\u00e3o.","objetivos":"Objetivo Geral Refor\u00e7ar a no\u00e7\u00e3o de pertencimento aos territ\u00f3rios onde vivem seus moradores, promovendo a valoriza\u00e7\u00e3o, difus\u00e3o e preserva\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio cultural material e imaterial da cidade a partir de um olhar investigativo e apreciativo de diferentes grupos sobre os costumes de onde habitam, utilizando a linguagem das artes como comunica\u00e7\u00e3o, express\u00e3o e reconhecimento de que todo ser humano \u00e9 um produtor de arte e cultura. Objetivos Espec\u00edficos - Realizar a exposi\u00e7\u00e3o itinerante L\u00e1 Onde Eu Moro em 2 cidades, com dura\u00e7\u00e3o de 7 dias em cada munic\u00edpio, composta por duas partes: a primeira \u00e9 comum nas duas cidades e apresenta o conceito de Acesso aos Bens Culturais; a segunda parte \u00e9 espec\u00edfica de cada cidade e \u00e9 composta pelas mostras de artes criadas coletivamente pelos participantes do projeto, apresentando tanto o processo de cria\u00e7\u00e3o como suas interven\u00e7\u00f5es resultado do trabalho de 6 meses. - Realizar uma vers\u00e3o virtual e imersiva da exposi\u00e7\u00e3o L\u00e1 Onde Eu Moro. Tamb\u00e9m dividida em duas partes, apresenta em uma \"\u00e1rea\" central os conceitos explorados na parte fixa da exposi\u00e7\u00e3o presencial, por meio de caixas de textos, imagens de holograma, v\u00eddeos e outros recursos interativos. Na outra parte, utilizando-se de salas expositivas, apresenta os v\u00eddeos e \u00e1udios registros dos processos de constru\u00e7\u00e3o das mostras de artes criadas pelos grupos. A exposi\u00e7\u00e3o ser\u00e1 hospedada em uma p\u00e1gina de internet de acesso gratuito e ficar\u00e1 dispon\u00edvel gratuitamente por 30 dias para acessos ilimitados de p\u00fablicos diversos. Al\u00e9m disso, a exposi\u00e7\u00e3o contar\u00e1 com QR Code para compartilhamento de mais informa\u00e7\u00f5es sobre os temas e\/ou iniciativas e parcerias dos grupos. - Doar 2.800 exemplares do livro L\u00e1 Onde Eu Moro para os participantes (alunos e professores), centros culturais, escolas e institui\u00e7\u00f5es, e para os visitantes da exposi\u00e7\u00e3o, sendo 1.400 exemplares por cidade. O livro traz a narrativa que inspira o projeto e relata uma divertida hist\u00f3ria de descoberta e valoriza\u00e7\u00e3o do bairro e da cidade, como forma de fortalecer a a\u00e7\u00e3o e ampliar a dissemina\u00e7\u00e3o do conceito de territ\u00f3rios educadores atrav\u00e9s da ferramenta l\u00fadica da leitura. - Oferecer como contrapartida social uma forma\u00e7\u00e3o para 80 educadores e agentes culturais (40 participantes em cada cidade), sobre tem\u00e1ticas que embasam a metodologia dos Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o. A forma\u00e7\u00e3o ter\u00e1 dura\u00e7\u00e3o de 24 horas (divididas em 4 m\u00f3dulos de 6 horas, sendo o 1o m\u00f3dulo presencial e o restante virtual) em cada uma das 2 cidades para gestores, coordenadores e lideran\u00e7as das organiza\u00e7\u00f5es p\u00fablicas participantes. - Ainda como contrapartida social, formar 4 grupos com 25 crian\u00e7as e jovens em cada grupo, de escolas e institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas em cada cidade para participar do projeto, realizando ao longo de 6 meses oficinas de acompanhamento no aprendizado da metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o e no desenvolvimento de projetos, a partir dos conte\u00fados explorados e da rela\u00e7\u00e3o dos participantes com suas comunidades. S\u00e3o 200 jovens beneficiados no total. Suas obras (resultado do processo de aprendizagem e acompanhamento) ser\u00e3o apresentadas na exposi\u00e7\u00e3o L\u00e1 Onde Eu Moro. O total de benefici\u00e1rios diretos por cidade: 700 visitantes da exposi\u00e7\u00e3o f\u00edsica;*40 educadores, agentes culturais (Contrapartida Social);*100 crian\u00e7as e jovens alunos da rede p\u00fablica, que formam os grupos (Contrapartida Social); *S\u00e3o ainda beneficiadas 4 outras escolas, centros culturais ou bibliotecas em cada cidade que receber\u00e3o exemplares da publica\u00e7\u00e3o \"L\u00e1 onde Eu Moro\". (*) A publica\u00e7\u00e3o L\u00e1 onde eu Moro, que versa sobre a inspira\u00e7\u00e3o e tema da exposi\u00e7\u00e3o \"Acesso aos Bens Culturais da Cidade\" \u00e9 distribu\u00edda a este mesmo p\u00fablico benefici\u00e1rio do projeto (conforme detalhado em Democratiza\u00e7\u00e3o de Acesso).","justificativa":"A exposi\u00e7\u00e3o L\u00e1 Onde Eu Moro, resultante das oficinas realizadas ao longo da execu\u00e7\u00e3o do projeto, tem como premissa conceitual o Acesso aos Bens Culturais da Cidade, fortalecendo a no\u00e7\u00e3o de pertencimento e identidade cultural. Para isso, o projeto tem como refer\u00eancia o conceito de territ\u00f3rio educador, conceito que ganhou for\u00e7a e notoriedade com movimento iniciado em 1990 no I Congresso Internacional de Cidades Educadoras, realizado em Barcelona, na Espanha. Neste encontro, um grupo de cidades pactuou um conjunto de princ\u00edpios centrados no desenvolvimento dos seus habitantes que orientariam a administra\u00e7\u00e3o