{"_embedded":{"projetos":[{"PRONAC":"253679","nome":"Ba\u00fa das Artes X","providencia":"PRORROGA\u00c7\u00c3O APROVADA E PUBLICADA NO DI\u00c1RIO OFICIAL DA UNI\u00c3O.","cgccpf":"02632558000115","situacao":"Autorizada a capta\u00e7\u00e3o total dos recursos","acessibilidade":"a) DOA\u00c7\u00c3O DE ACERVO - BA\u00da DAS ARTES Acessibilidade f\u00edsica: para a escolha das escolas e outras institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas beneficiadas com o projeto \u00e9 realizada uma parceria pactuada com as secretarias de educa\u00e7\u00e3o\/cultura dos munic\u00edpios; e no processo de escolha, sempre s\u00e3o priorizados os espa\u00e7os com acessibilidade plena conforme a Lei de Inclus\u00e3o. Os espa\u00e7os p\u00fablicos nem podem funcionar sem essas prerrogativas. Entretanto, se houver necessidade de algum local que apresente restri\u00e7\u00e3o de acesso, o planejamento prev\u00ea estas situa\u00e7\u00f5es, providenciando rampas, deslocamento com aux\u00edlio de monitores, adapta\u00e7\u00f5es pontuais do ambiente, que for necess\u00e1rio para n\u00e3o haver exclus\u00e3o por acessibilidade. Acessibilidade para deficientes visuais: Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s crian\u00e7as e adolescentes que recebem atividades realizadas com acervo, dado \u00e0s diversas possibilidades de experimentos art\u00edsticos, h\u00e1 repert\u00f3rios para os arte educadores trabalharem com uma varia\u00e7\u00e3o de possibilidades que n\u00e3o excluem pessoas com defici\u00eancia visual. Por\u00e9m, sempre observando a limita\u00e7\u00e3o sensorial individual de cada educando. A aplica\u00e7\u00e3o dos das atividades poss\u00edveis com o Ba\u00fa das Artes, n\u00e3o difere dos cuidados inclusivos que os educadores dedicam \u00e0 facilita\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados educacionais que j\u00e1 lecionam para as crian\u00e7as e adolescentes de suas turmas no dia a dia (considerando haver pessoas com defici\u00eancia visual no grupo). O planejamento considerar\u00e1 prepara\u00e7\u00f5es pr\u00e9vias com os educadores e necessidades que seus alunos com defici\u00eancia visual possam ter para a inclus\u00e3o no projeto, como audiodescri\u00e7\u00e3o presencial dos objetos, prepara\u00e7\u00e3o da aula com reconhecimento t\u00e1til dos elementos do acervo e outras que possam ser necess\u00e1rias conforme o professor que acompanha a crian\u00e7a com defici\u00eancia. Entretanto, com este prop\u00f3sito inclusivo, algum conte\u00fado foi elaborado especialmente para atender algumas limita\u00e7\u00f5es, especialmente no acervo liter\u00e1rio que comp\u00f5e o Ba\u00fa das Artes: - Dos 30 t\u00edtulos de livros que ser\u00e3o doados (detalhados em SINOPSE DA OBRA), inseridos no acervo, 20 t\u00edtulos t\u00eam vers\u00f5es em audiolivros com audiodescri\u00e7\u00e3o das imagens para acessibilidade de pessoas com defici\u00eancia visual, facilitando tamb\u00e9m a utiliza\u00e7\u00e3o de pessoas neurodivergentes. S\u00e3o os 20 t\u00edtulos da Editora Evoluir que comp\u00f5em o acervo do Ba\u00fa das Artes. Este conte\u00fado em \u00e1udio \u00e9 disponibilizado para acesso dos educadores em arquivos remotos de armazenamento como podcasts ou nuvem.Acessibilidade para deficientes auditivos: dado \u00e0s diversas possibilidades de experimentos art\u00edsticos do Ba\u00fa das Artes, h\u00e1 repert\u00f3rios para os arte educadores trabalharem com uma varia\u00e7\u00e3o de possibilidades que n\u00e3o excluem pessoas com defici\u00eancia auditiva. Por\u00e9m, sempre observando a limita\u00e7\u00e3o sensorial individual de cada educando. A aplica\u00e7\u00e3o das atividades poss\u00edveis com o Ba\u00fa das Artes, n\u00e3o difere dos cuidados inclusivos que os educadores dedicam \u00e0 facilita\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados educacionais que j\u00e1 lecionam para as crian\u00e7as e adolescentes de suas turmas no dia a dia (considerando haver pessoas com defici\u00eancia auditiva no grupo). Outro aspecto \u00e9 que as crian\u00e7as (entre 6 e 10 anos) que participar\u00e3o das atividades, a partir dos conhecimentos que os educadores receber\u00e3o na Jornada Formativa, encontram-se na fase de alfabetiza\u00e7\u00e3o em portugu\u00eas conclu\u00edda ou em est\u00e1gio final - situa\u00e7\u00e3o que pode n\u00e3o necessitar, incondicionalmente, do apoio de tradutores da LIBRAS presentes nas salas de aula para realiza\u00e7\u00e3o de atividades do projeto. H\u00e1 ainda aplicativos de tradu\u00e7\u00e3o em LIBRAS gratuitos, como o VLibras, desenvolvido pelo governo brasileiro. Trata-se de uma su\u00edte de ferramentas gratuitas que traduz conte\u00fados digitais (texto, \u00e1udio e v\u00eddeo) em portugu\u00eas para Libras, tornando computadores, celulares e plataformas webs mais acess\u00edveis para pessoas surdas, que podem ser incorporados ao plano de acessibilidade que ser\u00e1 realizado, na hip\u00f3tese de haver alunos com defici\u00eancia auditiva. O planejamento com o educador, na hip\u00f3tese de lecionar para educando com defici\u00eancia