{"_embedded":{"projetos":[{"PRONAC":"258298","nome":"\u00d4 de Casa: \u00d4 de Dentro e \u00d4 de Fora.","providencia":"PRORROGA\u00c7\u00c3O APROVADA E PUBLICADA NO DI\u00c1RIO OFICIAL DA UNI\u00c3O.","cgccpf":"18726875000130","situacao":"Autorizada a capta\u00e7\u00e3o total dos recursos","acessibilidade":"O projeto contempla a\u00e7\u00f5es de acessibilidade de forma transversal, em di\u00e1logo com as diretrizes da Lei Rouanet e do Edital BRDE Cultural \u2013 Palacete dos Le\u00f5es, que destacam a amplia\u00e7\u00e3o de acesso e a inclus\u00e3o como pilares fundamentais. Todas as palestras e bate-papos contar\u00e3o com tradu\u00e7\u00e3o simult\u00e2nea em Libras, e os v\u00eddeos desses encontros, posteriormente disponibilizados online, ter\u00e3o legenda e interpreta\u00e7\u00e3o em Libras incorporadas. Ser\u00e3o realizadas oficinas espec\u00edficas para crian\u00e7as neurodivergentes, surdas e pessoas com defici\u00eancia visual, conduzidas por profissionais especializados, com uso de materiais t\u00e1teis e modelos em relevo \u2014 al\u00e9m de etiquetas em Braile nas exposi\u00e7\u00f5es para identifica\u00e7\u00e3o de obras selecionadas. Oficinas com tradu\u00e7\u00e3o em Libras ser\u00e3o garantidas sempre que necess\u00e1rio, conforme demanda identificada. A media\u00e7\u00e3o educativa tamb\u00e9m ser\u00e1 preparada para acolher p\u00fablicos diversos, com linguagem acess\u00edvel e estrat\u00e9gias sensoriais. Tais a\u00e7\u00f5es garantem uma frui\u00e7\u00e3o cultural mais ampla, equitativa e respeito","objetivos":"Objetivo Geral:O projeto prop\u00f5e a realiza\u00e7\u00e3o de duas exposi\u00e7\u00f5es de artes visuais e um programa educativo articulado, com o objetivo de transformar o Espa\u00e7o Cultural BRDE _ Palacete dos Le\u00f5es em um espa\u00e7o sens\u00edvel de escuta, cria\u00e7\u00e3o e reflex\u00e3o cr\u00edtica sobre os modos de habitar. Mais do que uma celebra\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o monumental, busca-se ativar po\u00e9tica e politicamente o patrim\u00f4nio hist\u00f3rico por meio de obras que tratam da casa como territ\u00f3rio simb\u00f3lico e pele sens\u00edvel da mem\u00f3ria \u2014 coletiva, familiar e social.A proposta pretende oferecer ao p\u00fablico experi\u00eancias est\u00e9ticas e educativas que conectem a arquitetura do Palacete com as muitas hist\u00f3rias evocadas pelos trabalhos em exposi\u00e7\u00e3o. O conjunto de a\u00e7\u00f5es visa, assim, tornar o Palacete dos Le\u00f5es um espa\u00e7o de di\u00e1logo entre tempos, mem\u00f3rias e materialidades, promovendo acesso democr\u00e1tico \u00e0 arte contempor\u00e2nea e ao patrim\u00f4nio cultural.A primeira exposi\u00e7\u00e3o, \"\u00d4 de casa: \u00d4 de dentro\", convida o p\u00fablico a adentrar o espa\u00e7o \u00edntimo da casa a partir do olhar de quatro mulheres artistas. Em suas obras \u2014 bordado, pintura, instala\u00e7\u00e3o, cer\u00e2mica \u2014 o lar se torna lugar de sonho, de trabalho invis\u00edvel, de ancestralidade, de luta. J\u00e1 a segunda mostra, \"\u00d4 de casa: \u00d4 de fora\", desloca o foco para o exterior, onde artistas como Jo\u00e3o Miguel Santana, F\u00e1bio Noronha, Mar\u00edlia Diaz e Jos\u00e9 Cavalhero escavam, desmontam e remontam as estruturas simb\u00f3licas e materiais da habita\u00e7\u00e3o, tratando-a como fronteira porosa entre dentro e fora, entre hist\u00f3ria oficial e viv\u00eancia encarnada.As exposi\u00e7\u00f5es ser\u00e3o acompanhadas por um robusto programa educativo composto por oficinas, palestras e bate-papos, que articulam arte, mem\u00f3ria e cidadania. Atividades voltadas a p\u00fablicos diversos \u2014 incluindo crian\u00e7as, pessoas com defici\u00eancia e professores da rede p\u00fablica \u2014 convidam \u00e0 cria\u00e7\u00e3o de narrativas pr\u00f3prias, \u00e0 escuta de saberes locais e \u00e0 experimenta\u00e7\u00e3o sensorial e cr\u00edtica. Ao promover a intera\u00e7\u00e3o entre artistas, educadores, comunidade e o