p\u00fablica, organizados na Carta das Cidades Educadoras, cuja vers\u00e3o final foi aprovada em 1994, no III Congresso Internacional, em Bolonha (It\u00e1lia). Dentre estes princ\u00edpios est\u00e1 o \"Acesso aos bens culturais da cidade\", princ\u00edpio que norteia o projeto Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o. Esta premissa define que \u00e9 essencial ao desenvolvimento integral de qualquer comunidade fortalecer a no\u00e7\u00e3o de pertencimento aos territ\u00f3rios onde vivem seus moradores, promovendo a valoriza\u00e7\u00e3o, difus\u00e3o e preserva\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio cultural material e imaterial. Em um aspecto mais amplo, nos referenciamos ainda em uma defini\u00e7\u00e3o de Juana Nunes, ex-Secret\u00e1ria Educa\u00e7\u00e3o e Forma\u00e7\u00e3o Art\u00edstica e Cultural (Sefac) do Minist\u00e9rio da Cultura (MinC): \"Cidade Educadora \u00e9 aquela que resulta da poesia urbana, da vida partilhada em pra\u00e7as p\u00fablicas, praias, campos, avenidas, museus, centros culturais, pontos de cultura, moradias, edifica\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas, escolas, hospitais, enfim, por todos os espa\u00e7os e territ\u00f3rios da vida humana _ considerando o campo e a cidade como extens\u00e3o um do outro na produ\u00e7\u00e3o da diversidade cultural. Dessa forma, a Cidade Educadora compromete-se a valorizar a pluralidade cultural dos territ\u00f3rios, abrindo caminho para as diferentes identidades, express\u00f5es e saberes comunit\u00e1rios\". A partir de pol\u00edticas p\u00fablicas e a\u00e7\u00f5es que estimulam o v\u00ednculo e o reconhecimento das popula\u00e7\u00f5es com o territ\u00f3rio, uma cidade que educa deve assegurar a todos o acesso aos bens culturais produzidos em uma determinada localidade, sejam aqueles consolidados por museus, centros culturais e equipamentos urbanos de cultura em geral, sejam as narrativas est\u00e9ticas protagonizadas por diferentes grupos sociais. Especialmente nestas concep\u00e7\u00f5es est\u00e3o estruturados os objetivos deste projeto, tendo em perspectiva a adapta\u00e7\u00e3o e aplica\u00e7\u00e3o de uma metodologia que vimos realizando e disponibilizando para diferentes parceiros (empresas, governos) desde 2014 _ metodologia que denominamos Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o, j\u00e1 executada com \u00eaxito em cerca de 85 escolas e institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas em 8 estados brasileiros. A metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o oferece oficinas culturais em formato l\u00fadico para crian\u00e7as, jovens e adultos de diversas comunidades, estimulando um olhar sens\u00edvel, investigador e ativo para seus territ\u00f3rios de pertencimento. Outra inspira\u00e7\u00e3o que cabe citar, \u00e9 a experi\u00eancia do munic\u00edpio de Maranguape (CE), reflexo desse novo paradigma. A participa\u00e7\u00e3o de pais, estudantes, professores, associa\u00e7\u00f5es civis, jovens e idosos no redesenho de espa\u00e7os da comunidade para a cria\u00e7\u00e3o de um Ecomuseu reorientou os patrim\u00f4nios culturais materiais e imateriais do munic\u00edpio, processo plenamente ancorado na valoriza\u00e7\u00e3o da cultura local e na participa\u00e7\u00e3o social, e definiu um Plano Municipal para habilita\u00e7\u00e3o de Maranguape como cidade educadora. O prop\u00f3sito, nesta iniciativa que apresentamos e que culmina na exposi\u00e7\u00e3o L\u00e1 Onde Eu Moro em que se apresenta uma cidade a partir da integra\u00e7\u00e3o dos v\u00e1rios olhares e territ\u00f3rios de seus moradores, \u00e9 provocar em cada ser humano a consci\u00eancia de si como um produtor de arte e cultura. As forma\u00e7\u00f5es para educadores e agentes culturais e as oficinas para jovens e estudantes ser\u00e1 realizada em grande parte em plataformas de internet, com encontros virtuais on-line, assegurando a realiza\u00e7\u00e3o do projeto mesmo em contexto adverso como experimentamos com a pandemia do novo coronav\u00edrus. A exposi\u00e7\u00e3o ser\u00e1 realizada presencialmente, com dura\u00e7\u00e3o de 7 dias em cada munic\u00edpio beneficiado, e ter\u00e1 tamb\u00e9m um vers\u00e3o virtual 3D, ambas de acesso totalmente gratuito e livre para a popula\u00e7\u00e3o. No \u00e2mbito da proposta de projeto, Art. 1\u00ba da Lei 8313\/91: identificamos o alinhamento com os incisos: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionaliza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica brasileira, com valoriza\u00e7\u00e3o de recursos humanos e conte\u00fados locais; V - salvaguardar a sobreviv\u00eancia e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira. S\u00e3o objetivos que o projeto pretende alcan\u00e7ar previstos no Art.3: I - incentivo a\u0300 formac\u0327a~o arti\u00b4stica e cultural, mediante: c) instalac\u0327a~o e manutenc\u0327a~o de cursos de cara\u00b4ter cultural ou arti\u00b4stico, destinados a\u0300 formac\u0327a~o, especializac\u0327a~o e aperfeic\u0327oamento de pessoal da a\u00b4rea da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento a\u0300 produc\u0327a~o cultural e arti\u00b4stica, mediante: