{"_embedded":{"projetos":[{"PRONAC":"247576","nome":"Plano Anual de Atividades 2025: Museu das Culturas Ind\u00edgenas e Museu Hist\u00f3rico e Pedag\u00f3gico \u00cdndia Vanuire","providencia":"PROJETO ENVIADO PARA ARQUIVAMENTO.","cgccpf":"01845656000178","situacao":"Projeto n\u00e3o executado por insufici\u00eancia de capta\u00e7\u00e3o de recursos","acessibilidade":"Todos os museus onde ser\u00e3o desenvolvidas as programa\u00e7\u00e3o est\u00e3o sediados em edif\u00edcios acess\u00edveis. A sede do Museu das Culturas Ind\u00edgenas, propriamente dita, conta com recursos de acessibiliza\u00e7\u00e3o atitudinal, motora, auditiva, visual e sensorial. As a\u00e7\u00f5es da ACAM Portinari que ser\u00e3o realizadas nas sedes dos museus referidos ir\u00e3o se valer das medidas de acessibilidade f\u00edsica, sensorial e cognitiva j\u00e1 implantadas nas edifica\u00e7\u00f5es, exposi\u00e7\u00f5es e atividades educativas. Em todos esses museus, existem interven\u00e7\u00f5es f\u00edsicas e materiais, como rampas para superar degraus, pontos de descanso, cadeiras de rodas, exibi\u00e7\u00f5es em dimens\u00f5es adequadas e materiais t\u00e1teis, al\u00e9m de educadores com treinamento espec\u00edfico que facilitam o livre acesso, perman\u00eancia e autonomia de idosos, pessoas com mobilidade reduzida e pessoas com defici\u00eancia, em conformidade com a Lei n\u00ba 13.146, de 2015 e o Decreto n\u00ba 9.404, de 2018. As demais iniciativas preveem legendagem e int\u00e9rpretes de LIBRAS, quando houver p\u00fablico PCD inscrito, a ser providenciado junto \u00e0 equipe de apoio dos Museus e demonstrado por meio de relat\u00f3rio executivo.","objetivos":"OBJETIVO GERAIS: O Plano Anual de Atividades 2025: Museu das Culturas Ind\u00edgenas e Museu Hist\u00f3rico e Pedag\u00f3gico \u00cdndia Vanuire tem como objetivo geral a qualifica\u00e7\u00e3o de atividades culturais dos equipamentos culturais geridos pela ACAM Portinari, que faz a gest\u00e3o dos Museus P\u00fablicos Casa de Portinari, \u00cdndia Vanu\u00edre, Fel\u00edcia Leirner e Museu das Culturas Ind\u00edgenas. Esses museus estaduais, com acervos de arte, hist\u00f3ria, etnologia e preserva\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio imaterial ind\u00edgena, est\u00e3o sediados no interior do estado de S\u00e3o Paulo e na Capital do estado, respectivamente em Brodowski, Tup\u00e3, Campos do Jord\u00e3o e S\u00e3o Paulo, e est\u00e3o sob a gest\u00e3o da ACAM Portinari por meio de contrato de gest\u00e3o com a Secretaria da Cultura e Economia e Ind\u00fastria Criativas do Estado de S\u00e3o Paulo. Est\u00e3o previstos no Plano Anual de 2025 um programa com propostas de a\u00e7\u00f5es e atividades n\u00e3o contempladas no Plano de Trabalho 2025 pactuado com a Secretaria da Cultura, Economia e Ind\u00fastria Criativas do Estado de S\u00e3o Paulo, institui\u00e7\u00e3o mantenedora dos quatro museus. OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS: Os objetivos espec\u00edficos s\u00e3o a implementa\u00e7\u00e3o dos seguintes projetos: 1 - Cantos de Povos Ind\u00edgenas (apresenta\u00e7\u00f5es musicais); 2 - Oficinas de Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial e Culturas Ind\u00edgenas _ uma constru\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica; 3 - Forma\u00e7\u00e3o em Museologia Intercultural para Lideran\u00e7as Ind\u00edgenas; 4 - Saberes Tradicionais e Narrativas Audiovisuais em Territ\u00f3rios Ind\u00edgenas; 5 _ Saberes e Fazeres Artesanais Ind\u00edgenas; 6 _ Aquisi\u00e7\u00e3o de Equipamento de Audiovisual para Programa\u00e7\u00e3o, Registro e Manuten\u00e7\u00e3o de Acervo Museol\u00f3gico; 7 _ Estrutura\u00e7\u00e3o da Reserva T\u00e9cnica do MCI; 8 - Contrapartida Social: Cursos de Elabora\u00e7\u00e3o de Projetos para Estudantes e Professores de Artes e Cultura.","justificativa":"Cabe destacar que a ACAM Portinari - Associa\u00e7\u00e3o Cultural de Apoio ao Museu Casa de Portinari, Organiza\u00e7\u00e3o Social de Cultura, localizada no interior do estado de S\u00e3o Paulo, na cidade de Brodowski, tem como objetivo estatut\u00e1rio colaborar com o desenvolvimento de museus no estado de S\u00e3o Paulo. Por esse objetivo, concorreu para a tarefa de gerir museus estaduais atrav\u00e9s de contrato de gest\u00e3o com a Secretaria da Cultura e Economia Criativa do Estado de S\u00e3o Paulo, que envolve atender premissas de conserva\u00e7\u00e3o, pesquisa e difus\u00e3o de acervos respeitando princ\u00edpios de economicidade, transpar\u00eancia, qualidade t\u00e9cnica, responsabilidade socioambiental e com o desenvolvimento humano. Como resultado, desde 2009 os museus Casa de Portinari, \u00cdndia Vanu\u00edre e Fel\u00edcia Leirner t\u00eam a gest\u00e3o realizada pela ACAM Portinari sob contrato com a Secretaria da Cultura e Economia Criativa do Estado de S\u00e3o Paulo, sendo que por meio de um aditamento no CG em 2021, o Museu das Culturas Ind\u00edgenas passa a integrar o portf\u00f3lio da entidade. Os recursos para a\u00e7\u00f5es museol\u00f3gicas estruturantes s\u00e3o providos pelo Contrato de Gest\u00e3o com o Governo do Estado de S\u00e3o Paulo. Por\u00e9m, h\u00e1 a\u00e7\u00f5es condicionadas \u00e0 capta\u00e7\u00e3o de recursos, que fogem ao constructo do CG e s\u00e3o incrementais para os demais projetos de desenvolvimento e a\u00e7\u00f5es continuadas de preserva\u00e7\u00e3o, pesquisa e difus\u00e3o das cole\u00e7\u00f5es e de atendimento de p\u00fablico com qualidade s\u00e3o buscados diretamente por essa Associa\u00e7\u00e3o e, para tanto, busca patroc\u00ednios junto \u00e0 sociedade para manter suas a\u00e7\u00f5es de apoio como um dos meios para que esses museus atendam suas miss\u00f5es institucionais. Atendendo ao Previsto na Lei 8313\/91, Art. 1\u00ba IV - proteger as express\u00f5es culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e respons\u00e1veis pelo pluralismo da cultura nacional; V - salvaguardar a sobreviv\u00eancia e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrim\u00f4nio cultural e hist\u00f3rico brasileiro; VIII - estimular a produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e mem\u00f3ria; IX - priorizar o produto cultural origin\u00e1rio do Pa\u00eds. Fomentar o relevante fazer art\u00edstico e t\u00e9cnico nos