espa\u00e7o do Palacete, o projeto pretende fortalecer os v\u00ednculos afetivos com o patrim\u00f4nio, estimular o pensamento art\u00edstico e valorizar a pluralidade dos modos de vida.Em s\u00edntese, o projeto visa ampliar o acesso \u00e0 arte contempor\u00e2nea e \u00e0 educa\u00e7\u00e3o patrimonial, fomentar o di\u00e1logo entre linguagens art\u00edsticas e hist\u00f3rias locais e promover um olhar renovado sobre a casa como campo simb\u00f3lico, pol\u00edtico e po\u00e9tico \u2014 tanto no plano \u00edntimo quanto coletivo.Objetivos espec\u00edficos: Realizar duas exposi\u00e7\u00f5es coletivas de artes visuais no Espa\u00e7o Cultural BRDE -Palacete dos Le\u00f5es, cada uma com dura\u00e7\u00e3o de 90 dias, totalizando 180 dias de visita\u00e7\u00e3o p\u00fablica gratuita: \u25cb Exposi\u00e7\u00e3o 1: \"\u00d4 de casa: \u00d4 de dentro\" _ com obras de 4 artistas mulheres, abordando a casa como espa\u00e7o simb\u00f3lico e \u00edntimo. \u25cb Exposi\u00e7\u00e3o 2: \"\u00d4 de casa: \u00d4 de fora\" _ com obras de 4 artistas que tratam a casa como territ\u00f3rio expandido, fronteira entre mem\u00f3ria e cidade. Apresentar obras in\u00e9ditas e site-specific em di\u00e1logo com a arquitetura do Palacete, incluindo: \u25cb 1 performance duracional de 51 dias \u00fateis (\"Desmontar\", de Jo\u00e3o Miguel Santana). \u25cb 1 videoarte (F\u00e1bio Noronha + AMPA). Executar 18 a\u00e7\u00f5es educativas gratuitas para diferentes p\u00fablicos, divididas em: \u25cb 12 oficinas com vagas limitadas (m\u00e9dia de 15 a 20 pessoas por a\u00e7\u00e3o), incluindo: \u25a0 Oficinas com argila, bordado, fotografia, conserva\u00e7\u00e3o de pinturas, modelagem, videoarte e patrim\u00f4nio cultural. \u25a0 Oficinas acess\u00edveis para p\u00fablicos neurodivergentes, pessoas com baixa vis\u00e3o e defici\u00eancia auditiva. \u25cb 4 palestras com artistas, curadores e especialistas, com estimativa de p\u00fablico entre 30 e 50 pessoas por encontro. \u25cb 2 bate-papos tem\u00e1ticos, um para cada exposi\u00e7\u00e3o, com artistas e curadora. Elaborar e divulgar materiais de media\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o acess\u00edveis, incluindo: \u25cb 2 textos curatoriais (um por exposi\u00e7\u00e3o). \u25cb 1 conjunto de recursos acess\u00edveis (\u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o, libras, fonte ampliada). \u25cb 1 campanha de divulga\u00e7\u00e3o com identidade visual pr\u00f3pria (redes sociais, e-mails, m\u00eddias locais e cartazes no entorno). Ampliar o acesso e democratizar a participa\u00e7\u00e3o, com metas de p\u00fablico de: \u25cb 5.000 visitantes durante os 6 meses de exposi\u00e7\u00f5es. \u25cb 360 participantes nas oficinas e encontros educativos. \u25cb Registro fotogr\u00e1fico e audiovisual dos processos para presta\u00e7\u00e3o de contas e mem\u00f3ria institucional. Doar materiais educativos e art\u00edsticos ao Setor Educativo do Palacete dos Le\u00f5es, como: \u25cb 10 modelos em gesso de elementos arquitet\u00f4nicos do Palacete. \u25cb kits adquiridos dos materiais das oficina Implementar a\u00e7\u00f5es de sustentabilidade e inclus\u00e3o, como: \u25cb Doa\u00e7\u00e3o dos tijolos utilizados na performance \u00e0 Secretaria de A\u00e7\u00e3o Social de Colombo. \u25cb Utiliza\u00e7\u00e3o de materiais recicl\u00e1veis e reaproveitados nas oficinas (caixas, l\u00e3s, tecidos). \u25cb Prioridade de contrata\u00e7\u00e3o de profissionais locais e com atua\u00e7\u00e3o em projetos inclusivos.","justificativa":"O projeto \"\u00d4 de casa _ \u00d4 de dentro \/ \u00d4 de fora\" prop\u00f5e uma ativa\u00e7\u00e3o art\u00edstica e educativa do Palacete dos Le\u00f5es. Ao ocupar com arte contempor\u00e2nea um espa\u00e7o patrimonial tombado, promove o cruzamento entre mem\u00f3ria, cidade, modos de habitar e quest\u00f5es de pertencimento. Trata-se de uma proposta que articula patrim\u00f4nio hist\u00f3rico e pr\u00e1ticas art\u00edsticas contempor\u00e2neas comprometidas com