{"_embedded":{"projetos":[{"PRONAC":"243553","nome":"#ArtenaMente","providencia":"PRORROGA\u00c7\u00c3O APROVADA E PUBLICADA NO DI\u00c1RIO OFICIAL DA UNI\u00c3O.","cgccpf":"72228877000145","situacao":"Autorizada a capta\u00e7\u00e3o residual dos recursos","acessibilidade":"O projeto ir\u00e1 acontecer em escolas p\u00fablicas, as quais j\u00e1 preveem a acessibilidade f\u00edsica. Caso tenhamos alunos surdos, iremos contratar tradutor de LIBRAS para a apresenta\u00e7\u00e3o teatral. E, caso tenhamos alunos com baixa vis\u00e3o ou cegos, iremos disponibilizar audiodescri\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m para a apresenta\u00e7\u00e3o teatral. Estamos considerando recursos para essa demanda na planilha financeira. A contrata\u00e7\u00e3o de tradutor ou audiodescri\u00e7\u00e3o ser\u00e1 acordada com a escola e mediante disponibilidade do profissional na regi\u00e3o da apresenta\u00e7\u00e3o.","objetivos":"Objetivo Geral O projeto tem como objetivo contribuir, por meio de atividades art\u00edsticas e de comunica\u00e7\u00e3o, com o letramento e resili\u00eancia em sa\u00fade mental de jovens de escolas p\u00fablicas. Objetivos espec\u00edficos: - Apresentar o espet\u00e1culo teatral Clowstrofobia, em duas sess\u00f5es, para cada uma das escolas p\u00fablicas envolvidas; - Realizar oficina de arte terapia (Caixa de Ferramentas), para oito grupos de at\u00e9 30 alunos, em cada uma das escolas p\u00fablicas envolvidas; - Realizar oficina de educomunica\u00e7\u00e3o, para um grupo de 20 alunos, em cada uma das escolas p\u00fablicas envolvidas;","justificativa":"#ArtenaMente se enquadra, nos seguintes incisos do Art. 1\u00ba da Lei 8313\/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais; VIII - estimular a produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e mem\u00f3ria; O projeto atende aos seguintes objetivos do Art. 3\u00ba: II - fomento \u00e0 produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica, mediante: c) realiza\u00e7\u00e3o de exposi\u00e7\u00f5es, festivais de arte, espet\u00e1culos de artes c\u00eanicas, de m\u00fasica e de folclore; IV - est\u00edmulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribui\u00e7\u00e3o gratuita e p\u00fablica de ingressos para espet\u00e1culos culturais e art\u00edsticos; A arte tem sido usada por milhares de anos como uma forma de express\u00e3o e cura. Estudos recentes t\u00eam demonstrado que a arte pode ter um impacto significativo na promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade mental e do bem-estar. a) da Sa\u00fade Mental atrav\u00e9s da Arte: A Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade (OMS) reconhece que a arte tem benef\u00edcios intr\u00ednsecos \u00e0 sa\u00fade, ajudando-nos a navegar emocionalmente pela jornada de combate a uma doen\u00e7a ou les\u00e3o, a processar emo\u00e7\u00f5es dif\u00edceis em tempos de emerg\u00eancia e eventos desafiadores. Al\u00e9m disso, a arte pode ajudar as pessoas a se expressarem mais livremente, melhorar sua sa\u00fade mental e melhorar os relacionamentos interpessoais. b) Redu\u00e7\u00e3o do Estigma Relacionado \u00e0 Sa\u00fade Mental: Uma revis\u00e3o sistem\u00e1tica e meta-an\u00e1lise mostrou que interven\u00e7\u00f5es art\u00edsticas s\u00e3o eficazes na melhoria do comportamento em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s pessoas com problemas de sa\u00fade mental, reduzindo o estigma associado \u00e0 sa\u00fade mental entre os jovens. c) Arte para a Sa\u00fade Mental: A pr\u00e1tica de arte pode ter benef\u00edcios de bem-estar, como reduzir o estresse, aumentar a imunidade e ajudar nosso cora\u00e7\u00e3o a funcionar. Al\u00e9m disso, a arte pode apoiar o bem-estar geral e at\u00e9 mesmo ajudar a prevenir doen\u00e7as. Portanto, a implementa\u00e7\u00e3o