c) realizac\u0327a~o de exposic\u0327o~es, festivais de arte, espeta\u00b4culos de artes ce\u0302nicas, de mu\u00b4sica e de folclore.","etapa":"Pr\u00e9 Produ\u00e7\u00e3o \u2013 2 meses - Forma\u00e7\u00e3o da equipe t\u00e9cnica que atuar\u00e1 no projeto - Reuni\u00f5es de planejamento - Contatos de parceria com as Secretarias dos Munic\u00edpios \u2013 agendamentos das reuni\u00f5es - Prepara\u00e7\u00e3o\/Atualiza\u00e7\u00e3o da Forma\u00e7\u00e3o na Metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o - Entrevista e contrata\u00e7\u00e3o dos educadores de campo\/agentes culturais de cada cidade - Imers\u00e3o dos monitores locais\/agentes culturais - Reuni\u00f5es com as Secretarias de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura de cada cidade para apresenta\u00e7\u00e3o do projeto, defini\u00e7\u00e3o de data e local da Exposi\u00e7\u00e3o e Forma\u00e7\u00e3o, crit\u00e9rio de sele\u00e7\u00e3o das escolas e\/ou institui\u00e7\u00f5es culturais p\u00fablicas que receber\u00e3o a doa\u00e7\u00e3o dos livros - Treinamento da equipe (informa\u00e7\u00e3o sobre a exposi\u00e7\u00e3o e acessibilidade) - Atualiza\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o dos materiais do projeto. Produ\u00e7\u00e3o \u2013 9 meses - Contrata\u00e7\u00e3o da Assessoria para planejamento do cen\u00e1rio \/ planejamento \/ aprova\u00e7\u00e3o da proposta cenogr\u00e1fica - atualiza\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o; - Curadoria \u2013 profissional que ir\u00e1 acompanhar e orientar a pesquisa sobre as atividades e atores culturais de cada cidade; - Contrata\u00e7\u00e3o dos servi\u00e7os de acessibilidade com conhecimento de Libras, produ\u00e7\u00e3o do conte\u00fado informativo sobre a exposi\u00e7\u00e3o adaptado; - Contrata\u00e7\u00e3o da equipe de monitores locais para a exposi\u00e7\u00e3o; - Realiza\u00e7\u00e3o das oficinas sobre tem\u00e1ticas que embasam a metodologia dos Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o para educadores e agentes culturais de equipamentos p\u00fablicos - 4 encontros de 6 horas cada; - Realiza\u00e7\u00e3o das oficinas semanais de 4 horas de dura\u00e7\u00e3o para crian\u00e7as e jovens da rede p\u00fablica, ao longo de 6 meses. S\u00e3o 24 encontros de 4 horas, somando 96 horas de oficinas; - Realiza\u00e7\u00e3o da Exposi\u00e7\u00e3o L\u00e1 onde eu Moro em 2 cidades, Divulga\u00e7\u00e3o - Desenvolvimento da estrat\u00e9gia de comunica\u00e7\u00e3o com a assessoria de imprensa; - Produ\u00e7\u00e3o de pe\u00e7as gr\u00e1ficas; - Organiza\u00e7\u00e3o e envio de pautas e releases para a imprensa; - Gera\u00e7\u00e3o de conte\u00fado nas redes sociais; P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o \u2013 1 m\u00eas - Avalia\u00e7\u00e3o de resultados; - Produ\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rios; - Finaliza\u00e7\u00e3o do v\u00eddeo; - Fechamento da presta\u00e7\u00e3o de contas; - Encerramento do projeto;","ficha_tecnica":"Principais Profissionais envolvidos:Proponente: F.B.F Cultural LtdaCoordena\u00e7\u00e3o Geral (Respons\u00e1vel T\u00e9cnico e Pesquisa) - Fernando Monteiro da CunhaCoordenador de Produ\u00e7\u00e3o: Taciana Begalli de Oliveira RuellasAssistente de Produ\u00e7\u00e3o: Devido \u00e0 organiza\u00e7\u00e3o da execu\u00e7\u00e3o do projeto, o mesmo conta com Andrea Cruz e Ros\u00e2ngela Paiva para a fun\u00e7\u00e3o, visando garantir a qualidade da entrega do projeto. Coordenador Administrativo e Financeiro: Cida SilvaDesigner Gr\u00e1fico: Gisela Dias Remunera\u00e7\u00e3o do proponente conforme artigo 11 da IN 02 04\/2019:Constituem remunera\u00e7\u00e3o do proponente as seguintes rubricas:- Coordena\u00e7\u00e3o Geral- Coordena\u00e7\u00e3o administrativa- Curadoria- Consultoria T\u00e9cnica- Pesquisa- Fornecimento do Livro ?L\u00e1 onde eu moro? EXPERI\u00caNCIA DA EQUIPE PROPONENTE: FBF Cultural Ltda. (nome fantasia Evoluir Cultural)Fundada em 1996, a Evoluir \u00e9 uma empresa que tem como objetivo desenvolver projetos e programas socioculturais. Nossas atividades envolvem a produ\u00e7\u00e3o de livros e materiais educativos, a realiza\u00e7\u00e3o de eventos e projetos. Entre as a\u00e7\u00f5es de destaque citamos: - Exposi\u00e7\u00e3o Uma Casa Mil Olhares (com apoio do Minc atrav\u00e9s da Lei Rouanet) - Projeto Ba\u00fa das Artes I, II, III, IV e V (com apoio do Minc atrav\u00e9s da Lei Rouanet e via Lei de Incentivo \u00e0 Cultura do estado de S\u00e3o Paulo - Proac ICMS): - Projeto Prazer em Ler e Ler Para Saber (com apoio do Minc atrav\u00e9s da Lei Rouanet): edi\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o de livros para crian\u00e7as de escolas p\u00fablicas, estimulando o h\u00e1bito da leitura. Coordena\u00e7\u00e3o Geral (Respons\u00e1vel T\u00e9cnico e Pesquisa) - Fernando Monteiro da CunhaDoutor em Ci\u00eancia Ambiental pela USP - Universidade de S\u00e3o Paulo com uma tese sobre Aprendizagem Social e Gest\u00e3o de Recursos Naturais. Suas principais \u00e1reas de pesquisa, interesse e experi\u00eancia s\u00e3o os processos e metodologias em torno da aprendizagem social e desenvolvimento de lideran\u00e7as para a sustentabilidade. Tem trabalhado com organiza\u00e7\u00f5es privadas, p\u00fablicas e n\u00e3o governamentais na elabora\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o dos programas de desenvolvimento pessoal e organizacional nessas \u00e1reas.