{"_embedded":{"projetos":[{"PRONAC":"261504","nome":"Correnteza: Sementes de Cuidados em Tempos de Emerg\u00eancia","providencia":"Abertura de conta banc\u00e1ria de livre movimenta\u00e7\u00e3o em 31\/03\/2026. Solicitamos ao proponente que compare\u00e7a a sua ag\u00eancia de relacionamento e fa\u00e7a a regularidade do cadastro com a apresenta\u00e7\u00e3o de documentos e assinaturas (conformidade das contas). Para que seja poss\u00edvel prosseguir com o recebimento de aporte e a transfer\u00eancia de recursos.","cgccpf":"11395909000102","situacao":"Autorizada a capta\u00e7\u00e3o total dos recursos","acessibilidade":"DAS A\u00c7\u00d5ES AFIRMATIVAS PARA AS PESSOAS COM DEFICI\u00caNCIA E DAS MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE O projeto assume o compromisso de que todas as 20 apresenta\u00e7\u00f5es da circula\u00e7\u00e3o, seja em teatro ou espa\u00e7o p\u00fablico das cidades visitadas que ofere\u00e7am medidas de acessibilidade, de modo a contemplar: a) Como medidas de acessibilidade arquitet\u00f4nica: recursos de acessibilidade para permitir o acesso de pessoas com defici\u00eancia, mobilidade reduzida ou idosas aos locais onde se realizam as atividades culturais e a espa\u00e7os acess\u00f3rios, como banheiros, \u00e1reas de alimenta\u00e7\u00e3o, circula\u00e7\u00e3o, palcos e camarins; cria\u00e7\u00e3o de vagas reservadas em estacionamento; previs\u00e3o de filas preferenciais devidamente identificadas; b) Como medidas de acessibilidade comunicacional: recursos de acessibilidade para permitir o acesso de pessoas com defici\u00eancia intelectual, auditiva ou visual ao conte\u00fado dos produtos culturais gerados pelo projeto, pela iniciativa ou pelo espa\u00e7o, com reserva de espa\u00e7os para pessoas surdas, preferencialmente na frente do palco onde se localizam os int\u00e9rpretes de libras; c) Contrata\u00e7\u00e3o de um profissional de libras para todas as sess\u00f5es do espet\u00e1culo. d) Tamb\u00e9m como medidas de acessibilidade comunicacional garantida pela iniciativa do projeto e do teatro onde ocorrem as apresenta\u00e7\u00f5es, garantimos a reserva de espa\u00e7os para pessoas surdas ou ensurdecidas, preferencialmente na frente do palco onde se localizam os int\u00e9rpretes de libras; e) Legendas para pessoas surdas e ensurdecidas em todo material de v\u00eddeo, teaser e nos materiais publicit\u00e1rios do projeto;","objetivos":"O projeto \"Correnteza\" \u00e9 estruturado em uma a\u00e7\u00e3o principal e um conjunto de atividades formativas e interativas de \"Ecologia L\u00fadica\", todas concebidas para maximizar o impacto pedag\u00f3gico e a sensibiliza\u00e7\u00e3o do p\u00fablico infantojuvenil.1. Objetivo Geral: Apresenta\u00e7\u00e3o do Espet\u00e1culo \"Correnteza\"Circular com o espet\u00e1culo teatral \"Correnteza\" por dois estados brasileiro (Rio Grande do Sul e Minas Gerais), com a realiza\u00e7\u00e3o total de vinte apresenta\u00e7\u00f5es, sendo realizadas cinco apresenta\u00e7\u00f5es em cada cidade. As cidades visitadas s\u00e3o: Porto Alegre (RGS); Canoas (RGS); Juiz de Fora (MG) e Ub\u00e1 (MG). 2. Objetivo Espec\u00edfico. 2.1 Realizar 20 apresenta\u00e7\u00f5es do espet\u00e1culo infantil \"Correnteza\" sendo: 4 apresenta\u00e7\u00f5es a pre\u00e7os populares e 1 apresenta\u00e7\u00e3o gratu\u00edta como contrapartida social, somando 5 apresenta\u00e7\u00f5es em cada cidade visitada. 2.2 Realizar um conjunto de atividades formativas: a) Produzir o material did\u00e1tico \"O que aprendemos em cima da \u00e1rvore\" (Cartilha em formato e-book);b) Entregar para cada pessoa que assistir a pe\u00e7a um envelope \"Ra\u00edzes que Seguram o Ch\u00e3o\" com sementes nativas;c) Fomentar a responsabilidade ecol\u00f3gica atrav\u00e9s da conex\u00e3o Digital: \"Mapa do Tesouro Verde\" (QR Code para mapa interativo);d) Realizar a Oficina de atividades l\u00fadicas \"A Mochila do Vov\u00f4\" com o elenco do espet\u00e1culo.e) Realizar a a\u00e7\u00e3o Mobiliza\u00e7\u00e3o: \"Ingresso Verde\". A\u00e7\u00e3o de troca de materiais recicl\u00e1veis (pl\u00e1stico, papel, metal) ou mudas de plantas por incentivos (adesivos tem\u00e1ticos ou pequenos descontos em produtos relacionados ao projeto, se houver).","justificativa":"As enchentes recentes que causarm a maior cat\u00e1strofe natural da hist\u00f3ria do Rio Grande do Sul, e de Minas Gerais, afetaram mais de dois milh\u00f5es, causando a morte de centanes pessoas, deixando milhares de desabrigados e desalojados. Quais os alertas e impactos significativos