{"_embedded":{"projetos":[{"PRONAC":"220076","nome":"Clarice Lispector nas escolas.","providencia":"Projeto encaminhado para avalia\u00e7\u00e3o de resultados.","cgccpf":"27634589000136","situacao":"Apresentou presta\u00e7\u00e3o de contas","acessibilidade":"Produto principal (espet\u00e1culo de artes c\u00eanicas): Acessibilidade f\u00edsica: Como medidas de acessibilidade f\u00edsica, em concord\u00e2ncia com o Art. 18 INSTRU\u00c7\u00c3O NORMATIVA N\u00ba 2, DE 23 DE ABRIL DE 2019, TODAS as apresenta\u00e7\u00f5es ser\u00e3o dadas em locais que j\u00e1 existam espa\u00e7os com acessbilidade(como rampas e banheiros adaptados, etc), de modo que os participantes que necessitarem destes equipamentos sintam-se inclu\u00eddos. ITEM DA PLANILHA OR\u00c7AMENT\u00c1RIA: N\u00e3o implicar\u00e1 custo na planilha or\u00e7ament\u00e1ria. Acessibilidade para deficientes visuais: Quando houver necessidade, haver\u00e1 suporte aos participantes com defici\u00eancia visual atrav\u00e9s de aux\u00edlio profissional j\u00e1 pr\u00f3prio dos ambientes escolares frequentados pelo projeto. Al\u00e9m disso, a equipe do espet\u00e1culo interage com as crian\u00e7as, sensibilizando e apresentando o cen\u00e1rio, adere\u00e7os e personagens atrav\u00e9s de toque. ITEM DA PLANILHA OR\u00c7AMENT\u00c1RIA: N\u00e3o implicar\u00e1 custo na planilha or\u00e7ament\u00e1ria. Acessibilidade para deficientes auditivos: Como medidas de acessibilidade de conte\u00fado, em concord\u00e2ncia com o Art. 18 INSTRU\u00c7\u00c3O NORMATIVA N\u00ba 2, DE 23 DE ABRIL DE 2019, o projeto disponibilizar\u00e1 03 apresenta\u00e7\u00f5es com acessibilidade em libras, para locais que possam demandar tal necessidade e n\u00e3o tenham profissionais da pr\u00f3pria institui\u00e7\u00e3o capacitado. ITEM DA PLANILHA OR\u00c7AMENT\u00c1RIA: Esta medida implicar\u00e1 em custos or\u00e7ament\u00e1rios e \u00e9 prevista na planilha de custos do projeto conforme indica o \u00a7 1\u00ba da IN supracitada. Seguindo orienta\u00e7\u00f5es do \u00a7 2\u00bada mesma IN, esta medida de acessbilidade ser\u00e1 indicada no material de divulga\u00e7\u00e3o, para que possa chegar no p\u00fablico alvo. Contrapartida social ( palestras- oficina para estudantes do ensino m\u00e9dio da rede p\u00fablica) Acessibilidade f\u00edsica: Como medidas de acessibilidade f\u00edsica, em concord\u00e2ncia com o Art. 18 INSTRU\u00c7\u00c3O NORMATIVA N\u00ba 2, DE 23 DE ABRIL DE 2019, TODAS as palestras-oficinas ser\u00e3o dadas em locais que j\u00e1 existam espa\u00e7os com acessbilidade(como rampas e banheiros adaptados, etc), de modo que os participantes que necessitarem destes equipamentos sintam-se inclu\u00eddos. ITEM DA PLANILHA OR\u00c7AMENT\u00c1RIA: N\u00e3o implicar\u00e1 custo na planilha or\u00e7ament\u00e1ria. Acessibilidade para deficientes visuais: Quando houver necessidade, haver\u00e1 suporte aos participantes com defici\u00eancia visual atrav\u00e9s de audiodescri\u00e7\u00e3o e aux\u00edlio profissional j\u00e1 pr\u00f3prio dos ambientes escolares frequentados pelo projeto. ITEM DA PLANILHA OR\u00c7AMENT\u00c1RIA: N\u00e3o implicar\u00e1 custo na planilha or\u00e7ament\u00e1ria. Acessibilidade para deficientes auditivos: Como medidas de acessibilidade de conte\u00fado, em concord\u00e2ncia com o Art. 18 INSTRU\u00c7\u00c3O NORMATIVA N\u00ba 2, DE 23 DE ABRIL DE 2019, o projeto disponibilizar\u00e1 01 turma das palestras-oficinas com acessibilidade em libras, para local que possam demandar tal necessidade e n\u00e3o tenha profissionais da pr\u00f3pria institui\u00e7\u00e3o capacitados. ITEM DA PLANILHA OR\u00c7AMENT\u00c1RIA: Esta medida implicar\u00e1 em custos or\u00e7ament\u00e1rios e \u00e9 prevista na planilha de custos do projeto conforme indica o \u00a7 1\u00ba da IN supracitada. Seguindo orienta\u00e7\u00f5es do \u00a7 2\u00bada mesma IN, esta medida de acessbilidade ser\u00e1 indicada no material de divulga\u00e7\u00e3o, para que possa chegar no p\u00fablico alvo.","objetivos":"GERAL O objetivo geral desse projeto \u00e9 realizar uma turn\u00ea com apresenta\u00e7\u00f5es gratuitas do espet\u00e1culo para inf\u00e2ncia\"O ovo, a galinha e a m\u00e1quina de escrever\", do Coletivo Mar Cultural, de Florian\u00f3polis, em escolas p\u00fablicas, com intuito de democratizar o acesso ao teatro e forma\u00e7\u00e3o de plateia, seguindo, pois, o inciso V do artigo 2 do decreto 5761, que diz: o PRONAC tem como miss\u00e3o incentivar a amplia\u00e7\u00e3o do acesso da popula\u00e7\u00e3o \u00e0 frui\u00e7\u00e3o e \u00e0 produ\u00e7\u00e3o dos bens culturais. ESPEC\u00cdFICOS: Produto principal: Realizar 50 apresenta\u00e7\u00f5es gratuitas da pe\u00e7a de teatro para crian\u00e7as do ensino fundamental de rede de escola p\u00fablica. Produto contrapartida social: Como contrapartida social, o projeto oferecer\u00e1 5 palestras-oficina de escrita criativa para estudantes do ensino m\u00e9dio da rede p\u00fablica. Levar teatro gratuito para escolas p\u00fablicas Descentralizar a arte teatral levando-a para fora do eixo RJ-SP e para cidades afastadas de seus pr\u00f3prios centros Democratizar o acesso ao teatro Incentivar a leitura e pesquisa de autores brasileiros, atrav\u00e9s da obra da Clarice Lispector Unir arte e educa\u00e7\u00e3o sem perder os princ\u00edpios da linguagem art\u00edstica Contribuir para a forma\u00e7\u00e3o de plateias Gerar empregos no setor cultural","justificativa":"Levar esse projeto de circula\u00e7\u00e3o de teatro para escolas \u00e9 interessante pelos seguintes motivos: Este projeto busca inverter a l\u00f3gica normalmente pensada para o teatro escola, investindo em qualidade, em pesquisa e em comprometimento com a arte, sem detrimento algum \u00e0 qualidade da produ\u00e7\u00e3o, pensando o teatro infanto-juvenil na escola atrav\u00e9s de um vi\u00e9s de pesquisa art\u00edstica e aprofundamento. \u00c9 preciso investir no teatro dentro da escola porque muitas das crian\u00e7as e jovens t\u00eam sua vida de espectador iniciada dentro da escola, e infelizmente para alguns \u00e9 dentro da escola que ela tamb\u00e9m acaba, quando chega ao fim a jornada letiva. Por isso, acreditamos que \u00e9 preciso permanecer lutando pela democratiza\u00e7\u00e3o do teatro, e que o teatro na escola pode ser um \u00f3timo meio para garantir esta a\u00e7\u00e3o. O teatro na escola \u00e9 uma forma de aproximar a crian\u00e7a e o jovem de diversas manifesta\u00e7\u00f5es de express\u00e3o art\u00edsticas, possibilitando-lhes um encontro com o olhar po\u00e9tico sobre o mundo. Este projeto contribui, para facilitar meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais, conforme inciso I do artigo primeiro da Lei 8.313\/91, e deste mesmo artigo e Lei, o projeto tamb\u00e9m ir\u00e1 atender o inciso VIII, estimulando a produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e mem\u00f3ria. Al\u00e9m disso, a pe\u00e7a homenageia uma grande autora brasileira, Clarice Lispector, despertando nas crian\u00e7as o interesse e a valoriza\u00e7\u00e3o da literatura e cultura do nosso pa\u00eds, atendendo o Inciso IX do artigo primeiro da Lei 8.313\/91 priorizando o produto cultural origin\u00e1rio do pa\u00eds, uma vez que a pe\u00e7a tem livre inspira\u00e7\u00e3o