{"_embedded":{"projetos":[{"PRONAC":"256802","nome":"Brincando com Pipas - 3\u00aa edi\u00e7\u00e3o","providencia":"SOLICITA\u00c7\u00c3O DE PRAZO DE EXECU\u00c7\u00c3O ATENDIDA AUTOMATICAMENTE PELO SALIC","cgccpf":"02632558000115","situacao":"Autorizada a capta\u00e7\u00e3o residual dos recursos","acessibilidade":".Por quest\u00e3o de ausencia de carateres para o texto completo, anexamos o Plano de Acessibilidade completo em \"Documentos Anexados \/ Documentos do projeto\" no Sistema Salic. a) Pocket Show: Apresenta\u00e7\u00e3o da pe\u00e7a \u201cBrincantes e Brinquedos\u201d, que introduz o universo l\u00fadico; b) Distribui\u00e7\u00e3o do livro \"Sofi, a Pipa Bailarina\"c) Mostra Cultural \"Revoada de Pipas\": Evento que celebra a arte de empinar pipas; d) Workshop para educadores: Capacita\u00e7\u00e3o na metodologia \"Brincando com Pipas\", para a aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica do conte\u00fado com seus alunos, que realizam a pesquisa para o tema e desenvolvimento da exposi\u00e7\u00e3o.e) Exposi\u00e7\u00e3o Brincando com Pipas: mostra art\u00edstica sobre a hist\u00f3ria e a cultura das pipas, como culmin\u00e2ncia do circuito.O Plano de Acessibilidade descreve as acessibilidades para os produtos culturais do projeto, descritos acima.- Acessibilidade para Deficientes Visuais- Acessibilidade para Deficientes Visuais- Acessibilidade para Deficientes Auditivos- Acessibilidade para Pessoas Neurodivergentes e com Defici\u00eancia Intelectual","objetivos":"Objetivo GeralRealizar a exposi\u00e7\u00e3o Brincando com Pipas como culmin\u00e2ncia de um circuito art\u00edstico e cultural que envolve atividades e eventos interligados, sequenciadas de forma cronol\u00f3gica, ocorrendo em datas distintas, com o prop\u00f3sito de pesquisar e apresentar a hist\u00f3ria das pipas, sua origem h\u00e1 milhares de anos, as vers\u00f5es, trajet\u00f3rias e recrea\u00e7\u00f5es sobre o tema at\u00e9 hoje, como patrim\u00f4nio cultural popular. As atividades do projeto ressaltam o prop\u00f3sito de tradi\u00e7\u00e3o artesanal familiar, divers\u00e3o democr\u00e1tica, socializadora e cidad\u00e3, desde que respeitados os aspectos de seguran\u00e7a da atividade.O objetivo geral atende prioritariamente os seguintes incisos do Decreto N\u00ba 11.453, de 23 de mar\u00e7o de 2023 do Minist\u00e9rio da Cultura, conforme Art. 2\u00ba:III - estimular a express\u00e3o cultural dos diferentes grupos e comunidades que comp\u00f5em a sociedade brasileira;IV - promover o restauro, a preserva\u00e7\u00e3o e o uso sustent\u00e1vel do patrim\u00f4nio cultural brasileiro em suas dimens\u00f5es material e imaterial;XII - impulsionar a prepara\u00e7\u00e3o e o aperfei\u00e7oamento de recursos humanos para a produ\u00e7\u00e3o e a difus\u00e3o culturais; XV - apoiar o desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es que integrem cultura e educa\u00e7\u00e3o;Objetivos espec\u00edficosO projeto 'Brincando com Pipas' est\u00e1 planejado para ser implementado em tr\u00eas cidades. Os Objetivos Espec\u00edficos descritos a seguir est\u00e3o organizados por ordem de ocorr\u00eancia, sequenciados conforme cronograma do projeto, que se organizam por um processo cont\u00ednuo e integrado de metas que envolvem sensibiliza\u00e7\u00e3o, mobiliza\u00e7\u00e3o e a\u00e7\u00e3o. Todas as etapas culminam na 'Exposi\u00e7\u00e3o Brincando com Pipas', produto principal e final\u00edstico. a) Realizar a apresenta\u00e7\u00e3o da pe\u00e7a teatral \"Brincantes e Brinquedos\", que denominamos aqui \"Pocket Show\", com o prop\u00f3sito de Sensibiliza\u00e7\u00e3o, marcando o in\u00edcio do projeto. Consiste em uma a apresenta\u00e7\u00e3o c\u00eanica, l\u00fadica e musical, com 40 minutos para crian\u00e7as de 6 a 10 anos, com o intuito de sensibilizar sobre a brincadeira com pipas (sempre com seguran\u00e7a).- P\u00fablico por escola: 250 crian\u00e7as x 2 apresenta\u00e7\u00f5es (500)- Em cada cidade, s\u00e3o 5 escolas (500 educandos x 5 escolas = 2.500 crian\u00e7as por cidade).- O projeto pretende abranger 3 cidades (3 cidades x 2.500 crian\u00e7as = 7.500)-P\u00fablico total com esta atividade: 7.500 crian\u00e7asb) Promover a distribui\u00e7\u00e3o do livro \"Sofi, a Pipa Bailarina\" como etapa de Sensibiliza\u00e7\u00e3o; que estabelece uma experi\u00eancia positiva de incentivo \u00e0 leitura, apresentando ainda a narrativa que interliga todas as a\u00e7\u00f5es do projeto.- Exemplares distribu\u00eddos por escola: 200- Exemplares por cidade: 1.000- Total de livros distribu\u00eddos (3 cidades X 1.000 publica\u00e7\u00f5es): 3.000c) Promover uma jornada formativa para educadores (Workshop) da rede p\u00fablica, como parte da a\u00e7\u00e3o de Mobiliza\u00e7\u00e3o. A a\u00e7\u00e3o ir\u00e1 capacitar e fornecer suporte pedag\u00f3gico aos educadores para a aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica da metodologia 'Brincando com Pipas' com seus alunos de 6 a 10 anos, visando colocar em pr\u00e1tica os m\u00e9todos de pesquisa, defini\u00e7\u00e3o de temas e a produ\u00e7\u00e3o (pelas crian\u00e7as) dos acervos art\u00edsticos que ir\u00e3o compor a exposi\u00e7\u00e3o- Educadores beneficiados por escola: 6- Escolas beneficiadas por cidade: 5 (5 escolas x 6 educadores = 30 educadores por cidade)- Educadores totais beneficiados pelo projeto nas 3 cidades: 90 (3 cidades x 30 educadores = 90 educadores)- Dura\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o: 17 horas de forma\u00e7\u00e3o s\u00edncrona + 35 horas ass\u00edncronas, de aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica que os educadores realizam, (com supervis\u00e3o pedag\u00f3gica) com seus educandos. Desta forma, 52 - horas totais de jornada formativad) Realizar a Mostra Cultural \"Revoada de Pipas\", como etapa de A\u00e7\u00e3o do projeto, com dura\u00e7\u00e3o de aproximadamente 2 horas em 1 dia. A Mostra consiste em uma celebra\u00e7\u00e3o da arte de empinar pipas. O evento promove a exibi\u00e7\u00e3o no c\u00e9u dos trabalhos artesanais e art\u00edsticos constru\u00eddos pelos educandos, apresentando, no ar, as pr\u00f3prias pipas como o resultado pr\u00e1tico do circuito.