{"_embedded":{"projetos":[{"PRONAC":"210251","nome":"N\u00facleo de Orquestras Jovens de Maragogi ","providencia":"Projeto encaminhado para avalia\u00e7\u00e3o de resultados.","cgccpf":"17911647000178","situacao":"Apresentou presta\u00e7\u00e3o de contas","acessibilidade":"A m\u00fasica \u00e9 um instrumento de forma\u00e7\u00e3o e integra\u00e7\u00e3o social. Neste sentido, ser\u00e1 estimulado o acesso e a participa\u00e7\u00e3o de alunos com defici\u00eancia. CURSO\/OFICINA\/EST\u00c1GIO Acessibilidade f\u00edsica: Por ser realizada em local onde a Acessibilidade F\u00edsica j\u00e1 \u00e9 garantida (ESCOLA P\u00daBLICA). Os eventos relacionados ao projeto contar\u00e3o com interprete de libras.Acessibilidade para deficientes visuais: Por ser realizada em local onde a Acessibilidade para deficientes visuais j\u00e1 \u00e9 garantida (ESCOLA P\u00daBLICA), havendo participa\u00e7\u00e3o de alunos com defici\u00eancia visual no projeto, ser\u00e1 disponibilizado material de estudo em braille. Os eventos relacionados ao projeto contar\u00e3o com Audiodescri\u00e7\u00e3o \u2013 garantida por meio da apresenta\u00e7\u00e3o da mestre de cerim\u00f4nia. Acessibilidade para deficientes auditivos: Nessa etapa do projeto, n\u00e3o teremos condi\u00e7\u00f5es de desenvolver atividades direcionadas a alunos com defici\u00eancia auditiva. CONTRAPARTIDA SOCIALAcessibilidade f\u00edsica: Por ser realizada em local onde a Acessibilidade F\u00edsica j\u00e1 \u00e9 garantida (ESCOLA P\u00daBLICA), n\u00e3o se onera o projeto com est\u00e1 medida de acessibilidade.Acessibilidade auditiva: Int\u00e9rprete de Libras. Acessibilidade visual: Audiodescri\u00e7\u00e3o - garantida por meio da apresenta\u00e7\u00e3o da mestre de cerim\u00f4nia. INSTRUMENTO MUSICAL - AQUISI\u00c7\u00c3OAcessibilidade f\u00edsica: havendo interesse dos mesmos, ser\u00e1 garantido o acesso de alunos com defici\u00eancia f\u00edsica aos instrumentos musicais. Acessibilidade para deficientes visuais: havendo interesse dos mesmos, ser\u00e1 garantido o acesso de alunos com defici\u00eancia visual aos instrumentos musicais.Acessibilidade para deficientes auditivos: Nessa etapa do projeto, n\u00e3o teremos condi\u00e7\u00f5es de desenvolver atividades direcionadas a alunos com defici\u00eancia auditiva.","objetivos":"Objetivo Geral Implantar o N\u00facleo de Orquestras Jovens de Maragogi com a premissa de estimular o fomento da frui\u00e7\u00e3o, da pr\u00e1tica musical instrumental e a forma\u00e7\u00e3o de novos instrumentistas. Objetivos Espec\u00edficos Contribuir para o desenvolvimento e enriquecimento no desenvolvimento cultural de 60 (sessenta) crian\u00e7as e jovens residentes na cidade de Maragogi - Alagoas; Realizar a compra de 24 (vinte e quatro) instrumentos musicais, para atender as necessidades do projeto; Preparar os estudantes de m\u00fasica envolvidos no projeto para o exerc\u00edcio da ampla gama de atividades oferecidas a ele seja como instrumentista ou profissional atuante em diversas outras vertentes culturais; Colaborar para a consolida\u00e7\u00e3o de um modelo alternativo para a Economia da Cultura maragogiense.","justificativa":"A pr\u00e1tica musical \u00e9 uma das mais remotas formas de integra\u00e7\u00e3o social. Isto \u00e9 poss\u00edvel de ser verificado nos escritos sobre a forma\u00e7\u00e3o do homem grego e nas atividades s\u00f3cio-musicais nas demais civiliza\u00e7\u00f5es antigas (JAEGER, 2001). A m\u00fasica, em seus diversos aspectos e manifesta\u00e7\u00f5es, est\u00e1 presente na grande maioria das culturas mundiais, o que mostra que esta atividade \u00e9 um tipo de