nas obras de Clarice, grande refer\u00eancia da literatura brasileira. O projeto permite levar as apresenta\u00e7\u00f5es de forma gratuita para as escolas, afetando crian\u00e7as de 5 a 11 anos, investindo assim na democratiza\u00e7\u00e3o e populariza\u00e7\u00e3o da arte teatral entre crian\u00e7as e jovens de diversas cidades. As regi\u00f5es visitadas pelo projeto s\u00e3o afastadas dos grandes centros (Sudeste) e muitas das cidades comp\u00f5e o interior de suas pr\u00f3prias regi\u00f5es, e s\u00e3o, portanto, carentes de manifesta\u00e7\u00f5es culturais, atendendo o artigo 3 da Lei 8.313\/91, inciso II- fomento \u00e0 produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica, mediante: c) realiza\u00e7\u00e3o de exposi\u00e7\u00f5es, festivais de arte, espet\u00e1culos de artes c\u00eanicas, de m\u00fasica e de folclore e inciso IV da mesma lei e artigo citada acima - est\u00edmulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribui\u00e7\u00e3o gratuita e p\u00fablica de ingressos para espet\u00e1culos culturais e art\u00edsticos. O projeto precisa da Lei de Incentivo \u00e0 Cultura, pois se far\u00e1 inteiramente gratuito para o p\u00fablico a que se destina: alunos de institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas de ensino, priorizando cidades afastadas dos grandes centros. Pela gratuidade oferecida, o projeto s\u00f3 se torna vi\u00e1vel atrav\u00e9s do incentivo fiscal para a busca de patroc\u00ednio que possa tornar realidade a circula\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo para tal p\u00fablico.","etapa":"Pr\u00e9-Produ\u00e7\u00e3o: (tempo estimado 60 dias ) a) Contrata\u00e7\u00e3o dos profissionais envolvidos b) Contato com parcerias e apoios(Prefeituras, Secretarias de Educa\u00e7\u00e3o e Funda\u00e7\u00f5es Culturas). c) Contrata\u00e7\u00e3o de transporte e hospedagem d) Agendamento das apresenta\u00e7\u00f5es e oficinas com as escolas participantes. f) Elabora\u00e7\u00e3o de identidade visual do projeto. g) Impress\u00e3o dos materiais gr\u00e1ficos. h) Distribu\u00edc\u00e3o dos materiais gr\u00e1ficos. i) Contrata\u00e7\u00e3o de Assessoria de Imprensa. Produ\u00e7\u00e3o\/ Execu\u00e7\u00e3o: (tempo estimado 60 dias) j)Realiza\u00e7\u00e3o das 50 apresenta\u00e7\u00f5es e das 5 palestras-oficina. l) Trabalho cont\u00ednuo de divulga\u00e7\u00e3o do trabalho na m\u00eddia (assessoria de imprensa) P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o: (tempo estimado 30 dias) n)Confec\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rio de atividades, presta\u00e7\u00e3o de contas e clipping do projeto. o)Envio de relat\u00f3rio, presta\u00e7\u00e3o de contas e clipping do projeto ao MinC e ao(s) patrocinador(es)","ficha_tecnica":"Raquel St\u00fcpp - (Proponente ) - Coordenadora Art\u00edstica e Dire\u00e7\u00e3o de Produ\u00e7\u00e3o Graduada no curso de Licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o Art\u00edstica \u2013 Habilita\u00e7\u00e3o em Artes C\u00eanicas pela Universidade do Estado de Santa Catarina (CEART- UDESC), em 2006. Cursou tamb\u00e9m 2 anos da Faculdade de Comunica\u00e7\u00e3o Social- Cinema e V\u00eddeo- UNISUL. Experi\u00eancia com produ\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o de projetos: 2019\/2020\/2021- Produziu a montagem e apresenta\u00e7\u00f5es do espet\u00e1culo \u201cA sua voz- uma pe\u00e7a sobre Malala\u201d, que teve estreia em setembro de 2019 no SESC Florian\u00f3polis, apresenta\u00e7\u00f5es presenciais e vers\u00e3o online interativa durante a pandemia, participando de diversos eventos e festivais; 2019- Produziu a montagem e circula\u00e7\u00e3o nacional (MG, RS e SC) do espet\u00e1culo \u201cO ovo, a galinha e a m\u00e1quina de escrever\u201d, atrav\u00e9s da Lei Federal de Incentivo a Cultura.