{"_embedded":{"projetos":[{"PRONAC":"238068","nome":"Arte por Todo Canto","providencia":"PROJETO ARQUIVADO.","cgccpf":"72228877000145","situacao":"Arquivado a pedido proponente","acessibilidade":"O projeto Arte por Todo Canto ser\u00e1 realizado em munic\u00edpios distantes, de dif\u00edcil acesso e, normalmente, com baixo IDH. Dentro das possibilidades dos munic\u00edpios, ser\u00e3o priorizados os espa\u00e7os p\u00fablicos adaptados para garantir a acessibilidade de todos \u00e0s apresenta\u00e7\u00f5es teatrais. Se houver dificuldade de locomo\u00e7\u00e3o de algum participante, ofereceremos o ve\u00edculo locado para equipe para fazer o transporte de pessoas com dificuldade de locomo\u00e7\u00e3o para as apresenta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas, realizadas em locais p\u00fablicos. Contaremos, tamb\u00e9m, com tradu\u00e7\u00e3o em libras sempre que houver m\u00e3o de obra local qualificada e p\u00fablico da comunidade surda. As oficinas de teatro, cujo p\u00fablico alvo s\u00e3o professores de escolas p\u00fablicas, ser\u00e3o realizadas em espa\u00e7os p\u00fablicos adaptados. Os cursos de grafite, voltado para jovens de escolas p\u00fablicas, igualmente ser\u00e3o realizados em espa\u00e7os adaptados e contar\u00e3o com tradu\u00e7\u00e3o em libras, caso necess\u00e1rio. Aos jovens com dificuldade de locomo\u00e7\u00e3o, oferecemos o transporte contratado para a equipe para garantir acesso aos cursos.","objetivos":"Objetivo Geral: - Oportunizar acesso a manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas para comunidades de regi\u00f5es rurais e distantes dos grandes centros urbanos. Objetivos Espec\u00edficos: - Realizar 20 apresenta\u00e7\u00f5es teatrais de rua, sendo duas em cada um dos 10 munic\u00edpios, proporcionando acesso a 4000 moradores (total) de regi\u00f5es rurais e distantes dos grandes centros urbanos. - Realizar 10 oficinas de inicia\u00e7\u00e3o teatral com 20 professores de escolas p\u00fablicas de regi\u00f5es rurais e distantes dos grandes centros urbanos (em cada), totalizando 200 docentes. - Realizar 10 oficinas de inicia\u00e7\u00e3o ao grafite com 15 jovens de regi\u00f5es rurais e distantes dos grandes centros urbanos (em cada), totalizando 150 jovens. - Oferecer a revitaliza\u00e7\u00e3o de 10 muros ou paredes p\u00fablicascom t\u00e9cnica de grafite, sendo um em cada cidade atingida. - Valorizar a cultura local, promovendo a expressividade de 150 jovens por meio da t\u00e9cnica de grafite; - Ampliar o conhecimento de 200 professores de escolas p\u00fablicas de regi\u00f5es rurais e distantes dos grandes centros urbanos sobre as t\u00e9cnicas teatrais e seus desdobramentos em sala de aula. - Promover a reflex\u00e3o, com as comunidades, sobre o fazer art\u00edstico e a import\u00e2ncia do acesso \u00e0 arte. - Incluir essas 10 localidades no mapa de cidades contempladas por projetos culturais; - Promover o acesso dessas 10 comunidades a bens culturais; - Movimentar e estimular a vida cultural desses 10 locais; - Reconhecer a cultura dos 10 munic\u00edpios por meio da valoriza\u00e7\u00e3o do artista local;","justificativa":"O proponente deste projeto tem vasta experi\u00eancia em projetos de circula\u00e7\u00e3o pelos estados do Brasil. Projetos que contemplam v\u00e1rias manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas, como teatro e literatura. Nestes \u00faltimos anos, a necessidade de adentrar por estradas pouco percorridas, cidades alijadas de projetos culturais, foi crescendo. A parceria com o grupo Real Fantasia de Belo Horizonte que tamb\u00e9m nutria dessa mesma vontade, foi o estopim para o in\u00edcio deste projeto. Em 2023, a primeira edi\u00e7\u00e3o, ainda em execu\u00e7\u00e3o, est\u00e1 alcan\u00e7ando ampla repercuss\u00e3o e aceita\u00e7\u00e3o pelos munic\u00edpios envolvidos e pelo p\u00fablico participante. O Grupo Real Fantasia foi criado em 1983 com o objetivo exclusivo de