{"_embedded":{"projetos":[{"PRONAC":"204284","nome":" Educa\u00e7\u00e3o e Participa\u00e7\u00e3o - Museu Judaico de S\u00e3o Paulo","providencia":"Presta\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de Contas final apresentada, aguardando an\u00c3\u00a1lise.","cgccpf":"05039840000181","situacao":"Apresentou presta\u00e7\u00e3o de contas","acessibilidade":"A Sapoti entende o conceito de acessibilidade no seu sentido pleno, de forma a facilitar a TODOS os cidad\u00e3os, pessoas com ou sem defici\u00eancia, o acesso ao exerc\u00edcio dos seus direitos culturais. Entende tamb\u00e9m que apenas o acesso f\u00edsico n\u00e3o torna Museus e Centros Culturais acess\u00edveis para todos os p\u00fablicos, mas que \u00e9 preciso eliminar barreira sensoriais, atitudinais e de conte\u00fado. A Sapoti acredita que o Programa Educativo \u00e9 uma importante interface de relacionamentos com os p\u00fablicos, que deve ter como princ\u00edpio tornar acess\u00edvel a programa\u00e7\u00e3o do Centro Cultural. Por isso, o projeto \u00e9 pensado para integrar e atender diferentes perfis de p\u00fablicos: brasileiros e estrangeiros, pessoas com defici\u00eancia, de diferentes classes e recortes et\u00e1rios. Nossas a\u00e7\u00f5es ir\u00e3o garantir o direito \u00e0 cultura, turismo e lazer para pessoas com defici\u00eancia em igualdade de oportunidade com as demais pessoas, segundo a Lei da Inclus\u00e3o, N\u00ba 13.146\/2015. Ademais iremos incluir vaga PCD no quadro da equipe, para pensar um Educativo n\u00e3o apenas PARA pessoas com defici\u00eancia, mas COM elas, colocando-as como protagonistas nesta a\u00e7\u00e3o. Produto Principal: Oficina \/Workshop\/Semin\u00e1rio Acessibilidade F\u00cdSICA: adotar os princ\u00edpios do desenho universal na escolha do mobili\u00e1rio e nas cenografias; Oferecer equipe capacitada para o atendimento de pessoas com mobilidade reduzida e em cadeira de rodas; o espa\u00e7o de realiza\u00e7\u00e3o do projeto cultural possui rampas, corrim\u00e3o, elevador e outros recursos. Acessibilidade de CONTE\u00daDO para pessoas com defici\u00eancia visual: adotar audiodescri\u00e7\u00e3o; realizar visitas multissensoriais; confeccionar r\u00e9plicas t\u00e1teis, bonecos e materiais sensoriais; capacitar da equipe em Acessibilidade Universal; utilizar a #paracegover nas postagens pertinentes ao projeto. Acessibilidade de CONTE\u00daDO para pessoas com defici\u00eancia auditiva: realizar visitas em L\u00edngua Brasileira de Sinais - Libras; utilizar legendas em materiais audiovisuais; capacitar a equipe em Acessibilidade Universal; Int\u00e9rprete de Libras integrado a equipe. Produto Derivado: Livro Acessibilidade F\u00cdSICA: por ser a publica\u00e7\u00e3o de um livro, n\u00e3o se aplica, pois pessoas em cadeira de rodas e com mobilidade reduzida pode usufruir da publica\u00e7\u00e3o. Acessibilidade de CONTE\u00daDO para pessoas com defici\u00eancia visual: produzir um audiolivro disponibilizado em servi\u00e7o streaming gratuito via QR Code e\/ou Link. Acessibilidade de CONTE\u00daDO para pessoas com defici\u00eancia auditiva: n\u00e3o se aplica, pois pessoas com defici\u00eancia auditiva podem usufruir do livro em portugu\u00eas. Contrapartidas Sociais: Conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias Acessibilidade F\u00cdSICA:o projeto buscar\u00e1 por espa\u00e7os com acess\u00edbilidade f\u00edsica, ou seja, equipados com rampas e elevadores, alternativos \u00e0 escadas. Acessibilidade de CONTE\u00daDO para pessoas com defici\u00eancia visual: utilizar bonecos e objetos c\u00eanicos t\u00e1teis; adotar a audiodescri\u00e7\u00e3o em 1 (uma) apresenta\u00e7\u00e3o. Acessibilidade de CONTE\u00daDO para pessoas com defici\u00eancia auditiva: disponibilizar Int\u00e9rprete de Libras em 1 (uma) apresenta\u00e7\u00e3o de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias.","objetivos":"Produzir um Programa Educativo que visa a frui\u00e7\u00e3o est\u00e9tica, art\u00edstica e cultural das exposi\u00e7\u00f5es e do patrim\u00f4nio cultural do Museu Judaico de S\u00e3o Paulo com TODOS os p\u00fablicos, atrav\u00e9s de visitas mediadas, atividades, viv\u00eancias e suportes criativos, que tomam a media\u00e7\u00e3o cultural como metodologia. Objetivos Espec\u00edficos- Realizar 