{"_embedded":{"projetos":[{"PRONAC":"204211","nome":"Ba\u00fa das Artes VII","providencia":"DILIG\u00caNCIA RESPONDIDA PELO PROPONENTE, ESPERANDO DECIS\u00c3O.","cgccpf":"02632558000115","situacao":"Apresentou presta\u00e7\u00e3o de contas","acessibilidade":"Conforme seu produto cultural principal: a) Produzir 35 Ba\u00fa das Artes para doa\u00e7\u00e3o de uma unidade de cada a 5 escolas e ou centros culturais p\u00fablicos em 7 cidades brasileiras;Acessibilidade f\u00edsica: A escolha das escolas e outros espa\u00e7os p\u00fablicos que s\u00e3o beneficiados com o projeto, escolhidos em parceria formalizada e pactuados em contrato com as secretarias de educa\u00e7\u00e3o\/cultura dos munic\u00edpios, sempre s\u00e3o priorizados os espa\u00e7os com acessibilidade plena conforme a Lei de Inclus\u00e3o. Os espa\u00e7os nem podem funcionar sem essas prerrogativas. Entretanto, se houver necessidade de algum local que apresente restri\u00e7\u00e3o de acesso, o planejamento prev\u00ea estas situa\u00e7\u00f5es, providenciando rampas, deslocamento com aux\u00edlio de monitores, o que for necess\u00e1rio para que o ambiente n\u00e3o seja exclusivo por acessibilidade.Acessibilidade ao conte\u00fado do acervos do Ba\u00fa : dados \u00e0s dezenas de possibilidades de experimentos art\u00edsticos do Ba\u00fa das Artes, h\u00e1 repert\u00f3rios para os educadores trabalharem com uma varia\u00e7\u00e3o de possibilidades que n\u00e3o excluem pessoas com defici\u00eancia, a depender da limita\u00e7\u00e3o sensorial do educando. A aplica\u00e7\u00e3o n\u00e3o difere dos cuidados que os educadores dedicam \u00e0 facilita\u00e7\u00e3o do conte\u00fados educacionais que j\u00e1 lecionam. Entretanto com este prop\u00f3sito inclusivo, algum conte\u00fado foi elaborado especialmente para atender algumas limita\u00e7\u00f5es, especialmente no acervo liter\u00e1rio.Acessibilidade para deficientes visuais: - Dos 25 t\u00edtulos que ser\u00e3o doados, inseridos no acervo, 20 t\u00eam vers\u00f5es em audiolivros com audiodescri\u00e7\u00e3o das imagens para acessibilidade de pessoas com defici\u00eancia visual, facilitando tamb\u00e9m a utiliza\u00e7\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia intelectual e crian\u00e7as com dislexia. S\u00e3o os 20 t\u00edtulos da Editora Evoluir que comp\u00f5em o acervo do Ba\u00fa das Artes. Este conte\u00fado em \u00e1udio ser\u00e1 disponibilizado para acesso dos educadores em arquivos gravados em Pen Drive no ano de 2021 e atrav\u00e9s de plataforma acess\u00edvel disponibilidade pela Editora Evoluir no ano de 2022 (link: http:\/\/audiodescricao.evoluir.com.br\/) Dentre os 20 t\u00edtulos previstos da Editora Evoluir, um deles precisou ser substitu\u00eddo por um t\u00edtulo que ainda n\u00e3o tem sua audiodescri\u00e7\u00e3o produzida - ?Os Her\u00f3is e as Boas Maneiras?. Produziremos est\u00e1 audiodescri\u00e7\u00e3o para ser disponibilizada junto aos outros 19 t\u00edtulos. Acessibilidade para deficientes auditivos:- n\u00e3o h\u00e1 fatores excludentes.b) ATIVIDADE FORMATIVA - CONTRAPARTIDA SOCIAL - ACESSIBILIDADE.Como a\u00e7\u00e3o de contrapartida Social o projeto ir\u00e1 prover conte\u00fado, metodologia, material e suporte pedag\u00f3gico com o prop\u00f3sito de facilitar a forma\u00e7\u00e3o de 210 educadores formais e n\u00e3o formais (30 por cidade), totalizando 46 horas de capacita\u00e7\u00e3o e desenvolvimento do projeto aplicado e acompanhamento pedag\u00f3gico para explora\u00e7\u00e3o e utiliza\u00e7\u00e3o de um acervo com diversos repert\u00f3rios de express\u00e3o art\u00edstica para crian\u00e7as entre 6 e 10 anos.Acessibilidade f\u00edsica: Considerando as medidas ainda restritivas e na tentativa de conter o avan\u00e7o do coronav\u00edrus e sua variante, o sistema de trabalho home office (teletrabalho) adotado pela Evoluir permanece ativo e sem previs\u00e3o exata de mudan\u00e7a. Nesse sentido, achamos por bem definirmos a inviabilidade da realiza\u00e7\u00e3o presencial das atividades formativas do projeto Ba\u00fa das Artes, sendo necess\u00e1rio mant\u00ea-las no formato virtual. Mesmo com o retorno das atividades no presenciais em aprox. 86% das escolas participantes, o cen\u00e1rio ainda n\u00e3o encontra normalidade e os professores enfrentam dificuldades na mobiliza\u00e7\u00e3o discente, na organiza\u00e7\u00e3o da agenda de atividades (impactando, inclusive, na participa\u00e7\u00e3o nos acompanhamentos t\u00e9cnico-pedag\u00f3gico) e ainda um cen\u00e1rio de inseguran\u00e7a na volta \u00e0s aulas, que envolve o receio da contamina\u00e7\u00e3o pelo coronav\u00edrus e que abrange, inclusive, a esfera emocional dos pais, que repercute nos filhos. Por isso, definimos que as forma\u00e7\u00f5es permanecer\u00e3o no virtual.Acessibilidade ao conte\u00fado das forma\u00e7\u00f5es: Na exist\u00eancia de educador com defici\u00eancia, o Coordenador do Projeto \u00e9 respons\u00e1vel por identificar estas necessidades e tra\u00e7ar o plano de trabalho inclusivo com orienta\u00e7\u00f5es e indica\u00e7\u00f5es do pr\u00f3prio docente com defici\u00eancia, observando as limita\u00e7\u00f5es individuais de acessibilidade e independ\u00eancia. Acessibilidade defici\u00eancia visual:- O educador com defici\u00eancia visual ter\u00e1 \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o o Manual do Educador em formato digital (PDF), que pode ser acessado com aplicativos de convers\u00e3o de texto em voz que existem gratuitamente na web - como provavelmente o educador j\u00e1 se utiliza para o seu dia a dia. Ter\u00e1 \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o ainda o apoio do profissional que realiza o acompanhamento pedag\u00f3gico (entre