{"_embedded":{"projetos":[{"PRONAC":"220918","nome":"ARIA SOCIAL - OFICINAS CULTURAIS VI","providencia":"Projeto encaminhado para avalia\u00e7\u00e3o de resultados.","cgccpf":"07041925000120","situacao":"Apresentou presta\u00e7\u00e3o de contas","acessibilidade":"A acessibilidade deste projeto se dar\u00e1 da seguinte forma: OFICINAS: ACESSIBILIDADE F\u00cdSICA: o local onde acontecer\u00e3o as oficinas, ter\u00e3o necessariamente, rampas, corrim\u00f5es, banheiros adaptados, assentos para obesos e idosos e etc. DEFICIENTES AUDITIVOS: int\u00e9rprete de libras (despesa inclu\u00edda na planilha de oficina) DEFICIENTES VISUAIS: narrador de audiodescri\u00e7\u00e3o (despesa inclu\u00edda na planilha de oficina)","objetivos":"S\u00e3o objetivos deste projeto: ESPEC\u00cdFICOS: 1) Realizar oficinas de ARTES C\u00caNICAS e complementos, a saber: \u2022 BALLET CL\u00c1SSICO E DAN\u00c7A CRIATIVA: Trabalhar a lateralidade, musicalidade, coordena\u00e7\u00e3o motora e socializa\u00e7\u00e3o, criando condi\u00e7\u00f5es para que os sistemas muscular e nervoso possam absorver a forma\u00e7\u00e3o no ballet. Desenvolver o aspecto psicomotor, o esp\u00edrito de equipe, a consci\u00eancia corporal, do ritmo, da percep\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o e do tempo, bem como da concentra\u00e7\u00e3o. 262horas\/m\u00eas. Ser\u00e3o 25 turmas com no m\u00e1ximo 50 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 1250 crian\u00e7as e jovens. \u2022 DAN\u00c7A CONTEMPOR\u00c2NEA: Utilizar a dan\u00e7a como meio para a forma\u00e7\u00e3o da autonomia, disciplina e autoconhecimento. Promover a forma\u00e7\u00e3o da consci\u00eancia do movimento e o est\u00edmulo \u00e0 criatividade. 60 horas\/m\u00eas. Ser\u00e3o 5 turmas com no m\u00e1ximo de 50 alunos cada uma. totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 250 jovens. \u2022 INICIA\u00c7\u00c3O MUSICAL, INSTRUMENTOS E CANTO CORAL: Utilizar os elementos da m\u00fasica (ritmo, melodia e harmonia) como meio para a forma\u00e7\u00e3o da autonomia, disciplina e autoconhecimento. Promover a forma\u00e7\u00e3o da consci\u00eancia desses elementos musicais e o est\u00edmulo \u00e0 criatividade e a habilidade nos instrumentos de flauta e viol\u00e3o. Aulas de canto coral para turmas avan\u00e7adas. 202 horas\/m\u00eas. Ser\u00e3o 22 turmas com no m\u00e1ximo de 50 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 1100 crian\u00e7as e jovens. \u2022 CAPOEIRA: Divulgar a cultura afro-brasileira e trabalhar o cognitivo, a disciplina, o respeito e os limites. 9 horas\/m\u00eas. Ser\u00e1 1 turma com no m\u00e1ximo 50 alunos. \u2022 TEATRO: Uso de metodologias para ensino teatro promovera\u00cc? o desenvolvimento de potencialidades art\u00edstico-criativas, a\u00cc\u20ac medida que contribuir\u00e1\u00cc? tamb\u00e9m para potencializar a capacidade comunicativa e relacional. Ser\u00e1 1 turma de, com no m\u00e1ximo 50 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 50 crian\u00e7as e jovens com 5 horas\/m\u00eas. \u2022 RACIOC\u00cdNIO L\u00d3GICO E INCENTIVO A\u00cc\u20ac LEITURA E ESCRITA: S\u00e3o atividades oferecidas para despertar e estimular a capacidade criativa e cognitiva, impactando o sucesso escolar formal. As oficinas de racioc\u00ednio l\u00f3gico estimulam a criatividade e a constru\u00e7\u00e3o do pensamento cr\u00edtico, al\u00e9m de sensibilizar os educandos para perceberem_se como capazes e agentes de mudan\u00e7as. Ser\u00e3o 12 turmas de, com no m\u00e1ximo 50 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 600 crian\u00e7as e jovens com 60 horas\/m\u00eas x 10 meses Nas oficinas de incentivo