a\u00e7\u00e3o especificamente social, cultural e humana (VIGOTSKY, 1998). Enquanto pr\u00e1tica social e atividade cultural, a m\u00fasica \u00e9 analisada por alguns te\u00f3ricos que enfatizam alguns aspectos relacionados aos benef\u00edcios desta atividade para o desenvolvimento de seus integrantes nas dimens\u00f5es pessoal, interpessoal e comunit\u00e1ria (MATHIAS, 1986; GROSSO, 2004). Esses pesquisadores confirmam a hip\u00f3tese de que a atividade musical \u00e9 uma rica trama de possibilidades formadoras de humaniza\u00e7\u00e3o e socializa\u00e7\u00e3o. Enquanto atividade musical, a orquestra \u00e9 um agrupamento instrumental utilizado sobre tudo para a interpreta\u00e7\u00e3o de m\u00fasica de concerto, tendo sua origem no per\u00edodo barroco, com o surgimento dos g\u00eaneros dram\u00e1ticos: \u00f3pera, cantata e o orat\u00f3rio. A orquestra do per\u00edodo barroco \u00e9 baseada nos instrumentos da fam\u00edlia das violas (cordas). Do seu nascimento at\u00e9 os dias atuais, a orquestra passou por varias modifica\u00e7\u00f5es em sua configura\u00e7\u00e3o instrumental, condicionadas a, principalmente, fatores sociais. A forma\u00e7\u00e3o orquestral (madeiras, metais, cordas e percuss\u00e3o), que conhecemos hoje foi estruturada no per\u00edodo cl\u00e1ssico, e apesar de g\u00eaneros como a sinfonia, sonata e concerto j\u00e1 existirem no per\u00edodo barroco, foi no per\u00edodo cl\u00e1ssico (s\u00e9c. XVIII) que eles assumiram um significado mais preciso em termos de forma musical. Foram estas formas cl\u00e1ssicas que deram tanta import\u00e2ncia \u00e0 orquestra sinf\u00f4nica. \u00c0s orquestras completas d\u00e3o-se o nome de orquestras sinf\u00f4nicas ou orquestras filarm\u00f4nicas. Embora estes prefixos n\u00e3o especifiquem nenhuma diferen\u00e7a no que se refere \u00e0 instrumenta\u00e7\u00e3o ou o papel da mesma, apenas denotam a maneira como a orquestra \u00e9 mantida. A orquestra filarm\u00f4nica \u00e9 sustentada por uma institui\u00e7\u00e3o privada, ficando assim a sinf\u00f4nica mantida por uma institui\u00e7\u00e3o p\u00fablica. Uma orquestra sinf\u00f4nica atual disp\u00f5e quatro naipes (grupos) de instrumentos: \u2022 Cordas (violinos, violas, violoncelos, contrabaixos); \u2022 Madeiras (flautas, obo\u00e9s, clarinetes, fagotes); \u2022 Metais (trompas, trompetes, trombones, tubas); \u2022 Percuss\u00e3o (t\u00edmpanos, caixas, bombos, pratos, xilofone, marimba, dentre outros). Defendendo a possibilidade da pr\u00e1tica musical em qualquer \u00e2mbito constituir-se como um saber necess\u00e1rio, importante para a cidadania, enriquecendo as experi\u00eancias individuais e coletivas, tornando-se essencial para a realiza\u00e7\u00e3o plena do ser humano, apresentamos uma proposta para implanta\u00e7\u00e3o do N\u00facleo de Orquestras Jovens de Maragogi, que ter\u00e1 por objetivo proporcionar aos alunos vinculados ao projeto e a sociedade tocantinense o acesso a g\u00eaneros musicais ora inacess\u00edveis, seja por fatores culturais ou at\u00e9 mesmo sociais, atrav\u00e9s das teorias e pr\u00e1ticas que envolvem a M\u00fasica Sinf\u00f4nica. Em princ\u00edpio, o N\u00facleo de Orquestras Jovens de Maragogi ter\u00e1 como \u00eanfase os naipes das cordas, madeiras, metais e percuss\u00e3o - e, ser\u00e3o voltadas para a forma\u00e7\u00e3o de novos instrumentistas, matriculados na Rede Ensino. Em observ\u00e2ncia ao estabelecido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o e os Par\u00e2metros Curriculares Nacionais, o N\u00facleo de Orquestras Jovens de Maragogi ser\u00e1 apresentado aos alunos como um complemento