- P\u00fablico em uma das cidades: 500 crian\u00e7as - P\u00fablico nas duas outras cidades: 400 (200 crian\u00e7as x 2 cidades= 400 educandos)- P\u00fablico total com esta atividade: 900 crian\u00e7as (500+400 alunos)e) Montar a Exposi\u00e7\u00e3o Brincando com Pipas, uma em cada escola beneficiada com o projeto, um dia de exposi\u00e7\u00e3o, aberta \u00e0 comunidade escolar. A Exposi\u00e7\u00e3o \u00e9 o produto cultural principal e final\u00edstico, como etapa de A\u00e7\u00e3o e culmin\u00e2ncia de todas as outras atividades do projeto. A mostra \u00e9 montada pelos educandos, que apresentar\u00e1 a hist\u00f3ria e a cultura das pipas como patrim\u00f4nio cultural popular, utilizando diversas linguagens de express\u00e3o art\u00edstica. - Exposi\u00e7\u00f5es por escola: 1 - Exposi\u00e7\u00f5es por cidade: 5 (5 escolas por cidade, 1 exposi\u00e7\u00e3o por escola)- Exposi\u00e7\u00e3o totais: 15 exposi\u00e7\u00f5es (5 escolas x 3 cidades)- P\u00fablico por exposi\u00e7\u00e3o (por escola): 500 pessoas- P\u00fablico por cidade: 2.500 (5 escolas x 500 pessoas)- P\u00fablico total com a atividade final do projeto: 7.500 pessoas (2. 500 por cidade x 3 cidades)","justificativa":".A pipa \u00e9 uma daquelas brincadeiras m\u00e1gicas capazes de atravessar gera\u00e7\u00f5es sem perder a ess\u00eancia de provocar uma sensa\u00e7\u00e3o \u00fanica de liberdade. A arte de soltar pipas _ ou papagaio, raia, pandorga: h\u00e1 um nome diferente em cada canto do Brasil _ \u00e9 uma tradi\u00e7\u00e3o popular que merece ser preservada e valorizada.Para al\u00e9m de sua rica hist\u00f3ria milenar, a pipa \u00e9 um elemento cultural vivo, com in\u00fameras nomenclaturas e formas de express\u00e3o. Com mais de 2.000 anos, as pipas foram criadas na China como artefatos de guerra e serviram de ferramenta para a ci\u00eancia (os princ\u00edpios da ci\u00eancia da meteorologia) e os prot\u00f3tipos da avia\u00e7\u00e3o, demonstrando seu uso diverso e sua relev\u00e2ncia tecnol\u00f3gica ao longo dos s\u00e9culos. A sua constru\u00e7\u00e3o e subida aos c\u00e9us envolve princ\u00edpios da geometria, f\u00edsica e matem\u00e1tica, refor\u00e7ando seu potencial educativo.Em sua populariza\u00e7\u00e3o, a pipa se tornou um elo que conecta gera\u00e7\u00f5es, com um conhecimento artesanal transmitido de pai para filho. O baixo custo de produ\u00e7\u00e3o torna-a uma atividade amplamente democr\u00e1tica, que promove bons momentos em fam\u00edlia e com amigos. \u00c9 uma brincadeira que estimula habilidades motoras e sociais, afastando das telas e trazendo de volta o trabalho manual, t\u00e3o abandonado nos dias de hoje.O projeto \"Brincando com Pipas\" valoriza a pipa como um tema de refer\u00eancia cultural, baseando-se nos conceitos de Patrim\u00f4nio Cultural Imaterial defendidos por institui\u00e7\u00f5es como o IPHAN e a UNESCO. Este valor \u00e9 atestado por um movimento legislativo em diversas esferas, que tornaram, atav\u00e9s da aprova\u00e7\u00e3o de leis, a pipa como patrim\u00f4nio cultural:- Lei 7.870\/18 (Rio de Janeiro): Instituiu a pipa como patrim\u00f4nio cultural, hist\u00f3rico e imaterial do Estado.- Lei N\u00ba 226\/2018 (Manaus-AM): Declarou a pipa patrim\u00f4nio hist\u00f3rico, cultural e imaterial da cidade.- PL N\u00ba 1169\/19 (S\u00e3o Paulo): Declara a pipa como Patrim\u00f4nio Cultural Imaterial do Estado, em avan\u00e7ada tramita\u00e7\u00e3o.- PL 4.670\/19 (em tr\u00e2mite no Congresso Nacional): Prop\u00f5e tornar a pipa patrim\u00f4nio cultural, hist\u00f3rico e imaterial do Brasil.O projeto Brincando com Pipas integra a preserva\u00e7\u00e3o dessa cultura e a conscientiza\u00e7\u00e3o sobre a seguran\u00e7a, promovendo cidadania e cuidado com o coletivo. A relev\u00e2ncia do tema \u00e9 tal que a Lei n\u00ba 16.721\/17 (S\u00e3o Paulo) instituiu o \"Dia de Conscientiza\u00e7\u00e3o da Pipa Segura\", em 29 de junho, refor\u00e7ando a urg\u00eancia da pr\u00e1tica respons\u00e1vel para a preserva\u00e7\u00e3o desta cultura - elemento tratado com m\u00e1xima relev\u00e2ncia neste projeto. Entendemos que o projeto se alinha diretamente com os objetivos e diretrizes da Lei, por meio de a\u00e7\u00f5es que: \u2014 Art. 1\u00ba, inciso I - Contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso \u00e0s fontes da cultura e o pleno exerc\u00edcio dos direitos culturais. O projeto democratiza o acesso ao conhecimento sobre a hist\u00f3ria e o valor cultural da pipa e suas manifesta\u00e7\u00f5es, oferecendo um circuito art\u00edstico e cultural acess\u00edvel a diferentes p\u00fablicos e comunidades.\u2014 Art. 1\u00ba, inciso II - Promover e estimular a regionaliza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica brasileira, com valoriza\u00e7\u00e3o de recursos humanos e conte\u00fados locais. A iniciativa valoriza um bem da cultura popular que possui diferentes nomes e formas em cada regi\u00e3o do pa\u00eds, destacando a riqueza e a diversidade das manifesta\u00e7\u00f5es culturais locais.\u2014 Art. 1\u00ba, inciso V - Salvaguardar a sobreviv\u00eancia e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira. O projeto resgata e transmite o saber-fazer artesanal da constru\u00e7\u00e3o de pipas, de pais para filhos, contribuindo para a preserva\u00e7\u00e3o de uma tradi\u00e7\u00e3o que fortalece os la\u00e7os familiares e comunit\u00e1rios.