150 visitas mediadas;- Realizar 50 visitas teatralizadas;- Realizar 35 oficinas de atividades pr\u00e1ticas;- Realizar 75 sess\u00f5es de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias;- Realizar 35 sess\u00f5es de media\u00e7\u00e3o leitura e livro;- Realizar 10 a\u00e7\u00f5es pontuais em datas comemorativas;- Realizar 10 atividades de musicaliza\u00e7\u00e3o: banquetes musicais;- Produzir e distribuir 3 mil unidades de livro infanto-juvenil;- Impactar um p\u00fablico de cerca de 8 mil pessoas nas atividades; - Doar 30% do livro para escolas p\u00fablicas e aparelhos culturais;- Disponibilizar o PDF do livro na plataforma Issuu gratuitamente;- Realizar 20% das a\u00e7\u00f5es do projeto para escolas da rede p\u00fablica;- Contribuir com a forma\u00e7\u00e3o de p\u00fablicos e interesse pela cultura;- Democratizar o acesso aos bens culturais atrav\u00e9s de a\u00e7\u00e3o educativa;- Colaborar com o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais dos p\u00fablicos;- Cooperar com a forma\u00e7\u00e3o continuada de profissionais da cultura e da educa\u00e7\u00e3o;- Trabalhar um conceito de cultura amplo, que entende n\u00e3o apenas o saber acad\u00eamico, mas tamb\u00e9m o popular, as tradi\u00e7\u00f5es e os modos de vida;- Contribuir com a promo\u00e7\u00e3o\/valoriza\u00e7\u00e3o\/preserva\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio cultural em suas manifesta\u00e7\u00f5es e da diversidade \u00e9tnica, art\u00edstica e cultural brasileira.- Impactar um p\u00fablico de cerca de 10.600 mil pessoas nas atividades.","justificativa":"O projeto justifica-se por despertar e estimular a curiosidade do visitante, estimulando a forma\u00e7\u00e3o de p\u00fablico. Democratiza\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os da cidade, viabilizada por meio de atividades educativas que atingem tanto o p\u00fablico escolar quanto o p\u00fablico espont\u00e2neo. O educativo pretende vincular a crian\u00e7a e o adolescente aos conte\u00fados do Museu de uma maneira interativa e l\u00fadica, mostrando a cultura, tradi\u00e7\u00f5es, valores, costumes, hist\u00f3ria do povo judeu e sua inser\u00e7\u00e3o na cultura brasileira. Um Museu contempor\u00e2neo n\u00e3o se limita \u00e0 exibi\u00e7\u00e3o est\u00e1tica de pe\u00e7as; ele d\u00e1 vida aos objetos que comp\u00f5em o seu acervo, possibilitando o di\u00e1logo com os visitantes. Existem mais de dois mil itens catalogados, trazidos nas malas dos imigrantes. Entre eles, um talit (xale de rezas) com mais de 150 anos, talheres vindos de um campo de concentra\u00e7\u00e3o, documentos e objetos de culto religioso e uso cotidiano. O programa educativo vai criar links para que esses objetos contem a hist\u00f3ria n\u00e3o s\u00f3 dos judeus, mas tamb\u00e9m dos visitantes do Museu. As narrativas n\u00e3o est\u00e3o estacionadas no passado; pelo contr\u00e1rio, est\u00e3o vivas, proporcionando, no mundo contempor\u00e2neo, a diversidade de olhares sobre essa hist\u00f3ria. A hist\u00f3ria de um povo que se tornou brasileiro sem perder suas ra\u00edzes ajuda a entender a hist\u00f3ria da cidade e a construir o percurso de outras culturas. Os princ\u00edpios da educa\u00e7\u00e3o museal ser\u00e3o inseridos nas atividades propostas: estimular a criatividade e a curiosidade do p\u00fablico; fornecer informa\u00e7\u00f5es para se conhecer melhor a hist\u00f3ria e trazer ferramentas do universo das artes para trabalhar diversos temas de maneiras transdisciplinar e original. Quanto ao enquadramento do projeto: O projeto recebe enquadramento no Art. 18, \u00a73\u00b0, inciso VI, al\u00ednea h, \"a\u00e7\u00e3o educativo-cultural, inclusive semin\u00e1rios, congressos, palestras\", da Lei n\u00ba 8.313\/1991, por ter como produto um a\u00e7\u00e3o educativa em Museus como informado no campo S\u00edntese do Projeto. O projeto visa \"contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais\" e \"\"estimular a produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e mem\u00f3ria\". segundo insico I e VIII do Art\u00ba 1. A educa\u00e7\u00e3o pelo patrim\u00f4nio, proposta no projeto, visa \" preservar os bens materiais e imateriais do patrim\u00f4nio cultural e hist\u00f3rico brasileiro\", atrav\u00e9s da sensibiliza\u00e7\u00e3o