de um projeto que integra arte, educomunica\u00e7\u00e3o e autoconhecimento \u00e9 justificada pela evid\u00eancia robusta de que essas abordagens podem melhorar a sa\u00fade mental e o bem-estar dos jovens. Al\u00e9m disso, essas interven\u00e7\u00f5es podem ajudar a reduzir o estigma associado \u00e0 sa\u00fade mental, promover a express\u00e3o pessoal e fornecer ferramentas valiosas para lidar com desafios emocionais e psicol\u00f3gicos. Os problemas de sa\u00fade mental em jovens s\u00e3o uma preocupa\u00e7\u00e3o crescente. Aqui est\u00e3o algumas estat\u00edsticas relevantes: A Organiza\u00e7\u00e3o Pan-Americana da Sa\u00fade (OPAS\/OMS) informa que as condi\u00e7\u00f5es de sa\u00fade mental s\u00e3o respons\u00e1veis por 16% da carga global de doen\u00e7as e les\u00f5es em pessoas com idade entre 10 e 19 anos. Metade de todas as condi\u00e7\u00f5es de sa\u00fade mental come\u00e7a aos 14 anos de idade, mas a maioria dos casos n\u00e3o \u00e9 detectada nem tratada. De acordo com um relat\u00f3rio global da organiza\u00e7\u00e3o de pesquisa sem fins lucrativos Sapien Labs, 44% dos jovens do mundo enfrentaram problemas de sa\u00fade mental em 2021. Segundo uma pesquisa Datafolha conduzida no final de 2022, 80% dos brasileiros entre 15 e 29 anos experimentaram algum problema de sa\u00fade mental. Os sintomas mais comuns inclu\u00edam pensamentos negativos (66%), dificuldade de concentra\u00e7\u00e3o (58%) e crises de ansiedade (53%). Um estudo do Instituto Cactus e da AtlasIntel revelou que os jovens brasileiros com idades entre 16 e 24 anos est\u00e3o entre os mais afetados por problemas de sa\u00fade mental, resultando em consequ\u00eancias como baixa autoestima, isolamento social e at\u00e9 conflitos familiares. Essas estat\u00edsticas destacam a import\u00e2ncia de abordar a sa\u00fade mental dos jovens e a necessidade de implementar programas de apoio adequados. A interven\u00e7\u00e3o de arte na sa\u00fade mental na escola \u00e9 uma estrat\u00e9gia eficaz para promover o bem-estar dos estudantes pois: 1) Melhoria da Sa\u00fade Mental atrav\u00e9s da Pr\u00e1tica Art\u00edstica: A arte pode ser usada como uma linguagem das emo\u00e7\u00f5es, contribuindo significativamente para a pr\u00e1tica da terapia. As oficinas terap\u00eauticas que utilizam atividades art\u00edsticas permitem a expressividade, valorizando a criatividade e a fantasia expressiva. 2) Estimula\u00e7\u00e3o da Criatividade: A fun\u00e7\u00e3o da arteterapia possibilita a estimula\u00e7\u00e3o da criatividade cujos produtos art\u00edsticos expressam a simbologia ps\u00edquica, com a fun\u00e7\u00e3o de desbloquear conte\u00fados guardados no inconsciente. 3) Promo\u00e7\u00e3o de Aprendizagens Socioemocionais em Meio Escolar: A interven\u00e7\u00e3o proposta para a Sa\u00fade Escolar e a Sa\u00fade Mental integra alguns temas e objetivos do Referencial de Educa\u00e7\u00e3o para a Sa\u00fade, oferecendo uma orienta\u00e7\u00e3o nas \u00e1reas da promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade e bem-estar como um todo, bem como do desenvolvimento das rela\u00e7\u00f5es interpessoais. 4) Programas Abrangentes de Sa\u00fade Mental nas Escolas: As escolas que desenvolvem programas abrangentes de sa\u00fade mental t\u00eam mostrado melhorar o sucesso acad\u00eamico, reduzir as taxas de evas\u00e3o escolar e criar um ambiente escolar positivo. 