museus, tanto como forma de express\u00e3o dos visitantes quanto como instrumento de observa\u00e7\u00e3o, percep\u00e7\u00e3o e aprecia\u00e7\u00e3o das obras de arte (do acervo do Museu Casa de Portinari) e de objetos hist\u00f3ricos e etnol\u00f3gicos (do acervo do Museu \u00cdndia Vanu\u00edre) e do Patrim\u00f4nio Imaterial (do Museu das Culturas Ind\u00edgenas), a\u00e7\u00f5es pelas quais ser\u00e3o atendidos os incisos III, IV, V, VI, VIII e IX do Art. 1\u00ba da Lei 8313\/91: III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifesta\u00e7\u00f5es culturais e seus respectivos criadores; IV - proteger as express\u00f5es culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e respons\u00e1veis pelo pluralismo da cultura nacional; V - salvaguardar a sobreviv\u00eancia e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrim\u00f4nio cultural e hist\u00f3rico brasileiro; VII - desenvolver a consci\u00eancia internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou na\u00e7\u00f5es; VIII - estimular a produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e mem\u00f3ria; IX - priorizar o produto cultural origin\u00e1rio do Pa\u00eds.","etapa":"Pr\u00e9-Produ\u00e7\u00e3o: 30 dias. Planejamento executivo detalhado, adequa\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es propostas no calend\u00e1rio anual de atividades dos Museus e adequa\u00e7\u00e3o ao recurso captado, com sele\u00e7\u00e3o e prioriza\u00e7\u00e3o de temas e propostas priorit\u00e1rias no programa, inicio das aquisi\u00e7\u00f5es de servi\u00e7os por licita\u00e7\u00e3o. Execu\u00e7\u00e3o: 330 dias. Aquisi\u00e7\u00f5es, contrata\u00e7\u00f5es, treinamentos, monitoramentos, produ\u00e7\u00e3o, implementa\u00e7\u00e3o, ajustes, registros, pagamentos e avalia\u00e7\u00f5es preliminares. P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o 60 dias Elabora\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rios t\u00e9cnicos, relat\u00f3rios gerenciais e executivos e presta\u00e7\u00e3o de contas. P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o: 30 dias. Elaborat\u00f3rio executivo e presta\u00e7\u00e3o de contas","ficha_tecnica":"ACAM PORTINARI Angelica Policeno Fabbri: Respons\u00e1vel pela coordena\u00e7\u00e3o geral do Plano Anual de Atividades 2025: Museu das Culturas Ind\u00edgenas e Museu Hist\u00f3rico e Pedag\u00f3gico \u00cdndia Vanu\u00edre. Muse\u00f3loga com MBA em Gest\u00e3o de Bens Culturais pela Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas de S\u00e3o Paulo, especializa\u00e7\u00e3o em arte educa\u00e7\u00e3o e museus pela ECA\/USP e gradua\u00e7\u00e3o em Letras. Respons\u00e1vel, de 1984 a 2008, pelo Museu Casa de Portinari em Brodowski, SP. Desde 2009, \u00e9 diretora executiva da Associa\u00e7\u00e3o Cultural de Apoio ao Museu Casa de Portinari que atua na gest\u00e3o de museus e em atividades culturais e de preserva\u00e7\u00e3o patrimonial. Respons\u00e1vel pelas atividades museol\u00f3gicas dos Museus Casa de Portinari, \u00cdndia Vanu\u00edre e Fel\u00edcia Leirner. Luiz Antonio Bergamo: Coordena\u00e7\u00e3o administrativa financeira do Plano Anual 2025. Graduado em Gest\u00e3o Financeira pelo Claretiano - Centro Universit\u00e1rio de Batatais. Desde 2008, \u00e9 diretor administrativo financeiro da Associa\u00e7\u00e3o Cultural de Apoio ao Museu Casa de Portinari que atua na gest\u00e3o de museus, atividades culturais e de preserva\u00e7\u00e3o patrimonial. Museu das Culturas Ind\u00edgenas Davidson Panis Kaseker \u2013 Coordenador executivo das a\u00e7\u00f5es previstas do Plano Aniual 2025. No MCI exerce o vargo de Gerente de Unidade. Mestre em Museologia (PPGMUS-USP), Graduado em Letras (USP). Especialista em Administra\u00e7\u00e3o de Empresas (FAAP), em Gest\u00e3o Estrat\u00e9gica da Sustentabilidade (FIA) e em Gest\u00e3o e Pol\u00edtica Cultural (Universidade de Girona - ES\/Ita\u00fa Cultural). Foi Secret\u00e1rio da Cultura e Turismo da Prefeitura Municipal de Itapeva (2007-2012) e membro do Conselho de Defesa do Patrim\u00f4nio Hist\u00f3rico, Arqueol\u00f3gico, Art\u00edstico e Tur\u00edstico do Estado de S\u00e3o Paulo Condephaat (2019-2020) Diretor do Grupo T\u00e9cnico de Coordena\u00e7\u00e3o do Sistema Estadual de Museus de S\u00e3o Paulo (SISEM-SP, 2013 - 2021). Clarice Pankararu \u2013 Ser\u00e1 respons\u00e1vel pela coordena\u00e7\u00e3o cultural da programa\u00e7\u00e3o de atividades. Coordenadora de Programa\u00e7\u00e3o Clarice Pankararu, nascida na aldeia Pankararu Brejos dos Padres, em Pernambuco, \u00e9 formada em Servi\u00e7o Social pela PUC-SP, p\u00f3s graduanda em MBA Gest\u00e3o de Muses e Inova\u00e7\u00e3o pela Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Gest\u00e3o Cultural (ABGC) e atua como supervisora de exposi\u00e7\u00e3o e programa\u00e7\u00e3o cultural no Museu das Culturas Ind\u00edgenas, em S\u00e3o Paulo, SP. Ana Carolina Estrela da Costa - Como supervisora do NUTRAS - N\u00facleo de Transforma\u00e7\u00e3o e Saberes, exercer\u00e1 a coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gioca dos projetos. Doutora em Antropologia Social na Universidade de S\u00e3o Paulo com per\u00edodo sandu\u00edche no Laboratoire d'Anthropologie Sociale (LAS - EHESS - Paris) e bolsa da FAPESP. Mestre em Antropologia Social pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), na linha de pesquisa em Antropologia da Imagem e do Som e bolsa CAPES. Bacharel em Direito e em M\u00fasica Popular, com forma\u00e7\u00e3o complementar em Antropologia, pela Universidade Federal de Minas Gerais (2008 e 2012). Trabalha na forma\u00e7\u00e3o de cineastas ind\u00edgenas e na elabora\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o audiovisual com a etnia Maxakali. Tem experi\u00eancia nas \u00e1reas de Antropologia e Artes, com \u00eanfase em Etnomusicologia e produ\u00e7\u00e3o de filmes etnogr\u00e1ficos, atuando principalmente nos seguintes temas: etnologia ind\u00edgena e etnografia, oficinas de cinema, registro audiovisual, document\u00e1rio etnogr\u00e1fico, cinema ind\u00edgena. Pesquisadora do GRAVI - Grupo de Antropologia Visual \/ USP. Camila Gauditano - Supervisionar\u00e1 as atividades de pesquisa. Antrop\u00f3loga e educadora, ela conta com com pr\u00e1tica de campo em terras ind\u00edgenas, na