tais eventos nos mostra. O desejo de contar essa hist\u00f3ria atrav\u00e9s do teatro, com o olhar linguagem l\u00fadica, surgiu de dois motivos. Ao assistir a reportagem em que o menino conta sobre o evento ocorrido e como sobreviveu, causou um impacto t\u00e3o profundo, e a necessidade transformar a dor e a coragem em arte. O segundo motivo como uma alerta e concientiza\u00e7\u00e3o aos desafios das emergencias clim\u00e1ticas A relev\u00e2ncia e pertin\u00eancia do projeto \"Correnteza\" s\u00e3o inquestion\u00e1veis, especialmente no contexto atual de intensifica\u00e7\u00e3o das emerg\u00eancias clim\u00e1ticas e da necessidade urgente de letramento ambiental, particularmente para as novas gera\u00e7\u00f5es. Para fundamentar essa relev\u00e2ncia, podemos nos apoiar em tr\u00eas pilares essenciais:1. O Cen\u00e1rio das Emerg\u00eancias: Impactos e Riscos no Estado do Rio Grande do Sul e de Minas GeraisAs emerg\u00eancias clim\u00e1ticas n\u00e3o s\u00e3o mais uma amea\u00e7a distante, mas uma realidade presente e devastadora, especialmente em estados urbanizados como S\u00e3o Paulo. O projeto atua diretamente na conscientiza\u00e7\u00e3o sobre os impactos e riscos iminentes, focando nas cidades que j\u00e1 sofreram com a f\u00faria das \u00e1guas.As emerg\u00eancias clim\u00e1ticas n\u00e3o s\u00e3o mais previs\u00f5es para o futuro; elas s\u00e3o a realidade do presente, especialmente em estados recentemente t\u00e3o afetados pelas enchentes.As cidades selecionadas para a circula\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo s\u00e3o exemplos claros dessa realidade:Porto Alegre e Canoas (2024): O maior acumulado de chuva da hist\u00f3ria do Brasil, com 700 mm em 5 dias, resultou em um dos eventos mais letais do estado, com 185 \u00f3bitos e mais de 10.300 pessoas desabrigadas e desalojadas.Juiz de Fora e Ub\u00e1 (2022): Inunda\u00e7\u00f5es severas que destru\u00edram infraestruturas e afetaram bairros inteiros, que resultaram em 72 mortes e 8500 pessoas desabrigadas e desalojadasEsses eventos demonstram a vulnerabilidade das popula\u00e7\u00f5es, com destaque para a vulnerabilidade infantil, onde crian\u00e7as s\u00e3o as mais afetadas, sofrendo interrup\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o e traumas psicol\u00f3gicos profundos, como o Transtorno de Estresse P\u00f3s-Traum\u00e1tico (TEPT). O projeto se torna um instrumento vital para abordar essas quest\u00f5es de forma sens\u00edvel e educativa.Segundo o UNICEF, \"crian\u00e7as s\u00e3o as mais afetadas por desastres clim\u00e1ticos, pois dependem de adultos para prote\u00e7\u00e3o, t\u00eam sua educa\u00e7\u00e3o interrompida e sofrem traumas psicol\u00f3gicos profundos (TEPT) ap\u00f3s perderem bens e refer\u00eancias.\"2. A Rede de Preven\u00e7\u00e3o e Alertas: O Elo Fraco da Percep\u00e7\u00e3o de RiscoOrganiza\u00e7\u00f5es como o IPCC e o CEMADEN alertam para a urg\u00eancia da adapta\u00e7\u00e3o e a import\u00e2ncia do \"alerta antecipado\". No entanto, a tecnologia de alerta, como o Sistema 40199 da Defesa Civil, esbarra na falta de uma \"cultura de autoprote\u00e7\u00e3o\" na popula\u00e7\u00e3o. O projeto \"Correnteza\" atua diretamente nesse \"elo fraco\", traduzindo informa\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas em uma linguagem acess\u00edvel e emocionalmente engajadora para crian\u00e7as e jovens.Eles enfatizam que o 'alerta antecipado' salva vidas, mas o alerta s\u00f3 funciona se a popula\u00e7\u00e3o souber como reagir.A Defesa Civil de SP utiliza o envio de SMS para alertas, mas estudos indicam que muitas pessoas n\u00e3o sabem como agir ao receber a mensagem. 3. A Arte como Agente de Conscientiza\u00e7\u00e3o e Transforma\u00e7\u00e3oA arte, e em particular o teatro, possui uma capacidade \u00fanica de transcender a frieza dos dados e tocar o sistema l\u00edmbico, respons\u00e1vel pelas emo\u00e7\u00f5es e mem\u00f3ria. Enquanto relat\u00f3rios t\u00e9cnicos informam, a arte transforma.