{"_embedded":{"projetos":[{"PRONAC":"2513531","nome":"Estrela do Amanh\u00e3","providencia":"Projeto liberado para o proponente adequar \u00e0 realidade de execu\u00e7\u00e3o.","cgccpf":"03851171000112","situacao":"Projeto liberado para adequa\u00e7\u00e3o \u00e0 realidade de execu\u00e7\u00e3o.","acessibilidade":"Em atendimento ao Art. 18 da IN 02\/2019 e, adotando a recomenda\u00e7\u00e3o da Norma Brasileira 15599:2008 da ABNT, o projeto adotar\u00e1 as seguintes medidas embenef\u00edcio das pessoas idosas e\/ou com defici\u00eancia: OFICINAS: a) Acessibilidade f\u00edsica: As atividades do projeto ocorrer\u00e3o dentro de escolas p\u00fablicas, organiza\u00e7\u00f5es sociais, associa\u00e7\u00f5es de moradores e\/ou outros espa\u00e7os adaptados ou que j\u00e1 possuam um plano de acessibilidade para pessoas com defici\u00eancia; b) Acessibilidade para deficientes visuais: A equipe do SESI prestar\u00e1 atendimento priorit\u00e1rio a pessoas com defici\u00eancia visual e motora no acesso aos espa\u00e7os das atividades. Caso tenham pessoas com defici\u00eancia visual, ser\u00e3o disponibilizadas apostilas que permitem o uso de programas de leiturade texto. c) Acessibilidade para deficientes auditivos: A equipe do SESI prestar\u00e1 atendimento priorit\u00e1rio a pessoas com defici\u00eancia auditiva no acesso aos espa\u00e7osdas atividades. Caso tenham pessoas com defici\u00eancia auditiva nos cursos, ser\u00e3o disponibilizados materiais em v\u00eddeo com legendas eletr\u00f4nicas. O SESI possui equipe multidisciplinar de assistentes sociais e psic\u00f3logos, que atuam atrav\u00e9s de a\u00e7\u00f5es inclusivas e atende diversos p\u00fablicos. d) Acessibilidade para deficientes intelectuais: A equipe do SESI conta com uma assistente social que realizar\u00e1 o atendimento social dos participantes e de seus familiares, realizando o encaminhamento do participante para a atendimento na rede socioassistencial da regi\u00e3o, permitindo que ele tenha o atendimento necess\u00e1rio para a sua defici\u00eancia. Realizar\u00e1 tamb\u00e9m o di\u00e1logo constante com a escola e suas equipes a fim de melhor atender o participante. Al\u00e9m disso, os oficineiros ter\u00e3o todo um olhar inclusivo, no sentido de promover atividades l\u00fadicas para que esse p\u00fablico possa acompanhar\/participar das oficinas do projeto. MOSTRA\/ FESTIVAL a) Acessibilidade f\u00edsica: A Mostra Cultural contar\u00e1 com acessibilidade ou potencial de adapta\u00e7\u00e3o para o acesso de pessoas com defici\u00eancia, al\u00e9m de contar com int\u00e9rprete de libras. b) Acessibilidade para deficientes visuais: A equipe do SESI prestar\u00e1 atendimento priorit\u00e1rio a pessoas com defici\u00eancia visual e motora no acesso ao espa\u00e7os do Espet\u00e1culo; c) Acessibilidade para deficientes auditivos: A Mostra Cultural contar\u00e1 com int\u00e9rprete de Libras para atendimento de pessoas com defici\u00eancia auditiva. d) Acessibilidade para deficientes intelectuais: A assistente social do projeto participar\u00e1 da Mostra, dando todo o suporte necess\u00e1rio para o participante com esse tipo de defici\u00eancia. Al\u00e9m disso, sua participa\u00e7\u00e3o na Mostra ser\u00e1 opcional, n\u00e3o exigindo sua participa\u00e7\u00e3o no palco, o projeto ter\u00e1 o olhar cuidadoso para que ele participe caso se sinta confort\u00e1vel, caso n\u00e3o esteja, participar\u00e1 como espectador, contando com o suporte da equipe.","objetivos":"Objetivo geral Promover a inclus\u00e3o social de crian\u00e7as, jovens e adultos, em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade social dos munic\u00edpios de Petr\u00f3polis e de Tr\u00eas Rios, por meio de atividades culturais de Teatro, Conta\u00e7\u00e3o de Hist\u00f3ria, Palha\u00e7aria e Figurinista, buscando desenvolver habilidades sociais, fortalecimento do exerc\u00edcio da cidadania por meio do resgate de tra\u00e7os culturais e compet\u00eancias ligadas \u00e0 cultura, com vistas \u00e0 realiza\u00e7\u00e3o