da sua import\u00e2ncia e da sua rela\u00e7\u00e3o com a nossa identidade, de acordo com o inciso IV do Art\u00ba 1. Ao abordar as contribui\u00e7\u00f5es dos povos judeus na Hist\u00f3ria do mundo e, especialmente, do Brasil, as a\u00e7\u00f5es educativas estar\u00e3o \"desenvolver a consci\u00eancia internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou na\u00e7\u00f5es\", segundo o inciso VII do Art 1\u00ba. Al\u00e9m das a\u00e7\u00f5es educativas, prop\u00f5e a produ\u00e7\u00e3o de um livro infanto juvenil sobre os temas do Museu, se enquadrando no Art 3\u00ba, inciso II, alinea b), cuja porcentagem de 20% ser\u00e1 distribuida gratuitamente em escolas da rede p\u00fablica. Toda a equipe de educadores que ir\u00e1 compor o corpo do Programa Educativo passar\u00e1 por forma\u00e7\u00e3o continuada, por isso se instalar\u00e1 a manuten\u00e7\u00e3o de curso de car\u00e1ter artistico e cultural para o p\u00fablico interno, sem fins lucrativos, segundo o Art 3\u00ba, inciso I, alinea c). Para cumprimento das finalidades a cima mencionadas, o projeto atende, do Artigo 3\u00ba da Lei 8313\/91, o objetivo do al\u00ednea c), do inciso V, \"a\u00e7\u00f5es n\u00e3o previstas nos incisos anteriores e consideradas relevantes pelo Ministro de Estado da Cultura, consultada a Comiss\u00e3o Nacional de Apoio \u00e0 Cultura.\"","etapa":"O presente projeto ter\u00e1 dura\u00e7\u00e3o total de 14 meses e ser\u00e1 realizado em tr\u00eas etapas, conforme descrito a seguir: Pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o (2 meses) - Reuni\u00f5es de cria\u00e7\u00e3o; - Mapeamento do Museu e do entorno; - Reda\u00e7\u00e3o do Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico; - Chamada e sele\u00e7\u00e3o para contrata\u00e7\u00e3o da equipe; - Pesquisa para roteiros, atividades, repert\u00f3rio de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias e m\u00fasicas; - Treinamento preliminar da equipe de educadores em conte\u00fado, educa\u00e7\u00e3o em Museus e acessibilidade; - Levantamentos de escolas da rede p\u00fablica e da rede privada, institui\u00e7\u00f5es, ONGs e demais espa\u00e7os que tenham interesse na visita\u00e7\u00e3o. Produ\u00e7\u00e3o\/Execu\u00e7\u00e3o (10 meses) - Agendamento das escolas e institui\u00e7\u00f5es; - Reda\u00e7\u00e3o de roteiros e materiais de apoio; - Produ\u00e7\u00e3o das cenografias e dos bonecos; - Realiza\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es da programa\u00e7\u00e3o; - Forma\u00e7\u00e3o continuada dos educadores; - Produ\u00e7\u00e3o do material de divulga\u00e7\u00e3o; - Contrata\u00e7\u00e3o de assessoria de imprensa; - Realiza\u00e7\u00e3o dos registros em foto e v\u00eddeo; - Produ\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o do caderno educativo; - Divulga\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es em m\u00eddias impressa e digital; - Entrega das contrapartidas sociais propostas no projeto. P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o (2 meses) - Avalia\u00e7\u00e3o dos resultados do projeto; - Elabora\u00e7\u00e3o de presta\u00e7\u00e3o de contas; - Elabora\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rio de execu\u00e7\u00e3o; - Entrega do relat\u00f3rio do produtor cultural, de clipagem de m\u00eddia com valora\u00e7\u00e3o e da comprova\u00e7\u00e3o das contrapartidas.","ficha_tecnica":"A seguir os principais nomes da Ficha T\u00e9cnica: Diretor Geral - Daniela Chindler H\u00e1 mais de 25 anos desenvolve propostas na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o-formal. Elaborou a visita teatralizada da Academia Brasileira de Letras (ABL), que ficou 15 anos em carta e coordenou o Programa Educativo do CCBB RJ por 12 anos. Foi curadora da programa\u00e7\u00e3o infanto-juvenil de diversas edi\u00e7\u00f5es da Bienal do Livro no Rio de Janeiro, no Amazonas e na Bahia. \u00c9 escritora de livros infantis premiados, como Bibliotecas do Mundo (2012), Melhor Livro Informativo Brasileiro do Ano para crian\u00e7as e jovens, pela FNLIJ. Escreve tamb\u00e9m argumentos para pe\u00e7as de teatro, como \u201cDe olho no Escuro\u201d (1991) indicado para tr\u00eas categorias do Pr\u00eamio Coca-Cola de Teatro Infantil e ao Pr\u00eamio Mambembe. Atualmente, \u00e9 professora do