pedag\u00f3gico, compreendendo um curr\u00edculo no qual se integrar\u00e3o disciplinas introdut\u00f3rias, de forma\u00e7\u00e3o geral, e disciplinas especificas aliadas a atividades pr\u00e1ticas, capacitando o m\u00fasico \u00e0 cria\u00e7\u00e3o art\u00edstica, cultural, \u00e0 reflex\u00e3o cr\u00edtica da realidade, de modo a converter-se em agente respons\u00e1vel pelas transforma\u00e7\u00f5es sociais do ciclo de conviv\u00eancia em que est\u00e1 inserido. A import\u00e2ncia da pr\u00e1tica orquestral, enquanto complemento na forma\u00e7\u00e3o integral dos nossos alunos, tornar-se-\u00e1 mais significante neste momento, conforme o estabelecido pelos PCNs: \"(...) As oportunidades de aprendizagem de arte, dentro e fora da escola, mobilizam a express\u00e3o e a comunica\u00e7\u00e3o pessoal e ampliam a forma\u00e7\u00e3o do estudante como cidad\u00e3o, principalmente por intensificar as rela\u00e7\u00f5es dos indiv\u00edduos tanto com seu mundo interior como com o exterior.\" (PCN, Arte, Introdu\u00e7\u00e3o, 1998, p.19). O projeto se enquadra nos seguintes incisos do Artigo 1\u00ba da Lei 8313\/91: II \"promover e estimular a regionaliza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica brasileira, com valoriza\u00e7\u00e3o de recursos humanos e conte\u00fados locais\" e IX \"priorizar o produto cultural origin\u00e1rio do Pa\u00eds\", atrav\u00e9s da cria\u00e7\u00e3o de 1 (um) n\u00facleo de forma\u00e7\u00e3o musical em regi\u00f5es distintas e, consequentemente, estimular nos ouvintes o gosto pela produ\u00e7\u00e3o musical instrumental brasileira. O projeto tem por objetivo, dentre os elencados no Artigo 3\u00ba da Lei 8313\/91: I - incentivo \u00e0 forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica e cultural, mediante: c) instala\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o de cursos de car\u00e1ter cultural ou art\u00edstico, destinados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o, especializa\u00e7\u00e3o e aperfei\u00e7oamento de pessoal da \u00e1rea da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos. Finalmente, a relev\u00e2ncia do Projeto N\u00facleo de Orquestras Jovens de Maragogi se justifica pela import\u00e2ncia hist\u00f3rica, social e cultural que a m\u00fasica de concerto, enquanto modalidade cultural, tem apresentado no auxilio ao desenvolvimento individual e grupal do ser humano. O tocar em grupo propicia o h\u00e1bito de perfeito conv\u00edvio social, desenvolve a sensibilidade para as manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas e culturais, integrando o indiv\u00edduo na sociedade.","etapa":"Pr\u00e9- produ\u00e7\u00e3o (60 dias) Definir o local do desenvolvimento do Projeto na cidade de Maragogi - Alagoas (Firmar parceira com o poder p\u00fablico local ou estadual); Aquisi\u00e7\u00e3o dos instrumentos musicais (Comprar 24 instrumentos musicais para atender as demandas do projeto); Publicar chamamento p\u00fablico para participa\u00e7\u00e3o dos alunos; Contratar equipe de trabalho. Produ\u00e7\u00e3o (240 dias) Aulas de teoria da m\u00fasica; Aula de pr\u00e1tica musical individual; Aula de pr\u00e1tica musical em naipe; Ensaio em grupo; Concertos - Realiza\u00e7\u00e3o dos 3 (tr\u00eas) concertos de encerramento da primeira edi\u00e7\u00e3o do projeto. P\u00f3s - produ\u00e7\u00e3o ( 30 dias) Avalia\u00e7\u00e3o; Presta\u00e7\u00e3o de contas - Encaminhamentos dos documentos, resultantes do desenvolvimento do projeto.","ficha_tecnica":"A Associa\u00e7\u00e3o Viva M\u00fasica ser\u00e1 respons\u00e1vel pela gest\u00e3o do projeto, desenvolvendo as seguintes a\u00e7\u00f5es: Etapa 1: Concep\u00e7\u00e3o do projeto. Discuss\u00e3o com os parceiros envolvidos no projeto para estabelecer o cronograma das atividades propostas;Esclarecimento de d\u00favidas e debates. Etapa 2: Divulga\u00e7\u00e3o do projeto. Compartilhamento de informa\u00e7\u00f5es sobre o projeto na m\u00eddia local; Divulga\u00e7\u00e3o das atividades na comunidade local; Etapa 3: Avalia\u00e7\u00e3o. Compila\u00e7\u00e3o do relat\u00f3rio de atividades; Processo de certifica\u00e7\u00e3o dos participantes. Dire\u00e7\u00e3o Geral: Bruno Barreto Amorim Campos Natural da cidade de Goi\u00e2nia-Goi\u00e1s, Bruno Barreto iniciou seus estudos musicais aos 14 anos de idade na Escola de M\u00fasica da Guarda Metropolitana da cidade de Palmas - TO. Possui Gradua\u00e7\u00e3o em M\u00fasica com Habilita\u00e7\u00e3o em Composi\u00e7\u00e3o (2008) e Mestrado em M\u00fasica (2012) pela Universidade Federal de Goi\u00e1s, onde estudou harmonia tradicional com Zbigniew Henrique Morozowicz e G\u00fcnter Bauer; orquestra\u00e7\u00e3o, contraponto e procedimentos composicionais do s\u00e9culo XX com Est\u00e9rcio Marquez Cunha. Durante o per\u00edodo em que residiu em Goi\u00e2nia (2005-2008), integrou a Banda Pequi (Orquestra de M\u00fasica Brasileira), e o grupo Choro Universit\u00e1rio. Com a Banda Pequi gravou um CD em 2009, intitulado ?Banda Pequi e Nosso Trio convidam Leila Pinheiro?. Ainda na Banda Pequi, dividiu o palco com m\u00fasicos renomados, dentre eles: Leila Pinheiro, Arismar do Esp\u00edrito, Thiago do Esp\u00edrito Santo, Z\u00e9 Canuto, Ney Concei\u00e7\u00e3o, Kiko Freitas, Nelson Faria e Silvio Zalambani. Bruno Barreto fundou e regeu, em 2009, a Orquestra Juvenil Dona Lindu, primeiro projeto de musicaliza\u00e7\u00e3o infantil no Tocantins.Foi professor fundandor do Curso T\u00e9cnico em Instrumento Musical do Col\u00e9gio da Pol\u00edcia Militar de Palmas. Coordenou os eventosCoro Comunit\u00e1rio de Palmas, em 2011; o Primeiro e Segundo Recital da Turma de Instrumento Musical do Col\u00e9gio Militar dePalmas, em 2010 e 2011. Em 2014 criou a Orquestra Viva M\u00fasica, com a qual vem desenvolvendo intenso trabalho de forma\u00e7\u00e3ode plateia. Coordenou os projetos I Mostra de M\u00fasica da UFT, em 2016; II Mostra de M\u00fasica da UFT, em 2017; Encontro de Corosna UFT, em 2018; I Festival de Arte e Cultura da UFT, em 2018. Bruno Barreto \u00e9 servidor efetivo da Universidade Federal do Tocantins, onde exerce a fun\u00e7\u00e3o de Diretor de Extens\u00e3o e Cultura. Tamb\u00e9m exerce a fun\u00e7\u00e3o de Presidente da Associa\u00e7\u00e3o Viva M\u00fasica e maestro do Coral UFT em Canto. Oficineiro: Handemberg Silva \u00c9 natural de Rio Formoso - PE, onde iniciou seus estudos musicais aos quatorze anos na escola de m\u00fasica da Banda Filarm\u00f4nica S\u00e3o Jos\u00e9 com os professores Sr. Abelardo e Reinaldo Lima. Em 1999 ingressou na BandaFilarm\u00f4nica S\u00e3o Jos\u00e9, na qual atuou como principal clarinetista por sete anos.Em 2003 iniciou seus estudos no Centro de Educa\u00e7\u00e3o de M\u00fasica de Rio Formoso, sob orienta\u00e7\u00e3o dos professores Newton Caivano e Ronivaldo Lins. Forma\u00e7\u00e3o Acad\u00eamicaCentro Profissionalizante de Criatividade musical do Recife - Recife - PE. Curso de Clarinete (Prof. Emanoel Agostinho). 2005 - 2006 CDMCC - Conservat\u00f3rio Dram\u00e1tico e Musical Dr. Carlos de Campos de Tatu\u00ed - Tatu\u00ed - SP Curso de Clarinete Erudito (Prof. Luciano Pereira e Max Ferreira) Curso de Clarinete Popular (Prof. Jo\u00e3o Francisco Benedito Correia). 2007 - 2011 EMESPTom Jobim - S\u00e3o Paulo - SP Curso de Clarinete Erudito (Prof. Edmilson Nery). 