\u2014 Art. 3\u00ba, inciso I - Incentivo \u00e0 forma\u00e7\u00e3o art\u00edstica e cultural, item .c) instalac\u0327\u00e3o e manutenc\u0327\u00e3o de cursos de carater cultural ou artistico, destinados a\u0300 formac\u0327ao, especializac\u0327ao e aperfeic\u0327oamento de pessoal da a\u00b4rea da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; Por meio da realiza\u00e7\u00e3o de workshops de capacita\u00e7\u00e3o de educadores na metodologia \"Brincando com Pipas\", o projeto fomenta a pesquisa e a produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica entre os alunos, incentivando a forma\u00e7\u00e3o de novos agentes culturais.\u2014 Art. 3\u00ba, inciso II - Fomento \u00e0 produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica, item c) realizac\u0327a~o de exposic\u0327o~es, festivais de arte, espeta\u00b4culos de artes ce\u0302nicas, de mu\u00b4sica e de folclore..As exposi\u00e7\u00f5es e a mostra cultural \"Revoada de Pipas\" promovem a produ\u00e7\u00e3o cultural e art\u00edstica das comunidades, oferecendo espa\u00e7os de celebra\u00e7\u00e3o e de exposi\u00e7\u00e3o para os trabalhos desenvolvidos pelos participantes.","etapa":". Pr\u00e9 produ\u00e7\u00e3o - 2 meses- Reuni\u00e3o de alinhamento e formaliza\u00e7\u00e3o da parceria com as Secretarias de Cultura\/Educa\u00e7\u00e3o;- Consultoria t\u00e9cnica, pesquisa e planejamento; Produ\u00e7\u00e3o - 10 meses- Realiza\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o (Imers\u00e3o) reunindo a equipe t\u00e9cnica do projeto - Produ\u00e7\u00e3o do material de apoio pedag\u00f3gico \u201cDesafio Brincando com Pipas\u201d- Reuni\u00e3o de engajamento nas escolas para educadores e gestores- Inscri\u00e7\u00e3o dos educadores para o workshop - Contrata\u00e7\u00e3o dos educadores de campo nas cidades inseridas no projeto- Supervis\u00e3o pedag\u00f3gica pelos Educadores de Campo (10 meses)- Workshop e aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica metodologia Desafio Brincando com Pipas (7 encontros)- Distribui\u00e7\u00e3o da publica\u00e7\u00e3o \u201cSofi, a pipa bailarina\u201d- Realiza\u00e7\u00e3o da Mostra Revoada de Pipas- Realiza\u00e7\u00e3o da Exposi\u00e7\u00e3o Brincando com Pipas como culmin\u00e2ncia do projeto P\u00f3s produ\u00e7\u00e3o \/ Finaliza\u00e7\u00e3o - 1 m\u00eas- Avalia\u00e7\u00e3o dos resultados- Produ\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rio final","ficha_tecnica":"Principais Profissionais envolvidos:- Proponente: F.B.F Cultural Ltda- Coordenador Geral e Respons\u00e1vel t\u00e9cnico: Fernando Monteiro da Cunha- Coordenador de Produ\u00e7\u00e3o: Junior Ribeiro- Assistente de Produ\u00e7\u00e3o: Rosangela Paiva- Formador do Workshop: Bruno CavalcanteFun\u00e7\u00f5es do proponente no projeto: O Proponente \u00e9 respons\u00e1vel integralmente pela gest\u00e3o administrativa, financeira e coordena\u00e7\u00e3o de toda execu\u00e7\u00e3o do Projeto. Constituem fun\u00e7\u00f5es e remunera\u00e7\u00e3o do proponente:- Pesquisa e Consultoria T\u00e9cnica- Coordena\u00e7\u00e3o Administrativa- Produ\u00e7\u00e3o do livro \u201cSofi, a Pipa Bailarina\u201dRepresentantes legais do proponentePor raz\u00e3o da limita\u00e7\u00e3o de caracteres deste campo, informamos que os curr\u00edculos das duas representantes legais do proponente, conforme solicitado em dilig\u00eancia, encontram-se anexados na se\u00e7\u00e3o de Documentos do Projeto (Papel dos Dirigentes do Projeto Brincando com Pipas 3\u00aa Edi\u00e7\u00e3o), no sistema Salic Coordenador Geral - Fernando Monteiro da Cunha: Diretor do Instituto Evoluir Cultural, Fernando Monteiro possui 20+ anos em gest\u00e3o de projetos culturais (30+ projetos que coordenou via leis de incentivo \u00e0 cultura, federais, estaduais\/SP, municipais\/SP). Doutor em Ci\u00eancia Ambiental pela USP, foca em educa\u00e7\u00e3o para sustentabilidade, mudan\u00e7a cultural e comportamental. Lidera a transforma\u00e7\u00e3o organizacional, desenvolvendo lideran\u00e7as e aprendizagem social globalmente (\u00cdndia, Indon\u00e9sia, Peru, M\u00e9xico, entre outros pa\u00edses). Especialista em gest\u00e3o de mudan\u00e7a, facilita\u00e7\u00e3o de aprendizagem e design de programas inovadores de lideran\u00e7aAlguns dos projetos que coordenou:- Trilha das Descobertas - 2\u00aa Edi\u00e7\u00e3o - Pronac 221258- Mundo da Leitura - 3\u00aa edi\u00e7\u00e3o - Pronac 221268- Mundo da Leitura - 4\u00aa Edi\u00e7\u00e3o - Pronac 233435- Construindo M\u00fasica - 4\u00aa Edi\u00e7\u00e3o - Pronac 221788- ArteLab: Experi\u00eancia Criativa - 2\u00aa edi\u00e7\u00e3o - Pronac 231088- Trilha das Descobertas - 3\u00aa Edi\u00e7\u00e3o - Pronac 233434Fun\u00e7\u00f5es no projeto:- supervisionar todas as atividades do projeto e autorizar gastos;- certificar os documentos fiscais;- selecionar o grupo de colaboradores que atuar\u00e3o no projeto;- distribuir as compet\u00eancias entre os colaboradores, bem como autorizar viagens e\/ou representa\u00e7\u00f5es que se fizerem necess\u00e1rias nos exatos limites de atua\u00e7\u00e3o do projeto;- elaborar e encaminhar ao Minist\u00e9rio da Cultura, dentro dos prazos estabelecidos, os relat\u00f3rios t\u00e9cnicos e presta\u00e7\u00e3o de contas do projeto; Coordenador de produ\u00e7\u00e3o - Jer\u00f4nimo Ap. Ribeiro Jr.Bi\u00f3logo, formado pela Universidade Metodista de Piracicaba, iniciou sua carreira em 2010 durante a gradua\u00e7\u00e3o, momento em que trabalhou na FOP\/UNICAMP como bolsista, desenvolvendo diversas pesquisas junto ao grupo UNICAMP. Atuou na rede estadual de ensino como professor na \u00e1rea de Ci\u00eancias\/Biologia. Com p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Gest\u00e3o de Projetos, pela Universidade de S\u00e3o Paulo USP\/ESALQ, atualmente trabalha como Coordenador de Projetos Educacionais e Socioculturais da Evoluir, desenvolvendo projetos que despertam a consci\u00eancia para a gera\u00e7\u00e3o de h\u00e1bitos e atitudes propulsoras \u00e0 qualidade de vida, cidadania e sustentabilidade.Fun\u00e7\u00f5es no projeto:- Planejar, organizar e supervisionar todas as atividades de produ\u00e7\u00e3o, desde a elabora\u00e7\u00e3o do plano de execu\u00e7\u00e3o e cronogramas , at\u00e9 a realiza\u00e7\u00e3o dos eventos finais.