forma\u00e7\u00e3o de professores ind\u00edgenas e n\u00e3o ind\u00edgenas, e no acompanhamento pedag\u00f3gico de crian\u00e7as e jovens em temas interculturais. Tem experi\u00eancia em pesquisa, gest\u00e3o de projetos, produ\u00e7\u00e3o de eventos, articula\u00e7\u00e3o interinstitucional, curadoria e organiza\u00e7\u00e3o de acervos f\u00edsicos e digitais. Museu Hist\u00f3rico e Pedag\u00f3gico \u00cdndia Vanu\u00edre Tamimi David Rayes Borsatto - Coordenar\u00e1 as atividades previstas para o MVI. Gerente de Unidade, \u00e9 formada pela Escola Normal Livre Nossa Senhora Auxiliadora, das Irm\u00e3s Salesianas, em Tup\u00e3\/SP. Professora Normalista. Aprovada em Geografia pela Campanha de Aperfei\u00e7oamento e Difus\u00e3o do Ensino Secund\u00e1rio do MEC (C.A.D.E.S). Fez o curso de Pedagogia at\u00e9 o 3\u00ba Semestre, na FAFIT. Fez o curso de Educa\u00e7\u00e3o Infantil na Escola Normal Nossa Senhora Auxiliadora, Tup\u00e3\/SP. Atuou no Museu Hist\u00f3rico e Pedag\u00f3gico \u00cdndia Vanu\u00edre como comissionada da Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o para a Cultura durante 07 anos (1980 a 1987). Em 1989 atuou no Museu Hist\u00f3rico e Pedag\u00f3gico \u00cdndia Vanu\u00edre como diretora. Desde 1\u00ba de agosto de 2008, o Museu passou a ser gerido pela ACAM Portinari, atuando como Gerente da Unidade. Bruno Marqueti de Lima - Cursando Publicidade e Propaganda. Atua no Museu \u00cdndia Vanu\u00edre no N\u00facleo de Comunica\u00e7\u00e3o, desde 2023. Gabriela da Silva Sanches Delboni - Graduada em Psicologia e Pedagogia. T\u00e9cnico em Recursos Humanos, cursando gradua\u00e7\u00e3o em Administra\u00e7\u00e3o. Atua no Museu \u00cdndia Vanu\u00edre desde 2014, anteriormente no N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o e atualmente no N\u00facleo de Administra\u00e7\u00e3o. Gessiara Goes de Lima - Graduada em Letras e Administra\u00e7\u00e3o de Empresas. Atua no Museu \u00cdndia Vanu\u00edre desde 2010, anteriormente no N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o e atualmente no N\u00facleo de Programa\u00e7\u00e3o. Isaltina Santos da Costa Oliveira - Doutoranda em Comunica\u00e7\u00e3o, Mestre em Ci\u00eancias. Graduada em Letras e Pedagogia. P\u00f3s-Graduada em Psicopedagogia Educacional e Empresarial. Atua no Museu \u00cdndia Vanu\u00edre desde 2013, anteriormente no N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o e atualmente no Centro de Pesquisa e Refer\u00eancia. Lilian Budaibes Zorato - Graduada em Direito e Letras. Atua no Museu \u00cdndia Vanu\u00edre desde 2013, no N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o. Lu\u00eds Fernando Marques - Graduado em Hist\u00f3ria, Geografia e Pedagogia. Atua no Museu \u00cdndia Vanu\u00edre desde 2014, no N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o. Raquel Maria Fonseca Miguel Sapag de Luna - Graduada em Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas. Atua no Museu \u00cdndia Vanu\u00edre desde 2008, no N\u00facleo de Acervo, como Assistente de Acervo (Documenta\u00e7\u00e3o). Sarah Danielli da Silva - Graduada em Matem\u00e1tica, Pedagogia, Ci\u00eancias Sociais, Direito. Atua no Museu \u00cdndia Vanu\u00edre desde 2024, no N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o. Uiara Potira Ribeiro - P\u00f3s-Graduada em Libras e Metodologias de Ensino para alunos surdos. Graduada em Letras e Pedagogia. Atua no Museu \u00cdndia Vanu\u00edre desde 2013, no N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o. Valquiria Cristina Martins - Doutoranda e Mestre em Ci\u00eancias. P\u00f3s-Graduada em Psicopedagogia Educacional e Empresarial, P\u00f3s-Graduada em Libras e Metodologias de Ensino para alunos surdos. Graduada em Pedagogia. Atua no Museu \u00cdndia Vanu\u00edre desde 2010, no N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o. Viviani Micheli Gonela Bononi Justino - P\u00f3s-Graduada em Educa\u00e7\u00e3o Especial Inclusiva. Graduada em Pedagogia. Atua no Museu \u00cdndia Vanu\u00edre desde 2010 no N\u00facleo de Acervo, como Assistente de Acervo (Conserva\u00e7\u00e3o preventiva).","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"1. Cantos de Povos Ind\u00edgenas (apresenta\u00e7\u00f5es musicais) \u2013 Museus e Mem\u00f3rias \u2013 Espa\u00e7os Museais. Do M\u00eas 01 ao M\u00eas 12, contemplando uma apresenta\u00e7\u00e3o cultural de um grupo de Comunidade Ind\u00edgena (coral, dan\u00e7a e m\u00fasica), com dura\u00e7\u00e3o de at\u00e9 30 minutos e roda de conversa de mais 1:00 hora, para um p\u00fablico de at\u00e9 80 pessoas em cada espet\u00e1culo. Todas as apresenta\u00e7\u00f5es de Cantos Ind\u00edgenas ser\u00e3o gravadas pela equipe t\u00e9cnica do N\u00facleo de Comunica\u00e7\u00e3o do Museu das Culturas Ind\u00edgenas, e as apresenta\u00e7\u00f5es ser\u00e3o disponibilizadas no canal do YouTube do Museu das Culturas Ind\u00edgenas, para amplia\u00e7\u00e3o de acesso de p\u00fablico e difus\u00e3o das Culturas Ind\u00edgenas. A curadoria dar\u00e1 prefer\u00eancia para o interc\u00e2mbio cultural promovendo que os grupos culturais se apresentem em regi\u00f5es distintas de suas respectivas origens. 2. Oficinas de Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial e Culturas Ind\u00edgenas: uma constru\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica - A\u00e7\u00f5es Educativas Culturais: prop\u00f5e a realiza\u00e7\u00e3o da circula\u00e7\u00e3o de 3 oficinas sequenciais de forma\u00e7\u00e3o patrimonial, com suporte de conte\u00fado audiovisual de tem\u00e1tica ind\u00edgena, em 6 territ\u00f3rios ind\u00edgenas do estado de SP, totalizando 18 oficinas, para at\u00e9 240 pessoas ind\u00edgenas, com suporte de conte\u00fado audiovisual de tem\u00e1tica ind\u00edgena, em 6 territ\u00f3rios ind\u00edgenas do estado de SP, sendo na Capital de S\u00e3o Paulo 2 aldeias urbanas e quatro em TIs: Ava\u00ed, Registro, Peru\u00edbe e Ubatuba, totalizando 18 oficinas. O projeto contar\u00e1 com 7 pesquisadores-articuladores locais ind\u00edgenas, contratados por 3 meses, 2 professores fixos do projeto e 14 professores ind\u00edgenas locais, contratados para as oficinas, por 2 semanas. 