de uma Mostra Cultural final. Al\u00e9m disto, visa contribuir para o aprimoramento de compet\u00eancias socioemocionais dos participantes, colaborando para o seu desenvolvimento integral. Objetivos espec\u00edficos A) CURSO\/OFICINA: realizar durante o calend\u00e1rio escolar, oficinas de teatro, conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria, figurinista e palha\u00e7aria, uma vez na semana, com dura\u00e7\u00e3o de 2 horas cada aula, durante a execu\u00e7\u00e3o do projeto. B) Produto final FESTIVAL\/MOSTRA: Realizar 01 Mostra Cultural Final com a apresenta\u00e7\u00e3o dos participantes de um espet\u00e1culo com tema a ser definido no decorrer das oficinas, com entrada gratuita para os familiares dos participantes, escolas p\u00fablicas e Organiza\u00e7\u00f5es sociais contempladas pelo projeto, al\u00e9m da comunidade.","justificativa":"Petr\u00f3polis \u00e9 um munic\u00edpio localizado na Regi\u00e3o Metropolitana do Rio de Janeiro no estado do Rio de Janeiro, no Brasil, tamb\u00e9m conhecido como Cidade Imperial. Ocupa uma \u00e1rea de 795,798 km\u00b2, sua popula\u00e7\u00e3o no ano de 2018 era de 305 687 habitantes segundo a estimativa do IBGE. Al\u00e9m de ser a maior e mais populosa cidade da Regi\u00e3o Serrana Fluminense. Segundo o Atlas de Desenvolvimento Humano de 2013, o IDH-M de Petr\u00f3polis \u00e9 de 0,745 e est\u00e1 na 11\u00ba posi\u00e7\u00e3o entre os munic\u00edpios do Rio de Janeiro, considerado uma posi\u00e7\u00e3o satisfat\u00f3ria em rela\u00e7\u00e3o a outros munic\u00edpios do Estado. No entanto, mesmo apresentando um IDH alto, o munic\u00edpio n\u00e3o se apresenta imune a sofrer com enchentes que atingem a localidade, provocando trag\u00e9dias como as ocorridas 1988, 2011 e a maior delas, ocorrida em 2022. Foram 775 deslizamentos de terra em toda a cidade. As enchentes e deslizamentos de terra, deixaram um total de 241 mortos. A trag\u00e9dia \u00e9 a maior da hist\u00f3ria da cidade. A prefeitura de Petr\u00f3polis declarou estado de calamidade p\u00fablica e a Firjan calculou os preju\u00edzos do munic\u00edpio com o desastre, em 665 milh\u00f5es de reais, o equivalente a 2% do PIB do munic\u00edpio. Meses ap\u00f3s a trag\u00e9dia muitos seguem morando com parentes e amigos dentro ou fora do munic\u00edpio, outros voltaram para seus lares em \u00e1reas de risco e cerca de 700 seguem nos 21 abrigos montados em escolas ou institui\u00e7\u00f5es volunt\u00e1rias. Os im\u00f3veis de baixo custo que j\u00e1 eram escassos na cidade agora, s\u00e3o quase inexistentes, e em \u00e1reas consideradas seguras custam muito acima do que as fam\u00edlias devem receber do poder p\u00fablico. Atualmente, boa parte da popula\u00e7\u00e3o impactada por esta trag\u00e9dia, ainda vive em condi\u00e7\u00f5es prec\u00e1rias, sem renda, emprego e acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de alto \u00edndice de exclus\u00e3o social. Essas s\u00e3o as principais conclus\u00f5es do Atlas da Exclus\u00e3o Social no Brasil. O quadro cultural na cidade indica \u00e1reas cuja explora\u00e7\u00e3o est\u00e1 aqu\u00e9m das suas potencialidades. O principal ativo da cidade \u00e9 a sua singularidade, fruto da combina\u00e7\u00e3o entre os aspectos ambientais e naturais e os hist\u00f3ricos e culturais. No entanto, para aproveitar inteiramente este ponto forte, \u00e9 urgente que a cidade conhe\u00e7a todo o seu potencial cultural e que haja o fomento a iniciativas que promovam e ampliem atividades culturais na regi\u00e3o, que ainda s\u00e3o escassas apesar da grande presen\u00e7a do turismo. Outra cidade a ser comtemplada pelo projeto Estrela do Amanh\u00e3 \u00e9 Tr\u00eas Rios, um munic\u00edpio brasileiro do estado do Rio de Janeiro. Pertence \u00e0 Regi\u00e3o Geogr\u00e1fica Intermedi\u00e1ria de Petr\u00f3polis e \u00e0 Regi\u00e3o Geogr\u00e1fica Imediata de Tr\u00eas Rios-Para\u00edba do Sul. Localiza-se cerca de 125 km ao norte da capital do estado. Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE), sua popula\u00e7\u00e3o estimada para 1.\u00ba de julho de 2021 era de 82 468 habitantes, ocupando uma \u00e1rea de 322 843 km\u00b2. A cidade faz parte do eixo industrial das cidades pr\u00f3ximas \u00e0 BR-040 e das pr\u00f3ximas \u00e0 BR-393. A cidade de Tr\u00eas Rios foi emancipada de Para\u00edba do Sul em 1938. Sua etimologia d\u00e1-se em refer\u00eancia ao encontro dos rios Para\u00edba do Sul, Paraibuna e Piabanha, localizado no bairro Moura Brasil. Sua \u00e1rea de influ\u00eancia estende-se por toda a regi\u00e3o Centro-sul Fluminense, parte da regi\u00e3o Serrana Fluminense, e uma pequena parte da Zona da Mata Mineira. Em uma \u00e1rea estrat\u00e9gica a cidade \u00e9 cortada por duas grandes rodovias federais (BR-040 e BR-393) e por uma grande ferrovia (Estrada de Ferro Central do Brasil), possui o maior entroncamento rodoferrovi\u00e1rio do pa\u00eds. Devido \u00e0 sua localiza\u00e7\u00e3o privilegiada entre grandes rodovias e ferrovias. Com a nova sede da empresa patrocinadora GE Aerospace, nesta cidade e o interesse da pr\u00f3pria em aumentar suas a\u00e7\u00f5es sociais, o Estrela do Amanh\u00e3 na cidade de Tr\u00eas Rios se faz necess\u00e1rio, nota-se que a principal tradi\u00e7\u00e3o cultural \u00e9 o Carnaval de Tr\u00eas Rios, que teve suas origens na \u00e9poca de emancipa\u00e7\u00e3o do munic\u00edpio, sendo o atrativo cultural o Teatro Celso Pe\u00e7anha. Com isso, a import\u00e2ncia do projeto Estrela do Amanh\u00e3 atuar tamb\u00e9m neste local para promover o acesso a cultura a crian\u00e7as, adolescentes e jovens que residem neste local. A cultura \u00e9 um componente ativo na vida do ser humano, somos criadores e propagadores da cultura, que est\u00e1 constante transforma\u00e7\u00e3o, que envolve um processo de criar e recriar. Assim, pode-se dizer que a cultura \u00e9 um aliado de extrema import\u00e2ncia no processo de ensino e aprendizagem.Quando se trata de cultura e educa\u00e7\u00e3o, cabe destacar que estes s\u00e3o fen\u00f4menos intrinsecamente ligados, juntas se tornam elementos socializadores, capazes de modificar a forma de pensar dos educandos, assim como de seus educadores, permitindo que se tornem multiplicadores de conhecimentos. Alguns autores inclusive defendem a ideia de que a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o pode sobreviver sem a cultura e nem a cultura sem a educa\u00e7\u00e3o. Candau (2003, pag.160) afirma que: \"A escola \u00e9, sem d\u00favida, uma institui\u00e7\u00e3o cultural.\" Nesta perspectiva, o projeto Estrela do Amanh\u00e3 traz uma proposta transdisciplinar e participativa, considerando a cultura como um importante aliado no processo de aprendizagem, pois ela permite n\u00e3o s\u00f3 a socializa\u00e7\u00e3o, mas discuss\u00e3o de diferentes saberes no ambiente escolar, familiar e na comunidade, por meio do conte\u00fado te\u00f3rico e das atividades culturais.As oficinas culturais oferecidas contemplar\u00e3o teatro, conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria, figurinista e palha\u00e7aria, trabalhando com objetivo de que todas essas linguagens sejam elementos complementares, em um processo de constante constru\u00e7\u00e3o e descoberta. Ao final do ano letivo os participantes ter\u00e3o a oportunidade de se apresentar numa Mostra Cultural, aberta para o p\u00fablico. Al\u00e9m da oportunidade de demonstrar as habilidades art\u00edsticas adquiridas pelo projeto, esta iniciativa aumenta a motiva\u00e7\u00e3o dos benefici\u00e1rios nas atividades realizadas e \u00e9 uma excelente estrat\u00e9gia para a forma\u00e7\u00e3o de plateia, j\u00e1 que n\u00e3o h\u00e1 cobran\u00e7a de ingresso para o espet\u00e1culo. Al\u00e9m disso, busca resgatar a cultura brasileira e identidade local, contribuindo para uma melhor perspectiva na qualidade de vida dos participantes, al\u00e9m de fomentar o surgimento de novos talentos. O projeto atende aos Incisos I, V, VIII e IX do Art. 1\u00ba da Lei 8313\/91 bem como \u00e0s