- Supervisionar e gerenciar a equipe de produ\u00e7\u00e3o, incluindo a contrata\u00e7\u00e3o e o acompanhamento dos educadores de campo nas cidades.- Gerenciar toda a log\u00edstica do projeto, desde o recebimento e estocagem de materiais at\u00e9 a expedi\u00e7\u00e3o, frete e distribui\u00e7\u00e3o do livro e do material pedag\u00f3gico.- Supervisionar a organiza\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o dos workshops, garantindo o cumprimento de cronogramas e a melhor aloca\u00e7\u00e3o de recursos.ASSISTENTE DE PRODU\u00c7\u00c3O - Ros\u00e2ngela PaivaProfissional com 14 anos de experi\u00eancia em eventos culturais, art\u00edsticos e rotinas administrativas. \u00c9 graduada em Processos Gerenciais pela UNICesumar , com forma\u00e7\u00e3o em Montagem de Exposi\u00e7\u00f5es (ENAP) e Produ\u00e7\u00e3o de Eventos Art\u00edsticos Culturais (Senac). Tem experi\u00eancia em produ\u00e7\u00e3o executiva, montagem de exposi\u00e7\u00f5es, gest\u00e3o de or\u00e7amentos e log\u00edstica, desde 2018. Atualmente, est\u00e1 como produtora e assistente de projetos na Evoluir.Fun\u00e7\u00f5es no projeto:- Apoiar as rotinas administrativas e financeiras do projeto em campo, como pagamentos, controle de planilhas e apoio na presta\u00e7\u00e3o de contas.- Ser respons\u00e1vel pela negocia\u00e7\u00e3o com fornecedores, compra de materiais e gest\u00e3o da log\u00edstica de envio do material pedag\u00f3gico.- Gerenciar as viagens da equipe e dos formadores, incluindo a reserva de hot\u00e9is e a compra de passagens a\u00e9reas e terrestres. Formador workshop Desafio Brincando com Pipas - Bruno Cavalcante: Educador, m\u00fasico e ge\u00f3grafo formado pela Universidade de S\u00e3o Paulo - USP e p\u00f3s graduando em psicologia transpessoal. Atua nas \u00e1reas de educa\u00e7\u00e3o, educa\u00e7\u00e3o musical, aprendizagem socioemocional, desenvolvimento humano, social e ambiental, facilita\u00e7\u00e3o de grupos, di\u00e1logo, coopera\u00e7\u00e3o, seguran\u00e7a alimentar e nutricional, promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade, agroecologia, permacultura, agricultura urbana, economia solid\u00e1ria. H\u00e1 oito anos \u00e9 coordenador e consultor t\u00e9cnico-pedag\u00f3gico de projetos socioculturais na Evoluir. Por quatro anos foi coordenador do Projeto Colhendo Sustentabilidade: pr\u00e1ticas comunit\u00e1rias de agricultura urbana e seguran\u00e7a alimentar. Fun\u00e7\u00f5es no projeto: - Concep\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e plano do workshop para arte educadores;- Planejamento de aulas com descri\u00e7\u00e3o das atividades e din\u00e2micas que ser\u00e3o exploradas;- Forma\u00e7\u00e3o junto aos educadores e educadores de campo;;- Acompanhamento e supervis\u00e3o do trabalho que ser\u00e1 realizado pelos participantes; Arte Educador (Educador de Campo) - equipe de campo a contratar, 1 em cada cidadeEquipe de campo para apoio e acompanhamento da aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica (supervis\u00e3o pedag\u00f3gica) da metodologia Desafio Brincando com Pipas aos educadores 30 (por cidade), integrados por processo seletivo. PPerfil: experi\u00eancia em gest\u00e3o de equipes e arte-educa\u00e7\u00e3o. Carga hor\u00e1ria de 35h semanais\/140h m\u00eas.Professor de Artes - Oficina Conte\u00fado Cultural - Contratados localmente, 1 em cada cidade, 3 no total:Os educadores que participam da forma\u00e7\u00e3o na metodologia \"Brincando com Pipas\" aplicam a metodologia \"Desafio Brincando com Pipas\" com um grupo de 25 alunos por escola, sob supervis\u00e3o pedag\u00f3gica. Esta metodologia conduz os educandos a um processo de pesquisa e explora\u00e7\u00e3o de seu territ\u00f3rio para coletar temas e elementos para a exposi\u00e7\u00e3o.A produ\u00e7\u00e3o do acervo art\u00edstico \u00e9 responsabilidade dos alunos. Para isso, eles recebem o apoio de um professor de artes, contratado localmente, que ir\u00e1 orientar a produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica das obras. Ap\u00f3s a fase de pesquisa, os alunos utilizam a orienta\u00e7\u00e3o deste professor para a produ\u00e7\u00e3o de suas pe\u00e7as, explorando a express\u00e3o art\u00edstica que escolherem, como grafite, pintura, v\u00eddeos, m\u00fasica, mosaicos e outros artesanatos.Curador Fun\u00e7\u00e3o que vai al\u00e9m da montagem de uma \u00fanica exposi\u00e7\u00e3o, atuando como o respons\u00e1vel pela coes\u00e3o conceitual e art\u00edstica de todo o circuito. Sua principal atribui\u00e7\u00e3o \u00e9 traduzir a metodologia pedag\u00f3gica em uma proposta museogr\u00e1fica integrada, que guia o trabalho de alunos e educadores para a produ\u00e7\u00e3o de uma exposi\u00e7\u00e3o mais qualificada e e coerente. (considerando realizada por educandos) Fun\u00e7\u00f5es do Curador no projeto:- Elaborar o conceito da exposi\u00e7\u00e3o e garantir a aplica\u00e7\u00e3o da proposta museogr\u00e1fica, que serve como guia para a produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fado durante o projeto.- Avaliar e planejar, em parceria com a equipe do projeto e a coordena\u00e7\u00e3o escolar, a adequa\u00e7\u00e3o do conceito da exposi\u00e7\u00e3o ao espa\u00e7o f\u00edsico de cada escola, como p\u00e1tios ou quadras.- Assegurar que os conte\u00fados produzidos pelas crian\u00e7as, como fotografias, v\u00eddeos e pinturas, se alinhem ao tema geral, garantindo a unidade art\u00edstica da exposi\u00e7\u00e3o final.