a\u00cc\u20ac leitura e escrita a utiliza\u00e7\u00e3o de recursos como contac\u00e3o de hist\u00f3ria, rodas de leitura, produ\u00e7\u00e3o textual, concurso liter\u00e1rio, entre outras, dar\u00e1\u00cc? vaz\u00e3o a\u00cc\u20ac criatividade associada \u00e0 capacidade de cria\u00e7\u00e3o coerente e baseada na norma, produzindo crian\u00e7as mais confiantes e jovens mais preparados para a vida profissional. Todas essas atividades seguem o planejamento art\u00edstico-pedag\u00f3gico da institui\u00e7\u00e3o, tendo liga\u00e7\u00e3o com as tem\u00e1ticas art\u00edsticas trabalhadas, funcionando de forma integrada \u00e0s atividades de dan\u00e7a e m\u00fasica. Ser\u00e3o 12 turmas com no m\u00e1ximo 50 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 600 crian\u00e7as e jovens. 56 horas\/m\u00eas x 10 m\u00eas. GERAIS: - Democratizar arte e cultura; - Proporcionar forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica abrangente em dan\u00e7a, com aulas de ballet cl\u00e1ssico, dan\u00e7a criativa, dan\u00e7a contempor\u00e2nea e capoeira; - Proporcionar forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica abrangente em m\u00fasica, com aulas de inicia\u00e7\u00e3o musical, flauta, viol\u00e3o, percuss\u00e3o e canto\/coral; - Favorecer a forma\u00e7\u00e3o profissional de bailarinos e m\u00fasicos; - Garantir a inclus\u00e3o social de crian\u00e7as e jovens; - Trabalhar a autoestima dos beneficiados, melhorando a vis\u00e3o de si e de mundo; - Proporcionar maior equil\u00edbrio emocional, fortalecendo a rela\u00e7\u00e3o familiar e social; - Complementar e fortalecer a educa\u00e7\u00e3o formal, atrav\u00e9s do incentivo a leitura e escrita e teatro; - Atrav\u00e9s da capacita\u00e7\u00e3o de BAILARINOS, torna-los agentes, que retornar\u00e3o para o \u00e2mbito das comunidades o conhecimento adquirido; - Fortalecer a consci\u00eancia civil e a pr\u00e1tica da cidadania; - Favorecer a redu\u00e7\u00e3o da viol\u00eancia em consequ\u00eancia do processo educativo, art\u00edstico e cultural; - Preparar monitores e, visando profissionaliza\u00e7\u00e3o e gera\u00e7\u00e3o de renda; - Proporcionar pagamento de cach\u00eas para bailarinos profissionalizados; - Buscar parcerias com escolas, entidades, empresas e funda\u00e7\u00f5es para encaminhamento profissional dos jovens. Art. 2\u00ba Na execu\u00e7\u00e3o do PRONAC, ser\u00e3o apoiados programas, projetos e a\u00e7\u00f5es culturais destinados \u00e0s seguintes finalidades: I - valorizar a cultura nacional, consideradas suas v\u00e1rias matrizes e formas de express\u00e3o; II - estimular a express\u00e3o cultural dos diferentes grupos e comunidades que comp\u00f5em a sociedade brasileira; III - viabilizar a express\u00e3o cultural de todas as regi\u00f5es do Pa\u00eds e sua difus\u00e3o em escala nacional; V - incentivar a amplia\u00e7\u00e3o do acesso da popula\u00e7\u00e3o \u00e0 frui\u00e7\u00e3o e \u00e0 produ\u00e7\u00e3o dos bens culturais; VI - fomentar atividades culturais com vistas \u00e0 promo\u00e7\u00e3o da cidadania cultural, da acessibilidade art\u00edstica e da diversidade; VII - desenvolver atividades que fortale\u00e7am e articulem as cadeias produtivas e os arranjos produtivos locais que formam a economia da cultura; VIII - impulsionar a prepara\u00e7\u00e3o e o aperfei\u00e7oamento de recursos humanos para a produ\u00e7\u00e3o e a difus\u00e3o cultural; XI - estimular a\u00e7\u00f5es com vistas a valorizar artistas, mestres de culturas tradicionais, t\u00e9cnicos e estudiosos da cultura brasileira; XIII - apoiar e impulsionar festejos, eventos e express\u00f5es art\u00edstico-culturais tradicionais, al\u00e9m