curso de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Cr\u00edtica e Curadoria de Arte do Parque Lage \u2013 EVA, na disciplina de Projeto Educativo e Atividades Paralelas. Atua na Sapoti como Coordenadora Geral das a\u00e7\u00f5es educativas, criando di\u00e1logos entre arte, educa\u00e7\u00e3o e incentivo \u00e0 leitura. Coordenador de Produ\u00e7\u00e3o - Vinicius Zavalis Mestre em Hist\u00f3ria Social pela UFF (2019). Bacharel (2016) e Licenciado (2017) em Hist\u00f3ria pela UERJ. Atualmente, \u00e9 discente do curso de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Gest\u00e3o Cultural pelo SENAC. Foi pesquisador do Museu Hist\u00f3rico Nacional (2017) e professor da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica de Hist\u00f3ria, Sociologia e \u00c9tica na Faculdade e Col\u00e9gio T\u00e9cnico Silva e Souza (2018). Coordenou equipes de educadores em exposi\u00e7\u00f5es tempor\u00e1rias em aparelhos culturais como Museu do Amanh\u00e3 (2018), CCBB RJ e BH (2019) e Museu do Meio Ambiente (2019). Foi Consultor Educativo do S\u00edtio Roberto Burle Marx (2019), Cada Firjan (2019) e Consultor de Acessibilidade em projeto para o Museu de Arte do Rio (2019). Tamb\u00e9m atua como produtor cultural, tendo sido respons\u00e1vel pela produ\u00e7\u00e3o da exposi\u00e7\u00e3o \u201cCCBB 30 anos\u201d (2019), do espet\u00e1culo \u201cOnde moram os livros? Bibliotecas do Brasil\u201d (2019) e do Guia Multim\u00eddia para o S\u00edtio Roberto Burle Marx (2020). Tem experi\u00eancia nas \u00e1reas de pesquisa e doc\u00eancia em Hist\u00f3ria, gest\u00e3o de patrim\u00f4nio; media\u00e7\u00e3o cultural, montagem de exposi\u00e7\u00f5es e projetos em Leis de Incentivo \u00e0 Cultura. Coordena\u00e7\u00e3o Art\u00edstica - Alexandre Diniz Possui MBA em Gest\u00e3o de Museus (2021) pela Universidade C\u00e2ndido Mendes. \u00c9 bacharel em Belas Artes pela Universidade Federal de Minas Gerais (200). Atua como professor de artes na escola SESC de Ensino M\u00e9dio e \u00e9 professor convidado da disciplina Educativo e Atividades Paralelas da P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Curadoria de Arte Moderna e Contempor\u00e2nea da Escola de Artes Visuais do Parque Lage. Foi consultor educativo da Casa Firjan (2019) e S\u00edtio Roberto Burle Marx (2019). Atuou como Coordenador Educativo do Centro Cultural Banco do Brasil (2008-2016). Realizou a curadoria educativa de exposi\u00e7\u00f5es no Pa\u00e7o Imperial (2013), assim como em diferentes unidades do SESC em S\u00e3o Paulo (2010-2012). Coordena\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica - Dalia Shneider Graduada em Direito e P\u00f3s-Graduada em Pedagogia Waldorf. Atua na \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o-formal h\u00e1 12 anos, desenvolvendo trabalho voltados para o fortalecimento indenit\u00e1rio e comunit\u00e1rio. Coordenou a\u00e7\u00f5es em educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o-formal na Ilha de Maraj\u00f3, em Porto Pr\u00edncipe, Haiti, no Quilombo Santa Rosa dos Pretos,no Maranh\u00e3o, em Israel e em S\u00e3o Paulo. Pesquisa - Juliana Portenoy Schlesinger Doutorado e p\u00f3s-doutorado em L\u00edngua e Literatura Hebraica pela Universidade de S\u00e3o Paulo. Mestrado em Antropologia Social pelaUniversidade Hebraica de Jerusal\u00e9m. Gradua\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias Sociais pela Universidade de S\u00e3o Paulo. Gradua\u00e7\u00e3o em Comunica\u00e7\u00e3o Social \u2013 Jornalismo pela Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo. \u00c9 pesquisadora na USP e professora do Ensino M\u00e9dio no Col\u00e9gio Alef Peretz de S\u00e3o Paulo h\u00e1 10 anos. Foi curadora e pesquisadora do Museu Judaico de S\u00e3o Paulo por 5 anos. Consultoria - Karen Montija Formada em Arte-Educa\u00e7\u00e3o e Artes Visuais \u2013 Bacharelado e Licenciatura, pelo Instituto de Artes daUnesp, e em curso t\u00e9cnico de Fotogra\ufb01a na EscolaSenac. Coordenadora de A\u00e7\u00f5es Educativas do CCBB SP e DF (2014 a 2018). Coordenadora das a\u00e7\u00f5es educativas das exposi\u00e7\u00f5es: LIG-DES Marcello Nitche, no Sesc Pompeia (2015); Mayas \u2013 Revela\u00e7\u00e3o de um tempo sem \ufb01m, no Museu da Cidade, OCA; e Resistir \u00e9 Preciso, no