- Conceber os elementos de contextualiza\u00e7\u00e3o da exposi\u00e7\u00e3o, como o painel introdut\u00f3rio sobre o hist\u00f3rico das pipas, que complementa o trabalho dos alunos","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"- Livro \u201cSofi, a pipa bailarina\u201dTexto: Solange Silveira Garcia \/ Ilustra\u00e7\u00f5es: Edson Ik\u00ea \/ 1\u00aa Edi\u00e7\u00e3o, 2016 \/ Formato: 215x280mm \/ Colorido \/ 32 p\u00e1ginas- Guia do Educador (produzido pelo proponente)CAPAFormato FECHADO (L\u00d7A) 215 \u00d7 282 mm \/ Formato ABERTO (L\u00d7A) 430 \u00d7 282 mmCores 4\u00d74 \/ Papel Triplex 300g\/m\u00b2 \/ Acabamento Lamina\u00e7\u00e3o foscaEncaderna\u00e7\u00e3o wire-o brancoMIOLOP\u00e1ginas 92Formato FECHADO (L\u00d7A) 215 \u00d7 282 mm \/ Formato ABERTO (L\u00d7A) 430 \u00d7 282 mmCores 1\u00d71 \/ Papel P\u00f3len Bold 90g\/m\u00b2","estrategia_execucao":". a) Local de realiza\u00e7\u00e3oA realiza\u00e7\u00e3o do projeto est\u00e1 preliminarmente planejada para ocorrer em 3 cidades: - Guarulhos (SP)- Vila Velha (ES) - Cabo de Santo Agostinho (PE). Essas cidades poder\u00e3o ser alteradas durante a fase Pr\u00e9 Produ\u00e7\u00e3o, pois dependemos dos aceites das cidades e tamb\u00e9m do crit\u00e9rio definido pela empresa patrocinadora, alinhado com os crit\u00e9rios dessa proposta.A cidade de S\u00e3o Paulo \u00e9 onde est\u00e1 localizada a sede da proponente, onde s\u00e3o realizados todos os custos administrativos e parte da produ\u00e7\u00e3o, como especificado na planilha or\u00e7ament\u00e1ria. N\u00e3o h\u00e1 previs\u00e3o de nenhuma das atividades descritas no projeto, na cidade de S\u00e3o Paulo.b) Nota t\u00e9cnica de registro das altera\u00e7\u00f5es na fase de Adequa\u00e7\u00e3o:Registramos, a seguir, as altera\u00e7\u00f5es e corre\u00e7\u00f5es realizadas no projeto. Considerando que, ap\u00f3s a dilig\u00eancia original, foram recebidas orienta\u00e7\u00f5es complementares por meio do canal \u201cMinhas Solicita\u00e7\u00f5es\u201d, entendemos que este registro contribui para o esclarecimento das adequa\u00e7\u00f5es efetuadas e para a an\u00e1lise de eventuais d\u00favidas. 1. Enquadramento do Produto Principal: Ficou pactuado que produto permaneceu cadastrado como\u201cFestival\/Bienal\/Festa ou Feira (somente estrutura)\u201d, conforme orienta\u00e7\u00e3o que recebemos posteriormente \u00e0 primeira dilig\u00eancia, por Minhas Solicita\u00e7\u00f5es, devido \u00e0s limita\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas do sistema nesta fase.2. Mostra Cultural Revoada de Pipas: Ficou pactuado que a Mostra permanece como produto cultural, no Enquadramento \u201cExposi\u00e7\u00e3o Cultural \/ de Artes, conforme orienta\u00e7\u00e3o que recebemos posterioremnte \u00e0 primeira dilig\u00eancia, por Minhas Solicita\u00e7\u00f5es.3. Produto \u201cCurso \/ Oficina \/ Capacita\u00e7\u00e3o\u201d: Foi realizada a altera\u00e7\u00e3o solicitada de enquadramento deste produto foi realizada, para - Curso Oficinas\/ Capacita\u00e7\u00e3o - Artes Visuais. O produto anterior foi excluido e o solicitado, foi incluido.4. Rodas de Conversa com a autora: Conforme j\u00e1 hav\u00edamos indicado por Minhas Solicita\u00e7\u00f5es, optamos pela exclus\u00e3o da atividade que estava dentro do grupo de despesas do Livro, por n\u00e3o captarmos recursos suficientes para sua realiza\u00e7\u00e3o. Cada professor poder\u00e1 realizar atividades com o livro que os alunos receber\u00e3o. 6. Acessibilidade: Fizemos os ajustes solicitados, e anexamos novo Plano de Acessibilidade aom Sistema Salic. 7 - Ficha T\u00e9cnica : Conforme solicitado, fizemos a inclus\u00e3o do perfil e atribui\u00e7\u00f5es no projeto das dirigentes da empresa proponente, anexado ao Sistema Salic (Documentos do Proponente) por limita\u00e7\u00e3o de caracteres no campo ficha T\u00e9cnica c) Detalhamentos de passagens que necessitam hospedagem e alimenta\u00e7\u00e3o RUBRICA N.\u00ba : 12TIPO: Passagem a\u00e9reaQUANTIDADE: 1 passagemQUEM \/ FUN\u00c7\u00c3O NO PROJETO: Coordenador de Produ\u00e7\u00e3o MOTIVO: Presen\u00e7a na Exposi\u00e7\u00e3o Brincando com Pipas TRECHO: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Vit\u00f3ria (ES) \/ S\u00e3o Paulo (SP) *OBSERVA\u00c7\u00c3O: a atividade ocorre no munic\u00edpio de Vila Velha (ES), distante 30Km do aeroporto mais pr\u00f3ximo (Vit\u00f3ria \/ ES) RUBRICA N.\u00ba : 19TIPO: Passagem a\u00e9reaQUANTIDADE: 1 passagem QUEM \/ FUN\u00c7\u00c3O NO PROJETO: Coordenador de Produ\u00e7\u00e3o MOTIVO: Presen\u00e7a na Exposi\u00e7\u00e3o Brincando com Pipas TRECHO: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Recife (PE) \/ S\u00e3o Paulo (SP) *OBSERVA\u00c7\u00c3O: a atividade ocorre na cidade de Cabo de Santo Agostinho distante 50 Km do aeroporto mais pr\u00f3ximo (Recife \/PE).RUBRICA N.\u00ba : 34TIPO: Passagem terrestre ou loca\u00e7\u00e3o de autom\u00f3vel QUANTIDADE: 5 trechos (5 Exposi\u00e7\u00f5es em 5 escolas em 5 dias diferentes) QUEM \/ FUN\u00c7\u00c3O NO PROJETO: Coordenador de Produ\u00e7\u00e3o e Assistente de Produ\u00e7\u00e3o MOTIVO: Presen\u00e7a na Exposi\u00e7\u00e3o Brincando com Pipas TRECHO: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Guarulhos (SP) \/ S\u00e3o Paulo (SP) RUBRICA N.\u00ba : 33TIPO: Passagem a\u00e9reaQUANTIDADE: 2 passagens QUEM \/ FUN\u00c7\u00c3O NO PROJETO: 2 Educadores de Campo contratados localmente em cada cidade;1 em Vila Velha (ES) e outro em Cabo de Santo Agostinho (PE)MOTIVO: Presen\u00e7a na forma\u00e7\u00e3o de equipe (Imers\u00e3o), em S\u00e3o Paulo (SP) TRECHO: - Recife (PE) \/ S\u00e3o Paulo (SP) \/ Recife (PE) - Vitoria (ES) \/ S\u00e3o Paulo (SP) \/ Vitoria (ES)RUBRICA N.\u00ba : 34TIPO: Passagem terrestreQUANTIDADE: 1 passagem QUEM \/ FUN\u00c7\u00c3O NO PROJETO: Educador de Campo contratados localmente; Guarulhos (SP)MOTIVO: Presen\u00e7a na forma\u00e7\u00e3o de equipe (Imers\u00e3o), em S\u00e3o Paulo (SP) TRECHO: Guarulhos (SP) \/ S\u00e3o Paulo (SP) \/ Guarulhos (SP) RUBRICA N.