dedicar-se ao p\u00fablico infantil e jovem, sendo o \u00fanico grupo em Belo Horizonte que trabalha exclusivamente com o teatro para crian\u00e7as. Com uma trajet\u00f3ria que completa agora, em 2023, 40 anos de dedica\u00e7\u00e3o exclusiva ao teatro infanto-juvenil, o Grupo Real Fantasia ocupa hoje posi\u00e7\u00e3o de destaque na cena da produ\u00e7\u00e3o cultural. Os espet\u00e1culos do Real Fantasia, originalmente destinados a crian\u00e7as e jovens, alcan\u00e7am tamb\u00e9m os adultos, seja pela tem\u00e1tica ou pelas linguagens utilizadas. Assim, pessoas de v\u00e1rias faixas est\u00e1rias formam o p\u00fablico. E \u00e9 com a consci\u00eancia da import\u00e2ncia do trabalho do Real Fantasia, desenvolvido nestes quase 40 anos de estrada, e com o compromisso de continuar a contribuir extensiva e efetivamente com a frui\u00e7\u00e3o dos bens culturais que propomos um projeto que contempla a circula\u00e7\u00e3o de um espet\u00e1culo teatral, assim como oficinas de teatro e artes visuais pelo interior do Brasil. Consideramos de extrema import\u00e2ncia a promo\u00e7\u00e3o do acesso ao teatro e a forma\u00e7\u00e3o de p\u00fablico, bem como o compartilhamento de experi\u00eancia entre os profissionais e o avan\u00e7o dos debates, reflex\u00f5es e produ\u00e7\u00e3o de pensamento acerca dos bens culturais. As cidades n\u00e3o foram escolhidas aleatoriamente, o que diferencia o projeto por visar localidades normalmente n\u00e3o privilegiadas por projetos culturais, de popula\u00e7\u00e3o pequena e de baixo IDH. Al\u00e9m disso, a gratuidade das apresenta\u00e7\u00f5es e das oficinas e a amplitude do alcance de variadas faixas et\u00e1rias fazem deste um projeto bastante rico e de grandes possibilidades. O projeto promover\u00e1 o acesso das comunidades contempladas a apresenta\u00e7\u00f5es teatrais gratuitas e em espa\u00e7os p\u00fablicos, a cria\u00e7\u00e3o de um painel (muro, parede, ou outro espa\u00e7o) por jovens, dando-lhes, assim, a sensa\u00e7\u00e3o de pertencimento \u00e0quela comunidade, estimulando tanto a frui\u00e7\u00e3o art\u00edstica quanto a utiliza\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7o p\u00fablicos como espa\u00e7os de cultura e de conv\u00edvio. Por se tratarem de cidades que n\u00e3o t\u00eam costumeiramente acesso a esse tipo de bem cultural, o impacto \u00e9 ainda maior, podendo alcan\u00e7ar pessoas que n\u00e3o constituem ainda p\u00fablico teatral. Neste caso, as apresenta\u00e7\u00f5es tornam-se ao mesmo tempo oferta de experi\u00eancia est\u00e9tica e de entretenimento, quanto est\u00edmulo \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de p\u00fablico e desenvolvimento da vida cultural local. Como benef\u00edcios sociais, o projeto visa alcan\u00e7ar a garantia do acesso do cidad\u00e3o ao direito individual ao aprendizado cultural, bem como do direito de uma comunidade ao crescimento cultural e de desenvolvimento humano; abrir novos horizontes \u00e0s pessoas, fornecendo-lhes est\u00edmulos \u00e0 reflex\u00e3o, \u00e0 percep\u00e7\u00e3o das emo\u00e7\u00f5es e \u00e0 busca do conhecimento, elementos essenciais para uma viv\u00eancia participativa do ser humano dentro da sociedade contempor\u00e2nea. As apresenta\u00e7\u00f5es e as oficinas s\u00e3o espa\u00e7os que proporcionam oportunidades de aquisi\u00e7\u00e3o de novos conhecimentos, de novas viv\u00eancias de experimenta\u00e7\u00e3o e de contato com formas de express\u00e3o cultural, que contribuem para educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o formal do cidad\u00e3o, mostrando caminhos, sugerindo ideias, ampliando o campo de vis\u00e3o. O projeto est\u00e1 enquadrado no art. 1\u00b0 da Lei 8313, em seu inciso I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais; e no Art. 3\u00b0, inciso II, al\u00edneas: c) realiza\u00e7\u00e3o de exposi\u00e7\u00f5es, festivais de arte, espet\u00e1culos de artes c\u00eanicas, de m\u00fasica e de