finalidades expressas no Inciso II, Al\u00ednea C, da referida norma.Como se trata de um projeto sem a comercializa\u00e7\u00e3o de produtos, n\u00e3o haver\u00e1 receita para custeio das oficinas e Espet\u00e1culo de Arte C\u00eanicas Final - Mostra Cultural. Por esse motivo, o Mecanismo Incentivo a Projetos Culturais \u00e9 fundamental para realiza\u00e7\u00e3o do projeto, pois \u00e9 atrav\u00e9s deste Mecanismo que os profissionais diretos e indiretos da cultura poder\u00e3o ser contratados e pagos, garantindo a sua perman\u00eancia e desenvolvimento no mercado cultural.","etapa":"1) Pr\u00e9 Execu\u00e7\u00e3o: Tempo estimado 30 diasMobiliza\u00e7\u00e3o de equipe e fornecedores: Ap\u00f3s assinatura do contrato, iniciaremos a mobiliza\u00e7\u00e3o da equipe, unidades operacionais e dos profissionais que atuar\u00e3o no projeto, bem como dos fornecedores que produzir\u00e3o os materiais de comunica\u00e7\u00e3o.Desenvolvimento de Identidade Visual: Ser\u00e1 desenvolvida, identidade visual para o projeto com produ\u00e7\u00e3o de layout para produ\u00e7\u00e3o dos materiais de comunica\u00e7\u00e3o e uniforme do projeto. Divulga\u00e7\u00e3o Inscri\u00e7\u00e3o e Matr\u00edcula (Crit\u00e9rios para Inscri\u00e7\u00e3o e Matr\u00edculas): Esta fase do projeto consiste na divulga\u00e7\u00e3o das vagas, mobiliza\u00e7\u00e3o, inscri\u00e7\u00e3o dos candidatos e matr\u00edcula dos participantes do projeto. A estrat\u00e9gia a ser utilizada contemplar\u00e1 as seguintes a\u00e7\u00f5es:Divulga\u00e7\u00e3o:-Divulga\u00e7\u00e3o do projeto em escolas, associa\u00e7\u00f5es de moradores e comunidades em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade social. -Parceria com a Funda\u00e7\u00e3o de Cultura de Petr\u00f3polis e Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o.Inscri\u00e7\u00e3o: Ser\u00e3o aceitas inscri\u00e7\u00f5es na quantidade de vagas dispon\u00edveis, de acordo com a faixa et\u00e1ria e a capacidade das turmas. No ato da inscri\u00e7\u00e3o, os interessados dever\u00e3o preencher cadastro pessoal, question\u00e1rio socioecon\u00f4mico. Caso haja descontinuidade de participa\u00e7\u00e3o, a vaga poder\u00e1 ser preenchida por outra pessoa, segundo crit\u00e9rio de ordem de espera. Obs.: Todas as oficinas ser\u00e3o gratuitas aos participantes, n\u00e3o havendo taxa de inscri\u00e7\u00e3o ou participa\u00e7\u00e3o.2) Execu\u00e7\u00e3o: Tempo estimado: 12 meses Desenvolvimento das atividades: as oficinas de Palha\u00e7aria, Teatro, Figurinista e Conta\u00e7\u00e3o de Hist\u00f3rias ser\u00e3o oferecidas em escolas da rede p\u00fablica de ensino e organiza\u00e7\u00f5es sociais, para crian\u00e7as, jovens e adultos, 1 vez por semana com dura\u00e7\u00e3o de 2 horas durante o calend\u00e1rio escolar. Acompanhamento para o Desenvolvimento Humano: o acompanhamento se dar\u00e1 ao longo de todo o projeto, sendo realizado individualmente e em grupo, por meio de assistente socialApresenta\u00e7\u00f5es do Projeto: Ser\u00e1 realizada Mostra Final ao final do ciclo do projeto, em local a ser definido, com produ\u00e7\u00e3o da equipe t\u00e9cnica e apresenta\u00e7\u00e3o dos participantes.3)P\u00f3s - Produ\u00e7\u00e3o: Tempo estimado m\u00e1ximo de 30 diasElabora\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rio final com a consolida\u00e7\u00e3o de todas as atividades realizadas pelo projeto e atingimento de metas, al\u00e9m de presta\u00e7\u00e3o de contas.","ficha_tecnica":"Equipe do Projeto Estrela do Amanh\u00e3Nome do Lider de projeto:Sylvia Nikitskaja Barragat ManiaudetE-mail : smaniaudet@firjan.com.brPrincipais atividades culturais do coordenador nos \u00faltimos 2 anos:Formada em Servi\u00e7o Social e Hist\u00f3ria, \u00e9 Especialista em Atendimento \u00e0 Crian\u00e7as e Adolescentes v\u00edtimas de Viol\u00eancia Dom\u00e9stica na PUC-RIO e mestre em Servi\u00e7o Social tamb\u00e9m pela PUC-RIO. Atualmente \u00e9 Analista em Responsabilidade II na Ger\u00eancia de Projetos Integrados em