5) Estrat\u00e9gias de Interven\u00e7\u00e3o Precoce: Metade de todos os dist\u00farbios mentais come\u00e7am aos 14 anos de idade, e dist\u00farbios psicossociais n\u00e3o espec\u00edficos muitas vezes precedem os principais dist\u00farbios mentais. Implementar estrat\u00e9gias preventivas durante os anos de juventude pode modificar as trajet\u00f3rias psicopatol\u00f3gicas. No entanto, a implementa\u00e7\u00e3o desses servi\u00e7os enfrenta v\u00e1rios desafios, incluindo a obten\u00e7\u00e3o do apoio de professores e administradores, tempo e recursos limitados do pessoal escolar, responsabilidade escolar, envolvimento limitado dos pais, complexidade dos servi\u00e7os necess\u00e1rios, escassez de provedores de sa\u00fade mental e financiamento inadequado, adaptabilidade dos programas, e comunica\u00e7\u00e3o e envolvimento eficazes dos principais interessados. Essas justificativas e refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas (link abaixo) destacam a import\u00e2ncia e o impacto positivo da interven\u00e7\u00e3o de arte na sa\u00fade mental na escola, e por isso, propomos este projeto para escolas p\u00fablicas, o que n\u00e3o seria poss\u00edvel sem a utiliza\u00e7\u00e3o da Lei Federal de Incentivo \u00e0 Cultura - Lei Rouanet. https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1A7GXfI8A_K4KkZeiMD8N2pvbg9EZFCc8\/view?usp=sharing","etapa":"Pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o \/ Prepara\u00e7\u00e3o - 3 meses - Capta\u00e7\u00e3o de recursos - Manuten\u00e7\u00e3o de cen\u00e1rio e figurinos - Articula\u00e7\u00e3o com prefeituras e secretarias de educa\u00e7\u00e3o dos munic\u00edpios envolvidos - Cria\u00e7\u00e3o das redes sociais do projeto - Elabora\u00e7\u00e3o de textos e conte\u00fado para materiais pedag\u00f3gicos Produ\u00e7\u00e3o - 6 meses - Realiza\u00e7\u00e3o das apresenta\u00e7\u00f5es teatrais - Realiza\u00e7\u00e3o das oficinas de arte-terapia e regula\u00e7\u00e3o das emo\u00e7\u00f5es - Realiza\u00e7\u00e3o das oficinas de educomunica\u00e7\u00e3o - Divulga\u00e7\u00e3o do projeto na imprensa local - Alimenta\u00e7\u00e3o das redes sociais do projeto P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o - 1 m\u00eas - Elabora\u00e7\u00e3o do relat\u00f3rio final e presta\u00e7\u00e3o de contas","ficha_tecnica":"Ferst & Ostermann - Gest\u00e3o Administrativa e coordena\u00e7\u00e3o do projeto Desde 1993, a Ferst& Ostermann atua como produtora cultural. Desde 2006, desenvolve projetos viabilizados pela Lei Federal de Incentivo \u00e0 Cultura. Neste projeto, \u00e9 respons\u00e1vel pela gest\u00e3o administrativa e ser\u00e1 remunerada pela rubrica de coordena\u00e7\u00e3o geral, no produto principal, em Porto Alegre. Grupo Real Fantasia - Apresenta\u00e7\u00f5es teatrais O Grupo Real Fantasia foi criado em 1983 com o objetivo exclusivo de dedicar-se ao p\u00fablico infantil e jovem. Ap\u00f3s 40 anos de trajet\u00f3ria, \u00e9 hoje o \u00fanico grupo em Belo Horizonte que trabalha especificamente com teatro para crian\u00e7as. Pedagogos, psic\u00f3logos, educadores, todos os profissionais que comp\u00f5em o grupo possuem voca\u00e7\u00f5es individuais que complementam o trabalho dedicado ao universo da crian\u00e7a, atrav\u00e9s do teatro. O grupo j\u00e1 produziu mais de 20 produ\u00e7\u00f5es ao longo destes anos em tem em repert\u00f3rio 8 espet\u00e1culos circulando por Minas Gerais e Festivais do Brasil. Produ\u00e7\u00f5es Teatrais (algumas delas) - 1985: A, I, O Vamos viajar - 1987: O Menino Maluquinho - 1998: Hist\u00f3ria de 2 amores - 1989: A Bela Aborrecida \/ O Segredo de Cocachim - 1996: Uma Professora Muito Maluquinha - 1998: O Teatro de Sombras de Of\u00e9lia - 2002: Bonequinha de Pano \/ Fantasmas, monstros e assombra\u00e7\u00f5es - 2007: A Hist\u00f3ria de Tony e Cl\u00f3vis \/ E se o mundo fosse uma grande brincadeira de crian\u00e7a? - 2010: Mas que hist\u00f3ria \u00e9 essa? - 2012: 2 minutos para... \/ Tap Clowns - 2017: MudaMundo Pr\u00eamios (alguns): - O Menino Maluquinho - Pr\u00eamio INACEN: Melhor espet\u00e1culo, melhor atriz, melhor ator, melhor diretor. - Uma Professora muito Maluquinha - Pr\u00eamio SINPARC\/BONSUCESSO: Melhor espet\u00e1culo, melhor