3. Forma\u00e7\u00e3o em Museologia Intercultural para Lideran\u00e7as Ind\u00edgenas \u2013 Patrim\u00f4nio Cultural \u2013 A\u00e7\u00f5es Educativas Culturais (Manuten\u00e7\u00e3o do Museu): O projeto Forma\u00e7\u00e3o em Museologia Intercultural para Lideran\u00e7as Ind\u00edgenas, com dura\u00e7\u00e3o de 13 meses, cujo proponente \u00e9 o Instituto Marac\u00e1, pretende desenvolver um conjunto de a\u00e7\u00f5es formativas direcionadas a membros do Conselho Aty Mirim, funcion\u00e1rios do museu e convidados, incluindo tr\u00eas eventos abertos ao p\u00fablico de um modo geral, sendo a confer\u00eancia de abertura do ciclo de aulas com o t\u00edtulo \u201cS\u00e3o Paulo \u00e9 terra ind\u00edgena\u201d, uma aula espec\u00edfica ao final do primeiro semestre com a tem\u00e1tica \u201cMuseologia ind\u00edgena, sustentabilidade e bem-viver\u201d e a cerim\u00f4nia de encerramento e apresenta\u00e7\u00e3o de uma vers\u00e3o atualizada do Plano Museol\u00f3gico. A proposta pedag\u00f3gica parte da premissa de que os di\u00e1logos interculturais e transdisciplinares devem pautar todas as atividades previstas (aulas, rodas de conversa, sess\u00f5es de trabalho dos GTs, assembleia) e, dessa forma, assegurar a representatividade do texto final, seguindo nessa perspectiva os par\u00e2metros pol\u00edticos e conceituais que estruturam o MCI, pautados pelos princ\u00edpios da participa\u00e7\u00e3o, da colabora\u00e7\u00e3o e do protagonismo de povos e movimentos ind\u00edgenas em todas as etapas do processo museol\u00f3gico. O projeto tem como p\u00fablico-alvo representantes e lideran\u00e7as dos povos ind\u00edgenas do estado de S\u00e3o Paulo, em especial aqueles que comp\u00f5em o Conselho Aty Mirim, e\/ou gerem museus e centros culturais em suas comunidades; e as equipes ind\u00edgena e n\u00e3o ind\u00edgena do Museu das Culturas Ind\u00edgenas e do Instituto Marac\u00e1. A metodologia proposta \u00e9 composta por um ciclo de 7 (sete) encontros presenciais, dividido entre 12 aulas expositivas, sendo 2 delas abertas ao p\u00fablico, e 12 sess\u00f5es de trabalho que ter\u00e3o como resultado a revis\u00e3o do Plano Museol\u00f3gico do Museu das Culturas Ind\u00edgenas. Nas sess\u00f5es expositivas, o foco est\u00e1 na apresenta\u00e7\u00e3o dos conceitos te\u00f3ricos, fundamentos e diretrizes que servir\u00e3o de base para o desenvolvimento das atividades subsequentes. Para essas sess\u00f5es ser\u00e3o convidados palestrantes com trajet\u00f3rias not\u00f3rias nos temas, podendo eles se repetirem em mais de um encontro, a depender do tema de cada aula e do assunto de dom\u00ednio do(a) palestrante. J\u00e1 as sess\u00f5es de trabalho ser\u00e3o voltadas \u00e0 aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica, promovendo exerc\u00edcios de aplica\u00e7\u00e3o e estudos de caso facilitando a consolida\u00e7\u00e3o do conhecimento e sua aplica\u00e7\u00e3o nos planos Educativo, de Comunica\u00e7\u00e3o, na Pol\u00edtica de Acervos e, por fim, no Plano Museol\u00f3gico do MCI. Para garantir a participa\u00e7\u00e3o dos representantes e lideran\u00e7as dos povos ind\u00edgenas de 5 regi\u00f5es do estado de S\u00e3o Paulo (capital e regi\u00e3o metropolitana (RM), Vale do Ribeira, litoral norte, litoral sul e oeste e sudoeste paulista) que comp\u00f5em o Conselho Aty Mirim ser\u00e1 necess\u00e1rio custear transporte e alimenta\u00e7\u00e3o e, exceto no caso dos territ\u00f3rios na capital e na regi\u00e3o metropolitana, di\u00e1rias e hospedagem. O n\u00famero de participantes de acordo com a regi\u00e3o e o territ\u00f3rio de origem est\u00e3o descritos na tabela a seguir: RMSP: Terra Ind\u00edgena (TI) Jaragu\u00e1, TI Tenond\u00e9 Por\u00e3, Reserva Ind\u00edgena Filho Desta Terra, Comunidade Pankararu do Real Parque (13 pessoas); Vale do Ribeira: Tekoa Takuari, Aldeia Itapu\u00e3, Aldeia Itapu Mirim (4 pessoas); Litoral Norte: Tekoa Rio Silveira, Aldeia Rio Bonito , TI Renascer (4 pessoas), Litoral Sul: Aldeia Bananal , Aldeia Tapirema, Tekoa Nhanderu P\u00f3, Aldeia Nhamandu Oua (4 pessoas); Oeste e Sudoeste Paulista: TI Vanu\u00edre, Aldeia Teregu\u00e1, Aldeia Ekeru\u00e1, Aldeia Kopenoti, Aldeia Nimuendaju, TI Icatu (11 pessoas). 4. Saberes Tradicionais e Narrativas Audiovisuais em Territ\u00f3rios Ind\u00edgenas prop\u00f5e oficinas de forma\u00e7\u00e3o audiovisual conduzidas por cineastas ind\u00edgenas para jovens dos territ\u00f3rios ind\u00edgenas no Estado de S\u00e3o Paulo. Por meio das oficinas, o Museu das Culturas Ind\u00edgenas (MCI) desenvolver\u00e1 a\u00e7\u00f5es de integra\u00e7\u00e3o entre suas equipes e os territ\u00f3rios, promovendo a valoriza\u00e7\u00e3o e a produ\u00e7\u00e3o de narrativas sobre os diversos patrim\u00f4nios culturais das comunidades envolvidas e fomentando a circula\u00e7\u00e3o. A oficina, com dura\u00e7\u00e3o de 15 (quinze) dias, ocorrer\u00e1 numa aldeia Guarani Mbya, na Terra Ind\u00edgena do Jaragu\u00e1, no munic\u00edpio de S\u00e3o Paulo, contando com uma fase de excurs\u00e3o da equipe para atividades pr\u00e1ticas em aldeias ind\u00edgenas no Vale do Ribeira. A atividade se constitui por aulas te\u00f3ricas e pr\u00e1ticas, gerando processos de ativa\u00e7\u00e3o, compartilhamento e registro de saberes tradicionais, mem\u00f3rias e narrativas em \u00e2mbito comunit\u00e1rio. Os produtos finais ser\u00e3o os v\u00eddeos produzidos na pr\u00f3pria oficina, que ser\u00e3o exibidos para as comunidades e lan\u00e7ados ao final do projeto para um p\u00fablico mais amplo, no museu e atrav\u00e9s das redes sociais. As Comunidades Ind\u00edgenas que integram e receber\u00e3o o projeto em seus territ\u00f3rios s\u00e3o atuantes permanentemente no MCI, atrav\u00e9s do Conselho Aty Mirim, conselho ind\u00edgena que atua ativamente na gest\u00e3o compartilhada com Museu das Culturas Ind\u00edgenas, em parceria com o Instituto Marac\u00e1. 