Responsabilidade Social, atua na estrat\u00e9gia de investimento social privado, com a elabora\u00e7\u00e3o e acompanhamento de projetos sociais com foco em forma\u00e7\u00e3o profissional, cultura e esporte. Possui atua\u00e7\u00e3o nas leis de incentivo de cultura e esporte, incluindo submiss\u00e3o, gest\u00e3o, execu\u00e7\u00e3o, acompanhamento financeiro e presta\u00e7\u00e3o de contas de projetos.Nome: Juliane de Oliveira SouzaFun\u00e7\u00e3o: Assistente SocialMini curr\u00edculo:Assistente social da FIRJAN (2022 - atual)Doutora no programa de P\u00f3s Gradua\u00e7\u00e3o em Pol\u00edticas P\u00fablicas e Forma\u00e7\u00e3o Humana na Universidade do Estado do Rio de Janeiro - PPFH - UERJ (2020 - atual). Mestre pelo Programa de P\u00f3s Gradua\u00e7\u00e3o em Pol\u00edticas P\u00fablicas e Forma\u00e7\u00e3o Humana na Universidade do Estado do Rio de Janeiro -PPFH - UERJ (2019). Especializa\u00e7\u00e3o em Promo\u00e7\u00e3o da Sa\u00fade e Desenvolvimento Social na Escola Nacional de Sa\u00fade P\u00fablica S\u00e9rgio Arouca - Fiocruz (2017). Graduada em Servi\u00e7o Social pela Universidade Federal Fluminense - UFF (2014). Trabalhou como Assistente Social no Centro de Defesa dos Direitos Humanos de Petr\u00f3polis - CDDH (2014 - 2020). Possui experi\u00eancia na \u00e1rea de Direitos Humanos, sa\u00fade, estudos de g\u00eanero, educa\u00e7\u00e3o popular, viol\u00eancia, pol\u00edticas p\u00fablicas e de assist\u00eancia. Foi conselheira titular representando o Centro de Defesa dos Direitos Humanos de Petr\u00f3polis para a participa\u00e7\u00e3o no Conselho Municipal da Crian\u00e7a e do Adolescente.Nome: M\u00f4nica Valverde XavierFun\u00e7\u00e3o: assistente administrativo de projetoMini-Curriculo:QUALIFICA\u00c7\u00c3O PROFISSIONAL: \u2022 Desde 2021, atua como assistente de projetos especiais na Firjan SESI, realizando a coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica de projetos culturais. \u2022 Diretora da Empresa divulgando seu neg\u00f3cio - 15 anos \u2022 Diretora e fundadora do Afroserra \u2022 Produtora Cultural \u2013 7 anos. \u2022 Criadora e Coordenadora do Blog Cultural Agenda Petr\u00f3polis - 5 anos. \u2022 Guia de Turismo formada pela EMBRATUR \u2013 20 anos.Nome: Carlos Frederico ThomazFun\u00e7\u00e3o: Profissional respons\u00e1vel pela oficina de TeatroMini-Curriculo:\u00c9 ator e diretor profissional h\u00e1 mais de 25 anos, leciona teatro h\u00e1 mais de 20 anos em diversas escolas p\u00fablicas e privadas e Projetos sociais no Estado do Rio de janeiro. Formado em teatro pelo Tablado e p\u00f3s graduado em dire\u00e7\u00e3o teatral pela CAL, trabalhou com v\u00e1rios diretores e atores renomados do teatro brasileiro. Escreveu mais de 20 espet\u00e1culos teatrais, dentre eles os musicais \u201c\u00d3pera Ins\u00e2nia com supervis\u00e3o de Elke Maravilha\u201d e \u201cJorge, O Santo Guerreiro\u201d. Atuou em mais de 30 espet\u00e1culos teatrais como: Sapo vira rei vira sapo de Ruth Rocha, A Vigarista de Sarah Bernadet, Apenas 500 Milh\u00f5es de D\u00f3lares de Juca de Oliveira, Auto da barca do inferno de Gil Vicente, 180 anos da Ind\u00fastria Brasileira de Emanuel Santos e Sombras de Sandro Rabello e foi ator convidado de Francisco de Assis de Ciro Barcellos.Nome: Rosemeri de AssisFun\u00e7\u00e3o: Profissional respons\u00e1vel pela oficina de Conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3riaMini-Curriculo:Registro Profissional: 0039.349\/RJ\/ Atriz, Contadora de Hist\u00f3rias, Palha\u00e7a e Artista pl\u00e1stica. Integrante o Teatro Circense Andan\u00e7a desde1998, onde al\u00e9m de trabalhar como atriz, contadora de hist\u00f3rias tamb\u00e9m atua no desenvolvimento de adere\u00e7os e m\u00e1scaras para os espet\u00e1culos do grupo. Participou do projeto \u201cAmigos do Riso\u2019\u2019 \u2013 2000; e tamb\u00e9m do projeto EnCena Brasil \u2013 2001, patrocinado pelo Minist\u00e9rio da Cultura; Criou a \u201cCasa da Rose\u201d, proposta de produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica e artesanal; \u00c9 co-gestora da \u201cCasa da Ipiranga\u201d, centro cultural e tur\u00edstico da cidade de Petr\u00f3polis. Em Petr\u00f3polis realiza, atrav\u00e9s da Prefeitura, um processo de interven\u00e7\u00f5es de palha\u00e7o junto aos benefici\u00e1rios do N\u00facleo de Integra\u00e7\u00e3o Social Nise da Silveira Oficinas: Teatro da Espontaneidade, com Sylvio Costa Filho; Dan\u00e7as Dram\u00e1ticas, com grupo Imbua\u00e7a; Dan\u00e7a e Consci\u00eancia Corporal, com Mariana Vidal; Confec\u00e7\u00e3o e Manipula\u00e7\u00e3o de Bonecos com Alexandre Pring; Oficina de Adere\u00e7os e Figurinos com Rosa Magalh\u00e3es, dentre outros.Profissional figurinista: A contratarProfissional Palha\u00e7aria: A contratar","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"PLANO METODOL\u00d3GICOOFICINA DE CONTA\u00c7\u00c3O DE HIST\u00d3RIAS Nesta oficina o aluno ter\u00e1 as informa\u00e7\u00f5es que formam a base das t\u00e9cnicas utilizadas pelos contadores de hist\u00f3rias. Mesmo quem j\u00e1 conta hist\u00f3rias, ou j\u00e1 participou de outras oficinas com grupos e artistas diferentes passar\u00e3o por esta experi\u00eancia.CONTE\u00daDO PROGRAM\u00c1TICO:\u00b7 Apresenta\u00e7\u00e3o \u00b7 A tradi\u00e7\u00e3o oral como bem imaterial da humanidade. \u00b7 Por que contar hist\u00f3rias?\u00b7 Contando hist\u00f3rias para crian\u00e7as.\u00b7 Como escolher as hist\u00f3rias.\u00b7 Conhecendo as t\u00e9cnicas de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias.\u00b7 Atividades para a introdu\u00e7\u00e3o das hist\u00f3rias.\u00b7 Cria\u00e7\u00e3o de dedoches para ebora\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias\u00b7 Prepara\u00e7\u00e3o para Mostra CulturalOFICINA DE TEATRO A oficina de teatro parte do objetivo de expor aos alunos os par\u00e2metros educacionais de uma proposta did\u00e1tica para o ensino de teatro \u00e0s crian\u00e7as e adolescentes, fundamentados nos sistemas de jogos teatrais te\u00f3rico-pr\u00e1ticos. O processo constitui refer\u00eancia relevante para a educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o dos alunos, resgatando o papel e o espa\u00e7o das diferentes linguagens art\u00edsticas, al\u00e9m de fornecer valores e fundamentos que regem a conduta humana. 1\u00ba M\u00d3DULO \u2013 INICIA\u00c7\u00c3O AO TEATRO\u00b7 Teatro antigo e Contempor\u00e2neo\u00b7 Jogos e din\u00e2micas para integra\u00e7\u00e3o do grupo2\u00ba M\u00d3DULO \u2013 EXERC\u00cdCIOS INICIAIS\u00b7 Exerc\u00edcios para desenvolver a Imagina\u00e7\u00e3o\u00b7 Exerc\u00edcios para desenvolver a concentra\u00e7\u00e3o\u00b7 Exerc\u00edcios de observa\u00e7\u00e3o\u00b7 Exerc\u00edcios para estimular a criatividade dos alunos Relaxamento 3\u00ba M\u00d3DULO \u2013 O CORPO FALA\u00b7 M\u00edmica e Pantomima\u00b7 Exerc\u00edcios de express\u00e3o e consci\u00eancia corporal \u00b7 Exerc\u00edcios de linguagem gestual\u00b7 Exerc\u00edcios de libera\u00e7\u00e3o dos movimentos corporais4\u00ba M\u00d3DULO \u2013 A VOZ\u00b7 Imposta\u00e7\u00e3o e coloca\u00e7\u00e3o da voz em cena \u00b7 Exerc\u00edcios de respira\u00e7\u00e3o\u00b7 Musicaliza\u00e7\u00e3o Infantil Canto (M\u00fasicas folcl\u00f3ricas)5\u00ba M\u00d3DULO \u2013 CRIA\u00c7\u00c3O ORG\u00c2NICA DA PERSONAGEM\u00b7 Desenvolvimento da express\u00e3o dos sentimentos e emo\u00e7\u00e3o\u00b7 Dramatiza\u00e7\u00e3o\u00b7 Leitura de textos infantis Improvisa\u00e7\u00e3o\u00b7 Jogos teatrais6\u00ba M\u00d3DULO \u2013 MONTAGEM TEATRAL\u00b7 An\u00e1lises de textos infantis \u00b7 Ensaios para montagem teatral\u00b7 Apresenta\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo teatral com os alunos.OFICINA PALHA\u00c7ARIAA oficina de palha\u00e7aria tem a finalidade de apresentar a medodologia e fundamento da palha\u00e7aria no codidiano, mostrando que a palha\u00e7aria vai al\u00e9m da simples com\u00e9dia, sendo uma forma de express\u00e3o art\u00edstica que envolve habilidades espec\u00edficas e t\u00e9cnicas