Centro Cultural dos Correios\/SP (2013). Consultoria - Gabriela Zubelli Mestre em Arquitetura e Urbanismo pela UFRJ (2019), Especialista em Acessibilidade Cultural pela UFRJ (2019), Especialista em Projeto de Ilumina\u00e7\u00e3o (2005) pela UNESA e Graduada em Arquitetura e Urbanismo (2004) pela UNESA. Foi respons\u00e1vel pela Coordena\u00e7\u00e3o do Projeto de Acessibilidade dos Jogos Ol\u00edmpicos e Paral\u00edmpicos Rio 2016. Tamb\u00e9m foi consultora de Acessibilidade do Projeto de Requalifica\u00e7\u00e3o do S\u00edtio Roberto Burle Marx (2019), com patroc\u00ednio do BNDS. Atualmente \u00e9 Diretora da Gabriella Zubelli - Arquitetura Acess\u00edvel prestando servi\u00e7os de Consultoria em Acessibilidade, Palestras, Cursos e Treinamentos sobre o tema no Brasil. Supervisora - Beatroz Barros Graduada em Ci\u00eancias Sociais pela FFLCH-USP e formada em M\u00fasica de C\u00e2mara pela Escola de M\u00fasica do Estado de S\u00e3o Paulo. Educadora do CCBB SP (2014 a 2018) e do Museu Judaico de S\u00e3o Paulo (2019\/20). Integrante fundadora da CIA MAR, companhia teatral que ganhou o Pr\u00eamio S\u00e3o Paulo 2018 na categoria \u201cRevela\u00e7\u00e3o\u201d. Diretora e atriz. Demais membros da Ficha T\u00e9cnica ser\u00e3o definidos na pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o.","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"1. Projeto Pedag\u00f3gico Produto Principal: Oficina \/Workshop\/Semin\u00e1rio a) Resumo Um Programa Educativo, com equipe multidisciplinar, para a frui\u00e7\u00e3o est\u00e9tica, art\u00edstica e cultural das exposi\u00e7\u00f5es, da programa\u00e7\u00e3o e do patrim\u00f4nio do Museu Judaico de S\u00e3o Paulo. b) Local de Realiza\u00e7\u00e3o Museu Judaico de S\u00e3o Paulo. Rua Martinho Prado, 128 - Bela Vista, S\u00e3o Paulo - SP, 01306-040. c) Funcionamento e carga hor\u00e1ria Dez meses de atividades, de acordo com o hor\u00e1rio de funcionamento do Museu. A priori, seis dias da semana, das 9h \u00e0s 17h. d) Objetivos Objetivo Geral Produzir um Programa Educativo que visa a frui\u00e7\u00e3o est\u00e9tica, art\u00edstica e cultural das exposi\u00e7\u00f5es e do patrim\u00f4nio cultural do Museu Judaico de S\u00e3o Paulo com TODOS os p\u00fablicos, atrav\u00e9s de visitas mediadas, atividades, viv\u00eancias e suportes criativos, que tomam a media\u00e7\u00e3o cultural como metodologia. Objetivos Espec\u00edficos - Contribuir com a forma\u00e7\u00e3o de p\u00fablicos e interesse pela cultura; - Democratizar o acesso aos bens culturais atrav\u00e9s de a\u00e7\u00e3o educativa; - Colaborar com o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais dos p\u00fablicos; - Cooperar com a forma\u00e7\u00e3o continuada de profissionais da cultura e da educa\u00e7\u00e3o; - Trabalhar um conceito de cultura amplo, que entende n\u00e3o apenas o saber acad\u00eamico, mas tamb\u00e9m o popular, as tradi\u00e7\u00f5es e os modos de vida; - Contribuir com a promo\u00e7\u00e3o\/valoriza\u00e7\u00e3o\/preserva\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio cultural em suas manifesta\u00e7\u00f5es e da diversidade \u00e9tnica, art\u00edstica e cultural brasileira. e) P\u00fablico-alvo Crian\u00e7as, jovens, adultos, idosos, fam\u00edlias, estrangeiros, artistas, contexto escolar, ONGs, pessoas com defici\u00eancia e em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade. Entendemos a palavra p\u00fablico no plural, enquanto p\u00fablicos, para compreender a diversidade de experi\u00eancias, compet\u00eancias, repert\u00f3rios, origens, classes e faixas et\u00e1rias de todos os visitantes. Essa postura nos permite pensar o relacionamento com os visitantes de forma personalizada e acolhedora para que todos possam participar do debate e compreend\u00ea-lo. f) Equipe A equipe do Programa Educativo ser\u00e1 diversa, plural e multidisciplinar, respons\u00e1vel por realizar as visitas mediadas e por conceber a produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fado para as a\u00e7\u00f5es educativas. Artes Visuais, Artes C\u00eanicas, Hist\u00f3ria, Pedagogia, M\u00fasica, Portugu\u00eas\/Libras, Museologia e outros ser\u00e3o algumas das \u00e1reas do conhecimento consideradas pela Coordena\u00e7\u00e3o durante a sele\u00e7\u00e3o. Toda a