{"_embedded":{"projetos":[{"PRONAC":"247049","nome":"Exposi\u00e7\u00e3o L\u00e1 Onde Eu Moro (Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o) - 6\u00aa Edi\u00e7\u00e3o ","providencia":"Transfer\u00eancia de recursos entre conta capta\u00e7\u00e3o e conta movimento no valor de R$9.713,47 em 29\/09\/2026.","cgccpf":"02632558000115","situacao":"Autorizada a capta\u00e7\u00e3o residual dos recursos","acessibilidade":"Conforme os produtos culturais do Projeto: a) Exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o L\u00c3\u00a1 Onde eu Moro b)Livro \u00e2\u20ac\u0153L\u00c3\u00a1 onde eu Moro\u00e2\u20ac? c)Forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o para educadores d)Forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o para educandos a) EXPOSI\u00c3\u2021\u00c3\u0192O \u00e2\u20ac?L\u00c3\u00a1 Onde Eu Moro\u00e2\u20ac? Acessibilidade f\u00c3\u00adsica: a escolha local da Exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o \u00c3\u00a9 realizada com o gestor p\u00c3\u00bablico nas cidades onde o evento acontece, parceiro do evento. Poder\u00c3\u00a1 ocorrer em parques, bibliotecas, centros culturais \u00e2\u20ac\u201c o espa\u00c3\u00a7o p\u00c3\u00bablico mais adequado conforme cronograma e porte do evento. Buscaremos local coberto, com banheiros acess\u00c3\u00adveis, rampas de acesso e toda estrutura necess\u00c3\u00a1ria para pessoas com dificuldade de locomo\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o. N\u00c3\u0192O H\u00c3? NECESSIDADE DE PROVISIONAMENTO OR\u00c3\u2021AMENT\u00c3?RIO PARA ESTA A\u00c3\u2021\u00c3\u0192O DE ACESSIBILIDADE. Acessibilidade para defici\u00c3\u00aancia visual: para o conte\u00c3\u00bado fixo da exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o (que se repete nas tr\u00c3\u00aas cidades), oferecemos audiodescri\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o acessadas atrav\u00c3\u00a9s do sistema de QR Code \"Um para todos\". Para a parte da exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o que \u00c3\u00a9 produzida conforme o processo criativo dos participantes de cada cidade, ser\u00c3\u00a1 contratado 1 audiodescritor. O projeto prev\u00c3\u00aa a oferta de transporte gratuito e convite \u00c3 s institui\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es em cada cidade que atendem pessoas com defici\u00c3\u00aancia.IDENTIFICADO NO OR\u00c3\u2021AMENTO NAS RUBRICAS:AUDIODESCRI\u00c3\u2021\u00c3\u0192O e ALUGUEL DE \u00c3\u201dNIBUS Acessibilidade para defici\u00c3\u00aancia auditiva: para o conte\u00c3\u00bado fixo da exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o (que se repete nas tr\u00c3\u00aas cidades), oferecemos audiodescri\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e apresenta\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o em LIBRAS (L\u00c3\u00adngua Brasileira de Sinais) acessadas atrav\u00c3\u00a9s do sistema de QR Code \"Um para todos\". Para a parte da exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o que \u00c3\u00a9 produzida conforme o processo criativo dos participantes de cada cidade, ser\u00c3\u00a1 contratado 1 tradutor de LIBRAS. o projeto prev\u00c3\u00aa a oferta de transporte gratuito e convite \u00c3 s institui\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es em cada cidade que atendem pessoas com defici\u00c3\u00aancia.IDENTIFICADO NO OR\u00c3\u2021AMENTO NAS RUBRICAS, EM CADA CIDADE: INT\u00c3\u2030RPRETE DE LIBRAS e ALUGUEL DE \u00c3\u201dNIBUS, no grupo de despesas EXPOSI\u00c3\u2021\u00c3\u0192O. Acessibilidade para deficientes intelectuais: n\u00c3\u00a3o h\u00c3\u00a1 restri\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es para visita\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de pessoas com defici\u00c3\u00aancia intelectual na Exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o. Inclusive, o projeto prev\u00c3\u00aa a oferta de transporte gratuito e convite \u00c3 s institui\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es em cada cidade que atendem pessoas com defici\u00c3\u00aancia. As exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es em cada cidade ocorrem no espa\u00c3\u00a7o acessivel cedido pelo parceiro p\u00c3\u00bablico local. No caso da visita\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de escolas, a ocorr\u00c3\u00aancia de alunos com defici\u00c3\u00aancia intelectual, s\u00c3\u00a3o acompanhados pelos pr\u00c3\u00b3prios educadores e auxiliares que lidam com a crian\u00c3\u00a7a no dia a dia, que planejam com o Coordenador do projeto (equipe do proponente) a inclus\u00c3\u00a3o com algum cuidado espec\u00c3\u00adfico, se houver necessidade. O projeto disponibilizar\u00c3\u00a1 2 monitores de acessibilidade (LIBRAS e Audiodescri\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o) durante todos os dias da exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o. IDENTIFICADO NO OR\u00c3\u2021AMENTO NAS RUBRICAS: INT\u00c3\u2030RPRETE DE LIBRAS, AUDIODESCRI\u00c3\u2021\u00c3\u0192O, e ALUGUEL DE \u00c3\u201dNIBUS, nas rubricas de cada cidade no grupo de despesa s EXPOSI\u00c3\u2021\u00c3\u0192O. A\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es extras: - Inclus\u00c3\u00a3o de pessoas com necessidades especiais: iremos convidar ao menos uma entidade em cada cidade que realize atendimento a pessoas com necessidades especiais para uma visita guiada \u00c3 exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o, fornecendo transporte e preparando a equipe para a recep\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e apresenta\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o da exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o. IDENTIFICADO NO OR\u00c3\u2021AMENTO NAS RUBRICAS: Aluguel de \u00c3\u00b4nibus, monitores e int\u00c3\u00a9rprete de libras e audiodescri\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o. - Cenografia: a consultoria que realizar\u00c3\u00a1 a atualiza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e manuten\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o da cenografia e do conte\u00c3\u00bado fixo do projeto contar\u00c3\u00a1 com assessoria de uma empresa especializada em acessibilidade, com intuito de garantir todas as ferramentas necess\u00c3\u00a1rias e viabilizar total acessibilidade ao conte\u00c3\u00bado da exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o (uso de texturas, formas, materiais). b) LIVRO \u00e2\u20ac\u0153L\u00c3\u00a1 Onde Eu Moro\u00e2\u20ac? Acessibilidade f\u00c3\u00adsica: n\u00c3\u00a3o se aplica. Acessibilidade para defici\u00c3\u00aancia visual: o livro ser\u00c3\u00a1 acompanhado de QR Code impresso para acesso online da audiodescri\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o.N\u00c3\u0192O \u00c3\u2030 NECESS\u00c3?RIA A INCLUS\u00c3\u0192O DE PROVISIONAMENTO OR\u00c3\u2021AMENT\u00c3?RIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE. Acessibilidade para defici\u00c3\u00aancia auditiva: o educando com esta faixa et\u00c3\u00a1ria abrangida pelo Projeto (a partir de 10 anos), j\u00c3\u00a1 est\u00c3\u00a1 alfabetizado em Portugu\u00c3\u00aas (e n\u00c3\u00a3o somente em LIBRAS), tendo a capacidade de leitura.A leitura do livro n\u00c3\u00a3o difere das leituras que o educando com defici\u00c3\u00aancia intelectual realiza no dia a dia das tarefas escolares.N\u00c3\u0192O \u00c3\u2030 NECESS\u00c3?RIA A INCLUS\u00c3\u0192O DE PROVISIONAMENTO OR\u00c3\u2021AMENT\u00c3?RIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE. Acessibilidade para defici\u00c3\u00aancia intelectual: o educando com esta faixa et\u00c3\u00a1ria abrangida pelo Projeto (a partir de 10 anos), j\u00c3\u00a1 est\u00c3\u00a1 alfabetizado em Portugu\u00c3\u00aas. A leitura do livro n\u00c3\u00a3o difere das leituras que o educando com defici\u00c3\u00aancia intelectual realiza no dia a dia das tarefas escolares. Para alguns tipos de defici\u00c3\u00aancia, poder\u00c3\u00a1 ser aproveitada a audiodescri\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o do Livro \u00e2\u20ac\u0153L\u00c3\u00a1 Onde eu Moro\u00e2\u20ac? dispon\u00c3\u00advel gratuitamente para download. Em alguns casos, a depender da severidade da defici\u00c3\u00aancia, temos contato com auxiliares de professores disponibilizados pela escola. N\u00c3\u0192O \u00c3\u2030 NECESS\u00c3?RIA A INCLUS\u00c3\u0192O DE PROVISIONAMENTO OR\u00c3\u2021AMENT\u00c3?RIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE. c)Forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o para educadores d)Forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o para educandos Por falta de espa\u00c3\u00a7o neste campo, anexamos o documento \"Plano de Acessibilidade\" no sistema Salic com a descri\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o completa da acessibilidade planejada para o projeto.","objetivos":"Objetivo GeralRefor\u00e7ar a no\u00e7\u00e3o de pertencimento aos territ\u00f3rios onde vivem seus moradores, promovendo a valoriza\u00e7\u00e3o, difus\u00e3o e preserva\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio cultural material e imaterial da cidade a partir de um olhar investigativo e apreciativo de diferentes grupos sobre os costumes de onde habitam, utilizando a linguagem das artes como comunica\u00e7\u00e3o, express\u00e3o e reconhecimento de que todo ser humano \u00e9 um produtor de arte e cultura.O objetivo geral atende prioritariamente os seguintes incisos do Decreto N\u00ba 11.453, de 23 de mar\u00e7o de 2023 do Minist\u00e9rio da Cultura, conforme Art. 3\u00ba:III - estimular a express\u00e3o cultural dos diferentes grupos e comunidades que comp\u00f5em a sociedade brasileira;V - incentivar a amplia\u00e7\u00e3o do acesso da popula\u00e7\u00e3o \u00e0 