folclore.","etapa":"Produ\u00e7\u00e3o: S\u00e3o procuradas as prefeituras e secretarias de educa\u00e7\u00e3o dos munic\u00edpios interessados para apresenta\u00e7\u00e3o do projeto. Com o apoio dessas institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas, s\u00e3o definidas as datas e os espa\u00e7os para realiza\u00e7\u00e3o das atividades e a estrat\u00e9gia de engajamento dos p\u00fablicos ao projeto. Na semana de imers\u00e3o na localidade, a equipe divide-se entre a oficina para os professores (15h) e a oficina com os jovens (15h). No \u00faltimo dia da oficina, \u00e9 entregue o muro ou a parede revitalizado. No s\u00e1bado, s\u00e3o realizadas duas apresenta\u00e7\u00f5es do espet\u00e1culo Clowstrofobia, sendo uma em zona rural e outra no centro urbano do munic\u00edpio. Nas redes sociais do Projeto, ser\u00e3o disponibilizadas fotos e registros das atividades nos munic\u00edpios e fomentado o espa\u00e7o para troca de impress\u00f5es e resolu\u00e7\u00f5es de d\u00favidas. Divulga\u00e7\u00e3o: \u00c9 realizada a contrata\u00e7\u00e3o de assessoria de imprensa para o projeto e produ\u00e7\u00e3o de materiais de divulga\u00e7\u00e3o (banners e cartazes). As redes sociais do projeto (Facebook e Instagram) ser\u00e3o atualizadas com informa\u00e7\u00f5es sobre as atividades. Em dias anteriores \u00e0s atividades, ser\u00e1 contratado carro e\/ou moto de som para divulga\u00e7\u00e3o dos espet\u00e1culos, al\u00e9m da distribui\u00e7\u00e3o dos cartazes. Posteriormente \u00e0 realiza\u00e7\u00e3o do projeto, \u00e9 feita avalia\u00e7\u00e3o dos resultados obtidos com os participantes e, a partir dessas informa\u00e7\u00f5es, \u00e9 elaborado um Relat\u00f3rio Final. Pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o \/ Prepara\u00e7\u00e3o - 3 meses - Capta\u00e7\u00e3o de recursos - Articula\u00e7\u00e3o com prefeituras e secretarias de educa\u00e7\u00e3o dos munic\u00edpios envolvidos Produ\u00e7\u00e3o - 9 meses - Atualiza\u00e7\u00e3o das Redes Sociais do Projeto - Realiza\u00e7\u00e3o das apresenta\u00e7\u00f5es teatrais - Realiza\u00e7\u00e3o das oficinas de inicia\u00e7\u00e3o teatral - Realiza\u00e7\u00e3o das oficinas de inicia\u00e7\u00e3o ao grafite - Revitaliza\u00e7\u00e3o e entrega de muro ou parede da comunidade Divulga\u00e7\u00e3o - 9 meses - Distribui\u00e7\u00e3o de cartazes nas comunidades envolvidas - Contrata\u00e7\u00e3o de carro de som para divulga\u00e7\u00e3o das apresenta\u00e7\u00f5es teatrais - Contato e divulga\u00e7\u00e3o do projeto na m\u00eddia local e de cidades vizinhas P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o - 1 m\u00eas - Elabora\u00e7\u00e3o do relat\u00f3rio final","ficha_tecnica":"Ferst & Ostermann - Gest\u00e3o Administrativa e coordena\u00e7\u00e3o do projeto Desde 1993, a Ferst& Ostermann atua como produtora cultural. Desde 2006, desenvolve projetos viabilizados pela Lei Federal de Incentivo \u00e0 Cultura. No projeto Arte por Todo Canto, \u00e9 respons\u00e1vel pela gest\u00e3o administrativa e ser\u00e1 remunerada pela rubrica de coordena\u00e7\u00e3o geral, no produto principal, em Porto Alegre. Grupo Real Fantasia - Apresenta\u00e7\u00f5es teatrais O Grupo Real Fantasia foi criado em 1983 com o objetivo exclusivo de dedicar-se ao p\u00fablico infantil e jovem. Ap\u00f3s 40 anos de trajet\u00f3ria, \u00e9 hoje o \u00fanico grupo em Belo Horizonte que trabalha especificamente com teatro para crian\u00e7as. Pedagogos, psic\u00f3logos, educadores, todos os profissionais que comp\u00f5em o grupo possuem voca\u00e7\u00f5es individuais que complementam o trabalho dedicado ao universo da crian\u00e7a, atrav\u00e9s do teatro. O grupo j\u00e1 produziu mais de 20 produ\u00e7\u00f5es ao longo destes anos em tem em repert\u00f3rio 8 espet\u00e1culos circulando por Minas Gerais e Festivais do Brasil. Produ\u00e7\u00f5es Teatrais (algumas delas) - 1985: A, I, O Vamos viajar - 1987: O Menino Maluquinho - 