daquelas j\u00e1 tombadas como patrim\u00f4nio cultural imaterial; XV - contribuir para a implementa\u00e7\u00e3o do Plano Nacional de Cultura e das pol\u00edticas de cultura do Governo federal; e XVI - apoiar atividades com outras finalidades compat\u00edveis com os princ\u00edpios constitucionais e os objetivos estabelecidos pela Lei n\u00ba 8.313, de 1991, assim consideradas em ato do Secret\u00e1rio Especial de Cultura do Minist\u00e9rio do Turismo.","justificativa":"Conforme Art 1o da Lei 8.313, este projeto se justifica e enquadra nos seguintes incisos I - contribui para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais; II - promove e estimula a regionaliza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica brasileira, com valoriza\u00e7\u00e3o de recursos humanos e conte\u00fados locais; VIII - estimula a produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e mem\u00f3ria; IX - prioriza o produto cultural origin\u00e1rio do Pa\u00eds. Art. 3\u00b0 Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1\u00b0 desta lei, o projeto cultural em cujo favor ser\u00e3o captados e canalizados os recursos do Pronac atender\u00e1 o seguinte objetivo: I - incentivo \u00e0 forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica e cultural, mediante: c) instala\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o de cursos de car\u00e1ter cultural ou art\u00edstico, destinados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o, especializa\u00e7\u00e3o e aperfei\u00e7oamento de pessoal da \u00e1rea da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento \u00e0 produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica, mediante: a) produ\u00e7\u00e3o de espet\u00e1culo c\u00eanico(Reda\u00e7\u00e3o dada pela Medida Provis\u00f3ria n\u00ba 2.228-1, de 2001) Podemos ainda dizer: Jaboat\u00e3o dos Guararapes, \u00e1rea de localiza\u00e7\u00e3o do proponente e de abrang\u00eancia do projeto, apesar de ser uma cidade em franco desenvolvimento, retrata uma contrastante realidade: em sua orla, pr\u00e9dios, hot\u00e9is, centros comerciais, restaurantes de luxo e grande concentra\u00e7\u00e3o de renda per capita. Nos demais bairros, predominam comunidades carentes, constitu\u00eddas por fam\u00edlias com baixo poder econ\u00f4mico, distribu\u00eddas em n\u00facleos populacionais e conjuntos habitacionais que carecem inclusive de saneamento b\u00e1sico. S\u00e3o v\u00e1rios os problemas que o munic\u00edpio enfrenta, entre eles podemos citar, o n\u00edvel de desemprego elevado, o crescimento desordenado e a falta de infraestrutura que, aliados com a exclus\u00e3o social, colocaram Jaboat\u00e3o dos Guararapes como o 2o munic\u00edpio mais violento de Pernambuco e o 4o no pa\u00eds. Dos distritos e bairros que comp\u00f5em o munic\u00edpio, muitos que est\u00e3o nos dos arredores e s\u00e3o atendidos pelo Aria Social chamam a aten\u00e7\u00e3o pelo n\u00famero de ocorr\u00eancias e crimes praticados, a saber: Cajueiro Seco, Prazeres, Cavaleiro, Jaboat\u00e3o Velho, Barra de Jangada e Jardim Piedade. A situa\u00e7\u00e3o de inseguran\u00e7a est\u00e1 atrelada a s\u00e9rios problemas de consumo e tr\u00e1fico de drogas, este em grande avan\u00e7o junto \u00e0s crian\u00e7as e adolescentes; furtos, assaltos e sequestros rel\u00e2mpagos; elevados \u00edndices de prostitui\u00e7\u00e3o de menores, explora\u00e7\u00e3o e agress\u00e3o sexual; explora\u00e7\u00e3o do trabalho infantil e viol\u00eancia familiar. Apesar de ser ineg\u00e1vel o poder transformador da arte que sensibiliza, aproxima, rompe paradigmas e, principalmente, desperta o potencial criador, a cidade ainda \u00e9 