\u00c9 consultor em educa\u00e7\u00e3o e sustentabilidade e trabalha no campo da aprendizagem social e organizacional para a sustentabilidade. Fernando \u00e9 um pesquisador associado do Meio Ambiente, Cultura e Participa\u00e7\u00e3o do P\u00fablico no \u00e2mbito do Programa de Investiga\u00e7\u00e3o da Ci\u00eancia do Ambiente do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o da Universidade de S\u00e3o Paulo - Procam \/ USP, possui bacharelado em Agronomia pela ESALQ - USP. Fun\u00e7\u00f5es no projeto:a. responsabilizar-se pelo \u00eaxito dos objetivos do projeto dentro dos cronogramas e metas estabelecidas;b. acompanhar o desempenho, monitorar metas e cronogramas, manter a coes\u00e3o e motiva\u00e7\u00e3o de toda equipe do projeto;c. reuni\u00f5es com lideran\u00e7as e coordena\u00e7\u00f5es;d. monitorar as contrata\u00e7\u00f5es\/pagamento de servi\u00e7os prestados por pessoas f\u00edsicas para cumprimento das formalidades de enquadramento na legisla\u00e7\u00e3o previdenci\u00e1ria, trabalhista e fiscal do prestador;e. Certificar os documentos fiscais;f. Elaborar e encaminhar ao Minist\u00e9rio da Cultura, dentro do prazo legal, as presta\u00e7\u00f5es de contas relativas ao projeto; Coordenadora de Produ\u00e7\u00e3o - Taciana Begalli de Oliveira RuellasMestre em Ci\u00eancias Humanas, p\u00f3s-graduada em Gest\u00e3o Escolar e Ludopedagogia, Historiadora e Pedagoga, possui vasta experi\u00eancia como professora e supervisora pedag\u00f3gica na educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica b\u00e1sica e superior. \u00c9 membro do N\u00facleo de Estudos e Pesquisas em Mem\u00f3ria, Cultura e Educa\u00e7\u00e3o (UEMG) e pesquisadora nas \u00e1reas de educa\u00e7\u00e3o para a diversidade cultural, gest\u00e3o democr\u00e1tica e ludicidade na educa\u00e7\u00e3o. Atua na Evoluir desde 2017, na execu\u00e7\u00e3o de projetos e na forma\u00e7\u00e3o de educadores e, a partir de 2021, participa tamb\u00e9m da coordena\u00e7\u00e3o de projetos educacionais e socioculturais.Fun\u00e7\u00f5es no projeto:a. articular as parcerias com as Secretarias de Cultura e Educa\u00e7\u00e3o, prioritariamente realizando reuni\u00e3o preliminar pessoalmente, viajando para cada uma das cidades onde o projeto ocorrer\u00e1;b. estabelecer os acordos das parcerias locais e cuidar de seu registro e execu\u00e7\u00e3o dentro dos termos acordados;c. Aprovar a sele\u00e7\u00e3o dos colaboradores locais que atuar\u00e3o no projeto;d. distribuir as compet\u00eancias entre os colaboradores, bem como autorizar viagens e\/ou representa\u00e7\u00f5es que se fizerem necess\u00e1rias;e. decidir sobre m\u00e9todos e t\u00e9cnicas a serem utilizadas.f. responsabilizar-se pelo \u00eaxito dos objetivos do projeto dentro dos cronogramas e metas estabelecidas;g. acompanhar o desempenho, monitorar metas e cronogramas, manter a coes\u00e3o e motiva\u00e7\u00e3o de toda equipe do projeto; Coordenador Administrativo - Cida SilvaFormada em administra\u00e7\u00e3o de empresas com especializa\u00e7\u00e3o na \u00e1rea administrativo financeiro de projetos socioculturais realizados com o apoio das Leis de Incentivo Fiscal \u00e0 Cultura. Fun\u00e7\u00f5es no projeto:a. Controlar as despesas gerais de produ\u00e7\u00e3o, visando a contribuir para a redu\u00e7\u00e3o de custos nesses itens;b. Efetuar todos os pagamentos referentes \u00e0s despesas do projeto, de acordo com a Lei n\u00b0 8.313\/1991;c. Coordenar as notas fiscais, extratos banc\u00e1rios e rela\u00e7\u00e3o de pagamentos;d. Efetuar a reten\u00e7\u00e3o e os recolhimentos de impostos e contribui\u00e7\u00f5es que incidirem sobre os recursos movimentados, servi\u00e7os contratados, ou obriga\u00e7\u00f5es decorrentes de rela\u00e7\u00f5es de trabalho. Assistente de produ\u00e7\u00e3o \u2013 Ros\u00e2ngela Paiva PereiraProdutora cultural h\u00e1 10 anos, com larga experi\u00eancia em pr\u00e9 produ\u00e7\u00e3o, montagens de exposi\u00e7\u00f5es, eventos culturais art\u00edsticos, corporativos, sociais e educativos. Formada em Produ\u00e7\u00e3o Cultural Art\u00edstica pelo Senac, curso complementar de fotografia no Lasar Segal e t\u00e9cnicas de som e ilumina\u00e7\u00e3o.Assistente de produ\u00e7\u00e3o - Andr\u00e9a Alves da CruzEducadora e pedagoga formada pela Universidade Nove de Julho, atuou ativamente na articula\u00e7\u00e3o de forma\u00e7\u00f5es com educadores de organiza\u00e7\u00f5es sociais. Hoje \u00e9 analista de projetos com \u00eanfase em suporte Adm-financeiro e facilitadora de forma\u00e7\u00e3o de professores na Evoluir.Fun\u00e7\u00f5es no projeto:a. Apoiar o coordenador para organizar e supervisionar as atividades de produ\u00e7\u00e3o;b. Apoiar o coordenador na elabora\u00e7\u00e3o dos materiais de produ\u00e7\u00e3o;c. Apoiar o coordenador na supervis\u00e3o dos cronogramas de produ\u00e7\u00e3o;d. Participar de discuss\u00f5es relativas a desenvolvimento