auditiva, considerar\u00e1 a aquisi\u00e7\u00e3o de adapta\u00e7\u00f5es com equipamentos ou softwares que entenderem necess\u00e1rios, para que seus alunos com defici\u00eancia auditiva possam ter para a inclus\u00e3o no projeto.Acessibilidade para pessoas neurodivergentes: O acervo do Ba\u00fa das Artes, dado \u00e0s diversas possibilidades de experimenta\u00e7\u00e3o propostas no acervo oferecem possibilidades variadas para os educadores trabalharem com a crian\u00e7a especial, sempre com o princ\u00edpio de observar as necessidades e potencialidades individuais de cada educando. Os kits de experi\u00eancias art\u00edsticas possuem vasto repert\u00f3rio para os educadores adaptarem as atividades e as formas de execu\u00e7\u00e3o, atendendo assim a diferentes perfis de aprendizagem, interesses e ritmos. Os cadernos de exerc\u00edcios pedag\u00f3gicos do educador e os demais suportes, orientar\u00e3o os educadores sobre como apresentar as instru\u00e7\u00f5es de maneira clara, sequencial e, sempre que necess\u00e1rio, com apoios visuais (como diagramas ou passo a passo ilustrado), o que pode facilitar a organiza\u00e7\u00e3o e a compreens\u00e3o por parte de todos os alunos. Os livros da cole\u00e7\u00e3o, 20 t\u00edtulos, ser\u00e3o disponibilizados tamb\u00e9m em formato de audiolivro, atrav\u00e9s de plataforma online. Este recurso beneficia n\u00e3o somente alunos com defici\u00eancia visual, mas tamb\u00e9m estudantes com dislexia ou aqueles que t\u00eam melhor aproveitamento com informa\u00e7\u00f5es processadas auditivamente. Ser\u00e1 considerada, adicionalmente, a depender do plano de trabalho da equipe de execu\u00e7\u00e3o do projeto com o educador do adolescente com necessidades especiais, a viabilidade de aquisi\u00e7\u00e3o de aplicativos que permitem adaptar formatos digitais dos livros que viabilizam a personaliza\u00e7\u00e3o de leitura (ajustes de fonte, tamanho, espa\u00e7amento e contraste), recursos importantes para muitos leitores neurodivergentes. Mas ressalte-se que a aplica\u00e7\u00e3o das atividades e o uso dos livros com alunos neurodivergentes n\u00e3o diferem, em sua ess\u00eancia, dos cuidados inclusivos que os educadores j\u00e1 dedicam aos conte\u00fados educacionais no dia a dia de suas turmas, quando incluem alunos com necessidades especiais. b) ATIVIDADE FORMATIVA PARA EDUCADORES - ACESSIBILIDADE.c) ACESSIBILIDADE PARA A ATIVIDADE DE CONTA\u00c7\u00c3O DE HIST\u00d3RIAS. Por uma quest\u00e3o de limita\u00e7\u00e3o de caracteres, anexamos a descri\u00e7\u00e3o completa das medidas de acessibilidade no Sistema Salic , em DOCUMENTOS ANEXADOS","objetivos":"OBJETIVO GERAL Ampliar o acesso e democratizar as atividades art\u00edsticas para crian\u00e7as de 6 a 10 anos, incentivando a experimenta\u00e7\u00e3o de diversas linguagens. O objetivo \u00e9 que, por meio das artes, elas conhe\u00e7am e valorizem a riqueza das manifesta\u00e7\u00f5es culturais, estimulem o autoconhecimento, a percep\u00e7\u00e3o coletiva, a express\u00e3o e a socializa\u00e7\u00e3o.O Objetivo Geral atende prioritariamente os seguintes incisos do Decreto n.\u00ba 11.453, de 23 de mar\u00e7o de 2023 do Minist\u00e9rio da Cultura, conforme Art. 3\u00ba:V - incentivar a amplia\u00e7\u00e3o do acesso da popula\u00e7\u00e3o \u00e0 frui\u00e7\u00e3o e \u00e0 produ\u00e7\u00e3o dos bens culturais;XII - impulsionar a prepara\u00e7\u00e3o e o aperfei\u00e7oamento de recursos humanos para a produ\u00e7\u00e3o e a difus\u00e3o culturais;XV - apoiar o desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es que integrem cultura e educa\u00e7\u00e3o; OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS - Produzir 35 Ba\u00fas das Artes com acervo cultural e art\u00edstico para doa\u00e7\u00e3o a 5 escolas e\/ou centros culturais p\u00fablicos em 7 cidades brasileiras (5 por escola x 7 cidades), beneficiando direta e minimamente 6.300 mil educandos, que ter\u00e3o acesso direto ao acervo no per\u00edodo de execu\u00e7\u00e3o do projeto. O c\u00e1lculo considera a aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica de atividades utilizando o Ba\u00fa das Artes pelos educadores que participam da forma\u00e7\u00e3o com pelo menos 1 classe de educandos. (6 educadores x 30 alunos por escola = 180 crian\u00e7as por escola\/institui\u00e7\u00e3o x 35 acervos\/Ba\u00fas = 6.300 alunos utilizando o Bau durante o projeto).