as Forma\u00e7\u00f5es presenciais e remotas) que tem dentre as atribui\u00e7\u00f5es, o suporte para d\u00favidas individuais. Acessibilidade defici\u00eancia auditiva:Para educadores com defici\u00eancia auditiva, o plano \u00e9 tra\u00e7ado tamb\u00e9m conforme suas necessidades e autonomia individuais, considerando-se que \u00e9 certo - dado sua compet\u00eancia como educador, que seja alfabetizado em portugu\u00eas (e n\u00e3o somente em LIBRAS).Na Plataforma de Gerenciamento de conte\u00fado do Ba\u00fa das Artes estar\u00e3o dispon\u00edveis videoaulas e materiais de apoio \u00e0s forma\u00e7\u00f5es para os educadores. Os v\u00eddeos possuem legendas, facilitando acesso na hip\u00f3tese de educadores com defici\u00eancia auditiva. O conte\u00fado destes v\u00eddeos est\u00e3o descritos em Especifica\u00e7\u00f5es T\u00e9cnicas do Produto","objetivos":"OBJETIVO GERAL Promover o acesso e democratiza\u00e7\u00e3o de atividades de artes para crian\u00e7as entre 6 e 10 anos prioritariamente, proporcionando a experimenta\u00e7\u00e3o de variadas linguagens art\u00edsticas com prop\u00f3sito de conhecer e reconhecer a diversidade das manifesta\u00e7\u00f5es culturais, proporcionando jogos e meios que favore\u00e7am a percep\u00e7\u00e3o coletiva, o autoconhecimento e que estimulem a expressarem-se por meio das artes. OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS Produzir 35 Ba\u00fa das Artes com acervo cultural e art\u00edstico para doa\u00e7\u00e3o a 5 escolas e ou centros culturais p\u00fablicos em 7 cidades brasileiras, acessando cerca de 3.500 crian\u00e7as e adolescentes;","justificativa":"Com 6 edi\u00e7\u00f5es consecutivas realizadas atrav\u00e9s da Lei Federal de Incentivo \u00e0 Cultura, o projeto Ba\u00fa das Artes j\u00e1 alcan\u00e7ou mais de 1090 educadores e agentes culturais em mais 42 cidades e 11 estados brasileiros. A cada nova vers\u00e3o vem se aprimorando na proposta de se constituir uma ferramenta singular e multidisciplinar para que educadores e agentes culturais proporcionem o acesso de crian\u00e7as e jovens \u00e0 diferentes linguagens de express\u00e3o art\u00edstica como a m\u00fasica, dan\u00e7a, artes pl\u00e1sticas, literatura, artes c\u00eanicas - dentre outras possibilidades. Tendo como proposta atender localidades com maior vulnerabilidade social nos munic\u00edpios, o Ba\u00fa tem encontrado ampla receptividade entre os parceiros que viabilizam sua execu\u00e7\u00e3o: patrocinadores, secretarias de educa\u00e7\u00e3o e\/ou cultura, a comunidade no entorno escolar, os educadores e gestores das escolas e\/ou centros culturais que s\u00e3o beneficiados com a doa\u00e7\u00e3o do acervo. Como \u00e9 pol\u00edtica de nossa organiza\u00e7\u00e3o, compreendemos a educa\u00e7\u00e3o como uma evolu\u00e7\u00e3o que se alimenta das experi\u00eancias. E a cada nova edi\u00e7\u00e3o de um projeto, praticamos uma escuta atenta e o registro preciso com intuito de inserir os ricos aprendizados que constru\u00edmos com os educadores e agentes culturais ao executarmos os planos estabelecidos. Nesta s\u00e9tima edi\u00e7\u00e3o do Ba\u00fa das Artes que pleiteamos a realiza\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s da Lei Federal de Incentivo \u00e0 Cultura, acrescemos adequa\u00e7\u00f5es na metodologia que passam a comportar capacita\u00e7\u00f5es h\u00edbridas, realizando forma\u00e7\u00f5es presenciais e remotas com os educadores, ao mesmo tempo que proporcionam viv\u00eancia e instrumentaliza\u00e7\u00e3o para que tamb\u00e9m possam exercitar o ensino h\u00edbrido com seus educandos se necess\u00e1rio ou desejado. Tamb\u00e9m realizaremos uma reformula\u00e7\u00e3o no m\u00f3vel (Ba\u00fa) para se adequar \u00e0s mudan\u00e7as do acervo que o Bau abriga. AMPLIA\u00c7\u00c3O DO ACESSO A BENS E RECURSOS CULTURAIS Partimos da import\u00e2ncia da linguagem art\u00edstica, que desde os registros mais primitivos do homem na Terra transcendeu os s\u00e9culos e permitiu conectar e as ideias, emo\u00e7\u00f5es, as formas de ver o mundo daqueles que viveram em outras eras, retratando pela arte seu meio social, cultural, territ\u00f3rios, as cren\u00e7as religiosas. Esse impulso primitivo da linguagem humana mant\u00e9m ainda hoje ap\u00f3s eras de conhecimento acumulado e da assimila\u00e7\u00e3o da necessidade da arte para o pleno desenvolvimento das habilidades humanas, a ess\u00eancia dos primeiros conceitos de como foi reconhecida: expressa retratos da identidade, do territ\u00f3rio, da linguagem, da f\u00e9. A UNESCO, ag\u00eancia da ONU para educa\u00e7\u00e3o, ci\u00eancia e cultura, que porta a voz de mais de 193 pa\u00edses em estudos aprofundados sobre as diferentes artes e culturas das na\u00e7\u00f5es, prop\u00f5e o entendimento da arte como: \"o patrim\u00f4nio hist\u00f3rico e a mem\u00f3ria coletiva, forma de defesa do direito ao acesso \u00e0 cultura e \u00e0 informa\u00e7\u00e3o\". Como em grande parte dos pa\u00edses em desenvolvimento, as pol\u00edticas p\u00fablicas s\u00e3o impactadas pelos instabilidades econ\u00f4micas, pol\u00edticas e sociais que trazem adversidades \u00e0 aplica\u00e7\u00e3o de fato da arte como direito e parte da educa\u00e7\u00e3o - ressaltando que trata-se de um direito constitucional brasileiro. Em um pa\u00eds com dimens\u00f5es continentais como o Brasil, mesmo que justificadamente reconhecido mundialmente por sua diversidade cultural e produ\u00e7\u00f5es art\u00edsticas primorosas em alguns campos das artes, a desigualdade do acesso continua sendo h\u00e1 d\u00e9cadas um dos principais desafios. S\u00e3o amplos os indicadores que acompanham o retrato do acesso \u00e0 arte no Brasil. Desde o acesso \u00e0 salas de cinema, teatro, \u00edndice de pre\u00e7os, trabalhadores na cultura, os registros do IBGE baseados nas entrevistas realizadas com a popula\u00e7\u00e3o. Um desses estudos publicados em 2019 como parte parte da quarta edi\u00e7\u00e3o do Sistema de Informa\u00e7\u00f5es e Indicadores Culturais (SIIC) 2007\/2008 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE) destaca comparativos sobre as desigualdades culturais regionais, al\u00e9m da mais \u00f3bvia ocasionada pelas diferen\u00e7as sociais: As fam\u00edlias com rendimento de at\u00e9 R$ 1.908,00 comprometem apenas R$ 82,15 de suas despesas com atividades culturais, o que significa 5,9%, abaixo da m\u00e9dia nacional de 7,5%. J\u00e1 as despesas de classes com rendimento acima de R$ 5.724,00 representaram 26,2%. 