que podem contribuir para experess\u00e3o e socializa\u00e7\u00e3o do participante, e al\u00e9m disso fomentar a alegria. O processo constitui refer\u00eancia fundamental para contribuir com a educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o dos alunos, apresentando o papel e o espa\u00e7o das diversas linguagens art\u00edsticas, al\u00e9m de fomentar valores e fundamentos que contribuem para a forma\u00e7\u00e3o da cidadania.1\u00ba M\u00d3DULO INICIA\u00c7\u00c3O A PALHA\u00c7ARIA\u00b7 Fundamentos Hist\u00f3ricos\u00b7 Palha\u00e7aria antiga e Contempor\u00e2neo\u00b7 Jogos e din\u00e2micas para integra\u00e7\u00e3o do grupo 2\u00ba M\u00d3DULO\u2013 EXERC\u00cdCIOS INICIAIS\u00b7 Exerc\u00edcios para desenvolver a Imagina\u00e7\u00e3o Exerc\u00edcios para desenvolver a concentra\u00e7\u00e3o Exerc\u00edcios de observa\u00e7\u00e3o\u00b7 Exerc\u00edcios para estimular a criatividade dos alunos\u00b7 Relaxamento3\u00ba M\u00d3DULO \u2013 O CORPO FALA\u00b7 M\u00edmica e Pantomima\u00b7 Exerc\u00edcios de express\u00e3o e consci\u00eancia corporal \u00b7 Exerc\u00edcios de linguagem gestual\u00b7 Exerc\u00edcios de libera\u00e7\u00e3o dos movimentos corporais \u00b7 Exerc\u00edcios de respira\u00e7\u00e3o4\u00ba M\u00d3DULO \u2013 CRIA\u00c7\u00c3O ORG\u00c2NICA DA PERSONAGEM\u00b7 Desenvolvimento da express\u00e3o dos sentimentos e emo\u00e7\u00e3o Dramatiza\u00e7\u00e3o\u00b7 Improvisa\u00e7\u00e3o\u00b7 Jogos de palaha\u00e7aria5\u00ba M\u00d3DULO \u2013 MONTAGEM PALHA\u00c7O\u00b7 Cria\u00e7\u00e3o do personagem\u00b7 Ensaios para montagem para Mostra Final\u00b7 Apresenta\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo com os alunos. OFICINA FIGURINISTAA atua\u00e7\u00e3o dos figurinistas na Mostra Cultural do Projeto Estrela do Amanh\u00e3 \u00e9 essencial, pois seu papel do figurinista \u00e9 conceber, criar e executar os figurinos utilizados pelos personagens \/performers na produ\u00e7\u00e3o. Essa fun\u00e7\u00e3o vai muito al\u00e9m de simplesmente escolher roupas bonitas; envolve compreender profundamente a narrativa, os personagens e o contexto da obra. O processo inicia com a leitura do roteiro, ap\u00f3s essa etapa o figurinista trabalhar\u00e1 em estreita colabora\u00e7\u00e3o com a equipe para ajudar a executar uma vis\u00e3o unificada. O professor respons\u00e1vel ir\u00e1 incentivar hist\u00f3ricas, de tend\u00eancias de moda, de visitas a museus, bibliotecas e lojas especializadas. Trabalhando a cria\u00e7\u00e3o de esbo\u00e7os e desenhos detalhados dos figurinos, levando em considera\u00e7\u00e3o aspectos como cores, tecidos, texturas e estilo, ap\u00f3s essa etapa ir\u00e1 acompanhar o professor nas confeccionar as pe\u00e7as, pensando junto sobre os tecidos e materiais adequados, adapta\u00e7\u00f5es e customiza\u00e7\u00f5es de pe\u00e7as j\u00e1 existentes. Portanto, a atua\u00e7\u00e3o do figurinista na Mostra Cultural exige uma combina\u00e7\u00e3o de habilidades art\u00edsticas, criatividade, conhecimento t\u00e9cnico de moda e hist\u00f3ria da vestimenta, al\u00e9m de capacidade de adapta\u00e7\u00e3o e colabora\u00e7\u00e3o, sua atua\u00e7\u00e3o \u00e9 fundamental para dar vida aos personagens e contribuir com a experi\u00eancia do p\u00fablico. 1\u00ba M\u00d3DULO INICIA\u00c7\u00c3O AO PILAR DO FIGURINISTA\u00b7 Fundamentos Hist\u00f3ricos\u00b7 Afinal, o qu\u00ea fazemos? 2\u00ba M\u00d3DULO\u2013 EXERC\u00cdCIOS INICIAIS\u00b7 Exerc\u00edcios para desenvolver a Imagina\u00e7\u00e3o e criatividade\u00b7 Exerc\u00edcios de para elaborar pe\u00e7as pilot3\u00ba M\u00d3DULO \u2013 A EXECU\u00c7\u00c3O\u00b7 Conhecendo as turmas\/oficinas\u00b7 Sugest\u00f5es sobre tema\u00b7 Aproxima\u00e7\u00e3o com roteiro4\u00ba M\u00d3DULO \u2013 FINALIZA\u00c7\u00c3O\u00b7 Sugest\u00e3o de figurinos, cenario, maquiagens, mascaras etc.