frui\u00e7\u00e3o e \u00e0 produ\u00e7\u00e3o dos bens culturais;XII - impulsionar a prepara\u00e7\u00e3o e o aperfei\u00e7oamento de recursos humanos para a produ\u00e7\u00e3o e a difus\u00e3o culturais;XV - apoiar o desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es que integrem cultura e educa\u00e7\u00e3o; Objetivos espec\u00edficos- Realizar a exposi\u00e7\u00e3o itinerante L\u00e1 Onde Eu Moro em 6 cidades, com dura\u00e7\u00e3o de 5 dias em cada munic\u00edpio, composta por duas partes: a primeira \u00e9 comum a todas as cidades e apresenta o conceito de Acesso aos Bens Culturais; a segunda parte \u00e9 espec\u00edfica de cada cidade e \u00e9 composta pelas mostras de artes criadas coletivamente pelos grupos participantes do projeto, a partir da integra\u00e7\u00e3o dos v\u00e1rios olhares e leituras do territ\u00f3rios de onde habitam; p\u00fablico estimado de 750 pessoas por cidade (x 6 cidades = 4.500 visitantes);- Doar 8.400 exemplares do livro L\u00e1 Onde Eu Moro para os participantes (alunos e professores), aos centros culturais, escolas e institui\u00e7\u00f5es e para os visitantes da Exposi\u00e7\u00e3o, sendo 1.400 para cada cidade beneficiada. O livro traz a narrativa que inspira o projeto e relata uma divertida hist\u00f3ria de descoberta e valoriza\u00e7\u00e3o do bairro e da cidade, como forma de fortalecer a a\u00e7\u00e3o e ampliar a dissemina\u00e7\u00e3o do conceito de territ\u00f3rios educadores atrav\u00e9s da ferramenta l\u00fadica da leitura.- Proporcionar Forma\u00e7\u00e3o para 180 educadores de escolas p\u00fablicas (30 participantes em cada cidade), espec\u00edfica na metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o (pesquisa e explora\u00e7\u00e3o de territ\u00f3rios) como forma de proporcionar apropria\u00e7\u00e3o dos m\u00e9todos para viabilizar sua replicabilidade com outros grupos de educadores em outras escolas de cada cidade. A forma\u00e7\u00e3o ter\u00e1 dura\u00e7\u00e3o de 40 horas, sendo 2 encontros de 8 horas presenciais (16h); 4 horas presenciais em reuni\u00f5es coletivas para aprimoramento pr\u00e1tico, 12 horas de aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica da metodologia (projeto de aprendizagem) e 8 horas de trilha ass\u00edncrona de aprendizagem em cada uma das 6 cidades;- Formar grupos de crian\u00e7as e adolescentes (crian\u00e7as a partir de 10 anos) oriundos de escolas p\u00fablicas de cada cidade para realizar ao longo de 8 meses oficinas de acompanhamento com foco na metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o a partir dos conte\u00fados explorados e mapeados pelos participantes em suas comunidades. \u00c9 uma Forma\u00e7\u00e3o que utiliza a ludicidade como vi\u00e9s (Metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o). S\u00e3o 5 grupos com 25 crian\u00e7as e adolescentes em cada uma das cidades beneficiadas, perfazendo 750 jovens beneficiados nas 6 cidades. Suas obras (resultado do processo de aprendizagem e acompanhamento) ser\u00e3o apresentadas na segunda parte da exposi\u00e7\u00e3o L\u00e1 Onde Eu Moro. Esta Forma\u00e7\u00e3o com educandos (crian\u00e7as e adolescentes), \u00e9 fruto da aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica da Forma\u00e7\u00e3o que os educadores recebem e tem o prop\u00f3sito de elaborar as cria\u00e7\u00f5es art\u00edsticas que estar\u00e3o em exposi\u00e7\u00e3o.","justificativa":"A exposi\u00e7\u00e3o L\u00e1 Onde Eu Moro, resultante das oficinas realizadas ao longo da execu\u00e7\u00e3o do projeto, tem como premissa conceitual o Acesso aos Bens Culturais da Cidade, fortalecendo a no\u00e7\u00e3o de pertencimento e identidade cultural. Para isso, o projeto tem como refer\u00eancia o conceito de territ\u00f3rio educador, conceito que ganhou for\u00e7a e notoriedade com movimento iniciado em 1990 no I Congresso Internacional de Cidades Educadoras, realizado em Barcelona, na Espanha. Neste encontro, um grupo de cidades pactuou um conjunto de princ\u00edpios centrados no desenvolvimento dos seus habitantes que orientariam a administra\u00e7\u00e3o p\u00fablica, organizados na Carta das Cidades Educadoras, cuja vers\u00e3o final foi aprovada em 1994, no III Congresso Internacional, em Bolonha (It\u00e1lia). Dentre estes princ\u00edpios est\u00e1 o \"Acesso aos bens culturais da cidade\", princ\u00edpio que norteia o projeto Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o - Exposi\u00e7\u00e3o L\u00e1 Onde eu Moro. Esta premissa define que \u00e9 essencial ao desenvolvimento integral de qualquer comunidade fortalecer a no\u00e7\u00e3o de pertencimento aos territ\u00f3rios onde vivem seus moradores, promovendo a valoriza\u00e7\u00e3o, difus\u00e3o e preserva\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio cultural material e imaterial. Em um aspecto mais amplo, nos referenciamos ainda em uma defini\u00e7\u00e3o de Juana Nunes, ex-Secret\u00e1ria Educa\u00e7\u00e3o e Forma\u00e7\u00e3o Art\u00edstica e Cultural (Sefac) do Minist\u00e9rio da Cultura (MinC): \"Cidade Educadora \u00e9 aquela que resulta da poesia urbana, da vida partilhada em pra\u00e7as p\u00fablicas, praias, campos, avenidas, museus, centros culturais, pontos de cultura, moradias, edifica\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas, escolas, hospitais, enfim, por todos os espa\u00e7os e territ\u00f3rios da vida humana _ considerando o campo e a cidade como extens\u00e3o um do outro na produ\u00e7\u00e3o da diversidade cultural. Dessa forma, a Cidade Educadora compromete-se a valorizar a pluralidade cultural dos territ\u00f3rios, abrindo caminho para as diferentes identidades, express\u00f5es e saberes comunit\u00e1rios\". A partir de pol\u00edticas p\u00fablicas e a\u00e7\u00f5es que estimulam o v\u00ednculo e o reconhecimento das popula\u00e7\u00f5es com o territ\u00f3rio, uma cidade que educa deve assegurar a todos o acesso aos bens culturais produzidos em uma determinada localidade, sejam aqueles consolidados por museus, centros culturais e equipamentos urbanos de cultura em geral, sejam as narrativas est\u00e9ticas protagonizadas por diferentes grupos sociais. Especialmente nestas concep\u00e7\u00f5es est\u00e3o estruturados os objetivos deste projeto, tendo em perspectiva a adapta\u00e7\u00e3o e aplica\u00e7\u00e3o de uma metodologia que vimos realizando e disponibilizando para diferentes parceiros (empresas, governos) desde 2014 _ metodologia que denominamos Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o, j\u00e1 executada com \u00eaxito em cerca de 90 escolas e institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas em 8 estados brasileiros. Outra inspira\u00e7\u00e3o que cabe citar, \u00e9 a experi\u00eancia do munic\u00edpio de Maranguape (CE), reflexo desse novo paradigma. A participa\u00e7\u00e3o de pais, estudantes, professores, associa\u00e7\u00f5es civis, jovens e idosos no redesenho de espa\u00e7os da comunidade para a cria\u00e7\u00e3o de um Ecomuseu reorientou os patrim\u00f4nios culturais materiais e imateriais do munic\u00edpio, processo plenamente ancorado na valoriza\u00e7\u00e3o da cultura local e na participa\u00e7\u00e3o social, e definiu um Plano Municipal para habilita\u00e7\u00e3o de Maranguape como cidade educadora. A metodologia Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o oferece oficinas culturais em formato l\u00fadico para crian\u00e7as, jovens e adultos de diversas comunidades, estimulando um olhar sens\u00edvel, investigador e ativo para seus territ\u00f3rios de pertencimento. O prop\u00f3sito, nesta iniciativa que apresentamos e que culmina na exposi\u00e7\u00e3o L\u00e1 Onde Eu Moro, em que se apresenta uma cidade a partir da integra\u00e7\u00e3o dos v\u00e1rios olhares e territ\u00f3rios de seus moradores, \u00e9 provocar em cada ser humano a consci\u00eancia de si como um produtor de arte e cultura. No \u00e2mbito da proposta de projeto, Art. 1\u00ba da Lei 8313\/91: identificamos o alinhamento com os incisos: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais; V - salvaguardar a sobreviv\u00eancia e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira. S\u00e3o objetivos que o projeto pretende alcan\u00e7ar previstos no Art.3: I - incentivo a? formac?a~o arti\u00b4stica e cultural, mediante: c) instalac?a~o e manutenc?a~o de cursos de cara\u00b4ter cultural ou arti\u00b4stico, destinados a? formac?a~o, especializac?a~o e aperfeic?oamento de pessoal da a\u00b4rea da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento a? produc?a~o cultural e arti\u00b4stica, mediante: c) realizac?a~o de exposic?o~es, festivais de arte, espeta\u00b4culos de artes ce?nicas, de mu\u00b4sica e de folclore.","etapa":"Pr\u00c3\u00a9 Produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o \u00e2\u20ac\u201c 3 meses- Forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o da equipe t\u00c3\u00a9cnica que atuar\u00c3\u00a1 no projeto- Reuni\u00c3\u00b5es de planejamento- Contatos de parceria com as Secretarias dos Munic\u00c3\u00adpios \u00e2\u20ac\u201c agendamentos das reuni\u00c3\u00b5es- Prepara\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o\/Atualiza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o da Forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o na Metodologia Her\u00c3\u00b3is em A\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o - Entrevista e contrata\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o dos educadores de campo\/agentes culturais de cada cidade- Imers\u00c3\u00a3o dos monitores locais\/agentes culturais (capacita\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o)- Reuni\u00c3\u00b5es com as Secretarias de Educa\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e Cultura de cada cidade para