dos produtos;e. Definir fluxo de trabalho necess\u00e1rios para otimiza\u00e7\u00e3o manter o fluxo de produ\u00e7\u00e3o e maior produtividade dos recursos humanos do projeto;f. Supervisionar as atividades de inspe\u00e7\u00e3o de materiais e de controle de qualidade, visando assegurar conformidade com as especifica\u00e7\u00f5es e padr\u00f5es de qualidade estabelecidos;g. Supervisionar as atividades de estocagem, expedi\u00e7\u00e3o, frete e distribui\u00e7\u00e3o de produtos acabados, visando assegurar conformidade com as especifica\u00e7\u00f5es estabelecidas. Designer Gr\u00e1fico - Gisela DiasBacharel em design gr\u00e1fico pela Universidade Cat\u00f3lica de Goi\u00e1s e especialista em Design Estrat\u00e9gico Editorial pelo IED. Tem experi\u00eancia em dire\u00e7\u00e3o de arte, produ\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica, execu\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o de equipe e projetos com foco em produ\u00e7\u00e3o editorial. Incluindo, mais recentemente, experi\u00eancias na \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o e cultura, arte educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o em Arteterapia.Fun\u00e7\u00f5es no projeto:a. Coordenar o processo de edi\u00e7\u00e3o e revis\u00e3o de conte\u00fados de livros e cole\u00e7\u00f5es impressas ou digitais, dentre outros documentos, garantindo a qualidade e prazos estabelecidos;b. Supervisionar o desenvolvimento dos processos de cria\u00e7\u00e3o da identidade visual e comunica\u00e7\u00e3o no tocante \u00e0s artes gr\u00e1ficas do projeto, especialmente do cen\u00e1rio, das interfaces diversas (Logotipos, Banners, convites) e da comunica\u00e7\u00e3o online (redes social) cria\u00e7\u00e3o e tratamentos de imagens em geral","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"a) Livro L\u00e1 Onde Eu Moro Texto: Babi Dias e Victor Peres e Perez \/ Ilustra\u00e7\u00f5es: Casa Locomotiva 1\u00aa Edi\u00e7\u00e3o, 2016 \/ Formato: 185x265mm \/ Colorido \/ 48 p\u00e1ginas b) Oficinas para estudantes da rede p\u00fablica de ensino - CONTRAPARTIDA O projeto Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o foi criado para promover o desenvolvimento cultural dos participantes. O estudante trabalhar\u00e1 a partir das etapas da metodologia Aprendizagem Baseada em Projetos, reconhecendo que todo ser humano \u00e9 produtor de arte e cultura e \u00e9 parte indissoci\u00e1vel do meio em que se insere. Os estudantes utilizar\u00e3o ferramentas de comunica\u00e7\u00e3o com o objetivo de mobilizar as pessoas em torno de temas que fa\u00e7am sentido para o seu territ\u00f3rio, construindo novos aprendizados culturais e express\u00f5es art\u00edsticas e na consolida\u00e7\u00e3o de v\u00ednculos com a comunidade. Materiais exclusivos do projeto: - Jogo de tabuleiro que apoia a execu\u00e7\u00e3o das oficinas. - Materiais de apoio \u00e0s produ\u00e7\u00f5es art\u00edsticas. - Di\u00e1rio do Her\u00f3i para registro. As oficinas que orientam os estudantes para o desenvolvimento da atividade l\u00fadica de pesquisa e explora\u00e7\u00e3o do seu territ\u00f3rio (o acesso aos bens culturais da cidade) se assemelha a um jogo com etapas a serem descobertas. Ocorrem ao longo de 6 meses, com 4 encontros mensais de 4 horas cada um, no contraturno escolar. Portanto, s\u00e3o no total 24 encontros, somando 96 horas de oficinas com os estudantes da rede p\u00fablica de cada munic\u00edpio. Plano Pedag\u00f3gico Os 24 encontros s\u00e3o previstos para ocorrer presencialmente e est\u00e3o divididos em esta\u00e7\u00f5es tem\u00e1ticas da seguinte forma: Esta\u00e7\u00e3o Zero - O Chamado Introdu\u00e7\u00e3o ao projeto e as etapas de explora\u00e7\u00e3o, falando sobre as fases, miss\u00f5es, os valores e habilidades que ser\u00e3o desenvolvidos. Esta\u00e7\u00e3o 1 - A liga Nesta etapa, os alunos se apresentam, fazem um reconhecimento inicial do grupo e estabelecem os combinados para o trabalho a ser realizado ao longo do projeto. O foco estar\u00e1 na forma\u00e7\u00e3o das ligas, no levantamento das habilidades individuais com foco no desenvolvimento coletivo e em sua organiza\u00e7\u00e3o para as etapas seguintes. Esta\u00e7\u00e3o 2 - Conhecendo nosso espa\u00e7o Essa \u00e9 uma etapa de reconhecimento do \u201cnosso espa\u00e7o\u201d, que compartilha experi\u00eancias de investiga\u00e7\u00e3o e descoberta, a partir de uma proposta de constru\u00e7\u00e3o participativa de um diagn\u00f3stico cultural. Este diagn\u00f3stico, realizado a partir de ferramentas de educomunica\u00e7\u00e3o, \u00e9 usado para levantamento de desafios locais bem como para mapear o uso de m\u00eddias digitais no territ\u00f3rio. Esta\u00e7\u00e3o 3 - O Plano Nessa fase os participantes s\u00e3o levados a pensar sobre temas na esfera cultural que acontecem no mundo e que possam dialogar com seus territ\u00f3rios. Aqui, visa-se conhecer as estrat\u00e9gias adotadas em diversos lugares para dirimir o problema e, assim, balizar o planejamento coletivo da causa assumida\/constru\u00edda e do prot\u00f3tipo a ser desenvolvido pela liga em seus espa\u00e7os. Esta\u00e7\u00e3o 4 - Investida! Nessa