\u00ba : 51TIPO: Passagem a\u00e9reaQUANTIDADE: 2 passagensQUEM \/ FUN\u00c7\u00c3O NO PROJETO: Coordenador de Produ\u00e7\u00e3o e Assitente de Produ\u00e7\u00e3oMOTIVO: Presen\u00e7a na Mostra Brincando com Pipas , com 200 crian\u00e7asTRECHO: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Vit\u00f3ria (ES) \/ S\u00e3o Paulo (SP) *OBSERVA\u00c7\u00c3O: a atividade ocorre no munic\u00edpio de Vila Velha (ES), distante 30Km do aeroporto mais pr\u00f3ximo (Vit\u00f3ria \/ ES) RUBRICA N.\u00ba : 68TIPO: Passagem a\u00e9reaQUANTIDADE: 2 passagensQUEM \/ FUN\u00c7\u00c3O NO PROJETO: Coordenador de Produ\u00e7\u00e3o e Assitente de Produ\u00e7\u00e3oMOTIVO: Presen\u00e7a na Mostra Brincando com Pipas , com 200 crian\u00e7asTRECHO: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Recife (PE) \/ S\u00e3o Paulo (SP) *OBSERVA\u00c7\u00c3O: a atividade ocorre na cidade de Cabo de Santo Agostinho distante 50 Km do aeroporto mais pr\u00f3ximo (Recife \/PE)RUBRICA N.\u00ba : 89TIPO: Passagem terrestre ou loca\u00e7\u00e3o de autom\u00f3vel QUANTIDADE: 2 trechos (ida e volta, 4 trechos) QUEM \/ FUN\u00c7\u00c3O NO PROJETO: Coordenador de Produ\u00e7\u00e3o e Assitente de Produ\u00e7\u00e3oMOTIVO: Presen\u00e7a na Mostra Brincando com Pipas TRECHO: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Guarulhos (SP) \/ S\u00e3o Paulo (SP) RUBRICA N.\u00ba : 96TIPO: Passagem a\u00e9reaQUANTIDADE: 1 passagem QUEM \/ FUN\u00c7\u00c3O NO PROJETO: Coordenador de Produ\u00e7\u00e3oMOTIVO: Presen\u00e7a no Pocket Show (apresenta\u00e7\u00e3o c\u00eanica) TRECHO: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Vit\u00f3ria (ES) \/ S\u00e3o Paulo (SP) *OBSERVA\u00c7\u00c3O: a atividade ocorre no munic\u00edpio de Vila Velha (ES), distante 30Km do aeroporto mais pr\u00f3ximo (Vit\u00f3ria \/ ES) RUBRICA N.\u00ba : 103TIPO: Passagem a\u00e9reaQUANTIDADE: 1 passagem QUEM \/ FUN\u00c7\u00c3O NO PROJETO: Coordenador de Produ\u00e7\u00e3oMOTIVO: Presen\u00e7a no Pocket Show (apresenta\u00e7\u00e3o c\u00eanica) TRECHO: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Recife (PE) \/ S\u00e3o Paulo (SP) *OBSERVA\u00c7\u00c3O: a atividade ocorre na cidade de Cabo de Santo Agostinho distante 50 Km do aeroporto mais pr\u00f3ximo (Recife \/PE).RUBRICA N.\u00ba : 109TIPO: Passagem terrestreQUANTIDADE: 5 viagens (5 dias diferentes do evento)QUEM \/ FUN\u00c7\u00c3O NO PROJETO: Coordenador de Produ\u00e7\u00e3oMOTIVO: Presen\u00e7a no Pocket Show (apresenta\u00e7\u00e3o c\u00eanica) TRECHO: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Guarulhos (SP) \/ S\u00e3o Paulo (SP)RUBRICA N.\u00ba : 120TIPO: Passagem a\u00e9reaQUANTIDADE: 2 passagens QUEM \/ FUN\u00c7\u00c3O NO PROJETO: Formador (Palestrante)MOTIVO: Duas datas de forma\u00e7\u00e3o presencial (2 dias diferentes) TRECHO: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Vit\u00f3ria (ES) \/ S\u00e3o Paulo (SP) *OBSERVA\u00c7\u00c3O: a atividade ocorre na cidade de Vla Velha (ES) distante 30 Km do aeroporto mais pr\u00f3ximo (Vit\u00f3ria \/ ES)RUBRICA N.\u00ba : 130TIPO: Passagem a\u00e9reaQUANTIDADE: 2 passagens QUEM \/ FUN\u00c7\u00c3O NO PROJETO: Formador (Palestrante)MOTIVO: Duas datas de forma\u00e7\u00e3o presencial (2 dias diferentes) TRECHO: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Recife (PE) \/ S\u00e3o Paulo (SP) *OBSERVA\u00c7\u00c3O: a atividade ocorre na cidade de Cabo de Santo Agostinho distante 50 Km do aeroporto mais pr\u00f3ximo (Recife \/PE)RUBRICA N.\u00ba : 139TIPO: Passagem terrestre ou loca\u00e7\u00e3o de autom\u00f3velQUANTIDADE: 2 trechosQUEM \/ FUN\u00c7\u00c3O NO PROJETO: Formador (Palestrante)MOTIVO: Duas datas de forma\u00e7\u00e3o presencial (2 dias diferentes) TRECHO: S\u00e3o Paulo (SP) \/ Guarulhos (SP) \/ S\u00e3o Paulo (SP)","democratizacao":".O projeto \"Brincando com Pipas\" ser\u00e1 executado com plena gratuidade) de seus produtos culturais. As a\u00e7\u00f5es e doa\u00e7\u00e3o de acervo beneficiar\u00e3o escolas e centros culturais p\u00fablicos, com prioridade para institui\u00e7\u00f5es localizadas em \u00e1reas de maior vulnerabilidade social. A escolha dos locais ser\u00e1 realizada em parceria com as Secretarias de Cultura e\/ou Educa\u00e7\u00e3o dos munic\u00edpios.Os aspectos que atendem \u00e0 normatiza\u00e7\u00e3o de Democratiza\u00e7\u00e3o descritos a seguir, est\u00e3o organizados por ordem de ocorr\u00eancia, sequenciados conforme o cronograma do projeto, que se organiza por um processo cont\u00ednuo e integrado de metas que envolvem sensibiliza\u00e7\u00e3o, mobiliza\u00e7\u00e3o e a\u00e7\u00e3o. Todas as etapas culminam na 'Exposi\u00e7\u00e3o Brincando com Pipas' como a principal a\u00e7\u00e3o final do projeto.As a\u00e7\u00f5es e suas respectivas abrang\u00eancias de p\u00fablico s\u00e3o:a) ESPET\u00c1CULO DE ARTES C\u00caNICAS: Pocket Show Teatral - Realiza\u00e7\u00e3o de 2 (duas) apresenta\u00e7\u00f5es por escola para crian\u00e7as de 6 a 10 anos, alunos das institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas beneficiadas. Esta a\u00e7\u00e3o inicial de sensibiliza\u00e7\u00e3o introduz o universo l\u00fadico do projeto,preparando o p\u00fablico para as atividades subsequentes.