apresenta\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o do projeto, defini\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de data e local da Exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e Forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o, crit\u00c3\u00a9rio de sele\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o das escolas e\/ou institui\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es culturais p\u00c3\u00bablicas que receber\u00c3\u00a3o a doa\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o dos livros- Treinamento da equipe (informa\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o sobre a exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e acessibilidade)- Atualiza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o dos materiais do projeto: materiais de apoio pedag\u00c3\u00b3gico, como apostila do agente cultural\/monitor local e do educador que participar\u00c3\u00a1 da forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o, livro do participante)Produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o \u00e2\u20ac\u201c 12 meses- Contrata\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o da Assessoria para planejamento do cen\u00c3\u00a1rio \/ planejamento \/ aprova\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o da proposta cenogr\u00c3\u00a1fica - atualiza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e manuten\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o- Curadoria \u00e2\u20ac\u201c profissional que ir\u00c3\u00a1 acompanhar e orientar a pesquisa sobre as atividades e atores culturais de cada cidade- Contrata\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o dos servi\u00c3\u00a7os de acessibilidade com conhecimento de Libras, produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o do conte\u00c3\u00bado informativo sobre a exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o adaptado- Contrata\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o da equipe de monitores locais para a exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o- Realiza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o da Forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o na Metodologia Her\u00c3\u00b3is em A\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o para educadores e agentes culturais de equipamentos p\u00c3\u00bablicos - 4 encontros de 6 horas cada- Realiza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o das oficinas semanais de 4 horas de dura\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o para crian\u00c3\u00a7as e jovens da rede p\u00c3\u00bablica, ao longo de 6 meses. S\u00c3\u00a3o 24 encontros de 4 horas, somando 96 horas de oficinas- Realiza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o da Exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o L\u00c3\u00a1 onde eu Moro em 4 cidades - Desenvolvimento da estrat\u00c3\u00a9gia de comunica\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o com a Assessoria de Imprensa- Produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de pe\u00c3\u00a7as gr\u00c3\u00a1ficas- Organiza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e envio de pautas e releases para a imprensa- Gera\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de conte\u00c3\u00bado nas redes sociaisP\u00c3\u00b3s-produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o \u00e2\u20ac\u201c 2 meses- Avalia\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de resultados- Produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de relat\u00c3\u00b3rios- Finaliza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o do v\u00c3\u00addeo- Fechamento da presta\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de contas","ficha_tecnica":"Principais Profissionais envolvidos:Proponente: F.B.F Cultural LtdaCoordena\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o Geral (Respons\u00c3\u00a1vel T\u00c3\u00a9cnico e Pesquisa) - Fernando Monteiro da Cunha.Atividade remunerada; \u00e2\u20ac\u0153Coordena\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o Geral\u00e2\u20ac? rubricas 54 (Pr\u00c3\u00a9-produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o) e 116 (Produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o)Coordenadores: Taciana Begalli e Junior RibeiroAtividade remunerada; \u00e2\u20ac\u0153Coordenador de Produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o\u00e2\u20ac? rubricas 55 (Pr\u00c3\u00a9-produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o) e 117 (Produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o)Assistente de Produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o: Micheli Tutumi e Rosangela Paiva Atividade remunerada; \u00e2\u20ac\u0153Assistente de Produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o\u00e2\u20ac? rubricas 53 (Pr\u00c3\u00a9-produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o) e 114 (Produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o)Coordenador Administrativo e Financeiro: Rafael Oliveira PereiraAtividade remunerada; Inclusa na rubrica de custos vinculados (Custos de Administra\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o do projeto , at\u00c3\u00a9 15%Educador de Campo: Contratado localmente, em cada cidade beneficiada com o projeto. Atividade remunerada, \u00e2\u20ac\u0153Arte Educador\u00e2\u20ac?, rubricas 4, 15, 26 e 37 EXPERI\u00c3\u0160NCIA DA EQUIPEPROPONENTE: FBF Cultural Ltda. (nome fantasia Evoluir Cultural)Fundada em 1996, a Evoluir \u00c3\u00a9 uma empresa cujo objetivo \u00c3\u00a9 desenvolver projetos e programas socioculturais. Nossas atividades envolvem a produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de livros e materiais educativos, a realiza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de eventos e projetos.Fun\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es do proponente no projeto:O Proponente \u00c3\u00a9 respons\u00c3\u00a1vel integralmente pela gest\u00c3\u00a3o e execu\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o do Projeto. Constituem fun\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es e remunera\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o do proponente:- Coordena\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o administrativa e assistente.- Coordena\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o geral- Livro \u00e2\u20ac\u0153L\u00c3\u00a1 Onde eu Moro\u00e2\u20ac? Coordena\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o Geral (Respons\u00c3\u00a1vel T\u00c3\u00a9cnico e Pesquisa) - Fernando Monteiro da CunhaDoutor em Ci\u00c3\u00aancia Ambiental pela USP - Universidade de S\u00c3\u00a3o Paulo com uma tese sobre Aprendizagem Social e Gest\u00c3\u00a3o de Recursos Naturais. Suas principais \u00c3\u00a1reas de pesquisa, interesse e experi\u00c3\u00aancia s\u00c3\u00a3o os processos e metodologias em torno da aprendizagem social e desenvolvimento de lideran\u00c3\u00a7as para a sustentabilidade. Tem trabalhado com organiza\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es privadas, p\u00c3\u00bablicas e n\u00c3\u00a3o governamentais na elabora\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e execu\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o dos programas de desenvolvimento pessoal e organizacional nessas \u00c3\u00a1reas.\u00c3\u2030 consultor em educa\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e sustentabilidade e trabalha no campo da aprendizagem social e organizacional para a sustentabilidade. Fernando \u00c3\u00a9 um pesquisador associado do Meio Ambiente, Cultura e Participa\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o do P\u00c3\u00bablico no \u00c3\u00a2mbito do Programa de Investiga\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o da Ci\u00c3\u00aancia do Ambiente do Programa de P\u00c3\u00b3s-Gradua\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o da Universidade de S\u00c3\u00a3o Paulo - Procam \/ USP, possui bacharelado em Agronomia pela ESALQ - USP.Fun\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es no projeto:- responsabilizar-se pelo \u00c3\u00aaxito dos objetivos do projeto dentro dos cronogramas e metas estabelecidas;-acompanhar o desempenho, monitorar metas e cronogramas, manter a coes\u00c3\u00a3o e motiva\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de toda equipe do projeto;-reuni\u00c3\u00b5es com lideran\u00c3\u00a7as e coordena\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es;-monitorar as contrata\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es\/pagamento de servi\u00c3\u00a7os prestados por pessoas f\u00c3\u00adsicas para cumprimento das formalidades de enquadramento na legisla\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o previdenci\u00c3\u00a1ria, trabalhista e fiscal do prestador;- Certificar os documentos fiscais;-Elaborar e encaminhar ao Minist\u00c3\u00a9rio da Cultura, dentro do prazo legal, as presta\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es de contas relativas ao projeto; Coordenadores: Taciana Begalli Ruellas - Doutoranda em Ci\u00c3\u00aancias da Educa\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o na Universidade da Beira Interior (UBI-Portugal), mestre em Ci\u00c3\u00aancias Humanas (UFVJM), licenciada em Hist\u00c3\u00b3ria (UFOP) e Pedagogia (UNIFRAN) e p\u00c3\u00b3s-graduada em Gest\u00c3\u00a3o Escolar (IPEMIG). Atuou por anos como professora e supervisora na educa\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o p\u00c3\u00bablica e atua na Evoluir desde 2017 na execu\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o dos projetos socioculturais e educacionais e, desde 2021, \u00c3\u00a9 coordenadora de projetos na empresa.Junior Ribeiro- Bi\u00c3\u00b3logo