- Realizar 35 atividades de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias nas institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas beneficiadas pelo projeto (uma atividade em cada uma das 5 escolas x 7 cidades = 35). O objetivo \u00e9 marcar o in\u00edcio do projeto apresentando para os alunos o acervo do 'Ba\u00fa das Artes' que ser\u00e1 doado \u00e0 escola, despertando o interesse pela leitura e sensibilizando-os para as diversas possibilidades art\u00edsticas do acervo, com destaque para a cole\u00e7\u00e3o de obras liter\u00e1rias. E assim, contribuir para a amplia\u00e7\u00e3o de conhecimento e socializa\u00e7\u00e3o na inf\u00e2ncia, proporcionando uma experi\u00eancia positiva no contato com os livros. O p\u00fablico estimado com esta atividade \u00e9 de 150 crian\u00e7as por escola, totalizando 5.250 crian\u00e7as (5 escolas x 7 cidades = 35 escolas x 150 crian\u00e7as = 5.250)- Promover uma Forma\u00e7\u00e3o de 40 horas para 210 professores de escolas p\u00fablicas, (6 por escola, 30 por cidade x 7 cidades = 210) visando capacit\u00e1-los para uma explora\u00e7\u00e3o plena das ferramentas art\u00edsticas presentes no acervo do \"Ba\u00fa das Artes\". S\u00e3o 4 encontros de Forma\u00e7\u00e3o, sendo 2 presenciais e 2 online. Como parte desta jornada formativa, os educadores recebem acompanhamento pedag\u00f3gico de 12 horas, como suporte para aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica do conte\u00fado recebido na forma\u00e7\u00e3o com pelo menos duas classes (120 educadores x 2 turma de 30 crian\u00e7as = 7.200 educandos).","justificativa":"Ao apresentarmos nossa proposta para realizar a d\u00e9cima edi\u00e7\u00e3o do projeto \"Ba\u00fa das Artes\", trazemos um hist\u00f3rico bastante representativo na democratiza\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0s artes, tendo beneficiado em suas edi\u00e7\u00f5es anteriores aproximadamente 840 escolas, 4.000 educadores e agentes culturais em 81 cidades e 15 estados brasileiros, por meio da Lei Federal de Incentivo \u00e0 Cultura. Cada nova vers\u00e3o do 'Ba\u00fa das Artes' aprimora sua proposta de ser uma ferramenta singular e multidisciplinar. O projeto capacita educadores e agentes culturais a oferecerem a crian\u00e7as e jovens acesso a diversas linguagens de express\u00e3o art\u00edstica, como m\u00fasica, artes pl\u00e1sticas, literatura e artes c\u00eanicas.Priorizando a doa\u00e7\u00e3o do acervo para institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas de ensino localizadas em \u00e1reas de maior vulnerabilidade social, o \"Ba\u00fa das Artes\" tem encontrado uma ampla e positiva receptividade por parte dos patrocinadores, secretarias de educa\u00e7\u00e3o e\/ou cultura e comunidades escolares, refletindo o genu\u00edno interesse de quem \u00e9 beneficiado com o projeto.Entendemos a educa\u00e7\u00e3o e a cultura como uma evolu\u00e7\u00e3o alimentada por experi\u00eancias. A cada edi\u00e7\u00e3o, realizamos uma escuta atenta e um registro preciso para incorporar os aprendizados obtidos com educadores e agentes culturais na execu\u00e7\u00e3o dos planos estabelecidos, aprimorando o projeto a cada edi\u00e7\u00e3o para a pr\u00f3xima execu\u00e7\u00e3o.Amplia\u00e7\u00e3o do Acesso a Bens e Recursos CulturaisA linguagem art\u00edstica, desde os registros mais primitivos, transcende s\u00e9culos, conectando ideias, emo\u00e7\u00f5es e diversas vis\u00f5es de mundo, incluindo aspectos sociais, culturais, territoriais e religiosos. Esse impulso primitivo pela arte persiste, ap\u00f3s eras de conhecimento e a assimila\u00e7\u00e3o da sua necessidade para o pleno desenvolvimento humano, mantendo sua ess\u00eancia original: retratos da identidade, territ\u00f3rio, linguagem e f\u00e9.A UNESCO, ag\u00eancia da ONU para educa\u00e7\u00e3o, ci\u00eancia e cultura, representando mais de 193 pa\u00edses, por meio de estudos aprofundados sobre o impacto da arte, define-a como \"o patrim\u00f4nio hist\u00f3rico e a mem\u00f3ria coletiva, forma de defesa do direito ao acesso \u00e0 cultura e \u00e0 informa\u00e7\u00e3o\". Em muitos pa\u00edses em desenvolvimento, as pol\u00edticas p\u00fablicas s\u00e3o afetadas por instabilidades econ\u00f4micas, pol\u00edticas e sociais que dificultam a aplica\u00e7\u00e3o da arte como direito, apesar de ser um direito constitucional brasileiro. No Brasil, um pa\u00eds de dimens\u00f5es continentais, a desigualdade no acesso \u00e0 cultura persiste como um dos principais desafios.Dados da quinta edi\u00e7\u00e3o da pesquisa H\u00e1bitos Culturais (2024), da Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa e Datafolha, refor\u00e7am o retrato dessa realidade. - Embora 97% dos brasileiros tenham realizado alguma atividade cultural nos \u00faltimos 12 meses, h\u00e1 uma forte desigualdade no acesso \u00e0 arte e cultura no pa\u00eds, evidenciando que a cultura \u00e9 tratada como privil\u00e9gio, e n\u00e3o como direito.Pessoas com maior escolaridade e renda participam mais de atividades culturais.- Em shows de m\u00fasica, 61% das classes A\/B compareceram, contra 29% das classes D\/E.- Em museus, a diferen\u00e7a foi de 26% para classes A\/B e apenas 6% para D\/E.- O acesso ao cinema, embora tenha aumentado nos \u00faltimos tr\u00eas anos, mant\u00e9m desigualdades expressivas, chegando a ser quatro vezes maior entre as classes A\/B e D\/E em 2024.Essa pesquisa aponta que 93% dos entrevistados com filhos at\u00e9 18 anos consideram fundamental a pr\u00e1tica de atividades culturais na inf\u00e2ncia e adolesc\u00eancia. Entre os motivos, 62% citam a amplia\u00e7\u00e3o de conhecimento e 23% a socializa\u00e7\u00e3o. Tais achados refor\u00e7am a import\u00e2ncia do ambiente escolar e dos espa\u00e7os de aprendizagem infantil, que devem ser centrais nos esfor\u00e7os governamentais para expandir a oferta cultural e estimular o contato precoce das crian\u00e7as com as artes.A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2018 estabeleceu metas para a linguagem das artes, visando universalizar a cultura e as artes na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. A BNCC prop\u00f5e que os educandos:- Vivenciem experi\u00eancias diversas e formas de linguagem e express\u00e3o por meio do contato com manifesta\u00e7\u00f5es culturais, art\u00edsticas e cient\u00edficas.