2015 Unesp- Universidade Estadual Paulista Bacharelado em M\u00fasica - Habilita\u00e7\u00e3o em Instrumento \"Clarinete\" (Prof. S\u00e9rgio Burgani). 2015 - 2019 UFBA- Universidade Federal da Bahia Mestrado Profissional em M\u00fasica, na \u00e1rea de concentra\u00e7\u00e3o Cria\u00e7\u00e3o Musical - Interpreta\u00e7\u00e3o \"Clarinete\" (Prof. Joel Barbosa). 2020 - 2023","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"O N\u00facleo de Orquestras Jovens de Maragogi ter\u00e1 como premissa estimular o gosto e a pr\u00e1tica pela m\u00fasica de concerto. Objetivando atingir essa finalidade, em princ\u00edpio, propomos a implanta\u00e7\u00e3o de (uma) Orquestra Jovem. A Orquestra ter\u00e1 como finalidade a musicaliza\u00e7\u00e3o de jovens matriculados na Rede B\u00e1sica de Ensino, atrav\u00e9s das teorias e pr\u00e1ticas que permeiam a forma\u00e7\u00e3o da m\u00fasica sinf\u00f4nica. A Orquestra ter\u00e1 como forma\u00e7\u00e3o instrumental 60 instrumentos do naipe das madeiras (flauta, clarineta, saxofone); metais (trompete, trombone); bateria, teclado. A coordena\u00e7\u00e3o do projeto ja possui os instrumentos do naipe das cordas (violinos, violas, violoncelos e contrabaixo ac\u00fastico). Portanto, n\u00e3o ser\u00e3o adquiridos instrumentos do naipe das cordas. As atividades do N\u00facleo de Orquestras Jovens de Maragogi ser\u00e3o distribu\u00eddas entre ensaios de naipe, ensaios coletivos e apresenta\u00e7\u00f5es. O projeto \u00e9 gratuito e atender\u00e1 a 60 alunos, com f\u00e1ixa et\u00e1ria entre 8 e 15 anos. As vagas ser\u00e3o destinadas a alunos da rede b\u00e1sica de ensino, na forma presencial e gratuita. Plano de Trabalho dos professores 12 horas semanais, distribu\u00eddas da seguinte forma: - Aulas te\u00f3ricas: 2 horas semanais; - Aulas pr\u00e1ticas por naipes: 2 horas semanais; - Aulas pr\u00e1ticas coletivas: 4 horas semanais; - Estudo\/Planejamento: 4 horas semanais. Ser\u00e3o atribui\u00e7\u00f5es da coordena\u00e7\u00e3o do projeto: Elaborar a proposta curricular e pedag\u00f3gica; Elaborar a programa\u00e7\u00e3o dos ensaios e apresenta\u00e7\u00f5es; Ser ass\u00edduo e pontual \u00e0s atividades; Realizar as atividades de acordo com os hor\u00e1rios programados, cumprindo o cronograma estabelecido; Utilizar estrat\u00e9gias adequadas, alternando os m\u00e9todos e as t\u00e9cnicas de acordo com a atividade realizada, a fim de alcan\u00e7ar os objetivos propostos.","estrategia_execucao":"Toda sobra e materiais inutiliz\u00e1veis, resultantes da realiza\u00e7\u00e3o do projeto, ser\u00e3o destinados para reciclagem.","democratizacao":"O projeto \u00e9 voltado forma\u00e7\u00e3o socio cultural de alunos da rede b\u00e1sica de ensino que ter\u00e3o acesso a instrumentos musicais, aulas pr\u00e1ticas, aulas te\u00f3ricas e ensaios de forma gratuita. Dessa forma, visando assegurar a amplia\u00e7\u00e3o do acesso aos produtos, bens e servi\u00e7os culturais produzidos, o projeto adotara as seguintes medidas, concatenadas ao art. 21 da IN n\u00ba 02\/2019 do Minist\u00e9rio da Cidadania: CURSO\/OFICINA\/EST\u00c1GIO III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espet\u00e1culos, das exposi\u00e7\u00f5es, das atividades de ensino e de outros eventos de car\u00e1ter presencial, sem preju\u00edzo do disposto no \u00a7 2\u00ba do art. 22; IV - permitir a capta\u00e7\u00e3o de imagens das atividades e de espet\u00e1culos ou autorizar sua veicula\u00e7\u00e3o por redes p\u00fablicas de televis\u00e3o e outras m\u00eddias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, est\u00e1gios, cursos, treinamentos, palestras, exposi\u00e7\u00f5es, mostras