diretor. Festival de Teatro de Florian\u00f3polis: Melhor atriz coadjuvante. - O Teatro de Sombras de Of\u00e9lia - Pr\u00eamio SINPARC\/BONSUCESSO: Melhor espet\u00e1culo, melhor diretor, melhor atriz, melhor figurino - Pr\u00eamio SESC\/SATED: Melhor espet\u00e1culo, melhor direotor, melhor atriz, melhor atriz coadjuvante, melhor ator, melhor ator coadjuvante, melhor figurino, melhor cen\u00e1rio, melhor trilha sonora original. - Fantasmas, monstros e assombra\u00e7\u00f5es: Pr\u00eamio SEC\/SATED: Melhor ator coadjuvante, melhor atriz coadjuvante. Cursos: - Escola de Teatro Real Fantasia: Fundada em 1193 - Curso de Teatro para professores da rede municipal de ensino - Curso de Teatro para professores da rede particular de ensino - Curso de Teatro para atores em Jo\u00e3o Monlevade, Cla\u00fadio, Bom Despacho, Sabar\u00e1, Vespasiano, Contagem, Carbnita, Santos Dumont e in\u00fameras outras cidades em Minas Gerais. Festivais: - Festival de Teatro Infantil de Blumenau\/ SC - Festival de Teatro de S\u00e3o Jos\u00e9 do Rio Preto \/ SP - Festival de Teatro Isnard Azevedo - Florian\u00f3polis\/SC - Festival de Teatro de Fernandon\u00f3polis\/SP - Festival e Semin\u00e1rio de Teatro Jovem Coca-Cola \/SP - Festival de Teatro de Americana \/ SP - Festival de Inverno de Ouro Preto, S\u00e3o Jo\u00e3o del Rey e Po\u00e7os de Caldas. Juliana Loureiro - Oficina de Audiovisual (Educomunica\u00e7\u00e3o) Formada em Jornalismo pela Universidade Feevale (RS). P\u00f3s-graduada em Educa\u00e7\u00e3o Socioambiental pela Universidade Feevale. Foi rep\u00f3rter na editorial Geral no Jornal NH, em Novo Hamburgo (RS). Coordenou o programa Jornal na Sala de Aula, do Grupo Sinos. Pela ONG InComun \u2013 Instituto de Comunica\u00e7\u00e3o Social e Cidadania, organizou a Oficina de Educomunica\u00e7\u00e3o na Funda\u00e7\u00e3o Francisco Xavier Kunst e a de Comunica\u00e7\u00e3o Cidad\u00e3, Ag\u00eancia da Boa Not\u00edcia do Bairro Guajuviras, em Canoas, RS, para a Prefeitura de Canoas. Foi oficineira do projeto Envolva-se, realizado pela Petrobras, em 2014, na qual foi oficineira de Comunica\u00e7\u00e3o Comunit\u00e1ria. Coordenou as oficinas de educomunica\u00e7\u00e3o para professores do Projeto MudaMundo, de 2012 a 2020. Asec+ - Oficina de Arte Terapia A Associa\u00e7\u00e3o pela Sa\u00fade Emocional (ASEc+) \u00e9 uma Organiza\u00e7\u00e3o da Sociedade Civil (OSC), sem fins lucrativos, que atua h\u00e1 20 anos no Brasil na promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade mental. Faz isso por meio da implementa\u00e7\u00e3o de programas da rede internacional Partnership for Children (UK), do desenvolvimento de solu\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias e da cria\u00e7\u00e3o e fomento de comunidades. \u00c9 hoje signat\u00e1ria do Pacto Global, tem status consultivo do Conselho Econ\u00f4mico e Social das Na\u00e7\u00f5es Unidas e tem seu processo de capacita\u00e7\u00e3o reconhecido pelo MEC. Promove sa\u00fade metal por meio da constru\u00e7\u00e3o de ambientes de relacionamento saud\u00e1veis e do desenvolvimento de habilidades pessoais. Nestes 20 anos, a ASEc+ j\u00e1 beneficiou mais de 410 mil pessoas, 370 mil crian\u00e7as e adolescentes, 100 munic\u00edpios e 29 mil profissionais capacitados. O resultado s\u00e3o indiv\u00edduos preparados para protagonizar suas vidas e lidar com os desafios de nossa \u00e9poca, a partir dos recursos que a educa\u00e7\u00e3o socioemocional proporciona.","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"Projeto Pedag\u00f3gico Oficina de Arteterapia Caixa de Ferramentas - Regula\u00e7\u00e3o das Emo\u00e7\u00f5es Com a inten\u00e7\u00e3o de promover para prevenir a sa\u00fade mental entre pares, o programa potencializa viv\u00eancias e aprendizados dos fundamentos-chave e habilidades para