5. Saberes e Fazeres Artesanais Ind\u00edgenas O projeto Saberes e Fazeres Artesanais Ind\u00edgenas visa promover a comercializa\u00e7\u00e3o dos produtos de artes manuais ind\u00edgenas, com base nos princ\u00edpios do com\u00e9rcio justo, al\u00e9m de fortalecer a cadeia produtiva do artesanato por meio da troca de saberes e fazeres no que diz respeito \u00e0s t\u00e9cnicas artesanais, estimulado os artistas ind\u00edgenas a continuarem a desenvolver suas habilidades e a transmitir os conhecimentos ancestrais de modo a contribuir para a preserva\u00e7\u00e3o da heran\u00e7a cultural das comunidades envolvidas. Como um dos objetivos espec\u00edficos, o projeto visa oferecer forma\u00e7\u00e3o e qualifica\u00e7\u00e3o de artes\u00e3os e artes\u00e3s ind\u00edgenas, potencializando o desenvolvimento e a apropria\u00e7\u00e3o de habilidades gerenciais da cadeia produtiva, como c\u00e1lculo de pre\u00e7o, t\u00e9cnicas de venda, produ\u00e7\u00e3o de feiras e eventos, e de forma mais abrangente a comercializa\u00e7\u00e3o, exporta\u00e7\u00e3o, embalagem, design, associativismo, cooperativismo, empreendedorismo, marketing etc. Com base nestes objetivos gerais e espec\u00edficos, o projeto Saberes e Fazeres Artesanais Ind\u00edgenas compreende a realiza\u00e7\u00e3o de dois produtos: 01 - Feira de Artes Manuais e Artesanato Ind\u00edgena a ser sediada mensalmente pelo MCI de abril a dezembro de 2025, com a participa\u00e7\u00e3o de 10 (dez) artes\u00e3os e artes\u00e3s pr\u00e9 selecionados em cada edi\u00e7\u00e3o, beneficiando diretamente ao todo 90 artes\u00e3os. 02 \u2013 Nove semin\u00e1rios sobre Bioeconomia Criativa e Sustent\u00e1vel Ind\u00edgena, incluindo troca de saberes e fazeres com participa\u00e7\u00e3o de mestres artes\u00e3os, especialistas em economia criativa e v\u00eddeos instrutivos envolvendo os artes\u00e3os participantes da Feira de Artes Manuais e Artesanato Ind\u00edgena e o p\u00fablico espont\u00e2neo do museu de um modo geral. 6. Aquisi\u00e7\u00e3o de Equipamento de Audiovisual para Programa\u00e7\u00e3o, Registro e Manuten\u00e7\u00e3o de Acervo Museol\u00f3gico Aquisi\u00e7\u00e3o de equipamentos para preserva\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o de acervos Notebook gamer Alienware R7 Notebook: para tratamento e edi\u00e7\u00f5es de imagens em a\u00e7\u00f5es de salvaguarda local extramuro e transmiss\u00f5es ao vivo das TI; iMac 24' m1, 16 GB de RAM, 1 tera Edi\u00e7\u00e3o de fotos, v\u00eddeo e \u00e1udio - Edi\u00e7\u00e3o de fotos, v\u00eddeo e \u00e1udio CPR; Mac Pro m2 512 GB, 13' Edi\u00e7\u00e3o de fotos, v\u00eddeo e \u00e1udio. Edi\u00e7\u00e3o de fotos, v\u00eddeo e \u00e1udio - Comunica\u00e7\u00e3o; Mesa digitalizadora Huion Kanvas 22 plus para produ\u00e7\u00e3o de design C\u00e2mera Canon T8i Excelente captura de imagem e possibilidade de v\u00eddeo. WI-FI C\u00e2mera Canon R7 Excelente captura de imagem e possibilidade de v\u00eddeo. WI-FI Filmadora Canon Xa15 full HD Equipamento para capta\u00e7\u00e3o de v\u00eddeo Bateria Bp-820 Para Canon Hf-10 Hf-g20 Hf-m30 Xa75 maior capacidade de carga Controle c\u00e2mera NEO ID controle c\u00e2mera rob\u00f4 C\u00e2mera rob\u00f4 para transmiss\u00e3o NEOiD PTS NDI 30X Para transmiss\u00e3o ao vivo Fone de ouvido Arcano ARC-SHP80 Overear Para utiliza\u00e7\u00e3o nas edi\u00e7\u00f5es Cart\u00e3o de mem\u00f3ria classe 10 64 GB (170 Mbps) Para c\u00e2mera KIT BOOM MICROFONE YOGA HT-81 para capta\u00e7\u00e3o de \u00e1udio Mesa de som Behringer Misturador Xenyx QX1204USB com USB e efeitos Para mixagem de som Microfone Condensador USB Blue Yeti Nano com Capta\u00e7\u00e3o Cardi\u00f3ide e Omnidirecional, Conex\u00e3o Plug and Play Grava\u00e7\u00e3o e Streaming em PC e Mac Para capta\u00e7\u00e3o de \u00e1udio em est\u00fadio Microfone Lapela Duplo Sem Fio Boya By-wm4 Pro K4 Lightning para celular Para capta\u00e7\u00e3o de \u00e1udio em campo Microfone Sem Fio Lapela Quadruplo Ksr Pro Para capta\u00e7\u00e3o de \u00e1udio KIT 2X BATERIAS E CARREGADOR NP-F960 \/ F970 PARA SONY, MONITORES E ILUMINADORES DE LED+trip\u00e9 Ilumina\u00e7\u00e3o Kit Ilumina\u00e7\u00e3o Est\u00fadio Softbox + Girafa + 2 Bocal Quadruplo Ilumina\u00e7\u00e3o Placa de captura de v\u00eddeo Atem Mini pro Para melhor transmiss\u00e3o ao vivo Bolsa Canon Gadget Bag 300DG Para C\u00e2mera Canon Para melhor transportar e armazenar o equipamento Flash Speedlite Canon 430EX III-rt Para aprimorar as capturas fotogr\u00e1ficas Trip\u00e9 para c\u00e2meras DSLR Para c\u00e2mera Trip\u00e9 para c\u00e2meras de v\u00eddeo profissional Para c\u00e2mera Hub Mac Pro M2 para Mac M2Case de silicone para Mac Pro M2 Para melhor transportar e armazenar o equipamento Estabilizador para celular DJI Om 4 Para melhor capta\u00e7\u00e3o de imagem em campo HD Externo Port\u00e1til Toshiba Canvio Basics 2TB Preto USB 3.0 Para melhor armazenamento e organiza\u00e7\u00e3o de arquivos HP Laserjet Pro M479FDW Impress\u00e3o e scanner de fotos, documentos Bateria Canon LP-E6NH (7.2V, 2130mAh para c\u00e2meras Canon EOS compat\u00edveis).Base para notebook Pichau com dois ventiladores Melhor ergonomia e resfriamento dos equipamentos Bateria LP-E17 para Canon T8i Otimiza\u00e7\u00e3o do carregamento Semin\u00e1rios de Forma\u00e7\u00e3o Patrimonial do Conselho Ind\u00edgena Aty Mirim \u2013 Patrim\u00f4nio Cultural \u2013 A\u00e7\u00f5es Educativas Culturais (Manuten\u00e7\u00e3o do Museu). 7. Preserva\u00e7\u00e3o Cultural - Estrutura\u00e7\u00e3o da Reserva T\u00e9cnica do MCI. Para a sala de RT, aquisi\u00e7\u00e3o de 06 estantes em a\u00e7o tipo estoque, com refor\u00e7o; 03 plataformas em a\u00e7o, com refor\u00e7o e rod\u00edzios; 02 mapotecas; 01 Bancada com gaveteiros. Para a vitrine que apresentar\u00e1 a salvaguarda do acervo em RT, 01 vitrine de 10,5x 0,50cm (marcenaria e ilumina\u00e7\u00e3o). Al\u00e9m destas aquisi\u00e7\u00f5es, haver\u00e1 contrata\u00e7\u00e3o do projeto t\u00e9cnico para a instala\u00e7\u00e3o da RT. 8. Contrapartida Social: Cursos de Elabora\u00e7\u00e3o de Projetos para Estudantes e Professores de Artes e Cultura Curso de capacita\u00e7\u00e3o voltado \u00e0 elabora\u00e7\u00e3o de projetos de fomento \u00e0 cultura e economia criativa, para 100 Estudantes e Professores de Artes e Cultura, aplicando design thinking, com previs\u00e3o de dura\u00e7\u00e3o de 3 encontros, somando 10 horas, o que resulta em um laborat\u00f3rio pr\u00e1tico em que o agente cultural sai com seu escopo de proposta personalizada desenhada.","estrategia_execucao":"Ficha t\u00e9cnica do Projeto Saberes Tradicionais e Narrativas Audiovisuais em Territ\u00f3rios Ind\u00edgenas 1. Ang\u00e9lica Policeno Fabbri \u2013 Diretora Executiva da Proponente Muse\u00f3loga com MBA em Gest\u00e3o de Bens Culturais pela Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas de S\u00e3o Paulo, especializa\u00e7\u00e3o em arte educa\u00e7\u00e3o e museus pela ECA\/USP e gradua\u00e7\u00e3o em Letras. Dirigente, de 1984 a 2008, do Museu Casa de Portinari em Brodowski, SP. Desde 2009, \u00e9 diretora executiva e respons\u00e1vel pelas atividades museol\u00f3gicas da Associa\u00e7\u00e3o Cultural de Apoio ao Museu Casa de Portinari, que atua na gest\u00e3o de museus e em atividades culturais e de preserva\u00e7\u00e3o patrimonial. 