\"Enquanto os dados cient\u00edficos apelam para o c\u00f3rtex pr\u00e9-frontal (l\u00f3gica e n\u00fameros), a arte atinge o sistema l\u00edmbico (emo\u00e7\u00f5es e mem\u00f3ria).O espet\u00e1culo \"Correnteza\" e suas atividades complementares:Quebram a indiferen\u00e7a: Criam um \"espa\u00e7o seguro\" para sentir o medo e a esperan\u00e7a sem a paralisia por satura\u00e7\u00e3o de not\u00edcias.Geram empatia: A enchente no palco n\u00e3o \u00e9 estat\u00edstica, mas a viv\u00eancia de personagens, permitindo uma identifica\u00e7\u00e3o imediata.Simulam a realidade: O palco se torna um \"laborat\u00f3rio de exist\u00eancia\", onde crian\u00e7as vivenciam o perigo simbolicamente, aprendendo sobre solidariedade e resili\u00eancia.Traduzem conceitos: A arte traduz a abstra\u00e7\u00e3o da \"Mudan\u00e7a Clim\u00e1tica\" para o concreto de \"Cuidado e Prote\u00e7\u00e3o\", como a imagem dos personagens na \u00e1rvore, que simboliza a vulnerabilidade e a for\u00e7a dos la\u00e7os sociais.Nas palavras da diretora Paoli Quito: \"A arte atua aqui como um dispositivo de tradu\u00e7\u00e3o. Ela traduz o conceito abstrato de 'Mudan\u00e7a Clim\u00e1tica' para o conceito concreto de 'Cuidado e Prote\u00e7\u00e3o\"\"Humaniza\u00e7\u00e3o dos Dados: No palco, o n\u00famero '700 mm de chuva' deixa de ser uma estat\u00edstica e vira o medo de uma neta e a sabedoria de um av\u00f4. A arte coloca um rosto na trag\u00e9dia, gerando empatia.\"Em suma, o projeto \"Correnteza\" n\u00e3o \u00e9 apenas um espet\u00e1culo, mas uma ferramenta de sensibiliza\u00e7\u00e3o cultural, social e ambiental, que utiliza a pot\u00eancia est\u00e9tica do teatro para promover o letramento clim\u00e1tico, transformar a ecoansiedade em a\u00e7\u00e3o comunit\u00e1ria e fortalecer a resili\u00eancia das comunidades mais afetadas. Sua pertin\u00eancia \u00e9 amplificada pelo foco nas inf\u00e2ncias e juventudes, que s\u00e3o o futuro e os mais vulner\u00e1veis aos impactos das mudan\u00e7as clim\u00e1ticas.","etapa":"CRONOGRAMA DE EXECUSS\u00c3O Todas as a\u00e7\u00f5es do projeto ser\u00e3o executadas em seis meses, a saber: 1. PR\u00c9-PRODU\u00c7\u00c3O \u2013 (1 m\u00eas) a. Contrata\u00e7\u00e3o de todos os profissionais envolvidos: equipe de cria\u00e7\u00e3o, equipe t\u00e9cnica e prestadores de servi\u00e7o; b) Reserva da sala de ensaio; c) Contrata\u00e7\u00e3o de Assessoria de Imprensa e in\u00edcio do plano de divulga\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o nas m\u00eddias sociais; d) Ensaios com elenco, equipe de cria\u00e7\u00e3o e diretora; e) Agendamento com o teatro, definindo o cronograma das apresenta\u00e7\u00f5es da temporada e as a\u00e7\u00f5es do projeto e definindo roteiro de necessidades; f) Cria\u00e7\u00e3o e impress\u00e3o de material de divulga\u00e7\u00e3o: Toda a cria\u00e7\u00e3o de m\u00eddia do evento ficar\u00e1 a cargo de uma empresa de publicidade, que produzir\u00e1 todo o material de divulga\u00e7\u00e3o;g) Cria\u00e7\u00e3o dos materias pedag\u00f3gicos das atividades formativas (cartilhas) 2. PRODU\u00c7\u00c3O \u2013 (4 meses) a) Contrata\u00e7\u00f5es de: operador de luz, operador de som; b) Contrata\u00e7\u00e3o de profissionais de Acessibilidade, int\u00e9rpretes de libras para todas as sess\u00f5es do espet\u00e1culo; c) Fotos de divulga\u00e7\u00e3o, capta\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o do teaser de divulga\u00e7\u00e3o; d) Execu\u00e7\u00e3o do plano de divulga\u00e7\u00e3o: contato com imprensa local, distribui\u00e7\u00e3o de release, divulga\u00e7\u00e3o em jornais, r\u00e1dios, internet e m\u00eddias sociais; e) Realiza\u00e7\u00e3o de ensaios do espet\u00e1culo; f) Realiza\u00e7\u00e3o da Ciurcula\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo \u201cCORRENTEZA\u201d com um total de 20 apresenta\u00e7\u00f5es, sendo: 4 apresenta\u00e7\u00f5es a pre\u00e7ospopulares e 1 apreseta\u00e7\u00e3o como contrapartida social, em cada cidade visitada; g) Realiza\u00e7\u00e3o das atividades formativas \u201cEcologia L\u00fadica\u201d, em cada cidade visitada. h) Presta\u00e7\u00e3o de contas, com a entrega do relat\u00f3rio final parcial. C \u2013 P\u00d3S-PRODU\u00c7\u00c3O \u2013 (1m\u00eas) a) Clipagem do projeto; b) Edi\u00e7\u00e3o do material audiovisual registrado; c) Presta\u00e7\u00e3o de contas, com a entrega do relat\u00f3rio final.","ficha_tecnica":"DIRE\u00c7\u00c3O ART\u00cdSTICA \u2013 Cristiane Paoli QuitoCOORDENADOR GERAL E DRAMATURGO \u2013 Paulo WilliamsCEN\u00d3GRAFA E ILUMINADORA \u2013 Marisa BentivegnaFIGURINISTA \u2013 Cl\u00e1udia Schapira ATRIZ \u2013 Aline MorenoATRIZ \u2013 Iris YazbekATOR - Rodrigo Veloso CURR\u00cdCULOS DA EQUIPEDIRE\u00c7\u00c3O ART\u00cdSTICA \u2013 Cristiane Paoli Quito Mestre em Artes C\u00eanicas pela ECA USP. Atua como diretora, dramaturgista e pesquisadora das artes c\u00eanicas com \u00eanfase em teatro e dan\u00e7a.Atualmente \u00e9 diretora da Cia. Nova Dan\u00e7a 4, al\u00e9m de outras companhias de dan\u00e7a e teatro da cidade de S\u00e3o Paulo. Foi o professora da Escola de Arte Dram\u00e1tica-EAD\/ECA\/USP, por