- Desenvolvam senso cr\u00edtico e est\u00e9tico desde os primeiros anos, aprimorando o autoconhecimento e a compreens\u00e3o da realidade.- Explorem atividades que envolvam m\u00fasica, dan\u00e7a, teatro, artes visuais e audiovisual, estimulando a criatividade, sensibilidade e express\u00e3o pessoal e coletiva.Crucialmente, os di\u00e1logos e colabora\u00e7\u00f5es cont\u00ednuas com educadores e administradores t\u00eam orientado melhorias e ajustes anuais no projeto, alinhando-o com a nova BNCC. Esta abordagem colaborativa visa fortalecer o acesso e a aprendizagem experiencial nas artes em ambientes de educa\u00e7\u00e3o infantil.Neste contexto, de suprir hiatos e desafios da democratiza\u00e7\u00e3o cultural, o Projeto Ba\u00fa das Artes prop\u00f5e-se a unir o not\u00f3rio saber de nossa organiza\u00e7\u00e3o em arte-educa\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o de projetos em parceria com as gest\u00f5es municipais de cultura. E nesta perspectiva, aliando ainda os financiamentos incentivados que a Lei Federal de Incentivo \u00e0 Cultura viabiliza, para atender os objetivos em alinhamento \u00e0 Lei 8.313\/91, com as seguintes disposi\u00e7\u00f5es preliminares:I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais;VIII - estimular a produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e mem\u00f3ria;Tamb\u00e9m atender aos seguintes objetivos do Art. 3\u00ba. da mesma lei:I - incentivo \u00e0 forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica e cultural, mediante:c) instala\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o de cursos de car\u00e1ter cultural ou art\u00edstico, destinados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o, especializa\u00e7\u00e3o e aperfei\u00e7oamento de pessoal da \u00e1rea da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos;III - Preserva\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o do patrim\u00f4nio art\u00edstico, cultural e hist\u00f3rico, mediante:a) constru\u00e7\u00e3o, forma\u00e7\u00e3o, organiza\u00e7\u00e3o, manuten\u00e7\u00e3o, amplia\u00e7\u00e3o e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organiza\u00e7\u00f5es culturais, bem como de suas cole\u00e7\u00f5es e acervos.","etapa":"I - Pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o (2 meses)Planejamento e Curadoria:- Pesquisa e atualiza\u00e7\u00e3o dos materiais e conte\u00fados pedag\u00f3gicos do acervo.- Adequa\u00e7\u00e3o e revis\u00e3o do projeto t\u00e9cnico do m\u00f3vel Ba\u00fa das Artes.- Atualiza\u00e7\u00e3o e prepara\u00e7\u00e3o da metodologia e materiais da atividade formativa para educadores\/agentes culturais.- Elabora\u00e7\u00e3o e detalhamento do plano para as atividades de Conta\u00e7\u00e3o de Hist\u00f3rias.Articula\u00e7\u00e3o e Formaliza\u00e7\u00e3o:- Contato inicial e negocia\u00e7\u00e3o com as Secretarias de Educa\u00e7\u00e3o\/Cultura das 7 cidades para sele\u00e7\u00e3o das 5 escolas e\/ou institui\u00e7\u00f5es culturais p\u00fablicas beneficiadas.- Formaliza\u00e7\u00e3o das parcerias e planos de trabalho com as Secretarias Municipais.Prepara\u00e7\u00e3o da Plataforma:- Revis\u00e3o do conte\u00fado da Forma\u00e7\u00e3o e da Plataforma de Gerenciamento de Conte\u00fado (Google Classroom) a ser disponibilizada para educadores e representantes das organiza\u00e7\u00f5es p\u00fablicas parceiras.II - Execu\u00e7\u00e3o \/ Produ\u00e7\u00e3o ( 9 meses)Produ\u00e7\u00e3o e Log\u00edstica do Acervo:- Produ\u00e7\u00e3o e compra dos materiais art\u00edsticos e livros para composi\u00e7\u00e3o do acervo. - Produ\u00e7\u00e3o e montagem dos 35 m\u00f3veis (Ba\u00fas das Artes), incluindo estrutura e compartimentos para armazenamento. - Manuseio, organiza\u00e7\u00e3o e embalagem dos 35 acervos completos.- Doa\u00e7\u00e3o e entrega dos 35 Ba\u00fas das Artes para as 5 escolas\/centros culturais p\u00fablicos em cada uma das 7 cidades brasileiras beneficiadas. Forma\u00e7\u00e3o de Educadores:- Produ\u00e7\u00e3o e impress\u00e3o dos materiais formativos (cadernos de atividades e Manual do Educador).