2. Davidson Panis Kaseker \u2013 Coordenador geral Mestre em Museologia pela Universidade de S\u00e3o Paulo (PPGMUS-USP). Graduado em Letras pela USP (1983). Possui especializa\u00e7\u00e3o em Administra\u00e7\u00e3o de Empresas pela FAAP - Faculdades Armando \u00c1lvares Penteado (2000), em Gest\u00e3o e Pol\u00edtica Cultural pela Universidade de Girona (ES)\/Ita\u00fa Cultural em Gest\u00e3o Estrat\u00e9gica da Sustentabilidade pela FIA - Funda\u00e7\u00e3o Instituto de Administra\u00e7\u00e3o. Foi secret\u00e1rio municipal da Cultura e Turismo da Prefeitura Municipal de Itapeva no per\u00edodo de 2007-2012 e membro suplente do Conselho de Defesa do Patrim\u00f4nio Hist\u00f3rico, Arqueol\u00f3gico, Art\u00edstico e Tur\u00edstico do Estado de S\u00e3o Paulo (Condephaat), no per\u00edodo 2019-2020e membro titular desde 2023. De 2013 a 2021, foi diretor do Grupo T\u00e9cnico de Coordena\u00e7\u00e3o do Sistema Estadual de Museus de S\u00e3o Paulo (SISEM-SP). Desde 01\/02\/2022, assume a ger\u00eancia do Museu das Culturas Ind\u00edgenas, gerido pela ACAM Portinari\/Secretaria da Cultura e Economia e Ind\u00fastria Criativas de S\u00e3o Paulo. 3. Ana Carolina Estrela da Costa \u2013 Coordena\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica Antrop\u00f3loga e documentarista, atualmente \u00e9 supervisora de Forma\u00e7\u00e3o e Educativo no Museu das Culturas Ind\u00edgenas. \u00c9 doutora em Antropologia Social pela USP e mestre em Antropologia Social pela UFMG, na linha de pesquisa em Antropologia da Imagem e do Som. Desde 2009, trabalha na forma\u00e7\u00e3o de cineastas ind\u00edgenas e na elabora\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o audiovisual em aldeias ind\u00edgenas, realizando diversas oficinas em projetos da UFMG, Museu do \u00cdndio\/Funai, INCTI-Inclus\u00e3o, e Secretaria de Cultura do Estado de Minas Gerais. Tem experi\u00eancia na \u00e1rea de Artes, com \u00eanfase em Etnomusicologia e produ\u00e7\u00e3o de filmes etnogr\u00e1ficos. \u00c9 fundadora da Rede CineFlecha e co-fundadora do P\u1ebdn\u00e3h\u00e3 - Coletivo de Cinema Maxakali \/ Tikm\u0169 \u0301\u0169n. Foi produtora e curadora das mostras I Mostra CineFlecha, Mostra Tikm\u0169\u00b4\u0169n de Cinema, ambas realizadas em 2020 com apoio do PROAC, al\u00e9m das Mostras Jean Rouch e Divino Tserewah\u00fa do Festival do Filme Etnogr\u00e1fico do Par\u00e1, entre 2020 e 2023. 4. Carlos Pap\u00e1 \u2013 Coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica Carlos Pap\u00e1 Mirim Poty \u00e9 guarani mbya, morador da aldeia do Rio Silveira. Trabalha h\u00e1 mais de 20 anos com audiovisual, focando-se em document\u00e1rios, filmes e oficinas culturais para os jovens. Tamb\u00e9m atua como l\u00edder espiritual em sua comunidade, \u00e9 representante da comiss\u00e3o guarani Yvyrupa, fundador e conselheiro do Instituto Marac\u00e1 e membro do Conselho Ind\u00edgena Aty Mirim do Museu das Culturas Ind\u00edgenas. S\u00e3o in\u00fameros os projetos e eventos dos quais participou e para os quais. 5. Alberto \u00c1lvares Guarani \u2013 Professor Alberto Alvares \u00e9 cineasta ind\u00edgena da etnia Guarani Nhandewa, nascido na aldeia de Porto Lindo, Mato Grosso do Sul, na fronteira com o Paraguai. \u00c9 tamb\u00e9m ator, professor e tradutor de Guarani. Atualmente mora no interior do Estado do Rio de Janeiro desde 2010, per\u00edodo em que come\u00e7ou a se dedicar ao audiovisual como realizador e formador. Graduado em licenciatura intercultural para educadores ind\u00edgenas pela Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o de Minas Gerais (UFMG), foi professor de audiovisual na forma\u00e7\u00e3o de cineastas ind\u00edgenas em Bigua\u00e7u (SC), em Paranhos (MS), no projeto da s\u00e9rie de tev\u00ea Amanaj\u00e9, o mensageiro do futuro e no projeto Inventar com a Diferen\u00e7a, da Universidade Federal Fluminense (UFF), em Niter\u00f3i, no Rio de Janeiro. 6. Michele Perito Kaiow\u00e1 \u2013 Professora Formada em dire\u00e7\u00e3o pela Escola de Cinema Darcy Ribeiro, Michele Perito Kaiow\u00e1 pertence ao povo Guarani Kaiow\u00e1. \u00c9 professora na Escola Municipal Ind\u00edgena Pai Chiquito (Panambizinho, MS) e participa da Ascuri (Associa\u00e7\u00e3o Cultural dos Realizadores Ind\u00edgenas). Formada em 2008 por jovens realizadores\/produtores culturais Guarani, Kaiow\u00e1 e Terena, a Ascuri busca, por meio de novas tecnologias de comunica\u00e7\u00e3o, criar estrat\u00e9gias de resist\u00eancia para os povos ind\u00edgenas do Mato Grosso do Sul (MS), fortalecer a luta pelo territ\u00f3rio tradicional e pela democracia midi\u00e1tica. Participou do projeto Nhemongueta Kunh\u00e3 Mbaraete, trocas de v\u00eddeo-cartas com Graci Guarani, Michele Kaiow\u00e1 e Patr\u00edcia Ferreira, comissionada pelo Instituto Moreira Salles durante a pandemia de Covid-19. 