a vida, instrumentalizando adolescentes e jovens para lidarem consigo mesmos, com os outros e com os desafios, florescendo e ajudando seus amigos. Oficina criada com base no conceito de rodas de conversas estruturadas, usando a arte como ferramenta para pessoas refletirem sobre autoconhecimento, reconhecimento de sentimentos e atuando no desenvolvimento e amplia\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias para enfrentamento de dificuldade de forma positiva. Atua no repert\u00f3rio para que cada um possa ter op\u00e7\u00f5es para escolher boas solu\u00e7\u00f5es quando confrontados por sentimentos ou situa\u00e7\u00f5es desagrad\u00e1veis. Sempre avaliando as consequ\u00eancias das escolhas feitas. Em novembro de 2021, o programa Caixa de Ferramentas foi apontado pela entidade educacional finlandesa HundrED como uma das 100 principais iniciativas educacionais do mundo \u2013 e a \u00fanica no Brasil. A oficina tem formato presencial com grupos de 30 estudantes e dura\u00e7\u00e3o de 3 horas. Ministradas por dois facilitadores, sendo um focado nas atividades de arte e condu\u00e7\u00e3o das atividades e outro, com forma\u00e7\u00e3o em psicologia para cuidar emocionalmente do grupo e das demandas que possam surgir. Projeto Pedag\u00f3gico Oficina de audiovisual - Educomunica\u00e7\u00e3o Comunicar \u00e9 contar uma hist\u00f3ria. E todos n\u00f3s, em algum momento do dia, somos um contador de hist\u00f3rias. A comunica\u00e7\u00e3o \u00e9 um dos instintos mais primitivos do ser humano que busca se desenvolver em sociedade. Ent\u00e3o, por que n\u00e3o aproveitamos essa ferramenta natural para auxiliar no desenvolvimento das emo\u00e7\u00f5es?A educomunica\u00e7\u00e3o \u00e9 um conceito que utiliza as ferramentas de comunica\u00e7\u00e3o no ambiente educativo como forma de favorecer o di\u00e1logo, a express\u00e3o e a criatividade. Favorece a conviv\u00eancia e trabalho em grupo, respeitando diferen\u00e7as, n\u00edveis de conhecimento e ritmos de aprendizagem de cada integrante da equipe. A rela\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica n\u00e3o \u00e9 dada pela tecnologia adotada, mas pelo tipo de rela\u00e7\u00f5es estabelecidas.Por meio da constru\u00e7\u00e3o coletiva de produtos comunicativos, como v\u00eddeos ou podcasts, a proposta \u00e9 oferecer espa\u00e7os de escuta para jovens, abordar temas de interesse, promover experi\u00eancias de pesquisa, trabalho em equipe, autonomia, al\u00e9m do dom\u00ednio da comunica\u00e7\u00e3o escrita e oral. O mais importante na experi\u00eancia educomunicativa \u00e9 o processo. \u00c9, neste momento, que promovemos espa\u00e7os seguros de jovem para jovem. Assim criamos maior identifica\u00e7\u00e3o pelo compartilhamento de viv\u00eancias e sentimentos. Quando oportunizamos espa\u00e7o de express\u00e3o, desenvolvemos habilidades emocionais, que nos auxiliam a lidar com nossos sentimentos, solucionar conflitos e superar os desafios de maneira positiva.A oficina ter\u00e1 formato presencial com grupos de 20 estudantes e dura\u00e7\u00e3o de tr\u00eas horas. Ser\u00e1 ministrada por dois facilitadores, que auxiliar\u00e3o na prepara\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e na organiza\u00e7\u00e3o das atividades pr\u00e1ticas e atuar\u00e3o como mediadores por meio da forma\u00e7\u00e3o de v\u00ednculo e afetividade. A ideia \u00e9, como resultado da oficina, construir um canal de comunica\u00e7\u00e3o da escola, como um mural, um jornal, um canal de youtube ou rede social.","estrategia_execucao":"","democratizacao":"Todos os produtos previstos nesta proposta s\u00e3o gratuitos e oferecidos a alunos de escolas p\u00fablicas.","resumo":"#ArtenaMente prop\u00f5e uma imers\u00e3o em escolas p\u00fablicas municipais e\/ou estaduais para contribuir com a