2014 a 2018, o percentual de trabalhadores na \u00e1rea cultural com carteira assinada caiu de 45% para 34%, e a informalidade cresceu praticamente na mesma medida. Mais de um ter\u00e7o das crian\u00e7as e adolescentes at\u00e9 14 anos tamb\u00e9m n\u00e3o t\u00eam acesso ao lazer cultural de espa\u00e7os como cinemas, teatros, shows de m\u00fasica. A evid\u00eancia explorada neste estudo \u00e9 que a desigualdade cultural pode ser causada tanto pela reparti\u00e7\u00e3o assim\u00e9trica do patrim\u00f4nio, quanto pela car\u00eancia da forma\u00e7\u00e3o de p\u00fablico. Nesta perspectiva, \u00e9 poss\u00edvel notar a import\u00e2ncia que o ambiente escolar e os de aprendizado infantil de modo geral tem ocupado nas pautas governamentais para ampliar a oferta de eventos e espa\u00e7os voltados para atividades culturais, com aumento dos est\u00edmulos para que as crian\u00e7as passem a ter contato precoce com as artes. Com o marco constitu\u00eddo na concep\u00e7\u00e3o da Base Nacional Comum Curricular em 2018, nas metas estabelecidas para a linguagem das artes, a proposta \u00e9 elevar significativamente o alcance das metas de se universalizar a presen\u00e7a da cultura e das artes nas institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. A BNCC prop\u00f5e objetivos para que os educandos: vivenciem experi\u00eancias diversificadas, al\u00e9m de v\u00e1rias formas de linguagens e express\u00f5es, por meio do contato com diferentes manifesta\u00e7\u00f5es culturais, art\u00edsticas e cient\u00edficas no cotidiano da escola. desenvolvam desde os primeiros anos de educa\u00e7\u00e3o, o senso cr\u00edtico e est\u00e9tico, no contato com as artes, aprimorando conhecimento de si mesmas, dos outros e da realidade na qual est\u00e3o inseridas. Possibilitem experienciar atividades que envolvam m\u00fasica, dan\u00e7a, teatro, artes visuais e audiovisual, estimulando o desenvolvimento da criatividade, da sensibilidade e da express\u00e3o pessoal e coletiva do territ\u00f3rio onde habita. Ressalte-se que no \u00e2mbito das melhorias e adequa\u00e7\u00f5es fru\u00eddas dos di\u00e1logos e constru\u00e7\u00f5es com gestores e educadores na execu\u00e7\u00e3o do projeto a cada ano, alinhamos algumas bases do novo BNCC para as artes, com prop\u00f3sito de somar esfor\u00e7os ao acesso e experiencializa\u00e7\u00e3o das artes nos ambientes de anos iniciais de aprendizagem. Neste contexto, de suprir hiatos e desafios da democratiza\u00e7\u00e3o cultural o Projeto Ba\u00fa das Artes prop\u00f5e-se a unir o not\u00f3rio saber do proponente em educa\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o de projetos em parceria com as gest\u00f5es municipais de cultura, aliando ainda aos financiamentos incentivados que a Lei Federal de Incentivo \u00e0 Cultura viabiliza, para atender os objetivos em alinhamento \u00e0 Lei 8.313\/91, com as seguintes disposi\u00e7\u00f5es preliminares: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifesta\u00e7\u00f5es culturais e seus respectivos criadores; VIII - estimular a produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e mem\u00f3ria; IX - priorizar o produto cultural origin\u00e1rio do Pa\u00eds. Tamb\u00e9m atender aos seguintes objetivos do Art. 3\u00b0. da mesma lei: III - preserva\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o do patrim\u00f4nio art\u00edstico, cultural e hist\u00f3rico, mediante: a) constru\u00e7\u00e3o, forma\u00e7\u00e3o, organiza\u00e7\u00e3o, manuten\u00e7\u00e3o, amplia\u00e7\u00e3o e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organiza\u00e7\u00f5es culturais, bem como de suas cole\u00e7\u00f5es e acervos.","etapa":"Ano: 2021 Realiza\u00e7\u00e3o em Trememb\u00e9\/SP, Suzano\/SP, Cama\u00e7ari\/BA, Triunfo\/RS e Mau\u00e1\/SP1) Etapa Pr\u00e9 Produ\u00e7\u00e3o (2 meses)- Pesquisa e atualiza\u00e7\u00e3o dos materiais (conte\u00fado);- Adequa\u00e7\u00e3o do projeto t\u00e9cnico do Ba\u00fa das Artes (m\u00f3vel);- Atualiza\u00e7\u00e3o e prepara\u00e7\u00e3o da atividade formativa para educadores\/agentes culturais;- Contato com as Secretarias de Educa\u00e7\u00e3o\/Cultura de cada cidade para selecionar as escolas e\/ou institui\u00e7\u00f5es culturais p\u00fablicas; - Formaliza\u00e7\u00e3o da parceria com o plano de trabalho com as Secretarias Municipais - Revis\u00e3o do conte\u00fado da forma\u00e7\u00e3o com educadores e da Plataforma de Gerenciamento de Conte\u00fado disponibilizada para educadores e representantes das organiza\u00e7\u00f5es p\u00fablicas parceiras (A\u00c7\u00c3O DE CONTRAPARTIDA SOCIAL); 2) Etapa Execu\u00e7\u00e3o \/ Produ\u00e7\u00e3o (9 meses)- Produ\u00e7\u00e3o e compra dos materiais art\u00edsticos para composi\u00e7\u00e3o do acervo;- Produ\u00e7\u00e3o do m\u00f3vel Ba\u00fa das Artes: estrutura e manipula\u00e7\u00e3o de materiais para armazenamento;- Produ\u00e7\u00e3o dos materiais formativos (textos, revis\u00e3o) dos cadernos de atividades e do Manual do Educador; - Impress\u00e3o do material formativo educativo (Manual do Educador);- Constru\u00e7\u00e3o e compartilhamento da Plataforma de Gerenciamento de Conte\u00fado - Doa\u00e7\u00e3o de 24 Ba\u00fas das Artes para 5 escolas\/ centros culturais p\u00fablicos em cada uma das 5 cidades brasileiras beneficiadas com o projeto;- Realiza\u00e7\u00e3o dos cursos de forma\u00e7\u00e3o para educadores\/agentes culturais (Contrapartida Social) ;- Acompanhamento t\u00e9cnico-pedag\u00f3gico (remoto), intercalando os encontros formativos, para os educadores das escolas\/centros culturais participantes (entre as forma\u00e7\u00f5es);- Atividade de culmin\u00e2ncia com participa\u00e7\u00e3o de todas as cidades contempladas. 