a escuta sens\u00edvel das hist\u00f3rias invisibilizadas, dos saberes afetivos e das subjetividades em deslocamento..A casa, tema central das exposi\u00e7\u00f5es e do programa educativo, \u00e9 explorada de modo amplo: espa\u00e7o \u00edntimo de afeto e mem\u00f3ria, espa\u00e7o pol\u00edtico de apagamento. Ao reunir artistas que investigam a domesticidade, a constru\u00e7\u00e3o e o apagamento da mem\u00f3ria em diferentes escalas \u2014 do corpo \u00e0 cidade \u2014, o projeto contribui com a amplia\u00e7\u00e3o de repert\u00f3rios est\u00e9ticos e com a valoriza\u00e7\u00e3o de narrativas plurais sobre o habitar, em sintonia com debates da contemporaneidade.A realiza\u00e7\u00e3o desse projeto por meio do Mecanismo de Incentivo \u00e0 Cultura \u00e9 fundamental por tr\u00eas raz\u00f5es principais:Acesso e democratiza\u00e7\u00e3o: o projeto garante gratuidade integral das atividades (incluindo os materiais necess\u00e1rios para as oficinas) e prev\u00ea a\u00e7\u00f5es de media\u00e7\u00e3o e acessibilidade para p\u00fablicos diversos, inclusive neurodivergentes e pessoas com defici\u00eancia. Sem o financiamento p\u00fablico, a oferta ampla e gratuita de oficinas, exposi\u00e7\u00f5es e encontros seria invi\u00e1vel, restringindo o alcance social da proposta. Valoriza\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio e da arte brasileira: ao colocar em di\u00e1logo artistas contempor\u00e2neos com um edif\u00edcio de relev\u00e2ncia hist\u00f3rica e arquitet\u00f4nica, o projeto contribui para a preserva\u00e7\u00e3o ativa do patrim\u00f4nio cultural. A Lei de Incentivo viabiliza esse tipo de ocupa\u00e7\u00e3o qualificada de espa\u00e7os p\u00fablicos, aproximando arte e mem\u00f3ria, tradi\u00e7\u00e3o e experimenta\u00e7\u00e3o. Fomento \u00e0 cadeia produtiva da cultura local: o projeto envolve mais de 30 profissionais entre artistas, educadores, curadores, produtores, t\u00e9cnicos e prestadores de servi\u00e7o \u2014 todos com atua\u00e7\u00e3o no Paran\u00e1. A viabiliza\u00e7\u00e3o por meio da Lei Rouanet fortalece a economia da cultura, com gera\u00e7\u00e3o de renda, visibilidade e valoriza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica regional. Dado seu car\u00e1ter transdisciplinar e socialmente comprometido, este projeto dificilmente encontraria financiamento direto via bilheteria, comercializa\u00e7\u00e3o ou editais tradicionais. A Lei de Incentivo \u00e0 Cultura, nesse contexto, se mostra como o instrumento mais adequado para viabilizar uma proposta com forte impacto simb\u00f3lico, educativo e cultural, que valoriza a arte brasileira contempor\u00e2nea, amplia o acesso \u00e0 cultura e ativa um espa\u00e7o p\u00fablico com hist\u00f3rias a serem recontadas e reinventadas.","etapa":"1. Pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o (90 dias): Coordena\u00e7\u00e3o geral, curadoria, reuni\u00f5es com a gest\u00e3o do Palacete, elabora\u00e7\u00e3o do projeto expogr\u00e1fico e de ilumina\u00e7\u00e3o. Reda\u00e7\u00e3o de textos curatoriais. Planejamento do programa educativo. Contrata\u00e7\u00e3o de equipe t\u00e9cnica (montadores, fot\u00f3grafa\/o, designer). Cria\u00e7\u00e3o de materiais gr\u00e1ficos e acess\u00edveis. Defini\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o da estrat\u00e9gia de comunica\u00e7\u00e3o.2. Execu\u00e7\u00e3o (180 dias): Montagem das duas exposi\u00e7\u00f5es, transporte e confer\u00eancia de obras. Revis\u00e3o e tradu\u00e7\u00e3o dos materiais. Realiza\u00e7\u00e3o de 12 oficinas, 4 palestras e 2 bate-papos. Capacita\u00e7\u00e3o da equipe educativa, visitas mediadas, registro fotogr\u00e1fico e audiovisual. Divulga\u00e7\u00e3o cont\u00ednua e compartilhamento do tour 360\u00ba com institui\u00e7\u00f5es culturais e educacionais.3. P\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o (60 dias): Desmontagem, devolu\u00e7\u00e3o das obras e limpeza do espa\u00e7o. Doa\u00e7\u00e3o de materiais educativos. Coleta de