bastante carente de pol\u00edticas culturais efetivas. As oficinas de forma\u00e7\u00e3o continuada oferecidas pelo Aria Social v\u00eam a diminuir esta lacuna e contribuir para a melhoria da qualidade de vida da popula\u00e7\u00e3o atendida. Os benef\u00edcios v\u00e3o desde aspectos f\u00edsicos, como o desenvolvimento da coordena\u00e7\u00e3o motora, do conhecimento do pr\u00f3prio corpo, da flexibilidade, da for\u00e7a muscular, do sentido r\u00edtmico, at\u00e9 aspectos psicol\u00f3gicos e sociais, melhorando a autoestima, a autoconfian\u00e7a e a socializa\u00e7\u00e3o, uma vez que se trata de atividades desenvolvidas em grupo. No campo art\u00edstico, h\u00e1 o desenvolvimento do senso est\u00e9tico, veiculado a elementos como criatividade e expressividade. Considerando todos esses aspectos conclui-se que a arte tem um papel importante na forma\u00e7\u00e3o do homem como um ser integral e agente de transforma\u00e7\u00e3o social. Sendo assim, a realiza\u00e7\u00e3o deste projeto, por meio da oferta de oficinas de dan\u00e7a e m\u00fasica, se baseia na necessidade da perpetua\u00e7\u00e3o do trabalho de refer\u00eancia desenvolvido pelo Aria Social, h\u00e1 16 anos, e em seu papel vital de enriquecimento e direcionamento na forma\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e adolescentes desfavorecidos, pois, atrav\u00e9s dele, o Aria Social promove uma viv\u00eancia cultural e educativa mais ampla, voltadas para a forma\u00e7\u00e3o educacional integral, visando proporcionar aos seus beneficiados um futuro melhor. A continuidade do projeto afigura-se como uma importante medida no sentido de promover a difus\u00e3o de valores humanit\u00e1rios entre crian\u00e7as e adolescentes que vivem em regi\u00f5es desprivilegiadas e consideradas de risco, onde est\u00e3o expostos \u00e0 viol\u00eancia, \u00e0s drogas, \u00e0s priva\u00e7\u00f5es materiais, afetivas e culturais, que constituem uma real amea\u00e7a ao seu desenvolvimento escolar, psicol\u00f3gico e s\u00f3cio afetivo. Por fim, vale ressaltar que a profissionaliza\u00e7\u00e3o \u00e9 um resultado importante que se configura como um salto qualitativo na expectativa de vida de muitos jovens, que passam a atuar profissionalmente no campo da arte.","etapa":"1. PR\u00c9-PRODU\u00c7\u00c3O\/PREPARA\u00c7\u00c3O: (30 DIAS) \u2022 Defini\u00e7\u00e3o da equipe \u2022 Pesquisa para escolha do plano pedag\u00f3gico anual \u2022 Planejamento das a\u00e7\u00f5es e constru\u00e7\u00e3o do cronograma 2. PRODU\u00c7\u00c3O\/EXECU\u00c7\u00c3O: (300 DIAS) \u2022 Processo seletivo de alunos e defini\u00e7\u00e3o das turmas \u2022 Desenvolvimento das oficinas de dan\u00e7a (ballet cl\u00e1ssico, dan\u00e7a criativa, dan\u00e7a contempor\u00e2nea e capoeira) e m\u00fasica (inicia\u00e7\u00e3o musical, flauta, viol\u00e3o, percuss\u00e3o e canto\/coral) \u2022 Desenvolvimento das oficinas de atividades complementares (racioc\u00ednio l\u00f3gico, produ\u00e7\u00e3o de texto, teatro e conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias) \u2022 Promo\u00e7\u00e3o de est\u00e1gio e capacita\u00e7\u00e3o para forma\u00e7\u00e3o de educadores de dan\u00e7a e m\u00fasica 3. P\u00d3S PRODU\u00c7\u00c3O: (30 DIAS) \u2022 Clipagem e valora\u00e7\u00e3o \u2022 Presta\u00e7\u00e3o de contas","ficha_tecnica":"1) Cecilia Brennand (Proponente) - Exercer\u00e1 a fun\u00e7\u00e3o descrita + Adm Financeira e receber\u00e1 pela rubrica Coordena\u00e7\u00e3o geral. Ela tamb\u00e9m ser\u00e1 respons\u00e1vel por todas as decis\u00f5es executivas do projeto. Bailarina, produtora, curadora e empres\u00e1ria, dedica-se \u00e0s atividades art\u00edsticas