7. Leandro Pires Gon\u00e7alves \u2013 Coordenador de Comunica\u00e7\u00e3o","democratizacao":"Os inscritos em todas as a\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o: cursos, semin\u00e1rios, palestras e oficinas do programa previsto no Plano Anual, fomentadas por recursos incentivados da PRONAC, t\u00eam participa\u00e7\u00e3o gratuita garantida. O Museu Hist\u00f3rico-Pedag\u00f3gico \u00cdndia Vanu\u00edre tem como pol\u00edtica a gratuidade integral no ingresso; O Museu das Culturas Ind\u00edgenas oferece um dia gr\u00e1tis por semana e pratica o pre\u00e7o popular de R$ 15,00 o ingresso inteiro. O Museu das Culturas Ind\u00edgenas cobra o ingresso popular de: R$15,00, o ingresso integral R$7,50 a meia-entrada nas: ter\u00e7as, quartas, sextas, s\u00e1bados, domingos e oferece gratuidade \u00e0s quintas-feiras. Portanto, haver\u00e1 cobran\u00e7a de ingresso apenas na atividade prevista no programa: Cantos de Povos Ind\u00edgenas (apresenta\u00e7\u00f5es musicais) - Museus e Mem\u00f3rias - Espa\u00e7os Museais. As medidas adotadas atendem ao art. 28 da IN n\u00ba 01\/2023, nos incisos: II - ampliar a meia-entrada de que trata o \u00a7 3\u00ba do art. 27, em todos os ingressos comercializados, para pessoas eleg\u00edveis e n\u00e3o contempladas com a gratuidade de car\u00e1ter social referida no inciso II, caput do art. 27; Conforme previsto na a\u00e7\u00e3o: 6.Cantos de Povos Ind\u00edgenas (apresenta\u00e7\u00f5es musicais) - Museus e Mem\u00f3rias - Espa\u00e7os Museais, que amplia meia entrada a todos os ingressos comercializados, para pessoas elegiveis. Tamb\u00e9m est\u00e1 previsto que os ingressos gratuitos ser\u00e3o oferecidos aos familiares acompanhantes (parentes) dos indigenas que ir\u00e3o se apresentar, e que eventualmente n\u00e3o participam do espet\u00e1culo, como \u00e9 da tradi\u00e7\u00e3o dos povos indigenas e tamb\u00e9m para os mebros do Conselho Aty Mirim, que exercem suas atividades como volunt\u00e1rios (buscando convergir as apresenta\u00e7\u00f5es com as datas de abertura ou encerramento Semin\u00e1rios de Forma\u00e7\u00e3o Patrimonial do Conselho Ind\u00edgena Aty Mirin), otimizando assim as despesas de transporte e deslocamento do das aldeias at\u00e9 o Museu e promovendo a integra\u00e7\u00e3o do Conselho com as diversas etnias e povos. III - oferecer transporte gratuito ao p\u00fablico, prevendo acessibilidade \u00e0 pessoa com defici\u00eancia; Conforme previsto na a\u00e7\u00e3o: 3. Forma\u00e7\u00e3o em Museologia Intercultural para Lideran\u00e7as Ind\u00edgenas - A\u00e7\u00f5es Educativas Culturais (Manuten\u00e7\u00e3o do Museu); 4 - Saberes Tradicionais e Narrativas Audiovisuais em Territ\u00f3rios Ind\u00edgenas; 5 \u2013 Saberes e Fazeres Artesanais Ind\u00edgenas; VI - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, est\u00e1gios, cursos, treinamentos, palestras, exposi\u00e7\u00f5es, mostras e oficinas; Conforme previsto nas a\u00e7\u00f5es: 2 - Oficinas de Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial e Culturas Ind\u00edgenas \u2013 uma constru\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica; 3 - Forma\u00e7\u00e3o em Museologia Intercultural para Lideran\u00e7as Ind\u00edgenas; 4 - Saberes Tradicionais e Narrativas Audiovisuais em Territ\u00f3rios Ind\u00edgenas; 5 \u2013 Saberes e Fazeres Artesanais Ind\u00edgenas; 6 - Aquisi\u00e7\u00e3o de Equipamento de Audiovisual para Programa\u00e7\u00e3o, Registro e Manuten\u00e7\u00e3o de Acervo Museol\u00f3gico; 7 \u2013 Preserva\u00e7\u00e3o Cultural - Estrutura\u00e7\u00e3o da Reserva T\u00e9cnica do MCI; 8 - Contrapartida Social: Cursos de Elabora\u00e7\u00e3o de Projetos para Estudantes e Professores de Artes e Cultura.","resumo":"O Plano Anual de Atividades 2025: Museu das Culturas Ind\u00edgenas e Museu Hist\u00f3rico e Pedag\u00f3gico \u00cdndia Vanuire, proposto pela Organiza\u00e7\u00e3o Ssocial de Cultura ACAM Portinari implantar\u00e1 projetos de desenvolvimento e manuten\u00e7\u00e3o dos museus p\u00fablicos estaduais: Museu das Culturas Ind\u00edgenas, Museu \u00cdndia Vanu\u00edre, Museu Casa de Portinari e Museu Fel\u00edcia Leirner, que consistir\u00e3o em:1 - Cantos de Povos Ind\u00edgenas (apresenta\u00e7\u00f5es musicais);2 - Oficinas de Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial e Culturas Ind\u00edgenas _ uma constru\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica;3 - Forma\u00e7\u00e3o em Museologia Intercultural para Lideran\u00e7as Ind\u00edgenas;4 - Saberes Tradicionais e Narrativas Audiovisuais em Territ\u00f3rios Ind\u00edgenas;5 _ Saberes e Fazeres Artesanais Ind\u00edgenas;6 - Aquisi\u00e7\u00e3o de Equipamento de Audiovisual para Programa\u00e7\u00e3o, Registro e Manuten\u00e7\u00e3o de Acervo Museol\u00f3gico;7 -Preserva\u00e7\u00e3o Cultural: Estrutura\u00e7\u00e3o da Reserva T\u00e9cnica do MCI;8 - Contrapartida Social: Cursos de Elabora\u00e7\u00e3o de Projetos para Estudantes e Professores de Artes e Cultura.Palestras e Feira de Economia Criativa para Artistas e Artes\u00e3os Ind\u00edgenas - Humanidades - A\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o e capacita\u00e7\u00e3o em gest\u00e3o empreendedora","sinopse":"Seguem as sinopses, conforme produto cultural do Plano Anual de Atividades 2025 - MCI\/MIV: 1. Cantos de Povos Ind\u00edgenas (apresenta\u00e7\u00f5es musicais) \u2013 Museus e Mem\u00f3rias \u2013 Espa\u00e7os Museais: a atividade de regularidade mensal dever\u00e1 compor a programa\u00e7\u00e3o cultural do MCI, oferecendo \u00e0 popula\u00e7\u00e3o apresenta\u00e7\u00f5es de grupos de cantos tradicionais ind\u00edgenas; 2. Oficinas de Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial e Culturas Ind\u00edgenas: uma constru\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica - Patrim\u00f4nio Cultural \u2013 Oficinas envolver\u00e3o diretamente as comunidades \u00edndigenas por meio de trocas interculturais que promovam o reconhecimento e valoriza\u00e7\u00e3o dos bens culturais e das pessoas que formam o patrim\u00f4nio cultural do territ\u00f3rio. As atividades contemplam processos educativos formais e n\u00e3o formais com foco no patrim\u00f4nio cultural, apropriado socialmente como recurso para a compreens\u00e3o s\u00f3cio-hist\u00f3rica das refer\u00eancias culturais em todas as suas manifesta\u00e7\u00f5es, a fim de colaborar para o fortalecimento identit\u00e1rio. 3. Forma\u00e7\u00e3o em Museologia Intercultural para Lideran\u00e7as Ind\u00edgenas \u2013 Patrim\u00f4nio Cultural \u2013 A\u00e7\u00f5es Educativas Culturais (Manuten\u00e7\u00e3o do Museu): Semin\u00e1rios mensais de forma\u00e7\u00e3o patrimonial dos conselheiros ind\u00edgenas do Museu das Culturas Ind\u00edgenas, que aprofundam temas que tratam da museologia social, preserva\u00e7\u00e3o de mem\u00f3rias, constitui\u00e7\u00e3o de acervos e preparam as a\u00e7\u00f5es extramuros do MCI. Temas: 4.1.1 S\u00e3o Paulo \u00e9 Terra Ind\u00edgena 4.1.2 Patrim\u00f4nio, Legisla\u00e7\u00e3o Patrimonial e Direitos Conexos 4.2 Eestado e Direitos 4.3.1 Hist\u00f3ria, Estruturas, Experi\u00eancias Museais 4.3.2 Museus e Territ\u00f3rios 4.4 Legisla\u00e7\u00e3o Patrimonial e Direitos Conexos 