dados, avalia\u00e7\u00e3o do p\u00fablico, relat\u00f3rio final e presta\u00e7\u00e3o de contas ao Minist\u00e9rio da Cultura e BRDE.","ficha_tecnica":"Coordena\u00e7\u00e3o Geral e Produ\u00e7\u00e3o executiva (portf\u00f3lio anexado) Gavi\u00e3o Pinheiro Produ\u00e7\u00e3o Cultural Curadoria Mar\u00edlia Diaz:\u00e9 artista pl\u00e1stica, ceramista, escritora e educadora, mestre em Educa\u00e7\u00e3o pela UFPR. Sua pesquisa e obra exploram arte, mem\u00f3ria, afetividade e ensino, transitando entre cer\u00e2mica, escrita, instala\u00e7\u00e3o e arte pedag\u00f3gica. Professora e curadora, com extensa atua\u00e7\u00e3o em exposi\u00e7\u00f5es, acervos institucionais e publica\u00e7\u00f5es liter\u00e1rias.Am\u00e9lia Siegel Corr\u00eaa:Soci\u00f3loga, pesquisadora na \u00e1rea de artes visuais e patrim\u00f4nio hist\u00f3rico, curadora. Escreveu o livro \"Alto da Gl\u00f3ria:fragmentos de uma hist\u00f3ria\"e produziu o document\u00e1rio hom\u00f4nimo. Ambos contam a hist\u00f3ria do bairro e das fam\u00edlias com foco especial no Palacete dos Le\u00f5es.Artistas Participantes:Claudia Lara: artista visual, licenciada em Educa\u00e7\u00e3o Art\u00edstica pela Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o Musical do Paran\u00e1 e p\u00f3s-graduada em Hist\u00f3ria da Arte Moderna e Contempor\u00e2nea pela EMBAP. Participou de exposi\u00e7\u00f5es individuais e coletivas no Brasil, Am\u00e9rica Latina, Europa e Estados Unidos. Carmen Fortes: Bacharel em Pintura pela Unespar, transita entre a pintura e a v\u00eddeo\u2011arte. Investiga o universo dom\u00e9stico e o cotidiano feminino em cenas po\u00e9ticas e cr\u00edticas, apresentou a individual \u201cMecanismo\u201d no Palacete dos Le\u00f5es e no Museu de Arte de Blumenau, lan\u00e7ou \u201cA Dan\u00e7a (da vida)\u201d e \u201cDesobedi\u00eancia\u201d.Teca Sandrini: Pintora, gravadora, escultora e educadora, com mais de 60 anos de carreira. Formada pela EMBAP \u00e9 ex-diretora do MON. Sua obra reflete sobre o feminino, o cotidiano e a sensibilidade visual. Mesmo enfrentando limita\u00e7\u00f5es de vis\u00e3o, Teca utiliza sua arte para compartilhar mem\u00f3ria e emo\u00e7\u00e3o. Glaucia Fl\u00fcgel: artista visual de Curitiba, atua desde 2001 e trabalha com escultura, cer\u00e2mica, gravura (principalmente metal) e desenho. \u00c9 formada em Escultura pela EMBAP (Escola de M\u00fasica e Belas Artes do Paran\u00e1) e possui especializa\u00e7\u00e3o em Hist\u00f3ria da Arte do S\u00e9culo XX, tamb\u00e9m pela EMBAP. Jomi: Jo\u00e3o Miguel Santana \u00e9 artista visual, mestre pelo Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Cinema e Artes do V\u00eddeo pela UNESPAR. \u00c9 bacharel em Cinema e V\u00eddeo pela mesma institui\u00e7\u00e3o e t\u00e9cnico em Design de Interiores pelo Senac-PR. Diretor ficcional do Museu de Arte Contempor\u00e2nea DEPARTAMENTO DOS ESPELHOS.Jos\u00e9 Cavalhero \u00e9 artista visual, educador e psicanalista em forma\u00e7\u00e3o. Graduado em Artes Pl\u00e1sticas pela FAAP - SP, tem mestrado em Psicologia Cl\u00ednica pela PUC-SP. Desde 2011 desenvolve a s\u00e9rie Casas, iniciada a partir da mem\u00f3ria de uma gravura vista na inf\u00e2ncia: uma casa nunca habitada fisicamente, mas vivida pelo imagin\u00e1rio.F\u00e1bio Noronha \u00e9 artista visual, pesquisador e professor. Atua no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Cinema e Artes do V\u00eddeo e no Bacharelado em Artes Visuais da UNESPAR. Possui doutorado e mestrado em Po\u00e9ticas Visuais pela UFRGS e p\u00f3s-doutorado em Processos Art\u00edsticos Contempor\u00e2neos pela UDESC. Mar\u00edlia Diaz \u00e9 artista pl\u00e1stica, ceramista, escritora e educadora, mestre em Educa\u00e7\u00e3o pela UFPR. Sua pesquisa e obra exploram arte, mem\u00f3ria, afetividade e ensino, transitando entre cer\u00e2mica, escrita, instala\u00e7\u00e3o e arte pedag\u00f3gica. Professora e curadora, com extensa atua\u00e7\u00e3o em exposi\u00e7\u00f5es, acervos institucionais e