desde 1974. Anos mais tarde fundou a produtora Sopro de Z\u00e9firo. Produ\u00e7\u00f5es Culturais e Art\u00edsticas, realizando espet\u00e1culos de repercuss\u00e3o nacional e internacional, representando a dan\u00e7a de Pernambuco em Portugal. Posteriormente inaugurou o Aria Espa\u00e7o de Dan\u00e7a e Arte, uma escola de dan\u00e7a e galeria de arte, que passou a ser um espa\u00e7o de refer\u00eancia para o movimento art\u00edstico da cidade. Como curadora realizou importantes exposi\u00e7\u00f5es, algumas delas apoiadas pelo Funcultura, com artistas de renome nacional e internacional. Direcionando seus investimentos art\u00edsticos para o p\u00fablico de baixa renda fundou em 2004 o Aria Social, contribuindo ativamente para democratiza\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica de nosso estado. 2) Ana C\u00e9lia Miranda (Coordenadora Pedag\u00f3gica) Formada em Pedagogia, especializa\u00e7\u00e3o em forma\u00e7\u00e3o de educadores e mestrado em Ensino das Ci\u00eancias, assumiu o gerenciamento da equipe t\u00e9cnica, responsabilizando-se pelo monitoramento e adequa\u00e7\u00e3o de todas as atividades, assim como pelo acompanhamento do aluno e sua fam\u00edlia. 3) Ana Em\u00edlia Freire: Dire\u00e7\u00e3o Art\u00edstica Formada em ballet cl\u00e1ssico, dan\u00e7a criativa e contempor\u00e2nea, deu in\u00edcio \u00e0 sua atividade de bailarina profissional no Grupo Experimental em 1995 e no mesmo ano d\u00e1 in\u00edcio a sua atividade docente. No Grupo Experimental chegou a assinar como assistente coreogr\u00e1fica de diversos espet\u00e1culos. No Aria Social, al\u00e9m de core\u00f3grafa, responde pela dire\u00e7\u00e3o art\u00edstica de alguns espet\u00e1culos. 4) Carla Machado Core\u00f3grafa e professora de dan\u00e7a Iniciou sua forma\u00e7\u00e3o em ballet cl\u00e1ssico em 1983. Como bailarina profissional, integrou o elenco da Companhia Vias da Dan\u00e7a e, posteriormente, do Grupo Experimental. J\u00e1 atuando no Aria Social, participou de diversos cursos de metodologia do ensino do ballet cl\u00e1ssico, vindo a assumir a coordena\u00e7\u00e3o do programa de dan\u00e7a desta institui\u00e7\u00e3o, responsabilizando pelo acompanhamento e avalia\u00e7\u00e3o dos planos de aula. 5) Maria In\u00eaz Lima - Professora de dan\u00e7a Com forma\u00e7\u00e3o em dan\u00e7a, sempre direcionou seus estudos para o ballet cl\u00e1ssico, buscando aprofundar-se nas metodologias mais utilizadas e atividades afins, como Pilates, estudo anat\u00f4mico e cadeia muscular. Desenvolve junto \u00e0 equipe de dan\u00e7a estudos e adequa\u00e7\u00e3o do programa, bem como a avalia\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica de todos os alunos. 6) Iara Albuquerque, Karla Barbosa, Sigmara Caitano, Jullyane Rocha, Rodolpho Silva \u2013 Professores de Dan\u00e7a S\u00e3o todos bailarinos e professores, formados pelo Aria Social, atrav\u00e9s do curso de Forma\u00e7\u00e3o de Educadores de Dan\u00e7a, que tem dois anos de dura\u00e7\u00e3o e prev\u00ea est\u00e1gio pr\u00e1tico e capacita\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas. Atuam na institui\u00e7\u00e3o ministrando aulas de dan\u00e7a. 7) Rosemary Oliveira - Coordenadora de M\u00fasica Bacharel em m\u00fasica pela STBNB e p\u00f3s graduada em musicoterapia pela FACHO, cursou ainda T\u00e9cnica Vocal na Universidade de Dallas (EUA). Atuou como professora de m\u00fasica e regente de coral em diversas institui\u00e7\u00f5es, al\u00e9m de realizar trabalhos volunt\u00e1rios em creches, pres\u00eddios, etc. Ingressou no Aria Social desde a sua funda\u00e7\u00e3o, em 2004, vindo a implantar o n\u00facleo de m\u00fasica desta institui\u00e7\u00e3o, onde hoje \u00e9 respons\u00e1vel pela coordena\u00e7\u00e3o daatividade. 