\u00b7 Elabora\u00e7\u00e3o de pe\u00e7as finas\u00b7 Fase de testes\u00b7 Improvisa\u00e7\u00e3o\u00b7 Participa\u00e7\u00e3o mostra final","estrategia_execucao":"Vale salientar que o projeto Estrela do Amanh\u00e3 existe h\u00e1 mais de 20 anos e est\u00e1 sendo reesubmetido tendo o mesmo patrocinador das edi\u00e7\u00f5es anteriores.","democratizacao":"Durante toda a execu\u00e7\u00e3o do projeto, todas as atividades ser\u00e3o gratuitas, ficando garantida a democratiza\u00e7\u00e3o e acesso \u00e0 cultura. P\u00daBLICO ALVO: O projeto contemplar\u00e1 crian\u00e7as e adolescentes estudantes da rede p\u00fablica de ensino e adultos em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade social e\/ou atendidos por Organiza\u00e7\u00f5es Sociais. Todos os ensaios para prepara\u00e7\u00e3o da Mostra Final ser\u00e3o abertos. J\u00e1 na Mostra Final, al\u00e9m dos participantes, o evento ser\u00e1 aberto para seus familiares, professoras das escolas municipais contempladas e comunidade. Cabe ressaltar que na Mostra Final tamb\u00e9m n\u00e3o h\u00e1 comercializa\u00e7\u00e3o de ingressos. O projeto atende aos seguintes Incisos do Artigo 21 da IN 02\/2019: IV - permitir a capta\u00e7\u00e3o de imagens das atividades e de espet\u00e1culos ou autorizar sua veicula\u00e7\u00e3o por redes p\u00fablicas de televis\u00e3o e outras m\u00eddias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, est\u00e1gios, cursos, treinamentos, palestras, exposi\u00e7\u00f5es, mostras e oficinas, al\u00e9m da previs\u00e3o do art. 22;","resumo":"O projeto busca promover a inclus\u00e3o social de pessoas em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade nos munic\u00edpios de Petr\u00f3polis e Tr\u00eas Rios, por meio de oficinas culturais como Teatro, Conta\u00e7\u00e3o de Hist\u00f3ria, Palha\u00e7aria e Figurinista, estimulando o desenvolvimento de habilidades sociais e cidadania, e culminando em uma Mostra Cultural. Al\u00e9m disso, visa fortalecer compet\u00eancias socioemocionais colaborando para o desenvolvimento integral dos participantes.","sinopse":"Nosso produto ser\u00e1 a Mostra Final, durante o ciclo do projeto os professores juntos com os alunos ir\u00e3o escolher o tema que ser\u00e1 apresentado na Mostra Cultural, durante o ciclo do projeto os alunos junto com o professor ir\u00e3o ensaiar e trabalhar na tem\u00e1tica escolhida para que possam juntos realizar uma apresenta\u00e7\u00e3o para o p\u00fablico na Mostra Final ilustrando a tem\u00e1tica escolhida, baseada em sua oficina- Teatro, Conta\u00e7\u00e3o de Hist\u00f3rias, Figurinista e Palha\u00e7aria com p\u00fablico aberto, presente os respons\u00e1veis, as escolas, orgamiza\u00e7\u00f5es parceiras e quem tiver interesse em prestigiar.","tipicidade":"Projetos Normais","tipologia":"Projetos normais","enquadradmento":"Artigo 18","mecanisnmo":"Mecenato","UF":"RJ","municipio":"Rio de Janeiro","segmento":"Exposi\u00e7\u00e3o Cultural \/ Art\u00edstica","data_inicio":"2026-09-01","data_termino":"2027-08-31","outras_fontes":".0000","proponente":"SERVICO SOCIAL DA INDUSTRIA -SESI","ano_projeto":"25","local_realizacao":[{"municipio_ibge":"330390","municipio":"Petr\u00f3polis","uf":"Rio de Janeiro","sigla_uf":"RJ","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"330600","municipio":"Tr\u00eas Rios","uf":"Rio de Janeiro","sigla_uf":"RJ","pais":"Brasil"}],"valor_solicitado":833384.7568,"valor_aprovado":833384.7568,"valor_projeto":833384.7568,"valor_captado":0,"valor_proposta":833384.7568,"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","fornecedores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/fornecedores?PRONAC=2513531","incentivadores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/incentivadores?incentivador_id=2513531","proponente":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/proponentes\/85d758be19e63f34123131848000577abb31e9f004634b70c7e7bdf967aa"}}]},"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","first":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=2513531&limit=100&offset=0","last":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=2513531&limit=100&offset=0"},"count":1,"total":1}