regula\u00e7\u00e3o e reconhecimento de emo\u00e7\u00f5es por meio da arte e da express\u00e3o. O projeto se inicia com apresenta\u00e7\u00f5es do espet\u00e1culo teatral Clowstrofobia e segue com oficinas de educomunica\u00e7\u00e3o e arteterapia com rodas de conversa para promo\u00e7\u00e3o da cultura e da sa\u00fade mental.","sinopse":"Espet\u00e1culo Teatral Clowstrofobia Temos medo de muita coisa, certo? Medo de trov\u00e3o, de barata, de escuro, de altura, de ficar sozinho, de bronca de m\u00e3e, de prova, de avi\u00e3o, de fantasma, de bife de f\u00edgado com jil\u00f3... De palha\u00e7o! Algu\u00e9m disse ai medo de palha\u00e7o? Como assim? Bem, e se um dia um palha\u00e7o descobrisse que tem medo de palha\u00e7o? E, mais ainda, e se ele nem soubesse que \u00e9 um palha\u00e7o? Como este argumento o Grupo Real Fantasia traz a cena seu novo trabalho, Clownstrofobia. Em cena o palha\u00e7o com toda sua gra\u00e7a e ingenuidade descobrindo seu medo maior, o de ser palha\u00e7o. Sua busca por uma \u201ccura\u201d o levar\u00e1 por caminhos inusitados e com sua gra\u00e7a e maneira singular de ver o mundo convidar\u00e1 a plat\u00e9ia a caminhar com ele. ELE, a personagem do nosso espet\u00e1culo, \u00e9 um homem de meia idade que desenvolveu uma fobia n\u00e3o muito incomum: fobia de palha\u00e7os (coulrofobia). Mas ele n\u00e3o \u00e9 um homem qualquer (ali\u00e1s, ningu\u00e9m \u00e9): ele \u00e9 nada mais nada menos que um... Palha\u00e7o. Um palha\u00e7o que tem medo de palha\u00e7os! Certo dia, ELE \u00e9 surpreendido por uma situa\u00e7\u00e3o inesperada, que o far\u00e1 enfrentar esse medo: uma caixa misteriosa, deixada por n\u00e3o se sabe quem em sua casa, trar\u00e1 lembran\u00e7as, desafios e uma nova sa\u00edda para esse sofrido palha\u00e7o. Nesse processo, ELE acaba relembrando sua vida, desde a inf\u00e2ncia at\u00e9 os dias de hoje, passando por momentos afetivos relevantes para sua hist\u00f3ria pessoal. Oficina de Arte Terapia - Regula\u00e7\u00e3o das Emo\u00e7\u00f5es Com a inten\u00e7\u00e3o de promover para prevenir a sa\u00fade mental entre pares, o programa potencializa viv\u00eancias e aprendizados dos fundamentos-chave e habilidades para a vida, instrumentalizando adolescentes e jovens para lidarem consigo mesmos, com os outros e com os desafios, florescendo e ajudando seus amigos. Oficina criada com base no conceito de rodas de conversas estruturadas, usando a arte como ferramenta para pessoas refletirem sobre autoconhecimento, reconhecimento de sentimentos e atuando no desenvolvimento e amplia\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias para enfrentamento de dificuldade de forma positiva. Atua no repert\u00f3rio para que cada um possa ter op\u00e7\u00f5es para escolher boas solu\u00e7\u00f5es quando confrontados por sentimentos ou situa\u00e7\u00f5es desagrad\u00e1veis. Sempre avaliando as consequ\u00eancias das escolhas feitas. Em novembro de 2021, o programa Caixa de Ferramentas foi apontado pela entidade educacional finlandesa HundrED como uma das 100 principais iniciativas educacionais do mundo \u2013 e a \u00fanica no Brasil. A oficina tem formato presencial com grupos de 30 estudantes e dura\u00e7\u00e3o de 3 horas. Ministradas por dois facilitadores, sendo um focado nas atividades de arte e condu\u00e7\u00e3o das atividades e outro, com forma\u00e7\u00e3o em psicologia para cuidar emocionalmente do grupo e das demandas que possam surgir. Oficina de audiovisual - Educomunica\u00e7\u00e3o Comunicar \u00e9 contar uma hist\u00f3ria. E todos n\u00f3s, em algum momento do dia, somos um contador de hist\u00f3rias. A comunica\u00e7\u00e3o \u00e9 um dos instintos mais primitivos do ser humano que busca se desenvolver em sociedade. Ent\u00e3o, por que n\u00e3o aproveitamos essa ferramenta natural para