- Realiza\u00e7\u00e3o dos cursos de forma\u00e7\u00e3o de 40 horas para os 210 professores de escolas p\u00fablicas, visando capacit\u00e1-los na utiliza\u00e7\u00e3o plena do acervo e ferramentas art\u00edsticas. - Acompanhamento t\u00e9cnico-pedag\u00f3gico remoto (12 horas), intercalando os encontros formativos, para os educadores das escolas\/centros culturais participantes, oferecendo suporte para a aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica do conte\u00fado. Conta\u00e7\u00e3o de Hist\u00f3rias:- Planejamento detalhado e log\u00edstica para a realiza\u00e7\u00e3o das 35 atividades de Conta\u00e7\u00e3o de Hist\u00f3rias nas institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas beneficiadas (uma em cada escola). - Execu\u00e7\u00e3o das atividades de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, com apresenta\u00e7\u00e3o do acervo, buscando despertar o interesse pela leitura e pelas diversas possibilidades art\u00edsticas. Comunica\u00e7\u00e3o e Divulga\u00e7\u00e3o:- Desenvolvimento e implementa\u00e7\u00e3o da estrat\u00e9gia de comunica\u00e7\u00e3o com a Assessoria de Imprensa.- Produ\u00e7\u00e3o de pe\u00e7as gr\u00e1ficas e materiais de divulga\u00e7\u00e3o.- Organiza\u00e7\u00e3o e envio de pautas e releases para a imprensa local e regional.- Gera\u00e7\u00e3o e publica\u00e7\u00e3o de conte\u00fado nas redes sociais do projeto, patrocinadores e parceiros.MonitoramentoMonitoramento cont\u00ednuo das atividades e coleta de dados para avalia\u00e7\u00e3o intermedi\u00e1ria.III - Etapa de P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o (1 m\u00eas)- Avalia\u00e7\u00e3o final dos resultados do projeto, incluindo alcance e impacto.- Elabora\u00e7\u00e3o e entrega dos relat\u00f3rios t\u00e9cnicos e de presta\u00e7\u00e3o de contas aos \u00f3rg\u00e3os competentes.- Fechamento administrativo e financeiro do projeto.","ficha_tecnica":"FICHA T\u00c9CNICA - Resumo Proponente: FBF Cultural Ltda. Coordena\u00e7\u00e3o Geral: Fernando Monteiro da Cunha Coordenadora de Produ\u00e7\u00e3o: Thais Buratto Assistente de Produ\u00e7\u00e3o: Ros\u00e2ngela Paiva Pereira O Proponente \u00e9 respons\u00e1vel integralmente pela gest\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o do Projeto. Constituem fun\u00e7\u00f5es e remunera\u00e7\u00e3o do proponente: - gest\u00e3o administrativa e financeira- fornecimento de 20 titulos das publica\u00e7\u00f5es do acervo Ba\u00fa das Artes COORDENADOR GERAL: Fernando Monteiro da CunhaDiretor do Instituto Evoluir Cultural, Fernando Monteiro possui 20+ anos em gest\u00e3o de projetos culturais (30+ projetos que coordenou via leis de incentivo \u00e0 cultura, federais, estaduais\/SP, municipais\/SP). Doutor em Ci\u00eancia Ambiental pela USP, foca em educa\u00e7\u00e3o para sustentabilidade, mudan\u00e7a cultural e comportamental. Lidera a transforma\u00e7\u00e3o organizacional, desenvolvendo lideran\u00e7as e aprendizagem social globalmente (\u00cdndia, Indon\u00e9sia, Peru, M\u00e9xico, entre outros pa\u00edses). Especialista em gest\u00e3o de mudan\u00e7a, facilita\u00e7\u00e3o de aprendizagem e design de programas inovadores de lideran\u00e7aAlguns dos projetos que coordenou:- Trilha das Descobertas - 2\u00aa Edi\u00e7\u00e3o - Pronac 221258- Mundo da Leitura - 3\u00aa edi\u00e7\u00e3o - Pronac 221268- Mundo da Leitura - 4\u00aa Edi\u00e7\u00e3o - Pronac 233435- Construindo M\u00fasica - 4\u00aa Edi\u00e7\u00e3o - Pronac 221788- ArteLab: Experi\u00eancia Criativa - 2\u00aa edi\u00e7\u00e3o - Pronac 231088- Trilha das Descobertas - 3\u00aa Edi\u00e7\u00e3o - Pronac 233434FUN\u00c7\u00d5ES NO PROJETOGest\u00e3o Estrat\u00e9gica e Governan\u00e7a:- Supervisionar todas as atividades do projeto, incluindo a gest\u00e3o financeira.- Autorizar gastos e certificar documentos fiscais.- Aplicar recursos em estrita obedi\u00eancia ao Plano de Trabalho.- Elaborar e encaminhar relat\u00f3rios t\u00e9cnicos e presta\u00e7\u00f5es de contas ao Minist\u00e9rio da Cultura.- N\u00e3o autorizar contrata\u00e7\u00f5es\/pagamentos de servi\u00e7os sem o cumprimento das formalidades legais.Lideran\u00e7a e Alinhamento:- Selecionar e distribuir compet\u00eancias entre os colaboradores.- utorizar viagens e representa\u00e7\u00f5es, e decidir sobre m\u00e9todos e t\u00e9cnicas a serem utilizadas.Coordenador de Produ\u00e7\u00e3o: Jer\u00f4nimo Ribeiro Jr. Bi\u00f3logo, formado pela Universidade Metodista de Piracicaba, com p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Gest\u00e3o de Projetos pela USP\/ESALQ. Atua como Coordenador de Projetos Educacionais e Socioculturais na Evoluir, focado em qualidade de vida, cidadania e sustentabilidade.FUN\u00c7\u00d5ES NO PROJETOPlanejamento e Supervis\u00e3o Operacional:- Planejar, organizar e supervisionar as atividades de produ\u00e7\u00e3o, garantindo o cumprimento de objetivos, especifica\u00e7\u00f5es e padr\u00f5es de qualidade. - Supervisionar a elabora\u00e7\u00e3o e otimiza\u00e7\u00e3o de materiais e cronogramas.- Definir fluxo de trabalho para produ\u00e7\u00e3o e produtividade dos recursos.- Acompanhar e controlar sistematicamente o desempenho da produ\u00e7\u00e3o e qualidade.- Supervisionar atividades de estocagem, expedi\u00e7\u00e3o, frete e distribui\u00e7\u00e3o de produtos.Gest\u00e3o de Recursos e Parcerias:- Coordenar a produ\u00e7\u00e3o, compra e log\u00edstica de materiais e produtos.- Mapear e contratar parceiros\/fornecedores locais para eventos.- Acompanhar a execu\u00e7\u00e3o financeira e garantir o controle or\u00e7ament\u00e1rio.Articula\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento:- Participar do desenvolvimento de produtos com a equipe.