publica\u00e7\u00f5es liter\u00e1rias. Expografia Gabriela Koentopp Educativo \u2013 Coordena\u00e7\u00e3o Mar\u00edlia DiazMinistrantes de oficinas (al\u00e9m dos artistas e das curadoras) Roberta Lise \u2013 arteterapeuta, m\u00e3e at\u00edpica Guadalupe Presas - artista visual e fot\u00f3grafaAna Caniatti - muse\u00f3loga e restauradora de obras de arte Ana Paula Peters - professora da Unespar Rodrigo Ramirez - fot\u00f3grafo Sandra Marchi - especialista em educa\u00e7\u00e3o - defici\u00eancia visualRonaldo Silva - Tradutor de libras","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"Anexado a proposta todo o projeto pedag\u00f3gico \/ educativo.Oficinas:1.Cartografias afetivas: casas e cidadesOficina para p\u00fablico neurodivergente (autistas)Apresenta\u00e7\u00e3o:Oficina inclusiva voltada a crian\u00e7as e adolescentes autistas acompanhados de seus familiares. A partir dos temas \u201ccasa\u201d e \u201ccidade\u201d, os participantes ser\u00e3o divididos em dois grupos: um trabalhar\u00e1 com caixas para criar uma maquete urbana no ch\u00e3o da sala; o outro utilizar\u00e1 argila para modelar personagens, \u00e1rvores e animais. Ao final, os grupos se reencontram para integrar os resultados, construindo uma narrativa coletiva. As fam\u00edlias ser\u00e3o incentivadas a registrar o processo em fotografias.2. Mem\u00f3rias em relevo: o Palacete pelos sentidosOficina para crian\u00e7as e adolescentes com baixa vis\u00e3oApresenta\u00e7\u00e3o:Oficina para crian\u00e7as e adolescentes com baixa vis\u00e3o, buscando valorizar o contato t\u00e1til como estrat\u00e9gia de media\u00e7\u00e3o patrimonial. A oficina ser\u00e1 realizada a partir do reconhecimento de r\u00e9plicas em gesso de alguns elementos ornamentais do Palacete dos Le\u00f5es \u2013 capit\u00e9is cor\u00edntios, bala\u00fastres, conchas, medalh\u00f5es, jarros, cones espiralados e le\u00f5es. Em seguida, os participantes ir\u00e3o criar os elementos ornamentais em argila. Os trabalhos criados poder\u00e3o ser levados para casa.3.Casa para passarinhos: ninhos nos jardins do PalaceteOficina para crian\u00e7as e adolescentes com defici\u00eancia auditivaApresenta\u00e7\u00e3o: A oficina prop\u00f5e reflex\u00f5es sobre o conceito de moradia a partir de uma visita ao Palacete dos Le\u00f5es e \u00e0 exposi\u00e7\u00e3o \u201c\u00d4 de Casa\u201d. Ap\u00f3s conversa sobre casas humanas e abrigos animais, crian\u00e7as e adolescentes com defici\u00eancia auditiva construir\u00e3o ninhos t\u00eaxteis com materiais reutiliz\u00e1veis, a serem instalados no jardim do Palacete, mediante autoriza\u00e7\u00e3o da administra\u00e7\u00e3o. Em caso negativo, os participantes levar\u00e3o os ninhos para casa.4. Mem\u00f3rias bordadas: cidade, casa e hist\u00f3riasOficina de bordado criativo para professoresApresenta\u00e7\u00e3o:A oficina prop\u00f5e a articula\u00e7\u00e3o entre mem\u00f3rias individuais e experi\u00eancias urbanas por meio de pr\u00e1ticas art\u00edsticas t\u00eaxteis. A partir de relatos e lembran\u00e7as dos participantes relacionados \u00e0 viv\u00eancia na cidade e \u00e0 hist\u00f3ria pessoal de cada um, ser\u00e3o produzidos registros gr\u00e1ficos em papel que posteriormente servir\u00e3o como base para composi\u00e7\u00f5es em bordado criativo e experimenta\u00e7\u00f5es com materiais t\u00eaxteis diversos5.Cuidar \u00e9 preservar: oficina b\u00e1sica de conserva\u00e7\u00e3o de pinturasOficina aberta ao p\u00fablico geralApresenta\u00e7\u00e3o:Esta oficina apresenta no\u00e7\u00f5es fundamentais de conserva\u00e7\u00e3o preventiva de pinturas (\u00f3leo, acr\u00edlica, t\u00eampera), voltada para educadores, artistas visuais e interessados em patrim\u00f4nio cultural. Atrav\u00e9s da identifica\u00e7\u00e3o de materiais e suportes, situa\u00e7\u00f5es de risco e m\u00e9todos simples de conserva\u00e7\u00e3o, buscamos despertar o olhar cuidadoso e o protagonismo comunit\u00e1rio na preserva\u00e7\u00e3o de obras de arte. 6. Aia: nosso