8) Cl\u00e9cio Assis, M\u00e1rcia Nascimento e Izabel Brito Todos com forma\u00e7\u00e3o superior em m\u00fasica, e especializa\u00e7\u00e3o em musicoterapia, ministram no Aria Social aulas de inicia\u00e7\u00e3o musical, flauta e viol\u00e3o. 9) Manoel J\u00fanior \u2013 Professor de Capoeira M\u00fasico percussionista, capoeirista e educador social, com larga experi\u00eancia em lideran\u00e7a comunit\u00e1ria. Ingressou no Aria Social como aluno, no ano de sua funda\u00e7\u00e3o, em 2004. Rapidamente levou para institui\u00e7\u00e3o suas experi\u00eancias, vindo a atuar como m\u00fasico percussionista nos espet\u00e1culos musicais desta institui\u00e7\u00e3o. Anos mais tarde desenvolveu as atividades de capoeira para alunos do Aria Social, onde continua atuando. 10) Mariano Medeiros de Oliveira e Jefferson Santos \u2013 Professores de Portugu\u00eas Graduado em Filosofia pela Universidade Cat\u00f3lica de Pernambuco e Direito pela Faculdade Damas da Instru\u00e7\u00e3o Crist\u00e3.Graduado em Letras pela UNICAP\/PE e p\u00f3s-graduado na mesma \u00e1rea. Atualmente s\u00e3o educadores sociais do programa de atividade complementar. 11) Ariane Cavalcante Mateus Silva \u2013 Professora de Racioc\u00ednio L\u00f3gico Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco. P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Alfabetiza\u00e7\u00e3o e Letramento na Faculdade Joaquim Nabuco. 12) Regina Morais \u2013 Professora de Teatro Graduada em Jornalismo (DRT PE 3335) pela UNICAP tem p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e MBA nas \u00e1reas de marketing, publicidade e vendas, estes pela Universidade Federal de Pe.","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"N\u00e3o se aplica.","estrategia_execucao":"","democratizacao":"A democratiza\u00e7\u00e3o deste projeto, se dar\u00e1: OFICINAS: Em atendimento ao inciso\/medida do art. 24 da IN n\u00ba 01\/2022 abaixo ser\u00e1 adotada no projeto: V - realizar a\u00e7\u00f5es culturais voltadas ao p\u00fablico infantil ou infanto juvenil na propor\u00e7\u00e3o de vinte por cento do tempo de dura\u00e7\u00e3o e quantitativo de apresenta\u00e7\u00f5es, quando mensur\u00e1veis, e acompanhado de projeto pedag\u00f3gico (Anexo I) e observados os indicativos et\u00e1rios. Promovendo oficinas gratuitas, o projeto privilegiar\u00e1 o atendimento ao p\u00fablico de baixa renda, que tem menor acesso aos aparelhos culturais. O processo seletivo levar\u00e1 em considera\u00e7\u00e3o a prioridade para aqueles candidatos que estejam vinculados ao ensino p\u00fablico e\/ou que tenham caminhamento de entidades sociais, tais como: Conselho Municipal de Direitos da Crian\u00e7a e do Adolescente, Conselho de Assist\u00eancia Social, Conselho Tutelar, Projeto Sentinela de Amparo \u00e0 Vitimas de Viol\u00eancia, creches, abrigos, entre outros. Al\u00e9m disso, em todo produto cultural promovido pela institui\u00e7\u00e3o, entre espet\u00e1culos, concertos, apresenta\u00e7\u00f5es, festivais, etc., cerca de 40% da capacidade de p\u00fablico ser\u00e1 trabalhada gratuitamente, atrav\u00e9s de parcerias com escolas e secretarias de educa\u00e7\u00e3o e cultura, para forma\u00e7\u00e3o de plateia com estudantes da rede p\u00fablica, assim como ofertar\u00e1 valores populares de ingressos, garantindo o acesso do p\u00fablico em geral. Al\u00e9m disto o projeto apresenta: 1) Desenvolver atividades em locais remotos ou pr\u00f3ximos a popula\u00e7\u00f5es urbanas perif\u00e9ricas; 2) Realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, est\u00e1gios, cursos, treinamentos, palestras, exposi\u00e7\u00f5es, mostras e oficinas; 3) Oferecer bolsas de estudo ou est\u00e1gio a estudantes da rede p\u00fablica de ensino em atividades educacionais ou profissionais desenvolvidas na proposta cultural.","resumo":"O projeto visadar continuidade \u00e0s oficinas gratuitas de forma\u00e7\u00e3o continuada e profissionaliza\u00e7\u00e3o em dan\u00e7a e m\u00fasica para crian\u00e7as e jovens, entre 6 e 25 anos. A proposta contribuir\u00e1 diretamente com a democratiza\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica do estado de Pernambuco, atendendo beneficiados com ampla forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica e encaminhamento profissional, al\u00e9m de impactar o sucesso escolar formal.","sinopse":"PROJETO PEDAG\u00d3GIO\/PLANO DE EXECU\u00c7\u00c3O: A proposta de trabalho deste projeto baseia-se na forma\u00e7\u00e3o continuada em dan\u00e7a e m\u00fasica, tendo como eixo principal a transforma\u00e7\u00e3o humana. As oficinas visam proporcionar, as crian\u00e7as e jovens, o despertar art\u00edstico de suas potencialidades e consequentemente contribuir na constru\u00e7\u00e3o da sua identidade civil. Beneficiados Diretos: 400 alunos Crian\u00e7as e adolescentes em idade escolar, entre 6 a 25 anos, de ambos os sexos, oriundos de comunidades de baixa renda e com altos \u00edndices de risco social, do munic\u00edpio de Jaboat\u00e3o dos Guararapes e adjac\u00eancias, vinculados \u00e0 rede p\u00fablica de ensino. Beneficiados Indiretos: Familiares e comunidades dos alunos. METODOLOGIA: Ser\u00e3o ministradas aulas sistem\u00e1ticas nas modalidades art\u00edsticas de dan\u00e7a (ballet cl\u00e1ssico, dan\u00e7a criativa, dan\u00e7a contempor\u00e2nea e capoeira) e m\u00fasica (inicia\u00e7\u00e3o musical, flauta, viol\u00e3o, percuss\u00e3o e canto\/coral), al\u00e9m de oficinas de teatro e incentivo \u00e0 leitura e escrita. Material Did\u00e1tico: Esqueleto humano, apostilas, tecidos, bolas, bast\u00f5es, instrumentos percussivos diversos, flauta, viol\u00e3o, entre outros. CONTE\u00daDOS E CARGA HOR\u00c1RIA: 1) Realizar oficinas de ARTES C\u00caNICAS e complementos, a saber: \u2022 BALLET CL\u00c1SSICO E DAN\u00c7A CRIATIVA: Trabalhar a lateralidade, musicalidade, coordena\u00e7\u00e3o motora e socializa\u00e7\u00e3o, criando condi\u00e7\u00f5es para que os sistemas muscular e nervoso possam absorver a forma\u00e7\u00e3o no ballet. Desenvolver o aspecto psicomotor, o esp\u00edrito de equipe, a consci\u00eancia corporal, do ritmo, da percep\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o e do tempo, bem como da concentra\u00e7\u00e3o. 262horas\/m\u00eas. Ser\u00e3o 25 turmas com no m\u00e1ximo 50 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 1250 crian\u00e7as e jovens. \u2022 DAN\u00c7A CONTEMPOR\u00c2NEA: Utilizar a dan\u00e7a como meio para a forma\u00e7\u00e3o da autonomia, disciplina e autoconhecimento. Promover a forma\u00e7\u00e3o da consci\u00eancia do movimento e o est\u00edmulo \u00e0 criatividade. 60 horas\/m\u00eas. Ser\u00e3o 5 turmas com no m\u00e1ximo de 50 alunos cada uma. totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 250 jovens. \u2022 INICIA\u00c7\u00c3O MUSICAL, INSTRUMENTOS E CANTO CORAL: Utilizar os elementos da m\u00fasica (ritmo, melodia e harmonia) como meio para a forma\u00e7\u00e3o da autonomia, disciplina e autoconhecimento. Promover a forma\u00e7\u00e3o da consci\u00eancia desses elementos musicais e o est\u00edmulo \u00e0 criatividade e a habilidade nos instrumentos de flauta e viol\u00e3o. Aulas de canto coral para turmas avan\u00e7adas. 202 horas\/m\u00eas. Ser\u00e3o 22 turmas com no m\u00e1ximo de 50 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 1100 crian\u00e7as e jovens. \u2022 CAPOEIRA: Divulgar a cultura afro-brasileira e trabalhar o cognitivo, a disciplina, o respeito e os limites. 