equipe passar\u00e1 por processos formativos continuados, visando n\u00e3o s\u00f3 a constru\u00e7\u00e3o de conte\u00fados \u00e0 cada nova exposi\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m sua atualiza\u00e7\u00e3o profissional e forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3. g) Conceitos norteadores Media\u00e7\u00e3o, Diversidade, Acessibilidade, Experi\u00eancia, Interdisciplinaridade, Pesquisa, Acolhimento, Inclus\u00e3o, Representatividade, Objetos Mediadores, Patrim\u00f4nio, Sociedade, Identidade. h) Metodologia O projeto pedag\u00f3gico do Programa Educativo est\u00e1 inserido no \u00e2mbito da educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o-formal - que entende a rela\u00e7\u00e3o ensino-aprendizagem em espa\u00e7os alternativos ao ambiente escolar. Entende a educa\u00e7\u00e3o como um processo ativo, oposto \u00e0 transmiss\u00e3o do conhecimento, mas que valoriza a troca, a experi\u00eancia e o ensino contextualizado \u2013 relacionado ao dia a dia do educando. Entende que os visitantes tem um papel ativo na constru\u00e7\u00e3o do seu pr\u00f3prio aprendizado e que o aprendizado \u00e9 um processo din\u00e2mico que requer intera\u00e7\u00e3o\/di\u00e1logo\/compartilhamento. A respeito do arcabou\u00e7o te\u00f3rico-metodol\u00f3gico, o projeto far\u00e1 uso de metodologias de ensino de arte e patrim\u00f4nio, de leitura dos c\u00f3digos visuais (imagem e cultura material) e da media\u00e7\u00e3o. Dialogar\u00e1 com autores como Reuven Feurstein, Jorge Bond\u00eda, Jorde Wagensberg, Roland Barthes, Paulo Freire, Ulpiano Meneses, Luiz Vergara, Ana Mae Barbosa, Fernanda Castro e etc. A Coordena\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gico, em di\u00e1logo com a Dire\u00e7\u00e3o Geral, ter\u00e1 autonomia para adotar suas metodologias de prefer\u00eancia, segundo a especificidade da exposi\u00e7\u00e3o e dos p\u00fablicos da unidade sede. i) Materiais did\u00e1ticos Ser\u00e3o produzidos: livros, materiais de papelaria, objetos mediadores, r\u00e9plicas t\u00e1teis, suportes sensoriais, tapetes contadores de hist\u00f3rias, figurino, jogos gigantes, cartas instigadoras, cenografias diversas, painel e outros. 2. Detalhamento T\u00e9cnico Produto Derivado: livro. P\u00fablico-alvo: crian\u00e7as e jovens, sobretudo estudantes de escolas da rede p\u00fablica. Especifica\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica do produto: 3 mil unidades 28 p\u00e1ginas + capa Formato: 24x24cm (FC) e 48X24cm (AB) Capa: 4x4 cores em Chouc\u00e9 Fosco FSC LD 210g. Miolo: 4x4 cores em Couch\u00e9 Gosco FSC LD 150g. Acabamento: dobrado, alceado, grampo canoa, corte trilateral.","estrategia_execucao":"Todos os materiais adquiridos pelo projeto, a saber: acervo de livro, r\u00e9plicas t\u00e1teis, cenografias, bonecos, tapetes contadores de hist\u00f3ria e outros ser\u00e3o doados permanentemente pelo proponente ao Museu Judaico de S\u00e3o Paulo, como um legado para a institui\u00e7\u00e3o e para a sociedade, ao final do projeto.","democratizacao":"Produto Principal: Oficina \/Workshop\/Semin\u00e1rio N\u00e3o haver\u00e1 cobran\u00e7a de ingressos para as atividades do Programa Educativo. Elas ser\u00e3o 100% gratuitas, mas como ocorrem dentro do Museu, que tem entrada paga, destinaremos 20% do total dos ingressos para a distribui\u00e7\u00e3o gratuita para estudantes de escolas da rede p\u00fablica e ONGs de S\u00e3o Paulo. Entre as atividades do Programa Educativo temos: visita mediadas, visitas teatralizadas, oficinas de atividades pr\u00e1ticas, sess\u00f5es de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, sess\u00f5es de media\u00e7\u00e3o de leitura de livro, a\u00e7\u00f5es potuais em datas comemorativas e atividades de musicaliza\u00e7\u00e3o. Por fim, tamb\u00e9m haver\u00e1 a disponibiliza\u00e7\u00e3o na internet, via redes sociais oficiais da produtora e do programa educativo, do registro de visitas, atividades de ensino e eventos, de acordo com as disposi\u00e7\u00f5es do Art. 21, inciso III, da IN 2 de 2019. Estimativa de p\u00fablico: 8.000 pessoas, sendo 1.600 das vagas para estudantes de escolas da rede p\u00fablica e ONGS de S\u00e3o Paulo. Em conformidade com o Art. 21 da IN 2\/2019, o proponente ir\u00e1 adotar as seguintes