- Atuar com as coordena\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gica e estrat\u00e9gica na avalia\u00e7\u00e3o de altera\u00e7\u00f5es e identifica\u00e7\u00e3o de melhorias para o projeto.- Atuar com a \u00e1rea de comunica\u00e7\u00e3o no desenvolvimento e operacionaliza\u00e7\u00e3o do plano de comunica\u00e7\u00e3o.- Prezar pela presta\u00e7\u00e3o de contas, orientando a equipe na compila\u00e7\u00e3o de documentos.Assistente de Produ\u00e7\u00e3o: Ros\u00e2ngela Paiva Profissional com 15 anos de experi\u00eancia em eventos culturais, art\u00edsticos e rotinas administrativas. Graduada em Processos Gerenciais, com forma\u00e7\u00e3o em Montagem de Exposi\u00e7\u00f5es e Produ\u00e7\u00e3o de Eventos Art\u00edsticos Culturais. Atua como produtora e assistente de projetos na Evoluir desde 2018.FUN\u00c7\u00d5ES NO PROJETOSuporte Operacional e Log\u00edstico:- Organizar e prestar assist\u00eancia na elabora\u00e7\u00e3o de cronogramas e materiais de produ\u00e7\u00e3o.- Realizar estocagem, expedi\u00e7\u00e3o, frete e distribui\u00e7\u00e3o de produtos acabados.- Mapear e contatar fornecedores, realizar compras de materiais, e dar apoio log\u00edstico e operacional.- Planejar e executar a log\u00edstica de envio de materiais e produtos.- Organizar materiais no estoque.Apoio Administrativo e Financeiro:- Operacionalizar pagamentos, gerir planilhas de recursos financeiros e acompanhar a presta\u00e7\u00e3o de contas.- Realizar rotinas administrativas pertinentes (documentos, parcerias, contratos).- Apoiar a elabora\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rios para patrocinadores e parceiros.Articula\u00e7\u00e3o e Eventos:- Apoiar no mapeamento, mobiliza\u00e7\u00e3o e articula\u00e7\u00e3o com escolas, associa\u00e7\u00f5es locais, ONGs, poder p\u00fablico e organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil.- Auxiliar na produ\u00e7\u00e3o dos encontros e eventos previstos.Profissional de Acompanhamento Pedag\u00f3gico: a contratarEste profissional ser\u00e1 contratado para realizar o acompanhamento e suporte pedag\u00f3gico online cont\u00ednuo aos educadores, atuando como um mediador entre as etapas da forma\u00e7\u00e3o e a aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica do projeto. Suas fun\u00e7\u00f5es incluem:FUN\u00c7\u00d5ES NO PROJETOOrienta\u00e7\u00e3o e Suporte \u00e0 Aplica\u00e7\u00e3o:- Oferecer suporte aos educadores na aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica do conte\u00fado da forma\u00e7\u00e3o, especialmente no desenvolvimento de projetos de interven\u00e7\u00e3o cultural a partir dos recursos do acervo do Ba\u00fa das Artes. - Auxiliar na supera\u00e7\u00e3o de d\u00favidas e desafios encontrados durante as pr\u00e1ticas com as experi\u00eancias art\u00edsticas e o uso dos materiais do acervo.Media\u00e7\u00e3o do Conhecimento e Acervo:- Incentivar a explora\u00e7\u00e3o das diversas linguagens e formas de express\u00e3o que o acervo multidisciplinar do Ba\u00fa das Artes permite, como m\u00fasica, artes pl\u00e1sticas, literatura e artes c\u00eanicas.- Orientar sobre o uso dos cadernos de atividades e do Manual do Educador para a constru\u00e7\u00e3o de planos de aula e planejamentos de atividades extracurriculares.Est\u00edmulo \u00e0 Interdisciplinaridade:- Fomentar o exerc\u00edcio da interdisciplinaridade\/transdisciplinaridade e contextualiza\u00e7\u00e3o no desenvolvimento das atividades pedag\u00f3gicas, alinhando-as aos temas propostos (como \u00e9tica, meio ambiente, sa\u00fade, pluralidade cultural, trabalho e consumo).Monitoramento e Feedback:Monitorar o desenvolvimento dos projetos aplicados pelos educadores, fornecendo feedback e apoio cont\u00ednuo para garantir a qualidade e a efic\u00e1cia das a\u00e7\u00f5es educativas.","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"Conte\u00fado do acervo Ba\u00fa das Artes Os materiais para a realiza\u00e7\u00e3o das atividades s\u00e3o apresentados em 6 embalagens por temas similares e incluem: \u2022 Materiais para desenhar, pintar, colorir e artes pl\u00e1sticas \u2022 Instrumentos musicais \u2022 Jogos educativos e brinquedos \u2022 Materiais para cria\u00e7\u00e3o de cen\u00e1rios e teatro de fantoches \u2022 Objetos de jardinagem \u2022 Materiais sobre higiene, esporte e alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel \u2022 Biblioteca com diversos livros infantis Um detalhamento maior do conte\u00fado foi anexado em PDF em \u201cDocumentos Anexados\" no Sistema Salic (ANEXO - Sinopses e Descri\u00e7\u00f5es das Publica\u00e7\u00f5es e Acervo _Ba\u00fa das Artes X edi\u00e7\u00e3o) por falta de espa\u00e7o neste campo.","estrategia_execucao":"I) LOCAL DE REALIZA\u00c7\u00c3OA doa\u00e7\u00e3o do acervo Ba\u00fa das Artes contempla 7 cidades: - Suzano (SP)- Uberl\u00e2ndia (MG)- Pouso Alegre (MG)- Triunfo (RS)- Ipojuca (PE)- Cariacica (ES)- Candeias (BA). Essas cidades poder\u00e3o ser alteradas durante a fase Pr\u00e9 Produ\u00e7\u00e3o, pois dependemos dos aceites