fase, \u00e9 chegada a hora de desenvolver as a\u00e7\u00f5es planejadas e utilizar as ferramentas de comunica\u00e7\u00e3o para mobilizar as pessoas em torno da causa definida. Para isso, devem avaliar, atrav\u00e9s do prot\u00f3tipo, o impacto e receptividade ao tema, estabelecer as informa\u00e7\u00f5es e reorganizar, caso necess\u00e1rio, as a\u00e7\u00f5es para tornar a causa uma iniciativa consistente e com maior alcance. Esta\u00e7\u00e3o 5 - A Recompensa Nesta etapa os participantes compartilham com outras institui\u00e7\u00f5es e o p\u00fablico interessado os resultados alcan\u00e7ados ao longo da constru\u00e7\u00e3o e desenvolvimento da causa escolhida e de sua mobiliza\u00e7\u00e3o. A exposi\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m dar\u00e1 mais visibilidade e alcance \u00e0s causas desenvolvidas e compartilhar\u00e1 os temas trabalhados ao longo do Programa. Esta\u00e7\u00e3o 6 - L\u00e1 Onde eu Moro Nesta etapa, os times avaliam todo o processo tanto de forma autoavaliativa quanto de forma coletiva. S\u00e3o convidados tamb\u00e9m para uma avalia\u00e7\u00e3o da mobiliza\u00e7\u00e3o e alcance da causa. Todos os grupos t\u00eam a oportunidade de criarem coletivamente seus planos de sustentabilidade para que suas causas continuem a mobilizar pessoas, alcancem novos p\u00fablicos, se aprimorem cada vez mais e\/ou se desdobrem em outras causas. Oficinas de produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica Entre a 3\u00aa e 5\u00aa esta\u00e7\u00f5es s\u00e3o realizadas 2 oficinas extras, com 3 horas de dura\u00e7\u00e3o por grupo ( 8 grupos x 2 oficinas = 16 oficinas), com conte\u00fados espec\u00edficos de acordo com o interesse e demanda como forma de alimentar as produ\u00e7\u00f5es art\u00edsticas que o grupo escolher\u00e1 (pintura, desenhos, fotografias, grafite, etc) para a exposi\u00e7\u00e3o. Para essas oficinas, ser\u00e3o contratados artistas\/oficineiros locais com flu\u00eancia na linguagem art\u00edstica escolhida pelos grupos. O tempo desta forma\u00e7\u00e3o \u00e9 de 48 horas (considerando dois encontros no total geral dos 8 grupos: 2 encontros x 3 horas x 8 grupos= 48 horas). c) Forma\u00e7\u00e3o para educadores e agentes culturais de equipamentos p\u00fablicos na Metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o - CONTRAPARTIDA Projeto Pedag\u00f3gico A forma\u00e7\u00e3o se desenvolve em 4 encontros com cerca de 6 horas cada, totalizando 24 horas durante o per\u00edodo do projeto, Preliminarmente, a previs\u00e3o \u00e9 de 1 encontro presencial e 3 em ambiente virtual, O objetivo \u00e9 propiciar \u00e0s entidades a apropria\u00e7\u00e3o sobre tem\u00e1ticas que embasam a metodologia dos Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o, cujo prop\u00f3sito \u00e9 empoderar pessoas e grupos para o protagonismo. Conte\u00fado Program\u00e1tico I. Conhecendo o Territ\u00f3rio - Apresenta\u00e7\u00e3o do programa; debate sobre conceitos fundamentais para o programa: educa\u00e7\u00e3o no territ\u00f3rio, cultura, express\u00e3o art\u00edstica- Aprendizagem Baseada em Projetos- Diagn\u00f3stico Sociocultural - Acesso aos Bens Culturais da Cidade- Contextualiza\u00e7\u00e3o, ferramentas dispon\u00edveis, aplica\u00e7\u00e3o II. Sonhando e Planejando - Planejamento sociocultural do territ\u00f3rio participativo- T\u00e9cnicas de di\u00e1logo, comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o-violenta e Cultura de Paz. III. Tecendo parcerias - Tecendo parcerias na comunidade: contextualiza\u00e7\u00e3o, ferramentas dispon\u00edveis, aplica\u00e7\u00e3o- Escolhem e planejam a express\u00e3o art\u00edstica de sua experi\u00eancia na Exposi\u00e7\u00e3o IV. Avaliando e Celebrando - Avalia\u00e7\u00e3o e celebra\u00e7\u00e3o: contextualiza\u00e7\u00e3o, ferramentas dispon\u00edveis, aplica\u00e7\u00e3o- Convite \u00e0 comunidade e engajamento para visita \u00e0 Exposi\u00e7\u00e3o Materiais de Apoio: Apostila do educador\/agente de transforma\u00e7\u00e3o; livro \u201cL\u00e1 Onde Eu Moro\u201d.","estrategia_execucao":"a) LOCAIS DE EXECU\u00c7\u00c3OO projeto beneficiar\u00e1 2 cidades com a realiza\u00e7\u00e3o da exposi\u00e7\u00e3o e as forma\u00e7\u00f5es: - SantaLuz (BA) - S\u00e3o Paulo (SP) A cidade de S\u00e3o Paulo (SP) al\u00e9m de receber a execu\u00e7\u00e3o do projeto, \u00e9 onde se localiza a sede do proponente, portanto onde est\u00e3o concentradas todas as atividades relacionadas ao planejamento, \u00e0 pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o, \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de materiais, ao pagamento de pessoal, \u00e0 administra\u00e7\u00e3o, \u00e0 capta\u00e7\u00e3o de recursos, \u00e0 contabilidade, \u00e0 assessoria jur\u00eddica, ao planejamento de comunica\u00e7\u00e3o e \u00e0 elabora\u00e7\u00e3o da presta\u00e7\u00e3o de contas, etc. b) AVALIA\u00c7\u00c3O DOS RESULTADOSA avalia\u00e7\u00e3o final do projeto ser\u00e1 realizada mediante indicadores qualitativos e quantitativos e ser\u00e3o aferidos por meio de documenta\u00e7\u00e3o fotogr\u00e1fica e relat\u00f3rios\/depoimentos emitidos pelas entidades contempladas e captado na exposi\u00e7\u00e3o. Tamb\u00e9m ser\u00e1 produzido um pequeno v\u00eddeo-relat\u00f3rio. c) PROJETOS DE CONTINUIDADEAtendendo ao disposto na Instru\u00e7\u00e3o Normativa no. 2 de 23 de abril de 2019, Cap\u00edtulo II, Se\u00e7\u00e3o I, Art. 2o, \u00a7 5o., que determina ?