e oficinas, al\u00e9m da previs\u00e3o do art. 22; VII - realizar a\u00e7\u00e3o cultural voltada ao p\u00fablico infantil ou infantojuvenil; CONTRAPARTIDA SOCIAL VIII - estabelecer parceria visando \u00e0 capacita\u00e7\u00e3o de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder p\u00fablico. INSTRUMENTO MUSICAL - AQUISI\u00c7\u00c3O V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, est\u00e1gios, cursos, treinamentos, palestras, exposi\u00e7\u00f5es, mostras e oficinas, al\u00e9m da previs\u00e3o do art. 22; VI - oferecer bolsas de estudo ou est\u00e1gio a estudantes da rede p\u00fablica ou privada de ensino em atividades educacionais, profissionais ou de gest\u00e3o cultural e artes desenvolvidas na proposta cultural.","resumo":"A pr\u00e1tica musical em qualquer \u00e2mbito constitui-se como um saber necess\u00e1rio, importante para a cidadania, enriquecendo as experi\u00eancias individuais e coletivas, tornando-se essencial para a realiza\u00e7\u00e3o plena do ser humano. Por isso, apresentamos neste projeto a proposta para implanta\u00e7\u00e3o do N\u00facleo de Orquestras Jovens de Maragogi, que ter\u00e1 por objetivo proporcionar aos alunos vinculados ao projeto e a sociedade local o acesso a g\u00eaneros musicais ora inacess\u00edveis, seja por fatores culturais ou at\u00e9 mesmo sociais, atrav\u00e9s das teorias e pr\u00e1ticas que envolvem a M\u00fasica Sinf\u00f4nica. A proposta prev\u00ea a aquisi\u00e7\u00e3o de instrumentos musicais e a contrata\u00e7\u00e3o de pessoal para o desenvolvimento de oficinas. Como contrapartida social, ser\u00e3o realizadas paletras com \u00eanfase na capacita\u00e7\u00e3o de professores de m\u00fasica atuantes na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.","sinopse":"Prop\u00f5e a cria\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o do N\u00facleo de Orquestras Jovens do Maragogi - Alagoas, voltado para forma\u00e7\u00e3o, intera\u00e7\u00e3o e integra\u00e7\u00e3o socio cultural de crian\u00e7as e jovens maragogienses. Para tanto, ser\u00e1 realizada a compra de 24 (vinte e quatro) instrumentos musicais e ser\u00e3o realizadas oficinas de teoria e pr\u00e1tica musical.","tipicidade":"Espec\u00edficos, at\u00e9 R$ 6.000.000,00 (Art. 7\u00ba)","tipologia":"III.Educativos em geral e A\u00e7\u00f5es de Capacita\u00e7\u00e3o Cultural","enquadradmento":"Artigo 18","mecanisnmo":"Mecenato","UF":"TO","municipio":"Palmas","segmento":"Empreend A\u00e7\u00f5es Educ-Cult\/Capacita\u00e7\u00e3o\/Treinamento","data_inicio":"2022-06-01","data_termino":"2023-12-31","outras_fontes":".0000","proponente":"ASSOCIACAO VIVA MUSICA","ano_projeto":"21","local_realizacao":[{"municipio_ibge":"270450","municipio":"Maragogi","uf":"Alagoas","sigla_uf":"AL","pais":"Brasil"}],"valor_solicitado":269030.0996,"valor_aprovado":274681.7619,"valor_projeto":274681.7619,"valor_captado":236668.73,"valor_proposta":269030.0996,"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","fornecedores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/fornecedores?PRONAC=210251","incentivadores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/incentivadores?incentivador_id=210251","proponente":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/proponentes\/9228b681720c01b2b4179fe949f5f1923955ab7213868db2ba40224d7bdb"}}]},"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","first":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=210251&limit=100&offset=0","last":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=210251&limit=100&offset=0"},"count":1,"total":1}