- P\u00fablico total: 7.500 crian\u00e7as. (C\u00e1lculo: 250 crian\u00e7as x 2 apresenta\u00e7\u00f5es x 5 escolas x 3 cidades)b) LIVRO: Doa\u00e7\u00e3o do Livro \"Sofi, a Pipa Bailarina\" - Doa\u00e7\u00e3o de um exemplar do livro, desenvolvido exclusivamente para o projeto (sua primeira vers\u00e3o), para cada aluno das escolas p\u00fablicas beneficiadas. A doa\u00e7\u00e3o e a indica\u00e7\u00e3o de atividades com o livro para os professores que participam da forma\u00e7\u00e3o estabelecem uma narrativa que interliga todas as a\u00e7\u00f5es do circuito art\u00edstico e cultural. Constitui uma etapa de sensibiliza\u00e7\u00e3o, servindo como base comum para o desenvolvimento das atividades do projeto- Total de livros doados: 3.000 exemplares. (C\u00e1lculo: 200 exemplares x 15 escolas)c) FORMA\u00c7\u00c3O: Workshop para educadoresEsta jornada formativa realiza a capacita\u00e7\u00e3o de educadores na metodologia \"Desafio Brincando com Pipas\", com 17 horas de forma\u00e7\u00e3o s\u00edncrona e 35 horas de forma\u00e7\u00e3o ass\u00edncrona. Desta forma, 52 horas no total.A supervis\u00e3o pedag\u00f3gica pelos educadores de campo (com os professores de escolas p\u00fablicas que participam da jornada formativa) est\u00e1 planejada para 35 horas semanais (140h\/m\u00eas).Esta etapa da jornada formativa de 52 horas, dentro da meta do projeto de Mobiliza\u00e7\u00e3o, visa a apropria\u00e7\u00e3o da metodologia \u201cBrincando com Pipas\u201d pelos professores das escolas beneficiadas com o projeto. Os professores conduzir\u00e3o (com supervis\u00e3o pedag\u00f3gica de um educador de campo) os grupos de 25 educandos que realizar\u00e3o a pesquisa e explora\u00e7\u00e3o de territ\u00f3rios, a\u00e7\u00e3o em que ser\u00e3o descobertos e escolhidos os temas que os educandos utilizar\u00e3o em suas produ\u00e7\u00f5es art\u00edsticas que ir\u00e3o compor as obras da exposi\u00e7\u00e3o. E depois, \u00e9 realizada a produ\u00e7\u00e3o dos acervos art\u00edsticos (produzidos pelos educandos, com facilita\u00e7\u00e3o de professor de artes), - P\u00fablico Direto: 90 educadores (30 por cidade x 3 cidades) e 450 crian\u00e7as (30 alunos por escola x 15 escolas), totalizando 540 pessoas.- P\u00fablico Indireto: A metodologia, ao ser replicada por cada educador para 4 outros colegas, alcan\u00e7a indiretamente 360 professores, totalizando 900 professores e estudantes atendidos pelo projeto.d) MOSTRA CULTURAL: Mostra \"Revoada de Pipas\" Realiza\u00e7\u00e3o de uma mostra cultural de um dia em cada cidade (3 no total), com a participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as das escolas beneficiadas. Esta etapa de A\u00e7\u00e3o oferece um espa\u00e7o para a exibi\u00e7\u00e3o no c\u00e9u dos artefatos art\u00edsticos constru\u00eddos artesanalmente com os alunos.- P\u00fablico total estimado: 900 crian\u00e7as. (C\u00e1lculo: 200 crian\u00e7as em 2 cidades + 500 em 1 cidade) A Mostra ser\u00e1 em local aberto e seguro (como campos de esportes ou parques) cedido pela Secretaria parceira. O transporte para o local est\u00e1 previsto no or\u00e7amento.e) EXPOSI\u00c7\u00c3O FINAL: Exposi\u00e7\u00e3o Brincando com Pipas: Realiza\u00e7\u00e3o de 15 exposi\u00e7\u00f5es, uma em cada escola, como culmin\u00e2ncia do projeto, abertas \u00e0 comunidade escolar. A exposi\u00e7\u00e3o apresenta os acervos produzidos pelos educandos nas etapas de pesquisa, consolindando o conhecimento adquirido no circuito.- P\u00fablico total estimado: 7.500 visitantes. (C\u00e1lculo: 500 visitantes por exposi\u00e7\u00e3o, por escola x 15 exposi\u00e7\u00f5es) A proposta ir\u00e1 adotar as seguintes medidas de democratiza\u00e7\u00e3o conforme inciso\/medida do art. 47 da IN no 23\/2025 do Minist\u00e9rio da Cultura:VIII - estabelecer parceria visando \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder p\u00fablico;VI - realizar a\u00e7\u00e3o cultural voltada para crian\u00e7as, adolescentes, jovens e seus educadores;","resumo":"Brincando com Pipas realiza um circuito art\u00edstico e cultural que promove a cultura popular por meio de uma s\u00e9rie de atividades art\u00edsticas e culturais, interligadas e interdependentes, culminando na \"Exposi\u00e7\u00e3o Brincando com Pipas\". As a\u00e7\u00f5es do projeto s\u00e3o sequenciadas de forma cronol\u00f3gica, ocorrendo em datas distintas. As a\u00e7\u00f5es do projeto s\u00e3o: a) Pocket Show: Apresenta\u00e7\u00e3o da pe\u00e7a \"Brincantes e Brinquedos\" b) Distribui\u00e7\u00e3o do livro \"Sofi, a Pipa Bailarina\" c) Mostra Cultural \"Revoada de Pipas\" d) Workshop para educadores e) Exposi\u00e7\u00e3o Brincando com Pipas, como culmin\u00e2ncia do circuito.","sinopse":".Contexto:O projeto Brincando com Pipas se desenvolve atrav\u00e9s de suas 5 atividades principais (que s\u00e3o os produtos culturais do projeto, descritos em Objetivos Espec\u00edficos) e culminam na Exposi\u00e7\u00e3o Brincando com Pipas.a) Pocket Show \u201cBrincantes e Brinquedos\u201dNesta apresenta\u00e7\u00e3o c\u00eanica de 40 minutos, tr\u00eas adultos re\u00fanem-se para um retorno \u00e0 inf\u00e2ncia, em uma \u00e9poca em que brincar era um ato de criatividade e imagina\u00e7\u00e3o, n\u00e3o exigindo grandes recursos tecnol\u00f3gicos para isso. Logo na abertura da encena\u00e7\u00e3o as crian\u00e7as s\u00e3o estimuladas a brincar de peteca, bolinha de gude e pi\u00e3o e, por quadros, a pe\u00e7a transcorre com o trio relembrando outros brinquedos e brincadeiras por meio de divertidas cenas e curiosos personagens. Assim, um menino que deseja ser grande descobre o p\u00e9 de lata, outro, que se sente sozinho, d\u00e1 vida a uma boneca de pano e, por fim, uma dupla de amigos descobre que o prazer em soltar pipas requer responsabilidade e cuidados. Com m\u00fasica executada ao vivo pelos pr\u00f3prios artistas, brincadeiras cantadas como: Escravos de J\u00f3 e Bambu, al\u00e9m de composi\u00e7\u00f5es autorais, complementam a encena\u00e7\u00e3o com movimentos e cores, resultando em uma apresenta\u00e7\u00e3o din\u00e2mica, alegre e interativa. N\u00e3o h\u00e1 cen\u00e1rios, mas os personagens vestem-se de indument\u00e1rias conforme as representa\u00e7\u00f5es. b) Livro \u201cSofi, a pipa bailarina\u201dVitor e seu pai v\u00e3o fazer uma pipa, Sofi, a pipa bailarina. Essa terna hist\u00f3ria contada em versos, que exaltam o proveito de brincadeiras ao ar livre com a fam\u00edlia, nos leva a uma prazerosa atmosfera de sonho. Enquanto isso, s\u00e3o colocadas dicas de seguran\u00e7a e brincadeiras. Ao final, um tutorial ilustrado mostra de forma completa como fazer e tamb\u00e9m como empinar sua pipa.Texto: Solange Silveira Garcia \/ Ilustra\u00e7\u00f5es: Edson Ik\u00ea \/ 1\u00aa Edi\u00e7\u00e3o, 2016 \/ Formato: 215x280mm \/ Colorido \/ 32 p\u00e1ginasEm substitui\u00e7\u00e3o \u00e0 realiza\u00e7\u00e3o de roda de conversa com a autora do livro, que estava inicialmente planejada a viagem da autora \u00e0s escolas, optamos por sugerir que as escolas desenvolvam atividades pedag\u00f3gicas a partir da obra, conforme sua programa\u00e7\u00e3o escolar. As a\u00e7\u00f5es poder\u00e3o incluir media\u00e7\u00e3o de leitura, conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, rodas de leitura, produ\u00e7\u00e3o de desenhos, escrita criativa, debates em grupo e atividades interdisciplinares relacionadas ao tema, como parte desta a\u00e7\u00e3o de sensibiliza\u00e7\u00e3o para o tema. c) Mostra Revoada de PIPASRe\u00fane em espa\u00e7o adequado (campos de esportes, parques ou similares) uma m\u00e9dia de 200 crian\u00e7as e professores em duas das cidades (200 x 2 cidades); e 500 crian\u00e7as em uma das cidades. Um oficineiro ajuda na montagem de pipas e as crian\u00e7as realizam uma revoada - uma mostra no c\u00e9u das pipas constru\u00eddas, com as condi\u00e7\u00f5es de seguran\u00e7a e cuidados que foram instru\u00eddas. O evento conta com estrutura de uma tenda, mesas, cadeiras, atra\u00e7\u00e3o musical com sonoriza\u00e7\u00e3o e seguran\u00e7a. c) Guia do Educador (material de apoio pedag\u00f3gico da metodologia Desafio Brincando com Pipas destinado aos professores)As atividades do Desafio Brincando com Pipas, que prop\u00f5e \u00e0s crian\u00e7as desafios para pesquisa e explora\u00e7\u00e3o de territ\u00f3rio em busca dos materiais culturais e art\u00edsticos para realiza\u00e7\u00e3o da Exposi\u00e7\u00e3o, est\u00e3o divididas em tr\u00eas pilares: sensibiliza\u00e7\u00e3o, mobiliza\u00e7\u00e3o e a\u00e7\u00e3o. No pilar Sensibiliza\u00e7\u00e3o, as atividades visam despertar nos educandos o interesse pelo tema, sensibilizar sobre a relev\u00e2ncia do problema e despertar a vontade de fazer algo a respeito. Em Mobiliza\u00e7\u00e3o, o intuito \u00e9 promover o engajamento das crian\u00e7as com o tema, ampliando informa\u00e7\u00e3o e conhecimento sobre o assunto. J\u00e1 o terceiro pilar, A\u00e7\u00e3o, estimula os educandos a planejarem e realizarem atividades pr\u00e1ticas com o envolvimento de todos, visando o enfrentamento do desafio estudado e para o qual todos est\u00e3o mobilizados.SUM\u00c1RIO DO GUIA DO EDUCADOR- Apresenta\u00e7\u00e3o- 7 Brincando com Pipas: Transforma\u00e7\u00f5es nas formas de brincar e educar- 11 Modelo de atua\u00e7\u00e3o do projeto Brincando com Pipas- 15 Abordagens Te\u00f3rico-Metodol\u00f3gicas utilizadas no programa- 17 Aprendizagem l\u00fadica e o direito de brincar- 19 Aprendizagem baseada em projetos- 26 Desenvolvimento de habilidades socioemocionais na Aprendizagem - 33 O Desafio Brincando com PipasFASE 1: Descobrindo o desafio- 41 Miss\u00e3o 1: Aprender a fazer uma pipa e a brincar com seguran\u00e7aFASE 2: Montando o Grupo- 47 Miss\u00e3o 2: Criar um painel com uma fotografia coletiva do Grupo nomes e talentos de cada educando- 50 Miss\u00e3o 3: Elaborar os mandamentos do Grupo e desenhar\/criar o s\u00edmbolo do Grupo- 54 Miss\u00e3o 4: Criar uma can\u00e7\u00e3o bem animadaFASE 3: Conhecendo o nosso peda\u00e7o- 57 Miss\u00e3o 5: Organizar uma expedi\u00e7\u00e3o para descobrir lugares para brincar com pipa em seguran\u00e7a nos arredores da escola- 61 Miss\u00e3o 6: Identificar e sistematizar o que foi visto em campoFASE 4: Sonhando e planejando- 64 Miss\u00e3o 7: Construir uma maquete do entorno da escola- 67 Miss\u00e3o 8: Definir o tema do projeto e elaborar a Mandala FlorA\u00e7\u00e3o- 71 Miss\u00e3o 9: Pesquisar sobre o tema do projeto coletivoFASE 5: Colocando a m\u00e3o na massa- 75 Miss\u00e3o 10: Arrega\u00e7ar as mangas e fazer o sonho acontecer- 78 Miss\u00e3o 11: Montar um arquivo de descobertas e realiza\u00e7\u00f5es do GrupoFASE 6: Celebrando e avaliando- 81 Miss\u00e3o 12: Preparar a apresenta\u00e7\u00e3o para a grande festa- 83 Miss\u00e3o 13: Apresentar o resultado do seu Grupo para toda a escola (Exposi\u00e7\u00e3o Brincando com Pipas)- 85 Miss\u00e3o 14: Celebrando e avaliando os resultados88 Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas","tipicidade":"Projetos Espec\u00edficos","tipologia":"Exposi\u00e7\u00f5es de artes visuais, culturais, com museografia ou acervos de museus","enquadradmento":"Artigo 18","mecanisnmo":"Mecenato","UF":"SP","municipio":"S\u00e3o Paulo","segmento":"Exposi\u00e7\u00e3o Cultural \/ Art\u00edstica","data_inicio":"2026-01-02","data_termino":"2027-01-31","outras_fontes":".0000","proponente":"FBF CULTURAL LTDA","ano_projeto":"25","local_realizacao":[{"municipio_ibge":"260290","municipio":"Cabo de Santo Agostinho","uf":"Pernambuco","sigla_uf":"PE","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"351880","municipio":"Guarulhos","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"355030","municipio":"S\u00e3o Paulo","uf":"S\u00e3o Paulo","sigla_uf":"SP","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"320520","municipio":"Vila Velha","uf":"Esp\u00edrito Santo","sigla_uf":"ES","pais":"Brasil"}],"valor_solicitado":1073727.2734,"valor_aprovado":1073727.2703,"valor_projeto":1073727.2703,"valor_captado":410000,"valor_proposta":1073727.2734,"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","fornecedores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/fornecedores?PRONAC=256802","incentivadores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/incentivadores?incentivador_id=256802","proponente":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/proponentes\/539916d358d0fbd17dadb4137a6dd079bf715dbc3b65d583362d0c20de53"}}]},"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","first":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=256802&limit=100&offset=0","last":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=256802&limit=100&offset=0"},"count":1,"total":1}