3) Etapa Execu\u00e7\u00e3o \/ Divulga\u00e7\u00e3o (concomitante \u00e0 produ\u00e7\u00e3o)- Desenvolvimento da estrat\u00e9gia de comunica\u00e7\u00e3o com a assessoria de imprensa;- Produ\u00e7\u00e3o de pe\u00e7as gr\u00e1ficas;- Organiza\u00e7\u00e3o e envio de pautas e releases para a imprensa;- Gera\u00e7\u00e3o de conte\u00fado nas redes sociai;. 4) Etapa P\u00f3s produ\u00e7\u00e3o (2 meses)- Avalia\u00e7\u00e3o dos resultados- Finaliza\u00e7\u00e3o e entrega de relat\u00f3rios- Fechamento e entrega de presta\u00e7\u00e3o de contasAno: 2022 - Realiza\u00e7\u00e3o em Dias D\u2019Avila\/BA e Pindamonhangaba\/SP1) Etapa Pr\u00e9 Produ\u00e7\u00e3o (2 meses)- Atualiza\u00e7\u00e3o e prepara\u00e7\u00e3o da atividade formativa para educadores\/agentes culturais;- Contato com as Secretarias de Educa\u00e7\u00e3o\/Cultura de cada cidade para selecionar as escolas e\/ou institui\u00e7\u00f5es culturais p\u00fablicas;- Formaliza\u00e7\u00e3o da parceria com o plano de trabalho com as Secretarias Municipais - Revis\u00e3o do conte\u00fado da forma\u00e7\u00e3o com educadores e da Plataforma de Gerenciamento de Conte\u00fado disponibilizada para educadores e representantes das organiza\u00e7\u00f5es p\u00fablicas parceiras (A\u00c7\u00c3O DE CONTRAPARTIDA SOCIAL); 2) Etapa Execu\u00e7\u00e3o \/ Produ\u00e7\u00e3o (9 meses)- Produ\u00e7\u00e3o e compra dos materiais art\u00edsticos para composi\u00e7\u00e3o do acervo;- Produ\u00e7\u00e3o do m\u00f3vel Ba\u00fa das Artes: estrutura e manipula\u00e7\u00e3o de materiais para armazenamento;- Produ\u00e7\u00e3o dos materiais formativos (textos, revis\u00e3o) dos cadernos de atividades e do Manual do Educador; - Impress\u00e3o do material formativo educativo (Manual do Educador);- Constru\u00e7\u00e3o e compartilhamento da Plataforma de Gerenciamento de Conte\u00fado - Doa\u00e7\u00e3o de 11 Ba\u00fas das Artes para 5 escolas\/ centros culturais p\u00fablicos em cada uma das 2 cidades brasileiras beneficiadas com o projeto;- Realiza\u00e7\u00e3o dos cursos de forma\u00e7\u00e3o para educadores\/agentes culturais (Contrapartida Social) ;- Acompanhamento t\u00e9cnico-pedag\u00f3gico (remoto), intercalando os encontros formativos, para os educadores das escolas\/centros culturais participantes (entre as forma\u00e7\u00f5es);- Atividade de culmin\u00e2ncia com partipa\u00e7\u00e3o de todas as cidades contemplados. 3) Etapa Execu\u00e7\u00e3o \/ Divulga\u00e7\u00e3o (concomitante \u00e0 produ\u00e7\u00e3o)- Desenvolvimento da estrat\u00e9gia de comunica\u00e7\u00e3o com a assessoria de imprensa;- Produ\u00e7\u00e3o de pe\u00e7as gr\u00e1ficas;- Organiza\u00e7\u00e3o e envio de pautas e releases para a imprensa;- Gera\u00e7\u00e3o de conte\u00fado nas redes sociai;. 4) Etapa P\u00f3s produ\u00e7\u00e3o (2 meses)- Avalia\u00e7\u00e3o dos resultados- Finaliza\u00e7\u00e3o e entrega de relat\u00f3rios- Fechamento e entrega de presta\u00e7\u00e3o de contas","ficha_tecnica":"1 - FICHA T\u00c9CNICA - Resumo Proponente: FBF Cultural Ltda (curriculo abaixo). Coordena\u00e7\u00e3o Geral e Respons\u00e1vel T\u00e9cnica: Beatriz Monteiro da Cunha (diretora da proponente- curriculo abaixo) Coordenadora de produ\u00e7\u00e3o: Carla Luiza Silva Costa (curriculo abaixo) Assistente de Produ\u00e7\u00e3o: Ros\u00e2ngela Paiva Pereira (curriculo abaixo) FBF Cultural Ltda. (Evoluir Cultural) - Curriculo e fun\u00e7\u00f5es no projeto: Fundada em 1996, a Evoluir \u00e9 uma empresa que tem como objetivo desenvolver projetos e programas socioculturais. Nossas atividades envolvem a produ\u00e7\u00e3o de livros e materiais educativos, a realiza\u00e7\u00e3o de eventos e projetos. Entre as a\u00e7\u00f5es de destaque relacionadas ao programa aqui proposto podemos citar: Exposi\u00e7\u00e3o Uma Casa Mil Olhares: entre 2011 e 2016 em v\u00e1rias cidades brasileirasBa\u00fa das Artes I, II, III, IV e V: arm\u00e1rio sobre rodas com cen\u00e1rios, fantoches, fantasias, instrumentos musicais, CDs, DVDs, etc. Tamb\u00e9m \u00e9 biblioteca com livros variadosPrazer em Ler e Ler Para Saber: edi\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o de livros para crian\u00e7as de escolas p\u00fablicasUma Vida Gostosa: exposi\u00e7\u00e3o itinerante, percorreu 11 CEUs na cidade de S\u00e3o Paulo, com tema \u201cUma Vida Gostosa\u201d, oficinas e gincanasEscolas Sustent\u00e1veis: programa para professores, pais e alunos contribuindo para Pol\u00edticas P\u00fablicasHorizontes: cria\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o de 10.000 livros para crian\u00e7as de escolas p\u00fablicas e entidades sociaisCora\u00e7\u00f5es e Mentes: exposi\u00e7\u00e3o multim\u00eddia sobre a s\u00edntese entre cora\u00e7\u00e3o e c\u00e9rebro, sentimentos e tecnologiaO Cerrado Brasileiro: livro e mostra fotogr\u00e1fica e projeto social com jovensTerra e Alimento: publica\u00e7\u00e3o de livro sobre a hist\u00f3ria dos alimentos no Brasil FUN\u00c7\u00d5ES NO