mais de duas d\u00e9cadas, onde lecionava as disciplinas de Improvisa\u00e7\u00e3o, Interpreta\u00e7\u00e3o e Pr\u00e1ticas de Montagem.Como pesquisadora e encenadora desenvolve sistemas que investigam, auxiliam e oferecem autonomia a capacidade criativa do criador-int\u00e9rprete. Articulaintersec\u00e7\u00f5es entre as linguagens: teatro, dan\u00e7a, palha\u00e7o, circo, m\u00fasica. Iniciou suas atividades teatrais pelas m\u00e3os de Antonio Januzelli, em 1977. Suaforma\u00e7\u00e3o \u00e9 resultante de encontro com profissionais como Philippe Gaulier, Maria Helena Lopes, Francesco Zigrino, Tica Lemos, Neide Neves, Lu Favoretto, Rose Akras, Steve Paxton, Lisa Nelson, entre outros. Recebeu importantes pr\u00eamios, como Shell, APCA, FEMSA e Governador do Estado da Cultura. No ano de 2017, recebeu mais um pr\u00eamio APCA, pela dire\u00e7\u00e3o e dramaturgia dos espet\u00e1culos Hist\u00f3ria de Alexandre e Skellig, al\u00e9m do Pr\u00eamio S\u00e3o Paulo de Incentivo ao Teatro Infantil e Jovem, pelos mesmos trabalhos.COORDENADOR GERAL E DRAMATURGO \u2013 Paulo WilliamsEscritor, Dramaturgo, Diretor e Produtor Teatral. Mestre em Literatura pela PUC-SP. Especializa\u00e7\u00e3o em Economia Criativa pelo Senac-DF. Bacharel em Artes C\u00eanicas pela Faculdade Paulista de Arte. Parecerista de projetos culturais em diversos editais no Estado de S\u00e3o Paulo. Professor formador em diversas oficinas de gest\u00e3o cultural e escrita criativa no Estado de S\u00e3o Paulo. Atua h\u00e1 mais de 20 anos no mercado cultural, como diretor da produtora Tecelagem da Arte com a qual produziu os espet\u00e1culos: Almarrotadas, (2022), Ay Carmela (2021), Nonada (2019), Mon\u00f3culo (2009-2018), Travessia (2006- 2019). Atuou como gestor cultural na Funda\u00e7\u00e3o Cultural de Jacare\u00ed (2015) Foi Diretor Cultural do Espa\u00e7o Cultural Carlos Guedes (2014-2016).ATRIZ \u2013 Aline Moreno \u00e9 atriz, palha\u00e7a, professora, fundadora e diretora executiva da Organiza\u00e7\u00e3o Palha\u00e7os Sem FronteirasBrasil. Formada pelas Escolas C\u00e9lia Helena (S\u00e3o Paulo), Escuela Internacional de Teatro Berty Tov\u00edas (Espanha) e ESLIPA (Escola Livre de Palha\u00e7os). Desde 2005 trabalha profissionalmente como atriz, atuou nas companhias Cia Le Plat du Jour, Cia. Cromossomos e foi articuladora da Rede de Palha\u00e7as do Brasil. Como professora ministra oficinas sobre jogos e palha\u00e7aria e faz parte da equipe pedag\u00f3gica da Casa 11 e foi professora Projeto FOLIA na f\u00e1brica decultura Vila Nova Cachoeirinha. Com a organiza\u00e7\u00e3o Palha\u00e7os Sem Fronteiras coordenou e atuou em diversos projetos ao redor do mundo, tendo como foco a Am\u00e9rica Latina. Nestes projetos atua como defensora dos direitos humanos por meio das artes circenses em parceria com outras organiza\u00e7\u00f5es da \u00e1rea humanit\u00e1ria, atuando em regi\u00f5es de crises humanit\u00e1rias, desastres ambientais e com popula\u00e7\u00f5es em situa\u00e7\u00e3o de alta vulnerabilidade socioecon\u00f4mica. ATRIZ \u2013 Iris Yazbek \u00e9 atriz, bacharel em Comunica\u00e7\u00e3o e Artes do Corpo pela PUC - SP em 2002, com habilita\u00e7\u00e3o em Teatro e Performance. Especializou-se em Teatro F\u00edsico e M\u00edmica Contempor\u00e2nea na Cia Luis Louis. P\u00f3s graduada pela PUC-SP em TKV (T\u00e9cnica Klaus Viana), m\u00f3dulo I (2016). Atuou espet\u00e1culos:DE ONDE VEM O DINHEIRO (2023), dirigido por Pedro Garrafa; ENCASULADOS (2023-2018), dirigido por Gustavo Kurlat; ALMARROTADAS (2023-2016), dirigido por Paulo Williams; PROCURANDO LUIZ (2022-2014), dirigido por Gustavo Kurlat; MON\u00d3CULO (2015-2018), dirigido por Paulo Williams; NONADA - amores do sert\u00e3o (2015), dirigido por Paulo Williams; BRASIL DEPORTADO (2003-2001), dirigido por Luis Louis; QUEM NUNCA (2008-2006), dirigido por Renata Melo com o N\u00facleo Experimental de Teatro do Sesi; O MENINO E O BURRINHO (2009-2007), adapta\u00e7\u00e3o de poemas de Cec\u00edlia Meireles e dire\u00e7\u00e3o de Bia Borin, 2007, RUAS DE BARROS (2015-2009), poesias de Manoel de Barros e dramaturgia e dire\u00e7\u00e3o de Frederico Foroni; O CONTO DO ANJO CA\u00cdDO(2012-2011), pela Cia. Bonecos Urbanos; DE ONDE V\u00caM AS HIST\u00d3RIAS DE CLARICE (2015- 2012), dire\u00e7\u00e3o Calixto de Inhamuns; NEM SONHANDO (2012), dire\u00e7\u00e3o de Pedro Garrafa. Foi indicada ao pr\u00eamio FEMSA - Coca Cola na categoria Melhor Atriz, 2008 e 2014.ATOR - Rodrigo Veloso \u00e9 Ator, Palha\u00e7o, Diretor teatral, Professor