das cidades e tamb\u00e9m do crit\u00e9rio definido pela empresa patrocinadora, alinhado com os crit\u00e9rios dessa proposta.A cidade de S\u00e3o Paulo \u00e9 onde est\u00e1 localizada a sede da proponente, onde s\u00e3o realizados todos os custos administrativos e parte da produ\u00e7\u00e3o, como especificado na planilha or\u00e7ament\u00e1ria.N\u00e3o h\u00e1 previs\u00e3o de doa\u00e7\u00e3o de acervo, tampouco de forma\u00e7\u00e3o de agentes culturais na cidade de S\u00e3o Paulo. II) CI\u00caNCIA DE PRAZOConforme declara\u00e7\u00e3o da proponente assinada e anexada em \"Informa\u00e7\u00f5es Adicionais\" o presente projeto s\u00f3 ter\u00e1 in\u00edcio ap\u00f3s a conclus\u00e3o e entrega da presta\u00e7\u00e3o de contas do projeto anterior, Ba\u00fa das Artes IX, PRONAC 232.307.III) DETALHAMENTO DOS TRECHOS DE VIAGEM RUBRICA N.\u00ba : 79 TRECHO: - S\u00e3o Paulo (SP) \/ Salvador (BA)* \/ S\u00e3o Paulo (SP)- S\u00e3o Paulo (SP) \/ Recife (PE)** \/ S\u00e3o Paulo (SP)- S\u00e3o Paulo (SP) \/ Uberl\u00e2ndia (MG) \/ S\u00e3o Paulo (SP)- S\u00e3o Paulo (SP) \/ Porto Alegre (RS) *** \/ S\u00e3o Paulo (SP)- S\u00e3o Paulo (SP) \/ Vit\u00f3ria (ES)**** \/ S\u00e3o Paulo (SP)QUANTIDADE: 20 passagens (ida e volta, 2 pessoas x 2 viagens x 5 destinos)TIPO: passagem a\u00e9reaQUEM \/ FUN\u00c7\u00c3O NO PROJETO: Coordenador de Produ\u00e7\u00e3o e Formador MOTIVO: 2 viagens para cada destino listado acima, para as 2 Forma\u00e7\u00f5es presenciais, para 2 pessoas Coordenador e Assitente de Produ\u00e7\u00e3o (5 destinos x 2 viagens x 2 passagens)OBSERVA\u00c7\u00d5ES: * a atividade ocorre na cidade de Candeias, Regi\u00e3o Metropolitana de Salvador, distantes 50 km; ** a atividade ocorre na cidade de Ipojuca, distante 53 km do aeroporto mais pr\u00f3ximo, Recife; *** a atividade ocorre na cidade de Triunfo, Distante 74 Km do aeroporto mais pr\u00f3ximo, Porto Alegre;**** a atividade ocorre na cidade de Cariacica, Distante 20 km do aeroporto mais pr\u00f3ximo, Vitoria;RUBRICA N.\u00ba: 80TRECHO: - S\u00e3o Paulo (SP) \/ Suzano (SP) \/ S\u00e3o Paulo (SP) - Distante 50 km SP- S\u00e3o Paulo (SP) \/ Pouso Alegre (MG) \/ S\u00e3o Paulo (SP) - Distante 220 km de SPQUANTIDADE: 8 passagens (ida e volta, 2 pessoas x 2 viagens x 2 destinos) TIPO: passagem terrestre QUEM \/ FUN\u00c7\u00c3O NO PROJETO: Coordenador de Produ\u00e7\u00e3o e Formador QUANTIDADE: 2 passagens (1 pessoa x 1 viagem x 2 destinos)TIPO: passagem terrestre QUEM \/ FUN\u00c7\u00c3O NO PROJETO: Coordenador de Produ\u00e7\u00e3oMOTIVO: 2 viagens para cada destino listado acima, para as 2 Forma\u00e7\u00f5es presenciais, para 2 pessoas Coordenador e Assistente de Produ\u00e7\u00e3o (2 destinos x 2 viagens x 2 passagens)RUBRICAS N.\u00ba : 5, 12, 26, 33,40TRECHO: - S\u00e3o Paulo (SP) \/ Salvador (BA)* \/ S\u00e3o Paulo (SP)- S\u00e3o Paulo (SP) \/ Recife (PE)** \/ S\u00e3o Paulo (SP)- S\u00e3o Paulo (SP) \/ Uberl\u00e2ndia (MG) \/ S\u00e3o Paulo (SP)- S\u00e3o Paulo (SP) \/ Porto Alegre (RS) *** \/ S\u00e3o Paulo (SP)- S\u00e3o Paulo (SP) \/ Vit\u00f3ria (ES)**** \/ S\u00e3o Paulo (SP)QUANTIDADE: 5 passagens (ida e volta, 1 pessoa x 5 destinos)TIPO: passagem a\u00e9reaQUEM \/ FUN\u00c7\u00c3O NO PROJETO: Coordenador de Produ\u00e7\u00e3o e Professor MOTIVO: Para o Coordenador de Produ\u00e7\u00e3o para supervisionar a atividade de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, com o areteeducador contratado localmente, de S\u00e3o Paulo (SP) sede do proponente, para a cidade de execu\u00e7\u00e3o do projeto: OBSERVA\u00c7\u00d5ES: * a atividade ocorre na cidade de Candeias, Regi\u00e3o Metropolitana de Salvador, distantes 50 km; ** a atividade ocorre na cidade de Ipojuca, distante 53 km do aeroporto mais pr\u00f3ximo, Recife; *** a atividade ocorre na cidade de Triunfo, Distante 74 Km do aeroporto mais pr\u00f3ximo, Porto Alegre;**** a atividade ocorre na cidade de Cariacica, Distante 20 km do aeroporto mais pr\u00f3ximo, Vitoria;RUBRICAS N.\u00ba 47 e 19TRECHO: - S\u00e3o Paulo (SP) \/ Suzano (SP) \/ S\u00e3o Paulo (SP) - Distante 50 km SP- S\u00e3o Paulo (SP) \/ Pouso Alegre (MG) \/ S\u00e3o Paulo (SP) - Distante 220 km de SPQUANTIDADE: passagens (ida e volta, 1 pessoa x 5 destinos)TIPO: passagem terrestre QUEM \/ FUN\u00c7\u00c3O NO PROJETO: Coordenador de Produ\u00e7\u00e3o MOTIVO:Para o Coordenador de Produ\u00e7\u00e3o para supervisionar a atividade de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, com o areteeducador contratado localmente, de S\u00e3o Paulo (SP) sede do proponente, para a cidade de execu\u00e7\u00e3o do projeto:","democratizacao":"Ressalte-se que o Projeto executa-se com plena gratuidade (100%) de seu produto cultural: Ba\u00fa das Artes com acervo cultural e art\u00edstico para doa\u00e7\u00e3o a 5 escolas e\/ou institui\u00e7\u00f5es culturais p\u00fablicas em 7 cidades brasileiras, totalizando 35 unidades.