9 horas\/m\u00eas. Ser\u00e1 1 turma com no m\u00e1ximo 50 alunos. \u2022 TEATRO: Uso de metodologias para ensino teatro promovera\u0301 o desenvolvimento de potencialidades art\u00edstico-criativas, a\u0300 medida que contribuir\u00e1\u0301 tamb\u00e9m para potencializar a capacidade comunicativa e relacional. Ser\u00e1 1 turma de, com no m\u00e1ximo 50 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 50 crian\u00e7as e jovens com 5 horas\/m\u00eas. \u2022 RACIOC\u00cdNIO L\u00d3GICO E INCENTIVO A\u0300 LEITURA E ESCRITA: S\u00e3o atividades oferecidas para despertar e estimular a capacidade criativa e cognitiva, impactando o sucesso escolar formal. As oficinas de racioc\u00ednio l\u00f3gico estimulam a criatividade e a constru\u00e7\u00e3o do pensamento cr\u00edtico, al\u00e9m de sensibilizar os educandos para perceberem\u2013se como capazes e agentes de mudan\u00e7as. Ser\u00e3o 12 turmas de, com no m\u00e1ximo 50 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 600 crian\u00e7as e jovens com 60 horas\/m\u00eas x 10 meses Nas oficinas de incentivo a\u0300 leitura e escrita a utiliza\u00e7\u00e3o de recursos como contac\u00e3o de hist\u00f3ria, rodas de leitura, produ\u00e7\u00e3o textual, concurso liter\u00e1rio, entre outras, dar\u00e1\u0301 vaz\u00e3o a\u0300 criatividade associada \u00e0 capacidade de cria\u00e7\u00e3o coerente e baseada na norma, produzindo crian\u00e7as mais confiantes e jovens mais preparados para a vida profissional. Todas essas atividades seguem o planejamento art\u00edstico-pedag\u00f3gico da institui\u00e7\u00e3o, tendo liga\u00e7\u00e3o com as tem\u00e1ticas art\u00edsticas trabalhadas, funcionando de forma integrada \u00e0s atividades de dan\u00e7a e m\u00fasica. Ser\u00e3o 12 turmas com no m\u00e1ximo 50 alunos cada uma, totalizando a participa\u00e7\u00e3o de 600 crian\u00e7as e jovens. 56 horas\/m\u00eas x 10 m\u00eas. 2) No final das oficinas, realizar dois espet\u00e1culos em teatro, na cidade de Recife. CLASSIFICA\u00c7\u00c3O ET\u00c1RIA: LIVRE","tipicidade":"Normais, at\u00e9 R$ 500.000,00 (Art. 5\u00ba)","tipologia":"Projetos normais","enquadradmento":"Artigo 18","mecanisnmo":"Mecenato","UF":"PE","municipio":"Jaboat\u00e3o dos Guararapes","segmento":"Empreend A\u00e7\u00f5es Educ-Cult\/Capacita\u00e7\u00e3o\/Treinamento","data_inicio":"2023-01-01","data_termino":"2024-07-31","outras_fontes":".0000","proponente":"ASSOCIACAO ARIA SOCIAL - ESPACO DE DANCA E ARTE","ano_projeto":"22","local_realizacao":[{"municipio_ibge":"260790","municipio":"Jaboat\u00e3o dos Guararapes","uf":"Pernambuco","sigla_uf":"PE","pais":"Brasil"}],"valor_solicitado":499488,"valor_aprovado":732866.75,"valor_projeto":732866.75,"valor_captado":723674.97,"valor_proposta":499488,"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","fornecedores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/fornecedores?PRONAC=220918","incentivadores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/incentivadores?incentivador_id=220918","proponente":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/proponentes\/133cd62ec634ebcf5ac3805457831d16ebbe39becf06e9dc3461985e7b4f"}}]},"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","first":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=220918&limit=100&offset=0","last":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=220918&limit=100&offset=0"},"count":1,"total":1}