de teatro e Mestre em Hist\u00f3ria pela Universit\u00e9 Paris IV Sorbonne. Formado em teatro pelo At\u00e9lier Th\u00e9\u00e2tre du Quartier Latin e LISPA \u2013 Escola Internacional de Artes Performativas de Londres. Foi estagi\u00e1rio de Ariane Mnouchkine na sede do Th\u00e9\u00e2tre du Soleil onde do processo de cria\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo Macbeth em 2014. Seu primeiro projeto de dire\u00e7\u00e3o foi contemplado pela bolsa do Latin American Theater Festival de Londres. Como ator se apresentou em festivais na Fran\u00e7a, Gr\u00e9cia e Inglaterra e, com o espet\u00e1culo Tropa, do Grupo Laje, foi um dos grupos convidados do Festival Internacional de Teatro de Belo Horizonte. Trabalhou com o diretor Jorge Tackla na premiada \u00f3pera Dom Quixote, coprodu\u00e7\u00e3o do Theatro S\u00e3oPedro e Theatro Municipal do RJ. Em 2025 fez parte do elenco de El Grand Clownbaret, vencedor do pr\u00eamio de melhor espet\u00e1culo circense do Trof\u00e9u Picadeiro 2025. Particioua de diversos projetos audiovisuais entre eles a segunda temporada da s\u00e9rie NATUREZA MORTA pela Kinosc\u00f3pio Filmes \u2013 Prime Video, a miniss\u00e9rie SENNA pela Gulanne\/ Netflix e a s\u00e9rie SHAKESPEARE ATRAPALHADO da Prosperidade Filmes\/TV Cultura. \u00c9 integrante do Grupo Laje e membro da ONG Palha\u00e7os Sem Fronteiras Brasil. CEN\u00d3GRAFA E ILUMINADORA \u2013 Marisa BentivegnaIluminadora e cen\u00f3grafa paulistana, estreou no Teatro profissional em 1990. Formada na Funda\u00e7\u00e3o Armando Alvares Penteado - FAAP - em Publicidade e Propaganda e na Escola de Belas Artes de S\u00e3o Paulo no curso de Desenho Industrial. Atualmente \u00e9 integrante da Companhia Hiato, dirigida por Leonardo Moreira, como cen\u00f3grafa e iluminadora, e no ano de 2015 teve um cen\u00e1rio criado para esta companhia para o espet\u00e1culo O JARDIM, selecionado para representar o Brasil na Quadrienal de Praga na Rep\u00fablica Tcheca. Tamb\u00e9m \u00e9 integrante da Banda Mirim como diretora t\u00e9cnica, cen\u00f3grafa e iluminadora desde 2004, coletivo premiado em 2015 com o Pr\u00eamio Governador do Estado na categoria Arte para Crian\u00e7as. Tem ainda como parceiros de cria\u00e7\u00e3o os diretores Cristiane Paoli Quito, Nelson Baskerville, Marcelo Romagnoli e Kiko Marques, entre outros. Em 2019 foi uma das dez artistas a representar o Brasil na Quadrienal de Praga com o cen\u00e1rio do espet\u00e1culo ENQUANTO ELA DORMIA.FIGURINISTA \u2013 Cl\u00e1udia Schapira \u00e9 figurinista, atriz, dramaturga e diretora. Formada pela escola de arte dram\u00e1tica da Usp, trabalha desde 1984 em diversas \u00e1reas da cena teatral. Atriz-mc, diretora, dramaturga, figurinista e livre pesquisadora, tem atuado nessas atividades com diferentes coletivos de teatro e artistas de renome. Desde 2000, \u00e9 uma das fundadoras e diretoras do n\u00facleo bartolomeu de depoimentos de teatro, ao lado de Eugenio Lima, Roberta Estrela D\u2019alva, Luaa Gabanini, e Mariza Dantas, com quem realiza uma pesquisa continuada desenvolvendo a linguagem que o grupo cunhou de teatro hip-hop e onde \u00e9 seu maior campo de atua\u00e7\u00e3o. Desenvolve um trabalho como figurinista que caminha lado a lado com a sua trajeitoria de dramaturga e diretora e com a mesma relev\u00e2ncia. Atualmente Integra tamb\u00e9m o Manifestu Impromptu, coletivo de audiovisual, ao lado de Tatiana Lohmann, Azul serra e Bianca Turner, com o qual j\u00e1 realizou dois seriados como roteirista para o ita\u00fa cultural e neste momento desenvolve o primeiro roteiro de fic\u00e7\u00e3o.","impacto_ambiental":"","especificacao_tecnica":"Baseado em uma hist\u00f3ria real[1]: Relato de um menino que sobreviveu ap\u00f3s a casa em que estava ter sido arrastada pelas enchentes no Rio Grande do Sul. Pietro mora em Cruzeiro do Sul, no Vale do Taquari, uma das regi\u00f5es mais afetadas pelas fortes chuvas no estado, e contou como lutou pela vida junto com seus av\u00f3s. Na ter\u00e7a-feira (7), Pietro e seus av\u00f3s foram para a casa de dois andares do vizinho para escapar da inunda\u00e7\u00e3o, que subia em seu bairro. \u201cNa quarta-feira, a \u00e1gua j\u00e1 estava no segundo piso e subimos para o telhado para acenar para os bombeiros, mas nada\u201d, lembrou o menino. Mais tarde, a for\u00e7a da \u00e1gua arrastou a casa onde eles estavam. \u201cA gente pulou para uma \u00e1rvore, o v\u00f4, eu e a v\u00f3. Eu e o v\u00f4 conseguimos nos segurar na \u00e1rvore, s\u00f3 que a v\u00f3 estava segurando em um