formado pela Universidade Metodista de Piracicaba desde 2013, iniciou sua trajet\u00c3\u00b3ria profissional em 2010, ainda durante a gradua\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o, atuando como bolsista na FOP\/UNICAMP, onde participou de diversas pesquisas junto ao grupo da universidade. Tamb\u00c3\u00a9m atuou na rede estadual de ensino como professor nas \u00c3\u00a1reas de Ci\u00c3\u00aancias e Biologia. Atualmente, trabalha como Coordenador de Projetos Educacionais e Socioculturais na empresa Evoluir, desenvolvendo iniciativas voltadas \u00c3 promo\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o da qualidade de vida, cidadania e sustentabilidade, por meio de projetos que estimulam a conscientiza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e a transforma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o social.Fun\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es no projeto:a.Elaborar e coordenar o cronograma\/fluxo de produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de materiais entregues pelos projetos;Demandar e acompanhar, junto \u00c3 \u00c3\u00a1rea de design, a produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o editorial de materiais relacionados ao estrat\u00c3\u00a9gico\/pedag\u00c3\u00b3gico dos projetos. Acompanhar a execu\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o financeira do projeto e garantir o controle or\u00c3\u00a7ament\u00c3\u00a1rio; Elaborar e coordenar a log\u00c3\u00adstica referente ao envio dos materiais\/produtos previstos no projeto; Mapear parceiros\/ fornecedores locais para execu\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de eventos e contrat\u00c3\u00a1-los para execu\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o dos mesmos, visando qualidade e otimiza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de recursos) Atuar, junto \u00c3 coordena\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o pedag\u00c3\u00b3gica, na concep\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o dos eventos;] Planejar e garantir a log\u00c3\u00adstica de envio de materiais e produtos dos projetos; Atuar, junto \u00c3 \u00c3\u00a1rea da comunica\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o, no desenvolvimento do plano de comunica\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e operacionaliza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o do mesmo junto aos parceiros envolvidos. Demandar e acompanhar, junto \u00c3 \u00c3\u00a1rea de design, a produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de materiais direcionados para as lives, Pocket Show, Eventos e Exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es; Coordenar a produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o dos materiais, lives, pocket shows, eventos e exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es do projeto; Coordenar e propiciar o desenvolvimento do trabalho da assistente de projetos;; Prezar pela presta\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de contas do projeto, orientando a assistente de projetos na compila\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de materiais e documentos necess\u00c3\u00a1rios \u00c3 comprova\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o das atividades do projeto.Atuar em conjunto com \u00c3 coordena\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o\/opera\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o na identifica\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o\/desenho de poss\u00c3\u00adveis mudan\u00c3\u00a7as do projeto (escopo e or\u00c3\u00a7amento), poss\u00c3\u00adveis melhorias, ajustes ou desenhos alternativos para novas edi\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es e\/ou outros meios de financiamento e na atualiza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o do manual de opera\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es dos projetos.;Coordenador Administrativo - Rafael PereiraGestor Ambiental, formado pela Universidade de S\u00c3\u00a3o Paulo (USP), especializa\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o em Gest\u00c3\u00a3o da Sustentabilidade e Responsabilidade Corporativa pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e p\u00c3\u00b3s gradua\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o (MBA) em Gest\u00c3\u00a3o de Neg\u00c3\u00b3cios pelo IBMEC. Desde 2008 faz parte da equipe Evoluir com ampla experi\u00c3\u00aancia em todas as frentes de programas e projetos s\u00c3\u00b3cio educacionais e culturais. Fun\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es no projeto:a. Controlar as despesas gerais de produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o, visando a contribuir para a redu\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de custos nesses itens;b. Efetuar todos os pagamentos referentes \u00c3 s despesas do projeto, de acordo com a Lei n\u00c2\u00b0 8.313\/1991;c. Coordenar as notas fiscais, extratos banc\u00c3\u00a1rios e rela\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de pagamentos;d. Efetuar a reten\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e os recolhimentos de impostos e contribui\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es que incidirem sobre os recursos movimentados, servi\u00c3\u00a7os contratados, ou obriga\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es decorrentes de rela\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es de trabalho. Assistentes de produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o Micheli Tutumi - Formada em Engenharia Ambiental e Sanit\u00c3\u00a1ria, com Especializa\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o em Projetos Sociais e Pol\u00c3\u00adticas P\u00c3\u00bablicas. \u00c3\u2030 autora de artigos cient\u00c3\u00adficos e cap\u00c3\u00adtulo de livro digital sobre assuntos da \u00c3\u00a1rea ambiental. Profissionalmente, atua h\u00c3\u00a1 4 anos com projetos educacionais e socioambientais.Rosangela Paiva - Analista de Projetos e Produtora Cultural, com 16 anos de experi\u00c3\u00aancia. Formada em Produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de Eventos Art\u00c3\u00adsticos Culturais pelo Senac Aclima\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o SP em 2017, Montagens de Exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es pelo ENAP em 2020. Graduada em Processos Gerenciais na UNICesumar em 2023 e Coordena\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de Projetos Sociais pelo Senac Santo Andr\u00c3\u00a9 SP tamb\u00c3\u00a9m em 2023.. Organizada com conhecimentos em montagem de exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es, produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o executiva, assist\u00c3\u00aancia a projetos, gest\u00c3\u00a3o de or\u00c3\u00a7amentos, log\u00c3\u00adstica e manuseio. Atuando na Evoluir desde 2018 como produtora e assistente de projetos e partir de 2022, como analista de projetos at\u00c3\u00a9 o momento.Fun\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es no projeto:a. Apoiar o coordenador para organizar e supervisionar as atividades de produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o;b. Apoiar o coordenador na elabora\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o dos materiais de produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o;c. Apoiar o coordenador na supervis\u00c3\u00a3o dos cronogramas de produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o;d. Participar de discuss\u00c3\u00b5es relativas a desenvolvimento dos produtos;e. Definir fluxo de trabalho necess\u00c3\u00a1rios para otimiza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o manter o fluxo de produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e maior produtividade dos recursos humanos do projeto;f. Supervisionar as atividades de inspe\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de materiais e de controle de qualidade, visando assegurar conformidade com as especifica\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es e padr\u00c3\u00b5es de qualidade estabelecidos;g. Supervisionar as atividades de estocagem, expedi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o, frete e distribui\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de produtos acabados, visando assegurar conformidade com as especifica\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es estabelecidas.Designer Gr\u00c3\u00a1fico - Gisela DiasBacharel em design gr\u00c3\u00a1fico pela Universidade Cat\u00c3\u00b3lica de Goi\u00c3\u00a1s e especialista em Design Estrat\u00c3\u00a9gico Editorial pelo IED. Tem experi\u00c3\u00aancia em dire\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de arte, produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o gr\u00c3\u00a1fica, execu\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e gest\u00c3\u00a3o de equipe e projetos com foco em produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o editorial. Incluindo, mais recentemente, experi\u00c3\u00aancias na \u00c3\u00a1rea de educa\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e cultura, arte educa\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o em Arteterapia.Fun\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es no projeto:a. Coordenar o processo de edi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e revis\u00c3\u00a3o de conte\u00c3\u00bados de livros e cole\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es impressas ou digitais, dentre outros documentos, garantindo a qualidade e prazos estabelecidos;b. Supervisionar o desenvolvimento dos processos de cria\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o da identidade visual