planeta, nossa casaOficina com argila para crian\u00e7asApresenta\u00e7\u00e3o:Inspirada nos Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel da ONU, esta oficina utiliza a modelagem em argila para conectar inf\u00e2ncia, planeta e lar. Parte da ideia de que a Terra \u00e9 a casa comum de todos os seres vivos e busca despertar, desde cedo, a consci\u00eancia ambiental nas crian\u00e7as. A argila, material natural vinculado ao elemento terra, favorece a concentra\u00e7\u00e3o e o equil\u00edbrio emocional. A atividade prop\u00f5e a cria\u00e7\u00e3o de paisagens e seres em argila a partir de narrativas coletivas, incentivando atitudes sustent\u00e1veis e o cuidado com o mundo que habitamos.7. Oficina de videoarte: corpo, tempo e espa\u00e7oOficina aberta ao p\u00fablico geralApresenta\u00e7\u00e3o:A oficina prop\u00f5e uma experi\u00eancia imersiva de cria\u00e7\u00e3o em videoarte a partir do espa\u00e7o do Palacete dos Le\u00f5es. Ser\u00e3o apresentados os conceitos fundamentais da videoarte contempor\u00e2nea, explorando a presen\u00e7a do corpo e a percep\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o. Em seguida, os participantes v\u00e3o criar pe\u00e7as audiovisuais utilizando a c\u00e2mera de seus celulares, ressignificando seu uso cotidiano e compreendendo o dispositivo m\u00f3vel como ferramenta de express\u00e3o est\u00e9tica e pol\u00edtica. A proposta pretende desenvolver a sensibilidade para o gesto, o enquadramento e a constru\u00e7\u00e3o de sentido a partir da imagem em movimento. Trata-se de uma ativa\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o patrimonial como plataforma de experimenta\u00e7\u00e3o art\u00edstica8. Mundos em miniatura: construindo terr\u00e1riosOficina ecol\u00f3gica para jovens e adultosApresenta\u00e7\u00e3o:A oficina prop\u00f5e uma experi\u00eancia sens\u00edvel de inven\u00e7\u00e3o de mundos a partir da cria\u00e7\u00e3o de terr\u00e1rios (ecossistemas artificiais autorregulados). Em di\u00e1logo com o campo expandido da colagem e da instala\u00e7\u00e3o, a atividade parte da observa\u00e7\u00e3o de formas de vida vegetal e dos elementos arquitet\u00f4nicos do Palacete dos Le\u00f5es para incentivar composi\u00e7\u00f5es visuais com objetos naturais e artificiais. Cada participante vai construir seu pr\u00f3prio terr\u00e1rio, articulando subjetividade, mem\u00f3ria e paisagem, numa atividade de car\u00e1ter coletivo e experimental.9. Oficina criativa a partir de fotografias e objetos de mem\u00f3riaOficina aberta ao p\u00fablico geralApresenta\u00e7\u00e3o:A oficina prop\u00f5e um percurso sens\u00edvel e criativo pelas mem\u00f3rias familiares, a partir de fotografias e objetos guardados. Por meio desses itens de afeto, os participantes ser\u00e3o convidados a refletir sobre as imagens, objetos e lembran\u00e7as que colecionaram ao longo do tempo. A partir dos materiais trazidos para a oficina, ser\u00e3o provocados a imaginar e construir outras narrativas sobre si e sua hist\u00f3ria. O foco ser\u00e1 a ressignifica\u00e7\u00e3o desse acervo pessoal como experi\u00eancia art\u00edstica e autobiogr\u00e1fica, explorando possibilidades contempor\u00e2neas de recomposi\u00e7\u00e3o da mem\u00f3ria.10. Patrim\u00f4nio Material e Imaterial dos lugares que habitamos OFICINA DE INTRODU\u00c7\u00c3O AO PATRIM\u00d4NIO CULTURALApresenta\u00e7\u00e3o:A oficina prop\u00f5e uma introdu\u00e7\u00e3o acess\u00edvel e interativa ao conceito de patrim\u00f4nio cultural, combinando fundamentos te\u00f3ricos e experi\u00eancias pr\u00e1ticas. Os participantes ser\u00e3o convidados a refletir sobre os bens culturais que integram suas paisagens cotidianas, mobilizando mem\u00f3rias e viv\u00eancias dos espa\u00e7os que habitam. A partir de uma abordagem que valoriza os aspectos hist\u00f3ricos, simb\u00f3licos, sociais e afetivos desses bens, a atividade inclui a observa\u00e7\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o do Palacete dos Le\u00f5es, que ser\u00e1 