4.5 Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial e Invent\u00e1rios Participativos 4.6 Educa\u00e7\u00e3o e Museus 4.7 Documenta\u00e7\u00e3o, Gest\u00e3o de Acervos 4.8 Arte Ind\u00edgena, curadoria e expografia 4.9 Constru\u00e7\u00e3o de narrativas e produ\u00e7\u00e3o de materiais educativos 4.10 Redes e estrat\u00e9gias de Comunica\u00e7\u00e3o 4.11 Plano Museol\u00f3gico: Introdu\u00e7\u00e3o ao tema 4.12 Constru\u00e7\u00e3o de um Plano Museol\u00f3gico em di\u00e1logo com comunidades ind\u00edgenas; 4. Saberes Tradicionais e Narrativas Audiovisuais em Territ\u00f3rios Ind\u00edgenas prop\u00f5e oficinas de forma\u00e7\u00e3o audiovisual conduzidas por cineastas ind\u00edgenas para jovens dos territ\u00f3rios ind\u00edgenas no Estado de S\u00e3o Paulo. Por meio das oficinas, o Museu das Culturas Ind\u00edgenas (MCI) desenvolver\u00e1 a\u00e7\u00f5es de integra\u00e7\u00e3o entre suas equipes e os territ\u00f3rios, promovendo a valoriza\u00e7\u00e3o e a produ\u00e7\u00e3o de narrativas sobre os diversos patrim\u00f4nios culturais das comunidades envolvidas e fomentando a circula\u00e7\u00e3o. 5. Saberes e Fazeres Artesanais Ind\u00edgenas prev\u00ea o desenvolvimento de um conjunto de a\u00e7\u00f5es formativas ao longo de 12 meses direcionadas a membros do Conselho Aty Mirim, corpo t\u00e9cnico do museu e convidados, incluindo tr\u00eas eventos abertos ao p\u00fablico de um modo geral, sendo a confer\u00eancia de abertura do ciclo de aulas com o t\u00edtulo \u201cS\u00e3o Paulo \u00e9 terra ind\u00edgena\u201d, uma aula espec\u00edfica ao final do primeiro semestre com a tem\u00e1tica \u201cMuseologia ind\u00edgena, sustentabilidade e bem-viver\u201d e a cerim\u00f4nia de encerramento e apresenta\u00e7\u00e3o de uma vers\u00e3o atualizada do Plano Museol\u00f3gico. 6. Aquisi\u00e7\u00e3o de Equipamento de Audiovisual para Programa\u00e7\u00e3o, Registro e Manuten\u00e7\u00e3o de Acervo Museol\u00f3gico \u2013 N\u00e3o se aplica 7. Preserva\u00e7\u00e3o Cultural - Estrutura\u00e7\u00e3o da Reserva T\u00e9cnica do MCI. O MCI vai funcionar em uma nova sede a partir de 2025, onde ser\u00e1 poss\u00edvel estruturar uma Reserva T\u00e9cnica, contendo sala de processamento t\u00e9cnico de acervos, sala de guarda tempor\u00e1ria, sala de salvaguarda e um corredor visit\u00e1vel. Tamb\u00e9m est\u00e1 prevista para 2025 a chegada de uma cole\u00e7\u00e3o com mais de 100 artefatos ind\u00edgenas doada pelo Museu Xingu (Casa Amarela), surgindo a necessidade de estrutura\u00e7\u00e3o da RT. Com os recursos do projeto, ser\u00e3o adquiridos mobili\u00e1rios funcionais, estantes e demais equipamentos para controle de umidade do ar, luz e temperatura. 8. Contrapartida Social: Cursos de Elabora\u00e7\u00e3o de Projetos para Estudantes e Professores de Artes e Cultura - Humanidades \u2013 A\u00e7\u00f5es de Forma\u00e7\u00e3o e capacita\u00e7\u00e3o de treinamento pessoal: curso de capacita\u00e7\u00e3o voltado \u00e0 elabora\u00e7\u00e3o de projetos de fomento \u00e0 cultura e economia criativa, aplicando design thinking, com previs\u00e3o de dura\u00e7\u00e3o de 3 encontros (dois encontros noturnos (de 2:30 cada), com no m\u00ednimo um dia de interst\u00edcio para desenvolvimento de atividades extraclasse, e um encontro final de imers\u00e3o no s\u00e1bado (5:00), somando 10 horas, o que resulta em um laborat\u00f3rio pr\u00e1tico em que cada grupo de aluno\/professor de artes ou cultura sai com seu escopo de proposta personalizada desenhada. Temas: Aula 1 A. Fomento e Financiamento Cultural (1:30h) - aula expositiva e videografia; B. O que \u00e9 um projeto Cultural? (1:00h) - din\u00e2mica de integra\u00e7\u00e3o de grupo, aula expositiva e videografia; Aula 2 C. Como elaborar seu projeto Cultural: Escopo, Cronograma e Planilha (2:00h) - aula expositiva e sess\u00f5es de design thinking: Mapa de Empatia e Idea\u00e7\u00e3o; D. Orienta\u00e7\u00f5es da Atividade Extra-Classe: Requisitos da montagem do escopo inicial (0:30h); Aula 3 C. Leitura de um Edital e Apresenta\u00e7\u00e3o dos Sistemas de Inscri\u00e7\u00e3o (1:30h) - leitura comentada e atividade pr\u00e1tica nos sistemas de cadastro de projetos; D. Laborat\u00f3rio Aplicado de montagem de projeto (3:30h) - sess\u00f5es de design thinking para idea\u00e7\u00e3o e prototipa\u00e7\u00e3o de projeto cultural.","tipicidade":"Planos Anuais","tipologia":"Plano anual","enquadradmento":"Artigo 18","mecanisnmo":"Mecenato","UF":"SP","municipio":"Brodowski","segmento":"Planos Anuais Manuten\u00e7 e Elabor de Planos Museol\u00f3g","data_inicio":"2025-01-01","data_termino":"2025-12-31","outras_fontes":".0000","proponente":"ASSOCIACAO CULTURAL DE APOIO AO MUSEU CASA DE PORTINARI","ano_projeto":"24","local_realizacao":[{"municipio_ibge":"350430","municipio":"Ava\u00ed","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"350780","municipio":"Brodowski","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"350970","municipio":"Campos do Jord\u00e3o","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"353760","municipio":"Peru\u00edbe","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"354260","municipio":"Registro","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"355030","municipio":"S\u00e3o Paulo","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"355500","municipio":"Tup\u00e3","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"355540","municipio":"Ubatuba","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"}],"valor_solicitado":2953176.6885,"valor_aprovado":2867532.8785,"valor_projeto":2867532.8785,"valor_captado":1450,"valor_proposta":2953176.6885,"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","fornecedores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/fornecedores?PRONAC=247576","incentivadores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/incentivadores?incentivador_id=247576","proponente":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/proponentes\/2b36a15ebfe2145466d06d391a3715b35d2fd3aa4406dcb6ae8c7e5c64b1"}}]},"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","first":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=247576&limit=100&offset=0","last":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=247576&limit=100&offset=0"},"count":1,"total":1}