e comunica\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o no tocante \u00c3 s artes gr\u00c3\u00a1ficas do projeto, especialmente do cen\u00c3\u00a1rio, das interfaces diversas (Logotipos, Banners, convites) e da comunica\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o online (redes social) cria\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e tratamentos de imagens em geral.","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"9.1 - Plano Pedag\u00c3\u00b3gico Oficina com os educandos (5 grupos de 25 crian\u00c3\u00a7as e adolescentes em cada cidade) que pesquisam, elaboram e apresentam os elementos da segunda parte da exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o) A metodologia Her\u00c3\u00b3is em A\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o foi criada para promover o desenvolvimento cultural dos participantes, atrav\u00c3\u00a9s da pesquisa e explora\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o do territ\u00c3\u00b3rio em que habitam. O estudante trabalhar\u00c3\u00a1 a partir das etapas da Aprendizagem Baseada em Projetos, reconhecendo que todo ser humano \u00c3\u00a9 produtor de arte e cultura e \u00c3\u00a9 parte indissoci\u00c3\u00a1vel do meio em que se insere.Os estudantes utilizar\u00c3\u00a3o ferramentas de comunica\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o visando mobilizar as pessoas em torno de temas que fa\u00c3\u00a7am sentido para o seu territ\u00c3\u00b3rio, construindo novos aprendizados culturais e express\u00c3\u00b5es art\u00c3\u00adsticas e na consolida\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de v\u00c3\u00adnculos com a comunidade.Materiais exclusivos do projeto:- Jogo de tabuleiro (mapa) que apoia a execu\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o das oficinas.- Materiais de apoio \u00c3 s produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es art\u00c3\u00adsticas.- Di\u00c3\u00a1rio do Her\u00c3\u00b3i para registro e monitoramento das atividades.As oficinas s\u00c3\u00a3o realizadas com 5 grupos de 25 estudantes em cada cidade, e ocorrem ao longo de 6 meses, com 4 encontros mensais de 4 horas cada um, no contraturno escolar. Portanto, s\u00c3\u00a3o 24 encontros, somando 96 horas de oficinas com os estudantes da rede p\u00c3\u00bablica de cada munic\u00c3\u00adpio. O conte\u00c3\u00bado \u00c3\u00a9 facilitado pelo educador de campo contratado localmente no munic\u00c3\u00adpio que, al\u00c3\u00a9m de supervis\u00c3\u00a3o, recebeu anteriormente capacita\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o para a condu\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e acompanhamento das a\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es do projeto, em uma imers\u00c3\u00a3o presencial de 3 dias (24 horas).Plano Pedag\u00c3\u00b3gicoA carga hor\u00c3\u00a1ria de forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o ser\u00c3\u00a1 dividida em esta\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es tem\u00c3\u00a1ticas da seguinte forma:Iniciar - Esta\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o 1: O ChamadoEtapa introdut\u00c3\u00b3ria ao jogo, que fala sobre as fases, miss\u00c3\u00b5es, valores e habilidades que ser\u00c3\u00a3o desenvolvidos. Os jovens se apresentam, fazem um reconhecimento inicial do grupo e estabelecem os combinados para o trabalho a ser realizado ao longo do projeto.O foco estar\u00c3\u00a1 na forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o das ligas, no levantamento das habilidades individuais com foco no desenvolvimento coletivo e em sua organiza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o para as esta\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es seguintes. Conhecer- Esta\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o 2: Conhecendo nosso Espa\u00c3\u00a7oNesta etapa, os\/as alunos\/as conhecem conceitos como: territ\u00c3\u00b3rio, cultura, mem\u00c3\u00b3ria etc. Depois promovem o reconhecimento do \u00e2\u20ac\u0153nosso espa\u00c3\u00a7o\u00e2\u20ac?: promovem o compartilhamento de experi\u00c3\u00aancias de investiga\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e descoberta, a partir de uma proposta de constru\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o participativa de um diagn\u00c3\u00b3stico local e escolha dos elementos da exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o. Planejar- Esta\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o 3: O PlanoNa etapa Planejar, os estudantes far\u00c3\u00a3o o planejamento coletivo da causa assumida\/constru\u00c3\u00adda. Definir\u00c3\u00a3o tema, a\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es, prazos e respons\u00c3\u00a1veis para a promo\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o da causa.Pesquisar- Esta\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o 4: A Investiga\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3oAp\u00c3\u00b3s planejar a interven\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o, os estudantes aprofundar\u00c3\u00a3o as pesquisas sobre o tema do projeto. Assim, os participantes s\u00c3\u00a3o levados a pensar sobre temas que acontecem no mundo e que possam dialogar com seus territ\u00c3\u00b3rios. Aqui, visa-se conhecer as estrat\u00c3\u00a9gias adotadas em diversos lugares para dirimir o problema e, assim, balizar o planejamento. Al\u00c3\u00a9m disso, os estudantes tamb\u00c3\u00a9m conversar\u00c3\u00a3o com profissionais e outras pessoas de not\u00c3\u00b3rio saber em rela\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o ao tema. \u00c3\u20ac luz dos achados na pesquisa, os alunos ajustam o planejamento feito na etapa anterior para execut\u00c3\u00a1-lo na etapa seguinte.Realizar- Esta\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o 5: A InvestidaNessa etapa, \u00c3\u00a9 chegada a hora de desenvolver as a\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es planejadas e mobilizar as pessoas em torno da causa definida. \u00c3\u2030 hora de estabelecer as informa\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es e reorganizar, caso necess\u00c3\u00a1rio, as a\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es para tornar a causa uma iniciativa consistente e com maior alcance. Nesta esta\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o, as ligas realizam os projetos de interven\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e mobiliza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o.Compartilhar- Esta\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o 6: A RecompensaNesta esta\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o os participantes compartilham com outras institui\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es e o p\u00c3\u00bablico interessado os resultados alcan\u00c3\u00a7ados ao longo da constru\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e desenvolvimento da causa escolhida e de sua mobiliza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o. A exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o tamb\u00c3\u00a9m dar\u00c3\u00a1 mais visibilidade e alcance \u00c3 s causas desenvolvidas e compartilhar\u00c3\u00a1 os temas trabalhados ao longo do Projeto.Avaliar- Esta\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o 7 L\u00c3\u00a1 Onde Eu Moro.Nesta esta\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o, as ligas avaliam todo o processo tanto de forma autoavaliativa quanto de forma coletiva. S\u00c3\u00a3o convidados tamb\u00c3\u00a9m para uma avalia\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o da mobiliza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e alcance da causa. Todos os grupos t\u00c3\u00aam a oportunidade de criarem coletivamente seus planos de sustentabilidade para que suas causas continuem a mobilizar pessoas.9.2 - Oficinas de ArtesAl\u00c3\u00a9m das oficinas na metodologia Her\u00c3\u00b3is em A\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o, tamb\u00c3\u00a9m ser\u00c3\u00a3o realizadas com os alunos 2 oficinas extras para cada grupo participantes, com 3 horas de dura\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o por grupo, e conte\u00c3\u00bados espec\u00c3\u00adficos de acordo com o interesse e demanda, como forma de alimentar as produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es art\u00c3\u00adsticas do grupo de alunos para a segunda parte da exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o ( como pintura, desenhos, fotografias, grafite ou outras). Para essas oficinas, ser\u00c3\u00a3o contratados artistas locais.9.3 - Plano Pedag\u00c3\u00b3gico da Forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o para educadores de institui\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es p\u00c3\u00bablicos na Metodologia Her\u00c3\u00b3is em A\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o (30 educadores por cidade x 6 cidades)Projeto Pedag\u00c3\u00b3gicoO curso ocorre de forma h\u00c3\u00adbrida, com encontros presenciais e ass\u00c3\u00adncronos, totalizando 40 horas ao longo dos 8 meses do projeto, conforme a descri\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o abaixo. Com objetivo de propiciar a apropria\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o da metodologia Her\u00c3\u00b3is em A\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o (pesquisa e explora\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de territ\u00c3\u00b3rios), a forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o busca empoderar pessoas e grupos para o protagonismo, sendo facilitado por um profissional contratado para a fun\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o. M\u00c3\u00b3dulo 1 - presencial - 8h