PROJETO: O Proponente \u00e9 respons\u00e1vel integralmente pela gest\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o do Projeto. N\u00e3o \u00e9 participa\u00e7\u00e3o volunt\u00e1ria. Constituem fun\u00e7\u00f5es e remunera\u00e7\u00e3o do proponente: - pesquisa (Rubrica em pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o) - coordena\u00e7\u00e3o geral do (profissional respons\u00e1vel e detalhamento a seguir);(rubrica em produ\u00e7\u00e3o-SP) - fornecimento de parte dos livros que comp\u00f5em o acervo (editora evoluir, 20 t\u00edtulos);(rubrica em produ\u00e7\u00e3o-SP) - gest\u00e3o administrativa e financeira: (rubrica Administra\u00e7\u00e3o SP) RESPONS\u00c1VEL T\u00c9CNICA E PESQUISA: Beatriz Monteiro da Cunha (diretora FBF Cultural) Psic\u00f3loga (PUC-SP, 1964), p\u00f3s-graduada em Psicologia Social pela Boston University \u2013 Boston\/Estados Unidos (1967). Cursos de desenvolvimento do potencial humano em v\u00e1rios pa\u00edses (1986 a 1997). Experi\u00eancia Profissional: -Fundadora e Diretora: Evoluir Cultural desde 1997 (www.evoluircultural.com.br); Grupo Letare (1975 a 1980) Centro de Assist\u00eancia M\u00e9dica e Psicol\u00f3gica Integrada (1969 a 1975) A autora de livros chancelados pela UNESCO, Minc, Biblioteca Nacional, MEC, Secretarias Estadual e Municipal de Educa\u00e7\u00e3o, como: \u2022Eu Moro Aqui \u2022Planeta Iluminado \u2022Tudo \u00e9 Brasil \u2022M\u00e3es e Filhos de Muitos Jeitos \u2022Namorados de Muitos Jeitos \u2022Cole\u00e7\u00e3o Os Her\u00f3is \u2022Ser e Ter, Eis a Quest\u00e3o \u2022Sou cidad\u00e3o, sabendo ou n\u00e3o \u2022A Grande Aventura \u2022Pequena Hist\u00f3ria do nosso Grande Planeta FUN\u00c7\u00d5ES NO PROJETO : -Supervisionar todas as atividades do projeto, inclusive a gest\u00e3o financeira -Autorizar gastos) -Certificar os documentos fiscais -Selecionar o grupo de colaboradores -Distribuir as compet\u00eancias entre os colaboradores, autorizar viagens e\/ou representa\u00e7\u00f5es -Decidir sobre m\u00e9todos e t\u00e9cnicas a serem utilizadas -Aplicar recursos em estrita obedi\u00eancia ao Plano de Trabalho -N\u00e3o autorizar contrata\u00e7\u00f5es\/pagamento de servi\u00e7os prestados por pessoas f\u00edsicas sem o cumprimento das formalidades de enquadramento na legisla\u00e7\u00e3o previdenci\u00e1ria, trabalhista e fiscal do prestador -Elaborar e encaminhar ao Minist\u00e9rio da Cultura, dentro dos prazos estabelecidos, os relat\u00f3rios t\u00e9cnicos do projeto -Elaborar e encaminhar ao Minist\u00e9rio da Cultura, dentro do prazo legal, as presta\u00e7\u00f5es de contas relativas ao projeto, obedecidas \u00e0s disposi\u00e7\u00f5es de regulamenta\u00e7\u00e3o do Minc COORDENADOR DE PRODU\u00c7\u00c3O: Carla Luiza Silva Costa Gestora Ambiental formada pela UNESA e licencianda em Geografia pela UERJ. Atua h\u00e1 nove anos como prestadora de servi\u00e7os de Consultoria, Assessoria e Treinamentos nas \u00e1reas de educa\u00e7\u00e3o socioambiental, economia solid\u00e1ria, compet\u00eancia Socioemocionais e arte educa\u00e7\u00e3o. Experi\u00eancia na execu\u00e7\u00e3o de projetos que alinham mobiliza\u00e7\u00e3o social, empoderamento comunit\u00e1rio, empreendedorismo,educa\u00e7\u00e3o integral no territ\u00f3rio e forma\u00e7\u00e3o em torno de pr\u00e1ticas sustent\u00e1veis, em diferentes contextos. Atualmente, integra a equipe de Coordena\u00e7\u00e3o de Projetos da Evoluir. FUN\u00c7\u00d5ES NO PROJETO - Planejar, organizar e supervisionar as atividades de produ\u00e7\u00e3o, dentro das especifica\u00e7\u00f5es e padr\u00f5es de qualidade estabelecidos, visando assegurar o cumprimento dos objetivos previstos -Supervisionar a elabora\u00e7\u00e3o dos materiais de produ\u00e7\u00e3o, visando \u00e0 otimiza\u00e7\u00e3o dos recursos produtivos dispon\u00edveis -Supervisionar a elabora\u00e7\u00e3o dos cronogramas, visando garantir a melhor aloca\u00e7\u00e3o da m\u00e3o-de-obra, equipamentos e materiais -Supervisionar a elaborado do plano de execu\u00e7\u00e3o e cronograma -Participar do desenvolvimento dos produtos, em intera\u00e7\u00e3o com o dpto de desenvolvimento -Controlar as despesas gerais, visando a economicidade -Analisar e avaliar os aspectos econ\u00f4micos do processo produtivo (m\u00e3o-de-obra, quantidade de materiais), identificando oportunidades ou alternativas para redu\u00e7\u00e3o de custos -Definir fluxo de trabalho necess\u00e1rios para manter o fluxo de produ\u00e7\u00e3o e maior produtividade dos recursos humanos do projeto -Estudar, desenvolver e\/ou aperfei\u00e7oar processos, equipamentos, fornecedores etc., bem como estabelecer controles de processos, visando garantir melhor qualidade e maior produtividade -Acompanhar e controlar sistematicamente o desempenho da produ\u00e7\u00e3o, por meio da an\u00e1lise de indicadores apropriados, propondo os planos e a\u00e7\u00f5es necess\u00e1rios, visando assegurar o cumprimento das metas e objetivos estabelecidos -Supervisionar as atividades de inspe\u00e7\u00e3o de materiais e de controle de qualidade, visando assegurar conformidade com as especifica\u00e7\u00f5es e padr\u00f5es de qualidade estabelecidos -Supervisionar as atividades de estocagem, expedi\u00e7\u00e3o, frete e distribui\u00e7\u00e3o de produtos acabados, visando assegurar conformidade com as especifica\u00e7\u00f5es estabelecidas ASSISTENTE DE PRODU\u00c7\u00c3O: Ros\u00e2ngela Paiva Pereira Produtora cultural h\u00e1 10 anos, com larga experi\u00eancia em pr\u00e9 produ\u00e7\u00e3o, montagens de exposi\u00e7\u00f5es, eventos culturais art\u00edsticos, corporativos, sociais e educativos. Formada em Produ\u00e7\u00e3o Cultural Art\u00edstica pelo Senac, curso complementar de