1998: Hist\u00f3ria de 2 amores - 1989: A Bela Aborrecida \/ O Segredo de Cocachim - 1996: Uma Professora Muito Maluquinha - 1998: O Teatro de Sombras de Of\u00e9lia - 2002: Bonequinha de Pano \/ Fantasmas, monstros e assombra\u00e7\u00f5es - 2007: A Hist\u00f3ria de Tony e Cl\u00f3vis \/ E se o mundo fosse uma grande brincadeira de crian\u00e7a? - 2010: Mas que hist\u00f3ria \u00e9 essa? - 2012: 2 minutos para... \/ Tap Clowns - 2017: MudaMundo Pr\u00eamios (alguns): - O Menino Maluquinho - Pr\u00eamio INACEN: Melhor espet\u00e1culo, melhor atriz, melhor ator, melhor diretor. - Uma Professora muito Maluquinha - Pr\u00eamio SINPARC\/BONSUCESSO: Melhor espet\u00e1culo, melhor diretor. Festival de Teatro de Florian\u00f3polis: Melhor atriz coadjuvante. - O Teatro de Sombras de Of\u00e9lia - Pr\u00eamio SINPARC\/BONSUCESSO: Melhor espet\u00e1culo, melhor diretor, melhor atriz, melhor figurino - Pr\u00eamio SESC\/SATED: Melhor espet\u00e1culo, melhor direotor, melhor atriz, melhor atriz coadjuvante, melhor ator, melhor ator coadjuvante, melhor figurino, melhor cen\u00e1rio, melhor trilha sonora original. - Fantasmas, monstros e assombra\u00e7\u00f5es: Pr\u00eamio SEC\/SATED: Melhor ator coadjuvante, melhor atriz coadjuvante. Cursos: - Escola de Teatro Real Fantasia: Fundada em 1193 - Curso de Teatro para professores da rede municipal de ensino - Curso de Teatro para professores da rede particular de ensino - Curso de Teatro para atores em Jo\u00e3o Monlevade, Cla\u00fadio, Bom Despacho, Sabar\u00e1, Vespasiano, Contagem, Carbnita, Santos Dumont e in\u00fameras outras cidades em Minas Gerais. Festivais: - Festival de Teatro Infantil de Blumenau\/ SC - Festival de Teatro de S\u00e3o Jos\u00e9 do Rio Preto \/ SP - Festival de Teatro Isnard Azevedo - Florian\u00f3polis\/SC - Festival de Teatro de Fernandon\u00f3polis\/SP - Festival e Semin\u00e1rio de Teatro Jovem Coca-Cola \/SP - Festival de Teatro de Americana \/ SP - Festival de Inverno de Ouro Preto, S\u00e3o Jo\u00e3o del Rey e Po\u00e7os de Caldas. Marcus Vin\u00edcius do Carmo - Oficineiro Curso de Grafite para Jovens Bacharel em Artes-Visuais \/ Habilita\u00e7\u00e3o em PINTURA (Escola de Belas Artes) UFMG Artes Visuais \u00a7 \u201cmostra!\u201d, exposi\u00e7\u00e3o anual dos alunos de artes visuais da EBA \/ UFMG \/ 2011, galeria do ccult-ufmg; \u00a7 Exposi\u00e7\u00e3o Formandos 2011.1, galeria do ccult-ufmg; \u00a7 Exposi\u00e7\u00e3o permanente no \u201cButec\u00e1rio \u2013 bar e mobili\u00e1rio\u201d; \u00a7 Personaliza\u00e7\u00e3o de ambientes: \u201cBoi Lourdes\u201d; \u201cshow room AYSLE\u201d; \u00a7 Mural externo da Sala Minas Gerias \u2013 Sede Orquestra Filarm\u00f4nica de Minas Gerais; Mural externo \u00c9spasso Escola. \u00a7 Pintura teto Filarm\u00f4nica de Minas Gerais \u00a7 Pintura Empena Belo Horizonte \u2013 CURA 1\u00aa Edi\u00e7\u00e3o \u00a7 Pintura Empena Belo Horizonte \u2013 CURA 2\u00aa Edi\u00e7\u00e3o \u00a7 Pintura Empena Belo Horizonte \u2013 CURA 3\u00aa Edi\u00e7\u00e3o (em andamento) Cenografia e figurino \u00a7 Espet\u00e1culo \u201cMas que Hist\u00f3ria \u00e9 Essa?\u201d (2009) \u2013 Grupo Real Fantasia \/ cenografia e figurino; \u00a7 Espet\u00e1culo \u201cTap Clowns\u201d (2012) \u2013 Grupo Real Fantasia \/ cenografia e figurino; \u00a7 Epet\u00e1culos Cia Solo \u2013 pain\u00e9is e adere\u00e7os cenot\u00e9cnicos; \u00a7 Espet\u00e1culo \u201cReino dos Gatos\u201d \u2013 CAMA Centro de Atividades Musicais e Artisticas \/ cenografia; \u00a7 Espet\u00e1culo \u201cMusical de Natal\u201d \u2013 Cyntilante Produ\u00e7\u00f5es \/ cenografia. S\u00e9rgio Ces\u00e1rio - Oficineiro Curso de teatro para educadores Formado em Artes C\u00eanicas pela Funda\u00e7\u00e3o Cl\u00f3vis Salgado (Pal\u00e1cio das Artes - BH) e em Letras pelo UNI - BH. Pertence ao grupo Real Fantasia, desde 1996. Atuou em diversos espet\u00e1culos tendo recebido o pr\u00eamio de Ator Revela\u00e7\u00e3o e