acionado como estudo de caso durante o encontro.11. Cria\u00e7\u00e3o de narrativas visuais: um olhar sobre o Palacete dos Le\u00f5esOFICINA PARA PROFESSORES E ALUNOS DE ARTES VISUAISApresenta\u00e7\u00e3o:A constata\u00e7\u00e3o de que vivemos em uma sociedade onde cada vez mais proliferam as imagens, tem impulsionado o ensino de arte a conferir import\u00e2ncia significativa a sua leitura,como forma de promover uma atua\u00e7\u00e3o mais cr\u00edtica e reflexiva na intera\u00e7\u00e3o com o meio. A oficina visa discutir a arquitetura do Palacere dos Le\u00f5es estimulando o pensamento presentacional mediante o contato com a imagem, sua interpreta\u00e7\u00e3o, descri\u00e7\u00e3o, constru\u00e7\u00e3o e novas leituras.12. Em Foco: Fotografando interiores e exterioresOficina de fotografia no Palacete dos Le\u00f5esApresenta\u00e7\u00e3o:A oficina prop\u00f5e um percurso fotogr\u00e1fico pelo Palacete dos Le\u00f5es. Por meio de exerc\u00edcios de observa\u00e7\u00e3o e composi\u00e7\u00e3o, os participantes ser\u00e3o convidados a explorar a arquitetura, os detalhes ornamentais e os espa\u00e7os internos e externos do Palacete, registrando imagens que dialoguem com mem\u00f3rias, afetos e modos de habitar. Al\u00e9m de uma introdu\u00e7\u00e3o aos fundamentos da fotografia (enquadramento, luz, ponto de vista e narrativa visual), a oficina tamb\u00e9m abordar\u00e1 aspectos hist\u00f3ricos do espa\u00e7o, propondo uma escuta sens\u00edvel do lugar como disparador po\u00e9tico","estrategia_execucao":"","democratizacao":"O projeto \u00d4 de casa \u2013 \u00d4 de dentro \/ \u00d4 de fora foi concebido com base no princ\u00edpio da democratiza\u00e7\u00e3o da cultura, assegurando o acesso amplo, gratuito e inclusivo \u00e0s exposi\u00e7\u00f5es e \u00e0s atividades do programa educativo. Todas as a\u00e7\u00f5es ocorrer\u00e3o no Espa\u00e7o Cultural BRDE \u2013 Palacete dos Le\u00f5es, com entrada franca durante os 180 dias de exibi\u00e7\u00e3o, permitindo que diferentes p\u00fablicos possam fruir das mostras e participar das oficinas, palestras, bate-papos e visitas mediadas sem qualquer custo.A proposta prev\u00ea a grava\u00e7\u00e3o de todas as palestras e bate-papos, que ser\u00e3o disponibilizados gratuitamente no YouTube com legendas em portugu\u00eas e tradu\u00e7\u00e3o em Libras, garantindo acessibilidade comunicacional e possibilitando o alcance de p\u00fablicos que n\u00e3o puderem estar presencialmente no evento, incluindo pessoas com defici\u00eancia auditiva, moradores de outras cidades ou com mobilidade reduzida.Com o intuito de expandir ainda mais o alcance territorial do projeto, ser\u00e1 produzido e divulgado um tour virtual 360\u00ba das duas exposi\u00e7\u00f5es, com interface amig\u00e1vel e acess\u00edvel. Essa ferramenta permitir\u00e1 que escolas, universidades, institui\u00e7\u00f5es culturais e o p\u00fablico em geral explorem o conte\u00fado das mostras em diferentes contextos e tempos, inclusive como apoio \u00e0 pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas. A divulga\u00e7\u00e3o ser\u00e1 feita por meio de redes sociais, imprensa local e parceria com institui\u00e7\u00f5es de ensino e cultura, ampliando a circula\u00e7\u00e3o do conte\u00fado art\u00edstico.O Programa Educativo foi especialmente estruturado para contemplar diversidade de faixas et\u00e1rias e perfis de p\u00fablico, incluindo crian\u00e7as e adolescentes neurodivergentes, pessoas com defici\u00eancia auditiva e visual, educadores da rede p\u00fablica, artistas em forma\u00e7\u00e3o e o p\u00fablico em geral. A metodologia valoriza pr\u00e1ticas coletivas, escuta ativa, experi\u00eancias sensoriais e o uso de materiais acess\u00edveis e recicl\u00e1veis, promovendo o protagonismo dos participantes.Al\u00e9m disso, a equipe educativa ser\u00e1 capacitada para acolher diferentes p\u00fablicos, e todo o projeto ter\u00e1 sua comunica\u00e7\u00e3o institucional orientada pela clareza, empatia e acolhimento, com