(Grupo Teatrando Por A\u00ed); 2018 - Produziu a montagem e circula\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo \u201cSalada Cherrie\u201d, que realizou 66 apresenta\u00e7\u00f5es em SC e no RS atrav\u00e9s da Lei Federal de Incentivo a Cultura.(Grupo Teatrando Por A\u00ed); 2015 a 2017 - Produziu a montagem e circula\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo infanto-juvenil \u201cOnde foi parar a Dona Gentileza?\u201d, que realizou 100 apresenta\u00e7\u00f5es em toda a regi\u00e3o Sul do pa\u00eds atrav\u00e9s da Lei Federal de Incentivo a Cultura.(Grupo Teatrando Por A\u00ed); 2014 - Produziu a montagem e a turn\u00ea nacional do espet\u00e1culo infantil \u201cTecn\u00f3polis, sem livro pra contar hist\u00f3ria\u201d atrav\u00e9s da Lei Federal de Incentivo a Cultura.(Grupo Teatrando Por A\u00ed); 2012 \u2013 Trabalhou com diretora de produ\u00e7\u00e3o no curta-metragem \u201cDesencanto\u201d premiado no Edital Catarinense de Cinema; 2009 a 2013 \u2013 Produziu a montagem e apresenta\u00e7\u00f5es do mon\u00f3logo \u201cEu. Voc\u00ea. Ela. A M\u00e3e\u201d, contemplado no edital Elisabete Anderle de Est\u00edmulo a Cultura ( Irreal Produ\u00e7\u00f5es); 2008 a 2014 - Produziu cinco turn\u00eas estaduais e duas nacionais do projeto \u201cLimpando, Cuidando e Perfumando a Natureza\u201d atrav\u00e9s da Lei Federal de Incentivo a Cultura (Grupo Teatrando Por A\u00ed); 2010 \u2013 Trabalhou com diretora de produ\u00e7\u00e3o no curta-metragem \u201cMem\u00f3rias de Passagem\u201d premiado no Edital Catarinense de Cinema (Irreal Produ\u00e7\u00f5es); 2009 - Trabalhou como assistente de Produ\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo \u201cEscaparate\u201d, do ERRO grupo, premiado no Myriam Muniz de 2009; 2009 - Trabalhou como assistente de produ\u00e7\u00e3o local da turn\u00ea catarinense da \u201cOrquestra do Castelo Schonbrunn\u201d de Viena, \u00c1ustria; 2007- Trabalhou como Assistente de produ\u00e7\u00e3o do filme \u201cQuem disse que eu to indo pra casa\u201d \u2013 curta metragem em v\u00eddeo, de Marco Stroisch \u201c(contemplado no edital FUNCINE 2006); 2007- Trabalhou como Assistente de produ\u00e7\u00e3o do filme \u201cNoite Passada\u201d \u2013 curta metragem em 35 mm, de Mauro Pommer (2009); 2005 a 2006 - Produziu a circula\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo \u201ca\u201d de Clei Gr\u00f6tt e Meire Silva em SC, PR e RS; 2006- Trabalhou como Assistente de produ\u00e7\u00e3o do filme curta metragem em v\u00eddeo, Borboleta, de Cameni Silveira; 2003- Trabalhou como Assistente de produ\u00e7\u00e3o do filme \u201cNem o c\u00e9u, nem a terra\u201d, curta em 35mm, de Isabela Hoffman. Marina Monteiro - Produtora Executiva e Dramaturgista Marina Monteiro (proponente) - coordenadora e produtora executiva: Arte educadora formada em licenciatura em ed. art\u00edstica com habilita\u00e7\u00e3o em teatro pela UDESC, tendo experi\u00eancia em salas de aula, com diversas faixas et\u00e1rias e contextos, fil\u00f3sofa formada pela UFRJ, trabalha tamb\u00e9m como atriz, dramaturgista, produtora cultural e escritora de literatura. Facilita oficinas de escrita criativa, realiza leituras cr\u00edticas de originais e orienta\u00e7\u00e3o de projetos liter\u00e1rios. \u00c9 autora do livro Comendo Borboletas Azuis\/Multifoco 2010 e do livro de contos Em nossa cidade amarelinha era sapata\/Patu\u00e1 2019, que em 2020 foi