- S\u00e3o 210 educadores que participar\u00e3o da Forma\u00e7\u00e3o (6 educadores por escola\/institui\u00e7\u00e3o beneficiada pelo projeto x 5 escolas\/institui\u00e7\u00f5es por cidade x 7 cidades= 210)- Consideramos que cada um dos 210 educadores realizar\u00e1 minimamente uma aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica da Forma\u00e7\u00e3o no ano do projeto utilizando o acervo do Ba\u00fa com pelo menos uma classe de 30 alunos (6 educadores x 30 alunos por escola\/institui\u00e7\u00e3o = 180 x 35 escolas: 6.300 educandos);- A atividade de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias ser\u00e1 realizada em cada um das 35 escolas beneficiadas com o projeto, estimando que minimamente 150 crian\u00e7as participem desta sess\u00e3o, 5.250 no total ( 150 por escola x 5 escolas por cidade x 7 cidades= 5.250) com dura\u00e7\u00e3o prevista entre 20 e 40 minutos, incluindo din\u00e2micas de integra\u00e7\u00e3o e\/ou fechamento. Em atendimento ao disposto no Artigo 47 da Instru\u00e7\u00e3o Normativa n\u00ba 23\/\/2025 do MinC, adotaremos:VI - realizar a\u00e7\u00e3o cultural voltada para crian\u00e7as, adolescentes, jovens e seus educadores;VIII - estabelecer parceria visando \u00e0 capacita\u00e7\u00e3o de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder p\u00fablico;","resumo":"O Projeto Ba\u00fa das Artes X prop\u00f5e-se a democratizar o acesso \u00e0s artes para crian\u00e7as, com a) doa\u00e7\u00e3o \u00e0s institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas de ensino de um m\u00f3vel (Ba\u00fa) contendo acervo com dezenas de recursos para a promo\u00e7\u00e3o de atividades de incentivo ao fluir expressivo e art\u00edstico; b) tamb\u00e9m promove uma forma\u00e7\u00e3o para professores de escolas p\u00fablicas para aproveitamento pleno do acervo e c) realiza atividades de Conta\u00e7\u00e3o de Hist\u00f3rias na escolas beneficiadas com o projeto.","sinopse":"Publica\u00e7\u00f5es do acervo Ba\u00fa das Artes (mini Biblioteca) As sinopses e especifica\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas est\u00e3o anexadas em documento PDF em \"Documentos Anexados\" no Sistema Salic, por quest\u00e3o de espa\u00e7o. Listamos aqui os t\u00edtulos: 1) Livros Editora Evoluir 1.1 - Os Her\u00f3is e os Desafios do Meio Ambiente1.2 - Os Her\u00f3is e as Boas Maneiras1.3 - Vem Brincar1.4 - Bicho Tamb\u00e9m \u00e9 Gente1.5 - Eu Gosto de Mim1.6 - M\u00e1rio, o Menino Imagin\u00e1rio1.7 - Gigi e sua Tesoura M\u00e1gica1.8 - Seres Reais e Imagin\u00e1rios da Floresta1.9 - Curielo, o Micr\u00f3bio Cientista1.10 - Dentro do Bucho, Um Bicho1.11 - O Tesouro de Amina1.12 - As Ra\u00edzes de Luriel: Uma Aventura Agroecol\u00f3gica1.13 - Cara Feia1.14 - A Lata dos Sentimentos e Seus Caminhos1.15 - Chefinho na Cozinha1.16 - Her\u00f3is e o Esp\u00edrito Esportivo1.17 - Rata Yoga1.18 - Todo Mundo Sente1.19 - Elefante1.20 - Era uma Vez uma Menina 2) Livros de outras editoras 2.1 - Crise Financeira na Floresta2.2 - Gigante Mais Elegante da Cidade2.3 - O Mist\u00e9rio dos Tr\u00eas 3Rs2.4 - A Democracia Pode Ser Assim2.5 - As Cientistas2.6 - Jongo2.7 - Bruna e a Galinha D\u2019Angola2.8 - A Viagem2.9 - Um Mundo de Crian\u00e7as2.10 - ABCDINOS","tipicidade":"Projetos Normais","tipologia":"Projetos normais","enquadradmento":"Artigo 18","mecanisnmo":"Mecenato","UF":"SP","municipio":"S\u00e3o Paulo","segmento":"Doa\u00e7\u00e3o ou Aquis Acervos p\/ Bibli e Arquiv p\u00fablicos","data_inicio":"2026-01-02","data_termino":"2026-12-31","outras_fontes":".0000","proponente":"FBF CULTURAL LTDA","ano_projeto":"25","local_realizacao":[{"municipio_ibge":"290650","municipio":"Candeias","uf":"Bahia","sigla_uf":"BA","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"320130","municipio":"Cariacica","uf":"Esp\u00edrito Santo","sigla_uf":"ES","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"260720","municipio":"Ipojuca","uf":"Pernambuco","sigla_uf":"PE","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"315250","municipio":"Pouso Alegre","uf":"Minas Gerais","sigla_uf":"MG","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"355030","municipio":"S\u00e3o Paulo","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"355250","municipio":"Suzano","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"432200","municipio":"Triunfo","uf":"Rio Grande do Sul","sigla_uf":"RS","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"317020","municipio":"Uberl\u00e2ndia","uf":"Minas Gerais","sigla_uf":"MG","pais":"Brasil"}],"valor_solicitado":1398190.2031,"valor_aprovado":1398190.2031,"valor_projeto":1398190.2031,"valor_captado":0,"valor_proposta":1398190.2031,"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","fornecedores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/fornecedores?PRONAC=253679","incentivadores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/incentivadores?incentivador_id=253679","proponente":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/proponentes\/7ec42211da06a5c55b4f84d96d66b91aca2241295e06dc5d83d5c5013f35"}}]},"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","first":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=253679&limit=100&offset=0","last":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=253679&limit=100&offset=0"},"count":1,"total":1}