fotografia no Lasar Segal e t\u00e9cnicas de som e ilumina\u00e7\u00e3o. FUN\u00c7\u00d5ES NO PROJETO -Organiza\u00e7\u00e3o dos materiais de produ\u00e7\u00e3o -Dar assist\u00eancia na elabora\u00e7\u00e3o dos cronogramas de produ\u00e7\u00e3o -Pesquisar e sugerir fornecedores que ofere\u00e7am o melhor custo-benef\u00edcio para o projeto, seguindo os princ\u00edpios da economicidade -Dar assist\u00eancia ao fluxo de trabalho de produ\u00e7\u00e3o -Realizar a estocagem, expedi\u00e7\u00e3o, frete e distribui\u00e7\u00e3o de produtos acabados, assegurando conformidade com as especifica\u00e7\u00f5es estabelecidas","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"TextoCONTRAPARTIDA SOCIALComo contrapartida, o projeto ir\u00e1 oferecer curso de forma\u00e7\u00e3o e acompanhamento pedag\u00f3gico para 210 agentes culturais (de escolas e institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas) para capacit\u00e1-los na utiliza\u00e7\u00e3o das ferramentas art\u00edsticas, presentes no acervo que ser\u00e1 doado para 35 institui\u00e7\u00f5es socioculturais beneficiando cerca de 17.500 crian\u00e7as. Descri\u00e7\u00e3o: Oficina de Forma\u00e7\u00e3o de Agentes Culturais A oficina tem como objetivo formar 210 educadores e\/ou agentes culturais prioritariamente nas escolas\/centros culturais beneficiados com a doa\u00e7\u00e3o do acervo, com intuito de favorecer a promo\u00e7\u00e3o da cultural local pela explora\u00e7\u00e3o dos recursos art\u00edsticos e aplica\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas disponibilizados pelo Ba\u00fa das Artes.Os encontros formativos s\u00e3o compostos por sess\u00f5es expositivas, focando os conceitos relacionados ao tema do projeto; e momentos de constru\u00e7\u00e3o coletiva atrav\u00e9s da metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e rodas de di\u00e1logo, jogos cooperativos.Carga Hor\u00e1ria e Desenvolvimento:No total a capacita\u00e7\u00e3o desenvolve-se de forma remota (virtual), com carga hor\u00e1ria total de 37 horas, considerando as seguintes etapas:- 2 horas de Encontro de Engajamento com a participa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m da gest\u00e3o das escolas selecionadas para o projeto ;- 1 hora de Acolhida Tecnol\u00f3gica individual ;- 12 horas de forma\u00e7\u00e3o, sendo: 3 horas do Encontro Introdut\u00f3rio ; 3 horas da 1\u00aa Forma\u00e7\u00e3o ; 3 horas da 2\u00aa forma\u00e7\u00e3o e 3 horas da 3\u00aa Forma\u00e7\u00e3o ;- 2 Horas da Atividade de Culmin\u00e2ncia ;- 12 horas na realiza\u00e7\u00e3o do projeto aplicado; - 8 horas de acompanhamento pedag\u00f3gico por 4 meses. Objetivos gerais da Forma\u00e7\u00e3o- Ampliar o conhecimento conceitual e aplicado sobre desenvolvimento cultural na inf\u00e2ncia- Oferecer contato com os conte\u00fados e materiais que comp\u00f5em o Ba\u00fa das Artes- Ampliar as habilidades de ludo educadores e agentes promotores de cultura, especialmente no \u00e2mbito local- Estimular o desenvolvimento de capacidades para explorar o uso dos recursos do Ba\u00fa entre crian\u00e7as e jovens P\u00fablico-alvo da forma\u00e7\u00e3o:210 educadores\/agentes culturais, prioritariamente os 6 educadores\/agentes culturais para cada organiza\u00e7\u00e3o beneficiada em cada cidade (7 cidades) - que recebe a doa\u00e7\u00e3o do acervo Ba\u00fa das Artes VII. (6 educadores\/agentes culturais x 5 escolas\/centros culturais x 7 cidades = 210) Conte\u00fado Program\u00e1tico PreliminarO conte\u00fado program\u00e1tico final tem parte constru\u00edda no planejamento com as secretarias de cultura e educa\u00e7\u00e3o e com os gestores pedag\u00f3gicos das escolas e centros culturais beneficiados. Partimos da seguinte proposta de temas:ENCONTRO INTRODUT\u00d3RIO - 3h- Apresenta\u00e7\u00e3o do Projeto e da suas etapas; Visita\u00e7\u00e3o ?guiada? da Plataforma Digital de Gerenciamento de Conte\u00fado e orienta\u00e7\u00f5es sobre os acompanhamentos pedag\u00f3gicos e o uso e responsabilidades dos materiais fisicos e digitais disponibilizados;- Suporte tecnol\u00f3gico coletivo para o melhor uso das ferramentas digitais que ser\u00e3o utilizadas no projeto e na constru\u00e7\u00e3o dos planos de aula com base no acervo e atividades do Ba\u00fa.M\u00d3DULO 1 - Apresenta\u00e7\u00e3o do Ba\u00fa - 3h- Apresentar a metodologia que embasa o projeto, desenvolvida sobre Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP)- Apresentar suas principais refer\u00eancias, que orientam\/alinham a organiza\u00e7\u00e3o do projeto pedag\u00f3gico: Temas transversais (Par\u00e2metros Curriculares Nacionais -PCNs, Temas Contempor\u00e2neos Transversais (TCTs) e Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS)- O que \u00e9 Promo\u00e7\u00e3o Cultural e o papel do agente de cultura - explorar com os participantes o conceito de cultura e promo\u00e7\u00e3o cultural. Explorar o perfil do agente de cultura e como ele pode agir como potencializador de iniciativas culturais locais. M\u00d3DULO 2: Apresenta\u00e7\u00e3o do Ba\u00fa das Artes VII e recursos - Conhecendo os cadernos de atividades e o Manual do Educador - explorar os os materiais disponibilizados na Plataforma e fisicamente (Cadernos de atividades e Manual do Educador) e sua aplica\u00e7\u00e3o na constru\u00e7\u00e3o dos Planos de aula e planejamentos das atividades extracurriculares - Explorar as diversas linguagens e formas de express\u00e3o que o acervo permite.M\u00d3DULO 3: Atividades e desenvolvimento com o Ba\u00fa das Artes VII- Explorar o potencial para a realiza\u00e7\u00e3o de atividades art\u00edsticas e de arte educa\u00e7\u00e3o. Neste encontro ser\u00e1 trabalhada a perspectiva de projetos de interven\u00e7\u00e3o cultural a partir dos recursos dispon\u00edveis no acervo.