vencedor do 18\u00b0 Pr\u00eamio AGES da Associa\u00e7\u00e3o Ga\u00facha dos Escritores, na categoria narrativa curta. Possui textos publicados em revistas, zines, blogs e antologias f\u00edsicas. Em 2020 foi selecionada pelo edital SESC ConVida para participar de um bate papo liter\u00e1rio sobre literatura brasileira. Ainda em 2020 foi idealizadora, proponente e produtora de dois projetos contemplados por Secretarias de Cultura, sendo o primeiro deles um experimento c\u00eanico-virtual chamado No lugar da casa - modos de pesquisar teatro em rede, onde atuou tamb\u00e9m como atriz e dramaturgista, contemplado pelo edital Cultura Presente nas Redes da SECEC\/RJ; e o segundo deles o projeto de oficinas de escrita criativa para professores e estudantes da rede municipal de ensino do Rio de Janeiro chamado Escrever o cotidiano, contemplado pelo Pr\u00eamio Arte & Escola da Secretaria de Cultura da cidade do Rio de Janeiro. Atuou 11 anos junto ao extinto Grupo Teatrando Por A\u00ed\/SC, onde assinou a propon\u00eancia e produ\u00e7\u00e3o executiva de projetos aprovados e captados por meio da Lei Federal de Incentivo \u00e0 Cultura, tendo sido respons\u00e1vel por levar 5 espet\u00e1culos teatrais para inf\u00e2ncia e juventude e diversas oficinas de forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica e em cidadania para alunos e professores do ensino p\u00fablico de tr\u00eas estados brasileiros, sendo eles Santa Catarina, Rio Grande do Sul e Minas Gerais, com p\u00fablico de mais de 150 mil espectadores. No projeto de celebra\u00e7\u00e3o de 10 anos do grupo, idealizou oficinas de sensibiliza\u00e7\u00e3o em teatro para professores da rede p\u00fablica das escolas por onde passava a turn\u00ea com a pe\u00e7a teatral que homenageava Clarice Lispector. Possui cursos t\u00e9cnicos na \u00e1rea de teatro, escrita e produ\u00e7\u00e3o\/gest\u00e3o cultural. O Grupo - Coletivo Mar Cultural Mar Cultural \u00e9 um coletivo organizado por Marina Monteiro e Raquel St\u00fcpp, que ap\u00f3s dissolverem o Grupo Teatrando Por A\u00ed (2008- 2019), decidiram em 2020 iniciar uma nova proposta de organiza\u00e7\u00e3o art\u00edstica. Mar Cultural se coloca como coletivo porque se mant\u00e9m aberto para propostas e a\u00e7\u00f5es de artistas que venham a somar nas ideias e valores afins ao coletivo. No momento, possui no seu repert\u00f3rio o espet\u00e1culo \" A sua voz- uma pe\u00e7a sobre Malala, com atua\u00e7\u00e3o de Raquel St\u00fcpp e dire\u00e7\u00e3o de Maria Am\u00e9lia Netto e O ovo, a galinha e m\u00e1quina de escrever, texto de Marina Monteiro, que tamb\u00e9m atua na pe\u00e7a ao lado de Raquel St\u00fcpp e dire\u00e7\u00e3o de Loren Fischer. Mantendo o trabalho de pesquisa e desenvolvimento de projetos para inf\u00e2ncia e juventude em ambiente escolar, que j\u00e1 realizavam junto a seu antigo grupo, Marina e Raquel pretendem no Mar Cultural ampliar suas a\u00e7\u00f5es de cria\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o para p\u00fablicos e linguagens diversas, ampliando o horizonte a ser navegado. J\u00e1 existem projetos de audiovisual e tamb\u00e9m de literatura infanto-juvenil sendo produzidas e pensadas para o coletivo.","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"Tempo de dura\u00e7\u00e3o: 45 min. Classifica\u00e7\u00e3o indicativa: alunos do ensino fundamental (6 a 11 anos)","estrategia_execucao":"N\u00e3o se aplica","democratizacao":"Produto principal As 50 apresenta\u00e7\u00f5es teatrais ser\u00e3o inteiramente gratuitas e voltadas a institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas, exercendo assim