M\u00c3\u00b3dulo 2 - presencial - 8hTrilha ass\u00c3\u00adncrona de aprendizagem- 8hAprimoramento pr\u00c3\u00a1tico em reuni\u00c3\u00b5es coletivas presenciais- 4hAplica\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o pr\u00c3\u00a1tica da metodologia (projeto de aprendizagem) - 12hConte\u00c3\u00bado Program\u00c3\u00a1ticoM\u00c3\u00b3dulo 1 - presencial - 8h: Introdu\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o \u00c3 metodologia de projetos, (Re)Conhecendo o Territ\u00c3\u00b3rio e Planejando um projeto. - Apresenta\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o do programa; - Aprendizagem Baseada em Projetos com foco em pesquisa e explora\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de territ\u00c3\u00b3rios culturais - Engajando crian\u00c3\u00a7as, jovens e adultos em um projeto comunit\u00c3\u00a1rio: a import\u00c3\u00a2ncia da quest\u00c3\u00a3o motriz e outras estrat\u00c3\u00a9gias de engajamento- Diagn\u00c3\u00b3stico Sociocultural - Acesso aos Bens Culturais da Cidade- Planejamento sociocultural do territ\u00c3\u00b3rio participativoM\u00c3\u00b3dulo 2 - Presencial,- 8h: Tecendo parcerias, aplica\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e avalia\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de projetos e celebra\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o. - Tecendo parcerias na comunidade: contextualiza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o, ferramentas dispon\u00c3\u00adveis, aplica\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o - Escolhem e planejam a express\u00c3\u00a3o art\u00c3\u00adstica de sua experi\u00c3\u00aancia na Exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o - Ferramentas de avalia\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o em ABP: contextualiza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o, ferramentas dispon\u00c3\u00adveis, aplica\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o Envolvendo a comunidade do entorno no compartilhamento de resultados - Celebrando a jornada: o que aprendi e o que ainda quero aprender - Convite \u00c3 comunidade e engajamento para visita \u00c3 Exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o - Trilha ass\u00c3\u00adncrona de aprendizagem - 8h - Direcionamento e estudo de materiais que contribuam para a aplica\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o pr\u00c3\u00a1tica de projetos - 8h - Reuni\u00c3\u00b5es coletivas presenciais para aprimoramento pr\u00c3\u00a1tico- 4hMomentos coletivos de 1h, em 4 momentos ao longo do projeto, destinados ao esclarecimento de d\u00c3\u00bavidas, \u00c3 troca de experi\u00c3\u00aancias e ao aprofundamento pr\u00c3\u00a1tico sobre a metodologia proposta, com foco no planejamento, desenvolvimento e aplica\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de projetos de aprendizagem. Aplica\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o pr\u00c3\u00a1tica da metodologia (projeto de aprendizagem) - 12hDesenvolvimento e implementa\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o pr\u00c3\u00a1tica de projetos de aprendizagem pelos participantes, envolvendo planejamento, execu\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o, acompanhamento e reflex\u00c3\u00a3o sobre as a\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es realizadas, com foco na articula\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o entre teoria e pr\u00c3\u00a1tica.Materiais de Apoio: - Apostila do educador; - Livro \u00e2\u20ac\u0153L\u00c3\u00a1 Onde Eu Moro\u00e2\u20ac?. 9.2 - FORMA\u00c3\u2021\u00c3\u0192O COM EQUIPE T\u00c3\u2030CNICA (IMERS\u00c3\u0192O)Como parte de estrutura\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o da equipe para aplica\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o da Metodologia descrita, est\u00c3\u00a1 prevista uma forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o com a equipe do projeto (Coordenador Geral, Coordenador de Produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o, Assistente de Produ\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e Formador) na fase inicial do Projeto, realizada na cidade de S\u00c3\u00a3o Paulo .O objetivo \u00c3\u00a9 alinhar e integrar a equipe local (educador de campo contratado em cada cidade) e a equipe de coordena\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o sediada em S\u00c3\u00a3o Paulo e promover um planejamento de toda metodologia de forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o. Denominamos esta Forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de Imers\u00c3\u00a3o (est\u00c3\u00a1 assim identificada na planilha or\u00c3\u00a7ament\u00c3\u00a1ria). Tem a dura\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de 3 dias (24 horas) e a metodologia abranger\u00c3\u00a1 experi\u00c3\u00aancia pr\u00c3\u00a1tica com os m\u00c3\u00a9todos propostos, a equaliza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o dos saberes sobre a metodologia das Forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es e detalhamento do fluxo de trabalho - considerando a dimens\u00c3\u00a3o do projeto que ocorre em 6 cidades de 4 estados diferentes.","estrategia_execucao":"I - LOCAIS DE EXECU\u00c7\u00c3OO projeto beneficiar\u00e1 6 cidades com a realiza\u00e7\u00e3o da exposi\u00e7\u00e3o e as forma\u00e7\u00f5es:1. Feira de Santana (BA)2.Riacho dos Machados (MG)3. Campo Bom (RS)4. Vitoria (ES)5, Chapec\u00f3 (SC)6, Cabo de Santo Agostinho (PE)A cidade de S\u00e3o Paulo (SP) est\u00e1 listada dentre os locais de realiza\u00e7\u00e3o porque \u00e9 onde se localiza a sede do proponente, portanto onde est\u00e3o concentradas todas as atividades relacionadas ao planejamento, \u00e0 pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o, \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de materiais, ao pagamento de pessoal, \u00e0 administra\u00e7\u00e3o, \u00e0 capta\u00e7\u00e3o de recursos, \u00e0 contabilidade, \u00e0 assessoria jur\u00eddica, ao planejamento de comunica\u00e7\u00e3o e \u00e0 elabora\u00e7\u00e3o da presta\u00e7\u00e3o de contas, etc. N\u00e3o est\u00e1 prevista a realiza\u00e7\u00e3o da exposi\u00e7\u00e3o, oficinas e forma\u00e7\u00f5es na cidade de S\u00e3o Paulo (SP), conforme detalhado em planilha or\u00e7ament\u00e1ria. II - PROJETO DE CONTINUIDADEAtendendo ao disposto na Instru\u00e7\u00e3o Normativa n.\u00ba 23 de 05 de fevereiro 2025, Cap\u00edtulo II, Se\u00e7\u00e3o I, Art. 4\u00ba, \u00a7 5\u00ba, que determina ?\u00a7 5\u00ba Em caso de propostas de a\u00e7\u00f5es continuadas em que haja projeto anterior ainda em fase de execu\u00e7\u00e3o, a apresenta\u00e7\u00e3o da proposta poder\u00e1 ter seguimento regular, excepcionalizando o limite da carteira do art. 12, desta Instru\u00e7\u00e3o Normativa, contudo condicionando a aprova\u00e7\u00e3o da execu\u00e7\u00e3o ao encerramento da execu\u00e7\u00e3o do projeto anterior.? (Her\u00f3is em A\u00e7\u00e3o - L\u00e1 Onde Eu Moro 5\u00aa Edi\u00e7\u00e3o Pronac 232980), informamos que s\u00f3 daremos in\u00edcio \u00e0 execu\u00e7\u00e3o da presente edi\u00e7\u00e3o, ap\u00f3s encerramento da execu\u00e7\u00e3o III - ESPECIFICA\u00c7\u00d5ES ADICIONAIS PASSAGENS\/ HOSPEDAGENS\/ DI\u00c1RIAS DE VIAGENS Viagem referente rubrica N.\u00ba: 10Quem\/ Fun\u00e7\u00e3o no projeto\/motivo: 2 viagens ida e volta do Facilitador que realizar\u00e1 a duas Forma\u00e7\u00f5es presenciais. Trecho: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Salvador (BA) \/ S\u00e3o Paulo (SP)Obs: passagem a\u00e9rea (2 passagens) \/ Atividade ocorre no munic\u00edpio de Feira de Santana, distante 120 km de Salvador, aeroporto mais pr\u00f3ximo. Viagem referente rubrica N.\u00ba: 21Quem\/ Fun\u00e7\u00e3o no projeto\/motivo: Quem\/ Fun\u00e7\u00e3o no projeto\/motivo: 2 viagens ida e volta do Facilitador que realizar\u00e1 a duas Forma\u00e7\u00f5es presenciais. Trecho: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Vit\u00f3ria (ES) \/ S\u00e3o Paulo (SP)Viagem referente rubrica N.\u00ba: 32Quem\/ Fun\u00e7\u00e3o no projeto\/motivo: Quem\/ Fun\u00e7\u00e3o no projeto\/motivo: 2 viagens ida e volta do Facilitador que realizar\u00e1 a duas Forma\u00e7\u00f5es presenciais. Trecho: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Juiz de Fora (MG)*\/ S\u00e3o Paulo (SP)Obs: passagem a\u00e9rea (2 passagens) \/ * a atividade ocorre no munic\u00edpio de Riacho dos Machados (MG) , distante 200 Km da cidade de Juiz de Fora (MG) aeroporto mais pr\u00f3ximo. Viagem referente rubrica N.\u00ba: 43Quem\/ Fun\u00e7\u00e3o no projeto\/motivo: Quem\/ Fun\u00e7\u00e3o no projeto\/motivo: 2 viagens ida e volta do Facilitador que realizar\u00e1 a duas Forma\u00e7\u00f5es presenciais. Trecho: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Porto Alegre (RS)* \/ S\u00e3o Paulo (SP)Obs: passagem a\u00e9rea (2 passagens) \/ Atividade ocorre no munic\u00edpio de Campo Bom (RS) distante 35 km de Porto Alegre, aeroporto mais pr\u00f3ximo.Viagem referente rubrica No 43Quem\/ Fun\u00e7\u00e3o no projeto\/motivo: Quem\/ Fun\u00e7\u00e3o no projeto\/motivo: 2 viagens ida e volta do Facilitador que realizar\u00e1 a duas Forma\u00e7\u00f5es presenciais. Trecho: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Chapec\u00f3 (SC) \/ S\u00e3o Paulo (SP)Viagem referente rubrica No 43Quem\/ Fun\u00e7\u00e3o no projeto\/motivo: Quem\/ Fun\u00e7\u00e3o no projeto\/motivo: 2 viagens ida e volta do Facilitador que realizar\u00e1 a duas Forma\u00e7\u00f5es presenciais. Trecho: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Recife (PE)* \/ S\u00e3o Paulo (SP)Obs: passagem a\u00e9rea (2 passagens) \/ Atividade ocorre no munic\u00edpio de Cabo de Santo Agostinho (PE) distante 70 km do Recife, aeroporto mais pr\u00f3ximo. Viagem referente rubrica N.