- Atividades e desenvolvimento de projetos com o Ba\u00fa das Artes VII ENCONTRO DE CULMIN\u00c2NCIA - 2hAtividade art\u00edstica para a celebra\u00e7\u00e3o da finaliza\u00e7\u00e3o das etapas formativas e interatividade cultural;Certifica\u00e7\u00e3o dos participantesCompartilhamento do Question\u00e1rio de Percep\u00e7\u00e3o sobre o Projeto e suas etapas. ACOMPANHAMENTO E SUPORTE PEDAG\u00d3GICO 2h m\u00eas \/ 4 mesesCada grupo de 30 educadores receber\u00e1 por 4 meses encontros de acompanhamento t\u00e9cnico-pedag\u00f3gico (1 encontro por m\u00eas) com dura\u00e7\u00e3o de 2 horas cada.PROJETO APLICADO - 12h \/ 4 meses Desenvolvimento dos projetos propostos para cada grupo de 30 educadores em cada escola\/centro cultural beneficiado com base no acervo e nas atividades do Ba\u00fa. Exerc\u00edcio de interdisciplinaridade\/transdisciplinaridade e contextualiza\u00e7\u00e3o. Essa etapa \u00e9 assistida atrav\u00e9s dos acompanhamentos t\u00e9cnicos pedag\u00f3gicos. Carga hor\u00e1ria em torno de 3h\/m\u00eas.MATERIAIS PEDAG\u00d3GICOS DE APOIO - O projeto pedag\u00f3gico est\u00e1 organizado a partir de temas transversais estrat\u00e9gicos, dispostos em 6 macro\u00e1reas tem\u00e1ticas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Estas s\u00e3o trabalhadas de forma interdisciplinar e transdisciplinar no projeto pedag\u00f3gico do Ba\u00fa das Artes, embasando a constru\u00e7\u00e3o dos projetos propostos nos cadernos de atividades (digitais) e melhor detalhados no Manual do Educador (impresso);- o diverso acervo ludopedag\u00f3gico e os cadernos de atividades possibilitam ao educador abranger temas do cotidiano como Cidadania e Civismo, Ci\u00eancia e Tecnologia, Economia, Meio Ambiente, Multiculturalismo e Sa\u00fade estabelecendo assim uma uma estrutura\u00e7\u00e3o mais aberta e flex\u00edvel dos conte\u00fados escolares. - Cada macro\u00e1rea tem\u00e1tica ser\u00e1 trabalhada atrav\u00e9s de 8 (oito) projetos , divididos em 6 passos inspirados nas etapas da ABP (Identificando os conhecimentos pr\u00e9vios; Conhecendo o assunto; Mobilizando saberes; M\u00e3o na Massa; Interferindo na realidade e Avalia\u00e7\u00e3o). Esses projetos ser\u00e3o organizados em 6 cadernos tem\u00e1ticos digitais, que totalizam 48 (quarenta e oito) projetos transdisciplinares e ser\u00e3o disponibilizados em uma Plataforma de Gerenciamento de Conte\u00fado (Google Classroom). Este material tem\u00e1tico comp\u00f5e o manual do educador\/agente cultural que descreve a abordagem Metodol\u00f3gica, as refer\u00eancias legais e apresentar detalhadamente, na forma de uma Matriz pedag\u00f3gica, os conhecimentos, perguntas orientadoras, compet\u00eancias e habilidades espec\u00edficas que cada uma permite trabalhar, bem como suas rela\u00e7\u00f5es diretas com as macro\u00e1reas tem\u00e1ticas. Na Plataforma de Gerenciamento de conte\u00fado do Ba\u00fa das Artes estar\u00e3o dispon\u00edveis videoaulas e materiais de apoio \u00e0s forma\u00e7\u00f5es:- \"V\u00eddeoaula 1 - Abordagem Pedag\u00f3gica do Ba\u00fa das Artes;- \"V\u00eddeoaula 2 - Habilidades Socioemocionais;- \"V\u00eddeoaula 3 - Temas Transversais dos PCNs, TCTs e Compet\u00eancias da BNCC;- \"V\u00eddeoaula 4 - Contextualiza\u00e7\u00e3o ao territ\u00f3rio;- \"V\u00eddeoaula 5 - Avalia\u00e7\u00e3o, Sistematiza\u00e7\u00e3o e Celebra\u00e7\u00e3o;","estrategia_execucao":"","democratizacao":"Ressalte-se que o Projeto executa-se com plena gratuidade (100%) de seu produto cultural: Ba\u00fa das Artes com acervo cultural e art\u00edstico para doa\u00e7\u00e3o a 5 escolas e ou centros culturais p\u00fablicos em 7 cidades brasileiras, totalizando 35 unidades. Em atendimento ao disposto no Artigo 21 da Instru\u00e7\u00e3o Normativa n\u00ba 5\/2017 do MinC, adotaremos: - I - doar, al\u00e9m do previsto no inciso I, do art. 44, do Decreto 5.761, de 2006, no m\u00ednimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execu\u00e7\u00e3o do projeto a escolas p\u00fablicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao p\u00fablico, devidamente identificados. IV - permitir a capta\u00e7\u00e3o de imagens das atividades e de espet\u00e1culos ou autorizar sua veicula\u00e7\u00e3o por redes p\u00fablicas de televis\u00e3o e outras m\u00eddias; VIII - estabelecer parceria visando \u00e0 capacita\u00e7\u00e3o de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder p\u00fablico; O projeto ser\u00e1 divulgado nas ag\u00eancias e \u00f3rg\u00e3os de imprensa local, nas redes sociais dos patrocinadores, proponente e parceiros locais, al\u00e9m das pe\u00e7as de divulga\u00e7\u00e3o previstas. Se considerarmos que em cada escola \/ espa\u00e7o p\u00fablico circulam uma m\u00e9dia de 500 educandos, o projeto abranger\u00e1 cerca de 17.500 mil crian\u00e7as\/ adolescentes no primeiro ano de acesso aos Ba\u00fas. Calculamos que cada acervo pode ser utilizado pela escola\/espa\u00e7o p\u00fablico por pelo menos 3 anos posteriores.","resumo":"O Projeto Ba\u00fa das Artes VII prop\u00f5e-se a democratizar o acesso \u00e0s artes para crian\u00e7as entre 6 e 10 anos com a doa\u00e7\u00e3o para as escolas e outros espa\u00e7os p\u00fablicos (bilbiotecas, centros culturais) de um m\u00f3vel (ba\u00fa) contendo acervo com dezenas de recursos culturais e instrucionais como livros, instrumentos musicais, adere\u00e7os, teatro de bonecos, jogos tradicionais, materiais para pintura e artes pl\u00e1sticas.","sinopse":"A) Acervo Liter\u00e1rio (Editora Evoluir)B) Acervo Liter\u00e1rio (Outras Editoras)C) Acervo de experi\u00eancias art\u00edsticas contidos no Ba\u00fa das ArtesAs sinopses dos 30 livros que comp\u00f5em o