participado do Festival Internacional em Havana (Cuba). Foi professor e diretor do Festival de Artes do Col\u00e9gio Batista Mineiro, al\u00e9m de ministrar aulas de teatro no Col\u00e9gio Nossa Senhora das Dores e Efig\u00eania Vidigal. Ministrou oficinas para professores em diversas cidades. S\u00e9rgio Ces\u00e1rio - Oficineiro Oficina de Teatro para professores","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"Clowstrofobia - espet\u00e1culo de rua Texto \u2013 \u00c9rica Lima, Rubens Ramalho e Marcelo Xavier Dire\u00e7\u00e3o \u2013\u00c9rica Lima Cria\u00e7\u00e3o Cen\u00e1rio e figurinos \u2013 Marcus Vin\u00edcius Prepara\u00e7\u00e3o vocal \u2013 Andr\u00e9a Amendoeira Trilha sonora original \u2013 Fernando Muzzi Cria\u00e7\u00e3o de luz \u2013 Erica Buzelin Elenco: Marcus Vin\u00edcius Produ\u00e7\u00e3o \u2013 Grupo Real Fantasia Especifica\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas: Dura\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo: 50 minutos Tempo de montagem: 90 minutos Tempo de desmontagem: 40 minutos Equipe: 3 profissionais \u2013 1 ator e 2 t\u00e9cnicos \u00c1rea c\u00eanica: m\u00ednimo de 5m x 5m P\u00fablico preferencial: todas as idades Pode se apresentar em locais abertos Ponto de energia pr\u00f3ximo ao local \u2013 110 V para sonoriza\u00e7\u00e3o e 220 V para ilumina\u00e7\u00e3o. Ementa Oficina de Teatro para educadores \u2013 S\u00e9rgio Ces\u00e1rio A oficina tem como objetivo capacitar os educadores a utilizarem as artes c\u00eanicas como recurso pedag\u00f3gico. O teatro \u00e9 uma poderosa ferramenta capaz de criar na sala de aula um ambiente prop\u00edcio \u00e0 transmiss\u00e3o do conhecimento favorecendo a assimila\u00e7\u00e3o por parte dos alunos ao envolv\u00ea-los de uma forma criativa e l\u00fadica. O teatro \u00e9 a base de toda educa\u00e7\u00e3o criativa. A crian\u00e7a em sua atividade simb\u00f3lica constr\u00f3i jogos e brincadeiras, como uma maneira essencial de ver e lidar com o cotidiano. \u00c9 o jogo dram\u00e1tico que permite a crian\u00e7a \u201cdominar\u201d seu meio. \u00c9 um experimento na vida: permite pensar, examinar e testar hip\u00f3teses. As t\u00e9cnicas teatrais podem ser bastante \u00fateis atrav\u00e9s de jogos e exerc\u00edcios quando direcionadas a desenvolver express\u00e3o, rela\u00e7\u00e3o de grupo, lideran\u00e7a, coopera\u00e7\u00e3o, cria\u00e7\u00e3o, ritmo, percep\u00e7\u00e3o espacial, etc. E tamb\u00e9m na sua utiliza\u00e7\u00e3o como m\u00e9todo de fixa\u00e7\u00e3o de conte\u00fados, atrav\u00e9s de improvisa\u00e7\u00f5es simples em sala de aula ou aplicado na elabora\u00e7\u00e3o de \"aulas teatrais\" nas quais a professora utiliza recursos de teatro, como por exemplo, passar uma no\u00e7\u00e3o de matem\u00e1tica em tom de suspense, ou envolvendo os alunos para exemplificar no\u00e7\u00f5es (mesmo abstratas) em arranjos espaciais. A oficina ser\u00e1 ministrada em 3 m\u00f3dulos no prazo de 5 dias, com 3 horas por dia. A seguir as atividades propostas em cada m\u00f3dulo: M\u00f3dulo 1:- Teoria - Jogos de desinibi\u00e7\u00e3o - Din\u00e2micas de grupo - Relaxamento M\u00f3dulo 2:- Jogos de socializa\u00e7\u00e3o - Jogos de improvisa\u00e7\u00e3o - T\u00e9cnica corporal e vocal M\u00f3dulo 3:- Estudo de texto - Improvisa\u00e7\u00e3o com texto - Prepara\u00e7\u00e3o de esquetes teatrais Programa\u00e7\u00e3o: 1. ABERTURA \u2013 Introdu\u00e7\u00e3o ao teatro- Neste primeiro encontro, pretende-se envolver os educadores aos conceitos que norteiam a pr\u00e1tica do teatro na sala de aula. Utilizando din\u00e2micas que ser\u00e3o bastante \u00fateis quando direcionadas a desenvolver express\u00e3o, rela\u00e7\u00e3o de grupo, coopera\u00e7\u00e3o, criatividade, ritmo, percep\u00e7\u00e3o espacial, etc. Os educadores perceber\u00e3o a import\u00e2ncia das brincadeiras e exerc\u00edcios l\u00fadicos para a assimila\u00e7\u00e3o de conhecimentos e reconhecer\u00e3o no