a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso ao bem cultural advindo de financimento p\u00fablico. Indo assim, al\u00e9m do m\u00ednimo de 20% ingressos gratuitos previstos no Art. 20 da INSTRU\u00c7\u00c3O NORMATIVA N\u00ba 2, DE 23 DE ABRIL DE 2019, atendendo tamb\u00e9m o inciso I do Art. 21 da mesma Instru\u00e7\u00e3o Normativa: I - doar, al\u00e9m do previsto na al\u00ednea \"a\", inciso I do artigo 20, no m\u00ednimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execu\u00e7\u00e3o do projeto a escolas p\u00fablicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao p\u00fablico, devidamente identificados; Atenderemos tamb\u00e9m os seguintes incisos do Art. 21 da INSTRU\u00c7\u00c3O NORMATIVA N\u00ba 2, DE 23 DE ABRIL DE 2019: II - oferecer transporte gratuito ao p\u00fablico, prevendo acessibilidade \u00e0 pessoa com defici\u00eancia ou com mobilidade reduzida e aos idosos; atrav\u00e9s de parcerias com Secretarias de Educa\u00e7\u00e3o dos munic\u00edpios e estados, afim de facilitar o transporte das crian\u00e7as quando necess\u00e1rio e\/ou afim de reuni\u00e3o de mais de uma escola em local amplo e qualificado para a realiza\u00e7\u00e3o das apresenta\u00e7\u00f5es para um maior n\u00famero de alunos, possibilitando assim a contempla\u00e7\u00e3o de todas as escolas de um mesmo munic\u00edpio, quando for o caso. IV - permitir a capta\u00e7\u00e3o de imagens das atividades e de espet\u00e1culos ou autorizar sua veicula\u00e7\u00e3o por redes p\u00fablicas de televis\u00e3o e outras m\u00eddias; ou seja, a televis\u00e3o\/ m\u00eddia, estar\u00e1 sempre autorizada a captar imagens para veicula\u00e7\u00e3o. VII - realizar a\u00e7\u00e3o cultural voltada ao p\u00fablico infantil ou infantojuvenil, pois nosso p\u00fablico alvo s\u00e3o alunos de ensino fundamental I de escolas p\u00fablicas X - outras medidas sugeridas pelo proponente, a serem apreciadas pela Secretaria Especial de Cultural (para viabilizar e ampliar o acesso demobratico): ser\u00e3o realizadas sempre que necess\u00e1rio, 01 apresenta\u00e7\u00e3o para o turno da manh\u00e3 e 01 apresenta\u00e7\u00e3o para o turno da tarde em cada unidade escolar participante, de modo que todos os alunos do ensino fundamental de cada escola participante sejam contemplados. Al\u00e9m disso, as apresenta\u00e7\u00f5es se concentrar\u00e3o em territ\u00f3rios de pouco ou m\u00e9dio acesso cultural por motivo de renda e geogr\u00e1fico, de modo que o projeto atende a descentraliza\u00e7\u00e3o do acesso.","resumo":"Circula\u00e7\u00e3o gratuita do espet\u00e1culo para a inf\u00e2ncia \" O ovo, a galinha e a m\u00e1quina de escrever\" por escolas da rede p\u00fablica de ensino fundamental. Como contrapartida social, o projeto oferecer\u00e1 palestras-oficina para estudantes do ensino m\u00e9dio da rede p\u00fablica.","sinopse":"Sinopse: \u201cO ovo, a galinha e a m\u00e1quina de escrever\u201d, \u00e9 uma pe\u00e7a homenagem, um teatro brincadeira e uma grande dan\u00e7a pelo universo da vida e da obra de Clarice Lispector. Nesse territ\u00f3rio teremos direito \u00e0 filosofia, ao humor, a dan\u00e7ar feito galinha, a viver uma dor de amor, ao nascimento, \u00e0 morte, ao ovo, \u00e0 palavra, ao tempo e l\u00e1 vai. Ao come\u00e7ar essa brincadeira, que a gente se prepare para errar, porque \u00e9 o erro muitas vezes o nosso caminho. Errar com a alegria de um brincante que ainda acredita na poesia, no afeto e na vida humana compartilhada; com a alegria de quem n\u00e3o cansa de se perguntar: quem nasce primeiro, o ovo ou a galinha? 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