acervo e suas especifica\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas est\u00e3o anexadas em documento PDF carregado no sistema ? Anexos - Sinopses e Descri\u00e7\u00e3o do Acervo?. Documento atualizado est\u00e1 sendo enviado junto a este pedido de readequa\u00e7\u00e3o. Lista 2021A) Acervo Liter\u00e1rio (Editora Evoluir) - 10 exemplares de cada t\u00edtulo- Todo Mundo Sente- O Menino que Rio - L\u00e1 Onde eu Moro - Os Her\u00f3is e os Desafios do Meio Ambiente - Carta a quem ainda vai nascer - Her\u00f3is e as Boas Maneiras - Vem Brincar - Bicho Tamb\u00e9m \u00e9 Gente - Eu Gosto de Mim - M\u00e1rio, o Menino Imagin\u00e1rio - Gigi e sua Tesoura M\u00e1gica - Seres Reais e Imagin\u00e1rios da Floresta - Curielo, o Micr\u00f3bio Cientista - Dentro do Bucho, Um Bicho- Todos Juntos! Os objetivos do Desenvolvimento Sustent\u00e1vel e os Desafios do Mil\u00eanio - As ra\u00edzes de Luriel: uma aventura agroecol\u00f3gica - Cara Feia - A Lata dos Sentimentos e Seus Caminhos - Chefinho na cozinha - Medita\u00e7\u00e3o e CriatividadeB) Acervo Liter\u00e1rio (Outras Editoras) - 50 exemplares no total conforme detalhado abaixo- Crise financeira na Floresta (4 exemplares)- Gigante mais elegante da cidade (4 exemplares) - Desatando os n\u00f3s - economia para crian\u00e7as (3 exemplares)- A Democracia pode ser assim (6 exemplares)- Livro as Cientistas (3 exemplares)- L\u00e1 Detr\u00e1s Daquela Serra (6 exemplares)- Bruna e a Galinha D\u2019Angola (6 exemplares)- A Viagem (6 exemplares)- Um mundo de crian\u00e7a (6 exemplares)- ABCDINOS (6 exemplares)Lista 2022A) Acervo Liter\u00e1rio (Editora Evoluir) - 10 exemplares de cada t\u00edtulo- Todo Mundo Sente- O Menino que Rio - L\u00e1 Onde eu Moro - Os Her\u00f3is e os Desafios do Meio Ambiente - Carta a quem ainda vai nascer - Her\u00f3is e as Boas Maneiras - Vem Brincar - Bicho Tamb\u00e9m \u00e9 Gente - Eu Gosto de Mim - M\u00e1rio, o Menino Imagin\u00e1rio - Gigi e sua Tesoura M\u00e1gica - Seres Reais e Imagin\u00e1rios da Floresta - Curielo, o Micr\u00f3bio Cientista - Dentro do Bucho, Um Bicho- Todos Juntos! Os objetivos do Desenvolvimento Sustent\u00e1vel e os Desafios do Mil\u00eanio - As ra\u00edzes de Luriel: uma aventura agroecol\u00f3gica - Cara Feia - A Lata dos Sentimentos e Seus Caminhos - Chefinho na cozinha- Os Her\u00f3is e o Consumo ConscienteB) Acervo Liter\u00e1rio (Outras Editoras) - 50 exemplares no total conforme detalhado abaixo- Crise financeira na Floresta (3 exemplares)- Gigante mais elegante da cidade (2 exemplares) - Desatando os n\u00f3s - economia para crian\u00e7as (2 exemplares)- A Democracia pode ser assim (8 exemplares)- Livro as Cientistas (3 exemplares)- L\u00e1 Detr\u00e1s Daquela Serra (8 exemplares)- Bruna e a Galinha D\u2019Angola (8 exemplares)- A Viagem (5 exemplares)- Um mundo de crian\u00e7a (3 exemplares)- ABCDINOS (8 exemplares)C) Acervo de experi\u00eancias art\u00edsticas contidos no Ba\u00fa das ArtesOs materiais para a realiza\u00e7\u00e3o das atividades s\u00e3o apresentados em 6 embalagens por temas similares da pluralidade cultural e incluem:? Materiais para desenhar, pintar, colorir e artes pl\u00e1sticas? Instrumentos musicais? Jogos educativos e brinquedos? Cen\u00e1rios e teatro de fantoches? Objetos de jardinagem? Materiais sobre higiene, esporte e alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel? Biblioteca com diversos livros infantis Um detalhamento maior do conte\u00fado foi anexado em PDF em ?Anexos - Sinopses e Outras Descri\u00e7\u00f5es\" por falta de espa\u00e7o neste campo. Documento atualizado est\u00e1 sendo enviado junto a este pedido de readequa\u00e7\u00e3o.","tipicidade":"Espec\u00edficos, at\u00e9 R $ 6.000.000,00 (Art. 4\u00ba, \u00a7 3\u00ba)","tipologia":"Educativos em geral","enquadradmento":"Artigo 18","mecanisnmo":"Mecenato","UF":"SP","municipio":"S\u00e3o Paulo","segmento":"Doa\u00e7\u00e3o ou Aquis Acervos p\/ Bibli e Arquiv p\u00fablicos","data_inicio":"2020-10-27","data_termino":"2023-01-31","outras_fontes":".0000","proponente":"FBF CULTURAL LTDA","ano_projeto":"20","local_realizacao":[{"municipio_ibge":"290570","municipio":"Cama\u00e7ari","uf":"Bahia","sigla_uf":"BA","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"291005","municipio":"Dias D'\u00c1vila","uf":"Bahia","sigla_uf":"BA","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"352940","municipio":"Mau\u00e1","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"353800","municipio":"Pindamonhangaba","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"355030","municipio":"S\u00e3o Paulo","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"355250","municipio":"Suzano","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"355480","municipio":"Trememb\u00e9","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"432200","municipio":"Triunfo","uf":"Rio Grande do Sul","sigla_uf":"RS","pais":"Brasil"}],"valor_solicitado":1015086.875,"valor_aprovado":1009243.125,"valor_projeto":1009243.125,"valor_captado":935137.58,"valor_proposta":1015086.8828,"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","fornecedores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/fornecedores?PRONAC=204211","incentivadores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/incentivadores?incentivador_id=204211","proponente":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/proponentes\/d38617cdcb21266cf1e64b3ceefa20e549b86556cbcf2c45d5c632a4d763"}}]},"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","first":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=204211&limit=100&offset=0","last":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=204211&limit=100&offset=0"},"count":1,"total":1}