medidas de amplia\u00e7\u00e3o de acesso: I - doar, al\u00e9m do previsto na al\u00ednea \"a\", inciso I do artigo 20, no m\u00ednimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execu\u00e7\u00e3o do projeto a escolas p\u00fablicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao p\u00fablico, devidamente identificados; III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espet\u00e1culos, das exposi\u00e7\u00f5es, das atividades de ensino e de outros eventos de car\u00e1ter presencial, sem preju\u00edzo do disposto no \u00a7 2\u00ba do art. 22; IV - permitir a capta\u00e7\u00e3o de imagens das atividades e de espet\u00e1culos ou autorizar sua veicula\u00e7\u00e3o por redes p\u00fablicas de televis\u00e3o e outras m\u00eddias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, est\u00e1gios, cursos, treinamentos, palestras, exposi\u00e7\u00f5es, mostras e oficinas, al\u00e9m da previs\u00e3o do art. 22; VI - oferecer bolsas de estudo ou est\u00e1gio a estudantes da rede p\u00fablica ou privada de ensino em atividades educacionais, profissionais ou de gest\u00e3o cultural e artes desenvolvidas na proposta cultural; VII - realizar a\u00e7\u00e3o cultural voltada ao p\u00fablico infantil ou infantojuvenil; Produto Derivado: Livro Prev\u00ea a produ\u00e7\u00e3o de 3.000 exemplares de livro infanto-juvenil sobre o Museu, com o seguinte Plano de Distribui\u00e7\u00e3o: - 25% (750) dos exemplares para venda na Loja do Museu Judaico de S\u00e3o Paulo \u00e0 R$ 20,00; - 25% (750) dos exemplares para venda popular na Loja do Museu Judaico de S\u00e3o Paulo \u00e0 R$ 10,00; - 20% (600) dos exemplares disponibilizados gratuitamente para estudantes de escolas p\u00fablicas; - 10% (300) dos exemplares disponibilizados gratuitamente para Museus e Centros Culturais; - 10% (300) dos exemplares para o Patrocinador; - 10% (300) dos exemplares para Divulga\u00e7\u00e3o. O material em PDF ser\u00e1 disponibilizado gratuitamente na plataforma streaming Issuu ao final do projeto. Em conformidade com o Art. 21 da IN 2\/2019, o proponente ir\u00e1 adotar as seguintes medidas de amplia\u00e7\u00e3o de acesso: I - doar, al\u00e9m do previsto na al\u00ednea \"a\", inciso I do artigo 20, no m\u00ednimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execu\u00e7\u00e3o do projeto a escolas p\u00fablicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao p\u00fablico, devidamente identificados; III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espet\u00e1culos, das exposi\u00e7\u00f5es, das atividades de ensino e de outros eventos de car\u00e1ter presencial, sem preju\u00edzo do disposto no \u00a7 2\u00ba do art. 22; VII - realizar a\u00e7\u00e3o cultural voltada ao p\u00fablico infantil ou infantojuvenil; Contrapartidas Sociais: Conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias Prev\u00ea a realiza\u00e7\u00e3o de 20 sess\u00f5es de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, com distribui\u00e7\u00e3o 100% gratuita, em escolas da rede p\u00fablica. Em conformidade com o Art. 21 da IN 2\/2019, o proponente ir\u00e1 adotar as seguintes medidas de amplia\u00e7\u00e3o de acesso: I - doar, al\u00e9m do previsto na al\u00ednea \"a\", inciso I do artigo 20, no m\u00ednimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execu\u00e7\u00e3o do projeto a escolas p\u00fablicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao p\u00fablico, devidamente identificados; VII - realizar a\u00e7\u00e3o cultural voltada ao p\u00fablico infantil ou infantojuvenil;","resumo":"A produ\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es educativo-culturais do Programa Educativo do Museu Judaico de S\u00e3o Paulo, localizado na cidade de S\u00e3o Paulo, a partir de um projeto original criado e produzido pela Sapoti Projetos Culturais. O projeto ir\u00e1 contribuir com a frui\u00e7\u00e3o est\u00e9tica, art\u00edstica e cultural do patrim\u00f4nio cultural _ material e imaterial _ do Museu Judaico com TODOS os p\u00fablicos. P\u00fablico-alvo: crian\u00e7as, jovens, adultos, idosos, artistas, pesquisadores, pessoas com defici\u00eancia, fam\u00edlias, escolas, ONGs e universidades. Tem como inten\u00e7\u00e3o ser um espa\u00e7o de cria\u00e7\u00e3o, troca e discuss\u00e3o, para produ\u00e7\u00e3o