\u00ba: 67Quem\/ Fun\u00e7\u00e3o no projeto\/motivo: 3 viagens ida e volta sendo 1 para o coordenador de produ\u00e7\u00e3o (parceria); 1 para assistente de produ\u00e7\u00e3o (montagem da exposi\u00e7\u00e3o); 1 para coordena\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o (acompanhamento da exposi\u00e7\u00e3o e desmontagem)Trechos: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Salvador (BA) \/ S\u00e3o Paulo (SP)Obs: passagem a\u00e9rea (3 passagens) \/ Atividade ocorre no munic\u00edpio de Feira de Santana, distante 120 km de Salvador, aeroporto mais pr\u00f3ximo. Viagem referente rubrica N.\u00ba: 813 viagens ida e volta sendo 1 para o coordenador de produ\u00e7\u00e3o (parceria); 1 para assistente de produ\u00e7\u00e3o (montagem da exposi\u00e7\u00e3o); 1 para coordena\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o (acompanhamento da exposi\u00e7\u00e3o e desmontagem)Trecho: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Vitoria (ES)\/ S\u00e3o Paulo (SP)Viagem referente rubrica N.\u00ba: 953 viagens ida e volta sendo 1 para o coordenador de produ\u00e7\u00e3o (parceria); 1 para assistente de produ\u00e7\u00e3o (montagem da exposi\u00e7\u00e3o); 1 para coordena\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o (acompanhamento da exposi\u00e7\u00e3o e desmontagem)Trecho: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Juiz de Fora (MG)*\/ S\u00e3o Paulo (SP)Obs: passagem a\u00e9rea (3 passagens) \/ ** a atividade ocorre no munic\u00edpio de Riacho dos Machados (MG) , distante 200 Km da cidade de Juiz de Fora (MG) aeroporto mais proximo. Viagem referente rubrica N.\u00ba: 109Quem\/ Fun\u00e7\u00e3o no projeto\/motivo: 3 viagens ida e volta sendo 1 para o coordenador de produ\u00e7\u00e3o (parceria); 1 para assistente de produ\u00e7\u00e3o (montagem da exposi\u00e7\u00e3o); 1 para coordena\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o (acompanhamento da exposi\u00e7\u00e3o e desmontagem)Trechos: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Porto Alegre (RS) \/ S\u00e3o Paulo (SP)Obs: passagem a\u00e9rea (3 passagens) \/ Atividade ocorre no munic\u00edpio de Campo Bom (RS) distante 35 km de Porto Alegre, aeroporto mais pr\u00f3ximo.Viagem referente rubrica No 109Quem\/ Fun\u00e7\u00e3o no projeto\/motivo: 3 viagens ida e volta sendo 1 para o coordenador de produ\u00e7\u00e3o (parceria); 1 para assistente de produ\u00e7\u00e3o (montagem da exposi\u00e7\u00e3o); 1 para coordena\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o (acompanhamento da exposi\u00e7\u00e3o e desmontagem)Trechos: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Chapeco (SC) \/ S\u00e3o Paulo (SP)Viagem referente rubrica No 109Quem\/ Fun\u00e7\u00e3o no projeto\/motivo: 3 viagens ida e volta sendo 1 para o coordenador de produ\u00e7\u00e3o (parceria); 1 para assistente de produ\u00e7\u00e3o (montagem da exposi\u00e7\u00e3o); 1 para coordena\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o (acompanhamento da exposi\u00e7\u00e3o e desmontagem)Trechos: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Recife (PE) \/ S\u00e3o Paulo (SP)Obs: passagem a\u00e9rea (3 passagens) \/ Atividade ocorre no munic\u00edpio de Cabo de Santo Agostinho (PE) distante 70 km do Recife, aeroporto mais pr\u00f3ximo.Viagem referente rubrica N.\u00ba: 124Quem\/ Fun\u00e7\u00e3o no projeto\/motivo: viagens ida e volta para o Educador de Campo (1 profissionais contratados em cada cidade) para a Forma\u00e7\u00e3o de equipe em S\u00e3o Paulo, por 3 dias (Imers\u00e3o) Trechos:Porto Alegre (RS) \/ S\u00e3o Paulo (SP) \/ Porto Alegre (RS) Juiz de Fora (MG)\/ S\u00e3o Paulo (SP) \/ Juiz de Fora (MG)Vitoria (ES) \/ S\u00e3o Paulo (SP) \/ Vitoria (ES) Salvador (BA) \/ S\u00e3o Paulo (SP) \/ Salvador (BA) Chapec\u00f3 (SC) \/ S\u00e3o Paulo (SP) \/ Chapec\u00f3 (SC)Recife (PE) \/ S\u00e3o Paulo (SP) \/ Recife (PE) Obs: passagem a\u00e9rea (6 passagens, 1 para cada educador de campo)IV - ALTERA\u00c7\u00c3O NA FASE DE ADEQUA\u00c7\u00c3OGostar\u00edamos de informar que realizamos ajustes nas rubricas de valores do projeto para esta 6\u00aa edi\u00e7\u00e3o, em especial \u00e0quelas que se relacionam com a montagem do cen\u00e1rio da Exposi\u00e7\u00e3o. Essa revis\u00e3o se justifica pela necessidade de uma reforma mais significativa no cen\u00e1rio, visando sua moderniza\u00e7\u00e3o e corrigir o desgaste. . Ap\u00f3s seis anos consecutivos de realiza\u00e7\u00e3o, este \u00e9 o momento ideal para aprimorarmos a experi\u00eancia do p\u00fablico e reformar itens importantes.O plano de moderniza\u00e7\u00e3o j\u00e1 havia sido concebido na edi\u00e7\u00e3o anterior, pelo desgaste apresentado. Por\u00e9m, na ocasi\u00e3o, obtivemos patroc\u00ednio apenas para uma cota, capta\u00e7\u00e3o parcial. Com a conquista do patroc\u00ednio integral nesta edi\u00e7\u00e3o, temos a oportunidade de concretizar essa necessidade. \u00c9 importante ressaltar que a proposta museogr\u00e1fica do projeto permanece inalterada. As modifica\u00e7\u00f5es ser\u00e3o exclusivamente focadas no design do cen\u00e1rio, buscando torn\u00e1-lo mais atraente e adequado \u00e0s expectativas do p\u00fablico contempor\u00e2neo.Acreditamos que essa reforma trar\u00e1 um impacto positivo significativo, elevando a qualidade e o alcance do projeto.Tamb\u00e9m inclu\u00edmos mais duas cidades para realiza\u00e7\u00e3o do Projeto (Chapec\u00f3\/SC e Cabo de Santo Agostinho\/PE) pois os patrocinadores se interessaram por ampliar mais duas cidades para execu\u00e7\u00e3o.","democratizacao":"Todos os produtos culturais do projeto s\u00c3\u00a3o gratuitos e abertos ao p\u00c3\u00bablico, tanto o acesso \u00c3 exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o, como a participa\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o nas oficinas para estudantes e jovens e nas forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es para agentes e educadores.Para a sele\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o das escolas, centros culturais e\/ou institui\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es p\u00c3\u00bablicas participantes, faremos parceria com o poder p\u00c3\u00bablico de cada munic\u00c3\u00adpio, envolvendo as secretarias de cultura e\/ou educa\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o. Detalhamento da democratiza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o por produto: a) EXPOSI\u00c3\u2021\u00c3\u0192O L\u00c3? ONDE EU MORO:Aberta ao p\u00c3\u00bablico sem restri\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es, gratuita, com conte\u00c3\u00bado explicativo sobre seus objetivos e conceito disponibilizado em QR Code, acess\u00c3\u00advel para download e divulgado pela m\u00c3\u00addia. Visita\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o f\u00c3\u00adsica estimada de 150 pessoas por dia. Considerando 5 dias de exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o em cada uma das 6 cidades, chegamos a uma quantidade total de visitantes de 4.500 pessoas (750 x 6 cidades). Como forma de garantir o acesso de crian\u00c3\u00a7as, adolescentes, pessoas com defici\u00c3\u00aancia, jovens de institui\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es p\u00c3\u00bablicas ao conte\u00c3\u00bado do projeto e \u00c3 exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o, disponibilizamos 3 \u00c3\u00b4nibus ao longo de 1 dia do evento em cada cidade, garantindo a democratiza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o do acesso ao bem cultural e estimulando a forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de p\u00c3\u00bablico para as artes visuais.b) DOA\u00c3\u2021\u00c3\u0192O DO LIVRO \u00e2\u20ac\u0153L\u00c3? ONDE EU MORO\u00e2\u20ac?Destina\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o da publica\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o L\u00c3\u00a1 Onde eu Moro a educadores e alunos de pelo menos 5 escolas em cada uma das 6 cidades, e tamb\u00c3\u00a9m aos participantes da forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e visitantes da exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o. No total, ser\u00c3\u00a3o distribu\u00c3\u00addos 8.400 livros. O prop\u00c3\u00b3sito \u00c3\u00a9 fortalecer o impacto do projeto, ampliando a dissemina\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o do conceito de territ\u00c3\u00b3rios educadores na cidade que receber\u00c3\u00a1 a exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o, atrav\u00c3\u00a9s da ferramenta l\u00c3\u00badica da leitura. Sinopse e descri\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o t\u00c3\u00a9cnica no item a seguir, Especifica\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es T\u00c3\u00a9cnicas do Produto.A distribui\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o gratuita dos 8.400 livros ser\u00c3\u00a1 da seguinte forma:- Educadores participantes das forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es recebem 1 exemplar cada um, mais 10 exemplares para trabalharem com futuras turmas de alunos, portanto s\u00c3\u00a3o 1.980 exemplares (180 educadores x 11 exemplares);- Alunos participantes das oficinas: 750 exemplares;- Bibliotecas, centros culturais, escolas p\u00c3\u00bablicas receber\u00c3\u00a3o 195 exemplares (por cidade), distribu\u00c3\u00addos conforme a demanda de cada equipamento p\u00c3\u00bablico (195 exemplares x 6 cidades = 1170 exemplares);- Visitantes da exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o L\u00c3\u00a1 Onde Eu Moro: estimamos um p\u00c3\u00bablico m\u00c3\u00a9dio de 150 visitantes por dia e todos os visitantes receber\u00c3\u00a3o gratuitamente um exemplar do