auxiliar no desenvolvimento das emo\u00e7\u00f5es? A educomunica\u00e7\u00e3o \u00e9 um conceito que utiliza as ferramentas de comunica\u00e7\u00e3o no ambiente educativo como forma de favorecer o di\u00e1logo, a express\u00e3o e a criatividade. Favorece a conviv\u00eancia e trabalho em grupo, respeitando diferen\u00e7as, n\u00edveis de conhecimento e ritmos de aprendizagem de cada integrante da equipe. A rela\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica n\u00e3o \u00e9 dada pela tecnologia adotada, mas pelo tipo de rela\u00e7\u00f5es estabelecidas.Por meio da constru\u00e7\u00e3o coletiva de produtos comunicativos, como v\u00eddeos ou podcasts, a proposta \u00e9 oferecer espa\u00e7os de escuta para jovens, abordar temas de interesse, promover experi\u00eancias de pesquisa, trabalho em equipe, autonomia, al\u00e9m do dom\u00ednio da comunica\u00e7\u00e3o escrita e oral. O mais importante na experi\u00eancia educomunicativa \u00e9 o processo. \u00c9, neste momento, que promovemos espa\u00e7os seguros de jovem para jovem. Assim criamos maior identifica\u00e7\u00e3o pelo compartilhamento de viv\u00eancias e sentimentos. Quando oportunizamos espa\u00e7o de express\u00e3o, desenvolvemos habilidades emocionais, que nos auxiliam a lidar com nossos sentimentos, solucionar conflitos e superar os desafios de maneira positiva. A oficina ter\u00e1 formato presencial com grupos de 20 estudantes e dura\u00e7\u00e3o de tr\u00eas horas. Ser\u00e1 ministrada por dois facilitadores, que auxiliar\u00e3o na prepara\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e na organiza\u00e7\u00e3o das atividades pr\u00e1ticas e atuar\u00e3o como mediadores por meio da forma\u00e7\u00e3o de v\u00ednculo e afetividade.","tipicidade":"Projetos Normais","tipologia":"Projetos normais","enquadradmento":"Artigo 18","mecanisnmo":"Mecenato","UF":"RS","municipio":"Porto Alegre","segmento":"Apresenta\u00e7\u00e3o ou Performance de Teatro","data_inicio":"2024-05-20","data_termino":"2026-12-31","outras_fontes":".0000","proponente":"FERST & OSTERMANN LTDA","ano_projeto":"24","local_realizacao":[{"municipio_ibge":"310620","municipio":"Belo Horizonte","uf":"Minas Gerais","sigla_uf":"MG","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"311860","municipio":"Contagem","uf":"Minas Gerais","sigla_uf":"MG","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"431410","municipio":"Passo Fundo","uf":"Rio Grande do Sul","sigla_uf":"RS","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"431490","municipio":"Porto Alegre","uf":"Rio Grande do Sul","sigla_uf":"RS","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"354870","municipio":"S\u00e3o Bernardo do Campo","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"354980","municipio":"S\u00e3o Jos\u00e9 do Rio Preto","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"355030","municipio":"S\u00e3o Paulo","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"432250","municipio":"Vacaria","uf":"Rio Grande do Sul","sigla_uf":"RS","pais":"Brasil"}],"valor_solicitado":617958,"valor_aprovado":617958,"valor_projeto":617958,"valor_captado":300000.01,"valor_proposta":617958,"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","fornecedores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/fornecedores?PRONAC=243553","incentivadores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/incentivadores?incentivador_id=243553","proponente":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/proponentes\/1decf2032b7d5668e41d87ceca7656972da46a735c6ce4275910a11464be"}}]},"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","first":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=243553&limit=100&offset=0","last":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=243553&limit=100&offset=0"},"count":1,"total":1}