galinho, o v\u00f4 pulou e puxou ela para cima e n\u00f3s aguentamos\u201d, disse Pietro. \u201cDepois de quatro horas, de tanta casa e coisa batendo na nossa \u00e1rvore quebrou para baixo. Eu pulei, o v\u00f4 tamb\u00e9m. O v\u00f4 tentou segurar a v\u00f3, s\u00f3 que n\u00e3o deu\u201d, lamentou. O menino chegou a se afogar, mas foi salvo pelo av\u00f4. \u201cFiquei mais ou menos 1 minuto debaixo da \u00e1gua, tomei dois gole de \u00e1gua. N\u00e3o me apavorei muito, raspei esse meu p\u00e9 aqui. O v\u00f4 me puxou para cima\u201d, contou. Eles conseguiram se segurar em uma \u00e1rvore e aguardaram por resgate durante dias. \u201cA gente conseguiu ficar tr\u00eas dias e tr\u00eas noites e umas 14 horas l\u00e1, sem beber e sem comer\u201d, concluiu. \u201cEste menino \u00e9 o representante de muitos bravos ga\u00fachos guerreiros que lutaram com todas as suas for\u00e7as para viver\u201d [1] Menino sobrevive em cima de \u00e1rvore ap\u00f3s ser arrastado pela \u00e1gua no RS: \u201c3 dias sem comer\u201d - Guiame","estrategia_execucao":"DESCRI\u00c7\u00c3O DETALHADA DAS A\u00c7\u00d5ES\/ATIVIDADESO projeto \"Correnteza\" \u00e9 estruturado em uma a\u00e7\u00e3o principal e um conjunto de atividades formativas e interativas de \"Ecologia L\u00fadica\", todas concebidas para maximizar o impacto pedag\u00f3gico e a sensibiliza\u00e7\u00e3o do p\u00fablico infantojuvenil.1. A\u00c7\u00c3O PRINCIPAL: Apresenta\u00e7\u00e3o do Espet\u00e1culo \"Correnteza\"2. ATIVIDADES FORMATIVAS: Ecologia L\u00fadicaEste conjunto de atividades complementares foi cuidadosamente desenhado para aprofundar a experi\u00eancia do p\u00fablico, estendendo a mensagem do espet\u00e1culo para al\u00e9m do palco e incentivando a a\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica e a reflex\u00e3o cont\u00ednua.a. \"O que aprendemos em cima da \u00e1rvore\" (Cartilha em formato e-book)O que \u00e9: Produ\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o de uma cartilha em formato e-book, inspirada no espet\u00e1culo \"Correnteza\".Apresenta\u00e7\u00e3o: Esta cartilha digital convida as crian\u00e7as a uma jornada de aprendizado com os personagens do espet\u00e1culo \u2013 o Av\u00f4, a Neta e uma pessoa desconhecida \u2013 que se refugiam na copa de uma \u00e1rvore durante a enchente. De forma l\u00fadica e did\u00e1tica, o e-book abordar\u00e1 as causas das enchentes, como as mudan\u00e7as clim\u00e1ticas influenciam esses eventos, medidas de autoprote\u00e7\u00e3o e, crucialmente, a import\u00e2ncia da uni\u00e3o e da solidariedade comunit\u00e1ria como \"boia de salvamento\" em tempos de crise. O formato e-book permite acessibilidade ampla, interatividade (com links, v\u00eddeos curtos ou anima\u00e7\u00f5es) e sustentabilidade, evitando o uso de papel. Ser\u00e1 uma ferramenta pedag\u00f3gica valiosa para escolas e fam\u00edlias, aprofundando o letramento clim\u00e1tico.b. \"Ra\u00edzes que Seguram o Ch\u00e3o\" (Entrega de sementes nativas)O que \u00e9: Entrega de um envelope de sementes nativas (Girassol ou Ip\u00ea) junto ao programa do espet\u00e1culo.Apresenta\u00e7\u00e3o: Esta a\u00e7\u00e3o simb\u00f3lica e pr\u00e1tica transforma o espectador em um agente ativo de mudan\u00e7a. Enquanto a \"Correnteza\" no palco provoca reflex\u00e3o sobre perdas e vulnerabilidades, a semente oferecida ao p\u00fablico representa a capacidade de reconstru\u00e7\u00e3o e esperan\u00e7a. Ao plantar sua semente, a crian\u00e7a estabelece uma conex\u00e3o real e tang\u00edvel com a natureza, compreendendo que a\u00e7\u00f5es individuais, como o plantio de \u00e1rvores, contribuem para a prote\u00e7\u00e3o do solo, a absor\u00e7\u00e3o de \u00e1gua e a mitiga\u00e7\u00e3o dos efeitos das mudan\u00e7as clim\u00e1ticas. A escolha do Girassol (luz e esperan\u00e7a) ou do Ip\u00ea (for\u00e7a e natividade) refor\u00e7a a mensagem de resili\u00eancia e o potencial de um futuro mais verde. A a\u00e7\u00e3o estende a mensagem da pe\u00e7a para o ambiente dom\u00e9stico e comunit\u00e1rio, incentivando o cuidado com o meio ambiente.c. Conex\u00e3o Digital: \"Mapa do Tesouro Verde\" (QR Code para mapa interativo)O que \u00e9: Um QR Code impresso no programa do espet\u00e1culo que direciona para um mapa interativo de plantio online.Apresenta\u00e7\u00e3o: Esta atividade cria uma ponte inovadora entre a experi\u00eancia teatral e a tecnologia sustent\u00e1vel. As fam\u00edlias que receberam as sementes na atividade \"Ra\u00edzes que Seguram o Ch\u00e3o\" s\u00e3o incentivadas a registrar o local