\u00a7 5o Em caso de propostas de ac?a?o continuada ou que a edic?a?o anterior ainda se encontre em fase de execuc?a?o, a movimentac?a?o de recursos estara? vinculada ao encerramento da execuc?a?o do projeto anterior.?, informamos que s\u00f3 daremos in\u00edcio \u00e0 execu\u00e7\u00e3o da presente edi\u00e7\u00e3o, ap\u00f3s o t\u00e9rmino da edi\u00e7\u00e3o em andamento e a entrega de sua respectiva presta\u00e7\u00e3o de contas a esta Secretaria Especial da Cultura","democratizacao":"Todos os produtos culturais do projeto s\u00e3o gratuitos e abertos ao p\u00fablico, tanto o acesso \u00e0 exposi\u00e7\u00e3o, como a participa\u00e7\u00e3o nas oficinas para estudantes e jovens e nas forma\u00e7\u00f5es para agentes e educadores. Para sele\u00e7\u00e3o das escolas, centros culturais e\/ou institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas participantes, faremos parceria com o poder p\u00fablico de cada munic\u00edpio envolvendo as secretarias de cultura, educa\u00e7\u00e3o e\/ou assist\u00eancia social. Detalhamento da democratiza\u00e7\u00e3o por produto: - EXPOSI\u00c7\u00c3O L\u00c1 ONDE EU MORO: Aberta ao p\u00fablico sem restri\u00e7\u00f5es, gratuita, com conte\u00fado explicativo sobre seus objetivos e conceito disponibilizado em QR Code, acess\u00edvel para download e divulgado pela m\u00eddia, e vers\u00e3o interativa da exposi\u00e7\u00e3o disponibilizada gratuitamente na internet. Visita\u00e7\u00e3o estimada de 100 pessoas por dia. Considerando 7 dias de exposi\u00e7\u00e3o em cada uma das 2 cidades, chegamos a uma quantidade total de visitantes de 1.400 pessoas. Como forma de garantir o acesso de crian\u00e7as, adolescentes, pessoas com defici\u00eancia, jovens de institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas ao conte\u00fado do projeto e \u00e0 exposi\u00e7\u00e3o, disponibilizaremos 3 \u00f4nibus ao longo de 1 dia do evento em cada cidade, garantindo a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso ao bem cultural e estimulando a forma\u00e7\u00e3o de p\u00fablico para as artes visuais. Segundo o art. 21 da IN n\u00ba 02\/2019 do Minist\u00e9rio da Cidadania, atende aos incisos: II - oferecer transporte gratuito ao pu\u0301blico, prevendo acessibilidade a\u0300 pessoa com deficie\u0302ncia ou com mobilidade reduzida e aos idosos; III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espeta\u0301culos, das exposic\u0327o\u0303es, das atividades de ensino e de outros eventos de cara\u0301ter presencial, sem prejui\u0301zo do disposto no \u00a7 2o do art. 22; VII - realizar ac\u0327a\u0303o cultural voltada ao pu\u0301blico infantil ou infantojuvenil; - DOA\u00c7\u00c3O DO LIVRO \u201cL\u00c1 ONDE EU MORO\u201d: O prop\u00f3sito da doa\u00e7\u00e3o do livro \u00e9 fortalecer o impacto do projeto ampliando a dissemina\u00e7\u00e3o do conceito de territ\u00f3rios educadores e \u201cacesso aos bens culturais da cidade\u201d nos munic\u00edpios que receber\u00e3o a exposi\u00e7\u00e3o, atrav\u00e9s da ferramenta l\u00fadica da leitura. Ressalte-se que o p\u00fablico que recebe a publica\u00e7\u00e3o \u00e9 o mesmo que j\u00e1 \u00e9 benefici\u00e1rio direto do projeto, que somam 1.680 pessoas: 1.400 visitantes da exposi\u00e7\u00e3o f\u00edsica;80 educadores, agentes culturais (contrapartida social);200 crian\u00e7as e jovens alunos da rede p\u00fablica, que formam os grupos (contrapartida social); Uma cota ser\u00e1 reservada ainda para destina\u00e7\u00e3o a outras 4 escolas, bibliotecas, centros culturais que receber\u00e3o 40 exemplares para seu acervo, A distribui\u00e7\u00e3o dos 2.800 exemplares ocorre da seguinte forma: a) Visitantes da exposi\u00e7\u00e3o L\u00e1 Onde Eu Moro: estimamos um p\u00fablico m\u00e9dio de 100 visitantes por dia e todos os visitantes receber\u00e3o gratuitamente um exemplar do livro. Como a exposi\u00e7\u00e3o ficar\u00e1 em cartaz por 7 dias, ser\u00e3o doados 700 exemplares por cidade. b) Alunos participantes das oficinas: 100 exemplares (contrapartida social); c) Educadores participantes das forma\u00e7\u00f5es recebem 1 exemplar cada um, mais 10 exemplares para trabalharem com futuras turmas de alunos, portanto s\u00e3o 440 exemplares (contrapartida social); d) Outras bibliotecas, centros culturais, escolas p\u00fablicas na cidade, cerca de 4, que receber\u00e3o em m\u00e9dia 40 exemplares (160 no total), distribu\u00eddos de acordo com a demanda de cada equipamento p\u00fablico, conforme sugest\u00e3o da Secretaria de Cultura\/Educa\u00e7\u00e3o local. Total nas 2 cidades: (a + b + c + d) X 2 cidades = 2.800 exemplares. Segundo o art. 21 da IN n\u00ba 02\/2019 do Minist\u00e9rio da Cidadania, atende ao inciso: I - doar, ale\u0301m do previsto na ali\u0301nea \"a\", inciso I do artigo 20, no mi\u0301nimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execuc\u0327a\u0303o do projeto a escolas