jogo dram\u00e1tico um aliado para a sua pr\u00e1tica pedag\u00f3gica. Haver\u00e1 um momento para as leituras de variados textos que ensejar\u00e3o uma reflex\u00e3o a respeito do uso do teatro na sala de aula. 2. O teatro como instrumento did\u00e1tico \u2013 A oficina tem como objetivo capacitar os educadores a utilizarem os jogos, brincadeiras e din\u00e2micas teatrais como elementos facilitadores ao ensinamento de suas respectivas mat\u00e9rias. N\u00e3o se trata, simplesmente, de ensinar-lhes jogos e brincadeiras que ser\u00e3o utilizados com seus alunos, mas sim de lev\u00e1-los a reconhecer a import\u00e2ncia que o desejo e o prazer exercem na capacidade de assimila\u00e7\u00e3o de qualquer conhecimento. Se conseguirmos obter a mesma vitalidade de que a crian\u00e7a disp\u00f5e em seus momentos de recrea\u00e7\u00e3o e canaliz\u00e1-las para suas li\u00e7\u00f5es, teremos a base de uma educa\u00e7\u00e3o permanente. A oficina pretende o encontro do professor com o jogo dram\u00e1tico. O educador vivenciar\u00e1 o m\u00e9todo, descobrir\u00e1 os conceitos, e entender\u00e1 a import\u00e2ncia de uma aula que, aliada ao conhecimento pr\u00e9vio de sua disciplina, os liberte das amarras de um formalismo est\u00e9ril. O ambiente do jogo dram\u00e1tico \u00e9 o lugar da nossa forma\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria, b\u00e1sica, e \u00e9 apenas pela experimenta\u00e7\u00e3o de suas pr\u00f3prias a\u00e7\u00f5es que a crian\u00e7a pode, eventualmente, ver o objeto como algo \u00e0 parte. \u201dA imagina\u00e7\u00e3o dram\u00e1tica capacita a crian\u00e7a (e o adulto, de uma outra maneira) a ver a rela\u00e7\u00e3o entre id\u00e9ia e sua m\u00fatua inter-a\u00e7\u00e3o, e que, atrav\u00e9s da personifica\u00e7\u00e3o e identifica\u00e7\u00e3o, a crian\u00e7a pode compreender e apreender o mundo que a rodeia\u201d. O teatro \u00e9 a base de toda a educa\u00e7\u00e3o criativa. A crian\u00e7a em sua atividade simb\u00f3lica constr\u00f3i jogos e brincadeiras, como uma maneira essencial de ver e lidar com o cotidiano. \u00c9 o jogo dram\u00e1tico que permite a crian\u00e7a \u201cdominar\u201d seu meio. \u00c9 um experimento na vida: permite pensar, examinar e testar hip\u00f3teses. - Descobrindo o jogo - (Pretende-se estimular o educador, instrumentalizar e arejar suas possibilidades did\u00e1ticas) - . Roda - a id\u00e9ia de grupo: (cada um se apresenta na roda) . Exerc\u00edcios com nomes: (din\u00e2micas para reconhecer os nomes) . Introdu\u00e7\u00e3o ao m\u00e9todo de Viola Spolin: (os princ\u00edpios da Oficina) . O ponto de concentra\u00e7\u00e3o: (o estado da liberdade criativa) . Preenchendo o espa\u00e7o: (jogos sens\u00f3rios e de socializa\u00e7\u00e3o) . Exerc\u00edcios de concentra\u00e7\u00e3o: (jogo do sim\/n\u00e3o) . Roda: (alongamentos\/massagens\/sensibiliza\u00e7\u00e3o) . Din\u00e2micas de concentra\u00e7\u00e3o: (contar uma hist\u00f3ria na roda) . Jogos de concentra\u00e7\u00e3o: (passar palma) . Jogos motores e percep\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o: (palmas e comandos) . Jogo do espelho: (ritmo, express\u00e3o, desinibi\u00e7\u00e3o) . Jogo de concentra\u00e7\u00e3o, ritmo, percep\u00e7\u00e3o: (sa\u00edrem ao mesmo tempo) . Envolvimento com jogos espec\u00edficos para o ensino fundamental. (utilizando textos de diversos autores) . Roda: (relaxamento \/aquecimento vocal\/ express\u00e3o facial) . Verem um esporte: (desinibi\u00e7\u00e3o\/ concentra\u00e7\u00e3o\/ express\u00e3o) . Come\u00e7ar uma atividade: (concentra\u00e7\u00e3o\/ coopera\u00e7\u00e3o\/ percep\u00e7\u00e3o) . Caminhar pelo espa\u00e7o: (sensibilidade\/ ritmo\/ coordena\u00e7\u00e3o motora) . Din\u00e2micas de fisicaliza\u00e7\u00e3o: (concentra\u00e7\u00e3o\/ percep\u00e7\u00e3o\/ envolvimento) . Jogo do interprete: (express\u00e3o\/ coopera\u00e7\u00e3o\/ desinibi\u00e7\u00e3o) . Limpando: (Concentra\u00e7\u00e3o\/ percep\u00e7\u00e3o\/ desinibi\u00e7\u00e3o) . Envolvimento com jogos espec\u00edficos para o ensino fundamental. (utilizando textos de diversos autores) . Jogo com bal\u00f5es (coopera\u00e7\u00e3o\/ uni\u00e3o\/ desinibi\u00e7\u00e3o) . Roda: (passar o olhar\/ objeto, etc.) . Roda : \u201cRondom\u201d: (concentra\u00e7\u00e3o\/ desinibi\u00e7\u00e3o) . Jogo do vendedor: (desinibi\u00e7\u00e3o\/ musicalidade\/ expressividade) . Relaxamento. . Est\u00e1tua: (concentra\u00e7\u00e3o\/ ritmo\/ express\u00e3o) . Jogos com bast\u00e3o (concentra\u00e7\u00e3o\/ relaxamento\/ desinibi\u00e7\u00e3o) . Improvisa\u00e7\u00e3o com um ambiente. . Improvisa\u00e7\u00e3o a partir de objetos. . Improvisa\u00e7\u00e3o com hist\u00f3rias infantis. . Trabalho com textos. . Apresenta\u00e7\u00f5es dos textos. Curso de Grafite A oficina de Grafite ter\u00e1 dura\u00e7\u00e3o de 5 dias com 3 horas di\u00e1rias. P\u00fablico alvo: jovens Todo material necess\u00e1rio ser\u00e1 oferecido pelo professor. A oficina ir\u00e1 abordar um pouco do contexto hist\u00f3rico do Graffiti, apresentando seus estilos e artistas do cen\u00e1rio mundial. Ser\u00e3o aulas pr\u00e1ticas e te\u00f3ricas a respeito da cultura da escrita de rua. Ser\u00e1 feita tamb\u00e9m, uma rela\u00e7\u00e3o do pixo e do Graffiti. Os alunos trabalhar\u00e3o algumas t\u00e9cnicas e possibilidades de cria\u00e7\u00e3o. No decorrer dos trabalhos haver\u00e1 a prepara\u00e7\u00e3o do painel que ser\u00e1 pintado ao t\u00e9rmino da oficina. Esse painel ser\u00e1 pintado em local de visibilidade na cidade.","estrategia_execucao":"","democratizacao":"O projeto ser\u00e1 realizado em munic\u00edpios distantes de grandes centros urbanos, de baixo IDH e, normalmente, sem acesso a qualquer tipo de manifesta\u00e7\u00e3o art\u00edstica. Os espet\u00e1culos ser\u00e3o feitos em pra\u00e7as ou ruas p\u00fablicas, sem cobran\u00e7a de ingresso, e, para as oficinas, utilizaremos apenas espa\u00e7os p\u00fablicos e\/ou comunit\u00e1rios, e o acesso ser\u00e1 oferecido de forma gratuita a todos interessados. Nosso p\u00fablico alvo, para as oficinas, s\u00e3o alunos e professores de escolas p\u00fablicas. Al\u00e9m disso, para garantir o acesso posterior e a mais pessoas, pretendemos atender a determina\u00e7\u00e3o do artigo 22 da IN 5\/2017 do MinC, inciso III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espet\u00e1culos, das exposi\u00e7\u00f5es, das atividades de ensino e de outros eventos de car\u00e1ter presencial, sem preju\u00edzo do disposto no \u00a7 2\u00ba do art. 22;","resumo":"Arte por todo canto prev\u00ea oferecer acesso a manifesta\u00e7\u00f5es culturais para comunidades de zonas rurais e distantes das grandes cidades. Em uma semana de imers\u00e3o na localidade, ser\u00e3o oferecidas duas apresenta\u00e7\u00f5es teatrais do espet\u00e1culo de rua Clownstrofobia, em hor\u00e1rios distintos para que o maior n\u00famero de pessoas possa assistir e duas oficinas diferentes, sendo uma de inicia\u00e7\u00e3o teatral e outra de artes visuais. A oficina de inicia\u00e7\u00e3o teatral ser\u00e1 oferecida aos professores do munic\u00edpio para que possam se apropriar de t\u00e9cnicas teatrais e desenvolver atividades l\u00fadicas e culturais com seus alunos, iniciando-os, tamb\u00e9m, nesta arte. A segunda oficina ser\u00e1 voltada para jovens da comunidade e nela ser\u00e3o dadas no\u00e7\u00f5es da t\u00e9cnica de grafite. Ao final da estada da equipe no munic\u00edpio, ser\u00e1 entregue um espa\u00e7o revitalizado pelo grafite (muro, parede..), feito em conjunto com os jovens.","sinopse":"Espet\u00e1culo Teatral Clowstrofobia Temos medo de muita coisa, certo? Medo de trov\u00e3o, de barata, de escuro, de altura, de ficar sozinho, de bronca de m\u00e3e, de prova, de avi\u00e3o, de fantasma, de bife de f\u00edgado com jil\u00f3... De palha\u00e7o! Algu\u00e9m disse ai medo de palha\u00e7o? Como assim? Bem, e se um dia um palha\u00e7o descobrisse que