onde plantaram suas \"Sementes de Esperan\u00e7a\" em um mapa digital colaborativo. O resultado ser\u00e1 a visualiza\u00e7\u00e3o de uma verdadeira \"floresta virtual\" formada pelos pontos de plantio dos espectadores de \"Correnteza\" em todo o estado. Este mapa n\u00e3o apenas celebra as a\u00e7\u00f5es individuais, mas tamb\u00e9m demonstra visualmente que a soma de pequenos gestos pode gerar um impacto real e significativo no clima e na paisagem das cidades, refor\u00e7ando a ideia de comunidade e responsabilidade ambiental compartilhada.d. Atividade Pr\u00e1tica: Oficina com o Palha\u00e7os sem Fronteiras \"A Mochila do Vov\u00f4\"O que \u00e9: Workshop l\u00fadico conduzido por artistas do elenco do espet\u00e1culo, utilizando jogos e elementos encontrados na mochila do personagem Av\u00f4.Apresenta\u00e7\u00e3o: Baseada na sabedoria e resili\u00eancia do personagem do Av\u00f4, esta oficina \u00e9 uma experi\u00eancia pr\u00e1tica e divertida que ensina crian\u00e7as e adultos a identificar sinais de risco na natureza e a preparar uma \"mochila de afetos e urg\u00eancias\". Atrav\u00e9s de jogos l\u00fadicos e din\u00e2micas interativas, os participantes aprender\u00e3o sobre itens essenciais para situa\u00e7\u00f5es de emerg\u00eancia, mas tamb\u00e9m sobre a import\u00e2ncia de \"afetos\" \u2013 como a solidariedade, o apoio m\u00fatuo e a calma \u2013 como recursos valiosos. A parceria com Palha\u00e7os sem Fronteiras garante uma abordagem leve, emp\u00e1tica e eficaz para a educa\u00e7\u00e3o ambiental e a autoprote\u00e7\u00e3o familiar, transformando o aprendizado em uma experi\u00eancia memor\u00e1vel e menos traum\u00e1tica.e. Mobiliza\u00e7\u00e3o: \"Ingresso Verde\"O que \u00e9: A\u00e7\u00e3o de troca de materiais recicl\u00e1veis (pl\u00e1stico, papel, metal) ou mudas de plantas por incentivos (adesivos tem\u00e1ticos ou pequenos descontos em produtos relacionados ao projeto, se houver).Apresenta\u00e7\u00e3o: O projeto transforma o teatro em um ponto de mobiliza\u00e7\u00e3o para a cidadania ambiental. Esta a\u00e7\u00e3o incentiva o p\u00fablico a dar um destino correto aos seus res\u00edduos antes de entrar para a sess\u00e3o, ou a contribuir com o plantio de mudas. Quem participa da troca recebe um \"selo de Guardi\u00e3o da Correnteza\", um reconhecimento simb\u00f3lico que valoriza a a\u00e7\u00e3o individual e coletiva. Esta iniciativa n\u00e3o s\u00f3 promove a log\u00edstica reversa e a reciclagem, mas tamb\u00e9m conecta o ato de ir ao teatro a um gesto concreto de despolui\u00e7\u00e3o dos rios e cidades, refor\u00e7ando a mensagem de que cada um pode fazer a sua parte para um ambiente mais saud\u00e1vel.","democratizacao":"1) GRATUIDADE; O projeto, em todas suas a\u00e7\u00f5es e produtos culturais, se enquadra Instru\u00e7\u00e3o Normativa MINC n\u00ba 10\/2023, em seu artigo IV nos seguintes itens: a) 30% gratuidade de ingressos em todas as apresenta\u00e7\u00f5es; b) Ingressos a pre\u00e7os populares de R$ 40,00, sendo R$ 20,00 reais meia entrada;c) 1 apresenta\u00e7\u00e3o 100% gratu\u00edta em cada cidade visitada, destinada \u00e0 intitui\u00e7\u00f5es sociais, ONGs, ou estudantes de escola p\u00fablica, integrando as a\u00e7\u00f5es de contrapartidas sociais. c) 100% de gratuidade para as atividades formativas. ACESSIBILIDADE: DAS MEDIDAS DE DESCONCENTRA\u00c7\u00c3O TERRITORIAL Em conformidade ao artigo 15\u00ba, da mesma instru\u00e7\u00e3o normativa, destacamos: a) - Realiza\u00e7\u00e3o de 16 apresenta\u00e7\u00f5es do espet\u00e1culo \"CORRENTEZA\u201d como a\u00e7\u00e3o de democratiza\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 frui\u00e7\u00e3o e \u00e0 produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica e cultural em dois estados brasileiros, atendendo, com quatro cidades contempladas. b) - Realiza\u00e7\u00e3o de 4 apresenta\u00e7\u00f5es do espet\u00e1culo \"CORRENTEZA\u201d como a\u00e7\u00e3o de Contrapartida Social garantindo a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 frui\u00e7\u00e3o e \u00e0 produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica e cultural em dois estados brasileiros, atendendo, com quatro cidades contempladas.","resumo":"O projeto \"Correnteza: Sementes de Cuidados em Tempos de Emerg\u00eancia\" prop\u00f5e a circula\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo teatral \"Correnteza\" por duas cidades do estado do Rio Grande do Sul e duas cidades do estado de Minas Gerais que foram severamente impactadas por eventos clim\u00e1ticos extremos (enchentes e inunda\u00e7\u00f5es). O espet\u00e1culo \"Correnteza\" aborda a tem\u00e1tica das emerg\u00eancias clim\u00e1ticas de forma po\u00e9tica e acess\u00edvel para crian\u00e7as e jovens. Atrav\u00e9s da hist\u00f3ria de personagens que enfrentam uma enchente, a pe\u00e7a explora temas como vulnerabilidade, solidariedade, resili\u00eancia e a rela\u00e7\u00e3o do ser humano com a natureza. As quatro apresenta\u00e7\u00f5es por cidade permitir\u00e3o um maior alcance de p\u00fablico e a possibilidade de agendamento com escolas e institui\u00e7\u00f5es locais, garantindo que o maior n\u00famero poss\u00edvel de crian\u00e7as e jovens tenha acesso \u00e0 experi\u00eancia teatral. A escolha das cidades, todas com hist\u00f3rico de desastres clim\u00e1ticos, potencializa a identifica\u00e7\u00e3o do p\u00fablico com a tem\u00e1tica e a urg\u00eancia da mensagem.","sinopse":"Correnteza Sinopse: Em meio a uma enchente devastadora que cobriu a cidade, tr\u00eas sobreviventes encontram ref\u00fagio no \u00fanico lugar que resta: a copa de uma \u00e1rvore. Um av\u00f4, sua neta e uma pessoa desconhecida compartilham o diminuto espa\u00e7o enquanto a correnteza sobe. Isolados do mundo, eles dividem desalentos e pequenas alegrias do viver, debatem sobre a situa\u00e7\u00e3o do instante e confrontam a fragilidade da vida. Entre o medo da morte e a esperan\u00e7a do resgate, Correnteza revela a for\u00e7a dos la\u00e7os humanos quando tudo ao redor amea\u00e7a desaparecer, mas h\u00e1 sempre uma esperan\u00e7a. Hist\u00f3ria: A proposta \u00e9 trazer a poesia e o imagin\u00e1rio da crian\u00e7a, que fala da for\u00e7a da natureza e a intensidade de sua rela\u00e7\u00e3o conosco, humanos, a partir do acontecimento assombroso e delicado que ocorreu com uma menina, seu av\u00f4 e uma pessoa desconhecida, que foram levados pela correnteza\u2026 O av\u00f4, a menina e a estranha sobreviveram agarrados, suportados por uma \u00e1rvore que lhes serviu de morada durante tr\u00eas dias! Como sobreviveram? Como eram as rela\u00e7\u00f5es entre eles? Como eram as rela\u00e7\u00f5es com a \u00e1rvore? Como se sentavam? Dormiam? Faziam suas necessidades prim\u00e1rias, como xixi e coc\u00f4 (ops!). Como se alimentavam? Suas emo\u00e7\u00f5es, como o medo, as incertezas, a tristeza\u2026 como conseguiram sobreviver? Como traziam a alegria de viver pra conseguir sobreviver?Certamente tiveram que se apoiar um ao outro, dando for\u00e7as, um ao outro, acolhendo e aninhando\u2026 inventando hist\u00f3rias\u2026 para passar o tempo\u2026 para passar o medo, a ang\u00fastia\u2026 o frio\u2026Enfim, falar de natureza, de rela\u00e7\u00e3o humana, de sobreviv\u00eancia, de amor, de apoio e acolhida desta mesma natureza, mesmo quando ela se volta contra si e contra n\u00f3s - ainda assim, uma \u00e1rvore os suporta!Cristiane Paoli QuitoDire\u00e7\u00e3o","tipicidade":"Projetos Normais","tipologia":"Projetos normais","enquadradmento":"Artigo 18","mecanisnmo":"Mecenato","UF":"SP","municipio":"Jacare\u00ed","segmento":"Apresenta\u00e7\u00e3o ou Performance de Teatro","data_inicio":"2026-09-02","data_termino":"2027-09-30","outras_fontes":".0000","proponente":"PAULO WILLIAMS DE SOUZA","ano_projeto":"26","local_realizacao":[{"municipio_ibge":"430460","municipio":"Canoas","uf":"Rio Grande do Sul","sigla_uf":"RS","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"313670","municipio":"Juiz de Fora","uf":"Minas Gerais","sigla_uf":"MG","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"431490","municipio":"Porto Alegre","uf":"Rio Grande do Sul","sigla_uf":"RS","pais":"Brasil"},{"municipio_ibge":"316990","municipio":"Ub\u00e1","uf":"Minas Gerais","sigla_uf":"MG","pais":"Brasil"}],"valor_solicitado":784213.6484,"valor_aprovado":784213.6484,"valor_projeto":784213.6484,"valor_captado":0,"valor_proposta":784213.6484,"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","fornecedores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/fornecedores?PRONAC=261504","incentivadores":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/incentivadores?incentivador_id=261504","proponente":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/proponentes\/424b6374205d054d32b5b02446b062179b9851b231eaa589f51074ca06b2"}}]},"_links":{"self":"http:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos","first":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=261504&limit=100&offset=0","last":"https:\/\/api.salic.cultura.gov.br\/api\/v1\/projetos?PRONAC=261504&limit=100&offset=0"},"count":1,"total":1}