pu\u0301blicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao pu\u0301blico, devidamente identificados; VII - realizar ac\u0327a\u0303o cultural voltada ao pu\u0301blico infantil ou infantojuvenil;","resumo":"Exposi\u00e7\u00e3o de artes itinerante composta por duas partes. A 1\u00aa \u00e9 uma montagem cenogr\u00e1fica que se repete em cada cidade e apresenta o conceito de Acesso aos Bens Culturais - que fundamenta todo conte\u00fado do projeto. A 2\u00aa parte da exposi\u00e7\u00e3o \u00e9 espec\u00edfica de cada cidade e ser\u00e1 criada em processo colaborativo a partir da explora\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o da identidade cultural local. Para isso, realizaremos como contrapartida social, oficinas com grupos de crian\u00e7as e jovens da rede p\u00fablica de ensino que trabalhar\u00e3o com a metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o, sendo estimulados a pesquisar cultura, identidade, desafios e positividades de seu bairro, seu territ\u00f3rio, sua cidade.Ao final das oficinas apresentam suas cria\u00e7\u00f5es (com cenografia, pintura, desenhos, fotografias, grafite, etc) da exposi\u00e7\u00e3o. Ainda como contrapartida h\u00e1 uma forma\u00e7\u00e3o sobre tem\u00e1ticas que embasam a metodologia dos Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o para educadores e agentes culturais de institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas em todas as cidades.","sinopse":"Exposi\u00e7\u00e3o L\u00e1 Onde Eu Moro Uma exposi\u00e7\u00e3o itinerante a ser realizada em 2 cidades, com 7 dias de dura\u00e7\u00e3o, composta por duas partes. A primeira constitui-se de uma montagem \u201cfixa\u201d, que se repete em cada cidade. A segunda parte forma-se em cada cidade onde o projeto ocorrer\u00e1 e constr\u00f3i-se por meio de um processo coletivo de valoriza\u00e7\u00e3o da identidade local. O local para exposi\u00e7\u00e3o \u00e9 cedido pelo gestor p\u00fablico parceiro do projeto, ou outras organiza\u00e7\u00f5es (Museus, Espa\u00e7os Culturais, Escolas P\u00fablicas) com espa\u00e7o adequado e que viabilizem o acesso p\u00fablico irrestrito. Indica\u00e7\u00e3o et\u00e1ria: livre. Neste momento ainda \u00e9 poss\u00edvel definir o conte\u00fado e cenografia da exposi\u00e7\u00e3o. Entretanto, alguns conceitos foram preliminarmente estabelecidos: - Elementos que facilitam o campo de vis\u00e3o e deixam o ambiente mais aconchegante; - Conte\u00fado que pode \u201cser tocado\u201dpassa a ser mais relevante; - Precisamos ser vistos: ativa\u00e7\u00f5es que extrapolam o ambiente da exposi\u00e7\u00e3o; - \u201cPassei por aqui\u201d: incentivar o construtivismo fazendo com que as pessoas que passem na exposi\u00e7\u00e3o eternizem a sua visita. Forma\u00e7\u00e3o e oficinas na Metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o para educadores e estudantes A metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o ser\u00e1 a base do desenvolvimento das oficinas com os alunos e jovens participantes. Tamb\u00e9m ser\u00e1 oferecida como legado cultural e did\u00e1tico \u00e0s institui\u00e7\u00f5es culturais e escolas p\u00fablicas parceiras do projeto, que destinar\u00e3o educadores, agentes culturais e gestores para participar das forma\u00e7\u00f5es e multiplicar este conhecimento para al\u00e9m da execu\u00e7\u00e3o do projeto. Livro L\u00e1 Onde Eu Moro SINOPSE: Voc\u00ea sabe como surgiu o lugar em que mora e quais eram seus antigos habitantes? Pois as aventuras de Babi pelo Trem do Tempo e as fascinantes descobertas que far\u00e1 em seu bairro v\u00e3o ati\u00e7ar a curiosidade dos pequenos em conhecer mais da hist\u00f3ria do local onde moram. Ilustra\u00e7\u00f5es super coloridas e vivazes completam a edi\u00e7\u00e3o.","tipicidade":"Singulares, at\u00e9 R $ 1.000.000,00 (Art. 4\u00ba, al\u00ednea d)","tipologia":"Projetos normais","enquadradmento":"Artigo 18","mecanisnmo":"Mecenato","UF":"SP","municipio":"S\u00e3o Paulo","segmento":"Exposi\u00e7\u00e3o de Artes Visuais","data_inicio":"2020-10-20","data_termino":"2023-02-16","outras_fontes":".0000","proponente":"FBF CULTURAL LTDA","ano_projeto":"20","local_realizacao":[{"municipio_ibge":"290570","municipio":"Cama\u00e7ari","uf":"Bahia","sigla_uf":"BA","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"355030","municipio":"S\u00e3o Paulo","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"}],"valor_solicitado":900029.1289,"valor_aprovado":900029.1306,"valor_projeto":900029.1306,"valor_captado":788000,"valor_proposta":900029.1289,"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","fornecedores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/fornecedores?PRONAC=204044","incentivadores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/incentivadores?incentivador_id=204044","proponente":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/proponentes\/49940eceebd5a740981f08e394fdadc7d88244260dab755687c39255bd69"}}]},"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","first":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=204044&limit=100&offset=0","last":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=204044&limit=100&offset=0"},"count":1,"total":1}