livro. Como a exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o ficar\u00c3\u00a1 em cartaz por 5 dias, ser\u00c3\u00a3o doados 750 exemplares (x 6 cidades = 4.500 exemplares). c) FORMA\u00c3\u2021\u00c3\u0192O PARA EDUCADORES - Forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o para educadores na metodologia Her\u00c3\u00b3is em A\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o: com dura\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de 40 horas, sendo 2 encontros de 8 horas presenciais (16h), 4 horas presenciais em reuni\u00c3\u00b5es coletivas para aprimoramento pr\u00c3\u00a1tico, 12 horas de aplica\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o pr\u00c3\u00a1tica da metodologia (projeto de aprendizagem) e 8 horas de trilha ass\u00c3\u00adncrona de aprendizagem. Esta forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o \u00c3\u00a9 totalmente gratuita para educadores, gestores, coordenadores de escolas e institui\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es p\u00c3\u00bablicas. As forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es s\u00c3\u00a3o realizadas em local p\u00c3\u00bablico definido em comum acordo com a parceria local (secretarias da cultura, educa\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e\/ou assist\u00c3\u00aancia social). Um educador de campo\/agente cultural selecionado em cada cidade, portanto 6 no total, recebem uma capacita\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o para a condu\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e acompanhamento das a\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es do projeto, em uma imers\u00c3\u00a3o virtual de 5 dias (30 horas).d) FORMA\u00c3\u2021\u00c3\u0192O L\u00c3\u0161DICA PARA EDUCANDOS- Oficinas Her\u00c3\u00b3is em A\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o para alunos da rede p\u00c3\u00bablica de ensino: em cada um dos 6 munic\u00c3\u00adpios beneficiados, ser\u00c3\u00a3o formados grupos de crian\u00c3\u00a7as e adolescentes. Ser\u00c3\u00a3o 5 grupos com 25 participantes em cada munic\u00c3\u00adpio, para participarem do projeto, recebendo oficinas de aprendizado da metodologia Her\u00c3\u00b3is em A\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o, inspirada pela hist\u00c3\u00b3ria do livro L\u00c3\u00a1 Onde Eu Moro, ao longo de um per\u00c3\u00adodo de 6 meses (Miss\u00c3\u00b5es). No total, ser\u00c3\u00a3o crian\u00c3\u00a7as e adolescentes estudantes da rede p\u00c3\u00bablica inseridos nas oficinas. Segundo o art. 30 da IN n.\u00c2\u00ba 23\/2025 do Minist\u00c3\u00a9rio da Cultura, atende aos incisos:VI - realizar a\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o cultural voltada para crian\u00c3\u00a7as, adolescentes, jovens e seus educadores;II - oferecer transporte gratuito ao p\u00c3\u00bablico, prevendo acessibilidade \u00c3 pessoa com defici\u00c3\u00aancia ou com mobilidade reduzida e aos idosos, incluindo os seus acompanhantes;VIII - estabelecer parceria visando \u00c3 forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder p\u00c3\u00bablico;","resumo":"Realiza\u00e7\u00e3o de a) exposi\u00e7\u00e3o cultural composta por mostra art\u00edstica itinerante (primeira parte) que se soma a uma produ\u00e7\u00e3o colaborativa local com estudantes, em cada cidade onde a exposi\u00e7\u00e3o ser\u00e1 montada. As cria\u00e7\u00f5es resultantes (dos estudantes) integram a segunda parte da exposi\u00e7\u00e3o; que se apresenta, desta forma, diferente em cada munic\u00edpio. Ser\u00e3o realizadas b) oficinas com educadores e estudantes da rede p\u00fablica e tamb\u00e9m c) a publica\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o do livro \"L\u00e1 Onde Eu Moro\", que d\u00e1 o nome e constitui o tema da exposi\u00e7\u00e3o.","sinopse":"I - Exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o L\u00c3\u00a1 Onde Eu MoroUma exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o itinerante a ser realizada em 6 cidades, com 5 dias de dura\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o, composta por duas partes. A primeira constitui-se de uma montagem ?fixa?, que se repete em cada cidade. A segunda parte forma-se em cada cidade onde o projeto ocorrer\u00c3\u00a1 e constr\u00c3\u00b3i-se por meio de um processo coletivo de valoriza\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o da identidade local (pesquisa, explora\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e mapeamento) por grupos de estudantes que participam da Oficina Her\u00c3\u00b3is em A\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o. O local para exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o \u00c3\u00a9 cedido pelo gestor p\u00c3\u00bablico parceiro do projeto, ou outras organiza\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es (Museus, Espa\u00c3\u00a7os Culturais, Escolas P\u00c3\u00bablicas) com espa\u00c3\u00a7o adequado e que viabilizem o acesso p\u00c3\u00bablico acess\u00c3\u00advel e irrestrito. Indica\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o et\u00c3\u00a1ria: livre.O conceito espacial da Exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o considera:- Elementos que facilitam o campo de vis\u00c3\u00a3o e deixam o ambiente mais aconchegante;- Conte\u00c3\u00bado que pode ?ser tocado? como proposta mais relevante;- Precisamos ser vistos: ativa\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es que extrapolam o ambiente da exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o;- ?Passei por aqui?: incentivar o construtivismo, fazendo com que as pessoas que passem na exposi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o eternizem a sua visita.II - Forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o e Oficinas na Metodologia Her\u00c3\u00b3is em A\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3oA metodologia Her\u00c3\u00b3is em A\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o \u00c3\u00a9 a base do desenvolvimento da Forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o com os educadores e das Oficinas com os alunos; e proposta metodol\u00c3\u00b3gica \u00c3\u00a9 oferecida como legado cultural e did\u00c3\u00a1tico \u00c3 s institui\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es culturais e escolas p\u00c3\u00bablicas parceiras do projeto, que destinar\u00c3\u00a3o educadores, agentes culturais e gestores para participar das forma\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es e multiplicar este conhecimento para al\u00c3\u00a9m da execu\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o do projeto.III - Livro L\u00c3\u00a1 Onde Eu MoroSINOPSE: Voc\u00c3\u00aa sabe como surgiu o lugar em que mora e quais eram seus antigos habitantes? Pois as aventuras de Babi pelo Trem do Tempo e as fascinantes descobertas que far\u00c3\u00a1 em seu bairro v\u00c3\u00a3o ati\u00c3\u00a7ar a curiosidade dos pequenos em conhecer mais da hist\u00c3\u00b3ria do local onde moram. Ilustra\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es super coloridas e vivazes completam a edi\u00c3\u00a7\u00c3\u00a3o.Texto: Babi Dias e Victor Peres e Perez \/ Ilustra\u00c3\u00a7\u00c3\u00b5es: Casa LocomotivaFormato: 185x265mm \/ Colorido \/ 48 p\u00c3\u00a1ginas","tipicidade":"Projetos Espec\u00edficos","tipologia":"Exposi\u00e7\u00f5es de artes visuais, culturais, com museografia ou acervos de museus","enquadradmento":"Artigo 18","mecanisnmo":"Mecenato","UF":"SP","municipio":"S\u00e3o Paulo","segmento":"Exposi\u00e7\u00e3o Cultural \/ Art\u00edstica","data_inicio":"2024-08-29","data_termino":"2026-12-31","outras_fontes":".0000","proponente":"FBF CULTURAL LTDA","ano_projeto":"24","local_realizacao":[{"municipio_ibge":"260290","municipio":"Cabo de Santo Agostinho","uf":"Pernambuco","sigla_uf":"PE","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"430390","municipio":"Campo Bom","uf":"Rio Grande do Sul","sigla_uf":"RS","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"420420","municipio":"Chapec\u00f3","uf":"Santa Catarina","sigla_uf":"SC","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"291080","municipio":"Feira de Santana","uf":"Bahia","sigla_uf":"BA","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"431340","municipio":"Novo Hamburgo","uf":"Rio Grande do Sul","sigla_uf":"RS","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"431410","municipio":"Passo Fundo","uf":"Rio Grande do Sul","sigla_uf":"RS","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"315450","municipio":"Riacho dos Machados","uf":"Minas Gerais","sigla_uf":"MG","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"355030","municipio":"S\u00e3o Paulo","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"431990","municipio":"Sapiranga","uf":"Rio Grande do Sul","sigla_uf":"RS","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"320530","municipio":"Vit\u00f3ria","uf":"Esp\u00edrito Santo","sigla_uf":"ES","pais":"Brasil"}],"valor_solicitado":1649465.8438,"valor_aprovado":2341244.5897,"valor_projeto":2341244.5897,"valor_captado":1596725.9,"valor_proposta":1649465.8438,"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","fornecedores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/fornecedores?PRONAC=247049","incentivadores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/incentivadores?incentivador_id=247049","proponente":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/proponentes\/1e69df969535e67993fb3b1482d2a6ede8360c9c8c1c9c589982e335288f"}}]},"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","first":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=247049&limit=100&offset=0","last":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=247049&limit=100&offset=0"},"count":1,"total":1}