de conhecimento cr\u00edtico, alinhado com \u00e0 democracia, pluralidade de ideias e miss\u00e3o do Museu. Ir\u00e1 produzir tamb\u00e9m um livro infanto-juvenil informativo sobre os temas pertinentes ao Museu.","sinopse":"1. Produto Principal: Oficina \/Workshop\/Semin\u00e1rio A proposta deste projeto visa a constru\u00e7\u00e3o de um Programa Educativo, com equipe multidisciplinar, para a frui\u00e7\u00e3o est\u00e9tica, art\u00edstica e cultural das exposi\u00e7\u00f5es e patrim\u00f4nio do Museu Judaico de S\u00e3o Paulo. A partir dessa premissa foi pensada a seguinte programa\u00e7\u00e3o: - Visitas Mediadas: visitas educativas agendadas e espont\u00e2neas, concebidas a partir da metodologia da media\u00e7\u00e3o, \u00e0s exposi\u00e7\u00f5es tempor\u00e1rias, permanentes ou ao patrim\u00f4nio constru\u00eddo do Museu Judaico de S\u00e3o Paulo - Oficina de atividades Pr\u00e1ticas: espa\u00e7os experimental com atividades e viv\u00eancias pr\u00e1ticas, por faixa et\u00e1ria, que ir\u00e3o explorar viv\u00eancias, processos artesanais, prototipagem, brincadeiras, dan\u00e7a, t\u00e9cnicas e linguagens. - Conta\u00e7\u00e3o de Hist\u00f3rias: hist\u00f3rias do folclore, da cultura popular e da literatura universal, acompanhadas de bonecos e instrumento musicais, ser\u00e3o usadas para abordar as exposi\u00e7\u00f5es e incentivar \u00e0 leitura. - Media\u00e7\u00e3o de Livro: leitura compartilhada para que crian\u00e7as, adultos e toda a fam\u00edlia descubram nos livros n\u00e3o s\u00f3 palavras, mas tamb\u00e9m suas formas, imagens e cores. Essa a\u00e7\u00e3o educativa investe no livro como objeto de media\u00e7\u00e3o entre o conte\u00fado do Museu e o espectador. - Banquete Musical: um banquete musical e c\u00eanico, com elementos simb\u00f3licos sobre uma mesa, trazendo diversas festividades do calend\u00e1rio judaico. O banquete musical \u00e9 uma proposta a ser desenvolvida ao longo de todo o ano, respeitando o calend\u00e1rio judaico. - Visita Teatralizada: educadores atores tornam-se personagens que promovem uma visita-teatro ao Museu Judaico. Personagens imigrantes carregam malas e hist\u00f3rias que encantam e nos contam muitas hist\u00f3rias. A\u00e7\u00e3o com trabalho de dire\u00e7\u00e3o, figurino e m\u00fasica. - A\u00e7\u00f5es Pontuais: s\u00e3o palestras, cursos e eventos sobre acessibilidade, arte e cultura que n\u00e3o est\u00e3o na grade fixa do educativo, mas entram na programa\u00e7\u00e3o em datas comemorativa ou em ocasi\u00f5es preterminadas pela coorderna\u00e7\u00e3o. Toda programa\u00e7\u00e3o ter\u00e1 classifica\u00e7\u00e3o et\u00e1ria livre. 2. Produto Derivado: Livro O projeto preve a publica\u00e7\u00e3o de Caderno Educativo, livro infanto-juvenil que pensa os conte\u00fados e os conceitos do Museu de forma contextualizada e l\u00fadica. O livro ter\u00e1 classifica\u00e7\u00e3o et\u00e1ria livre.","tipicidade":"Espec\u00edficos, at\u00e9 R $ 6.000.000,00 (Art. 4\u00ba, \u00a7 3\u00ba)","tipologia":"Educativos em geral","enquadradmento":"Artigo 18","mecanisnmo":"Mecenato","UF":"RJ","municipio":"Rio de Janeiro","segmento":"A\u00e7\u00e3o educ-cult inc semin\u00e1r, congresso, palestras","data_inicio":"2021-06-01","data_termino":"2023-05-31","outras_fontes":".0000","proponente":"SAPOTI PROJETOS CULTURAIS LTDA","ano_projeto":"20","local_realizacao":[{"municipio_ibge":"355030","municipio":"S\u00e3o Paulo","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"}],"valor_solicitado":1159778.8507,"valor_aprovado":1665445.0347,"valor_projeto":1665445.0347,"valor_captado":1380324.24,"valor_proposta":1159778.8507,"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","fornecedores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/fornecedores?PRONAC=204284","incentivadores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/incentivadores?incentivador_id=204284","proponente":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/proponentes\/6a2ca58c8fa30786e386ace3790cda3a35625555aec80ec78625f1ed5641"}}]},"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","first":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=204284&limit=100&offset=0","last":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=204284&limit=100&offset=0"},"count":1,"total":1}