identidade visual acess\u00edvel e conte\u00fados informativos amplamente divulgados.Ao considerar o acesso n\u00e3o apenas como presen\u00e7a f\u00edsica, mas como participa\u00e7\u00e3o cr\u00edtica, simb\u00f3lica e sens\u00edvel, o projeto reafirma o compromisso com a democratiza\u00e7\u00e3o da cultura como direito humano, conectando arte, mem\u00f3ria, patrim\u00f4nio e cidadania.","resumo":"O projeto realiza duas exposi\u00e7\u00f5es de artes visuais \u2014 \u00d4 de casa: \u00d4 de dentro e \u00d4 de casa: \u00d4 de fora \u2014 no Espa\u00e7o Cultural BRDE - Palacete dos Le\u00f5es, articuladas a um programa educativo com oficinas, palestras e bate-papos. A proposta ativa poeticamente o patrim\u00f4nio hist\u00f3rico, explorando a casa como territ\u00f3rio simb\u00f3lico e pol\u00edtico, e promove experi\u00eancias est\u00e9ticas e formativas que conectam arquitetura, mem\u00f3ria e arte contempor\u00e2nea, garantindo acesso democr\u00e1tico e di\u00e1logo com a comunidade.","sinopse":"Anexado a proposta; todos os detalhes do processo educativo.Apresenta\u00e7\u00e3o do Programa EducativoNosso projeto educativo prop\u00f5e um conjunto plural de a\u00e7\u00f5es formativas voltadas \u00e0 amplia\u00e7\u00e3o do acesso, \u00e0 media\u00e7\u00e3o cultural e ao di\u00e1logo com os p\u00fablicos do Espa\u00e7o Cultural BRDE \u2013 Palacete dos Le\u00f5es. Estruturado a partir dos pilares conceituais do edital \u2014 casa, mem\u00f3ria e vis\u00f5es reinventadas \u2014, o programa contempla oficinas, palestras e bate-papos com uma ampla gama de profissionais, incluindo artistas e curadores das exposi\u00e7\u00f5es, visando promover experi\u00eancias significativas de frui\u00e7\u00e3o, cria\u00e7\u00e3o e pertencimento.Com foco na diversidade de p\u00fablicos, as atividades abrangem desde crian\u00e7as e adolescentes com defici\u00eancia visual, auditiva ou neurodiverg\u00eancia, at\u00e9 professores da rede p\u00fablica, estudantes de artes, jovens e adultos em geral. Cada a\u00e7\u00e3o parte das obras em exposi\u00e7\u00e3o e das especificidades do Palacete como patrim\u00f4nio hist\u00f3rico, ativando o espa\u00e7o como territ\u00f3rio de encontro, mem\u00f3ria e inven\u00e7\u00e3o.As oficinas sensoriais, as pr\u00e1ticas t\u00eaxteis, as experimenta\u00e7\u00f5es em videoarte e as propostas de educa\u00e7\u00e3o patrimonial foram desenhadas por um grupo multidisciplinar de artistas, educadores e pesquisadores, com o compromisso de estimular o pensamento cr\u00edtico e sens\u00edvel sobre os modos de habitar o mundo. Ao articular afeto, est\u00e9tica e inclus\u00e3o, o programa educativo fortalece a miss\u00e3o do projeto como um espa\u00e7o expandido de cultura e cidadania.","tipicidade":"Projetos Normais","tipologia":"Projetos normais","enquadradmento":"Artigo 18","mecanisnmo":"Mecenato","UF":"PR","municipio":"Curitiba","segmento":"Exposi\u00e7\u00e3o Cultural \/ Art\u00edstica","data_inicio":"2026-04-14","data_termino":"2026-12-21","outras_fontes":".0000","proponente":"GAVIAO PINHEIRO PRODUCAO CULTURAL LTDA","ano_projeto":"25","local_realizacao":[{"municipio_ibge":"410690","municipio":"Curitiba","uf":"Paran\u00e1","sigla_uf":"PR","pais":"Brasil"}],"valor_solicitado":297528,"valor_aprovado":297528,"valor_projeto":297528,"valor_captado":0,"valor_proposta":297528,"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","fornecedores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/fornecedores?PRONAC=258298","incentivadores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/incentivadores?incentivador_id=258298","proponente":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/proponentes\/a01502c71b491038bb4156a58c12bab1cd46848147a51cad27c929574ede"}}]},"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","first":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=258298&limit=100&offset=0","last":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=258298&limit=100&offset=0"},"count":1,"total":1}