tem medo de palha\u00e7o? E, mais ainda, e se ele nem soubesse que \u00e9 um palha\u00e7o? Como este argumento o Grupo Real Fantasia traz a cena seu novo trabalho, Clownstrofobia. Em cena o palha\u00e7o com toda sua gra\u00e7a e ingenuidade descobrindo seu medo maior, o de ser palha\u00e7o. Sua busca por uma \u201ccura\u201d o levar\u00e1 por caminhos inusitados e com sua gra\u00e7a e maneira singular de ver o mundo convidar\u00e1 a plat\u00e9ia a caminhar com ele. ELE, a personagem do nosso espet\u00e1culo, \u00e9 um homem de meia idade que desenvolveu uma fobia n\u00e3o muito incomum: fobia de palha\u00e7os (coulrofobia). Mas ele n\u00e3o \u00e9 um homem qualquer (ali\u00e1s, ningu\u00e9m \u00e9): ele \u00e9 nada mais nada menos que um... Palha\u00e7o. Um palha\u00e7o que tem medo de palha\u00e7os! Certo dia, ELE \u00e9 surpreendido por uma situa\u00e7\u00e3o inesperada, que o far\u00e1 enfrentar esse medo: uma caixa misteriosa, deixada por n\u00e3o se sabe quem em sua casa, trar\u00e1 lembran\u00e7as, desafios e uma nova sa\u00edda para esse sofrido palha\u00e7o. Nesse processo, ELE acaba relembrando sua vida, desde a inf\u00e2ncia at\u00e9 os dias de hoje, passando por momentos afetivos relevantes para sua hist\u00f3ria pessoal.","tipicidade":"Projetos Normais","tipologia":"Projetos normais","enquadradmento":"Artigo 18","mecanisnmo":"Mecenato","UF":"RS","municipio":"Porto Alegre","segmento":"Apresenta\u00e7\u00e3o ou Performance de Teatro","data_inicio":"2023-12-01","data_termino":"2026-11-30","outras_fontes":".0000","proponente":"FERST & OSTERMANN LTDA","ano_projeto":"23","local_realizacao":[{"municipio_ibge":"430110","municipio":"Arroio dos Ratos","uf":"Rio Grande do Sul","sigla_uf":"RS","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"310620","municipio":"Belo Horizonte","uf":"Minas Gerais","sigla_uf":"MG","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"430350","municipio":"Camaqu\u00e3","uf":"Rio Grande do Sul","sigla_uf":"RS","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"311230","municipio":"Capelinha","uf":"Minas Gerais","sigla_uf":"MG","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"313250","municipio":"Itamarandiba","uf":"Minas Gerais","sigla_uf":"MG","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"431150","municipio":"Lavras do Sul","uf":"Rio Grande do Sul","sigla_uf":"RS","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"314180","municipio":"Minas Novas","uf":"Minas Gerais","sigla_uf":"MG","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"431490","municipio":"Porto Alegre","uf":"Rio Grande do Sul","sigla_uf":"RS","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"431570","municipio":"Rio Pardo","uf":"Rio Grande do Sul","sigla_uf":"RS","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"431710","municipio":"Santana do Livramento","uf":"Rio Grande do Sul","sigla_uf":"RS","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"316970","municipio":"Turmalina","uf":"Minas Gerais","sigla_uf":"MG","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"317107","municipio":"Veredinha","uf":"Minas Gerais","sigla_uf":"MG","pais":"Brasil"}],"valor_solicitado":896564.2461,"valor_aprovado":896564.25,"valor_projeto":896564.25,"valor_captado":0.01,"valor_proposta":896564.2461,"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","fornecedores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/fornecedores?PRONAC=238068","incentivadores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/incentivadores?incentivador_id=238068","proponente":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/proponentes\/dfbcbf8833981fe1e44813d10c3dc3f1e11cbed8e0ab130e4c64a9e0a9fa"}}]},"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","first":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=238068&limit=100&offset=0","last":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=238068&limit=100&offset=0"},"count":1,"total":1}